‫﷽‬

‫مادة مراجعة في اللغة العربية‬

‫«مجابة»‬
‫للصف التاسع – الفصل األول‬
‫إعداد‬
‫أ‪ .‬أحمد النويري‬
‫إشراف‬
‫المدير المساعد‬ ‫مدير المدرسة‬
‫أ‪ .‬شادي أبو مذكور‬ ‫أ‪ .‬مازن أبو ندى‬

‫‪ ٢٠٢١‬م‬

‫‪1‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

‫‪www.sh-pal.com‬‬
 ‫الفترة األولى‬
‫بطاقة (‪ :)١‬الميزان الصرفي‬

‫السؤال األول‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫‪ -١‬هو علم يبحث في بنية الكلمة وما يطرأ عليها من تغيير لفظي‪ ،‬أو معنوي‪:‬‬
‫د‪ -‬علم األصوات‪.‬‬ ‫ج‪ -‬علم البالغة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الميزان الصرفي‪.‬‬ ‫أ‪ -‬علم الصرف‪.‬‬
‫‪ -٢‬جميع الكلمات التالية خماسية األصل ما عدا‪:‬‬
‫د‪ -‬مغسلة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬غضنفر‪.‬‬ ‫ب‪ -‬سفرجل‪.‬‬ ‫أ‪ -‬فرزدق‪.‬‬
‫أي الكلمات التالية ليس لها ميزان صرفي؟‬
‫‪ّ -٣‬‬
‫د‪ -‬ب ‪ +‬ج‪.‬‬ ‫ج‪ -‬عسى‬ ‫ب‪ِ -‬بئْس‪.‬‬ ‫أ‪ -‬سلسل‪.‬‬
‫ࣱ‬
‫ض مِّ نَ ۡٱل َك ٰـف ِِّّرينَ َديَّ ً‬
‫ارا﴾ هو‪:‬‬ ‫علَى ۡٱأل َ ۡر ِّ‬
‫ب ََل تَذَ ۡر َ‬
‫﴿وقَا َل نُوح َّر ّ ِّ‬
‫‪ -٤‬وزن كلمة (تَذَ ْر) في قوله تعالى‪َ :‬‬
‫د‪ -‬تَفَع‪.‬‬ ‫ج‪ -‬فَ َعل‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تَفَل‪.‬‬ ‫أ‪ -‬تَ َعل‪.‬‬
‫‪ -٥‬الكلمة التي جاءت على وزن (افتعل) فيما يلي‪:‬‬
‫د‪ -‬اندرج‪.‬‬ ‫ج‪ -‬انعدم‪.‬‬ ‫ب‪ -‬انتقل‪.‬‬ ‫أ‪ -‬انكسر‪.‬‬
‫ِّف) هو‪:‬‬
‫‪ -٦‬وزن الفعل (ق ْ‬
‫د‪ -‬فِ ْع‪.‬‬ ‫ج‪ -‬فَعَ َل‬ ‫ب‪ِ -‬علْ‬ ‫أ‪ -‬فِلْ‬
‫‪ -٧‬وزن اَلسم الرباعي المجرد هو‪:‬‬
‫د‪ -‬ف َعلّل‬ ‫ج‪ -‬ف ْعلَل‪.‬‬ ‫عل‬
‫ب‪ -‬فا َ‬ ‫أ‪ -‬ف ّعل‪.‬‬
‫‪ -٨‬وزن كلمة (مضَوا)‪:‬‬
‫د– فعلَل‪.‬‬ ‫ج – فلَوا‬ ‫ب – فعَوا‪.‬‬ ‫أ‪ -‬فعول‬
‫السؤال الثاني‪ :‬زن الكلمات التالية‪:‬‬
‫الوزن‬ ‫الكلمة‬
‫فعلَل‬ ‫َج ْعفَر‬
‫اف َع‬ ‫ا ْس َع‬
‫ا ْفتعل‬ ‫ا ْستَلم‬
‫فعلوا‬ ‫َمدّوا‬
‫مِّ ْفعَلة‬ ‫مِ ْ‬
‫ط َرقة‬

‫‪2‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

 ‫بطاقة (‪ :)٢‬المجرد والمزيد‬

‫السؤال األول‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫‪ -١‬ما يلي أفعال مجردة ثالثية ما عدا‪:‬‬
‫د– يعدَّان‪.‬‬ ‫ج – تزعزع‪.‬‬ ‫ب – كتبوا‪.‬‬ ‫أ‪ -‬يقرأون‬
‫‪ -٢‬الفعل المجرد فيما يلي‪:‬‬
‫د‪ -‬أخر َج‪.‬‬ ‫ج‪ -‬تنافَس‪.‬‬ ‫ب‪ -‬يلملم‬ ‫أ‪ -‬انضموا‬
‫‪ -٣‬أحرف الزيادة في الفعل (اسْتقلَّ) هي‪:‬‬
‫د‪ -‬الهمزة والسين والتاء‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الهمزة والسين والتضعيف‪.‬‬ ‫ب‪ -‬الهمزة والتاء‪.‬‬ ‫أ‪ -‬الهمزة والسين‪.‬‬
‫ستَمعتُ ) فعل‪:‬‬
‫‪ -٤‬الفعل (ا ْ‬
‫د‪ -‬مجرد‪.‬‬ ‫ج‪ -‬مزيد بثالثة أحرف‪.‬‬ ‫ب‪ -‬مزيد بحرفين‪.‬‬ ‫أ‪ -‬مزيد بحرف‪.‬‬
‫‪ -٥‬األفعال التالية أفعال رباعية مزيدة بحرفين ما عدا ‪:‬‬
‫د‪ -‬ا ْكفَ َه َّر‬ ‫ج‪ -‬ا ْق َ‬
‫ش َع َّر‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تَدَحْ َر َج‬ ‫ْ‬
‫اط َمأ َ ّن‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪( -٦‬يشمز) مزيد رباعي بـ‪:‬‬
‫د– ليس مزيدا‪.‬‬ ‫ج– ثالثة حروف‬ ‫ب – حرفين‬ ‫أ‪ -‬حرف‬
‫‪ -٧‬ما يلي أفعال مزيدة بحرفين عدا‪:‬‬
‫د– تقاتل‪.‬‬ ‫ج– تدحرج‬ ‫ب – انهزم‬ ‫أ‪ -‬انتصر‬
‫‪ -٨‬جميع ما يلي كلمات مزيدة بحرف واحد عدا‪:‬‬
‫َب‪.‬‬
‫د– كات َ‬ ‫ج‪ -‬علّم‬ ‫ب – أكرم‬ ‫أ‪ -‬انكسر‬
‫السؤال الثاني‪ :‬أجب بحسب المطلوب بين القوسين‪:‬‬
‫اكفهر الجندي مما رآه من مشاهد‪( .‬أكمل بفعل مزيد رباعي بحرفين)‬
‫َّ‬ ‫‪)١‬‬
‫(أكمل بفعل مجرد)‬ ‫‪ )٢‬صنعت المشاركات أداء رائعا‪.‬‬
‫(أكمل بفعل مزيد)‬ ‫ْ‬
‫أحسن إلى من أساء إليك‪.‬‬ ‫‪)٣‬‬
‫(مجرد رباعي)‬ ‫‪ )٤‬سلسل الكاتب أحداث القصة بأسلوب رائع‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

 ‫بطاقة (‪ :)٣‬اإلمالء [ألف ما االستفهامية ‪ +‬الهمزة المتوسطة والمتطرفة]‬

‫السؤال األول‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫بريء حتى تثبُتَ إدانته ‪ .‬كُتبت الهمزة في كلمة (بريء) على السطر؛ ألنها‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ -١‬المت َّهم‬
‫ب‪ -‬متطرفة وما قبلها حرف مكسور‪.‬‬ ‫أ‪ -‬مضمومة وما قبلها ياء ساكنة‪.‬‬
‫د‪ -‬مفتوحة وما قبلها ياء ساكنة‬ ‫ج‪ -‬متطرفة وما قبلها ياء ساكنة‪.‬‬
‫‪ -٢‬تكتب الهمزة المتوسطة على السطر إذا كانت‪:‬‬
‫ب‪ -‬مفتوحة وما قبلها ياء ساكنة‪.‬‬ ‫أ‪ -‬مضمومة وما قبلها ألف‪.‬‬
‫د‪ -‬ساكنة وما قبلها مفتوح‪.‬‬ ‫ج‪ -‬مفتوحة وما قبلها ألف‪.‬‬
‫‪ ....... -٣‬ترمز الشمس في الشعر الحديث؟ (حرف الجر المناسب مع "ما" اَلستفهامية إلكمال الفراغ هو)‪:‬‬
‫د‪ -‬بِ َم‪.‬‬ ‫فيم‪.‬‬
‫ج‪َ -‬‬ ‫ب‪ -‬م َّم‪.‬‬ ‫إالم‪.‬‬
‫َ‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪( -٤‬حدث ما كنت أخشاه) نوع (ما) في العبارة السابقة‪:‬‬
‫د‪ -‬تعجبية‬ ‫ج‪ -‬موصولة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬نافية‪.‬‬ ‫أ‪ -‬استفهامية‪.‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬أجب بحسب المطلوب‪:‬‬
‫(حدد نوع "ما" في اآلية السابقة)‪.‬‬ ‫ِيم أَنتَ مِن ِذ ْك َراهَا" استفهامية‬
‫‪" - ١‬ف َ‬
‫(علل سبب كتابة ما االستفهامية على هذه الصورة)‪.‬‬ ‫إالم الخالف بينكم؟‬
‫‪َ -٢‬‬
‫بسبب اتصالها بحرف جر‪.‬‬
‫(علل سبب كتابة الهمزة في كلمة رؤوس)‪.‬‬ ‫‪ -٣‬كان أبو سفيان من رؤوس القوم‪.‬‬
‫ألن الهمزة مضمومة وما قبلها مضموم‪.‬‬
‫‪ -٤‬وظف مضارع الفعل (أ َّخر) في جملة مفيدة من تعبيرك‪.‬‬
‫يجب على المسلم أال ي َؤخر عمل اليوم إلى الغد‪.‬‬
‫(صحح الخطأ اإلمالئي)‬ ‫‪ -٥‬حدث اجتماع طارء للحكومة لمناقشة األوضاع االقتصادية‪.‬‬
‫طارئ‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

 ‫الفترة الثانية‬
‫بطاقة (‪ :)٤‬الوحدة السادسة‬

‫السؤال األول‪ :‬من درس التعليم المهني رفعة وتميز‪.‬‬

‫‪ -١‬تجنح بعض األسر الفلسطينية أحيانا إلى توجيه أبنائهم إلى فروع تخالف رغباتهم وميولهم العلمية‪ .‬علل ذلك‪.‬‬
‫جريا ً على العادة والتقاليد والموروث القديم الذي يخول األسرة اختيار تخصصات أبنائهم‪.‬‬
‫اإلقدام كانَ لَهم ِركابا‬
‫ِإذا ِ‬ ‫على قَ ٍ‬
‫وم َمنا ٌل‬ ‫‪ -٢‬نحاكي النمط اللغوي‪َ :‬وما اِستَعصى َ‬
‫وما صعب على الطالب نجاح إذا كانت األهداف واضحة‪.‬‬
‫‪ -٣‬وظف التراكيب التالية في جمل من تعبيرك‪:‬‬
‫أ) يجنح إلى يجنح الطالب إلى الدراسة من مصادر سهلة‪( .‬يجنح‪ :‬يميل)‪.‬‬
‫ب) تكتظ بـ تكتظ األسواق بالناس في المناسبات‪( .‬تكتظ‪ :‬تمتلئ)‪.‬‬
‫‪ -٤‬ضع عالمة (✓) أو (×)‪:‬‬

‫ثماني عشر مدرسة‪.‬‬

‫َ‬ ‫✓ ) يبلغ تعداد المدارس الصناعية في فلسطين‬ ‫أ‪( -‬‬
‫× ) كان خريجو المدارس الصناعية الفلسطينية سببا في زيادة نسبة البطالة في فلسطين‪.‬‬ ‫ب‪( -‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬القواعد [المصادر المجردة]‬
‫أوَلً‪ -‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬
‫(فِعالة – فعيل – فِعَال – فَعَل)‬ ‫‪ -١‬إذا كان الفعل داال على امتناع فإن مصدره يكون على وزن‪:‬‬
‫(لطافة – لطيف – مالطفة ‪ -‬لَ ْ‬
‫طف)‪.‬‬ ‫‪ -٢‬مصدر الفعل (لَطف) هو‪:‬‬
‫سعَل)‪.‬‬
‫ع َرج – َ‬
‫(هاج – عوى – َ‬ ‫‪ -٣‬واحدة من األفعال اآلتية مصدره على وزن (فَعَالن)‪:‬‬
‫(لِمام – ل ْملَمة – َملموم – إلمام)‪.‬‬ ‫لم)‪:‬‬
‫‪ -٤‬واحدة من الكلمات التالية مصدر الفعل (ل ْم َ‬
‫(شجاعة – دحرجة – سِفارة – إقامة)‪.‬‬ ‫‪ -٥‬جميع ما يلي مصادر ألفعال مجردة عدا‪:‬‬
‫ثانيا ً‪ -‬أجب بحسب المطلوب بين القوسين‪:‬‬
‫(أكمل بمصدر ثالثي يدل على مهنة مع الضبط)‬ ‫‪ -١‬تشتهر األرياف بـ بالزراعة‬
‫(أكمل بمصدر)‪.‬‬ ‫‪ -٢‬التفاؤُل يحقق السعادة‪.‬‬
‫‪ -٣‬جرد الكلمات التالية‪( :‬اسْتقم)‪ :‬قوم‪( ، .‬تِ ْمثَال)‪ :‬مثل‪.‬‬
‫‪ -٤‬هات مصادر ما يلي‪ :‬زَ رق زرقة تَعِب تَعَب َهتَف هتاف‬

‫‪5‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

 ‫بطاقة (‪ :)٥‬الوحدة السابعة‬

‫السؤال األول‪ :‬اقرأ القطعة التالية من درس (هجرة النورس الخريفية) صفحة (‪:)٨٧‬‬
‫"عاوده حنين عارم ‪ .........‬حملت معها طيف والده"‬
‫‪( -١‬فتجره الجراحات لزمن اللحظة) أي لحظة يقصد الكاتب؟ لحظة قتل المحتل لوالده وسجنه خمس سنوات‪.‬‬
‫‪ -٢‬هات مرادف عارم واسع وكبير مضاد طاغ عابر جمع طيف أطياف‪.‬‬
‫‪( -٣‬ال يخربش نقاءه إال غيمات) أسلوب ‪( ...............‬قصر – توكيد – نفي – تعجب)‪.‬‬
‫‪ -٤‬وضح الجمال في قوله‪( :‬ما زال موج البحر بزرقته المحناة باللون األبيض يالعب زلف الشاطئ)‬
‫شبه موج البحر بالعروس المحناة‪ ،‬والزلف بالطفل الذي يلعب‪.‬‬
‫‪ -٥‬ما المقصود بمصطلح (التطبيع) عند الصيادين؟ علوق شباك الصيد بالحجارة‪.‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬اقرأ القطعة التالية‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة‪:‬‬
‫صبَ َح ا ْلبَحْ ر‪...‬؟‬ ‫عةٌ مِنَ التَّأ ْ ِ‬
‫خير تَ ْعني في َم ْذ َهبِك ْم َ‬
‫ش ْهرا؟! َهلْ أ ْ‬ ‫"ثَالثونَ يَ ْوما يا ظالِم! سا َ‬
‫الر ْمل ا ْل َم ْفروش بِا ْلحِ نَّاءِ َج َ‬
‫س َده‬ ‫أن ي ْكمِ َل سؤالَه‪ ،‬فَاحْ تَ َ‬
‫ضنَ َّ‬ ‫مِن ْ‬
‫ع ْ‬‫صد ِْر ِه كانَتْ أس َْر َ‬
‫مِن َ‬ ‫نافورةَ الد َِّم ا ْلمتَفَ ِ ّج َرةَ ْ‬
‫َ‬ ‫لَك َِّن‬
‫صري َع َوا ْل َم ْغسو َل ِبماءِ ا ْل َبحْ ِر"‪.‬‬
‫ال َّ‬
‫‪" -١‬ثالثون يوما يا ظالم" َم ْن القائل؟ الصياد أبو سعيد‪.‬‬
‫‪ -٢‬ماذا قصد بقوله‪( :‬ثالثون يوما)؟ ثالثون يوما ً يُمنع فيه من دخول البحر‪.‬‬
‫الر ْمل ا ْل َم ْفروش ِبا ْلحِ نَّاءِ " شبه‬ ‫‪ -٣‬وضح الجمال‪ " :‬فَاحْ تَ َ‬
‫ضنَ َّ‬
‫‪ -٤‬استخرج من الفقرة أسلوبا موضحا نوعه‪ .‬لكن نفورة الدم‪ ...‬أسلوب‪ :‬استدراك‪.‬‬
‫‪ -٥‬وظف التركيب (تعني في) في جملة مفيدة‪ .‬ماذا تعني السعادة في رأي روضة الحاج؟‬
‫السؤال الثالث‪ :‬اقرأ النص التالي‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة‪:‬‬
‫أعْطِ نا حبّا‪ ،‬فَ ِبا ْلحبّ ِ كنوز ا ْل َخي ِْر فينا تَتَفَج َّْر‬
‫على ا ْلحبّ ِ َوت ْزهِر‬‫ضر َ‬ ‫ست َْخ َ‬ ‫َوأغانينا َ‬
‫ستَ ْن َهل َ‬
‫عطاء‬ ‫َو َ‬
‫ثراء‬
‫َو َ‬
‫َوخصوبة‬
‫‪ -١‬هات مرادف (ثراء) غنى ‪ ،‬مضاد (تزهر) تذبل وتنطفئ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ماذا تطلب الشاعرة من العام الجديد؟ أن يحمل الخير والحب للناس‪ ،‬وأن يكون ثراء وخصوبة‪.‬‬
‫‪ -٣‬ما أثر الحب في حياتنا حسب المقطع؟ يفجر الخير فينا‪.‬‬

‫‪6‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

 ‫‪ -٤‬ما الداللة التي توحي بها الكلمات (العطاء‪ ،‬والثراء‪ ،‬والخصوبة)؟ التفاؤل بعالم أفضل مليء بالخير‪.‬‬
‫على ا ْلحبّ ِ َو ْ‬
‫تز ِهر) شبه األغاني بالزرع الذي يخضر‪.‬‬ ‫ست َْخ َ‬
‫ضر َ‬ ‫‪ -٥‬وضح الجمال‪َ ( :‬وأغانينا َ‬
‫السؤال الرابع‪ :‬اقرأ المقطع التالي من قصيدة (صالة إلى العام الجديد) صفحة (‪:)٩٢‬‬
‫"أعطنا أجنحة نفتح بها أفق الصعود‪ …..‬نجتني منها انتصارات الحياة"‬
‫‪ -١‬قائل النص ‪( ................. ........‬روضة الحاج – سليم النفار – فدوى طوقان – السياب)‪.‬‬
‫‪ -٢‬أكثرت الشاعرة من استخدام الفعل المضارع‪ .‬نعلّل ذلك اَلستمرارية في التفاؤل بالخير القادم‪.‬‬
‫إالم يرمز بالنور والظلمات في النص؟ النور‪ :‬للحرية‪ ،‬الظلمات‪ :‬للظلم والعدو‪.‬‬
‫‪َ -٣‬‬
‫‪ -٤‬وضح الجمال‪( :‬نجتني منها انتصارات الحياة) شبه اَلنتصارات بالثمار التي تجتنى‪.‬‬
‫‪ -٥‬العاطفة المسيطرة على النص هي ‪( ....................‬دينية – إنسانية – وطنية – قومية)‪.‬‬
‫السؤال الخامس‪ :‬القواعد [مصادر المزيد]‬
‫أوَلً‪ -‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬
‫(تكليم ‪ -‬تكلم ‪ -‬كالم ‪ -‬مكالمة)‪.‬‬ ‫‪ -١‬مصدر الفعل (تكلَّم) هو‪:‬‬
‫(أثاب – أكرم – ساء – عاد)‪.‬‬ ‫‪ -٢‬واحد من األفعال اآلتية مصدره على وزن (إفعلة)‪:‬‬
‫(هداية – هدى – إهداء – استهداء)‪.‬‬ ‫‪ -٣‬واحدة من الكلمات التالية مصدر الفعل (استهدى)‪:‬‬
‫(تسليم – سالم – استسالم – استالم)‪.‬‬ ‫‪ -٤‬سلّم الرجل األمانة‪ .‬مصدر القعل (سلّم) هو‪:‬‬
‫(ململة – تمل ُمل – إمالل – َم ْل َمل)‪.‬‬ ‫‪ -٥‬مصدر الفعل (تَ َم ْل َمل) هو‪:‬‬
‫عل) فإن مصدره على وزن‪( :‬فعول – إفعال – فِّعال – تفاعل)‪.‬‬
‫‪ -٦‬إذا كان الفعل على وزن (فا َ‬
‫ثانيا ً‪ -‬هات مصادر األفعال التالية‪:‬‬
‫استخرج استخراج‪.‬‬ ‫ألزم إلزام‬ ‫صم‬
‫ص َم تخا ُ‬
‫تخا َ‬ ‫انقطع انقطاع‬
‫ثالثا ً‪ -‬أجب بحسب المطلوب‪:‬‬
‫‪ -١‬قام المعلم بـ إعادة االختبار‪( .‬أكمل بمصدر على وزن "إفعلة")‬
‫‪ -٢‬رفض الصياد اَلستسالم للقرار الجائر‪( .‬أكمل بمصدر سداسي)‬
‫(أعرب ما تحته خط)‬ ‫‪َّ -٣‬‬
‫إن االستقامة على الحق طريق النجاح‪.‬‬
‫اَلستقامة‪ :‬اسم إن منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫طريق‪ :‬خبر إن مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

‫‪www.sh-pal.com‬‬
 ‫بطاقة (‪ :)٦‬الوحدة الثامنة‬

‫السؤال األول‪ :‬اقرأ القطعة التالية من درس (مناجاة القمر)‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة‪:‬‬
‫"أيها القمر المنير‪ ،‬إنك أنرت األرض وهادها ونجادها‪ ،‬وسهلها ووعرها‪ ،‬وعامرها وغامرها‪ ،‬فهل لك أن تشرق‬
‫ب الهموم واألحزان؟ َّ‬
‫إن بيني وبينك شبها واتصاال‪ ،‬أنت وحيد في‬ ‫في نفسي فتنير ظلمتها‪ ،‬وتبدد ما أظلها من سح ِ‬
‫سمائك‪ ،‬وأنا وحيد في أرضي‪ ،‬كالنا يقطع شوطه صامتا هادئا"‪.‬‬
‫‪ -١‬ما أوجه الشبه بين الكاتب والقمر؟ كالهما وحيد وصامت وهادئ‪.‬‬
‫‪ -٢‬العالقة بين (وهادها ونجادها) هي‪:‬‬
‫د‪ -‬مقابلة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬جناس‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تضاد‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ترادف‪.‬‬
‫‪( -٣‬أيها القمر المنير) أسلوب‪:‬‬
‫د‪ -‬استفهام‪.‬‬ ‫ج‪ -‬توكيد‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تعجب‪.‬‬ ‫أ‪ -‬نداء‪.‬‬

‫‪ -٤‬ما داللة قوله‪ ( :‬كالنا يقطع شوطه صامتا هادئا)؟ دَللة على تحمل هموم الحياة‪ ،‬والصبر عليها‪.‬‬
‫ب الهموم واألحزان)‪ .‬شبه الهموم واألحزان بالسحب‪.‬‬
‫‪ -٥‬وضح الجمال‪( :‬وتبدد ما أظلها من سح ِ‬
‫‪ -٦‬اذكر قيمة مستفادة من القطعة السابقة‪ .‬الصبر على هموم الحياة‪ ،‬وعدم اَلستسالم‪.‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬اقرأ القطعة التالية‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة‪:‬‬
‫ما لي أراك تنحدر قليال قليال إلى الغروب كأنك تريد أن تفارقني‪ ،‬وما لي أرى نورك الساطع قد أخذ في االنقباض‬
‫ق سواك‪.‬‬‫شيئا فشيئا‪ ،‬قف قليال ال تغب عني‪ ،‬ال تفارقني‪ ،‬ال تتركني وحيدا‪ ،‬فإني ال أعرف غيرك‪ ،‬وال آنَس بمخلو ٍ‬
‫آهٍ! لقد طلع الفجر ففارقني مؤنسي‪ ،‬وارتحل عني صديقي! فمتى تنقضي وحشة النهار وي ْقبِل إل َّ‬
‫ي أ ْنس الظالم؟‬

‫‪َ -١‬م ْن يخاطب الكاتب في الفقرة؟ القمــر‪.‬‬

‫‪ -٢‬لماذا يكره الكاتب الفجر حسب الفقرة؟ لذهاب مؤنسه أَل وهو القمر‪.‬‬
‫ي أنس الظالم) هو‪:‬‬
‫‪ -٣‬المحسن البديعي بين (تنقضي وحشة النهار) و(يقبل إل ّ‬
‫د‪ -‬طباق‪.‬‬ ‫ج‪ -‬مقابلة‬ ‫ب‪ -‬سجع‪.‬‬ ‫أ‪ -‬جناس‪.‬‬
‫‪ -٤‬ما لي أراك تنحدر قليال‪ .‬أسلوب‪:‬‬
‫د‪ -‬قصر‪.‬‬ ‫ج‪ -‬تعجب‬ ‫ب‪ -‬نفي‪.‬‬ ‫أ‪ -‬استفهام‪.‬‬

‫‪ -٥‬وظف التركيب (ي ْقبل إلى) في جملة من تعبيرك‪.‬‬

‫يُقبل الطالب إلى المدرسة بثقة كبيرة‪.‬‬
‫‪ -٦‬حاكِ النمط اللغوي‪ :‬ال تتركني وحيدا‪ ،‬فإني ال أعرف غيرك‪.‬‬
‫ال تصدر صوتا ً مرتفعا ً فإني َل أتحمل ذلك‪.‬‬
‫‪ -٧‬وضح الجمال في قوله‪ :‬ففارقني مؤنسي‪ ،‬وارتحل عني صديقي‪.‬‬
‫شبه القمر بإنسان مؤنس وصديق‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

 ‫السؤال الثالث‪ :‬القواعد [اسم الفاعل]‪:‬‬
‫أوَلً‪ -‬ضع عالمة (✓) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعالمة (×) أمام العبارة الخطأ‪:‬‬
‫‪ ) × ( -١‬اسم الفاعل اسم مشتق يدل على وقع عليه الفعل‪.‬‬
‫‪ ) ✓ ( -٢‬يشتق اسم الفاعل من الفعل الثالثي على وزن (فاعِل)‪.‬‬
‫× ) اسم الفاعل من (استقام) هو (مستقام)‪.‬‬ ‫‪( -٣‬‬
‫✓ ) اسم الفاعل من ( َج َمع) هو (جامِ ع)‪.‬‬ ‫‪( -٤‬‬
‫ثانيا ً‪ -‬هات اسم الفاعل من األفعال التالية‪:‬‬
‫كرم ‪ ،‬استبعد ُمستعبِّد‬ ‫أ ْك َ‬
‫رم ُم ِّ‬ ‫مأل مالئ‬ ‫ما َل مائل‬
‫ثالثا ً‪ -‬أجب بحسب المطلوب‪:‬‬
‫‪ -١‬هلت اسم الفاعل من الفعل (أ ْشعَل) في جملة من تعبيرك‪.‬‬
‫إنَّ ُمش ِّعل الفتنة بين المسلمين إنسان منافق‪.‬‬
‫(أكمل باسم فاعل)‪.‬‬ ‫‪ -٢‬لكل عالِّم هفوة‪.‬‬
‫‪ -٣‬الطالب المتفوق م ْن ّكب على مذاكرة دروسه‪( .‬حدد اسم الفاعل)‪.‬‬
‫س ۤا ِٕى ُل ِب َعذَابࣲ َواق ࣲِّع) أعرب ما تحته خط‪.‬‬
‫سأ َ َل َ‬
‫‪َ ( -٣‬‬
‫سائل‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫واقع‪ :‬صفة مجرورة وعالمة جرها الكسرة‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

 ‫بطاقة (‪ :)٧‬الوحدة التاسعة‬

‫السؤال األول‪ :‬اقرأ القطعة التالية من درس (الرياضة والصحة) صفحة (‪:)١١٣‬‬
‫" والرياضة تعمل على تقوية العضالت‪ ،‬وتؤخر أعراض الشيخوخة ‪ ......‬وهذا مالحظ عند الرياضيين"‪.‬‬
‫‪ -١‬كيف تعمل الرياضة على تأخير الشيخوخة؟ من خالل تقوية العضالت والمحافظة على رشاقة الجسم‪.‬‬
‫‪ -٢‬الرياضة والسمنة ضدان ال يجتمعان‪ .‬بين ذلك‪.‬‬
‫ألن الرياضة تحرق الدهون‪ ،‬وبالتالي تحافظ على رشاقة الجسم‪.‬‬
‫فرق في المعنى فيما تحته خط‪:‬‬
‫‪ّ -٣‬‬
‫ع ْقدها الثامن‪[ .‬عشر سنوات]‬
‫أ‪ -‬األشخاص المعمرين ينعمون بالصحة علما أن أعمارهم جاوزت َ‬
‫[االتفاق‪].‬‬ ‫ب‪ -‬قام المحامي بكتابة ال َع ْقد بين الشركاء‪.‬‬
‫ج‪َ -‬كاِنَ ِع ْق ٌد مِنَ اللؤْ ل ِؤ يَشِيع َح ْو َل ِجي ِدهَا‪[ .‬خيط القالدة]‬
‫‪ -٤‬وضح الجمال‪ :‬الرياضة تحرق الدهون‪ .‬شبه الرياضة بالنار التي تحرق الدهون‪.‬‬
‫‪ -٥‬اذكر قيمة مستفادة من الفقرة السابقة‪ .‬الحرص على ممارسة الرياضة والمحافظة على صحة الجسم‪.‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬أجب بحسب المطلوب‪:‬‬
‫‪ -١‬تستخدم الرياضة لعالج األرق‪ .‬بيّن ذلك‪ .‬الجهد المبذول يساعد الجسم على النوم براحة‪.‬‬
‫‪ -٢‬علل‪ :‬اتسمت الرياضة عند الفرس والرومان بالقسوة والعدوانية‪ .‬بدافع عسكري؛ إلعداد األوَلد ليكونوا محاربين‬

‫السؤال الثالث‪ :‬القواعد [اسم المفعول]‬

‫أوَلً‪ -‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬
‫(اسم الفاعل – اسم المفعول – المصدر – المفعول به)‪.‬‬ ‫‪ -١‬اسم مشتق يدل على من وقع عليه الفعل‪:‬‬
‫(الجئ – مل َجأ – ملجوء – لجوء)‪.‬‬ ‫‪ -٢‬اسم المفعول من الفعل (ل َجأ) هو‪:‬‬
‫(مبيوع – مبيع – بائع – بيع)‪.‬‬ ‫‪ -٣‬اسم المفعول من الفعل (باع) هو‪:‬‬
‫ي – محبوب – ُمطيع – مبيت)‪.‬‬
‫( َمبن ّ‬ ‫‪ -٤‬جميع األسماء التالية اسم مفعول ما عدا‪:‬‬
‫ثانيا ً‪ -‬هات اسم المفعول من األفعال التالية‪:‬‬
‫ي‪ ،‬انتقل ُمنتقَل‪.‬‬
‫وهب موهوب‪ ،‬قرأ َمقروء‪ ،‬قال َمقول‪ ،‬مضى َممض ّ‬
‫ثالثا ً‪ -‬أجب بحسب المطلوب‪:‬‬
‫‪ -١‬هات اسم المفعول من الفعل ( َج َّهز) في جملة من تعبيرك‪.‬‬
‫إن الطعام ُمجهَز بإتقان‪.‬‬
‫‪ -٢‬كل شعب بات مشدودا لكرة القدم‪ .‬أعرب ما تحته خط خبر بات منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

 ‫بطاقة (‪ :)٨‬الوحدة العاشرة‬
‫السؤال األول‪ :‬اقرأ القطعة التالية من درس (شكرا ً لك‪ ...‬يا سيدتي) صفحة (‪:)١٢٦‬‬
‫"بينما كانت قطرات الماء ‪ .....‬وقد ارتسمت معالم العبوس على وجهه"‪.‬‬
‫‪ -١‬لماذا لم يهرب الفتى عندما كان الباب مفتوحا؟ ألنه أراد أن يكسب ثقة السيدة‪ ،‬ويبين لها أنه أخطأ بفعله‪.‬‬
‫‪ -٢‬استخرج من الفقرة أسلوبا محددا نوعه‪ .‬وقد ارتسمت معالم العبوس‪ ...‬أسلوب توكيد‪.‬‬
‫‪ -٣‬وظف كلمة (برهة) في جملة من تعبيرك‪ .‬كانت تمطر بغزارة فلم ينتظر السائق برهة وانطلق بسرعة‪.‬‬
‫‪ -٤‬وضح الجمال‪" :‬وقد ارتسمت معالم العبوس على وجهه"‪ .‬شبه العبوس بلوحة ت ُرسم‪.‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬أجب بحسب المطلوب‪.‬‬
‫‪ -١‬الشخصيات الواردة في القصة هي الفتى روجر و السيدة لوَل‪.‬‬
‫‪ -٢‬النصيحة التي قدّمتها السيدة للفتى في نهاية القصة هي أن يحسن سلوكه وَل يسرق‪.‬‬
‫‪ -٢‬بيّن العقدة في قصة (شكرا لك يا سيدتي)‪ .‬إمساك السيدة بالفتى وسحبه لمنزلها‪.‬‬
‫السؤال الثالث‪ :‬اقرأ النص التالي من قصيدة (الباب تقرعه الرياح)‪:‬‬

‫‪ -١‬قائل النص السابق‪:‬‬

‫د‪ -‬سليم النفار‪.‬‬ ‫ج‪ -‬فدوى طوقان‪.‬‬ ‫ب‪ -‬بدر شاكر السياب‪.‬‬ ‫أ‪ -‬أحمد شوقي‪.‬‬
‫‪ -٢‬كتب الشاعر القصيدة قبل وفاته بـ‪:‬‬
‫د‪ -‬يوم‪.‬‬ ‫ج‪ -‬عامين‬ ‫ب‪ -‬عام‪.‬‬ ‫أ‪ -‬شهر‪.‬‬
‫‪ -٣‬مضاد (ناء)‪:‬‬
‫د‪ -‬مقابل‪.‬‬ ‫ج‪ -‬أقصى‪.‬‬ ‫ب‪ -‬بعيد‪.‬‬ ‫أ‪ -‬قريب‪.‬‬

‫‪ -٤‬يشير الشاعر إلى بعده عن الوطن‪ .‬اذكر مثال من المقطع السابق‪ .‬ناء بحار بيننا مدن صحارى‪.‬‬
‫‪ -‬وظف التركيب ( َيعدو إلى) في جملة من تعبيرك‪.‬‬
‫يعدو المتسابق إلى خط النهاية بسرعة‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

 ‫‪ -٥‬ما داللة قوله‪ :‬الباب ما قرعته كفك؟ شوق الشاعر ألمه والحنين لها‪.‬‬
‫‪ -٦‬وضح الجمال‪" :‬الريح يحمل لي صدى القبالت منها كالحريق"‪ .‬شبه القبالت بالنار المشتعلة‪.‬‬
‫السؤال الرابع‪ :‬اقرأ النص التالي‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة‪:‬‬

‫‪ -١‬ما الذي عناه الشاعر بقوله‪" :‬ليتك لم تغيبي خلف سور من حجار"؟ قبر أمه‪.‬‬
‫‪ -٢‬اذكر بعض مظاهر المعاناة التي عانى منها الشاعر‪ .‬البعد عن أمه والوطن‪ ،‬والمرض الذي أصابه‪.‬‬
‫‪( -٣‬أماه) أسلوب ‪.............‬‬
‫د‪ -‬توكيد‪.‬‬ ‫ج‪ -‬أمر‪.‬‬ ‫ب‪ -‬تعجب‪.‬‬ ‫أ‪ -‬نداء‪.‬‬
‫‪ -٤‬مرادف (غسق)‪:‬‬
‫د‪ -‬زرقة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬موج‪.‬‬ ‫ب‪ -‬عمق‪.‬‬ ‫أ‪ -‬ظلمة‪.‬‬

‫‪ -٥‬بيّن داللة قوله‪( :‬كيف انطلقت بال وداع فالصغار يولولون)‪ .‬دليل على الشوق ألمه والمعاناة التي يعانيها‬
‫بفقدها‬

‫‪ -٦‬وضح الجمال‪( :‬من ظلمة صفراء فيه كأنها غسق البحار)‪ .‬شبه ظلمة القبر بظلمة أعماق البحار‪.‬‬
‫السؤال الخامس‪ :‬القواعد [صيغ البالغة]‬
‫أوَلً‪ -‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين‪:‬‬
‫قوال – مجتنب – الزور – البهتان)‪.‬‬ ‫‪( -١‬المؤمن ّ‬
‫قوال الصدق‪ ،‬مجتنب قول الزور والبهتان) صيغة المبالغة في العبارة‪ّ ( :‬‬
‫‪( -٢‬ومساؤه بمحمد وضّاء) كلمة (وضّاء)‪( :‬اسم فاعل – صيغة مبالغة – اسم مفعول – مصدر)‪.‬‬

‫‪ -٣‬صيغة المبالغة فيما يلي‪( :‬فَطِّ ن – َمأكول – ممش ّ‬

‫ي – صابر)‪.‬‬
‫ثانيا ً‪ -‬أكمل بصيغة مبالغة مناسبة‪:‬‬
‫كان الطالب سؤوَلً لمعلمه ع ّما ال يعرفه‪ ،‬سميعا ً نصحه‪.‬‬

‫‪12‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

 ‫بطاقة (‪ :)٩‬بالغة‪ /‬تطبيقات على اإليجاز واإلطناب‬

‫السؤال األول‪ :‬اكتب المصطلح البالغي المناسب‪:‬‬

‫) هو التعبير عن المعاني واألفكار الواسعة بأقل عدد من الكلمات‪.‬‬ ‫اإليجاز‬ ‫‪( _١‬‬
‫) هو الزيادة في الكالم على المعنى لفائدة‪.‬‬ ‫اإلطناب‬ ‫‪( _٢‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬أكمل الفراغ‪:‬‬
‫‪ -١‬ينقسم اإليجاز إلى قسمين هما إيجاز بالحذف و إيجاز بالقصر‪.‬‬
‫‪ -٢‬يظهر جمال اإليجاز في إثارة العقل و إمتاع النفس وتسهيل الحفظ‪.‬‬
‫‪ -٣‬نوع اإليجاز في قوله تعالى‪﴿ :‬أَ ْخ َر َج مِ ْن َها َماءهَا َو َم ْر َ‬
‫عاهَا﴾ إيجاز بالقصر‪.‬‬
‫‪ -٤‬من صور اإلطناب ذكر الخاص بعد العام و ذكر العام بعد الخاص‪.‬‬
‫‪ -٥‬الغرض من اإلطناب بذكر الخاص بعد العام هو التنبيه على فضل الخاص‪.‬‬
‫السؤال الثالث‪ :‬نم ّيز اإليجاز واإلطناب‪ ،‬مع بيان نوع ك ّل فيما يلي‪:‬‬
‫ت َو َما فِي ْاألَ ْر ِ‬
‫ض﴾‪ .‬إيجاز بالقصر‪.‬‬ ‫س َم َاوا ِ‬ ‫‪ -١‬قال تعالى‪ِ َّ ِّ ﴿ :‬‬
‫لِّل َما فِي ال َّ‬
‫اص َحيَاةٌ﴾‪ .‬إيجاز بالقصر‪.‬‬
‫ص ِ‬‫﴿ولَك ْم فِي ا ْل ِق َ‬
‫‪ -٢‬قال تعالى‪َ :‬‬
‫‪ -٣‬تهتم األم برضيعها‪ ،‬وبأوالدها في ليالي الشتاء الباردة‪ .‬إطناب بذكر العام بعد الخاص‪.‬‬
‫‪ -٤‬صلوا أرحامكم وأمهاتكم يصلكم هللا برحمته‪ .‬إطناب بذكر الخاص بعد العام‪.‬‬
‫‪ -٥‬قال الرجل لبائع الخبز‪ :‬ما أشهى هذا الخبز! أعطيني رطال إيجاز بالحذف (رطالً من الخبز)‪.‬‬
‫‪ -٦‬قال تعالى‪َ ﴿ :‬وا ْسأ َ ِل ا ْلقَ ْريَةَ الَّتِي كنَّا فِي َها﴾ إيجاز بالحذف (أهل القرية)‪.‬‬
‫ض ِلّينَ َ‬
‫عضدا﴾‪ .‬إيجاز بالحذف (المضلين في األرض)‪.‬‬ ‫﴿و َما ك ْنت متَّخِ ذَ ا ْلم ِ‬
‫‪ -٧‬قال تعالى‪َ :‬‬
‫السؤال الرابع‪ :‬صحح الخطأ اإلمالئي في الجمل التالية‪:‬‬
‫‪ -١‬هذا الطفل رداءه جميل‪ .‬رداؤه‪.‬‬
‫‪ -2‬تعجبت من ك ََر ِم أبناؤك‪ .‬أبنائك‪.‬‬
‫‪ -٣‬يا ابن خالد‪ ،‬انتبه‪ .‬بن‪.‬‬
‫‪ -٤‬لقّب عمر ابن الخطاب بالفاروق‪ .‬بن‪.‬‬
‫‪ -٥‬في سماءها نجم ساطع‪ .‬سمائها‪.‬‬
‫‪ -٦‬جاء الناجح بن عائلتنا‪ .‬ابن‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

 ‫بطاقة (‪ :)١٠‬التعبير [المقالة]‬

‫السؤال األول‪ :‬ضع عالمة (✓) أمام العبارة الصحيحة‪ ،‬وعالمة (×) أمام العبارة الخطأ‪:‬‬
‫) المقالة هي فن نثري يعالج فيه الكاتب موضوعا واحدا دون إبداء رأيه فيه‪.‬‬ ‫‪× ( -١‬‬
‫‪ ) ✓ ( -٢‬تشكل العاطفة عنصرا أساسيا في المقالة الذاتية‪.‬‬
‫) تع ّد الخاتمة صلب الموضوع في بنية المقالة‪.‬‬ ‫‪× ( -٣‬‬
‫✓ ) تعتمد المقالة العلمية النقدية على قدرة الكاتب على التذوق األدبي‪.‬‬ ‫‪( -٤‬‬
‫) من ألوان المقالة الذاتية مقالة العلوم االجتماعية‪.‬‬ ‫×‬ ‫‪( -٥‬‬
‫السؤال الثاني‪ :‬اكتب المصطلح العلمي‪:‬‬
‫‪ -١‬مقالة الوصف تقوم على وصف البيئة المكانية التي يعيش فيها الكاتب‪ ،‬ومن أمثلتها وصف الرحالت‪.‬‬
‫‪ -٢‬الخاتمة هي ثمرة المقالة‪ ،‬وتكون نتيجة طبيعة للمقدمة والعرض‪.‬‬
‫‪ -٣‬مقال العمود هو مقال دوري لكاتب معين‪ ،‬يومي أو أسبوعي‪ ،‬له عنوان محدد‪ ،‬يعبر كاتبه عن رأيه هو‪ ،‬ال‬
‫رأي الصحيفة أو المجلة‪.‬‬
‫السؤال الثالث‪ :‬اكتب مقالة ذاتية عنوانها (الشتاء فصل الجمال والعطاء) مبينا ً مظاهر الجمال فيه‪.‬‬
‫‪.... .........................................................................................................................‬‬
‫يجب مراعاة عناصر المقالة‪ ،‬وهي‪ :‬المقدمة والعرض والخاتمة‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫يمكن اَلستفادة من األفكار التالية للمقالة‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪ -‬جمال الشتاء على النفس‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪ -‬أثر المطر على الحياة‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪ -‬بيان قدرة هللا ورحمته بإنزال المطر‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................................... ...‬‬
‫السؤال الرابع‪ :‬اكتب مقالة علمية عن (تأثير السمنة على الجسم)‪ ،‬مبينا ً أسباب السمنة وأعراضها وكيفية الوقاية‬
‫منها‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫يجب مراعاة عناصر المقالة‪ ،‬وهي‪ :‬المقدمة والعرض والخاتمة‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫يمكن اَلستفادة من األفكار التالية للمقالة‪:‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬ ‫‪....‬‬
‫‪ -‬أسباب السمنة‪ ،‬وأعراضها‪.‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪ -‬األثار والمخاطر الناجمة عن السمنة‪.‬‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫‪ -‬كيفية الوقاية من السمنة والتخفيف من مخاطرها‪.‬‬ ‫‪........‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬

‫‪14‬‬ ‫مادة مراجعة_ لغة عربية_ تاسع _ ف‪ _١‬أ‪ /‬أحمد النويري‬

‫‪www.sh-pal.com‬‬
 ‫لتحميل المزيد من موقع المكتبة الفلسطينية الشاملة‬
http://www.sh-pal.com

www.facebook.com/shamela.pal :‫تابعنا على صفحة الفيس بوك‬

www.sh-pal.com/p/blog-page_42.html :‫تابعنا على قنوات التلجرام‬

:‫أقسام موقع المكتبة الفلسطينية الشاملة‬

www.sh-pal.com/p/blog-page_24.html :‫الصف األول‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_46.html :‫الصف الثاني‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_98.html :‫الصف الثالث‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_72.html :‫الصف الرابع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_80.html :‫الصف الخامس‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_13.html :‫الصف السادس‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_66.html :‫الصف السابع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_35.html :‫الصف الثامن‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_78.html :‫الصف التاسع‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_11.html :‫الصف العاشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_37.html :‫الصف الحادي عشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_33.html :‫الصف الثاني عشر‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_89.html :‫مالزم للمتقدمين للوظائف‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_40.html :‫شارك معنا‬
www.sh-pal.com/p/blog-page_9.html :‫اتصل بنا‬