‫مستتيات ا داءدل ختبير تدا‬

‫دخاطنية (ن فس)‬
2
 ‫تعرتف مسيات ا أءدل دخطلرة‪:‬‬
‫يصنف الطلبة في مستويات األداء (الكفاءة) حسب قدرتهم على القيام بالمهام التي‬
‫تعكس مستواهم المعرفي والمهاري الطلبة المصنفون في المستوى األدنى (المنخفض‬
‫جدا) يمكنهم أداء مهام محدودة ال تتطلب إال القليل من المعرفة والمهارة‪ ،‬في حين‬‫ًّ‬
‫تحديا تتطلب‬
‫ً‬ ‫يستطيع الطلبة في أعلى المستويات (المستوى المرتفع) تأدية مهام أكثر‬
‫قدرات معرفية ومهارات متقدمة‪ ،‬وتصنيف الطلبة في أي مستوى يعني أنهم يتقنون‬
‫المهارات الموصوفة فيما دونه من مستويات‪.‬‬

‫دخصف دخث خث (دخقردلة)‪:‬‬

‫وصف المستوى‬ ‫المستوى‬

‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يحدد المترادفات والمتضادات من السياق أو من غيره‪.‬‬
‫‪ -‬يفرق بين المفرد والمثنى والجمع من خالل السياق أو بدونه‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح معاني المفردات من خالل السياق أو بدونه‪.‬‬ ‫المرتفع‬
‫‪ -‬يحلل النصوص المقروءة ويقومها ويعبر عما يستنتج منها‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج فكرة النص المنظور الرئيسة‪ ،‬ويستخرج قيمه وأفكاره الفرعية‪.‬‬
‫‪ -‬يحلل أحداث النصوص المتشابكة وتسلسلها ويحدد شخصياتها‪.‬‬

‫قادرا على أن‪:‬‬

‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يحدد المترادفات واألضداد من خالل السياق‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح معاني بعض المفردات من خالل السياق‪.‬‬
‫‪ -‬يفرق بين المفرد والمثنى والجمع من خالل السياق‪.‬‬ ‫المتوسط‬
‫‪ -‬يجيب عن بعض األسئلة التحليلية للنص المقروء‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على أحداث النص‪ ،‬وعلى شخصياته‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد الفكرة الرئيسة للنص المنظور‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫وصف المستوى‬ ‫المستوى‬
‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يتعرف على بعض المترادفات والمتضادات الواضحة من خالل السياق‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح معاني بعض المفردات الواضحة من خالل السياق‪.‬‬ ‫المنخفض‬
‫‪ -‬يجيب عن أسئلة االسترجاع للمعلومة الواردة صريحة في النص‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على بعض أهداف النص المنظور‪.‬‬

‫يتوقع أال يتجاوز الطالب في هذا المستوى القدرة على أن‪:‬‬

‫المنخفض‬
‫‪ -‬يتعرف على بعض المترادفات من خالل السياق‪.‬‬
‫‪ -‬يجيب عن أسئلة عن معلومات واردة صريحة في النص‪.‬‬ ‫جدا‬

‫‪4‬‬
 ‫دخصف دخس ءس (دخقردلة)‪:‬‬

‫وصف المستوى‬ ‫المستوى‬

‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يحدد المترادفات والمتضادات من السياق أو من غيره‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج معاني مفردات تغيرت دالالتها بتغير الزمن والسياق‪.‬‬
‫‪ -‬يفهم النصوو و ووووص المقروءة مع القوودرة على تحليلهووا وتقويمهووا والتعبير عمووا‬
‫يستنتج منها‪.‬‬ ‫المرتفع‬
‫‪ -‬يميز نوع النص المقروء‪ ،‬ويحلل خصووائصووه‪ ،‬ويسووتنتج األفكار الرئيسووة والفرعية‬
‫والضمنية فيه‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج المفاهيم من أفكار النص والعالقات بينها‪.‬‬
‫‪ -‬يسوو وووتنتج القيم واالتجاهات اةيجابية والسوو ووولبية من النص المقروء وأ رها في‬
‫الفرد والمجتمع‪.‬‬
‫قادرا على أن‪:‬‬ ‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يحدد المترادفات واألضداد من خالل السياق‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج بعض مرادفات الكلمات الجديدة بدون سياق‪.‬‬
‫‪ -‬يسوو و وووتنتج معوواني بعض المفردات التي تغيرت داللتهووا بتغير الزمن من خالل‬
‫السياق‪.‬‬
‫‪ -‬يفهم النصوص المقروءة‪ ،‬ويجيب عن بعض األسئلة التحليلية وبعض األسئلة‬
‫المتوسط‬
‫االستنتاجية‪.‬‬
‫‪ -‬يميز نوع النص المقروء وخصووائصووه وغرضووه‪ ،‬ويسووتنتج األفكار الرئيسووة وبعض‬
‫األفكار الفرعية منه‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح المفاهيم الواردة في أفكار النص المقروء والعالقات بينها‪.‬‬
‫‪ -‬يسوو و وووتنتج بعض القيم واالتجواهوات اةيجوابيوة والسوو و ووولبيوة من النص وأ رهوا في‬
‫الفرد والمجتمع‪.‬‬
‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يحدد بعض المترادفات واألضداد من خالل السياق‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح معاني بعض المفردات من خالل السياق‪.‬‬
‫‪ -‬يجيب عن بعض أسئلة النصوص المقروءة المباشرة‪.‬‬ ‫المنخفض‬
‫‪ -‬يميز نوع النص المقروء‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج بعض األفكار الرئيسة من النص المقروء‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح بعض المفاهيم الشائعة الواردة في أفكار النص المقروء‪.‬‬
‫يتوقع أال يتجاوز الطالب في هذا المستوى القدرة على أن‪:‬‬
‫‪ -‬يتعرف على بعض المترادفات من خالل السياق‪.‬‬ ‫المنخفض‬
‫‪ -‬يوضح معاني بعض المفردات من خالل السياق‪.‬‬ ‫جدا‬
‫‪ -‬يجيب عن بعض أسئلة النصوص المقروءة الواضحة‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫دخصف دخي سع (دخقردلة)‪:‬‬

‫وصف المستوى‬ ‫المستوى‬

‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يستنتج معاني مصطلحات تستخدم في مجاالت علمية مختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬يصنف معاني المصطلحات الجديدة وفقا لدالالتها‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج معاني المفردات الجديدة من خالل التفسير والتعريف‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج معاني المفردات الجديدة من خالل الترادف‪ ،‬والتضاد‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج معاني المفردات الجديدة من خالل السياق وبدونه‪.‬‬
‫المرتفع‬
‫‪ -‬يميز الفروق األساسية في بنية النص المقروء‪.‬‬
‫‪ -‬يحلووول النصوو و ووووص المقروءة من حيووون الترتيوووب الزمني والمكووواني واألهميوووة‬
‫والمقارنة والمقابلة والقضية العامة واألدلة الداعمة‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج األفكار الرئيسة والفرعية والضمنية من النص المقروء‪.‬‬
‫يقوم النصوو و ووووص المقروءة من خالل ما تتضوو و ووومنه من قيم يجابية وسوو و ووولبية‪،‬‬
‫‪ّ -‬‬
‫ويحدد تأ يرها في الفرد والمجتمع‪.‬‬
‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يستنتج بعض معاني المصطلحات التي تستخدم في مجاالت علمية مختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬يصنف بعض معاني المصطلحات الجديدة وفقا لدالالتها‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج بعض معاني المفردات الجديدة من خالل التفسير والتعريف‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج بعض معاني المفردات الجديدة من خالل الترادف‪ ،‬والتضاد‪.‬‬
‫المتوسط‬
‫‪ -‬يستنتج معاني المفردات الجديدة من خالل السياق‪.‬‬
‫‪ -‬يميز الفروق األساسية في بنية النص المقروء‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج األفكار الرئيسة في النص‪.‬‬
‫‪ -‬يرتب األحداث الواردة في النص‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد بعض القيم اةيجابية والسلبية الواردة في النص‪.‬‬
‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يستنتج بعض معاني المفردات من خالل الترادف‪ ،‬والتضاد‪.‬‬
‫‪ -‬يستنتج بعض معاني المفردات الجديدة الواضحة من خالل السياق‬
‫المنخفض‬
‫‪ -‬يرتب بعض أحداث النص الواضحة‪.‬‬
‫‪ -‬يجيب عن بعض األسئلة المباشرة الواضحة‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على الفكرة الرئيسة في النص‪.‬‬
‫يتوقع أال يتجاوز الطالب في هذا المستوى القدرة على أن‪:‬‬
‫‪ -‬يستنتج بعض معاني المفردات الجديدة من خالل الترادف‪.‬‬ ‫المنخفض‬
‫‪ -‬يتعرف على معاني بعض المفردات الجديدة من خالل السياق‪.‬‬ ‫جدا‬
‫‪ -‬يجيب عن بعض األسئلة المباشرة الواضحة‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫دخصف دخث خث (دخرت ضي ا)‪:‬‬

‫وصف المستوى‬ ‫المستوى‬

‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يقدر ناتج جمع وطرح األعداد ضمن أربع منازل‪.‬‬
‫‪ -‬يطبق خصائص الجمع والضرب‪.‬‬
‫المرتفع‬
‫جمال عددية على العمليات األربع ويوجد قيمتها‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -‬يكتب‬
‫‪ -‬يحل مسائل رياضية تتضمن تطبيقات مالية على النقود‪.‬‬
‫‪ -‬يحلل البيانات الممثلة في الرسوم البيانية‪.‬‬
‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يميز القيمة المنزلية لعدد ضمن سبع منازل‪.‬‬
‫‪ -‬يكتب األعداد الكلية في الصور القياسية واللفظية والتحليلية‪.‬‬
‫‪ -‬يصف كسور الوحدة ويميزها ويمثلها على خط األعداد‪.‬‬
‫‪ُ -‬يجري العمليات األربع باستخدام ستراتيجيات حل المسائل ضمن أربع منازل‪.‬‬
‫المتوسط‬
‫‪ -‬يميز األنماط ويوسعها‪.‬‬
‫‪ -‬يصوو وووف األشوو وووكال الهندسوو وووية ال ية األبعاد وفق خصوو وووائصوو وووها عدد األوجه‬
‫وأشكالها‪ ،‬وعدد الرؤوس واألحرف)‪.‬‬
‫‪ -‬يحسب المحيط والمساحة لألشكال الهندسية‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد الوحدة المناسبة للقياس‪.‬‬
‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫وتنازليا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫تصاعديا‬
‫ًّ‬ ‫‪ -‬يقارن ويرتب األعداد‬
‫ذهنيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫‪ -‬يجمع األعداد ضمن أربع منازل ويطرحها‬
‫المنخفض‬
‫‪ -‬يصف ويصنف األشكال الهندسية نائية األبعاد‪.‬‬
‫‪ -‬يصف التما ل في شكل ويحدد خط التما ل‪.‬‬
‫‪ -‬يمثل البيانات باستخدام النقاط والرسوم البيانية‪.‬‬
‫يتوقع أال يتجاوز الطالب في هذا المستوى القدرة على أن‪:‬‬
‫‪ -‬يقارن بين عددين طبيعيين‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد الوقت والزمن ويختار الوحدات المناسبة‪.‬‬ ‫المنخفض‬
‫‪ -‬يميز بين فئات النقود المعدنية والورقية‪ ،‬ويسوووتخدمها في عد المبالم ضووومن‬ ‫جدا‬
‫رياال‪.‬‬
‫‪ً 9999‬‬
‫‪ -‬يجمع البيانات وينظمها في الجداول التكرارية‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫دخصف دخس ءس (دخرت ضي ا)‪:‬‬

‫وصف المستوى‬ ‫المستوى‬

‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يحل مسائل رياضية على الكسور االعتيادية والكسور العشرية‪.‬‬
‫‪ -‬يقسم األعداد الكسرية ويبسطها‪.‬‬
‫‪ -‬يحل مسائل رياضية على النسبة والمعدل والنسبة المئوية والتناسب‪.‬‬
‫‪ -‬يحل مسائل رياضية على األنماط العددية والدوال‪.‬‬
‫المرتفع‬
‫‪ -‬يوجد قاعدة دالة ما من خالل جدول‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد زوايا قياسات مجهولة في المثلن أو الشكل الرباعي‪.‬‬
‫‪ -‬يحل مسائل رياضية تتضمن حساب المحيط والمساحة والحجم‪.‬‬
‫‪ -‬يمثل البيانات ويحللها لحل المسائل الرياضية‪.‬‬
‫‪ -‬يدرك الفروق بين مقاييس النزعة المركزية‪.‬‬
‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يطبق العمليات على الكسور واألعداد العشرية‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد النسبة المئوية‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد قاعدة دالة ما‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد العامل المشترك األكبر والمضاعف المشترك األصغر لعددين أو أكثر‪.‬‬
‫‪ -‬يحل مسائل رياضية تتعلق بالزوايا والمضلعات‪.‬‬ ‫المتوسط‬
‫‪ -‬يحسب محيط األشكال المستوية‪.‬‬
‫وفقا ألطوال أضوووالعها‪ ،‬وقياسوووات زواياها ويوجد قياسوووات الزوايا‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬يصووونف المثلثات‬
‫المجهولة لألشكال الرباعية‪.‬‬
‫‪ -‬يحسب مقاييس النزعة المركزية والمدى‪.‬‬
‫‪ -‬يحل مسائل رياضية على االحتماالت‪.‬‬
‫قادرا على أن‪:‬‬ ‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يوجد حاصو و وول ضو و وورب وقسو و وومة الكسو و ووور العشو و وورية وحاصو و وول جمع وطرح الكسو و ووور‬
‫المتشابهة المقام‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد النسبة المئوية ويحولها لى كسر أو العكس‪.‬‬ ‫المنخفض‬
‫‪ -‬يبسط العبارات الجبرية ويوجد قيمتها‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على قانون محيط الدائرة‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد احتمال حدث بسيط لتجربة معينة‪.‬‬
‫يتوقع أال يتجاوز الطالب في هذا المستوى القدرة على أن‪:‬‬
‫‪ -‬يحلل األعداد لى العوامل األولية‪.‬‬
‫‪ -‬يجمع ويطرح األعداد العشرية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على مفاهيم الكسور االعتيادية والنسبة والمعدل والنسبة المئوية‪.‬‬ ‫المنخفض‬
‫‪ -‬يستوعب مفهوم المتباينات‪.‬‬ ‫جدا‬
‫‪ -‬يسوو و وووتوعوب المفواهيم الهنودسوو و و ويوة األوليوة الزاويوة والمسوو و وووتقيم) ومفهومي الحجم‬
‫والمساحة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ البيانات من تمثيالتها وتحليلها؛ الستنتاج معلومات‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫دخصف دخي سع (دخرت ضي ا)‪:‬‬

‫وصف المستوى‬ ‫المستوى‬

‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يحل المعادالت الخطية‪ ،‬ويحل نظام المعادالت الخطية‪.‬‬
‫جبريا‪ ،‬ومتباينات تتضمن قيمة مطلقة‪.‬‬
‫‪ -‬يحل المتباينات الخطية في متغير واحد ًّ‬
‫‪ -‬يحل مسائل على الدالة الخطية‪.‬‬
‫المرتفع‬
‫‪ -‬يحل مسائل على الدالة التربيعية‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد قيم الدوال المثلثية باستخدام اآللة الحاسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يحل مسائل على اةحصاء واالحتماالت‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد القيم العظمى والصغرى للدالة التربيعية‪.‬‬
‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يبسط العبارات الرياضية ويوجد قيمها‪.‬‬
‫‪ -‬يحل معادالت تتضمن قيمة مطلقة‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد معدل التغير لدالة ما‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح مفهوم الدالة‪.‬‬
‫‪ -‬يمثل المعادلة الخطية باستخدام المقطع السيني والصادي‪.‬‬ ‫المتوسط‬
‫‪ -‬يحدد ما ذا كان المستقيمان متوازيين أو متعامدين بمعلومية معادلة أو ميل‪.‬‬
‫‪ -‬يحل المتباينات‪.‬‬
‫‪ -‬يحل مسائل رياضية على نظرية فيثاغورس‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد النسب المثلثية‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد احتمال حدث لتجربة معينة‪.‬‬
‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يكتب الجذر التربيعي لعدد في أبسط صورة ويوجد قيمته‪.‬‬
‫‪ -‬يحل معادلة من خطوة واحدة‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد ما ذا كانت العالقة تمثل دالة‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد معادلة المستقيم‪.‬‬ ‫المنخفض‬
‫‪ -‬يحلل كثيرات الحدود‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد قياسات المضلعات المجهولة باستخدام نظرية فيثاغورس‪.‬‬
‫‪ -‬يحسب مقاييس النزعة المركزية ويتعرف على مقاييس التشتت‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على التباديل والتوافيق‪.‬‬
‫يتوقع أال يتجاوز الطالب في هذا المستوى القدرة على أن‪:‬‬
‫‪ -‬يحل معادلة بمتغير واحد‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على نظام معادلتين خطيتين متسق وغير متسق ومستقل وغير مستقل‪.‬‬ ‫المنخفض‬
‫‪ -‬يوجد حدود المتتابعة الحسابية‪.‬‬ ‫جدا‬
‫‪ -‬يتعرف على نظرية فيثاغورس‪.‬‬
‫‪ -‬يوجد مقاييس النزعة المركزية‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫دخصف دخس ءس (علام)‪:‬‬

‫وصف المستوى‬ ‫المستوى‬

‫قادرا على أن‪:‬‬‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يصمم ويجري التجارب العلمية‪ ،‬ويحلل البيانات؛ ليقدم تفسيرات منطقية‪.‬‬
‫‪ -‬يستكشف الدور الرئيس للجينات في نقل الصفات عبر األجيال‪.‬‬
‫‪ -‬يميز التركيب والوظيفة في المخلوقات الحية‪.‬‬
‫‪ -‬يسوو و وووتخودم األدلوة العلميوة؛ ةيجواد حلول لبعض المشوو و ووواكول التي تواجوه النبواتوات‬
‫والحيوانات؛ بسبب التغيرات البيئية‪.‬‬
‫المرتفع‬
‫طرقا جديدة ةعادة التدوير للحفاظ على األرض‪.‬‬ ‫‪ -‬يبتكر ً‬
‫‪ -‬يميز مصادر الطاقة البديلة للحفاظ على البيئة‪.‬‬
‫‪ -‬يستكشف الخصائص والتغيرات الفيزيائية والكيميائية للمادة‪.‬‬
‫‪ -‬يتنبأ بالقوى المؤ رة على األجسام ويفسر العالقات باستخدام قوانين نيوتن‪.‬‬
‫‪ -‬يصومم نموذج لوصوف حركة األرض والقمر والشومس ويفسور الظواهر المرتبطة‬
‫بها‪.‬‬
‫قادرا على أن‪:‬‬ ‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يصوو و وووف تراكيب ووظائف كل من الخاليا واألنسوو و وووجة واألعضوو و ووواء واألجهزة في‬
‫المخلوقات الحية‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح أوجه التشابه واالختالف بين أجهزة الجسم‪.‬‬
‫‪ -‬يقارن بين دورات الحياة في النباتات والحيوانات‪.‬‬
‫‪ -‬يوضوو و وووح أن بعض المخلوقات الحية لديها تكيفات تمكنها من البقاء في النظام‬
‫البيئي بشكل أفضل‪.‬‬
‫‪ -‬يتنبأ بالتركيب الجيني المحتمل لصووووفات مختارة من األبوين‪ ،‬ويميز بين الصووووفات‬
‫المورو ة والمكتسبة‪.‬‬
‫المتوسط‬
‫‪ -‬يصنف المخلوقات الحية بحسب مستويات الطاقة في بيئتها‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح العالقات بين مخلوقات حية محددة داخل بيئة معينة‪.‬‬
‫‪ -‬يوضووووح كيف يسووووبب دوران األرض‪ ،‬وميالن محورها وتفاعلها مع الشوووومس في‬
‫حدوث الفصول األربعة والتغير في ساعات النهار والليل‪.‬‬
‫‪ -‬يبحن ويوضح ما ذا كان خلط المواد ينتج مادة جديدة‪.‬‬
‫‪ -‬يسوووتقصوووي حركة الجسوووم ليتنبأ بالحركة المسوووتقبلية ويفسووور تأ ير القوى المتزنة‬
‫وغير المتزنة‪.‬‬
‫جسم ما يتحرك على أسطح مختلفة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ -‬يتنبأ بالقوى المؤ رة على‬
‫‪ -‬يستخدم أدلة؛ ليفسر تحوالت الطاقة‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫وصف المستوى‬ ‫المستوى‬
‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يتعرف على بعض تراكيوووب الخاليوووا واألنسوو و وووجوووة واألعضوو وووو ووواء واألجهزة في‬
‫المخلوقات الحية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على أوجه التشابه واالختالف بين الخاليا النباتية والحيوانية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على نموذج حركة كل من األرض والشمس والقمر‪.‬‬ ‫المنخفض‬
‫‪ -‬يتعرف على بعض الصفات المورو ة من األبوين‪.‬‬
‫‪ -‬يستكشف خصائص المواد الفيزيائية والكيميائية)‪.‬‬
‫‪ -‬يصف حركة الجسم ويوضح كيف تؤ ر القوة والكتلة على حركة الجسم‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على تحوالت الطاقة‪.‬‬
‫يتوقع أال يتجاوز الطالب في هذا المستوى القدرة على أن‪:‬‬
‫‪ -‬يتعرف على االحتياجات األساسية للمخلوقات الحية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على العوامل الحيوية والالحيوية في البيئة‪.‬‬ ‫المنخفض‬
‫‪ -‬يتعرف على حركة األرض حول محورها وحول الشمس‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على بعض خصائص المادة‪.‬‬ ‫جدا‬
‫‪ -‬يتعرف على المفاهيم األساسية الموقع‪ ،‬والمسافة‪ ،‬والسرعة)‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على بعض أشكال الطاقة‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫دخصف دخي سع (علام)‪:‬‬

‫وصف المستوى‬ ‫المستوى‬

‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يقدم أدلة تثبت أن المخلوقات الحية مكونة من خاليا‪.‬‬
‫‪ -‬يبني تفسوو و وو ًويرا مودعو ًموا بواألدلوة حول كيفيوة عمول أجهزة الجسوو و وووم وتفواعلهوا مع‬
‫بعضها‪.‬‬
‫‪ -‬يوضوو و وووح كيف تؤ ر التغيرات في تركيووووب الجينووووات الطفرات) الموجودة على‬
‫الكروموسومات في صنع البروتين‪.‬‬
‫‪ -‬يجمع معلومووات حول التقنيووات الحووديثووة التي غيرت طرق البشوو و ووور في توريوون‬
‫الصفات المرغوبة للمخلوقات الحية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على أمثلة االنتخاب الصوو و ووناعي االنتقائي) لصوو و ووفات معينة في النباتات‬ ‫المرتفع‬
‫والحيوانات‪.‬‬
‫حلوال لتقليل تأ ير تل‬
‫ً‬ ‫‪ -‬يتنبأ بتغيرات األرض المسوو ووببة للكوارث الطبيعية‪ .‬ويقترح‬
‫التغيرات‪.‬‬
‫جسم ما عند رميه أو سقاطه‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ -‬يتنبأ باتجاه حركة‬
‫بنواء على حوالتهوا وشوو و وووكلهوا ولونهوا‬
‫لموادة موا ً‬
‫ٍ‬ ‫‪ -‬يقوارن بين الخصوو ووووووائص الفيزيوائيوة‬
‫وملمسها‪.‬‬
‫‪ -‬يسوو و وووتكشوو و وووف مجموعات عناصوو و ووور الجدول الدوري‪ ،‬ويميز التفاعالت الكيميائية‬
‫والعوامل المؤ رة عليها‪.‬‬
‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يستخدم بعض األدوات لتمثيل مفهوم علمي‪.‬‬
‫‪ -‬يوضوو و وووح كيف يتكون الجسوو و وووم من أجهزة مترابطوة مكونوة من خاليوا وأنسوو و و وجوة‬
‫معا للحفاظ على التوازن‪.‬‬‫وأعضاء تعمل ً‬
‫‪ -‬يوضوو و وووح تركيووب الحمض النووي وتووأ ير أي تغيرات من الممكن أن تحوودث في‬
‫تسلسل الجينات على سبيل المثال الطفرات)‪.‬‬
‫‪ -‬يشوووورح التغيرات التي تطرأ على سووووطح األرض وتسووووبب الكوارث الطبيعية مثل‬
‫الزالزل والبراكين)‪.‬‬ ‫المتوسط‬
‫‪ -‬يفرق بين العناصر والمركبات والمخاليط ويميز بين خصائص المواد‪.‬‬
‫‪ -‬يحدد التفاعالت الكيميائية البسوووويطة‪ .‬ويوضووووح كيف أن العدد الكلي للذرات ال‬
‫يتغير في التفاعل الكيميائي‪.‬‬
‫‪ -‬يطبق قوانين نيوتن لتفسير التغيرات التي تحدث لألجسام المتحركة‪.‬‬
‫‪ -‬يقودم أدلوة تثبوت أن التغير في حركوة الجسوو و وووم تعتمود على كتلوة الجسوو و وووم وعلى‬
‫مجموع القوى المؤ رة عليه‪.‬‬
‫‪ -‬يوضح بعض العوامل التي تؤ ر على شدة القوى الكهربائية والمغناطيسية‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫وصف المستوى‬ ‫المستوى‬
‫قادرا على أن‪:‬‬
‫ً‬ ‫يفترض أن يكون الطالب في هذا المستوى‬
‫‪ -‬يتعرف على التراكيب األساسية ألجسام المخلوقات الحية‪.‬‬
‫‪ -‬يصوف بعض التغيرات التي تطرأ على سوطح األرض وتسوبب الكوارث الطبيعية‬
‫مثل الزالزل والبراكين)‪.‬‬
‫المنخفض‬
‫‪ -‬يتعرف على مفهوم العناصر‪ ،‬والمركبات‪ ،‬والمخاليط‪،‬‬
‫‪ -‬يتعرف على التفاعل الكيميائي البسيط‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على الطواقوة الكوامنوة والحركيوة‪ ،‬ويميز بين القوى المتزنوة وغير المتزنوة‬
‫المؤ رة على األجسام‪.‬‬
‫يتوقع أال يتجاوز الطالب في هذا المستوى القدرة على أن‪:‬‬
‫‪ -‬يتعرف على التراكيب التي تدعم النمو والبقاء والسلوك والتكا ر‪.‬‬
‫‪ -‬يوتوعورف عولوى بوعوض الوتوغويورات الوتوي توطورأ عولوى سوو و و وطوح األرض موثوووول الوزالزل‬ ‫المنخفض‬
‫والبراكين‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على بعض خصائص المادة‪.‬‬ ‫جدا‬
‫‪ -‬يتعرف على بعض المصطلحات مثل‪ :‬السرعة‪ ،‬الجاذبية‪.‬‬
‫‪ -‬يتعرف على قوانين نيوتن‪.‬‬

‫‪13‬‬
14