‫جامعة التكوين المتواصل‬ ‫ميدان العلوم االقتصادية و التجارية و علوم التسيير‬

‫الفصـل األول‪:‬‬
‫مدخل لإلحتماالت‬
‫‪ ‬المقطع االول‪ :‬مبادئ عامة ألية في نظرية االحتماالت والطرق التركيبة في‬
‫حساب اإلحتماالت مع تمـارين محلولـة ‪.‬‬
‫مبادئ عامة وأولية في نظرية االحتماالت‬ ‫‪-I‬‬
‫تمهيد ‪:‬‬
‫ان العديد من الظواهر االقتصادية واالجتماعية التي قد ينصب اهتمامنا عليها تحتوي على عامل الصدفة‪ ,‬مثل‬
‫هذه الظواهر تتميز بمشاهدات تتغير من تجربة إلى أخرى ‪ .‬ومن اجل الوقوف على منحنى واتجاه هذه الظواهر‬
‫نلجأ إلى استخدام نظرية االحتماالت‪ ,‬حيث تلعب هذه النظرية دورا رئيسيا في مختلف المجاالت الحياتية‪ .‬تهدف‬
‫هذه النظرية إلى بناء نموذج رياض ي يصف ويسمح بحساب فرص تحقق حدث معين هذه النماذج الرياضية‬
‫المعبرة عن الظواهر المدروسة تتوافق مع احد التوزيعات االحتمالية المعروفة أو ما يسمى بالقوانين االحتمالية‪.‬‬
‫قبل التطرق إلى هذه القوانين االحتمالية يتوجب علينا التعرض إلى بعض المفاهيم المرتبطة بنظرية االحتمال‬
‫وكذا القواعد األساسية لحساب االحتماالت ‪.‬‬
‫‪ -1‬التجربة العشوائية‪:‬‬
‫هي كل تجربة ال يمكن توقع نتيجتها رغم معرفة مجموعة النتائج الممكنة‪.‬‬
‫‪ -2‬فراغ األحداث األولية ‪: Ω‬‬
‫هي مجموعة النتائج الممكنة في تجربة عشوائية و لها تسميات أخرى مثل الحاالت الكلية ‪ ,‬الحادثة األكيدة و‬
‫المجموعة الشاملة‬
‫‪ -3‬الحدث‪:‬‬
‫تعتبر كلمة حدث مصطلحا أساسيا في نظرية االحتمال ويعرف الحدث بالواقعة التي يمكن أن تتحقق أو ال‬
‫تتحقق‪ .‬وكأمثلة عن ذلك نذكر‪ :‬نجاح الطالب في االمتحان‪ ،‬والدة ذكر أو أنثى‪ ،‬الحصول على ربح أعظم‪،‬‬
‫فوز أحد المترشحين في إحدى االنتخابات‪.‬‬
‫ونشير إلى أن الحدث في مثال الطالب و نجاحه يمكن أن يتحقق بدرجة جيدة أو مقبولة‪ ،‬كما أن نجاحه هذا‬
‫يمكن أن ال يتحقق بسبب غيابه في االمتحان أو بإخفاقه‪ .‬ولهذا يجب أن ال نفهم من تعريف الحدث أنه ذو وجهين‬
‫فقط بل على العكس تماما‪ ،‬يجب أن نتذكر دائما أن كال من الحالتين (التحقق أو عدم التحقق) يمكن أن يتضمنا‬
‫عددا كبيرا من الحاالت الممكنة لكل منها‪.‬‬
‫‪ ‬تنوع الحوادث‪ :‬إن الحوادث تختلف عن بعضها من حيث الطبيعة والنوعية‪.‬‬
‫‪ -‬الحدث األكيد ‪ :‬هو ذلك الحدث الذي يكون تحققه أكيدا أو بعبارة أخرى هو ذلك الحدث الذي يكون احتمال‬
‫تحققه مساويا إلى الواحد ‪.1‬‬
‫و لهذا الحظنا من تعريف االحتمال تحقق أي حدث هو عدد غير سالب وال يزيد عن الواحد ‪ 1‬أي‬
‫‪0≤P≤1‬‬
‫و من هنا جاء تصورنا بأنه من الممكن أن نصادف حدثا يكون احتماله مساويا لـ «‪ »1‬وهو ما أطلقنا عليه اسم‬
‫الحدث األكيد ونرمز له عموما بالرمز «~» وهذا عندما يكون ‪P)Ω(=1‬‬

‫‪6‬‬
 ‫جامعة التكوين المتواصل‬ ‫ميدان العلوم االقتصادية و التجارية و علوم التسيير‬

‫مثال‪ :‬وفاة أي إنسان‪ ،‬تعاقب الليل والنهار‪ ،‬سقوط جسم خاضع للجاذبية األرضية‪.‬‬
‫‪ -‬الحدث المستحيل‪ :‬هو الحدث الذي يكون احتمال تحققه يساوي «‪ »0‬أي يكون تحققه مستحيال‪ ،‬ومن هنا‬
‫نجد أن الحدث المستحيل هو تصور أو حقيقة لحدث احتماله «‪ ، »0‬وذلك العتبار أن احتمال أي حدث ال يكون‬
‫عددا سالبا‪ ،‬فإذا نرمز للحدث المستحيل بالمجموعة الخالية «‪ »Ø‬ومنه ‪:‬‬
‫‪𝑃 (∅) = 0‬‬
‫مثال‪ :‬خلود إنسان‪ ،‬عدم تعاقب الليل والنهار‪.‬‬
‫‪ -‬الحدث النقيض ‪:‬وهو الحدث الذي يعني تحققه عدم تحقق الحدث األساسي‪ ،‬مثال نأخذ حدث نجاح الطالب‬
‫(الحدث األساسي)‪ ،‬فنجد أن الحدث النقيض لهذا الحدث هو رسوب الطالب حيث أن عدم تحقق النجاح هو‬
‫الرسوب لذا نرمز للحدث األساسي بالرمز (‪ )A‬ولنقيض الحدث بالرمز( ‪ ) A‬فإننا نالحظ أنه ال يمكن أن تحقق‬
‫الحدثان في آن واحد أو بمعنى آخر أنهما ال يتقاطعان بل أنهما متعارضان تماما حيث نالحظ أن الحدث ونقيضه‬
‫يشكالن حدثا أكيدا‪ .‬ومنه نستنتج العالقات التالية ‪:‬‬

‫‪𝐴̅ ∪ 𝐴 = Ω.‬‬ ‫‪𝐴̅ ∩ 𝐴 = ∅.‬‬ ‫‪̅A‬‬

‫‪̅ = A.‬‬ ‫̅̅̅̅̅̅̅‬
‫𝐴(‬ ‫̅‪̅ ∪ B‬‬
‫‪∩ 𝐵) = A‬‬
‫‪ -‬الحوادث البسيطة‪ :‬هي الحوادث غير القابلة للتجزئة أو ال نريد تجزئتها‪ ،‬فعندما نرمي زهرة نرد نحصل‬
‫على أحد األرقام ‪ 6 ،5 ،4 ،3 ،2 ،1‬وظهور كل رقم يسمى الحدث البسيط‪.‬‬
‫‪ -‬الحوادث المركبة‪ :‬هي التي يكون أحدها مؤلفا من عدد من الحوادث البسيطة‪ ،‬فعندما نرمي زهرة النرد‬
‫للحصول على عدد زوجي أو فردي يكون الحدث هو حدث مركب من ‪ 3‬حوادث بسيطة {‪ }2 ,4 ,6‬أو {‪,3 ,5‬‬
‫‪. }1‬‬
‫‪ -‬الحوادث المتقاطعة‪ :‬هي الحوادث التي يمكن أن تحدث في آن واحد مثل‪ :‬المطر‪ ،‬البرق‪ ،‬الرعد ويمكننا تمثيل‬
‫هذه الحوادث على شكل مجموعات متقاطعة‪.‬‬
‫‪ -‬الحوادث المستقلة‪ :‬هي الحوادث التي إذا تحقق أحدها ال تؤثر على احتمال تحقق أي من الحوادث األخرى أو‬
‫بعبارة أخرى هي الحوادث التي ال تؤثر حدوث أحدها على حدوث أي أخر منها‪.‬‬
‫مثل‪ :‬نجاح الطالب في القسم ال يؤثر على نجاح أو رسوب الطلبة الباقون‪.‬‬
‫‪ -‬الحوادث المرتبطة‪ :‬هي الحوادث التي إذا تحقق أحدها يؤثر بمقدارها على تحقق أحد أو بعض الحوادث‬
‫األخرى‪.‬‬
‫‪ -‬الحوادث المتكاملة ‪ :‬هي مجموعة من الحوادث مؤلفة من اتحاد جميع الحوادث الممكنة للتجربة أو الظاهرة‬
‫المدروسة‪.‬‬
‫‪ -4‬احتمال الحدث‪:‬‬
‫إن الحديث عن الحوادث يقودنا مباشرة إلى تقدير (حساب) إمكانية تحقيق الحوادث‪ ،‬فنقول مثال‪ :‬إن إمكانية‬
‫نجاح الطالب في االمتحان هي كبيرة جدا‪ ،‬ولهذا فقد تكون لدينا فكرة دقيقة حول تحقيق الحادثة‪ ،‬نستخلص من‬
‫خاللها عندما يعبر عن إمكانية تحقيق تلك الواقعة‪ ،‬فيسمى هذا العدد باحتمال تحقق الحدث‪ ،‬ولهذا نجد نفسنا أمام‬
‫ضرورة البحث عن تعريف دقيق الحتمال تحقق أو عدم تحقق الحدث وتحديده حسابيا‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫جامعة التكوين المتواصل‬ ‫ميدان العلوم االقتصادية و التجارية و علوم التسيير‬

‫‪ ‬التعريف النظري لالحتمال‪ :‬يعتمد هذا التعريف على دراسة جميع الحاالت الممكنة للحدث (حاالت تحققه‬
‫أو عدم تحققه)‪ ،‬ثم نقوم بفرز الحاالت تحقق فيها الحدث ونسميها الحاالت المالئمة‪ ،‬وعندها يعرف‬
‫احتمال تحقق الحدث بالعالقة التالية‪:‬‬
‫عدد الحاالت المالئمة لتحقق الحدث‬
‫احتمال تحقق الحدث =‬
‫عدد الحاالت الممكنة‬
‫ونرمز لعدد الحاالت المالئمة لتحقق الحدث بالرمز ‪ M‬و عدد الحاالت الممكنة لجميع الحوادث األولية بالرمز‬
‫𝑀‬
‫= ‪ ،P‬ومن الواضح والبديهي أن هذا االحتمال هو‬ ‫‪ N‬ومنه نرمز الحتمال تحقق الحدث بالرمز ‪ P‬حيث‬
‫𝑁‬
‫عدد غير سالب وال يزيد على الواحد‪.‬‬
‫‪0≤P≤1‬‬
‫مثال‪ :‬ما هو احتمال الحصول على عدد زوجي إذا رمينا زهرة النرد مرة واحدة؟‬

‫‪ -‬قبل التطرق إلى حساب هذا النوع من االحتماالت البد من تعريف الحدث تعريفا دقيقا‪ ،‬ففي هذا المثال‬
‫الحدث األساسي هو الحصول على عدد زوجي عندما نرمي زهرة النرد مرة واحدة‪ ،‬ونرمز لهذا الحدث‬
‫بالرمز ‪ A‬وكذالك عندما نرمي زهرة النرد فيمكن استخراج جميع الحوادث الممكنة والتي عددها ‪:6‬‬
‫}‪Ω = {1,2,3,4,5,6‬‬
‫نسمي هذه المجموعة مجموعة الحوادث الممكنة‪ ،‬فراغ الحوادث األولية ‪ ،‬المجموعة الكلية (المجموعة األم)‬
‫وعدد حاالتها ‪ N= 6‬ولذلك نقوم باستخراج مجموعة الحاالت المالئمة للحصول على عدد زوجي = ‪A‬‬
‫}‪{2,4,6‬‬
‫وعدد حاالتها ‪ M= 3‬وهي عدد الحاالت المالئمة لتحقيق الحدث‪ ،‬ولهذا نستطيع حساب احتمال الحصول على‬
‫عدد زوجي ونرمز له بالرمز ‪ )A(P‬ويكون مساويا إلى‪:‬‬
‫‪ 3 1‬عدد الحاالت المالئمة )‪𝑐𝑎𝑟𝑑 (𝐴) (M‬‬
‫= )𝐴( 𝑃‬ ‫=‬ ‫= =‬
‫)‪𝑐𝑎𝑟𝑑 (‬‬ ‫عدد الحاالت الكلية )‪(N‬‬ ‫‪6 2‬‬
‫نالحظ أن احتمال ‪ A‬محصور بين ‪ 0‬و‪.1‬‬
‫‪ -5‬القواعد االساسية لحساب االحتماالت‪:‬‬
‫‪ ‬الدستور العام الحتمال اتحاد حالتين‪:‬‬
‫لنأخذ حدثين ‪ A‬و‪ B‬من فراغ الحوادث األولية ‪ Ω‬ولنفرض أنهما متقاطعان وغير متعارضين فإن احتمال‬
‫اتحادهما‪:‬‬
‫) 𝐵 ∩ 𝐴(𝑃 ‪𝑃 (𝐴 ⋃𝐵 ) = 𝑃 (𝐴) + 𝑃 (𝐵 ) −‬‬
‫‪‬‬ ‫)𝐵⋂𝐴(𝑃 ‪P(A⋂𝐵) = 𝑃(𝐵) −‬‬
‫‪‬‬ ‫)𝐵⋂𝐴(𝑃 ‪P(A⋂𝐵) = 𝑃(𝐴) −‬‬
‫ويمكن التعميم كالتالي‪:‬‬
‫)‪∀ A є (Ω) ; ∀ B є (Ω) ; ∀ C є (Ω‬‬

‫)‪P(A⋃B⋃C)=P(A) + P(B) +P(C) - P(A⋂B) – P(A⋂C) – P(B⋂C) + P(A⋂B⋂C‬‬

‫‪8‬‬
 ‫جامعة التكوين المتواصل‬ ‫ميدان العلوم االقتصادية و التجارية و علوم التسيير‬

‫‪ -‬في كثير من التجارب العشوائية نجد أن عدد النتائج (عناصر فضاء العينة) في ‪ Ω‬يكون كبيرا جدا وأن‬
‫عملية وصفها (كتابة جميع النتائج الممكنة للتجربة العشوائية) غالبا ما يكون صعبا ولهذا يمكن استخدام‬
‫قاعدة الضرب أو قاعدة الجمع ‪:‬‬
‫‪ ‬قاعدة الضرب‪:‬‬
‫إذا كانت التجربة ‪ A‬تحدث في ‪ n‬من النتائج الممكنة وكانت ‪ B‬تحدث في ‪ m‬من النتائج الممكنة وكانت‬
‫التجربتان مستقلتان‪ ,‬عندئذ يكون عدد النتائج الممكنة للتجربتين معا هو "‪."nm‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫اذا كانت لدينا تجربة عشوائية متمثلة في رمي قطعة نقود وحجرة نرد في ان واحد‪ .‬ما هو عدد الحاالت‬
‫الممكنة ‪.‬‬
‫‪ -‬لدينا قطعة النقود يمكن ان تقع على احد الوجهين )‪n=2 ( P,F‬‬
‫بينما حجرة النرد يمكن ان تقع على احد الوجوه الستة) ‪m=6 (1,2,3,4,5,6‬‬
‫اذا عدد الحاالت الممكنة لهذه التجربة هو ‪:‬‬
‫‪𝑛 × 𝑚 = 2 × 6 = 12‬‬
‫‪ ‬قاعدة الجمع‪:‬‬
‫إذا كانت التجربة ‪ A‬تحدث في ‪ n‬من النتائج الممكنة وكانت ‪ B‬تحدث في ‪ m‬من النتائج الممكنة وكانت‬
‫التجربتان متنافيتان (ال تحدثا في آن واحد) فإن عدد النتائج الممكنة من التجربة ‪ A‬أو التجربة ‪ B‬هو (‪n‬‬
‫‪.)m +‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫ما هو عدد الحاالت الممكنة لتشكيل خانة تحمل اما حرفا ابجديا او رقم‪.‬‬
‫‪ -‬لدينا عدد االرقام هو‪n=10‬‬
‫هو عدد الحروف االبجدية هو ‪m=26‬‬
‫ومنه عدد الحاالت الممكنة هو ‪:‬‬
‫‪𝑛 + 𝑚 = 10 + 26 = 36‬‬
‫مثال‪ :‬عند إلقاء قطعة نقود ‪ 3‬مرات‬
‫المطلوب‪- :‬تحديد عناصر فضاء العينة و إيجاد احتمال وقوع األحداث‪:‬‬
‫أ‪ .‬الحصول على الجهة ‪ F‬مرة واحدة على األقل‬
‫ب‪ .‬الحصول على الجهة ‪ P‬مرتين على األكثر‬
‫الحل‪ :‬عدد عناصر فضاء العينة ‪:Ω‬‬
‫‪card(Ω) = 23 = 2. 2. 2 = 8‬‬

‫}‪Ω = { PPP ; PPF ; PFP ; PFF ; FPP ; FPF ; FFP ; FFF‬‬

‫‪9‬‬
 ‫جامعة التكوين المتواصل‬ ‫ميدان العلوم االقتصادية و التجارية و علوم التسيير‬

‫‪card(Ω) = 8‬‬
‫‪ .A‬الحصول على جهة ‪ F‬مرة واحدة على األقل‪:‬‬
‫}‪A = {PPF ; PFP ; PFF ; FPP ; FPF ; FFP ; FFF‬‬
‫‪card A = 7‬‬
‫‪card A‬‬ ‫‪7‬‬
‫= ‪⇒PA‬‬ ‫=‬
‫‪card Ω‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ .B‬الحصول على ‪ P‬مرتين على األكثر‪:‬‬
‫}‪B = {FFF ; FFP ; FPF ; FPP ; PFF ; PFP ; PPF‬‬
‫‪card B‬‬ ‫‪7‬‬
‫= ‪⇒ card B = 7 ⇒ PB‬‬ ‫=‬
‫‪card Ω‬‬ ‫‪8‬‬
‫الطرق التركيبة في حساب االحتماالت‬ ‫‪-II‬‬

‫في كثير من التجارب العشوائية نجد أن عدد النتائج (عناصر فضاء العينة) في ‪ Ω‬يكون كبيرا جدا وأن عملية‬
‫كتابة جميع النتائج الممكنة للتجربة العشوائية غالبا ما يكون صعبا‪.‬‬
‫هناك ثالث انواع من الطرق التركيبية ‪:‬‬
‫‪ -1‬التراتيب‪:‬‬
‫نسمي ترتيبة ذات ‪ k‬عنصر ومأخوذة من ‪ n‬عنصر مع ‪ k ≤ n‬كل مجموعة مرتبة ذات ‪ k‬عنصر مختلفا من‬
‫هذه العناصر وبدون تكرار اي عنصر منها حيث ترتيب العناصر مهم ‪ .‬فتتميز الترتيبة إذا بطبيعة عناصرها‬
‫وبالترتيب‪.‬‬
‫مثال‪ :‬لدينا مجموعة ‪ Ε‬حيث تحتوى {‪Ε: }d,c,b,a‬‬
‫‪ k=2‬ترتيب ذات عنصرين‬
‫(‪ )b,a‬هي ترتيبة مختلفة عن (‪)a,b‬‬
‫(‪ )a,c‬هي ترتيبة مختلفة عن (‪)c,a‬‬
‫عدد الترتيبات 𝐧𝒌𝐀‪:‬‬
‫هو عدد الترتيبات ذات ‪ k‬عنصرا مأخوذة من ‪ n‬عنصرا‪.‬‬
‫‪𝑛ǃ‬‬
‫= )‪Akn = n(n-1)(n-2)……(n-k+1‬‬
‫‪(𝑛−𝑘)ǃ‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫يريد ‪20‬ساكن في احد األحياء تشكيل لجنة مكونة من رئيس الحي ونائبه والسكرتير ‪.‬ما هو عدد اللجان الممكن‬
‫تشكيلها‪.‬‬
‫‪ -‬في هذه الحالة الترتيب مهم فأي شخص يمكن أن يكون رئيسا أو نائب أو سكريتير‪ ,‬والتكرار غير موجود‬
‫الن الشخص ال يمكنه أن يشغل منصبين‪ .‬وبذلك نكون أمام ترتيبة بدون تكرار ‪:‬‬
‫‪20ǃ‬‬
‫= ‪Akn = A320‬‬ ‫‪= 20 × 19 × 18 = 6840‬‬
‫‪(20 − 3)ǃ‬‬
‫‪ -2‬التباديل‪:‬‬
‫‪ -‬التبديلة بتكرار )القائمة‪( :‬‬
‫‪10‬‬
 ‫جامعة التكوين المتواصل‬ ‫ميدان العلوم االقتصادية و التجارية و علوم التسيير‬

‫هي كل مجموعة جزئية ذات‪ k‬عنصر يتم اختيارها من مجموعة كلية ذات ‪ n‬عنصر مختلف‪ ,‬مع إمكانية‬
‫تكرار أي عنصر منه حيث ترتيب العناصر مهم ويتم اختيارها بعدد طرق يساوي إلى ‪:‬‬
‫𝑛 × … × 𝑛 × 𝑛 = 𝑘𝑛‬
‫مثال ‪:‬تنوي إحدى شركات االتصال إنشاء خطوط هاتفية جديدة في إحدى الدول حيث يتكون الخط الهاتفي‬
‫من سبعة أرقام‪.‬‬
‫‪ -‬ما هي عدد الخطوط الهاتفية الممكن تشكيلها‬

‫في هذه الحالة عدد األرقام هو ‪ n=10‬وعدد أرقام الخطوط الهاتفية هو‪K=7‬‬

‫اذا عدد الخطوط الهاتفية الممكن تشكيلها هو ‪𝑛𝑘 = 107‬‬

‫‪ -‬التبديلة بدون تكرار‪:‬‬

‫هي كل مجموعة جزئية ذات ‪ n‬عنصر يتم اختيارها من مجموعة كلية ذات ‪ n‬عنصر مختلف وبدون تكرار اي‬
‫عنصر منها حيث ترتيب العناصر مهم وتكون على صف واحد‪ .‬يتم اختيارها بعدد طرق يساوي إلى ‪:‬‬
‫‪𝑃𝑛 = 𝐴𝑛𝑛 = 𝑛 × (𝑛 − 1) × (𝑛 − 2) … . . .3 × 2 × 1 = 𝑛ǃ‬‬

‫التبديلة تمثل حالة خاصة من الترتيبات بحيث يكون‪ k=n :‬وتختلف أي تبديلتين في ترتيب عناصرها‬
‫)𝑐 ‪(𝑐, 𝑏, 𝑎) ≠ (𝑏, 𝑎, 𝑐) ≠ (𝑎, 𝑏,‬‬

‫بكم طريقة يمكن تبديل خمس طلبة فيما بينهم على صف واحد ‪:‬‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫‪𝑃5 = 5! = 5 × 4 × 3 × 2 × 1‬‬
‫‪ -3‬التوافيق‪:‬‬

‫هي كل مجموعة جزئية ذات‪ k‬عنصر يتم اختيارها من مجموعة كلية ذات ‪ n‬عنصر مختلف وبدون تكرار اي‬
‫عنصر منها حيث ترتيب العناصر ال يهم ‪.‬يتم اختيارها بعدد طرق يساوي إلى ‪:‬‬
‫!‪n‬‬
‫= ‪Cnk‬‬
‫!)‪k! (n − k‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫ترغب إدارة الجامعة في انتقاء ‪ 10‬طالب في احد التخصصات من بين‪ 100‬طالب للقيام بدورة تدريبية في‬
‫إحدى المؤسسات‪ .‬ما هو عدد الطرق الممكنة لتشكيل مجموعة من ‪10‬طالب ‪.‬‬
‫نالحظ هنا أن ترتيب الطلبة المسحوبين ال يهم وال يؤثر في المجموعة الن الهدف هو زيارة المؤسسة والقيام‬
‫بالدورة التدريبية‪ .‬وبالتالي نحن أمام توفيقة وعدد المجموعات الممكن تشكيلها واختيارها هو ‪:‬‬

‫‪10‬‬
‫!‪100‬‬
‫‪C100‬‬ ‫=‬
‫!)‪10! (100 − 10‬‬
‫تمـارين محلولـة‬
‫التمرين األول‪:‬‬
‫‪11‬‬
 ‫جامعة التكوين المتواصل‬ ‫ميدان العلوم االقتصادية و التجارية و علوم التسيير‬

‫تتألف تجربة من إلقاء حجري نرد في آن واحد‪.‬‬

‫المطلوب‪ :‬إيجاد الحوادث التالية‪:‬‬
‫‪ A1 )1‬مجموعي رقمي الوجهين الظاهرين يساوي ‪.7‬‬
‫‪ A2 )2‬مجموعي رقمي الوجهين الظاهرين يساوي ‪ 5‬على األكثر‪.‬‬
‫‪ A3 )3‬مجموعي رقمي الوجهين الظاهرين أكبر من ‪.5‬‬
‫‪ A4 )4‬مجموعي رقمي الوجهين الظاهرين يختلف عن ‪.7‬‬
‫‪ A5 )5‬الحصول على ‪ A3‬و ‪ A4‬معا‪.‬‬
‫‪ A6 )6‬الحصول على مجموعي رقمي الوجهين يساوي ‪.14‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫عدد الحاالت الكلية‪𝑐𝑎𝑟𝑑  = 62 = 36 :‬‬
‫})‪ = {(1,1), (1,2) … … … … … . . . (6,6‬‬
‫‪Fx1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪Fx2‬‬

‫‪1‬‬ ‫)‪(1,1‬‬ ‫)‪(1,2‬‬ ‫)‪(1,3‬‬ ‫)‪(1,4‬‬ ‫)‪(1,5‬‬ ‫)‪(1,6‬‬

‫‪2‬‬ ‫)‪(2,1‬‬ ‫)‪(2,2‬‬ ‫)‪(2,3‬‬ ‫)‪(2,4‬‬ ‫)‪(2,5‬‬ ‫)‪(2,6‬‬
‫‪3‬‬ ‫)‪(3,1‬‬ ‫)‪(3,2‬‬ ‫)‪(3,3‬‬ ‫)‪(3,4‬‬ ‫)‪(3,5‬‬ ‫)‪(3,6‬‬
‫‪4‬‬ ‫)‪(4,1‬‬ ‫)‪(4,2‬‬ ‫)‪(4,3‬‬ ‫)‪(4,4‬‬ ‫)‪(4,5‬‬ ‫)‪(4,6‬‬
‫‪5‬‬ ‫)‪(5,1‬‬ ‫)‪(5,2‬‬ ‫)‪(5,3‬‬ ‫)‪(5,4‬‬ ‫)‪(5,5‬‬ ‫)‪(5,6‬‬
‫‪6‬‬ ‫)‪(6,1‬‬ ‫)‪(6,2‬‬ ‫)‪(6,3‬‬ ‫)‪(6,4‬‬ ‫)‪(6,5‬‬ ‫)‪(6,6‬‬
‫‪ -‬إيجاد الحوادث‪:‬‬
‫‪ A1‬مجموعي رقمي الوجهين الظاهرين يساوي ‪.7‬‬
‫})‪A1 = {(1,6), (2,5)(3,4), (4,3), (5,2), (6,1‬‬
‫‪ A2‬مجموعي رقمي الوجهين الظاهرين يساوي ‪ 5‬على األكثر‪.‬‬
‫})‪A2 = {(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (2,1), (2,2), (2,3), (3,1), (3,2), (4,1‬‬
‫‪ A3‬مجموعي رقمي الوجهين الظاهرين أكبر من ‪.5‬‬
‫‪A3 =  − A2‬‬
‫‪A3 = {(1,5),(1,6),(2,4),(2,5),(2,6),(3,3),(3,4),(3,5),(3,6),(4,2),(4,3),(4,4),(4,5),(4,6),‬‬
‫})‪(5,1), (5,2),(5,3),(5,4),(5,5),(5,6‬‬
‫‪ A4‬مجموعي رقمي الوجهين الظاهرين يختلف عن ‪.7‬‬
‫‪A4 =  − A1‬‬
‫‪A4 = {(1,1),(1,2),(1,3),(1,4),(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(3,1),(3,2),(3,3),(3,5),(3,6),(4,1),‬‬
‫})‪(4,2), (4,4),(4,5),(4,6),(5,1),(5,3),(5,4),(5,5),(5,6),(6,2),(6,3),(6,4),(6,5),(6,6‬‬
‫‪ A5‬الحصول على ‪ A3‬و ‪ A4‬معا‪.‬‬
‫‪A5 = A3 ∪ A4 =  − A2 − A1‬‬

‫‪12‬‬
 ‫جامعة التكوين المتواصل‬ ‫ميدان العلوم االقتصادية و التجارية و علوم التسيير‬

‫‪A5 = {(2,4),(3,3),(3,5),(3,6),(4,2),(4,4),(4,5),(4,6),(5,1),(5,3),(5,4),(5,5),(5,6),(6,2),‬‬
‫})‪(6,3),(6,4),(6,5),(6,6‬‬
‫‪ A6‬الحصول على مجموعي رقمي الوجهين يساوي ‪.14‬‬
‫∅ = ‪A6‬‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫نرمي حجر نرد متوازنة مرقمة أوجهها من ‪ 1‬إلى ‪ ،6‬ولتكن الحادثة ‪ A‬الحصول على عدد زوجي‪ ،‬والحادثة ‪B‬‬
‫الحصول على عدد أكبر من ‪.3‬‬
‫‪A, B, Ac, Bc, A ∩ B , Ac ∩ Bc , B\A, Bc \Ac , (A ∩ B)c ,‬‬ ‫أوجد الحوادث التالية‪:‬‬
‫𝑐)‪(A ∪ B‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫عدد الحاالت الكلية‪𝑐𝑎𝑟𝑑  = 6 :‬‬
‫})‪ = {1, 2, 3, 4, 5, 6‬‬
‫}‪1. 𝐴 = {2, 4, 6‬‬
‫}‪2. 𝐵 = {4, 5, 6‬‬
‫}‪3. 𝐴𝑐 = 𝐴̅ = {1, 3, 5‬‬
‫}‪4. 𝐵 𝑐 = 𝐵̅ = {1, 2, 3‬‬
‫}‪5. 𝐴 ∩ 𝐵 = {4, 6‬‬
‫}‪6. 𝐴𝑐 ∩ 𝐵 𝑐 = {1, 3‬‬
‫}‪7. 𝐵\𝐴 = 𝐵 − 𝐴 = {5‬‬
‫}‪8. 𝐵 𝑐 \𝐴𝑐 = 𝐵 𝑐 − 𝐴𝑐 = {2‬‬
‫}‪9. (𝐴 ∩ 𝐵)𝑐 = {1, 2, 3, 5‬‬
‫}‪10. (𝐴 ∪ 𝐵)𝑐 = {1, 3‬‬
‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫أنتج أحد المصانع ‪ 12‬جهاز تلفاز‪ ،‬من بينها ‪ 4‬أجهزة عاطلة‪ .‬أخذنا بطريقة عشوائية جهازين‪ ،‬احسب‬
‫االحتماالت التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬أن يكون الجهازين عاطلين‪.‬‬
‫‪ .2‬أن يكون الجهازين جيدين‪.‬‬
‫‪ .3‬أن يكون أحدهما على األقل عاطال‪.‬‬
‫أن يكون أحدهما على األكثر عاطال‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫!‪12‬‬
‫‪𝑐𝑎𝑟𝑑  = 𝐶12‬‬
‫‪2‬‬
‫=‬ ‫عدد الحاالت الكلية‪= 6 x 11 = 66 :‬‬
‫!‪2!10‬‬

‫‪13‬‬
‫جامعة التكوين المتواصل‬ ‫ميدان العلوم االقتصادية و التجارية و علوم التسيير‬

‫!‪4‬‬ ‫‪4x3x2‬‬
‫𝐴 𝑑𝑟𝑎𝑐‬ ‫‪𝐶42‬‬ ‫!‪2!2‬‬ ‫‪2x2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫= )𝐴(𝑃 )‪1‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪𝑐𝑎𝑟𝑑 ‬‬ ‫‪𝐶12‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪11‬‬
‫!‪8‬‬
‫𝐵 𝑑𝑟𝑎𝑐‬ ‫‪𝐶82‬‬ ‫!‪2!6‬‬ ‫‪4x7‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪14‬‬
‫= )𝐵(𝑃 )‪2‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪𝑐𝑎𝑟𝑑 ‬‬ ‫‪𝐶12‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪33‬‬

‫𝐶 𝑑𝑟𝑎𝑐‬ ‫‪𝐶42 𝐶81 +𝐶42‬‬ ‫‪32+6‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪19‬‬

‫= ) 𝐶(𝑃 )‪3‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪𝑐𝑎𝑟𝑑 ‬‬ ‫‪𝐶12‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪33‬‬

‫𝐷 𝑑𝑟𝑎𝑐‬ ‫‪𝐶41 𝐶81 +𝐶40 𝐶82‬‬ ‫‪32+28‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪10‬‬

‫= ) 𝐷(𝑃 )‪4‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫=‬
‫‪𝑐𝑎𝑟𝑑 ‬‬ ‫‪𝐶12‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪11‬‬

‫‪14‬‬