‫أوال ‪ :‬حساب تكرارات و نسبة المئوية ألفراد العينة‬

‫توزيع أفراد العينة حسب الجنس‬

‫النسبة المئوية‬ ‫التكرار‬ ‫الجنس‬

‫‪34.3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ذكر‬
‫‪65.7‬‬ ‫‪46‬‬ ‫أنثى‬
‫‪100‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬
‫المصدر ‪ :‬اعتمادا على نتائج ‪spss‬‬

‫توزيع أفراد العينة حسب السن‬

‫النسبة المئوية‬ ‫التكرار‬ ‫السن‬

‫‪24.3‬‬ ‫‪17‬‬ ‫من ‪ 25‬الى ‪ 30‬سنة‬
‫‪28.6‬‬ ‫‪20‬‬ ‫من ‪ 30‬الى ‪ 35‬سنة‬
‫‪20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫من ‪ 35‬الى ‪ 40‬سنة‬
‫‪27.1‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أكثر من ‪ 45‬سنة‬
‫‪100‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬
‫المصدر ‪ :‬اعتمادا على نتائج ‪spss‬‬

‫توزيع اجابات أفراد العينة حسب األقدمية‬

‫النسبة المئوية‬ ‫التكرار‬ ‫المستوى‬

‫‪15.7‬‬ ‫‪11‬‬ ‫أقل من ‪ 05‬سنوات‬
‫‪35.7‬‬ ‫‪25‬‬ ‫من ‪ 05‬سنوات الى ‪10‬‬
‫‪48.6‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪ 10‬سنوات فما فوق‬
‫‪100‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬
‫المصدر ‪ :‬اعتمادا على نتائج ‪spss‬‬
 ‫توزيع أفراد العينة حسب التخصص‬

‫النسبة المئوية‬ ‫التكرار‬ ‫التخصص‬

‫‪55.71‬‬ ‫‪39‬‬ ‫علمي‬
‫‪41.42‬‬ ‫‪29‬‬ ‫أدبي‬
‫‪2.9‬‬ ‫‪02‬‬ ‫تقني‬
‫‪100‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬
‫المصدر ‪ :‬اعتمادا على نتائج ‪spss‬‬

‫توزيع أفراد العينة حسب المجال الحضري‬

‫النسبة المئوية‬ ‫التكرار‬ ‫الجنسية‬

‫‪72.86‬‬ ‫‪51‬‬ ‫حضري‬
‫‪25.72‬‬ ‫‪18‬‬ ‫شبه حضري‬
‫‪1.42‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ريفي‬
‫‪100‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬
‫المصدر ‪ :‬اعتمادا على نتائج ‪spss‬‬
 ‫ثانيا ‪ :‬اختبارات (ت)‬

‫نتائج اختبارات (ت) لحساب داللة الفروق بين برامج االعالم اآللي يعزي المتغيرات الشخصية‬ ‫‪.1‬‬
‫(الجنس‪،‬السن‪ ،‬التخصص)‬

‫النتيجة‬ ‫مستوى‬ ‫قيمة ت‬ ‫االنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫التكرار‬ ‫المتغير الشخصي‬

‫المحسوبة الداللة‬ ‫المعياري‬ ‫الحسابي‬
‫الجنس‬

‫‪0.674‬‬ ‫‪2.35‬‬ ‫‪46‬‬ ‫أنثى‬

‫‪0.710‬‬ ‫‪2.40‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0.686‬‬ ‫‪2.45‬‬ ‫‪20‬‬ ‫من ‪ 30‬الى ‪ 35‬سنة‬

‫السن‬

‫‪0.697‬‬ ‫‪2.43‬‬ ‫‪14‬‬ ‫من ‪ 35‬الى ‪ 40‬سنة‬

‫‪0.97‬‬ ‫‪2.53‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أكثر من ‪ 45‬سنة‬

‫‪0.71‬‬ ‫‪2.40‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0.740‬‬ ‫‪2.38‬‬ ‫‪29‬‬ ‫أدبي‬

‫التخصص‬

‫‪0.00‬‬ ‫‪3.00‬‬ ‫‪02‬‬ ‫تقني‬

‫‪0.71‬‬ ‫‪2.40‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬
‫المصدر ‪ :‬اعتمادا على نتائج ‪spss‬‬

‫من خالل الجدول نالحظ أن قيمة (ت) المحسوبة بلغت ‪ 0.721‬و قيمة غير دالة عند ‪0.05‬‬ ‫‪.1‬‬
‫مما يعني ال يوجد فروق دالة إحصائيا بين الجنس و برامج االعالم اآللي ‪ ،‬كما كان متوسط‬
‫الحسابي للذكور قد قدر ب ‪ 2.5‬بانحراف معياري بلغ ‪ ،0.78‬و كان متوسط الحسابي لإلناث‬
‫‪ 2.35‬انحراف معياري ‪.0.67‬‬
‫كما نالحظ من الجدول نالحظ أن قيمة (ت) المحسوبة بلغت ‪ 0.765‬و قيمة غير دالة عند‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ 0.05‬مما يعني ال يوجد فروق دالة إحصائيا بين السن و برامج االعالم اآللي ‪.‬‬
‫من خالل الجدول نالحظ أن قيمة (ت) المحسوبة بلغت ‪ 0.729‬و قيمة غير دالة عند ‪0.05‬‬ ‫‪.3‬‬
‫مما يعني ال يوجد فروق دالة إحصائيا بين التخصص و برامج االعالم اآللي ‪.‬‬
 ‫نتائج اختبارات (ت) لحساب داللة الفروق بين منصة ‪ CLASS ROOM‬يعزي المتغيرات‬ ‫‪.2‬‬
‫الشخصية (الجنس‪،‬السن‪ ،‬التخصص)‬

‫النتيجة‬ ‫مستوى‬ ‫قيمة ت‬ ‫االنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫التكرار‬ ‫المتغير الشخصي‬

‫المحسوبة الداللة‬ ‫المعياري‬ ‫الحسابي‬
‫الجنس‬

‫‪0.604‬‬ ‫‪1.35‬‬ ‫‪46‬‬ ‫أنثى‬

‫‪0.634‬‬ ‫‪1.34‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0.657‬‬ ‫‪1.30‬‬ ‫‪20‬‬ ‫من ‪ 30‬الى ‪ 35‬سنة‬

‫السن‬

‫‪0.756‬‬ ‫‪1.57‬‬ ‫‪14‬‬ ‫من ‪ 35‬الى ‪ 40‬سنة‬

‫‪0.562‬‬ ‫‪1.26‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أكثر من ‪ 45‬سنة‬

‫‪0.634‬‬ ‫‪1.34‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0.658‬‬ ‫‪1.33‬‬ ‫‪29‬‬ ‫أدبي‬

‫التخصص‬

‫‪0.00‬‬ ‫‪1.00‬‬ ‫‪02‬‬ ‫تقني‬

‫‪0.634‬‬ ‫‪1.34‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬
‫المصدر ‪ :‬اعتمادا على نتائج ‪spss‬‬

‫من خالل الجدول نالحظ أن قيمة (ت) المحسوبة بلغت ‪ 0.008‬و قيمة غير دالة عند ‪0.05‬‬ ‫‪.1‬‬
‫مما يعني ال يوجد فروق دالة إحصائيا بين الجنس و منصة ‪. CLASS ROOM‬‬
‫من خالل الجدول نالحظ أن قيمة (ت) المحسوبة بلغت ‪ 0.762‬و قيمة غير دالة عند ‪0.05‬‬ ‫‪.2‬‬
‫مما يعني ال يوجد فروق دالة إحصائيا بين السن و منصة ‪. CLASS ROOM‬‬
‫من خالل الجدول نالحظ أن قيمة (ت) المحسوبة بلغت ‪0.309‬و قيمة غير دالة عند ‪0.05‬‬ ‫‪.3‬‬
‫مما يعني ال يوجد فروق دالة إحصائيا بين التخصص و منصة ‪. CLASS ROOM‬‬
 ‫نتائج اختبارات (ت) لحساب داللة الفروق بين ‪ YOUTUBE‬يعزي المتغيرات الشخصية‬ ‫‪.3‬‬
‫(الجنس‪،‬السن‪ ،‬التخصص)‬

‫النتيجة‬ ‫مستوى‬ ‫قيمة ت‬ ‫االنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫التكرار‬ ‫المتغير الشخصي‬

‫المحسوبة الداللة‬ ‫المعياري‬ ‫الحسابي‬
‫الجنس‬

‫‪0.591‬‬ ‫‪2.0543‬‬ ‫‪46‬‬ ‫أنثى‬

‫‪0.593‬‬ ‫‪2.0571‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0.516‬‬ ‫‪2.125‬‬ ‫‪20‬‬ ‫من ‪ 30‬الى ‪ 35‬سنة‬

‫السن‬

‫‪0.766‬‬ ‫‪1.946‬‬ ‫‪14‬‬ ‫من ‪ 35‬الى ‪ 40‬سنة‬

‫‪0.560‬‬ ‫‪2.105‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أكثر من ‪ 45‬سنة‬

‫‪0.634‬‬ ‫‪2.057‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0.407‬‬ ‫‪2.39‬‬ ‫‪29‬‬ ‫أدبي‬

‫التخصص‬

‫‪0.00‬‬ ‫‪1.750‬‬ ‫‪02‬‬ ‫تقني‬

‫‪0.593‬‬ ‫‪2.05‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬
‫المصدر ‪ :‬اعتمادا على نتائج ‪spss‬‬

‫من خالل الجدول نالحظ أن قيمة (ت) المحسوبة بلغت ‪ 0.003‬و قيمة غير دالة عند ‪0.05‬‬ ‫‪.1‬‬
‫مما يعني ال يوجد فروق دالة إحصائيا بين الجنس و‪. youtube‬‬
‫من خالل الجدول نالحظ أن قيمة (ت) المحسوبة بلغت ‪0.311‬و قيمة غير دالة عند ‪0.05‬‬ ‫‪.2‬‬
‫مما يعني ال يوجد فروق دالة إحصائيا بين السن و ‪. youtube‬‬
‫من خالل الجدول نالحظ أن قيمة (ت) المحسوبة بلغت ‪5.526‬و قيمة غير دالة عند ‪0.05‬‬ ‫‪.3‬‬
‫مما يعني ال يوجد فروق دالة إحصائيا بين التخصص و‪. youtube‬‬
 ‫نتائج اختبارات (ت) لحساب داللة الفروق بين ‪ FACEBOOK‬يعزي المتغيرات الشخصية‬ ‫‪.4‬‬
‫(الجنس‪،‬السن‪ ،‬التخصص)‬

‫النتيجة‬ ‫مستوى‬ ‫قيمة ت‬ ‫االنحراف‬ ‫المتوسط‬ ‫التكرار‬ ‫المتغير الشخصي‬

‫المحسوبة الداللة‬ ‫المعياري‬ ‫الحسابي‬
‫الجنس‬

‫‪0.584‬‬ ‫‪1.760‬‬ ‫‪46‬‬ ‫أنثى‬

‫‪0.5899‬‬ ‫‪1.821‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0.650‬‬ ‫‪1.850‬‬ ‫‪20‬‬ ‫من ‪ 30‬الى ‪ 35‬سنة‬

‫السن‬

‫‪0.549‬‬ ‫‪2.071‬‬ ‫‪14‬‬ ‫من ‪ 35‬الى ‪ 40‬سنة‬

‫‪0.554‬‬ ‫‪1.657‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أكثر من ‪ 45‬سنة‬

‫‪0.5899‬‬ ‫‪1.821‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬

‫‪0.635‬‬ ‫‪1.952‬‬ ‫‪21‬‬ ‫أدبي‬

‫التخصص‬

‫‪0.00‬‬ ‫‪2.000‬‬ ‫‪02‬‬ ‫تقني‬

‫‪0.5899‬‬ ‫‪1.821‬‬ ‫‪70‬‬ ‫المجموع‬
‫المصدر ‪ :‬اعتمادا على نتائج ‪spss‬‬

‫من خالل الجدول نالحظ أن قيمة (ت) المحسوبة بلغت ‪ 1.422‬قيمة غير دالة عند ‪ 0.05‬مما‬ ‫‪.1‬‬
‫يعني ال يوجد فروق دالة إحصائيا بين الجنس و‪.FACEBOOK‬‬
‫من خالل الجدول نالحظ أن قيمة (ت) المحسوبة بلغت ‪1.418‬و قيمة غير دالة عند ‪0.05‬‬ ‫‪.2‬‬
‫مما يعني ال يوجد فروق دالة إحصائيا بين السن و ‪.FACEBOOK‬‬
‫من خالل الجدول نالحظ أن قيمة (ت) المحسوبة بلغت ‪0.901‬و قيمة غير دالة عند ‪0.05‬‬ ‫‪.3‬‬
‫مما يعني ال يوجد فروق دالة إحصائيا بين التخصص و‪.FACEBOOK‬‬