School: DIFFUN CENTRAL SCHOOL-ISC Grade Level: FIVE

DAILY LESSON
Teacher: REINA G. ROMANO Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
LOG
Teaching JUNE 5, 2023 Quarter: 4TH
Dates/Time: 1:00 PM

I. OBJECTIVES Annotation
(PPST Indicator/KRA
Objectives/Rubric Indicators to
Observed During Demonstrati
A. Content Standards Naipamamalas angmapanuring pag-unawa sa bahaging
ginampanan ng kolonyalismong Espanyol at pandaigdigang
koteksto ng reporma sa pagusbong ng kamalayang pambansa
attungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang nasyon
B. Performance Nakapagpapahayag ng pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga
Standards makabayang Pilipino sa gitna ng kolonyalismong Espanyol at sa
mahalagang papel na ginagampanan nito sa pagusbong ng
kamalayang pambansa tungo sa pagkabuo ng Pilipinas bilang
isang nasyon
C. Learning 1. Natutukoy ang mga pananaw at paniniwala ng mga This illustrates observable
Sultanato sa pagpapanatili ng kanilang kalayaan #.1Apply knowledge of content
Competencies within and across curriculum
teaching areas
2. Nailalarawan ang mga katangian ng mga Sultanato sa
pagpapanatili ng kanilang kalayaan

3. Naipaliliwanag ang mga pananaw at paniniwala ng mga

Sultanato sa pagpapanatili ng kanilang kalayaan
AP5PKB-IVe-3/ Pahina 54 ng 120

Subject Integration: Arts/ESP

Integration/Valuing: Makabansa/Makabayan
II. CONTENT This illustrates observable
Pananaw ng mga Muslim sa Pagpapanatili ng Kanilang #.1Apply knowledge of content
Kalayaan within and across curriculum
teaching areas
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide MELC Grade V, 4th quarter (week 3-4) -This illustrates observ
Kto 12 – AP5PKB IVe-3 #.2 Display proficient u
pages mother-tongue, Filipino, & En
to facilitate teaching and lear
2. Learner’s Material MISOSA Lesson
pages #14
(GRADE V)
3. Textbook pages
4. Additional larawan ng mga muslim, tsart, manila paper,
Materials from panulat,laptop,powerpoint
LRMDS
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES Pupils
Activity
A. Reviewing past lesson Review: This illustrates observable
Anu-ano ang mga pagbabagong nagaganap sa kultura ng mga Establish safe and secure lear
or presenting the new Pupils environments to enhance lear
Pilipino sa panahon ng espanyol? Will give
lesson through the consi
varied implementation of pol
answer guidelines and proced

B. Establishing a purpose Pagpapakita ng Larawan: This illustrates observab

Maintain learning environmen
of the new lesson that promote fairness, respect
( Motivation) Pupils care to encourage learning
Will give
varied
answer

Pupils
Will give
a. Ano ang masasabi ninyo sa larawang ito? varied
b. Ano ang tawag natin sa mga katutubong lumaban sa mga answer
espanyol?
c. Anu-ano ang mga katangian ng mga muslim?
d. Saang lugar sa pilipinas sila matatagpuan?
 e. Ano ang tawag sa namumuno sa mga katutuboNG MUSLIM?

C. Presenting examples/ (Activity) Pupils will This illustrates observable

Panuto: Gamit ang mga ginupit-gupit na larawan ay bubuohin ninyo do the #.1Apply knowledge of content
instances of the new within and across curriculum
ito upang malaman natin ang magiging aralin ngayong araw. Pumili activity
lesson ng 5 mga bata na magtutulongan sa pagbuo nito. teaching areas Integration:
* Ngayon mga bata ano ang makikita sa larawan? ARTS/Pagbuo ng larawan
* sa likod ng larawan ay may nakasulat maari bang basahin? upang malaman ang magig
* pakibasa ang ating aralin ngayong araw? aralin
-This illustrates observ
#.2 Display proficient u
“ Pananaw ng mga Muslim sa Pagpapanatili ng mother-tongue, Filipino, & En
to facilitate teaching ang lear
Kanilang Kalayaan” Pupils will
read

D. Discussing new (Activity) Pupils will This illustrates observabl

JIGSAW STRATEGY do their Maintain learning environm
concepts and practicing that nurture and inspire learne
Pangkat 1 activity
new skills no. 1 participate, cooperate
Mga Katangian ng Sultanato at mga Pananaw ng collaborate in continued lear
mga Katutubong Muslim

-Ang sultanato ay ang pamahalaan ng Muslim sa Mindanao.

-Higit itong malaki kaysa sa pamahalaang barangay.
- Malaki rin ang pagpapahalaga ng mga Muslim sa kalayaan.
-Pinamumunuan ito ng sultan. Organisado ang sultanato. Ito
ang tumakot sa mga Espanyol na sakupin ang mga Muslim sa
Mindanao.
-Matatapang ang mga Muslim. Hindi sila basta
nakikipagkasundo sa mga dayuhan.
-Malaki ang pagmamahal nila sa kanilang pamahalaan at
teritoryo.
-Ang pagsakop sa kanilang teritoryo ay nangangahulugan ng
malaking digmaan hanggang kamatayan.

Pangkat 2
Ang Paglaban ng Mga Muslim

Mula sa pagdating ng mga Espanyol hanggang sa sila ay umalis,

naging malaking hamon ang mga Muslim sa kanila. Maraming
matatapang na Pilipinong Muslim ang lumaban sa mga
Espanyol upang hindi sila masakop ng mga ito. Sila ay gumawa
ng sariling armas na kanilang ginamit laban sa mga dayuhan.

May gobernador na nagpadala ng mga kawal upang sakupin

ang Mindanao. Nakapagtayo sila ng mga pamayanan at kuta sa
Zamboanga, ngunit hindi nagtagumpay ang mga Espanyol na
lupigin ang mga Muslim at masakop ang buong Mindanao.
Hindi nasakop ng mga Espanyol ang lugar na ito dahil hindi nila
napasuko ang mga Muslim. Bilang paghihiganti, sinalakay ng
mga Muslim ang mga pamayanan sa may baybayin ng Luzon at
Visayas.

Gumugol ang pamahalaang Espanyol ng malaking halaga upang

matigil ang gawaing ito ngunit hindi nila ganap na nasupil ang
mga Muslim.

Noong 1851, nakipagkasundo ang mga Espanyol sa Sultan ng

Jolo upang mahinto ang labanan. Binigyan nila ng kalayaang
manampalataya sa Islam ang mga Muslim. Binigyan din ng
pension ang mga sultan at datu at hinayaan ang karapatan sa
pagmamana ng mga anak at apo ng Sultan sa trono ng Jolo.

Bilang kapalit ng mga ito, kikilalanin ng mga Muslim ang

kapangyarihan ng Espanya, ihihinto na ang pananalakay ng
mga Muslim at hindi makikipagkasundo sa ibang bansa.
Bagama’t nagkaroon ng kasunduan ang mga Espanyol at mga
Muslim, kailanma’y hindi nila napasuko ang mga Muslim.

Pangkat 3
Pagtutol ng mga Katutubong Muslim

Noong 1565 may tatlong teritoryong Muslim – Maguindanao,

 Buayan, at Sulu. Mayroon silang mga kaalyadong Muslim sa
labas ng bansa.
 Noong 1578, tinangkang sakupin ng mga Espanyol ang
Maguindanao.
 Unang sinalakay ng mga Espanyol ang Sulu, bagama’t natalo
ay hindi tuluyang nasupil.
 Isinunod na sinalakay ang Maguindanao, sa pamumuno ni
Datu Dimasancay, napilitang ipagpatuloy ng mga Muslim ang
pagtatanggol sa kanilang lupain laban sa Espanya.
 Noong 1597, natalo ang mga taga-Maguindanao sa
pamumuno ni Datu Buisan. Bunga nito, nakipagsundo sila sa
mga Espanyol.

Pangkat 4
Pananalakay ng mga Muslim

 Panandalian lamang ang pananahimik ng mga Muslim.

 Sila naman ang sumalakay sa Luzon at sa Visayas bilang sagot
sa kanilang pagkatalo.
 Hindi naging ligtas ang mga Espanyol sa pananalakay ng mga
Muslim kaya nagpasya silang lusubing muli ang Mindanao.
 Dito nakilala ang kagitingan ni Sultan Kudarat ng
Maguindanao.
 Tinawag sa kasaysayan na Digmaang Moro ang
pakikipaglaban ng mga Muslim sa mga Espanyol.

Mga Dahilan ng Digmaang Espanyol-Muslim o

Digmaang Moro

 Gusto ng mga Espanyol na sakupin ang teritoryo ng mga

Muslim subalit dahil sa pagmamahal nila sa kanilang
kalayaan, mas gugustuhin pa nilang mamatay kaysa magpa-
alipin sa mga dayuhan.
 Ang pakikipaglaban ng mga Muslim ay pagpapakita ng
kanilang pagtatanggol sa kanilang kinagisnang relihiyong Islam.

E. Discussing new Sasagutin ng bawat pangkat ang mga sumusunod na This illustrates observab
Maintain learning environm
concepts and practicing tanong. that promote fairness, respec
new skills no. 2 care to encourage lear
Tanong:
a. Ano ang pamahalaang sultanato? -This illustrates observ
b. Anu-ano ang mga katangian ng sultanato? #.2 Display proficient u
mother-tongue, Filipino, & En
c. Bakit nahihirapang sakupin ng mga espanyol ang mga
to facilitate teaching ang lear
muslim?
d. Kung tayo ay nasa ganoong panahon Handa ba nating
Integration: ESP/Katangian
ipagtanggol ang ating lahi o ang bayan laban sa mga
mga muslim
espanyol?
F. Developing Mastery (Activity) Pupils will KRA 1. Objective 8
(Leads to Formative Panuto: Lagyan ng tsek (/) ang bilang kung ang pangungusap do the Applied a range of successf
ay nagpapakita ng pananaw at paniniwala ng mga Muslim at activity strategies that maintain
Assessment) learning environments that
ekis (x) kung hindi.
__________ 1. Malaki ang pagpapahalaga ng mga Muslim sa motivate learners to work
kalayaan. productively by assuming
__________ 2. Hindi sila basta nakipagkasundo sa mga responsibility for their own
learning
dayuhan.
__________ 3. Ang pagsakop sa kanilang teritoryo ay
nangangahulugan ng malaking digmaan hanggang kamatayan.
__________ 4. Tinalikuran nila ang kanilang relihiyon at
tinanggap ang relihiyong Katoliko
__________ 5. Ang pakikipaglaban ay pagpapakita ng kanilang
pagtatanggol sa kanilang kinagisnang relihiyon.
__________ 6. Hindi nagpatalo ang mga Muslim sa sunod-
sunod na pananalakay ng mga Espanyol
__________ 7. Ang sultanato ay pinamumunuan ng kapitan.
__________ 8. Higit na malaki ang sultanato kaysa barangay.
__________ 9. Napilitang magpasailalim ang mga Muslim sa
kapangyarihan ng mga Espanyol.
__________ 10. Ang mga Muslim ay may matatag at malakas
na mga sultanato.

(Activity)
Objective 10 Adapted and u
Panuto: Hanapin sa Hanay B ang konseptong tinutukoy sa
Hanay A. Isulat ang titik ng tamang sagot sa loob ng kahon. culturally appropriate
teaching strategies to
address

G. Finding Practical (Activity) Pupils will Objective 8

Application of concepts Panuto: Ipaliwanag ang iyong sagot sa tanong na nasa loob do the Applied a range of success
ng kahon. activity strategies that maintain
and skills in daily learning environments tha
living. motivate learners to work
productively by assuming
responsibility for their own
learning

H. Making Generalization (Activity) This illustrates observable

#.1Apply knowledge of content
and abstraction about Pupils within and across curriculum
the lesson will teaching areas
answer
I. Evaluating learning Panuto: Basahin at unawaing mabuti ang bawat tanong at This illustrates observable
isulat ang letra ng tamang sagot sa patlang bago ang bilang ng #.1Apply knowledge of content
within and across curriculum
aytem. teaching areas

_____1. Ano ang relihiyon ng mga katutubong Muslim?

A. Animismo C. Relihiyong Islam B. Paganismo D. Relihiyong
Katoliko
_____2. Ano ang tawag sa makasaysayang digmaan sa pagitan
ng Muslim at Espanyol?
A. Digmaang Katutubo C. Digmaang Moro B. Digmaang
Makabayan D. Digmaang Muslim-Espanyol
_____3. Anong katangian ang ipinamalas ng mga Pilipinong
Muslim sa makipaglaban sa mga Espanyol?
A. Kasipagan C. Katalinuhan
B. Katapangan D. Pagkakaisa
_____4. Bakit hindi tuluyang nasakop ng mga Espanyol ang
Maguindanao?
A. Dahil malawak ang lugar na ito
B. Dahil hindi interesado ang mga Espanyol dito
C. Dahil walang sasakyan ang mga Espanyol patungo rito
D. Dahil nagkaisa ang mga Muslim sa mga Espanyo
_____5. Bakit pinayagan ng mga Espanyol na magkaroon ng
kalayaan ang mga Muslim?
A. Dahil masunurin ang mga sila
B. Dahil mayaman ang mga Muslim
C. Dahil hindi nila inabot ang lugar nila
D. Dahil hindi nagpasupil ang mga Muslim
_____6. Ano ang dahilan ng Digmaang Espanyol-Muslim?
A. Hindi kinikilala ng mga Muslim ang kapangyarihan ng
Espanya.
B. Nagrebelde ang mga Muslim dahil sa kalupitan ng mga
Espanyol.
C. Gusto ng mga Espanyol na sakupin ang teritoryo ng mga
Muslim. D. Gustong makuha ng mga Muslim ang makabagong
armas ng mga Espanyol.
_____7. Bakit nakikipagkasundo ang mga Espanyol sa Sultan ng
Jolo? A. Upang mahinto ang labanan
B. Upang malinlang nila ang mga Muslim
C. Upang mahikayat ang mga Muslim sa relihiyong Katoliko
D. Upang kilalanin ng Muslim ang kapangyarihan ng Espanya
_____8. Bakit medyo takot ang mga Espanyol na kalabanin ang
mga katutubong Muslim?
A. Dahil maraming silang kakampi
B. Dahil mas marami silang pera pambili ng lupang sasakupin
C. Dahil mas maraming malalakas na armas ang mga
katutubong Muslim
D. Dahil sa hindi matinag na paniniwala at katapangan ng mga
katutubong Muslim
_____9. Alin sa sumusunod ang nagpapakita ng pagtutol ng
mga katutubong Muslim sa mga dayuhan?
A. Pagkilala ng ibang relihiyon maliban sa relihiyong Islam
B. Pagsalakay sa mga dayuhan upang pagsimulan ng digmaan
C. Pagbabayad ng malaking halaga ng pera kapalit ng kanilang
kalayaan
D. Patuloy nilang ipinaglaban na mapanatili ang kanilang
teritoryo at kalayaan
_____10. Paano ipinakita ng mga katutubong Muslim ang
pagmamahal nila sa kalayaan?
A. pakikipagkalakalan
B. pagwawalang-bahala sa kalupitan ng mga dayuhan
C. pakikipagkasundo at pakikipagkaibigan sa mga dayuhan
D. pagtutol sa pananakop at paglaban ng kanilang paniniwala
J. Additional activities for Panuto: This illustrates Observable #7:
apply a range of successful
application and Magsaliksik at isulat sa kuwaderno ang mga pangalan strategies that maintain learnin
remediation. ng babaeng tumulong na makibaka para sa bayan. environments that motivate
learners to work productively b
assuming responsibility for the
own learning
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation.
B. No. of learners who
require additional
activities for
remediation who
scored below 80%.
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson.
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my Teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solved?
G. What innovation or
localized materials did I
use/ discover which I
wish to share with other
teachers?