迦密柏雨中學 班別：____________________

二零二三至二零二四年度第一學期期終考試 姓名：____________________
中四中國語文 試卷一 學號：____________________
閱讀能力
評分參考
2024 年 1 月 4 日
一小時三十分鐘完卷

考生須知 考生得分
（一） 宣布開考後，考生須首先在第 1 頁的適
甲部 / 30
當位置填寫班別、姓名和學號。

第一篇 / 50
（二） 本試卷分甲、乙兩部。甲部根據「指定閱 乙部
讀篇章」設問，佔全卷 30%；乙部根據 第二篇 / 20

另行派發的「閱讀能力考材」設問，佔全
總分 / 100
卷 70%。

（三） 全部問題均須作答，考生必須根據有關

文章回答問題。

（四） 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位

置，寫於邊界以外的答案，將不予評

閱。漏答或錯答者，該題得 0 分。

（五） 本卷文字題宜用原子筆作答。為便於修

正答案，多項選擇題宜用鉛筆作答。

（六） 作答選擇題時，請選出正確答案，然後

塗滿與答案相應的圓圈；每題限選一個

答案，多選者 0 分。

1
甲部：指定閱讀篇章

1. 試解釋以下文句中的粗體字，並把答案寫在橫線上。（2 分）

(1) 欲勿予，即患秦兵之來。（《廉頗藺相如列傳》） 患： 擔心 （1 分）

(2) 隨意春芳歇。（《山居秋暝》） 歇： 凋謝 （1 分）

2. 在《史記‧廉頗藺相如列傳》（節錄）一文中，藺相如從以下哪些情況察覺秦國無意以城池
交換和氏璧？（2 分）

 秦王接見藺相如的地點

3.  秦王不相信和氏璧上有瑕疵 在
 秦王得到和氏璧後，沒有提及交換城池一事
 秦王以假地圖顯示送出的城池

A  B  A B C D
C  D  ● ○ ○ ○

《史記‧廉頗藺相如列傳》（節錄）
「澠池之會」一事中，秦王在會上作出的舉動反映他甚麼
性格特點？（2 分）藺相如又有甚麼舉動？（2 分）試填寫下表。

人物 舉動 性格特徵
：
秦王 要求趙王鼓瑟，讓御史記秦王命令趙王鼓瑟。
仗勢凌人（2 分）

：（答案不得多於 20 字，標點符號計算在內。）（2 分）

藺相如 以 死 相 脅 ， 要 求 秦 王 擊 勇敢愛國

缻 。

4. 王維《山居秋暝》中，以「空山」概括山中幽靜的氣氛，但又在頸聯描寫「浣女」
、「漁舟」等
2
 景物，這會否破壞全詩的氣氛？試根據相關句子加以說明。（4 分）

不會破壞全詩氣氛。詩中提及浣女洗衣服歸來，竹林傳來喧鬧聲，（1 分）連浣女的聲音

都清晰可聞，正反襯出山間的幽靜 （1 分）。另外，詩中提及漁船順流而下時，令蓮花搖

動，（1 分）這裡同樣以反襯手法突出河面的平靜，惟有船駛過才有絲毫搖動。（1 分）由

此可見，「浣女」、「漁舟」正反襯出山的幽靜。

5. 根據《山居秋暝》一文的內容，判斷以下陳述。（4 分）（每題 2 分）

無從
正確 錯誤 判斷

 詩中「王孫自可留」中的「王孫」，指的是詩人自己。 ● ○ ○

 作者藉反用《楚辭》的典故來抒發懷才不遇的感受。 ○ ● ○

6. 杜甫《登樓》
「錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今」一句描寫了登高所見的景色，這兩個景
色分別象徵甚麼？試填寫以下表格。（4 分）

詩句 描寫的景色 象徵意義
：

錦江流水的春色 唐室政權的好景/亙古常新的江山（2
「錦江春色來天地」

分）

：
「玉壘浮雲變古今」 玉壘山上的浮雲
古今世事多變（2 分）

3
7. 試根據杜甫《登樓》回答以下問題。

《登樓》的尾聯提到劉後主和諸葛亮的事跡，試摘錄有關詩句。（2 分）

(1) 可 憐 後 主 還 祠 廟 ， 日 暮 聊 為 梁 甫 吟 。

(2) 承上題，杜甫在上述詩句中抒發甚麼情懷？試加以說明。（4 分）

杜甫先寫劉後主因寵信宦官，最終招致亡國，卻仍然有人為他設廟供奉他（ 1 分），

杜甫以劉後主的歷史諷刺唐代宗信任宦官，治國無方，以致國家被外族入侵（ 1

分）。然後杜甫借諸葛亮的典故，寫自己只能在傍晚時分效法諸葛亮吟誦《梁甫吟》，

借緬懷獲劉備重用的諸葛亮，寄寓自己空有報國抱負，但懷才不遇的感慨（2 分）。

8. 有論者認為根據《廉頗藺相如列傳》（節錄）和《登樓》的內容，廉頗與杜甫同樣是關懷國
家的人。試結合《廉頗藺相如列傳》 （節錄）和《登樓》的內容說明。 （4 分）

廉頗赤膽忠心，為了趙國的體面，勸趙王答應赴澠池之會，又擔憂國家陷入困局而早作

防備，建議趙王立太子為王，免得 秦國以趙王作人質威逼趙國，又列以重兵，以防秦國

的進攻，盡力維護趙國的安全（2 分）。《登樓》中，杜甫看見繁花盛放，春回大地的美景

後，卻想到國家正處於國事艱危、外族入侵的處境，生起對時局的關切和憂慮，又在詩作

中以北極星比喻朝廷，表達對唐室政權長久穩固的肯定，警告外族切勿入侵，表現出對

國家的關愛（2 分）。由此可見，兩者均時刻心懷國家，以國事為重。

評分原則：
 能依據文本，具體闡述廉頗如何關懷國家，最高給 2 分；
 能依據文本，具體闡述杜甫如何關懷國家，最高給 2 分。

4
 乙部：閱讀能力考材

第一篇

9. 第一篇共有 15 個段落，按內容大意可分成四個部分，試指出第一至三部分分別由哪些段
落組成（3 分），然後概述其內容大意，並把答案填寫在下表內（5 分）。

部分 段落 段落大意
：
第一 交代作者與家人前往武陵農場的理由。
第1至3段
部分
（1 分）
： ：
第二 記述前往武陵農場的過程（1 分）和對舊遊之地的回憶（1
第4至8段
部分
（1 分） 分），並抒發作者對沿途所見風光的感受。（1 分）

： ：
第三 描寫武陵農場一帶的美麗風景（1 分），並記述作者一家在
第 9 至 14 段（1
部分
分） 農場內的活動∕遊玩的過程（1 分）和感受。

第四
第 15 段 總結全文，抒發作者對到武陵農場一行的感受。
部分

答案分析：
本文通過記述作者一家前往武陵農場的經過，描述武陵農場一帶的美麗風景，並抒發作
者嚮往暫時放下城市俗務，如武陵人般投入和喜愛大自然的生活。
第一部分（第 1 至 3 段）：交代前往武陵農場的理由。作者本來嚮往《桃花源記》中淨土
般的世界，剛好遇上暮春時份，桃花盛開，加上小孩放春假，於是萌生「做武陵人」，到
武陵農場遊玩的念頭，並付諸實行，計劃一家到農場渡假。
第二部分（第 4 至 8 段）：記敍前往農場的見聞和感受。作者一家出發前往武陵農場，不
過旅途並不順利，在路上面對不同的阻礙，包括堵車、繞路和路途崎嶇的情況。此時，作
者回想以前到訪沿途地方的經歷，想起風景已變，擔心農場的風光亦變了，對旅途產生
患得患失的感覺。
第三部分（第 9 至 14 段）：描寫農場的美麗風光和記敍作者一家到達農場後的活動。作
者到達農場後，發現農場的風景比他二十年前所見的更美，於是愜意地和家人遊覽農場
各處，並仔細描繪武陵農場、七家灣溪流和桃山瀑布的美麗風景。然後，作者發現有不少
遊人跟他們一樣，選擇到農場偷得浮生，讓自己放空，重新歸零。
第四部分（第 15 段）：作者抒發對做武陵人的感受，並好奇自己二十年後再到農場時
會有甚麼感受。

5
10. 承上題，試根據文章第一部分，說明作者一家前往武陵農場的理由。（2 分）

因為桃花盛 開的季節 勾起了作者對隱逸世界的嚮往， 希望可以暫時 逃離都市生活。（ 1

分）他也希望帶在都市長大的孩子好好親近大自然。（1 分）

11. 根據第 6 和第 7 段的內容，判斷以下句子的陳述。（4 分）（每題 2 分）

無從
正確 錯誤 判斷

(1) 作者不想與後輩分享往事，因為覺得自己的往事索然無味。 ○ ● ○

(2) 作者認為現代人前往武陵農場比古代人誤入桃花源還要困難， ● ○ ○

是因為路不易走。

12. 根據第 5 至 8 段的內容，回答以下問題：

(1) 作者在第 8 段提到的「我心目中台灣最後一塊處女地」，指哪一個地方？（2 分）

A 中橫 A B C D
B 合歡山 ○ ○ ○ ●
C 梨山
D 武陵農場

(2) 作者在第 8 段提到「我心目中台灣最後一塊處女地，是否像沿途那些林野一般，已

慘遭人們蹂躪？僅存的價値已被文明的辣手掠奪一空？」的擔憂。作者為何會生出這
種擔憂？試加析述。（4 分）

作者在前往武陵農場的途中，看見昔日踏足過的林野已經草木不生，就如 梨山已被

大肆開發成為農業活動區域（1 分），變得面目全非∕受到嚴重破壞。（1 分）因此

他擔憂武陵農場這片碩果僅存的自然風光，也會像他沿途所見的其他林野一樣，（1

分）因社會文明的發展而遭受破壞。（1 分）

13. 綜合第 10 和第 11 段，武陵農場的環境在二十多年前和二十多年後分別是怎樣的？試根

6
 據文章內容填寫下表。（5 分）

武陵農場的環境

二十多 ：當時的武陵農場在晚上滿天星斗，周遭只聽到蛙鳴蟲叫（1 分），農莊散

年前
落在谷地，僅有幾盞孤燈亮着（1 分） 。

二十多 ：武陵農場已變成一座風景遊樂區（1 分），道路經過拓寬，而且鋪上柏油

年後
路面（1 分），又新建了賓館和山莊，花木茂盛。（1 分）

14. 作者在第 10 段補充了他初次遊歷武陵的片段，這對刻劃武陵農場的現況起了甚麼作用？

試加以說明。（4 分）

這個片段描述當時的武陵農場原始、粗獷，設備較為簡陋，景色純樸。（1.5 分）作者補

充此片段的作用是要與現在的武陵農場作對比（1 分），展現出現在的武陵農場設備完

善，而景色也依然秀麗，令作者仍嚮往在其中遊歷。（1.5 分）

15. (1) 作者在記述第 10 段時，運用了哪一種記敍手法？（2 分）

作者運用了 手法。（答案須是兩個字）
插 敍

(2) 承上題，文中的哪一段落所用的記敍手法跟第 10 段相同？（2 分）

A 第4段 A B C D
B 第5段 ○ ● ○ ○
C 第6段
D 第7段

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16. 作者在文中運用了不同的修辭手法描繪武陵農場的風景。下列引文分別運用了甚麼修辭手
法？試根據文意選擇一個最為合適的答案。（6 分）（每題 2 分）

 那一片無邊無際的蒼翠綠意，伸開它巨大的雙臂，緊緊地擁抱我們入懷（第 9
段）

 令人情不自禁地要走入波浪的底層，徜徉在花海之中，隨着陣陣春風載沉載浮。
（第 11 段）

 較深的水潭潭水綠得像發光的翠玉，卻看不見櫻花鈎吻鮭的蹤跡。（第 12 段）

明喻 借喻 擬人 擬物
： ○ ○ ● ○
： ○ ● ○ ○
： ● ○ ○ ○

17. 綜合全文，作者藉着不同的片段反映自己到武陵遊玩的心情。試根據有關內容把答案填寫
在下表之內。（每個答案不得多於兩個字。）（4 分）

時序 片段 作者的心情

當我們車子滑入農場的入口，看着那一片無邊無際 ：
的蒼翠綠意，伸開它巨大的雙臂，緊緊地擁抱我們
到達武陵農場
入懷時，我知道，上蒼仍未遺棄我們，將永遠為我 放心∕安心
們保留這塊最後的淨土。（第 9 段） （2 分）

翌日清晨即起，雨倒是停了，滿山的煙雲繚繞，恍
如置身仙境之中，用過早餐之後，我們即沿着登山
遊登山步道 安舒
步道去尋找桃山瀑布。清晨的山林，杳無人跡，只有
滿山的鳥鳴嘰喳不已，益增靜謐安詳。（第 13 段）

：
安知二十年後我再登臨，是何種景況？又是何種心
下山後 好奇∕疑惑
情？（第 15 段）
（2 分）

8
18. 本文處處都提到或隱含陶淵明《桃花源記》的內容，這種安排對表達作者的思想感情有何
作用？試以第 12 段為例，加以說明。（5 分）

這種安排的作用是突出∕深化作者的思想感情。（ 1 分）第 12 段寫作者和小孩遊武陵吊

橋，因看見眼前的美景，而想到陶淵明《桃花源記》中的黃髮垂髫。作者以他們自比，感

覺自己和孩子也仿如置身於桃花源中∕成為真正的武陵人。（2 分）作者在此提到《桃花

源記》的內容，既突出了作者對吊橋一帶的美景的喜愛之情（1 分），也深化了自己與孩

子在此美景中遊玩的閒適自樂∕怡然自得的心情（1 分）。
評分原則：
 能準確理解作者提到《桃花源記》的作用，給 1 分；
 能準確舉出文章說明《桃花源記》的例子，給 2 分；
 能準確解釋例子所起的作用，最高給 2 分。

19. 本文題目為《重為武陵人》。綜觀全文，作者多次強調希望做「武陵人」。「武陵人」代表了
怎樣的生活態度？（2 分）
 享受大自然之樂
 積極重建自然環境
 放下繁忙的生活俗務
 隱居山林

A  A B C D
B  ○ ● ○ ○
C 
D 

答案分析： 正確（2 分）
文中作者不斷強調欣賞和享受大自然之美。在第 2 段，作者表示自己被盛開的桃花所吸
引，要「化身為武陵人，去追逐我心目中的桃花源」；第 12 段記述作者一家欣賞七家溪
的景色時，以《桃花源記》的黃髮垂髫自比，表示自己沉醉於當前的美景；第 13 段記述
作者一家在第二天觀賞桃山瀑布的美景，可見武陵人真正熱愛自然山水，故選項正確。

作者先在第 2 段寫自己「渴望逃出台北盆地這個樊籠」，「樊籠」是指受束縛不自由的境地
而台北是市區，可見作者要逃離市區這個樊籠；然後在第 14 段，作者指出有很多到武
陵遊玩的旅客都是一派悠閒自在，為「逃避紅塵濁世」 、
「偷得浮生半日閒，把自己放空，
重新歸零」，大家都成了「武陵人」，可見「武陵人」的其中一個生活態度是放下平日的生
活俗務，故選項正確。

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 第二篇

20. 試解釋以下文句中的粗體字，並把答案寫在橫線上。（4 分）

 越五月，路寢成。 越： 經過 （2 分）

 為柣為棖且不可，況為負任器耶！ 況： 何況 （2 分）

21. 在文章開首，齊桓公召喚工師翰「具材」的理由是：（2 分）

A 齊國的道路受破壞。 A B C D
B 齊桓公需要大量新砍伐的木材。 ○ ○ ● ○
C 齊桓公要求工師翰修復宮室。
D 齊桓公希望在五個月後建成新的宮室。

答案分析：
文中記述「齊路寢壞，桓公欲新之」，意思是齊國國君處理政務的宮室毀壞了，齊桓公想
要翻新它，因此他召喚工師翰準備木材，用作翻新宮室，故選項 C 正確。

22. 工師翰為何指齊桓公「察其小而遺其大」？試加以說明。（4 分）

工師翰指齊桓公能察覺到用樗木做廳堂木柱，一旦屋柱被蛀蝕，宮室便會毀壞倒塌這種

小錯誤，（2 分）但卻遺漏了任用眾多巧言諂媚的人／寵信 眾多奸臣，會敗壞朝政，導致

國家覆亡這種大錯誤，（2 分）因此說齊桓公「察其小而遺其大」。

23. 工師翰向齊桓公進諫時，提及雍巫、夷鼓初、寺人貂和開方四個大臣。工師翰認為他們分
別有何問題？試根據文意，填寫下表。（3 分）

大臣 問題

雍巫 獨攬國家權柄。（1 分）

夷鼓初 成為內奸。

寺人貂 助長齊桓公的慾望。（1 分）

開方 對外使諸侯討厭齊國而不改變違背仁德的惡行。（1 分）

24. 工師翰向齊桓公進諫時，說到「眾楹皆蠹矣，路寢能獨存耶」。這句話中，「眾楹」和「路
10
 寢」分別比喻為甚麼？（2 分）

A 「眾楹」比喻大臣；「路寢」比喻齊桓公。 A B C D
B 「眾楹」比喻齊桓公；「路寢」比喻國家。 ○ ○ ○ ●
C 「眾楹」比喻齊桓公；「路寢」比喻大臣。
D 「眾楹」比喻大臣；「路寢」比喻國家。

答案分析：
文中記述齊桓公責備工師翰用樗木作廳堂的木柱後，工師翰便表示「國猶寢也」，即是
國家就如路寢一樣。然後他指出齊桓公重用的四人：雍巫、夷鼓初、寺人貂和開方各自對
齊國的禍害，最後他以上述的反問句作結。「楹」是支撐「路寢」的物件，按照工師翰對齊
桓公的規勸，可見他以「路寢」比喻為國家；而「眾楹」則比喻為支撐國家運作的一眾大
臣。「眾楹皆蠹」即指屋柱都被蛀蝕，猶如上述四個獲齊桓公重用，只會敗壞朝政的奸
臣，故選項 D 正確。

25. 齊桓公聽到工師翰的諫言後，有何回應？試加說明。（3 分）又齊桓公的回應反映他是一

個怎的樣的人？（2 分）

齊桓公聽後 就醒悟到自己的用人不善的問題 ，（ 1 分）並革除 那四個 奸臣的職務，（ 1

分）改為任用賢臣管仲。（1 分）

這反映齊桓公 的形象。（2 分）（答案須是四個字）

知 錯 能 改

或
虛 懷 納 諫

試卷完

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