中華基督教會譚李麗芬紀念中學

2009 至 2010 年度
中國語文科 閱讀能力練習

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細閱下文，然後回答問題。

古詩十九首

行行重行行 庭中有奇樹

行行重行行，與君生別離。 庭中有奇樹，
相去萬餘里，各在天一涯。 綠葉發華滋。
道路阻且長，會面安可知？ 攀條折其榮，
胡 馬依北風，越 鳥巢南枝！ 將以遺所思。
相去日已遠，衣帶日已緩。 馨香盈懷袖，
浮雲蔽白日，遊子不顧返。 路遠莫致之。

思君令人老，歲月忽已晚。 此物何足貴？
但感別經時。
棄捐勿復道，努力加餐飯！

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1. 將以下詞句寫成白話文。（層次二解釋資訊）

詞句 語譯

行行重行行

棄捐勿復道

綠葉發華滋

馨香盈懷袖

但感別經時

《行行重行行》：

《庭中有奇樹》：

2. 試分別寫出詩中直接看到作者相思之情之句子？（層次一撮取資料）

3. 《行行重行行》中用了比興手法抒發感情，試寫出以下詞句的語譯及寓意。

詞句 語譯（層次二解釋資訊） 寓意（層次三重整資訊）

胡馬依北風
越鳥巢南枝

浮雲蔽白日

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4. 《庭中有奇樹》中，作者先描寫花之「榮」，花之香，但後來又說「此物可足
貴」，為什麼會有這種心理變化？試述之。（層次四延伸資料）

5. 近代學者大都認為《古詩十九首》成於東漢未期。從兩詩的內容來看，你認為
當時的社會情況如何？（層次四延伸資訊）

6. 文中最後一句「努力加餐飯」歷代學者都有不同的詮釋。唐呂延濟曰：「勿復道，自
勉之辭。」張玉轂則認為：「不恨己之棄捐，惟願彼之強飯。」你較認同那一種說法
為什麼？（層次五評鑑資訊）

7. 試寫一篇不多於 100 字的短函，向遠方親友表達思念之情？（層次六再創造資

訊）

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4
參考答案：

1. 將以下詞句寫成白話文。（層次二解釋資訊）

詞句 語譯

行行重行行 走啊走，不停地走

棄捐勿復道 什麼都拋下不談了

綠葉發華滋 樹葉碧綠、花朵開放茂盛

馨香盈懷袖 花香充滿我的襟袖

但感別經時 只是由於我們分別太久了

《行行重行行》： 思君令人老 歲月忽已晚

相去日已遠 衣帶日已緩

《庭中有奇樹》： 此物何足貢 但感別經時

攀條折其榮 將以遺所思
2.

3.

詞句 語譯（層次二解釋資訊） 寓意（層次三重整資訊）

胡馬依北風 北方來的胡馬依戀著北風
鳥獸尚且眷戀故鄉，更何況是遊子
越鳥巢南枝 南方飛來的鳥築巢於向南的樹枝

浮雲蔽白日 天上的浮雲遮蓋著白日 邪臣當道，是非黑白不分

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4. 作者開首讚賞花之美花之香，本有「將以遺所思之意」，但有感「路遠莫致之」，遊
子遠遊未歸，無法送之，反而引出了異常的愁緒，連花都變得不再可貴了。主角因
為思念遊子而想到送花，又因為送花無期而感到難過，想見的人見不到，花又可
足貴呢？

5. 兩首詩中作者都是思念遠遊之親人，親人歸期不可知。再加上《行行重行行》提到
「浮雲蔽白日」，可見當時社會動盪不安，小人當道，政府腐敗不堪，人民流離失
所。