‫كفاايت مدرس اللغة العربية يف مدرسة دار احلمكة املتوسطة ابموالجن‬

‫بحث تكيملي‬
‫مقدم للحصول على الدرجة الجامعية األولى في تعليم اللغة العربية‬

‫إعداد ‪:‬‬

‫ياسيمة‬
‫رقم التسجيل‪901090000090 :‬‬

‫قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية‬

‫جامعة شريف هداية هللا اإلسالمية الحكومية‬
‫جاكرتا‬
‫‪ 1024‬م ‪ 2415 /‬ھ‬
‫‌‬

‫‌أ‬
 ‫ملخص البحث‬

‫‌‬

‫‌‬
‫‌‬ ‫‌‬

‫‌‌‬

‫‌ب‬
 ‫‌‬

‫‌ج‬
‫‌د‬
‫محتويات البحث‬

‫الباب األول‬
‫مقدمة‬

‫الباب الثانى‬
‫اإلطار النظري‬

‫‌ه‬
 ‫‌‬
‫الباب الثالث‬
‫مناهج البحث‬

‫الباب الرابع‬
‫نتائج البحث‬

‫الباب الخامس‬
‫الخاتمة‬
1
2

5
3
4
5

:
6
 (competence)

Roestiyah NK

7
8

8
9




11





‫־‬
11

12

5
11
12

15 14
13

16
14
15
16
17

26

27

28

29
18

31

DVD CD
31
19

33
21

39
21

41

41

41

http://www.taufiqslow.com/2113114/blog-
post_1876.html
22
23
24

51

51

53

51
http://www.taufiqslow.com/2113114/blog-
post_1876.html

53
25

58

58
http://www.taufiqslow.com/2113114/blog-
post_1876.html
59
26

61
27
28

2 13 2 12

1
3 2
38

.1

.2

.3

.4
29

(SL)
(SR)
(KK)
(TP)

Selalu (SL)

Sering (SR)
Kadang - Kadang (KK)
Tidak Pernah (TP)

62
31

f
P = x 111:
N

NS
P= x 111:
NH

P
= NS
= NH
 63

31
32

64

22864
33
34

65

65
35

66

f
P = x 111:
N

66
36

14,29
37
38
39
41
‫‪41‬‬

‫ال‬
42
43
44
45
46
47
48
49
51
51
 .1

.2

.3

52
 ‫مراجع البحث‬

‫المراجع العربية‬

‫األبراشى‪ ،‬حممد عطية‪ ،‬روح الرتبية والتعليم‪ ،‬القاىرة‪ :‬دار إحياء الكتب العربية‪.0841 ،‬‬
‫حممد مزمل‪ ،‬وحممد مالك حممد سعيد‪ ،‬مدخل إىل ادلناىج وطرق التدريس‪،‬جامعة اإلمام‬ ‫البشري‪ّ ،‬‬
‫حممد بن سعود اإلسالمية‪ :‬دار اللواء‪.0884 ،‬‬
‫البغدادي‪ ،‬حممد رضا‪ ،‬األىداف واإلختبارات‪ ،‬بني النظرية والتطبيق يف ادلناىج وطريقة التدريس‪،‬‬
‫الكويت‪ :‬مكتبة الفالح‪.0873 ،‬‬
‫احلديدي‪ ،‬علي‪ ،‬مشكلة تعليم اللغة العربية لغري العرب‪ ،‬القاىرة‪ :‬دار الكتب العريب‪.0867 ،‬‬
‫اخلويل‪ ،‬حممد علي‪ ،‬أساليب تدريس اللغة العربية‪ ،‬الرياض‪ :‬ادلملكة العربية السعودية‪.0871 ،‬‬
‫الركايب‪ ،‬جودت‪ ،‬طرق تدريس اللغة العربية‪ ،‬دمشق‪ :‬دار الفكر‪.0870 ،‬‬
‫الزازوي‪ ،‬طاىر أمحد‪ ،‬ترتيب القاموس احمليط على طريقة ادلصباح ادلنري وأساس البالغة‪ ،‬بريوت‪ :‬دار‬
‫العلم الكتب‪.0881 ،‬‬
‫السمان‪ ،‬حممود على‪ ،‬التوجيو يف تدريس اللّغة العربيّة‪ ،‬القاىرة ‪ :‬دار ادلعارف‪.0862 ،‬‬
‫العريب‪ ،‬صالح عبد اجمليد‪ ،‬تعلم اللغات احلية وتعليمها بني النظرية والتطبيق‪ ،‬الرياض‪ :‬مكتبة لبنان‪،‬‬
‫‪.0870‬‬
‫العزيز‪ ،‬صاحل عبد‪ ،‬وعبد العزيز عبد اجمليد‪ ،‬الرتبية وطرق التدريس‪ ،‬القاىرة‪ :‬دار ادلعارف‪.0868 ،‬‬
‫العصيلي‪ ،‬عبد العزيز إبراىيم‪ ،‬طرائق تعليم اللغة العربية للناطقني بلغات أخرى‪ ،‬الرياض‪ :‬جامعة‬
‫اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية‪.1111 ،‬‬
‫مجال بن إبراىيم القرش‪ ،‬طرائق التدريس‪ ،‬الرياض‪ :‬مكتبة التوبة‪.1118 ،‬‬
‫مجال بن عبد العزيز الشرىان‪ ،‬الوسائل التعليمية ومستجدات تكنولوجيا التعليم‪ .‬الرياض‪ :‬كلية‬
‫الرتبية جامعة ادللك سعود‪.1110 ،‬‬
‫حافظ‪ ،‬حني‪ ،‬وآخرون‪ ،‬أصول الرتبيةوعلم النفس‪ ،‬مكتب ادلصر‪.0854 ،‬‬
‫سالمة‪ ،‬إبراىيم أمحد‪ ،‬مناىج البحث ىف الرتبية البدنية‪ ،‬القاىرة ‪ :‬دار ادلعارف‪.0871 ،‬‬
‫شحاتة‪ ،‬حسن‪ ،‬تعليم اللغة العربية بني النظرية وتطبيق‪ ،‬القاىرة‪ :‬الدار ادلصرية للبنابية‪.0882 ،‬‬
 ‫طعيمة‪ ،‬رشدي أمحد‪ ،‬ادلعلم (كفاياتو‪ ،‬إعداده‪ ،‬تدريبو)‪ ،‬القاىرة‪ :‬دار الفكر العريب‪.0888 ،‬‬
‫طعيمة‪ ،‬رشدي أمحد‪ ،‬تعليم اللغة العربية لغري الناطقني هبا‪ ،‬الرباط‪ :‬إيسيسكو‪.0878 ،‬‬
‫طعيمة‪ ،‬رشدي أمحد‪ ،‬تعليم الكبار‪ ،‬القاىرة‪ :‬دار الفكر‪.0888 ،‬‬
‫فخر الرازي‪ ،‬عزيز‪ ،‬وحمصن نووي‪ ،‬كيف نعلم العربية لألجانب؟‪ ،‬جاكرتا‪ :‬كلية العلوم الرتبوية‬
‫والتعليمية جامعة شريف ىداية اهلل اإلسالمية احلكومية جاكرتا ‪.1117‬‬
‫فخر الرازي‪ ،‬عزيز‪ ،‬وحمصن نواوي‪ ،‬أساليب تدريس ادلهارات اللغوية العربية‪ ،‬جاكرتا‪ :‬قسم اللغة‬
‫العربية كلية الرتبية والتعليم جامعة شريف ىداية اهلل اإلسالمية احلكومية جاكرتا‪.1101 ،‬‬
‫قنديل‪ ،‬يس عبد الرمحن‪ ،‬التدريس وإعداد ادلعلم‪ ،‬الرياض‪ :‬دار النشر الدويل‪.1111 ،‬‬
‫قورة‪ ،‬حسني سليمان‪ ،‬األصول الرتبية يف بناء ادلناىج‪ ،‬القاىرة‪ :‬دارادلعارف‪.0871 ،‬‬
‫مألوف‪ ،‬لويس‪ ،‬ادلنجد يف اللغة واألعالم‪ ،‬بريوت ‪ :‬جار ادلشرف‪.0882 ،‬‬
‫مدكور‪ ،‬على أمحد‪ ،‬تدريس فنون اللغة العربية‪،‬القاىرة‪ :‬دار الشواف‪.0880 ،‬‬
‫مرعي‪ ،‬توفيق أمحد وحممد حممود احللية‪ ،‬طرائق التدريس العامة‪ ،‬عمان‪ :‬دار ادلسرية‪.1114 ،‬‬
‫ناصر بن عبد العزيز الدواد‪ ،‬الوسائل التعليمية وعالقتها بتقبل الطالب للمادة الدراسية‪ ،‬عميد كلية‬
‫العلوم االجتماعية‪.0880،‬‬
‫‪http://www.taufiqslow.com/40/3102/blog-( ،‬‬ ‫توفيق‪ ،‬أنواع الطرق ىف تعليم اللغة العربية‪1102 ،‬‬
‫‪.)post_/781.html‬‬
 ‫المراجع اإلندونيسية‬

Effendy, Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab (Malang: Misykat,

4003.
Fachrurrozi, Aziz dan Erta Mahyudin, “Pembelajaran Bahasa Asing (metode
tradisional & kontemporer)”, Jakarta: Bania Publishing, 40/0.
Fachrurrozi, Aziz dan Erta Mahyudin, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab,
Jakarta:LB YASSARNA, 40/4.
Hidayat, D, Pelajaran Bahasa Arab Madrasah Aliyah kelas X, Semarang: PT.
Karya Toha Putra, 4007.
Munawir, Ahmad Warson, Kamus Indonesia – Arab, Surabaya : Pustaka
Progressif, /998.
NK, Roestiyah, Masalah-Masalah keguruan, Jakarta: Bina Aksara, /979, Cet.
Ke- III.
Oemar Hamalik, Pendidikan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi, Jakarta:
PT. Bumi Aksara, 4001.
Sudijono, Anas, pengantar statistik pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada, 4002.
Usman, M. Uzer, Menjadi Guru Profesional, Bandung: Remaja Rosda Karya, cet.
Ke – 3.
 ANGKET PENELITIAN
TENTANG KOMPETENSI GURU BAHASA ARAB
DI SEKOLAH MTs DAARUL HIKMAH
PAMULANG - TANGERANG SELATAN

Nama :
Tanggal :
Kelas :
Petunjuk isi angket.
a. Ucapkanlah Basmalah sebelum menjawab.
b. Bacalah dengan teliti semua butir pernyataan dibawah ini.
c. Jawablah semua butir soal dibawah ini dengan jujur.
d. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang kamu anggap benar.
e. Alternatif jawaban yang tersedia adalah sbb:
SL : Selalu KK : Kadang-Kadang
SR : Sering TP : Tidak Pernah

No Pernyataan SL SR KK TP

Di awal masuk, Bapak / Ibu guru menjelaskan

1
mata pelajaran yang akan diajarkan

Sebelum pelajaran di mulai, Bapak / Ibu guru

2 Bahasa Arab terlebih dahulu menjelaskan tujuan
pembelajaran kepada siswa.
Sebelum pembelajaran dimulai, Bapak / Ibu guru
3 Bahasa Arab menanyakan materi pelajaran yang
telah lalu
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab hanya
4 menggunakan satu metode dalam pembelajaran
Bahasa Arab.
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab menggunakan
5 metode yang variatif dalam pembelajaran Bahasa
Arab.
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab memberikan
6
umpan balik terhadap tugas-tugas yang diberikan.
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab membantu
7
mengatasi kesulitan belajar siswa
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab menggunakan
8 media pembelajaran yang bervariatif dalam
mengajar
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab menyampaikan
9 materi pembelajaran disertai contoh-contoh yang
menarik
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab membantu siswa
10 dalam memahami materi pelajaran.
 ANGKET PENELITIAN
TENTANG KOMPETENSI GURU BAHASA ARAB
DI SEKOLAH MTs DAARUL HIKMAH
PAMULANG - TANGERANG SELATAN

Bapak / Ibu guru Bahasa Arab menggunakan

11 media pembelajaran yang sesuai dengan materi
yang akan diajarkan
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab menggunakan
12 metode pembelajaran yang sesuai dengan materi
Apakah metode pembelajaran yang digunakan
13 oleh guru Bahasa Arab di sekolah membantu
dalam memahami materi pembelajaran

Apakah media pembelajaran yang digunakan oleh

14 guru Bahasa Arab di sekolah membantu dalam
memahami materi pembelajaran

Bapak / Ibu guru Bahasa Arab menggunakan

15 laboratorium bahasa setiap mengajar bahasa arab
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab memberikan
kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan
16 ide atau pendapat ketika pembelajaran
berlangsung
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab memberikan
17 motivasi kepada siswa
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab menyampaikan
18 materi secara bertahap dalam pembelajaran
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab memberikan soal-
19 soal latihan diakhir pembelajaran.
Bapak / Ibu guru Bahasa Arab mengulangi materi
20 pembelajaran ketika siswa belum mengerti materi
yang disampaikan.

“Selamat mengerjakan”
 DAFTAR WAWANCARA UNTUK GURU
TENTANG KOMPETENSI GURU BAHASA ARAB
DI SEKOLAH MTs DAARUL HIKMAH
PAMULANG - TANGERANG SELATAN

1. Sejak kapan Bapak / Ibu guru mengajar Bahasa Arab di MTs Daarul Hikmah?
2. Apa riwayat pendidikan Bapak / Ibu guru?
3. Apa yang Bapak / Ibu guru ketahui tentang metode?
4. Bagaimana cara bapak / ibu guru memilih metode yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran
5. Metode apa saja yang digunakan dalam kemahiran menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis
6. Apakah Bapak / Ibu guru sering menggunakan metode eklektik dalam mengajarkan
bahasa Arab?
7. Apa yang bapak / ibu guru ketahui tentang media?
8. Bagaimana cara bapak / ibu guru memilih media yang akan digunakan dalam
proses pembelajaran
9. Media apa saja yang digunakan dalam mengajar Bahasa Arab?
10. Kesulitan apa saja yang Bapak / Ibu hadapi dalam mengajar Bahasa Arab dan
bagaimana mengatasinya?
 DAFTAR WAWANCARA UNTUK KEPALA SEKOLAH
TENTANG KOMPETENSI GURU BAHASA ARAB
DI SEKOLAH MTs DAARUL HIKMAH
PAMULANG - TANGERANG SELATAN

1. Sejak kapan sekolah MTs Daarul Hikmah didirikan?

2. Apa visi, misi dan tujuan dari MTs Daarul Hikmah?
3. Ada berapa guru yang mengajar di MTs Daarul Hikmah?
4. Ada berapa staf administrasi yang ada di MTs Daarul Hikmah?
5. Ada berapa murid / siswa yang ada di MTs Daarul Hikmah?
 HASIL WAWANCARA GURU BAHASA ARAB

NAMA : BADRUDIN, Sag

1. Saya mengajar bahasa arab di sekolah ini sejak Juli 2004

2. Pendidikan terakhir saya S1 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta fakultas Syariah dan
Hukum jurusan peradilan agama tahun 1993-1998
3. Menurut saya metode adalah cara yang digunakan untuk mencapai suatu tujuan
pengajaran
4. Memilih metode yang akan digunakan dalam proses pembelajaran disesuaikan dengan
materi ajar dan keragaman kemampuan siswa
5. Metode yang digunakan dalam kemahiran menyimak adalah audiolingual, dalam
kemahiran berbicara menggunakan metode langsung, dalam kemahiran membaca dan
menulis menggunakan metode membaca, dengar ucap dan qowaid tarjamah.
6. Saya sering menggunakan metode eklektik antara qowaid tarjamah dengan metode
langsung, audiovisual dan audiolingual
7. Menurut saya media adalah alat yang digunakan untuk menjelaskan tujuan pembelajaran
8. Memilih media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran disesuaikan dengan
tingkat kesulitan materi, keragaman tingkat kemampuan siswa
9. Media yang digunakan dalam mengajar Bahasa Arab yaitu infokus, slide, gambar, spidol,
papan tulis
10. Kesulitan yang dihadapi dalam mengajar Bahasa Arab yaitu ketika tingkat kemampuan
baca tulis belum merata diatasi dengan mengklasifikasikan siswa untuk mempermudah
monitoring tingkat kemampuan siswa dengan memberikan pembelajaran di luar ataupun
di dalam proses pembelajaran.
 HASIL WAWANCARA GURU BAHASA ARAB

NAMA : ULFATUSSA’DIAH, ML SHi

1. Saya mengajar bahasa arab di sekolah ini sejak Juli 2010

2. Pendidikan terakhir saya S1 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta fakultas Syariah dan
Hukum jurusan pidana islam tahun 2001-2005 dan akta 4 tahun 2007
3. Menurut saya metode adalah cara memberikan pembelajaran bahasa Arab
4. Memilih metode yang akan digunakan dalam proses pembelajaran disesuaikan dengan
silabus, SK dan KD, karakter anak
5. Metode yang digunakan dalam kemahiran menyimak, berbicara, membaca dan menulis
yaitu menggunakan metode ceramah, diskusi, storytelling, audiolingual, metode
langsung, qowaid tarjamah, dengar ucap dan metode membaca
6. Saya sering menggunakan metode eklektik antara ceramah, qowaid tarjamah dengan
metode langsung, diskusi
7. Menurut saya media adalah alat penunjang untuk mendukung suksesnya pembelajaran
8. Memilih media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran disesuaikan dengan
materi dan metode pembelajaran
9. Media yang digunakan dalam mengajar Bahasa Arab yaitu karton, infokus, gambar, lab
bahasa, spidol, papan tulis
10. Kesulitan yang dihadapi dalam mengajar Bahasa Arab yaitu ketika siswa tidak bisa
membaca huruf arab diatasi dengan memberikan bimbingan khusus kepada siswa tersebut
dengan sering memberikan latihan-latihan.
 HASIL WAWANCARA GURU BAHASA ARAB

NAMA : SYAMSUDDIN NOOR

1. Saya mengajar bahasa arab di sekolah ini sejak Juli 2000

2. Pendidikan terakhir saya MA 3 Jakarta Selatan tahun 1983
3. Menurut saya metode adalah gabungan dari ceramah dengan praktek
4. Memilih metode yang akan digunakan dalam proses pembelajaran disesuaikan dengan
karakterisik anak dan lebih kepada praktek
5. Metode yang digunakan dalam kemahiran menyimak, berbicara, membaca dan menulis
yaitu menggunakan metode ceramah, metode langsung, qowaid tarjamah, dan metode
membaca
6. Saya sering menggunakan metode eklektik antara qowaid tarjamah dengan metode
langsung
7. Menurut saya media adalah alat untuk menyampaikan pelajaran
8. Memilih media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran disesuaikan dengan
materi pelajaran
9. Media yang digunakan dalam mengajar Bahasa Arab yaitu media di sekitar kelas seperti
papan tulis, spidol, dll
10. Kesulitan yang dihadapi dalam mengajar Bahasa Arab yaitu ketika siswa tidak bisa
membaca dan menulis huruf arab diatasi dengan memberikan arahan kepada siswa
tepatnya dengan sering latihan membaca dan menulis.