‫المطلب الثاني‪:‬‬

‫المنهج المستخدم تتطلب مث ل ه ذه الدراس ة ال تي ستش مل عين ة من عم ال المديري ة الجهوي ة للميزاني ة بورقل ة ومن أج ل‬
‫الوصول إلى نتائج قوية وواقعية و التي تقتضي الدقة في اختيار المنهج المناسب ‪ ،‬و حسب طبيعة هذه الدراس ة المتمثل ة في‬
‫أثـر الترقيـة الوظيفي ة علـى االل تزام التنظيمــي‪ ،‬ي رى الط الب أن المنهج المناس ب له ذه الدراس ة ه و المنهج الوص في‬
‫التحليلي ‪ ،‬حيث اس تخدمنا في الج انب النظ ري المنهج الوص في ‪،‬ال ذي يعم ل على توض يح وتب يين متغ يرات الدراس ة ‪،‬‬
‫واستخدمنا في الدراسة الميداني ة المنهج التحليلي ألن ه يعم ل على التحلي ل والرب ط بين النت ائج المتوص ل إليه ا ويعم ل على‬
‫تفسيرها ثم يصنفها ثم إصدار األحكام المناسبة‪.‬‬
‫عينة الدراسة‬
‫تمثلت عينة الدراسة في عينة من مسؤولين وإطارات وأعوان من الرقابة المالية لبلدية ورقلة و الرقابة المالية لوالي ة ورقل ة‬
‫وعمال المديرية الجهوية للميزانية ‪،‬وقد تم تحدي د وجه ة االس تبيان فتم توزي ع االس تبيان على ‪ 54‬عام ل من عم ال الرقاب ة‬
‫المالية لبلدية ورقلة و الرقابة المالية لوالية ورقلة و المديرية الجهوية للميزانية ‪ ،‬والج دول الت الي يوض ح توزي ع االس تبيان‬
‫على عينة الدراسة كما يلي‪:‬‬
‫الجدول رقم (‪ ) 1‬يوضح توزيع االستبيان على عينة الدراسة‬
‫االستبيانات‬ ‫االستبيانات غير‬ ‫االستبيانات‬ ‫االستبيانات‬ ‫اسم المؤسسة‬
‫المعتمدة‬ ‫المسترجعة‬ ‫المسترجعة‬ ‫الموزعة‬
‫‪36‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪40‬‬ ‫االدارة المحلية لوالية المغير‬
‫‪90%‬‬ ‫‪10%‬‬ ‫‪90%‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫النسبة المئوية‬

‫نالحظ من خالل الجدول أن العدد اإلجمالي لالستبيانات الموزع ة ه و‪ 40‬اس تبيان وال ذي يمث ل لن ا ‪% 100‬حيث تمكن ا من‬
‫اس ترجاع ‪ 36‬اس تبيان وال تي تمث ل نس بة ‪ %90‬بالمائ ة ‪ ،‬ام ا االربع ة البقي ة لم تس ترجع و هي تمث ل نس بة ‪ %10‬أي أن‬
‫االستبيانات المعتمدة هي ‪ 36‬استبيان‪.‬‬

‫األدوات المستخدمة لجمع البيانات‬

‫إن طبيعة الدراسة والمدة الزمنية تفرض استخدام االستبيان وهو األنسب لهذه الدراسة‪ ،‬وهو إح دى األدوات تس تعمل لجم ع‬
‫البيانات وهو يستعمل في الدراسات التي تود استكش اف حق ائق أو اس تطالعات ال رأي الع ام‪ .‬حيث تم تص ميم أداة الدراس ة‬
‫وهي االستبيان و تم تقسيمه إلى ثالثة محاور أساسية حيث كان المحور األول يمثل الترقية الوظيفية و يتكون من ‪ 29‬عب ارة‬
‫كلها ايجابية في حين المحور الث اني الخ اص ب االلتزام التنظيمي فه و يتك ون ‪ 03‬أبع اد حيث ك ان البع د األول ه و االل تزام‬
‫الشعوري ويتكون من ‪ 09‬عبارات أما البع د الث اني يمث ل االل تزام المعي اري يتك ون من ‪ 07‬عب ارات و البع د الث الث يمث ل‬
‫االلتزام المس تمر و يتك ون من ‪ 12‬عب ارة‪ ،‬و أم ا المح ور الث الث فه و خ اص ب المتغيرات الديموغرافي ة ( الجنس‪ ،‬العم ر‪،‬‬
‫المستوى التعليمي‪ ،‬الخبرة التي تسلمها‪ ،‬األقدمية‪ ،‬الحالة المدنية)‬

‫خصائص عينة الدراسة‬

‫‪ 1‬خصائص عينة الدراسة‪:‬‬

‫من خالل ه ذا االس تبيان تم اس تخراج مجموع ة من الخص ائص متمثل ة في الجنس والعم ر والمس توى والخ برة المهني ة‬
‫والوظيفة والترقيات وسنحاول التطرق إلى أهم العناصر فيها وهي كما يلي‬

‫‪ 1-1 :‬توزيع عينة الدراسة حسب الجنس‬

‫الجدول رقم(‪ )02‬يمثل توزيع عينة الدراسة حسب الجنس‬

‫النسبة المئوية‪%‬‬ ‫التكرار‬ ‫العمال‬

‫‪55.55‬‬ ‫‪20‬‬ ‫ذكور‬

‫‪44.45‬‬ ‫‪16‬‬ ‫إناث‬

 ‫‪100‬‬ ‫‪36‬‬ ‫المجموع‬

‫من الجدول نالحظ أن عدد الذكور ‪ 20‬والتي تمثل نسبة ‪ 55.55‬بالمائة‪ ،‬في حين كان ع‪%%‬دد اإلن‪%%‬اث ‪16‬وبنس‪%%‬بة ‪ 44.45‬وهي تمث‪%%‬ل‬
‫نسبة متقاربة بين الذكور واإلناث‪.‬‬

‫‪ -2-1‬توزيع عينة الدراسة حسب العمر‬

‫النسبة المئوية‪%‬‬ ‫التكرار‬ ‫األعمار‬

‫‪13.88‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اقل من ‪ 30‬سنة‬

‫‪61.11‬‬ ‫‪22‬‬ ‫من ‪ 30‬الى اقل من ‪ 40‬سنة‬

‫‪22.22‬‬ ‫‪8‬‬ ‫من ‪ 40‬الى ‪ 50‬سنة‬

‫‪8.33‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اكبر من ‪ 50‬سنة‬

‫‪100‬‬ ‫‪36‬‬ ‫المجموع‬

‫من الجدول نالحظ أن عدد العمال األقل من ‪30‬سنة هم ‪ 5‬عمال في حين كان عدد العمال المحصورين بين ‪30‬إلى أق‪%%‬ل من ‪ 40‬س‪%%‬نة‬
‫‪ 22‬عامل بينما كان عدد العمال المحصورين بين ‪ 40‬و‪ 50‬سنة ‪ 8‬عمال و‪ 3‬عمال أكبر من ‪ 50‬سنة‪ ،‬وما يالحظ أن أكبر نس‪%%‬بة هي‬
‫التي تنحصر أعمارهم ما بين ‪ 30‬و‪ 40‬سنة‪ ،‬وعليه يمكن أن نقول على هذه المؤسسة أن غالبيتها شباب‪.‬‬

‫‪ -3-1‬توزيع عينة الدراسة حسب المستوى‬

‫الجدول رقم(‪ )02‬يمثل توزيع عينة الدراسة حسب المستوى التعليمي‬

‫النسبة المئوية‪%‬‬ ‫التكرار‬ ‫العمال‬

‫‪13.88‬‬ ‫‪5‬‬ ‫دون ليسانس‬

‫‪52.77‬‬ ‫‪19‬‬ ‫دراسات ‪ -‬مهندس ‪ -‬ليسانس‬

‫‪30.55‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ماستر‪ -‬ماجستير‬

‫‪2.77‬‬ ‫‪1‬‬ ‫دكتوراه‬

‫‪100‬‬ ‫‪36‬‬ ‫المجموع‬

‫من الجدول نالحظ أن أكبر عدد من العمال حسب عامل المستوى هم من لديهم مهندس‪ -‬ليسانس – دراسات وك‪%%‬ان ع‪%%‬ددهم ‪ 19‬بنس‪%%‬بة‬
‫‪ 52.77‬بالمائة ‪ ،‬في حين يليها من لديهم مستوى ماجستير ‪ -‬ماستر وكان عددهم ‪ 11‬بنسبة ‪ 30.55‬بالمائ‪%%‬ة‪ ،‬في حين ك‪%%‬ان ‪ 5‬عم‪%%‬ال‬
‫دون الليسانس وعامل واحد دكتوراه‪ ،‬ومنه يمكننا القول أن أغلب عمال هذه المؤسسة لديهم شهادات عليا ويوحي بأن لها استعداد ب‪%%‬أن‬
‫تكون األفضل‪.‬‬

‫‪ -4-1‬توزيع عينة الدراسة حسب الخبرة المهنية‬

‫الجدول رقم(‪ )02‬يمثل توزيع عينة الدراسة حسب الخبرة المهنية‬

‫النسبة المئوية‪%‬‬ ‫التكرار‬ ‫العمال‬

 ‫‪25‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اقل من ‪ 5‬سنوات‬

‫‪55.55‬‬ ‫‪20‬‬ ‫من ‪ 5‬الى ‪ 10‬سنوات‬

‫‪11.11‬‬ ‫‪4‬‬ ‫من ‪ 10‬الى ‪ 20‬سنة‬

‫‪2.77‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اكثر من ‪ 20‬سنة‬

‫‪100‬‬ ‫‪36‬‬ ‫المجموع‬

‫من الجدول نالحظ أن أكبر عدد من العمال حسب عامل الخبرة المهنية هم من تنحصر خبرتهم المهني‪%%‬ة من ‪ 5‬إلى ‪ 10‬س‪%%‬نوات وك‪%%‬ان‬
‫عددهم ‪ 20‬بنسبة ‪ 55.55‬بالمائة ‪ ،‬في حين يليها من خبرتهم المهنية تقل عن ‪ 5‬سنوات وكان عددهم ‪ 9‬بنسبة ‪ 25‬بالمائ‪%%‬ة‪ ،‬في حين‬
‫كان ‪ 4‬عمال تنحصر خبرتهم المهنية بأكثر من ‪ 10‬إلى ‪ 20‬سنة وعامل واحد خبرته أكثر من ‪20‬سنة‪ ،‬وهنا يمكنن‪%%‬ا الق‪%%‬ول أن عم‪%%‬ال‬
‫هذه المؤسسة في بداية عطائهم وينتظر منهم الكثير‪.‬‬

‫توزيع عينة الدراسة حسب الترقيات‬

‫‪ -5-1‬الجدول رقم(‪ )02‬يمثل توزيع عينة الدراسة حسب الترقيات‬

‫النسبة المئوية‪%‬‬ ‫التكرار‬ ‫العمال‬

‫‪38.88‬‬ ‫‪14‬‬ ‫وال مرة‬

‫‪50‬‬ ‫‪18‬‬ ‫مرة واحدة‬

‫‪8.33‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مرتين‬

‫‪2.77‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثالث مرات‬

‫‪100‬‬ ‫‪36‬‬ ‫المجموع‬

‫من الجدول نالحظ أن نصف عدد العمال تحصلوا على ترقية واحدة وك‪%%‬ان ع‪%%‬ددهم ‪ 18‬بنس‪%%‬بة ‪ 50‬بالمائ‪%%‬ة ‪ ،‬في حين لم يتحص‪%%‬ل ‪14‬‬
‫عامل على ترقية واحدة ‪ ،‬وتحصل ثالث عمال على ترقيتين وعامل آخر على ثالث ترقيات ‪ ،‬وهنا يمكننا القول أن أغلب عم‪%%‬ال ه‪%%‬ذه‬
‫المؤسسة لم تمسهم الترقيات‪.‬‬

‫الترقية‬

‫شكل رقم ( ) تتوافق وظيفتك مع تخصصك العلمي‬

 ‫عدد العمال‬
‫‪25‬‬

‫‪20‬‬

‫‪15‬‬

‫‪10‬‬

‫‪5‬‬

‫‪0‬‬
‫موافق‬ ‫غير موافق‬ ‫محايد‬

‫من خالل الشكل يتجلى لنا أن عدد كبير من العمال يتمثل في ‪ 21‬عامل تتوافق وظيفته مع تخصصه العلمي و هذا يعود‬
‫باإليجاب على المؤسسة في حين نجد ‪ 11‬عامال ال تتوافق وظيفته مع تخصصه العلمي أما األربعة البقية اختاروا الرأي‬
‫المحايد‪.‬‬