‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬

‫الوحدة األوىل ‪ :‬علم البيانات‬

‫الدرس األول ‪ :‬البيانات واملعلومات واملعرفة‬
‫علم البيانات هو علم يجمع بني عدة مجاالت ويعمل عىل تحليل البيانات الستخراج معلومات ذات مغزى تؤدي‬ ‫‪.1‬‬
‫إىل معرفة محددة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫مجموعة من الحقائق أو الكلمات أو األرقام أو حتى وصف ألشياء لم يتم تحليلها أو معالجتها بأي شكل من‬ ‫‪.2‬‬
‫األشكال ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫ب‪ .‬ا ﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ج‪ .‬ا ﻌﺮﻓﺔ‬
‫د‪ .‬اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬
‫عندما تعالج البيانات األولية فإنها تتحول إىل معلومات ‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫يشري مصطلح املعلومات إىل البيانات املعالجة التي لها معنى يف سياق محدد ومفيد ‪:‬‬ ‫‪.4‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫البيانات ليس لها معنى بصورتها الحقيقة بينما يجب أن تحمل املعلومات معنى منطقيا ً ‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫أي مما ييل يعد من أوجه االختالف بني مصطلحي البيانات واملعلومات ‪:‬‬ ‫‪.6‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻫﻲ ا ﺎدة اﻷوﻟﻴﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ا ﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻨﺘﺞ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت أﻛﺜﺮ ﻋﻤﻮﻣﻴﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻌﺪ ا ﻌﻠﻮﻣﺎت أﻛﺜﺮ ﺗﺤﺪﻳﺪا ً‬
‫ج‪ .‬ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻛﻤﺪﺧﻼت ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺤﺎﺳﺐ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻌﺪ ا ﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﺨﺮﺟﺎت‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫املعلومات هي كلمات وأرقام غري معالجة ‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫تنتج املعرفة من معالجة املعلومات وفهمها ويؤدي ذلك إىل استنتاجات وقرارات مختلفة ‪:‬‬ ‫‪.8‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫املعلومات هي البيانات التي تمت معالجتها لتصبح ذات سياق مفهوم بينما املعرفة هي استنتاج من املعلومات‬ ‫‪.9‬‬
‫يساعد يف اتخاذ القرارات ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة األوىل ‪ :‬علم البيانات‬
‫‪ .10‬املعلومات وحدها تكفي للتوصل إىل االستنتاجات أو القرارات حول مسألة معينة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .11‬يتم الحصول عىل نفس املعلومات عند تحليل نفس البيانات ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .12‬املعرفة الناتجة تختلف باختالف العالِم أو الباحث الذي يدرس املعلومات ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .13‬من أنواع البيانات وتتكون من حقائق قابلة للقياس وتستخدم فيها األرقام كقيم أساسية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫د‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﺳﻮﻣﻴﺔ‬
‫‪ .14‬من أنواع البيانات وتتكون من حروف الهجاء وكذلك املسافات أو املسافة بني الكلمات ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫د‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﺳﻮﻣﻴﺔ‬
‫‪ .15‬من أنواع البيانات وتتكون من حروف الهجاء وأرقام ورموز خاصة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫د‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﺳﻮﻣﻴﺔ‬
‫‪ .16‬من أنواع البيانات وتتكون من مخططات ورسوم بيانية أو غري ذلك ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺑﺠﺪﻳﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫د‪ .‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺮﺳﻮﻣﻴﺔ‬
‫‪ .17‬تتكون بيانات مقاطع الفيديو من سلسلة من الصور املتحركة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .18‬تتكون البيانات الصوتية من األصوات والتأثريات الصوتية املختلفة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة األوىل ‪ :‬علم البيانات‬
‫‪ .19‬البيانات الثابتة هي البيانات التي ال تتغري بعد تسجيلها ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .20‬البيانات املتغرية هي البيانات التي قد تتغري بعد تسجيلها ويجب تحديثها باستمرار ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .21‬عملية ترميز البيانات تتيح لألشخاص تنظيم البيانات وترتيبها بطريقة محددة باستخدام رموز مختلفة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .22‬من أمثلة ترميز البيانات من الحياة اليومية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬رﻣﻮز ا ﻄﺎرات‬
‫ب‪ .‬رﻣﻮز اﻟﻌﻤﻼت‬
‫ج‪ .‬رﻗﻢ اﻟﻜﺘﺎب ا ﻌﻴﺎري اﻟﺪوﱄ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .23‬أي مما ييل ال يعد من مزايا ترميز البيانات ‪:‬‬
‫أ‪ .‬إدﺧﺎل أﴎع ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫ب‪ .‬ﺗﺄﺧﺬ ﻣﺴﺎﺣﺔ أﻗﻞ‬
‫ج‪ .‬ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻬﻢ اﻟﱰﻣﻴﺰ‬
‫د‪ .‬ﺗﴪﻳﻊ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪ .24‬أي مما ييل ال يعد من عيوب ترميز البيانات ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﻌﻨﻰ ﻏﺎﻣﺾ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫ب‪ .‬إدﺧﺎل أﴎع ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫ج‪ .‬ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻓﻬﻢ اﻟﱰﻣﻴﺰ‬
‫د‪ .‬اﻟﺮﻣﻮز ا ﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻗﺪ ﺗُﺴﺘﻨﻔﺬ‬
‫‪ .25‬ملصق به خطوط سوداء رفيعة إىل جانب التنوع يف األرقام املختلفة تستخدم للمساعدة يف تنظيم املعلومات‬
‫وفهرستها ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺮﻣﺰ اﻟﴩﻳﻄﻲ‬
‫ب‪ .‬رﻣﺰ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﴪﻳﻊ‬
‫ج‪ .‬رﻗﻢ اﻟﻜﺘﺎب ا ﻌﻴﺎري‬
‫د‪ .‬رﻣﻮز ا ﻄﺎرات‬
‫‪ .26‬الجيل الثاني من الرمز الرشيطي والذي يتكون من خطوط سوداء متجاورة ومختلفة السمك ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺮﻣﺰ اﻟﴩﻳﻄﻲ‬
‫ب‪ .‬رﻣﺰ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﴪﻳﻊ‬
‫ج‪ .‬رﻗﻢ اﻟﻜﺘﺎب ا ﻌﻴﺎري‬
‫د‪ .‬رﻣﻮز ا ﻄﺎرات‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة األوىل ‪ :‬علم البيانات‬
‫‪ .27‬يوجد عىل غالف معظم الكتب ويف أعىل الرمز الرشيطي وهو رقم فريد يستخدمه النارشون لتحديد عناوين الكتب‬
‫وإصداراتها ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺮﻣﻮز اﻟﴩﻳﻄﻴﺔ‬
‫ب‪ .‬رﻣﻮز اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﴪﻳﻌﺔ‬
‫ج‪ .‬رﻗﻢ اﻟﻜﺘﺎب ا ﻌﻴﺎري‬
‫د‪ .‬رﻣﻮز ا ﻄﺎرات‬
‫‪ .28‬تكمن أهمية معايري الجودة يف أنها تساعد عىل التحقق من موثوقية كل املعلومات ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .29‬من معايري الجودة ويقصد بها التأكد من صحة املعلومات ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺪﻗﺔ‬
‫ب‪ .‬ا ﻼءﻣﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‬
‫د‪ .‬اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ‬
‫‪ .30‬من معايري الجودة ويقصد بها أن تكون املعلومات مرتبطة باملوضوع أو السؤال البحثي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺪﻗﺔ‬
‫ب‪ .‬ا ﻼءﻣﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‬
‫د‪ .‬اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ‬
‫‪ .31‬من معايري الجودة ويقصد بها مدى حداثة املعلومات ومناسبتها ملوضوع البحث ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺪﻗﺔ‬
‫ب‪ .‬ا ﻼءﻣﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‬
‫د‪ .‬اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ‬
‫‪ .32‬عند استخدام معيار التوقيت يجب مراعاة التحقق من ما ييل ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺗﺎرﻳﺦ ا ﺼﺎدر ا ﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬
‫ب‪ .‬ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺮاﺟﻌﺔ أو ﺗﺤﺮﻳﺮ ا ﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ج‪ .‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﴩ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .33‬من معايري الجودة وتعد مقياسا َ مهما للشمولية املطلوبة للتأكد من أن املعلومات املقدمة تعطي صورة كاملة‬
‫عن الواقع ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺪﻗﺔ‬
‫ب‪ .‬ا ﻼءﻣﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‬
‫د‪ .‬اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة األوىل ‪ :‬علم البيانات‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬جمع البيانات والتحقق من صحتها‬
‫‪ .34‬تعد مرحلة جمع البيانات من أهم مراحل الدراسة لظاهرة معينة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .35‬جميع طرق جمع البيانات متشابهة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .36‬يوجد تصنيفان أساسيان ملصادر البيانات ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .37‬يحتوي مصدر البيانات الرئيسة عىل بيانات لم تجمع من قبل ويمكن جمعها من ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ا ﺴﺘﺸﻌﺮات‬
‫ب‪ .‬ﻣﺴﺠﻼت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫ج‪ .‬اﻻﺳﺘﺒﺎﻧﺎت‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .38‬من األمثلة التي تدل عىل مصادر البيانات الرئيسية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﺴﺘﺸﻌﺮ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬
‫ب‪ .‬ﻣﺴﺘﺸﻌﺮ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح‬
‫ج‪ .‬اﺟﺮاء اﺳﺘﺒﻴﺎن ﻟﻠﻌﻤﻼء ﺣﻮل ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻄﻘﺲ اﻟﺬي ﻳﻔﻀﻠﻮﻧﻪ ﻟﻠﺮﺣﻼت‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .39‬تأتي مصادر البيانات الثانوية عندما نستخدم مصدر البيانات الرئيس إلنتاج بيانات أخرى ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .40‬يمكن تصنيف مصادر البيانات الثانوية إىل مصادر داخلية ومصادر خارجية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .41‬تهدف عملية التحقق من صحة البيانات إىل ضمان الدقة والجودة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .42‬أحد أنواع التحقق من صحة البيانات املدخلة ويساعد عىل تقليل األخطاء باستخدام قائمة محدودة من القيم‬
‫املحددة سابقا ً ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺟﺪ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻄﻮل‬
‫د‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻨﻄﺎق‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة األوىل ‪ :‬علم البيانات‬
‫‪ .43‬أحد أنواع التحقق من صحة البيانات املدخلة ويجعل عملية اإلدخال إلزامية يف الخلية مما يضمن عدم تركها‬
‫فارغة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺟﺪ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻄﻮل‬
‫د‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻨﻄﺎق‬
‫‪ .44‬أحد أنواع التحقق من صحة البيانات املدخلة ويهدف إىل التأكد من أن الرموز والحروف تدخل بنطاق طول‬
‫محدد ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺟﺪ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻄﻮل‬
‫د‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻨﻄﺎق‬
‫‪ .45‬أحد أنواع التحقق من صحة البيانات املدخلة ويستخدم للتأكد من أن األرقام التي تُدخل تقع ضمن نطاق معني‬
‫ويشمل حدين هما ‪ :‬الحد األدنى والحد األقىص ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﺟﺪ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻄﻮل‬
‫د‪ .‬اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻨﻄﺎق‬
‫‪ .46‬التحقق من الصيغة يستخدم للتأكد من أن البيانات تأتي بصيغة محددة مسبقا ً ولن يسمح بأي صيغة أخرى‬
‫يتم إدخالها يف الخلية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .47‬التحقق من النوع يضمن إدخال املستخدمني لنوع القيمة الصحيح يف حقل محدد ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة األوىل ‪ :‬علم البيانات‬
‫الدرس الثالث ‪ :‬التنبؤ باستخدام إكسل‬
‫‪ .48‬التنبؤ هو عملية بناء التوقعات املستقبلية بناء عىل البيانات السابقة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .49‬إن مصطلحي التنبؤ والتوقع مختلفان ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .50‬يشري مصطلحي التنبؤ والتوقع إىل طرق إحصائية رسمية تستخدم لتحليل بيانات التسلسل الزمني ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .51‬يف التنبؤ باملبيعات املستقبلية تُستخدم عملية تحليل املبيعات لتحديد نجاح حملة املبيعات والتنبؤ بمدى نجاحها‬
‫يف املستقبل ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .52‬يمكن تحليل بيانات املبيعات بعدد من الخطوات ومنها ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪ ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬
‫ب‪ .‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺴﻼﺳﻞ اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ج‪ .‬ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .53‬هناك العديد من أدوات تقنية املعلومات واالتصاالت التي يمكن استخدامها إلنشاء نموذج تحليل بيانات سابقة‬
‫من أجل التنبؤ بالبيانات املستقبلية مثل ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﻌﺎﺋﺪ ا ﺴﺘﻘﺒﲇ‬
‫ب‪ .‬ا ﺒﻴﻌﺎت ا ﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬
‫ج‪ .‬ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .54‬يستخدم املخطط الخطي بشكل كبري لعرض التغيري بمرور الوقت من خالل سلسلة من نقاط البيانات املتصلة‬
‫بخط مستقيم ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .55‬يساعد املخطط الخطي يف تحديد العالقة بني مجموعتني من القيم ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .56‬أي مما ييل ال يعد من مزايا املخطط الخطي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻳﻘﺪم ﺗﺤﻠﻴﻞ ﴎﻳﻊ ﻟﻠﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫ب‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺘﻐﻴ ات ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﺤﺪدة‬
‫ج‪ .‬ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺗﻮﺿﻴﺢ ا ﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫د‪ .‬ﻳﻨﺎﺳﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻞ ﻋﺪدﻫﺎ إﱃ ‪ ٥٠‬ﻗﻴﻤﺔ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة األوىل ‪ :‬علم البيانات‬
‫‪ .57‬يستخدم املخطط العمودي لعرض البيانات التي تم جمعها من خالل االستبيانات واملقابالت ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .58‬أي مما ييل ال يعد من مزايا املخطط العمودي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺘﻐﻴ ات ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺧﻼل ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﺤﺪدة‬
‫ب‪ .‬ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺗﻮﺿﻴﺢ ا ﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫ج‪ .‬ﻳﺠﻌﻞ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ أﺳﻬﻞ ﰲ ا ﻼﺣﻈﺔ‬
‫د‪ .‬ﺗﺴﺎﻋﺪ ﰲ دراﺳﺔ اﻷﻧﻤﺎط ﻋﲆ ﻣﺪى ﻓﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‬
‫‪ .59‬قيم التنبؤات هي قيم حقيقية مما يعني أنها قيم موجودة بالفعل ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .60‬عند توقع قيمة معامل فهذا يعني أن توقعك قد يكون خطأ يف املستقبل ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .61‬يستخدم فاصل الثقة لتفسري التوقع الخطأ وذلك من خالل إعطائك مجموعة من القيم املتوقعة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .62‬يعرف فاصل الثقة يف اإلحصاء عىل أنه ‪ :‬نطاق من القيم املقدرة ملعامل غري معروف ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .63‬االنحدار الخطي هو نوع أسايس وأكثر استخداما ً يف تحليل التنبؤ ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .64‬يسمح االنحدار الخطي بتلخيص ودراسة العالقات بني متغريين ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻧﻮﻋﻴ ﻓﻘﻂ‬
‫ب‪ .‬ﻛﻤﻴ ﻓﻘﻂ‬
‫ج‪ .‬رﻗﻤﻴ ﻓﻘﻂ‬
‫د‪ .‬ﻧﻮﻋﻴ أو ﻛﻤﻴ‬
‫‪ .65‬وسيلة لحماية البيانات عن طريق إخفائها عن األشخاص غري املرغوب بهم ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺘﺸﻔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﺄﻣ‬
‫د‪ .‬اﻟﻘﻔﻞ‬
‫‪ .66‬للتشفري نوعان رئيسان هما التشفري املتماثل والتشفري غري املتماثل ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة األوىل ‪ :‬علم البيانات‬
‫‪ .67‬أحد أنواع التشفري وفيه يستخدم نفس املفتاح للتشفري وفك التشفري ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﺸﻔ اﻟﺘﺎم‬
‫ب‪ .‬اﻟﺘﺸﻔ ا ﺘﻤﺎﺛﻞ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﺸﻔ ﻏ ا ﺘﻤﺎﺛﻞ‬
‫د‪ .‬اﻟﺘﺸﻔ ﻏ اﻟﺘﺎم‬
‫‪ .68‬أحد أنواع التشفري وفيه يستخدم مفتاحان للتشفري أحدهما عام واآلخر خاص ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﺸﻔ اﻟﺘﺎم‬
‫ب‪ .‬اﻟﺘﺸﻔ ا ﺘﻤﺎﺛﻞ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﺸﻔ ﻏ ا ﺘﻤﺎﺛﻞ‬
‫د‪ .‬اﻟﺘﺸﻔ ﻏ اﻟﺘﺎم‬
‫‪ .69‬ال يمكن تشفري رسائل الربيد اإللكرتوني ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .70‬تم تصميم عملية تشفري القرص الصلب لحماية وحدة التخزين الداخلية املوجودة يف الحاسب بكاملها ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .71‬يمكن استخدام التشفري غري املتماثل يف برنامج أكسل لتأمني امللف ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬الذكاء االصطناعي‬
‫الدرس األول ‪ :‬مفاهيم الذكاء االصطناعي‬
‫‪ .1‬التحول الرقمي هو عملية تحول يف طريقة العمل باالعتماد عىل التقنيات الرقمية الجديدة لزيادة اإلنتاج وتحسني‬
‫العمل ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .2‬أكرب التغيريات التي أحدثها التحول الرقمي هي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑ اﻷﻓﺮاد‬
‫ب‪ .‬ﴎﻋﺔ ﺗﺪﻓﻖ ا ﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﱪ اﻷﺟﻬﺰة‬
‫ج‪ .‬ﴎﻋﺔ ﺗﺪﻓﻖ ا ﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑ اﻷﻓﺮاد‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .3‬املراسالت الورقية شائعة االستخدام حاليا ً أكثر من وسائل التواصل ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .4‬يفضل األفراد مشاهدة منصات البث التلفزيونية بدال ً من الذهاب إىل األحداث املبارشة أو السينما ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .5‬يعد التصفح والتسوق من املتاجر أمر شائع االستخدام أكثر من التصفح والتسوق من املتاجر اإللكرتونية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .6‬أصبحت الخدمات املرصفية اإللكرتونية عرب اإلنرتنت تحل محل معظم املعامالت املالية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .7‬الذكاء االصطناعي هو علم وهندسة صناعة اآلالت الذكية وخاصة برامج الحاسب الذكية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .8‬يوجد الذكاء االصطناعي يف عدد من النماذج ومن أمثلتها ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‬
‫ب‪ .‬روﺑﻮﺗﺎت ا ﺤﺎدﺛﺔ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻌﻤﻼء‬
‫ج‪ .‬ا ﺴﺎﻋﺪ اﻟﺬﻛﻲ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .9‬تعد منصات يوتيوب وأمازون أمثلة ملحركات التوصية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .10‬من أمثلة روبوتات املحادثة لدعم العمالء موقع الربيد السعودي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬الذكاء االصطناعي‬
‫‪ .11‬أي مما ييل يعد من أشهر أمثلة املساعد الذكي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﺑﻞ ﺳ ي‬
‫ب‪ .‬ﻣﺎﻳﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ ﻛﻮرﺗﺎﻧﺎ‬
‫ج‪ .‬أﻣﺎزون أﻟﻴﻜﺴﺎ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .12‬يعد املركز الوطني للذكاء االصطناعي أحد الركائز الرئيسة لقيادة الذكاء االصطناعي يف اململكة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .13‬يعد الذكاء االصطناعي والبيانات من العوامل الدافعة إىل التحول الرقمي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .14‬من مفاهيم الذكاء االصطناعي ويهتم بتطوير خوارزميات تمكن أجهزة الحاسب من فهم أنماط التعلم من‬
‫البيانات املتاحة والقيام بتنبؤات أو تصنيفات أو قرارات بناء عىل البيانات الجديدة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺗﻌﻠﻢ اﻵﻟﺔ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬
‫ج‪ .‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻠﻐﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫د‪ .‬ا ﺴﺎﻋﺪ اﻟﺬﻛﻲ‬
‫‪ .15‬من مفاهيم الذكاء االصطناعي وهو نموذج حوسبي يف الذكاء االصطناعي مستوحى من الشبكات العصبية‬
‫البيولوجية للدماغ ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺗﻌﻠﻢ اﻵﻟﺔ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬
‫ج‪ .‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻠﻐﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫د‪ .‬ا ﺴﺎﻋﺪ اﻟﺬﻛﻲ‬
‫‪ .16‬من مفاهيم الذكاء االصطناعي ويهتم بفهم أو توليد اللغة البرشية سواء كانت عىل شكل نص أو كالم ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺗﻌﻠﻢ اﻵﻟﺔ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‬
‫ج‪ .‬ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻠﻐﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‬
‫د‪ .‬ا ﺴﺎﻋﺪ اﻟﺬﻛﻲ‬
‫‪ .17‬يعد تعلم اآللة أحد أهم املجاالت الفرعية لتقنيات الذكاء االصطناعي نظرا ً لقدرته عىل التعميم ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .18‬أي مما ييل ال يعد من أنواع تعلم اآللة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﻌﻠﻢ ا ﻮﺟﻪ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻏ ا ﻮﺟﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﻟﺘﺪرﻳﺐ‬
‫د‪ .‬اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺰﻳﺰي‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬الذكاء االصطناعي‬
‫‪ .19‬كل ما ييل يعد من األمثلة عىل أخالقيات البيانات غري الجيدة يف الذكاء االصطناعي ما عدا ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﺤﻴﺰ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ب‪ .‬ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻘﺮار‬
‫ج‪ .‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻏ ا ﱪرة‬
‫د‪ .‬اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‬
‫‪ .20‬أي مما ييل ال يعد من األمثلة عىل أخالقيات البيانات غري الجيدة يف الذكاء االصطناعي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻧﺘﻬﺎك اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‬
‫ب‪ .‬اﻟﻌﺪاﻟﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﻌﺰﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫د‪ .‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻏ ا ﻮﺛﻮﻗﺔ‬
‫‪ .21‬سيتم تطبيق أنظمة الذكاء االصطناعي يف كل مكان تقريبا ً يف املستقبل القريب ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .22‬من األمثلة عىل الوظائف يف الذكاء االصطناعي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫ب‪ .‬ﻣﻬﻨﺪس اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻵﱄ‬
‫ج‪ .‬ﻣﻬﻨﺪس ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .23‬الذكاء االصطناعي يف التصنيع يحسن كفاءة اإلنتاج والقدرة التصنيعية لآلالت الذاتية والذكية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .24‬الذكاء االصطناعي يف املدن يُستخدم يف املركبات أو القطارات ذاتية القيادة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .25‬الذكاء االصطناعي يف الخدمات املرصفية يحلل الدخل واإلنفاق ويقدم توصيات لالدخار أو االستثمارات ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .26‬الذكاء االصطناعي يف الطب يحسن التشخيص الطبي للمريض ويطور األدوية الشخصية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .27‬من املجاالت التي تأثرت أو ستتأثر قريبا ً بتطور الذكاء االصطناعي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﺠﺎل ا ﻌﺪات وا ﻜﻮﻧﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬
‫ب‪ .‬ﻣﺠﺎل اﻷﻧﻈﻤﺔ ا ﺴﺘﻘﻠﺔ‬
‫ج‪ .‬ﻣﺠﺎل اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬الذكاء االصطناعي‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬تطبيقات الذكاء االصطناعي‬
‫‪ .28‬يقوم نموذج تعلم اآللة بأخذ بيانات شديدة التعقيد بالنسبة للبرش ويحولها إىل مخرجات محددة بوضوح يف‬
‫شكل يمكن للبرش قراءته ويتم ذلك عن طريق تحديد ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻴﺎﻧﺎت‬
‫ب‪ .‬ﺧﻮارزﻣﻴﺔ‬
‫ج‪ .‬داﻟﺔ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .29‬الخوارزمية هي مجموعة من التعليمات التي تمت برمجة الحاسب إتباعها من أجل معالجة مجموعة البيانات ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .30‬من تطبيقات تعلم اآللة وتتمثل يف اتخاذ قرارات اسرتاتيجية بناء عىل األفكار الرئيسة من البيانات املعالجة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ذﻛﺎء اﻷﻋﻤﺎل‬
‫ب‪ .‬اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬
‫د‪ .‬اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫‪ .31‬من تطبيقات تعلم اآللة وتتمثل يف تحليل أنماط املواطنني للحصول عىل توزيع أفضل للموارد واألصول ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ذﻛﺎء اﻷﻋﻤﺎل‬
‫ب‪ .‬اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬
‫د‪ .‬اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫‪ .32‬من تطبيقات تعلم اآللة وتتمثل يف السيارات ذاتية القيادة لحل مشكلة االزدحام املروري يف املدن الذكية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬
‫ب‪ .‬اﻟﻄﺎﻗﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﻨﻘﻞ‬
‫د‪ .‬اﻹﻋﻼن‬
‫‪ .33‬مراحل مرشوع تعلم اآللة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻨﻤﻮذج‬
‫ب‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻨﻤﻮذج‬
‫ج‪ .‬اﻧﺸﺎء ﻟﻌﺒﺔ ﰲ ﺳﻜﺮاﺗﺶ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثانية ‪ :‬الذكاء االصطناعي‬
‫الدرس الثالث ‪ :‬الذكاء االصطناعي باستخدام الربمجة‬
‫‪ .34‬تمت إضافة فئتني جديدتني إىل واجهة سكراتش وهي فئة الصور وفئة املواصالت ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .35‬ال يمكن استخدام لبنات فئة الصور كلبنات قائمة بذاتها وإنما تستخدم مع لبنات فئة املواصالت ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .36‬تستخدم صورة التعرف ( التسمية ) مع لبنة صورة املظهر ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .37‬تستخدم لبنة ( تسمية ) نوع لبنة الصورة التي حددتها من فئة الصور كمعيار ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الربمجة املتقدمة باستخدام لغة ترميز النص التشعبي‬
‫الدرس األول ‪ :‬التنسيق باستخدام وسوم ‪HTML‬‬
‫هناك بعض الوسوم الخاصة التي يمكن استخدامها لتنسيق مظهر النص عىل صفحتك اإللكرتونية ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫من وسوم تنسيق النص وظيفته تغميق النص املوجود بني الوسمني ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬
‫أ‪</b> .‬اﻟﻨﺺ >‪<b‬‬
‫ب‪</i> .‬اﻟﻨﺺ >‪<i‬‬
‫ج‪</u> .‬اﻟﻨﺺ >‪<u‬‬
‫د‪</p> .‬اﻟﻨﺺ >‪<p‬‬
‫من وسوم تنسيق النص وظيفته إمالة النص املوجود بني الوسمني ‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫أ‪</b> .‬اﻟﻨﺺ >‪<b‬‬
‫ب‪</i> .‬اﻟﻨﺺ >‪<i‬‬
‫ج‪</u> .‬اﻟﻨﺺ >‪<u‬‬
‫د‪</p> .‬اﻟﻨﺺ >‪<p‬‬
‫من وسوم تنسيق النص وظيفته تسطري النص املوجود بني الوسمني ‪:‬‬ ‫‪.4‬‬
‫أ‪</b> .‬اﻟﻨﺺ >‪<b‬‬
‫ب‪</i> .‬اﻟﻨﺺ >‪<i‬‬
‫ج‪</u> .‬اﻟﻨﺺ >‪<u‬‬
‫د‪</p> .‬اﻟﻨﺺ >‪<p‬‬
‫من وسوم تنسيق النص وظيفته تصغري النص املوجود بني الوسمني بحيث يكون أصغر من النص االفرتايض ‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫أ‪</small> .‬اﻟﻨﺺ >‪<small‬‬
‫ب‪</big> .‬اﻟﻨﺺ >‪<big‬‬
‫ج‪</mark> .‬اﻟﻨﺺ >‪<mark‬‬
‫د‪</del> .‬اﻟﻨﺺ >‪<del‬‬
‫من وسوم تنسيق النص وظيفته تصغري النص املوجود بني الوسمني بحيث يكون أكرب من النص االفرتايض ‪:‬‬ ‫‪.6‬‬
‫أ‪</small> .‬اﻟﻨﺺ >‪<small‬‬
‫ب‪</big> .‬اﻟﻨﺺ >‪<big‬‬
‫ج‪</mark> .‬اﻟﻨﺺ >‪<mark‬‬
‫د‪</del> .‬اﻟﻨﺺ >‪<del‬‬
‫من وسوم تنسيق النص وظيفته تمييز النص املوجود بني الوسمني ‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫أ‪</small> .‬اﻟﻨﺺ >‪<small‬‬
‫ب‪</big> .‬اﻟﻨﺺ >‪<big‬‬
‫ج‪</mark> .‬اﻟﻨﺺ >‪<mark‬‬
‫د‪</del> .‬اﻟﻨﺺ >‪<del‬‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الربمجة املتقدمة باستخدام لغة ترميز النص التشعبي‬
‫‪ .8‬من وسوم تنسيق النص وظيفته وضع خط يف منتصف النص مبارشة ‪:‬‬
‫أ‪</small> .‬اﻟﻨﺺ >‪<small‬‬
‫ب‪</big> .‬اﻟﻨﺺ >‪<big‬‬
‫ج‪</mark> .‬اﻟﻨﺺ >‪<mark‬‬
‫د‪</del> .‬اﻟﻨﺺ >‪<del‬‬
‫‪ .9‬من وسوم تنسيق النص وظيفته عرض النص أعىل النص األصيل بشكل مصغر ‪:‬‬
‫أ‪</sup> .‬اﻟﻨﺺ > ‪<sup‬‬
‫ب‪</sub> .‬اﻟﻨﺺ > ‪<sub‬‬
‫ج‪</font> .‬اﻟﻨﺺ >""=‪<font size‬‬
‫د‪</font> .‬اﻟﻨﺺ >""=‪<font face‬‬
‫‪ .10‬من وسوم تنسيق النص وظيفته عرض النص أسفل النص األصيل بشكل مصغر ‪:‬‬
‫أ‪</sup> .‬اﻟﻨﺺ > ‪<sup‬‬
‫ب‪</sub> .‬اﻟﻨﺺ > ‪<sub‬‬
‫ج‪</font> .‬اﻟﻨﺺ >""=‪<font size‬‬
‫د‪</font> .‬اﻟﻨﺺ >""=‪<font face‬‬
‫‪ .11‬من وسوم تنسيق النص وظيفته تغيري حجم الخط ‪:‬‬
‫أ‪</sup> .‬اﻟﻨﺺ > ‪<sup‬‬
‫ب‪</sub> .‬اﻟﻨﺺ > ‪<sub‬‬
‫ج‪</font> .‬اﻟﻨﺺ >""=‪<font size‬‬
‫د‪</font> .‬اﻟﻨﺺ >""=‪<font face‬‬
‫‪ .12‬من وسوم تنسيق النص وظيفته تغيري نوع خط النص ‪:‬‬
‫أ‪</sup> .‬اﻟﻨﺺ > ‪<sup‬‬
‫ب‪</sub> .‬اﻟﻨﺺ > ‪<sub‬‬
‫ج‪</font> .‬اﻟﻨﺺ >""=‪<font size‬‬
‫د‪</font> .‬اﻟﻨﺺ >""=‪<font face‬‬
‫‪ .13‬يمكن استخدام وسوم لتنسيق صور الصفحة اإللكرتونية الخاصة بك ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .14‬يمكن استخدام مجموعة من الخصائص مع وسم الصورة ومنها ‪:‬‬
‫أ‪Border .‬‬
‫ب‪Alt .‬‬
‫ج‪ .‬أ و َ ب‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الربمجة املتقدمة باستخدام لغة ترميز النص التشعبي‬
‫‪ .15‬من خصائص تنسيق الصور وتستخدم إلضافة حدود حول الصورة ‪:‬‬
‫أ‪Src .‬‬
‫ب‪Border .‬‬
‫ج‪Alt .‬‬
‫د‪Width & height .‬‬
‫‪ .16‬من خصائص تنسيق الصور وتستخدم لعرض نص بديل يصف الصورة بالكلمات إذا تعذر تحميلها ‪:‬‬
‫أ‪Src .‬‬
‫ب‪Border .‬‬
‫ج‪Alt .‬‬
‫د‪Width & height .‬‬
‫‪ .17‬يمكن استخدام مجموعة من الخصائص مع وسم الفيديو ‪:‬‬
‫أ‪Control .‬‬
‫ب‪Autoplay .‬‬
‫ج‪Muted .‬‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .18‬من خصائص تنسيق الفيديو وتستخدم لعرض ازرار التحكم عند عرض مقطع الفيديو ‪:‬‬
‫أ‪Src .‬‬
‫ب‪Control .‬‬
‫ج‪Autoplay .‬‬
‫د‪Muted .‬‬
‫‪ .19‬من خصائص تنسيق الفيديو وتستخدم لبدأ تشغيل مقطع الفيديو تلقائيا ً ‪:‬‬
‫أ‪Src .‬‬
‫ب‪Control .‬‬
‫ج‪Autoplay .‬‬
‫د‪Muted .‬‬
‫‪ .20‬من خصائص تنسيق الفيديو وتستخدم لكتم صوت مقطع الفيديو ‪:‬‬
‫أ‪Src .‬‬
‫ب‪Control .‬‬
‫ج‪Autoplay .‬‬
‫د‪Muted .‬‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الربمجة املتقدمة باستخدام لغة ترميز النص التشعبي‬
‫الدرس الثاني ‪ :‬تصميم صفحات التنسيق النمطية‬
‫‪ .21‬إلنشاء صفحة إلكرتونية كاملة الوظائف تحتاج إىل الدمج بني ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻟﻐﺔ ‪HTML‬‬
‫ب‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ ‪CSS‬‬
‫ج‪ .‬ﺟﺎﻓﺎ ﺳﻜﺮﻳﺒﺖ ‪JS‬‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .22‬تستخدم إلعداد الهيكل العام للصفحة ويمكن اعتبارها العمود الفقري للصفحات اإللكرتونية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻟﻐﺔ ‪HTML‬‬
‫ب‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ ‪CSS‬‬
‫ج‪ .‬ﺟﺎﻓﺎ ﺳﻜﺮﻳﺒﺖ ‪JS‬‬
‫د‪ .‬ﺑﺎﻳﺜﻮن ‪python‬‬
‫‪ .23‬لغة أنماط تستخدم لوصف طريقة عرض نص مكتوب بلغة ‪: HTML‬‬
‫أ‪ .‬ﻟﻐﺔ ‪HTML‬‬
‫ب‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ ‪CSS‬‬
‫ج‪ .‬ﺟﺎﻓﺎ ﺳﻜﺮﻳﺒﺖ ‪JS‬‬
‫د‪ .‬ﺑﺎﻳﺜﻮن ‪python‬‬
‫‪ .24‬لغة برمجة نصية تستخدم إلضافة محتوى تفاعيل للصفحة اإللكرتونية وتحسني وظائفها والتحكم يف عمل‬
‫العنارص األخرى ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻟﻐﺔ ‪HTML‬‬
‫ب‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ ‪CSS‬‬
‫ج‪ .‬ﺟﺎﻓﺎ ﺳﻜﺮﻳﺒﺖ ‪JS‬‬
‫د‪ .‬ﺑﺎﻳﺜﻮن ‪python‬‬
‫‪ .25‬كل لغة برمجة تعد طبقة منفصلة يف املوقع وتؤدي غرض مختلف ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .26‬تتواجد ملفات ‪ HTML‬يف طبقة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ا ﺤﺘﻮى‬
‫ب‪ .‬اﻟﻌﺮض‬
‫ج‪ .‬آﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .27‬تتواجد ملفات صفحات التنسيق النمطية يف طبقة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ا ﺤﺘﻮى‬
‫ب‪ .‬اﻟﻌﺮض‬
‫ج‪ .‬آﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الربمجة املتقدمة باستخدام لغة ترميز النص التشعبي‬
‫‪ .28‬تتواجد ملفات ﺟﺎﻓﺎ ﺳﻜﺮﻳﺒﺖ يف طبقة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ا ﺤﺘﻮى‬
‫ب‪ .‬اﻟﻌﺮض‬
‫ج‪ .‬آﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .29‬صفحات التنسيق النمطية ‪ CSS‬تستخدم للتحكم يف مظهر النص املكتوب بلغة ‪: HTML‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .30‬من مزايا استخدام صفحات التنسيق النمطية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻋﲆ اﻟﺼﻔﺤﺎت اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ‬
‫ب‪ .‬ﺣﺠﻢ أﺻﻐﺮ ﻟﻠﻤﻠﻒ‬
‫ج‪ .‬ﺗﺤﻤﻴﻞ أﴎع ﻟﻠﺼﻔﺤﺎت‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .31‬من بنية صفحات التنسيق النمطية وتشري إىل كيفية تنسيق العنرص ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
‫ب‪ .‬ا ﺤﺪدات‬
‫ج‪ .‬اﻟﻘﻴﻤﺔ‬
‫د‪ .‬اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪ .32‬من بنية صفحات التنسيق النمطية وتشري إىل قاعدة أوراق األنماط املتتالية التي سيتم تطبيقها عىل العنرص ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
‫ب‪ .‬ا ﺤﺪدات‬
‫ج‪ .‬اﻟﻘﻴﻤﺔ‬
‫د‪ .‬اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪ .33‬من بنية صفحات التنسيق النمطية وتحدد اإلعدادات التي تريد استخدامها مع الخصائص املحددة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
‫ب‪ .‬ا ﺤﺪدات‬
‫ج‪ .‬اﻟﻘﻴﻤﺔ‬
‫د‪ .‬اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪ .34‬من بنية صفحات التنسيق النمطية وتشري إىل مظاهر العنرص التي تريد تغيريها ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬
‫ب‪ .‬ا ﺤﺪدات‬
‫ج‪ .‬اﻟﻘﻴﻤﺔ‬
‫د‪ .‬اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‬
‫‪ .35‬إذا أردت تطبيق قاعدة التصميم عىل أكثر من عنرص يجب الفصل بني أسماء العنارص بواسطة الفاصلة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الربمجة املتقدمة باستخدام لغة ترميز النص التشعبي‬
‫‪ .36‬من أنواع ملفات صفحات التنسيق النمطية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ ا ﻀﻤﻨﺔ‬
‫ب‪ .‬اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬
‫ج‪ .‬اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .37‬من أنواع صفحات التنسيق النمطية ويستخدم لتطبيق نمط واحد لعنرص واحد فقط ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻷﻧﻤﺎط ا ﻀﻤﻨﺔ‬
‫ب‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻷﻧﻤﺎط اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬
‫ج‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻷﻧﻤﺎط اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .38‬من أنواع صفحات التنسيق النمطية وتستخدم عندما يكون للصفحة اإللكرتونية تنسيق منفصل ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻷﻧﻤﺎط ا ﻀﻤﻨﺔ‬
‫ب‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻷﻧﻤﺎط اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬
‫ج‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻷﻧﻤﺎط اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .39‬من أنواع صفحات التنسيق النمطية وهي ملف ‪ CSS‬منفصل يمكن الوصول إليه عن طريق إنشاء ارتباط داخل‬
‫قسم >‪ <head‬بالصفحة اإللكرتونية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻷﻧﻤﺎط ا ﻀﻤﻨﺔ‬
‫ب‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻷﻧﻤﺎط اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬
‫ج‪ .‬ﺻﻔﺤﺎت اﻷﻧﻤﺎط اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .40‬لربط ملف ‪ CSS‬بالصفحة اإللكرتونية الخاصة بك يتم وضع سطر الوسم >‪ <link‬يف قسم ‪:‬‬
‫أ‪<head> .‬‬
‫ب‪<body> .‬‬
‫ج‪<html> .‬‬
‫د‪<css> .‬‬
‫‪ .41‬من محددات ‪ CSS‬وفيه تطبق الخصائص املوجودة يف قاعدة ‪ CSS‬عىل جميع عنارص الوسم ‪: HTML‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﺤﺪد اﻟﻨﻮع ) ‪( Type‬‬
‫ب‪ .‬ﻣﺤﺪد ا ﻌﺮف ) ‪( id‬‬
‫ج‪ .‬ﻣﺤﺪد اﻟﻔﺌﺔ ) ‪( Class‬‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .42‬من محددات ‪ CSS‬ويستخدم الختيار عنرص بمعرف محدد ويستخدم رمز ‪ #‬متبوعا ً بمعرف العنرص ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﺤﺪد اﻟﻨﻮع ) ‪( Type‬‬
‫ب‪ .‬ﻣﺤﺪد ا ﻌﺮف ) ‪( id‬‬
‫ج‪ .‬ﻣﺤﺪد اﻟﻔﺌﺔ ) ‪( Class‬‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الربمجة املتقدمة باستخدام لغة ترميز النص التشعبي‬
‫‪ .43‬من محددات ‪ CSS‬وفيه تستخدم الفئة ‪ class‬بشكل عام لتجميع بعض عنارص ‪ HTML‬التي لم يتم تطبيق أي‬
‫محدد عليها ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﺤﺪد اﻟﻨﻮع ) ‪( Type‬‬
‫ب‪ .‬ﻣﺤﺪد ا ﻌﺮف ) ‪( id‬‬
‫ج‪ .‬ﻣﺤﺪد اﻟﻔﺌﺔ ) ‪( Class‬‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .44‬من خصائص ‪ CSS‬املرتبطة بتنسيق النص وتتيح لك تحديد لون النص داخل عنرص ما ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﻠﻮن‬
‫ب‪ .‬ﺣﺠﻢ اﻟﺨﻂ‬
‫ج‪ .‬ﻧﻤﻂ اﻟﺨﻂ‬
‫د‪ .‬زﺧﺮﻓﺔ اﻟﻨﺺ‬
‫‪ .45‬تتيح لك خاصية اللون تحديد لون النص داخل عنرص ما ويحدد اللون يف ‪ CSS‬بثالث طرق ‪:‬‬
‫أ‪ .‬أﺳﻤﺎء اﻷﻟﻮان‬
‫ب‪ .‬ﻗﻴﻢ ‪RGB‬‬
‫ج‪ .‬رﻣﻮز ‪Hex‬‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .46‬من خصائص ‪ CSS‬املرتبطة بتنسيق النص وتسمح لك بتحديد حجم الخط الذي تستخدمه ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﻠﻮن‬
‫ب‪ .‬ﺣﺠﻢ اﻟﺨﻂ‬
‫ج‪ .‬ﻧﻤﻂ اﻟﺨﻂ‬
‫د‪ .‬زﺧﺮﻓﺔ اﻟﻨﺺ‬
‫‪ .47‬تتيح لك خاصية عائلة الخطوط تحديد عائلة الخط التي تريد استخدامها ألي نص داخل العنارص ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .48‬من خصائص ‪ CSS‬املرتبطة بتنسيق النص وتسمح لك بإنشاء نص مائل ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﻠﻮن‬
‫ب‪ .‬ﺣﺠﻢ اﻟﺨﻂ‬
‫ج‪ .‬ﻧﻤﻂ اﻟﺨﻂ‬
‫د‪ .‬زﺧﺮﻓﺔ اﻟﻨﺺ‬
‫‪ .49‬من خصائص ‪ CSS‬املرتبطة بتنسيق النص وتسمح لك بتطبيق العديد من التأثريات عىل النص ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﻠﻮن‬
‫ب‪ .‬ﺣﺠﻢ اﻟﺨﻂ‬
‫ج‪ .‬ﻧﻤﻂ اﻟﺨﻂ‬
‫د‪ .‬زﺧﺮﻓﺔ اﻟﻨﺺ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الربمجة املتقدمة باستخدام لغة ترميز النص التشعبي‬
‫‪ .50‬من خصائص ‪ CSS‬املرتبطة بتنسيق النص خاصية زخرفة النص وتأخذ القيم التالية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ ﺧﻂ أﺳﻔﻞ اﻟﻨﺺ‬
‫ب‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ ﺳﻄﺮ أﻓﻘﻲ ﻋﱪ اﻟﻜﻠﻤﺎت‬
‫ج‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ وﻣﻴﺾ ﻣﺘﺤﺮك ﻟﻠﻨﺺ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الربمجة املتقدمة باستخدام لغة ترميز النص التشعبي‬
‫الدرس الثالث ‪ :‬تصميم املوقع اإللكرتوني‬
‫‪ .51‬من مراحل إنشاء موقع إلكرتوني وفيها يتم تحديد الهدف والغرض من املوقع ورسم بنيته العامة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬
‫د‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر ا ﻮﻗﻊ وﻧﴩه ﻋﲆ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬
‫‪ .52‬من مراحل إنشاء موقع إلكرتوني وفيها يتم رسم املخطط العام للصفحة الرئيسة والصفحات الفرعية للموقع‬
‫عىل الورق ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬
‫د‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر ا ﻮﻗﻊ وﻧﴩه ﻋﲆ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬
‫‪ .53‬من مراحل إنشاء موقع إلكرتوني وفيها يتم تصميم الصفحات وتطوير املحتوى باستخدام أحد برامج تصميم‬
‫املواقع اإللكرتونية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬
‫د‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر ا ﻮﻗﻊ وﻧﴩه ﻋﲆ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬
‫‪ .54‬من مراحل إنشاء موقع إلكرتوني وفيها يتم اختبار كل صفحة بعناية والتحقق من عمل جميع الروابط بني‬
‫الصفحات بشكل صحيح ثم نرش املوقع عىل شبكة اإلنرتنت ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬
‫ب‪ .‬اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬
‫د‪ .‬اﺧﺘﺒﺎر ا ﻮﻗﻊ وﻧﴩه ﻋﲆ ﺷﺒﻜﺔ اﻻﻧﱰﻧﺖ‬
‫‪ .55‬من الخصائص التي ينبغي توافرها يف املوقع اإللكرتوني ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﺤﺘﻮى واﺿﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺻﻮر ورﺳﻮﻣﺎت ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻤﺤﺘﻮى‬
‫ج‪ .‬ﺗﻨﺴﻴﻖ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻌﺮض ﻋﲆ اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .56‬تحتوي الصفحة اإللكرتونية عىل أجزاء مختلفة وهي ‪:‬‬
‫أ‪ .‬رأس اﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫ب‪ .‬ا ﺤﺘﻮى اﻟﺮﺋﻴﺲ‬
‫ج‪ .‬اﻟﺘﺬﻳﻴﻞ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .57‬يتم استخدام وسم التقسيم >‪ <div‬يف لغة ‪ HTML‬إلنشاء أقسام للمحتوى يف الصفحة اإللكرتونية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
 ‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الربمجة املتقدمة باستخدام لغة ترميز النص التشعبي‬
‫‪ .58‬تستخدم خاصية ‪ id‬وخاصية ‪ class‬مع وسم التنسيق >‪ <div‬لتعديل نمط ‪ CSS‬بسهولة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .59‬خصائص ‪ CSS‬األساسية املتعلقة بالخلفية وتستخدم لتعيني لون خلفية العنارص التي تم اختيارها وتحديدها‬
‫بواسطة املحدد ‪:‬‬
‫أ‪Background-color .‬‬
‫ب‪Background-image .‬‬
‫ج‪Background-repeat .‬‬
‫د‪Background-position .‬‬
‫‪ .60‬خصائص ‪ CSS‬األساسية املتعلقة بالخلفية وتستخدم لخلفية جميع عنارص ‪ HTML‬األخرى ‪:‬‬
‫أ‪Background-color .‬‬
‫ب‪Background-image .‬‬
‫ج‪Background-repeat .‬‬
‫د‪Background-position .‬‬
‫‪ .61‬خصائص ‪ CSS‬األساسية املتعلقة بالخلفية وتستخدم لتكرار الخلفية افقيا ً وعموديا ً بشكل افرتايض ‪:‬‬
‫أ‪Background-color .‬‬
‫ب‪Background-image .‬‬
‫ج‪Background-repeat .‬‬
‫د‪Background-position .‬‬
‫‪ .62‬خصائص ‪ CSS‬األساسية املتعلقة بالخلفية وتتيح تحديد موضع صورة الخلفية يف نافذة املتصفح ‪:‬‬
‫أ‪Background-color .‬‬
‫ب‪Background-image .‬‬
‫ج‪Background-repeat .‬‬
‫د‪Background-position .‬‬
‫‪ .63‬لتنسيق العنارص يف ‪ class‬معني تحتاج قبل اسم ‪ class‬إىل استخدام ‪:‬‬
‫أ‪(.) .‬‬
‫ب‪($) .‬‬
‫ج‪(!) .‬‬
‫د‪(%) .‬‬
‫‪ .64‬خاصية تجاوز السعة توضع يف ملف ‪ CSS‬للتحكم فيما يحدث للمحتوى عندما يكون أكرب من أن يتناسب مع‬
‫مساحة الصفحة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .65‬تأخذ خاصية تجاوز السعة خمسة قيم ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الربمجة املتقدمة باستخدام لغة ترميز النص التشعبي‬
‫‪ .66‬من القيم التي تأخذها خاصية تجاوز السعة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﻣﺮﺋﻴﺔ‬
‫ب‪ .‬ﻣﺨﻔﻴﺔ‬
‫ج‪ .‬ﺗﻤﺮﻳﺮ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .67‬ستستخدم القيمة التلقائية ( ‪ ) auto‬وتعني أن تجاوز السعة قد تم قصة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .68‬تتعامل ‪ CSS‬مع كل عنرص يف ‪ HTML‬كما لو كان له ما يشبه صندوقه الخاص ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .69‬نموذج الصندوق يسمح لك بالتحكم يف األبعاد والحدود والفراغ حول كل صندوق عىل حدة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .70‬من خصائص نموذج الصندوق وهو متوفر سواء كان مرئيا ً أم ال ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻹﻃﺎر‬
‫ب‪ .‬اﻟﻬﺎﻣﺶ‬
‫ج‪ .‬اﻟﻔﺮاغ‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .71‬من خصائص نموذج الصندوق ويأتي خارج حدود اإلطار ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻹﻃﺎر‬
‫ب‪ .‬اﻟﻬﺎﻣﺶ‬
‫ج‪ .‬اﻟﻔﺮاغ‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .72‬من خصائص نموذج الصندوق ويقصد به املسافة ما بني اإلطار واملحتوى ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻹﻃﺎر‬
‫ب‪ .‬اﻟﻬﺎﻣﺶ‬
‫ج‪ .‬اﻟﻔﺮاغ‬
‫د‪ .‬ﻻ ﳾء ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ‬
‫‪ .73‬يمكن تحديد القيم الخاصة بكل جانب من الفراغ املحيط بالصندوق ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .74‬خصائص يمكن استخدامها إلنشاء الفراغات املناسبة بني العنارص يف صفحتك اإللكرتونية ‪:‬‬
‫أ‪ .‬اﻟﺤﺪود‬
‫ب‪ .‬اﻟﻬﻮاﻣﺶ‬
‫ج‪ .‬اﻟﻔﺮاﻏﺎت ا ﺤﻴﻄﺔ‬
‫د‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬
‫السنة الثانية ‪ -‬مسارات‬ ‫تقنية رقمية ‪1-2‬‬
‫الوحدة الثالثة ‪ :‬الربمجة املتقدمة باستخدام لغة ترميز النص التشعبي‬
‫‪ .75‬يمكن استخدام خاصية نصف قطر اإلطار لتغيري مظهر حواف الصورة ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬
‫‪ .76‬عملية تصميم رشيط التصفح مهمة جدا ً نظرا ً لدورها يف تسهيل استخدام موقعك اإللكرتوني ‪:‬‬
‫أ‪ .‬ﺻﺢ‬
‫ب‪ .‬ﺧﻄﺄ‬

‫‪https://t.me/MIEEKSA‬‬ ‫‪https://twitter.com/HasanAlmotrafy‬‬