‫األسس االبستمولوجية للجغرافيا‬

‫‪ 1‬ـ تعريف االبستوموجيا ‪:‬‬

‫يقصد بها التخصص الفلسفي الذي يبحث في أسس علم معميب بح ما يقمديا ''وبصمف‬
‫أدق فهممي دراس م ميممالم العل م التممي لممي موامموا عل م الميممالم الممذي يم م ج م ا مممب‬
‫الميطلممقك اممما أيهمما ليسممر أيامما ترايبيمما أو تو عمما حدسمميا للقممواييب العلمي م علممة مماال‬
‫المذلبيب الواعي والتصموريك فهمي بااسماس بحمث يقمدي فمي مبمادا وفراميار ويتما م‬
‫العلو المختلف يهدف إلة ابط أصملها الميطقمي و يمتهما و حمدودلا''‪ .‬لامب فمي السميوار‬
‫ااخيرة طرح تصورا آخر لإلبستمولوجيا‪ .‬لذا التصور الجديد لو الذي أخذ يفرض يفسم ك‬
‫إذ ل يعد ييظر إلة اإلبستمولوجيا اتخصص خارجي ب يعتبرلا ''امحور ا بذات اممب‬
‫البحث العلمي وج ا لاما مب عم ا باحث في ميدايم '' بمعيمة أيهما أصمبحر ''باطييم ''‬
‫اما ا بياجي‪.1‬‬

‫‪ 1‬ـ ‪ 1‬تاريخ الفار الجغرافي اممدخ إلبسمتمولوجيا الجغرافيما ‪ :‬إب الميقص اإلبسمتمولوجي‬
‫المممذي مممما ا يطبمممي الجغرافيممما والم ممماا العويصممم التمممي مممما فت مممر تتحمممد الجغمممرافييبك‬
‫يسممتدعياب با م إلحمماح التعجي م فممي واممي ت مخيص ممام للحال م الرالي م للمممادة‪ .‬لممذا‬
‫الت خيص ميطقيا إذ ال يماب االستغيا بتاتا عمب الاتابم التاريخيم التمي تجعليما يستحامر‬
‫العوام م والمممت رار التممي اايممر ورا ي م ة الجغرافيمما و تطورلمماك لاممب ايممف تحقممق لممذا‬
‫ال رط اإلبستمولوجي واتاب تاريخ الفار ل تتاح بعد ول تت سس اتخصمص محام ل لمذا‬
‫وجب علييا أب يعي ب لمي المواوا وأب يعطي في المستقب ما يستحق ممب عيايم بح ما‬
‫ودراس وتدريسا‪.2‬‬

‫‪ 1‬ـ ‪ 2‬ـ تعريف الجغرافيا وما يحمل مب داللم أيسمتمولوجيا ‪ :‬لقمد تصمدر التعريمف التماليك‬
‫و الذي ل و ب أااديمي ودالل إبستمولوجي ‪3‬ك الي رة اإلعاليي التي أصدرتها في مهر‬

‫‪ 1‬محمد بلفقيه‪ ،‬الجغرافيا القول عنها والقول فيها‪ ،‬البحث عن الهوية‪ ،‬ص ‪ 33‬و‪.31‬‬
‫‪ 2‬المرجع نفسه ص ‪.33‬‬
‫‪ 3‬المرجع نفسه ص ‪.11‬‬
‫‪1‬‬
 ‫يياير ‪ 1993‬اللجي الميظم للمتتمر الجغرافي الدولي السابي والع ريب الميعقمد فمي سمي‬
‫‪ 1993‬بمديي وا يطب ‪:‬‬

‫''الجغرافيممما لمممي علممم المجممما والماممماب‪ .‬وي مممم مواممموعها الظممموالر الطبيعيممم‬
‫والب ممري التممي ت مما أماي م العممال و بي ت م ك ويصممف الجغرافيمموب سممبب تحممو ااماي م‬
‫بواسممط المميص والخريط م اممما يفسممروب ي م ة لممذا التحممو محمماوليب فممي يفممس الو ممر‬
‫الو وف علة داللت ك اما تسعة الجغرافيا باستمرار إلة فه الخصا ص الطبيعي وال قافيم‬
‫لألماي وموا عها الطبيعي علة ظهر البسيط ''‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ المفالي المهيال للجغرافيا ‪:‬‬

‫‪ 2‬ـ ‪ 1‬ـ المجا ‪:‬‬

‫أ‪ .‬التعريممف ‪ :‬تعتبممر الجغرافيمما أا ممر العلممو الطبيعيم التماممما بقاممايا المجمما‬
‫ورغ ذلك فالمجا ال ا ي ير جمدال حمادا حمو تعريفم لدرجم أيم يوجمد إجمماا‬
‫بمميب الجغممرافييب حممو ماممموب معمميب للمجمما الجغرافمميك ولممذا مممرتبط بالتعقممد‬
‫المتصاعد لمفهو المجا الجغرافي‪ .‬وأياا لتصورار ديم متواجمدة إلمة جايمب‬
‫‪1‬‬
‫تصورار أخر حدي ‪.‬‬

‫يعتبممر ‪ M. Sorre‬الجغرافيمما لممي دراسمم المجمما ك وأولممة التمامممار الجغرافيمم‬

‫الب ري توايح العال بيب اإليساب و الوسط‪ .‬الجغرافيا الب ري لي جايب مب الجغرافيما‬
‫العام التمي تمدرس السمااب وتمو يعه ك و لمي وصمف علممي للم مالد الب مري وتو يعهما‬
‫‪2‬‬
‫علة سطح اارض‪.‬‬

‫ويعممممرف ''‪ ''Isnar‬موامممموا الجغرافيمممما باويهمممما تحليمممم المجمممماالر التممممي تيتجهمممما‬

‫‪3‬‬
‫المجتمعار‪.‬‬

‫‪ 1‬المصطفى لخصاصي‪ :‬تدريس التاريخ والجغرافيا‪ :‬حقل الجغرافيا‪-‬المرجعية الفكرية والممارسة الديداكتيكية‪ ،‬ص ‪.31‬‬
‫‪2‬‬
‫‪M. Sorre, l’homme sur la terre a achette, Paris, 1947.‬‬
‫‪ 3‬مصطفى الشويكي‪ :‬تدريس الجغرافيا في التعليم الثانوي وتدريس الخطاب الفلسفي‪ ،‬المجلة التربوية عدد ‪ 3‬فبراير‪،‬‬
‫الرباط‪ ،1911 ،‬ص ‪.03-64‬‬
‫‪2‬‬
 ‫تبعمما لممذلك فالمجمما ميتمموي اجتممماعي وفممي يفممس الو ممر أداة مممت رة علممة أي ممط‬
‫جدلي بييهمما ولمو ممرآة للتماريخ فمالمحور ااساسمي للجغرافيما لمو‬ ‫اإليسابك فهياك عال‬
‫اإليساب والمجا ك فالجغرافيا تجع اإليسماب ميطلقما ومرام ا لتفايرلما وتبحمث عمب العال م‬
‫بيب المجا وال مب‪ .‬بمعية ايف يستغ السااب أو اته لتيظي المجا ‪.‬‬

‫ب‪ .‬أ اا المجا ‪:‬‬

‫‪ -‬المجمما المطلممق ‪ : Espace Absolue :‬أو المجمما الاممارطوغرافي‬

‫ولممو اإلطممار الجغرافممي المرجعممي الممذي يمموطب فيم الجغرافممي المواامميي‬
‫‪1‬‬
‫والمحيطار‪.‬‬

‫الجغرافمممي‬ ‫‪ -‬المجممما اليسمممبي ‪ : L’espace Relatif :‬ولمممو الجممم‬

‫المدروس في المجما المطلمق‪ .‬فهمو المجما المتاممب لعياصمر محمدودة‬
‫لدراسممتها وإبمممرا خصوصممميتها فهمممو مجممما يتاممممب فمممي يفمممس الو مممر‬
‫‪2‬‬
‫المحتو واإلطار ولهذا يسمة مجاال يسبيا‪.‬‬

‫‪ -‬المجا الريفي ‪ :‬حسب » ‪ « Pierre George‬لو مجموا ااراامي‬

‫الفالحيمم المسممتغل مممب طممرف مجموعممار اجتماعيمم تربطهمما عال ممار‬
‫أسري و قافي لها تقاليد‪...‬‬

‫‪ -‬المجا الحاري ‪ :‬لياك مجموع مب اليظريار يقف عيد بعاها ‪:‬‬

‫& ـ يظري ااممااب المرا يم ‪ :‬لمـ ‪ William hristaler‬تقمو علمة أسماس أب‬
‫‪3‬‬
‫المجا مرتب تبعا لالف ال غ و مب المصلح ‪.‬‬

‫& ـممم يظريممم المجممما المفامممك ‪ :‬تت سمممس علمممة تعمممدد ميظوممممار المجممما وايعمممدا‬
‫تجايسها وتااملها‪.‬‬

‫‪ 1‬المصطفى لخصاصي‪ :‬مرجع سابق ص ‪.62‬‬

‫‪2‬‬
‫‪A . baily et H. Beguim, op. cit., p. 54-61.‬‬
‫‪ 3‬عبد اإلاله عياش‪ ،‬تطور النظرية الجغرافيا‪ ،‬مجلة العلوم االجتماعية عدد ‪ 4 ،3‬أكتوبر ‪ ،1912‬ص ‪.131‬‬
‫‪3‬‬
‫اممور التاليمم ك فمم ب مجمماالر الجغرافيمما متعممددة‬ ‫وايطال مما مممما سممبق و مممب خطاطمم‬
‫ومراب يماب تلخيصها في الث مجاالر ‪:‬‬

‫مجاالت الجغرافيا‬

‫التباييار المجالي‬ ‫توطيب التغيرار‬ ‫اإليساب‬ ‫عال‬

‫اإل ليمي‬ ‫المجالي‬ ‫بالبي‬

‫وير محمد بلفقي أب الميهم الذي يطبق ساور ميهم يال المجتمعار البسيط أي‬
‫تلك التي تيحصر فيها عال ار الجماع بالبي في ر عم اميق ‪ ...‬بخمالف العال م ااخمر‬
‫السا دة التي تتعد فيها أماي استعما اارضك ولتفادي لذا اليقص يرجح الجغرافي اي‬
‫‪1‬‬
‫التو يي إلة ما بعد فحص مس ل العال بالبي المحلي ‪.‬‬

‫لذاك و لا مجا علمي مفاليم الخاص ك ويت التمي خالل بيب المعرف الجامعيم‬
‫والمعرف المدرسي فال يت ت اي المعرف الجغرافي بتلخيص المعرف الجامعيم ك ولامب‬
‫يممت ت ممايلها وفممق عممدة مسممتويار ‪ :‬البريممامم الجغرافمميك المدرس م ك الوحممدة الدراسممي ك‬
‫الممممتعل ك الوامممعي ك الم مممال ك مفمممالي ك مفممماتيح (التممموطيبك المممدورة ال مييممم ك المجممما ك‬
‫‪2‬‬
‫المورفولوجياك الحرا ك الم الد‪.)...‬‬

‫‪ 2‬ـ ‪ 2‬ـ المرفولوجيا ‪ :‬يرتبط لذا المفهو باإلجاب عب الستاليب ‪ :‬ايفل وبماذال‬

‫يرتبط لذا المفهو إذبك بالسمار أو الوصفار التمي تتميم بهما الايايمار أو الظموالر‬
‫الجغرافيمما المدروس م ويقصممد ب م دراس م اا مماا مممب حيممث تيظيمهمما وتما لهمما وتارارلمما‬
‫وأصلهاك ويتامب مفهو المرفولوجيم بعمديب ‪ :‬طبيعمي و قمافي (ب مري) وتعيمي بدراسم‬
‫الظوالر الجغرافيا مب حيث ال ا والبي والبعد‪.‬‬

‫‪ 1‬محمد بلفقيه‪ ،‬الجغرافيا القول والقول فيها‪ 1 ،‬البحث عن الهوية‪ ،‬ص ‪.120‬‬
‫‪ 2‬المصطفى الخصاضي‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.33‬‬
‫‪4‬‬
 ‫أ‪ .‬ال مما ‪ :‬لممو المظهممر الخممارجي أي المر ممي للايمماب الجغرافممي ولممو ممما عبممر عي م‬
‫المصممطفة الخصمماض ب يم الم ممهد الممذي ي مما معطيممار ملموسم ‪ :‬التامماريسك ممباار‬
‫الميمما ‪ .‬وتدرج م الجغرافيمما الجديممدة فممي يطمماق الجغرافيمما الطبيعي م ولممو الجايممب المر ممي‬
‫والمالحظ الذي ي هد تدخال مجتمعيا الستغالل ولو مفهو أساسي في الجغرافيا المعرفيم‬
‫المدرسي ‪ .1‬يتغيمر ال ما المورفولموجي للم مهد الجغرافمي وفمق مجموعم ممب المعطيمار‬
‫ألمها أيواا االستغال و ا تقسي السطح‪ .‬الجايب الطبوغرافيك أبعاد ومساحار‪.2...‬‬

‫ب‪ .‬البيي ‪ :‬يقصد بها الترايمب المداخلي للظمالرة الجغرافيما والايفيم التمي ايتظممر بهما‬
‫عياصرلا ولي متعددة القي حسب طبيعم الظمالرة والمقيماس المعتممد فمي الدراسم (بييم‬
‫التااريس)‪.‬‬

‫ي‪ .‬اابعمماد ‪ :‬البعممد ويعبممر عممب تجليممار الجوايممب الاميمم للايايممار الجغرافيمماك اطبيعمم‬
‫المسافار والمساحار وااحجا وااعداد‪.3‬‬

‫ويعتبر مصطفة الخصااي أب المساف ترتبط بايفي و يق بمفهو التوطيب ويتص‬

‫بالمجما الجغرافيمما عمب طريممق التحمو والتيقم عبمر المامماب ويمت اممبط المسماف الحقيقيم‬
‫فوق المجا عب طريق المقياس الذي يم لها بايفي يسبي علة الخريطم ك وتدريسم يجمب‬
‫أب يتيمماو عممدة أصممياف ميهمما علممة الخصمموص ‪ :‬المسمماف الخطي م –المسمماف ال ميي م –‬
‫المساف االجتماعي – مساف الالف – المساف اليفسي ‪.4‬‬

‫‪ 2‬ـ ‪ 3‬ـ التوطيب ‪:‬‬

‫تحديد أماي الظوالر فوق سطح اارض وامتدادلا المجاليك وأياما تفسمير تواجمدلا‬
‫‪5‬‬
‫وفق ال روط الطبيعي وتاويب صورة حي عب ااماي ويرتبط باإلجاب عب الستا أيبل‬

‫إب مهارة التوطيب امل تتامب توطيب ااماي ك الجهارك الظوالر ولذا يعيي ‪:‬‬

‫‪ -‬تحديدلا علة الخريط‬

‫‪1‬‬
‫‪Bertrand, le paysage entre la nature et la société revue géographique, N° 49, 1978.‬‬
‫‪ 2‬مصطفى الخصاضي‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.60‬‬
‫‪ 3‬دليل األستاذ‪ ،‬المادة‪ :‬االجتماعيات‪ ،‬الثالثة ثانوي‪ ،‬إعدادي ''الفضاء''‪.‬‬
‫‪ 4‬مصطفى الخصاضي‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.60‬‬
‫‪5‬‬
‫‪Haggelt : l’analyse spatiale en géographie humaine , ed. Arman colin, 1973, P.23.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫‪ -‬توطييها في إطار المعطيار البي ي‬

‫‪ -‬تحديد الخطوط الابر وفق معايير طبيعي أو ب ري‬

‫‪ -‬ترتيبها وفق المجموعار الابر‬

‫وأيامما مهممارة التمموطيب مهممارة مسممتمرة علممة مممدار تممدريس الجغرافيمما فممي مختلممف‬
‫ااسالك التعليمي ويتحدد لذا المفهو في العياصر التالي ‪:‬‬

‫‪ -‬المو ي ولو اإلطار العا للظالرة‪.‬‬

‫‪ -‬المواي ولو اإلطار الماايي الخاص للظالرة الجغرافيا المدروس ‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ ‪ 6‬ـ الحرا ‪:‬‬

‫إب المجمما الجغرافممي يتامممب أ ممار المااممي أي اإلرث التمماريخي لممذلك فممالجغرافي‬
‫يسممتعيب أ يمما تحليلمم للظمموالر الجغرافيمما بالتمماريخك وتممدخ المسمم ل التاريخي م باليسممب‬
‫للجغرافي في إطار استجال العياصر المستدام في ت يرلا في المجا ‪.‬‬

‫أ‪ .‬التيق أو الحرا في المااب ‪: 1‬‬

‫مظالر لذ الحرا في الهجرار بمختلف أيواعها التوافمد واليم وح وااليتجماا‬ ‫تتم‬

‫وحرا التبمادالر و التيمارارك ولمي تختلمف حسمب المقماييس أو المعمايير التاليم ‪ :‬الا افم‬
‫واإل عاا واالتجا ك واإليقاا‪.‬‬

‫‪ -‬الا اف ‪ :‬وتالحظ مب خال السرع التي تيتق بها الظالرة الجغرافيا ممب جهم وممب‬
‫خال حجمها أو أعدادلا مب جه ايي ‪.‬‬

‫‪ -‬اإل عاا ‪ :‬يالحظ مب خال المساح التي تمتد فيها الظالرة الجغرافي ‪.‬‬

‫الوجهم التمي تيتقم يحولماك‬ ‫‪ -‬االتجا ‪ :‬يرتبط بتحديد مسار الظالرة الجغرافيا ومب‬
‫اعتمادا علة الجهار ااصلي حيث تحدد ميطق االيطالق ويقط الوصو (التال ي)‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Haggelt : op. cit., P.42-43.‬‬
‫‪6‬‬
 ‫‪ -‬اإليقاا ‪ :‬ويبر طبيع التيق أو الحرا مب مااب إلة آخر (حرام دا مم و موسممي‬
‫ومت ت ‪.‬‬

‫ب‪ .‬ت ير الحرا في المجا ‪:‬‬

‫تتجلمة فممي البييم التحتيم التممي تام مختلممف أيممواا المواصممالر ‪ :‬الطممرقك ال ممباار‬
‫ولي إما طبيعي أو م يدة ياتج عب الي اط الب ري ولي تعاس درج تحا اايساب في‬
‫المجا وممارست اليفوذ علي ‪.‬‬

‫أما باليسب للجغرافيا الاالسمياي يجمد أب مفهمو التفاعم اتخمذ ما عال مار سمببي‬
‫بيب الظوالر الطبيعي وأي ط اإليساب وارتباط التفاع بعال ار اإلمااييم علمة أسماس أب‬
‫‪1‬‬
‫لإليساب إمااييار تقيي وا تصادي تتلل للتحا في الوسط جغرافي‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ اليهم الفاري لمادة الجغرافيا ‪:‬‬

‫جمما فممي معج م الليممد المعممروف فممي مممادة الجغرافيمماك ممما يص م ‪'' :‬وصممف لمختلممف‬
‫ميممماطق سمممطح اارضك دراسممم وبقمممدر اإلماممماب تفسمممير للظممموالر الطبيعيممم و السياسمممي‬
‫واال تصممادي فممي عال اتهمما بالمامماب و فيممما بييهمما'' وفممي معج م آخممر مخممتص فممي العلممو‬
‫االجتماعي حيث ربط المتلف الم جغرافيا ب صلها اللغوي اليويايي م ما ‪" :‬ممادة تهمت‬
‫مممي ا ف مممي ا للتفسمممير القممما أساسممما علمممة‬ ‫بوصمممف سمممطح اارض وممممب الوصمممف تتقمممد‬
‫‪2‬‬
‫الجيولوجيا‪''..‬‬
‫إذبك الجغرافيمما دا ممما مرتبط م بالوصممف والتفسممير والتعمممي حتممة فممي تعريفهمما فممي‬
‫المعاج العلمي القديم ك لاب لياك مب ربمط التراجمي المذي أصماب الجغرافيما فمي مفهومهما‬
‫ومحتوالا بغياب مرجعي يظري ك و د اتامح ذلمك و ب ما جيمد فمي القمرب ‪ 19‬ممب خمال‬
‫ي و وظهور ما تسمة بالممدارس الجغرافيم ك لمذ الممدارس عبمارة عمب اتجالمار وآرا‬
‫متباييم حممو مفهممو الجغرافيمما وممما يجممب عليهمما دراسممت وتفسممير ‪ .‬ومممب لممذ المممدارس‪:‬‬

‫‪ 1‬مصطفى الخصاضي‪ ،‬مرجع سابق ص ‪.12‬‬

‫‪ 2‬محمد بالفقيه‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.12‬‬
‫‪7‬‬
‫وسممب ‪ .‬والمدرسم اإلمااييم التمي تبلمورر مفاليمهما فمي‬ ‫المدرس الحتميم بقيمادة راتم‬
‫‪ ''Lucien‬ومدرسمممم الم ممممهد‬ ‫‪ Vidal‬و ''‪Fievre‬‬ ‫‪de‬‬ ‫‪la‬‬ ‫اتابممممار ‪blache‬‬
‫‪1‬‬
‫''‪.''L’andshaft‬‬

‫إال أب لممذ المممدارس تتفممق علممة مامموب الوصممف ال ممام لخصمما ص البي م وأي ممط‬
‫اإليساب والعال ار المتبادل بييهاك أي أب الوصف لو المي ة التي طبعر البحمث الجغرافمي‬
‫في لذ المدارس‪ 2.‬طغة أدب الوصف علة يواحي المعرفم الجغرافيما ااخمر وأصمبحر‬
‫‪3‬‬
‫لذ الدراس تطويرا للدراسر اإلغريقي ‪.‬‬

‫عموما اليهم الجغرافي يتامب مجموا العمليار الفاري التمي يمت بواسمطتها تحليم‬
‫الظالرة الجغرافيا ولي الث عمليمار إسمتراتيجي فمي الفامر الجغرافمي العلممي ‪ :‬الوصمف‬
‫والتفسير والتعمي ‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ ‪ 1‬ـ الوصف الجغرافي ‪:‬‬

‫أعطة اور تعريفا للوصف يحدد مدلول وميهجيت في الجغرافيا ‪:‬‬

‫''الوصف الجغرافي عملي فاريم تتبيمة التحليم والترايمب ممب أجم إبمرا الميبهمار‬
‫المتعلق بالظوالر المجالي ورصمدلا ممب حيمث مورفولوجيتهماك ماايهما وحراتهما‪ .‬ويعتممد‬
‫‪4‬‬
‫التعبير الجغرافي'' اور ‪1993‬ك ص‪.60‬‬ ‫الوصف علة مختلف وسا‬
‫‪ -‬الوصممف إذبك لممو عمليم فاري م يممت مممب خاللهمما التعبيممر والتحديممد والتمموطيب‬
‫لألحممداث والظمموالر الجغرافيمما بايفي م إجرا ي م ‪ .‬والوصممف لممي المهم م ااولممة فممي العم م‬
‫الجغرافيك بحيث يت تحديد الم الد الطبيعي أو الم الد المهي ة مب طرف اإليساب بقصمد‬
‫إعطا همما معيممةك إال أب الوصممف يامموب مبييمما علممة مت ممرار ايتقا ي م ك بحيممث يممت اسممتبعاد‬

‫‪ 1‬فؤاد الصفار‪ :‬دراسات في الجغرافيا البشرية وكالة المطبوعات‪ ،‬الكويت‪ ،1933 ،‬ص ‪.63‬‬
‫‪ 2‬عبد اإلاله أبو عياش‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.133‬‬
‫‪ 3‬الدكتور محمود أبو العال‪ ،‬الفكر الجغرافي‪ ،‬الطبعة األولى‪ ،‬ص ‪.14‬‬
‫‪ 4‬زكور‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.60‬‬
‫‪8‬‬
‫بعاها وفق معطيار توجيهي تبعا للمرجعي االيستمولوجي المعتمدة في الفامر الجغرافمي‬
‫(الوصف العلمي)‪.1‬‬

‫تت عملي الوصف مب الياحي الميهجي في مرحلتيب ‪:‬‬

‫أ‪ .‬المرحل م التحليل م االستا ممافي ‪ :‬تهممت برصممد ماويممار الظممالرة المدروس م عممب‬
‫طريممق تفاياهمما والعم م علممة تصممييفها وترتيبهمما فممي مما وحممدار تسمماعد علممة‬
‫الوصف‪.‬‬

‫المرحلممم الترايبيممم ‪ :‬يمممت جممممي مممتار الماويمممار ب ممما تبمممر ممممب خاللممم‬ ‫ب‪.‬‬
‫خصا ص ا ماوب مما يعاس بواوح ممي ار الظالرة المدروس ‪.‬‬

‫إب إخااا ظوالر جغرافيا لعملي الوصف وتحديمد الجوايمب التمي ييصمب عليهما لمذا‬
‫الوصفك يجب أب ياوب وفق مبررار تبر تدريجيا ب ا امميي أو صمريح وفمق مختلمف‬
‫مراح م لممذ العملي م ك ويممتدي ذلممك إلممة وامموح الفا ممدة م مب لممذا الوصممف ب م ويعلممب عممب‬
‫ايخراط لذا الوصف في م روا التفسير الذي يلي مبا رة‪.‬‬

‫اور يلقب بالوصف المميهم‪.‬‬ ‫لذا التحلي المهيا لعملي الوصف جع‬

‫‪ 3‬ـ ‪ 2‬ـ التفسير الجغرافي ‪ :‬لماذا ل‬

‫''الت العرب أياا بتعلي وتفسير الظمالرار المختلفم سموا تلمك التمي مالدولا أو‬
‫اموا ب يجاد العال بيب اإليساب والبي التي يعيش فيها''‪.2‬‬ ‫الدلا غيرل ك‬
‫''تامب طموحار الجغرافي في تفسير ماويار المجا التي الر مواوا مالحظتم‬
‫ووصف '' ‪J.B-Gamier‬ك ‪p.21‬ك ‪.1971‬‬
‫''لقد تحولر الجغرافيا مب طابعها البيايي اإلحصا ي الوصفي إلة عل تفسيري‪ :‬علم‬
‫المالحظ واالستدال '' ‪P :2 P. Dagenais 1970.‬‬

‫‪ 1‬مصطفى الخصاضي‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.00‬‬

‫‪ 2‬الدكتور محفوظ أبو العال‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.13‬‬
‫‪9‬‬
‫''التحلي م والتفسممير ولممو المرحل م ال ايي م مممب مراح م العم م الجغرافممي إذ علي م أب‬
‫يبحث عب تفسير اسباب الظالرة تفسيرا معقوال ومقبوال''‪.1‬‬

‫عرف اور التفسير اما يلي ‪:‬‬

‫''التفسير لو البحث عب ااسباب التي ولمدر الظمالرة الجغرافيم مواموا الدراسم ك‬

‫وتيبيي ميهجي التفسير وفق الميهجي التي سايرتها عملي الوصف والتمي تمرتبط ارتباطما‬
‫ويمممما بطبيعمممم الايمممماب موامممموا الدراسمممم وبالمفممممالي المهيالمممم للخطمممماب الجغرافممممي ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫المورفولوجياك اليوطيبك الحرا ‪''.‬‬
‫ي ا التفسير إذب عملي الربط بيب الظالرة وأسبابها ولو يخاي لمقاربتيب ‪:‬‬

‫ميطلقار التفسير‬

‫إيتاجار التعمي‬ ‫خالصار الوصف‬

‫‪ -‬مقارب االسياي تطبعها العمومي ‪:‬‬

‫تساير لذ المقارب اي غا الجغرافيا بالتفسير وبالتالي إبرا العال ار التفاعلي بميب‬

‫ايي يجمي بيب ماويار الميداييب‪.‬‬ ‫الميداب الب ري والميداب الطبيعي وعلة مستو‬

‫‪ -‬مقارب تخاي التفسير للمفالي المهيال للخطاب الجغرافي ‪:‬‬

‫ممممب أجممم تع يممم عمليممم التفسمممير وجعلهممما تقممموي أسسمممها الميهجيممم يقتمممرح امممور‬
‫إخااعها للمفمالي المهيالم للخطماب الجغرافمي‪ .‬ولمي يفمس المفمالي التمي تهيام عمليم‬
‫الوصف ‪ :‬المرفلوجي – التوطيب – الحرا ‪.‬‬

‫‪ 1‬الدكتور محمود محمد سيف‪ ،‬أسس البحث الجغرافي‪ ،1993 ،‬ص‪.21 :‬‬
‫‪ 2‬زكور‪ ،1993 ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.136‬‬
‫‪11‬‬
‫ويت التفسير في الجغرافيا علة مستوييب ‪ :‬مستو المجا ومستو ال مابك بحيمث‬
‫ال يماممب تفسممير و تمموطيب ظممالرة جغرافيمما فممي المجمما دوب البحممث عممب أصمملهاك حيممث يممت‬
‫تفسير الظوالر الحالي بالحاالر في الماايك لاب الجغرافي ال يهت بالمااي إال ما يفسمر‬
‫ظالرة المدروس ويتتبي في ذلك طريقتيبك إما بالبحمث عمب يقطم ايطمالق الظمالرة ليصم‬
‫إلة واعها في الحاارك وإما أب ييطلق مب ت خيصها في الحاار فمي اتجما البحمث عمب‬
‫أصلهاك ويماب التميي بيب يوعيب مب التفسير ‪:‬‬

‫‪ -‬تفسير ا علة السببي ‪ :‬ممب خمال التمما المدارس الجغرافمي بالعال مار القا مم‬
‫بيب مختلف الظوالر الموجودة في مااب ما‪.‬‬

‫‪ -‬تفسير ا علة الصدف ‪ :‬مب باب أب ليسمر ليماك عال م سمببي مم ال بميب اميم‬
‫التسا طار أو خصوب الترب ووجود تجمي ساايي ريفي أو حاري‪.1...‬‬

‫إب عملي التفسير دعمر ب ا ابير عملي الوصف وأعمادر ليالتهما ووظيفتهما فمي‬
‫الميهم الجغرافيك فال ييحصر الوصف علة الظوالر مواوا الدراس ب تخاي ل امذلك‬
‫الظوالر التي اعتمدر في التفسير حيث يت وصفها ب إبرا عال تها بالظوالر المفسرة‪.‬‬

‫التفسير‬
‫الجغرافي‬
‫عملي فاري‬
‫مراح التفسير‬ ‫خطوار التفسير‬

‫مرحل التحلي‬ ‫تحديد الايايار المفسرة‬

‫وصف جوايبها ذار العال‬

‫مرحل الترايب‬
‫بالاياب‬

‫إبرا عال تها التفسيري بالاياب‬

‫مرحل التقيي‬
‫المفسر‬

‫‪ 1‬المصطفى الخصاص‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.03‬‬

‫‪11‬‬
 ‫خطاط ‪ :‬خطوار ومراح التفسير‬
‫‪1‬‬
‫المقارب التفاعلي في المجا راور ‪1993‬‬

‫‪ 3‬ـ‪ 3‬ـ التعمي الجغرافي ‪:‬‬

‫عملي فاري تقو علة أساس الربط بميب مفهموميب أو أا مر ممب المفمالي ممب خمال‬
‫صممياغ ا تراحممار أو مبممادا مجممردة تتممرج االيتقمما مممب ااحممداث والظمموالر الجغرافي م‬
‫الخاص أو المحلي إلة ظوالر عام أو اوييم ‪ .‬ويقمو التعممي بموظيفتيب ‪ :‬العيايم بصمق‬
‫المفالي لفا دة الوصفك وسبك المبادا والقواييب لفا دة التفسير‪ :‬وت ما ألميتم التعممي‬
‫في ت اي الفراميار والبحمث عمب حلمو للم ماالر والظموالر الجغرافيم المطروحم امما‬
‫تفيد في عم استيتاجار مب بيايار جديدة أياا وفي تسهي وتيظي أي ط التعلي ‪.2‬‬

‫يعتبر التعمي روح ا عم فاريك حيمث يهمت ب يتماي أو توظيمف المفمالي ك المبمادا‬
‫واليظريار''‪.3‬‬

‫لقد دافعمر الجغرافيما باسمتمرار عمب التعممي ا تياعما ممب الجغرافمي ب لميتم فمي فهم‬
‫المجا ك وفي ميحهما الم مروعي العلميم التمي تصمارعر ممب اجلهما ميمذ ‪Hhumbaldt‬ك‬
‫اممما أب عمليم وصممف الايايممار المجاليم وتفسمميرلا لممب تامموب لهمما جممدو باليسممب للحق م‬
‫العلمي الجغرافي إال إذا سالمر في إيتاي رصيد مب المفالي والمبادا واليظريمار لي ما‬
‫با تعالم مب خاللها القاايا المجالي ‪.‬‬ ‫الرصيد بدور‬

‫يمي في عملي التعمي بيب أربع أيواا‪:‬‬

‫‪ -‬تعمي وصفي ‪ :‬يقو علة تلخيص مجموع مب الحقا ق والظوالر الجغرافي ‪.‬‬

‫‪ -‬تعمي سببي ‪ :‬يربط بمي ااسمباب واليتما م بحيمث يظهمر ممب خمال فحمص العديمد ممب‬
‫الظوالر أو المعطيار الجغرافي ‪.‬‬

‫‪ 1‬زكور‪ ،‬مرجع سابق‪.1993 ،‬‬

‫‪ 2‬جودت أحمد سعادة‪ :‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪ ،336‬من كتاب لمصطفى مرجع سابق ص ‪ ، 09‬تطوير مناهج وطرق تدريس‬
‫الجغرافيا منشورات جامعة اليرموك األردن ‪.1912‬‬
‫‪ 3‬زكور ‪ ،1993‬مرجع سابق ص ‪.121‬‬
‫‪12‬‬
‫‪ -‬تعممي يعبمر عمب ممي اجتماعيم ‪ :‬يسمتخد امدلي للعمم فمي المسمتقب ويحتموي علممة‬
‫مبادا ومعايير حلقي واجتماعي‬

‫‪ -‬تعممممي يعبمممر عمممب مممواييب أو يظريمممار ‪ :‬يتاممممب تعممممي مممواييب أو يظريمممار بعمممد‬
‫االستقصمما العلمممي لممبعض جوايممب أي ممط السمماابك أو دراسمم م مماالر جغرافيمم‬
‫أوفحص ظوالر طبيعي أو ب ري ‪.1‬‬

‫ويسممتخلص مممما سممبق أب خطمموار الممميهم الجغرافممي المم الث ‪ :‬الوصممف والتفسممير‬
‫والتعمممي يحامهمما ميطممق جغرافمميك يتسم بالتاامم والتفاعم ك اممما اب إحامما لممذ العمليممار‬
‫أ يا مقارب الظالرة الجغرافي يسال إلة حد ابيرك في تحقيق الافايار أو االمداف التمي‬
‫يي دلا تدريس الجغرافيا‪.‬‬

‫التعبير الجغرافي ‪:‬‬ ‫‪ 6‬ـ وسا‬

‫بتقمممدي المعطيمممار التمممي تصمممب عليهممما الدراسمممار الجغرافيممم‬ ‫تسممممح لمممذ الوسممما‬
‫يمموار أساسممي تخممد عمليممار فاريم فممي إطممار الممميهم‬ ‫وبممالتعريف بهمماك ولممي بممذلك تم م‬
‫الجغرافممي مممب جهم ك وتقممد المعرفم الجغرافيم بطممرق متيوعم تختلممف مممب حيممث فا ممدتها‬
‫وخصوصيتها مب جه ايي ك ولي تصيف إلة ‪:‬‬

‫‪ 6‬ـ ‪ 1‬ـ التعبير اللغوي ‪:‬‬

‫يتم م فممي اسممتعما الالم م بوصممفها يمماة لتبليممر المعرف م الجغرافيمماك علممة مسممتو‬
‫الوصف والتفسير أو التعمي ويوصف أياا بالتعبير الايفي ويماب التمي بيب مستوييب ‪:‬‬

‫‪ -‬المستو العا ‪ :‬وي م ااساليب والجوايب البالغي ويتوخة اإليجا والمهمارة فمي‬
‫تقريب الظالرة الجغرافي في ذلب المتلقي ويفترض خلو ذلك مب اإلطياب والح و‪.‬‬

‫‪ 1‬امصطفى الخصائصي ص ‪ 09‬مرجع سابق‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ -‬المستو الخاص بالمفالي أو المصطلحار التقيي ‪ :‬ذار العال م بخصوصمي الحقم‬
‫المعرفي (الجغرافيا) بحيث إب حسب اسمتعمالها وتوظيفهما سميخد دوب مك واموح‬
‫الف ذليي ‪.‬‬ ‫الخطاب وإدراا ب‬

‫‪ 6‬ـ ‪ 2‬ـ التعبير المبيايي والاارطوغرافي ‪:‬‬

‫يعد وسيل أساسي للتعبير عب الظوالر الجغرافي ويسال في تسمهي إدراك القمارا‬
‫الف ذليي وييقس إلة ‪:‬‬ ‫للمعطيار الجغرافيا ب‬

‫‪ -‬التعبيممر المبيممايي ‪ :‬لممو يظمما الرمممو يسمممح بممالتعبير عممب معطيممار جغرافي م بطممرق‬
‫واعممد تتمموخة الد مم والترايمم أي االختصممار ولممو متيمموا اا مماا‬ ‫د يقمم تحاممم‬
‫(ميحييممار – دوا ممر – أعمممدة) وتخاممي لممذ اا مماا لقواعممد وصممالحيار محممدودة‬
‫باليظر إلة طبيع الظوالر الجغرافيا التي تم لتها‪.1‬‬

‫توظيف المبيايار اإلحصا ي إذبك يسال في تحقيق مجموع ممب المهمارار‬

‫االوصمممف والتلخممميص والتحليممم ك امممما أيهممما تمامممب ممممب حصمممر خصممما ص الظممموالر‬
‫المالحظ ومقاريتها اميا ‪.2‬‬

‫‪ -‬التعبير الاارطوغرافي ‪ :‬يرتبط التعبير الاارطوغرافي بالتعبير عب الظوالر المجاليم‬

‫الميت ممرة علممة سممطح اارض وآ ممار ااي ممط التممي مارسممها اإليسمماب فممي المجمما ‪.‬‬
‫يسممتعم التعبيممر الاممارطوغرافي يظاممما مممب الرمممو يممت توظيفهمما وفممق واعممد معييم‬
‫يماب تصييفها إلة ال أصياف مب الرمو ‪:‬اليقط و الخط و المساح ‪.‬‬

‫وتتغير لذ الرمو داخ ام صميف حسمب متغيمرار بصمري ولمي ‪ :‬الحجم‬

‫القيم ك الترايب الحبيبيك االتجا ك اللوبك ال ا ك وتوظيف لمذ الرممو للتعبيمر عمب‬
‫يوعي الظالرة الجغرافي أو علة حجمها أو علمة ترايبهما‪ .3‬تم اسمتخدامها ممب بم‬
‫الجغممرافييب بهممدف تمموطيب المعطيممار ااساسممي لواممعي جغرافي م معيي م مممب حيممث‬

‫‪ 1‬دليل األستاذ مرجع سابق‪ ،‬ص ‪ André Albert 1980 P. 89 19‬وسليمان فياض ص (‪.)139 – 239‬‬
‫‪ 2‬المصطفى الخصاص‪ ،‬مرجع سابق ص ‪.31‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Albert, op. cit. 1980 P. 45‬‬
‫‪14‬‬
‫مواوعهاك ا العال ار بيب ماوياتها وتطوراتهاك تتوفر علمة اتجما وسمل عمددي‬
‫أو خطي وعيواب ومفتاح يعاساب متامياتها‪.1‬‬

‫‪ 6‬ـ ‪ 3‬ـ التعبير الامي ‪:‬‬

‫يت عب طريق لذا ال ا مب التعبيرك تقدي المعطيار الجغرافي بواسط ااعداد في‬
‫التعبيممر العممددي حسممب طبيعمم الظمموالر الجغرافيمم ‪.‬‬ ‫الجممداو ك ويختلممف اسممتعما وسمما‬
‫وبممالرغ مممب الميتم ييبغممي االحتيمماط مممب اسممتعماالت الع مموا ي ك بالتااممد مممب اإلحصمما يار‬
‫وتدعيم م للتعبيممر اللغمموي بتممد يق المصممطلحار وتسممهي التصممييفار والمقاريممار وتممدعي‬
‫التعبير المبيايي‪.‬‬

‫خالص ‪:‬‬

‫إب مواممموا الجغرافيممما الجديمممدة وميمممدايهاك لممميس محمممدودا فهمممي ابلممم باسمممتمرار‬
‫للتطورار واستيعاب ظوالر ب ري جديدة ت ترك في دراستها مي علمو أخمر ولعم لمذا‬
‫في لد ذات م ال باليسب للجغرافيما الجديمدةك إب ميمدايها مخمتلط ومعقمدك فميفس اابحماث‬
‫والدراسار التي يقو بها الجغرافمي مد يقمو بهما الجيولموجي أو عمال التربم ممما يعمرض‬
‫الجغرافيا إلة الغموض والت تر علة حمد تعبيمر الجغرافمي ‪J.peaujeu Garnier‬ك لامب‬
‫الفحمممص لوا مممي الممارسممم التعليميممم داخممم الفصمممو الدراسمممي يبمممر تواجمممد تصمممورار‬
‫ابستمولوجي وديدااتياي تقمو علمة مرا يم الممدرس وعلمة اعتبمار المعرفم ماويم ممب‬
‫حقا ق مطلق في ال ماب والمااب ال تخاي لليقد والتغير والتطور‪ .‬ولاذا يبر أب التطمور‬
‫االبسممتمولوجي ااامماديمي ل م يوااب م يفممس التطممور علممة مسممتو الممارس م الفصمملي لممذا‬
‫تقتممرح بعممض اافاممار العمليمم لتفعيمم تممدريس مممادة الجغرافيمما ااممرورة مسممايرة العممم‬
‫الديممدااتيتي للمسمممتجدار االبسمممتمولوجي للمممادة والمممربط بممميب الجوايممب اليظريممم الفاريممم‬
‫واالبسممتمولوجي والجوايممب الديدااتياي م التطبيقي م ومسممايرة مدرسممي المممادة للمسممتجدار‬
‫التي تعرفها المادة‪.‬‬

‫‪ 1‬المصطفى الخصاصي‪ ،‬مرجع سابق‪ ،‬ص ‪.43‬‬

‫‪15‬‬
 ‫البيبلوغرافيا‬

‫باللغة العربية ‪:‬‬

‫األساليب الكمية في الجغرافيا‪ ،‬فتحي عبد العزيز أبو راضي‪ ،‬دار المعرفة الجامعية‪.2333 ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫أسس البحث الجغرافي‪ ،‬محمود محمد سيف‪ ،‬دار المعرفة الجامعية‪ ،‬طبعة ‪.1991‬‬ ‫‪-‬‬
‫أسس الجغرافيا البشرية واالقتصادية‪ ،‬إبراهيم أحمد سعيد‪ ،‬منشورات جامعة حلب‪.1993 ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫أسس الجغرافيا العامة‪ ،‬جودة حسنين جودة‪ ،‬منشأة المعارف‪ ،‬طبعة ‪.2336‬‬ ‫‪-‬‬
‫الجغرافيا المعاصرة‪ ،‬صالح الدين علي الشامي‪ ،‬منشأة المعارف‪ ،‬طبعة ‪.1913‬‬ ‫‪-‬‬
‫الجغرافيون والرحالة المسلمون‪ ،‬المستشرق‪ ،‬م‪ .‬ق‪ ،‬مينورسكي‪ ،‬ترجمة عبد الرحمن حميدة‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪.1910‬‬
‫الفكر الجغرافي سير ومسيرة‪ ،‬صالح الدين علي الشامي‪ ،‬منشأة المعارف‪ ،‬االسكندرية‪.1999 ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫الفكر الجغرافي والكشوف الجغرافيا‪ ،‬عيسى علي إبراهيم‪ ،‬دار المعرفة الجامعية‪.2333 ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫الفكر الجغرافي والكشوف الجغرافية‪ .‬يسري الجوهري‪ ،‬منشأة المعارف اإلسكندرية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الفكر الجغرافي‪ ،‬الدكتور محمود أبو العال‪ ،‬مكتبة األنجلو المصرية‪ ،‬الطبعة األولى‪-1993 ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪.1991‬‬
‫مالمح الفكر الجغرافي األوروبي في العصور الوسطى‪ ،‬محضرات الدكتور عبد الرؤوف رهبان‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫جامعة حلب‪ ،‬قسم الجغرافيا‪.‬‬
‫وزار التربية الوطنية (مارس ‪ )2331‬الوثيقة اإلطار لمراجعة المناهج‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وزار التربية الوطنية (مارس ‪ )2332‬مناهج التاريخ والجغرافيا والتربية الوطنية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وزار التربية الوطنية (مارس ‪ )2333‬التوجيهات التربوية والبرامج الخاصة بتدريس التاريخ‬ ‫‪-‬‬
‫والجغرافيا بسلك التعليم الثانوي التأهيلي‪.‬‬
‫وصف إفريقيا‪ ،‬الحسن بن محمد الوزان الفاسي‪ ،‬الجزء األول‪ ،‬الطبعة الثانية‪ ،‬دار الغرب‬ ‫‪-‬‬
‫اإلسالمي ‪.1913‬‬

‫باللغة الفرنسية ‪:‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪Zgor M. (1990), géographie et formation intellectuelle : contribution à‬‬
‫‪l’élaboration d’une modele didactique (thése doctorat).‬‬

‫‪16‬‬