‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬

‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬

‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫خطـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة الط ـ ـ ـ ـ ــوارئ والك ـ ـ ـ ـ ـ ــوارث‬

‫بج ــامع ـ ـ ـ ـ ــة امللك عبـ ـ ـ ــدال ـ ـ ــعزيز‬

‫(شطـ ـ ـ ــر الط ــالبـ ـ ـ ــات)‬

‫لع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــام (‪1445‬هـ ‪2024-‬م)‬

‫اإلصدار األول(‪)1‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪1‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫فهرس المحتويات‬
‫‪-‬‬
‫‪3‬‬ ‫القسم األول‪ :‬معلومات عامة عن خطة الطوارئ‬

‫‪4‬‬ ‫‪ -‬املقدمة‪ ،‬الهدف العام‪ ،‬أهداف خطة الطوارئ‬

‫‪6-5‬‬ ‫‪ -‬الهيكل التنظيمي لقطاعات جامعة امللك عبدالعزيز – شطر الطالبات‬
‫‪7‬‬ ‫‪ -‬الغرض من خطة الطوارئ‬
‫‪9-8‬‬ ‫‪ -‬مهام قطاعات االستجابة السريعة بجامعة امللك عبدالعزيز‬
‫‪10‬‬ ‫‪ -‬املهام الخاصة بالقطاع في جامعة امللك عبدالعزيز‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -‬املهام املشتركة للقطاعات سريعة االستجابة‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -‬مهام أعضاء لجنة السالمة والطوارئ بالقطاع‬
‫‪11‬‬ ‫‪ -‬املهام العامة‬
‫‪13 ،12‬‬ ‫‪ -‬املهام التفصيلية‬
‫‪14‬‬ ‫‪ -‬تعريف الخطر ‪ ،‬أنواع املخاطر املعرضة لها جامعة امللك عبدالعزيز‬
‫‪15‬‬ ‫‪ -‬تصنيف األخطار‬
‫‪16‬‬ ‫‪ -‬مهام فريق االخالء‬
‫‪17‬‬ ‫‪ -‬آلية إخالء منسوبات القطاع‬
‫‪19‬‬ ‫‪ -‬ما قبل وقوع الكارثة ال سمح هللا‬
‫‪20‬‬ ‫‪ -‬آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (ما قبل وقوع الكارثة) ال سمح هللا‬
‫‪21‬‬ ‫‪ -‬تابع آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (ما قبل وقوع الكارثة) ال سمح هللا‬
‫‪22‬‬ ‫‪ -‬آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (أثناء وقوع الكارثة) ال سمح هللا‬
‫‪23‬‬ ‫‪ -‬تابع آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (أثناء وقوع الكارثة) ال سمح هللا‬
‫‪24‬‬ ‫‪ -‬تابع آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (أثناء وقوع الكارثة) ال سمح هللا‬
‫‪25‬‬ ‫‪ -‬تابع آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (أثناء وقوع الكارثة) ال سمح هللا‬
‫‪26‬‬ ‫‪ -‬تابع آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (أثناء وقوع الكارثة) ال سمح هللا‬
‫‪26‬‬ ‫‪ -‬تابع آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (أثناء وقوع الكارثة) ال سمح هللا‬
‫‪27‬‬ ‫‪ -‬القسم الثاني‪ :‬نموذج خطة الطوارئ والكوارث‬
‫‪28‬‬ ‫‪( -‬اسم القطاع)‬
‫‪29‬‬ ‫‪ -‬املعلومات األساسية عن القطاع‬
‫‪29‬‬ ‫‪ -‬الهيكل اإلداري للمسؤوالت عن خطة الطوارئ في القطاع‬
‫‪30‬‬ ‫‪ -‬بيانات أعضاء اللجنة‬
‫‪31‬‬ ‫‪ -‬بيانات أعضاء اللجنة‬
‫‪32‬‬ ‫‪ -‬بيانات تقييم املخاطر‬
‫‪33‬‬ ‫‪ -‬قائمة أسماء (طالبات – موظفات) األشخاص ذوي اإلعاقة بجامعة امللك عبد العزيز‬
‫‪34‬‬ ‫‪ -‬مخططات املباني التابعة للقطاع‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪2‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫(القسم األول)‬

‫معلومات عامة عن خطة الطوارئ‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪3‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫‪1.1‬املقدمة‪:‬‬
‫تم تحديث واعتماد هذه الخطة من قبل مركز الطوارئ والكوارث بجامعة امللك عبد العزيز عام ‪1445‬هـ‬

‫بالتنسيق مع قطاعات الجامعة‪ .‬الهدف األساسي من الخطة هو أن تستخدم كخطة لالستعداد واالستجابة‬

‫والتعافي من الطوارئ والكوارث التي قد يتعرض لها القطاع ال قدر هللا‪ .‬وهي دليل لجميع منسوبي القطاع‬

‫وتحتوي على إجراءات وتعليمات مفصلة لتسهم في رفع الجاهزية وزيادة الفعالية والتقليل من االرتباك‬

‫والخسائر بإذن هللا تعالى‪.‬‬

‫‪1,2‬الهدف العام‪:‬‬
‫الهدف العام من وضع الخطة لتسهيل تعليمات وإجراءات االخالء التي يمكن تنفيذها بسرعة وسهولة متى ما أعلن عن‬

‫وقوع أي شكل من أشكال املخاطر والكوارث تتضمن التعليمات التالية الية االخالء لجميع الفئات من ذوي اإلعاقة‬

‫وأشكال الكوارث واملخاطر املحتملة ومسئوليات كل منقذ أو متطوع أو من يساهم في رفع جاهزية وأداء اإلجراءات‬

‫وللحد وتقليل الخسائر البشرية واملادية بأذن هللا‬

‫‪ 1,3‬أهداف خطة الطوارئ‪:‬‬

‫تتلخص األهداف الرئيسة من خطة الطوارئ الكوارث الفرعية للقطاع في حال وقوع طارئ أو كارثة – ال قدر هللا –‬
‫على النقاط التالية‪:‬‬
‫التقليل من الخسائر البشرية واملادية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العودة إلى الحالة الطبيعية في أسرع وقت ممكن وبكفاءة عالية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الحفاظ على البيئة من األضرار والتلوث‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪4‬‬
‫اإلصدار األول‬
KING ABDULAZIZ UNIVERSITY
Vice President for Projects
Emergency and disaster center
Planning Unit
Women's Campus
OM-540-2-2-F08
‫اإلصدار األول‬
‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫وحدة التخطيط‬
‫بشطر الطالبات‬
5
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫الهيكل التنظيمي لقطاعات جامعة امللك عبد العزيز – شطر الطالبات‪:‬‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫‪1,4‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪6‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫‪1,4‬تابع الهيكل التنظيمي لقطاعات جامعة امللك عبد العزيز – شطر الطالبات‪:‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪7‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫‪ 1,5‬الغرض من خطة الطوارئ‪:‬‬

‫القيام بتدريب منسوبات القطاع على تجربة اإلخالء افتراضية‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫الرجوع إليها لعمل اإلخالء الواقعي في حال حدوث حالة طارئة واقعية‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫املساعدة في كيفية االستعداد واالستجابة للحاالت الطارئة واألزمات‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫اتخاذ االحتياطات التي تساهم في تخفيف وقوع الحاالت الطارئة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫التعرف على الوسائل والطرق الصحيحة ألخالء منسوبات القطاع‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪8‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪1,6‬مهام قطاعات االستجابة السريعة بجامعة امللك عبدالعزيز‪Women's Campus :‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫املهام‬ ‫اسم القطاع‬ ‫الزمن‬ ‫م‬

‫‪ -1‬عمل تجارب اخالء افتراضية‪.‬‬
‫استالم خطة الطوارئ والكوارث من جميع القطاعات‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫عمل مخططات للمباني‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫مركز الطوارئ‬
‫التأكد من وجود مسؤولة طوارئ وسالمة في كل قطاع‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪1‬‬
‫والكوارث‬
‫التفتيش على مراكز اإليواء والتأكد من جاهزيتها‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫التأكد من أن آلية البالغ فعالة‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫جمع وتحليل تقارير الجاهزية من كافة القطاعات ذات العالقة‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫تحديد فريق لإلنقاذ واإلطفاء وتدريبه على املهام‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫التفتيش على املبنى والتأكد بعدم وجود مالحظات‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫إدارة السالمة‬
‫‪2‬‬
‫التأكد من جاهزية انظمة ومعدات السالمة في املبنى‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫والصحة املهنية‬
‫التأكد من جاهزية الفريق وآليات االطفاء واإلنقاذ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫التأكد من جاهزية فريق وسيارات وادوات اإلسعاف‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫مركز الخدمات‬
‫التأكد من جاهزية املباني من حيث سرعة وسهولة نقل املصابين وذوي االحتياجات الخاصة مع‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪3‬‬
‫الطبية الجامعي‬
‫مراعاة مساحة املصاعد والساللم ومخارج املبنى‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫التفتيش على املبنى والتأكد بعدم وجود مالحظات‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫قبل‬
‫زيارة نقاط التجمع واملشاركة في ادارتها‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫زيارة مراكز االيواء‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫االدارة‬
‫التأكد من جاهزية مولد الطاقة الكهربائية الحتمال انقطاع التيار الكهربائي‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫العامة‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -5‬الكشف عن منافذ التصريف‪.‬‬
‫للمرافق‬
‫التأكد من جاهزية صيانة عالمات السالمة في املبنى (جرس انذار‪ ،‬كواشف الدخان‪ ،‬اجهزة‬ ‫‪-6‬‬
‫االطفاء الذاتي)‪.‬‬
‫‪-7‬جاهزية مخارج الطوارئ اإللكترونية في املباني‪.‬‬
‫التفتيش على املبنى والتأكد من توفر مفاتيح املبنى‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫زيارة نقاط التجمع واملشاركة في ادارتها‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫االدارة‬
‫‪5‬‬
‫زيارة مراكز االيواء‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫العامة لألمن‬
‫التأكد من فتح وجاهزية جميع بوابات الطوارئ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ًا‬
‫‪ -1‬التأكد من املبنى فني وعدم وجود مالحظات‪.‬‬
‫عمادة تقنية‬
‫زيارة نقاط التجمع واملشاركة في ادارتها‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪6‬‬
‫معلومات‬
‫زيارة مراكز االيواء‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪9‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫تابع مهام قطاعات االستجابة السريعة بجامعة امللك عبدالعزيز‪Women's Campus :‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫املهام‬ ‫اسم القطاع‬ ‫الزمن‬

‫‪ -1‬التواجد في مكان الحدث‪.‬‬
‫‪ -2‬التأكد من تواجد جميع القطاعات سريعة االستجابة وفريق اإلخالء الخاص بالقطاع وسيارات‬
‫النقل‪.‬‬
‫مركز الطوارئ والكوارث‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -3‬إدارة الحدث والتوجيه‪.‬‬
‫‪ -4‬التواصل مع الجهات املعنية‪.‬‬
‫‪ -5‬حساب املدة الزمنية لإلخالء والحالة الطارئة‪.‬‬
‫‪ -1‬التأكد من حضور فريق العمل وتجهيزاته‪.‬‬
‫إدارة السالمة والصحة‬
‫‪ -2‬تحريز املكان واغالقه ووضع لوحة عليه‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫املهنية‬
‫‪ -3‬التواجد في مراكز اإليواء للمساعدة‪.‬‬
‫‪ -1‬نقل املرضى واملصابين وذوي واالحتياجات الخاصة من املبنى الى نقطة التجمع‪.‬‬
‫أثناء‬
‫‪ -2‬تقديم اإلسعافات األولية للمصابين‪.‬‬ ‫مركز الخدمات الطبية‬
‫‪3‬‬
‫‪ -3‬نقل املصابين الى املستشفى (من تستدعي حالته)‪.‬‬ ‫الجامعي‬
‫‪ -4‬فرز واحصاء املوتى واملصابين‪.‬‬
‫‪ -1‬قفل مصادر الطاقة كالكهرباء والغاز‪.‬‬
‫االدارة العامة للمرافق‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -2‬تشغيل املعدات املطلوبة كاملولدات او االنوار‪.‬‬
‫‪ -1‬التواجد في كل دور لإلخالء‪.‬‬
‫‪ -2‬اخالء املوظفين والطالب الى نقطة التجمع‪.‬‬
‫االدارة العامة لألمن‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -3‬عد االشخاص املتواجدين في نقاط التجمع‪.‬‬
‫‪ -4‬منع دخول املنسوبات والطالبات للمباني املتضررة‪.‬‬
‫التواجد في مراكز االيواء للمساعدة‪.‬‬ ‫عمادة تقنية معلومات‬ ‫‪6‬‬

‫املهام‬ ‫اسم القطاع‬ ‫الزمن‬

‫االشراف على اغالق مراكز اإليواء‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫استالم التقارير الخاصة بالحالة الطارئة من القطاعات سريعة االستجابة والقطاع الذي تم‬ ‫‪-2‬‬
‫به الحالة الطارئة‪.‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬ ‫‪1‬‬
‫تقييم القطاعات سريعة االستجابة والقطاع الذي تم به الحالة الطارئة‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫املساهمة في عملية التعافي وإعادة األوضاع الى طبيعتها‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ازالة تحريز املكان واعادته الى وضعه الطبيعي‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫إدارة السالمة والصحة‬
‫‪2‬‬
‫التأكد من خروج فريق اإلنقاذ الى خارج املبنى‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫املهنية‬ ‫بعد‬
‫مركز الخدمات الطبية‬
‫ال يوجد‬ ‫‪3‬‬
‫الجامعي‬
‫‪ -1‬اعادة تشغيل مصادر الطاقة ونظافة املكان‪.‬‬
‫االدارة العامة للمرافق‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -2‬غلق مراكز االيواء‪.‬‬
‫اعادة االشخاص الى املبنى‪.‬‬ ‫االدارة العامة لألمن‬ ‫‪5‬‬
‫دخول املبنى وتقييم حالته من ناحية التقنية‬ ‫عمادة تقنية معلومات‬ ‫‪6‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪10‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫‪1,7‬املهام الخاصة بالقطاع في جامعة امللك عبدالعزيز‪:‬‬

‫املهام‬ ‫الزمن‬
‫‪ -1‬مرافقة القطاعات سريعة االستجابة خالل تفتيش املبنى‪.‬‬
‫‪ -2‬توفير حقائب اإلسعافات األولية‪.‬‬
‫‪ -3‬اعداد خطة الطوارئ الخاصة بالقطاع‪.‬‬
‫‪ -4‬على القطاع عمل خطة الطوارئ حسب املخاطر املحتملة داخل القطاع بشكل أكبر‪.‬‬
‫‪ -5‬توفير مستلزمات الطوارئ في املباني التابعة للقطاع مثل (إشارات االخالء‪ ،‬مخطط توضيحي ملخارج الطوارئ)‪.‬‬
‫‪ -6‬تجهيز وإدارة نقطة التجمع‪.‬‬
‫‪ -7‬تجهيز مركز اإليواء التابع للقطاع ان وجد‪.‬‬
‫‪ -8‬تعيين مسؤولة طوارئ لكل دور في كل مبنى تابع للقطاع‪.‬‬
‫‪ -9‬التأكد من جاهزية ابواب ومخارج الطوارئ‪.‬‬
‫‪ -10‬التأكد من وجود مستلزمات السالمة الكافية في البنى حسب االنشطة في املبنى‪.‬‬
‫‪ -11‬التأكد من وجود صناديق لإلسعافات األولية والتأكد من صالحية محتوياتها‪.‬‬
‫‪ -12‬التأكد من وجود خرائط هروب كافية في كل طابق وممر‪.‬‬ ‫قبل‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -13‬التأكد من وجود نقاط تجمع خارجية ونقاط تجمع داخلية‪.‬‬
‫‪ -14‬الحرص على مستلزمات اإليواء ان وجد مركز إيواء في القطاع‪.‬‬
‫‪ -15‬اعداد خطة الطوارئ على ان تكون حسب املخاطر املحتملة داخل القطاع بشكل أكبر‪.‬‬
‫‪ -16‬املشاركة في تجارب اإلخالء االفتراضية‪.‬‬
‫‪ -17‬التأكد من وجود مسؤولة سالمة في املعمل واملستودع‪.‬‬
‫‪ -18‬التأكد من وجود عالمات السالمة حسب الدليل املعتمد في الجامعة‪.‬‬
‫‪ -19‬التأكد من وجود مسؤولة إلدارة املواد الخطرة واألجهزة العلمية والبحثية من تلقي ونقل وتخزين وتركيب واتالف‬
‫وصيانة‪.‬‬
‫‪ -20‬التأكد من سالمة جميع مرافق املبنى الداخلية والخارجية مثل (مستودعات‪ ،‬مطاعم‪ ،‬استراحات مالصقة باملبنى)‪.‬‬
‫‪ -21‬التأكد من وجود ملف سالمة لكل معمل ومستودع وورشة‪.‬‬
‫‪ -22‬املشاركة في فعاليات وبرامج التوعية الصادرة من ادارة السالمة والصحة املهنية ومركز الطوارئ والكوارث‪.‬‬
‫‪ -1‬قرع جرس اإلنذار‪.‬‬
‫‪ -2‬ابالغ العمليات بتواجد حالة طارئة‪.‬‬
‫‪ -3‬فتح مركز اإليواء املتواجد داخل القطاع إذا استدعت الحالة‪.‬‬
‫‪ -4‬التعاون مع األمن في اخالء املبنى على ان يتم السير في الجهة اليمنى للمصابين واملرضى وذوي االحتياجات الخاصة والجهة‬
‫اليسرى لغير املصابين‪.‬‬ ‫أثناء‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -5‬التعاون مع األمن في حصر املتواجدين داخل القطاع وفي نقطة التجمع‪.‬‬
‫‪ -6‬التواصل مع مركز الطوارئ والكوارث ملتابعة الحالة‪.‬‬
‫‪ -7‬مساندة ادارة السالمة والصحة املهنية ومركز الطوارئ والكوارث في االعمال خارج نطاق املبنى في حالة الطوارئ‪.‬‬

‫اغالق مركز اإليواء الخاصة بالقطاع (ان كانت مفتوحة)‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫تفقد منسوبي القطاع في نقطة التجمع‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫بعد‬ ‫‪3‬‬
‫التأكد من انتهاء املهام املوكلة للقطاع‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫مرافقة الفرق لدخول املبنى وتقييم حالته‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪11‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫حفظ سجل للسالمة خاص باملبنى يشمل سجالت الحوادث واملنتسبين واألجهزة العلمية واملواد الخطرة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬

‫‪ 1,8‬املهام املشتركة للقطاعات سريعة االستجابة‪:‬‬

‫املهام‬ ‫الزمن‬
‫التفتيش على املباني والتأكد من عدم وجود مالحظات‪.‬‬ ‫قبل‬ ‫‪1‬‬
‫التواجد في نقاط التجمع ومراكز اإليواء للمساعدة‪.‬‬ ‫اثناء‬ ‫‪2‬‬
‫إعداد تقرير للحالة وارساله الى الجهات املختصة‪.‬‬ ‫بعد‬ ‫‪3‬‬

‫للتنويه‪:‬‬
‫عند حدوث حالة طارئة تستدعي النقل فسيتم التعاون مع عمادة شؤون الطالب بشطر الطالبات في نقل الطالبات واملنسوبات‬
‫الى مراكز اإليواء‪.‬‬

‫‪1,9‬مهام أعضاء لجنة السالمة والطوارئ بالقطاع‪:‬‬

‫‪ 1,9,1‬املهام العامة‪:‬‬

‫ًا‬
‫إعداد خطة للسالمة والطوارئ خاصة بالقطاع ويتم تحديثها سنوي على األقل (أو حسب الحاجة)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التأكد من جاهزية القطاع ملواجهة الطوارئ والكوارث وعمل كافة االستعدادات املصاحبة لذلك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توثيق كل ما يخص السالمة والطوارئ في القطاع من خطط وإجراءات وفرضيات وتجارب االخالء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تحديد منسقة للطوارئ والسالمة بالقطاع (على أن تكون أحد أعضاء اللجنة)‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪12‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫‪ 1,9,2‬املهام التفصيلية‪:‬‬

‫عضو‬
‫املهام‬ ‫م‬
‫اللجنة‬
‫تشكيل لجنة السالمة والطوارئ بالقطاع‪.‬‬
‫التأكد من تنفيذ كافة مهام لجنة السالمة والطوارئ بالقطاع‬
‫التواجد في املوقع وقت الحدث‪.‬‬ ‫عميدة القطاع‬ ‫‪1‬‬
‫إضافة أي مهام أخرى تراها العميدة بالتنسيق مع إدارة السالمة والصحة املهنية ومركز‬
‫الطوارئ والكوارث‪.‬‬
‫اإلنابة عن عميدة القطاع في املهام املوكلة إليها (في وقت الحدث) في حالة عدم تواجدها‬
‫تش ـ ــكيل الف ـ ــرق امليداني ـ ــة للس ـ ــالمة والط ـ ــوارئ بالقط ـ ــاع (كف ـ ــرق اإلخالء والتجم ـ ــع‪ ،‬واملتط ـ ــوعين)‬
‫ومتابعتهم‪.‬‬ ‫وكيلة القطاع‬ ‫‪2‬‬
‫مراجعة التقارير الخاصة بالسالمة والطوارئ‪.‬‬
‫اقتراح أي تطوير أو تحسين لخطة الطوارئ بالقطاع‪.‬‬
‫التأكد من توفر قاعدة بيانات لكافة أعضاء هيئة التدريس واملوظفات والطالبات بالقطاع‬
‫ووسائل االتصال بهم واتخاذ كافة االحتياطات الالزمة لضمان سالمتهم‪.‬‬
‫رفع احتياجات الطوارئ والكوارث للجهات املعنية داخل الجامعة‪.‬‬
‫االحتفاظ على طرق التواصل مع اهالي املوظفات‪.‬‬
‫االحتفاظ على معلومات عن املوظفات وذوي اإلعاقة او ذوي الحاالت الصحية املزمنة‪.‬‬
‫توفير قاعدة بيانات لجميع املنسوبات بالقطاع وأماكن تواجدهم وطرق االتصال بهم وبذويهم‪.‬‬ ‫مديرة اإلدارة‬ ‫‪3‬‬
‫املساعدة في كتابة التقارير وإعادة األوضاع إلى حالتها الطبيعية‪.‬‬
‫حصر الخسائر وإعداد التقارير الخاصة بها‪.‬‬
‫ًا‬
‫إيقاف العمل فور ‪.‬‬
‫حصر حضور كافة أعضاء هيئة التدريس واملوظفات والطالبات بالقطاع بشكل يومي عن طريق‬
‫نظام دوامي‪.‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪13‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫‪ 1,9,2‬تابع املهام التفصيلية‪:‬‬

‫املهام‬ ‫عضو اللجنة‬ ‫م‬
‫وضع نظام متكامل للسالمة في القطاع (يشمل املباني‪ ،‬املعامل‪ ،‬الورش‪ ،‬املستودعات‪ ،‬األجهزة‪ ،‬املعدات‪،‬‬
‫اللوحات اإلرشادية‪ ،‬مخارج الطوارئ‪ ،‬والتفتيش الدوري)‬
‫توفير املخططات والخرائط والبيانات واملعلومات بشأنها (أعدادها‪/‬كمياتها‪ ،‬مواصفاتها‪ ،‬طريقة‬
‫عملها‪/‬تشغيلها‪ ،‬صالحيتها) وتحديد املسئوليات وتطبيقها ومتابعتها وتحديثها باستمرار (على األقل مرتين‬
‫سنويا)‪.‬‬
‫تحديد وتوثيق األخطار املحتملة في القطاع والتنسيق في ذلك مع كافة اإلدارات واألقسام وإعداد دليل‬
‫شامل لكيفية التعامل اآلمن معها‪.‬‬
‫حصر جميع احتياجات القطاع من مواد وأدوات وأجهزة ومعدات للسالمة‪ ،‬وتوفير البيانات واملعلومات‬
‫بشأنها ومراجعتها وتحديثها باستمرار (على األقل مرتين سنويا)‪.‬‬
‫مسؤولة السالمة‬ ‫‪4‬‬
‫التأكد من توفير كافة االحتياطات الالزمة للتعامل اآلمن مع املوجودات في القطاع وتوثيقها ومراجعتها‬
‫وتحديثها باستمرار (على األقل مرتين سنويا)‪.‬‬
‫إعداد برنامج للتوعية والتدريب في القطاع يشمل عمل دورات تدريبة‪ ،‬ودروس مستفادة من حوادث‬
‫سابقة‪ ،‬ونشاطات ملنع ومكافحة الحريق‪ ... ،‬الخ‪.‬‬
‫إعداد قاعدة بيانات سهلة ومبسطة للكل ما ذكر أعاله‪.‬‬
‫املساعدة في تنفيذ خطة اإلخالء والتجمع واإليواء الخاصة بالقطاع‪.‬‬
‫حصر األضرار بالقطاع التي تخص السالمة‪ ،‬والعمل على العودة للوضع الطبيعي في أسرع وقت ممكن‪.‬‬
‫إعداد التقارير واملحاضر والسجالت الخاصة بالسالمة والطوارئ والكوارث‪.‬‬
‫التواجد في املوقع املناسب وقت الحدث‪.‬‬
‫تحديد االحتياجات املالية لكل ما يخص الطوارئ والكوارث في القطاع والتنسيق في ذلك مع كافة‬
‫األطراف املعنية ومتابعة توفيرها ووضع أولويات لها‪.‬‬
‫توفير السيولة النقدية الكافية والالزمة في حالة الحاجة إليها وقت الحدث لتوفير املستلزمات العاجلة‬
‫واملطلوبة في ذلك الوقت (وإدارة توزيعها)‬
‫مسؤولة املالية‬ ‫‪5‬‬
‫استالم العهد الخاصة بالطوارئ والكوارث وتخزينها بالطرق السليمة والتأكد من كفايتها وإدارة‬
‫توزيعها وإعادة جمعها‪.‬‬
‫التواجد في املوقع املناسب وقت الحدث‪.‬‬
‫إعداد ورفع التقارير الالزمة‪.‬‬
‫حصر جميع املواد واألدوات واألجهزة واملعدات املوجودة بمستودعات القطاع‪ ،‬وتوفير البيانات‬
‫واملعلومات بشأنها (الكميات املتوفرة‪ ،‬ومدد صالحيتها‪ ،‬وطريقة تخزينها‪/‬حفظها‪/‬نقلها) ومراجعتها‬ ‫مسؤولة‬
‫وتحديثها باستمرار (على األقل ‪ 3‬مرات سنويا)‪.‬‬ ‫املستودعات‬ ‫‪6‬‬
‫إعداد قائمة بيانات سهلة ومبسطة للكل وتحديد األخطار املحتملة‪.‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪14‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫التأكد من توفير كافة االحتياطات الالزمة للتعامل اآلمن مع املوجودات في مستودعات القطاع وتوثيقها‬
‫ومراجعتها وتحديثها باستمرار‪.‬‬
‫التواجد في املوقع املناسب وقت الحدث‪.‬‬
‫إعداد ورفع التقارير الالزمة‪.‬‬

‫مالحظة‪:‬‬

‫في حالة وجود مهما آخري ألي عضو من أعضاء اللجنة بالقطاع يتم تعبئة هذا الجدول‪:‬‬

‫املهام‬ ‫عضو اللجنة‬ ‫م‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪2,1‬تعريف الخطر‪:‬‬
‫يعرف الخطر على أنه حادث احتمالي غير مؤكد الوقوع‪ ،‬وعند وقوعه ينتج عنه نتائج غير مرغوبة للفرد أو للمجتمع‪ ،‬وأسبابه‬
‫متعددة‪ ،‬فقد تكون طبيعية‪ ،‬أي تحدث بسبب الطبيعة‪ ،‬أو شخصيه تحدث بسبب شخص أو مجموعة أشخاص‪.‬‬

‫‪ 2,1,1‬أنواع املخاطر املعرضة لها جامعة امللك عبدالعزيز‪:‬‬

‫تعريفه‬ ‫نوع الخطر‬
‫هي عبارة عن تلوث إشعاعي يحدث عند انسكاب مواد مشعة أو التسربات النووية‪.‬‬ ‫اإلشعاعي‬
‫ُت‬
‫هي املخاطر التي تهِّد د صَّح ة وأداء القوى البشرَّي ة العاملة في الجامعة‪ ،‬و لحق بهم الضرر‪.‬‬ ‫صحٌّي‬
‫ٌة‬
‫هي مجموع من‪( :‬اإلجراءات‪ ،‬املعدات‪ ،‬األدوات‪ ،‬الظروف املتغِّي رة) التي قد تتسَّب ب في حدوث إصاباٍت جسدَّي ٍة أو‬ ‫طبٌّي‬
‫ُت‬ ‫ًة‬
‫عضوَّي ٍة نتيج لوجودهم في بيئة َع ِّر ضهم للخطر الطبِّي ‪ ،‬مثل‪( :‬املستشفيات‪ ،‬مراكز األبحاث)‪.‬‬
‫َّت‬
‫هي احتمالَّي ة وقوع ضرٍر أو خطٍر على صَّح ة اإلنسان أو املمتلكات أو البيئة نتيجة ال عُّر ض ألِّي ماَّد ٍة كيميائَّي ٍة ‪.‬‬ ‫كيميائٌّي‬

‫هي املخاطر التي تتسبب في احتمال وقوع ضرر أو خطر على صحة اإلنسان أو املمتلكات أو البيئة نتيجة االتصال‬
‫بيولوجية‬
‫(املالمسة) ملادة بيولوجية‪.‬‬
‫َّق‬
‫وثائٌق ومعلومات هي مخاطر متو عة ناتجة عن‪( :‬أخطاء تقنَّي ة‪ ،‬مخاطر حفظ البيانات واملعلومات‪ ،‬األخطاء البشرَّي ة أو البيئَّي ة)‪.‬‬
‫َّت‬
‫هي مجموعة من القرارات واإلجراءات اإلدارَّي ة وال نظيمَّي ة التي تترك أثًر ا سلبًّي ا على املنشأة‪.‬‬ ‫قانونٌّي‬
‫ٌة‬
‫تنقسم إلى سمعة‪( :‬أكاديمَّي ة‪ ،‬بحثَّي ة‪ ،‬إعالمَّي ة‪ ،‬إدارَّي ة)‪.‬‬ ‫سمع‬
‫َّب‬
‫هي املخاطر التي قد تتس ب في حدوث حريق ال سمح هللا أو تزيد من انتشاره‪.‬‬ ‫ٌق‬ ‫حري‬
‫َّت‬ ‫ٌّي‬
‫هي املخاطر املرتبطة بأِّي شكٍل من أشكال ال مويل‪.‬‬ ‫مال‬
‫َّي‬
‫من املحتمل أن تتع ض الجامعات للمخاطر الطبيع ة التي يجب أخذها بعين االعتبار من حيث تقليل آثارها على‬ ‫َّر‬ ‫ٌّي‬‫طبيع‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪15‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫الجامعات‪.‬‬
‫ُت‬
‫إَّن إهمال العنصر البشرِّي ‪ ،‬وعدم االهتمام به يؤِّد ي إلى مخاطر دعى بمخاطر املوارد البشر ة‪.‬‬
‫َّي‬ ‫موارد بشرَّي ة‬
‫َت َل‬ ‫َّن‬
‫هي املخاطر ال اتجة عن عدم وضع مواصفاٍت إنشائَّي ٍة أكثر تطُّو ًر ا للحِّد من املخاطر املح َم ة‪.‬‬ ‫إنشائٌّي‬

‫‪2,2‬تصنيف األخطار‪:‬‬

‫تعريفها‬ ‫نوع الخطر‬ ‫م‬

‫هي حوادث منعزلة تؤثر على جزء صغير من حيز الجامعة أو ممتلكاتها املادية والتي ال تؤثر على األداء‬
‫العام للجامعة ومن أمثلة ذلك‪:‬‬
‫وفاة أو إصابة أحد طالبات أو منسوبات الجامعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حريق صغير ومحدد املوقع‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األخطار الصغيرة‬
‫‪1‬‬
‫تسرب بسيط ملادة خطرة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫املنعزلة‬
‫‪ ‬انقطاع محدود للتيار الكهربائي‪.‬‬
‫عند وقوع الحادث سيتم التعامل مع الحالة من قبل مسؤولة السالمة بالقطاع بالتنسيق مع مركز‬
‫الطوارئ والكوارث وقطاعات االستجابة السريعة حسب نوع الحالة‪.‬‬
‫هي حوادث كبيرة حرجة تؤدي إلى تعطل واحدة أو أكثر من الخدمات والتي قد تؤثر على األداء العام‬
‫للجامعة كتعليق الدراسة ومن أمثلة ذلك‪:‬‬
‫حريق كبير‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األخطار الكبيرة‬
‫‪2‬‬
‫انقطاع املياه أو التيار الكهربائي عن منطقة واسعة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫املنتشرة‬
‫األمطار الغزيرة والسيول‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬قضايا األمن والسالمة والصحة‪.‬‬
‫األخطار التي قد تتعرض لها الجامعة (ال سمح هللا)‪:‬‬ ‫األخطار الرئيسية‬ ‫‪3‬‬
‫‪ ‬االمطار والسيول‬
‫‪ ‬الحرائق‬
‫‪ ‬تسرب الغاز‬
‫‪ ‬أعطال املرافق‬
‫‪ ‬الرياح والعواصف الرملية (الخطيرة التي تتوجب ايقاف الدارسة عند قوة رياح من ‪ 40‬كم ‪/‬‬
‫ساعة)‬
‫‪ ‬األمراض املعدية‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪16‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫التسرب اإلشعاعي‬ ‫‪‬‬

‫خطر الحرب‬ ‫‪‬‬

‫‪ 2,3‬مهام فريق االخالء‪:‬‬

‫املهام‬ ‫عضو اللجنة‬ ‫م‬

‫التنسيق التام بين القطاع وإدارة السالمة والصحة املهنية ومركز الطوارئ والكوارث بالجامعة في‬
‫كل ما يخص السالمة والطوارئ (قبل‪ ،‬أثناء وبعد الكارثة)‪.‬‬
‫االتصال بالجهات املعنية في حالة وجود إصابات أو حاالت مرضية‪.‬‬
‫التأكد من مخارج الطوارئ وجاهزية جرس االنذار‬ ‫مهام مسؤولة السالمة‬
‫‪1‬‬
‫التواجد في املوقع وقت الحدث‪.‬‬ ‫والطوارئ‬
‫املساعدة في تنظيم الفرضيات‬
‫إعداد جميع الخطابات والتقارير اإلدارية التي تخص الطوارئ والكوارث‪.‬‬
‫التوجه إلى نقاط التجمع من خالل مخارج الطوارئ حصر الخسائر وإعداد التقارير الخاصة بها‪.‬‬
‫التواجد في املوقع وقت الحدث‪.‬‬
‫مساعدة مسؤولة السالمة والطوارئ في تفويج املنسوبات إلى نقطة التجمع أو مراكز االيواء إن لزم‬
‫االمر‬ ‫مهام مسؤولة الدور‬ ‫‪2‬‬
‫التوجه إلى نقاط التجمع من خالل مخارج الطوارئ‪.‬‬
‫املساعدة في تنظيم الفرضيات‪.‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪17‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬
‫في حال وجود عدد من اإلدارات في مبنى واحد يتم تحديد إحدى المنسقات ضابطة اتصال للمبنى بتعاون‬ ‫مهام ضابطة االتصال‬
‫مع جميع المنسقات المتواجدات في المبنى إلعداد خطة طوارئ واحدة للمبنى وتكون هي حلقة الوصل‬
‫بين القطاعات ومركز الطوارئ والكوارث‪.‬‬

‫مالحظة‪ :‬ال يوجد أي اشكالية في تحديد بعض موظفات فريق االخالء من أعضاء لجنة الطوارئ‪.‬‬

‫‪2,4‬آلية إخالء منسوبات القطاع‪:‬‬

‫‪ 2,4,1‬آلية إخالء املباني‪:‬‬
‫ضرورة إخالء املبنى كله أو جزء منه وفق اإلرشادات املقدمة من مسؤولة السالمة باملبنى‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ًة‬
‫إخالء املبنى مباشر في حاالت الحريق أو تسرب غازات سامة إلى نقاط التجمع ومن ثم إبالغ مركز عمليات الطوارئ‬ ‫‪-2‬‬
‫والكوارث‬
‫توجيه جميع األشخاص إلى نقاط التجمع ومن ثم إلى أماكن اإليواء‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪ 2,4,2‬آلية االخالء بشكل عام‪:‬‬

‫التزام الهدوء‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التأكد من تسجيل اسم املوظفة ورقم هاتفها لدى مسؤولة السالمة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إخالء املبنى بهدوء وعدم الوقوف عند مخارج الطوارئ ألنه يعوق حركة فرق اإلنقاذ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عند الرغبة في املساعدة تبحث املوظفة عن مسؤولة فرق املتطوعين وتتبع التعليمات الصادرة عنها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تتبع خرائط اإلخالء التي سوف تقود إلى نقاط التجمع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدم استخدام املصعد في املبنى – إن ُو جد ‪-‬في حال الحريق أو اإلعصار‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ُّن‬
‫ترك كل املستلزمات في الغرفة تج ًب ا إلضاعة الوقت‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫املحافظة على املوقع من املواد الخطرة قد املستطاع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ًال‬
‫عدم تحريك ذوات االحتياجات الخاصة دون سؤالهن أو ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدم دخول املبنى ثانية في حال الحريق حتى تسمح لِك مسؤولة السالمة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪18‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫طريقة عمل االخالء‬ ‫نوع الكارثة‬ ‫م‬

‫‪ ‬أطلق أقرب جهاز إنذار وخذ احتياطاتك لتضمن النجاة بإذن هللا‪.‬‬
‫‪ ‬حاول إطفاء الحريق إن كان صغيًر ا‪.‬‬
‫‪ ‬أطفئ الكهرباء من املزود الخاص بالكهرباء باملبنى‪.‬‬ ‫الحرائق‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬قم باالتصال بمركز عمليات الطوارئ والكوارث وأعِط املعلومات التالية‪:‬‬
‫(نوع الحالة‪ ،‬مكان الحدث‪ ،‬رقم املبنى والطابق واملكتب (الغرفة))‪.‬‬
‫‪ ‬يقوم مركز عمليات الطوارئ والكوارث بالتعاون مع مستشفى جامعة امللك عبد العزيز لتقويم وإدارة‬
‫تفشي األمراض املعدية من بدايتها‪.‬‬
‫‪ ‬املشرف الطبي في مركز عمليات الطوارئ والكوارث سيكون على اتصال مباشر بمستشفى جامعة امللك‬ ‫األمراض املعدية‬
‫‪2‬‬
‫عبد العزيز‪.‬‬
‫‪ ‬أخذ التوجيهات من وزارة الصحة وبالتعاون مع اإلدارات املحلية للتحكم في انتشار األمراض ومحاصرتها‪.‬‬
‫‪ ‬املشرف الطبي بمركز عمليات الطوارئ والكوارث سيكون على اتصال مباشر مع عميد شؤون الطالب‪.‬‬
‫قدم اإلسعافات األولية إذا أمكن‪.‬‬ ‫مرض أو إصابة طالب أو ‪‬‬
‫ًب‬
‫قم باالتصال بمركز عمليات الطوارئ والكوارث طل ا للمساعدة‪.‬‬ ‫موظفي جامعة امللك ‪‬‬
‫عبد العزيز‬ ‫‪3‬‬
‫حدد موقع الشخص املصاب ونوع اإلصابة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حدد جنس الشخص املصاب ذكر‪ ،‬أو أنثى‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫طريقة عمل االخالء‬ ‫نوع الكارثة‬ ‫م‬

‫‪ ‬اتصل بمركز عمليات الطوارئ والكوارث‪ ،‬وسيتم تأمين مكان الحادث من قبل أمن الجامعة‪.‬‬
‫‪ ‬سيتم توفير موظف طوارئ وفق الحاجة حتى وصول الخدمات الطبية الطارئة‪.‬‬
‫‪ ‬يبدأ ضابط األمن التحقيق األولي ويبلغ مركز عمليات الطوارئ والكوارث عن الوضع‪.‬‬
‫‪ ‬في حال وفاة أحد الطالب يقوم املشرف العام على إدارة األمن والسالمة باالتصال بعميد شؤون الطالب‬
‫للقدوم ملوقع الحادث‪.‬‬ ‫وفاة شخص‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ‬في حال وفاة أحد املوظفين يقوم املشرف العام على إدارة األمن والسالمة باالتصال بوكيل الجامعة‬
‫للقدوم ملوقع الحادث‪.‬‬
‫‪ ‬يتم االتصال مباشرة بأسرة املتوفى وتقديم التعازي لهم من قبل املسؤولين‪.‬‬
‫‪ ‬يتم التحقق من وجود طفل للشخص املتوفى في الجامعة‪.‬‬
‫‪ ‬حاول تحديد مكان الشخص أو املكان الذي يحتمل أن يكون فيه من خالل أصدقائه‪.‬‬ ‫الشخص أو‬
‫‪ ‬حاول التحقق عن حالة الفرد الصحية‪.‬‬ ‫األشخاص املفقودون‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬قم باالتصال بمركز عمليات الطوارئ والكوارث وإبالغه عن الحالة وإعطائه املعلومات الالزمة‪.‬‬
‫‪ ‬ابدأ بالتحقيقات األولية على الفور‪.‬‬

‫تعطل املرافق العامة في املدينة الجامعية‪:‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪19‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫طريقة عمل االخالء‬ ‫نوع الكارثة‬ ‫م‬

‫‪ ‬في حال انقطاع التيار الكهربائي البد من املحافظة على سالمة الطالب واملوظفين وتقديم املساعدة في حاالت‬
‫الطوارئ واالتصال لطلب املساعدة إذا لزم األمر‪،‬‬
‫انقطاع التيار‬
‫‪ ‬اتصل بمركز عمليات الطوارئ والكوارث‪.‬‬
‫الكهربائي‬
‫‪ ‬تحقق مما إذا كان هناك أي شخص موجود داخل املصاعد وتواصل معه حتى يتلقى املساعدة‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬نفذ اإلخالء بمجرد اإلعالن عن إخالء املباني أو املدينة الجامعية فقد يكون هناك توقع بانقطاع التيار الكهربائي‬
‫لفترة طويلة‪.‬‬
‫‪ ‬اتصل بشركة الكهرباء املحلية‪.‬‬
‫ًال‬
‫‪ ‬في حال الطوارئ حين يكون النظام الهاتفي معط يجب أن تعتمد على والهواتف الخلوية‪ ،‬إذا لزم األمر يمكن‬
‫االتصال بمركز عمليات الطوارئ والكوارث‪.‬‬
‫ًة ًال‬ ‫تعطل‬
‫‪ ‬تحقق من طرق االتصال األخرى التي يمكن أن تستخدمها عاد بد من الهاتف‪ .‬إذا كان لديك جهاز السلكي في‬
‫مكان العمل الخاص بك قم بتشغيله وتواصل مع املركز‪.‬‬ ‫االتصاالت‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬إذا لم يكن لديك جهاز السلكي قم بالبحث في مبنى يمكن أن يكون فيه جهاز آخر ويكون في حالة جيدة للعمل‪ .‬إذا‬
‫كان املبنى الخاص بك هو فقط مبنى واحد فأخِل املبنى إن لزم األمر‪.‬‬
‫‪ ‬إذا كان املطلوب إخالء املدينة الجامعية انتقل إلى نقطة التجمع الخاصة باملبنى وانتظر املزيد من التعليمات‪.‬‬

‫تعطل املرافق العامة في املدينة الجامعية‪:‬‬

‫طريقة عمل االخالء‬ ‫نوع الكارثة‬ ‫م‬

‫‪ ‬اتصل بمركز عمليات الطوارئ والكوارث بالرقم‪.‬‬ ‫تسرب املياه‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬قم بعزل املنطقة إلى حين وصول فريق الصيانة‪.‬‬
‫‪ ‬إذا لم يكن هناك خطر مباشر على حياة املريض الشخصية يجب تشجيعه للحصول على العالج النفسي‪ .‬وعلى‬ ‫حوادث‬
‫املريض أن يفهم أن لديه الحق في رفض العالج‪.‬‬ ‫املشاكل‬ ‫‪2‬‬
‫‪ ‬إذا أحسست بخطورة من املريض قم على الفور باالتصال بمركز عمليات الطوارئ والكوارث‪.‬‬ ‫النفسية‬

‫‪ ‬إذا هدد الطالب باالنتحار أو غير من سلوك تدمير الذات‪ ،‬يجب أن يكون رد فعل أعضاء هيئة التدريس أو‬
‫املوظفين إيجابًي ا‪:‬‬
‫‪ ‬استمع للشخص باهتمام‪.‬‬ ‫التهديد‬
‫‪3‬‬
‫‪ ‬اطرح األسئلة بطريقة هادئة‪.‬‬ ‫باالنتحار‬
‫‪ ‬تقبل التعبير الغاضب‪.‬‬
‫‪ ‬حاول محاورة الشخص‪ ،‬واتصل بمركز عمليات الطوارئ والكوارث‪.‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪20‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬
‫‪2,5‬آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة‪:‬‬

‫‪ 2,5.1‬ما قبل وقوع الكارثة ال سمح هللا‪:‬‬

‫يتم التبليغ الفوري للطالب وذويهم عن عدم حضور الطالب للجامعة عبر الرسائل النصية واالتصال وغيرها‬ ‫‪‬‬

‫يتم التواصل مع مسؤولة السالمة والطوارئ في املبنى وإبالغهم في فورية اخالء الطالبات من فئة ذوي اإلعاقـة والتوجـه بهم‬ ‫‪‬‬

‫الى أقرب نقطة أمنة‪.‬‬

‫يتم التواصل مع أساتذة املواد في طلب عدم حضور الطالبـات وتأجيـل املحاضـرات لهم واالختبـارات في حـال وجـد مشـاكل في‬ ‫‪‬‬

‫املبنى أو في املواسم (مواسم االمطار والسيول) وغيرها من الظروف املحتملة لصعوبة أخالئهم بسهولة‬

‫تجهيز حقائب الطوارئ املخصصة لهم ومخارج الطوارئ استعدادا ألي خطر قادم‬ ‫‪‬‬

‫تخصــيص غرفــة في كل مبــنى يتم تجهيزهــا بالكامــل من تلفــون طــوارئ واســعافات تكــون منطقــة تواجــد الطالب في حــال تعــذر‬ ‫‪‬‬

‫خروجهم من املبنى لتسهيل عملية أخالئهم‬

‫تخص ـ ــيص تط ـ ــبيق ان أمكن ملسح الب ـ ــاركود لكل مب ـ ــنى لتحدي ـ ــد اع ـ ــداد الطالب املتواج ـ ــدين في املب ـ ــنى لكي ومعرف ـ ــة أم ـ ــاكن‬ ‫‪‬‬

‫تواجدهم مع فئة اإلعاقة‬

‫‪ 2,5,2‬آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (ما قبل وقوع الكارثة) ال سمح هللا‪:‬‬

‫آلية إخالء‬ ‫نوع الخطر‬ ‫م‬

‫في حال ضرب جرس إلنذار القيام باآلتي‪ :‬التواجد وقت الحدث ملسؤولة األشخاص ذوي اإلعاقة‪.‬‬ ‫حريق‬ ‫‪1‬‬
‫توجيه األشخاص ذوي اإلعاقة من مخارج الطوارئ في املبنى املوضح به الفتات واسهم واضحة ومضيئة‬
‫وأجهزة ضوئية وصوتية(فليشرات) حتى الوصول إلى نقطة التجمع الخارجية القريبة من املبنى‪.‬‬
‫إرشاد منسوبات الجامعة من قبل مسؤولة إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة عن وجود عرض بلغة اإلشارة‬
‫يوضح آلية االخالء من املبنى‪.‬‬
‫التأكد من عمل اإلشارات الضوئية والصوتية في دورات املياه عند ضرب جرس اإلنذار‬
‫التأكد من قبل مسؤولة إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة من إخالء دورات املياه من األشخاص ذوي‬
‫اإلعاقة‪.‬‬
‫مساعدة الشخص ذوي اإلعاقة وتوجيه في حال تم زيادة نسبة الدخان ومساعدتهم عن طريق انزالهم‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪21‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫على األرض والزحف إلى خارج املبنى‪.‬‬

‫في حال ضرب جرس إلنذار القيام باآلتي‪ :‬التواجد وقت الحدث ملسؤولة األشخاص ذوي اإلعاقة‪.‬‬
‫على مسؤولة إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة في حال هطول االمطار وتشكل سيول مساعدة األشخاص‬
‫ذوي اإلعاقة ونقلهم إلى املناطق املرتفعة أو األدوار العليا‪.‬‬ ‫االمطار الغزيرة‬
‫ًد‬
‫على مسؤولة إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة يجب ابقائهم بعي ا عن مياه السيل مهما حدث‪.‬‬ ‫والفيضانات‬
‫‪2‬‬
‫توجيه األشخاص ذوي اإلعاقة ومساعدتهم من قبل مسؤولة األشخاص ذوي اإلعاقة بعدم عبور السيل‬ ‫والعواصف الشديدة‬
‫إذا كان مستوى املاء أعلى من الكعبين‬
‫توجيه األشخاص ذوي اإلعاقة عن مخارج الطوارئ في املبنى املوضح به الفتات واسهم واضحة ومضيئة‬
‫وأجهزة ضوئية (فليشرات) حتى الوصول إلى نقطة التجمع الخارجية القريبة من املبنى‪.‬‬
‫في حال ضرب جرس إلنذار القيام باآلتي‪ :‬التواجد وقت الحدث ملسؤولة األشخاص ذوي اإلعاقة‪.‬‬
‫حدوث البراكين‬
‫توجيه األشخاص ذوي اإلعاقة من قبل مسؤولة األشخاص ذوي اإلعاقة للبقاء داخل املبنى وتجنب‬
‫والزالزل‬
‫الخروج منه ألي سبب كان‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يجب إرشاد األشخاص ذوي اإلعاقة من قبل مسؤولة األشخاص ذوي اإلعاقة بوضع كمامة واقية أو‬
‫قطعة قماش على أنفهم وافواههم وارتداء نظارات واقية‪.‬‬

‫‪ 2,5,2‬تابع آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (ما قبل وقوع الكارثة) ال سمح هللا‪:‬‬

‫آلية إخالء‬ ‫نوع الخطر‬ ‫م‬

‫التواجد وقت الحدث ملسؤولة األشخاص ذوي اإلعاقة‪.‬‬
‫يجب اتباع التعليمات التي تقدمها مسئولة األشخاص ذوي اإلعاقة عن انقطاع الكهرباء أو املياه‬ ‫انقطاع الكهرباء واملاء‬ ‫‪4‬‬
‫في حال طلب من األشخاص ذوي اإلعاقة إخالء املبنى فيجب األخالء فوًر ا‪.‬‬
‫في حال ضرب جرس إلنذار القيام باآلتي‪ :‬التواجد وقت الحدث ملسؤولة األشخاص ذوي اإلعاقة‪.‬‬ ‫تسرب الغاز‬ ‫‪5‬‬
‫في حال طلب من األشخاص ذوي اإلعاقة إخالء املبنى فيجب األخالء فوًر ا‪.‬‬ ‫واالنفجارات‬
‫عند اكتشاف رائحة غاز أو مواد ضارة أو سامة في مكان تواجد األشخاص ذوي اإلعاقة يجب على‬
‫ًا‬
‫مسؤولة األشخاص ذوي اإلعاقة توجيههم بمغادرة املكان فور واالتصال برقم بالغات الطوارئ‪.‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪22‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫في حال حدوث انفجار ال قدر هللا يجب توجيه األشخاص ذوي اإلعاقة الدخول تحت الطاوالت أو مكتب‬
‫قوي في حال سقوط أشياء حولهم‪.‬‬
‫ًا‬
‫عند توقف تساقط األشياء بسبب االنفجار يجب مغادرة املبنى فور واالبتعاد عن الساللم والطوابق‬
‫املتضررة‪.‬‬
‫في حال التواجد وقت الحدث ملسؤولة األشخاص ذوي اإلعاقة على مسؤولة األشخاص ذوي اإلعاقة‬
‫تهادت األشخاص ذوي اإلعاقة وتوضح لهم بشكل مبسط الوضع وتحلي بالصبر‬
‫إذا كان الهجوم داخل املبنى الذي يتواجد به األشخاص ذوي اإلعاقة‪ ،‬يجب على مسؤولة األشخاص‬
‫ذوي اإلعاقة مساعدتهم بقدر اإلمكان من مغادرة املبنى بسرعة من أقرب مخرج وأن يتحلوا بالهدوء‪.‬‬
‫الهجوم االرهابي‬ ‫‪6‬‬
‫إذا كان الهجوم في الخارج واألشخاص ذوي اإلعاقة داخل املبنى‪ ،‬يجب توجيههم من قبل مسؤولة‬
‫األشخاص ذوي اإلعاقة بعدم الخروج من املبنى إال بعد زوال الحالة الطارئة‬
‫إذا كان األشخاص ذوي اإلعاقة في الخارج والهجوم أيًض ا في الخارج‪ ،‬على مسؤولة األشخاص ذوي‬
‫إدخالهم مباشرة إلى أي مبنى‪.‬‬

‫‪ 2,5,3‬آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (أثناء وقوع الكارثة) ال سمح هللا‪:‬‬

‫نوع‬ ‫نوع‬
‫آلية إخالء‬ ‫م‬
‫الخطر‬ ‫االعاقة‬
‫استخدام الدرج عند خلوه من االزدحام لتجنب التدافع في حال عدم وجود املنزلقات يتم‬ ‫الحرائق‬ ‫(اإلعاقة‬ ‫‪1‬‬
‫وضع املنزلق املتحرك وفي حال عدم وجوده قم بجلب قطع من الخشب الطويل لتشكل منزلق‬ ‫الحركية)‬
‫وأخالء الطالب به‪.‬‬
‫في حال استخدام الطالب للعكازات او املساعدات األخرى وعند عدم القدرة على حمله قم‬
‫بطلب املساعدة من شخص أخر‪.‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪23‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫في حاالت صعوبة االخالء يتم وضع الطالب على قطعة قماش (بطانية) وسحبه وهو مستلقي‬
‫على األرض‬
‫أثناء استخدام الطالب كرسي متحرك كهربائي يتم نقله لكرسي متحرك يدوي ان وجد‬
‫عدم رفع الطالب من الكرسي وحمله اال للضرورة ملا يترتب عليه من مشاكل أخرى في حال‬
‫حمله‬
‫طلب من الطالب في تثبيت يديه بالكرسي وعدم تحريكه وان أمكن يتم ربط الطالب بحبل في‬
‫حاالت التنقل بالدرج وغيرها‬
‫وضع الطالبة في مكان أمن في حال تعذر إنقاذها وطلب املساعدة بسرعة‬
‫التخلص من أي مواد مع الطالبة قابلة لالشتعال‬
‫يتم نقل الطالبة الى أكثر نقطة مرتفعة في املبنى أو الساحة الخارجية‬
‫يتم اللباس الطالبة سترة نجاة‪.‬‬
‫التخلص من الكرسي املتحرك الكهربائي واستبداله باليدوي وفي حال استخدام الطالبة‬
‫للعكازات االكتفاء بعكاز واحد واالستناد على مقدم املساعدة‬ ‫السيول‬ ‫‪2‬‬
‫التخلص من كل األغراض التي من شأنها أثقال عملية اإلنقاذ‬
‫استخدام حبل لربط املنقذ والطالبة في حاالت التي يتم التنقل بها من جهة الى أخرى‬
‫االبتعاد عن املعدات الكهربائية‬

‫‪ 2,5,3‬تابع آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (أثناء وقوع الكارثة) ال سمح هللا‪:‬‬

‫نوع‬ ‫نوع‬
‫آلية إخالء‬ ‫م‬
‫الخطر‬ ‫االعاقة‬
‫اإلسراع في إخراج الطالبة من املبنى‬ ‫زلزال‬ ‫(اإلعاقة‬ ‫‪3‬‬
‫الحركية)‬
‫نقل الطالبة الى أكثر نقطة امنة (تحت املكتب –طاولة)‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪24‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫طلب من الطالبة خالل النقل في كرسيه املتحرك في وضع يديه على رأسه واالنحناء لألسفل‬
‫(مثلث النجاة)‬
‫في حال استخدام الطالبة للعكازات او املساعدات األخرى يتم نقلها بسرعة الى كرسي متحرك‬
‫املتواجد في املبنى‪.‬‬
‫ّي‬
‫االبتعاد عن جميع الصمامات الرئيس ة وهي الغاز والكهرباء واملاء‬
‫االبتعاد عن األماكن التي تشكل خطورة مثل النوافذ واألجسام املعلقة واملرايا والسخانات‬
‫وقطع األثاث غير الثابتة‪.‬‬
‫التخلص من األغراض التي من شأنها ان تعيق عملية االخالء‬
‫ضع للطالبة صافرة لكي يتم تحديد موقعه في حال ضياعه خالل عملية اإلنقاذ‬
‫في حال كانت الطالب خارج املبنى (ساحات الخارجية) يتم االبتعاد عن املباني والذهاب في‬
‫اتجاه األماكن الخالية مثل الحدائق والساحات‬
‫تجنب استخدام املصاعد ألنها قد تكون عرضة للعطل والسقوط أثناء الزالزل‪.‬‬
‫الخروج بطالب خارج املبنى بسرعة‬ ‫تسرب الغاز‬
‫‪4‬‬
‫تنبيه الطالب بعدم استخدام أي مفاتيح أناره او األغراض األخرى القابلة لالشتعال‬

‫‪ 2,5,3‬تابع آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (أثناء وقوع الكارثة) ال سمح هللا‪:‬‬

‫نوع‬ ‫نوع‬
‫آلية إخالء‬ ‫م‬
‫الخطر‬ ‫االعاقة‬
‫تعريف الطالب بالشخص مقدم الخدمة من خالل بطاقة برايل ببينات املنقذ عند عملية اإلنقاذ‬ ‫الحرائق‬ ‫(اإلعاقة‬ ‫‪3‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪25‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫أخبر الشخص عن طبيعة الطوارئ وقدم ذراعك للمساعدة‬

‫أعطا تعليمات إرشادية للطالب عن االتجاهات والساللم والعوائق‬
‫طلب من الطــالب بعــدم ملس او فتح أبــواب او مســك أي غــرض بيــديها فقــط اإلمســاك بيــد املنقــذ او‬
‫كتفه‬
‫طلب من الطالب البقاء منخفض عند املشي والهروب‬
‫التأكد من األبواب قبل دخول أي مكان‬
‫أعطا الطالبة سترة يضعها على راسها او منشفة لكي ال يتخبط راسها ويتأذى في اللهب‬
‫الباس الطالبة قفازات حريق في حال مسك االجسام املشتعلة بالخطاء‬
‫في حال اشتعال جزء من الطالبة الطلب منها التدحرج على األرض وعدم الركض‬
‫أخبار الطالبة عن طبيعة الطوارئ لتقديم املساعدة‬
‫يتم نقل الطالبة الى أكثر نقطة مرتفعة في املبنى أو الساحة الخارجية‬
‫يتم اللباس الطالبة سترة نجاة‬
‫السيول‬ ‫‪4‬‬
‫استخدام حبل لربط املنقذ والطالبة في حاالت التي يتم التنقل بها من جهة الى أخرى‬
‫التخلص من كل األغراض التي من شأنها أثقال عملية اإلنقاذ‬ ‫البصرية)‬
‫االبتعاد عن املعدات الكهربائية‬
‫اإلسراع في إخراج الطالبة من املبنى‬
‫نقل الطالبات الى أكثر نقطة امنة (تحت املكتب –طاولة)‬
‫طلب من الطالبات وضع يديه على رأسه واالنحناء لألسفل (مثلث النجاة)‬
‫االبتعاد عن جميع الصمامات الرئيسّي ة وهي الغاز والكهرباء واملاء‬
‫االبتعاد عن األماكن التي تشـكل خطـورة مثـل النوافـذ واألجسـام املعلقـة واملرايـا والسخانات وقطـع‬
‫األثاث غير الثابتة‪.‬‬ ‫الزالزل‬ ‫‪5‬‬
‫التخلص من األغراض التي من شأنها ان تعيق عملية االخالء‬
‫ضع للطالبات صافرة لكي يتم تحديد موقعه في حال ضياعه خالل عملية اإلنقاذ‬
‫في حــال كانت الطالبــة خــارج املبــنى (ســاحات الخارجيــة) يتم االبتعــاد عن املبــاني والــذهاب في اتجــاه‬
‫األماكن الخالية مثل الحدائق والساحات‬
‫تجنب استخدام املصاعد ألنها قد تكون عرضة للعطل والسقوط أثناء الزالزل‬
‫الخروج بطالب خارج املبنى بسرعة‬
‫تسريب الغاز‬ ‫‪6‬‬
‫تنبيه الطالب بعدم استخدام أي مفاتيح أناره او األغراض األخرى القابلة لالشتعال‬

‫‪ 2,5,3‬تابع آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (أثناء وقوع الكارثة) ال سمح هللا‪:‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪26‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫نوع‬ ‫نوع‬
‫آلية إخالء‬ ‫م‬
‫الخطر‬ ‫االعاقة‬
‫التأكـد من خلـو جميـع الفصـول الدراسـية ودورات امليـاه من أي طالبـة وحمـل ضـوء تحـذيري‬
‫وتنبيهي‬
‫عدم أثارة فزع الطالبة وسحبها يجب التوضيح لها أوال أن هنالك حاله طارئ‬
‫ًت‬
‫ال تص ـ ــدر أص ـ ــوا ا عالي ـ ــة اذ كان الطالب ـ ــة من مس ـ ــتخدمين املعين ـ ــات الس ـ ــمعية ألنه ـ ــا تضخم‬
‫األصوات ويمكن أن تسبب أذى وأزعاج للطالب‬
‫تح ــدث بش ــكل واضح وط ــبيعي وع ــدم الص ــراخ او التح ــدث ببطيء وح ــاولي الش ــرح ل ــه بق ــدر‬
‫االمكان عن أقرب مكان أخالء‪.‬‬ ‫الحرائق‬ ‫‪3‬‬
‫في ح ــال ع ــدم وج ــود مص ــباح أو ض ــوء تح ــذيري قم بتش ــغيل وإيق ــاف تش ــغيل مفت ــاح الض ــوء‬
‫للحصــول على انتبــاههم‪ ،‬ثم أشــير من خالل اإليمــاءات أو في كتابــة مــا يحــدث ومــاذا تفعــل‪( .‬ال‬
‫تستخدم تقنية مفتاح الضوء إذا كانت رائحة الغاز الطبيعي في املنطقة)‬
‫إعطــاء تعليمــات بصــرية حــول الطريــق أو االتجــاه األكــثر أمانــا من خالل اإلشــارة نحــو مخــارج‬
‫أو خرائط اإلخالء‬
‫االحتفاظ بورقة وقلم رصاص لشرح للطالب عن طبيعة الحالة واالخالء‬
‫أخبار الطالب عن طبيعة الطوارئ لتقديم املساعدة‬
‫يتم نقل الطالب الى أكثر نقطة مرتفعة في املبنى أو الساحة الخارجية‬ ‫(اإلعاقة‬
‫يتم اللباس الطالب سترة نجاة‬ ‫السمعية)‬
‫السيول‬ ‫‪4‬‬
‫استخدام حبل لربط املنقذ والطالب في حاالت التي يتم التنقل بها من جهة الى أخرى‬
‫التخلص من كل األغراض التي من شأنها أثقال عملية اإلنقاذ‬
‫االبتعاد عن املعدات الكهربائية‬
‫اإلسراع في إخراج الطالبة من املبنى‬
‫نقل الطالبة الى أكثر نقطة امنة (تحت املكتب –طاولة)‬
‫قم بشرح للطالب بوضع يديه على رأسه واالنحناء لألسفل (مثلث النجاة)‬
‫االبتعاد عن جميع الصمامات الرئيسّي ة وهي الغاز والكهرباء واملاء‬
‫االبتعاد عن األماكن التي تشكل خطورة مثل النوافذ واألجسام املعلقة واملرايا والسخانات‬
‫وقطع األثاث غير الثابتة‪.‬‬
‫زلزال‬ ‫‪5‬‬
‫التخلص من األغراض التي من شأنها ان تعيق عملية االخالء‬
‫ضع للطالب صافرة لكي يتم تحديد موقعه في حال ضياعه خالل عملية اإلنقاذ وأشرح له‬
‫كيفية ومتى استخدامه أن أمكن‬
‫في حال كان الطالب خارج املبنى (ساحات الخارجية) يتم االبتعاد عن املباني والذهاب في‬
‫اتجاه األماكن الخالية مثل الحدائق والساحات‬
‫تجنب استخدام املصاعد ألنها قد تكون عرضة للعطل والسقوط أثناء الزالزل‪.‬‬

‫‪ 2,5,3‬تابع آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (أثناء وقوع الكارثة) ال سمح هللا‪:‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪27‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫نوع‬
‫آلية إخالء‬ ‫نوع االعاقة‬ ‫م‬
‫الخطر‬
‫شرح للطالبة قدر اإلمكان عن طبيعة الحالة‬
‫الخروج بطالبة خارج املبنى بسرعة‬ ‫تسريب الغاز‬ ‫(اإلعاقة السمعية)‬ ‫‪4‬‬
‫تنبيه الطالبة بعدم استخدام أي مفاتيح أناره او األغراض األخرى القابلة لالشتعال‬
‫طلب من الطالبات البقاء في املكان املتواجد به‬
‫االبتعاد عن الطرق الخطرة عند الخروج من املبنى (طرق سيارات الجولف)‬

‫في اإلعاقة البصرية أعطاك الطالب كتفك للتوجيه‬ ‫العواصف‬

‫اإلعاقة‪ :‬الحركية‪،‬‬
‫أطلب من الطالب ارتداء نظارات واقية وقبعة لحماية عينيه وأذنيه من العاصفة‪ ،‬أن‬ ‫الرملية‬ ‫‪5‬‬
‫البصرية‪ ،‬والسمعية‬
‫لم يوجد قم بوضع قطعة من القماش مبللة باملاء على أنفه ملنع استنشاق الرمال‬
‫والغبار‪.‬‬
‫قم بتغطية أي مشكلة جسدية مكشوفه يعاني منها الطالب ملنع وصول الرمال إليها‬
‫وكشطها أو تأذية املنطقة أثناء العاصفة‪.‬‬

‫‪ 2,5,4‬تابع آلية إخالء األشخاص ذوي اإلعاقة (أثناء وقوع الكارثة) ال سمح هللا‪:‬‬

‫آلية إخالء‬ ‫نوع االعاقة‬ ‫م‬

‫يتم أخالء الطالب الى أقرب مركز إيواء‬
‫يتم التأكد من سالمة الطالب من أي أضرار تمت االلحاق به بعد الخروج من الكارثة‬

‫االتصال الفوري باإلسعافات األولية ليتم اسعاف الطالب في حال أحتاج ذلك‬

‫تزويد الطالبات باإلمدادات الشخصية واألدوية‬ ‫اإلعاقة‪ :‬الحركية‪ ،‬البصرية‪،‬‬

‫‪1‬‬
‫وضع البطاريات اإلضافية املوجودة في مركز الطوارئ مثل (بطاريات السماعات – بطاريات‬ ‫والسمعية‬
‫الكراسي املتحركة الكهربائية) للمساعدات الشخصية املستخدمة‬
‫في حال فقدان الطالبات للعكازات والعصي املتنقلة في أثناء الكارثة يتم أعطاه املوجودة مسبقا في‬
‫مركز الطوارئ‬
‫التواصل مع أهالي الطالبات وطمأنتهم عن حالة أبنائهم‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪28‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫(القسم الثاني)‬
‫نموذج خطة الطوارئ والكوارث‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪29‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫(اسم القطاع)‬

‫مركـز الطـوارئ والكـوارث‪،‬‬

‫جامعــة الملك عبـدالعــزيــز‪،‬‬
‫جــدة‪ ،‬المملكة العـربية السـعوديـة‬
‫(‪1444‬هـ ‪1445-‬هـ)‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪30‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫‪ 2,1‬املعلومات األساسية عن القطاع‪:‬‬

‫القطاع‬
‫املباني‬
‫األقسام‬
‫أعداد املنسوبين‬
‫األنشطة‬

‫معلومات أخرى‬

‫‪1,5‬الهيكل اإلداري للمسؤوالت عن خطة الطوارئ في القطاع‪:‬‬

‫‪.........................................................................................................................................................‬‬

‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪31‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫‪ 2,2‬بيانات أعضاء اللجنة‪:‬‬

‫يقوم كل قطاع من قطاعات الجامعة بتشكيل لجنة سالمة وطوارئ خاصة بهم على النحو التالي‪:‬‬

‫تشكيل لجنة السالمة والطوارئ بالقطاع‬

‫البريد االلكتروني‬ ‫رقم الجوال‬ ‫االسم‬ ‫املنصب‬

‫رئيسة القطاع‬
‫نائبة رئيسة القطاع‬

‫مديرة اإلدارة‬

‫مسؤولة السالمة‬

‫مسؤولة املالية‬

‫مسؤولة املستودعات‬

‫مسؤولة الدور‬

‫الدور األول‬

‫الدور الثاني‬

‫الدور الثالث‬

‫الدور الرابع‬

‫ويتم تحديد أحد العضوات أعاله لتكون منسقة للسالمة والطوارئ‪ ،‬وتكون حلقة وصل بين القطاع وإدارة‬
‫السالمة والصحة المهنية ومركز الطوارئ والكوارث‪.‬‬

‫اسم مسؤولة السالمة والطوارئ بالقطاع‪................................................................... :‬‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪32‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫‪ 2,3‬بيانات أعضاء اللجنة‪:‬‬

‫قائمة أعضاء فريق اإلخالء‬
‫املهمة‬ ‫البريد االلكتروني‬ ‫الجوال‬ ‫التحويلة‬ ‫اإلسم‬

‫قائمة أعضاء فريق اإلخالء (األشخاص ذوي اإلعاقة) إن وجد في املبنى‬

‫املهمة‬ ‫البريد االلكتروني‬ ‫الجوال‬ ‫التحويلة‬ ‫اإلسم‬

‫قائمة منسقات فريق اإلخالء للمبنى الواحد‬

‫املهمة‬ ‫رقم املبنى ‪ /‬الدور‬ ‫االسم‬ ‫الجهة‬

‫اسم ضابطه االتصال للمبنى‪...................................................................:‬‬

‫املالحظات‬ ‫معلومات إضافية عن القطاع‬

‫معدات السالمة املتوفرة بالقطاع‬

‫نقطة ‪ /‬نقاط التجمع الخاصة بالقطاع‬

‫مركز اإليواء املحدد للقطاع‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪33‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬
‫مالحظة‪ :‬ال يوجد أي اشكالية في تحديد بعض اعضاء فريق االخالء من أعضاء لجنة الطوارئ‪.‬‬

‫* تقييم األثر السلبي‪:‬‬

‫منخفض‪ :‬ليس له تأثير على سير العمل اليومي ‪ ،،‬متوسط‪ :‬له تأثير مؤقت على سير العمل اليومي ‪،،‬عـالـي‪ :‬له تأثير مباشر على سير العمل‬
‫اليومي‬

‫‪ 2,4‬بيانات تقييم املخاطر‪:‬‬

‫(‪ :)3‬قائمة تقييم املخاطر بالقطاع‪.‬‬

‫* أثره السلبي‬ ‫إمكانية حدوثه‬ ‫التصنيف كخطر‬
‫نوع الخطر‬
‫عالي‬ ‫متوسط‬ ‫منخفض‬ ‫عالي‬ ‫متوسط‬ ‫منخفض‬ ‫ال‬ ‫نعم‬
‫انكسار السدود‬
‫ارتفاع الحرارة والجفاف‬
‫العواصف الرملية‬
‫أمطار غزيرة وفيضانات‬
‫العواصف الباردة‬
‫الرياح الشديدة‬
‫الهبوط األرضي‬
‫املد البحري‬
‫الزالزل والبراكين‬
‫تسرب املواد الخطرة‬
‫اإلصابات والوفاة‬
‫األمراض املعدية‬
‫التهديد باالنتحار‬
‫األشخاص املفقودين‬
‫جرائم العنف‬
‫الهجمات اإلرهابية‬
‫االعتداء واالغتصاب‬
‫التهديد بالسالح‬
‫املظاهرات‬
‫التفجيرات‬
‫انقطاع الكهرباء‬
‫انقطاع املياه‬
‫تسرب الغاز‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪34‬‬
‫اإلصدار األول‬
‫‪KING ABDULAZIZ UNIVERSITY‬‬
‫‪Vice President for Projects‬‬ ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫‪Emergency and disaster center‬‬ ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫‪Planning Unit‬‬ ‫وحدة التخطيط‬
‫‪Women's Campus‬‬ ‫بشطر الطالبات‬

‫تعطل االتصاالت‬
‫أمن املعلومات‬
‫أخرى‬

‫‪ 2,6‬قائمة أسماء (طالبات – موظفات) األشخاص ذوي اإلعاقة بجامعة امللك عبد العزيز‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫م‬

‫االسم‬
‫الرقم الوظيفي‪ /‬الجامعي‬
‫رقم الجوال‬
‫نوع االعاقة‬
‫نوع الدراسة‬
‫الكلية‬
‫القسم‬
‫املباني‬
‫املستوى‬
‫رقم ولي أمر الطالبة‬
‫اسم ورقم جوال مرافقة الطالبة‬
‫اسم ورقم جوال املرافقة البديلة‬
‫اسم ورقم جوال املنسقة‬

‫‪OM-540-2-2-F08‬‬ ‫‪35‬‬
‫اإلصدار األول‬
KING ABDULAZIZ UNIVERSITY
Vice President for Projects ‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
Emergency and disaster center ‫مركز الطوارئ والكوارث‬
Planning Unit ‫وحدة التخطيط‬
Women's Campus ‫بشطر الطالبات‬

‫ مخططات املباني التابعة للقطا‬2,5

OM-540-2-2-F08 36
‫اإلصدار األول‬
KING ABDULAZIZ UNIVERSITY
Vice President for Projects
Emergency and disaster center
Planning Unit
Women's Campus
OM-540-2-2-F01
‫وكالة الجامعة للمشاريع‬
‫مركز الطوارئ والكوارث‬
‫وحدة التخطيط‬
‫بشطر الطالبات‬
37