JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed Vep. Fizike Situata e të nxënit
Tema mësimore: “Lojëra të propozuara nga mësuesi Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me
situatën dhe rregullat e lojës
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet:
Programi , Udhëzuesi,terreni sportiv
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese
1. Rreshtimi i klasës
2. Marrja e mungesave
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me
lëvizje të thjeshta ritmike
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes
së gjinthanshme fizike)
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i
rregullave dhe detyrave që duhet të
zbatohen
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore.
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të
gjitha rregullat e lojës
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes.
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes.
3. Përfundime e këshillime
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
Fjalët kyçe:
Lojë lëvizore,
rregulla të lojës,
morali i lojës.
Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
Koha Udhëzime metodike
-Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
-Organizoj parapërgatitjen e organizmit
(nxehjen) në funksion të strukturave
lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
ekzekutimit të strukturave lëvizore.
vartësi të kohës në dispozicion).
...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
numrin e lojtarëve, distancën midis
lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed Vep. Fizike Situata e të nxënit
Tema mësimore: “Loja e pasqyrave.” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë lëvizore,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed Vep. Fizike Situata e të nxënit
Tema mësimore: “Loja “Transporti i topit në tunel”” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë lëvizore,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,top,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Vepimtari para - sportive Situata e të nxënit
Tema mësimore: . Loja “Stafetë rrethore” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë lëvizore,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed Vep. Fizike Situata e të nxënit
Tema mësimore: Loja popullore “Me të kapërcyeme” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë popullore,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Vepimtari para - sportive Situata e të nxënit
Tema mësimore: Loja“Rrokullisje e topit me dorë e me Ekzekutimi i lojërave lëvizore
këmbë”
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë lëvizore,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,top,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Vepimtari para - sportive Situata e të nxënit
Tema mësimore. Loja“Gjuaje topin në kosh” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë lëvizore,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,top,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed Vep. Fizike Situata e të nxënit
Tema mësimore. . Lojë tradicionale “Rrjeta e peshkatarit” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Vepimtari para - sportive Situata e të nxënit
Tema mësimore. . “Godit me top ne shenje” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,top,birila,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Vepimtari para - sportive Situata e të nxënit
Tema mësimore. Loja“Gjuaje topin në kosh” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,top,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Vepimtari para - sportive Situata e të nxënit
Tema mësimore. Loja “Transporti i topit në tunel” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,top,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: : Ed.Vep.Fiz Situata e të nxënit
Tema mësimore. Loja “Kosorja” Ekzekutimi i lojërave lëvizore
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: : Ed.Vep.Fiz Situata e të nxënit
Tema mësimore. “Kapërcimi i litarit” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,litar,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Vepimtari para - sportive Situata e të nxënit
Tema mësimore. . Loja “Rrokullisje e topit me dorë Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,top,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: : Ed.Vep.Fiz Situata e të nxënit
Tema mësimore Hedhjet me fshikullimë Ekzekutimi i lojërave lëvizore
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,objekte,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Vepimtari para - sportive Situata e të nxënit
Tema mësimore. Loja “Stafetë rrethore” Ekzekutimi i lojërave lëvizore
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed.Vep.Fiz Situata e të nxënit
Tema mësimore. Lojëra të propozuara nga nxënësit” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Vepimtari para - sportive Situata e të nxënit
Tema mësimore. Loja “Stafetë rrethore” Ekzekutimi i lojërave lëvizore
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.

JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Vepimtari para - sportive Situata e të nxënit
Tema mësimore. Loja“Gjuaje topin në kosh” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,top,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Vepimtari para - sportive Situata e të nxënit
Tema mësimore. . “Godit me top ne shenje” Ekzekutimi i lojërave lëvizore

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lojë tradicionale,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,top,birila,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed.Vep.Fiz Situata e të nxënit
Tema mësimore. Përkulshmëri (e shtyllës kurrizore) Shpjegim, demonstrim i pjesshëm.
Ekzekutim i pjesshëm
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Përkulshmëri,
situatën dhe rregullat. shtyllë kurrizore
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë rregulla të lojës,
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe morali i lojës.
pas lojës. rregulla të sigurisë,
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
ushtrimeve dhe lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,dyshek sportiv ,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohen ushtrime me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëriten ushtrimet sa më shumë herë(në
2. Ekzekutim i pjesshëm duke vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE respektuar vetëm disa nga rregullat ...... min -Zhvillohet një lojë në funksion tëtemës.Në
kryesore. rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Ekzekutim i plotë duke respetuar numrin e lojtarëve, distancën midis
të gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed.Vep.Fiz Situata e të nxënit
Tema mësimore. Vrapime shpejtësie me dhënie sinjali Vrapime shpejtësie në distanca të shkurtra
10m dhe 20m
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Distancë.
situatën dhe rregullat e lojës garë vrapimi
 Merr pjesë aktivisht në lojën stafetë dhe menaxhon rregulla të lojës,
drejtë emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, morali i lojës.
gjatë dhe pas lojës. rregulla të sigurisë,
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi, ,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet vrapimi në distancat 10m dhe
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i 20m individualisht nga nxenesit.duke u
rregullave dhe detyrave që duhet të dhënë mundësi të gjithë nxënësve të
zbatohen korigjojnë të metat gjatë ekzekutimit të
. strukturave lëvizore.
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar - Zhvillohen vrapime në formën e garës
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min duke e ndarë klasën në dy skuadra.
-Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
gjitha rregullat e lojës numrin e lojtarëve, distancën midis
lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed.Vep.Fiz Situata e të nxënit
Tema mësimore. Lëvizje manipulative Ushtrime të thjeshta manipulative me top

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:

Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Lëvizje manipulative,
situatën dhe rregullat e lojës rregulla të lojës,
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë morali i lojës.
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të sigurisë,
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,top,,terreni sportiv Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore. ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të numrin e lojtarëve, distancën midis
gjitha rregullat e lojës lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...
 ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik,
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed.Vep.Fiz
Tema mësimore. Ushtrime të rreshtimit dhe rregullimit
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me
komandën dhe rregullat e rreshtimit
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet:
Programi , Udhëzuesi,terreni sportiv
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese
1. Rreshtimi i klasës
2. Marrja e mungesave
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me
lëvizje të thjeshta ritmike
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes
së gjinthanshme fizike)
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i
rregullave dhe detyrave që duhet të
zbatohen
. elementeve të lëvizjes, me qëllim
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore.
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të
gjitha rregullat e lojës
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes.
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes.
3. Përfundime e këshillime
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
Shkalla: II Klasa: 3-të
Situata e të nxënit
Ushtrime fillestare të rreshtimit dhe
rregullimit në vend dhe në lëvizje (në rresht
dhe kolonë)
Fjalët kyçe:
rreshtim,
rresht,kolonë
rregulla të lojës,
morali i lojës.
rregulla të sigurisë,
Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
Koha Udhëzime metodike
-Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
-Organizoj parapërgatitjen e organizmit
(nxehjen) në funksion të strukturave
lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohen . Demonstrim i pjesshëm dhe
ekzekutim i pjesshëm me ritëm të ngadaltë
Ekzekutimi i formacioneve të ndryshme (të
thjeshta) lëvizore me përdorimin e
orientimin e nxënësve me drejtimin në të
...... min majtë dhe në të djathtë, para dhe mbrapa.
Gjatë lojës ngacmoj entuziazmin tek
nxënësit, duke përfshirë edhe ata në
procesin e vendimmarrjes.
- Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed.Vep.Fiz Situata e të nxënit
Tema mësimore. Vrapime shpejtësie me ndryshim drejtimi Vrapime me ndryshim drejtimi në distanca të
shkurtra
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me Vrapim,
komandat dhe rregullat e lojës ndrysho drejtim
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë rregulla të lojës,
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe morali i lojës.
pas lojës. rregulla të sigurisë,
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Programi , Udhëzuesi,terreni sportiv,magnetofon Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese Koha Udhëzime metodike
1. Rreshtimi i klasës -Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
2. Marrja e mungesave qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re ...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me -Organizoj parapërgatitjen e organizmit
lëvizje të thjeshta ritmike (nxehjen) në funksion të strukturave
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
së gjinthanshme fizike) kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
rregullave dhe detyrave që duhet të nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
zbatohen ekzekutimit të strukturave lëvizore.
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar vartësi të kohës në dispozicion).
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore e ...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
shoqëruar me muzikë. tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
numrin e lojtarëve, distancën midis
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
gjitha rregullat e lojës po nën procesin e vendimmarrjes.
shoqërimin e muzikës. -Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes. ...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes. përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
3. Përfundime e këshillime të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik,
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed.Vep.Fiz
Tema mësimore. . Kërcime mbi pengesa të ulta
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me
situatën dhe rregullat e lojës
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet:
Programi , Udhëzuesi,pengesa të ulta,terreni sportiv
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese
1. Rreshtimi i klasës
2. Marrja e mungesave
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me
lëvizje të thjeshta ritmike
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes
së gjinthanshme fizike)
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i
rregullave dhe detyrave që duhet të
zbatohen
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore.
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të
gjitha rregullat e lojës
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes.
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes.
3. Përfundime e këshillime
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
Shkalla: II Klasa: 3-të
Situata e të nxënit
Veprimi lëvizor i kërcimit mbi pengesa të ulta
me një dhe dy këmbë.
Fjalët kyçe:
pengesa,
rregulla të lojës,
morali i lojës.
rregulla të sigurisë,
Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
Koha Udhëzime metodike
-Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
-Organizoj parapërgatitjen e organizmit
(nxehjen) në funksion të strukturave
lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja në formë stafete me temp
tëngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
ekzekutimit të strukturave lëvizore.
vartësi të kohës në dispozicion).
...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
numrin e lojtarëve, distancën midis
lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik,
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed.Vep.Fiz
Tema mësimore. Kërcime së gjati këmbë mbledhur
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me
situatën dhe rregullat e lojës
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet:
Programi , Udhëzuesi,magnetofon,terreni sportiv
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese
1. Rreshtimi i klasës
2. Marrja e mungesave
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me
lëvizje të thjeshta ritmike
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes
së gjinthanshme fizike)
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i
rregullave dhe detyrave që duhet të
zbatohen
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore
shoqëruar me muzikë.
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të
gjitha rregullat e lojës nën
shoqërimin e muzikës.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes.
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes.
3. Përfundime e këshillime
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
Shkalla: II Klasa: 3-të
Situata e të nxënit
Teknika fillestare e kërcimit së gjati këmbë
mbledhur
Fjalët kyçe:
Kërcim së gjati,
këmbë mbledhur
rregulla të lojës,
morali i lojës.
rregulla të sigurisë,
Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
Koha Udhëzime metodike
-Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
-Organizoj parapërgatitjen e organizmit
(nxehjen) në funksion të strukturave
lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
ekzekutimit të strukturave lëvizore.
vartësi të kohës në dispozicion).
...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
numrin e lojtarëve, distancën midis
lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik,
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Ed.Vep.Fiz
Tema mësimore. Ecje mbi stol gjimnastikor të formave të
ndryshme
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja:
 Kryen saktë veprime lëvizore bazë, në përshtatje me
situatën dhe rregullat e lojës
 Merr pjesë aktivisht në lojë dhe menaxhon drejtë
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe
pas lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e
lojës.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton
 Kupton moraln e lojës ..
Burimet:
Programi , Udhëzuesi,stoli gjimnastikor,terreni sportiv
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese
1. Rreshtimi i klasës
2. Marrja e mungesave
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re
(nxemja) 4. Vrapim i lehtë, kombinuar me
lëvizje të thjeshta ritmike
5. U.P.Gj.F. (ushtrime të përgatitjes
së gjinthanshme fizike)
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i
rregullave dhe detyrave që duhet të
zbatohen
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojës duke respektuar
THEMELORE vetëm disa nga rregullat kryesore.
3. Zhvillimi i lojës duke respetuar të
gjitha rregullat e lojës
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes.
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes.
3. Përfundime e këshillime
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
Shkalla: II Klasa: 3-të
Situata e të nxënit
Ecje të formave të ndryshme mbi stolin
gjimnastikor (baraspeshim statik dhe dinamik
Fjalët kyçe:
Stol gjimnastikor,
rregulla të lojës,
morali i lojës.
rregulla të sigurisë,
Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
Koha Udhëzime metodike
-Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
-Organizoj parapërgatitjen e organizmit
(nxehjen) në funksion të strukturave
lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
ekzekutimit të strukturave lëvizore.
vartësi të kohës në dispozicion).
...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
numrin e lojtarëve, distancën midis
lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës.
Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, sporte dhe Lënda Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
shëndet sporte dhe shëndet:
Tematika: Veprimtari para - sportive Situata e të nxënit
Tema mësimore. Marshim në natyrë Kryerja e marshimit në natyrë duke respektuar
rregullat e orientimit
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore:
Nxënësi/ja: Fjalët kyçe:
 Kryen marshimin në natyrë duke respektuar rregullat e marshim,
orientimit. natyrë,
 Merr pjesë aktivisht në lojëra dhe menaxhon drejtë rregulla të orientimit
emocionet e tij/saj negative e pozitive, para, gjatë dhe rregulla të lojës,
pas lojës. morali i lojës.
 Bashkëpunon me shoqet dhe shokët në realizimin e rregulla të sigurisë,
marshimit dhe të lojrave.
 Respekton rregullat e lojës dhe të sigurisë.
 Kontribuon në mbajtjen pastër të mjedisit ku jeton

Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera

Programi , Udhëzuesi,park,top,litar,ushqime
ZHVILLIMI I ORËS SË MËSIMIT
Pesët e orës Zhvillim i çdo pjese
1. Rreshtimi i klasës
2. Marrja e mungesave
HYRJA 3. Prezantimi i temës së re
(nxemja) 4. Rikujtimi I rregullave gjatë ecjes
në rrugë dhe të orientimit.
1. Shpjegimi dhe demonstrimi i
rregullave dhe detyrave që duhet të
zbatohen
. - Përsëritet loja sa më shumë herë (në
2. Zhvillimi i lojrave të mësuara duke
THEMELORE respektuar rregullat e lojës dhe të
sigurisë..
3. Ngrënia e ushqimeve duke
respektuar rregullat për një mjedis
të pastër.
1. Ecje e lehtë shoqëruar me lëvizje
MBYLLJA për qetësimin e frymëmarrjes.
(qetësimi) 2. Ushtrime të thjeshta të tendosjes.
3. Përfundime e këshillime
Vlerësimi Nxënësit/et do të vlerësohen individualisht për dukuritë pozitive të shfaqura gjatë realizimit të lojës,
dhe për ekzekutimin e elementëve teknik të lojës.
Shkencat shoqërore, Artet,
Gjuhën dhe komunikimin.
Koha Udhëzime metodike
-Rreshtoj nxënësit dhe u shpjegji qartë
qëllimin e orës mësimore në përgjithësi
...... min dhe objetivat e lojës në vecanti.
-Organizoj parapërgatitjen e organizmit
(nxehjen) në funksion të strukturave
lëvizore dhe përmbajtjes së lojës, duke
kryer një vrapim të lehtë.
-Realizohet loja lëvizore me temp të
ngadaltë, duke u dhënë mundësi të gjithë
nxënësve të korigjojnë të metat gjatë
ekzekutimit të strukturave lëvizore.
vartësi të kohës në dispozicion).
...... min -Në rast se loja nuk ngacmon entuziazmin
tek nxënësit, ndryshoj rregullat e saj,
numrin e lojtarëve, distancën midis
lojtarëve, duke përfshirë edhe nxënësit në
procesin e vendimmarrjes.
-Verësohen dhe inkurajohen dukuritë
pozitive të shfaqura nga nxënësit gjatë
realizimit të lojës dhe marshimit.
Kthimi i organizmit në gjendje qetësie.
...... min Rreshtimi i nxënësve për të nxjerrë
përfundimet mbi orën e mësimit, si dhe për
të dhënë ndonjë këshillë të mundshme.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Trupi im Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Trupi, sistemi nervor,
 Tregon njohuri, menaxhon me emocionet e sistemi i frymëmarrjes,
tij/saj dhe i përshtat ato në situatat e diskutimit sistemi kardiovaskular,
në grup; sistemi i tretjes
 Njihesh me sistemet kryesore të trupit dhe
funksionin kryesor të tyre.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Bisedë , Shpjegim , Diskutim , Vizatim i lirë

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Bisedë

I ftoj nxënësit në një bisedë duke bërë pyetjet:
- Kush mendoni se e “komandon” trupin tonë, duart, këmbët, zemrën...etj?
- Po kur merr frymë thellë kush të ndihmon?
- Përse rreh zemra?
- Kush i tret ushqimet që hamë?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i shkruaj në tabelë.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja – Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit.Paraqes përpara nxënësve tabelën e skeletit të njeriut si
dhe foto të disa organeve.U shpjegoj nxënësve çfarë janë sistemet e trupit dhe organet e tyre.

Hapi III: Reflektimi – Diskutim Vizatim i lirë

Ftoj nxënësit të diskutojnë e të japin mendimin e tyre dhe rreth asaj që mësuan. Drejtoj nxënësit në
vizatimin e një organi duke u ndihmuar nga fotot në tabelë.Përshkruani me fjalë të thjeshta kujt sistemi i
përket.Prezantimi i punimit të nxënësve dhe diskutim rreth tyre.Nxënësit diskutojnë dhe plotësojnë punën
e njëri tjetrit.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit

Detyrë shtëpie: Gjej dhe sill në klasë materiale për trupin e njeriut dhe organet e tij.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Kockat dhe sistemi skeletor Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Kocka,
 Kupton nga se formohet sistemi skeletor; sistem skeletor,
 Kupton funksionet kryesore të sistemit mjek ortoped,
skeletor;
 Ndjek zakone të shëndetshme për ruajtjen e
kockave.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Marëdhënie pyetje – përgjigje , Shpjegim , Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Marëdhënie pyetje – përgjigje

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- Ku ndodhen kockat? Mund të dallosh ndonjërën prej tyre në trupin tënd?
- A janë ato të buta apo të forta?
- Përse shërbejnë kockat?
- Çfarë do të ndodhte nëse trupi nuk do të kishte kocka?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i shkruaj në tabelë.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja – Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit.Paraqes përpara nxënësve tabelën e skeletit të njeriut si
dhe foto të disa organeve. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe kuriozitetet të ndryshme)
rreth:
- Përbërjes së kockave dhe sistemit skeletor;
- Funksioneve kryesore të sistemit skeletor;
- Këshillave kryesore për shëndetin e sistemit skeletor.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Drejtoj nxënësit të kujtojnë nga mësimet e klasës së dytë, informacionet që kanë marrë mbi mjekun
ortoped, si dhe për çfarë kujdeset ai.Diskutohet me ta rreth informacionit të ri.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit

Detyrë shtëpie: Gjej dhe sill në klasë informacione për kockat dhe sistemin skeletor të njeriut.
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Si lëviz trupi? Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Muskuj,
 Kupton nga se formohet sistemi muskulor; kyçe,
 Kupton se si lëviz trupi. lëvizje e trupit.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Stuhi mendimesh , Shpjegim , Punë në grupe Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve të mëposhtme bazuar në njohuritë dhe informacionet që ata kanë:
- Çfarë ka nën lëkurë që e bën trupin të lëvizë?
- Si lëviz trupi yt? Cilat pjesë të trupit lëvizin?
- Me çfarë ngjasojnë gjymtyrët e tu kur lëvizin?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i shkruaj në tabelë.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja – Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit.Paraqes përpara nxënësve tabelën e skeletit të njeriut si
dhe foto të disa organeve. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe kuriozitetet të ndryshme)
rreth:
- Se si lëviz trupi, detyrës kryesore të muskujve dhe kyçeve në lëvizjen e tij;
- Mënyrave të ndryshme të lëvizjes së kyçeve;
- Vendndodhjes së kyçeve;
- Formave të tjera të muskujve, përveç atyre të gjymtyrëve.

Hapi III: Reflektimi - Punë në grupe Diskutim

Ndaj klasën në grupe të vogla.Secilit grup i jap foto të ndryshme të ndërtimit të trupit.Nxënësit do t’i
përgjigjen pyetjes, se me cilën prej figurave ngjason trupi i tyre dhe përse?Diskutim rreth punës së
grupeve dhe njohurive të marra.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit

Detyrë shtëpie: Gjej dhe sill në klasë informacione për mënyrën si lëviz trupi ynë..
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: : Muskujt dhe sistemi muskulor Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Sistem muskulor,
 Kupton funksionet që kryen sistemi muskulor; muskuj,
 Identifikon format e ndryshme të muskujve (të muskuj të vullnetshëm,
vullnetshëm e të organeve); muskuj të organeve (të pavullnetshëm)
 Ndjek zakone të shëndetshme për ruajtjen e
muskujve dhe kyçeve.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Imagjinatë e drejtuar Të nxënët në bashkëpunim Rrjet diskutimi

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Imagjinatë e drejtuar

Fton nxënësit t’i përgjigjen pyetjes:
- A do të lëvizin gjymtyrët e tu nëse nuk do t’i bëje ti të lëvizin, pra nëse nuk do t’i jepje komandën?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Të nxënët në bashkëpunim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit.Paraqes përpara nxënësve tabelën e skeletit të njeriut si
dhe foto të sistemit muskulor. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe kuriozitetet të ndryshme)
rreth:
- Muskujve të vullnetshëm dhe përse quhen të tillë;
- Mënyrës se si punojnë muskujt (në dyshe);
- Llojeve të muskujve (muskujt e organeve ose muskujt e pavullnetshëm) dhe përse quhen të tillë;
- Këshilla për ruajtjen e muskujve.

Hapi III: Reflektimi - Rrjet diskutimi

Drejtoj nxënësit të diskutojnë rreth pyetjes:
Cilat prej ushqimeve i ndihmojnë muskujt të rriten e të jenë më të fortë?
Përmbledhje e njohurive të marra.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit

Detyrë shtëpie: : Gjej dhe sill në klasë informacione për muskujt dhe sistemi muskulor
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Drejtqëndrimi Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:

Nxënësi/ja:. Drejtqëndrim,
 Identifikon muskujt kryesor që shërbejnë për muskujt e drejtqëndrimit,
drejtqëndrimin e shtyllës kurrizore; zakone të shëndetshme.
 Praktikon zakone të shëndetshme për një
shëndet më të mirë të shtyllës kurrizore.

Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera

Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Diskutim i njohurive paraprake

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- A e mban mend se çfarë ke mësuar për shtyllën kurrizore dhe drejtqëndrimin në klasën e parë?
- Çfarë është drejtqëndrimi dhe kujt i përket ai?
- Cilat janë kockat që formojnë shtyllën kurrizore? Me çfarë ngjajnë ato?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja – Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit.Paraqes përpara nxënësve tabelën e skeletit të njeriut si
dhe foto të shtyllës kurrizore. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe kuriozitetet të ndryshme)
rreth:
- Çfarë do të thotë drejtqëndrim
- Cilët janë muskujt kryesor që marrin pjesë në drejtqëndrimin e shtyllës kurrizore
- Këshilla për ruajtjen e shpinës nga deformimet

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit

Detyrë shtëpie: Gjej dhe sill në klasë informacione për drejtqëndrimin.

JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Përfitimet prej sportit Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim
i nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Sporte,
 Kupton që të ushtruarit me sport i bën mirë përfitime,
shëndetit; shëndet.
 Identifikon përfitimet prej veprimtarisë
sportive.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, shkencat shoqërore, gjuhën
literaturë ndihmëse dhe komunikimin
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Stuhi mendimesh Shpjegim Rrjet diskutimi

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- A jeni të aktivizuar në ndonjë ekip sportiv?
- Nëse PO, çfarë të mirash mendoni se ju vjen nga ky aktivizim?
- Nëse JO, përse nguroni të aktivizoheni?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja – Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
Përfitimeve që sjell aktivizimi me veprimtari sportive.
1. Sporti dhe miqësitë;
2. Sporti dhe prindërit;
3. Sporti dhe rregullat;
4. Sporti dhe shëndeti;
5. Sporti dhe mësimet.

Hapi III: Reflektimi - Rrjet diskutimi

Drejtoj nxënësit të diskutojnë rreth pyetjes:
A mund të kemi përfitime të tjera prej sportit?
Përmbledhje e njohurive të marra.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit

Detyrë shtëpie:
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Si dhe sa duhet të ushtrohesh për të Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
pasur shëndet të mirë? nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Sport,
 Kupton që të ushtruarit me sport i bën mirë veprimtari fizike,
shëndetit; përfitime,
 Identifikon përfitimet që vijnë nga praktikimi i rregulla të të ushtruarit,
rregullt i veprimtarisë fizike dhe sportive; shëndet.
 Mëson mënyrat e rregullta të të ushtruarit për
një shëndet sa më të mirë.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Stuhi mendimesh Shpjegim Rrjet diskutimi

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- A ka pjestarë të familjes tuaj që ushtrohen në shtëpi, shkojnë në palestër apo merren me sport?
- Nëse Po, si mendoni a duhet të ushtroheni edhe ju njësoj si ta?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Përse duhet që fëmijët të ushtrohen në mënyrë të ndryshme nga të rriturit me veprimtari fizike e
sportive?
- Si duhet të ushtrohen ata (duke përfshirë edhe fëmijët që vuajnë nga ndonjë sëmundje kronike (jo
ngjitëse) apo kanë ndonjë paaftësi) për të marrë sa më shumë përfitime dhe për të evituar dëmtime të
ndryshme?
- Këshilla për të ushtruarin me veprimtari fizike e sportive.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
Detyrë shtëpie:
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Ku duhet të drejtohesh për t’u Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
ushtruar me sport? nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Sporte,
 Identifikon institucionet kryesore që ofrojnë Shoqatat e Sportit të Shkollës,
mundësi për t’u ushtruar me sport; Klub Sportiv.
 Tregon interes për tu aktivizuar në një sport të
caktuar (që i pëlqen).
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- A mendoni se duhet të keni talent sportiv për tu ushtruar me sport?
- Nëse jeni të aktivizuar në ndonjë sport, ku ushtroheni, në cilin ekip apo klub sportiv?
- Nëse keni dëshirë të aktivizoheni, ku mendoni se duhet të drejtoheni për të ushtruar sportin që ju
pëlqen?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Aktivizimit që të gjithë duhet të kenë në një apo më shumë sporte, pavarësisht nëse gëzojnë talent
sportiv apo jo, për të përfituar prej tij.
- Ku duhet të drejtohen për tu aktivizuar në sportin e parapëlqyer (duke sqaruar mbi misionin e
Shoqatës së Sportit në Shkollë).
- Mundësisë për tu aktivizuar në më shumë se sa një sport i caktuar (duke marrë në konsideratë dëshirat
dhe kohën në dispozicion për tu ushtruar).
Hapi III: Reflektimi - Diskutim
Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.
- Do të kishe dëshirë të praktikoheshe me ndonjë sport apo të pëlqen të ushtrohesh në mënyrë të
pavarur?
- Çfarë sportesh janë të organizuara në Shoqatën e Sportit të Shkollës tënde?
- A ka në qytetin tënd klub apo shoqatë sportive?
- Po pranë vendbanimit tënd?
- Çfarë sportesh organizohen në to?
Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
 Detyrë shtëpie:
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit Bashkëbisedim, sjellja
Tema mësimore: Projekt 2 shembujve dhe reflektim i nxënësve
Llojet e sporteve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Sporte individuale,
 Identifikon grupimet kryesore të sporteve; sporte kolektive.
 Identifikon sportet që i përshtaten më mirë
moshës.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- Cila është gjëja e përbashkët kur pastron oborrin, kur luan në park vetëm apo me shokët e shoqet,
kur bën ushtrime fizike apo kur ecën nxituar për të shkuar diku?
- Po sporti a ka ndonjë gjë të përbashkët me këto veprimtari?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Asaj që kanë të përbashkët veprimtaritë fizike të zakonshme me sportin
- Mënyrën se si organizohen sportet dhe ndarjen e tyre në:
1. Sporte individuale;
2. Sporte kolektive.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.
- Cilët sporte të tërheqin më shumë?
- Cili është sporti yt më i preferuar dhe përse?
- Po sporte të një forme tjetër përveç kolektives dhe individuales mund të ketë?
- Nëse PO, cilët janë ata dhe a mund të japësh ndonjë shembull?

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
 Detyrë shtëpie:

JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Sportet që i përshtaten moshës sime Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Sporte individuale,
 Identifikon grupimet kryesore të sporteve; sporte kolektive.
 Identifikon sportet që i përshtaten më mirë
moshës.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- Cila është mosha më e mirë (sipas mendimit tuaj) për të nisur praktikimin e një sporti?
- Nëse jeni angazhuar në një sport të caktuar kur e keni nisur atë dhe përse?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Moshës më të përshtatshme për të nisur një sport.
- Përfitimet që vijnë nga praktikimi i sporteve
- Llojet e sporteve më të përshtatshme për moshën (e nxënësve):
1. Lojërat me top (basketboll, futboll, hendboll, etj.);
2. Gjimnastika;
3. Artet luftarake (karate, xhudo, etj.);
4. Noti;
5. Tenisi;
6. Rrëshqitjet me ski;
7. Etj..

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
 Detyrë shtëpie:

JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit Bashkëbisedim, sjellja
Tema mësimore: Frymëmarrja shembujve dhe reflektim i nxënësve

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:

Nxënësi/ja:. Sistem i frymëmarrjes,
 Kupton funksionin e mushkërive në procesin e mushkri,
frymëmarrjes; veprimtari fizike,
 Identifikon veprimtari që shërbejnë për ushtrim për frymëmarrjen
forcimin e mushkërive dhe përmirësimin e
frymëmarrjes;
 Kryen saktë ushtrime për përmirësimin e
frymëmarrjes.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- Cilat janë organet që fusin oksigjenin në organizëm?
- Për çfarë është i rëndësishëm oksigjeni?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Nevojave të trupit për oksigjen;
- Funksionit të mushkërive në organizimin e njeriut;
- Lidhjes midis veprimtarisë fizike dhe frymëmarrjes;
- Kontributit të veprimtarisë fizike në forcimin e mushkërive.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
 Detyrë shtëpie:

JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Frymëmarrja dhe veprimtaria fizike Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Sistem i frymëmarrjes,
 Kupton funksionin e mushkërive në procesin e mushkri,
frymëmarrjes; veprimtari fizike,
 Identifikon veprimtari që shërbejnë për ushtrim për frymëmarrjen
forcimin e mushkërive dhe
përmirësimin e frymëmarrjes;
 Kryen saktë ushtrime për përmirësimin e
frymëmarrjes.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- Cilat janë organet kryesore të trupit që fillojnë të punojnë të parat, kur nis veprimtaria fizike?
- Cila është detyra e tyre gjatë veprimtarisë fizike?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Lidhjes midis punës së muskujve, zemrës dhe mushkërive gjatë veprimtarisë fizike.
- Ndikimin e veprimtarisë fizike në fuqizimin e mushkërive
- Arsyes përse frymëmarrja vazhdon të jetë e shpeshtë dhe e thelle edhe pas përfundimit të veprimtarisë
fizike.
- Këshilla për një shëndet sa më të mirë të mushkërive

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.
- Çfarë mund të bëj kur ndjej se jam lodhur e po më merret fryma nga ushtrimi apo veprimtaria fizike?
- Cilat janë veprimtaritë fizike që ndihmojnë më shumë në forcimin e mushkërive?
- Çfarë këshillash të japin prindërit për një shëndet më të mirë të mushkërive?
 Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
Detyrë shtëpie:
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Frymëmarrja gjatë dhe pas të ushtruarit Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Mushkri,
 Identifikon ndryshimet e frymëmarrjes gjatë veprimtari fizike,
dhe pas veprimtarisë fizike; teknika për frymëmarrjen,
 Aplikon teknikat e duhura për një frymëmarrje
të shëndetshme.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- Merrni frymë e pastaj nxirreni jashtë. Mendoni që frymëmarrja është vetëm kaq e thjeshtë?
- Si është më mirë, të marrësh frymë me hundë apo me gojë?
- A mendoni që ka teknika që të edukojnë një frymëmarrjen e duhur gjatë të ushtruarit?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Ndryshimeve të frymëmarrjes me nisjen e veprimtarisë fizike;
- Çfarë duhet të mbahet në vëmendje për kryer frymëmarrjen e duhur;
- Teknika për përmirësimin e frymëmarrjes.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit

Detyrë shtëpie:
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Shqetësimet në frymëmarrje dhe Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
teknika për lehtësimin e tyre nxënësve

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:

Nxënësi/ja:. Mushkri,
 Identifikon raste të shqetësimeve në veprimtari fizike,
frymëmarrje dhe teknika për qetësimin e saj; teknika për qetësimin e frymëmarrjes
 Njeh rregulla për ruajtjen e shëndetit të
mushkërive dhe përmirësimit të punës së tyre.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- A ju ka ndodhur ndonjëherë të keni patur shqetësime në frymëmarrje?
- Çfarë shqetësimesh keni patur dhe përse i keni patur ato?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Problemeve të ndryshme shëndetësore që sjellin shqetësime në frymëmarrje
- Ushtrimit të rregullt me veprimtari fizike për zvogëlimin e shqetësimeve.
- Teknika të ndryshme për lehtësimin e shqetësimeve të frymëmarrje.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.
- Çfarë mund të bëni kur ndjeni shqetësime në frymëmarrje?
- Çfarë ushtrimesh apo teknikash të tjera mund të ketë për lehtësimin e shqetësimeve në frymëmarrje?
- Nëse vuan nga probleme të alergjive apo astëm, si të ka këshilluar mjeku yt në lidhje me praktikimin e
veprimtarisë fizike dhe sportin?
Më pas i fton nxënësit të praktikojnë teknikat e mësuara për lehtësimin e shqetësimeve në frymëmarrje.
 Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
Detyrë shtëpie:
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Veprimtari: Takim me një mjek Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Mjek pneumolog,
 Identifikon situata (simptoma) të thjeshta kujdesi për mushkëritë,
shëndetësore që sjellin shqetësime në shëndeti i mushkërive
frymëmarrje
 Diskuton lirshmen dhe ndan mendimet me të
tjetër
 Menaxhon emocione gjatë diskutimit (bisedës,
debatit).
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Veprimtari e udhëhequr Marëdhënie pyetje - përgjigje Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Veprimi 1 Instruktoj nxënësit që të bisedojnë më parë në shtëpi me prindërit për të marrë informacion
rreth asaj që dinë ata mbi shëndetin e mushkërive dhe mënyrave e teknikave për përmirësimin e punës së
tyre.

Veprimi 2 Instruktoj nxënësit që të konsultohen me prindërit rreth asaj që dëshirojnë të mësojnë nga
mjeku.

Veprimi 3 I drejtoj nxënësit të bëjnë një listë me pyetje për mjekun, rreth temës së veprimtarisë

Veprimi 4 Lista me pyetje i jepet mjekut një ditë përpara, që të përgatisë përgjigjet.

Veprimi 5 Organizohet takimi në klasë me mjekun. Drejtoj bashkëbisedimin rreth pyetjeve që janë në
listë, por nxënësit mund të bëjnë edhe pyetje të tjera, që të lindin gjatë bisedës.
Në këtë fazë tregoj kujdes në dhënien e mundësisë për t’u shprehur dhe për t’u aktivizuar në diskutim të
gjithë nxënësve në klasë.
 Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
Detyrë shtëpie:

JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Ngjyrat dhe ushqimi Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Ushqime,
 Identifikon ushqime të ndryshme dhe vlerat ngjyra,
ushqimore të tyre, sipas ngjyrës që ata kanë; vlera ushqimore,
 Identifikon ushqime të ndryshme të grupuara shëndet.
sipas vlerave që ata kanë
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- A i zgjidhni ushqimet që dëshironi të konsumoni duke u nisur nga ngjyra e tyre?
- A mendoni se ngjyrat kanë lidhje me vlerat ushqimore të ushqimeve?
- Cilat janë disa nga ushqimet që ju pëlqeni por që kanë edhe një ngjyrë që ju pëlqen?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Funksioneve të veçanta që ushqime të veçanta kryejnë në trupin e njeriut
- Rëndësisë së të ushqyerit me “një ylber” ushqimesh
- Grupimet e ushqimeve dhe vlerave të tyre sipas ngjyrave
1. Portokalli dhe e kuqe
2. Jeshile
3. Blu, lejla, vishnje dhe e kafenjtë
4. Kafeja e florinjtë
5. E bardhë
6. E verdhë

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

 Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.
Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
Detyrë shtëpie:
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Larmi ushqimore Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Larmi ushqimore,
 Kupton rëndësinë e të ushqyerit me larmi karbohidrate,
ushqimesh; proteina, minerale,
 Identifikon produkte ushqimore sipas vlerave vitamina, p
të tyre ushqimore (karbohidrate, proteina, iramida ushqimore.
minerale dhe vitamina);
 Njihet me piramidën ushqimore.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- Çfarë kuptoni me larmi ushqimore? Ke dëgjuar ndonjëherë për të?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Kuptimit të larmisë ushqimore dhe si përcaktohet ajo;
- Vlerat ushqimore kryesore si: proteinat, karbohidratet dhe yndyrnat, mineralet dhe vitaminat;
- Grupet kryesore të ndarjes së ushqimeve (piramidën ushqimore);
- Rëndësinë e ujit në djetën ushqimore.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.
Nxënësit diskutojnë rreth ushqimeve kryesore që konsumojmë gjatë ditës dhe grupit ushqimor që ato i
përkasin, duke shfrytëzuar informacionin e marrë në orën e mësimit dhe burime të ndryshme
 Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
Detyrë shtëpie:

JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: : Rëndësia e larmive në dietën Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
ushqimore nxënësve

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:

Nxënësi/ja:. Larmi ushqimore,
 Argumenton rreth rëndësisë e të ushqyerit me karbohidrate,
larmi ushqimesh; proteina,
 Kupton konceptin e kequshqyerjes, si ndodh
minerale,
ajo;
 Identifikon probleme të ndryshme vitamina,
shëndetësore që mund të vijë si pasojë e uji.
mosushqyerjes së shëndetëshme.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim
 ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- Të ndodh shpesh të ulesh për të ngrënë dhe të mos e pëlqesh ushqimin që është në pjatë?
- Çfarë të këshillojnë prindërit e tu ku nuk dëshiron të hash ushqimin e përgatitur për ty?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Preferencave të fëmijëve për disa lloje ushqimesh;
- Kequshqyerjes, si ndodhe dhe problemeve shëndetësore që shkakton ajo;
- Funksionet kryesore që kanë disa prej produkteve kryesore në rritjen, funksionimin dhe zhvillimin e
organizmit.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
Detyrë shtëpie:
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Ushqimi dhe veprimtaria fizike Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Ushqimi,
 Identifikon mënyra të shëndetëshme të të veprimtaria fizike,
ushqyerit për një veprimtari fizike sa më të lodhja fizike,
kënaqshme. uji
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim
 ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- A mendoni se midis ushqimit dhe veprimtarisë fizike ka një lidhje?
- Si mund të ushqehem në shërbim të veprimtarisë fizike?
- Cilat janë mënyrat e duhura të të ushqyerit para, gjatë dhe pas veprimtarisë fizike?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Lidhjes midis të ushqyerit e shëndetshëm dhe veprimtarisë fizike, të cilat janë pjesë thelbësore e
shëndetit dhe mirëqenies të një personi;
- Mënyrat e shëndetëshme të të ushqyerit përpara veprimtarisë fizike;
- Mënyrat e shëndetëshme të të ushqyerit gjatë veprimtarisë fizike;
- Mënyrat e shëndetëshme të të ushqyerit pas veprimtarisë fizike.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.
- Si ushqehesh ti përpara, gjatë dhe pasi kryen veprimtari fizike e sportive?
- Kujdesesh vetë, apo janë prindërit e tu që të drejtojnë të ushqehesh si duhet?
- Nëse sipas mendimit tënd nuk ushqehesh si duhet, a do të ndryshoje zakonet e tua tani e mbrapa?
Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
Detyrë shtëpie:

JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Projekt 3 Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
Ekspozitë me punime artistike me temë “Ushqimi, nxënësve
sporti dhe shëndeti”

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:

Nxënësi/ja:. Veprimtari,
 Shfaq aftësi artistike ekspozitë,
 Identifikon produkte ushqimore sipas vlerave punime artistike,
të tyre ushqimore (karbohidrate, proteina, ushqimi,
minerale dhe vitamina) sporti, shëndeti.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
 Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Veprime parapërgatitore Organizimi i veprimtarisë

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Faza e parë: Veprime parapërgatitore

Veprimi 1: Bashkë me nxënësit, krijojmë një hapsirë në muret e klasës.

Veprimi 2: Ndihmoj nxënësit duke i orientuar mbi tenkika të ndryshme që mund të përdorin në punimet
e tyre.

Veprimi 3: Nxënësit bëjnë një vizatim apo punim me temë “Ushqimi, sporti dhe shëndeti”

Faza e dytë: Organizimi i veprimtarisë

Veprimi 1: Bashkë me nxënësit, zgjidhet një juri me nxënës dhe mësues, që të bëjnë vlerësimin e
punimeve më të bukura të ekspozitës.

Veprimi 2: Vendosen në hapsirën e zgjedhur më parë të gjitha punimet, të cilat duhet të jenë të
ekspozuara dukshëm dhe bukur.

Veprimi 3: Ftohen mësues, nxenes nga klasat e tjera ,prindër dhe familjarë në prezantim.

Veprimi 4: Juria bën vlerësimin e punimeve dhe jep çmimet për punimet më të bukura.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Rreziqet në shtëpi Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Rreziqe,
 Identifikon disa prej rreziqeve kryesore që siguria në shtëpi.
mund të hasen në shkollë, në rrugë, etj.;
 Identifikon disa prej rreziqeve që mund të
hasen në shtëpi.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim
 ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- Ku mendoni se ndiheni më të sigurt, në shtëpi, në shkollë, etj.
- Cilat mund të jenë disa prej rreziqeve që mund të hasni në shkollë, në rrugë apo në vendet ku luani?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Rreziqeve që mund të hasen në shtëpi (edhe pse ajo konsiderohet vendi më i sigurt për fëmijët)?
- Rreziqeve, në kuzhinë, në banjë, nga prizat, nga balloket apo dritaret, të vrapuarit nëpër shtëpi,
të lënies së lodrave pa kujdes, etj.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit

Detyrë shtëpie:

JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Siguria në shtëpi Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Rreziqe,
 Identifikon rreziqe të mundshme në shtëpi; siguria në shtëpi.
 Praktikon mënyra të shmangies apo
parandalimit të rreziqeve në shtëpi.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim
 ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- A ju qëllon të qëndroni vetëm në shtëpi, kur prindërit janë në punë?
- Çfarë ju këshillojnë prindërit për të evituar rreziqe të ndryshme në shtëpi?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Rreziqeve nga aparaturat në shtëpi dhe kujdesi për tu ruajtuar nga ndonjë rrezik i mundshëm;
- Rreziqeve nga prizat elektrike dhe kujdesi për tu ruajtuar nga ndonjë rrezik i mundshëm;
- Rreziqet nga dritaret dhe ballkonet e ndërtesave të larta dhe dhe kujdesi për tu ruajtuar nga ndonjë
rrezik i mundshëm;
- Rreziqet nga objektet e lëna pa kujdes nëpr shtëpi dhe kujdesi për tu ruajtuar nga ndonjë rrezik i
mundshëm;
- Rreziqet nga solucionet larës dhe kujdesi për tu ruajtuar nga ndonjë rrezik i mundshëm.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.
- Cilat mund të jenë rreziqet e tjera në shtëpi?
- Si kujdesesh ti për veten dhe për motrat e vëllezërit më të vegjël, kur nuk je nën vëmëndjen e
prindërve?

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
Detyrë shtëpie:
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Kush kujdeset për mua në shtëpi Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve
Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:
Nxënësi/ja:. Rreziqe,
 Kupton nevojën e kujdesit për një të mitur nga siguria në shtëpi,
një i rritur, kur ndodhet në shtëpi; kujdes ndaj të miturit.
 Identifikon dhe praktikon mënyra të shmangies
apo parandalimit të rreziqeve në shtëpi.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse.
 Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT

Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh

Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve
- A ju qëllon ndonjëherë të qëndroni vetëm në shtëpi apo prindërit tuaj kujdesen që të jetë gjithmonë
dikush me ju (një i rritur)?
- Kush (zakonisht) qëndron me ju në shtëpi (kur nuk i keni prindërit)?
- Përse mendoni që është e rëndësishme që një i rritur të qëndroj me ju në shtëpi që ju të mos qëndroni
vetëm?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
- Arsyeve përse fëmijët (mosha e nxënënsve) nuk duhet të qëndrojnë vetëm në shtëpi;
- Cilët mund të jenë personat e tjerë që mund të kujdesen për fëmijët në shtëpi, përveç prindërve?
- Kujdesit që duhet të kenë fëmijët kur me ta qëndrojnë gjyshërit;
- Kujdesit që duhet të tregojnë për motrat dhe vëllëzërit më të vegjël.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.

Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
Detyrë shtëpie:

JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Si të veproj kur jam vetëm në shtëpi Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
nxënësve

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:

Nxënësi/ja:. Rreziqe, siguria në shtëpi, kujdes ndaj të miturit.
 Identifikon dhe praktikon mënyra të shmangies
apo parandalimit të rreziqeve në shtëpi.
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse. Shkenca shoqerore
 Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT
Hapi I: Lidhja e temës me njohuritë e mëparshme të nxënësve - Stuhi mendimesh
Ftoj nxënësit t’i përgjigjen pyetjeve:
- A do të dëshironit të qëndronit vetëm në shtëpi, të pakujdesuar nga dikush?
- Nëse jo, Përse? Nëse Po, Përse?
Mirëpres mendimet e nxënësve të cilat i konkretizojnë edhe me shembuj.

Hapi II: Ndërtimi i njohurive të reja - Shpjegim

Njoh nxënësit me temën dhe rezultatet e të nxënit. Shpjegoj me shembuj konkret (duke treguar edhe
kuriozitetet të ndryshme) rreth:
Këshilla për të evituar rreziqe që mund të ndodhin në shtëpi kur të vegjlit janë vetëm.
Mos i hap dritaret dhe mos dil në ballon.
Mos u përpiq të ndezësh sobën (si me me gaz edhe me korrent) apo rrezitencat për ngrohje.
Mos bëj banjë vetë, prit deri sa të vijnë prindërit e tu.
Mos luaj me prizat e korrendit.
Mos përdor thikat apo objekte të tjera të mprehta që ndodhen në kuzhinë. Nëse të ndodhen në shtëpi,
mund të përdorësh enë plasike në vend të atyre prej qelqi.
Mos prek e mos provo lëngje e solucione që nuk i njeh.
Mos vrapo nëpër shtëpi.
Mblidhi lodrat me kujdes dhe vëri nëpër vendet e tyre.
Mos fto shokë e shoqe në shtëpi. Ju të gjithë keni nevojë për një kujdestar që të kujdeset për ju.
Mos i hap derën personave as personave që nuk i njeh dhe as atyre që nuk janë autorizuar nga prindërit e
tu.
Ku duhet të drejtohen (të telefonojnë) në rast emergjence.

Hapi III: Reflektimi - Diskutim

Diskutim i njohurive të marra.Konkretizimi me shembuj nga përvojat personale.
Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit
JAVA ...... E ................................. Data ......./......./202...

ORA E ………..
Fusha: Edukim fizik, Lënda: Edukim fizik, Shkalla: II Klasa: 3-të
sporte dhe shëndet sporte dhe shëndet
Tematika: Ed.i mirëqenies dhe komunitetit Situata e të nxënit
Tema mësimore: Veprimtari “Takim me një punonjës Bashkëbisedim, sjellja shembujve dhe reflektim i
social” nxënësve

Rezultatet e të nxënit të temës mësimore: Fjalët kyçe:

Nxënësi/ja:. Punonjës social,
 Identifikon mënyra të shmangies apo rreziqe në shtëpi, në shkollë, në ambientin e lojës,
parandalimit të rreziqeve në shtëpi; institucione të ndihmës sociale,
 Kupton nevojën e kujdesit për një të mitur nga policia e shtetit,
një i rritur, kur ndodhet në shtëpi; bashkëbisedim
 Identifikon disa prej rreziqeve kryesore që
mund të hasen në shkollë, në rrugë, etj.;
  Identifikon disa prej rreziqeve që mund të
hasen në shtëpi;
 Identifikon disa prej institucioneve (numra
emergjence), që ofrojnë ndihmë në raste të
situtave të emergjencës;
 Diskuton lirshëm dhe ndan mendimet me të
tjetër;
 Menaxhon emocione gjatë diskutimit (bisedës,
debatit).
Burimet: Lidhja me fushat/lëndët e tjera
Teksti i nxënësit, programi, udhëzuesi i mësuesit dhe Shkencat natyrore, Gjuhën dhe komunikimin
literaturë ndihmëse. Shkenca sociale
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim i njohurive paraprake Shpjegim Diskutim

ZHVILLIMI I MËSIMIT
Veprimi 1 Instruktoj nxënësit që të bisedojnë më parë në shtëpi me prindërit për të marrë informacion
rreth asaj që dinë ata mbi rreziqet në shtëpi

Veprimi 2 Instruktoj nxënësit që të konsultohen me prindërit rreth asaj që dëshirojnë të mësojnë nga
mjeku.

Veprimi 3 I drejtoj nxënësit të bëjnë një listë me pyetje për punonjësin social, rreth temës së veprimtarisë

Veprimi 4 Lista me pyetje i jepet punonjësit social një ditë përpara, që të përgatisë përgjigjet.

Veprimi 5 Organizohet takimi në klasë me . punonjësin social Drejtoj bashkëbisedimin rreth pyetjeve që
janë në listë, por nxënësit mund të bëjnë edhe pyetje të tjera, që të lindin gjatë bisedës.
Në këtë fazë tregoj kujdes në dhënien e mundësisë për t’u shprehur dhe për t’u aktivizuar në diskutim të
gjithë nxënësve në klasë.
Vlerësimi Nxënësit vlerësohen për strategjitë e të menduarit dhe komunikimit të tyre, shprehitë e
nxënësve si dhe për përmbushjen e rezultateve të të nxënit të parashikuara për këtë temë
mësimore. Vlerësimi i tij bëhet sipas niveleve të vlerësimit