‫املوسم الدراسي‪2019/2020 :‬‬ ‫ثانوية السالم التأهيلية‬

‫م ـ ـ ـ ـ ـق ـ ـ ــدم ـ ـ ـ ـ ــة‪:‬‬

‫خضع تالميذ الثانوية التأهيلية السالم بأيت هاني طيلة أسابيع األسدوس األول من السنة الدراسية ‪2019/2020‬‬

‫لفروض المراقبة المستمرة طبقا للمذكرات والنصوص التنظيمية في هذا الشأن‪ .‬وبعد إتمام عمليات مسك وتدوين النقط‬

‫وحساب المعدالت بالنسبة للمستويين األول والثاني ثانوي اعدادي واالنتهاء من االمتحان الموحد المحلي الخاص بمستوى‬

‫الثالثة إعدادي‪ ،‬وكذا حساب معدالت جميع مستويات الثانوي التأهيلي انعقدت مجالس األقسام في اآلجال المحددة‪.‬‬

‫وتم إرسال النتائج إلى أولياء التالميذ مباشرة مع بداية عطلة نهاية االسدوس األول‪ .‬كما خضعت هذه النتائج لدراسة‬

‫بهدف استثمارها باعتماد مجموعة من المؤشرات اإلحصائية‪ ،‬وذلك من أجل اكتشاف مواطن الضعف والقوة بخصوص‬

‫مستوى التالميذ في مختلف المواد الدراسية وتوحيد الرؤى بين كافة األطر التربوية واإلدارية والتنسيق بينها من أجل‬

‫الرفع من مردودية المؤسسة وبالتالي برمجة أنشطة من شأنها تعويض الضعف الحاصل في بعض المواد وعند بعض‬

‫الفئات‪ ،‬وكانت النتائج على الشكل التالي‪:‬‬

 ‫جدول تفصيلي لنسب النجاح بالمؤسسة‬
‫النسبة‬ ‫دون المعدل‬ ‫النسبة‬ ‫الحاصلون على المعدل‬
‫‪%41‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪%59‬‬ ‫‪143‬‬ ‫االوليات‬
‫‪%27‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪%73‬‬ ‫‪138‬‬ ‫الثانيات‬
‫‪%15‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪%85‬‬ ‫‪182‬‬ ‫الثالثات‬
‫‪%7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪%93‬‬ ‫‪38‬‬ ‫ج مشترك اداب‬
‫‪%6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪%94‬‬ ‫‪44‬‬ ‫ج مشترك علمي‬
‫‪%6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪%94‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪ 1‬باك اداب‬
‫‪%24‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪%76‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪ 1‬باك علمي‬
‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪ 2‬باك اداب‬
‫‪%6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪%94‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪2‬باك ع ح ا‬
‫‪%0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪ 2‬باك ف‬
‫‪%86.8‬‬ ‫نسبة النجاح بالمؤسسة‬

‫ت ـ ــحلـ ـ ـ ـي ــل الـنـتـائ ـ ـ ـ ـ ـ ــج‬

 ‫‪ - 1‬نستنتج من خالل المقارنة األولية بين نتائج الفرض األول والفرض الثاني أن هناك تطور ملموس بشكل عام في‬
‫النتائج عند جميع المستويات وفي جميع المواد‪.‬‬
‫‪ - 2‬نستنتج من خالل تحليل المعطيات أن نتائج الدورة االولى كانت جيدة على العموم اد بلغت ‪.86.8 %‬‬
‫‪ 3‬ـ اعتمادا على المعدالت الدورية‪ ،‬يمكن القول أن نتائج مستوى األولى إعدادي المسلك الدولي على العموم كانت متوسطة‬
‫حيث وصلت نسبة الحاصلين على المعدل ‪ 59%‬مع اإلشارة إلى تفوق كاسح لإلناث حيث بلغت نسبة الحاصالت على‬
‫المعدل ‪ ،60.13%‬بينما كانت هذه النسبة عند الذكور‪.39.87%‬‬
‫‪ 4‬ـ يالحظ بالنسبة للمستوى الثانية اعدادي أن الحصيلة مستحسنة حيث بلغت نسبة الحاصلين على المعدل ‪ .73%‬وثم‬
‫تسجيل تفوق لالناث حيث بلغت نسبة الحاصالت على المعدل ‪ ،60.87%‬بينما كانت هذه النسبة عند الذكور ‪.39.13%‬‬
‫‪ 5‬ـ يالحظ بالنسبة للمستوى الثالثة اعدادي أن النتائج كانت جيدة حيث بلغت نسبة الحاصلين على المعدل ‪ .85%‬وثم‬
‫تسجيل تفوق لالناث حيث بلغت نسبة الحاصالت على المعدل ‪ ،59.34%‬بينما كانت هذه النسبة عند الذكور ‪.40.66%‬‬
‫‪ – 7‬اما مايخص السلك الثانوي التأهيلي فقد كانت نتائجه جد جيدة وكانت النسب على الشكل التالي‪:‬‬
‫نسبة الذكور‬ ‫نسبة االناث‬ ‫نسبة النجاح‬
‫‪%52.44‬‬ ‫‪%47.36‬‬ ‫‪%93‬‬ ‫ج مشترك اداب‬
‫‪%29.55‬‬ ‫‪%70.45‬‬ ‫‪%94‬‬ ‫ج مشترك علمي‬
‫‪%29.55‬‬ ‫‪%70.45‬‬ ‫‪%94‬‬ ‫‪ 1‬باك اداب‬
‫‪%25.81‬‬ ‫‪%74.19‬‬ ‫‪%76‬‬ ‫‪ 1‬باك علمي‬
‫‪%33.34‬‬ ‫‪%66.66‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪2‬باك ع انسانية‬
‫‪%43.34‬‬ ‫‪%56.66‬‬ ‫‪%94‬‬ ‫‪2‬باك ع ح ا‬
‫‪%52.39‬‬ ‫‪%47.61‬‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪2‬باك فيزياء‬

‫تفسير الوضعية‬
‫ترجع بعض أسباب عدم تحقيق نتائج جد ممتازة وانخفاض المردودية باألساس لدى المتعلمات و المتعلمين إلى ‪:‬‬
 ‫هزالة المكتسبات القبلية للمتعلمين والتي تمس لألسف الشديد الكفايات األساسية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدم اهتمام األسر بتمدرس أبنائهم في ظل ظـروف الهشاشـة االقتصـادية الصـعبة الـتي تعـاني منهـا وارتفـاع نسـب‬ ‫‪-‬‬
‫األمية‪ ،‬وتدني تتبع اآلباء وأولياء األمور للمسار الدراسي ألبنائهم وبناتهم ‪.‬‬
‫في تشغيل األسر ألطفالها في أوقات الدراسة دون مراعاة لقدراتهم‪ ،‬ولحاجاتهم إلنجاز واجباتهم الدراسية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫فقــدان الــدافع الشخصــي لــدى ثلــة من المتعلمين ممــا يــؤدي إلى إهمــال الــدروس على حســاب االنشــغال بوســائل‬ ‫‪-‬‬
‫التكنلوجية ومواقع التوصل االجتماعي‪.‬‬