‫لتشريعات اإلدارية والتربوية على حسن تدر رمن اتلك واستغالل الحصص المدرسية‬

‫ش ‪ 5‬هادف ومعقلن تجنبا للضياع والهدرء إذ أنه كلما ‪ 5‬ستول في الزمن وتم استغالله ‪2‬‬

‫رسميا‪ :‬أشارالميثاق الوطني”*” إلى استعماالت الزمن واإليقاعات المدرسية ْ‪7-7 + 1‬‬
‫ستغالال أمثل يرتفع التحصيل الدرامى عند التالميذء وتة م مرذودية متارسية انسل ‪:‬‬

‫‪,‬والبيداغوجية‪ .‬وفصل فيها باالشارة إلى أن» تدبير التوقيت يرتكز في مجال التربية والتكوين ‪1‬‬

‫تقديم‪ :‬يعتبر زمن التعلم‪,‬ركيزة أساسية للعملية االرروية رمتيا اث الال ‪77 1 00‬‬

‫‪0 9 : 2‬‬
‫‪ -‬بمافي ذلك الجداول الزمنية وا مواقيت واإليقاعات والعطل المدرسية‪ .‬على أساس القواعد‬
‫اآلتية‪ :‬تتكون السنة الدراسية في التعليم اإلبتداي واإلعدادي والثانوي من أربعة وثالثين‬
‫أسبوعا كامال من النشاط الفعلي على األقلء يطابقها حجم حصصي من ‪ 1000‬إلى ‪ 1200‬ظ‬
‫ساعة‪ .‬ويمكن تعديل هذه األسابيع وتوزيع الحصص على أيام السنة حسب وتيرة الحياة ‪1‬‬
‫والمحلي للمدرسة‪ .‬كما يمكن للسلطة التربو يه اإلقليمية تعديل ال ‪0‬‬
‫جدول الزمني السنوي للدراسة ة في حالة حدث ث طبيعي» شريطة ضمان تحقيق مدة‬
‫« ‪ 0 ١‬المقررة سنويا‬
‫مسلمة‪ :‬تربوياء يقتضي التدبير الفعال لوضعيات التعلم أن بمنح الْلَتَع لم الوقت ‪+‬‬
‫لبناء تعلماته تبعا لحاجاته‪ .‬وقدراته‪ .‬وايقاع تعلمه‪ .‬لكن د ال ‪ 1‬فب اللتتكاوى ‪5 0‬‬
‫‪:‬ف ِه م‪ » 6‬سواء من ا مدرسين أو ومن المتعلمين‬
‫بالنسبة للمدرسين‪ :‬يشتكىي أغلب االساتذة من ضيق الوقتء و و كفاية الحصص >‬
‫‪.‬لدراسية النجاز ا مقرر السنوي في ظل شروط تعليمية تعلمية تظل في عمومها سلبية‬
‫بالنسبة للمتعلمين‪ :‬يعتبرون انهم ال يجدون الوقت الكافي في للتعلم أواالكتساب وإنجاز >‬

‫ّْ ‪.‬وأصبح الزمن المدرسي هو إيقاع انيم التي يرونها بئيسة في المدرسة وبارتباط بها‬
‫»الشطتهم المدرسية الالصفية‪ :‬وال لممارسة حياتهم الطبيعية» وكأن المدرسة التهمت كل حياتهم‬

‫| ‪ ١‬ستنتاج ال معطيات اآلتية‪ْ :‬ش انطالقا من تحليل الوضعية السابقة ممكن أن‬
‫‪:‬من جهة المدرسينء تتصل شكواهم بالعناصر االتية *‬
‫عدم تجانس الزمن الذي يتطلبه البرنامج مع الغالف الزمني اطتاح واقعيا لالنجاز؛ >‬
‫عدم تجانس إد يقاع زمن انجاز ‪ 00‬دة؛ «‬
‫‪.‬عدم تجانس إيقاع إنجاز الوضعيات ‪ 10‬يقاع التعلم لدى غالبية المتعلمين‬
‫من جهة المتعلمين‪ .‬تتصل شكواهم باالختالالت االتية *‬
‫الزمن المدرسي مخصص ألنشطة المقرر الدراسيء وال يمنح فرصة لألنشطة لموازية؛ >‬

‫صعوبة استيعاب الدروس نظرا للسرعة والسجلة في إنجازها من قبل ا مدرسين >‬
‫استعماالت الزمن ال تالئم حاجات المتعلمين ورغباتهم وظروفهم في غالب العن‬

‫‪-‬‬

‫الميثاق الوطن لتزبية والتكوين | ن الدعامة الثامنة‪ ,‬ص‪4 - 23:‬‬