Наставник: Изабела Митева

Предмет: Англиски јазик

Teмa 4: Наша планета, наше здравје, наша иднина Време за реализација: април – јуни (27 часа)
Изготвиле: Емилија Јовановска од ООУ: Карпош,с.Умин Дол, Куманово
Адаптирале: Изабела Митева од ООУ:„Крсте Петков Мисирков“ н. Оризари

содржини
(и поими)
а) Јазични функции:
 пренесување
(еколошка) порака: The
Earth is our home, so blue
and so green,’ So, let’s do
our part to keep the Earth
clean! The Planet Earth is
in danger!
An apple a day, keeps the
doctor away!
Drink more water, it’s
good for you.
A: Ann goes to school by
bike.
B: She has a healthy life!
A: The Earth is very
polluted.
B: The lakes and rivers
are so dirty.
C: Let’s save the Earth.
Let’s plant a tree in our
school yard today! Let’s
plant a tree in our
country every day! Our
future is important. Save
1
Поради моменталната ситиација со Ковид-19 во нашата држава средствата може да бидат прилагодени за реализација на наставата
онлајн според правилата и начинот на работа одреден од страна на училиштето
следење на
стандарди за оценување часови активности средства1 напредокот
Користи усвоени куси искази во 8 Учениците драматизираат по компјутер, печатач,
Present Simple Tense за да слушната/проследена проектор, таблa; усните одговори
состави еколошка порака. аудиоснимка/видеоснимка “Asking на прашања
for permission“ со цел да ја вежбаат ЦД, ДВД; поставени од
употребата на модалниот глагол наставникот/наст
Поставува прашања со
CAN за искажување Интернет, авничката или од
модалниот глагол CAN за да
дозвола/барање. образовни соучениците;
побара дозвола или учтиво да софтвери, веб
побара нешто. Учениците, поделени во мали страници и невербалните
групи, играат “Running dictation“. апликации реакции изведби;
Поставува и одговара на Еден ученик од групата истрчува до
прашања, користејќи ги дадената листа на зборови со други практични реагирањето по
неопределените прилози за прехранбени продукти: bread, извори на учење во инструкции;
количество some/any и butter, cheese, eggs, sausages, fruit, непосредна
прашалните зборови How milk, vegetables, lemonade. Потоа се околина изработките
many/How much. враќа во групата, го кажува зборот и (илустрации,
заеднички составуваат куси кукли за игровни цртежи, модели и
прашања со прашалните зборови активности, сл.);
Поврзува два куси исказа во
How much/ How many или куси фотографии, слики,
низа за да формира мисловна искази со неопределените прилози играчки; писмена
целина и да даде повеќе за количество some/any. проверка
информации. материјал за
Наставникот поставува изработка на усна и писмена
Препознава усвоена лексика во слики/постери со домашни и диви честитки хартија, повратна
животни (domestic/wild), а од ножици, хартија во информација

ООУ „Крсте Петков Мисирков“ н. Оризари учебна 2021 – 2022 година Стр. 1
 Наставник: Изабела Митева
the Earth! Don’t pollute, шега или игра со зборови, го учениците, поделени во парови или боја, лепак,
show you care! толкува значењето и/или ja мини тимови, се бара да го напишат блокови, самооценување
● искажување преведува шегата или играта со животното во соодветната група. пластелини, дрвени
барање/дозвола: зборови. боички, фломастери заемно
A: Hello, can I help you? оценување
B: Yes, please.
A: Can I have a chocolate хорски одговори
ice cream, please?
B: Yes, sure. наставни
● барање/давање ливчиња
информации:
A: Is there any milk in the квизови
fridge?
B: Yes, there is. There is чек листа
some milk in the fridge.
There aren’t any apples
on the tree. There are
some on the grass.
The horse lives on the
farm.
A: How many animals
have you got on the
farm?
B: We’ve got cows, sheep,
ducks, goats and donkeys.
Bears live in the
mountains. They don’t
live in the jungle.
Leopards live in the
jungle. They are very fast.
They eat meat. They hunt
at night. Monkeys climb
trees. Owls don’t sleep at
night.
A: What’s the matter? B:
There’s something on my
nose. It’s a fly.
A: My stomach hurts. B:

ООУ „Крсте Петков Мисирков“ н. Оризари учебна 2021 – 2022 година Стр. 2
 Наставник: Изабела Митева
You eat only biscuits. Eat
more fruit and
vegetables, they are good
for your eyes, head and
stomach!
● шега: What do you get
if a cow jumps up and
down? - Milkshake. What
stays in the corner yet
can travel all over the
world?
- A stamp.
● игра на зборови: Who
keeps the ocean clean? -
The mer-maid. How do
you throw a party in
space? - You planet. Why
was 6 so mad at 7? -
Because 7 8 9.
б) Лексички единици: Репродуцира и самостојно 14 На учениците им се делат флеш
 ековокабулар: garbage, продуцира усвоени лексички карти со животни, а тие пишуваат
waste, litter, dustbin, единици на теми поврзани со куси искази во Present Simple Tense
environment, pollution, здравјето, екологијата и за да дадат повеќе информации:
danger, Mother Earth, заштитата на животната This is a horse. It lives on a farm.
planet, air, water, land, средина. Bears live in the mountains. They
don’t live in jungles.
trees, plants, animals,
birds; Употребува новоусвоени
 колокации: healthy diet, колокации со нова лексика во Со помош на наставникот
учениците изработуваат “Class joke
organic food, green кус исказ и ги користи истите
book“ со шеги или игри со зборови
planet, grow plants, учествувајќи во кус дијалог по
од типот: “What do you get if a cow
water the plants, plant a зададен модел. jumps up and down? –Milkshake.“
tree, throw garbage, save или “Why isn't there a clock in the
the planet, a part of, Ги препознава, именува и точно library? - Because it tocks too much“.
make peace, big ги пишува лексичките единици
celebration, go camping, за поголем број прехранбени Наставникот покажува
catch fish, ride a bike, продукти, класифицирајќи ги во

ООУ „Крсте Петков Мисирков“ н. Оризари учебна 2021 – 2022 година Стр. 3

play
football/hockey/tennis,
go jogging, do
gymnastics;
 прехранбени продукти:
butter, cheese, sausages,
fruits and vegetables,
milk, ice tea, orange juice,
ice-cream, cereals, meat,
potato, tomato, pepper,
onion, carrot,
mushrooms, broccoli,
pear, peach, plum,
watermelon;
 животни: domestic and
wild animals: a chicken, a
cow, a goat, a sheep, a
horse, a donkey, a bear, a
wolf, a lion, a leopard;
 делови од телото: body
parts: head, arm, leg,
stomach, face.
в) Граматички структури:
 неправилна множина:
man-men,
womanwomen, child-
children,sheep-sheep,
fish-fish, goose-geese,
mouse-mice, tooth-teeth,
foot-feet;
 описни придавки:
polluted, clean/dirty,
plastic, natural, healthy,
precious, green, safe;
 неопределени прилози
ООУ „Крсте Петков Мисирков“ н. Оризари
Наставник: Изабела Митева
категории.
Препознава и применува
новоусвоена лексика во кус
устен или пишан дијалог за да
праша или одговори за
омилената храна, здравата
исхрана, за спорт или за
животно.
Ги препознава, именува и точно
ги пишува лексичките единици
кои се однесуваат на одредени
делови од телото, како и
одреден број животни.
Применува правописни правила
и интерпункција во куси искази
во писмена форма кои содржат
усвоени именки со неправилна
множина
Препознава и разликува
неправилна множина кај
именките по кус слушнат исказ
или кус слушнат дијалог.
Користи описни придавки во
куси искази во Present Simple
Tеnse за да ја опише еколошката
состојба на некое место.
Составува куси потврдни,
односно прашални реченици,
учебна 2021 – 2022 година
слики/илустрации на именки со
неправилна множина, а учениците
ги пишуваат испуштените букви:
foot - f..t, sheep-sh..p, goose-g...e,
tooth-t..th, foot-f..t, man-m.n или
подредуваат картички со напишани
зборови (reading cards).
Наставникот пишува збор со
одредени празни полиња кој
означува некој спорт, а учениците
се обидуваат да го погодат зборот,
дополнувајќи ги буквите кои
недостасуваат во зборови (Hangman
или Бесилка).
Учениците цртаат пирамида во која
го впишуваат новоусвоениот
вокабулар поврзан со храна, на чиј
врв се наоѓаат најздравите
производи (Healthy eating and a
food pyramid).
Учениците носат одреден зеленчук
(или слики од зеленчук) и со помош
на чепкалки или стапчиња
изработуваат Здравко во 3Д (Create
a vegetable 3D person), именувајќи
ги деловите од телото со
соодветните зеленчуци кои ги
означуваат тие делови (head - onion;
body- potato; legs - peppers; arms -
carrots; hair - broccoli).
Учениците, преку цртеж и текст, го
претставуваат својот омилен спорт
Стр. 4

за количество:
(some/any);
 заповеден начин: Keep
our local park clean!
Don’t sit on these
flowers!;
 давање предлози со
употреба на фразата
Let’s: Let’s water the
plants! Let’s go jogging;
 модален глагол CAN за
искажување
дозвола/барање: Can I
use your pen? You can sit
over there;
 прашални зборови: How
many/ How much;
 глаголски форми во
Present Simple Tense:
live, eat, sleep, hunt, run,
climb, recycle, reduce,
reuse
г) Интеркултурни содржини:
 заштита на животната
ООУ „Крсте Петков Мисирков“ н. Оризари
Наставник: Изабела Митева
користејќи соодветен и својот омилен
неопределен прилог за спортист/спортистка, пишувајќи
количество. куси реченици со новоусвоената
лексика: I love LeBron James. He is a
great basketball player. He is tall and
Ги применува соодветните
strong. He can jump high.
граматички структури за
искажување на заповеден начин
во потврдна и одречна форма во
различен пишан, односно устен
контекст.
Ја користи фразата Let’s во
писмена и усна комуникација за
да даде свој предлог или идеја.
Составува куси прашања, куси
потврдни и одречни реченици
со модалниот глагол CAN во
усна и писмена форма за да
искаже дозвола/барање.
Разликува примена на How many
и How much во прашања за
количество и соодветно ги
поврзува со одреден број
усвоени бројни, односно
небројни именки.
Применува граматички правила
при составување куси потврдни,
одречни и прашални реченици
во Present Simple Tense од
определен број усвоени глаголи.
Разликува ситуации на 5 Учениците прават екопотрага
(Tresure hunt) и бараат скриени
учебна 2021 – 2022 година Стр. 5

средина и развој на
еколошка свест: The air
is polluted in winter. / We
can clean the litter in our
school yard. / Please
throw the paper in the
garbage bin for paper. /
People around the world
recycle plastic bottles./
Save the planet! / Don’t
pollute the
oceans/seas/lakes/rivers!
/ The air is very dirty
today! / Please throw the
litter in the garbage bin. /
We can recycle plastic
bottles.
 Денот на планетата
Земја - The International
Earth Day, April 22 - Save
our planet, save our
future;
Денот на Европа -
Europe Day, May 9 - We
celebrate peace and unity
(make peace, big
celebration, Ode to Joy).
ООУ „Крсте Петков Мисирков“ н. Оризари
Наставник: Изабела Митева
загрозување или заштита на
животната средина во даден
исказ.
Составува едноставни куси
насоки/заповедни искази
според моделот за развивање
еколошка свест.
Репродуцира и самостојно
продуцира усвоени куси искази
на тема поврзана со Денот на
планетата Земја.
Користи усвоени фрази и куси
искази за одбележување на
Денот на Европа
учебна 2021 – 2022 година
предмети (шише, хартија,
списанија), ги именуваат и ги
сортираат во означени кутии/корпи
(plastic/glass/paper), а потоа ги
делат на оние кои можат да бидат
рециклирани и повторно
употребени (recycle/ reuse/ reduce).
Учениците составуваат пораки
поврзани со Денот на планетата
Земја, а потоа ги илустрираат и ги
поставуваат на определено видно
место во училницата или
училишниот хол/двор:
Don’t forget to turn off the lights./
Don’t forget to turn off the tap. /
Everyday is Earth day. / Reduce,
reuse, recycle./ Plant a tree!/ Share a
book!/ It’s our planet - Let’s keep it
clean!
Учениците изработуваат еко-
дневник за еден ден во нивниот
живот, “an energy-detective diary” во
кој илустрираат и пишуваaт на тема:
Help save energy; Energy is life; We
use energy for: My mom makes
coffee./I charge my phone./My sister
drives the car.
Учениците поврзуваат европски
држави со нивни знамиња и
најпознати знаменитости по повод
Денот на Европа (EU puzzle - match
the landmarks/flags: France- The Eiffel
Tower; The United Kingdom - Big Ben;
Italy - The Colosseum, Germany - The
Brandenburg Gate, Greece -
Стр. 6
 Наставник: Изабела Митева
Parthenon).
Оценување на наученото
Очекувани резултати од учењето:
Ученикот/ученичката ќе биде способен/способна да:
1. користи соодветни описни придавки во куси искази за да ги опише местото на живеење, училиштето, училишниот двор од аспект на екологијата;
2. зборува за здрава храна, еколошка свест и заштита на животната средина, составувајќи куси искази во Present Simple Tense;
3. учествува во куси дијалози за да побара дозвола или да искаже барање со модалниот глагол CAN и да даде предлог со фразата Let’s;
4. правилно користи англиско писмо и интерпункција при составување куси реченици и пишани куси дијалози користејќи одреден број глаголи во Present
Simple Tense во сите форми и за сите лица, прашални зборови, заповеден начин и неправилна множина кај именките

Инклузивност, родова рамноправност/сензитивност, интеркултурност и меѓупредметна интерграција:

Во наставниот процес се обезбедува инклузивност преку вклучување на сите ученици во сите активности за време на часот. Притоа, се овозможува
секое дете да биде когнитивно и емоционално ангажирано преку користење на соодветни приоди (индивидуализација, диференцијација, тимска
работа, соученичка поддршка). При работата со учениците со попреченост се применува индивидуален образовен план (со прилагодени резултати од
учење и стандарди за оценување) и секогаш кога е можно се користи дополнителна поддршка од други лица (лични и образовни асистенти,
образовни медијатори, тутори волонтери и професионалци од училиштата со ресурсен центар). Редовно се следат сите ученици, особено оние од
ранливите групи, за да може навремено да се идентификуваат тешкотиите во учењето, да се поттикнуваат и поддржуваат во постигнувањето на
резултатите од учењето.

При реализација на активностите еднакво се третираат и момчињата и девојчињата, при што с е води грижа да не им доделува родово
стереотипни улоги. При формирање на групите за работа се настојува да се обезбеди баланс во однос на полот. При избор на
дополнителни материјали во наставата се користат илустрации и примери кои се родово и етнички/културно сензитивни и поттикнуваат родова
рамноправност, односно промовираат интеркултурализам.

Секогаш кога е можно се користи интеграција на темите/содржините/поимите при планирањето и реализацијата на наставата. Интеграцијата
овозможува учениците да ги вклучат перспективите на другите наставни предмети (Македонски јазик, Математика, Општество, Природни науки,
Музичко образование, Ликовно образование, ФЗО) во она што го изучуваат во овој наставен предмет и да ги поврзат знаењата од различните области
во една целина.

Оценување на постигањата на учениците:

Оценувањето на постигањата на учениците се врши врз основа на дадените стандарди за оценување со позитивно нагласување на постигнатиот
напредок на учениците за владеење на јазикот, а не негативно истакнување на недостатоците. Бидејќи во четврто одделение по предметот Англиски
јазик учениците ги совладуваат сите четири јазични вештини: слушање со разбирање, почетно читање со разбирање, говорење (говорна интеракција
и продукција) и почетно пишување (писмена интеракција и писмена продукција), наставникот/наставничката ги следи и оценува:

ООУ „Крсте Петков Мисирков“ н. Оризари учебна 2021 – 2022 година Стр. 7
 Наставник: Изабела Митева
● усните одговори на прашања поставени од наставникот/наставничката или од соучениците и учеството во куси дијалози со примена на усвоениот
вокабулар;
● вербалното и невербалното реагирање по слушнат исказ;
● читањето и разбирањето куси искази и куси дијалози, куси стихотворби;
● правилното пишување зборови, куси реченици и куси дијалози, како и пишување по звучен модел – диктат;
● изработките (постери, илустрации, дневници);
● домашните задачи.
По завршување на учењето на секоја тема учениците добиваат сумативна оценка во вид на опис на постигнатите стандарди за оценување.
Сумативното оценување се користи во одредени периоди во наставната година и е поврзано со одредени периоди – крајот на одделна тема,
тримесечје, полугодие и бројчана оценка на крајот на учебната година.
ДАТУМ
ЧАС БР. НАСТАВНА ЕДИНИЦА (седмица /
месец)
1 82 Обработка на вокабулар храна прехранбени продукти: butter, cheese, sausages, fruits and vegetables, milk, ice
tea, orange juice, ice-cream, cereals, meat, potato, tomato, pepper, onion, carrot, mushrooms, broccoli, pear, peach, plum,
V/ III
watermelon;-Ги препознава, именува и точно ги пишува лексичките единици за поголем број прехранбени продукти,
класифицирајќи ги во категории.
2 83 Проширување на новиот вокабулар- Ги препознава, именува и точно ги пишува лексичките единици за
I / IV
поголем број прехранбени продукти, класифицирајќи ги во категории.
3 84 Бројни / небројни именки- Ги препознава, именува и точно ги пишува лексичките единици за поголем број
I / IV
прехранбени продукти, класифицирајќи ги во категории.
4 85 Прашални зборови: How many/ How much;- Разликува примена на How many и How much во прашања за количество
I/ IV
и соодветно ги поврзува со одреден број усвоени бројни, односно небројни именки.
5 86 неопределени прилози за количество: (some/any); - Поставува и одговара на прашања, користејќи ги неопределените
II/ IV
прилози за количество some/any и прашалните зборови How many/How much.
6 87 Повторување на изучените јазични и граматички структури- Поставува и одговара на прашања, користејќи ги
II/IV
неопределените прилози за количество some/any и прашалните зборови How many/How much.
7 88 Велигденски активности- честитаат Велигден II/IV
8 89 Животни-Ги препознава, именува и точно ги пишува лексичките единици кои се однесуваат на одредени делови од
III/IV
телото, како и одреден број животни.
9 90 Повторување на изучените јазични и граматички структури- Ги препознава, именува и точно ги пишува лексичките
единици кои се однесуваат на одредени делови од телото, како и одреден број животни.
10 91 Денот на планетата Земја - The International Earth Day, April 22 - Save our planet, save our future;- Репродуцира и
самостојно продуцира усвоени куси искази на тема поврзана со Денот на планетата Земја. IV/ IV

ООУ „Крсте Петков Мисирков“ н. Оризари учебна 2021 – 2022 година Стр. 8
 Наставник: Изабела Митева

11 92 заповеден начин: Keep our local park clean! Don’t sit on these flowers!;- Ги применува соодветните граматички
структури за искажување на заповеден начин во потврдна и одречна форма во различен пишан, односно устен IV / IV
контекст.
12 93 глаголски форми во Present Simple Tense: live, eat, sleep, hunt, run, climb, recycle, reduce, reuse- Применува граматички
правила при составување куси потврдни, одречни и прашални реченици во Present Simple Tense од определен број IV / IV
усвоени глаголи.
13 94 давање предлози со употреба на фразата Let’s: Let’s water the plants! Let’s go jogging;- Ја користи фразата Let’s во
I/V
писмена и усна комуникација за да даде свој предлог или идеја.
14 95 модален глагол CAN за искажување дозвола/барање: Can I use your pen? You can sit over there; - Составува куси
прашања, куси потврдни и одречни реченици со модалниот глагол CAN во усна и писмена форма за да искаже I/ V
дозвола/барање.
15 96 Вежби со изучените граматички структури- Ги применува соодветните граматички структури за
II/ V
искажување на заповеден начин, искази со Let’s и глаголот can
16 97 Денот на Европа - Europe Day, May 9 - We celebrate peace and unity (make peace, big celebration, Ode to Joy).- Користи
II/ V
усвоени фрази и куси искази за одбележување на Денот на Европа
17 98 неправилна множина: man-men, womanwomen, child-children,sheep-sheep, fish-fish, goose-geese, mouse-mice, tooth-
teeth, foot-feet; - Препознава и разликува неправилна множина кај именките по кус слушнат исказ или кус слушнат II/ V
дијалог.
18 99 Вежби со неправилна множина- Применува правописни правила и интерпункција во куси искази во писмена
III / V
форма кои содржат усвоени именки со неправилна множина
19 100 Повторување на материјалот и граматичките структури (handouts) III/ V
20 101 Тест тема 4 III / V
21 102 Обработка на вокабулар за спорт- Препознава и применува новоусвоена лексика во кус устен или пишан
IV/ V
дијалог за да праша или одговори за спорт
22 103

Мојот омилен спорт и мојот омилен спортист- Пишува краток состав на тема спорт IV / V

ООУ „Крсте Петков Мисирков“ н. Оризари учебна 2021 – 2022 година Стр. 9
 Наставник: Изабела Митева

23 104

Повторување на изучените лексички единиц за спорт- применува новоусвоена лексика во кус устен
V/ V
или пишан дијалог за да праша или одговори за спорт

24 105 Повторување на лексички и граматички структури од тема 4 V/V

25 106 Тест тема 4 I / VI
26 107 Со помош на наставникот учениците изработуваат “Class joke book“ со шеги или игри со зборови од типот: “What do
you get if a cow jumps up and down? –Milkshake.“ или “Why isn't there a clock in the library? - Because it tocks too much“. II / VI

27 108 Summer holiday is here- дискусија за плановите за летен одмор II/VI

ООУ „Крсте Петков Мисирков“ н. Оризари учебна 2021 – 2022 година Стр. 10