School SCHOOL
DAILY
LESSON LOG
I.OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competencies
II. Subject Matter:
III. LEARNING RESOURCES
A. References
B. Other Learning Resources Kuwaderno, bond paper, PPTx, tsart, larawan, TV monitor
IV. PROCEDURES
A) Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
( Magandang umaga mga bata,
bago tayo magsimula sa ating
bagong aralin ay nais ko
munang ipaalala sa inyong
muli ang LBC rule, (Listen,
Behave, Cooperate)ano ngaulit
ang ibig sabihin ng LBC?
Magagawa nyo ba iyan,
habang ako ay nagsasalita ditto
sa harap?
B) Establishing the purpose for
the lesson
Ngayong umagang ito ay
aawitin natin ang “BANSANG
PILIPINAS” Isinulat ni
Jennefer J. Millan, Sa saling ng
Paru-parung bukid.
C) Presenting
examples/instances of the new
lesson
Ang awit ay tumutukoy sa
Heograpiya ng Pilipinas…
Grade Level GRADE 4 -
GUMAMELA
Teacher Learning Area ArPan 4
Date & Time Quarter 1st QUARTER
Naipamamalas angpang-unawa sapagkakakilanlan ng bansa ayon sa mga katangiang
Heograpipikal gamit ang mapa.
Naipamamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng ibat’t ibang lalawigan at
rehiyon.
1. Naiuugnay ang Klima at panahon sa lokasyon ng bansa.
2. Nakikilala na nag Pilipinas ay isang bansang tropical.
ANG PILIPINAS AY BANSANG TROPIKAL (AP4AAB-ie-f-)
Araling Panlipunan 4 , pp. 21-26
ACTIVITIES ANNOTATIONS
Balik- aral
This illustrates observable
*Greeting/Setting of Class Rules
# 4: Establish safe and
secure learning
Noong nakaraang linggo ay tinalakay natin ang tungkol sa Ugnayang environments to enhance
learning through the
lokasyon ng Pilipinas sa heograpiya nito. consistent implementation
of policies, guidelines and
Panuto: Kilalanin kung anong anyong lupa o anyong tubig na tinutukoy sa procedures
mga pahayag.Piliin ang sagot sa kaho.
1. Ito ay isang mataas na anyong lupa ngunit mas mababa kaysa bundok.
- “Borol”
2. Ito ay isang patag na lupa na mainam gawing taniman ng mga palay,
gulay, at prutas. – “Kapatagan”
3. Ito ay isang patag na lupa sa pagitan ng dalawang bundok o burol. This illustrates observable
–“Lambak” #.1
4. Ito ay isang anyong tubig na nanggagaling sa ilalim ng lupa. Apply knowledge of
content within and across
- “Bukal” curriculum teaching areas
5. Ito ay Mahaba at paliko-likong anyong tubig na tumutuloy sa dagat
–“Ilog”
Pangganyak/ Paghahabi ng Layunin ng Aralin
This illustrates observable
Aawitin natin ang “BANSANG PILIPINAS” Isinulat ni Jennefer J. Millan, #.1
Apply knowledge of
Sa saling ng Paru-parung bukid. content within and across
“Bansang Pilipinas” curriculum teaching areas
Bansang Pilipinas,
Klima ay tropikal This illustrates observable
Paligid ay tubig, #5
Maintain learning
Mahabang baybayin
environments that promote
Ang heograpiya, fairness, respect and care
Anyong lupa’t tubig to encourage learning.
Yamang Pilipinas,
Daming tulong sa ‘tin This illustrates Observable
Mayaman sa lupa #1: Apply Knowledge and
(uy) Content Across
Mayaman sa tubig Curriculum Teaching
Areas:
(uy
The lesson goes across the
Mga Pilipino, Subject. MAPEH
Yaman din ay tao
Mahalin, ingatan
Ating pagyamanin
Bansang Pilipinas,
Biyaya sa atin.
Modelling
This illustrates observable
Ang Awit ay tumutukoy sa heorapiya ng Pilipinas,. Kaya sa umagang ito #5
ang Tatalakayin natin ay tungkol sa “Heograpiyang Pisikal ng Pilipinas”. Maintain learning
environments that promote
fairness, respect and care
Ano ang Heograpiya? to encourage learning.
Ngayon mga bata pakinggan
natin si teacher Zhioa sa
kanyang masasabi tungkol sa Heograpiya ay nagmula sa salitang Griyego na “geographia”
Heograpiya. “geo” o daigdig at “graphia” o paglalarawan
- Ito pala ay nag lalarawan sa daigdig.
Nasasabi na ang Heograpiya ay
ang paglalarawan sa daigdig
Dalawang sangay ng Heograpiya

1. Heograpiyang Pisikal - Pinag aaralan ang ibat-ibang natural na

May dalawang sangay ang
Heograpiya.. Itanong natin
kay teacher Zhioa ano ang
mga ito..
kaganapan, pangyayari sa labas at loob ng mundo.
2, Heograpiyang Pantao – Tinatalakay nito kung paano binago ng tao ang
kapaligiran at ano ang mga nagiging epekto ng kapaligiran pabalik sa kanya.

1. Heograpiyang Pisikal
- pinag aaral ang ibat-ibang
natural na kaganapan,
pangyayari sa labas at loob ng
mundo.
- pag-aaral ng kalupaan,
karagatan o katubigan, klima,
at iba pang may kinalaman sa
pisikal na anyo ng daigdig.

2. Heograpiyang Pantao
- Tinatalakay nito kung paano
binago ng tao ang kapaligiran
at ano ang mga nagiging
epekto ng kapaligiran pabalik
sa kanya.
- pinag-aaralan dito ang
kasaysayan, populasyon,
ekonomiya, politika at kultura.

Naintindihan nyo na ang

Heograpiya?

D) Discussing new concepts This illustrates Observable

and practicing new skills #1 #1: Apply Knowledge and
Content Across
Dito mauunawaan mo kung Heograpiyang Pisikal ng Pilipinas Curriculum Teaching
paano naka apekto ang pisikal Areas:
na katangian ng Pilipinas sa The lesson goes across the
ating pang-araw-araw na  Klima at Panahon science
pamumuhay..
Teacher Zhioa ano ang klima at panahon?

Klima – ang pangkalahatang kalagayan ng atmospera sa isang lugar sa

Paano malalaman ang klima sa
isang lugar o bansa? mahabang panahon.

Panahon – ang kondisyon ng atmospera sa isang lugar sa loob ng ilang

oras.

Para lubos na maintindihan, Upang malaman ang klima ng isang lugar o bansa dapat matukoy ang
merong ipapakita si teacher lokasyon, topograpiya o paglalarawan ng katangian ng isang lugar hangin
Zhioa sa inyo na
paglalarawan.. at katubigan meron.

May mga salik na

nakakaapekto sa klima
Mababang latitude – ay tinatawag na rehiyong tropikal.
- Nakakaranas ng higit na init at sikat ng araw
ang mga bansang naririto dahil direktang
nasisikatan ito ng araw.
- Nakakaranas ng dalawang klima ang bansang
nasa mababang latitude ito ang; tag-ulan, at

Narito ang mapang pangklima
ng pilipinas
Klima – ay nakabatay sa kinalalagyan ng bansa sa mundo.
Ang Pilipinas ay malapit sa ekwador at nasa mababang latitude kaya
TROPIKAL ang klima dito.
Narito at ipapakita ni
teacher Zhioa ang mga anyong
lupa sa ating bansa
Narito ang mga anyong tubig.
Para lubos maintindihan nag
tag-init.
Mga salik na nakakaapekto sa klima
 Temperatura
 Altitude o taas ng lugar
 Direksiyon ng hangin
 Hanging Habagat (Southwest Monsoon)
 Hanging Amihan (Northeast Monson)
 Katubigan
 Dami ng Ulan
 Anyong Lupa
 Ang anyong lupa o pisikal na katangian ay kadalasang nagkaroon
ng kahulugan sa kanyang anyo sa ibabaw at lokasyon sa tanawin.
Mga anyong lupa sa ating bansa.
 Kapatagan – malawak na lupaing patag at mataba, angkop sa
pagtatanim ng palay, mais, at gulay.
 Bundok – Pinakamataas na anyong lupa.
 Burol – Isang mataas na lupa ngunit mas mababa sa bundok.
Pabilog ang hugis ng itaas nito.
 Talampas – mataas na bahaging lupa ngunit patag ang ibabaw.
 Bulkan – Isang mataas na anyong lupa na may bunganga sa tuktuk
nito.
 Lambak – Patag na lupa sa pagitan ng bundok.
 Anyong Tubig
-Kahit anumang makahuluganag pag-iipon ng tubig sa isang lugar.
- Ang Pilipinas ay isang bansang insular kung kaya napaliligiran
ito ng iba’t-ibang anyong tubig.
 Karagatan – Pinakamalalim,pinakamalawak at pinakamalaki sa
lahat ng nyong tubig.
 Dagat – bahagi ng karagatan, mas mainit ang tubig dito kaysa
karagatan.
 Look – Isang bahagi ng dagat na nakapaloob sa baybayin nito.
 Kipot – Isang makipot na nayong tubig na nagdurogtong sa
dalawang malaking anyong tubig.
 Channel – Nagdurogtong sa dalawang malalaking katawan ng
tubig na kalilitang dinaraanan ng barko.
 Golpo – Ito ay bahagi rin ng karagatan na karaniwang nasa
bukana ng dagat. Napapaligiran din lupa.
 Ilog – Mahaba at paliko-likong anyong tubig na tumutuloy sa
dagat.
 Lawa – Ito ay anyong tubig na halos napapaligiran ng lupa.
 Talon – Ito ay tubig na umaagos mula sa mataas na lugar tulad ng
bundok.
 Ang Likas na Yaman ng Pilipinas
 Ang likas na yaman ay mga bagay na nagmula sa kalikasan tulad
ng lupa, kabundukan, kagubatan, katubigan, at depositong mineral
na nagbibigay ng pangunahing pangangailangan ng tao.
mga yaman ng bansa, making
kayo sa payong kaalaman ni
teacher Zhioa.
E) Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
F) Developing Mastery (Leads
to Formative Assessment)
A. Yamang Tubig
- mga yaman na makukuha sa katubigan
B. Yamang Mineral
- mga yamang ineral na sangkap sa paggawa ng kailangan sa pabrika at
industriya.
- ito ay nakukuha sa ilalim ng lupa.
C. Yamang Enerhiya
- mga yaman na lumilikha ng kuryente o enerhiya tulad ng geothermal,
hydropower at wing energy. This illustrates observable
#6,
Maintain learning
environments that nurture
and inspire learners to
participate, cooperate and
collaborate in continued
learning
Mga bata, tayo ay binayayaan ng ating panginoon ng mga likas na yaman, .
kaya tatin itong aalagaan. .
(at makinig din sa payo ni teacher Zhio.) This illustrates Observable
#1: Apply Knowledge and
Content Across
Kaya’t Mahalaga na atin itong protektahan at aalagaan. Curriculum Teaching
Areas
The lesson goes across the
Guided Practice science Subject.
Panuto: Bumuo ng grupo at buuin ang larawan na ibinigay ng guro at .
sabihin kung ano ang inilalarawan at ang kanyang katangian,
1. Bundok
2. talon
3. Tag ulan
Independent Practice: This illustrates Observable
#7: apply a range of
Panuto: Piliin sa Hanay B ang inilalarawan sa hanay A. Piliin ang tamang successful strategies that
sagot. maintain learning
Hanay A. environments that motivate
learners to work
_____1. kondisyon ng atmospera sa isang lugar sa loob ng ilang oras. productively by assuming
_____2. Malamig na hangin buhat sa hilagang-silangan. responsibility for their own
learning
_____3. Hanging mainit buhat sa timog-kanluran
_____4. Patag na lupa sa pagitan ng bundok
_____5. Isang mataas na anyong lupa na may bunganga sa tuktuk nito.
_____6. Pinakamalalim,pinakamalawak at pinakamalaki sa lahat ng nyong
tubig
_____7. bahagi ng karagatan, mas mainit ang tubig dito kaysa karagatan.
_____8. Mahaba at paliko-likong anyong tubig na tumutuloy sa dagat
_____9. mga yaman na makukuha sa katubigan
_____10. mga yaman na lumilikha ng kuryente o enerhiya tulad ng
geothermal, hydropower at wing energy.
Hanay B.
a. Yamang tubig
b. yamang mineral
c. ilog
d. dagat
e. karagatan
f. bulkan
g. lambak
h. hanging habagat
 i. hanging amihan
j. panahon

G) Making generalization and Ano-ano ang mga heograpiyang pisikal ng Pilipinsa?

abstractions about the lesson
Ano naman ang mga yaman ng bansa?
Paano niyo ito aalagaan?

H) Evaluating Learning
Panuto: Basahin ng mabuti ang mga pahayag at piliin ang tamang sagot sa
pagpipilian.

1. Alin ang tamang paglalarawan sa klima ng bansa?

a. Napakainit sa Pilipinas
b. Napakalamig sa Pilipinas
c. Malamig at mainit sa Pilipinas
d. hindi gaanongmainit at malamig sa pilipinas

2. Ang latitude kung saan matatagpuan ang Pilipinas?

a. mababang latitud c. itaas na latitud
b. ekwador d. tropiko

3. Klimang mayroon sa Pilipinas dahil sa direktang sikat ng araw.

a. tropical c. maulan
b. mainit d. malamig

4. ang dalawang uri ng klima sa Pilipinas.

a. tag-ulan at tag-init
b. taglagas at tagsibol
c. taglagas at tag-ulan
d. tagsibol at tag-init

5. Ang pangkalahatang kalagayan ng panahon sa isang lugar na may

kinalaman sa atmospera.
a. klima
b. panahon
c. monson
d. temperature

6. Ang pinakamalking anyong tubig sa buong mundo.

a. karagatan
b. dagat
c. golpo
d. kipot

7. Isang mahaba at makitid na anyong tubig na umaagos mula sa mga sapa

o bukal.
a. ilog
b. lawa
c. kipot
d. talon

8. Isnag malawak na patag na lupa na nasa mataas na lugar. Mainam na

pastulan ng baka, kalabaw, at iba pang hayop.
a. talampas
b. kapatagan
c. lambak
d. borol

9. Ang anyong lupa na maaaring magbuga ng Gas, lahar, bato,

nagbabagang lava at iba pa.
 a. bulkan
b. bundok
c. borol
d. kapatagan

10. Tumutukoy sap ag-aaral ng mga lugar at ang mga relasyon sa agitan ng
mga tao at sa kanilang mga kapaligiran.
a. heograpiya
b. topograpiya
c. temperature
d. panahon

I) Additional activities for

application or remediation
Maghanap ng mga larawang nasa magasin, newspaper, at iba pang
babasahin na nagpapakita ng :
a. pagmamahal at paggalang sa likas na yaman ng bansa
b. pagpapahalaga sa Likas na yaman ng bansa

V. REMARKS

VI. REFLECTIONS
A) No. of learners who earned 80%
in the evaluation

B) No. of learners who require

additional activities for remediation
who scored below 80%
C) Did the remedial lesson work?
No. of learnerswho have caught up
with the lesson
D) No. of learners who continue to
require remediation

E) Which of my teaching strategies

worked well? Why did these work?

F) What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor
can help me solve?
G) What innovations or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?
Prepared by:

Evaluated by:

___________________________