ОПШТИ ПОДАЦИ

Назив школе: ОШ „Ослободиоци Београда“

Датум одржавања часа: 04.05.2007.
Разред и одељење: I-2
Учитељ ментор: Елеонора Лазаревић

МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ

Наставни предмет: Свет око нас

Наставна тема: Везе живе и неживе природе

Наставна јединица: Утицај природних појава на жива бића:

смена обданице и ноћи, смена
годишњих доба, временске прилике и
њихов утицај на биљке, животиње и
човека

Садржај наставне јединице: Лето – временске прилике и њихов

утицај на биљке, животиње и човека,
трајање обданице и ноћи...

Претходна наставна јединица: Светлост и сенка: облик и величина

сенке, обданица и ноћ

Наредна наставна јединица: Биљке наших шума

ОПЕРАТИВНИ ЗАДАЦИ ЧАСА

- образовни: Усвајање знања о годишњим добима
(конкретно о лету), о временским
приликама и њиховом утицају на жива
бића, као и трајању обданице и ноћи.
- функционални: Оспособљавање ученика за
препознавање годишњих доба
(конкретно лета).
- васпитни Указивање на значај повезаности живе и
неживе природе у различитим
годишњим добима.

Тип часа: Обрада

Наставне методе: Метода разговора, метода

демонстрације, метода рада на тексту
Наставна средства: Уџбеник, пано са апликацијама

Облици рада: Фронтални, индивидуални

Наставни објекат: Учионица

Корелација: Српски језик – песма „Шта је лепо да се

ради лети“, Љ. Ршумовић

ТОК ЧАСА

УВОДНИ ДЕО ЧАСА Позивам ученике да добро саслушају

(10 минута) песму „Шта је лепо да се ради лети“-
Емоционално-интелектуална Љубивоје Ршумовић (Прилог 1), коју ћу
припрема: им прочитати, а затим им поставити
неколико питања:
Усвајање: - Да ли вам се свидела ова песма?
- Поимањем (именовање годишњих - О чему се у њој говори? (о лету)
доба) - Поред лета, која још годишња доба
- Излагањем (усмено излагање уоченог постоје? (јесен, зима и пролеће)
из прочитане песме) - Којим редом се годишња доба
смењују? (јесен, зима, пролеће, лето)
Најава наставне јединице: Констатујем да ћемо овај час посветити
годишњем добу које се назива ЛЕТО.
Запис на табли: Лето у шуми.

ЦЕНТРАЛНИ ДЕО ЧАСА

(18 минута)
Разговор о изгледу биљкака и
животиња за време лета:
Усвајање:
- Поимањем (схватање уочених особина
биљака и животиња за
време лета)
Питам ученике:
- На основу чега знамо да је неко
станиште шума? (зато што има много
дрвећа)
- Ако погледате слику у вашем
уџбенику, шта можете рећи како дрвеће
изгледа лети? (има много лишћа, зелено
је)
- Како изгледају остале биљке?
- А зашто је то тако? Какво је време
лети? (сунчано, топло)
Значи, пошто лети има доста Сунца,
топло је, то погодује дрвећу, као и
осталим биљкама и оне су тако зелене.
- А како дрвеће изгледа у јесен/зиму/
пролеће?
Кажем ученицима да сада обратимо
пажњу на животиње:
- Како се понашају животиње? (има их

Разговор о људима и њиховом
облачењу за време лета:
Општење:
- Самоодређивањем (одређивање себе и
свог облачења за
време лета и
поређење са другим
људима)
Разговор о трајању обданице и ноћи
за време лета:
Усвајање:
- Познавањем (именовање делова дана)
- Поимањем (схватање чињенице да
се лети дан састоји од
дуге и топле обданице, а
кратке и топле ноћи)
ЗАВРШНИ ДЕО ЧАСА
(17 минута)
Систематизација наученог помоћу
плаката са апликацијама:
Усвајање:
- Поимањем (схватање одређене
апликације и везивање за
одређено годишње доба)
на све стране, има доста хране... – као
што се то може видети са слике у
уџбенику)
Закључујемо, да је то опет све тако јер
време томе погодује. Кратко
упоређујемо са јесени, зимом и
пролећем где, у зависности од годишњег
доба имамо, одлазак птица у топлије
крајеве, зимски сан неких животиња и
сл.
Усмеравам ученике на размишљање о
људима и њиховом облачењу за време
лета:
- Како се ви облачите када је лето
- Да ли се сви људи на тај начин облаче
у време овог годишњег доба? Зашто?
У овом делу часа разговарамо о трајању
обданице и ноћи.
Прво их питам која два дела чине један
дан. (Обданица и ноћ).
Позивам их да се присете лета и игре на
распусту:
- Да ли се лети дуже играте напољу?
- Шта нам то говори о трајању обданице
и ноћи? (Лети дуже траје обданица,тј. да
лети се дан састоји од дуге и топле
обданице, а кртке и топле ноћи.)
- Хајде да то упоредимо са другим
годишњим добима?
Говорим ученицима да ћемо сада
поновити оно о чему смо говорили на
овом часу и оно што они већ знају, а све
кроз једну игру. Објашњавам им
правила игре:
Из коверте извлаче апликације,
објашњавају шта се на тој апликацији
налази, за које годишње доба је
карактеристично, те дату апликацију
лепе на одговарајуће место.
Плакат стављамо на зид учионице.
 ПРОЛОГ 1

ШТА ЈЕ ЛЕПО ДА СЕ РАДИ ЛЕТИ

Шта је лепо да се ради лети?

Да се шумом и ливадом кружи.
Да се небом као птица лети.
Са најбољим другом да се дружи.
То је лепо да се ради лети.

Шта је лепо да се лети ради?

Да се бере зрело воће с гране.
Да се смаже сав карфиол млади.
Да се проблем не прави од хране.
То је лепо да се лети ради.

Шта је лепо да се ради лети?

Да се весла, да мишице расту.
Да се учи са звездама бдети.
Да се гнездо сачува за ласту.
То је лепо да се ради лети.

Љубивоје Ршумовић