‫‪2023-2022‬‬ ‫السداسي ‪3‬‬ ‫الوسائل التعليمية‬

‫جامعـة الجزائـر ‪ 2‬أبـو القـاسـم سعـد هللا‬

‫كليـة العلـوم االجتماعيـة‬
‫قسـم علـوم التربيـة‬

‫الوسائل التعليمية‬
‫‪Educational Means‬‬

‫مطبوعة بيداغوجية موجهة إلي طلبة علوم التربية السنة الثانية ماستر‬
‫تخصص األنظمة التعليمية والمناهج الدراسية‬

‫إعــداد‪ :‬الدكتورة اللوش صليحـة‬

‫السنـة الدراسيـة‪2222-2222 :‬‬

‫‪0‬‬
 University of algiers 2 aboualkacem saad Allah
Faculty of social sciences
Département of education sciences

Educational Means

A pedagogical publication addressed to students of education sciences in the

second year of the master's degree specialty educational systems and
educational subjects

DR : LALLOUCHE SALIHA

academic year : 2022 - 2023

2023-2022 3 ‫اسي‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

: ‫ال ل‬
‫ة ال ة ال ان ة ماس‬ ‫عل م ال‬ ‫ال‬ ‫ته ف ه ه ال ل لة م ال اض ات إلى ت و‬
‫اﻷن ة ال عل ة وال اهج ال راس ة ال ادة الﻼزمة لل ع ف على ال ض عات ال ي‬ ‫ت‬
‫ر اﻷول م خل‬ ‫ل ال‬ ‫ وذل على ض ء ع ة م اور‬،‫لها م اس ال سائل ال عل ة‬
‫ر ال ال‬ ‫ض ال‬ ‫ال سائل ال عل ة في ح‬ ‫ر ال اني ت‬ ‫ وال‬،‫عام لل سائل ال عل ة‬
‫ وال عل‬،‫ر في ع ة ع اص ت ل في ال اب ال رسي‬ ‫ت‬ ‫ن اذج في ال سائل ال عل ة وال‬
.‫أه اف ال عل و فاءات م ه فة‬ ‫ و ل م ر ن عى م خﻼله إلى ت ق‬،‫وني‬ ‫اﻹل‬
،‫ ال اب ال رسي‬، ‫ ال‬، ‫ى ال‬ ‫ م‬،‫ ال سائل ال عل ة‬:‫ال ل ات ال ف اح ة‬
.‫وني‬ ‫ال عل اﻹل‬

Abstract:
This series of lectures aims to provide 2nd year master students, majored in
Education Sciences and specialized in educational systems and curricula, with the
necessary material to identify the covered topics in the module of Educational
Means, in the light of several sections. The first section includes a general
introduction to educational means. The second one includes a classification of
educational means. Whereas, the third section includes models of educational
means. It revolves around several elements consisting in school textbook and e-
learning. Through these sections, we seek to achieve the determined learning
objectives and targeted competences.
Key words: educational means, systems’ chart, classification, school
textbook, e- learning.

1
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫الفهــ س‬
‫‪ -‬م خل‪04.......................................................................‬‬
‫ر اﻷول‪ :‬م خل عام لل سائل ال عل ة‪06 ................................‬‬ ‫‪ -‬ال‬
‫‪ -‬مفه م ال سائل ال عل ة وت رها ال ار ي‪08..................................‬‬
‫ات ال سائل ال عل ة‪12..........................................‬‬ ‫‪ -‬م احل وم‬
‫‪ -‬أه ة ال سائل ال عل ة‪17 ...................................................‬‬
‫ام ال سائل ال عل ة ‪22 .........................‬‬ ‫في اس‬ ‫ى ال‬ ‫‪ -‬إت اع م‬
‫اخ ار وع اد ال سائل ال عل ة‪26 ..............................‬‬ ‫‪ -‬ش و ومعاي‬
‫‪ -‬الع امل ال ث ة في اخ ار ال س لة ال عل ة‪28 ................................‬‬
‫ام ال سائل ال عل ة‪31 .......................‬‬ ‫ة والف ة في اس‬ ‫ال‬ ‫‪ -‬اﻷس‬
‫ال سائل‬ ‫ون اج‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫وال عل‬ ‫ال عل‬ ‫وم اد‬ ‫ال ف ة‬ ‫‪ -‬اﻷس‬
‫ال عل ة‪32.....................................................................‬‬
‫اﻷه اف ال عل ة‪39 ...............‬‬ ‫ال سائل ال عل ة في ت ق‬ ‫‪ -‬ك ةت‬
‫ال سائل ال عل ة‪44 .....................................................‬‬ ‫‪ -‬تق‬
‫ال سائل ال عل ة‪46 ..................................‬‬ ‫ر ال اني‪ :‬ت‬ ‫‪ -‬ال‬
‫ال سائل ال عل ة على أساس ال اس ال ي تغا ها‪50 ...............‬‬ ‫‪ -‬ت‬
‫ل عل ها‪50 .....................................‬‬ ‫قة ال‬ ‫ح‬ ‫‪ -‬ال‬
‫قة ع ضها(‪51 .............................‬‬ ‫إم ان ة ع ضها )‬ ‫ح‬ ‫‪ -‬ال‬
‫ف ي م ها‪51 ........................‬‬ ‫ال سائل ال عل ة على ض ء ال‬ ‫‪ -‬ت‬
‫قة إن اجها‪51 ...........................‬‬ ‫ال سائل ال عل ة على ض ء‬ ‫‪ -‬ت‬
‫ت‪51..........................‬‬ ‫ال سائل ال عل ة على ض ء خاص ة ال‬ ‫‪ -‬ت‬
‫ها‪51 .................................‬‬ ‫فات ال ي اش ه ت أس اء م‬ ‫‪ -‬ال‬

‫‪2‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ر ال ال ‪ :‬ن اذج في ال سائل ال عل ة‪59 ...............................‬‬ ‫‪ -‬ال‬

‫‪ -‬ال اب ال رسي‪61 ..........................................................‬‬
‫‪ -‬مفه م ال اب ال رسي‪61 ...................................................‬‬
‫‪ -‬أه ة ال اب ال رسي‪62 ....................................................‬‬
‫ال ي ة ال اب ال رسي‪66 ......................................‬‬ ‫ائ‬ ‫‪ -‬ال‬
‫‪67‬‬ ‫‪ -‬عﻼقة ال اب ال رسي ال هاج‪..........................................‬‬
‫وني‪76 .........................................................‬‬ ‫‪ -‬ال عل اﻹل‬
‫وني‪76 ...................................................‬‬ ‫‪ -‬مفه م ال عل اﻹل‬
‫وني‪78 ..................................‬‬ ‫ل ات ال ت ة ال عل اﻹل‬ ‫‪ -‬ال‬
‫وني‪85 ...................................................‬‬ ‫‪ -‬أه اف ال عل اﻹل‬
‫وني‪85 ....................................................‬‬ ‫‪ -‬أه ة ال عل اﻹل‬
‫وني‪86 ....................................................‬‬ ‫‪ -‬أن اع ال عل اﻹل‬
‫وني‪88 ....................................................‬‬ ‫‪ -‬أن ا ال عل اﻹل‬
‫وني‪88 .....................................................‬‬ ‫‪ -‬ب ة ال عل اﻹل‬
‫‪89 .....................‬‬ ‫وني وال عل ال قل‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫اﻻخ ﻼف ب‬ ‫‪ -‬ج ان‬
‫وني‪92 .........................................‬‬ ‫مة ال عل اﻹل‬ ‫‪ -‬م نات م‬
‫وني‪93 ................‬‬ ‫ب امج ال عل اﻹل‬ ‫م اعاتها ع تق‬ ‫ال اج‬ ‫‪ -‬ال عاي‬
‫وني‪94 ...........................‬‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫‪ -‬اﻹ اب ات ال قعة م ت‬
‫وني‪94 ..............................‬‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫اح ة ل‬ ‫‪ -‬ال ل ات ال‬
‫وني‪95 ....................................‬‬ ‫‪ -‬ال ع ات ال ي ت اجه ال عل اﻹل‬
‫‪ -‬ال اجع‪96.....................................................................‬‬

‫‪3‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫م خــل‪:‬‬
‫ة ال ة ال ان ة ماس‬ ‫عل م ال‬ ‫ال‬ ‫ته ف ه ه ال ل لة م ال اض ات إلى ت و‬
‫اﻷن ة ال عل ة و ال اهج ال راس ة ال ادة الﻼزمة لل ع ف على ال ض عات ال ي‬ ‫ت‬
‫لها م اس ال سائل ال عل ة‪ ،‬وذل على ض ء ع ة م اور و ل م ر ن عى م خﻼله‬
‫أه اف ال عل و فاءات م ه فة‪.‬‬ ‫إلى ت ق‬
‫اغة لل ص ل‬ ‫نا دقة ال‬ ‫ار ف ا شامﻼً لل ال ‪ ،‬وق‬
‫عة إ ًا‬ ‫ه ه ال‬ ‫لم‬
‫ه لة‪.‬‬ ‫د‬ ‫إلى ال ع ى ال ق‬
‫في ال سائل‬ ‫ة وما ت فل ه م دراسات و‬ ‫ة ال‬ ‫عل ا أنه إذا رجع ا إلى ال‬
‫العل ي‬ ‫ف وزارة ال عل العالي وال‬ ‫ة م‬ ‫ا ال انف )‪ (canvas‬ال‬ ‫ال عل ة و‬
‫على ع ة م اﻻت و ال ي س ت اﻻتي‪:‬‬ ‫ن ها ت‬

‫‪ -‬ع ان ال اس ‪ :‬اﻷن ة ال عل ة وال اهج ال راس ة‬

‫‪-‬ال اسي‪ :‬ال ال‬

‫‪ -‬ع ان ال ح ة‪ :‬ال ح ات اﻷساس ة‬
‫‪ -‬ع ان ال ادة‪ :‬ال سائل ال عل ة‬
‫‪ -‬ال ص ‪5:‬‬

‫‪ -‬ال عامل‪2:‬‬

‫‪ -‬أه اف ال عل ‪:‬‬
‫فاتها‬ ‫ال عارف اﻷساس ة في ال سائل ال عل ة‪ ،‬ت‬ ‫‪ -‬ته ف ه ه ال ادة إلى ت و ال ال‬
‫قاتها‪.‬‬ ‫وت‬
‫معارف م قة م دة ل راسة ه ه‬ ‫على ال ال‬ ‫قة ال ل ة ‪ :‬ﻻ‬ ‫‪ -‬ال عارف ال‬
‫‪....‬‬ ‫ال‬ ‫ال اد ذات ال لة عل ال ف‬ ‫ال ح ة على انه ت ج ع‬

‫‪4‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال ادة‪:‬‬ ‫‪ -‬م‬

‫‪ -‬م خل عام لل سائل ال عل ة‬
‫ال سائل ال عل ة‬ ‫‪ -‬ت‬
‫‪ -‬وسائل تعل ة ﻼس ة‬
‫‪ -‬وسائل تعل ة ح ي ة‬
‫‪ -‬ن اذج في ال سائل ال عل ة‬
‫‪ -‬ال اب ال رسي‬
‫وني‬ ‫‪ -‬ال عل اﻻل‬
‫قات ال سائل ال عل ة‬ ‫‪ -‬ت‬
‫قة ال ق ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ة ‪ +‬ام ان‬ ‫‪ -‬أع ال ش‬
‫م اض ع ال سائل ال عل ة وت ل ج ا‬ ‫وال ﻼت وال اقع ال ي ت‬ ‫‪ -‬ال اجع‪ ) :‬ل ال‬
‫م ة ال امعة‪(،،،‬‬ ‫ال عل ال ف ة على م‬
‫اس‬ ‫معل مات ح ل ال‬
‫‪ -‬ال امعة‪ :‬جامعة ال ائ ‪ 2‬أب القاس سع ﷲ‪.‬‬
‫ة‪.‬‬ ‫‪ -‬الق ‪ :‬عل م ال‬
‫‪ :‬اﻷن ة ال عل ة وال اهج ال راس ة‬ ‫‪ -‬ال‬
‫ه فة‪ :‬ال ة ال ان ة ماس ‪.‬‬ ‫‪ -‬الف ة ال‬
‫ي ال م ي اﻷس عي‪ :‬م اض ات‪1 :‬سا ‪30‬د‪.‬‬ ‫‪ -‬ال‬

‫‪5‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ر اﻷول‪ :‬م خل عام لل سائل ال عل ة‬ ‫ال‬

‫ه فة‪.‬‬ ‫‪ -‬ال فاءات ال‬
‫‪ -‬مفه م ال سائل ال عل ة وت رها ال ار ي‪.‬‬
‫ات ال سائل ال عل ة‪.‬‬ ‫‪ -‬م احل وم‬
‫‪ -‬أه ة ال سائل ال عل ة‪.‬‬
‫ام ال سائل ال عل ة‪.‬‬ ‫في اس‬ ‫ى ال‬ ‫‪ -‬إت اع م‬
‫اخ ار وع اد ال سائل ال عل ة‪.‬‬ ‫‪ -‬ش و ومعاي‬
‫‪ -‬الع امل ال ث ة في اخ ار ال س لة ال عل ة‪.‬‬
‫ام ال سائل ال عل ة‪.‬‬ ‫ة والف ة في اس‬ ‫ال‬ ‫‪ -‬اﻷس‬
‫ون اج ال سائل ال عل ة‪.‬‬ ‫ال ف ة وم ادئ ال عل وال عل في ت‬ ‫‪ -‬اﻷس‬
‫اتها‪.‬‬ ‫اﻷه اف ال عل ة‪ ،‬وم‬ ‫ال سائل ال عل ة في ت ق‬ ‫‪ -‬ك ةت‬
‫ال سائل ال عل ة‪.‬‬ ‫‪-‬تق‬

‫‪6‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ر اﻷول‪ :‬م خل عام لل سائل ال عل ة‪:‬‬ ‫ه فة في ال‬ ‫ال فاءات ال‬

‫قادر أن‪:‬‬
‫ح ًا‬ ‫ر ع اﻻن هاء م دراس ه أن‬ ‫ال ارس له ا ال‬ ‫‪ -‬ي قع م ال ال‬
‫رها ال ار ي‪.‬‬ ‫‪ -‬ع ف مفه م ال سائل ال عل ة وت‬
‫ة‪.‬‬ ‫ات ال سائل ال عل‬ ‫‪ -‬ي ضح م احل وم‬
‫ة‪.‬‬ ‫‪ -‬ع د أه ة ال سائل ال عل‬
‫ة‪.‬‬ ‫ام ال سائل ال عل‬ ‫في اس‬ ‫ى ال‬ ‫إت اع م‬ ‫‪ -‬ي‬
‫ة‪.‬‬ ‫اخ ار وع اد ال سائل ال عل‬ ‫ش و ومعاي‬ ‫‪-‬‬
‫ة‪.‬‬ ‫‪ -‬ع ض الع امل ال ث ة في اخ ار ال س لة ال عل‬
‫ام ال سائل ال عل ة‪.‬‬ ‫ة والف ة في اس‬ ‫ال‬ ‫د اﻷس‬ ‫‪-‬‬
‫ون اج ال سائل ال عل ة ‪.‬‬ ‫ال ف ة وم ادئ ال عل وال عل في ت‬ ‫د اﻷس‬ ‫‪-‬‬
‫اتها‪.‬‬ ‫اﻷه اف ال عل ة وم‬ ‫ال سائل ال عل ة في ت ق‬ ‫ةت‬ ‫‪-‬‬
‫ال سائل ال عل ة‬ ‫‪-‬تق‬

‫‪7‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال اض ة اﻷولى‪ :‬مفه م ال سائل ال عل ة وت رها ال ار ي‬

‫ت ه ‪:‬‬
‫ال عل‬ ‫ة ان فاض م‬ ‫ات‬ ‫ي اجه ال عل في عال ا ال عاص م ﻼت وت‬
‫ل ال راسي‪ ،‬اﻻنف ار ال ع في‪ ،‬الف وق الف د ة ب‬ ‫ب ال رسي‪ ،‬ضعف ال‬ ‫وال عل ‪ ،‬ال‬
‫ال سائل‬ ‫عل ها ن ع‬ ‫ات والع اق ل وم اولة ال غل‬ ‫‪ ،‬وه في م اجه ه لل‬ ‫ال عل‬
‫اﻻس غ اء ع ها‬ ‫ال عائ ال ي ﻻ‬ ‫إح‬ ‫ل ج ة ال ي ة في ال عل‬ ‫ال عل ة و ل ال‬
‫اع‬ ‫ل جاء ه ا ال اس ل اول م ض ع ال سائل ال عل ة‪ ،‬ل ي‬ ‫ال م‪ ،‬وم ه ا ال‬
‫ام ال سائل ال عل ة‬ ‫على فه أه ة وض ورة اس‬ ‫اص ال‬ ‫وذو اﻻخ‬ ‫ال رس‬
‫م ن ه ه ال سائل في‬ ‫ش ون بها ح‬ ‫ن ة واض ة‬ ‫واﻻس ع ال ال لها ث ّ ت‬
‫ال اقف ال عل ة – ال عل ة‪.‬‬
‫ال عل وال عل م ع ا‬ ‫تق م الع ل ة ال عل ة – ال عل ة على أساس اﻻت ال ب‬
‫ب سائل ل ض ح مادته‪ ،‬إذ الع ل ة ال عل ة تق م على أرعة ع اص وهي ال عل ‪ ،‬ال عل ‪،‬‬
‫ال راسي وال س لة‪.‬‬ ‫ال‬
‫وال س لة ال عل ة ب ورها تق م على أرع ع اص م لة في ال اقف ال عل ة‪ ،‬ال اد‬
‫ت رت ع‬ ‫ال عل ة‪ ،‬اﻷجه ة ال عل ة‪ ،‬واﻷش اص‪ ،‬ف ا مع ى ال س لة ال عل ة‪ ،‬و‬
‫لفة؟‬ ‫اﻷزم ة ال‬
‫‪ -1‬مفه م ال سائل ال عل ة‪:‬‬
‫ن ال سائل ال عل ة وت اول ها ال ح وال ل ل‪ ،‬وقام ا ب ضع ع‬ ‫ال‬ ‫اه‬
‫في‬ ‫ال ي ته ف إلى ت ي مفه م ال سائل ال عل ة‪ ،‬وت لف ه ه ال عار‬ ‫ال عار‬
‫م ام ها‪ ،‬ول ها ت اد ت ف م مع اها‪.‬‬
‫‪ ،1993 ،‬ص ‪.(755‬‬ ‫ال‬ ‫ال ج‬ ‫لغ ا‪" :‬ال س لة‪ :‬ال صلة‪ ،‬ج ع وسائل" )مع‬

‫ة‬ ‫ل ات ال‬ ‫م‬ ‫لح‪ ،‬إذ جاء في مع‬ ‫ة له ا ال‬ ‫اص ﻼحا‪ :‬وردت تعار‬
‫م في الع ل ة ال عل ة به ف نقل‬ ‫ع ما‬ ‫وال عل )‪ (2005‬أن ال سائل ال عل ة هي "م‬
‫‪8‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫م ال ج ج ‪،‬‬ ‫قادر على اس عاب ما ي عل ه" )ج ج‬

‫ل واضح‪ ،‬وجعله ًا‬ ‫ال عارف لل عل‬
‫‪ ،2005‬ص ‪.(588‬‬
‫مها ال عل ل‬ ‫د ال لة)‪ (2001‬أنها‪" :‬أجه ة‪ ،‬وأدوات‪ ،‬وم اد‬ ‫م‬ ‫و ضح م‬
‫ال ﻼم على‬ ‫م تها‪ ،‬وت ض ح ال عاني‪ ،‬وش ح اﻷف ار‪ ،‬وت ر‬ ‫ع ل ة ال عل وال عل ‪ ،‬وتق‬
‫ة في نف سه ‪ ،‬وت ة اﻻت اهات‪ ،‬وع ض ال ‪ ،‬دون أن ع‬ ‫ال هارات‪ ،‬وغ س العادات ال‬
‫ة‪،‬‬ ‫ل ه إلى ال قائ العل ة ال‬ ‫ال رس على اﻷلفا ‪ ،‬وال م ز‪ ،‬واﻷرقام ‪ ،‬وذل لل ص ل‬
‫ا ي‬ ‫د ال لة‪ ،2001 ،‬ص ‪،(25‬‬ ‫م‬ ‫عة وق ة و لفة أقل )م‬ ‫وال ة الق ة‬
‫ل ج ة ال اع ة هي‬ ‫ان ‪ 2002Bryant, Bryant‬أن ال س لة ال عل ة أو ال س لة ال‬ ‫"ب ان‬
‫واﻻخ اعات ال ي ت اع ال عل وال عل وال عاق في ع ل ة ال أه ل‬ ‫عة ال اد واﻷسال‬ ‫م‬
‫ل ص ل ال رب إلى اﻻس قﻼل ة واﻻع اد على ال ات واﻻل اق الع ل واﻻس ق ار ه‪،‬‬ ‫وال ر‬
‫ت ة عل ه )سع ح ي‬ ‫واﻹن اج م خﻼله واﻻس فادة م ع ائ ه‪ ،‬وم ج ع الف ص ‪،‬والف ائ ال‬
‫ع ف ع ال اف سﻼمة )‪ (2008‬أن ال سائل ال عل ة هي "اﻷدوات‬ ‫الع ة‪ ،2010 ،‬ص ‪ .(59‬في ح‬
‫ة ومهارة في ال اقف ال عل ة‬ ‫مها ال عل‬ ‫لفة ال ي‬ ‫وال اد واﻷجه ة ال عل ة وال ق ال‬
‫دة إلى‬ ‫ت قل ال عل )ال ال ( م واقع ال ة ال‬ ‫تعل ي‪ ،‬أو ال ص ل إل ه‬ ‫ل قل م‬
‫في ج‬ ‫‪ ،‬و لفة أرخ‬ ‫أق‬ ‫ه أقل و ق‬ ‫سة وت اع ه على تعل فعال‬ ‫واقع ال ة ال‬
‫تعل أف ل" )ع ال اف سﻼمة‪ ،2008 ،‬ص ‪.(18‬‬ ‫م ق ور ة ن‬
‫ةل‬ ‫قة م‬ ‫ة ح دت ال سائل ال عل ة أنها "‬ ‫ة اﻷم‬ ‫أما ل ة ال ق ات ال‬
‫على اﻷ اث في م ال‬ ‫املها‪ ،‬وف أه اف م دة تع‬ ‫ع ل ي ال عل وال عل‬ ‫وت ف وتق‬
‫ة وال اد ة ل ي ت ق أه اف‬ ‫ادر ال‬ ‫لة م ال‬ ‫مح‬ ‫ال عل واﻻت ال اﻹن اني وت‬
‫ب ع الع ‪1414 ،‬هـ‪ ،‬ص ‪.(47‬‬ ‫فاءة" )ع ال‬ ‫ة‬ ‫الع ل ة ال‬
‫مها‬ ‫ع )‪ (2001‬ال س لة ال عل ة أنها "أداة أو مادة‬ ‫تع ف ماج ة ال‬ ‫في ح‬
‫ع ل ة ال عل وت ض ح م ل ﻻت ألفا ه وش ح أف اره أو ت ر ه على مهارة ما‬ ‫ال عل ل‬

‫‪9‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال رس فق على اﻷلفا وال م ز واﻷرقام‬ ‫أو تع ه عادة ما أو ت ة ات اه دون أن ع‬

‫ع ‪ ،2001 ،‬ص‪.(16-15.‬‬ ‫)ماج ة ال‬

‫ﻵخ‬ ‫اح‬ ‫ال سائل ال عل ة م‬ ‫ج اخ ﻼف في تعار‬ ‫ة فاح ة‪ ،‬ت ل ل ة ن‬ ‫ب‬

‫ك في ج لة م الع اص ت ل في أن ال سائل ال عل ة ‪:‬‬ ‫ل ها ت‬
‫ر ا مه ا م أر ان الع ل ة ال عل ة – ال عل ة‪:‬‬ ‫‪-‬تع‬
‫الع ل ة ال عل ة – ال عل ة‪.‬‬ ‫فه ال رس في ت‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫أن‬ ‫‪ -‬هي ل ما‬
‫الع ل ة ال عل ة – ال عل ة‪.‬‬ ‫‪ -‬هي ل أداة ته ف إلى ت‬
‫مها ال رس في ال اقف ال عل ة غ ض ت ص ل اﻷف ار‬ ‫‪ -‬هي تل ال سائ ال ي‬
‫وال عاني وال قائ ‪.‬‬
‫ال عل ة ل ه ل الع ل ة ال عل ة – ال عل ة‬ ‫‪ -‬هي ج ء أساسي ومه في ج ع ال‬
‫أقل جه ‪.‬‬
‫ر ال ار ي لل سائل ال عل ة‪:‬‬ ‫‪ -2‬ال‬
‫ة لل سائل ال عل ة‬ ‫ه ر ال سائل ال عل ة إلى عه د ق ة‪ ،‬و"تع د ال ا ة ال‬
‫إلى ق ة اب آدم‪ ،‬قال تعالى‪َ َ َ ﴿ :‬ع َ ﱠ ُ ُغَاً ا َي ْ َ ُ ِفي ْاﻷَْر ِ‬
‫ض لُِ ِ َ ُه َ ْ َ ُي َ ِار َس ْ أَ َة‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َك َن ِم ْ ل َه َ ا اْل ُغَ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫َصَ َح م َ‬ ‫اب َفأ َُو ِار َ َس ْ أَ َة أَخي َفأ ْ‬ ‫َ‬ ‫َن أ ُ‬ ‫ال َ ا َوْ َل َ ا أ َ‬
‫َع َ ْ ُت أ ْ‬ ‫أَخ ه َق َ‬
‫الﱠ ِاد ِم َ ﴾)س رة ال ائ ة‪ ،‬ص ‪.(31‬‬
‫ي ار س ءة أخ ه م خﻼل ما قام ه الغ اب‪ ،‬وه ا ما ع ف‬ ‫و ل عل ﷲ اب آدم‬
‫ام ال سائل ال عل ة ل‬ ‫د ال لة‪ ،2001 ،‬ص ‪ .(16‬وعل ه فإن اس‬ ‫م‬ ‫ال اكاة" )م‬ ‫ال عل‬
‫أن م م اه اﻻت ال اللغة ال ي‬ ‫ه رها إلى عه د ق ة‪ ،‬ح‬ ‫ث بل‬ ‫اﻷم ال‬
‫ات‪ ،‬ال س مات‪ ،‬و اﻷل اح ال ي‬ ‫ر‪ ،‬ال‬ ‫ت ث بها اﻹن ان و ل ال ق ش اﻷث ة‪ ،‬ال‬
‫ر‬ ‫ر ما ق ل ال ارخ إلى الع‬ ‫اع ارها أش اﻻ ل سائل تعل ة ه ف ﻹ ال رسالة ما ب ًء الع‬
‫ام ال سائل ال عل ة ه اك "أب‬ ‫ات ال ي ان ا رائ ف ة اس‬ ‫ال ار ة ال ‪ ،‬وم أه ال‬
‫م لف جغ افي في‬ ‫اق( أع‬ ‫)ك اب ال‬ ‫ر )‪ (1116-1099‬صاح‬ ‫ع ﷲ اﻹدر ي ال‬
‫‪10‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ة رس ها ل ضح م اقع ال ل ان )ماج ة ال‬ ‫ائ ه ال ي بلغ ‪ 70‬خ‬ ‫ر ال س ى‪ ،‬ام از‬ ‫الع‬

‫ع ‪ ،2001 ،‬ص ‪.(16‬‬
‫ر ال ه ة‬ ‫ل واضح في ع‬ ‫ة‬ ‫ام ال سائل ال عل ة في ال‬ ‫ك ا ب أت ال ع ة ﻻس‬
‫اللع‬ ‫في ال عل ع‬ ‫اﻷور ة‪ ،‬فق دعا رل ه )‪ Rabelais(1483-1554‬إلى ال‬
‫وهي ما ت ى اﻷلعاب ال اك ة‪ ،‬وأك إي اس س )‪ Erasmos (1483-1546‬على اس ع ال‬
‫اح في ال عل خاصة ال غار‪.‬‬ ‫وسائل اﻹ‬
‫‪ Montaigne‬في ا اته على اﻻس فادة م ال ارات ال ان ة في ال عل ‪،‬‬ ‫من‬ ‫وح‬
‫ل سائل‬ ‫قي‬ ‫اﻷب ال‬ ‫اع ه ال ع‬ ‫م س ‪ (1670-1592) Comenus‬ال‬ ‫وجاء‬
‫ام ال اس في ال عل مع ال اض ع واﻷش اء‬ ‫أك على أه ة اس‬ ‫ل ج ا ال عل ‪ ،‬ح‬ ‫ت‬
‫العال في ص ر ‪The‬‬ ‫م س ال ه‬ ‫ة وم أشه م لفات‬ ‫ر ال ض‬ ‫ة‪ ،‬وال‬ ‫ال‬
‫ام ال سائل ال عل ة‪،‬‬ ‫‪ ،Word in picture‬و ع ه ا ال اب أول مق ر م رسي قام على اس‬
‫ة م العل اء ال ي و ف ا ال سائل ال عل ة في ال عل م ل ج ن‬ ‫عة‬ ‫ث جاء ع ذل م‬
‫ر ال ي تق م م رس ها‬ ‫ةمن‬ ‫ال‬ ‫جاك روس ‪ ،‬اس ال ت ‪ ،‬ف و ل‪ ،‬ج ن دي ‪ ،‬و ل‬
‫ة في ال ف وال ا واللع ‪.‬‬ ‫ة وح ة ال‬ ‫ال اس‪ ،‬ال‬ ‫م ها ت ر‬ ‫على أس‬
‫ر واﻷش ال‪،‬‬ ‫ه ﻻء العل اء على ض ورة اﻻس عانة ال سائل ال م ة ال‬ ‫ك ا أك مع‬
‫ًا خاصة في ال ب العال ة ال ان ة‬ ‫ت ار‬ ‫ات وع ف‬ ‫ة‪ ،‬ال اذج وال‬ ‫ال س م ال ض‬
‫في ت ر‬ ‫ان له الف ل اﻷك‬ ‫ت اخ اع ال اس ب‪ ،‬ال‬ ‫وفي اﻷرع ات م الق ن الع‬
‫ع ‪ ،2001 ،‬ص ‪ .(19‬وال ل ل على ذل‬ ‫ل س ع ج ا )ماج ة ال‬ ‫ال اة ال ع ة وتق مها‬
‫ع ال عل‬ ‫الع ي م ال سائل ال عل ة ال ي‬ ‫ال ي جاءت ل ف لل عل‬ ‫ش ة اﻻن ن‬
‫م خﻼلها ال عل ‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ات ال سائل ال عل ة‬ ‫ال اض ة ال ان ة‪ :‬م احل وم‬

‫ت ه ‪:‬‬
‫ة عية‬ ‫احل ت‬ ‫م ض ع ال سائل ال عل ة‬ ‫ة وال عل‬ ‫أدب ات ال‬ ‫لق عال‬
‫ت د ه ال سائل في الع ل ة‬ ‫اخ ﻼف ال ور ال‬ ‫ات م لفة اخ لف‬ ‫وم‬ ‫ع او‬ ‫وت‬
‫ات‬ ‫ة م ال‬ ‫ان ي جه ل ل ت‬ ‫ال عل ة – ال عل ة‪ ،‬و اخ ﻼف ال اس ال ي ت ها ولق‬
‫ات جان ة‪،‬‬ ‫أن ل ه ه ال‬ ‫ال اح‬ ‫ع‬ ‫ل ا ف ها م مآخ ‪ ،‬إذ اع‬ ‫ال ا قة نق ونقائ‬
‫على ال غ م ذل فهي أدوات ت اع على ال عل‬ ‫أخ ‪ .‬ل‬ ‫على جان وتغفل ج ان‬ ‫ت‬
‫م ف ها ح اس ال عل‬ ‫أدوات ال ي ت‬ ‫ا أنها ت‬ ‫فاءات م ه فة‪،‬‬ ‫وف ما ن ج ه م‬
‫ات ما يلي‪:‬‬ ‫كلها و ع ها‪ ،‬وم أه ه ه ال‬
‫ا ها‬ ‫ة على أساس ال اس ال ي‬ ‫‪ -‬ال حلة اﻷولى‪ :‬ال‬
‫ة‬ ‫ة وال‬ ‫ال سائل ال‬ ‫ة‪ ،‬و ل‬ ‫ة وال سائل ال‬ ‫لة في ال سائل ال‬ ‫"وال‬
‫أص ا ه أن‬ ‫‪ ،‬ث " ه مفه م ج ي ي‬ ‫ﻻع اد ع ل ة ال عل على حاس ي ال ع وال‬
‫فق ‪ ،‬وس اه أص ا ه‬ ‫على حاس ي ال ع وال‬ ‫على ج ع ال اس ول‬ ‫ع‬ ‫ال عل‬
‫ع ‪ ،2001 ،‬ص ‪.(30‬‬ ‫ال سائل ال اس ة أو اﻹدراك ة" )ماج ة ال‬

‫ة على أساس دورها في ال ر‬ ‫‪ -‬ال حلة ال ان ة‪ :‬ال‬

‫بها‬ ‫ع‬ ‫اح‪ ،‬مع ات لل ر ‪ ،‬مع ات لل عل ‪ ،‬ﻷن ال عل‬ ‫ل وسائل اﻹ‬ ‫وت ى‬
‫ال ارس ل ض ح درسه ول‬ ‫ة أنها ارت‬ ‫ما عاب على ه ه ال‬ ‫في ش ح دروسه‪ ،‬ول‬
‫ع أه ة لل عل ‪.‬‬
‫ة على أساس دورها في اﻻت ال‬ ‫‪ -‬ال حلة ال ال ة‪ :‬ال‬
‫اﻻت ال‪.‬‬ ‫ال سائل ال عل ة على أساس أنها وسائل ل ق‬ ‫في ه ه ال حلة اه‬
‫ق ل‪ ،‬ال سالة‪ ،‬ال س لة وال ة ال ي‬ ‫ال سل‪ ،‬ال‬ ‫إن ع اص ع ل ة اﻻت ال ت‬
‫ات‬ ‫ما عاب على ه ه ال‬ ‫ه ه ال حلة ب سائل اﻻت ال‪ ،‬ل‬ ‫ي ف ها اﻻت ال‪ ،‬ل ل س‬

‫‪12‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫في دائ ة ض قة اع ارها ق اة ات ال فق ل ل ال سالة م ال سل‬ ‫أن ال سائل ال عل ة ت‬

‫ق ل‪.‬‬ ‫إلى ال‬
‫ة على أساس ارت ا ها ع ل ي ال عل وال عل ‪:‬‬ ‫‪ -‬ال حلة ال ا عة‪ :‬ال‬
‫ات ه ه ال حلة ش ًعا ما يلي‪:‬‬ ‫م‬ ‫إن أك‬
‫ى‬ ‫ه الع ل ة ال عل ة‬ ‫ال سائل‬ ‫‪ -1‬ال سائل ال عل ة‪ :‬في ه ه ال حلة ارت‬
‫اور أساس ة م لة في ال عل وال عل وال قف ال عل ي‪.‬‬ ‫ارت ا ها‬ ‫ص رها وأش الها وذل‬
‫اح ة‪ ،‬بل هي ج ء م ال هاج‬ ‫مع ة أو إ‬ ‫ة ل‬ ‫"وعل ه فإن ال س لة ال عل ة ال‬
‫ع ‪ ،2001 ،‬ص ‪.(31‬‬ ‫ال عل ي")ماج ة ال‬ ‫ال عل ي‪ ،‬وم ر لل ا‬
‫ع‬ ‫قة ذات ة‬ ‫ة ع ل ة ال عل وال ي ت‬ ‫ه ه ال‬ ‫‪ -2‬ال سائل ال عل ة‪ :‬ت ت‬
‫بها ال عل دون اع اره على ال رس‪.‬‬
‫ة الع ل ة ال عل ة – ال عل ة‪،‬‬ ‫ه ه ال‬ ‫‪ -3‬ال سائل ال عل ة ‪ -‬ال عل ة‪ :‬ت ت‬
‫ث م تفاعل ب ه ا‬ ‫أن قع على ال عل وال عل ‪ ،‬وعلى ما‬ ‫" ع ى أن ع ء ال عل‬
‫الع ة‪ ،2010 ،‬ص ‪.(63‬‬ ‫م ح ار ونقاش وأس لة و ح اﻷم لة" )سع ح‬

‫ى ال‬ ‫ة على أساس م‬ ‫‪ -‬ال حلة ال ام ة‪ :‬ال‬

‫‪(Systems‬‬ ‫ى ال‬ ‫إلى ال سائل ال عل ة على أساس م‬ ‫في ه ه ال حلة ب أ ال‬
‫؟‬ ‫؟ وماهي عﻼقة ال سائل ال عل ة ال‬ ‫ى ال‬ ‫)‪ ،Approach‬ماذا نع ي‬
‫‪،‬‬ ‫ة ال‬ ‫والعﻼقة‪ ،‬ﻻب م دراسة ه ه العﻼقة في ض ء ن‬ ‫ى ال‬ ‫ل ي نفه م‬
‫لفة وع اص ه م‬ ‫اع ار أن ال ام ل م امل ت فاعل أج اؤه ال‬ ‫ة‬ ‫"ه ه ال‬ ‫ف‬
‫أن ة‬ ‫اما ي‬
‫اع ار ال ة ن ً‬ ‫ل‬ ‫أه اف ه ا ال ام*‪...‬م ه ا ال‬ ‫أجل ت ق‬
‫ل ما ق م ه ال عل م أجل إح اث‬ ‫ة م ل ال عل وال عل ‪ ،...‬ف ام ال عل ي‬ ‫ف‬
‫تع يل م غ ب في سل ك ال عل ‪ ،‬ون ام ال عل ه ما ق م ه ال عل نف ه ﻹح اث ه ا ال ع يل‬

‫ي فاعل مع اﻷن ة اﻷخ ‪،‬‬ ‫اﻷن ة إلى مف حة ومغلقة‪ ،‬فال ام ال ف ح ه ذل ال ام ال‬ ‫*لعل م ال ف ت‬
‫ال ام ال غل على نف ه‪.‬‬ ‫اﻻس ارة ع‬ ‫و ال الي‬
‫‪13‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ة واﻹج اءات ال عل ة –‬ ‫ل لة م اﻷن‬ ‫وال عل ي فاعﻼن‬ ‫في ال ل ك‪ .‬ف اما ال عل‬

‫ال عل ة و ه في ال ل ال الي تفاعل ن امي ال عل وال عل ﻹن اج ن ام ف عي ي‬
‫ة ال عل ة – ال عل ة‪.‬‬ ‫اﻷن‬

‫ن ام ال عل ما ق م ه‬ ‫ن ام ال عل ما ق م ه‬

‫سل لة اﻷن ة واﻹج اءات ال ي‬

‫ق م بها ل م ال عل وال عل‬
‫ال عل م م ارسة‬ ‫ال عل م جه د وتعل‬
‫ة وخ ات تعل ة‬ ‫أن‬ ‫م أجل تع يل م غ ب‬
‫ﻹح اث تع يل في‬ ‫في سل ك ال عل‬
‫سل ه ب ف ه‬

‫ة ال عل ة ‪ -‬ال عل ة‬ ‫ن ام اﻷن‬ ‫ش ل رق )‪ :(01‬ي‬

‫ﻼ‬ ‫ة ال عل ة – ال عل ة ي‬ ‫أن ن ام اﻷن‬ ‫ري‬ ‫في ال ل ال‬ ‫و ال‬
‫ة ال عل ة ال ي ق م بها ال عل ‪ ،‬وتع‬ ‫ة ال عل ة ال ي ق م بها ال عل واﻷن‬ ‫م اﻷن‬
‫ة ال عل ة – ال عل ة"‬ ‫أ م اﻷن‬ ‫ال سائل ال عل ة وال ق ات ال ة ب جه عام ج ًء ﻻ ي‬
‫ب ع الع أنان ي‪1414 ،‬هـ‪ ،‬ص‪.(16-15.‬‬ ‫)ع ال‬

‫مة املة هي الع ل ة‬ ‫أم م‬ ‫إلى ال سائل ال عل ة على أنها ج ء ﻻ ي‬ ‫ك اي‬

‫ال اد‬ ‫ات وال ق وال سائل وت‬ ‫اﻷه اف واﻹس ات‬ ‫ال عل ة – ال عل ة‪" .‬وق امه ت‬
‫ة‬ ‫وف خ ات م‬ ‫اس‬ ‫ها و ذل‬ ‫م ها وتق‬ ‫أغ اض ال عل و ال‬ ‫ال عل ة ل ق‬
‫ع ‪ ،2001 ،‬ص ‪.(33‬‬ ‫ع ائ ة )ماج ة ال‬ ‫ول‬
‫ا ه م ضح في‬ ‫ام‪ ،‬فإن ا ن‬ ‫ه إذا ن نا إلى ال سائل ال عل ة‬ ‫ماﻻش‬
‫ن م م خﻼت وع ل ات وم جات وال غ ة ال اجعة‪.‬‬ ‫ال ل أنها ت‬

‫‪14‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬
‫جات‬ ‫ال‬ ‫الع ل ات‬ ‫ال خﻼت‬

‫أه اف ال عل‬ ‫‪ -‬ت ق‬ ‫‪ -‬سل لة م ال فاعﻼت ب‬ ‫ال س لة‬ ‫‪ -‬خ ائ‬

‫ال عل (‬ ‫)ن‬ ‫ال س لة وخ اص ال ل‬ ‫‪ -‬مﻼءمة ال س لة لل ض ع‬
‫وأه اف ال عل‬ ‫‪ -‬مﻼءمة ال س لة ل‬
‫ال عل‬
‫‪ -‬عﻼقة ال س لة اﻷه اف‬
‫ام ال س لة‬ ‫‪ -‬ش و اس‬
‫ال س لة‬ ‫وف ت‬ ‫‪-‬‬

‫ال غ ة ال اجعة‬

‫ام‬ ‫ع اص ال س لة ال عل ة‬ ‫ال ل رق )‪ :(2‬ي‬

‫ال س لة ال عل ة‪ ،‬وأن اعها‬ ‫ح م ال ل ال ار إل ه أن ال خﻼت ت ن م خ ائ‬ ‫و‬
‫ه ه ال سائل وعﻼق ها‬ ‫ام‪ ،‬وال وف ال ي ي ف ها ت‬ ‫اما‪ ،‬وش و ه ا اﻻس‬ ‫ة اس‬ ‫و‬
‫ال عل‬ ‫ل م ال س لة وخ ائ‬ ‫ةب‬ ‫أه اف ال عل ‪ ،‬وت ن الع ل ات م ال فاعﻼت ال‬
‫ال خﻼت م ال ع‬ ‫أه اف ال عل ‪ .‬فإذا ان‬ ‫ل في ت ق‬ ‫جات ف‬ ‫وأه اف ال عل ‪ ،‬أما ال‬
‫له إلى ت ق‬ ‫ال ل ب أد ذل‬ ‫ال ﻼئ ل ل م ال ض ع وال عل ‪ ،‬وسارت الع ل ات على ال‬
‫في‬ ‫أه اف ال عل ‪ ،‬فإذا ل ت ق ه ه اﻷه اف ال رجة ال غ ة‪ ،‬فإن ذل ي ع نا إلى إعادة ال‬
‫ام ال س لة‬ ‫اس‬ ‫ل تق‬ ‫ﻵخ وه ا ما‬ ‫ال خﻼت م خﻼل ال غ ة ال اجعة ال ي ت م ح‬
‫أنان ي‪1414 ،‬هـ‪ ،‬ص‪.(51-50-49.‬‬ ‫ب ع الع‬ ‫ال عل ة )ع ال‬

‫اﻻس غ اء ع ها م أجل‬ ‫وعل ه ع ن ام ال سائل ال عل ة واحً ا م اﻷن ة ال ي ﻻ‬

‫ة‬ ‫في فه ال سائل ال عل ة وال ق ات ال‬ ‫ام أسل ب ال‬ ‫ا أن اس‬ ‫أه اف ال عل ‪،‬‬ ‫ت ق‬
‫ب جه عام وعﻼق ها ع ل ات ال عل وال عل أم مه وذل لل ق ف على الع امل ال ي ت ث في‬
‫اماتها في ه ا ال قف ا‬ ‫ال سائل ال عل ة واس‬ ‫ال قف ال عل ي م جهة‪ ،‬ول ع فة خ ائ‬
‫اﻷه اف م جهة أخ ‪.‬‬ ‫ي ﻼءم وت ق‬

‫‪15‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫أنه "أدخل عل ت ل ج ا ال عل ‪ ،‬وت ل ج ا‬ ‫وﻻ أس ه ا أن ن ه في ل أسل ب م ى ال‬

‫ل‬ ‫الع ل ة ال عل ة‪-‬ال عل ة‬ ‫ت اوز مفه م ال سائل ال عل ة في ال عل بل اه‬ ‫ال ة وال‬
‫واﻻس فادة م ال غ ة ال اجعة دائ ا ‪ ،‬ون ج‬ ‫م ب اي ها في ت ي اﻷه اف ال عل ة ح ى ال ق‬
‫ة‬ ‫ل ج ة ال م ة لل عل ‪ ،‬وت‬ ‫ات لل سائل ال عل ة م ب ها ال سائل ال‬ ‫ع ذل ع ة ت‬
‫ة اﻷخ ة أع‬ ‫ن ام ال سائل ال ع دة*‪ ،‬وال‬ ‫ل ج ة ال عل ة )ت ل ج ا ال عل ( وأخ‬ ‫ال‬ ‫أخ‬
‫مة ال ل ة‪ ،‬وهي الع ل ة‬ ‫ال‬ ‫مة ف ة ض‬ ‫م ال سائل ال عل ة‬ ‫ت‬ ‫وأش ل ح‬
‫م اع ة‬ ‫ال عل ة – ال عل ة‪ ،‬و ال الي ت ن ه ه ال سائل أساس ة في الع ل ة ال عل ة ول‬
‫د ال لة‪ ،2000 ،‬ص ‪.(42‬‬ ‫م‬ ‫مها" )م‬ ‫مها أو ﻻ‬ ‫لل رس‬
‫ام ال سائل ال عل ة ي ش نا‬ ‫أن ال خل ال امي ل راسة اس‬ ‫ل ما س‬ ‫جم‬ ‫ن‬
‫ام وأه ها‪:‬‬ ‫إلى ع ض شامل ل خﻼت ال سائل ال عل ة‬
‫‪ -‬أن اع ال سائل ال عل ة‪.‬‬
‫ال سائل ال عل ة‪.‬‬ ‫‪-‬ت‬
‫‪ -‬معاي اخ ار ال سائل ال عل ة‪.‬‬
‫‪ -‬الع امل ال ث ة في إخ ار ال سائل ال عل ة‪.‬‬
‫ال سائل ال عل ة‪.‬‬ ‫‪-‬ت‬
‫‪ -‬الع امل ال ث ة في ال سائل ال عل ة‪,‬‬

‫لع ض ال عل مات‪.‬‬ ‫أو أك‬ ‫* ع ي ن ام ال سائل ال ع دة اس ع ال وس ل‬

‫‪16‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال اض ة ال ال ة‪ :‬أه ة ال سائل ال عل ة‬

‫ت ه ‪:‬‬
‫ن وأشارت اﻷ اث وال راسات ع ف ائ وم ا ا اس ع ال ال سائل ال عل ة‬ ‫"لق أدرك ال‬
‫جات ال عل ة‪،‬‬ ‫ة ال‬ ‫في ن‬ ‫في ع ل ة ال عل وال عل ل ا ت ه م اثار إ اب ة انع‬
‫د‪ ،2013 ،‬ص ‪.(10‬‬ ‫فاعل ة" )ص اح م‬ ‫ل أك‬ ‫ات وال عارف‬ ‫واك ابها لل هارات وال‬
‫ال عل وذل م خﻼل تأث ها في م ال الع ل ة ال عل ة – ال عل ة وع اص‬ ‫ورفع م‬
‫م ه ماج ة ال‬ ‫ﻼت ال عل ة‪ ،‬وق قام ع ة اح‬ ‫ال قف ال عل ي وم ال م اجهة ال‬
‫وال ق ي في ه ا ال ال‪.‬‬ ‫)‪ (2001‬ال‬ ‫ع‬
‫‪ -1‬أه ة ال سائل ال عل ة‪ :‬في م ال ال عل وال عل ‪:‬‬
‫ه ال ائ ال ي م اح اكه ب ه‬ ‫لة ما‬ ‫ز ي صالح ال عل أنه م‬ ‫ع ف أح‬
‫علي‬ ‫ة وال ارسة )م‬ ‫ة ال‬ ‫في اﻷداء ن‬ ‫ارة ع تغ‬ ‫وتع ضه ل اقف م لفة وأنه‬
‫ج‪ ،‬اﻻس ع اد‪ ،‬ال اء‪ ،‬ال وافع‪،‬‬ ‫ه ع امل ع ي ة م ها ال‬ ‫‪ ،1999 ،‬ص ‪ ،(43‬وت ث‬ ‫ال‬

‫ة ال عل ‪،‬‬ ‫ال راسي‪ ،‬وال ة ال‬ ‫‪ ،‬اﻷث ‪ ،‬ال‬ ‫ال اجات‪ ،‬ال ار‪ ،‬اﻷول ة وال اثة‪ ،‬ال‬
‫مة في ش ح‬ ‫ال سائل ال عل ة ال‬ ‫اﻻس فادة ‪ ،‬و ل‬ ‫ال رس ال اجح‪ ،‬شع ر ال عل‬
‫ةل ه‬ ‫بها ت ص ل ال ع فة إلى ال عل ‪،‬و اد ال‬ ‫ق‬ ‫ال ادة ال عل ة ‪ ،‬أما ع ل ة ال عل‬
‫قة أو أسل ب ي صله‬ ‫ي وج د‬ ‫والع ل لل ص ل إلى ال ع فة‪ ،‬وه ا ق‬ ‫وال ق‬ ‫لل‬
‫فى على ال ارس لع ل ة ال عل وال عل ل ا لل سائل ال عل ة م أه ة‬ ‫إلى ه فه‪ ،‬ل ل ﻻ‬
‫قها ‪ ،‬عل ا أن ال سائل‬ ‫عة اﻷه اف ال ي ي اخ ار ال س لة ل‬ ‫دم‬ ‫‪،‬وال ي ت‬ ‫ك‬
‫ال ي ي اخ ارها لل احل ال عل ة اﻻب ائ ة ت لف إلى ح ما ع ال سائل ال ي ن ارها في‬
‫ال حلة ال س ة ‪،‬وال ان ‪.‬‬
‫ة ال ي ت ف ها ال س لة للع ل ة‬ ‫اﻷه ة ال‬ ‫ث أث‬ ‫م ال‬ ‫ه أن ال‬ ‫م ا ﻻش‬
‫ال عل ة – ال عل ة إذ‪:‬‬
‫وش اع حاج ه لل عل ‪.‬‬ ‫لل سائل ال عل ة أن ت د إلى اس ارة اه ام ال ال‬ ‫‪-‬‬
‫‪17‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫اس ع ًادا لل عل و اﻻ عل ه‪.‬‬ ‫‪ -‬ت عله أك‬

‫ام ال سائل ال عل ة أن ن اشى ال ق ع في اللف ة‪.‬‬ ‫‪ -‬لعل م أه ف ائ اس‬
‫ﻼت‪.‬‬ ‫العل ي لل ص ل إلى حل ال‬ ‫م دقة ال ﻼح ة وت اع ال ف‬ ‫‪-‬ت‬
‫ل اجهة الف وق الف د ة ب‬ ‫ال عل‬ ‫‪ -‬ت اع ال سائل ال عل ة على ت ع أسال‬
‫ع ‪ ،2001 ،‬ص ‪.(30‬‬ ‫ف ماج ة ال‬ ‫)ب‬ ‫ال عل‬
‫ال عل ي‪:‬‬ ‫‪ -2‬أه ة ال سائل ال عل ة في م ال ع اص ال‬
‫ة ال ﻼث‬ ‫أه ة ال سائل ال عل ة وفائ تها م خﻼل تأث ها في الع اص ال ئ‬ ‫ت‬
‫م ع اص الع ل ة ال عل ة – ال عل ة وهي‪ :‬ال عل – ال عل – ال ادة ال عل ة‪.‬‬
‫‪ 1-2‬أه ها لل عل ‪:‬‬
‫أداءه‬ ‫ام ال سائل ال عل ة – ال عل ة في ع ل ة ال عل ت اع ال رس وت‬ ‫إن اس‬
‫في إدارة ال قف ال عل ي إذ‪:‬‬
‫‪ -‬ت اع على رفع درجة فاءة ال عل ال ه ة واس ع اده‪.‬‬
‫بها‪.‬‬ ‫ها وال‬ ‫ع ض ال ادة وتق‬ ‫‪ -‬ت اع ال عل على ح‬
‫ل أف ل‪.‬‬ ‫ال اح‬ ‫ال عل م اس غﻼل ل ال ق‬ ‫‪-‬ت‬
‫م ق ل ال عل ‪.‬‬ ‫وال ه ال ول‬ ‫‪ -‬ت ف ال ق‬
‫ال عل وذل م خﻼل اك اف ال قائ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ت اع ال عل في إثارة ال اف ة ل‬
‫‪ -‬ت اع ال عل في ال غل على ح ود ال مان وال ان في الق ‪ ،‬وذل م خﻼل ع ض‬
‫في ال اضي‪.‬‬ ‫أو ح انات م ق ضة أو أح اث وقع‬ ‫ع ةحث‬ ‫اه‬ ‫ال سائل ع‬ ‫ع‬
‫‪ 2-2‬أه ها لل عل ‪:‬‬
‫تعل ه‬ ‫تع د الفائ ة على ال عل وت‬ ‫ام ال سائل ال عل ة في الق‬ ‫إن أه ة اس‬
‫م خﻼل ما يلي‪:‬‬
‫ه في ال عل ‪.‬‬ ‫اﻻس ﻼع وت‬ ‫‪ -‬ت ي في ال عل ح‬
‫أنف ه ‪.‬‬ ‫ال عل‬ ‫ال عل و‬ ‫العﻼقة ب‬ ‫‪ -‬تق‬
‫‪18‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ات اهات م غ ب ف ها‪.‬‬ ‫‪ -‬ت ه في ت‬

‫ل ه م اﻷلفا ‪.‬‬ ‫وت و ث وة ال ل ة وح‬ ‫‪ -‬تعالج اللف ة وال‬
‫صا ما إذا‬ ‫لفة خ‬ ‫ة ال‬ ‫ع ال عل على ال ار ة وال فاعل مع ال اقف ال‬ ‫‪-‬ت‬
‫ال س لة م ال ع ال لي‪.‬‬ ‫كان‬
‫ان‪.‬‬ ‫فاعل ة وأ قى أث ًا وأقل اح اﻻ لل‬ ‫ات أك‬ ‫‪ -‬ت عل ال‬
‫‪ 3-2‬أه ها لل ادة ال عل ة‪:‬‬
‫أه ها في ال قا ال ال ة‪:‬‬ ‫ت‬
‫ة في ال ادة‬ ‫‪ -‬ت اع على ت ص ل ال عل مات‪،‬وال اقف ‪ ،‬واﻻت اهات وال هارات ال‬
‫اكا م قارًا‪.‬‬
‫‪ ،‬وت اع ه على إدراك ه ه ال عل مات إدر ً‬ ‫ال عل ة إلى ال عل‬
‫‪ -‬ت اع على إ قاء ال عل مات ‪،‬ح ة وذات ص رة واض ة في ذه ال عل ‪.‬‬
‫ذل ‪.‬‬ ‫ال عل مات واﻷف ار وت ض ها‪ ،‬و ال ل ال الي ي‬ ‫‪-‬تّ‬

‫‪19‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫أه ة ال سائل ال عل ة في‬

‫ال عل ي‬ ‫م ال ع اص ال‬

‫أه ها لل ادة ال عل ة‬ ‫أه ها لل عل‬ ‫أه ها لل عل‬

‫ال عل ة‬
‫ت اع على ت ص ل‬ ‫ة‬ ‫تعل ال عل ب‬ ‫ت‬ ‫ت اع ال رس وت اع‬
‫ها‬ ‫ال عل مات وت‬ ‫ح اﻻس ﻼع ل ه‬ ‫أداءه في إدارة ال‬
‫وت ض ها لل عل ودراكها‬ ‫ومعال ة اللف ة وال‬ ‫ال عل ي‬
‫إدراكا م قار ا‬ ‫لة م‬ ‫وت و ه‬ ‫ع ض ال ادة‬
‫اﻷلفا‬ ‫واس غﻼل ح ود ال مان‬
‫وال ان‬

‫ال عل ي‬ ‫أه ة ال سائل ال عل ة في م ال ع اص ال‬ ‫ش ل رق )‪ :(03‬ي‬

‫ر‪ :‬إع اد ال اح ة‬ ‫ال‬

‫ﻼت‪:‬‬ ‫‪ -3‬أه ة ال سائل ال عل ة في م اجهة ال‬

‫م ﻼت ت ث‬ ‫الهائل م ال عارف وال غ ات ال ي ت ث في العال ‪ ،‬ق ي‬ ‫أمام ال‬
‫ﻼت‬ ‫ور وج د وسائل ت اجه ه ه ال‬ ‫أص ح م ال‬ ‫على ال عل وم اه ه ‪ ،‬وأه افه‬
‫وذل م خﻼل‪:‬‬
‫‪ -‬اﻻس عانة ال سائل ل عل أع ًادا م اي ة م ال ارس ‪.‬‬
‫‪ -‬عﻼج م لة ال ادة الهائلة م ال ع فة اﻹن ان ة‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ش ‪.‬‬ ‫رة أوضح في قال‬ ‫و‬ ‫أق‬ ‫ال سائل ال عل ة في وق‬ ‫‪ -‬تق‬
‫ا‪.‬‬ ‫عل ا وت‬ ‫ال هل‬ ‫‪ -‬عﻼج م لة قلة ع د ال عل‬
‫‪ -‬ت اع في حل م لة م اف ة اﻷم ة‪.‬‬

‫‪21‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ام ال سائل ال عل ة‬ ‫في اس‬ ‫ى ال‬ ‫ال اض ة ال ا عة‪ :‬ات اع م‬

‫ت ه ‪:‬‬
‫ل م خﻼل ال فاعل القائ ب‬ ‫اف على ت اج ه وو ف ه‬ ‫ع ف ال ام أنه "ك ان‬
‫أج ائه" )‪.(Ben – Zviassaraf, O. Goring, N. 2005, p5‬‬
‫أ عل‬ ‫‪ ،‬وت ف ‪ ،‬وتق‬ ‫قة ع ل ة في ت‬ ‫فه أسل ب م ه ي‪ ،‬و‬ ‫أما م ى ال‬
‫ى اﻵتي‪:‬‬ ‫م ال ائج‪ .‬وم أه م ات ه ا ال‬ ‫أف ل م‬ ‫أو ن ا ل ق‬
‫ة‪ ،‬وتع ل‬ ‫عة م الع اص أو اﻷن ة الف‬ ‫للع ل‪ ،‬على أنه ن ام ي ن م م‬ ‫‪-‬ي‬
‫ذل الع ل‪.‬‬ ‫ل م امل ل ق‬
‫م ع اص ال ام أو م ناته‪ ،‬م ف ًدا وم امﻼ مع اقي‬ ‫‪ -‬ع ل على ت ل ل ل ع‬
‫الع اص ‪.‬‬
‫‪ ،‬وص ار اﻷح ام على ال ائج‪.‬‬ ‫‪ ،‬وال‬ ‫ة في ال‬ ‫‪ -‬ق ب م ال ض‬
‫الع لي‪.‬‬ ‫ة وال‬ ‫ال ان ال‬ ‫على ال امل ب‬ ‫‪-‬ي‬
‫وال ع يل‪.‬‬ ‫ة أساس ة في س ل ال‬ ‫ال ق‬ ‫‪ -‬ع‬
‫ام ال سائل ال عل ة – ال عل ة‪ ،‬ع‬ ‫‪ ،‬ت ر اس‬ ‫ى ال‬ ‫في ض ء ه ا ال فه م ل‬
‫ام أح ث اﻵﻻت واﻷجه ة‬ ‫أن ان م د إح ار ال س لة إلى غ فة ال ف‪ ،‬أو اﻻه ام اس‬
‫د ال لة‪ ،2009 ،‬ص‪ .(122-121.‬وتع ى‬ ‫م‬ ‫)م‬ ‫ل ج ا ال عل‬ ‫ال سائل تع ف ب‬ ‫أص‬
‫هه‬ ‫ل ج ا ال عل ؟ وماهي الع اص ال ي ت خل في ت‬ ‫‪ ،‬ف ا مع ى ت‬ ‫ى ال‬ ‫ات اع م‬
‫اﻷن ة؟‬
‫ل ج ا‪:‬‬ ‫‪ -‬مفه م ال‬
‫تق ات‪ ،‬م ال ل ة ال نان ة ‪ ،Techno‬وتع ي‬ ‫ل ة ت ل ج ا )‪ (Technology‬وال ي ُعّ‬ ‫اش ق‬
‫ال ا ات إلى أن‬ ‫ع‬ ‫مهارة أو ح فة أو ص عة‪ Logy ،‬وتع ي عل ً ا أو فًا أو دراسة‪" .‬وت‬
‫ال ق ع ال اني م ل ة ت ل ج ا ه ‪ logic‬ل ج ‪ ،‬و ع ي م ‪ ،‬و ل فإن ت ل ج ا تع ي عل‬

‫‪22‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ل م قي ل أد ة‬ ‫ال فة‪ ،‬أ دراسة ال هارات‬ ‫اعة أو م‬ ‫ال هارات أو الف ن أو ف ال‬
‫ال امي لل ع فة العل ة‪،‬‬ ‫ل ج ا أنها ال‬ ‫و فة م دة‪ ...‬وق عّ ف جل ت ‪ Galbraith‬ال‬
‫ع فها ت ارل‬ ‫د ال لة‪ ،2000 ،‬ص ‪ .(20‬أما ت ل ج ا ال عل‬ ‫م‬ ‫م أجل أغ اض ع ل ة" )م‬

‫تع ل داخل‬ ‫الع ل‪ ،‬واﻹدارة‬ ‫اﻹن ان واﻵلة‪ ،‬واﻷف ار‪ ،‬وأسال‬ ‫م امل‬ ‫أنها "ت‬
‫إ ار واح )ع ال اف سﻼمة‪ ،2008 ،‬ص ‪.(22‬ك ا أنها "ج ع ال ق واﻷدوات وال اد واﻷجه ة‬
‫ا ته ف‬ ‫أه اف تعل ة م دة‪،‬‬ ‫غضت ق‬ ‫مة في ن ام تعل ي مع‬ ‫ات ال‬ ‫وال‬
‫فاعل ة ال عل ‪.‬‬ ‫ورفع م‬ ‫إلى ت‬
‫اﻷه ه‬ ‫ام آﻻت‪ ،‬ول‬ ‫ال ه في م ان العل م اﻹن ان ة وال عل ه م د اس‬ ‫إذن ل‬
‫امه ل ق‬ ‫وراء ع ل ه ه اﻵﻻت واس‬ ‫اﻷخ اﻷسل ب ال ه ي أو أسل ب ال ام ال‬
‫ع ‪ ،2001 ،‬ص ‪.(27‬‬ ‫فاءة عال ة" )ماج ة ال‬ ‫أه اف م دة‬
‫قة‬ ‫ام اﻷجه ة واﻵﻻت‪ ،‬فهي‬ ‫م م د اس‬ ‫وعل ه فإن "ت ل ج ا ال عل تع ي أك‬
‫في ذل على‬ ‫ﻼت‪ ،‬ع‬ ‫‪ ،‬ف ﻼً على أنها م هج في الع ل‪ ،‬وأسل ب في حل ال‬ ‫في ال ف‬
‫ة‬ ‫ن ه ا ال هج ال امي م ع اص‬ ‫‪.‬و‬ ‫وأسل ب م ه ي أو أسل ب م‬ ‫ات اع م‬
‫أن‬ ‫د ال لة‪ ،2001 ،‬ص ‪ .(48‬أ‬ ‫م‬ ‫أه اف م دة )م‬ ‫ت ق‬ ‫م اخلة‪ ،‬وم فاعلة ق‬
‫ف العف ة والع ائ ة‪ ،‬بل ات اع أسل ب‬ ‫ﻻي‬ ‫ال‬ ‫ى ال‬ ‫ت ل ج ا ال عل تع ي اﻷخ‬
‫ًا م‬ ‫ة‪ .‬و ه ا ال فه م ال امي ت ن ال سائل ال عل ة ع‬ ‫في خ ات م‬ ‫في الع ل ت‬
‫ﻼت وه ا ما ققه مفه م ت ل ج ا ال عل‬ ‫أه اف ال رس‪ ،‬وحل ال‬ ‫ع اص ن ام شامل ل ق‬
‫)ع ال اف سﻼمة‪ ،2008 ،‬ص ‪.(18‬‬
‫ل ج ا ال عل أك ت ض ورة ات اع ال رس ﻷسل ب اﻷن ة في‬ ‫اﻹشارة أن ت‬ ‫وال ي‬
‫ال قل ة في ال ر ‪ ،‬بل‬ ‫ال ر ‪ ،‬فل تع مه ه قاص ة على ال ح واﻹلقاء وات اع اﻷسال‬
‫وال سائل‬ ‫ق ال ر‬ ‫ة ال رس تع ل ه‬ ‫ﻻس ات‬ ‫م ول ه اﻷولى رس م‬ ‫أص‬
‫اﻻع ار ج ع الع اص ال ي ت ث في ه ه‬ ‫أه افا م دة مع اﻷخ ع‬ ‫ال عل ة ل ق‬

‫‪23‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ع ‪،2001 ،‬‬ ‫وغ ها )ماج ة ال‬ ‫ع ال ﻼم‬ ‫قة ت‬ ‫ة م ل إع اد ح ة ال راسة و‬ ‫اﻹس ات‬
‫ص ‪.(28‬‬
‫ال راسات واﻷ اث ال ي قام بها ل م م عي وال اص )‪ ،(1985‬ح‬ ‫لق دل‬
‫د ال لة )‪ ،(2009) (2004‬أن ه ه اﻷن ة ت اغ م ع ة‬ ‫م‬ ‫وآخ ون )‪ ،(1992‬م‬
‫لة في‪:‬‬ ‫اﻷه اف ال ل ة وال‬ ‫أش ال ل ق‬
‫ات ال ض ع‪:‬‬ ‫ه فة واخ ار م‬ ‫‪ -‬ت ي اﻷه اف وال فاءات ال‬
‫اتها‪ ،‬و ل ا‬ ‫ض ع ال ادة ال راس ة وم‬ ‫ه أن أه اف ال رس ت ت‬ ‫م ا ﻻش‬
‫ت د ه ه اﻷه اف‪.‬‬ ‫أم‬
‫ئي لل عل ‪:‬‬ ‫‪ -‬ال ق ي ال‬
‫ه أن يه ﺊ‬ ‫ال عل ح ى‬ ‫ل ال رس على ج ع ال انات ال ي ت عل‬ ‫وذل‬
‫وال عل ‪.‬‬ ‫أف ل ال اﻻت ال ي ت اع ه على ال‬
‫‪:‬‬ ‫ة ال ر‬ ‫‪ -‬رس إس ات‬
‫ام ال اد واﻷجه ة ال عل ة‪ ،‬وه ا تأتي‬ ‫ات اخ ار واس‬ ‫ه ه اﻹس ات‬ ‫ب‬ ‫وم‬
‫اﻷس اق‪،‬‬ ‫م ول ة ال رس في ال ع ف إلى الع ي م ال سائل واﻷجه ة ال عل ة ال ي تغ‬
‫أه افه ال عل ة‪،‬‬ ‫م اس ها ل ق‬ ‫أو ت اف في ال ة‪ ،،‬ومع فة خ ائ ها وم اتها‪ ،‬وم‬
‫لفة‪.‬‬ ‫أن اعها ال‬
‫ة ال ق ‪:‬‬ ‫‪ -‬رس إس ات‬
‫م اه ها‬ ‫م ع اص ه ا ال ام ل ق ي م‬ ‫للع‬ ‫ي غي أن ت ع ل ة ال ق‬
‫ا أن أداء ال عل‬ ‫م امل ل ل ال نامج‪.‬‬ ‫دة ح ى ت صل إلى تق‬ ‫اﻷه اف ال‬ ‫في ت ق‬
‫املة ال ي أع ها‪ ،‬وح ل م ض ع ال رس‬ ‫ة ال‬ ‫ق م لل عل معل مات مف ة ح ل اﻹس ات‬
‫قة ال ر ‪ ،‬وج ع‬ ‫أه اف ال رس و‬ ‫مها وم اس ها لل ض ع وت ق‬ ‫وال سائل ال ي اس‬
‫على ه ه ال ائج تع يل أه اف ال رس أو‬ ‫الع اص ال ي ت خل في خ ة ال ر ‪ .‬وق ي ت‬

‫‪24‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫فم‬ ‫)ب‬ ‫ل‬ ‫أو ال ق‬ ‫قة ال ر‬ ‫م اس ة أو تغ‬ ‫اخ ار وسائل تعل ة أك‬
‫د ال لة‪ ،2009 ،‬م ص ‪ 20‬إلى ص ‪.(126‬‬ ‫م‬

‫ج م خﻼل ما ت ق ا له أن‬ ‫ن‬

‫‪ -‬ال سائل ال عل ة أق م م ت ل ج ا ال عل ‪.‬‬
‫ل ج ا ال عل ‪.‬‬ ‫م ت‬ ‫‪ -‬ال سائل ال عل ة ج ء‬
‫‪" -‬ال سائل ال عل ة ت ل حلقة في مفه م ت ل ج ا ال عل ال ي أخ ت م أسل ب‬
‫ما ع فه ال عل م‬ ‫ال ئي ل‬ ‫ي أه اف ال رس‪ ،‬ال ق‬ ‫قة ع ل ي أ ب‬ ‫ال‬
‫اخ ار‬ ‫ه ا ال رس‪ ،‬وذل‬ ‫ات ال ي ق ح ال رس ات اعها ل ر‬ ‫أه اف ال رس‪ ،‬رس ال‬
‫سل ان‪ ،2003 ،‬ص ‪.(16‬‬ ‫" )نا‬ ‫ال س لة ال اس ة وص ﻻ إلى الع ل ة ال هائ ة وهي ال ق‬

‫‪25‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫اخ ار وع اد ال سائل ال عل ة‬ ‫ال اض ة ال ادسة‪ :‬ش و ومعاي‬

‫ت ه ‪:‬‬
‫وش و وع امل‬ ‫ع ع ل ة اخ ار ال سائل ال عل ة – ال عل ة إلى ع ّ ة معاي‬ ‫ت‬
‫ي )‪ ،(1987‬ال لة )‪ ،(2007) (2004‬إس ر وع و‬ ‫م ه ال‬ ‫ت ق إل ها ع ة اح‬
‫لة‬ ‫)‪ (2000‬وال‬ ‫وآخ ون )‪ ،(1993‬ال ع د )‪ ،(2009‬ي سف )‪ ،(1999‬ع‬ ‫)‪ ،(1994‬ح‬
‫ا يلي‪:‬‬
‫ة في‬ ‫قها وال‬ ‫ه فة ال ل ب ت‬ ‫دة وال فاءات ال‬ ‫‪ -‬ارت ا ها اﻷه اف ال‬
‫ام تل ال س لة‪.‬‬ ‫ال اهج ال راس ة م خﻼل اس‬
‫ق ل ال رس و ال الي اخ ار ال س لة‬ ‫م ض ع ال ادة ال راس ة م‬ ‫‪-‬ت ي م‬
‫ال اس ة له‪.‬‬
‫ق راته العقل ة‪ ،‬وخ اته )ما ت‬ ‫م ح‬ ‫وذل‬ ‫ال عل‬ ‫ائ‬ ‫‪ -‬مﻼءم ها ل‬
‫لف ع ال حلة ال ان ة(‪.‬‬ ‫ان اه ال عل ع ع ض ال س لة ال عل ة في ال حلة اﻻب ائ ة‬
‫ار ه ن ة‬ ‫ورة أن ت ن ال س لة ال عل ة هي ال لفة فال‬ ‫ال‬ ‫‪" -‬ال ان ة‪ ،‬ل‬
‫ال ع د‪ ،2009 ،‬ص ‪.(78‬‬ ‫الفائ ة م ها" )خال م‬

‫ال ث ات‬ ‫معق ة‪ ،‬وواض ة‪ ،‬خال ة م‬ ‫ة‪ ،‬غ‬ ‫‪ -‬أن ت ن ال س لة ال عل ة‬

‫ة‪.‬‬ ‫م‬ ‫ة‪ ،‬ح ي ة وال عائ ة‪ ،‬وت ن في حال ها ج ة غ‬ ‫ة‪ ،‬ص‬ ‫ال‬
‫وال اذب ة‪.‬‬ ‫ال‬ ‫ال ال ل ق‬ ‫مة على ع‬ ‫‪ -‬ت ف ال س لة ال عل ة ال‬
‫انة‪.‬‬ ‫‪ -‬إم ان ة ال‬
‫ال هج‬ ‫ن اﻻخ ار لل س لة ناج ا‪ ،‬على ال س لة أن تل ي وتﻼئ م‬ ‫‪" -‬ح ى‬
‫ال عل ال هل‬ ‫اﻷه اف ال عل ة ح ى ت اع على ت ق‬ ‫قة ال ر ‪ ،‬وت ق‬ ‫ه‪ ،‬و‬ ‫وأن‬
‫ع ‪ ،2000 ،‬ص ‪.(79‬‬ ‫امها )ماج ة ال‬ ‫ع اله ف اﻷساسي ﻻس‬ ‫ع‪ ،‬وﻻ خ ج‬ ‫وال‬

‫‪26‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ام ال س لة ال عل ة أث‬ ‫ق اع ه في اخ ار واس‬ ‫‪ -‬إن ات اهات ال عل ومهاراته‪ ،‬وم‬

‫ال فاءات واﻷه اف‪.‬‬ ‫الغ في ن اح ال س لة في ت ق‬
‫ام ال سائل ال عل ة ال ي ق ت ل خ ًا على ال عل أو‬ ‫اﻻب عاد ع اس‬ ‫‪"-‬‬
‫د‬ ‫رة لل عل م ﻼً" )م‬ ‫ال‬ ‫ق ُ‬ ‫ائ ة في ال‬ ‫ال ارب ال‬ ‫ع‬ ‫ال عل ف‬
‫ي‪ ،2009 ،‬ص ‪.(112‬‬ ‫ال‬

‫ة هي ال س لة ال عل ة "الهادفة‬ ‫في أن ال س لة ال عل ة ال‬ ‫إج ال ما س‬ ‫و‬

‫اد ة‪ ،‬اﻵم ة‪.‬‬ ‫املة‪ ،‬ال اس ة‪ ،‬ال نة‪ ،‬اق‬ ‫عة‪ ،‬ال‬ ‫قة‪ ،‬ال‬ ‫ة‪ ،‬ال ق ة‪ ،‬ال‬ ‫ال ادقة ال‬
‫أل نف ه ثﻼثة أس لة ق ل اخ اره لل س لة‬ ‫ور ر )‪ (1991‬أن على ال عل أن‬ ‫د‬ ‫و‬
‫وهي‪:‬‬
‫ه لة(‪.‬‬ ‫امها‬ ‫؟ )إم ان ة اس‬ ‫قابل ة ال س لة لل‬ ‫‪ -‬ما م‬
‫ال عل به ف الفه (‪.‬‬ ‫ال ل ة؟ )م اعاة م‬ ‫ائ‬ ‫مﻼءمة ال س لة ل‬ ‫‪ -‬ما م‬
‫ال سائل تق م‬ ‫ف ال س لة ف ها؟ )ه اك ع‬ ‫‪ -‬ما هي ال ا ات ال عل ة ال ي س‬
‫د ال لة‪.(2009 ،‬‬ ‫م‬ ‫( )م‬ ‫م ال سائل اﻷخ‬ ‫ال عل مات أك‬

‫‪27‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال اض ة ال ا عة‪ :‬الع امل ال ث ة في اخ ار ال س لة ال عل ة‬

‫ت ه ‪:‬‬
‫ل فعال ف ال عل في ال قف ال عل ي ﻻب‬ ‫ل ي نق م اخ ار ال س لة ال عل ة‬
‫ا ه اخ ار ال سائل ال عل ة‬ ‫روم ف ي في‬ ‫م م اعاة ع ّ ة ع امل "وال ي ذ ها ال اح‬
‫"‪.‬‬ ‫امها وف م خل ال‬ ‫واس‬
‫ذل ‪:‬‬ ‫وال ل ال الي ي‬

‫ال ق ر ال راسي واﻷداء ال ل ب‬

‫م ال عل‬

‫ن ع الع ل‬

‫قة‬ ‫اخ ار ال‬

‫ال عل‬ ‫خ ائ‬

‫ح ود اﻹم انات‬
‫ال اد ة‬

‫اخ ار ال سائل‬
‫"آخ م حلة"‬

‫ش ل رق )‪ :(04‬ن ذج للع امل ال ي ت ث في اخ ار ال سائل ال عل ة‬

‫م إع اد ع ال ع ي ح از ‪ ،(2009) ،‬ص ‪.80‬‬

‫‪28‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫‪ -1‬ال ق ر ال راسي واﻷداء ال ل ب م ال عل ‪:‬‬

‫ال ي‬ ‫لة في ج لة م ال عل مات وال قائ‬ ‫ال ق ر ال راسي هي ال ادة ال راس ة ال‬
‫‪،‬‬ ‫ال عارف وال فا‬ ‫نها في ش ل م اض ع به ف اك اب ال عل‬ ‫اء و‬ ‫ارها ال‬
‫ل ا أه ة‬ ‫و عة مﻼئ ة لق راته واس ع اداته‪ ،‬وه ا ما ي‬ ‫أدائه وتعل ه ع‬ ‫وت ة م‬
‫ام ال ل ‪ ،‬إذ ت ح ف ها الف ص لل عل‬ ‫اﻻس‬ ‫ة أساس ة ض‬ ‫اخ ار ال س لة ال اس ة‬
‫ون ه‬ ‫ال اﻻت ﻹن اج ع ها ا ي اس‬ ‫ع‬ ‫ام ال سائل وت غ لها‪ ،‬بل وفي ذل‬ ‫"ﻻس‬
‫ما ﻻ ت لغه‬ ‫ة لل عل‬ ‫ها وفائ تها ال‬ ‫وق راته ‪ ،‬وفي م ل ه ه ال اﻻت ت لغ ال س لة في‬
‫الع ات‬ ‫ع ع‬ ‫ا ه ال ال م ﻼ ع ما ق م ال ﻼم‬ ‫ال رس‬ ‫ع ما ت ن في أي‬
‫ة وال س على ال ائح‬ ‫رات‪ ،‬وال س م ال ض‬ ‫ال اذج وال‬ ‫ودراس ها‪ ،‬وع ل ع‬
‫خ‬ ‫ات" )أح‬ ‫ال جاج ة‪ ،‬أو اﻻش اك في إع اد مع ض ال رسة وم لة ال ائ ول حة ال‬
‫جاب ‪ ،2007 ،‬ص‪.(75-74.‬‬ ‫كا ‪ ،‬جاب ع ال‬

‫ة ال ق ر ال راسي ال هج‬ ‫مﻼح ة‪ :‬ما ن ه ه أن في ال ام ال عل ي ال ائ غّ ت‬

‫ة ال عل ة – ال ق‬ ‫– اﻷن‬ ‫ل على ع اص م لة في اﻷه اف – ال‬ ‫ال رسي ال‬
‫م لل س لة ال عل ة اﻹل ام به ه الع اص‬ ‫ل ج ء م ال هاج ‪ ،‬وعلى ال‬ ‫و ال ق ر ال راسي‬
‫عة م ال اؤﻻت‬ ‫إثارة م‬ ‫وأف ل وس لة تعل ة ‪"،‬وه ا‬ ‫ح ى ي ى له اخ ار أن‬
‫اﻷساس ة ال ال ة‪:‬‬
‫رة أف ل؟‬ ‫‪ -‬أ ال سائل ت ق الغ ض‬
‫لة أغ اض‬ ‫‪ -‬هل ال ادة ال ر ة ال ع وضة م خﻼل ه ه ال س لة م ض ع ثقة وم‬
‫ال رس وم ض عه؟‬
‫‪ -‬هل ال ادة ال عل ة ت اس ق رات واه امات ال ل ة؟ )ع ال ع ي ح از ‪ ،2008 ،‬ص ‪.(84‬‬

‫‪29‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫‪ -2‬ن ع الع ل ال ل ب أداؤه‪:‬‬

‫ه لل رس‪ ،‬وال ل ب م ال عل إن ازه‪،‬‬ ‫ح ده ال عل في ت‬ ‫اله ف ال‬ ‫"أ م‬
‫ع ‪،‬‬ ‫ارها ال رس‪ ،‬و ال الي في اخ ار ال س لة )ماج ة ال‬ ‫قة ال ي‬ ‫ه ا ي ث في ال‬
‫‪ ،2001‬ص ‪.(76‬‬
‫قة‪:‬‬ ‫‪ -3‬اخ ار ال‬
‫تف ض عل ه‬ ‫قة مع ة في ال ر‬ ‫قة ال ر ‪ :‬إن ات اع ال رس ل‬ ‫ها‬ ‫ونق‬
‫م ال سائل ال عل ة‪.‬‬ ‫اخ ار ن ع مع‬
‫ال عل ‪:‬‬ ‫‪ -4‬خ ائ‬
‫وق رات ال عل ال ع ة‪،‬‬ ‫ائ‬ ‫ن عارفا ل‬ ‫م لل س لة ال عل ة عل ه أن‬ ‫إن ال‬
‫لل س لة‪.‬‬ ‫ام ال‬ ‫اﻻس‬ ‫ة وحاجاته وم له ح ى‬ ‫العقل ة‪ ،‬وال‬
‫‪ -5‬ح ود اﻹم انات ال اد ة‪:‬‬
‫ت اف قاعات لع ض واﻹم انات ال اد ة ﻻق اء ال سائل ال عل ة أو ش اء‬ ‫وت ل م‬
‫عها‪.‬‬ ‫ال اد ال ام الﻼزمة ل‬
‫‪ -6‬اخ ار ال سائل‪:‬‬
‫ال س لة ق ل‬ ‫م ه ال ع ي ب‬ ‫امها وال عل ال‬ ‫ة ال س لة ق ل اس‬ ‫ت‬ ‫"أ‬
‫ال اس‬ ‫ام وت ي ال ق‬ ‫أن اس‬ ‫اع ه على ات اذ الق ار ال اس‬ ‫ام وه ا‬ ‫اﻻس‬
‫سارة ق ت ث" )ع‬ ‫ف نف ه م مفاجآت غ‬ ‫ا أنه‬ ‫لع ضها و ل ال ان ال اس ‪،‬‬
‫ال ع ي ح از ‪ ،2009 ،‬ص ‪.(74‬‬

‫‪30‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ام ال سائل ال عل ة‬ ‫ة والف ة في اس‬ ‫ال‬ ‫ال اض ة ال ام ة‪ :‬اﻷس‬

‫ت ه ‪:‬‬
‫ام ال سائل ال عل ة به ف‬ ‫إع اد واس‬ ‫ع د ن اح أ م قف تعل ي – تعل ي إلى ح‬
‫ﻻب م‬ ‫دة‪ ،‬ل ل ت ع ال سائل ال عل ة على أس‬ ‫اﻷه اف ال‬ ‫م اع ة ال عل على ت ق‬
‫د ال لة )‪ (2009‬ع‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ة أو ف ة وال ي أدرجها ال اح‬ ‫ت‬ ‫م اعاتها س اء ان أس‬
‫ا ب ها وهي‪:‬‬ ‫لة في ع ة ع اص م املة‬ ‫ر )‪ (1987‬وال‬ ‫م‬ ‫ال اح‬
‫ة‪:‬‬ ‫ت ي اﻷه اف ال‬ ‫‪‬‬

‫اﻷه اف ال عل ة‪,‬‬ ‫تع ال س لة ال عل ة عامل م الع امل الع ي ة ال ي ت اه في ت ق‬

‫على اﻻن ﻼق في اخ ار م‬ ‫ة في أنها "ت اع ال‬ ‫أه ة ت ي اﻷه اف ال‬ ‫وت‬
‫اته‬ ‫وق راته وم‬ ‫واس ع اد ال عل‬ ‫قة ت ف‬ ‫ها وت ت ها‬ ‫ال س لة "ال سالة" وت‬
‫اع ال عل على بل غ اﻷه اف‬ ‫اد ة‪ ،‬اﻷم ال‬ ‫ل ة‪ ،‬وخلف ه اﻻج ا ة واﻻق‬ ‫ال‬
‫ى ال في وآخ ون‪ ،2012 ،‬ص ‪ ،(141‬أ ماذا ي‬ ‫وق " )م‬ ‫ال عل ة أقل جه وأق‬
‫ا أنه اخ ار ال س لة ﻻب أن‬ ‫م ال س لة أن ت ققه‪،‬‬ ‫تعل ه ومع ف ه‪ ،‬وماذا ي‬ ‫ال عل‬
‫م‬ ‫ه فة واﻷه اف ال عل ة‪ .‬ف ﻼ في "اﻷه اف ال ع ة ق ت‬ ‫ت ن ت عا لل فاءات ال‬
‫ﻼت وال اكاة ‪ ،‬واﻷه اف‬ ‫م ال‬ ‫ةت‬ ‫أما اﻷه اف ال‬ ‫وسائل ل ال فا ات وال‬
‫‪ ،2007 ،‬ص ‪.(77‬‬ ‫ر" )ال ع د خال م‬ ‫ة وال‬ ‫ال سائل ال‬ ‫ال ج ان ة ته‬
‫‪:‬‬ ‫وال عل‬ ‫ة لل عل‬ ‫ال‬ ‫ائ‬ ‫م اعاة ال‬ ‫‪‬‬

‫اه‬ ‫ع فة م‬ ‫ه فة‬ ‫اﻻع ار الف ة ال‬ ‫ع‬ ‫ال س لة ﻻب م اﻷخ‬ ‫ت‬ ‫ع‬
‫ة ت غ ل اﻷجه ة‬ ‫له ‪ ،‬و ل مع فة ال عل ﻷن اع ال سائل ال عل ة‪ ،‬و‬ ‫وخ ائ ه وت‬
‫‪.‬‬ ‫ام وال‬ ‫ة اﻻس‬ ‫ال عل ة‪ ،‬ووضع إس ات‬

‫‪31‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫م اعاة ارت ا ال س لة ال هاج‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫أن ت ع ل ة اﻹن اج ت‬ ‫وس لة م املة مع ال هاج‪ ،‬فإنه‬ ‫ل ي ي إع اد وت‬

‫وخ اء ال سائل ال عل ة" فه القادرون على‬ ‫إش اف خ اء ال ادة ال عل ة وال اهج وعل ال ف‬
‫د ال لة‪ ،2009 ،‬ص ‪ ،(77‬وعل ه‬ ‫م‬ ‫ال عل ي")م‬ ‫ت ي ال س لة ال اس ة ل قل ال‬
‫أن ت ن ال س لة نا عة م ال هج ال راسي ومﻼئ ة ل ض عاته وم افقة مع م ض ع ال رس"‬
‫‪ ،2001 ،‬ص ‪.(74‬‬ ‫عم‬ ‫فى ع ال‬ ‫)م‬

‫ع م ازدحام ال رس ال سائل‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫فإنه ي د إلى‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ض‬ ‫"إن زادة ع د ال سائل في ال رس ال اح إن ل‬

‫إلى‬ ‫ال ال ح ة ال راس ة فإن ذل ي د‬ ‫على ن ع واح‬ ‫ذه ال فل‪ ،‬وع ال‬ ‫ت‬
‫د صالح‪ ،2013 ،‬ص ‪.(38‬‬ ‫ال لل و ا ة ال ادة ال راس ة )ماج ة م‬

‫امها‪:‬‬ ‫ﻻس‬ ‫ة ال س لة واﻻس ع اد ال‬ ‫ت‬ ‫‪‬‬

‫ها‬ ‫اتها وصﻼح ها‪ ،‬و ق م ب‬ ‫على ال عل أن ي ع ف على ال س لة ومع فة م‬

‫امها‪.‬‬ ‫قة ت غ لها واس‬ ‫لل ع ف على‬
‫ال س لة‪:‬‬ ‫تق‬ ‫‪‬‬

‫ال ارس‪،‬‬ ‫قة ت ض ها‪ ،‬وفه ها ل‬ ‫"م اس ها م ناح ة ال ادة ال راس ة‪ ،‬و‬ ‫م ح‬
‫سﻼمة ال ادة العل ة ال ي اح تها‪ ،‬ووض ح اﻷح اث ال ي تعال ها‪ ،‬وت ل ل اﻷف ار‪،‬‬ ‫وم‬
‫ر ف ها‪ ،‬وال اؤﻻت‬ ‫ن ج ال ارس ‪ ،‬ون احي اﻻم از والق‬ ‫مﻼءمة ال س لة ل‬ ‫وم‬
‫د‬ ‫ل عام على مهارات وم ل وات اهات ال ارس " )ماج ة م‬ ‫تأث ها‬ ‫ال ي أثارتها‪ ،‬وم‬
‫صالح‪ ،2013 ،‬ص‪.(42-41.‬‬

‫‪32‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ون اج ال سائل‬ ‫ال ف ة وم ادئ ال عل وال عل في ت‬ ‫ال اض ة ال اسعة‪ :‬اﻷس‬

‫ال عل ة‬

‫ت ه ‪:‬‬
‫ل ع ل ة ال عل إلى ع ل ة‬ ‫ون اج أ وس لة تعل ة ه ت‬ ‫ل‬ ‫إن اله ف ال ئ‬
‫ال سائل ال عل ة‬ ‫ه فة‪ ،‬ل ل ع ل ة ت‬ ‫ة وال فاءات ال‬ ‫اﻷه اف ال‬ ‫ال عل وت ق‬
‫ح جاه ة اﻻس ع ال‪.‬‬ ‫اء ولى ال قة ل‬ ‫ح في ش لها ال هائي ت اج إلى ع د م ال‬ ‫ل‬
‫‪:‬‬ ‫‪ -1‬مفه م ال‬
‫ة تع ل على ت ق‬ ‫أو خ ة م‬ ‫ة ي ج ع ها م‬ ‫"ع ل ة ت‬ ‫ع ال‬
‫ل‬ ‫‪ ،2001 ،‬ص ‪.(78‬و ا أنه "الع ل ة ال ي ت لى ت ج ة وت‬ ‫أه اف مع ة")ز ن ح‬

‫واق ة لل سائل ال عل ة‬ ‫ث واﻷف ار إلى م اصفات ومعاي‬ ‫ة ون ائج ال‬ ‫ال عل مات ال‬
‫ال ادة ال راس ة‪ ،‬واﻷه اف ال عل ة‪ ،‬وت ل ل‬ ‫ل ج ا في ال عل وذل اس ًادا إلى م‬ ‫وال‬
‫" )شاد ع ﷲ أب ع ‪ ،2009 ،‬ص ‪.(47‬‬ ‫في ش ل م‬ ‫ال عل‬ ‫خ ائ‬
‫أو تع يلها‬ ‫ة ه إح اث تغ ات م غ ة في سل ات ال عل‬ ‫"إن اله ف م وراء ال‬
‫ام ما ع ف ال سائل ال عل ة ال اع ة وال ي‬ ‫اس‬ ‫ح م غ ة‪ ،‬وم وسائل ه ا ال غ‬ ‫ل‬
‫‪،‬وال ه ‪ ،‬وال ال على ال عل وال ال ‪.‬‬ ‫ال ق‬ ‫ته ف إلى ت ه ل ع ل ة ال عل وال عل ‪ ،‬وت ف‬
‫ق ه الف ة في ال عل ‪ ،‬اﻹضافة إلى ما ل ه م خ ات ومهارات‪،‬‬ ‫قة أن ل ل م عل‬ ‫وال‬
‫ا م ف ات م ان ة‬ ‫دور في ه ه الع ل ة‪ ،‬وال عل ن ل‬
‫ه ون ه ًا‬ ‫ع لة ن‬ ‫ك ا تلع‬
‫ذو صع ات ال عل ومعاق‬ ‫العادي‬ ‫وغ‬ ‫و ه ف وقات ف د ة وم ه اﻷس اء العادي‬
‫الع ة‪،‬‬ ‫ن لها وسائلها و ام ها وم اه ها ال اصة" )سع ح‬ ‫و ل ه ه الف ات س‬ ‫وم ه‬
‫‪ ،2010‬ص ‪.(65‬‬
‫اﻷسال‬ ‫ع‬ ‫ة على اخ ﻼف مقاراتها أخ ت ت‬ ‫مات ال‬ ‫ال‬ ‫وله ا ن‬
‫و ال‬ ‫ال‬ ‫الع ل ة ال عل ة – ال عل ة‪ ،‬وأخ ت ته‬ ‫ات ال ي ة ل‬ ‫واﻻس ات‬

‫‪33‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫أساسي م ع اص ال هج خاصة ع‬ ‫ع‬ ‫ام ال سائل ال عل ة ال ي أص‬ ‫ﻻس‬

‫إل ه أن‪:‬‬ ‫ما ت صل‬ ‫ان هاج ا ال قارة ال فاءات‪ ،‬ال ي م ب‬
‫ن ال عل إ اب ا ي ادر‬ ‫ال عل ي ح‬ ‫‪ -‬ال عل ق م على تفاعل ال عل مع ال‬
‫ص اته ال ات ة وم ل ات ال ا ال اعي‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ف‪ ،‬و‬ ‫و‬ ‫و‬
‫ة ال عل‬ ‫اﻻع ار ش‬ ‫ع‬ ‫أخ‬ ‫وال عل ‪ ،‬فه‬ ‫‪ -‬فاعل ة ال عل في فعل ال عل‬
‫اﻹ اب ة‪ ،‬وق راته العقل ة وم ﻻته ال ج ان ة و ه ال ف ة‪.‬‬
‫ة‪،2003 ،‬‬ ‫ة ال‬ ‫)وزارة ال‬ ‫م ﻻت وحاجات ال عل‬ ‫‪ -‬ت ن ال اف داخل ة تع‬
‫ص‪.(35-34.‬‬
‫ال عل م‬ ‫يه‬ ‫ل جي ال‬ ‫ال‬ ‫ر ح ل "الق‬ ‫‪ -‬الع ل ة ال عل ة ال عل ة ت‬
‫ال عارف ال ل ب‬ ‫العل ي ال عل‬ ‫‪ ،‬الق‬ ‫راته وق راته على اﻹدراك وال ف‬ ‫ت‬ ‫ح‬
‫وه‬ ‫ال‬ ‫فة‪ ،‬ودرجة تعق ها والق‬ ‫ص اتها ال ائ ة وال‬ ‫خ‬ ‫ح‬ ‫ت ر ها م‬
‫ة" )ب ع ار عائ ة‪،‬‬ ‫ه‪ ،‬و ال سائل ال عل‬ ‫تق‬ ‫ق ت ر ه وأسال‬ ‫ه‪،‬‬ ‫ت‬ ‫ال رس م ح‬
‫‪ ،1992‬ص ‪.(8‬‬
‫قها و اسها ب قة‪.‬‬ ‫لل رس‪ ،‬وت ي اﻷه اف و ق ت‬ ‫ال‬ ‫و ال‬ ‫‪" -‬اﻹ ان‬
‫قة أو‬ ‫إلى ال سائل ال عل ة اع ارها ج ءا م ال هج وال‬ ‫و اء على ذل أخ ي‬
‫ن ام م امل‪،‬‬ ‫مض‬ ‫إل ها أدوات م ف لة‪ ،‬بل ت‬ ‫في ال ر ‪ ،‬فل ع ي‬ ‫ال ق‬
‫ام ال سائل ال عل ة‪ ،‬عل ه أن عي ف ائ ها و ق‬ ‫ون اج أو اس‬ ‫وأ ف د ع ل في ت‬
‫إن اج ال سائل ال عل ة أو‬ ‫ا ما ان ي‬ ‫وم روس‪ ،‬ف‬ ‫ل سل‬ ‫امها‬ ‫إن اجها‪ ،‬واس‬
‫ع م ج واها وف لها"‬ ‫ه ه ال ق ث‬ ‫امها على أساس اﻷح ام ال ات ة‪ ،‬أو ال س‪ ،‬ول‬ ‫اس‬
‫سﻼمة‪ ،2005 ،‬ص‪.(85-84.‬‬ ‫)ع ال اف م‬

‫ع في اع اره ع ّ ة أم ر م ها‬ ‫م ال س لة ال عل ة أن‬ ‫وم ج وم‬ ‫وعل ه على م‬

‫ال ف ة وم اد ال عل وال عل ‪.‬‬ ‫مع فة اﻷس‬
‫ون اج ال سائل ال عل ة في ض ء م ادئ ال عل ال عل ‪:‬‬ ‫‪ -2‬ت‬
‫‪34‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫‪ 1-2‬ال ا ال اتي اﻹ ابي لل عل ‪:‬‬

‫ة أن ت ح ه ه‬ ‫ال س لة ال عل ة ال‬ ‫أ أنه ﻻب أن ت اعي ع ت‬ ‫" ع ي ه ا ال‬
‫د ال لة‪،2006 ،‬‬ ‫م‬ ‫اﻹ ابي في ال قف ال عل ي")م‬ ‫ف ص ال ا‬ ‫ال س لة لل عل‬
‫ال ع او ‪،‬‬ ‫ر‬ ‫ا أث اء تعل ه ل ا ان ال عل أف ل )اس‬ ‫ص ‪" .(108‬و ل ا ان ال عل ن‬
‫‪ ،1984‬ص ‪.(74‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪2-2‬ال اف ة وال‬
‫"ال اف ة هي ال ي ت جه سل ك الف د وجهة م دة‪ ،‬وت ف ه على ال ا و ال الي على‬
‫ه إلى ع م ت اف ال اف ة الﻼزمة لل عل ل يه ‪ ،‬و ل‬ ‫وت‬ ‫إخفاق ال عل‬ ‫ال عل ‪ .‬وق ع‬
‫ت ف خ ات‬ ‫ها‪،‬‬ ‫أن ي ج وس لة تعل ة أن ي اعي ض ورة ت‬ ‫على ال عل ع ما ي‬
‫ا أن ج ة‬ ‫ت اف داف ة ق ة لل عل ل يه ‪،‬‬ ‫ما‬ ‫ة لل عل‬ ‫غ ة‪ ،‬وح ة وم قة ال‬
‫د ال لة‪ ،2006 ،‬ص ‪.(109‬‬ ‫م‬ ‫ال عل ")م‬ ‫دافع ه ن‬ ‫ال س لة ال عل ة وح اث ها ت‬
‫‪ 3-2‬اس ع ادات ال عل ‪:‬‬
‫ي‪ ،‬العقلي‪ ،‬واﻻنفعالي واﻻج اعي‪،‬‬ ‫ل ج ع أن اع اﻻس ع ادات ع ال عل ال‬ ‫"و‬
‫ام ال سائل‬ ‫‪ ،‬ون اج واس‬ ‫ات ال ا قة‪ ...‬وعﻼقة اﻻس ع اد ال‬ ‫واﻻس ع اد في ال‬
‫أن ت ن ال س لة م اس ة لق رات وخ ات وم ل‬ ‫ال عل ة عﻼقة هامة وواض ة ح‬
‫و ﻻّ س فق فائ تها‪.‬‬ ‫وات اهات ال عل‬
‫إن ال س لة ال عل ة ال ي ت ل م‬
‫‪ -‬ال غ ة ال اجعة )مع فة ال عل ل ائج اس ا اته(‪ّ :‬‬
‫ة(‪ ،‬ت ل‬ ‫ع ة‪ ،‬إج اء ت‬ ‫)اﻹجا ة على س ال‪ ،‬حل م لة‪ ،‬ف‬ ‫ام ال عل ب ا مع‬
‫ال عل ب ائج ن ا اته لﻼس فادة م ها‪،‬‬ ‫ع اﻻن هاء م ه ا ال ا وج د تغ ة راجعة ت‬
‫وذا ل ي ف في ال س لة م ل ه ه ال عل مات أو ال غ ة ال اجعة‪ ،‬فﻼب أن ي ف ها ال رس‬
‫سﻼمة‪ ،2005 ،‬ص ‪.(92‬‬ ‫نف ه" )ع ال اف م‬

‫‪35‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫على ال عل‬ ‫ال س لة ال عل ة‪،‬‬ ‫ال ادة ال عل ة‪ :‬في م ال ت‬ ‫م‬ ‫‪-‬ت‬

‫ال ض ع‪،‬‬ ‫ال ادة ال عل ة في ثﻼث أق ام هي‪ :‬ال ق مة – ت ب اﻻن اه –‪ ،‬ث صل‬ ‫تت‬
‫ال ات ة‪.‬‬
‫د‪ :‬ال س لة ال عل ة ال اج ة هي تل ال ي ت‬ ‫س إلى ال‬ ‫‪ -‬اﻻن قال م ال‬
‫ة‪.‬‬ ‫س ومل س إلى ص ر س‬ ‫لم‬ ‫ت اول ت ج ة اﻷلفا وال م ز لل عل‬
‫ل ج ة ال سائل ال عل ة(‪:‬‬ ‫ون اج ال سائل ال عل ة )س‬ ‫ال ف ة في ت‬ ‫‪ -3‬اﻷس‬
‫لفة‪،‬‬ ‫اض عها ال‬ ‫ال ف ة واﻹل ام‬ ‫م اعاة اﻷس‬ ‫ال سائل ال عل ة‬ ‫ع ت‬
‫عاته‬ ‫لف‬ ‫د ال لة‬ ‫م‬ ‫مه م‬ ‫ف ال اح‬ ‫م اﻻج هادات م‬ ‫ه اك ال‬
‫سﻼمة )‪ ،(2006‬ماج ة‬ ‫سل ان )‪ ،(2003‬ع ال اف م‬ ‫)‪ ،(2006) (2003) (2001‬نا‬
‫م قا عة ب ه ا‬ ‫ة وخ‬ ‫ه اك ق اس م‬ ‫ل‬ ‫ع ّ ة أس‬ ‫)‪ ،(2001‬في تق‬ ‫ع‬ ‫ال‬
‫ا يلي‪:‬‬ ‫لة‬ ‫وال‬
‫‪ ‬اﻹدراك‪:‬‬
‫ام ال اس لفه اﻷش اء واﻷح اث‪،‬‬ ‫ه أن عي اﻹن ان ما ح له في ه ا العال اس‬
‫اﻻت ال‪ ،‬وأن اﻻت ال ي د إلى ال عل ‪ ،‬ولق ت صل )هان ت ش( و)مال م‬ ‫ون اﻹدراك‬
‫ة‬ ‫به ف‪ ،‬وأن ت ارب اﻹدراك ش‬ ‫م ال ( إلى أنه م دون اﻹدراك ﻻ ي ج سل ك م ت‬
‫ع لها اﻹدراك و غي على ل معل أو‬ ‫ا أن ه اك ع ة م اد‬ ‫ل ف د ب اته‪،‬‬ ‫ت‬
‫لة في‬ ‫ن على وعي بها ‪ ،‬وال‬ ‫ال سائل ال عل ة ون اجها أن‬ ‫م غل في م ال ت‬
‫اﻻس ع اد والف ة الع ة‪ .‬ل ل على‬ ‫‪ ،‬ي أث‬ ‫أن إدراك اﻹن ان ه إدراك ان قائي ون ي وم‬
‫ال س لة ال عل ة أن ي اعي ما يلي‪:‬‬ ‫م‬
‫عة‪ ،‬و‬ ‫ها‬ ‫ع ال عل اس ال ال سالة ال ي ت‬ ‫ال س لة‬ ‫‪-‬ت‬
‫على‬ ‫ها ال س لة و ا ها دون اع اد‬ ‫ة ال ي ت‬ ‫ذل م خﻼل وض ح ال سالة ال‬
‫ها على ف ة وم ض عا أساس ا واح ا‪.‬‬ ‫اللف ة‪ ،‬وذل ب‬ ‫ال ا ة على ال س لة‪ ،‬أو اﻷسال‬

‫‪36‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ت ن واض ة‪ ،‬وم ة ﻻه ام‬ ‫ام الع او ‪ ،‬وال ل ات‪ ،‬والﻼف ات‪،‬‬ ‫‪ -‬اس‬
‫‪.‬‬ ‫ال عل‬
‫‪ -‬وضع دائ ة ح ل ال يء ال ه ال اد إب ازه‪.‬‬
‫م اﻷل ان في ال س لة ال عل ة‬ ‫ها أن‬ ‫ال س لة ال عل ة وم‬ ‫على م‬ ‫‪-‬‬
‫ا ذا دﻻلة ومع ى خاص‪.‬‬ ‫اما و‬ ‫امه لل ن اس‬ ‫ن اس‬ ‫ب اء على خ ة م س مة وأن‬
‫ال س لة ال عل ة ت‬ ‫ت‬ ‫اﻹدراك ع‬ ‫‪ -‬م الع امل ال ي ت اع على ت‬
‫وال م‬ ‫اع ل م ع ل ي اﻹدراك وال‬ ‫ات ب ا ة في سﻼسل م اﻷح اث م ا‬ ‫ال‬
‫هل ف ها وفه ها م ق ل ال عل ‪.‬‬ ‫ام رم ز مأل فة‬ ‫اس‬
‫ه فة‪،‬‬ ‫الع ة للف ة ال‬ ‫ائ‬ ‫وم ج ال سائل ال عل ة أن ي اعي ال‬ ‫‪ -‬على م‬
‫اه اﻷكاد ي‪.‬‬ ‫وم‬
‫‪:‬‬ ‫‪ ‬ال سائل ال عل ة والفه وال ف‬
‫ﻵخ ‪ ،‬ع ى أن‬ ‫م ش‬ ‫لف ال ف‬ ‫ا‬ ‫هل ع ل ة الفه ‪،‬‬ ‫إن وض ح ال ادة‬
‫ال ف‬ ‫ن‬ ‫في أم ما أو م لة م دة‪ ،‬وق ي غ‬ ‫ي عه لل ف‬ ‫ال‬ ‫ل ل م ا م قه ال‬
‫ال ل س‬ ‫م ها‪ :‬ال ف‬ ‫ت ج أن ا ع ي ة لل ف‬ ‫الف د ال اح م م قف إلى آخ ح‬ ‫ل‬
‫اﻻب ار ‪ ،‬وذا ان‬ ‫ال ض عي‪ ،‬ال اتي‪ ،‬ال اق ‪ ،‬وال ف‬ ‫د‪ ،‬ال ف‬ ‫ال‬ ‫ي(‪ ،‬ال ف‬ ‫)ال‬
‫ل ج ا ال عل‬ ‫ت‬ ‫ل ج ا ال عل ‪ ،‬وذا ان‬ ‫مة ت‬ ‫ال سائل ال عل ة ت ل حلقة في م‬
‫عل ه‪ ،‬وﻻ ت ف ل ع ه‪،‬‬ ‫وأسل ب في الع ل فإنها تع‬ ‫قة في ال ف‬ ‫هي‬ ‫فه مها ال ي‬
‫دور مه ً ا في ت ر‬
‫ًا‬ ‫وم ث ت ن لل سائل ال عل ة عﻼقة وث قة ال ف ‪ ،‬ح ت د‬
‫ال غ ة‪ .‬وم ﻼ إذا لف ال عل ل ه إن اج ع‬ ‫على م ارسة أن ا ال ف‬ ‫ال عل‬
‫‪،‬‬ ‫أن ا ال ف‬ ‫ال سائل ال عل ة وال ا ات الع ل ة‪ ،‬فه ه ف صة له ﻻء ال ل ة م ارسة ع‬
‫اﻻب ار ل يه ‪.‬‬ ‫مهارات ال ف‬ ‫هر ع‬ ‫وم ث‬

‫‪37‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال سائل‬ ‫ه ي قف على ع امل ع ّ ة‪ ،‬وعلى م‬ ‫ك ا أن وض ح ال ع ى وفه ه وال ف‬

‫ه فة‬ ‫عة ال ادة ال عل ة ال ق مة‪ ،‬الف ة ال‬ ‫اﻻع ار وأه ها‬ ‫ال عل ة أن أخ ها ع‬
‫اﻻس ع اد‪.‬‬ ‫وم‬ ‫الع‬ ‫ال‬ ‫ح‬
‫ان‪:‬‬ ‫وال‬ ‫‪ ‬ال سائل ال عل ة وال‬
‫ان ش عا تع د إلى ع م الق رة على‬ ‫أس اب ال‬ ‫ال راسات أن أك‬ ‫ال ﻻئل وت‬ ‫ت‬
‫‪ ،‬وخاصة اﻷوضاع ال ي‬ ‫لة ال‬ ‫اس عادة ال عل مات ال غ ب ف ها م م ن ال اك ة‬
‫أوضاع اﻻم انات ال ائعة في ال ام ال عل ي‪ ،‬ل ل ن‬ ‫حاﻻت ال ت وال غ‬ ‫ت‬
‫اجة إلى وسائل تعل ة م ق ة اﻹن اج وعال ة ال فا ة ل هل على ال عل ع ل ة ت‬
‫هل اس عائها ع ال اجة‪.‬‬ ‫ال عارف و ال الي‬
‫إرشاد ال رس تﻼم ه‬ ‫ال عل مات ي قف على م‬ ‫اﻻح فا‬ ‫ه أن ح‬ ‫وم ّ ا ﻻش‬
‫اﻻح فا ‪ ،‬ﻷن ف ض‬ ‫له ح‬ ‫ها ح ل عﻼقات ذات مع ى‪ ،‬ت‬ ‫إلى فه ال ع فة وت‬
‫ا‬ ‫ع‪،‬‬ ‫ان ال‬ ‫ا لل‬ ‫ال اقف ت‬ ‫ة أو م اسقة ه ﻷك‬ ‫م‬ ‫قة غ‬ ‫ال روس عل ه‬
‫ع ال ادة ال فه مة‪،‬‬ ‫تع ضا لل اق‬ ‫فه لل ع ى‪ ،‬أك‬ ‫م غ‬ ‫ه قل‬ ‫أن ال ف ع‬
‫‪.‬‬ ‫اﻻح فا ‪ ،‬ي أ ع عامل ال‬ ‫يه ف إلى ح‬ ‫وأن ال ف ال‬
‫م ق رة ال اك ة على‬ ‫لة في ال اك ة ي ع ه و‬ ‫ال عل مات ل ة‬ ‫ون اﻻح فا‬
‫ل ة ع ال سائل ال عل ة ال ي‬ ‫ه ه ال عل مات م ت ة عل مات تف‬ ‫ه‪ ،‬إذا ان‬ ‫اﻻح فا‬
‫أث اء ع ل ة ال عل وال عل ال اصة ب ل ال عل مات‪.‬‬ ‫م‬ ‫اس‬
‫ل ة ع وسائل تعل ة‬ ‫عل مات تف‬ ‫ف بها في ال اك ة‬ ‫ون ارت ا ال عل مات ال‬
‫ح ة‪ ،‬ي قى أم ه ه ال عل مات في م ن ال اك ة‪ ،‬و هل اس عاء ال غ ب ه م ها ع‬
‫ال اجة‪.‬‬
‫اﻷه اف ال عل ة و‬ ‫ال سائل ال عل ة في ت ق‬ ‫ال اض ة العاش ة ‪:‬ك ة ت‬
‫ات ان اجها‬ ‫م‬
‫ت ه ‪:‬‬
‫‪38‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ما م ش أن ال سائل ال عل ة لها دور فعال في إث اء الع ل ة ال عل ة – ال عل ة إذا‬

‫ا يلي‪:‬‬ ‫لة‬ ‫ة في ال قف ال عل ي‪ ،‬ال‬ ‫قة سل ة و‬ ‫م‬ ‫ما اس‬
‫‪ -1‬ت ي أه اف ال رس‪:‬‬
‫ب اء على ت ي اﻷه اف نق م اخ ار وس لة أو أك ‪.‬‬
‫ل ه ف‪:‬‬ ‫‪ -2‬ت ي الع ل ات ال عل ة الﻼزمة ل ق‬
‫قة ال ر ‪.‬‬ ‫د ه ا الع ل ات ال عل ة ه‬ ‫وال ق‬
‫‪ -3‬ت ي ال اص اﻷساس ة لل سائل‪:‬‬
‫د ه ه ال اص ب اء على اﻻع ارات ال ال ة‪:‬‬ ‫ت‬
‫د ن ع ال س لة هل هي لف ة‪ ،‬أم‬ ‫عة م ال عل ‪ :‬وه ا ما‬ ‫‪ -‬ن ع اﻻس ا ة ال‬
‫ة‪ ،‬أم وس لة م ة‪.‬‬
‫ال هاز‬ ‫نقلها ع‬ ‫مة ل ص ل ال سالة )هل س‬ ‫ة ال‬ ‫والف ة ال‬ ‫‪ -‬ن ع ال‬
‫(‪.‬‬ ‫‪ ،‬أم م‬ ‫ال عي أم ال‬
‫اج إلى‬ ‫ا فإنه‬ ‫الغ فة‬ ‫وال ة ال غ ا ة م ﻼ‪ :‬إذا ان ح‬ ‫ح ة ال ارس‬ ‫‪-‬ح‬
‫ص ح‪.‬‬ ‫ة والع‬ ‫شاشة ع ض‬
‫عة ال سائل الﻼزمة‪:‬‬ ‫‪ -4‬إع اد م‬
‫أن ي اعي الع امل ال ال ة‪:‬‬ ‫عة ال سائل‬ ‫إن اع ادنا ال هائي ل س لة ما أو م‬
‫عة م اﻷه اف‪.‬‬ ‫م‬ ‫‪ -‬إم ان ة ت ق‬
‫ارة‪.‬‬ ‫ام ال سائل ال‬ ‫مهارته في اس‬ ‫وم‬ ‫‪ -‬م اعاة ر ة ال رس و ق ه في ال ر‬
‫‪ -5‬ش اء أو ص ع ال سائل ال عل ة‪:‬‬
‫س اء ع ت إلى ش اء ال سائل أو ص عها فﻼب م م اعاة ت ي أه اف ال هاج‪ ،‬وال ح‬
‫لي ل ل خ ات ال رس‪.‬‬ ‫ال ف‬
‫ال س لة ال عل ة‪:‬‬ ‫وم الق اع الهامة ل‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -‬ح د ما ه ال ل ب م ال س لة ال عل ة ال‬
‫‪39‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ل على ال س لة ال عل ة‪.‬‬ ‫ة ال‬ ‫ب قة في‬ ‫‪-‬خ‬

‫‪ -‬هل ه ه ال س لة م ل ة فعﻼً؟‬
‫‪ -‬هل هي م دح ة ال عل مات‪ ،‬أم م ة‪.‬‬
‫‪ -‬هل ال عل مات ال ق مة م ل لة اﻷف ار؟‬
‫‪ -‬هل هي م قة؟‬
‫‪ -‬اب ال س لة ال عل ة ن فة‪ ،‬وفي حالة ج ة‪.‬‬
‫ة في آن واح ‪.‬‬ ‫ع ض وسائل‬ ‫‪-‬ت‬
‫ة" ) ارق ب غال ‪ ،2011 ،‬ص ‪.(25‬‬ ‫‪ِ -‬اجعل ش و العل م‬
‫ات إن اج ال سائل ال عل ة ‪:Levels Of Media Production‬‬ ‫م‬
‫ة‬ ‫في اك اب ال‬ ‫قها م اب ار م ادر تعل ة ت‬ ‫ة ال اد ت‬ ‫إن الفائ ة ال ئ‬
‫م ار ة ال ل ة وم ارس ه ل ا ات ال اقف ال عل ة‪ ،‬ح‬ ‫ال عل ة ال ي ت ع‬
‫‪ .‬ول ا‪ ،‬ف‬ ‫سائل ات ال مع اﻵخ‬ ‫ادر‬ ‫ام لل‬ ‫واﻹن اج واﻻس‬ ‫ق م ن ع ل ة ال‬
‫ال عل مهارات أساس ة في ع ل ة إن اج ال سائل ال عل ة‪ ،‬ق‬ ‫ور أن ت ن ل‬ ‫ال‬
‫لل س لة ال عل ة‪ .‬و‬ ‫ام واﻹن اج ال‬ ‫إلى اﻻس‬ ‫تد‬ ‫ومهارات أخ‬ ‫ال رق وال ل‬
‫ات م لفة ت رج في صع ها‬ ‫ادر ال عل ة على م‬ ‫أن ت ع ل ة اﻻب ار واﻹن اج لل‬
‫ات ال ال ة‪:‬‬ ‫ال‬ ‫وع قها‪ ،‬أما إن اج ال سائل ال عل ة قع ض‬
‫‪:Imitative Production‬‬ ‫اﻹن اج ال قل‬ ‫‪ .1‬م‬
‫ت ج ه اك م اد وخ ات إرشادات خاصة‬ ‫وه اﻹن اج ال قل ع إن اج آخ ‪ ،‬ح‬
‫ا على إت اع ال عل ات وال ق بها‪ ،‬و ج‬ ‫مق‬ ‫ة‪ ،‬و ن ن ا ال ج في ه ا ال‬ ‫م‬
‫اﻷساس ة‬ ‫ال س لة وال اد‬ ‫ال اكاة اﻷساس ة ل ق‬ ‫على ال ج في ه ه ال الة أن يل‬
‫ج دة إن اج ال س لة ون ع ها وخل ها م اﻷخ اء واﻻل ام‬ ‫ﻻخ ارها م أجل م اعاة م‬
‫ال ق ‪.‬‬
‫ال في( ‪:Adaptive Production‬‬ ‫اﻹن اج ال ع ل )ال‬ ‫‪ .2‬م‬
‫‪40‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ﻻ ت ج تعل ات أو إرشادات ي عها ال ج بل ت ج ن اذج أول ة‬ ‫وفي ه ا ال‬

‫ال ع يﻼت ل اس مع ال وف‬ ‫أصل ة ‪ ،Prototypes‬وما على ال ج إذا رغ إﻻ إج اء ع‬
‫في ه ا‬ ‫ال ادرة واﻻج هاد الف دي‬ ‫مة‪ ،‬وت ز أه ة ع‬ ‫وال اقف ال عل ة ال‬
‫ل‬ ‫ا‬ ‫ال ائل ال ع دة‪،‬‬ ‫‪ ،‬ح ي ق م ال ل ة ع ل ة ال ق ي واﻻخ ار وت‬ ‫ال‬
‫ع ال ل ل وال ص ل إلى‬ ‫لفة لل‬ ‫ام ال اد ال ع وفة واﻷدوات وال ق ات ال‬ ‫م ه اس‬
‫أف ل في اﻹن اج‪.‬‬ ‫م‬
‫اﻹن اج اﻻب ار ‪:Creative – Invective Production‬‬ ‫‪ .3‬م‬
‫ات ال ا قة‪،‬‬ ‫ال‬ ‫ا اﻹن اج اﻹب اعي‪ ،‬إذ ي إن اج ال س لة ﻷول م ة وح‬ ‫ىأ‬ ‫و‬
‫ي ال أك على‬ ‫إت اعها‪ ،‬وفي ه ا ال‬ ‫ةي ج‬ ‫و ون وج د معل مات ورشادات م‬
‫ﻼت‪ ،‬وت اع اﻷسل ب ال ع اد في حل‬ ‫ل ال‬ ‫ال لة ال ت ة‬ ‫اﻷص ل ذ‬ ‫ت ة ال ف‬
‫ات ال ال ة‪:‬‬ ‫ال‬ ‫ﻼت ع‬ ‫ال‬
‫لة‪.‬‬ ‫وت ي ال‬ ‫‪ -‬تع‬
‫لة‪.‬‬ ‫اﻷف ار ال ي ت اع في حل ال‬ ‫‪ -‬ال اه ة في ت‬
‫لة ﻻخ ارها‪.‬‬ ‫‪ -‬الع ل على اخ ار ال ائل ال‬
‫ال ائج ل ل م اولة‪.‬‬ ‫‪ -‬الع ل على تق‬
‫‪ -‬ال ص ل إلى وضع خﻼصة لل ل اﻷم ل )اﻷف ل( وال اس ‪.‬‬
‫اﻻخ ار‬ ‫م اعاة ال ج ل عاي‬ ‫ي ل‬ ‫ه ا ال‬ ‫و ﻼح أن إن اج ال س لة ض‬
‫‪...‬الخ‪.‬‬ ‫ومﻼءمة ال س لة لله ف وال‬ ‫ال‬
‫ادر ال عل ة ع ل ة ي عل م خﻼلها ل‬ ‫ع ل ة اﻹن اج اﻻب ار لل اد وال‬ ‫وتع‬
‫اﻷه اف ال عل ة‪ ،‬وخاصة‬ ‫ة ال اع ة في ت ق‬ ‫‪ ،‬بل تُع أف ل اﻷن‬ ‫م ال ل ة وال عل‬
‫ال عل ن صع ة في فه ها وتقانها‪،‬‬ ‫ال ي‬ ‫تعل ال قائ وال ق ‪ ،Procedures‬وال فا‬
‫ﻼت‪ ،‬وتع ل على إث اء ع ل ة ال عل‬ ‫ال‬ ‫فع ل ة اﻻب ار ت اع على ت ض ح العﻼقات ب‬

‫‪41‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫‪ )(1999 ،‬نقﻼ ع ف ز ‪ ،‬فاي‬ ‫ال ل ة وم ارس ه لع ل ة اﻹن اج )عل ان وال‬ ‫م خﻼل ن ا‬

‫فى عل ان‪ ،2010 ،‬ص ‪(122-121‬‬ ‫إش ة‪ .‬ر ي م‬

‫ات إن اج ال سائل ال عل ة‬ ‫م‬

‫اﻹن اج‬ ‫م‬ ‫اﻹن اج ال ع ل‬ ‫م‬ ‫اﻹن اج‬ ‫م‬

‫اﻻب ار‬ ‫ال في(‬ ‫)ال‬ ‫ال قل‬

‫ات إن اج ال سائل ال عل ة‬ ‫م‬ ‫ش ل رق )‪ :(05‬ي‬

‫ر‪ :‬إع اد ال اح ة‬ ‫ال‬
‫ام ال سائل ال عل ة‬ ‫‪ -6‬مع قات اس‬
‫ا‬ ‫على ال غ م أه ة وف ائ ال سائل ال عل ة في ال قف ال عل ي‪ ،‬إﻻّ أن ال رس‬
‫ام ال سائل ال عل ة‪ ،‬و جع ذل إلى أس اب وع امل‬ ‫ما تع ضه صع ات ومع قات ع اس‬
‫ك ة هي‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -‬ع م ت اف ج ع ال سائل الﻼزمة ل ادة ال‬
‫ام ال سائل‪.‬‬ ‫‪ -‬ع م ت اف ال وف ال ﻼئ ة ﻻس‬
‫ل على ال سائل‪.‬‬ ‫‪ -‬صع ة ال‬
‫ام م ادر ال ة ال ل ة‪.‬‬ ‫ع على ص اعة ال سائل اس‬ ‫‪ -‬ع م ال‬
‫ة ت غ ل ال س لة ال عل ة‪.‬‬ ‫م ال عل‬ ‫‪ -‬ع م مع فة‬
‫ال سائل ال عل ة‪.‬‬ ‫ع‬ ‫ت ال‬ ‫‪ -‬ارتفاع ث‬
‫‪42‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال روس لقلة خ ة ال عل في ه ا ال ال‪.‬‬ ‫‪ -‬صع ة اخ ار ال سائل ال عل ة ال اس ة ل ع‬

‫فى‬ ‫ة )م‬ ‫في ال س ة ال عل ة ت ضع ه ال س لة ال عل‬ ‫‪ -‬ع م وج د م ان م اس‬
‫ع‪ ،2001 ،‬ص‪.(91-90-89-88.‬‬ ‫ع ال‬

‫‪43‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال سائل ال عل ة‬ ‫‪ :‬تق‬ ‫ع‬ ‫ال اض ة اح‬

‫ت ه ‪:‬‬
‫ال سائل ال عل ة م اه ة فعالة في ت ج ه وث اء الع ل ة ال عل ة –‬ ‫ت اه ع ل ة تق‬
‫ع ل على‬ ‫دة‪ ،‬فه‬ ‫ق اﻷه اف ال‬ ‫ال عل ة‪ ،‬وذل لل أك م س ها في اﻻت اه ال‬
‫مة في إن اجها‪،‬‬ ‫ال اد ال‬ ‫تع يلها‪ ،‬وت‬ ‫ح ال ار ال عل ي –ال عل ي‪ ،‬ع‬ ‫ت‬
‫ع ة م احل هي‪:‬‬ ‫ة وت‬ ‫ت نم‬ ‫ها وله ا ع ل ة ال ق‬ ‫قة ت‬ ‫أو‬
‫‪" -‬م حلة ت ي اﻷه اف ال ل ة‪.‬‬
‫ﻹن اج ال س لة‪.‬‬ ‫‪ -‬م حلة ال‬
‫ال س لة‪.‬‬ ‫‪ -‬م حلة ت‬
‫‪ -‬م حلة إن اج ال س لة‪.‬‬
‫ع ال راسة‪.‬‬ ‫ة ال س لة على ع ة اس ﻼ ة م م‬ ‫‪ -‬م حلة ت‬
‫ة في ض ء ال غ ة ال اجعة م خﻼل‬ ‫ال س لة ع م حلة ال‬ ‫‪ -‬م حلة تع يل وت‬
‫على الع ة اﻻس ﻼع ع ه‪.‬‬ ‫ال‬
‫ى‬ ‫ف م ال س لة )م‬ ‫ع اﻷصلي ال‬ ‫ام على ال‬ ‫‪ -‬م حلة ما ع اﻻس‬
‫ي وآخ ون‪ ،2012 ،‬ص‪.(147-146.‬‬ ‫ال‬

‫ة‪ ،‬و ع ً ا ع ال ق ي ات ال ات ة لل ق م‪،‬‬ ‫مض‬ ‫أك‬ ‫"ح ى ت ن ع ل ة ال ق‬

‫ال ال ة ع ال ق ‪.‬‬ ‫م اعاة اﻷس‬
‫ال اق ‪.‬‬ ‫ع ال ف‬ ‫م اه ها في ت‬ ‫‪-‬م‬
‫ص ة ال قائ وال عل مات ال ي تع ضها ال س لة‪.‬‬ ‫‪-‬م‬
‫م ا قة ال س لة لل اقع‪.‬‬ ‫‪-‬م‬
‫ج ة ال عل مات وال س لة‪.‬‬ ‫‪-‬م‬
‫م اه ها في ت ض ح اﻷف ار‪.‬‬ ‫‪-‬م‬
‫ال ﻼم ‪.‬‬ ‫ال عل مات ل‬ ‫م اس ها م ح‬ ‫‪-‬م‬
‫‪44‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫لغة ال ﻼم ‪.‬‬ ‫اللغة ل‬ ‫م اس ها م ح‬ ‫‪-‬م‬

‫ج دة ال س لة م ال اح ة الف ة‪:‬‬ ‫‪-‬م‬
‫‪ ‬وض ح الق اءة‬
‫ت أو الل ن أو اﻹضاءة‬ ‫رة أو ال‬ ‫‪ ‬وض ح ال‬
‫‪ ‬ال اس‬
‫‪ ‬ال‬
‫‪ ‬ال انة‬
‫‪.‬‬ ‫م اس ة ال ال‬ ‫‪-‬م‬
‫‪.‬‬ ‫قابل ها لل ع يل وال‬ ‫‪-‬م‬
‫ام في ال ة ال عل ة‪.‬‬ ‫م اس ها لﻼس‬ ‫‪-‬م‬
‫اﻷمان‪.‬‬ ‫تف ع‬ ‫‪-‬م‬
‫م ف ها ال س لة‬ ‫ع وت‬ ‫مع ال ة ال ي ت‬ ‫ا ي اس‬ ‫إضافة ع اص أخ‬ ‫و‬
‫ع ‪ ،2000 ،‬ص ‪.(153‬‬ ‫)ماج ة ال‬

‫‪45‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال سائل ال عل ة‬ ‫ر ال اني‪ :‬ت‬ ‫الع اص ال اردة في ال‬

‫ه فة‪:‬‬ ‫‪-‬ال فاءات ال‬
‫‪ -‬م ادر ال سائل ال عل ة‪:‬‬
‫في م ال ال سائل ال عل ة‬ ‫‪ -‬ن اذج ال‬
‫ال سائل ال عل ة على أساس ال اس ال ي ت ا ها‬ ‫‪ -‬ت‬
‫ل عل ها‪:‬‬ ‫قة ال‬ ‫ح‬ ‫‪ -‬ال‬
‫قة ع ضها(‪:‬‬ ‫إم ان ة ع ضها )‬ ‫ح‬ ‫‪ -‬ال‬
‫ف ي م ها‪:‬‬ ‫ال سائل ال عل ة على ض ء ال‬ ‫‪ -‬ت‬
‫قة إن اجها‬ ‫ال سائل ال عل ة على ض ء‬ ‫‪ -‬ت‬
‫ت‪:‬‬ ‫ال سائل ال عل ة على ض ء خاص ة ال‬ ‫‪ -‬ت‬
‫ها‪:‬‬ ‫فات ال ي اش ه ت أس اء م‬ ‫‪ -‬ال‬

‫‪46‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال سائل ال عل ة‪:‬‬ ‫ر ال اني ت‬ ‫ه فة م ال‬ ‫‪ -‬ال فاءات ال‬

‫قادر أن‪:‬‬
‫ح ًا‬ ‫ر ع اﻻن هاء م دراس ه أن‬ ‫ال ارس له ا ال‬ ‫ي قع م ال ال‬
‫‪ -‬ي ع ف ع م ادر ال سائل ال عل ة‬
‫في م ال ال سائل ال عل ة‬ ‫ن اذج ال‬ ‫ب‬ ‫‪ -‬ي رك و‬
‫ال سائل ال عل ة على أساس ال اس ال ي ت ا ها‬ ‫ت‬ ‫‪ -‬ي‬
‫ل عل ها‬ ‫قة ال‬ ‫ح‬ ‫ال‬ ‫‪-‬‬
‫قة ع ضها(‪:‬‬ ‫إم ان ة ع ضها )‬ ‫ح‬ ‫‪ -‬ي ضح ال‬
‫ف ي م ها‪:‬‬ ‫ال سائل ال عل ة على ض ء ال‬ ‫‪ -‬عضت‬
‫قة إن اجها‬ ‫ال سائل ال عل ة على ض ء‬ ‫دت‬ ‫‪-‬‬
‫ت‪:‬‬ ‫ال سائل ال عل ة على ض ء خاص ة ال‬ ‫ت‬ ‫‪ -‬ي‬
‫ها‪:‬‬ ‫فات ال ي اش ه ت أس اء م‬ ‫ال‬ ‫‪ -‬ي ازن ب‬

‫‪47‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال سائل ال عل ة وأن اعها‬ ‫‪:‬ت‬ ‫ال اض ة اﻻث ي الع‬

‫‪ -‬م ادر ال سائل ال عل ة‪:‬‬
‫لف‬ ‫قي ل‬ ‫ب وره عل ت‬ ‫ع‬ ‫ل ج ا ال عل ال‬ ‫ال سائل ال عل ة ج ء م عل ت‬
‫فإن م ادرها تأتي م العل م اﻹن ان ة والعل م‬ ‫العل م داخل ال س ات ال عل ة‪ ،‬و ل‬
‫اغة م قف‬ ‫ة‪ ،‬وذا ن نا لل سائل ال عل ة ن ها ت عامل مع ال اد واﻷدوات ل‬ ‫ال‬
‫ال اد واﻷدوات‬ ‫ا ي عل‬ ‫ة‬ ‫اﻻت ال ال عل ي‪ ،‬ومع ى ذل أنها ت عامل مع العل م ال‬
‫ات اﻻت ال ال عل ي‪ ،‬و اء على ذل فإن‬ ‫اس ات‬ ‫ا ي عل‬ ‫وت عامل مع العل م اﻹن ان ة‬
‫م‬ ‫ف ها فق ‪ ،‬بل أت‬ ‫في م ال ال سائل ال عل ة ل تأت م ال‬ ‫ن اذج ال‬
‫ال ال سائل ال عل ة‪ ،‬م ل عل ال ف‬ ‫ة ذات ال لة‬ ‫م لف العل م اﻹن ان ة وال‬
‫ون ات‪ ،‬وعل م الف اء‬ ‫وال اهج‪ ،‬وعل م اله سة واﻹل‬ ‫ة و ق ال ر‬ ‫وأص ل ال‬
‫اء وغ ها‪.‬‬ ‫وال‬
‫ذج‪:‬‬ ‫‪ -‬م اصفات ال‬
‫و‬ ‫ة قابلة لل‬ ‫ب ةن‬ ‫ي ‪ ،Diagram‬ي‬ ‫رس ت‬ ‫ال ذج في الغال‬
‫أو درجة ال فاعل‬ ‫ل ة له ه ال ة‪ ،‬وم‬ ‫م لف الع اص ال ف‬ ‫إ هار عﻼقات ال فاعل ب‬
‫ف ا يلي‪:‬‬ ‫له ه العﻼقات‪ ،‬ول ل فإن ال ذج ي غي أن ي‬
‫‪.‬‬ ‫ن قابﻼ لل‬ ‫‪ -‬أن‬
‫نة ل ال م ض عه‪.‬‬ ‫ل ة ال‬ ‫الع اص ال ف‬ ‫مع‬ ‫‪ -‬أن ي‬
‫ع اص ه‪.‬‬ ‫عﻼقات ال فاعل ب‬ ‫‪ -‬أن ي‬
‫ال فاعل ب ي عﻼقات الع اص ‪.‬‬ ‫دم‬ ‫‪ -‬أن‬
‫ن م جعا تع ل على أساسه ال ارب ال ي ة‪.‬‬ ‫‪ -‬أن‬
‫في م ال ال سائل‬ ‫ه ال‬ ‫في م ال ال سائل ال عل ة‪:‬‬ ‫‪-‬ن اذج ال‬
‫ة ال ي‬ ‫ال ع ات ال‬ ‫فا ل ع‬ ‫ة ‪ NEA‬ت‬ ‫ة لل‬ ‫ة ال‬ ‫ال‬ ‫ال عل ة م أن ق م‬
‫ة وعل ال ف ‪ ،‬وأخ ت‬ ‫ت اع على ال عل ‪ ،‬وم ه ا ال ارخ ل ت قف جه د وسهامات وال‬
‫‪48‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫نات ال قف ال عل ي‪ ،‬وات ه‬ ‫ع ها عﻼقة ال سائل‬ ‫فات أش اﻻ م ع دة اه‬ ‫ه ه ال‬

‫ة في م ف فة‬ ‫ع ال سائل ال‬ ‫ع ال سائل واﻷدوات ال عل ة‪ ،‬أو ت‬ ‫م ها إلى ت‬ ‫ال‬
‫ة‪.‬‬ ‫ة وأخ‬ ‫ها إلى وسائل س‬ ‫واح ة‪ ،‬أو تق‬
‫ة ما ق مه "ج ن أدم " ‪John‬‬ ‫في م ال ال سائل ال عل‬ ‫م أشه ن اذج ال‬
‫ة ال ي أساسها‬ ‫فات ال‬ ‫و " ‪ ،1938 Joseph Weber‬م ال‬ ‫‪ ،1910 Adams‬و"ج ز‬
‫ا‬ ‫ات مع ة في ال عل ‪ ،‬وق خل ه ه ال اذج م ال‬ ‫ع ال سائل ال عل ة وب ازها‬ ‫ت‬
‫ل‪ ،‬ور ت على اﻷش اء والع ات وال اذج‬ ‫ة‬ ‫ر ال‬ ‫ال عل ة وال ل ف ن ال عل ي‪ ،‬وال‬
‫سائل‬ ‫ة‬ ‫ر ال‬ ‫ب أ في اﻹشارة إلى ال‬ ‫"أوسل " ‪ 1946 Oslen‬ال‬ ‫)‪ ،(203: 14‬وت‬
‫ات ال اش ة في‬ ‫أب ز دور ال‬ ‫"ادجار ديل" ‪ 1954 Edgar Dale‬ال‬ ‫تعل ة‪ ،‬وت‬
‫ات‬ ‫ة ق ة ال ه ال‬ ‫ال ارس إلى خ ات م‬ ‫ال عل ‪ ،‬واع ار أن ال سائل ال عل ة ت د‬
‫"ادل ج" ‪1966 J. V.‬‬ ‫ش ام" ‪ ،1962 Wilbur Shramm‬وت‬ ‫"و ل‬ ‫ال اش ة‪ .‬وت‬
‫"أل " ‪ ،Allen‬وت‬ ‫" ‪ ،1970 ،1966 L. J. Briggs‬وت‬ ‫"ب‬ ‫‪ ،Edling‬وت‬
‫"ج ﻻك‪ ،‬ولي" ‪1973‬‬ ‫"ت س ي‪ ،‬و ال" ‪ ،1969 D.T.T. Tosti and J. R. Ball‬وت‬
‫"سام اث" وزمﻼءه ‪(35-14:‬‬ ‫"كﻼرك" ‪ ،1975 Clarck‬وت‬ ‫‪ ،Gerlach and Ely‬وت‬
‫‪ ،‬ع ال ﻼم الف جاني‪،197 ،196 ،1993 ،‬‬ ‫‪) 21) 1984 R. E. K. Sampth‬ع الع‬
‫‪(198‬‬
‫ال سائل ال عل ة ت ًعا لﻸس‬ ‫ن في ت‬ ‫ن‪ ،‬وال اء‪ ،‬وال‬ ‫لق اج ه ال‬
‫ه ه اﻷن اع‬ ‫ع‬ ‫ال ي اع ها ال لف ن في ه ا ال ض ع‪ ،‬وس ف ن لل ون اق‬ ‫وال عاي‬
‫ي )‪،(2012‬‬ ‫في م لفاته ‪ ،‬ال لة )‪ ،(2009‬ال‬ ‫فات)*(‪ ،‬ال ي أدرجها ع د م ال اح‬ ‫وال‬
‫ال ع‬ ‫ي‬ ‫إس ر وع او )‪ ،(1994‬ي سف )‪ ،(1999‬ماج ة )‪ ،(2001‬ال لة )‪ ،(2001‬و ال‬
‫ار ع ها للع ض‪.‬‬ ‫وال ع د و س‬

‫عة ال قف ال عل ي‬ ‫ع ب ها‬ ‫لل عل أن‬ ‫فات و‬ ‫ه ه اﻷن اع وال‬ ‫ه اك ت امل ب‬ ‫)*(‬

‫‪49‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫إلى‪:‬‬ ‫ه ا ال‬ ‫ال سائل ال عل ة على أساس ال اس ال ي ت ا ها‪:‬ي ق‬ ‫‪ -1‬ت‬

‫ة‪:‬‬ ‫‪ 1-1‬ال سائل ال عل ة ال‬
‫ال اه ة‬ ‫ل م ها الف د في اك اب ال ع فة‪ ،‬وذل ع‬ ‫ناف ة‬ ‫ع‬ ‫أ أن ال‬
‫ر‪ ،‬ال اب ال رسي‪ ،‬ال س مات ال ان ة‪ ،‬ال اذج‬ ‫رة‪ ،‬ال ائ ‪ ،‬ال‬ ‫واﻹدراك وت ل‪ ،‬ال‬
‫اع‬ ‫عل ال عل أق ب لل اقع م ا‬ ‫ة‪ ،‬ال عارض‪ ،‬جهاز ع ض اﻷفﻼم ال اب ة‪ ،‬وه ا ما‬ ‫ال‬
‫في ان قال أث ال عل ‪.‬‬
‫ة‪:‬‬ ‫‪ 2-1‬ال سائل ال عل ة ال‬
‫ام حاسة‬ ‫تفع ل واس‬ ‫ال ع فة لل عل ع‬ ‫على ت ف‬ ‫وهي تل ال سائل ال ي تع‬
‫تي‪ ،‬م‬ ‫ل ال‬ ‫ال ع ل يه وهي ت ل اﻹذاعة ال رس ة‪ ،‬أجه ة اﻷس انات‪ ،‬أجه ة ال‬
‫ص ال ق رة في‬ ‫وال‬ ‫ل الق‬ ‫امها في ت‬ ‫اس‬ ‫ل‪ ،‬ال ي‬ ‫ال‬ ‫ت‪ ،‬ال‬ ‫ال‬
‫عل ها‪.‬‬ ‫ال هج‪ ،‬وتعل اللغات وال ر‬
‫ة‪:‬‬ ‫ة ال‬ ‫‪ 3-1‬ال سائل ال عل ة ال‬
‫ا ال سائ ال عل ة‪ ،‬وهي وس لة‬ ‫ت وت ى أ‬ ‫رة وال‬ ‫وهي وسائل تعل ة تع ل ال‬
‫‪ ،‬و ع ال لف ن والف ي )جهاز ع ض اﻷفﻼم(‪ ،‬اﻷق اص‪ ،‬جهاز ع ض‬ ‫ت رك ال ع وال‬
‫مة في م ال اﻻت ال وال ي‬ ‫ل ج ة ال ي ة ال‬ ‫ال ائح ال ا قة‪ ،‬ال اس ب م ال سائل ال‬
‫ي و اخ ون‬ ‫ال‬ ‫فم‬ ‫ل جي )ب‬ ‫ر وال ق م ال‬ ‫ة في سل لة ال‬ ‫ة‬ ‫قف ة ن‬ ‫ساه‬
‫‪ ،2012،‬ص ص‪(67،84‬‬

‫ل عل ها‪:‬‬ ‫قة ال‬ ‫ح‬ ‫‪ -2‬ال‬

‫عة م ل ا وهي ال ي‬ ‫انع‪ ،‬وم اد م‬ ‫عها في ال‬ ‫ف إلى م اد جاه ة ي ت‬ ‫وال ي ت‬
‫ي ها ال عل أو ال عل ‪.‬‬
‫قة ع ضها(‪:‬‬ ‫إم ان ة ع ضها )‬ ‫ح‬ ‫‪ -3‬ال‬
‫إلى م اد تع ض ض ئ ا على ال اشة‪ ،‬وم اد ﻻ تع ض ض ئ ا م ل ال ائ ‪.‬‬ ‫وت ق‬

‫‪50‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ف ي م ها‪:‬‬ ‫ال سائل ال عل ة على ض ء ال‬ ‫‪ -4‬ت‬

‫ي(‪ ،‬ووسائل ج ا ة )كال احف العل ة‬ ‫وهي وسائل ف د ة )ال اس ب ال عل ي ال‬
‫اﻹرسال اﻹذاعي(‪.‬‬ ‫ع‬ ‫وال حﻼت(‪ ،‬ووسائل ج اه ة )ال امج ال ي ت‬
‫قة إن اجها إلى ن ع ‪:‬‬ ‫ال سائل ال عل ة على ض ء‬ ‫‪ -5‬ت‬
‫وهي وسائل ت ج آل ا )كأش ة الف ي (‪ ،‬ووسائل ت ج ي و ا )كال س مات(‪.‬‬
‫ت‪:‬‬ ‫ال سائل ال عل ة على ض ء خاص ة ال‬ ‫‪ -6‬ت‬
‫ات(‪ ،‬ووسائل نا قة) ال لفاز ال عل ي(‪.‬‬ ‫ف إلى وسائل صام ة )كال‬ ‫وت‬
‫ها‪:‬‬ ‫فات ال ي اش ه ت أس اء م‬ ‫‪ -7‬ال‬
‫دون ان‪،‬‬ ‫أوسل ‪ ،‬وت‬ ‫إيل غ‪ ،‬وت‬ ‫ديل‪ ،‬ت‬ ‫فات عّ ة م ل ت‬ ‫ه اك ت‬
‫ع ال اف‬ ‫د ال لة‪ ،‬ت‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫فات ع ة م ها ت‬ ‫‪ ،‬وت‬ ‫ب‬ ‫وت‬
‫م ها‪.‬‬ ‫ال ع‬ ‫زاد ح ان وس‬ ‫م‬ ‫سﻼمة وت‬

‫‪51‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ديل‪:‬‬ ‫ت‬ ‫‪‬‬

‫ال م ز‬
‫اللف ة‬

‫ة‬ ‫ال م ز ال‬

‫ة‬ ‫ال سائل ال‬

‫ة ال اب ة‬ ‫وال‬

‫ة‬ ‫ال سائل ال‬

‫ة‬ ‫ة ال‬ ‫وال‬
‫ال عارض وال احف‬
‫ة‬ ‫الع وض ال ض‬
‫لة‬ ‫ات ال‬ ‫ال‬
‫ال اش ة‬ ‫ات ال ع لة ‪ /‬غ‬ ‫ال‬
‫ات الهادفة ال اش ة‬ ‫ال‬

‫ش ل رق )‪ :(06‬م و ال ات ﻹدجار ديل‬

‫عات أس اها "م و ال ات" وال ي ت ل‬ ‫لق ص ف ديل ال سائل ال عل ة في ع ة م‬
‫عات‬ ‫بها ال عل أث اء الع ل ة ال عل ة – ال عل ة وال ي ت ل في ال‬ ‫ت زع ال ات ال ي‬
‫ال ال ة‪:‬‬
‫سة‪:‬‬ ‫‪ 1-7‬وسائل الع ل ال‬
‫ات ت لها‬ ‫ح اسه وه اك ثﻼث م‬ ‫وه ه ال سائل ت ح لل عل اك اب ال ة ع‬
‫عة وهي‪:‬‬ ‫ه ه ال‬
‫ال ار ة في ع ل ة‬ ‫الع لي في ال عل‬ ‫ل ال ان‬ ‫‪ 1-1-7‬ال ة ال اش ة الهادفة‪:‬وال‬
‫ح‪.‬‬ ‫ال‬
‫م اش ة‪ :‬وهي خ ات ش ه واق ة ال اذج والع ات م ل‬ ‫‪ 2-1-7‬ال ات ال ع لة الغ‬
‫اﻻس عانة ب ذج القل ل ع ر الع ل ال اش بها‪.‬‬
‫‪52‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫م ارسة ال عل ل اقف تعل ة تع‬ ‫لة "ال رام ة"‪ :‬وذل ع‬ ‫‪ 3-1-7‬ال ة ال‬
‫ات لع ض أح اث تار ة م ﻼ‪.‬‬ ‫ال‬ ‫ح ات‪ ،‬تق‬ ‫اﻷدوار‪ ،‬ال‬ ‫ل م ل لع‬ ‫على ال‬
‫سة ال ﻼح ة‪:‬‬ ‫‪ 2-7‬ال سائل ال‬
‫معا‪ ،‬وت ل‬ ‫أو ال اس‬ ‫م ف ها ال عل حاسة ال ع أو ال‬ ‫ارة ع وسائل‬ ‫وهي‬
‫ا يلي‪:‬‬ ‫ات‬ ‫ه ه ال‬
‫ة به ف ت ض ح اﻷف ار‬ ‫ة‪ :‬وال ي ت ل ج ع اﻷجه ة واﻷن‬ ‫‪ 1-2-7‬الع وض ال ض‬
‫الغام ة‪.‬‬
‫ة مع ال اهج ال راس ة‪.‬‬ ‫‪ 2-2-7‬ال حﻼت ال عل ة‪ :‬ال ي ف ل أن ت ن م‬
‫ات ال عل ة‪.‬‬ ‫‪ 3-2-7‬ال عارض وال احف ال عل ة‪ :‬و ن ه اك أماك ل ه ال‬
‫ة‪:‬ت ل على أش ة ف ي ‪ ،‬ال لفاز ال عل ي‪،‬‬ ‫ة ال‬ ‫ة وال‬ ‫‪ 4-2-7‬ال سائل ال‬
‫ة‪.‬‬ ‫ا‪ ،‬أفﻼم‪ ،‬رس م م‬ ‫ال‬
‫ر‪ ،‬الل حات‪،‬‬ ‫ﻼت‪ ،‬ال‬ ‫ة ال اب ة‪ :‬م ل اس ع ال ال‬ ‫ة وال‬ ‫‪ 5-2-7‬ال سائل ال‬
‫ال ائ ‪ ،‬ال س مات‪.‬‬
‫دة‪:‬‬ ‫ة ال‬ ‫‪ 3-7‬ال سائل ال‬
‫ر‬ ‫على ال ال وال ات ال ا قة وال‬ ‫وه ه ال سائل تقع في ق ة م و ال ة‪ ،‬تع‬
‫ا يلي‪:‬‬ ‫اته‬ ‫نها ال عل في ال اب ‪ ،‬وت ل م‬ ‫ال ه ة ال ي‬
‫ة‪ :‬وال ي ت ل في ال س م ال ان ة وال ض ة‪ ،‬ال اول‪ ،‬اﻷش ال‪،‬‬ ‫‪ 1-3-7‬ال م ز ال‬
‫ات‪.‬‬ ‫ال‬
‫ة‬ ‫قة‪ ،‬وال‬ ‫ام اﻷرقام وال وف وال ل ات ال‬ ‫‪ 2-3-7‬ال م ز اللف ة‪ :‬وال ي ت ل اس‬
‫ة واله س ة‪.‬‬ ‫ائ ة‪ ،‬ال م ز ال‬ ‫عة‪ ،‬وال عادﻻت الف ائ ة وال‬ ‫وال‬
‫دة ت سل إشارات إلى ال خ به ف‬ ‫عل ا أن ال عل ع س اع أو م اه ة ه ه ال م ز ال‬
‫ها في ال اك ة‪.‬‬ ‫ف تل ال م ز وت ي م ل لها اع ادا على ما ل ه م خ ات سا قة ت ت‬
‫ال ة لل عل ؟‬ ‫و‬ ‫ما فائ ة ال‬
‫‪53‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫اته به ف ت ع في ال سائل ال عل ة‬ ‫و ب ع في افة م‬ ‫على ال عل ق اءة ال‬

‫ن ت ر ه فعال في سل ك ال عل ‪.‬‬ ‫و ال الي‬
‫ل ال ﻼح ات ال ال ة‪:‬‬ ‫عت‬ ‫عة ديل في ه م ال ات ن‬ ‫م خﻼل اس ع اض م‬
‫‪" -‬إن أغ ى م ادر ال عل ه ال قائ ‪.‬‬
‫امها‬ ‫ع اس‬ ‫خ ات ع اﻹن ان‬ ‫‪ -‬أن الع ل ال اش وغ ال اش ي د إلى ت‬
‫لفة‪.‬‬ ‫في م اقف ال اة ال‬
‫م خﻼل م اس ها لل قف ال عل ي وق رتها على ت‬ ‫‪ -‬ن ز أف ل ة وس لة على أخ‬
‫ع ‪ ،2001 ،‬ص ‪.(39‬‬ ‫ع ل ال رس وال ادة ال ج ة لل رس" )ماج ة ال‬

‫أدل غ ‪:Edling‬‬ ‫ت‬ ‫‪‬‬

‫قة‬ ‫وسائل ال ة ال ل ة ال‬

‫ة والف ي وال ل ف ن‬ ‫ر ال‬ ‫أفﻼم ال‬

‫ر‬ ‫ر ال اب ة اﻵل ة ال ائح وأفﻼم ال‬ ‫ال‬

‫ة‬ ‫ﻼت س‬ ‫ال اب ة وال فا ات ال فقة ب‬

‫ة وال س م‬ ‫ر ال‬ ‫ال‬

‫رة‬ ‫ال ان ة وال‬

‫ة‬ ‫ال س م ال ض‬
‫وال س م ال ار ات رة‬
‫تة‬ ‫ﻼت ال‬ ‫وال‬
‫ل ج ا ال عل‬ ‫أدل غ ل سائل وت‬ ‫ش ل رق )‪ :(07‬ت‬
‫اع ًادا على ال هات و اف ها وه على ش ل ه م‬ ‫ال سائل ه ا إلى ف ات خ‬ ‫ق‬
‫ة ال ت ة ال ة في أعلى اله م ث ت رج إلى ال اد‬ ‫جعل ال سائل ال‬ ‫مقل ب‪ ،‬ح‬
‫ة ال اب ة ث ال س مات والل حات ال عل ة‪ ،‬وفي‬ ‫ة ال‬ ‫ة‪ ،‬ث إلى ال‬ ‫ة ال‬ ‫ال‬

‫‪54‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫)ديل( )ع‬ ‫ت ة وه ص رة مع سة ل‬ ‫ﻼت ال‬ ‫ا ال س مات وال‬ ‫القاع ة وضع أ‬

‫ال اف سﻼمة‪ ،2008 ،‬ص ‪.(52‬‬
‫أوسل ‪:Oslen‬‬ ‫ت‬ ‫‪‬‬

‫دة‪:‬‬ ‫ال سائل ال م ة ال‬

‫عة م ل‬ ‫ال اد ال عل ة ال‬
‫ات‬ ‫ات وال‬ ‫وال‬ ‫ال‬

‫ة‪:‬‬ ‫ال سائل ال م ة ال‬

‫ة م ل ال ائ وال س م‬ ‫ة ال‬ ‫ال سائل ال‬
‫ر‬ ‫ة وال ائح واﻷفﻼم ال‬ ‫ر ال‬ ‫وال‬
‫ة‪ ،‬وال فا ات والع ات وال اذج‬ ‫ال اب ة وال‬
‫ل‬ ‫ت ة وال ادي وال‬ ‫ﻼت ال‬ ‫وال‬
‫رة‬ ‫حي وال ل ف ن وال‬ ‫ال‬

‫اء وال قابﻼت‬ ‫ال سائل ال عل ة ال اق ة‪ :‬ال‬

‫ا‬ ‫وال ارات ال ان ة وال حﻼت وآﻻت ال عل‬
‫هي ال ال في ال عل ال ه ي‬

‫أوسل لل سائل وال ق ات ال عل ة‬ ‫ش ل رق )‪ :(08‬ت‬

‫ا ب يل‪.‬‬ ‫م ثﻼث ف ات وه م أث‬ ‫ن ال‬ ‫ي‬
‫ات‪.‬‬ ‫ات وال‬ ‫وال‬ ‫عة ال‬ ‫دة‪ :‬ال اد ال عل ة ال‬ ‫‪ -‬ال سائل ال م ة ال‬
‫ر‬ ‫ة م ل ال ائ وال س م وال‬ ‫ة ال‬ ‫ة‪ :‬ال سائل ال‬ ‫‪ -‬ال سائل ال م ة ال‬
‫ة وال فا ات والع ات وال اذج‬ ‫ر ال اب ة وال‬ ‫ة وال ائح واﻷفﻼم وال‬ ‫ال‬
‫رة‪.‬‬ ‫حي وال لف ن وال‬ ‫ل ال‬ ‫ت ة وال ادي وال‬ ‫ﻼت ال‬ ‫وال‬
‫اء وال قابﻼت وال ارات ال ان ة وال حﻼت وآﻻت‬ ‫‪ -‬ال سائل ال عل ة ال اق ة‪ :‬ال‬
‫ا هي ال ال في ال عل ال ه ي‪.‬‬ ‫ال عل‬

‫‪55‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ز اد ح ان‪:‬‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫‪‬‬

‫ت‬ ‫ش ل رق )‪:(09‬‬
‫ل ج ا ال عل‬ ‫ز اد ح ان لل سائل ال عل ة وت‬ ‫م‬
‫آل ة‬ ‫ل في وسائل ال عل وت ل ج ا ال عل غ‬ ‫ال‬ ‫ح ان ال سائل إلى ق‬ ‫ق‬
‫ر وال س م‬ ‫ة‪ ،‬ال‬ ‫قة وال اذج ال‬ ‫لة في وسائل ال ة ال اق ة ال ل ة‪ ،‬الع ات ال‬ ‫وال‬
‫رات ال عل ة‪ ،‬ال اد ال عل ة‪.‬‬ ‫ال عل ة‪ ،‬ال ائ ال غ ا ة‪ ،‬ال‬
‫ال سائل ال افقة وم اك‬ ‫ل ج ا ال عل اﻵل ة وت‬ ‫اﻵخ ت ل في وسائل وت‬ ‫أما الق‬
‫ة والف ي وال لف ن ال عل ي‪ ،‬ال ئ ات ال اب ة واﻵل ة‪ ،‬ال اد‬ ‫ر ال‬ ‫م ادر ال عل ‪ ،‬ال‬
‫ال اس ب وال اس ة ال و ة و ال ل ال الي‬ ‫ة‪ ،‬ووسائل وت ل ج ا ال عل‬ ‫وال سائل ال‬
‫ل ذل ‪.‬‬

‫‪56‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫أدل غ‬ ‫ت‬ ‫ديل‬ ‫ت‬

‫‪Edling‬‬ ‫‪Dell‬‬

‫فات‬ ‫ال‬
‫ال ه رة أس اء‬
‫ها‬ ‫م‬

‫م‬ ‫ت‬ ‫أوسل‬ ‫ت‬

‫زاد ح ان‬ ‫‪Oslen‬‬

‫ها‬ ‫ه ة أس اء م‬ ‫فات ال‬ ‫ال‬ ‫ش ل رق )‪ :(10‬ي‬

‫ر‪ :‬إع اد ال اح ة‬ ‫ال‬

‫‪57‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫في ال اقف‬ ‫فات ه اك أن اع أخ )*(‪ ،‬تع ض على ال عل‬ ‫إضافة إلى ه ه ال‬
‫ب‬ ‫رة ال اش ة‪ ،‬ل حة ال‬ ‫لة في ال‬ ‫ال عل ة م ها الل حات ال عل ة – ال عل ة ال‬
‫ة‬ ‫ة‪ ،‬الل حة ال‬ ‫ب ال ي ت أ ع ث ي ال رق ال ق (‪ ،‬الل حة ال غ ا‬ ‫)ن ة إلى ال‬
‫ج ع ال ان (‪ ،‬الل حة ال ه ائ ة‪ ،‬الل حة‬ ‫م‬ ‫ق اش م‬ ‫عة م‬ ‫)ل حة تعل ة م‬
‫سل لة م ال عل مات ال ا ة‬ ‫اﻹخ ارة‪ ،‬ل حة اﻹعﻼنات‪ ،‬الل حة القﻼ ة )ت ع ل في تق‬
‫ف ها ل‬ ‫م ل ضح ع اص تع‬ ‫ة ت‬ ‫ل ص رة(‪ ،‬الل حة اﻻن اب ة )ل حة ت‬ ‫قل‬
‫ق ع وتعل قها(‪.‬‬ ‫ة )بها ثق ب ت ح ب‬ ‫ال اب لها(‪ ،‬الل حة ال‬ ‫على الع‬ ‫ع‬
‫ال اكاة‬ ‫ة إلى جان‬ ‫ات وال اذج والع ات واﻷش اء ال‬ ‫ه اك ال‬ ‫و ل‬
‫ر‪ ،‬ال عل الق ة‪ ،‬ال ائ‬ ‫ل ات‪ ،‬ال ائح‪ ،‬اﻷفﻼم ال اب ة‪ ،‬ال‬ ‫)ت ل اﻷدوار(‪ ،‬ال‬ ‫واللع‬
‫الق ة‪ ،‬اﻻت ال ال عل ي‪،‬‬ ‫ت ة‪ ،‬الف ي ‪ ،‬ال فافات ال عل ة‪ ،‬ال عل‬ ‫ال ه ة‪ ،‬ال امج ال‬
‫اﻻت اهات ال ي ة ال ي ه ت في ال عل ال ع ة ال سائل ال عل ة‬ ‫ال اس ب‪ ،‬إلى جان‬
‫ع )وه ال عل‬ ‫لفة‪ ،‬اﻻن ن ‪ ،‬ال عل ع‬ ‫كال لفاز ال عل ي‪ ،‬أجه ة ال اس ب أن اعها ال‬
‫ة‪ ،‬وال ل ة اﻻف اض ة‪،‬‬ ‫ال امعة وال‬ ‫اح ه ع ة مفا‬ ‫وال‬ ‫ش ة اﻻن ن‬ ‫ع‬
‫وني‪ ،‬ال ت ات ع‬ ‫اﻹل‬ ‫ام أجه ة ال اس ب‪ ،‬اﻻن ن ‪ ،‬ال‬ ‫وني اس‬ ‫وال عل اﻹل‬
‫وال زم ال عل ة )ال ع ة على ن ام ال عل ال اتي(‪ ،‬و ل ذل ي رج‬ ‫ع ‪ .(...‬و ل ال قائ‬
‫ال سائل ال عل ة ال ﻼس ة وال ي ة‪.‬‬ ‫ض‬

‫ر ال ال ‪ :‬ن اذج ال سائل ال عل ة‬ ‫الع اص ال اردة في ال‬

‫ر أن اع ال سائل ال عل ة س اء ال ﻼس ة أو ال سائل‬ ‫ة ن اول أن نأخ ن اذج م سعة ل‬ ‫في ح ة اﻷع ال ال‬ ‫)*(‬

‫ال عل ة ال ي ة‪.‬‬
‫‪58‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ه فة‪:‬‬ ‫‪ -‬ال فاءات ال‬

‫‪ -‬ال اب ال رسي‪:‬‬
‫‪ -‬مفه م ال اب ال رسي‬
‫‪ -‬أه ة ال اب ال رسي‬
‫ال ي ة ال اب ال رسي‬ ‫ائ‬ ‫‪ -‬ال‬
‫‪ -‬عﻼقة ال اب ال رسي ال هاج‬
‫وني‬ ‫‪-‬ال عل اﻹل‬
‫وني‬ ‫‪ -‬مفه م ال عل اﻹل‬
‫وني‬ ‫ل ات ال ت ة ال عل اﻹل‬ ‫‪ -‬ال‬
‫وني‬ ‫‪-‬أه اف ال عل اﻹل‬
‫وني‬ ‫‪ -‬أه ة ال عل اﻹل‬
‫وني‬ ‫‪ -‬أن اع ال عل اﻹل‬
‫وني‬ ‫‪ -‬أن ا ال عل اﻹل‬
‫وني‬ ‫‪ -‬ب ة ال عل اﻹل‬
‫‪:‬‬ ‫وني وال عل ال قل‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫‪-‬ج ان اﻻخ ﻼف ب‬
‫وني‪:‬‬ ‫مة ال عل اﻹل‬ ‫‪ -‬م نات م‬
‫وني‬ ‫ب امج ال عل اﻹل‬ ‫ال اج م اعاتها ع تق‬ ‫‪ -‬ال عاي‬
‫وني‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫قعة م ت‬ ‫‪ -‬اﻹ اب ات ال‬
‫وني‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫اح ة ل‬ ‫‪-‬ال ل ات ال‬
‫وني‬ ‫‪-‬الع اق ل ال ي ت اجه ال عل اﻹل‬

‫ر ع اﻻن هاء م دراس ه أن‬ ‫ال ارس له ا ال‬ ‫ه فة‪ :‬ي قع م ال ال‬ ‫ال فاءات ال‬
‫قادر أن‪:‬‬
‫ح ًا‬

‫‪59‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫‪ -‬ال اب ال رسي‪:‬‬
‫‪ -‬ي ع ف على مفه م ال اب ال رسي‬
‫د أه ة ال اب ال رسي‬ ‫‪-‬‬
‫ال ي ة ال اب ال رسي‬ ‫ائ‬ ‫ال‬ ‫ب‬ ‫‪ -‬ي رك و‬
‫‪ -‬ي ضح و د عﻼقة ال اب ال رسي ال هاج‬
‫وني‬ ‫‪-‬ال عل اﻹل‬
‫وني‬ ‫‪ -‬ي ع ف على مفه م ال عل اﻹل‬
‫وني‬ ‫ل ات ال ت ة ال عل اﻹل‬ ‫ال‬ ‫‪ -‬ي ازن ب‬
‫وني‬ ‫‪-‬ي رك أه اف ال عل اﻹل‬
‫وني‬ ‫‪ -‬ع ض أه ة ال عل اﻹل‬
‫وني‬ ‫أن اع ال عل اﻹل‬ ‫ب‬ ‫‪-‬‬
‫وني‬ ‫أن ا ال عل اﻹل‬ ‫‪-‬ف قب‬
‫وني‬ ‫‪ -‬ي ضح ب ة ال عل اﻹل‬
‫‪:‬‬ ‫وني وال عل ال قل‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫ج ان اﻻخ ﻼف ب‬ ‫‪-‬ي ازن ب‬
‫وني‪:‬‬ ‫مة ال عل اﻹل‬ ‫‪ -‬ع د م نات م‬
‫وني‬ ‫ب امج ال عل اﻹل‬ ‫ال اج م اعاتها ع تق‬ ‫‪ -‬ي ع ف على ال عاي‬
‫وني‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫قعة م ت‬ ‫اﻹ اب ات ال‬ ‫‪-‬‬
‫وني‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫اح ة ل‬ ‫‪ -‬ع د ال ل ات ال‬
‫وني‬ ‫د الع اق ل ال ي ت اجه ال عل اﻹل‬ ‫‪-‬‬

‫‪ :‬ن اذج في ال سائل ال عل ة‬ ‫ال اض ة ال ال ة ع‬

‫‪ -‬ال اب ال رسي‪:‬‬

‫‪60‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ته ‪:‬‬
‫س ا ب اغ ج ا‬ ‫إذا ان ال عل ه م ر الع ل ة ال عل ة – ال عل ة‪ ،‬فال اب ال رسي ع‬
‫قي م ه ال عل ال عل مات‬ ‫س اء‪ ،‬ان ال عل أو ال عل ‪ ،‬إذ ع م جعا‬ ‫م جه ل ه ر مع‬
‫وال عارف‪ ،‬ق م له ع ة ت ه ﻼت‪ ،‬م أجل ب اء معارفه وتعل اته‪ ،‬و ال الي ت ه ل الع ل ة ال عل ة‬
‫في م لف ال ول‪ ،‬م ها ال ائ ال ي أول‬ ‫م ال اح‬ ‫– ال عل ة‪ ،‬له ا ان م ل اه ام ال‬
‫ه‪ ،‬ح ّى ي اك‬ ‫ه وت‬ ‫له م ان ة مع ة به ف ت‬ ‫ة لل اب ال رسي‪ ،‬وخ‬ ‫الع ا ة ال‬
‫ها اﻷم ف ل ال ق ات ال ي ة‪.‬‬ ‫ج ع ال غ ات ال ي ت‬
‫‪ -1‬مفه م ال اب ال رسي‪:‬‬
‫ش ًحا‬ ‫دور ‪ ،‬م جه لغ ض أك‬ ‫عل‬ ‫ع ف ال اب ال رسي أنه ل م لف م‬
‫ر‪ ،‬ق ّ م خ مة لل عل " )‪.(Alain Choppin, 1993, p 9‬‬ ‫أو وض ًحا ت عا لع‬
‫ه ا ً ا م رس ا ه ذل ال اب ال ي إع اده خ ً ا‬ ‫لح على ت‬ ‫و"إن ما‬
‫ات ال رس ة‬ ‫لﻼس ع ال ال رسي‪ ،‬فه م جه أساسا إلى ال ﻼم في م لف ال‬
‫ا أنه م ج م ع د اﻷش ال وال ائف‪،‬‬ ‫ال عل ة" )‪،(Alain Choppin, 1992, p 16‬‬ ‫وال ع‬
‫فة‬ ‫ة‪ ،‬وذل‬ ‫ال عارف ال ي ت دها ال امج ال س ة لل ة ال‬ ‫كأداة تعل ة ه فها اﻷول ذ‬
‫س ات )لل عل أو ال عل ( م أجل‬ ‫ة وت ر ة‪ ،‬و أداة ب اغ ج ة‪ ،‬فإنه ي ف لﻸس اذ وال ل‬ ‫م‬
‫‪(Alain Séré, Alain Marie Bassy, 2010,‬‬ ‫اك اب ال عارف أو ال فاءات ال ي ت مي إل ها تل ال امج"‬
‫فة على ال عل ‪ ،‬اع ارها‬ ‫عة ال ع ة م ق ل اله ة ال‬ ‫ة أو ال‬ ‫ا أنه "ال‬ ‫)‪،p 6‬‬
‫في ال قف ال ر ي أو ال ر ي‪ ،‬وأساسا لل عل في‬ ‫أساسا وم ش ا لل عل في أدائه ل وره ال‬
‫ع فه ج هان ل ا وآخ ون‬ ‫ال ال ة‪ ،2006 ،‬ص ‪ .(70‬في ح‬ ‫تعل ه ون احه" )ناص أح‬

‫ل واسع في‬ ‫سائل‪ ،‬ت‬ ‫ال رس ة تع‬ ‫‪ :Johanne Lebrun et autres‬أن " ال‬
‫ورة ال عل ‪-‬‬ ‫ور ل‬ ‫تق م ال ور ال اع ‪ ،‬ال‬ ‫الع ل ة ال عل ة – ال عل ة‪ ،‬فهي ب ل‬
‫ل ا ‪Monique‬‬ ‫عف من‬ ‫في ح‬ ‫)‪(Johanne Lebrun et autres, 2006, p 34‬‬ ‫ال عل ي"‬
‫ال عل مات‬ ‫ع ل على فه وت‬ ‫ل اب أو اس ال ار‬ ‫‪ Lebrun‬ال اب ال رسي "ه‬
‫‪61‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ف ال ل ات ال ي ة‪ ،‬و هي م جهة ل ﻼم في م لف‬ ‫ةم‬ ‫ك ا ت حها ال اهج ال‬

‫ات ما ق ل ال امعي" )‪ (Monique Lebrun, 2007, p 2‬أما ج رج ج ل ا ‪Georges Julia‬‬ ‫ال‬
‫ات‬ ‫لل عل ذو و ائف ع ي ة وم‬ ‫ع م‬ ‫ع ف ال اب ال رسي أنه "م جع م‬
‫ل وس لة‬ ‫ف م لف واح أو ج اعة م ال لف ‪...‬‬ ‫ت اشى مع ال هاج‪ ،‬ي لف م‬
‫افي‬ ‫ب اغ ج ة وس ً ا لع ل ة ال عل " )‪ ،(Georges Julia, 1997, p 52‬أما ف ن ا مار ج ار‬
‫عة مه لة‬ ‫روج س ‪ : François Marie Gérard, Xavier Roegiers‬ي ان أنه "أداة م‬
‫‪(François Marie Gérard,‬‬ ‫الفعال ة"‬ ‫‪ ،‬م أجل ال ام ع ل ة تعل ة وذل به ف ت‬ ‫ع ق‬
‫)‪Xavier Roegiers, 2003, p 10‬‬

‫لة في أن ال اب ال رسي‪:‬‬ ‫ج ج لة م الع اص ال‬ ‫ال ا قة ن‬ ‫م م ل ال عار‬

‫وأداة ب اغ ج ة خاصة م جه إلى ف ة مع ة‪ :‬في م اول ال عل ‪ ،‬و ع له‬ ‫‪-‬س‬

‫‪.‬‬ ‫ات وال اد ال راس ة وف ب اء تعل ي – تعل ي م‬ ‫ال رس مع ج ع ال‬

‫ع‬ ‫قي له‪ ،‬أ‬ ‫اﻹج ائي ال‬ ‫‪ -‬ه أح ع اص ال هاج ؛ ه ال ج ة وال‬
‫ال هاج‪.‬‬ ‫م ام‬ ‫ع‬ ‫ر اﻷساسي ال‬ ‫ل ال‬ ‫لل هاج‪ ،‬إذ‬ ‫الع د الفق‬

‫‪ -2‬أه ة ال اب ال رسي‪:‬‬

‫اﻻخ ‪ ،‬أنه م لف‬ ‫ال اب ال رسي ع أن اع ال‬ ‫ال ي ت‬ ‫ائ‬ ‫م ال ات وال‬

‫إن اره وﻻ اﻻس غ اء‬ ‫‪،‬ﻻ‬ ‫ي أه ة الغة في ال ام ال‬ ‫ا ل عل ال ل ‪ ،‬فه‬ ‫خ‬
‫ع ل "في‬ ‫ه أن في دراسة أح م اش ة )‪ (2007‬دل أن ال اب ال رسي‬ ‫ع ه‪ ،‬وم ا ﻻش‬
‫عا ل ا جاء‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ %90‬م ال عل‬ ‫ة‪ ،‬ل‬ ‫ة اﻷم‬ ‫في ال ﻻ ات ال‬ ‫ال ر‬ ‫‪ %90‬م وق‬
‫م لف الق اعات ال ع ة في ال ﻻ ات‬ ‫ع ة دراسة م قاة‪ ،‬ش ل‬ ‫في ال راسة ال ل ل ة ﻹح‬
‫أح م اش ة‪ ،2007 ،‬ص ‪ .(235‬وله ا ت جع ه ه اﻷه ة إلى ما يلي‪:‬‬ ‫ة" )ح‬ ‫ة اﻷم‬ ‫ال‬

‫اﻷدوات‬ ‫وفال ان )‪ (2005‬م انة ال اب ال رسي اع اره أك‬ ‫ب ون‬ ‫‪" -‬ي‬
‫اﻷن ة‬ ‫ة ال عل وال اح ال رسي‪ ،‬وخاصة على م‬ ‫ن‬ ‫فاعل ة‪ ،‬وأقلها لفة في ت‬

‫‪62‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫رب‬ ‫ة‪ ،‬وفي ان فاض فا ة معل ها" )ع م‬ ‫نق ا في أدواتها‪ ،‬وسائلها ال عل‬ ‫ال ي ت‬
‫ب أح م ل ال ارثي‪ ،‬ص ‪.(40‬‬ ‫ب سل ة‪ ،‬إب ا‬ ‫ع الع‬

‫أه اف‬ ‫م‬ ‫ا ي‬ ‫ا ال هاج ال رسي‪،‬‬ ‫ال اب ال رسي ارت ا ا ع‬ ‫‪" -‬ي ت‬
‫‪،2008-2007 ،‬‬ ‫ع الع‬ ‫ة ال ي ت ي وفقها" )م‬ ‫وت ج هات م اح ة له وال قارة ال عل‬
‫ال عل ي‪،‬‬ ‫ال‬ ‫م ح‬ ‫ص ‪ .(267‬فه ع دعامة ور ة أساس ة لل هاج‪ ،‬إذ ه "ف‬
‫ة‪ ،‬س اء‬ ‫‪ ،‬وه ال س لة ال اغ ج ة ال ئ‬ ‫ال هة أو ال‬ ‫ح‬ ‫مع ال هاج ال‬ ‫و‬
‫‪(Alain Choppin,‬‬ ‫ة"‬ ‫ه اخ ﻼف أه افه ال‬ ‫لف ت‬ ‫ال عل أو ال عل ‪ ،‬وال‬ ‫ع‬
‫ا اﻻس غ اء‬ ‫ال هاج‪ ،‬ﻻ‬ ‫م ج ان‬ ‫)‪ .Marie Chartier Anne, 1994, p 642‬فه إذن جان‬
‫ال رس ة في‬ ‫ي ض ورة ت ف ال‬ ‫ع ه‪ ،‬خاصة ع ان هاج ا ال قارة ال فاءات ال ي تق‬
‫‪ ،‬ﻹف اح ال ال أمامه لل ق ي واﻻس اج‪ ،‬و اء معارفه ب ف ه ‪ ،‬فه ل‬ ‫ال عل‬ ‫أي‬
‫نف ه" )أب الف ح رض ان وآخ ون‪،1962 ،‬‬ ‫بل ه "صل ال ر‬ ‫م د وس لة م اع ة لل ر‬
‫ص ‪.(7‬‬

‫ال اب ال رسي "وس لة ت اصل اج اعي‪ ،‬ي ح لﻸول اء ف صة الع ل مع‬ ‫‪ -‬ع‬
‫أب ائه واﻻه ام به ‪ ،‬وم ا ع ه دراس ا ودع ه وم ار ه الق اءة‪ ...‬ه ا ما ي ث إ اب ا على‬
‫ل ال اب‬ ‫س ن ‪:‬‬ ‫أول ائه ‪ ،‬وح‬ ‫ال لة ال ج ان ة ب ه و‬ ‫داف ة ال ﻼم ‪ ،‬و‬
‫ع الع ‪،‬‬ ‫ع ا على م اع ة أب ائ ا" )م‬ ‫ب ا إلى ف ل ا و‬ ‫ال رسي معل ا وج ان ا ي ه‬
‫‪ ،2008-2007‬ص ‪.(274‬‬

‫ال قائ‬ ‫م أر ان الع ل ة ال عل ة – ال عل ة‪ ،‬ووس لة ل ق‬ ‫‪ -‬ال اب ال رسي ر‬

‫إذ أنه "رف‬ ‫صف ف ال عل‬ ‫ا م ح ا لل عارف ب‬ ‫ع‬ ‫ا ع‬ ‫ة لل عل ‪،‬‬ ‫قة م‬
‫سﻼمة‪،‬‬ ‫ق راته‪ ،‬ه ن ع م أن اع ال عل الف د " )ع ال اف م‬ ‫لل عل في ل أوقاته وح‬
‫في مق ار ما ي ه م معارف وخ ات وآثار على ال عل‬ ‫‪ ،2005‬ص ‪ .(160‬وأه ه ت‬
‫في الع ل ة ال عل ة‪-‬ال عل ة‪.‬‬

‫معارف‬ ‫أه ة‪ ،‬ﻷنها ت‬ ‫ة اﻷك‬ ‫ات ال‬ ‫ال‬ ‫ال رس ة اح‬ ‫ال‬ ‫‪" -‬تع‬
‫الها لل اب‬ ‫ع ما في إ‬ ‫م‬ ‫مف اح ة ل قافة و ة مع ف بها و غ‬ ‫ومعل مات ومفا‬
‫ا ي الغ ‪.‬‬ ‫ه‬ ‫ل‬

‫‪63‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫اها‬ ‫ع ما خﻼل وج ده وت اه‬ ‫ال رس ة ال قال ال ي ص عها م‬ ‫ال‬ ‫‪ -‬تع‬

‫ة في ال اقع ته ف‬ ‫مة ال‬ ‫‪ ...‬عل ا أن ال‬ ‫ل ش‬ ‫ل‬ ‫اح ام ال ف‬ ‫في ت‬
‫وت ي‬ ‫وال ق‬ ‫ق رته على ال ف‬ ‫وت‬ ‫ع ال عل‬ ‫ة على ال‬ ‫ﻹدخال اﻷح ام ال‬
‫على‬ ‫ال‬ ‫وال ع‬ ‫ا الق رة على ان قاد ال عاي‬ ‫أ‬ ‫ة‪ ،‬والفه والق ل‪ ،‬ول‬ ‫اﻵراء ال‬
‫‪(Amandine Danimal et Al,‬‬ ‫ن ه"‬ ‫ع ال‬ ‫وعلى ال‬ ‫آرائه وأح امه على اﻵخ‬
‫)‪.2011, p 77‬‬

‫ةب‬ ‫ا ي ف "خل ة م‬ ‫ر وال ائ واﻷس لة‪،‬‬ ‫ا م ال ا ات وال‬ ‫ق ار‬ ‫‪-‬‬

‫اﻷول‬ ‫ق الفه ل يه ‪ ،‬إنه ال ل‬ ‫اع على إثارة ال اق ات أسل ب‬ ‫ال عل وتﻼم ه‪ ،‬ما‬
‫سعادة‪ ،‬ع ﷲ‬ ‫ال اجع" )ج دت أح‬ ‫م غ هم‬ ‫مه ال عل أك‬ ‫لل عل وال جع ال‬
‫إب ا ‪ ،2004 ،‬ص‪.(276-275 .‬‬ ‫م‬

‫ره واضع‬ ‫ات‬ ‫‪ -‬ق م ال اب ال رسي لل رس وال ﻼم "إ ا ار عاما لل ق ر ال راسي‬

‫اللقاني‪ ،‬ب ن أح رض ان‪ ،1986 ،‬ص ‪،(79‬‬ ‫ال اهج م ققا لﻸه اف ال غ ب ف ها" )أح ح‬
‫فاءات ل درس وان قاء ال سائل ال عل ة ال اس ة‪ ،‬و ق ال ر‬ ‫هل لل عل ت ي‬ ‫إنه‬
‫ها‪.‬‬ ‫ال ﻼم وت‬ ‫ال عل مات ل‬ ‫وتع ل على ت‬

‫ع‬ ‫على مهارات الق اءة‪ ،‬وذل‬ ‫لل ر‬ ‫‪ -‬ي ح ال اب ال رسي الف صة لل ﻼم‬
‫وت ت‬ ‫ال ل‬ ‫تف‬ ‫ا " اع ال اب ال رسي على ت‬ ‫الفق ات‪.‬‬ ‫ق اءة ن ّ أو إح‬
‫أم لة لل اق ة‪ ،‬في نها ة ل ف ل‪ ،‬و ل وح ة م‬ ‫ح م‬ ‫معل ماته م خﻼل ما‬
‫‪ ،1997 ،‬ص ‪.(116‬‬ ‫ش‬ ‫م‬ ‫ال ح ات" )سل ان م ي ال ي ف ح‪ ،‬م‬

‫ر م م ادر‬ ‫انة هامة وأساس ة‪ ،‬فه "أه م‬ ‫ل ال اب ال رسي م عا‬ ‫‪-‬‬

‫ل‪ ،‬سهل اﻻس ع ال‪ ،‬قل ل ال ال‬ ‫تعل ال ال ‪ ،‬وتق ه‪ ،‬م اجع ه واﻻس ادة م ال‬
‫د ال لة‪ ،2004 ،‬ص ‪.(256‬‬ ‫م‬ ‫م عي‪ ،‬م‬ ‫أح‬ ‫" )ت ف‬ ‫ل ج ة اﻷخ‬ ‫مقارنة ال ائل ال‬

‫عة ال ي ت اع على ت س خ ال عل مات‪،‬‬ ‫ة ال ل ة ال‬ ‫‪ -‬ي ف د ال اب ال رسي‬

‫إل ها‪ ...‬م ه ا تأتي ق ة ما ي عل ه‬ ‫ق ال‬ ‫سل ة عل ة ﻻ ي‬ ‫ال ﻼم ه أق‬ ‫وفي "ن‬
‫صف اته وس ره" )أب الف ح رض ان‪ ،1962 ،‬ص‪ ،(7-4 .‬وعل ه فال‬ ‫ع‬ ‫ال ل‬

‫‪64‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫على ال رسة‬ ‫ال رس ة "ض ورة ل اع ة ال ﻼم على اك اب ال عارف وال اهج ال ي‬

‫أن ت صلها إل ه " )‪.(Hélène Huot, 1996, p 36‬‬

‫حب ح‬ ‫‪" -‬ي قى ال اب ال رسي اﻷداة ال ج ة‪ ،‬وم ال ع اﻻس غ اء ع ه‪ ..‬إنه‬

‫ال روس" )‪.(Michèle Metoudi, Hervé du Chauffour, 2001, pp. 73-77‬‬ ‫في ت‬ ‫ال ق‬

‫تعل ها واﻹس ات ة‬ ‫في ت ي ال عارف ال ي‬ ‫ال رس ة إلى ح‬ ‫‪" -‬ت اه ال‬

‫وا‬ ‫أن‬ ‫ة ال‬ ‫ه م ال ﻼم ‪ ،‬وال‬ ‫ن‬ ‫ع لة‪ ،‬وال رج ال‬ ‫ال اغ ج ة ال ي اك ة ال‬
‫اته ‪ ،‬وق ت ل‬ ‫ة ال ع ف على م‬ ‫بها ﻻك اب ال عارف‪ ،‬ودرجة ال اه ة في ال ا ات‪ ،‬و‬
‫ال ق ح في اﻷق ام‪ ،‬أك م ها م د أداة‬ ‫ال خل ال‬ ‫ال رس ة م انا‪ ،‬ﻻ مف م ه ل‬ ‫ال‬
‫لفة )ل ان ‪ ،2002 Lubrun‬ل ن ار ‪،2002 Lenoir‬‬ ‫ث ال‬ ‫فعﻼ ن ائج ال‬ ‫ة‪ ...‬وت‬ ‫ت‬
‫ال رس ة‬ ‫ا لل‬ ‫ي ل ن اه اما‬ ‫س ﻼن ني وآخ ون ‪ (Spallanzanni et al 2001‬أن ال عل‬
‫ال رس ة"‬ ‫ال‬ ‫ت اول معاي ج ي ة ل ق‬ ‫ة‪ ،‬وه ا م ال ه أن ن اءل ع م‬ ‫و ع ل نها‬
‫)‪.(Johanne Lebrun, Yves Lenoir et al, 2004, p 511‬‬

‫يء م‬ ‫(‬ ‫ع ال رس )وخاصة ال رس ال‬ ‫‪" -‬ال اب ال رسي في الغال‬

‫ة‬ ‫ف‬ ‫ع لها ع او‬ ‫ل‪ ،‬و‬ ‫ها إلى ف‬ ‫أمامه مادة ال راسة‪ ،‬وتق‬ ‫ال أن ة‪ ،‬ﻷنه ي‬
‫ش ه في إع اد دروسه‪ ،‬واح ار‬ ‫و علها ت ل وسائل تعل ة م اس ة‪ .‬ل ل يه ﺊ له ما‬
‫ب ه ‪ ،2005 ،‬ص ‪.(35‬‬ ‫" )ن ال ع الل‬ ‫قة لل ر‬

‫ي‬ ‫ال‬ ‫وتعّل ‪ ،‬ي ف ال ادة لل ق‬ ‫نه أداة تعل‬ ‫‪" -‬ال اب ال رسي ف ﻼ ع‬
‫ا‬ ‫ل‪،‬‬ ‫‪ ،‬إذ أنه م جه ﻷذهان شا ة ول ة‪ ،‬وقابلة لل‬ ‫وال ائي‪ ،‬و ل أداة ال ل ة وال‬
‫وخارجه‪ ،‬ﻷن‬ ‫ة" داخل الق‬ ‫ة "ال‬ ‫ال سالة ال‬ ‫تح‬ ‫أن إج ارة اس ع اله ت‬
‫ل ب ف ح‪ ،‬ب ون س ة‪،‬‬ ‫ه" )‬ ‫اقف ال رس و فاءته وش‬ ‫حمت ة‬ ‫ال سالة "ال ف ة" ت‬
‫ص ‪.(34‬‬

‫لل ﻼم وح د لها دور م دوج‪:‬‬ ‫ال رس ة ص ع‬ ‫أن "ال‬ ‫ال‬ ‫وال ي‬

‫‪65‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ص ات س وم‬ ‫خ‬ ‫ادة مع ة وم فة ح‬ ‫ل على مع فة خاصة‬ ‫‪ -‬ال‬

‫د‪.‬‬ ‫ال ه ر ال ق‬

‫‪،‬‬ ‫ها أن ت ع اك اب ال عارف ال اصة ال ادة‪ ،‬وأن ت‬ ‫على م اهج‬ ‫‪ -‬ال‬

‫م ها" )‪.(Hélène Huot, 1996, p 33‬‬ ‫ال‬ ‫ال ق‬ ‫وفي نف‬

‫عة‬ ‫د ك‪ ،‬روج س ‪ (2008) Roegiers, X‬م‬ ‫ال ي ة لل اب ال رسي‪" :‬‬ ‫ائ‬ ‫ال‬
‫لة في‪:‬‬ ‫وال‬ ‫لل اب ال رسي ال ي‬ ‫ائ‬ ‫م ال‬

‫ة‬ ‫مع وض ات معق ة وال ي هي م‬ ‫لة‪ :‬ل ابهة ال ل‬ ‫وض ات‪ ،‬ال‬ ‫‪-‬ت‬
‫)‪ (Contextualisé‬أو ق ة م وض ات ال اة‪.‬‬

‫لة‪.‬‬ ‫ح م ال ووسائل وثائ ة ل ل وض ات – ال‬ ‫عة‬ ‫‪ -‬اس غﻼل ال ارد ال‬

‫أك ن ا ا‪ ،‬وه ا به لة تعل ي ور ح ل ن ا ات ومهام ت ح له إن از‬ ‫‪ -‬جعل ال ل‬

‫إن اجات ذات دﻻلة‪ ،‬ونافعة إن أم ‪.‬‬

‫ال ﻼم ﻹح اث ص اعات‬ ‫وض ات تفاعل )‪ (Situation d’interaction‬ب‬ ‫‪-‬ت‬

‫اج ا ة – ذه ة )‪.(Les conflits socio-cognitifs‬‬

‫ة ﻹن اح‬ ‫في ال ارد ال‬ ‫في ن ا ه )‪ (action‬ب ع ته لل ف‬ ‫‪ -‬دفع ال ﻼم لل ف‬

‫ه ا ال ا و ا في تأث اته وش و ه‪.‬‬

‫تعل اته ون اجاته‪.‬‬ ‫ح ل ال ل ‪ ،‬إش اكه في تق‬ ‫ال‬ ‫‪ -‬م اع ة على ال ق‬

‫ل‪.‬‬ ‫اته ال ي ة به ف اﻹدماج وال‬ ‫لة م‬ ‫إلى‬ ‫‪ -‬دفع ال ل‬

‫ة ب ل فه ه ات ت فعه إلى إقامة عﻼقات ب‬ ‫على دمج م ارده ال‬ ‫ال ل‬ ‫‪-‬ح‬
‫ا ع‪.‬‬ ‫م لف اﻷش اء ال عل ة ﻻس ع الها‬

‫ع ال ﻻلة في ل تعل ‪ ،‬واس ارة وض ات ال اة ال ه ة اﻻج ا ة‬ ‫‪ -‬ت مي إلى ال‬

‫ف ف ها وم ارد أخ ‪.‬‬ ‫ال‬ ‫معارفه‪ ،‬وح‬ ‫ت‬ ‫ع ف ها ال ل‬ ‫ة‪،‬‬ ‫أو ال‬

‫ا‬ ‫ال رس ة‪ ،‬ل ها ت ل ت‬ ‫م ج دة ال م في ال‬ ‫لها ل‬ ‫ائ‬ ‫إن ه ه ال‬

‫ال رس ة‪.‬‬ ‫ي )‪ (Concepteurs‬ال‬ ‫ي اجه ال م ل م‬
‫‪66‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال رس ة ال ه لة قارة ال فاءات ع ة م اخل م لة في تق ‪ :‬وض ة‬ ‫ت ى ال‬

‫ة للع ل ون از ال ا ات‬ ‫ال م تع أدوات ش‬ ‫ال‬ ‫‪ ،‬رس ‪ ،‬أس لة‪ ...‬ع‬ ‫لة‪ ،‬ن‬ ‫ال‬
‫ال العة‬ ‫ا ه م جهة واﻻه ام ه وح‬ ‫ال ل‬ ‫إلى تعل‬ ‫يد‬ ‫واﻹن اج‪ ،‬اﻷم ال‬
‫)محمد عبد العزيز‪ ،2008-2007 ،‬ص‪.(272-271 .‬‬

‫‪-4‬عﻼقة ال اب ال رسي ال هاج‪:‬‬

‫‪ 1‬مفه م ال هاج‪:‬‬
‫ة ال ائ ة‪.‬‬ ‫ال هاج وذل وف رؤ ة الفل فات ال‬ ‫مفا‬ ‫اخ لف‬
‫لل هاج‪:‬‬ ‫‪-2-1‬ال فه م ال قل‬
‫ال رس ة ال ق رة‪ ،‬م‬ ‫ة ال‬ ‫ع ي‪" :‬ال ع فة ال‬ ‫إن مفه م ال هاج ع اه ال قل‬
‫رجة" )سهيلة محسن كاظم‬ ‫ة ي ي رسها ال عل ن في ال احل ال عل ة ال‬ ‫ال ل ات ال‬
‫ة ال ع فة ال ل ب م ال ل ة‬ ‫الفتﻼوي‪ ،2006 ،‬ص ‪ ،(32‬و ع ي ل "ال ق ر ال راسي‪ ،‬وه‬
‫ي‪،2007 ،‬‬ ‫فى ال‬ ‫م‬ ‫اس‪ ،‬م‬ ‫خل ل‬ ‫خﻼل س ة دراس ة" )م‬ ‫تعل ها في م ض ع مع‬
‫ص ‪.(27‬‬

‫ع ال عل مات وال قائ وال فا‬ ‫أما ت‪ ،‬أ‪ ،‬م عي و م‪ ،‬م‪ ،‬ال لة )‪ (2004‬ع فه "م‬
‫ها ال ق رات ال رس ة"‬ ‫واﻷف ار ال ي ي رسها ال ل ة في ص رة م اد دراس ة‪ ،‬اص لح على ت‬
‫د ال لة‪ ،2004 ،‬ص ‪.(21‬‬ ‫م‬ ‫م عي‪ ،‬م‬ ‫أح‬ ‫)ت ف‬

‫لح ال ق رات‬ ‫م ادف ل‬ ‫والق‬ ‫ج م ه ا ال ع ى أن ال هاج فه مه ال‬ ‫ن‬

‫ال راس ة وذل لع ة أس اب م ها‪:‬‬
‫ال ع في‪.‬‬ ‫ار و فة ال رسة على اﻻه ام ال ان‬ ‫‪" -‬اق‬
‫ال رسة وال اة‪.‬‬ ‫‪ -‬الع لة ب‬
‫ة‪.‬‬ ‫اﻷدائ ة والع ل ة وال‬ ‫‪ -‬إه ال ال ان‬
‫ي وآخ ون‪ ،‬م جع ساب ‪ ،‬ص ‪.(254‬‬ ‫ال‬ ‫ح ة ال عل " )م‬ ‫‪ -‬تق‬
‫‪ 2-1-‬ال فه م ال ي لل هاج‪:‬‬
‫‪67‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ات‬ ‫عة م عة م ال‬ ‫ع ف أ‪ ،‬ح‪ ،‬اللقاني و ع‪ ،‬أ‪ ،‬ال ل )‪ (1996‬ال هاج أنه "م‬
‫ال ي‬ ‫ع ل ات ال ر‬ ‫لها وال ي ت ح الف صة لل عل ال ور بها‪ ،‬وه ا ي‬ ‫ال ي ي ت‬
‫اللقاني‪ ،‬علي أح ال ل‪ ،1996 ،‬ص ‪،(182‬‬ ‫ح‬ ‫ا ي عل ه ال ﻼم " )أح‬ ‫ت ه ن ائ ها‬
‫ك ا تع ف س‪ ،‬م‪ ،‬ك الف ﻼو )‪ (2006‬ال هاج أنه "ال ف دات ال ع ة ال ي تق م في م ال‬
‫الف ﻼو ‪ ،‬أح‬ ‫ا‬ ‫ال" )سه لة م‬ ‫في ذل ال‬ ‫دراسي مع ‪ ،‬وال ي ي رسها ج ع ال عل‬
‫هﻼلي‪ ،2006 ،‬ص ‪.(32‬‬
‫قا ﻷه افها‬ ‫ة لل ﻼم ت‬ ‫وع ّ فه س‪ ،‬خل فة وخ‪ ،‬ال ل لي )‪ (1997‬أنه "كل ما تق مه ال‬
‫خل فة‪ ،‬خل ل ال ل لي‪ ،1997 ،‬ص ‪.(29‬‬ ‫خ ة" )ال‬ ‫وف‬
‫ات ال جهة ال ي ي اها‬ ‫ع م ال‬ ‫)‪ (2006‬أنه "م‬ ‫وع ّ ف ه ن‪ ،‬ع ال ح شاه‬
‫ي واﻻج اعي‬ ‫ال اش ة‪ ،‬ل الح ن ه ون احه ال‬ ‫قها ل‬ ‫ت‬ ‫ع لغا ات‬ ‫قادة ال‬
‫ع ال ح شاه ‪ ،2006 ،‬ص ‪.(16‬‬ ‫ال رسة وش افها" )ن‬ ‫ب‬
‫ها‪ ،‬أو ق م بها ال عل‬ ‫ك ا "ع ف ارث ‪ Barth‬ال هاج أنه ل دراسة أو ن ا أو خ ة‬
‫د‬ ‫م‬ ‫أح م عي‪ ،‬م‬ ‫إش اف ال رسة وت ج هها‪ ،‬س اء داخل ال ف أو خارجه" )ع ت ف‬ ‫ت‬
‫ال لة‪ ،2004 ،‬ص ‪.(29‬‬

‫ها ﻻس ارة‬ ‫‪ Delandsheere‬فع ف ال هاج أنه ج لة م اﻷفعال ال ي ن‬ ‫أما "ديل‬

‫ال رس ة‬ ‫م اده‪ ،‬ا ف ها ال‬ ‫تق‬ ‫اته‪ ،‬وأسال‬ ‫ال عل ‪ ،‬فهي ت ل أه اف ال عل وم‬
‫أرزقي‪ ،1995 ،‬ص ‪ ،(111‬أو م وجهة ن‬ ‫ة" )ع ب ات م‬ ‫وم لف ال سائل ال عل‬
‫ع اص م نة م‬ ‫‪،‬ي‬ ‫ت‬ ‫ارة ع " م‬ ‫)‪ ،(2010‬فال هاج‬ ‫س‪،‬‬ ‫ال اح‬
‫ة واج ا ة ونف ة‬ ‫فل‬ ‫وتق ‪ ،‬م قة م أس‬ ‫وخ ات تعل ة وت ر‬ ‫أه اف وم‬
‫عة‪ ،‬وم قة في م اقف تعل ة تعل ة داخل ال رسة وخارجها‬ ‫ومع ة م ت ة ال عل وم‬
‫ان ها العقل ة‬ ‫ة ال عل ‪،‬‬ ‫امل ل‬ ‫ال‬ ‫ال‬ ‫اﻹسهام في ت ق‬ ‫إش افها‪ ،‬ق‬ ‫وت‬
‫‪ ،2010 ،‬ص ‪.(22‬‬ ‫ال عل " )ال ع‬ ‫له ل‬ ‫ت ق ذل‬ ‫م‬ ‫ة‪ ،‬وتق‬ ‫وال ج ان ة وال‬

‫‪68‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ات ال ي ته ﺊ ال عل‬ ‫عة م ال‬ ‫ج أن ال هاج م‬ ‫ن‬ ‫م خﻼل ه ه ال عار‬

‫‪ ،‬وذل‬ ‫مع ذاته ومع اﻵخ‬ ‫ق رة على ال‬ ‫ن أك‬ ‫وال ي ت ه ف م اع ته‪ ،‬ل ي‬
‫ه ه ال عار‬ ‫ات‬ ‫دة داخل ال رسة أو خارجها‪،‬‬ ‫ال ائج ال عل ة ال‬ ‫به ف ت ق‬
‫ة‬ ‫‪ ،‬وف أه اف ت‬ ‫في ب اء ال‬ ‫قا ل سال ها ال‬ ‫"ج ع ما تق مه ال رسة إلى ﻼبها ت‬
‫فه مه ال اسع ه ‪ :‬ال ق رات‬ ‫م دة‪ ،‬وخ ة عل ة سل ة‪...‬عل ا أن م نات ال هاج ال ي‬
‫ق‬ ‫ال ق ‪،‬‬ ‫وال اجع ال سائل ال عل ة‪ ،‬ال ا ات‪ ،‬اﻻم انات وأسال‬ ‫ال راس ة‪ ،‬ال‬
‫ي وآخ ون‪ ،(2002) ،‬ص‪.(255-254 .‬‬ ‫ال‬ ‫وال اني وال ع ات" )م‬ ‫ال ر ‪ ،‬ال اف‬

‫الف ق‬ ‫ع أن ن‬ ‫ن‬ ‫وال ع ى ال ي‬ ‫وان ﻼقا م مفه م ال هاج ال ع ى ال قل‬

‫ي وآخ ون )‪:(2002‬‬ ‫م‪ ،‬ال‬ ‫وضعه ال اح‬ ‫ب ه ا في ال ول ال‬

‫‪69‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫وال هاج ال ي ‪.‬‬ ‫ال هاج الق‬ ‫الف ق ب‬ ‫ج ول رق )‪ :(1‬ي‬

‫ال هاج ال ي‬ ‫ال هاج الق‬
‫ات ال ي‬ ‫لفة وال‬ ‫ل أوجه ال ا ال‬ ‫‪-‬‬ ‫على ال اب ال رسي‬ ‫‪ -‬ق‬
‫ب ج ه م ال عل‬ ‫بها ال ال‬
‫ه م قف ال ارك‬ ‫ه م قف ال لقي ودوره ‪ -‬م قف ال ال‬ ‫‪ -‬م قف ال ال‬
‫وال فاعل ودوره إ ابي‬ ‫ال ل ي‬
‫ل ج ء م م ادر ال ع فة‬ ‫‪ -‬ال عل‬ ‫ر ال ع فة‬ ‫‪ -‬ال عل م‬
‫(‬ ‫)م جه وم‬
‫على أساس اح اجات ال ﻼب‬ ‫‪-‬ص‬ ‫‪ -‬ق ﻻ ي اعي حاجات ال ﻼب وم له‬
‫ور اته وم له واس ع اداته‬ ‫وق راته‬
‫ال ع ة‬ ‫على ج ع ال ان‬ ‫‪-‬ي‬ ‫ال ع في‬ ‫ال ان‬ ‫‪ -‬يه‬
‫ة‬ ‫وال ج ان ة وال ف ة ال‬
‫‪ -‬ج ‪ ،‬م ن‪ ،‬ي اشى مع ال اة وت رها‬ ‫أو ال غ‬ ‫ل ال‬ ‫‪ -‬جام وﻻ ي‬

‫‪ 2‬ع اص ال هاج‪:‬‬

‫على‬ ‫فه‪ ،‬ول ا ن‬ ‫ت‬ ‫ت ق ا إلى م نات ال هاج ل ح‬ ‫م ال اح‬ ‫ال‬

‫ح د م نات ال هاج أرعة ع اص‬ ‫ما ت ق إل ه " رالف تايل )‪ (Ralph Tayler‬وال‬
‫أساس ة هي ‪:‬‬

‫قها‪.‬‬ ‫‪" -‬اﻷه اف‪ :‬وهي أه اف ال عل ال ي ت عى ال رسة إلى ت‬

‫ه ه اﻷه اف‪.‬‬ ‫ت ف ها ل ق‬ ‫ات ال عل ة ال ي‬ ‫ب ل ال‬ ‫‪ :‬وق‬ ‫‪ -‬ال‬

‫ا فعاﻻ‪.‬‬ ‫ات ت‬ ‫ه ه ال‬ ‫بها ت‬ ‫قة ال ي‬ ‫ة ال ر ‪ :‬وهي ال‬ ‫‪ -‬إس ات‬

‫‪70‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال هاج ن ام راعي" )م‬ ‫ه ه اﻷه اف ول ل‬ ‫ة ال أك م ت ق‬ ‫‪ -‬ال ق ‪ :‬أ‬

‫ي‪ ،‬م جع ساب ‪ ،‬ص ‪.(29‬‬ ‫فى ال‬ ‫م‬ ‫اس‪ ،‬م‬ ‫خل ل‬

‫ع اص أساس ة هي‪ :‬اﻷه اف‬ ‫ن اما ي‬ ‫ل " ع ال هاج ال‬ ‫وم ه ا ال‬
‫ه ه الع اص عﻼقات ش ة‬ ‫وت ل وح ة م اس ة‪ ،‬و‬ ‫وال ق‬ ‫ال ر‬ ‫وأسال‬ ‫وال‬
‫د ال ال ة‪،2007 ،‬‬ ‫م‬ ‫دة م ال هاج" )م‬ ‫اﻷه اف ال ق‬ ‫م ادلة‪ ،‬ت اغ في س ل ت ق‬
‫اع ار م نات ال هاج هي نف ها م نات ال اب‪ ،‬أ‬ ‫ص ‪ .(19‬وعلى ه ا اﻷساس "‬
‫ة في ال ل ال الي‪:‬‬ ‫نات ال‬ ‫ن م ال‬ ‫ام ي‬ ‫أن ال اب‬

‫اﻷه اف‬
‫ال ق‬ ‫ال‬

‫ة‬ ‫اﻷن‬

‫ام‬ ‫ش ل رق )‪ :(11‬ال اب‬

‫ة و ا ال ق‬ ‫‪ ،‬اﻷن‬ ‫ل اﻷه اف‪ ،‬ال‬ ‫ال ل أن ال اب ال رسي ن ام‬ ‫ي‬

‫ع ال ‪ ،2009 ،‬ص ‪.(165‬‬ ‫)كاي ا إب ا‬

‫ع‬ ‫اس ال هاج‪ ،‬وه اك م‬ ‫لفة في‬ ‫اتها ال‬ ‫‪" -‬اﻷه اف‪ :‬ت ج اﻷه اف‬
‫ال ح ات‪ ،‬في ال اب نف ه‪.‬‬ ‫ات اﻷه اف ﻻس ا على م‬ ‫م‬

‫معل مات ومهارات وات اهات‪ ،‬وم‬ ‫‪ :‬ه ما اش ل عل ه ال اب م‬ ‫‪ -‬ال‬

‫هل معه تعل ال ادة‪.‬‬ ‫ل‬ ‫ن ع ض ال ادة في ال اب‬ ‫ال ف وض أن‬

‫ة في ث ا ا ال اب‪ ،‬و نها ة ل م ض ع و نها ة ل وح ة‪،‬‬ ‫ة‪ :‬ت د اﻷن‬ ‫‪ -‬اﻷن‬

‫ة‪ ،‬أو ق م ﻼح ة‪ ،‬أو دراسة‪،‬‬ ‫ت‬ ‫م ال عل أن‬ ‫ل‬ ‫وت ه ع ما‬

‫ا عة وسائل اﻹعﻼم‪ ،‬أو الع ل في‬ ‫أو الع دة إلى ما في ال ة م أش اء‪ ،‬أو‬
‫م وعات تعاون ة وغ ها‪.‬‬

‫‪71‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ات و ه على ش ل أس لة‪...‬‬ ‫ة‪ ،‬وال‬ ‫اﻷس لة‪ ،‬واﻷن‬ ‫ال ق‬ ‫‪ -‬ال ق ‪ :‬ي‬
‫وم‬ ‫إل ه‬ ‫جات وأه ها م خﻼت ال اب ه ال عل ‪ ،‬ون‬ ‫ل ل ن ام ال خﻼت وال‬
‫ع‬ ‫خاة" )كاي ا إب ا‬ ‫ل ه اﻷه اف ال‬ ‫ت قق‬ ‫ال‬ ‫لل عل ‪ ،‬أما أه م جاته فه ال ال‬
‫ال ‪ ،2009 ،‬ص ‪.(166‬‬

‫ج أن‪:‬‬ ‫ل ن‬ ‫وم ه ا ال‬

‫‪" -‬ال اب ال رسي ن ام راعي ع اص ه أرعة ال هاج ت اما‪.‬‬

‫في ال هاج‬ ‫ال‬ ‫‪ -‬ال اب أح ع اص ال هاج‪ ،‬و م ال ف وض أن غ ي ع‬

‫ة الع اص ‪.‬‬ ‫مع اﻻس فادة م‬

‫ان لل هاج‪.‬‬ ‫ال‬ ‫‪ -‬ال اب ه ال ج ة وال‬

‫في‬ ‫ة وال ف ة ال ي روع‬ ‫ال‬ ‫أن ي لف ال اب على ض ء ج ع ال اد‬ ‫‪-‬‬

‫د ال لة‪ ،2004 ،‬ص ‪.(335‬‬ ‫م‬ ‫م عي‪ ،‬م‬ ‫أح‬ ‫ال هاج" )ت ف‬ ‫ت‬

‫وعلى ه ا اﻷساس ع ف ت‪ ،‬أ‪ ،‬م عي و م‪،‬م‪ ،‬ال لة )‪ (2004‬ال اب ال رسي أنه "ن ام‬
‫ة‬ ‫واﻷن‬ ‫ل ع ة ع اص ‪ :‬اﻷه اف وال‬ ‫في ال هاج‪ ،‬و‬ ‫ال‬ ‫كلي‪ ،‬ي اول ع‬
‫في صف ما‪ ،‬وفي مادة دراس ة ما‪ ،‬على ت ق‬ ‫لل عل‬ ‫وال ق ‪ ،‬و ه ف إلى م اع ة ال عل‬
‫ا أشار‬ ‫ا ح دها ال هاج" )ت ف أح م عي‪ ،2004 ،‬ص ‪ .(335‬فه إذن‬ ‫اﻷه اف ال خاة‬
‫ل "إ ا ار‬ ‫ك‪ ،‬روج س ‪ Roegiers, X‬وف‪ ،‬م‪ ،‬ج ار ‪ ،(2003) Gérard, F.M‬إلى أن ال هاج‬
‫اﻹج ائي الع لي لل هاج م أجل ت ه ل ع ل ة ال عل "‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫م ج ا لل اب ه ا اﻷخ‬
‫)‪.(Xavier Roegiers, François Marie Gérard, 2003, p 33‬‬

‫أن‬ ‫ال ولي س ة ‪ 2004‬أن ع ة دراسات ح ل فعال ة ال رسة أث‬ ‫وق ص ح "ال‬
‫ة وال ع‬ ‫ة ال‬ ‫ف ال‬ ‫ات ال هاج‪ ،‬ت‬ ‫ة لق‬ ‫ال رس ة ال ي ة ال‬ ‫ت ف ال‬
‫على ن ائج ال عل ات )‪.(Philippe Jonnaert, 2009, p 6‬‬ ‫ال عق ل‪ ،‬لها تأث‬

‫‪72‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫فة‬ ‫مت ة‬ ‫عة م الع اص ال ي إذا ان‬ ‫ال هاج‬ ‫أن ع‬ ‫وعل ه "‬
‫ة‪ ...‬وال هاج ه ال‬ ‫مة ت‬ ‫ن ا ب اغ جي في م‬ ‫فعالة ب ع ها‪ ،‬ت ح ب فع ل م‬
‫ال رس ة" )‪.(Patrick Charland et al, 2012, p 76‬‬ ‫د ال جهات ال ي تع ى لل‬

‫أن ي ع ا ال عل ات ال زارة اﻹل ام ة‬ ‫إل ه " ل ان )‪ (Lebrun 2007‬على ال لف‬ ‫و ا‬

‫ن م ا قا له ه ال عل ات‬ ‫أن ت صل‪ ،‬ول ي‬ ‫ات ال ي‬ ‫أه اف ال عل ات وال‬ ‫ال ي ت‬
‫‪ ،‬ال ي تع ها‬ ‫ا هي م ض ة في ب امج ال‬ ‫م ال اب ال رسي ال عل ات‬ ‫ي غي أن‬
‫‪(Patrick Charland et al, 2012, p‬‬ ‫ات‬ ‫ة وال جهة لل ﻼم في م لف ال‬ ‫ال ل ات ال‬
‫ما ه‬ ‫ال رس ة أدوات ب اغ ج ة رس ة‪ ،‬م شأنها أن ت جه ن‬ ‫)‪ ،176‬و ال الي "ت ن ال‬
‫و عل ه ال عل " )‪" .(Patrick Charland et al, 2012, p 176‬حال ا ه اك ت ار‬ ‫ض ور ل عل ه ال ل‬
‫ورة ح ل‬ ‫ال‬ ‫معاص‬ ‫ة في العال ‪ ،‬و رج تف‬ ‫مات ال‬ ‫ك ال‬ ‫واسع لﻺصﻼحات‬
‫ال اب ال رسي في ن اق ت ي ال اهج" )‪.(Philippe Jonnaert, 2009, p 6‬‬

‫اﻻس غ اء ع ه‪،‬‬ ‫ة وم ت ة ال هاج وﻻ‬ ‫وعل ه فإن لل اب ال رسي عﻼقة و‬

‫ورة إلى اس ال ال اب‬ ‫ال‬ ‫في ال هاج "ي د‬ ‫وال ل ل على ذل أن أ تغ‬

‫ة‪.‬‬ ‫مات ال‬ ‫رة في الع ي م ال‬ ‫ال رس ة ال ت ة بها وهي اه ة ج م‬ ‫أو ال‬
‫على ال ر‬ ‫تت‬ ‫الق ة ال ي ان‬ ‫اس ال ال‬ ‫وآخ ها ما ح ث ع نا في ال ائ‬
‫قارة‬ ‫ال اهج ال راس ة ال ي ت ى ال ر‬ ‫ج ي ة‪ ،‬فعل تغ‬ ‫قارة اﻷه اف‬
‫ع الع ‪ ،‬م جع ساب ‪ ،‬ص ‪.(273‬‬ ‫ال فاءات" )م‬

‫ل ع اص ال اهج‪ ،‬وما له‬ ‫ت‬ ‫م هاج دراسي ي ل‬ ‫أ‬ ‫ة في ت‬ ‫ون "ال‬

‫ال رس ة‪ ،‬و ائ ال ر‬ ‫في ال‬ ‫ال اهج ت‬ ‫م ت‬ ‫عﻼقة به ا ال هاج‪ ،‬و ي‬
‫ال ق " )أح القادر ‪ ،‬شاه دن ا أب ش ح‪ ،2005 ،‬ص ‪.(96‬‬ ‫ة ال عل ة وأسال‬ ‫واﻷن‬

‫ال هاج‬ ‫عﻼقة ال اب ال رسي و ه ول‬ ‫ث ع‬ ‫وت ر اﻹشارة أنه ع ما ن‬

‫ث ع ال اب ال رسي س اء في ال عل‬ ‫ال عل ي‪ ،‬و"كل ال اهج ال رس ة دون اس اء‪ ،‬ت‬
‫‪73‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ﻷه ه ودوره في الع ل ة ال عل ة – ال عل ة‪ .‬وﻻ‬ ‫أو ال ان‬ ‫س‬ ‫اﻻب ائي أو ال‬
‫ش و ه ﻷن ال هاج ي ح ب‬ ‫اب م رسي دون الع دة إلى ال هاج ال عل ي ودف‬ ‫تأل‬
‫ة ه‪ ،‬وال اﻻت واﻷه اف‬ ‫ات‪ ،‬وال فاءات ت ن م‬ ‫ال رس ة في م لف ال‬ ‫ال‬
‫ال رس ة م‬ ‫وال ارع ال اغ ج ة‪ ...‬ف ل ال‬ ‫ال عل ة وال سائل ال عل ة وال اق‬
‫ات‬ ‫ات وال‬ ‫ال‬ ‫ما جاء م ع اص م لفة في ال هاج ح‬ ‫ال ف وض أن ت‬
‫)خ ة أص امي‪ ،2008-2007 ،‬ص‪.(278-277 .‬‬

‫مفه مي ال هاج وال اب‬ ‫يﻼح "وج د خل ب‬ ‫إلى ال ا ات ال ع دة لل لف‬ ‫و ال‬

‫ال لة ب ه ا‪ ،‬فه ا ال ث ق ان ال ع تان‬ ‫ال رسي و أنه ا شيء واح ‪ ،‬و جع ذل إلى ع‬
‫ة‪ ،‬وع فل ف ها‪ ،‬وع ال قارنة ب ه ا نﻼح ما يلي‪:‬‬ ‫ع ال اجات العامة لل‬

‫ي لى إع اد ال هاج ه ة م فة‬ ‫إع ادا م ال اب ال رسي‪ ،‬ح‬ ‫‪ -‬ال هاج أس‬

‫ال‬ ‫م اﻷخ ائ‬ ‫على ال عل ‪ ،‬ث ت ل مه ة إع اد ال اب ال رسي إلى ف‬
‫‪.‬‬ ‫وال عل‬

‫ة في ص رة ن اجات تعل ة‪ ،‬في ح‬ ‫‪ -‬ال هاج ب نامج مق ح‪ ،‬ل قل ال اجات ال‬

‫ﻼ لل اجات ال عل ة العامة إلى ن اجات تعل ة خاصة‪.‬‬ ‫ل ال اب ال رسي نقﻼ وت‬

‫مادته العل ة‪،‬‬ ‫ع اص ه‪ ،‬و‬ ‫‪ -‬ال هاج أصل ال اب ال رسي‪ ،‬ي جهه‪ ،‬و‬
‫ر‪.‬‬ ‫وال‬ ‫ال ع وال‬ ‫ة ال عل ة‪ ،‬م ح‬ ‫ال ع ة وال‬

‫أه ة م ال هاج ل ل م ال عل وال عل ‪ ،‬فه اﻷداة ال ئ ة‬ ‫‪ -‬ال اب ال رسي أك‬

‫لل عل ‪،‬‬ ‫لل عل ‪ ،‬وال جع ال ئ‬ ‫ر ال ئ‬ ‫في الع ل ة ال ر ة‪ ،‬خاصة في بﻼدنا‪ ،‬وه ال‬
‫‪ ،‬وال اجة إلى ال اب ال رسي ماسة" )ناص أح‬ ‫أداء ال عل‬ ‫ال ع فة‪ ،‬وتق‬ ‫في ض‬
‫ال ال ة‪ ،‬ي إس اع ل ع ‪ ،2006 ،‬ص ‪.(69‬‬

‫في إ ار‬ ‫ة أساسي‪ ،‬ي جه و‬ ‫مة ال‬ ‫وخﻼصة الق ل إن ال هاج في ال‬
‫ة اﻷساس ة‬ ‫ب اغ جي ودار )‪ ،(Philippe Jonnaert et al, 2009, p 34‬وال اب ال رسي ع ال‬
‫اﻷه اف‬ ‫ره واضع ال اهج‪ ،‬ل ق‬ ‫ا ت‬ ‫لل هاج و ل "إ ا ار عاما لل ق ر ال راسي‬
‫‪74‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫حاجي‪،‬‬ ‫اب ال هاج" )ف‬ ‫ال اب ال رسي في‬ ‫ال غ ب ف ها‪ ...‬وم ال ع ة ت‬
‫‪ ،2003‬ص‪.(15-14 .‬‬

‫‪75‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫‪ :‬ن اذج في ال سائل ال عل ة‬ ‫ال اض ة ال ا عة ع‬

‫وني‬ ‫‪ -‬ال عل اﻹل‬
‫ته ‪:‬‬
‫عة في م ال ال ق ة إلى ه ر أن ا ج ي ة لل عل وال عل ‪ ،‬م ا‬ ‫لق أدت ال قﻼت ال‬
‫اقاته وق راته‪،‬‬ ‫ي ا ع ال عل تعل ه ح‬ ‫في ت س خ مفه م ال عل الف د أو ال اتي‪ ،‬ح‬ ‫ي‬
‫وني أح ه ه‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫وس عة تعل ه ووفقا ل ا ل ه م خ ات ومهارات سا قة‪ ،‬و ع‬
‫ر اﻹب اع‬ ‫إلى‬ ‫ر ال لق‬ ‫رة ال ي ت ع الع ل ة ال عل ة وت لها م‬ ‫ال‬ ‫اﻷن ا‬
‫ون ة لل عل وال عل فه يه ف إلى‬ ‫ع ل اﻷش ال اﻹل‬ ‫وال فاعل‪ ،‬وت ة ال هارات ح‬
‫ة العال ة‬ ‫اﻵلي وال‬ ‫قات ال ع ة على تق ات ال اس‬ ‫إ اد ب ة تفاعل ة غ ة ال‬
‫وم أ م ان‪،‬‬ ‫م ال ص ل إلى م ادر ال عل في أ وق‬ ‫ال ال‬ ‫لل عل مات‪ ،‬وال ي ت‬
‫ل ال قل ة واﻻن ﻼق‬ ‫ع ل على ت س ع مفه م ع ل ة ال عل وال عل ل اوز ح ود الف‬ ‫و ل‬
‫ع دو ار أساس ا ف ها‪،‬‬ ‫ن ل ق ات ال عل ال فاعلي م‬ ‫ادر‬ ‫ل ة غ ة م ع دة ال‬
‫‪ ،2013 ،‬ص‬ ‫دف‬ ‫م‬ ‫تعاد ص اغة دور ل م ال عل وال عل )م ال ع العال م ارز‪ ،‬أح‬

‫‪.(3‬‬
‫س ل‬ ‫م ان و أ‬ ‫وفي أ‬ ‫وق‬ ‫وني ه "في أ‬ ‫رواجا لل عل اﻹل‬ ‫وال عار اﻷك‬
‫)وس ( و أ س عة‪ ،"Any time, any place, any path, any pacer" .‬و ع ي ذل أن ال عل‬
‫اره )على م ار ال اعة(‪ ،‬وفي أ م ان‬ ‫وني ي ح للف د ال عل أن ي عل في أ وق‬ ‫اﻹل‬
‫ه ا ال عل‬ ‫وسائ‬ ‫م‬ ‫وس‬ ‫ه )م ل‪ ،‬م رسة‪ ،‬م س ة للع ل‪...‬الخ(‪ ،‬و أ‬ ‫ي اج‬
‫ق راته" )م ال ع‬ ‫ي‪ ،‬ش ة اﻷن ن ‪...‬الخ(‪ ،‬و عة ال عل ال ي ت اس‬ ‫ت ال‬ ‫)ال‬
‫‪ ،2013 ،‬ص ‪.(10‬‬ ‫دف‬ ‫م‬ ‫العال م ارز‪ ،‬أح‬

‫قات‬ ‫يه ف إلى إ اد ب ة تفاعل ة غ ة ال‬ ‫وني‪ :‬ه ال عل ال‬ ‫مفه م ال عل اﻹل‬
‫م ال ص ل إلى م ادر ال عل في أ‬ ‫ال ال‬ ‫وت‬ ‫واﻷن ن‬ ‫ال ع ة على تق ة ال اس‬
‫ال عل ي‬ ‫ال‬ ‫م ان )الع ‪ ، (1424 ،‬و ع فه الع في )‪1424‬هـ( أنه تق‬ ‫وم أ‬ ‫وق‬
‫‪76‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫رة ج ئ ة أو شاملة في الف ل أو ع‬ ‫ه م ش وحات وت ار وتفاعل وم ا عة‬ ‫وما ي‬

‫ا ع فه غل ب‬ ‫ش ة اﻷن ن‬ ‫أو ع‬ ‫ع ب اس ة ب امج م ق مة م نة في ال اس‬
‫وت س ع‬ ‫م تق ات ال عل مات وش ات ال اس ب في ت‬ ‫)‪1424‬هـ( انه ن ام تعل ي‬
‫ون ة ج ي ة‬ ‫ن اق الع ل ة ال عل ة م خﻼل خل ب ة تعل ة تفاعل ة م خﻼل تق ات إل‬
‫ة‪) .‬سع ة اﻷح ‪ ،2015،‬ص‪(4‬‬ ‫وال ع في م ادر ال عل مات وال‬
‫ة‬ ‫‪ ،‬وم ادر‪ ،‬وأن‬ ‫اﻷه اف وال‬ ‫ل ج ة في ال مج ب‬ ‫ثات ال‬ ‫ال‬ ‫"ت‬ ‫وه‬
‫وني"‬ ‫اﻹل‬ ‫ال عل و ق ت ص ل ال عل مات م خﻼل أسل ي ال عل وجها ل جه وال عل‬
‫م ها على ش ل س ال‬ ‫ل " إع اء ال ال‬ ‫زاه ‪ ،2009 ،‬ص ‪ ،(100‬و ه‬ ‫)إس اع ل الغ‬

‫اﻷه اف ال ي ت عى إل ها م وراء ذل ال ض ع‪،‬‬ ‫ع دراس ه م ض ع ما‪ ،‬وال ال ي ت‬

‫سعة‪ ،‬وه ا فإن اﻷس لة ت رج م‬ ‫ة ان قل إلى س ال أعق وأك‬ ‫إجاب ه ص‬ ‫فإن ان‬
‫ل أك‬ ‫لي آخ لل ض ع نف ه‪ ،‬و ف‬ ‫ال هل إلى ال ع ‪ .‬أما إن أخ أ ق م له ش ح تف‬
‫ﺊ‬ ‫إجا ة مق لة ع ج ع اﻷس لة‪ ،‬وعادة ع ما‬ ‫ث عاد ن ام اﻷس لة‪ ،‬وه ا ح ى‬
‫ال ن ‪،2004 ،‬‬ ‫أن ي قل إل ها )ول خ‬ ‫ن ه اك سه ي له على ال ف ة ال ي‬ ‫ال ال‬
‫ال سائل‬ ‫ل رئ ي ع‬ ‫ام ال ع فة ال ف قة وال ف ة‬ ‫ا أنه اك اب واس‬ ‫ص ‪(77‬‬

‫ت ر ها‬ ‫ات وال اس ‪ ،‬ول‬ ‫ح ي ا على ال‬ ‫ون ة‪ ،‬ون ه ا ال ع م ال عل‬ ‫اﻹل‬
‫ا ة‪ ،‬وتق ات‬ ‫ق ات م عة م ل الﻼسل ي واﻷق ار ال‬ ‫ال فه م‪ ،‬وام إلى أن ة ت‬
‫)‪(2013‬‬ ‫م سى م اس‬ ‫عّ ف ع‬ ‫م ل اله اتف ال قالة )ال اق‪ ،2009 ،‬ص ‪ .(17‬في ح‬
‫وني ه ن ع م ال عل يه ف إلى إ اد‬ ‫)‪ (2002‬أن ال عل اﻹل‬ ‫ع مازن )‪ (2006‬وال‬
‫ر ال عل في أ‬ ‫ال عل م ال ص ل إلى م‬ ‫اﻵلي واﻷن ن ( ت‬ ‫ب ة تفاعل ة )ال اس‬
‫في أماك‬ ‫ل إل ه ال عل‬ ‫ا أنه ن ع م ال عل ال‬ ‫م ان‪ ،‬و ع ف أ‬ ‫وفي أ‬ ‫وق‬
‫ال عل وال عل‬ ‫اﻻت ال وال عامل ب‬ ‫ات ال ع ة له ا الغ ض به ف ت ق‬ ‫ال‬ ‫ت اج ه ع‬
‫م ام‬ ‫أو غ‬ ‫ل م اش وم ام وم ح ل ل ال ارس‬ ‫ذل‬ ‫أنف ه ‪ .‬و‬ ‫ال عل‬ ‫و‬
‫اع‬ ‫وني أنه ن ذج‬ ‫ة ل م عل )مازن‪ .(2006 ،‬و ع ف ال عل اﻹل‬ ‫وف ون‬ ‫ي اعى‬
‫‪77‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫على ال سائ ال ع دة‬ ‫تفاعلي ع‬ ‫له م خﻼل م‬ ‫ال عل في ال ان وال مان ال اس‬
‫واﻻن ن‬ ‫ون ة )ال اس‬ ‫ص‪ ،‬وص ت‪ ،‬وص رة‪ ،‬وح ة( و ق م م خﻼل وسائ إل‬ ‫)ن‬
‫م سى م اس ة‪(2013 ،‬‬ ‫‪).(2002 ،‬ع‬ ‫وغ ها( )ال‬

‫أن ه اك تع د وت ع في ت ي مفه م‬ ‫ال اح‬ ‫ج م تعار‬ ‫ة فاح ة ت ل ل ة ن‬ ‫ب‬

‫ون على أنه ه ال عل ‪:‬‬ ‫وني وأغل ه ي‬ ‫ال عل اﻹل‬
‫م ه ال اس ب اﻵلي‪.‬‬ ‫‪ -‬ال‬
‫اﻷن ن ‪.‬‬ ‫عة م الع ل ات ال ي ت ع‬ ‫على م‬ ‫‪ -‬ال ع‬
‫ع‪.‬‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫‪ -‬ه ذل ال عل ال‬
‫ون ة‪.‬‬ ‫اﻹل‬ ‫ل ج ا ال ق ة‪ ،‬واﻷق اص وال‬ ‫اﻻس عانة ال‬ ‫‪-‬ه ي‬
‫ال ة ال قل ة‪.‬‬ ‫ي ع ب ة اف اض ة ول‬ ‫‪ -‬ه ال عل ال‬

‫وني‪:‬‬ ‫ل ات ال ت ة ال عل اﻹل‬ ‫ال‬

‫لح‬ ‫وني وم ها م‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫ل‬ ‫ل ات ال ي ت ت‬ ‫ال‬ ‫ه اك ع‬
‫على‬ ‫اﻷن ن ‪ ،‬وال ر‬ ‫ال زع‪ ،‬وال عل‬ ‫ة‪ ،‬وال عل‬ ‫على ال‬ ‫ع ‪ ،‬وال عل‬ ‫ع‬ ‫ال عل‬
‫ت ‪ ،‬وال عل ال اقعي‪ ،‬وال عل‬ ‫ت ‪ ،‬وال ج ه ب اس ة ال‬ ‫ت ‪ ،‬واﻻت ال ب اس ة ال‬ ‫ال‬
‫م ام ‪ ،‬وال عل وال ج ه ال ع د ال اذج‪.‬‬ ‫لي‪ ،‬وال عل الغ‬ ‫ال‬
‫اﻻت ال ال اش ‪:‬‬ ‫‪ ‬ال عل‬
‫ن م ر‬ ‫ي م خﻼل م اقع اﻷن ن ‪ ،‬وﻻ‬ ‫لح إلى ال عل ال‬ ‫ه ا ال‬
‫نم ر‬ ‫اها‪ ،‬ب ا‬ ‫ها وم‬ ‫ه على م نات ال اد ال راس ة ال ي تق م لل عل وت‬ ‫ت‬
‫ه على ع ل ات اﻻت ال ال ع دة اﻻت اهات ب ي ع اص الع ل ة ال عل ة وت ع أدوات‬ ‫ت‬
‫عة ال فاعل مع ال ادة ال راس ة‬ ‫وني وم ادثات م عة اﻷش ال‪ ،‬و‬ ‫اﻹل‬ ‫اﻻت ال م ب‬
‫ع م خﻼل اﻷن ن ‪.‬‬ ‫ك‬
‫‪ ‬ال عل ال مج‪:‬‬
‫‪78‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ل م أسل ي ال عل وجها‬ ‫ل ج ة في ال مج ب‬ ‫ثات ال‬ ‫ال‬ ‫هت‬ ‫ق‬

‫نه معل أو‬ ‫ه ة ال ر‬ ‫ع‬ ‫اﻻت ال ال اش ﻹح اث ال فاعل ب‬ ‫ل جه وال عل‬
‫أن ت ن‬ ‫ثات‪ ،‬وال ي ﻻ‬ ‫ال‬ ‫وجها ل جه أو م خﻼل تل‬ ‫م ش مع ال عل‬
‫ون ة م دة أو ذات ج دة م دة وذل مع ت اف م ادر ال عل ال ت ة ال‬ ‫أدوات إل‬
‫ة ال عل ‪.‬‬ ‫وأن‬
‫ن ع تعل ج ي ل ه أح‬ ‫اع ار ال عل ال مج ج ل ج ي م أج ال ال عل ول‬ ‫و‬
‫‪.‬‬ ‫وني وال عل ال قل‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫ه ف ها ال ج ب‬ ‫م اخل ال عل ال ي‬
‫ع‪:‬‬ ‫‪ ‬ال عل ع‬
‫ل ج ا اﻻت اﻻت وال عل مات م أجه ة‬ ‫ام ت‬ ‫ه اس‬ ‫ي‬ ‫ه ذل ال عل ال‬ ‫وق‬
‫وف ي تفاعلي و امج م ادثة وات اﻻت تل ف ن ة وتل ف ن تعل ي‪،‬‬ ‫ت وم اقع أن ن‬ ‫ك‬
‫ال ان فه‬ ‫ل م ت اج ه ا في نف‬ ‫ﻻ‬ ‫وال ال ‪ ،‬ح‬ ‫ب ة ال ر‬ ‫ﻹح اث ال فاعل ب‬
‫ال تعل ه في أ وق‬ ‫ال ال م اس‬ ‫ف الف ل ال اني وال ماني ب ه ا‪ ،‬م ا‬ ‫ي‬
‫وأ م ان ي وه‪.‬‬
‫ي‪:‬‬ ‫‪ ‬ال عل ال‬
‫ل‬ ‫ال ال م أن‬ ‫عة و ه ب‬ ‫ال عل مات ال‬ ‫ال عل‬ ‫ه ال عل ال‬
‫اﻻس اع له وال اه ة وال ار ة في ال اض ات‬ ‫أسال‬ ‫ي هب ف‬ ‫وق‬ ‫تعل ه في أ‬
‫ي واﻻت ال‬ ‫ام حاس ة ال‬ ‫اس‬ ‫وال فاعل مع زمﻼئه م ه ة ال ر ‪ ،‬وذل ع‬
‫ه‪.‬‬ ‫وذل م أ م ان ي اج‬ ‫اﻷن ن‬

‫‪79‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫‪ ‬ال عل ال زع‪:‬‬
‫اخ ار م ض عات‬ ‫اﻷن ن ‪ ،‬و‬ ‫وني ال ي ي ف ها ال عل ع‬ ‫ه ال ة اﻹل‬
‫‪.‬‬ ‫ال هج وفقا ل اجات وأه اف ال عل‬
‫اﻷن ن ‪:‬‬ ‫‪ ‬ال عل‬
‫في ال راسة وال عل ﻹح اث تغ ات سل ة م غ ب ف ها ل‬ ‫ام اﻷن ن‬ ‫ه اس‬
‫ع‪.‬‬ ‫م‬ ‫ال عل‬
‫ت العال ة‪ ،‬وع‬ ‫لة أجه ة ال‬ ‫ات ال‬ ‫انها ش ة ال‬ ‫اﻷن ن‬ ‫تع‬ ‫و‬
‫ت ال ي ل يها‬ ‫ع أجه ة ال‬ ‫تق م اﻻت ال‬ ‫م ض ع مع‬ ‫ع‬ ‫امها لل‬ ‫اس‬
‫معل مات ع ه ا ال ض ع وت ي تل ال عل مات وع ضها‪.‬‬
‫ت ‪:‬‬ ‫‪ ‬اﻻت ال ب اس ة ال‬
‫وأجه ة الف ي‬ ‫ت واﻷن ن‬ ‫ام ال‬ ‫ه ج ع اﻻت اﻻت ال ي ي ف ها اس‬ ‫وق‬
‫ال فاعلي وغ ها م وسائل اﻻت ال ال ي ة‪.‬‬
‫اع تعل ي‪:‬‬ ‫ت‬ ‫‪ ‬ال‬
‫م اجعاته ورشاد ال عل‬ ‫م إج اءات ل‬ ‫ه ة ال ر‬ ‫ه ما ق م ه ع‬ ‫وق‬
‫تق م ال ﻼب‪.‬‬ ‫ون ا به ف اس م‬ ‫اﻻخ ارات وال ار إل‬ ‫معل مات ا وتق‬
‫‪ ‬ال عل اﻻف اضي‪:‬‬
‫ل ج ا اﻻت اﻻت‬ ‫ت‬ ‫د ال عل اﻻف اضي أنه ت‬ ‫العامة‬ ‫لح ل‬ ‫لل‬ ‫ك‬
‫ون ا‪.‬‬ ‫معها إل‬ ‫في ت ص ل ال عل مات وال عا‬
‫ع وال عل ال زع وال عل على‬ ‫ا ب رجات م عة مع ال عل ع‬ ‫م ها أ‬ ‫و‬
‫ت ‪.‬‬ ‫ال‬ ‫ة و ل مع ال عل‬ ‫ال‬
‫ه م ال ل أو‬ ‫معا‬ ‫ع ال ال‬ ‫لح على ن ع ال عل ال‬ ‫ل ه ا ال‬ ‫ك ا‬
‫ح ا ت اف ل ه اﻹم ان ات ال ل ة م أدوات تعا‬ ‫م ان‪ ،‬وذل‬ ‫أو م أ‬ ‫ال‬
‫اﻻت ال اﻷن ن ‪.‬‬
‫‪80‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫أن ي ع ال وج ع اﻹح اس ال اقع‬ ‫اﻻف اضي في ح ق ه‬ ‫إﻻ أن ال عل‬

‫ام أدوات وت ه ات ال اقع اﻻف اضي‪ ،‬وذا‬ ‫اس‬ ‫أث اء ع ل ة ال عل ‪ ،‬وذل‬ ‫ال ال‬ ‫ال‬
‫ة س ي ال عل ال اكاة‪.‬‬ ‫ال اقع ب م ات م‬ ‫ة ه وعا‬ ‫ال ة ال‬ ‫شع ال ال‬
‫م‬ ‫ال ال‬ ‫ت ل ج ا ال اقع اﻻف اضي في ت‬ ‫ب ا ال عل اﻻف اضي ه "ت‬
‫قها في ال اقع"‪.‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫أش اء‬ ‫مع ال عل مات ال ال ة وت ق‬ ‫ال عا‬
‫وني‪:‬‬ ‫‪ ‬وح ة ال عل اﻹل‬
‫ع اص ال سائ ال ع دة‪،‬‬ ‫ل ل أو ع‬ ‫لح ال لف ال ق ي ال‬ ‫به ا ال‬ ‫ق‬
‫وني‪.‬‬ ‫في س اق ال عل اﻹل‬ ‫و ه ي ت اول ال‬
‫م ام ‪:‬‬ ‫‪ ‬ال عل الغ‬
‫ل ج ا ال ي ة في ت ص ل‬ ‫ووسائل ال‬ ‫ام اﻷن ن‬ ‫إلى اس‬ ‫لح‬ ‫ه م‬
‫أن ة لل ﻼب‪ ،‬مع ت اف الف ل‬ ‫رة غ‬ ‫اﻻس ا ات وال ارسات ال عل ة ﻷ مادة دراس ة‬
‫ل م ه ا ال عل وج د ال ال‬ ‫ﻻ‬ ‫وال ال ‪ ،‬ح‬ ‫ه ة ال ر‬ ‫ع‬ ‫ال اني وال ماني ب‬
‫في م ان واح داخل قاعات ال راسة‪.‬‬ ‫ه ة ال ر‬ ‫وع‬
‫‪ ‬ن ام إدارة ال عل ‪:‬‬
‫وني م خﻼل ال اجهة اﻹدارة ال ار ة في ن ام‬ ‫اﻹل‬ ‫أدوات ال عل‬ ‫ه ت‬
‫ام ال ق رات ال راس ة اﻻت ال وال مات‬ ‫ع ض ودارة واس‬ ‫وني‪ ،‬وذل‬ ‫اﻹل‬ ‫ال عل‬
‫عة ودقة‪.‬‬ ‫ع ل ة ال عل وت ف ها‬ ‫به ف ت‬ ‫ة اﻷخ‬ ‫ال‬
‫‪ ‬ال عل وال ج ه ال ع د ال اذج‪:‬‬
‫وني‪ ،‬ح‬ ‫ق م لل ﻼب ق ل ال اقه ال عل اﻹل‬ ‫ه ا ال فه م إلى ال ج ه ال‬
‫ات ال ي ت اس ه و ل ت م اع ته على اﻻخ ار م تل‬ ‫ع ال‬ ‫ي تع فه‬
‫ات‪.‬‬ ‫ال‬
‫‪ ‬ال فاعل ة‪:‬‬
‫و ف ن عان م ال فاعل ة وه ا ال الي‪:‬‬
‫‪81‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ك واﻹ ار ال عل ماتي داخل ال ادة‬ ‫‪ -‬ال فاعل ة اﻻرت ا ة‪ :‬ف ها ت ج أزرار لل‬
‫ج ي ة‪ ،‬أو‬ ‫تع ض له صف ات أخ‬ ‫ال عل ة ال غ على ال ر‪ ،‬ي أ اﻹ ار ال عل ح‬
‫ة ال ي ب أ اﻹ ار م ها‪.‬‬ ‫أح ع اص ال سائ ال ع دة أو الع دة لل ف ة ال فاعل ة ال ئ‬
‫ها‬ ‫ة ال فاعل ة القائ ة على ال اكاة و م‬ ‫إلى اﻷن‬ ‫‪ -‬تفاعل ة ال اكاة‪ :‬وهي ت‬
‫ح لل ﻼب ال عل في ب ة ت ه ال ة ال اق ة‪) .‬عام ‪ ،‬ارق ع ال ؤوف‪ ،2014 ،‬ص‬ ‫ال ي ت‬
‫ص‪.(36 ،35 ،34 ،33.‬‬
‫وني‪:‬‬ ‫تار خ ال عل اﻹل‬
‫ق ل ان ار أجه ة ال اس ب و ان اﻻت ال‬ ‫ال رس ال قل‬ ‫‪ -‬ق ل عام ‪ 1983‬ع‬
‫في قاعة ال رس فق ‪.‬‬ ‫ال رس وا ال‬ ‫ب‬
‫وز‬ ‫ام ال‬ ‫ال سائ ال ع دة‪ ،‬ف ان اس‬ ‫‪ -‬في الف ة م ‪ 1984‬إلى ‪ :1993‬ع‬
‫ال عل ‪.‬‬ ‫وال اك ش واﻷق اص ال م ة ل‬
‫ه ال‬ ‫ت ة لل عل مات‪ ،‬ث‬ ‫ة الع‬ ‫‪ -‬في الف ة م ‪ 1993‬إلى ‪ :2000‬ه ر ال‬
‫وني و امج ع ض الف ي ‪.‬‬ ‫اﻹل‬
‫ال اقع‬ ‫ت ة ال ي ت هل ت‬ ‫ة الع‬ ‫‪ -‬الف ة م ‪ 2001‬وما ع ها‪ :‬ال ل ال اني لل‬
‫ل‬ ‫ث ات ص ت ة أو ص ر ف ي ‪،‬‬ ‫ة‬ ‫اب ة فق أو م‬ ‫واس ال ال لفات س اء ان‬
‫رؤ ة ال ف اﻵخ أث اء‬ ‫اﻵلي وأص ح م ال‬ ‫ت ام ات الف ي ال صلة ال اس‬ ‫ان‬
‫ال ادثة ال فه ة ) ار علي‪ ،2020 ،‬ص ‪.(183‬‬

‫وني م خﻼل دراسات الع ي م‬ ‫أه اف ال عل اﻻل‬ ‫وني‪ :‬ي‬ ‫أه اف ال عل اﻹل‬
‫وني إلي ‪:‬‬ ‫و ال ق ي أذ يه ف ال عل اﻹل‬ ‫ال ي ساه ا ال‬ ‫ال اح‬
‫ال امعات ال قل ة‪ ،‬وم ه ت ف‬ ‫ال عل ب سائ تعل ة م لفة ع ا ق م في ن‬ ‫‪ -‬تق‬
‫ادر‪.‬‬ ‫ب ة غ ة وم ع دة ال‬

‫‪82‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫م س ات ال عل العالي ال قل ة ع‬ ‫ﻼت ال اج ة ع ع‬ ‫‪ -‬اﻹسهام في حل ال‬

‫ل ة ال راسات ال ام ة )ال اق‪ ،2009 ،‬ص ‪.(68‬‬ ‫اس عاب اﻷع اد الهائلة ال اي ة م‬
‫‪ -‬ت س ع دائ ة ات اﻻت ال ال م خﻼل ش ات اﻻت اﻻت العال ة‪ ،‬وال ل ة‪ ،‬وع م‬
‫اقع تعل ة أخ‬ ‫ار لل ع فة مع ر ال قع ال عل ي‬ ‫ار على ال عل اع اره م‬ ‫اﻻق‬
‫م ال ع فة )إس ة‪ ،‬س حان‪ ،2007 ،‬ص ‪.(29‬‬ ‫ف ال ال‬ ‫‪،Lints‬‬
‫ون ة ج ي ة وال ع في م ادر‬ ‫ب ة تعل ة تفاعل ة م خﻼل تق ات إل‬ ‫‪ -‬خل‬
‫ة‪.‬‬ ‫ال عل مات وال‬
‫ال رسة وال ة ال ارج ة‪.‬‬ ‫أول اء اﻷم ر وال رسة و‬ ‫العﻼقة ب‬ ‫‪ -‬تع‬
‫ات‬ ‫وال اع ي م خﻼل ت ادل ال‬ ‫ال ﻼب وال عل‬ ‫‪ -‬دع ع ل ة ال فاعل ب‬
‫لفة‬ ‫ة واﻵراء وال اق ات وال ارات الهادفة ل ادل اﻵراء اﻻس عانة ق ات اﻻت ال ال‬ ‫ال‬
‫ل اﻻف اض ة‪.‬‬ ‫وني وال ادثة والف‬ ‫اﻹل‬ ‫كال‬
‫ام ال ق ات ال عل ة ال ي ة‪.‬‬ ‫ال هارات ال ق ة ﻻس‬ ‫‪ -‬إك اب ال عل‬
‫ام تق ات اﻻت ال وال عل مات‪.‬‬ ‫‪ -‬إك اب ال ﻼب ال هارات أو ال فا ات الﻼزمة ﻻس‬
‫‪ -‬ن جة ال عل وتق ه في ص رة م ارة‪.‬‬
‫لجة‬ ‫رات العل ة وال‬ ‫دور ال عل في الع ل ة ال عل ة ح ى ي اك مع ال‬ ‫‪-‬ت‬
‫ة وال ﻼحقة‪.‬‬ ‫ال‬
‫م خﻼل ش ات اﻻت اﻻت العال ة وال ل ة وع م‬ ‫‪ -‬ت س ع دائ ة ات اﻻت ال ال‬
‫ي‬ ‫اقع تعل ة أخ‬ ‫ال قع ال عل ي‬ ‫ر لل ع فة مع ر‬ ‫ار على ال عل‬ ‫اﻻق‬
‫ال ال ‪.‬‬
‫ودارة ع ل ال س ات ال عل ة‪.‬‬ ‫‪ -‬خل ش ات تعل ة ل‬
‫ف ات ع ة م لفة مع م اعاة الف وق الف د ة ب ه ‪.‬‬ ‫ي اس‬ ‫ال عل ال‬ ‫‪ -‬تق‬
‫)سع ة اﻷح ‪ ،2015،‬ص‪.(4‬‬

‫اﻷه اف ال ال ة‪:‬‬ ‫أدرج ال اح ان م ال وأح‬ ‫في ح‬

‫‪83‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ون ة ج ي ة وال ع في م ادر‬ ‫‪ -‬ت ف ب ة تعل ة تعل ة تفاعل ة م خﻼل تق ات إل‬

‫ة‪.‬‬ ‫ال عل مات وال‬
‫ال رسة وال ة ال ارج ة‪.‬‬ ‫أول اء اﻷم ر وال رسة و‬ ‫العﻼقة ب‬ ‫‪ -‬تع‬
‫ات‬ ‫وال اع ي م خﻼل ت ادل ال‬ ‫ال ﻼب وال عل‬ ‫‪ -‬دع ع ل ة ال فاعل ب‬
‫لفة‬ ‫ة واﻵراء وال اق ات وال ارات الهادفة ل ادل اﻵراء اﻻس عانة ق ات اﻻت ال ال‬ ‫ال‬
‫ث ‪.Chatting / Talk‬‬ ‫وني ‪ ،E-mail‬ال‬ ‫اﻹل‬ ‫م ل ال‬
‫ام ال ق ات ال عل ة ال ي ة‪.‬‬ ‫ال هارات ال ق ة ﻻس‬ ‫‪ -‬إك اب ال عل‬
‫ام تق ات اﻻت اﻻت‬ ‫‪ -‬إك اب ال ﻼب ال هارات او ال فا ات الﻼزمة ﻻس‬
‫وال عل مات‪.‬‬
‫وتق ه في ص رة م ارة‪ .‬فال روس تق م في ص رة ن ذج ة‬ ‫‪ -‬ن جة ال عل‬
‫ب ك اﻷس لة ال ذج ة‪،‬‬ ‫إعادة ت ارها م أم لة ذل‬ ‫ة‬ ‫وال ارسات ال عل ة ال‬
‫ل بها م‬ ‫رة وما ي‬ ‫ت وال‬ ‫ذج ة‪ ،‬اﻻس غﻼل اﻷم ل ل ق ات ال‬ ‫لل روس ال‬ ‫خ‬
‫وسائ م ع دة‪.‬‬
‫لجة‬ ‫رات العل ة وال‬ ‫دور ال عل في الع ل ة ال عل ة ح ى ي اك مع ال‬ ‫‪-‬ت‬
‫ة وال ﻼحقة‪.‬‬ ‫ال‬
‫ال راس ة‪.‬‬ ‫وزادة ع د ﻼب ال ع‬ ‫‪ -‬زادة فاعل ة ال عل‬
‫معا وسه لة ت ي ها‬ ‫ون ة لل عل وال ال‬ ‫رتها اﻹل‬ ‫ال ق ة ال عل ة‬ ‫‪ -‬تق‬
‫اص‪.‬‬ ‫ا م ق ل جهة اﻻخ‬ ‫م‬
‫‪.‬‬ ‫ال عل‬ ‫ل‬ ‫م ال ق‬ ‫ال‬ ‫‪-‬تف‬
‫‪.‬‬ ‫ع وع اء مفه م أوسع لل عل ال‬ ‫ال ق ة في ال‬ ‫‪-‬ن‬
‫ال عل‬ ‫ا ب ه و‬ ‫لفة لل عل‬ ‫ال‬ ‫‪ -‬ال اه ة في ت ادل وجهات ال‬
‫‪.‬‬ ‫وال عل‬

‫‪84‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫م خﻼل ش ات اﻻت اﻻت العال ة وال ل ة وع م‬ ‫‪ -‬ت س ع دائ ة ات اﻻت ال ال‬

‫‪Links‬‬ ‫اقع تعل ة أخ‬ ‫ر لل ع فة‪ ،‬مع ر ال قع ال عل ي‬ ‫ار على ال عل‬ ‫اﻻق‬
‫ال ال ‪.‬‬ ‫كي‬
‫ودارة ع ل ال س ات ال عل ة‪.‬‬ ‫‪ -‬ع ل ش ات تعل ة ل‬
‫ف ات ع ة م لفة مع م اعاة الف وق الف د ة ب ه ‪.‬‬ ‫ي اس‬ ‫ال عل ال‬ ‫‪ -‬تق‬
‫قة سهلة‬ ‫وال عل‬ ‫ال عل‬ ‫اب ه و‬ ‫ال عل‬ ‫‪ -‬إم ان ة اﻻت ال ب‬
‫وني وغ ف ال ار‪.‬‬ ‫اﻹل‬ ‫ال قاش وال‬ ‫وذل م خﻼل م ال‬
‫واﻷق اص ال م ة اس ار‪.‬‬ ‫ال اهج على ش ة اﻻن ن‬ ‫‪-‬تف‬
‫ة م خﻼل ق ات اﻻت ال ال ع دة ال احة على ش ة اﻷن ن‬ ‫ات ال‬ ‫‪ -‬ت اقل ال‬
‫لفة‪.‬‬ ‫ون ة ال‬ ‫ات ال ق ة وغ ها م م ادر ال عل مات اﻹل‬ ‫ات ال اق ة‪ ،‬ال‬ ‫ملم‬
‫ات‬ ‫وني قادر على م اك ة م‬ ‫ع إل‬ ‫اع في خل م‬ ‫ال قافة ال ق ة ا‬ ‫‪-‬ن‬
‫‪.‬‬ ‫الع‬
‫ا ي اس مع ال عل )م ال‪ ،‬أح ‪ ،2013 ،‬ص‪.(17-16 .‬‬ ‫قة ال ر‬ ‫ت‬ ‫‪-‬‬
‫وني‪:‬‬ ‫أه ة ال عل اﻹل‬
‫ث‬ ‫العل ة ون ائج ال‬ ‫وني م خﻼل ت ص ات ال قار‬ ‫اﻹل‬ ‫ح أه ة ال عل‬ ‫ت‬
‫لل ن س‬ ‫الع ل ة ال عل ة‪ .‬فق ق م تق‬ ‫فاعل ه في م لف ج ان‬ ‫وال راسات ال ي أث‬
‫في ال عل‬ ‫ام اﻷن ن‬ ‫في ال عل ت ص ات م أه ها‪ :‬أن اس‬ ‫ام اﻷن ن‬ ‫ح ل أه ة اس‬
‫ﻷنه‬ ‫ت ي ذل ب غ اح اجه ل ع مالي ق‬ ‫م ال ع‬ ‫م ق ته وفاعل ه‪ ،‬وأنه ل‬ ‫ي‬
‫ول‬ ‫ال‬ ‫ي ح ف ص لل عل واض ة وق ة وم ة على ال ار ة‪ ،‬وق جعل ه ا ال ق‬
‫غة في ال عل وال عل ‪.‬‬ ‫ورة اﻷخ به ه ال‬ ‫ع ق ون‬
‫اع على‪:‬‬ ‫وني‬ ‫ث ع ي ة على أن ال عل اﻹل‬ ‫ن ائج‬ ‫وق دل‬
‫ل أف ل ت ك أث إ ابي في م لف م اقف ال عل ‪.‬‬ ‫ف ص لل ﻼب لل عل‬ ‫‪ -‬تق‬
‫‪ -‬ت ك أث إ ابي في م لف م اقف ال عل ‪.‬‬
‫‪85‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ة ال ي ة‬ ‫وه ما ي اف مع الفل فات ال‬ ‫ة ح ل ال ل‬ ‫ف ص لل عل م‬ ‫‪ -‬تق‬

‫ات ال عل ال ادة‪.‬‬ ‫ون‬
‫ﻼت‪ ،‬وتق‬ ‫ال راء ال ع ة لل عل ‪ ،‬وت ة مهارات حل ال‬ ‫ة ال ان‬ ‫‪ -‬ق م أداء ل‬
‫ب ة تعل ب ائ ة جادة‪.‬‬
‫عة ع ال عل وال عل ‪.‬‬ ‫اﻷه اف ال‬ ‫ف ص م عة ل ق‬ ‫‪ -‬تق‬
‫ة لل ع ف على م ادر م عة م ال عل مات أش ال م لفة ت ع‬ ‫‪ -‬إتاحة ف صة‬
‫‪ ،‬ح فة مازن‪ ،2015 ،‬ص‪.(80-79 .‬‬ ‫أو تقل لها )ع ال‬ ‫ال عل‬ ‫على إذا ة الف وق الف د ة ب‬
‫وني‪:‬‬ ‫أن اع ال عل اﻹل‬
‫ا يلي‪:‬‬ ‫وني‬ ‫ارق )‪ (2015‬أن اع ال عل ة اﻹل‬ ‫ص ف ال اح‬
‫ت ‪:‬‬ ‫على ال‬ ‫‪ .1‬ال عل ال ع‬
‫صي‬ ‫ال‬ ‫ت و م اته وم ها ب م ات ال ر‬ ‫ي ب اس ة ال‬ ‫"وه ال عل ال‬
‫وال ارسة و م ات ال اكاة‪.‬‬ ‫وال ر‬
‫م ل اﻷق اص ال م ة )‪(CD‬‬ ‫م نا عادة على أح وسائ ال‬ ‫و ن ه ال‬
‫)‪.(Hard Disk‬‬ ‫وأس انات الف ي )‪ (DVD‬والق ص ال ل‬
‫ال عل ي دون ال فاعل مع‬ ‫و ح ه ا ال ع م ال عل إم ان ة تفاعل ال عل مع ال‬
‫ال عل أو اﻷق ان" ) ارق‪ ،2015 ،‬ص‪.(128-127 .‬‬
‫ات‪:‬‬ ‫على ال‬ ‫‪ .2‬ال عل ال ع‬
‫لل عل و ح له عادة‬ ‫ال‬ ‫ات في تق‬ ‫ال‬ ‫ت ف ه إح‬ ‫وه ال عل ال‬
‫رة ت ام ة أو ﻻ ت ام ة‪.‬‬ ‫ومع ال عل واﻷق ان‬ ‫مع ال‬ ‫ف صة ال فاعل ال‬
‫ه ا ال ع م ال عل ع ة أن اع م أه ها‪:‬‬ ‫و قع ت‬

‫‪86‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ة ال ل ة‪:‬‬ ‫على ال‬ ‫أ‪ .‬ال عل ال ع‬

‫ال عل ي لل عل وت ح له‬ ‫ال‬ ‫ة ال ل ة ‪ LAN‬في تق‬ ‫وال ي ت ف ه ال‬
‫ف صة ال فاعل زم ا وﻻ ت ام ا مع ال عل وأق انه‪.‬‬
‫(‪:‬‬ ‫ت ة )ال‬ ‫ة أو الع‬ ‫ة ال‬ ‫على ال‬ ‫ب‪ .‬ال عل ال ع‬
‫لل عل وت ح له ال فاعل زم ا‬ ‫ال‬ ‫ة في تق‬ ‫ت ف ه ه ه ال‬ ‫وه ال عل ال‬
‫ومع ال عل وأق انه‪.‬‬ ‫وﻻ ت ام ا مع ال‬
‫على اﻷن ن ‪:‬‬ ‫‪ .3‬ال عل ال ع‬
‫قاتها‪:‬‬ ‫وأدواتها وت‬ ‫ت ف ه ش ة اﻷن ن‬ ‫وه ال عل ال‬
‫ة‪.‬‬ ‫ة ال‬ ‫‪ -‬ال‬
‫وني‪.‬‬ ‫اﻹل‬ ‫‪ -‬ال‬
‫‪ -‬غ ف ال ار‪.‬‬
‫عة اﻷخ ار‪.‬‬ ‫‪-‬م‬
‫ال عل ي وت ح له ف صة ال فاعل ت ام ا وﻻ ت ام ا مع ال عل واﻷق ان‪.‬‬ ‫ال‬ ‫في تق‬
‫‪ .4‬ال عل ال ق ي‪:‬‬
‫ي م خﻼل وسائ ت ل ج ا ال عل مات واﻻت اﻻت ال ق ة‪.‬‬ ‫وه ال عل ال‬
‫ت وش اته‪.‬‬ ‫‪ -‬ال‬
‫‪ -‬ش ات ال ابﻼت ال لف ن ة‪.‬‬
‫الف ائي‪.‬‬ ‫‪ -‬أق ار ال‬
‫ع‪:‬‬ ‫‪ .5‬ال عل ع‬
‫عة‪،‬‬ ‫ال عل س اء ال قل ة‪ ،‬ال اد ال‬ ‫م خﻼل افة وسائ‬ ‫ي‬ ‫وه ال عل ال‬
‫و م اته وش اته والق ات‬ ‫ت‬ ‫ل وال ادي وال ل ف ن‪ ،‬أو ال ي ة ال‬ ‫وأش ة ال‬
‫ل"‪ ).‬ارق‪ ،2015 ،‬ص‪.(128-127 .‬‬ ‫الف ائ ة والهاتف ال قال "ال‬

‫‪87‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫س ل‬ ‫م ان و أ‬ ‫وفي أ‬ ‫وق‬ ‫وني ه "في أ‬ ‫رواجا لل عل اﻹل‬ ‫وال عار اﻷك‬

‫)وس ( و أ س عة‪ ،"Any time, any place, any path, any pacer" .‬و ع ي ذل أن ال عل‬
‫اره )على م ار ال اعة(‪ ،‬وفي أ م ان‬ ‫وني ي ح للف د ال عل أن ي عل في أ وق‬ ‫اﻹل‬
‫ه ا ال عل‬ ‫وسائ‬ ‫م‬ ‫وس‬ ‫ه )م ل‪ ،‬م رسة‪ ،‬م س ة للع ل‪...‬الخ(‪ ،‬و أ‬ ‫ي اج‬
‫ق راته" )م ال ع‬ ‫ي‪ ،‬ش ة اﻷن ن ‪...‬الخ(‪ ،‬و عة ال عل ال ي ت اس‬ ‫ت ال‬ ‫)ال‬
‫‪ ،2013 ،‬ص ‪.(10‬‬ ‫دف‬ ‫م‬ ‫العال م ارز‪ ،‬أح‬

‫وني‪:‬‬ ‫أن ا ال عل اﻹل‬

‫وني‪:‬‬ ‫م ال عل اﻹل‬ ‫نع‬ ‫ب‬ ‫ال‬
‫على ال عل‬ ‫ا ال عل ال فاعلي ﻷنه ع‬ ‫ل عل ه أ‬ ‫وني ال ام ‪:‬‬ ‫‪ -‬ال عل اﻹل‬
‫في ال ف اﻻت ال في م ع زم ي واح ‪ ،‬و ق م‬ ‫ق م ج ع ال‬ ‫ل م ام ‪ ،‬أي‬
‫ل‬ ‫ع ج ع ال ل ة ال فاعل مع ع ه‬ ‫ا‬ ‫ل م اش ‪،‬‬ ‫ال رس ال فاعل مع ال ل ة‬
‫مة في ال عل ال ام ‪ :‬الل ح‬ ‫اﻷدوات ال‬ ‫م اش ومع ال رس في آن واح ‪ .‬وت‬
‫ت ‪ – Vidéo de conférence‬غ ف‬ ‫ال‬ ‫الف ي – ال ت ات ع‬ ‫– ال ت ات ع‬ ‫اﻷب‬
‫ال ردشة‪.‬‬
‫ه ال ل ة على‬ ‫ﻻ ع‬ ‫ال‬ ‫ف ال عل‬ ‫ال ام ‪:‬‬ ‫وني غ‬ ‫اﻹل‬ ‫‪ -‬ال عل‬
‫وني غ‬ ‫مة في ال عل اﻹل‬ ‫اﻷدوات ال‬ ‫اﻻت اﻻت في م ع زم ي واح ‪ ،‬ت‬
‫عات ال قاش – اﻷق اص‬ ‫ة–م‬ ‫ات – الق ائ ال‬ ‫وني – ال‬ ‫اﻹل‬ ‫ال ام ‪ :‬ال‬
‫‪ ،‬د‪.‬ت‪ ،‬ص ‪.(22‬‬ ‫ال م ة )ال ابي ح‬

‫وني‪:‬‬ ‫ب ة ال عل اﻹل‬
‫ل‬ ‫ا إلى أنه "‬ ‫وني م‬ ‫)‪ ،(Khan 2005‬إلى ب ات ال عل اﻹل‬ ‫لق ت ق ال اح‬
‫وني على ب ة مف حة وم نة‪ ،‬وم زعة ‪.Open, flexible, distributed‬‬ ‫ال عل اﻹل‬
‫عة و ل خاص ة لها تع فها‪.‬‬ ‫م‬ ‫ائ‬ ‫ل على ه ه ال‬ ‫وني ل‬ ‫و ق م ال عل اﻹل‬

‫‪88‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫وال عة وال ان‬ ‫ي في ال ق‬ ‫‪ -‬ال عل ال ف ح ‪ :Open learning‬ه ال عل ال‬

‫دها ال عل ‪.‬‬ ‫ال ي‬
‫؟‬ ‫د‪:‬‬ ‫ي ح لل عل أن‬ ‫‪ -‬ال عل ال ن ‪ :Flexible learning‬ه ال عل ال‬
‫وأي ؟ وم ى ي ال عل ؟‬
‫أن‬ ‫وال‬ ‫ي ح لل عل وال ال‬ ‫‪ -‬ال عل ال زع ‪ :Distributed learning‬ه ال‬
‫أن ي‬ ‫ة‪ ،‬ل ا ي ال عل اس قﻼل ة ع ال مان وال ان‪ .‬و‬ ‫ن ا في م اقع م لفة غ م‬
‫ع ال قل ة‪،‬‬ ‫في الف ل أو مع أن ا ال عل ع‬ ‫عا مع ال عل ال قل‬ ‫ن ذج ال عل ال زع م‬
‫أو م خﻼل ف ل اف اضي ل ا" )‪ Khan 2005‬ع إب ا ‪ ،‬ع ﷲ‪ ،2011 ،‬ص ‪.(26‬‬

‫م زع‬

‫ال عل‬
‫وني‬ ‫اﻹل‬
‫من‬
‫مف ح‬

‫)‪Khan (2005‬‬
‫وني م زع‪ ،‬م ن‪ ،‬مف ح‪.‬‬ ‫ب ات ال عل اﻹل‬ ‫ش ل )‪ :(12‬ي‬
‫ا‪ ،2011 ،‬ص ‪.(26‬‬ ‫ي ال‬ ‫‪،‬ع ﷲب‬ ‫ع‬ ‫ب م‬ ‫ر‪) :‬إب ا‬ ‫ال‬

‫‪:‬‬ ‫وني وال عل ال قل‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫‪ -‬ج ان اﻻخ ﻼف ب‬

‫وني ﻻ ع ي م د اس غﻼل اﻹم ان ات ال ق ة ال ي ة في ت ص ل‬ ‫إن ال عل اﻹل‬
‫ارة ع ث رة‬ ‫بل ه‬ ‫ف‬ ‫اﻷن ن‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ال ع فة وال ادة ال راس ة إلى ال‬ ‫وتق‬
‫أدخل على ال اة العامة ل ان ه ا ال ن ت ﻻت اج ا ة ونف ة‬ ‫في ال عل وال عل ‪ ،‬ح‬
‫لفة‬ ‫ة ل ل ل تع ال قافات وال قال ال‬ ‫اد ة وص ا ة‪ ...‬ون‬ ‫و ة وثقا ة وعل ة واق‬

‫‪89‬‬
 ‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫أف اد ل‬ ‫اﻻت ال وال فاعل ب‬ ‫تل قي ع‬ ‫‪ ،‬بل أص‬ ‫ع ها ال ع‬ ‫في مع ل ع‬

‫ة وال قا ة وال امعات ال ف حة‬ ‫ح ارة م خﻼل ان ار ش ات اﻻت ال وال ت ات ال‬
‫ال عل ال قل ة‬ ‫ة ب يلة ل ا ه في ن‬ ‫ه ه ال رة على خل ب ة ت‬ ‫إضافة إلى ذل ع ل‬
‫أص ح اﻹم ان اﻻن ام في جامعة‬ ‫ون ة‪ ،‬ح‬ ‫ات اﻹل‬ ‫ال‬ ‫ان ار ال عل ع‬ ‫م ﻼ ذل‬
‫الع ي م‬ ‫اف إلى مق ها‪ ،‬وق قام‬ ‫دون أن‬ ‫ف ها ال ال‬ ‫تل ال ي‬ ‫تقع في قارة غ‬
‫ون ة‬ ‫ة اﻹل‬ ‫ب امج ع ي ة على ال‬ ‫وني وال امعات اﻻف اض ة ب ف‬ ‫معاه ال عل اﻹل‬
‫في ج ع أن اء العال م اﻻل اق بها‪ ،‬وما على ال ارس إﻻ أن ف ح م قعا‬ ‫ال ارس‬ ‫ل‬
‫ع ها‪.‬‬ ‫أن‬ ‫ال اض ة واﻷس لة ال ي‬ ‫ل على ن‬ ‫مع ا و خل رق ه ال‬
‫في ال ول ال الي‪:‬‬ ‫ال عل اﻹل وني وال عل ال قل‬ ‫إ از ج ان اﻻخ ﻼف ب‬ ‫و‬
‫ال عل ال قل‬ ‫وني‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫م‬
‫ال عل ال ع اد على ال قافة ال قل ة‬ ‫ع‬ ‫ق م ال عل اﻹل وني ن ع ج ي م ال قافة‬
‫على إن اج ال ع فة و ن ال عل‬ ‫وال ي ت‬ ‫على معال ة ال ع فة وت اع‬ ‫‪ 1‬ال ق ة وال ي ت‬
‫ه أساس الع ل ة ال عل ة‬ ‫ن ه م ر ع ل ة ال عل ‪.‬‬ ‫ال ال أن‬
‫اج ال عل ال ع اد إلى ت لفة ال عل‬ ‫ﻻ‬ ‫وني إلى ت لفة عال ة‬ ‫اج ال عل اﻹل‬
‫اجة إلى‬ ‫ة ول‬ ‫وني م ب ة ت‬ ‫اﻹل‬ ‫ال ة‬ ‫قه ل ه‬ ‫وخاصة في ب ا ة ت‬
‫ق م ب قل‬ ‫م اع ي ﻷن ال عل ه ال‬ ‫ة م حاس ات ون اج ب م ات وت ر‬ ‫‪ 2‬ال‬
‫ال ع فة إلى أذهان ال ﻼب في ب ة تعل‬ ‫ة ال عامل مع‬ ‫على‬ ‫ال ﻼب وال عل‬
‫ة‪.‬‬ ‫ح‬ ‫ون ة‬ ‫ال ادة العل ة اﻹل‬ ‫ت‬
‫ال عل ال ع اد في نف‬ ‫ق ل ال ال‬ ‫تعل في‬ ‫وني ب ق‬ ‫ﻻ يل م ال عل اﻹل‬
‫ال ان وه قاعة الف ل‬ ‫ونف‬ ‫ال ق‬ ‫مل م‬ ‫ال ان أو ال مان بل ال عل غ‬ ‫‪ 3‬نف‬
‫ال راسي‪.‬‬ ‫أو م ان م د‪.‬‬ ‫بق‬

‫‪90‬‬
 ‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫في ال عل ال ع اد م لقي سل ي‬ ‫ال ال‬ ‫ع‬ ‫ي د ه ا ال ع م ال عل إلى ن ا ال ال‬

‫على تلقي ال عل مة م ال عل دون‬ ‫ع‬ ‫‪ 4‬وفاعل ه في تعل ال ادة العل ة ﻷنه ع‬
‫واﻻس ق اء‪.‬‬ ‫أ جه في ال‬ ‫ال عل ‪.‬‬ ‫على ال عل ال اتي وعلى مفه م تف‬
‫ر‬ ‫ال‬ ‫ال عل ال ع اد على ال ال‬
‫لف‬ ‫وني ف صة ال عل ل‬ ‫ي ح ال عل اﻹل‬
‫واﻻن ام‪ ،‬وﻻ ق ل أع ار مع ة أ ﻻ‬ ‫‪5‬‬
‫ع‪.‬‬ ‫ف ات ال‬
‫ال راسة والع ل‪.‬‬ ‫عب‬
‫إثارة وداف ة لل ﻼب‬ ‫أك‬ ‫ن ال‬
‫ع ه‬ ‫على ه ة اب م‬ ‫ق م ال‬
‫ص‪،‬‬ ‫ق م في ص رة ن‬ ‫‪ 6‬على ال عل ح‬
‫ر إن وج ت‬ ‫ال‬ ‫ة وع‬ ‫صت‬ ‫ن‬
‫ة‪ ،‬ولق ات ف ي ‪.‬‬ ‫ص ر ثاب ة‪ ،‬وم‬
‫ة‬ ‫ال‬ ‫د ال اصل مع ال عل في وق‬
‫‪ 7‬ح ة ال اصل مع ال عل في أ وق ‪.‬‬
‫ال راس ة‪.‬‬
‫دور ال عل ه ناقل وملق لل عل مات‪.‬‬ ‫ح‪.‬‬ ‫‪ 8‬دور ال عل ه اﻹرشاد وال ج ه وال‬
‫مة هي لغة ال ولة ال ي‬ ‫اللغة ال‬
‫اللغة اﻹن ل ة ح ى‬ ‫ض ورة تعل ال ال‬
‫ام‬ ‫وهي اللغة ال س ة لﻼس‬ ‫ف ها ال ال‬ ‫‪9‬‬
‫ع تلقي ال اض ات م أسات ة عال ة‬
‫في ال ارس‬
‫ل واﻹدارة وال ا عة واﻻخ ارات‬ ‫ي ال‬ ‫ل واﻹدارة وال ا عة واﻻخ ارات‬ ‫ي ال‬
‫‪10‬‬
‫ة‪.‬‬ ‫قة‬ ‫وص ار ال هادات‬ ‫ون ة‪.‬‬ ‫قة إل‬ ‫وال اج ات‬
‫ق ل أع اد م ودة ل عام دراسي وفقا‬ ‫م ودة م ال ﻼب‬ ‫ح ق ل أع اد غ‬
‫‪11‬‬
‫لﻸماك ال ف ة‪.‬‬ ‫م أن اء العال ‪.‬‬
‫ال ﻼب و‬ ‫ﻻ ي اعي الف وق الف د ة ب‬
‫ال ﻼب فه ق م‬ ‫ي اعي الف وق الف د ة ب‬
‫ق م ال عل للف ل ال امل‬ ‫ح‬ ‫ال عل‬ ‫‪12‬‬
‫ال عل وفقا ﻻح اجات الف د‪.‬‬
‫قة ش ح واح ة‪.‬‬ ‫و‬

‫‪91‬‬
 ‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫على‬ ‫على ال ف واﻻس هار و‬ ‫ع‬

‫ﻼت و ي ل‬ ‫قة حل ال‬ ‫على‬ ‫ع‬
‫ال ع في على ح اب ال ان‬ ‫ال ان‬ ‫‪13‬‬
‫ال عل الق رة اﻹب ا ة وال اق ة‪.‬‬
‫اﻷخ ‪.‬‬
‫لها دور رئ ي‪.‬‬ ‫ال غ ة ال اجعة ل‬ ‫‪ 14‬اﻻه ام ال غ ة ال اجعة الف رة‪.‬‬
‫لة ب ون تغ‬ ‫ث ات ال اد ال عل ة ف ة‬ ‫ون ا‬ ‫ال اد ال عل ة إل‬ ‫‪ 15‬سه لة ت ي‬
‫ر‪) :‬م ال ‪ ،‬أح ‪ ،2013،‬ص ‪(25-24-23‬‬ ‫ال‬

‫وني‪:‬‬ ‫مة ال عل اﻹل‬ ‫م نات م‬

‫ا ه م ضح ال ل‪.‬‬ ‫نات ال ال ة‬ ‫وني م ال‬ ‫مة ال عل اﻹل‬ ‫نم‬ ‫ت‬
‫وني‪.‬‬ ‫‪ -‬م خﻼت ال عل اﻹل‬
‫وني‪.‬‬ ‫‪ -‬ع ل ات ال عل اﻹل‬
‫وني‪.‬‬ ‫‪ -‬م جات ال عل اﻹل‬
‫‪ ،‬ح فة مازن‪ ،2014 ،‬ص‪.(78-77 .‬‬ ‫‪ -‬اﻹضافة إلى ال غ ة ال اجعة )ع ال‬

‫م جات ال عل‬ ‫ع ل ات ال عل‬ ‫م خﻼت ال عل‬

‫وني‬ ‫اﻹل‬ ‫وني‬ ‫اﻹل‬ ‫وني‬ ‫اﻹل‬

‫ال غ ة ال اجعة‬
‫وني‬ ‫مة ال عل اﻹل‬ ‫ش ل )‪ :(13‬م‬
‫‪ ،‬ح فة مازن‪ ،2014 ،‬ص ‪.(78‬‬ ‫ر‪) :‬ع ال‬ ‫ال‬

‫‪92‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫وني‪:‬‬ ‫ب امج ال عل اﻹل‬ ‫ال اج م اعاتها ع تق‬ ‫ال عاي‬

‫وني أج لها‬ ‫ب امج ال عل اﻹل‬ ‫م اعاتها ع تق‬ ‫ال اج‬ ‫عة م ال عاي‬ ‫ه اك م‬
‫في اﻵتي )‪.(Hall, 2004‬‬
‫ة م ال عل مات؟‬ ‫ة ال‬ ‫ة وال‬ ‫ال نامج على ال‬ ‫‪ :‬هل‬ ‫‪ .1‬ال‬
‫قة‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫قة ت اع على تعل‬ ‫ال اق‬ ‫ال عل ‪ :‬هل ص‬ ‫‪ .2‬ت‬
‫م لى؟‬
‫‪ .3‬ال فاعل ة‪ :‬هل ال عل م فاعل مع ال نامج؟‬
‫أجل ت ق‬ ‫قة تعل ه‪ ،‬و ادة ال نامج م‬ ‫لل عل ت ي‬ ‫‪ .4‬ال ادة‪ :‬هل‬
‫في خ ات ال عل ؟ هل ه اك‬ ‫اﻷه اف ل ه؟ هل ه اك ل حة ان اب ة لل نامج ت د ال‬
‫واح اجاته؟‬ ‫خ ارات م ع دة في ال نامج ت اع ال عل على اخ ار ما ي اس‬
‫م ل اﻷلعاب‪،‬‬ ‫داف ة ال عل‬ ‫ال نامج على م اد تعل ة ت‬ ‫‪ .5‬ال اف ة‪ :‬هل‬
‫ة‪...‬الخ؟‬ ‫الف اهة‪ ،‬ال غام ات‪ ،‬ال س مات ال‬
‫ل م‬ ‫ل فاعل وم اس‬ ‫‪ .6‬ال سائل ال عل ة ال عل ة‪ :‬هل ي ف ال نامج و‬
‫ام ال ائ له ه ال سائل‬ ‫ت والف ي ؟ هل اﻻس‬ ‫ة‪ ،‬وال س قى‪ ،‬وال‬ ‫ر وال س مات ال‬ ‫ال‬
‫اﻻس غ اء ع ه؟‬
‫ات‬ ‫م ل اس إتقان م‬ ‫ال نامج على أش ال م ف ن ال ق‬ ‫‪ .7‬ال ق ‪ :‬هل‬
‫ة؟ هل ه اك اخ ار نهائي‬ ‫كل مه ة ق ل اﻻن قال إلى ال ه ة اﻷخ ؟ هل ت ج اخ ارات ق‬
‫ق م في نها ة ال نامج؟‬
‫واﻷذن؟ هل ش ل ال اشة‬ ‫ب الع‬ ‫‪ .8‬ال اسة وال اذب ة‪ :‬هل ال نامج ج اب‪ ،‬و‬
‫م اف لل نامج؟‬
‫اﻻن هاء‬ ‫ل في س ﻼت خاصة‪ ،‬م ل وق‬ ‫ﻼت‪ :‬هل أداء ال ل ة‬ ‫ال‬ ‫‪ .9‬اﻻح فا‬
‫ال ء ال نامج‪ ،‬ت ل ل اﻷس لة‪ ،‬العﻼمة ال هائ ة‪...‬الخ؟ هل تق م ال عل مات‬ ‫م ال نامج وق‬
‫ل آلي؟‬ ‫ن‬ ‫ل ي ال اق‬
‫‪93‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫امها م‬ ‫لﻼس اع؟ ماهي اﻷجه ة ال ل ب اس‬ ‫‪ .10‬ال غ ة‪ :‬هل ال نامج م‬

‫ق ل ال عل ؟‬
‫م ذو س عة‬ ‫م‪ :‬هل جهاز ال اس ب ال‬ ‫‪ .11‬م اصفات جهاز ال اس ب ال‬
‫ت قادر على ت غ ل أ ملفات ص ت ة م افقة لل نامج؟‬ ‫مق لة ل ل ل ال نامج؟ هل ت ال‬
‫‪،‬‬ ‫اج إلى جهاز وصل آخ ؟ )م‬ ‫ة؟ أم‬ ‫هل اﻹم ان وصل ال اس ب م اش ة مع ال‬
‫م عي‪ ،2014،‬ص ‪(421-420‬‬ ‫د ال لة‪ ،‬ت ف ‪ ،‬أح‬ ‫م‬
‫وني‪:‬‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫قعة م ت‬ ‫اﻹ اب ات ال‬
‫وني إلى أن ه اك‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫اح ة ل‬ ‫ال غ م ت قع الع ي م ال ل ات ال‬
‫إج الها في اﻵتي )ال ه ‪.(2002 ،‬‬ ‫الع ي م اﻹ اب ات‬
‫ال عل م اخ ار‬ ‫ت‬ ‫وني م ح‬ ‫‪ .1‬ال ﻼءمة وال ونة ال ي ي ف ها ال عل اﻹل‬
‫ي ‪.‬‬ ‫له لل عل و ل اخ ار ال ان ال‬ ‫ال اس‬ ‫ال ق‬
‫م ا‬ ‫ص‪ ،‬ل ن( في ع ل ة ال عل‬ ‫ال ع دة )ص ت‪ ،‬ص ر‪ ،‬ن‬ ‫ال سائ‬ ‫‪ .2‬ت‬
‫الع ي م ح اسه وصقل مهاراته الف ة‪.‬‬ ‫اع ال عل على ال فاعل معها وت‬
‫اد ات ال عل ‪.‬‬ ‫اق‬ ‫وه ا م ت‬ ‫وني أقل لفة م ال عل ال قل‬ ‫‪ .3‬ال عل اﻹل‬
‫ال ي ق ﻻ ت ح له‬ ‫ف‬ ‫ال‬ ‫ل عل ال ار وت ر‬ ‫وني ن ام م اس‬ ‫‪ .4‬ال عل اﻹل‬
‫)ت س ع ن اق‬ ‫في ال عاه ال اصة ب ل‬ ‫ال جه لل ارس وال امعات او ال ر‬ ‫وفه‬
‫ال عل وال ر (‪.‬‬
‫د ال لة‪ ،‬ت ف ‪ ،‬أح‬ ‫‪،‬م‬ ‫ة )م‬ ‫ال عل وت ة الق رات الف‬ ‫وث اء م‬ ‫‪ .5‬ت‬
‫م عي‪ ،2014،‬ص ‪.(421-422‬‬
‫وني‪:‬‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫اح ة ل‬ ‫ال ل ات ال‬
‫وني م ها‪:‬‬ ‫ال عل اﻹل‬ ‫ت‬ ‫)‪ (2002‬أن ه اك سل ات ق ت اح‬ ‫ال ه‬ ‫ذ‬
‫وال ل ة‬ ‫وتأه ل ال عل‬ ‫جه ا م فا ل ر‬ ‫ع‪ ،‬وه ا ي ل‬ ‫‪ .1‬اﻷم ة ال ق ة في ال‬
‫ة‪.‬‬ ‫ل خاص اس ع ادا له ه ال‬
‫‪94‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ع امل تق ة أخ ‪ ،‬م ل فاءة ش ات اﻻت ال‪ ،‬وت اف اﻷجه ة‬ ‫ال عل‬ ‫‪ .2‬ارت ا‬
‫‪.‬‬ ‫لم‬ ‫ال عل ي‬ ‫ون اج ال‬ ‫الق رة على ت‬ ‫وال امج وم‬
‫اﻻس غ اء ع ه في‬ ‫وتعل ي مه ﻻ‬ ‫ش ت‬ ‫‪ .3‬تﻼشي وضعاف دور ال عل‬
‫إع اد اﻷج ال؟‬
‫ة اﻻج ا ة‪.‬‬ ‫ام اج اعي ي د دو ار مه ا في ال‬ ‫‪ .4‬إضعاف م س ة ال رسة‬
‫ال ق ة في ال ل وفي ال اة ال م ة‪ ،‬ق ي د إلى ملل ال عل م ه ه‬ ‫‪ .5‬ك ة ت‬
‫ة في ال عامل معها‪.‬‬ ‫ال سائ وع م ال‬
‫م هه‬ ‫وني‪ ،‬عﻼوة على ن أة‬ ‫قات ال عل اﻹل‬ ‫ل‬ ‫ال م ي الق‬ ‫‪ .6‬الع‬
‫م هلة عل ا وثقا ا ل ل‬ ‫ات ال ارة‪ ،‬وهي غ‬ ‫ال‬ ‫ال عل ة ال عل ة على أي‬ ‫اﻷسال‬
‫د ال لة‪ ،‬ت ف ‪ ،‬أح م عي‪ ،2014،‬ص ‪.(421‬‬ ‫‪،‬م‬ ‫ه ه ال ه ة )م‬

‫وني‪:‬‬ ‫ال ع ات ال ي ت اجه ال عل اﻹل‬

‫وني ما يلي‪:‬‬ ‫وت ع ان ار ال عل اﻹل‬ ‫م أه ال ع ات ال ي تع‬
‫ام ال اس ب و ال الي تع ه في ال ص ل إلى‬ ‫‪ -‬ضعف ق رات ال ﻼب على اس‬
‫وني‪.‬‬ ‫ال ع فة م خﻼل ال عل اﻹل‬
‫وني‪.‬‬ ‫م ا قلل م ج دة و فاءة ال عل اﻹل‬ ‫ة اﻷن ن‬ ‫ء س عة اﻻت ال‬ ‫‪-‬‬
‫مﻼئ ة ل غ ل‬ ‫ق ة أو م اصف ها غ‬ ‫ال عل‬ ‫‪ -‬ق ت ن أجه ة ال اس ب ل‬
‫وني‪.‬‬ ‫ب امج ال عل اﻹل‬
‫ات ال‬ ‫أو ع م ت ف‬ ‫ال عل‬ ‫م‬ ‫عد‬ ‫‪ -‬ع م وج د أجه ة حاس ب ل‬
‫اﻷن ن ‪.‬‬
‫ات حاس ب‬ ‫م‬ ‫ت ه‬ ‫وني وال ي ت‬ ‫ل ات ال عل اﻹل‬ ‫‪ -‬ال لفة ال اه ة ل‬
‫وص اعة ال م ات ال اس ة ل ل ‪.‬‬ ‫ة اﻷن ن‬ ‫واﻻت ال‬
‫ل‬ ‫ال ول ال هﻼت العل ة ال ي‬ ‫ة وال عل في ع‬ ‫‪ -‬ع م اع اف و ازرات ال‬
‫ون ا‪.‬‬ ‫ع إل‬ ‫عل ها أص ابها ال راسة ع‬
‫‪95‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫وني‪.‬‬ ‫ون ال عل اﻹل‬ ‫ال ي‬ ‫‪ -‬اﻻف قار إلى ال عل‬

‫م ال عل ‪.‬‬ ‫مع ه ا ال‬ ‫مق رات ت اس‬ ‫‪ -‬ع م ق رة ال هات ال ع ة على ت ف‬
‫وني واع ار ال عل‬ ‫ع إلى ال عل اﻹل‬ ‫وال‬ ‫وال عل‬ ‫ة ال ل ة م ال عل‬ ‫‪ -‬ال‬
‫وني‪.‬‬ ‫أقل فاءة م ال عل اﻹل‬ ‫ام ه ا ال‬ ‫اس‬
‫وني في ال س ات ال عل ة فهي‬ ‫ام ال عل اﻹل‬ ‫وأنه م ال ع ات ال ي ت اجه اس‬
‫وني‬ ‫اﻹل‬ ‫ال عل‬ ‫ع ي ة وم عة‪ ،‬فق ت جع ع ها إلى ع م ت اف ال ة الﻼزمة ل ع‬
‫امه ﻻس ا في ال امعات وم س ات ال عل العالي‪.‬‬ ‫واس‬
‫ام ش ة اﻷن ن‬ ‫اس‬ ‫ال راسات أن ضعف ال ة الﻼزمة ل ع‬ ‫ف ن ائج إح‬ ‫وق‬
‫ال امعات تعادل‬ ‫في الع ل ة ال عل ة‪ ،‬ق أد إلى وج د ن ة قل لة م أع اء ه ة ال ر‬
‫فق ‪.‬‬ ‫م تق ة اﻷن ن‬ ‫‪ %25‬هي ال ي ت‬
‫اﻻس فادة م‬ ‫ﻼت الف ة ال علقة ب‬ ‫ت ل في ال‬ ‫ال ع ات اﻷخ‬ ‫وع‬
‫ة‪.‬‬ ‫ال‬ ‫ال امج وال ق رات ال راس ة ع‬ ‫في ت‬ ‫ب امج ش ة ال‬
‫ال ق رات‬ ‫في ت ر‬ ‫ال ﻼب وأع اء ه ة ال ر‬ ‫وم أه ال ع ات ال ي واجه‬
‫هي‪:‬‬ ‫ش ة اﻷن ن‬ ‫ع‬
‫ال افي وقلة ال ع الف ي‪.‬‬ ‫‪ -‬ع م ال ر‬
‫ادر ال ي ت ق لل ﻼب ال فاعل ال ل ب‪.‬‬ ‫‪ -‬ع م ال ع ال ل ب في ال‬
‫في ال عل )‬ ‫م ن اﻷن ن‬ ‫‪ -‬قلة ع د أجه ة ال اس ب مقارنة أع اد ال ﻼب ال ي‬
‫ارق ع ال ؤوف‪ ،2015 ،‬ص‪.(229 ،228‬‬
‫ال اجع‪:‬‬

‫‪Johanne Lebrun et autre. (2006). Le matériel didactique et‬‬

‫‪pédagogique : soutien à l’appropriation ou déterminant de‬‬
‫‪l’intervention éducative. Canada: Les presses de l’Université Laval.‬‬
‫‪96‬‬
2023-2022 3 ‫اسي‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

al, P. C. (2012). Ecoles en mouvements et réformes enjeux, défis et

perspectives, sous la direction de Philippe Jonnaert (1ère édition ed.).
Bruxelles: De Boeck.

Alain Choppin, M. s. (1992). histoire et perspective. Hachette

Education.

Alain Séré, A. M. (Juillet 2010.). Le manuel scolaire à l’heure du

numérique une nouvelle donnée de la politique de ressource pour
l’enseignement. , Ministère de l’Education Nationale: Ministère de
l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.

Amandine Danimal, e. A. (2011). Manuels et Altérités dans l’espace

méditerranéen enjeux institutionnels et linguistique. Paris:
L’Harmattan.

Ben-Zviassaraf, O. G. (2005). The development of system thinking

skills in the context of earth system education. Welssite.

Choppin, A. (1993). Les manuels scolaires en France de 1789 à nos

jours. Paris: INRP Institut National de Recherche Pédagogique.

Choppin, A. (1994). Marie Chartier Anne (édition Nathan ed.). Paris:

Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation.

Huot, H. (1996). Le statut du manuel scolaire dans l’enseignement

actuel, Coordination Sylvie Plane, Manuel en enseignement du

97
2023-2022 3 ‫اسي‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

Français, Saint –Lo (Manche). Acte du colloque IUFM en 24-26

octobre,.

Julia, G. (1997). Organiser et planifier sa classe. Paris: édition Hatier.

Lebrun, M. (2007). Le manuel scolaire d’ici et d’ailleurs, d’hier à

demain. Canada: Presses de l’Université du Québec.

Philippe Jonnaert, e. a. (2009). Curriculum et compétences un cadre

opérationnel (1ère édition ed.). Bruxelles: De Boeck.

Roegiers, F. M. (2003). Des Manuels scolaires pour apprendre,

concevoir, évaluer, utiliser (1ère édition ed.). Bruxelles : De Boeck.

‫وني‬ ‫اﻹل‬ ‫ ال عل‬.(2011) ‫ا‬ ‫ي ال‬ ‫ ب‬،‫ﷲ‬ ‫ ع‬. ‫ع‬ ‫م‬ ‫ ب‬، ‫إب ا‬
.‫ة الع ي ل ول ال ل ج‬ ‫ال‬ ‫ م‬:‫ ال اض‬.( ‫)ال فه م وال‬

. ‫ تعل وتعل ال ة اﻹسﻼم ة واﻻج ا ة‬،‫ شاه دن ا أب ش ح‬.(2005) . ‫أح القادر‬

. ‫ دار ج‬:‫ع ان‬

.(4 ) ‫ال اد اﻻج ا ة‬ ‫ ت ر‬.(1986) .‫أح رض ان‬ ‫ ب ن‬،‫اللقاني‬ ‫ح‬ ‫أح‬

. ‫ عال ال‬:‫القاه ة‬

‫ة ال ع ة في ال اهج‬ ‫ل ات ال‬ ‫ م‬.(1996) .‫ علي أح ال ل‬،‫اللقاني‬ ‫ح‬ ‫أح‬

. ‫ عال ال‬.(1 ‫)اﻹص ار‬ ‫و ق ال ر‬

. ، ،‫ ال سائل ال عل ة وال هج‬.(2007) . ‫جاب‬ ‫ جاب ع ال‬، ‫ا‬ ‫خ‬ ‫أح‬

. ‫ دار الف‬:،‫ اﻷردن‬،‫ ع ان‬.(1 )
98
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫وم سى‪ .(2007) .‬ت ل ج ا ال عل وال عل اﻹل وني‬ ‫‪ ،‬س حان ع‬ ‫إس ة‪ ،‬دﻻل مل‬
‫‪ .‬ع ان‪ :‬دار وائل‪.‬‬

‫‪:‬م ة‬ ‫ل ج ا ال عل ة ‪ .‬ال‬ ‫‪ .(1998) .‬مق مة في ال‬ ‫ال‪ ،‬ع او م‬ ‫إس ر‬

‫الفﻼح‪.‬‬

‫ها‪ ،‬إن اجها‪ ،‬ن ها‪،‬‬ ‫زاه ‪ .(2009) .‬ل ق رات اﻹل ون ة‪ :‬ت‬ ‫إس اع ل‪ ،‬الغ‬
‫‪.‬‬ ‫قها‪ ،‬تق ها ‪ .‬القاه ة‪ :‬عال ال‬ ‫ت‬

‫ة ال ي ة ) ‪ .(4‬اﻷردن‬ ‫د‪ .(2004) .‬ال اهج ال‬ ‫م‬ ‫م عي‪ ،‬م‬ ‫أح‬ ‫ال لة ت ف‬
‫ة‪.‬‬ ‫ع ان‪ :‬دار ال‬

‫ون اج ال سائل ال عل ة ) ‪ .(3‬ع ان‪:‬‬ ‫د‪ .(2006) .‬أساس ات ت‬ ‫م‬ ‫ال لة‪ ,‬م‬
‫ة‪.‬‬ ‫دار ال‬

‫ون اج ال سائل ال عل ة )اﻹص ار ‪ .(5‬ع ان‪:‬‬ ‫د‪ .(2009) .‬ت‬ ‫م‬ ‫ال لة‪ ,‬م‬
‫ة‪.‬‬ ‫دار ال‬

‫ة ال ي ة‪ ،‬دور ال عل وال عل ‪ .‬ال ائ ‪ :‬دار‬ ‫‪ .(2010) .‬ال اهج ال‬ ‫ال ع‬

‫اء‪.‬‬ ‫ال‬

‫ه وت ف ه وص ان ه ‪.‬‬ ‫خل فة‪ ،‬خل ل ال ل لي‪ .(1997) .‬ال هاج‪ :‬مفه مه وت‬ ‫ال‬
‫دار القل ‪.‬‬

‫تر‬ ‫فى‪ .(2007) .‬م اهج وأسال‬ ‫م‬ ‫اس‪ ،‬م‬ ‫خل ل‬ ‫ي‪ ,‬م‬ ‫ال‬
‫ة‪.‬‬ ‫ال اض ات‪ .‬اﻷردن‪ :‬دار ال‬

‫‪.(1993) .‬‬ ‫ال‬ ‫ال ج‬ ‫ال ع‬

‫‪99‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ة ‪ .‬ال ائ ‪ :‬م عة ق في‪.‬‬ ‫أرزقي‪ .(1995) .‬ق اءات في ال اهج ال‬ ‫ب ان م‬

‫ة وال عل )اﻹص ار ‪.(1‬‬ ‫ل ات ال‬ ‫م‬ ‫م ال ج ج ‪ .(2005) .‬مع‬ ‫جج‬

‫ب وت‪ :‬دار ال ه ة الع ة‪.‬‬

‫إب ا ‪ .(2004) .‬ال هج ال رسي ال عاص )اﻹص ار‬ ‫سعادة‪ ،‬ع ﷲ م‬ ‫ج دت أح‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .(4‬اﻷردن‪ :‬دار الف‬

‫ة لل ف ال اسع م م حلة ال عل‬ ‫ة ال‬ ‫اب ال‬ ‫م اش ة‪ .(2007) .‬تق‬ ‫أح‬ ‫ح‬
‫‪.(01)29 ،‬‬ ‫اﻷساسي في اﻷردن ‪ .‬م لة جامعة دم‬

‫ال ع ‪ .(2009) .‬ت ل ج ا ووسائل ال عل وفاعل ها )اﻹص ار ‪ .(1‬ع ان‪:‬‬ ‫خال م‬

‫ع الع ي‪.‬‬ ‫م ة ال‬

‫ة أص امي‪ .(2007) .‬اب اللغة الع ة وعﻼق ه ال عل وال عل ‪ ، ،‬ال اب ال رسي‬ ‫خ‬
‫ال ائ ي م‪24‬‬ ‫ي ال‬ ‫ة ال ائ ة‪ ،‬واقع وآفاق‪ .،‬أع ال ال ل قى ال‬ ‫مة ال‬ ‫في ال‬
‫اللغة الع ة‪ ،‬ق‬ ‫العل ي وال ق ي ل‬ ‫ال‬ ‫‪ ،2007‬ج ان ‪ .2008‬م‬ ‫و‪ 25‬ن ف‬
‫عل تعل الع ة وتعل اللغات ال قارن‪.‬‬

‫وني خ ائ ه وأه افه وم اته وسل اته )ال ل‬ ‫ار ‪ ،‬علي‪ .(2020) .‬أه ة ال عل اﻹل‬
‫‪ .(07‬م لة الع ة‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫م ة ‪ .‬القاه ة‪ :‬عال ال‬ ‫رؤ ة م‬ ‫ال ر‬ ‫‪ .(2001) .‬ت‬ ‫ز نح‬

‫ة‪.‬‬ ‫وني ‪ .‬و ازرة ال‬ ‫سع ة ‪ ،‬اﻷح ‪ .(2015) .‬ال عل اﻹل‬

‫ل ج ا ال اع ة في خ مة العادي‬ ‫سع ح ي الع ّة‪ .(2010) .‬ال سائل ال عل ة وال‬

‫ام ت ارب‬ ‫ة‪ ،‬م اﻻت اﻻس‬ ‫لفة‪ ،‬ال فه م‪ ،‬اﻷش ال‪ ،‬اﻷه اف ال‬ ‫وذو اﻹعاقات ال‬
‫ال سائل ال اع ة ‪ .‬ع ان‪ :‬دار ال قافة‪.‬‬ ‫ع ل ة في تعل ال ع ق ‪ ،‬تق‬
‫‪100‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال عل )ت ارب ع ة‬ ‫خل ل‬ ‫ت ف ‪) .‬بﻼ تارخ(‪ .‬ال عل اﻹل وني‬ ‫سﻼم‪ ،‬م‬
‫ة الع ة‪.‬‬ ‫وعال ة( ‪ .‬القاه ة‪ :‬ال‬

‫‪ .(2005) .‬ال سائل ال عل ة وال هج ) ‪ .(2‬اﻷردن‪ :‬دار الف ‪.‬‬ ‫سﻼمة‪ ,‬ع ال اف م‬

‫ت ن معل ا ناج ا في‬ ‫‪ .(1997) .‬ك‬ ‫ش‬ ‫م‬ ‫سل ان م ي ال ي ف ح‪ ،‬م‬

‫‪ :‬م ة زه اء ال ق‪.‬‬ ‫ال راسات اﻻج ا ة ‪ .‬م‬

‫الفعال ‪ .‬ع ان‬ ‫الف ﻼو ‪ .(2006) .‬ك اب ال هاج ال عل ي وال ر‬ ‫ا‬ ‫سه لة م‬
‫اﻷردن‪ :‬دار ال وق‪.‬‬

‫لجا‬ ‫ون اج ال سائل وال‬ ‫‪ .(2009) .‬معاي ال دة في ت‬ ‫شاد ع ﷲ أب ع‬

‫ل على‬ ‫مق م لل‬ ‫ع الف اح ع ق ل‪،‬‬ ‫اك اﻹن اج لغ ة‪ ،‬إش اف م‬ ‫في ال عل‬
‫ة‪ ،‬ال امعة اﻹسﻼم ة غ ة‪.‬‬ ‫ل ج ا ال عل ‪ .‬ل ة ال‬ ‫في ال اهج وت‬ ‫درجة ال اج‬

‫ل ج ا ال سائل ال عل ة ) ‪ .(1‬ع ان‪ ،‬اﻷردن‪ :‬دار ال ازور‬ ‫د‪ .(2013) .‬ت‬ ‫ص اح م‬

‫العل ة‪.‬‬

‫ارق ب غال ‪ .(2011) .‬ال سائل ال عل ة وتق ات ال عل ) ‪ .(1‬ع ان‪ ،‬اﻷردن‪ :‬دار‬
‫ال ازور ‪.‬‬

‫ارق ب غال ‪ .(2011) .‬ال سائل ال عل ة وتق ات ال عل ‪ .(1 ) ،‬ع ان‪ ،‬اﻷردن‪ :‬دار‬
‫ال ازور ‪.‬‬

‫عام ‪ ،‬ارق ع ال ؤوف‪ .(2015) .‬ال عل اﻹل وني وال عل اﻻف اضي )ات اهات‬
‫‪.‬‬ ‫وال‬ ‫عة الع ة لل ر‬ ‫عال ة معاص ة( )اﻹص ار ‪ .(1‬القاه ة‪ :‬ال‬

‫ال سائل ال عل ة ون اجها ل و اﻻح اجات ال اصة‬ ‫ع ال اف سﻼمة‪ .(2008) .‬ت‬

‫‪ .‬ع ان‪ ،‬اﻷردن‪ :‬دار ال ازور العل ة‪.‬‬
‫‪101‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ال عل ) ‪ .(1‬القاه ة‪ :‬دار‬ ‫‪ ،‬ع ال ﻼم الف جاني‪ .(1993) .‬ت ل ج ا ت‬ ‫ع الع‬

‫ال عارف‪.‬‬

‫وني ال فاعلي ) ‪ .(1‬ع ان‪ :‬م‬ ‫‪ ،‬ح فة مازن‪ .(2014) .‬ال عل اﻹل‬ ‫ع ال‬
‫ال اب اﻷكاد ي‪.‬‬

‫أ ان ي‪1414) .‬هـ(‪ .‬ال سائل ال عل ة مفه مها وأس‬ ‫ب ع الع‬ ‫ع ال‬

‫ة‪.‬‬ ‫امها وم ان ها في الع ل ة ال عل ة ) ‪ .(1‬م ة ال ل فه ال‬ ‫اس‬

‫ع ال ع ي ح از ‪ .(2009) .‬ه سة ال سائل ال عل ة ‪ .‬اﻷردن‪ ،‬ع ان‪ :‬دار أسامة‪.‬‬

‫ع ‪ ،‬م سى م اس ة‪ .(2013) .‬ت ل ج ا ال عل ال ه ي ون اج ال م ات ال عل ة ‪.‬‬

‫ع ان‪ :‬دار ال قافة‪.‬‬

‫د‪ .(2013) .‬ال عل ال مج )مفه مه‪ ،‬ب ه‪،‬‬ ‫‪ ,‬م ال‪ ،‬ع العال م ارز‪ .‬أح ‪ ،‬م‬ ‫ف‬
‫قاته ال ق مة )اﻹص ار ‪ .(1‬ال اض‪ :‬دار ال ه اء‪.‬‬ ‫مق راته‪ ،‬إدارته‪ ،‬تق ه‪ ،‬ت‬

‫ة‬ ‫ي لل ثائ ال‬ ‫ال‬ ‫ال ارخ‪ ،‬ال‬ ‫حاجي‪ .(2003) .‬مقارة ج ي ة ل ر‬ ‫ف‬
‫ة‪.‬‬ ‫)ال ل ‪ .(35‬سل لة م ق ا ا ال‬

‫ة وال ارسة(‬ ‫فى عل ان‪ .(2010) .‬ت ل ج ا ال عل )ال‬ ‫ف ز ‪ ،‬فاي إش ة‪ .‬ر ي م‬

‫)اﻹص ار ‪ .(1‬ع ان‪ :‬دار صفاء‪.‬‬

‫علي ال اق‪ .(2009) .‬أساس ات ال عل اﻹل وني في‬ ‫‪ ،‬ب ي دومي ح‬ ‫م‬ ‫ق‬
‫العل م ‪ .‬ع ان‪ :‬دار وائل‪.‬‬

‫وال عل ال اتي ) ‪.(1‬‬ ‫ال اهج وف م هج ال ف‬ ‫‪ .(2009) .‬ت‬ ‫ع ال‬ ‫كاي ا إب ا‬

‫ع ان ال ل ة اﻷردن ة الهاش ة‪ :‬دار الف ‪.‬‬

‫‪102‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ون اج ال سائل ال عل ة ) ‪ .(1‬ع ان‪ :‬دار صفاء‪.‬‬ ‫ع ‪ .(2001) .‬ت‬ ‫ماج ة ال‬

‫ال سائل ال عل ة لﻸ فال ‪ .‬اﻷزار ة‪ ،‬اﻹس رة‪:‬‬ ‫د صالح‪ .(2013) .‬ت‬ ‫ماج ة م‬
‫دار ال امعة ال ي ة‪.‬‬

‫ة‪.‬‬ ‫ة ) ‪ .(1‬ع ان‪ :‬دار ال‬ ‫ي وآخ ون‪ ، .(2002) .‬م خل إلى ال‬ ‫ال‬ ‫م‬

‫ال اض ات‬ ‫تر‬ ‫ي‪ .(2007) .‬م اهج وأسال‬ ‫فى ال‬ ‫م‬ ‫اس‪ ،‬م‬ ‫خل ل‬ ‫م‬
‫ة‪.‬‬ ‫‪ .‬اﻷردن‪ :‬دار ال‬

‫‪ .(2007-2008 ) .‬ال اب ال رسي وو ائفه ال عل ة – ال عل ة‪، ،‬‬ ‫ع الع‬ ‫م‬

‫العل ي وال ق ي‬ ‫ال‬ ‫‪.‬م‬ ‫ال ائ ‪ 24-25 ،‬ن ف‬ ‫ي ال‬ ‫أع ال ال ل قى ال‬
‫ة ال ائ ة واقع وآفاق‪.‬‬ ‫مة ال‬ ‫اللغة الع ة‪ ،‬ال اب ال رسي في ال‬ ‫ل‬

‫‪ .(1999) .‬ال سائل ال عل ة وت ل ج ا ال عل )اﻹص ار ‪ .(1‬ع ان‪:‬‬ ‫علي ال‬ ‫م‬

‫دار ال وق‪.‬‬

‫‪ .(2012) .‬دار عال ال قافة ‪.‬‬ ‫الع ة‪ ،‬ع اﻹله‬ ‫ي‪ ،‬ف اس م‬ ‫ى ال‬ ‫م‬
‫ع ان‪ ،‬اﻷردن‪.‬‬

‫ون اج ال سائل ال عل ة ‪ .‬ع ان‪ ،‬اﻷردن‪:‬‬ ‫د ال لة‪ .(2001) .‬أساس ات ت‬ ‫م‬ ‫م‬
‫ة‪.‬‬ ‫دار ال‬

‫ال اب ال عل ي‬ ‫ة وت‬ ‫ب اء ال اهج ال‬ ‫د ال ال ة‪ .(2007) .‬أس‬ ‫م‬ ‫م‬

‫ة‪.‬‬ ‫)اﻹص ار ‪ .(2‬ع ان‪ :‬دار ال‬

‫‪ ,‬سﻼمة ع ال اف ‪ .(2005) .‬ال سائل ال عل ة وال هج‪ .‬ع ان‪ ،‬اﻷردن‪ :‬دار الف ‪.‬‬ ‫م‬

‫‪103‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫ل في جاد‪ ،‬صاب ع ال ع ‪.(2001) .‬‬ ‫‪،‬م‬ ‫عم‬ ‫فى ع ال‬ ‫‪,‬م‬ ‫م‬
‫ال عل )اﻹص ار ‪ .(1‬القاه ة‪ :‬م‬ ‫اﻻت ال وال سائل ال عل ة ق اءات أساس ة لل ال‬
‫ال اب‪.‬‬

‫ة‬ ‫ال‬ ‫د ال لة‪ ،‬ت ف ‪ ،‬أح م عي‪ .(2014) .‬ت ل ج ا ال عل ب‬ ‫‪،‬م‬ ‫م‬
‫ة‪.‬‬ ‫)اﻹص ار ‪ .(3‬اﻷردن‪ :‬دار ال‬ ‫وال‬

‫ة ال ي ة )اﻹص ار‬ ‫‪ .(2004) .‬ال اهج ال‬ ‫م عي‪ ،‬م‬ ‫أح‬ ‫د‪ ,‬ال لة ت ف‬ ‫م‬
‫ة‪.‬‬ ‫‪ .(4‬اﻷردن ع ان‪ :‬دار ال‬

‫‪ .(2013) .‬ال عل ال مج )مفه مه‪ ،‬ب ه‪،‬‬ ‫دف‬ ‫م ال‪ ،‬ع العال م ارز‪ .‬أح ‪ ،‬م‬
‫قاته ال ق مة( )اﻹص ار ‪ .(1.‬ال اض‪ :‬دار ال ه اء‪.‬‬ ‫مق راته‪ ،‬إدارته‪ ،‬تق ه‪ ،‬ت‬

‫ب أح م ل ال ارثي‪ .(2005) .‬ال ش في‬ ‫سل ة‪ ،‬إب ا‬ ‫ر ب ع الع‬ ‫‪-‬م‬

‫ة الع ي ل ول ال ل ج ‪.‬‬ ‫ال‬ ‫ال اب ال رسي وم اصفاته ‪ .‬ال اض‪ :‬م‬ ‫تأل‬

‫ة‬ ‫في م اهج ال‬ ‫ي إس اع ل ع ‪ .(2006) .‬ت ل ل ال‬ ‫ال ال ة‪،‬‬ ‫ناص أح‬
‫‪.‬‬ ‫اﻹسﻼم ة و ها )اﻹص ار ‪ .(1‬ع ان‪ :‬دار وائل لل‬

‫ة‬ ‫في م اهج ال‬ ‫ي إس اع ل ع ‪ .(2006) .‬ت ل ل ال‬ ‫ال ال ‪،‬‬ ‫ناص أح‬
‫اﻹسﻼم ة )اﻹص ار ‪ .(1‬ع ان‪ :‬دار وائل‪.‬‬

‫ون اج ال سائل ال عل ة ) ‪ .(2‬ع ان‪ :‬دار صفاء‪.‬‬ ‫سل ان‪ .(2003) .‬ت‬ ‫نا‬

‫‪ :‬دار القاه ة‪.‬‬ ‫قات عل ال اهج ‪ .‬م‬ ‫ع ال ح شاه ‪ .(2006) .‬أساس ات ت‬ ‫ن‬

‫وآخ ون‪ ,‬أب الف ح رض ان‪ .(1962) .‬ال اب ال رسي‪ :‬فل ف ه‪ ،‬تار ه‪ ،‬أس ه‪ ،‬تق ه‪،‬‬
‫ة‪.‬‬ ‫امه‪ .‬القاه ة‪ :‬م ة اﻷن ل ال‬ ‫اس‬

‫‪104‬‬
‫‪2023-2022‬‬ ‫اسي ‪3‬‬ ‫ال‬ ‫ال سائل ال عل ة‬

‫قات ت ل ج ا ال عل وتفع ل الع ل ة‬ ‫أب سال ‪ .(2007) .‬ت‬ ‫فى ح‬ ‫و قة‪ ،‬م‬
‫‪ :‬م أة ال عارف‪.‬‬ ‫ال عل ة – ال عل ة ) ‪ .(1‬اﻹس رة م‬

‫ام ال عل ة ‪ .‬ال اض‪ :‬سل لة إص ارات أكاد ة‬ ‫ال ن ‪ .(2004) .‬ال‬ ‫ول ‪ ،‬خ‬
‫ة ال اصة‪.‬‬ ‫ال‬

‫‪105‬‬