‫شهادات ‪ BTEC INTERNATIONAL‬في الزراعة‬

‫الوحدة ‪ :2‬الصيانة الزراعية‬

‫مفتاح املصطلحات الخاصة بفرص التعلم‬ ‫الوحدة ‪ :2‬الصيانة الزراعية‬ ‫عنوان الوحدة‬

‫جلسة املراجعة‬ ‫‪RS‬‬ ‫التقييم الداخلي‬ ‫‪IA‬‬ ‫‪60‬‬ ‫ساعات التعلم املوَّج ه‬

‫الزيارة‬ ‫‪V‬‬ ‫املتحدث الضيف‬ ‫‪GS‬‬ ‫‪30‬‬ ‫عدد الدروس‬

‫األنشطة الصفية التي‬

‫ج‬ ‫دراسة مستقلة‬ ‫‪IS‬‬ ‫ساعتان‬ ‫مدة الدروس‬
‫يديرها املعلم‬

‫شهادات ‪ Pearson BTEC International‬التأهيلية من المستوى ‪ 2‬في الزراعة ‪ -‬مخطط العمل‬

‫‪1‬‬ ‫يونيو ‪ © 2023‬حقوق التأليف والنشر لعام ‪ 2023‬محفوظة لصالح بيرسون إديوكيشن ليمتد‬
 ‫شهادات ‪ BTEC INTERNATIONAL‬في الزراعة‬
‫الوحدة ‪ :2‬الصيانة الزراعية‬

‫املوارد‬ ‫األنشطة املقترحة‬ ‫نوع الدرس‬ ‫املوضوع‬ ‫الدرس‬

‫هدف التعلم (أ)‪ :‬إجراء عمليات الفحص لتخطيط مهام التركيب والصيانة واإلصالح الروتينية للصيانة الزراعية‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬التعريف بالوحدة ومناقشة أهداف التعلم وطرق التقييم‬ ‫ج‬ ‫مقدمة‬ ‫‪1‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫(التقييمات العملية والكتابية)‪ .‬التأكيد للمتعلمين أن األنشطة العملية واملهام املكتوبة سيتم‬ ‫(أ‪ )1‬الفحص الحتياجات اإلصالح‬
‫باملعلم‬ ‫تقييمها الحًق ا‪.‬‬ ‫والصيانة والتركيب‬

‫عرض املعلم‪ :‬كيفية إجراء مسوحات املوقع وعمليات الفحص لألماكن الرئيسية في‬
‫املوقع‪/‬املنشأة الزراعية‪.‬‬

‫العمل الجماعي الصغير‪ :‬يعمل املتعلمون في مجاالت معينة حيث تكون املسوحات وعمليات‬
‫الفحص مألوفة‪ ،‬إلى جانب وجود الحدود امليدانية واألسطح والهياكل والخدمات‪ .‬ثم إنشاء‬
‫قائمة مرجعية بالعوامل التي سيتم مسحها أو فحصها‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬تلخيص توقعات املسح والفحص واملعايير املتوقعة‪ ،‬وتقديم‬ ‫(أ‪ )1‬الفحص الحتياجات اإلصالح ج‬ ‫‪2‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫قوائم مرجعية ومعايير للقياس مقابلها‪ .‬حيث سيؤدي ذلك إلى إعداد الطالب للنشاط العملي‪.‬‬ ‫والصيانة والتركيب‬
‫باملعلم‬
‫مواقع زراعية‬ ‫‪‬‬ ‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمين باستخدام قائمة مرجعية نموذجية ومعايير معينة‬
‫للمسح‪/‬الفحص‪.‬‬ ‫للمسح والفحص في مناطق معينة‪ .‬ثم يقومون بإجراء مسح أو فحص عملًي ا وتوثيقه بالصور‪.‬‬
‫القوائم املرجعية‬ ‫‪‬‬
‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬عند العودة من التطبيق العملي‪ ،‬يقوم املعلم بتوجيه املتعلمين‬
‫إلى مراجعة االستطالعات وعمليات الفحص وتوضيح النتائج من املتعلمين‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬تقديم معايير التقييم وإصدار تعليمات واضحة وموجز الواجب ‪‬‬ ‫(أ‪ )1‬الفحص الحتياجات اإلصالح ‪IA‬‬ ‫‪3‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫للمتعلمين إلكمال التقييم العملي والفحص‪.‬‬ ‫والصيانة والتركيب‬
‫باملعلم‬

‫شهادات ‪ Pearson BTEC International‬التأهيلية من المستوى ‪ 2‬في الزراعة ‪ -‬مخطط العمل‬

‫‪2‬‬ ‫يونيو ‪ © 2023‬حقوق التأليف والنشر لعام ‪ 2023‬محفوظة لصالح بيرسون إديوكيشن ليمتد‬
 ‫شهادات ‪ BTEC INTERNATIONAL‬في الزراعة‬
‫الوحدة ‪ :2‬الصيانة الزراعية‬

‫املوارد‬ ‫األنشطة املقترحة‬ ‫نوع الدرس‬ ‫املوضوع‬ ‫الدرس‬

‫نماذج التقييم‬ ‫‪‬‬ ‫التطبيق العملي الفردي أو املزدوج للطالب؛ إكمال التقييم‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬مناقشة كيفية التخطيط الحتياجات الصيانة والتركيب في‬ ‫ج‬ ‫(أ‪ )2‬التخطيط الحتياجات‬ ‫‪4‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫املواقع الزراعية‪ .‬مع تحديد املهام الشائعة وأيًض ا األكثر غرابة أو الخاصة باملوقع‪.‬‬ ‫اإلصالح والصيانة والتركيب‬
‫باملعلم‬

‫العرض التقديمي‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬كيفية إعداد وثائق التخطيط لتشمل معايير محددة مثل املوقع ‪‬‬ ‫‪C / IS‬‬ ‫(أ‪ )2‬التخطيط الحتياجات‬ ‫‪5-6‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫على الخرائط والجداول الزمنية واملواسم وأوصاف املهام واملخاطر املحددة مسبًق ا واإلشراف‬ ‫اإلصالح والصيانة والتركيب‬
‫باملعلم‬ ‫التشغيلي على النشاط‪.‬‬
‫سيناريوهات وأمثلة‬ ‫‪‬‬
‫لخطط الصيانة‬ ‫العمل املزدوج للطالب‪ :‬يعمل املتعلمون على تطوير خطط الصيانة لسيناريوهات معينة‪،‬‬
‫وستتضمن خططهم التفاصيل األساسية وخطة العمل املراد إكمالها بفعالية‪.‬‬
‫هدف التعلم (ب)‪ :‬تحديد مجموعة من األدوات واملعدات واملواد وإعدادها للصيانة الزراعية‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬تقديم هدف التعلم من خالل عرض مجموعة مختارة من‬ ‫ج‬ ‫(ب‪ )1‬تحديد األدوات واملعدات‬ ‫‪7‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫األدوات الرئيسية التي سيستخدمها املتعلمون لهدف التعلم (ب)‪ ،‬واستكشاف مجموعة‬ ‫وتجهيزها‪.‬‬
‫باملعلم‬ ‫األدوات اليدوية واملعدات املستخدمة بشكل شائع وكيفية تحديدها‪ ،‬إلى جانب العواقب‪.‬‬ ‫العوامل املؤثرة في عملية‬ ‫‪‬‬
‫النشاط الجماعي الصغير‪/‬مناقشة الفصل‪ :‬اطلب من املتعلمين تحديد أداة يدوية وشرح‬ ‫التحديد والعواقب‬
‫تحديد األدوات اليدوية‬ ‫‪‬‬ ‫كيفية استخدامها‪ ،‬ثم وضح بناًء على ذلك عوامل التحديد وعواقب التحديد غير الصحيح‪.‬‬
‫على النحو الوارد في‬
‫املواصفات‪.‬‬

‫ألواح مسح جاف‬ ‫‪‬‬

‫صغيرة للنشاط‬

‫شهادات ‪ Pearson BTEC International‬التأهيلية من المستوى ‪ 2‬في الزراعة ‪ -‬مخطط العمل‬

‫‪3‬‬ ‫يونيو ‪ © 2023‬حقوق التأليف والنشر لعام ‪ 2023‬محفوظة لصالح بيرسون إديوكيشن ليمتد‬
 ‫شهادات ‪ BTEC INTERNATIONAL‬في الزراعة‬
‫الوحدة ‪ :2‬الصيانة الزراعية‬

‫املوارد‬ ‫األنشطة املقترحة‬ ‫نوع الدرس‬ ‫املوضوع‬ ‫الدرس‬

‫الجماعي‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬تقديم العوامل املؤثرة في عملية تجهيز األدوات اليدوية‬ ‫ج‬ ‫(ب‪ )1‬تحديد األدوات واملعدات‬ ‫‪8-10‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫واملناشير واملطارق والخطافات واملكابس واملجارف واملثاقب والشوك واألدوات الكهربائية‪ ،‬مع‬ ‫وتجهيزها‪.‬‬
‫باملعلم‬ ‫التركيز على حالة املعدات ومدى توافرها والتدريب على استخدامها‪.‬‬ ‫العوامل املؤثرة في عملية‬ ‫‪‬‬
‫التجهيز (حالة املعدات‬
‫تحديد األدوات اليدوية‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬فحص العوامل املؤثرة في تجهيز املعدات املدرجة في املواصفات‪ .‬‬ ‫ومدى توافرها والتدريب‬
‫على النحو الوارد في‬ ‫على استخدامها)‬
‫املواصفات‪.‬‬ ‫ًق‬
‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬تقديم طر ا لصيانة األدوات واملعدات باستخدام أمثلة محددة‪.‬‬

‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يقوم املتعلمون بتحديد وتجهيز وصيانة مجموعة من األدوات‬
‫واملعدات الرئيسية التي يقدمها املعلم‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬تلخيص وفحص التأثيرات في تحديد وتجهيز وصيانة األدوات‬ ‫‪C/ IA‬‬ ‫(ب‪ )1‬تحديد األدوات واملعدات‬ ‫‪11‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫اليدوية واألدوات الكهربائية واملعدات‪.‬‬ ‫وتجهيزها‪.‬‬
‫باملعلم‬ ‫العوامل املؤثرة في عملية‬ ‫‪‬‬
‫العمل الجماعي الصغير‪ :‬يجب على املتعلمين التطبيق عملًي ا مع مجموعة مختارة من األدوات‬ ‫التجهيز (حالة املعدات‬
‫تحديد األدوات‬ ‫‪‬‬ ‫اليدوية واألدوات الكهربائية واملعدات التي يختارها املعلم‪.‬‬ ‫ومدى توافرها والتدريب‬
‫واملعدات على النحو‬ ‫على استخدامها)‬
‫الوارد في املواصفات‪.‬‬
‫مساحة ورشة عمل‬ ‫‪‬‬
‫مناسبة للتطبيق العملي‬
‫على األدوات واملعدات‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬تقديم متطلبات الصحة والسالمة عند تحديد األدوات واملعدات ‪‬‬ ‫‪C/ IA‬‬ ‫(ب‪ )1‬تحديد األدوات واملعدات‬ ‫‪12-13‬‬
‫لضمان الحفاظ على ممارسات العمل اآلمنة‪ .‬اعتبار قوانين السالمة واللوائح ومعدات الحماية‬

‫شهادات ‪ Pearson BTEC International‬التأهيلية من المستوى ‪ 2‬في الزراعة ‪ -‬مخطط العمل‬

‫‪4‬‬ ‫يونيو ‪ © 2023‬حقوق التأليف والنشر لعام ‪ 2023‬محفوظة لصالح بيرسون إديوكيشن ليمتد‬
 ‫شهادات ‪ BTEC INTERNATIONAL‬في الزراعة‬
‫الوحدة ‪ :2‬الصيانة الزراعية‬

‫املوارد‬ ‫األنشطة املقترحة‬ ‫نوع الدرس‬ ‫املوضوع‬ ‫الدرس‬

‫واملالحظات الخاصة‬ ‫الشخصية (‪ )PPE‬باستخدام دراسات حالة مثيرة لالهتمام‪.‬‬ ‫وتجهيزها‪.‬‬

‫باملعلم‬ ‫الصحة والسالمة عند‬ ‫‪‬‬
‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬وضع االعتبارات البيئية في االعتبار عند تحديد األدوات‬ ‫تحديد األدوات واملعدات‬
‫الصحة والسالمة‬ ‫‪‬‬ ‫واملعدات‪ ،‬مع التركيز على تأثير االستخدام على البيئة‪.‬‬ ‫واالعتبارات البيئية عند‬
‫والوثائق التنظيمية‬ ‫تحديد األدوات واملعدات‬
‫العمل الجماعي الصغير‪ :‬يجب على املتعلمين استخدام دراسات الحالة لألدوات واملعدات‬
‫دراسات الحالة‬ ‫‪‬‬ ‫املختلفة املستخدمة بشكل شائع ومناقشة متطلبات الصحة والسالمة واآلثار املترتبة على‬
‫املستخدم وإبداء مالحظاتهم على الفصل‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬مقدمة موجزة عن املواد املختلفة التي يشيع استخدامها في‬ ‫ج‬ ‫(ب‪ )2‬تحديد املواد وتجهيزها‬ ‫‪14-15‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫الزراعة‪.‬‬ ‫العوامل املؤثرة في‬ ‫‪‬‬
‫باملعلم‬ ‫تحديد املواد (املالءمة‬
‫والتكلفة والتوافر‬
‫النشاط الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون في أزواج لتحديد مجموعة مختارة من املواد من الصور أو‬
‫واملتانة واالستدامة)‬
‫قائمة املعلم باملواد‬ ‫‪‬‬ ‫العينات املادية‬
‫والسيناريوهات‬
‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬فحص العوامل التي تؤثر على تحديد املواد واستدامتها وتكلفتها‬
‫ومدى توافرها ومتانتها ومدى مالءمتها‪.‬‬

‫العمل الجماعي الصغير‪ :‬يعمل املتعلمون في مجموعات صغيرة الستكشاف كيفية تأثير‬
‫االستدامة والتكلفة والتوافر واملتانة واملالءمة على استخدام املواد في سيناريوهات معينة‪ .‬على‬
‫أن يقوم املتعلمون بإبداء مالحظاتهم على الفصل بشأن النتائج التي توصلوا إليها‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬فحص املواد املختلفة الشائعة االستخدام في الزراعة‬ ‫‪V‬‬ ‫(ب‪ )2‬تحديد املواد وتجهيزها‬ ‫‪16‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫باستخدام األمثلة املادية‪.‬‬ ‫املواد‬ ‫‪‬‬
‫باملعلم‬

‫شهادات ‪ Pearson BTEC International‬التأهيلية من المستوى ‪ 2‬في الزراعة ‪ -‬مخطط العمل‬

‫‪5‬‬ ‫يونيو ‪ © 2023‬حقوق التأليف والنشر لعام ‪ 2023‬محفوظة لصالح بيرسون إديوكيشن ليمتد‬
 ‫شهادات ‪ BTEC INTERNATIONAL‬في الزراعة‬
‫الوحدة ‪ :2‬الصيانة الزراعية‬

‫املوارد‬ ‫األنشطة املقترحة‬ ‫نوع الدرس‬ ‫املوضوع‬ ‫الدرس‬

‫أمثلة مادية للمواد ذات‬ ‫‪‬‬ ‫النشاط الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون في أزواج لتحديد مزايا وعيوب كل مادة‪ ،‬واختيار املواقف‬
‫الصلة‬ ‫التي سيتم استخدامها فيها بشكل أكثر فعالية‪.‬‬

‫منشأة زراعية مناسبة‬ ‫‪‬‬ ‫العمل الجماعي الصغير‪ :‬يقوم املتعلمون بتقييم مبنى أو موقع لتحديد املواد املستخدمة‬
‫لزيارتها‬ ‫ومدى مالءمتها أثناء زيارة منشأة زراعية‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬توضيح كيفية إعداد املناطق قبل استخدام املواد بفعالية‪،‬‬ ‫ج‬ ‫(ب‪ )2‬تحديد املواد وتجهيزها‬ ‫‪17‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫باستخدام أمثلة قائمة على السيناريوهات‪.‬‬ ‫التحضير املطلوب قبل‬ ‫‪‬‬
‫باملعلم‬ ‫االستخدام‬
‫العمل الجماعي الصغير ‪ :‬يتم إعطاء املتعلمين خطة مشروع الستخدامها‪ ،‬ويقومون بإدراج‬
‫املواد املطلوبة وكيفية تحضير املنطقة واملواد قبل االستخدام‪ .‬مع إبداء مالحظاتهم على‬
‫املجموعة بشأن النتائج التي توصلوا إليها‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬استكشاف اعتبارات الصحة والسالمة ملجموعة مختارة من‬ ‫ج‬ ‫(ب‪ )2‬تحديد املواد وتجهيزها‬ ‫‪18‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫املواد‪ ،‬مع التركيز على قوانين‪/‬لوائح السالمة ومعدات الحماية الشخصية (‪.)PPE‬‬ ‫اعتبارات الصحة والسالمة‬ ‫‪‬‬
‫باملعلم‬ ‫لتحديد املواد‬
‫مقاطع فيديو ملمارسات‬ ‫نشاط الفصل‪ :‬لدى املتعلمون عدًد ا من املواد ذات متطلبات الصحة والسالمة املختلفة‪ ،‬ومن ‪‬‬
‫الصحة والسالمة‬ ‫خالل العمل في مجموعات صغيرة‪ ،‬عليهم التنقل حول كل مادة في الفصل لتقييم االحتياجات‬
‫السيئة‬ ‫واآلثار املترتبة على عدم االلتزام بمتطلبات الصحة والسالمة‪.‬‬
‫عينات من املواد‬ ‫‪‬‬
‫للنشاط الصفي‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬فحص اآلثار والعواقب املترتبة على عدم االلتزام بالصحة‬
‫والسالمة‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬استكشاف االعتبارات البيئية ملجموعة املواد وتحديدها‪ ،‬مع‬ ‫ج‬ ‫(ب‪ )2‬تحديد املواد وتجهيزها‬ ‫‪19‬‬
‫التركيز على قوانين‪/‬لوائح السالمة والتلوث‪.‬‬

‫شهادات ‪ Pearson BTEC International‬التأهيلية من المستوى ‪ 2‬في الزراعة ‪ -‬مخطط العمل‬

‫‪6‬‬ ‫يونيو ‪ © 2023‬حقوق التأليف والنشر لعام ‪ 2023‬محفوظة لصالح بيرسون إديوكيشن ليمتد‬
 ‫شهادات ‪ BTEC INTERNATIONAL‬في الزراعة‬
‫الوحدة ‪ :2‬الصيانة الزراعية‬

‫املوارد‬ ‫األنشطة املقترحة‬ ‫نوع الدرس‬ ‫املوضوع‬ ‫الدرس‬

‫واملالحظات الخاصة‬ ‫االعتبارات البيئية لتحديد‬ ‫‪‬‬

‫باملعلم‬ ‫نشاط الفصل‪ :‬لدى املتعلمون عدًد ا من املواد ذات التأثيرات املختلفة على البيئة‪ ،‬ومن خالل‬ ‫املواد‬
‫مقاطع فيديو للتأثيرات‬ ‫‪‬‬ ‫العمل في مجموعات صغيرة‪ ،‬عليهم التنقل حول كل محطة في الفصل لتقييم اآلثار البيئية‬
‫البيئية مدعومة بالبيانات‬ ‫بشأن تحديد املواد واستكشاف البدائل‪.‬‬
‫البيئية‬
‫عينات من املواد‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬فحص اآلثار والعواقب املترتبة على عدم االلتزام بالصحة‬
‫للنشاط الصفي‪.‬‬ ‫والسالمة‪.‬‬

‫هدف التعلم (ج)‪ :‬إجراء أعمال التركيب والصيانة واإلصالح الروتيني للحدود واألسطح والهياكل الزراعية‬
‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬تقديم هدف التعلم (ج) والتركيز العملي واملهام املطلوبة‪.‬‬ ‫ج‬ ‫(ج‪ )1‬تنفيذ مهام التركيب‬ ‫‪20‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫والصيانة واإلصالح‬
‫باملعلم‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬مناقشة نقل األدوات واملعدات واملواد‪ ،‬وكيفية النقل الصحيح‪،‬‬ ‫نقل األدوات واملعدات‬ ‫‪‬‬
‫وعواقب النقل غير الصحيح‪.‬‬ ‫واملواد‬

‫العمل الجماعي الصغير‪ :‬يعمل املتعلمون على إنشاء تقييمات املخاطر ووثائق التخطيط‬
‫ملشاريع محددة‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬شرح ومناقشة أهمية منطقة العمل اآلمنة‪ .‬إلى جانب املخاطر‬ ‫ج‬ ‫(ج‪ )1‬تنفيذ مهام التركيب‬ ‫‪21‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫املوجودة بها‪ ،‬والقاعدة اآلمنة‪ ،‬والتنظيم اآلمن‪.‬‬ ‫والصيانة واإلصالح‬
‫باملعلم‬ ‫إنشاء منطقة عمل آمنة‬ ‫‪‬‬
‫العمل الجماعي الصغير‪ :‬يعمل املتعلمون مًع ا إلعداد مناطق عمل آمنة ثم مراجعة مناطق‬
‫عمل بعضهم البعض من أجل السالمة باستخدام قوائم املراجعة‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬قدم املهمة العملية لصيانة‪/‬تركيب أو إصالح الحدود والعمل‬ ‫ج‬ ‫(ج‪ )1‬تنفيذ مهام التركيب‬ ‫‪22‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫الذي يتعين القيام به‪ .‬مع مناقشة توقعات الصحة والسالمة ومتطلبات املهام‪ .‬ثم إبالغ الطالب‬ ‫والصيانة واإلصالح‬

‫شهادات ‪ Pearson BTEC International‬التأهيلية من المستوى ‪ 2‬في الزراعة ‪ -‬مخطط العمل‬

‫‪7‬‬ ‫يونيو ‪ © 2023‬حقوق التأليف والنشر لعام ‪ 2023‬محفوظة لصالح بيرسون إديوكيشن ليمتد‬
 ‫شهادات ‪ BTEC INTERNATIONAL‬في الزراعة‬
‫الوحدة ‪ :2‬الصيانة الزراعية‬

‫املوارد‬ ‫األنشطة املقترحة‬ ‫نوع الدرس‬ ‫املوضوع‬ ‫الدرس‬

‫ُمل‬
‫باملعلم‬ ‫بجداول العمل وكيفية العمل وفًق ا للمعايير ومراقبة التقدم ا حرز‪.‬‬ ‫التركيب أو الصيانة أو‬ ‫‪‬‬
‫املوارد العملية ‪-‬‬ ‫‪‬‬ ‫اإلصالح‬
‫األدوات واملعدات‬ ‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون في أزواج إلنشاء منطقة عمل آمنة قبل الشروع في‬
‫والحدود املادية‬ ‫أعمال الحدود‪.‬‬

‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون على املهام املخصصة من قبل املعلم للحفاظ على‬
‫الحدود أو إصالحها‬

‫العرض التقديمي‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬تقديم املهمة العملية لصيانة‪/‬تركيب أو إصالح الحدود والعمل ‪‬‬ ‫‪C/IA‬‬ ‫(ج‪ )1‬تنفيذ مهام التركيب‬ ‫‪23‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫الذي يتعين القيام به‪ .‬مع مناقشة توقعات الصحة والسالمة ومتطلبات املهام‪.‬‬ ‫والصيانة واإلصالح‬
‫باملعلم‬
‫املوارد العملية ‪-‬‬ ‫‪‬‬ ‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون في أزواج إلنشاء منطقة عمل آمنة قبل الشروع في‬
‫األدوات واملعدات‬ ‫أعمال الحدود‪.‬‬
‫والحدود املادية‬
‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون على املهام املخصصة من قبل املعلم لتركيب الحدود‬
‫سجالت التقييم‬ ‫‪‬‬ ‫أو صيانتها أو إصالحها‪ .‬وبعد ذلك يتعين على املعلم التقييم‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬تقديم املهمة العملية لصيانة‪/‬تركيب أو إصالح السطح والعمل ‪‬‬ ‫ج‬ ‫(ج‪ )1‬تنفيذ مهام التركيب‬ ‫‪24‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫الذي يتعين القيام به‪ .‬مع مناقشة توقعات الصحة والسالمة ومتطلبات املهام‪ .‬ثم إبالغ الطالب‬ ‫والصيانة واإلصالح‬
‫ُمل‬
‫باملعلم‬ ‫بجداول العمل وكيفية العمل وفًق ا للمعايير ومراقبة التقدم ا حرز‪.‬‬ ‫األسطح‬ ‫‪‬‬
‫املوارد العملية ‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫األدوات واملعدات‬ ‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون في أزواج إلنشاء منطقة عمل آمنة قبل الشروع في‬
‫واألسطح املادية‬ ‫أعمال السطح‪.‬‬

‫شهادات ‪ Pearson BTEC International‬التأهيلية من المستوى ‪ 2‬في الزراعة ‪ -‬مخطط العمل‬

‫‪8‬‬ ‫يونيو ‪ © 2023‬حقوق التأليف والنشر لعام ‪ 2023‬محفوظة لصالح بيرسون إديوكيشن ليمتد‬
 ‫شهادات ‪ BTEC INTERNATIONAL‬في الزراعة‬
‫الوحدة ‪ :2‬الصيانة الزراعية‬

‫املوارد‬ ‫األنشطة املقترحة‬ ‫نوع الدرس‬ ‫املوضوع‬ ‫الدرس‬

‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون على املهام املخصصة من قبل املعلم لتركيب السطح‬
‫أو صيانته أو إصالحه‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬تقديم املهمة العملية لصيانة‪/‬تركيب أو إصالح السطح والعمل ‪‬‬ ‫‪C/IA‬‬ ‫(ج‪ )1‬تنفيذ مهام التركيب‬ ‫‪25‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫الذي يتعين القيام به‪ .‬مع مناقشة توقعات الصحة والسالمة ومتطلبات املهام‪.‬‬ ‫والصيانة واإلصالح‬
‫باملعلم‬ ‫األسطح‬ ‫‪‬‬
‫املوارد العملية ‪-‬‬ ‫‪‬‬ ‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون في أزواج إلنشاء منطقة عمل آمنة قبل الشروع في‬
‫األدوات واملعدات‬ ‫أعمال السطح‪.‬‬
‫واألسطح املادية‬
‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون على املهام املخصصة من قبل املعلم لتركيب السطح‬
‫سجالت التقييم‬ ‫‪‬‬ ‫أو صيانته أو إصالحه‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬قدم املهمة العملية لصيانة‪/‬تركيب أو إصالح الهيكل والعمل‬ ‫ج‬ ‫(ج‪ )1‬تنفيذ مهام التركيب‬ ‫‪26‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫الذي يتعين القيام به‪ .‬مع مناقشة توقعات الصحة والسالمة ومتطلبات املهام‪ .‬ثم إبالغ الطالب‬ ‫والصيانة واإلصالح‬
‫ُمل‬
‫باملعلم‬ ‫بجداول العمل وكيفية العمل وفًق ا للمعايير ومراقبة التقدم ا حرز‪.‬‬ ‫الهياكل‬ ‫‪‬‬
‫املوارد العملية ‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫األدوات واملعدات‬ ‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون في أزواج إلنشاء منطقة عمل آمنة قبل الشروع في‬
‫والهياكل املادية‬ ‫أعمال الهيكل‪.‬‬

‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون على املهام املخصصة من قبل املعلم لتركيب الهيكل‬
‫أو صيانته أو إصالحه‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬تقديم املهمة العملية لصيانة‪/‬تركيب أو إصالح الهيكل والعمل‬ ‫‪C/IA‬‬ ‫(ج‪ )1‬تنفيذ مهام التركيب‬ ‫‪27‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫الذي يتعين القيام به‪ .‬مع مناقشة توقعات الصحة والسالمة ومتطلبات املهام‪.‬‬ ‫والصيانة واإلصالح‬

‫شهادات ‪ Pearson BTEC International‬التأهيلية من المستوى ‪ 2‬في الزراعة ‪ -‬مخطط العمل‬

‫‪9‬‬ ‫يونيو ‪ © 2023‬حقوق التأليف والنشر لعام ‪ 2023‬محفوظة لصالح بيرسون إديوكيشن ليمتد‬
 ‫شهادات ‪ BTEC INTERNATIONAL‬في الزراعة‬
‫الوحدة ‪ :2‬الصيانة الزراعية‬

‫املوارد‬ ‫األنشطة املقترحة‬ ‫نوع الدرس‬ ‫املوضوع‬ ‫الدرس‬

‫باملعلم‬ ‫الهياكل‬ ‫‪‬‬

‫املوارد العملية ‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫األدوات واملعدات‬
‫والهياكل املادية‬
‫سجالت التقييم‬ ‫‪‬‬
‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون في أزواج إلنشاء منطقة عمل آمنة قبل الشروع في‬
‫أعمال الهيكل‪.‬‬
‫النشاط العملي الزوجي‪ :‬يعمل املتعلمون على املهام املخصصة من قبل املعلم لتركيب الهيكل‬
‫أو صيانته أو إصالحه‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫‪‬‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬مراجعة العمل املنجز لتركيب الحدود أو صيانتها أو إصالحها‪.‬‬ ‫‪IS‬‬ ‫(ج‪ )2‬مراجعة مهام التركيب‬ ‫‪28‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫مع إبداء مالحظات حول الجودة واألداء‪.‬‬ ‫والصيانة واإلصالح‬
‫باملعلم‬
‫سجالت التقييم‬ ‫‪‬‬ ‫نشاط املتعلم املزدوج‪ :‬يعمل املتعلمون في أزواج جديدة للتطبيق العملي بغرض مراجعة‬
‫املهام العملية بالرجوع إلى الوقت املستغرق والجودة ومجاالت التحسين واملالءمة للغرض‬
‫وااللتزام بالصحة والسالمة ومدى ثقتهم في إكمال املهام‪.‬‬

‫نشاط املتعلم الفردي‪ :‬يكتب املتعلمون انعكاًس ا لتطبيقهم العملي‪.‬‬

‫العرض التقديمي‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬مراجعة العمل املنجز لتركيب السطح أو صيانته أو إصالحه‪ .‬مع ‪‬‬ ‫‪IS‬‬ ‫(ج‪ )2‬مراجعة مهام التركيب‬ ‫‪29‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫إبداء مالحظات حول الجودة واألداء‪.‬‬ ‫والصيانة واإلصالح‬
‫باملعلم‬
‫سجالت التقييم‬ ‫‪‬‬ ‫نشاط املتعلم املزدوج‪ :‬يعمل املتعلمون في أزواج جديدة للتطبيق العملي بغرض مراجعة‬
‫املهام العملية بالرجوع إلى الوقت املستغرق والجودة ومجاالت التحسين واملالءمة للغرض‬
‫وااللتزام بالصحة والسالمة ومدى ثقتهم في إكمال املهام‪.‬‬

‫نشاط املتعلم الفردي‪ :‬يكتب املتعلمون انعكاًس ا لتطبيقهم العملي‪.‬‬

‫شهادات ‪ Pearson BTEC International‬التأهيلية من المستوى ‪ 2‬في الزراعة ‪ -‬مخطط العمل‬

‫‪10‬‬ ‫يونيو ‪ © 2023‬حقوق التأليف والنشر لعام ‪ 2023‬محفوظة لصالح بيرسون إديوكيشن ليمتد‬
 ‫شهادات ‪ BTEC INTERNATIONAL‬في الزراعة‬
‫الوحدة ‪ :2‬الصيانة الزراعية‬

‫املوارد‬ ‫األنشطة املقترحة‬ ‫نوع الدرس‬ ‫املوضوع‬ ‫الدرس‬

‫العرض التقديمي‬ ‫العرض التقديمي من املعلم‪ :‬مراجعة العمل املنجز لتركيب الهيكل أو صيانته أو إصالحه‪ .‬مع ‪‬‬ ‫‪IS‬‬ ‫(ج‪ )2‬مراجعة مهام التركيب‬ ‫‪30‬‬
‫واملالحظات الخاصة‬ ‫إبداء مالحظات حول الجودة واألداء‪.‬‬ ‫والصيانة واإلصالح‬
‫باملعلم‬
‫سجالت التقييم‬ ‫‪‬‬ ‫نشاط املتعلم املزدوج‪ :‬يعمل املتعلمون في أزواج جديدة للتطبيق العملي بغرض مراجعة‬
‫املهام العملية بالرجوع إلى الوقت املستغرق والجودة ومجاالت التحسين واملالءمة للغرض‬
‫وااللتزام بالصحة والسالمة ومدى ثقتهم في إكمال املهام‪.‬‬

‫نشاط املتعلم الفردي‪ :‬يكتب املتعلمون انعكاًس ا لتطبيقهم العملي‪.‬‬

‫ال تتحمل بيرسون املسؤولية عن محتوى أي مواقع إنترنت خارجية‪ .‬ومن الضروري أن يقوم املعلمون بمعاينة كل موقع إلكتروني قبل استخدامه في الفصل للتأكد من أن عنوان ‪ URL‬ال‬
‫يزال دقيًق ا ومالئًم ا ومناسًب ا‪ .‬ونقترح أن يقوم املعلمون بوضع إشارة مرجعية على مواقع الويب املفيدة وتمكين الطالب من الوصول إليها من خالل الشبكة الداخلية للمدرسة‪/‬الكلية‪.‬‬

‫شهادات ‪ Pearson BTEC International‬التأهيلية من المستوى ‪ 2‬في الزراعة ‪ -‬مخطط العمل‬

‫‪11‬‬ ‫يونيو ‪ © 2023‬حقوق التأليف والنشر لعام ‪ 2023‬محفوظة لصالح بيرسون إديوكيشن ليمتد‬