‫النتائج‬

‫أوال جداول التكرارات و النسب لكل محور‬

‫المشكالت التعليمية‬ ‫‪-1‬‬

‫توزيع نسب المشكالت التعليمية وفق مجموع‬
‫المشكالت‬
‫محور المشكالت التعليمية‬

‫النسبة‬ ‫‪33.0‬‬ ‫‪32.0‬‬ ‫‪31.0‬‬ ‫‪30.0‬‬ ‫‪29.0‬‬ ‫‪28.0‬‬ ‫‪27.0‬‬

‫الكلية‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الدرجات‬ ‫االبعاد‬
‫‪100.0‬‬ ‫‪32.0‬‬ ‫‪12.0‬‬ ‫‪12.0‬‬ ‫‪18.0‬‬ ‫‪16.0‬‬ ‫‪8.0‬‬ ‫اجمالي ‪2.0‬‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫المشكالت ‪%‬‬
‫المشكالت التعليمية‬

‫أوضح جدول النسب أن أعلى هذه النسب كانت ‪ %32‬على الدرجة ‪ 33‬وهي اعلى الدرجات والتي تشير الى ارتفاع درجة‬
‫المشكالت التعليمية بنسبة ‪% 32‬‬

‫المشكالت االجتماعية‬ ‫‪-2‬‬

‫توزيع نسب المشكالت االجتماعية وفق مجموع‬

‫المشكالت‬
‫محور المشكالت االجتماعية‬
‫‪ 24.0 23.0 22.0 21.0 20.0 19.0‬اإلجمال‬
‫ي‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الدرجات‬ ‫االبعاد‬
‫‪100.0 32.0 18.0 12.0‬‬ ‫‪6.0 18.0 14.0‬‬ ‫اإلجمالي‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫بالنسبة‬
‫لمجموع‬
‫المشكالت‬ ‫المشكالت االجتماعية‬

‫يشير الجدول الى أن أعلى النسب كانت على الدرجة رقم‪ 24‬والتي تشير الى ارتفاع المشكالت االجتماعية بنسبة ‪%32‬‬

‫المشكالت النفسية‬ ‫‪-3‬‬

‫توزيع نسب المشكالت النفسية وفق مجموع‬
‫محور المشكالت النفسية‬ ‫المشكالت‬
‫‪Total‬‬
‫‪24.‬‬ ‫‪23.‬‬ ‫‪22.‬‬ ‫‪21.‬‬ ‫‪20.‬‬ ‫‪19.‬‬ ‫‪18.‬‬
‫الدرجات‬ ‫االبعاد‬
‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬
‫‪100.‬‬ ‫‪26.‬‬ ‫‪22.‬‬ ‫‪8.0‬‬ ‫‪12.‬‬ ‫‪6.0‬‬ ‫‪20.‬‬ ‫‪6.0‬‬ ‫اإلجمالي بالنسبة‬
‫المشكالت النفسية‬
‫‪0%‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫‪0%‬‬ ‫‪%‬‬ ‫لمجموع المشكالت‬
 ‫يشير الجدول إلى أن اعلى النسب كانت على الدرجة ‪ 24‬والتي تشير الى ارتفاع المشكالت‬
‫النفسية بنسبة ‪%26‬‬
‫وللحكم على مدى أهمية واسهام كل مشكلة يتم استخدام كاي تربيع ومعامل ارتباط بيرسون‬
‫وسبيرمان واختبارات المقاييس المتماثلة للحكم على درجة اسهام كل مشكلة في مجموع‬
‫المشكالت‬
‫يمكن أن تشير المقاييس المتماثلة إلى البيانات التي تتبع توزيًع ا طبيعًيا‪ ،‬حيث تكون القيم متجمعة‬
‫بشكل متماثل حول الوسط وتقل القيم على الذيول‪ .2‬هذا يشمل البيانات مثل درجات الذكاء‪،‬‬
‫حيث يكون معظم األفراد يتراوح درجات ذكائهم حول المتوسط‪.2‬‬

‫جدول مربع كاي ومستوى الداللة لكل المشكالت ‪:‬‬

‫درجا مستو‬
‫اإلحصاءا‬
‫ى‬ ‫ت‬ ‫القيمة‬
‫ت‬
‫الحرية الداللة‬ ‫االبعاد‬
‫معامل‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪133.46‬‬
‫‪84‬‬ ‫كاي‬ ‫االجتماع‬
‫‪0‬‬ ‫‪6a‬‬
‫تربيع‬ ‫ية‬
‫‪0.03‬‬ ‫‪108.46‬‬ ‫معدل‬
‫‪84‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫االحتمال‬
‫‪0.00‬‬ ‫العالقة‬
‫‪1‬‬ ‫‪32.881‬‬
‫‪0‬‬ ‫الخطية‬
‫‪50‬‬ ‫العدد‬
‫معامل‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪158.55‬‬
‫‪84‬‬ ‫كاي‬
‫‪0‬‬ ‫‪1a‬‬
‫تربيع‬ ‫النفسية‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪122.87‬‬ ‫معدل‬
‫‪84‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫االحتمال‬
‫‪0.00‬‬ ‫العالقة‬
‫‪1‬‬ ‫‪42.677‬‬
‫‪0‬‬ ‫الخطية‬
‫‪50‬‬ ‫العدد‬
‫معامل‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪115.22‬‬
‫‪70‬‬ ‫كاي‬
‫‪1‬‬ ‫‪8a‬‬
‫تربيع‬ ‫التعليمية‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪106.48‬‬ ‫معدل‬
‫‪70‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫االحتمال‬
‫‪0.00‬‬ ‫العالقة‬
‫‪1‬‬ ‫‪39.435‬‬
‫‪0‬‬ ‫الخطية‬
‫‪50‬‬ ‫العدد‬
‫الجدول السابق يوضح قيم معامل مربع كاي ومعدل االحتمال والعالقة الخطية ونالحظ ما يلي ‪:‬‬
‫‪ -1‬احتلت المشكالت النفسية المرتبة األولى في كونها أكثر المشكالت أهمية حيث بلغ معامل‬
‫كاي تربيع ‪ 158.5‬ومعدل االحتمال ‪ 122.8‬وهي دال عند مستوى ‪ 0.01‬كما بلغت الدالة‬
‫الخطية ‪( 42.6‬في اإلحصاء‪ ”Linear by Linear“ ،‬يمكن أن يشير إلى تقنية تحليلية‬
‫تستخدم لدراسة العالقة بين متغيرين‪ ،‬حيث يتم تمثيل كل من المتغيرين بواسطة دالة‬
‫خطية)‪.‬‬
‫جاءت المشكلة االجتماعية في المرتبة الثانية من حيث األهمية حيث بلغ معامل كاي تربيع‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ 133.4‬ومعدل االحتمال ‪ 108.4‬وهي دال عند مستوى ‪ 0.01‬كما كانت الدالة الخطية‬
‫‪ 32.8‬وهي اقل من مثيالتها النفسية ‪.‬‬
‫‪ -3‬جاءت المشكالت التعليمية في اقل المشكالت أهمية حيث بلغت معامل كاي تربيع‬
‫‪115.2‬ومعدل االحتمال ‪ 106.4‬والدالة الخطية ‪ 39.4‬وهي أقل من مثيالتها االجتماعية ‪.‬‬

‫ثالثا جدول المقاييس المتماثلة ‪:‬‬

‫الخطأ‬
‫مستوى‬ ‫قيمة ت‬
‫المعياري‬ ‫القيم‬ ‫معامل االرتباط‬ ‫االبعاد‬
‫الداللة‬ ‫المقدرة‬
‫المقدر‬
‫معامل‬ ‫مقاييس‬
‫‪000c.‬‬ ‫‪9.895‬‬ ‫‪0.049‬‬ ‫‪0.819‬‬ ‫التعليمية‬
‫بيرسون‬ ‫النسبة‬
‫معامل‬ ‫مقاييس‬
‫‪000c.‬‬ ‫‪10.332‬‬ ‫‪0.045‬‬ ‫‪0.831‬‬
‫سبيرمان‬ ‫الرتبة‬
‫‪50‬‬ ‫العدد‬
‫معامل‬ ‫مقاييس‬
‫‪000c.‬‬ ‫‪17.999‬‬ ‫‪0.019‬‬ ‫‪0.933‬‬ ‫النفسية‬
‫بيرسون‬ ‫النسبة‬
‫معامل‬ ‫مقاييس‬
‫‪000c.‬‬ ‫‪15.287‬‬ ‫‪0.025‬‬ ‫‪0.911‬‬
‫سبيرمان‬ ‫الرتبة‬
‫‪50‬‬ ‫العدد‬
‫معامل‬ ‫مقاييس‬
‫‪000c.‬‬ ‫‪14.068‬‬ ‫‪0.025‬‬ ‫‪0.897‬‬ ‫االجتماعية‬
‫بيرسون‬ ‫النسبة‬
‫معامل‬ ‫مقاييس‬
‫‪000c.‬‬ ‫‪12.873‬‬ ‫‪0.026‬‬ ‫‪0.881‬‬
‫سبيرمان‬ ‫الرتبة‬
‫‪50‬‬ ‫العدد‬

‫يسير الجدول السابق الى نفس النتائج السابقة حيث نجد ما يلي ‪:‬‬
‫المشكالت النفسية كانت اعلى ارتباطا بالمجموع الكلي للمشكالت حيث بلغ معامل بيرسون‬
‫‪ 0.933‬وهو دال عند مستوى ‪0.01‬‬
‫جاءت المشكالت االجتماعية في المرتبة الثانية حيث بلغ ‪ 0.89‬وهو دال أيضا عند مستوى‬
‫‪0.01‬‬
‫ثم جاءت المشكالت التعليمية في المرتبة األخيرة بمعامل قدره ‪ 0.82‬وهو دال عند مستوى‬
‫‪0.01‬‬
‫الرسوم البيانية التوضيحية ‪:‬‬
‫المشكالت النفسية ‪:‬‬
‫االجتماعية ‪:‬‬
‫المشكالت التعليمية ‪:‬‬