Ditar Eduk Fiz KL 3 Perudh 2

Planifikimi i mësimit 1 Periudha 2 Janar – Mars
Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport dhe shëndet Klasa 3 Shkalla II
shëndet
Tematika : Edukim nëpërmjet Tema mësimore: Situata e të nxënit:
veprimtarive fizike - Hedhjet Me fshikullimë Të hedhësh një objekt në një distancë sa më të
lartë duhet një forcë. Si do të veproje për ta
hedhur objektin në një distancë sa më të largët?
Rezultatet e të nxënit Konceptet/ Fjalët kyçe
Nxënësi: Lojë ,rregull, fshikëllimë
Bën hedhjen e një objekti (topit) në një distancë të caktuar;
Tregon hapat që ndiqen gjatë ekzekutimit të objektit në një distancë të caktuar;
Respekton rregullat e hedhjes së objektit me partner;
Burimet, materialet dhe mjetet didaktike Lidhja me fushat e tjera ose me temat ndërkurrikulare
Program , udhëzuesi i mësuesit dhe literaturë ndihmëse. Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin, të drejtat e
njeriut
Ecuria e zhvillimit të mësimit
(Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve)
Shpjegim ,demonstrim i plote,ekzekutim i pjesshem
Pjesët Zhvillimi i mësimit Koha Udhëzime metodike
Hapi parë: Rreshtimi i klasës; 10 Rreshtohen nxënësit .
Lidhja e Prezantimi i temës; min Shpjegohet qëllimi i orës së mësimit.
temës me Ushtrime te ndryshme me trup të lirë. Hedhja në një distancë;
njohuritë e Përsëriten ushtrime të ndryshme për forcim Përqëndrimi gjatë hedhjes;
mëparshme. muskujsh të këmbëve, qafës, belit,shpatullave Zhvillimi i garës;
Hyrja etj.
Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i hedhjes 10 Shpjegimi i ushtrimeve nga mësuesja.
Dhënia e Bëhet prezantimi i mësimit dhe i rezultateve të min
njohurive të të nxënit; Demonstrimi i hedhjes nga ana e një grupi
reja. Shpjegoj mënyrën e ekzekutimit: nxënësish.
Përcaktohet distance deri në 10 m;
Themelore Vendosja e vijës së fillimit dhe mbarimit të
hedhjes; 15
Paraqitja e nxënësve dy e nga dy përpara min
startit;
Hedhja e objektit nga nxënësit deri në
distancën e përcaktuar;
Përcaktimi i fituesit në garën e hedhjes;
Faza e tretë: Ecje të lehta qetësuese; 10 Kryhen ecje qetësuese,
Prezantimi Ushtrime të thjeshta për tendosjen e muskujve; min Nxirret përfundimi i mësimit duke theksuar
dhe Përfundimi dhe këshillimi; nxënësit që i kryen më mirë hedhjen e
demonstrimi objektit.
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja
Vlerësimi i nxënësit për:
N2-Bën hedhjen e një objekti (topit) në një distancë të caktuar;
N3-Tregon hapat që ndiqen gjatë ekzekutimit të objektit në një distancë të caktuar;
N4-Respekton rregullat e hedhjes së objektit me partner;
shëndet
Tematika : Tema mësimore: Situata e të nxënit:
Edukim nëpërmjet veprimtarive - Hedhjet Me shtytje Të hedhësh një objekt në një distancë sa më të
fizike lartë duhet një forcë. Si do të veproje për ta
Nxënësi: Lojë ,rregull, hedhje me
Bën hedhjen e një objekti (topit) në një distancë të caktuar; shtytje
Tregon hapat që ndiqen gjatë ekzekutimit të objektit në një distancë të caktuar;
njeriut
Hyrja etj.
hedhjes; 15
startit;
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja
shëndet
Edukim nëpërmjet veprimtarive - Hedhjet Me shtytje Të hedhësh një objekt në një distancë sa më të
fizike lartë duhet një forcë. Si do të veproje për ta
Nxënësi: Lojë ,rregull, hedhje me shtytje
Bën hedhjen e një objekti (topit) në një distancë të caktuar;
Tregon hapat që ndiqen gjatë ekzekutimit të objektit në një distancë të
caktuar;
njeriut
Hyrja etj.
hedhjes; 15
startit;
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja
shëndet
Veprimtari parasportive dhe - Lojë para-sportive: Në bashkëveprim me shkopin dhe topin nxënësit
sportive “Transporti i topit në arrijnë të futin në tunelin e inprovizuar topin.
- Lojë para-sportive: tunel”.
Nxënësi: Lojë ,rregull, transportim, ekzekutim.
Bën transportimin e topit në tunel.
Njeh rregullat e lojës dhe e përshkruan atë.
Interpreton lojën duke bashkëvepruar me të tjerët.
njeriut
Hapi parë: Rreshtimi i klasës 10 Rreshtohen nxënësit .
Lidhja e Prezantimi i temës min Shpjegohet qëllimi i orës së mësimit.
temës me Ushtrime te ndryshme me trup te lire. Edukimi i nxënësve për tu marrë me sport si
njohuritë e pjesë e të paturit të një trupi të
mëparshme. shëndetshëm.
Hyrja
Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i lojës 10 Shpjegimi i ushtrimeve nga mesuesja.
njohurive të të nxënit; Demonstrimi i lojës nga ana e nje grupi
Vendosja e gurëve në dy anët me një largësë Përsëritet loja disa herë.
Themelore 30 cm. hapja e një grope të vogël në fund të Në fund shpallen fituesit e lojës.
tunelit improvizues. 15
Njëra skuadër do të gjuajë topin, kurse skuadra min
tjetër do të pengojë futjen e topit në gropë.
Lojën e fiton kush e fut topin në tunel.

dhe Përfundimi dhe këshillimi; nxënësit që i kryen më mirë lojën.
demonstrimi
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja
N2-Bën transportimin e topit në tunel.
N3-Njeh rregullat e lojës dhe e përshkruan atë.
N4-Interpreton lojën duke bashkëvepruar me të tjerët.
Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

shëndet dhe shëndet
njeriut
Hyrja
Vendosja e gurëve në dy anët me një largësë
Themelore 30 cm. hapja e një grope të vogël në fund të
demonstrimi
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja

njeriut
Hyrja
demonstrimi
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja

njeriut
Hyrja
demonstrimi
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja

Veprimtari parasportive dhe Stafetë rrethore” Në bashkëpunim me topin zhvillohet stafeta e
sportive përplasjes së topit dhe pritja e tij nga të tjerët.
Nxënësi: Lojë ,rregull, stafëtë, ekzekutim
Përshkruan me fjalët e veta mënyrën e ekzekutimit të lojës.
Njeh rregullat e lojës dhe i zbaton ato.
Kryen në bashkëpunim me të tjerët lojën.
njeriut
Hyrja
Nxënësit vendosen në rreth. Kryhet loja nga grupe të ndryshme dhe nga
Themelore Njëri lojëtar mer topin dhe e përplas në mes. e tërë klasa.
Topi shkon tek një lojëtar. 15 Përsëritet loja disa herë.
Lojëtarit që i erdhi topi e merr dhe e përplas në min
qendër dhe pasohet tek lojëtari tjetër.
Lojëtari që nuk e prêt topin largohet nga loja.
Fiton lojën ai lojëtar që nuk e rrëzon topin.

demonstrimi
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja
N2-Përshkruan me fjalët e veta mënyrën e ekzekutimit të lojës.
N3-Njeh rregullat e lojës dhe i zbaton ato.
N4-Kryen në bashkëpunim me të tjerët lojën.

Veprimtari parasportive dhe sportive Stafetë rrethore”. Në bashkëpunim me topin zhvillohet stafeta e
përplasjes së topit dhe pritja e tij nga të tjerët.
njeriut
Hyrja
Nxënësit vendosen në rreth.
Themelore Njëri lojëtar mer topin dhe e përplas në mes.
Topi shkon tek një lojëtar. 15
demonstrimi
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja

Veprimtari parasportive dhe sportive Stafetë rrethore”. Në bashkëpunim me topin zhvillohet stafeta e
përplasjes së topit dhe pritja e tij nga të tjerët.
njeriut
Hyrja
Nxënësit vendosen në rreth.
Themelore Njëri lojëtar mer topin dhe e përplas në mes.
Topi shkon tek një lojëtar. 15
demonstrimi
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja
Ditar nr 11 Periudha 2 Janar - Mars
Edukim nëpërmjet veprimtarive Rrjeta e peshkatarit”. Si mund të kryej lojën Rrjeta e peshkatarit”.”?
fizike
Nxënësi: Lojë ,rregull, Loja Rrjeta e
Respekton kundërshtarët në lojë. peshkatarit
Ndërton bashkëpunim me shokët e grupit.
Menaxhon emocionet personale negative dhe pozitive gjatë dhe pas lojës.
Përshtat ose krijon lojëra të reja lëvizore.
njeriut
Demonstrim, Ushtrim praktik ,Nxjerrje konkluzionesh
Hapi parë: Rreshtimi i klasës 10 min Rreshtohen nxënësit.
Lidhja e temës me Prezantimi i temes Shpjegohet qëllimi i orës së mësimit.
njohuritë e Ushtrime të ndryshme me trup të lirë.
mëparshme.
Hyrja
Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i lojës 10 min Shpjegimi i ushtrimeve nga mësuesja.
Dhënia e njohurive Shpjegohet loja.
të reja. -Nxënësit qëndrojnë të vendosur në dy Demonstrimi i lojës nga ana e një
skuadra . grupi nxënësish.
Themelore Ekzekutohet loja nga njëra prej
skuadrave. 15 min
Dy lojtarë mbajnë një litar në formën e
rrjetës dhe lëvizin
Dy nxënës,duke u kapur për dore,formojnë
rrjetën, të tjerët shpërndahen nëpër
fushë,për të mos u kapur nga
rrjeta.Nxënësi i kapur,bëhet pjesëtar i
rrjetës. Loja vazhdon derisa të kapet dhe Ushtrimi praktik nga nxënësit i lojës
lojtari i fundit. në grupe –grupe pastaj nga e tërë
klasa.
Faza e tretë: Ecje te lehta qetësuese 10 min Kryhen ecje qetësuese,
Prezantimi dhe Ushtrime te thjeshta për tendosjen e Nxirret përfundimi i mësimit.
demonstrimi i muskujve. Përsëritet disa herë loja.
rezultateve të Përfundimi dhe këshillimi.
arritura .
Mbyllja
N2- Respekton kundërshtarët në lojë.
N3-Ndërton bashkëpunim me shokët e grupit.
N4- Menaxhon emocionet personale negative dhe pozitive gjatë dhe pas lojës.
N5-Përshtat ose krijon lojëra të reja lëvizore.
Edukim nëpërmjet veprimtarive Rrjeta e peshkatarit”. Si mund të kryej lojën Rrjeta e peshkatarit”.”?
fizike
Nxënësi: Lojë ,rregull, Loja Rrjeta e
Respekton kundërshtarët në lojë. peshkatarit
Ndërton bashkëpunim me shokët e grupit.
Menaxhon emocionet personale negative dhe pozitive gjatë dhe pas lojës.
Përshtat ose krijon lojëra të reja lëvizore.
njeriut
Hapi parë: Rreshtimi i klasës 10 min Rreshtohen nxënësit.
Lidhja e temës me Prezantimi i temes Shpjegohet qëllimi i orës së mësimit.
njohuritë e Ushtrime të ndryshme me trup të lirë.
mëparshme.
Hyrja
Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i lojës 10 min Shpjegimi i ushtrimeve nga mësuesja.
Dhënia e njohurive Shpjegohet loja.
të reja. -Nxënësit qëndrojnë të vendosur në dy Demonstrimi i lojës nga ana e një grupi
skuadra . nxënësish.
Themelore Ekzekutohet loja nga njëra prej
skuadrave. 15 min
Dy lojtarë mbajnë një litar në formën e
rrjetës dhe lëvizin
Dy nxënës,duke u kapur për
dore,formojnë rrjetën, të tjerët
shpërndahen nëpër fushë,për të mos u
kapur nga rrjeta.Nxënësi i kapur,bëhet
pjesëtar i rrjetës. Loja vazhdon derisa të
kapet dhe lojtari i fundit. Ushtrimi praktik nga nxënësit i lojës në
grupe –grupe pastaj nga e tërë klasa.
arritura .
Mbyllja
N2- Respekton kundërshtarët në lojë.
N3-Ndërton bashkëpunim me shokët e grupit.
N4- Menaxhon emocionet personale negative dhe pozitive gjatë dhe pas lojës.
N5-Përshtat ose krijon lojëra të reja lëvizore.

Edukim nëpërmjet veprimtarive “Kosorja” . Si mund të kryej lojën kosorja ?
fizike
Nxënësi: Loje ,rregull,kosore,përgjegjshmëri
Bashkëpunon me shoket në lojë.
Menaxhon emocionet në lojë.
Program , udhëzuesi i mësuesit dhe literaturë Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin, të drejtat e njeriut
ndihmëse.litar
Hapi parë: Lidhja Rreshtimi i klasës 10 min Rreshtohen nxënësit .
e temës me Prezantimi i temës Shpjegohet qëllimi i orës së
njohuritë e Ushtrime të ndryshme me trup të lirë. mësimit.
mëparshme.
Hyrja
Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i lojës 10 min Shpjegimi i ushtrimeve nga
Dhënia e njohurive Shpjegohet loja mësuesja.
të reja. -Nxënësit qëndrojnë të vendosur në dy
skuadra . Demonstrimi i lojës nga ana e një
Themelore Ekzekutohet loja nga njëra skuadër. grupi nxënësish.
Një lojtar qëndron në qendër dhe të gjithë 15 min
lojtarët e tjerë vendosen në rreth.
Lojtari që mban litarin e lëshon me force
litarin poshtë këmbëve .Të gjithë lojtarët e
tjerë ngrenë këmbët kur i kalon litari.Ai që
nuk e kalon quhet i djegur dhe futet në mes
dhe vazhdon hedhjen e litarit.Ushtrohet loja Ushtrimi praktik nga nxënësit i lojës
disa here dhe shpallen fituesit e lojës . në grupe –grupe pastaj nga e tërë
klasa.
arritura .
Mbyllja
N3-Bashkëpunon me shoket në lojë.
N4-Menaxhon emocionet në lojë.

Edukim nëpërmjet veprimtarive “Kosorja” . Si mund të kryej lojën kosorja ?
fizike
Nxënësi: Loje ,rregull,kosore,përgjegjshmëri
Njeh rregullat e lojës dhe I zbaton ato.
Bashkëpunon me shoket ne lojë .
Menaxhon emocionet në lojë.
Program , udhëzuesi i mësuesit dhe literaturë Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin, të drejtat e njeriut
ndihmëse.litar
Hapi parë: Lidhja Rreshtimi i klasës 10 min Rreshtohen nxënësit .
njohuritë e Ushtrime të ndryshme me trup të lirë. mësimit.
mëparshme.
Hyrja
Dhënia e njohurive Shpjegohet loja mësuesja.
të reja. -Nxënësit qëndrojnë të vendosur në dy
skuadra . Demonstrimi i lojës nga ana e një
Themelore Ekzekutohet loja nga njëra skuadër. grupi nxënësish.
Një lojtar qëndron në qendër dhe të gjithë 15 min
lojtarët e tjerë vendosen në rreth.
Lojtari që mban litarin e lëshon me force
litarin poshtë këmbëve .Të gjithë lojtarët e
tjerë ngrenë këmbët kur i kalon litari.Ai që
nuk e kalon quhet i djegur dhe futet në mes
dhe vazhdon hedhjen e litarit.Ushtrohet loja
disa here dhe shpallen fituesit e lojës . Ushtrimi praktik nga nxënësit i
lojës në grupe –grupe pastaj nga e
tërë klasa.
arritura .
Mbyllja
N3-Bashkëpunon me shoket në lojë.
N4-Menaxhon emocionet në lojë.
Edukim nëpërmjet veprimtarive - Rregulla të lojës Sjellja ndërmend e lojërave të mësuara më pare.
fizike
Nxënësi: Rregulla,menaxhon,zbaton,bashkëpunon
Tregon rregulla të lojërave të ndryshme dhe di të zbatojë ato.
Bashkëvepron me të tjerët .
Krijon lojëra të ndryshme lëvizore .
Burimet, materialet dhe mjetet didaktike Lidhja me fushat e tjera ose me temat
Program , udhëzuesi i mësuesit dhe literaturë ndihmëse.litar ndërkurrikulare
Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin, të
drejtat e njeriut
Hapi parë: Rreshtimi i klasës 10 min Rreshtohen nxënësit .
Lidhja e temës Prezantimi i temës Shpjegohet qëllimi i ores se mesimit.
me njohuritë e Ushtrime te ndryshme me trup te
mëparshme. lire.
Hyrja
Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i 10 min Shpjegimi i ushtrimeve nga mesuesja.
Dhënia e lojës
njohurive të reja. Kërkoj nga nxënësit që të Demonstrimi i lojës nga ana e një grupi nxënësish.
emërtojnë lojëra që kanë mësuar
Themelore më pare .
U kërkohet nxënësve që të 15 min
tregojnë mënyrën e ekzekutimit
të lojës.
Si loja me shamia; ujku ,qengjat
dhe bariu; gjilpëra fija dhe nyja
etj
Ekzekutohen lojëra të ndryshme
në grup.
Një lojë kryhet nga e gjithë klasa.
Ushtrimi praktik nga nxënësit i lojës në grupe –
grupe pastaj nga e tërë klasa.
Faza e tretë: Ecje te lehta qetësuese. 10 min Kryhen ecje qetesuese,
Prezantimi dhe Ushtrime te thjeshta për Nxirret përfundimi i mësimit.
demonstrimi i tendosjen e muskujve. Përsëritet disa herë loja.
arritura .
Mbyllja
N2- Tregon rregulla të lojërave të ndryshme dhe di të zbatojë ato.
N3-Bashkëvepron me të tjerët .
N4-Krijon lojëra të ndryshme lëvizore.

Edukim nëpërmjet veprimtarive - Rregulla të lojës Sjellja ndërmend e lojërave të mësuara më pare.
fizike
Nxënësi: Rregulla,menaxhon,zbaton,bashkëpunon
Tregon rregulla të lojërave të ndryshme dhe di të zbatojë ato.
Bashkëvepron me të tjerët .
Krijon lojëra të ndryshme lëvizore .
drejtat e njeriut
Lidhja e temës Prezantimi i temës Shpjegohet qëllimi i ores se mesimit.
me njohuritë e Ushtrime te ndryshme me trup te
mëparshme. lire.
Hyrja
Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i 10 min Shpjegimi i ushtrimeve nga mesuesja.
Dhënia e lojës Demonstrimi i lojës nga ana e një grupi nxënësish.
njohurive të reja. Kërkoj nga nxënësit që të
emërtojnë lojëra që kanë mësuar
Themelore më pare .
U kërkohet nxënësve që të 15 min
tregojnë mënyrën e ekzekutimit
të lojës.
Si loja me shamia; ujku ,qengjat
dhe bariu; gjilpëra fija dhe nyja
etj
Ekzekutohen lojëra të ndryshme
në grup.
Një lojë kryhet nga e gjithë klasa. Ushtrimi praktik nga nxënësit i lojës në grupe –
Faza e tretë: Ecje te lehta qetësuese. 10 min Kryhen ecje qetesuese,
Prezantimi dhe Ushtrime te thjeshta për Nxirret përfundimi i mësimit.
demonstrimi i tendosjen e muskujve. Përsëritet disa herë loja.
arritura .
Mbyllja
N2- Tregon rregulla të lojërave të ndryshme dhe di të zbatojë ato.
N3-Bashkëvepron me të tjerët .
N4-Krijon lojëra të ndryshme lëvizore.

Edukim nëpërmjet veprimtarive - Morali (fabula) i lojës Sjell ndërmend një lojë dhe tregon mënyrë ekzeku
fizike timit të saj.
Nxënësi: Lojë ,rregull, fabul,moral
Tregon mënyrën e kryerjes së një loje.
Jep mendimin e tij për përmbajtjen e lojës.
Ekzekuton lojën në bashkëpunim me të tjerët.
drejtat e njeriut
Hapi parë: Lidhja Rreshtimi i klasës 10 min Rreshtohen nxënësit.
njohuritë e Ushtrime te ndryshme me trup te lirë. mësimit.
mëparshme.
Hyrja
Dhënia e njohurive Kërkoj nga nxënësit që të emërtojnë lojëra mësuesja.
të reja. që kanë mësuar më pare .
U kërkohet nxënësve që të tregojnë Demonstrimi i lojës nga ana e një
Themelore mënyrën e ekzekutimit të lojës. grupi nxënësish.
Si loja me shamia; ujku ,qengjat dhe bariu; 15 min
gjilpëra fija dhe nyja etj
Ekzekutohen lojëra të ndryshme në grup.
Nxirret morali i lojës.
Ushtrimi praktik nga nxënësit i

tërë klasa.
Faza e tretë: Ecje te lehta qetësuese. 10 min Kryhen ecje qetësuese,
arritura .
Mbyllja
Vlerësimi i nxënësit për
N2-Tregon mënyrën e kryerjes së një loje.
N3-Jep mendimin e tij për përmbajtjen e lojës.
N4-Ekzekuton lojën në bashkëpunim me të tjerët.

Edukim nëpërmjet veprimtarive - Morali (fabula) i lojës Sjell ndërmend një lojë dhe tregon mënyrë ekzeku
fizike timit të saj.
Nxënësi: Lojë ,rregull, fabul,moral
Tregon mënyrën e kryerjes së një loje.
Jep mendimin e tij për përmbajtjen e lojës.
Ekzekuton lojën në bashkëpunim me të tjerët.
drejtat e njeriut
Hapi parë: Lidhja Rreshtimi i klasës 10 min Rreshtohen nxënësit.
njohuritë e Ushtrime te ndryshme me trup te lirë. mësimit.
mëparshme.
Hyrja
Dhënia e njohurive Kërkoj nga nxënësit që të emërtojnë lojëra mësuesja.
të reja. që kanë mësuar më pare .
U kërkohet nxënësve që të tregojnë Demonstrimi i lojës nga ana e një
Themelore mënyrën e ekzekutimit të lojës. grupi nxënësish.
Si loja me shamia; ujku ,qengjat dhe bariu; 15 min
gjilpëra fija dhe nyja etj
Ekzekutohen lojëra të ndryshme në grup.
Nxirret morali i lojës.
Ushtrimi praktik nga nxënësit i

tërë klasa.
Faza e tretë: Ecje te lehta qetësuese. 10 min Kryhen ecje qetësuese,
arritura .
Mbyllja
Vlerësimi i nxënësit për
N2-Tregon mënyrën e kryerjes së një loje.
N3-Jep mendimin e tij për përmbajtjen e lojës.
N4-Ekzekuton lojën në bashkëpunim me të tjerët.
PLANIFIKIMI I ORËS MESIMORE 19 PERIUDHA II Dt.____/____/____
Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport dhe shëndet Shkalla: II Klasa: III
shëndet
Tematika : Tema/t mësimore: Situata e të nxënit:
Edukimi në shërbim të shëndetit, Të ushqyerit e shëndetshëm. Si e kuptojmë mjedisi jeton pa ne, por
mirëqenies dhe komunitetit. ne nuk mund të jetojmë pa mjedisin.
Rezultatet e të nxënit Nxënësi: Konceptet/ Fjalët kyçe
 identifikon kontributet e mjedisit në shëndetin e njeriut, të elementeve mjedis, diell, ujë, ajër
ajër,diell dhe ujë;
 identifikon ndikimin e mjedisit në edukimin e sjelljeve;
 kupton nevojën e të ushtruarit të rregullt me veprimtari fizike e sportive;
informacione të ndryshme për mjedisin dhe rolin Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin, të drejtat e njeriut
e elementeve kryesor per shendetin tone
Pjesët Zhvillimi i mësimit Udhezime metodike
Hapi parë: Kjo orë zhvillohet në klasë Shpjegohet qëllimi i ores se mesimit.
Lidhja e temës  Drejtojmë disa pyetje Nxirren pamje dhe diskutohet
me njohuritë e  Cilët janë ato tipare që kanë ndryshuar tek
mëparshme. ju që nga lindja?
Hyrja 10 min  Çfarë ka ndikuar në ndryshimin e tyre?
Hapi I dytë: Shpjegimi dhe diskutimi  Ndikimi i mjedisit shoqëror

Dhënia e  Ndikimi i mjedisit fizik dhe social (faktorët Fëmija mëson dhe edukohet nëpërmjet
njohurive të mjedisor dhe edukimi) ndikojnë në lojërave.
reja. ndryshimin e tipareve të sjelljes tek njerëzit. Ai ndikohet nga sjelljet e mira që shikon tek
 Nxënësi në shkollë mëson rregulla dhe sjellje shokët dhe shoqet e tij.
Themelore dhe mundohet ti përdori ato në jetën e tij. Mëson që mbajtja e një higjene sa më të
 Ai ndryshon sjelljen e tij, nga një fëmijë që mirë personale ndikon drejtëpërdrejtë në
25 min gjithçka e bënte pa leje në një zbatues të shëndetin e tij.
rregullit.
Mëson që të ushqyerit sa më shëndetshëm
ndikon për të patur një trup sa më të
bukur.
Faza e tretë: Tregohet rëndësia e ujit në shëndetin tonë.
Prezantimi dhe  Në orën e edukumit fizik nxënësi mëson
demonstrimi i shumë nga sjelljet dhe rregullat që janë pjesë
rezultateve të e jetës tonë.
arritura .  1. kur hyjmë në mjedise të ndryshme duhet
Mbyllja të mbajmë qetësi.
10 min  2. Nuk përdoren mjetet e rrezikshme pa
ndihmën e një të rrituri.
 3.Mëson që mjetet e ndryshme që përdorim
duhen ruajtur .
 4. kupton që papastërtia dëmton rëndë
shëndetin.
 5. kupton rëndësinë që ka mbrojtja e lëkurës
nga mikrobet nëpërmjet pastrimit.
N2-identifikon kontributet e mjedisit në shëndetin e njeriut, të elementeve ajër,diell dhe ujë;
N3- identifikon ndikimin e mjedisit në edukimin e sjelljeve;
N4- kupton nevojën e të ushtruarit të rregullt me veprimtari fizike e sportive;
PLANIFIKIMI I ORËS MESIMORE 20 PERIUDHA II Dt.____/____/____
Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport dhe shëndet Shkalla: II Klasa: III
shëndet
Tematika : Tema/t mësimore: Situata e të nxënit:
Edukimi në shërbim të shëndetit, Të ushqyerit e shëndetshëm. Si e kuptojmë mjedisi jeton pa ne, por
mirëqenies dhe komunitetit. ne nuk mund të jetojmë pa mjedisin.
 identifikon kontributet e mjedisit në shëndetin e njeriut, të elementeve mjedis, diell, ujë, ajër
ajër,diell dhe ujë;
 identifikon ndikimin e mjedisit në edukimin e sjelljeve;
 kupton nevojën e të ushtruarit të rregullt me veprimtari fizike e sportive;
informacione të ndryshme për mjedisin dhe rolin Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin, të drejtat e njeriut
e elementeve kryesor per shendetin tone
Pjesët Zhvillimi i mësimit Udhezime metodike
Hapi parë: Kjo orë zhvillohet në klasë Shpjegohet qëllimi i ores se mesimit.
Lidhja e temës  Drejtojmë disa pyetje Nxirren pamje dhe diskutohet
me njohuritë e  Cilët janë ato tipare që kanë ndryshuar tek
mëparshme. ju që nga lindja?
Hyrja 10 min  Çfarë ka ndikuar në ndryshimin e tyre?
Hapi I dytë: Shpjegimi dhe diskutimi  Ndikimi i mjedisit shoqëror

Dhënia e  Ndikimi i mjedisit fizik dhe social (faktorët Fëmija mëson dhe edukohet nëpërmjet
njohurive të mjedisor dhe edukimi) ndikojnë në lojërave.
reja. ndryshimin e tipareve të sjelljes tek njerëzit. Ai ndikohet nga sjelljet e mira që shikon tek
 Nxënësi në shkollë mëson rregulla dhe sjellje shokët dhe shoqet e tij.
Themelore dhe mundohet ti përdori ato në jetën e tij. Mëson që mbajtja e një higjene sa më të
 Ai ndryshon sjelljen e tij, nga një fëmijë që mirë personale ndikon drejtëpërdrejtë në
25 min gjithçka e bënte pa leje në një zbatues të shëndetin e tij.
rregullit.
Mëson që të ushqyerit sa më shëndetshëm
ndikon për të patur një trup sa më të
bukur.
Faza e tretë: Tregohet rëndësia e ujit në shëndetin tonë.
Prezantimi dhe  Në orën e edukumit fizik nxënësi mëson
demonstrimi i shumë nga sjelljet dhe rregullat që janë pjesë
rezultateve të e jetës tonë.
arritura .  1. kur hyjmë në mjedise të ndryshme duhet
Mbyllja të mbajmë qetësi.
10 min  2. Nuk përdoren mjetet e rrezikshme pa
ndihmën e një të rrituri.
 3.Mëson që mjetet e ndryshme që përdorim
duhen ruajtur .
 4. kupton që papastërtia dëmton rëndë
shëndetin.
 5. kupton rëndësinë që ka mbrojtja e lëkurës
nga mikrobet nëpërmjet pastrimit.
N2-identifikon kontributet e mjedisit në shëndetin e njeriut, të elementeve ajër,diell dhe ujë;
N3- identifikon ndikimin e mjedisit në edukimin e sjelljeve;
N4- kupton nevojën e të ushtruarit të rregullt me veprimtari fizike e sportive;
Veprimtari parasportive dhe - Rregulla të lojës Në bashkëveprim me njëri-tjetrin ekzekutojnë
sportive Shamia fluturuese lojën shamia fluturuese.
Emërton rregullat e lojës shamia fluturuese. Lojë ,rregull, shamia fluturuese,
Tregon mënyrën e ekzekutimit të kësaj loje. përqëndrim
Kupton dhe respekton rregullat e lojës gjatë ekzekutimit.
njeriut
Lidhja e temës Prezantimi i temës Shpjegohet qëllimi i orës së
me njohuritë e Ushtrime te ndryshme me trup te lire. mësimit.
mëparshme. Kapja e shamisë dhe të fituarit e
Hyrja lojës.
Moslejimi i kundërshtarit të kapë
shaminë.
Dhënia e Bëhet prezantimi i mësimit dhe i rezultateve të mesuesja.
njohurive të të nxënit;
reja. Shpjegoj mënyrën e ekzekutimit: Demonstrimi i lojës nga ana e nje
Lojtarët ndahen në dy grupe dhe vendosen në grupi nxënësish.
Themelore rresht. Secilit lojtar i caktohet një numër. 15 min Ushtrohet loja nga të gjithë
Lojtari që mbetet jashtë mban shaminë dhe nxënësit.
thërret me zë të lartë numrin.
Lojëtarët e të dyja skuadrave që kanë të njëjtin
numër vrapojnë të kapin flamurin.
Lojëtari me flamur vrapon për tek vendi i tij.
Lojëtari tjetër duhet ta ndjekë dh eta prekë para
se të mbërrijë.
Fiton pikë ai që nuk preket.
Fiton lojën skuadra që ka mbledhur më shumë
pikë.
Faza e tretë: Ecje të lehta qetësuese; 10 min Kryhen ecje qetësuese,
Prezantimi dhe Ushtrime të thjeshta për tendosjen e muskujve; Nxirret përfundimi i mësimit duke
demonstrimi i Përfundimi dhe këshillimi; theksuar nxënësit që i kryen më
rezultateve të mirë lojën.
arritura .
Mbyllja
N2-Emërton rregullat e lojës shamia fluturuese.
N3-Tregon mënyrën e ekzekutimit të kësaj loje.
N4-Kupton dhe respekton rregullat e lojës gjatë ekzekutimit.

sportive Gjilpëra fija nyja lojën gjilpëra, fija dhe nyja.
Nxënësi: Lojë ,rregull, gjilpëra, fija, nyja.
Emërton rregullat e lojës gjilpëra, fija dhe nyja.
Tregon mënyrën e ekzekutimit të kësaj loje.
Kupton dhe respekton rregullat e lojës gjatë ekzekutimit.
njeriut
temës me Ushtrime te ndryshme me trup te lire. Synimi i kësaj loje është ndjekja me
njohuritë e përpikmëri e veprimeve që bën personazhi i
mëparshme. parë.
Hyrja Argëtim nëpërmjet lojës.
Lojtarët qëndrojnë në një rreth.
Themelore Loja fillon në qendër, ku 3 lojëtarë do tu
caktohet roli. I pari bëhet gjilpëra, i dyti bëhet 15
fija dhe i treti nyja. min
Tre lojëtarët do të futen në rreth duke kaluar
shpejt dhe me zigzage. Ku futet njëri do të
vazhdojnë dhe dy lojëtarët e tjerë. Nëse radha
prishet kjo treshe quhet e djegur. Vazhdohet
me treshen e radhës.
Del fituese treshja që ekzekuton më mirë.
demonstrimi Bëhet vlerësimi i ekzekutimeve të kryera nga
i rezultateve nxënësit.
të arritura .
Mbyllja
N2-Emërton rregullat e lojës gjilpëra, fija dhe nyja.
N4- Kupton dhe respekton rregullat e lojës gjatë ekzekutimit.
shëndet
sportive Topa gropthi lojën topa gropthi.
Nxënësi: Lojë ,rregull,topa -gropthi
Emërton rregullat e lojës topa gropthi.
Tregon mënyrën e ekzekutimit të lojës .
Kupton dhe respekton rregullat e lojës.
njeriut
temës me Ushtrime te ndryshme me trup te lire. Synimi i kësaj loje është dërgimi i topit në
njohuritë e gropë.
mëparshme. Argëtim nëpërmjet lojës.
Hyrja
Lojtarët ndahen në dy skuadra. Njëra skuadër
Themelore do të qëndrojë tek gropa për të mbrojtur
kalanë. Lojëtarët bendosen përballë njëri – 15
tjetrit. Skuadra tjetër qëndron në hedhjen e min
topit dhe futjen e tij në gropë. Fiton lojën
skuadra që do të futë topin brenda.

dhe Përfundimi dhe këshillimi; Bëhet vlerësimi i nxënësit që i kryen më mirë lojën.
demonstrimi ekzekutimeve të kryera nga nxënësit.
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja
N2-Emërton rregullat e lojës topa gropthi.
Veprimtari parasportive dhe - Stafetë. Në bashkëveprim me njëri-tjetrin ekzekutojnë
sportive garën me stafeta.
Nxënësi: Lojë ,rregull, garë me stafeta.
Emërton rregullat e lojës garë me stafeta.
Tregon mënyrën e ekzekutimit të lojës .
Kupton dhe respekton rregullat e lojës.
njeriut
temës me Ushtrime te ndryshme me trup te lire. Synimi i kësaj loje është nxitja e garës së
njohuritë e vrapimit më shpejt me stafeta.
mëparshme. Argëtim nëpërmjet lojës.
Hyrja
njohurive të të nxënit; Demonstrimi i lojës nga ana e një grupi
Lojtarët ndahen në dy skuadra.
Themelore Lojëtarët e çdo skuadre do të vendosen në një
largësi 10 metra nga njëri tjetri. 15
Loja nis me vrapimin e dy lojëtarëve të parë. min
Këta shkojnë tek lojëtari i dytë dhe ia prekin
dorën. Lojëtari i dytë prek dorën lojëtarit të
tretë dhe kështu me radhë. Fiton garën skuadra
që del e para në finish.
demonstrimi
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja
N2-Emërton rregullat e lojës me stafeta.
Fusha: Edukim fizik,sport dhe shëndet Lënda: Edukim fizik,sport dhe Shkalla: I Klasa: II
shëndet
Tematika: Veprimtari parasportive dhe sportive Situata e të nxënit:
Pse janë të domosdoshme marrja me
Tema mësimore: Marshim në natyrë marshime, me not dhe me sporte të tjera?
Tregon rëndësinë e marshimit në forcimin e muskujve dhe rritjen e rezistencës.
Përshkruan një marshim dhe aktivitetet që ka kryer në vendin e ndalimit.
Tregon rregullat që duhet të zbatojë gjatë një marshimi në natyrë.
Nxënësi: Rraketë, teniste, sport, përqëndrim, zgjuarsi
-Tregon rendësinë e marrjes me shumë aktivitete sportive. marshim, badminton, hendboll, ski
- Njihet me teknikat e sporteve të ndryshme.
-Përshkruan një nga spotret që ushtron.
Burimet, materialet dhe mjetet didaktike Program , udhëzuesi i mësuesit dhe Lidhja me fushat e tjera :
literaturë ndihmëse. Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
Ecuria e zhvillimit të mësimit - Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve

Pjesët Zhvillimi i mësimit Udhëzime metodike

Hapi parë: Lidhja e temës Rreshtimi i klasës për të shkuar në parkun e Rreshtohen nxënësit .
me njohuritë e mëparshme. qytetit. Shpjegohet qëllimi i orës së
Hyrja 10 min Prezantimi i temës mësimit.
Ushtrime të ndryshme me trup të lirë.
Hapi I dytë: Dhënia e Shpjegimi dhe demonstrimi i Ushtrimeve te vrapimit I njoh nxënësit për rëndësinë që
njohurive të reja. Njoh nx me temen e rezultatet e te nxenit ka marshimi në natyrë.
Kërkoj nga nxënësit që të japin përgjigjen
Themelore pyetjeve të ndryshme : Tregohen lojërat e ndryshme që
Pse është I domosdoshëm marshimi? mund tëe zhvillohen në natyrë.
25 min Cilat janë udhëzimet që duhet të ndjekim gjatë një
skijimi në një vend malor?
Kërkoj që nxënësit të tregojnë raste të ndryshme
ku kanë marrë pjesë në një lojë me rraketa ose me
ski a me ndonjë lojë tjetër.
Pse janë të rëndësishme këto loja?
Demonstrohet kjo lojë nga nxënësit që dinë ta
luajnë dhe pastaj nga nxënësit dyshe – dyshe.
Faza e tretë: Prezantimi Ecje të lehta qetësuese. Kryhen ecje qetësuese,
dhe demonstrimi i Ushtrime të thjeshta për tendosjen e muskujve. Nxirret perfundimi i mësimit.
rezultateve të arritura . Përfundimi dhe këshillimi. Përsëritet disa herë loja.
Mbyllja 10 min

N2-- Tregon rëndësinë e marshimit në forcimin e muskujve dhe rritjen e rezistencës.
N3-- Përshkruan një marshim dhe aktivitetet që ka kryer në mendin e ndalimit.
N4-- Tregon rregullat që duhet të zbatojë gjatë një marshimi në natyrë.
N5- Jep mendimin e tij për ecjet në këmbë si një factor shumë i rëndësishëm për forcimin e muskujve.
Veprimtari parasportive dhe o Not. Pse është e domosdoshme marrja me
sportive marshime, me not dhe me sporte të tjera?
Nxënësi: Lojë ,rregull,garë noti
Tregon rëndësinë e notit në forcimin e muskujve dhe rritjen e rezistencës.
Përshkruan një garë noti që ka kryer në pishinë ose në vende të hapura.
Tregon rregullat që duhet të zbatojë gjatë një gare noti.
njeriut
temës me Ushtrime te ndryshme me trup të lirë. Ky sport synon të zhvillojë tek nxënësit
njohuritë e forcën, rezistencën dhe përqëndrimin.
mëparshme.
Hyrja
Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i lojës 10 Shpjegimi i rregullave gjatë të notuarit.
Dhënia e Njoh nx me temen e rezultatet e te nxenit. min 1. Shëndet i mirë
njohurive të Kërkoj nga nxënësit që të japin përgjigjen 2. Bërja dush me ujë të ftohtë para
reja. pyetjeve të ndryshme: notimit.
Pse është e domosdoshme marrja me not? 3. Mosngrënie përpara notit.
Themelore U tregoj nxënësve se noti është një sport 4. Jo lojëra të rrezikshme gjatë
individual ose ekipor që kërkon përdorimin e 15 notimit.
të gjithë trupit për të lëvizur nëpër ujë. min 5. Mos u sforco gjatë të notuarit.
Sporti zhvillohet në pishina ose në ujë të Përshkrimi i një gare noti duke zbatuar
rregullat.
hapur. Ky sport ngjall emocione dhe forcon
zemrën, muskujt dhe rrit rezistencën. Ky sport
shoqërohet dhe me lëvizje akrobatike dhe
lëvizore ku gërshetohet lëvizja e gjithë
muskujve.
demonstrimi
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja
N2- Tregon rëndësinë e notit në forcimin e muskujve dhe rritjen e rezistencës.
N3- Përshkruan një garë noti që ka kryer në pishinë ose në vende të hapura.
N4- Tregon rregullat që duhet të zbatojë gjatë një gare noti.
Veprimtari parasportive dhe o Not. Pse është e domosdoshme marrja me
sportive marshime, me not dhe me sporte të tjera?
Nxënësi: Lojë ,rregull,garë noti
Tregon rëndësinë e notit në forcimin e muskujve dhe rritjen e rezistencës.
Përshkruan një garë noti që ka kryer në pishinë ose në vende të hapura.
Tregon rregullat që duhet të zbatojë gjatë një gare noti.
njeriut
temës me Ushtrime te ndryshme me trup te lire. Ky sport synon të zhvillojë tek nxënësit
njohuritë e forcën, rezistencën dhe përqëndrimin.
mëparshme.
Hyrja
Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i lojës 10 Shpjegimi i rregullave gjatë të notuarit.
Dhënia e Njoh nx me temen e rezultatet e te nxenit. min 1. Shëndet I mirë
njohurive të Kërkoj nga nxënësit që të japin përgjigjen 2. Bërja dush me ujë të ftohtë para
reja. pyetjeve të ndryshme: notimit.
Pse është e domosdoshme marrja me not? 3. Mosngrënie përpara notit.
Themelore U tregoj nxënësve se noti është një sport 4. Jo lojëra të rrezikshme gjatë
individual ose ekipor që kërkon përdorimin e 15 notimit.
të gjithë trupit për të lëvizur nëpër ujë. min 5. Mos u sforco gjatë të notuarit.
Sporti zhvillohet në pishina ose në ujë të Përshkrimi i një gare noti duke zbatuar
rregullat.
hapur. Ky sport ngjall emocione dhe forcon
zemrën, muskujt dhe rrit rezistencën. Ky sport
shoqërohet dhe me lëvizje akrobatike dhe
lëvizore ku gërshetohet lëvizja e gjithë
muskujve.
demonstrimi
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja
N2- Tregon rëndësinë e notit në forcimin e muskujve dhe rritjen e rezistencës.
N3- Përshkruan një garë noti që ka kryer në pishinë ose në vende të hapura.
N4- Tregon rregullat që duhet të zbatojë gjatë një gare noti.

Veprimtari parasportive dhe o Badminton.(gjuajtje me Pse është e domosdoshme marrja me
sportive rraketë) marshime, me not dhe me sporte të tjera?
Nxënësi: Rraketë, teniste, sport, përqëndrim,
- njihet me teknikën fillestare të mbajtjes së raketës, të goditjes së puplës zgjuarsi
dhe të goditjes së puplës së badmintonit në pasimet me shokun.
njeriut
Pjesët Zhvillimi i mësimit Koh Udhëzime metodike
a
Lidhja e Prezantimi i temës min Shpjegohet qëllimi i orës së
temës me Ushtrime te ndryshme me trup te lire. mësimit.
njohuritë e
mëparshme.
Hyrja
Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i lojës 10 Shpjegimi i ushtrimeve nga
Dhënia e Kërkoj nga nxënësit që të shikojnë pamje të ndryshme min mesuesja.
njohurive të mbi sportin e tenizmit dhe tu japin përgjigje pyetjeve
reja. të ndryshme. Demonstrimi i lojës nga ana e nje
Pse quhet loja e rraketave? grupi nxënësish.
Themelore Si veprohet për të mbajtur rraketën kur gjuajmë në një
distancë të shkurtër dhe të gjatë. 15
Cilat janë rregullat që duhet te ndjekin tenistët gjatë min
pritjeve dhe gjuajtjeve.
Kërkoj që nxënësit të tregojnë raste të ndryshme ku
kanë marrë pjesë në një lojë me rraketa .
Pse është e rëndësishme kjo lojë?
Demonstrohet kjo lojë nga nxënësit që dinë ta luajnë
dhe pastaj nga nxënësit dyshe – dyshe.
Prezantimi Ushtrime të thjeshta për tendosjen e muskujve; min Nxirret përfundimi i mësimit duke
dhe Përfundimi dhe këshillimi; theksuar nxënësit që i kryen më
demonstrimi mirë lojën.
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja
N 2 – njeh disa nga rregullat e mbajtjes dhe gjuajtjes me rraketë.
N 3 – kryen gjuajtje në çift me përdorimin e rraketës.
N 4 – jep mendimin e tij për rëndësinë e këtij sporti.

Veprimtari parasportive dhe Projekt: Përsërit njohuritë e marra gjatë periudhës së parë.
sportive ”Revista ime”
Nxënësi: Rregull, lojë, e drejtë, detyrë.
Përcakton rolin e rregullave në lojë.
Tregon rëndësinë e shqisave për njohjen e mjedisit.
Përshkruan lojën që i pëlqen më shumë.
Burimet, materialet dhe mjetet didaktike Program , udhëzuesi i Lidhja me fushat e tjera :
mësuesit dhe literaturë ndihmëse. Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
Hapi parë: Prezantimi i temës. Rreshtohen nxënësit .
Lidhja e temës me Ushtrime të ndryshme me trup të lirë. Shpjegohet qëllimi i orës së mësimit.
njohuritë e
mëparshme.
Hyrja
10 min
Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i Ushtrimeve te Shpjegimi i ushtrimeve.

Dhënia e njohurive vrapimit
të reja. Njoh nx me temen e rezultatet e te nxenit Demonstrimi i ushtrimeve nga ana e nje
Sot do te kryejme lojëra të ndryshme me litar. grupi nxënësish.
Themelore Kalohet në kryerjet e kërcimeve me litar.
25 min Ushtrimi praktik nga nxënësit në grupe –
Zhvillohen ecje të lira.

Faza e tretë: Ecje të lehta qetësuese. Kryhen ecje qetësuese,
Prezantimi dhe Ushtrime të thjeshta për tendosjen e muskujve. Nxirret perfundimi i mësimit.
demonstrimi i Kryhen vrapime në largësi të caktuara. Përsëritet disa herë loja.
rezultateve të Zhvillohen stafeta në një garë vrapimi me
arritura . piketa.
Mbyllja Në fund bëhet vlerësimi i orës së mësimit.
10 min

N2-Përcakton rolin e rregullave në lojë.
N3-Tregon rëndësinë e shqisave për njohjen e mjedisit.
N4-Përshkruan lojën që i pëlqen më shumë.

Veprimtari parasportive dhe Detyrë përmbledhëse 2 Përsëritje e njohurive të marra.
sportive
Nxënësi: Lëvizje, manipulim, forcë,
Plotëson saktë i kuptimit për lojën dhe i rregullave të lojës. rrathë gjimnastikorë,
Përcakton llojin e sportit. Lojëra lëvizore,rregulla.
Përshkruan saktë e bukur lojën që i pëlqen.
njeriut
Shpjegim ,demonstrim i plotë,ekzekutim i pjesshëm
Pjesët Zhvillimi I mësimit
Udhezime metodike
Hapi parë:  Organizimi i klasës për mësim. Evidentimi i pjesëmarrjes dhe gjendjes shëndetsore.
Lidhja e temës  Prezantimi i temës, njohja me elementet e detyrës përmbledhëse, mënyra e organizimit dhe
me njohuritë e vlerësimit.
mëparshme.  Shpjegoj formatin e detyrës, elementet në përmbajtje te saj:
Hyrja 10 min
Hapi I dytë: Shpjegoj mënyrën e plotësimit të detyrës.
Dhënia e Nxënësit në mënyrë të pavarur kalojnë në plotësimin e detyrës përmbledhëse.
njohurive të 1. Qarko veprimet që nuk duhen bërë në shtëpi. 4 pikë
reja. A) Nuk luaj me thika.
B) Nuk ndez shkrepëse dhe letra.
Themelore C) Nuk prek prizat me dorë.
10 min - 15 D) Vrapoj nëpër shtëpi.
min
2.Lidh me shigjetë veprimet me lojën përkatëse. 4 pikë
Gjuaj topin në kosh. Futboll
Gjuaj topin në rrjetë. Basketboll
Luaj me gurët e shahut. Pingpong
Luaj me top pingpongu. Shah
3.Shëno me V (e vërtetë) ose G (e gabuar) se si duhet të veprosh kur je vetëm në shtëpi.

4 pikë
Luaj me prizat dhe kaçavidat. ____
Hapi dritaret dhe varem për të parë. ____
Luaj me sende të mprehta në kuzhinë. ____
Nuk vrapoj nëpër shtëpi. ____
4.Qarko alternativën e vërtetë. Që të kemi një trup të bukur dhe të drejtë duhet: 4 pikë
a) Të mbajmë gjëra të rënda në duar.
b) Të mbajmë trupin shtrembur në bangë.
c) Të qëndrojmë drejt në bangë.
d) Të ushqehemi sa më shëndetshëm.
5. Shkruaj emrat e sporteve që të pëlqejnë. 4 pikë
_______________________________
_______________________________
_______________________________
________________________________
6. Vizato një lojë që të pëlqen. 4 pikë
Shkallët e vlerësimit 1(AP) 2(ANP) 3(AK) 4(ASHK) 5(ASH)

Pikët 0-5 6-10 11-15 16-18 19-20
Faza e tretë:  Diskutim rreth plotësimeve të kryera në detyre.
Prezantimi dhe  Konkluzionet rreth orës dhe vlerësimi i nxënësve.
demonstrimi i
rezultateve të
arritura .
Mbyllja10 min
Vlerësimi i nxënësit
N 2 – plotësim i saktë i kuptimit për lojën dhe i rregullave të lojës.
N 3 – përcakton llojin e sportit.
N 4 –përshkruan saktë e bukur lojën që i pëlqen.

Veprimtari parasportive dhe o Badminton. (gjuajtje Pse është e domosdoshme marrja me sporte të
sportive me rraketë) tjera? Si zhvillohet loja me rraketa?
Nxënësi: Lojë ,rregull,pasqyra.
Përshkruan ekzekutimin e kësaj loje.
Tregon rregullat që zbatohen në lojën me rraketa.
Ekzekuton lojën në bashkëpunim me partnerin.
njeriut
temës me Ushtrime te ndryshme me trup te lire.
njohuritë e
mëparshme.
Hyrja
Dhënia e Njoh nx me temen e rezultatet e te nxenit. min
njohurive të Prezantoj përpara klasës një rraketë. Demonstrimi i lojës nga ana e nje grupi
reja. Shpjegoj përpara klasës se kjo lojë zhvillohet nxënësish.
ndërmjet dy lojëtarëve kun ë mes të tyre
Themelore ndodhet një rrjetë.
Rregulli i lojës është që po nuk e kalove topin, 15
është pikë për kundërshtarin. min
Kalohet në ekzekutimin dyshe –dyshe të lojës.
Përsëritet disa herë.

demonstrimi
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja
N2-Përshkruan ekzekutimin e kësaj loje.
N3-Tregon rregullat që zbatohen në lojën me rraketa.
N4-Ekzekuton lojën në bashkëpunim me partnerin.
Fusha: Edukim fizik,sport dhe shëndet Lënda: Edukim fizik,sport dhe Klasa 3 Shkalla II
shëndet
Si mund të kryejmë lojën e henbollit duke
Tema mësimore: Hendboll.
patur kundërshtarët përballë, në sulm dhe në
mbrojtje?
- kryen variante të thjeshta taktike të lojërave sportive ( të programit) në Lojë ,rregull, pergjegjësi,forcë,ekuilibër,
prani Sulm, mbrojtje etj.
të kundërshtarit, duke zbatuar elementet teknike të mësuara;
- kryen me saktësi dhe shpejtësi gjuajtje në portë duke u përballur me
kundërshtarin;
- përshtat skema të ndryshme lëvizore sipas situatave të lojës;
- merr pjesë aktivisht në lojë;
Burimet, materialet dhe mjetet didaktike Program , udhëzuesi i Lidhja me fushat e tjera :
mësuesit dhe literaturë ndihmëse. Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin


Hapi parë: Lidhja e Rreshtimi i klasës Nxënësit vendosen në rreth në një
temës me njohuritë e Prezantimi i temës largësi nga njëri – tjetri.
mëparshme. Ushtrime te ndryshme me trup te lire. Kryhen ushtrime të ndryshme me trup
Hyrja 10 min të lirë.
Hapi I dytë: Dhënia e Shpjegimi dhe demonstrimi I lojës Shpjegimi i ushtrimeve nga mesuesja.
njohurive të reja. Mësuesja fton nxënësit që të përshkruajnë
lojën e Hendbollit. Tregohet për numrin e Demonstrimi i lojës nga ana e nje grupi
Themelore lojëtarëve, rregullat që ndiqen, zgjatjen e kohës nxënësish.
etj. Ushtrimi praktik nga nxënësit.
25 min - Mësuesja tregon mënyrën e ekzekutimit të
lojës me dorë të Hendbollit me 7 lojëtarë.
- Tregohet vendosja e pozicioneve si 2 në
mbrojtje, 3 në mesëfushë dhe 2 në sulm.
- Tregohet mënyra e pasimit, ekzekutimit të
topave nga distance e gjuajtjeve në portë
me dorë. Etj.
Faza e tretë: Prezantimi Ecje te lehta qetësuese. Kryhen ecje qetësuese,
dhe demonstrimi i Ushtrime te thjeshta për tendosjen e muskujve. Nxirret përfundimi i mësimit.
Mbyllja 10 min
N2--Tregon rendësinë e marrjes me shumë aktivitete sportive.
N3-- Njihet me teknikat e sporteve të ndryshme.
N4--Përshkruan një nga spotret që ushtron.
N5- Jep mendimin e tij për ecjet në këmbë si një factor shumë i rëndësishëm për forcimin e muskujve.
Fusha: Edukim fizik,sport dhe shëndet Lënda: Edukim fizik,sport dhe Klasa 3 Shkalla II
shëndet
Si mund të kryejmë lojën e henbollit duke
Tema mësimore: Hendboll.
patur kundërshtarët përballë, në sulm dhe në
mbrojtje?
- kryen variante të thjeshta taktike të lojërave sportive ( të programit) në Lojë ,rregull, pergjegjësi,forcë,ekuilibër,
prani të kundërshtarit, duke zbatuar elementet teknike të mësuara; Sulm, mbrojtje etj.
- kryen me saktësi dhe shpejtësi gjuajtje në portë duke u përballur me
kundërshtarin;
- përshtat skema të ndryshme lëvizore sipas situatave të lojës;
- merr pjesë aktivisht në lojë;

Hapi parë: Lidhja e Rreshtimi i klasës Nxënësit vendosen në rreth në një
temës me njohuritë e Prezantimi i temës largësi nga njëri – tjetri.
mëparshme. Ushtrime te ndryshme me trup te lire. Kryhen ushtrime të ndryshme me trup
Hyrja 10 min të lirë.
Hapi I dytë: Dhënia e Shpjegimi dhe demonstrimi I lojës Shpjegimi i ushtrimeve nga mesuesja.
njohurive të reja. Mësuesja fton nxënësit që të përshkruajnë
lojën e Hendbollit. Tregohet për numrin e Demonstrimi i lojës nga ana e nje grupi
Themelore lojëtarëve, rregullat që ndiqen, zgjatjen e kohës nxënësish.
etj. Ushtrimi praktik nga nxënësit.
25 min - Mësuesja tregon mënyrën e ekzekutimit të
lojës me dorë të Hendbollit me 7 lojëtarë.
- Tregohet vendosja e pozicioneve si 2 në
mbrojtje, 3 në mesëfushë dhe 2 në sulm.
- Tregohet mënyra e pasimit, ekzekutimit të
topave nga distance e gjuajtjeve në portë
me dorë. Etj.
Faza e tretë: Prezantimi Ecje te lehta qetësuese. Kryhen ecje qetësuese,
dhe demonstrimi i Ushtrime te thjeshta për tendosjen e muskujve. Nxirret përfundimi i mësimit.
Mbyllja 10 min
N2- kryen variante të thjeshta taktike të lojërave sportive ( të programit) në prani të kundërshtarit, duke zbatuar
elementet teknike të mësuara;
N3- kryen me saktësi dhe shpejtësi gjuajtje në portë duke u përballur me kundërshtarin;
N4- përshtat skema të ndryshme lëvizore sipas situatave të lojës;
N5- merr pjesë aktivisht në lojë;

Veprimtari parasportive dhe o Ski Tregohet mbi rëndësinë që ka skijimi dhe
sportive rregullat që ndiqen gjatë këtij sporti.
Kryen variante të thjeshta të mënyrës së skijimit. Lojë ,rregull, rrëshqitje mbi borë.
Përshkruan mënyrën e skijimit dhe rregullat që ndiqen.
Demonstron mënyrën e ekzekutimit të skijimit.
Zbaton rregullat gjatë skijimit.
njeriut
Ecuria e zhvillimit të mësimit (Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve)
Pjesët Zhvillimi i mësimit Koh Udhëzime metodike
a
Lidhja e temës me Prezantimi i temës min Shpjegohet qëllimi i orës së mësimit.
njohuritë e Ushtrime te ndryshme me trup te lire. Tregohet për rëndësinë që ka marrja me
mëparshme. skijim, si një sport argëtues dhe për
Hyrja zhvillimin motorik për të gjithë.
Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i lojës 10 Shpjegimi i rregullave për tu marrë me
Dhënia e njohurive Njoh nx me temen e rezultatet e te nxenit. min skijim nga mesuesja.
të reja. Kërkoj nga nxënësit që të japin përgjigjen 1. Fëmijët mund të bëjnë ski
pyetjeve të ndryshme: drejtuar nga instruktorët.
Themelore Ç’dini për skijimin? 2. Skijimi nuk duhet të zgjasë më
U tregoj nxënësve se sporti I skijimit është shumë se disa orë.
një sport dimëror I rrëshqitjes me ski mbi 15 3. U tregohet se sit ë shmangin
borë. min rreziqet të jetë në pistë I
Ka veshje të veçanta si helmeta, syzet kujdesshëm, si ndaj vetes ashtu
dhe ndaj të tjerëve.
4. Duhet të vendosin pajisjet.
5. Kurrë pa kaskë mbrojtëse.

Prezantimi dhe Ushtrime të thjeshta për tendosjen e min Nxirret përfundimi i mësimit duke
demonstrimi i muskujve; theksuar nxënësit që i kryen më mirë
rezultateve të Përfundimi dhe këshillimi; lojën.
arritura .
Mbyllja
N2-Kryen variante të thjeshta të mënyrës së skijimit.
N3-Përshkruan mënyrën e skijimit dhe rregullat që ndiqen.
N4-Demonstron mënyrën e ekzekutimit të skijimit.
N5-Zbaton rregullat gjatë skijimit.

Veprimtari parasportive dhe O Veprimtari Pse është e domosdoshme marrja me sporte të
sportive praktike :Gjuajtje me tjera? Si zhvillohet loja me rraketa?
rraketë
njeriut
njohuritë e
mëparshme.
Hyrja
Rregulli i lojës është që po nuk e kalove 15
topin, është pikë për kundërshtarin. min
Kalohet në ekzekutimin dyshe –dyshe të
lojës.

Prezantimi Ushtrime të thjeshta për tendosjen e min Nxirret përfundimi i mësimit duke theksuar
dhe muskujve; nxënësit që i kryen më mirë lojën.
demonstrimi Përfundimi dhe këshillimi;
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja

Veprimtari parasportive dhe O Veprimtari Pse është e domosdoshme marrja me sporte të
sportive praktike :Gjuajtje me tjera? Si zhvillohet loja me rraketa?
rraketë
njeriut
njohuritë e
mëparshme.
Hyrja
Rregulli i lojës është që po nuk e kalove topin, 15
është pikë për kundërshtarin. min
Kalohet në ekzekutimin dyshe –dyshe të lojës.
demonstrimi
i rezultateve
të arritura .
Mbyllja

Ditar Eduk Fiz KL 3 Perudh 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Ditar Eduk Fiz KL 3 Perudh 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Planifikimi i mësimit 1 Periudha 2 Janar – Mars

Faza e tretë: Ecje të lehta qetësuese; 10 Kryhen ecje qetësuese,

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Faza e tretë: Ecje të lehta qetësuese; 10 Kryhen ecje qetësuese,

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Ushtrimi praktik nga nxënësit i

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Ushtrimi praktik nga nxënësit i

Hapi I dytë: Shpjegimi dhe diskutimi  Ndikimi i mjedisit shoqëror

Hapi I dytë: Shpjegimi dhe diskutimi  Ndikimi i mjedisit shoqëror

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Faza e tretë: Ecje të lehta qetësuese; 10 Kryhen ecje qetësuese,

Ecuria e zhvillimit të mësimit - Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve

Pjesët Zhvillimi i mësimit Udhëzime metodike

Vlerësimi i nxënësit për:

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Planifikimi i mësimit 29 Periudha 2 Janar – Mars

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Hapi i dytë: Shpjegimi dhe demonstrimi i Ushtrimeve te Shpjegimi i ushtrimeve.

Zhvillohen ecje të lira.

Vlerësimi i nxënësit për:

Planifikimi i mësimit 30 Periudha 2 Janar – Mars

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

3.Shëno me V (e vërtetë) ose G (e gabuar) se si duhet të veprosh kur je vetëm në shtëpi.

6. Vizato një lojë që të pëlqen. 4 pikë

Shkallët e vlerësimit 1(AP) 2(ANP) 3(AK) 4(ASHK) 5(ASH)

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Faza e tretë: Ecje të lehta qetësuese; 10 Kryhen ecje qetësuese,

Planifikimi i mësimit 32 Periudha 2 Janar – Mars

Ecuria e zhvillimit të mësimit - Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve

Pjesët Zhvillimi i mësimit Udhëzime metodike

Pjesët Zhvillimi i mësimit Udhëzime metodike

Planifikimi i mësimit 34 Periudha 2 Janar – Mars

Faza e tretë: Ecje të lehta qetësuese; 10 Kryhen ecje qetësuese,

Planifikimi i mësimit 35 Periudha 2 Janar – Mars

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

Faza e tretë: Ecje të lehta qetësuese; 10 Kryhen ecje qetësuese,

Planifikimi i mësimit 36 Periudha 2 Janar – Mars

Fusha: Edukim fizik,sport dhe Lënda: Edukim fizik,sport Klasa 3 Shkalla II

You might also like