‫توصيف مقررات قسم التخطيط واإلدارة الرتبوية‬

‫كلية اآلداب – جامعة عمر املختار‬

‫السنة األوىل‬
‫‪ .1‬املدخل إىل علم التخطيط ‪:‬‬
‫يتضمن هذا املقرر معلومات أساسية حول نشأة علم التخطيط ومفهومه وتطوره‪ ،‬واملفاهيم األساسية‬
‫املرتبطة به‪ ،‬والقيم واملبادئ اليت حتكم عملية التخطيط‪ ،‬واملراحل األساسية هلذه العملية‪ ،‬واملستوايت اليت‬
‫تشتمل عليها هذه العملية‪ ،‬ودور عملية التخطيط يف جممل العملية اإلدارية ‪.‬‬
‫‪ .2‬املدخل إىل علم اإلدارة ‪:‬‬
‫ويشتمل هذه املقرر على مفهوم علم اإلدارة‪ ،‬ومكوانت أووظائف اإلدارة‪ ،‬واملراحل التارخيية اليت مر هبا‬
‫هذا العلم‪ ،‬وأتثري العلوم السلوكية على مفاهيم اإلدارة‪،‬والنظرايت املفسرة لعلم اإلدارة‪ ،‬ونظرة موجزة حول‬
‫أتثري العلوم السلوكية على مفاهيم اإلدارة‪ ،‬وما ترتب عليها من اجتاهات ومداخل حتكم التطبيقات‬
‫اإلدارية ‪.‬‬
‫‪ .3‬املدخل إىل علم النفس ‪:‬‬
‫يدرس الطالب يف هذا املقرر‪ ،‬مفهوم علم النفس وتطوره‪ ،‬ومدارسه‪ ،‬واملفاهيم األساسية املرتبطة به‬
‫وعالقة هذا العلم ابلعلوم السلوكية األخرى‪ ،‬واألهداف األساسية هلذا العلم‪ ،‬والنظرايت املفسرة له‬
‫‪ .4‬املدخل إىل علم االجتماع ‪:‬‬
‫يتضمن هذا املقرر‪ ،‬مفهوم علم االجتماع وتطوره‪ ،‬ومدارسه‪ ،‬واملفاهيم األساسية املرتبطة به‪ ،‬واجتاهاته‬
‫وميادينه ونظرايته وأهدافه‪ ،‬وعالقته ابلعلوم السلوكية األخرى ‪.‬‬
‫‪ .5‬املدخل إىل علم االقتصاد ‪:‬‬
‫يشتمل هذا املقرر على مفهوم علم االقتصاد وتطوره واملفاهيم األساسية املرتبطة به‪ ،‬ونظرة موجزة حول‬
‫املشكلة االقتصادية‪ ،‬والنظرايت املختلفة املفسرة جلوانب هذا العلم‪،‬وعالقة علم االقتصاد ابلعلوم السلوكية‬
‫األخرى‪ ،‬وبعض املفاهيم األساسية ومنها مفهوم اإلنتاج وعناصره‪ ،‬والدخل القومي والناتج القومي‪،‬‬
‫واألبعاد املرتبطة هبذه املفاهيم ‪.‬‬
‫‪ .6‬اإلحصاء الوصفي ‪:‬‬
‫يدرس الطالب يف هذا املقرر‪ ،‬مفهوم الطريقة اإلحصائية وما تتضمنه من كيفية مجع البياانت واملعلومات‬
‫العددية وتبويبها وعرضها بيانياً‪ ،‬وحتليلها وتفسريها‪ ،‬وخصوصاً يف جمال الرتبية والتعليم‪ ،‬واالنتقال إىل‬
‫كيفية استخدام األدوات اإلحصائية اليت تعمل على وصف طبيعة الظاهرة وحتديدها‪ ،‬وذلك من خالل‬
‫دراسة مقاييس النزعة املركزية والتشتت‪ ،‬وموضوعي االحندار واالرتباط‪ ،‬مث دراسة طريقة مجع املعلومات‬
‫ابستخدام العينات وأنواعها املختلفة ‪.‬‬
 ‫‪ .7‬اللغة العربية ‪:‬‬
‫يتضمن هذا املقرر تع ريف الطالب ابملبادئ األساسية للغة العربية اليت تساعد على الكتابة السليمة‪،‬‬
‫والتعرف على عالمات الرتقيم يف اللغة العربية وكيفية استخدامها‪ ،‬فضالً عن دراسة األخطاء الكتابية‬
‫واللغوية الشائعة‪ ،‬والوصول بعد ذلك إىل حصيلة من املعلومات اليت تساعد الطالب يف جمملها على‬
‫اإلملام بقواعد الكتابة من الناحية اللغوية والفنية بصورة عامة ‪.‬‬
‫‪ .8‬اللغة اإلجنليزية ‪:‬‬
‫يتضمن هذا املقرر بعض القواعد األساسية اليت يلزم اإلملام هبا ابلنسبة للطالب يف هذه املرحلة التعليمية‬
‫اليت تساعده يف تناول املصادر األجنبية للمادة العلمية يف جمال التخصص ‪.‬‬
‫‪ .9‬احلاسوب ‪:‬‬
‫يدرس الطالب يف هذا املقرر‪ ،‬املبادئ األساسية للحاسوب نظرايً وعملياً‪ ،‬واإلملام بكيفية تشغيل‬
‫احلاسوب من خالل املنظومات املعاصرة‪ ،‬وشبكات املعلومات ‪.‬‬
‫‪ .01‬أصول الرتبية ‪:‬‬
‫يتضمن هذا املقرر‪ ،‬مفهوم أصول الرتبية‪ ،‬واملفاهيم األساسية املرتبطة به‪ ،‬واملقومات األساسية للرتبية‬
‫واألفكار واالجتاهات املؤثرة على مفاهيم الرتبية‪ ،‬وعالقة الرتبية ابلنظم التعليمية يف العصور املختلفة‪،‬‬
‫والفلسفة الرتبوية وعالقتها ابحلياة االجتماعية واالقتصادية والسياسة ‪.‬‬

‫السنة الثانية‬
‫‪ .1‬اقتصادايت التعليم ‪:‬‬
‫يشتمل هذا املقرر على نشأة علم اقتصادايت التعليم وتطوره‪ ،‬ومفهومه‪ ،‬وعالقته بغريه من العلوم‬
‫األخرى‪ ،‬واملفاهيم األساسية املرتبطة به‪ ،‬وذلك من خالل دراسة العالقة العضوية بني التعليم والنمو‬
‫االقتصادي والتنمية االقتصادية‪ ،‬وما يرتبط بكل ذلك من مفاهيم اإلنفاق والتكلفة والتمويل يف التعليم‬
‫وكذا الكفاءة اإلنتاجية للتعليم وقياس عائداته ‪.‬‬
‫‪ .2‬إدارة السلوك التنظيمي ‪:‬‬
‫ويتضمن هذا املقرر ماهية السلوك التنظيمي واهلدف من دراسته‪ ،‬والتطور التارخيي لدراسة السلوك‬
‫التنظيمي‪ ،‬وكيفية دراسته من خالل بيان مكوانته وعناصره األساسية‪ ،‬ومن أمهها ‪ :‬اإلدراك‪،‬‬
‫والدوافع‪،‬وتغيري السلوك‪ ،‬والشخصية‪ ،‬والقيادة‪ ،‬وديناميات اجلماعة‪ ،‬والتطوير والتغيري التنظيمي‪ ،‬وغريها‬
‫من املفاهيم السلوكية املتعلقة بسلوك األفراد يف املنظمات ‪.‬‬
‫‪ .3‬اإلحصاء االستداليل ‪:‬‬
‫ويتضمن هذا املقرر تعريف الطالب أبدوات اإلحصاء االستداليل املستخدمة يف دراسة الظواهر املختلفة‪،‬‬
‫مثل االحنراف امل عياري‪ ،‬واطخطأ املعياري‪ ،‬اختبارات الداللة اإلحصائية ومن أمهها ‪ :‬النسبة احلرجة‪،‬‬
‫اختبار((ت))‪ ،‬حتليل التباين‪ ،‬مربع (كا)‪ ،‬معامل ألفاكرونباخ ‪.‬‬
‫‪ .4‬مدخل البحث العلمي ‪:‬‬
‫يتضمن هذا املقرر األسس واملبادئ واملفاهيم األساسية للبحث العلمي‪ ،‬ومن ضمنها طرق حتصيل املعرفة‬
‫قدمياً وحديثاً‪ ،‬وخطوات املنهج العلمي‪ ،‬والقوانني والنظرايت العلمية‪ ،‬واتريخ التفكري العلمي‪ ،‬والفروق‬
‫بني العلوم االجتماعية والعلوم الطبيعية‪ ،‬مصطلحات ومفاهيم البحث العلمي واستخداماهتا املتنوعة‬
‫واملفاهيم والتعاريف واملتغريات‪ ،‬اختيار مشكلة البحث وصياغتها‪ ،‬وسائل مجع البياانت وتصنيفها‬
‫وتبوبيها‪ ،‬استخدام املصادر واملراجع وكيفية االقتباس‪ ،‬والتوثيق العلمي ‪.‬‬
‫‪ .5‬نصوص اجنليزية يف اإلدارة الرتبوية ‪:‬‬
‫يتضمن هذا املقرر خمتارات نصية ابللغة االجنليزية حول اإلدارة الرتبوية‪ ،‬لتزويد الطالب أبكرب قدر ممكن‬
‫من النصوص والعبارات واملفاهيم ابللغة االجنليزية يف جمال التخصص ‪.‬‬
‫‪ .6‬مدخل علم السكان ‪:‬‬
‫ويتضمن هذا املقرر مفهوم علم السكان‪ ،‬واهلدف من دراسته‪ ،‬واملفاهيم األساسية املرتبطة هبذا العلم‪،‬‬
‫وعالقة هذا العلم ابإلدارة والتخطيط الرتبوي‪ ،‬وأمهية دراسة علم السكان يف البحوث االقتصادية والرتبوية‬
‫واالجتماعية‪ ،‬والنظرايت املختلفة املفسرة جلوانب هذا العلم ‪.‬‬
‫‪ .7‬علم النفس الرتبوي ‪:‬‬
‫ويشتمل هذا املقرر على مفهوم علم النفس الرتبوي‪ ،‬والعالقة بني الرتبية وعلم النفس‪ ،‬واملفاهيم األساسية‬
‫اليت تربط بني الرتبية وعلم النفس‪ ،‬وأمهية دراسة علم النفس الرتبوي ودوره احليوي ابلنسبة للعملية‬
‫التعليمية وأبعادها املختلفة ‪.‬‬
‫‪ .8‬اإلدارة الرتبوية ‪:‬‬
‫يتضمن هذا املقرر مفهوم اإلدارة الرتبوية وتطوره‪ ،‬ومستوايت اإلدارة الرتبوية والعوامل املؤثرة فيها‪ ،‬وبعض‬
‫املفاهيم األساسية ومنها املركزية والالمركزية يف اإلدارة الرتبوية واجلوانب املرتبطة هبا‪ ،‬ونظرايت اإلدارة‬
‫الرتبوية والعالقات اإلنسانية يف اإلدارة الرتبوية‪ ،‬والقيادة الرتبوية والدافعية يف اإلدارة وغريها ‪.‬‬

‫‪ .9‬علم االجتماع الرتبوي ‪:‬‬

‫يشتمل هذا املقرر على مفهوم علم االجتماع الرتبوي والعالقة بني الرتبية وعلم االجتماع‪ ،‬واملفاهيم‬
‫األساسية اليت تربط بني الرتبية وعلم االجتماع‪ ،‬واألبعاد املختلفة للرتبية واتجمتمع ‪.‬‬

‫السنة الثالثـة‬
 ‫‪ .1‬اإلدارة املدرسية ‪:‬‬
‫يشتمل هذا املقرر على مفهوم اإلدارة املدرسية يف إطار اإلدارة التعليمية والرتبوية‪ ،‬مفهوم املدرسة ودورها‬
‫يف اتجمتمع والدولة‪ ،‬وبعض املفاهيم األساسية مثل ‪ :‬مدير املدرسة وشخصيته ومهاراته ودوره وغريها‪،‬‬
‫وجماالت عمل اإلدارة املدرسية‪ ،‬والنشاط املدرسي وأبعاده الرتبوية واالجتماعية ‪.‬‬
‫‪ .2‬تكنولوجيا التعليم ‪:‬‬
‫ويتضمن هذا املقرر مفهوم تكنولوجيا التعليم‪ ،‬ودور التكنولوجيا يف العملية التعليمية‪ ،‬واتجماالت التعليمية‬
‫اليت تستخدم فيها التكنولوجيا‪ ،‬وأنواع هذه التكنولوجيا وأبعادها الرتبوية واالجتماعية واالقتصادية‪،‬‬
‫والتطبيقات التعليمية للتكنولوجيا التعليمية ‪.‬‬
‫‪ .3‬ختطيط القوى العاملة ‪:‬‬
‫ويشتمل املقرر على مفهوم ختطيط القوى العاملة وأهدافه‪ ،‬واملفاهيم املرتبطة به مثل ‪ :‬اإلنتاج‪،‬‬
‫واإلنتاجية‪ ،‬أساليب االرتقاء إبنتاجية العم ل‪ ،‬العرض‪ ،‬والطلب من القوى العاملة‪ ،‬نظرية سوق العمل‪،‬‬
‫نظرية الرأمسال البشري‪ ،‬التوازن بني العرض والطلب من القوى العاملة‪ ،‬واالجتاهات احلديثة يف ختطيط‬
‫القوى العاملة ‪.‬‬
‫‪ .4‬ختطيط املنهج الدراسي ‪:‬‬
‫ويتضمن املقرر مفهوم ختطيط املنهج املدرسي‪ ،‬واملفهوم القدمي واحلديث للمنهج املدرسي واجلوانب‬
‫املرتبطة بكل منهما‪ ،‬واملنهج كنظام‪ ،‬عناصر املنهج‪ ،‬أسس املنهج‪ ،‬أنواع املناهج الدراسية‪ ،‬ختطيط املناهج‬
‫وتطويرها ‪.‬‬
‫‪ .5‬الرتبية املقارنة ‪:‬‬
‫يشتمل املقرر على األصول النظرية للرتبية املقارنة من خالل عرض مفهومها وأهدافها وتطور الرتبية‬
‫املقارنة وتطور م ناهجها‪ ،‬والعوامل املؤثرة يف تشكيل النظم التعليمية‪ ،‬وتصنيف النظم التعليمية‪ ،‬والتعرض‬
‫للتجارب العاملية اليت تشمل حتارب الدول الغربية‪ ،‬والدول العربية‪ ،‬والدول اآلسيوية‪ ،‬وإمكانية اإلفادة‬
‫منها ‪.‬‬

‫‪ .6‬السياسات التعليمية ‪:‬‬

‫يضم هذا املقرر مجلة من املفاهيم األساسية حول معىن السياسة التعليمية وعالقتها ابملفاهيم اإلدارية‬
‫الرتبوية األخرى مثل ‪ :‬التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة‪ ،‬واملفاهيم الفرعية األخرى مثل ‪ :‬التمويل‬
‫والتوظيف وقبول الدارسني يف املراحل التعليمية املختلفة‪ ،‬وكيفية إعداد ووضع السياسات التعليمية اليت‬
‫تبىن عليها القرارات التعليمية املختلفة يف ضوء رؤية ورسالة قطاع التعليم والرتبية والقوى والعوامل املؤثرة يف‬
‫رسم وتنفيذ السياسة التعليمية ‪.‬‬
‫‪ .7‬مناهج البحث الرتبوي ‪:‬‬
‫يُعد هذا املقرر استكماالً ملقرر مدخل البحث العلمي‪ ،‬ويشتمل على دراسة كيفية إعداد ورقة البحث يف‬
‫املرحلة اجلامع ية األوىل‪ ،‬تصنيفات مناهج البحث وعالقتها ابلعلوم الطبيعية واالجتماعية واإلنسانية‪،‬‬
‫دراسة مناهج البحث الرتبوي وأمهها ‪ :‬املنهج التارخيي‪ ،‬املنهج الوصفي وأنواعه‪ ،‬واملنهج التجرييب‪،‬‬
‫االحتياطات الواجب مراعاهتا يف اختيار منهج البحث كوسيلة لتحقيق اهلدف من إجراء البحث ‪.‬‬
‫‪ .8‬القياس والتقومي الرتبوي ‪:‬‬
‫ويضم هذا املقرر مفهوم القياس والتقومي يف اتجمال الرتبوي والتعليمي‪ ،‬واألسس واملبادئ اليت يقوم عليها‬
‫القياس والتقومي الرتبوي‪ ،‬والعالقة املوضوعية التكاملية بني القياس والتقومي‪،‬وأنواع التقومي‪ ،‬وشروط التقومي‬
‫اجليد‪ ،‬وأساليب التقومي الرتبوي وأبعاد التقومي وجماالته‪ ،‬ووظائف التقومي وأهدافه ‪.‬‬
‫‪ .9‬التخطيط الرتبوي ‪:‬‬
‫يتضمن املقرر مفهوم التخطيط الرتبوي‪ ،‬واملقومات األساسية للتخطيط الرتبوي‪ ،‬ومربرات التخطيط‬
‫الرتبوي‪ ،‬وعالقة التخطيط الرتبوي ابلتخطيط االقتصادي‪ ،‬صعوابت ومشكالت التخطيط الرتبوي‪،‬‬
‫األساليب العلمية للتخطيط الرتبوي والتعليمي‪ ،‬أهداف التخطيط الرتبوي‪ ،‬إعداد ووضع اطخطة التعليمية‬
‫والرتبوية ‪.‬‬
‫‪ .11‬االجتاهات املعاصرة يف اإلدارة الرتبوية ‪:‬‬
‫ويتضمن هذا املقرر مفهوم االجتاهات املعاصرة يف اإلدارة بصورة عامة‪ ،‬املفاهيم واألفكار اليت تسود‬
‫الفكر اإلداري احلديث‪ ،‬مف هوم العمل املؤسسي وخصائصه ومراحله وأركانه‪ ،‬أهم االجتاهات املعاصرة يف‬
‫اإلدارة ‪ :‬املؤسسة املتعلمة‪ ،‬املؤسسة النوعية‪ ،‬إعادة هندسة العمليات‪ ،‬املؤسسة اإلنسانية‪ ،‬املؤسسة‬
‫املتميزة‪ ،‬واملؤسسة العاملية‪ ،‬قياس وتقومي األداء املؤسسي‪ ،‬انعكاسات هذه االجتاهات على اإلدارة الرتبوية‬
‫والتعليمية ‪.‬‬

‫السنة الرابعة‬
‫‪ .1‬املهارات والتدريب اإلداري ‪:‬‬
‫ويتضمن هذا املقرر مفهوم املهارات والتدريب يف إطار التنمية املهنية‪ ،‬أبعاد التدريب وأمهها ‪ :‬تنمية‬
‫املعرفة واملعلومات حول املهنة‪ ،‬تنمية املهارات والقدرات املتعلقة ابملهنة‪ ،‬تنمية االجتاهات املرتبطة ابملهنة‪،‬‬
‫الفعال‪ ،‬املبادئ الرئيسية للتدريب‪ ،‬مراحل وإجراءات التدريب‪ ،‬أمور ال يعاجلها التدريب‪،‬‬ ‫شروط التدريب ّ‬
‫ختطيط التدريب ‪.‬‬
‫‪ .2‬املتابعة والتقومي اإلداري ‪:‬‬
‫ويضم هذا املقرر مفهوم املتابعة والتقومي يف اإلدارة بصورة عامة‪ ،‬عالقة املتابعة ابلتقومي‪ ،‬أهداف املتابعة‬
‫ومستوايهتا‪ ،‬والوسائل واألساليب املعاصرة يف عمليات املتابعة‪ ،‬الدورة الكاملة للمتابعة‪ ،‬مفهوم الرقابة‪،‬‬
‫عالقة الرقابة ابملتابعة‪ ،‬معايري ومقاييس األداء‪ ،‬حتديد االحنرافات عن األداء الصحيح‪ ،‬جماالت الرقابة‪،‬‬
‫الدورة الرقابية الكاملة‪ ،‬مفهوم تقومي األداء ومضامينه‪ ،‬جماالت وعناصر التقومي‪ ،‬األساليب العلمية يف‬
‫الفعال‪ ،‬نظم املعلومات اإلدارية ودورها يف التقومي املؤسسي املعاصر‪.‬‬
‫تقييم األداء‪ ،‬خصائص نظام التقومي ّ‬
‫‪ .3‬التشريعات الرتبوية ‪:‬‬
‫ويشتمل املقرر على مفهوم التشريعات الرتبوية‪ ،‬رسم السياسات والقواعد العامة اليت حتكم صياغة‬
‫التشريعات الرتبوية‪ ،‬خصائص القانون الرتبوي‪ ،‬يف إطار القانون العام‪ ،‬القانون والرتبية‪ ،‬املواثيق الوطنية‬
‫وعالقتها ابملواثيق العاملية املتعلقة ابملعلم ومهنة التعليم‪ ،‬دور النقاابت املهنية للمعلمني يف حقوق‬
‫وواجبات املعلم‪ ،‬القوانني الرتبوية والتعليمية يف ليبيا‪ ،‬تنظيم التعليم يف ليبيا‪ ،‬القرارات والتعليمات املنظمة‬
‫لعملية التعليم وعالقتها ابلقوانني العامة ‪.‬‬
‫‪ .4‬التخطيط االسرتاجتي ‪:‬‬
‫يتناول هذا املقرر مفهوم التخطيط االسرتاتيجي يف إطار اإلدارة اإلسرتاتيجية‪،‬اإلسرتاتيجية الرتبوية‬
‫وعالقتها ابلسياسية الرتبوية واطخطة الرتبوية‪ ،‬التخطيط االسرتاتيجي الرتبوي وخصائصه ومربراته والعوامل‬
‫الداخلية واطخارجية املؤثرة فيه‪ ،‬إجراءات التخطيط االسرتاتيجي‪ ،‬البيئة احمليطة ابملؤسسات التعليمية‬
‫وعالقتها ابلتخطيط واطخطة اإلسرتاتيجية‪،‬الرؤية والرسالة‪ ،‬واألهداف اإلجرائية ودورها يف إعداد وبناء‬
‫اطخطط اإلسرتاتيجية الرتبوية ‪.‬‬
‫‪ .5‬اإلشراف الرتبوي ‪:‬‬
‫ويشتمل هذا املقرر على مفهوم اإلشراف الرتبوي واملفاهيم األساسية املرتبطة به‪ ،‬اتريخ اإلشراف الرتبوي‬
‫وتطور مفهومه‪ ،‬أمهية اإلشراف الرتبوي ودوره يف العملية التعليمية من الناحية اإلدارية والفنية‪ ،‬أمناط‬
‫اإلشراف الرتبوي وأساليبه‪ ،‬مهارات املشرف الرتبوي‪ ،‬ختطيط العمل اإلشرايف‪ ،‬التدريب يف اإلشراف‬
‫الرتبوي‪ ،‬االتصال والتقومي يف اإلشراف الرتبوي ‪.‬‬
‫‪ .6‬ختطيط الربامج واملشروعات الرتبوية ‪:‬‬
‫يتناول هذه املقرر ختطيط التعليم وتقنياته‪ ،‬من خالل دراسة املداخل الرئيسية لتخطيط التعليم ومن أمهها‪:‬‬
‫مدخل الدراسات املقارنة‪ ،‬مدخل الطلب االجتماعي على التعليم‪ ،‬مدخل إعداد القوى العاملة‪ ،‬مدخل‬
‫التكلفة والعائد‪ ،‬ومدخل النماذج‪ ،‬ودراسة تقنيات التخطيط الرتبوي ومن أمهها ‪ :‬طرق تقدير القيد‬
‫املدرسي يف املستقبل‪ ،‬اطخريطة الرتبوية‪ ،‬أسلوب دلفاى‪ ،‬أسلوب السيناريو‪.‬‬
‫‪ .7‬التنمية البشرية ‪:‬‬
‫ويضم هذا املقرر مفهوم التنمية البشرية وأبعاده االقتصادية واالجتماعية والسياسية والرتبوية والثقافية‬
‫والصحية والبيئية‪ ،‬وكل ما يتعلق بعملية إشباع احلاجات البشرية املادية واملعنوية‪ ،‬وطرق وأساليب‬
‫ومداخل تلبية هذه االحتياجات وفقاً لإلمكانيات املتاحة للدولة واتجمتمع‪ ،‬واإلفادة قدر اإلمكان من‬
‫هذه اإلمكانيات يف حتسني مستوى معيشة السكان أببعادها املختلفة‪ ،‬يف إطار السعي حنوالرفاه‬
‫االقتصادي واالجتماعي‪ ،‬من خالل حتقيق العدالة االقتصادية واالجتماعية ‪.‬‬
 ‫‪ .8‬إدارة املوارد البشرية ‪:‬‬
‫ويتضمن هذا املقرر مفهوم إدارة املوارد البشرية الذي يتكون من عمليتني أساسيتني ‪ :‬ختطيط املوارد‬
‫البشرية‪ ،‬وتنمية املوارد البشرية‪ ،‬دراسة اجلوانب السلوكية واالقتصادية يف تنمية املوارد البشرية‪ ،‬سياسات‬
‫تنمية املوارد البشرية‪ ،‬أهداف تنمية املوارد البشرية‪ ،‬املتطلبات اإلدارية والتنظيمية لتخطيط املوارد البشرية‪،‬‬
‫برامج التدريب وإعادة التأهيل للموارد البشرية االجتاهات املعاصرة يف إدارة املوارد البشرية ‪.‬‬
‫‪ .9‬حبث التخرج ‪:‬‬
‫يُعد حبث التخرج استكماالً ملتطلبات حصول الطالب على الدرجة اجلامعية األوىل‪ ،‬وهونشاط علمي‬
‫يقوم به من خالل استخدام أساليب البحث العلمي يف تناول املوضوع مثار البحث ابإلفادة من املعارف‬
‫واملعلومات اليت حتصل عليها الطالب خالل فرتة دراسته‪ ،‬ومبساعدة وإشراف أحد أعضاء هيئة التدريس‬
‫يف القسم الذي يتم تكليفه يف هذا الشأن ‪.‬‬