‫كفايات اللغة العربية‬

‫"علم العروض"‬
‫إعداد األستاذ‬

‫حممد غريبو‬
‫للتواصل واالستفسار‬
‫البريد االلكتروني‪gharibomohamad@gmail.com :‬‬
‫‪004915758092347 :‬‬ ‫الهاتف‬
‫@‪MohamadGharibo‬‬ ‫‪:‬‬ ‫التليقرام‬
 ‫كفايات اللغة العربية – العروض‪ :‬إعداد األستاذ محمد غريبو‪ ،‬جميع الحقوق محفوظة وال يحل الطبع أو النسخ أو التصوير إال بإذن‬
‫علم العروض‬
‫تعريف علم العروض‪ :‬هو ميزان الشعر وسمي بهذه التسمية ألن الشعر يعرض عليه ويقاس على ميزانه فيعرف من خالل العروض الشعر‬
‫الصحيح من الشعر املنكسر‪.‬‬
‫مصطلحات عروضية‬
‫قبل أن ندخل إلى علم العروض علينا أن نتعرف إلى بعض املصطلحات الضرورية التي ستلزمنا خالل بحثنا في علم العروض وهذه‬
‫املصطلحات هي‪:‬‬
‫‪ .1‬تقسم القصيدة إلى أبيات وكل بيت يقسم إلى شطرين‪:‬‬
‫على الحب من دم سائر‬ ‫سالم على حاقد ثائر‬
‫عجز) مصراع‬ ‫شطر( ُ‬ ‫شطر ( صدر ) مصراع‬
‫ويسمى الشطراألول ‪ :‬صدرالبيت ويسمي الشطرالثاني ‪ :‬ع ُجزالبيت‬
‫‪ .2‬كل بيت له وزن وكل وزن يقسم إلى تفعيلت ومجموع عدة تفعيلت يسمى ( بحر) وكل بحرله اسم خاص به‪:‬‬
‫جنبا ت الشام أم عيد‬ ‫حلم على‬
‫‪/‬ه ‪ /‬ه‪/ /‬ه ‪/‬ه‪/‬ه‬ ‫‪///‬ه‬ ‫‪/‬ه‪/‬ه‪//‬ه‬
‫فعل‬ ‫مستفعلن‬ ‫مستفعلن فعلن‬
‫( تفعيلة )‬
‫هذه األوزان هنا مثال من ‪ :‬البحر البسيط أي ( كل وزن مؤلف من ‪ :‬مستفعلن فعلن مستفعلن فعلن هو من ( البحر البسيط )‬
‫‪ .3‬آخر تفعيلة من الشطر األول تسمى " العروض" وأخر تفعيلة من الشطر الثاني تسمى" الضرب "‬
‫‪ .4‬القافية‪ :‬هي آخر ساكن من الشطر الثاني مع الساكن الذي قبله مع املتحرك الذي قبله‪/ :‬ه ‪-----‬ه‬
‫‪ .5‬الروي‪ :‬هو آخر حرف من الشطر الثاني أو الحرف الذي يتكرر في آخر كل بيت من ربما نجد بيتا شعريا تشترك نهاية شطره األول وبداية‬
‫شطره الثاني بكلمة واحدة فيسمى هذا البيت بـ „ املدور" وأكثر ما تأتي فيه األبيات املدورة في البحر الخفيف‪.‬‬
‫ب في عسر وفي يسر‬ ‫✓ ومثاله من البحر الهزج‪ :‬أنا ال أهجر املحبو‬
‫‪ .6‬إذا كان الشعر بيتا واحدا سمي "يتيما" وإذا كان بيتين أو ثلثة أبيات سمي "نتفة"‪ ،‬وإذا كان أربعة أبيات أو خمسة أو ستة سمي‬
‫"قطعة"‪ ،‬وإذا كان سبعة أبيات فأكثرتسمي "قصيدة"‪ ،‬ويطلقون كلمة " قصيد" على كل ما طالت أبياته وكثرت‪.‬‬
‫‪ .7‬ربما يأتي البيت الشعري مستوفيا تفعيلت بحره الذي ينتمي إليه فيسمى وقتها " تاما"‪ ،‬وربما تسقط بعض تفعيلته فيسمى "‬
‫مجزوءا "‪ ،‬وربما يسقط نصفه فيسمى " مشطورا "‪ ،‬وربما يسقط ثلثاه فيسمى " منهوكا "‪.‬‬
‫الكتابة العروضية‬
‫‪ ‬تعد الكتابة العروضية املفتاح الذي يساعدنا في الكشف عن البحور التي تنتمي لها األبيات الشعرية‪.‬‬
‫فمن يتقن الكتابة العروضية سيعرف كيف يستخرج التفعيلت؛ وإذا كانت التفعيلت صحيحة كان الوصول إلى البحر الذي ينتمي إليه‬
‫البيت الشعري سهال‪.‬‬
‫‪ ‬تعريف الكتابة العروضية‪ :‬هو أن نكتب كما نقرأ على سبيل املثال البيت التالي‪:‬‬
‫أحيا البلد عدالة ونواال‬ ‫متألبين ليشهدوا موت الذي‬
‫يكتب هذا البيت في العروض على الشكل التالي ‪:‬‬
‫متألبين ليشهدوا موت الذي‬ ‫الشطراألول ‪:‬‬
‫متأل لبي نليش هدو موتل لذي‬ ‫الكتابة العروضية ‪:‬‬
‫أحيا البالد عدالة ً ونواال‬ ‫الشطرالثاني ‪:‬‬
‫أحيل بالد عدا لتن ونوا ال‬ ‫الكتابة العروضية ‪:‬‬
‫وكأننا نتعلم الكتابة للمرة األولى‬

‫العروض | الصفحة ‪2‬‬ ‫جميع الحقوق محفوظة يمنع الطبع والنشر إال بإذن مسبق‪ .‬للتواصل‪gharibomohamad@gmail.com :‬‬
 ‫كفايات اللغة العربية – العروض‪ :‬إعداد األستاذ محمد غريبو‪ ،‬جميع الحقوق محفوظة وال يحل الطبع أو النسخ أو التصوير إال بإذن‬
‫قواعد الكتابة العروضية‬
‫القاعدة األساسية في الكتابة العروضية هو النطق والسمع ال القواعد املتبعة في الكتابة املعروفة‬ ‫‪1‬‬
‫الحرف املتحرك هو الحرف الذي حركته الكسرة أو الفتحة أو الضمة‬ ‫‪2‬‬
‫الحرف الساكن هو كل حرف حركته السكون‬ ‫‪3‬‬
‫في آخر كل اسم مهما كان موقعه من البيت الشعري عبارة عن نون ساكنة ‪:‬‬
‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫التنوين‬ ‫‪4‬‬
‫محمد = محمدن‬ ‫ٍ‬ ‫محمد = محمدن – محمدا = محمدن –‬
‫الحرف املضموم في تتحول الضمة في الكتابة العروضية واو ساكنة‪ ،‬مثال ‪ :‬إذا كان الشطر منتهيا بكلمة ( ُ‬
‫قلم ) املنتهية‬
‫بالضمة تكتب في الكتابة العروضية ‪ :‬قلمو‬ ‫‪5‬‬
‫آخرالشطر‬
‫الحرف املفتوح في تتحول الفتحة في الكتابة العروضية إلى ألف ساكنة مثال ‪ :‬إذا كان الشطر منتهيا بكلمة ( قلم ) املنتهية‬
‫بالفتحة تكتب في الكتابة العروضية قلما‬ ‫‪6‬‬
‫آخرالشطر‬
‫الحرف املكسور في تتحول الكسرة في الكتابة العروضية إلى ياء ساكنة‪ ،‬مثال ‪ :‬إذا كان الشطر منتهيا بكلمة ( ِ‬
‫قلم ) املنتهية‬
‫بكسرة تكتب في الكتابة العروضية قلمي‬ ‫‪7‬‬
‫آخرالشطر‬
‫في مثل الكلمات التالية ( إسحق – لكن – هللا – هذه – الرحمن ) تعود في الكتابة العروضية ألنها‬
‫األلف املحذوفة تلفظ فتكتب الكلمات السابقة على الشكل التالي ‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫إسحق = إسحاق – لكن = الكن – هللا = الاله – هذا = هاذا – الرحمن = الرحمان‬
‫ً‬
‫الواو في " عمرو " أو " تحذف في الكتابة العروضية ألنها ال تلفظ وهي زائدة وألنها وضعت أصال للتمييز بين عمر في مثل (‬
‫عمربن الخطاب ) وبين عمرو في مثل ( عمرو بن العاص )‬ ‫‪9‬‬
‫أولئك "‬
‫تحذف في الكتابة العروضية ألنها زائدة وال تلفظ‬ ‫‪1‬‬
‫األلف في كلمة (مائة)‬
‫‪0‬‬
‫تحذف بعد واو الجماعة في الكتابة العروضية ألنها ال تلفظ‬ ‫‪1‬‬
‫األلف الفارقة‬
‫‪1‬‬
‫ال تكتب في الكتابة العروضية إال إذا كانت في بداية الشطرفإنها تتحول إلى همزة قطع‬ ‫‪1‬‬
‫همزة الوصل‬
‫‪2‬‬
‫همزة الوصل‪ :‬األلف التي تكتب بدون همزة ( ا ) " استخدام " أما األلف التي تكتب عليها الهمزة من فوق أو أسفل تسمى همزة قطع ( أ )( إ) " أكل "‬
‫محمد = محم مد – ّ‬
‫عد = عد د‬ ‫يكتب في الكتابة العروضية حرفين األول ساكن والثاني متحرك ‪ّ :‬‬ ‫‪1‬‬
‫الحرف املشدد‬
‫‪3‬‬
‫عبارة عن ألفين األول متحركة و الثاني ساكنة ‪ :‬آدم = أا دم – مآذن = مأا ذن‬ ‫‪1‬‬
‫املدة‬
‫‪4‬‬
‫ُ‬
‫صبركم‬ ‫في مثل " منهـم – عليهم – صبركم " إذا كانت مضمومة تشبع أي يضاف إليها واو ساكنة مثال‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫تصبح في الكتابة العروضية " صبركمو " أما إذا كانت غيرمضمومة تبقى على حالها دون تغيير‬ ‫ميم الجمع‬
‫‪5‬‬
‫ال تكتب في الكتابة العروضية وتصبح كلمة " أنا " في الكتابة العروضية " أن " أي مؤلفة من حرفين‬ ‫‪1‬‬
‫متحركين بدال من ثلثة حروف ‪.‬‬ ‫األلف في " أنا "‬
‫‪6‬‬
‫تحذف إذا جاءت بعدها ( الـ ) التعريف الشمسية أو القمرية تحذف األلف من الكلمة‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫األلف في آخرالكلمة‬
‫‪7‬‬
‫هذا – حتى – الفتى ‪ -‬يسعى – العصا‬ ‫✓‬
‫" هذا البيت " تكتب في الكتابة العروضية " هاذ لبيت "‬ ‫✓‬
‫" حتى الرجل " تكتب في الكتابة العروضية " حت رجل "‬ ‫✓‬
‫" يسعى املجد " تكتب في الكتابة العروضية " يسع ملجد "‬ ‫✓‬
‫العصا الذهبية " تكتب في الكتابة العروضية " العص ذهبية " تكتب كما تقرأ‬ ‫✓‬

‫العروض | الصفحة ‪3‬‬ ‫جميع الحقوق محفوظة يمنع الطبع والنشر إال بإذن مسبق‪ .‬للتواصل‪gharibomohamad@gmail.com :‬‬
 ‫كفايات اللغة العربية – العروض‪ :‬إعداد األستاذ محمد غريبو‪ ،‬جميع الحقوق محفوظة وال يحل الطبع أو النسخ أو التصوير إال بإذن‬
‫إذا جاء بعدها ( الـ ) التعريف الشمسية أو القمرية تحذف هذه الواو في الكتابة العروضية ‪" :‬‬ ‫‪ 1‬الواو الساكنة في آخر‬
‫نرجوا الرحمة " تكتب في الكتابة العروضية " نرجررحمة "‬ ‫أي كلمة‬ ‫‪8‬‬
‫إذا جاء بعدها ( الـ ) التعريف الشمسية أو القمرية فإن هذه الياء تحذف من الكلمة ‪ :‬في – مساعي –‬
‫الياء الساكنة آخر‬ ‫‪1‬‬
‫يعافي ‪ " ،‬في البيت " تكتب في الكتابة العروضية " ف لبيت "‪ " ،‬مساعي الشرف " تكتب في الكتابة‬
‫الكلمة‬ ‫‪9‬‬
‫العروضية " مساع شرف " كتبناها كما قرأناها‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫الياء الساكنة واأللف الساكنة والواو الساكنة في آخرأي كلمة‬
‫‪0‬‬
‫إذا جاء بعدها همزة وصل تحذف الياء والواو و األلف الساكنة مع همزة الوصل‪ ،‬مثال في الكتابة العروضية ‪ :‬في – هذا – نرجوا‬
‫" في استخدام " تكتب عروضيا " فستخدام "‪ " ،‬هذا استخدام " تكتب في الكتابة العوضية " ها ذ ستخدام "‪ " ،‬نرجوا استخدام "‬
‫تكتب عروضيا " نرجستخدام "‬
‫في مثل ‪ :‬منه ‪ -‬كتابه – قلمه – عليه إذا كان الحرف الذي قبل الهاء ساكنا أشبعت الهاء‬ ‫‪2‬‬
‫هاء الضمير‬
‫‪1‬‬
‫ومعنى أشبعت أنه إذا كانت الهاء مفتوحة تحولت الفتحة إلى ألف ساكنة و إذا كانت الهاء مضمومة تتحول الضمة إلى واو ساكنة‬
‫من ُه = منهو و إذا كانت الهاء مكسورة تحولت الكسرة إلى ياء ساكنة عليه ِ – عليهي‬
‫إذا كان الحرف الذي قبل الهاء متحركا جازاإلشباع وعدم اإلشباع‪ ،‬مثال ‪ :‬كتا ُبه يجوز أن أكتبه في‬
‫‪2‬‬
‫الكتابة العروضية " كتابه " على حاله دون أي تغيير‪ ،‬أو أن أكتبه على الشكل التالي ‪ " :‬كتابهو " أي‬ ‫هاء الضمير‬
‫‪2‬‬
‫باإلشباع‬
‫‪2‬‬
‫ال التعريف‬
‫‪3‬‬
‫ال التعريف القمرية‬ ‫ال التعريف الشمسية‬
‫َّ‬ ‫َّ‬
‫كما في كلمة " القمر" نالحظ أننا نقرؤها على الشكل التالي " أل‬ ‫كما في كلمة " الشمس " نقرأها على الشكل التالي " أشمس "‬
‫قمر"‬ ‫نالحظ أن اللم في ( الـ ) التعريف في كلمة " الشمس " لم تقرأ‬
‫وتقسم الحروف في اللغة العربية إلى حروف شمسية وحروف قمرية‪ ،‬ودائما الحرف الذي بعد ال هو الذي يحدد نوعها‪.‬‬
‫والحروف القمرية هي مجموعة في عبارة ) ابغ حجك وخف عقيمه ) وما عدا هذه الحروف هي الحروف الشمسية‪.‬‬
‫َّ‬
‫والحرف الذي بعد الالم الشمسية يكون مشددا " الضباب " بينما بعد اللم القمرية ال يوجد تشديد " ِ‬
‫الوداد "‬
‫أشمس – َّ‬
‫أضباب ‪ّ -‬‬ ‫َّ‬
‫أسماء‬ ‫‪ 2‬اللم الشمسية في تكتب بهذا الشكل ‪:‬‬
‫أول الشطر‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 2‬اللم الشمسية في أو حتى إذا سبقت بحرف واحد‪ ،‬تكتب بل ألف و الم مثال ‪ " :‬رأيت الشمس " تكتب هذه الجملة في‬
‫َّ‬
‫الكتابة العروضية " رأيت شمس " أي اكتبها كما أقرأها‬ ‫قلب البيت‬ ‫‪5‬‬
‫‪ 2‬اللم القمرية أول تكتب في أول البيت " أل قمر " بوجود األلف والالم‬
‫الشطر‬ ‫‪6‬‬
‫‪ 2‬اللم القمرية وسط أو حتى إذا سبقت بحرف واحد‪ " ،‬رأيت القمر " تكتب هذه الجملة عروضيا‬
‫" رأيت ل قمر " بدون ألف لكن مع تثبيت اللم‬ ‫البيت‬ ‫‪7‬‬
‫تكتب الحروف املتحركة كلها موصولة مع بعضها‪ ،‬ولكن لتسهيل التعلم سنفصل الحروف‬ ‫‪2‬‬
‫الكتابة العروضية‬
‫الساكنة عما بعدها‪ ،‬مثال‪ :‬إذا أردنا أن نكتب الشطر التالي عروضيا‪:‬‬ ‫‪8‬‬
‫ابـنوا املدارس واستقـصوا لها الهمم‬
‫يكتب هذا الشطر على الشكل التالي ‪:‬‬
‫اب نل مدا رسوس تق صو لهل همما‬

‫العروض | الصفحة ‪4‬‬ ‫جميع الحقوق محفوظة يمنع الطبع والنشر إال بإذن مسبق‪ .‬للتواصل‪gharibomohamad@gmail.com :‬‬
 ‫كفايات اللغة العربية – العروض‪ :‬إعداد األستاذ محمد غريبو‪ ،‬جميع الحقوق محفوظة وال يحل الطبع أو النسخ أو التصوير إال بإذن‬
‫كل حرف متحرك أضع تحته هذه اإلشارة ( ‪) /‬‬ ‫‪2‬‬
‫الحركات والسكنات‬
‫وكل حرف ساكن نضع تحته هذه اإلشارة (ه) وهذه العملية تسمى التقطيع ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫مثال‪ :‬إذا أردنا أن نكتب الشطر التالي عروضيا‪:‬‬
‫صوا لها ال ِهمم‬‫‪ِ :‬اب ُنوا املدارس واستق ُ‬ ‫الشـ ـ ـ ـطـ ـ ـ ـ ـر‬
‫ِ‬
‫الكتابة العروضية‪ :‬اب نل مدا رسوس تق صو لهل همما‬

‫‪///‬ه‬ ‫‪//‬ه‬ ‫‪/‬ه ‪/‬ه‬ ‫‪///‬ه‬ ‫ال ـ ـ ـ ـ ـح ـ ـ ـ ـ ـركـ ـ ـ ـ ـ ـات ‪/ :‬ه ‪/‬ه ‪//‬ه‬
‫تدريبات على الكتابة العروضية‬

‫التفعيلت واكتشاف البحور‬

‫يتألف كل بيت شعري من أجزاء موسيقية أو مقاطع صوتية تسمى التفعيلت‬
‫ومجموع عدد من التفعيلت يشكل عندنا وزنا معينا يسمى "البحر"‬
‫والتفعيالت التي تتألف منها البحور هي اجتماع اثنتين أو ثالث أو أربع تفعيالت من التفعيالت التالية الثمانية املوزعة على األبحر الشعرية‪:‬‬
‫متفاعلن‬ ‫فاعلتن‬ ‫مستفعلن مفعوالت‬ ‫مفاعلتن‬ ‫مفاعيلن‬ ‫فعولن‬ ‫فاعلن‬ ‫التفعيلة‬

‫‪///‬ه‪//‬ه‬ ‫‪/‬ه‪//‬ه‪/‬ه‬ ‫‪/‬ه‪/‬ه‪/‬ه‪/‬‬ ‫‪/‬ه‪/‬ه‪//‬ه‬ ‫‪//‬ه‪///‬ه‬ ‫‪//‬ه‪/‬ه‪/‬ه‬ ‫‪//‬ه‪/‬ه‬ ‫‪/‬ه‪//‬ه‬ ‫رمزها‬

‫هذه األجزاء أو التفعيلت إما أن تتكرمرة واحدة في كل البيت‪ ،‬أو تأتي مرتين ومعها تفعيلة أخرى؛ كما هو واضح في األوزان التالية‪:‬‬
‫امللحظة‬ ‫الوزن‬ ‫البحر‬
‫‪:‬فعولن فعولن فعولن فعولن‬ ‫البحراملتقارب‬
‫تفعيلة واحدة تكررت في كل الوزن‬
‫متفاعلن متفاعلن متفاعلن‬ ‫البحرالكامل‬
‫مستفعلن فاعلن مستفعلن فاعلن‬ ‫البحرالبسيط‬
‫تفعيلتان تشاركتا في صياغة الوزن‬ ‫فعولن مفاعيلن فعولن مفاعيلن‬ ‫البحرالطويل‬
‫فاعلتن مستفعلن فاعلتن‬ ‫البحرالخفيف‬

‫العروض | الصفحة ‪5‬‬ ‫جميع الحقوق محفوظة يمنع الطبع والنشر إال بإذن مسبق‪ .‬للتواصل‪gharibomohamad@gmail.com :‬‬
 ‫كفايات اللغة العربية – العروض‪ :‬إعداد األستاذ محمد غريبو‪ ،‬جميع الحقوق محفوظة وال يحل الطبع أو النسخ أو التصوير إال بإذن‬

‫كما ترون في الجدول السابق فإن التفعيلت تتألف من مقاطع ونبرات "أقسام صوتية"؛ فإذا كان املقطع مؤلفا من‪:‬‬
‫أسباب‬ ‫سمي "سبب ثقيل"‬ ‫"‪"//‬‬ ‫سمي "سبب خفيف"‬ ‫" ‪/‬ه "‬
‫أوتاد‬ ‫سمي "وتد مفروق"‬ ‫" ‪/‬ه‪"/‬‬ ‫سمي "وتد مجموع"‬ ‫" ‪//‬ه "‬
‫فواصل‬ ‫سمي "فاصلة كبرى"‬ ‫"‪////‬ه"‬ ‫سمي "فاصلة صغرى"‬ ‫" ‪///‬ه"‬
‫وكل ما سبق مجموع في العبارة التالية‪ :‬لم أر على ظهر جبل سمكة‬
‫سمكة‬ ‫جبل‬ ‫ظهر‬ ‫على‬ ‫أر‬ ‫لم‬
‫‪////‬ه‬ ‫‪///‬ه‬ ‫‪/‬ه‪/‬‬ ‫‪//‬ه‬ ‫‪//‬‬ ‫‪/‬ه‬
‫زمرالبحور "حل شيفرة البحور"‬
‫كما الحظنا فإن كل بحر من هذه البحور التي ذكرناها تتألف إما من تفعيلة واحدة تتكرر عدة مرات أو تفعيلتين متماثلتين مع واحدة‬
‫أخرى‪.‬وهنا ربما سيسأل أحدهم سؤاال منطقيا‪ :‬أمامنا ستة عشر بحرا عروضيا؛ وكل بحر له تفعيالته وأوزانه الخاصة به‪.‬‬
‫كيف سنصل إلى اكتشاف البحرالذي ينتمي له البيت الشعري؟‬
‫لإلجابة عن هذا السؤال املنطقي ال بد من االعتماد على ثلث نقاط مهمة‪:‬‬
‫النقطة األولى‪ :‬التفعيلت نحن ال نخترعها اختراعا؛ وإنما لدينا فقط ثماني تفعيلت تتكون منها األبحرالشعرية‪.‬‬
‫وبالتالي لتحديد البحرالشعري نحن أمام ثمانية خيارات فقط؛ فلبد أن البحريبدأ بواحد من التفعيلت التالية املوجودة في الجدول‪:‬‬

‫متفاعلن‬ ‫فاعالتن‬ ‫مفعوالت‬ ‫مستفعلن‬ ‫مفاعلتن‬ ‫مفاعيلن‬ ‫فعولن‬ ‫فاعلن‬ ‫التفعيلة‬

‫‪///‬ه‪//‬ه‬ ‫‪/‬ه‪//‬ه‪/‬ه‬ ‫‪/‬ه‪/‬ه‪/‬ه‪/‬‬ ‫‪/‬ه‪/‬ه‪//‬ه‬ ‫‪//‬ه‪///‬ه‬ ‫‪//‬ه‪/‬ه‪/‬ه‬ ‫‪//‬ه‪/‬ه‬ ‫‪/‬ه‪//‬ه‬ ‫رمزها‬
‫النقطة الثانية بما أننا قلنا إن التفعيلة األولى مهمة لتحديد البحر؛ يتطلب منا هذا‪:‬‬
‫أن نجمع البحور التي تبدأ بتفعيلة واحدة متشابهة في مجموعة واحدة أو "زمرة" واحدة‪ ،‬وبذلك نكون قد قلصنا دائرة االحتماالت أكثر‬
‫ونكون قد اقتربنا من معرفة البحور أكثر‪ .‬وبحسب التفعيلة األولى لكل بحرنحصل على الزمرأو املجموعات التالية ‪:‬‬
‫الزمرة األولى "فعولن"‬
‫ضابطه "مفتاحه"‬ ‫وزنه‬ ‫البحر‬
‫عن املتقارب قال الخليل‬
‫فعولن فعولن فعولن فعولن‬ ‫املتقارب‬
‫سلم على حاقد ثائر**** على الحب من دم سا ِئر‬
‫ُ‬
‫فضائل‬ ‫طويل له دون البحور‬
‫فعولن مفاعيلن فعولن مفاعيلن‬ ‫الطويل‬
‫أراك عص ي الدمع شيمتك الصبر *** أما للهوى نهي عليك وال أمر‬
‫الزمرة الثانية "مفاعلتن"‬
‫ُ‬
‫جميل‬ ‫بحور الشعرو افرها‬
‫مفاعلتن مفاعلتن فعولن‬ ‫الو افر‬
‫أفاطم قبل بينك متعيني *** ومنعك ما سألتك أن تبيني‬
‫الزمرة الثالثة "فاعلتن"‬
‫يا خفيفا حفت به الحركات‬ ‫فاعلتن مستفع لن فاعلتن‬ ‫البحرالخفيف‬

‫العروض | الصفحة ‪6‬‬ ‫جميع الحقوق محفوظة يمنع الطبع والنشر إال بإذن مسبق‪ .‬للتواصل‪gharibomohamad@gmail.com :‬‬
 ‫كفايات اللغة العربية – العروض‪ :‬إعداد األستاذ محمد غريبو‪ ،‬جميع الحقوق محفوظة وال يحل الطبع أو النسخ أو التصوير إال بإذن‬
‫َّ ُ َّ‬ ‫ُ‬
‫الساعة ال ِتي أنت ِفيها‬ ‫ما مض ى فات واملؤ َّم ُل غيب*** ولك‬
‫رمل األبحرترويه الثقات‬
‫فاعلتن فاعلتن فاعلتن‬ ‫البحرالرمل‬
‫جادك الغيث إذا الغيث همى *** يا زمان الوصل باألندلس‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫الشعر ِعندي ِصفات‬ ‫ِمل ِد ِيد ِ‬
‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫فاعلتن فاعلن فاعلتن فاعلن‬ ‫البحراملديد‬
‫من ُي ِح َّب ال ِع َّزيدأب إلي ِه*** وكذا من طلب الد َّر غاصا‬
‫الزمرة الرابعة "مستفعلن"‬
‫إن البسيط لديه يبسط األمل‬
‫بع ُه الغضبُ‬ ‫العل من ط ُ‬ ‫نال ُ‬ ‫الرت ُب*** وال ي ُ‬ ‫الحقد من تعلو ب ِه ُ‬ ‫ال يحم ُ‬ ‫مستفعلن فاعلن مستفعلن فاعلن‬ ‫البحرالبسيط‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ل‬ ‫ِ‬
‫في أبحراألرجازبحريسهل‬
‫مستفعلن مستفعلن مستفعلن‬ ‫البحرالرجز‬
‫كلمنا لفظ مفيد كاستقم*** واسم وفعل ثم حرف الكلم‬
‫بحرسريع ما له ساحل‬
‫ّ‬ ‫ُّ ُ‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫مستفعلن مستفعلن مفعوالت‬ ‫البحرالسريع‬
‫اط ِل‬
‫ومن دعا الناس ِإلى ذ ِم ِه*** ذموه ِبالح ِق ِوبالب ِ‬
‫ُ‬ ‫َّ‬
‫ِإن ُجث ِت الحركات‬ ‫مستفع لن فاعلتن فاعلتن‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫البحراملجتث‬
‫أتيت جرما ش ِنيعا*** و أنت ِللعف ِو أه ُل‬ ‫وال يستعمل إال مجزوءا‬
‫ُمنس ِرح ِفي ِه ُيضر ُب املث ُل‬
‫مستفعلن مفعوالت مستفعلن‬ ‫البحراملنسرح‬
‫ِإ َّن ابن زيد الزال ُمستع ِمل*** ِللخي ِر ُيف ِش ي ِفي ِمص ِر ِه ال ُع ُرفا‬
‫الزمرة الخامسة "متفاعلن"‬
‫كمل الجمال من البحور الكامل‬
‫متفاعلن متفاعلن متفاعلن‬ ‫البحرالكامل‬
‫ولد الهدى فالكائنات ضياء *** وفم الزمان تبسم وضياء‬
‫الزمرة السادسة "مفاعيلن"‬
‫على األهز ِاج تس ِهي ُل‬ ‫مفاعيلن مفاعيلن مفاعيلن‬
‫ُ‬ ‫وال يستعمل إال مجزوءا بحذف‬ ‫البحرالهزج‬
‫ف ُه ُّبوا يا ب ِني أ ِّمي*** ِإلى العلي ِاء بال ِعل ِم‬
‫التفعيلة األخيرة‬
‫ُ‬ ‫ُ ُّ ُ‬
‫تعد املض ِارعات‬ ‫مفاعيلن فاع التن مفاعيلن‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫البحراملضارع‬
‫دعا ِني ِإلى سعاد*** دو ِاعي هوى سع ِاد‬ ‫وال يستعمل إال مجزوءا‬
‫الزمرة السابعة "فعلن"‬
‫حركات املحدث تنتقل‬ ‫املحدث أو‬
‫فعلن فعلن فعلن فعلن‬
‫يا ليل الصب متى غده *** أقيام الساعة موعده‬ ‫املتدارك‬
‫الزمرة الثامنة‪" :‬مفعوالت"‬
‫ُ‬
‫ِاقت ِضب كما سألوا‬ ‫مفعوالت مستفعلن مستفعلن‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫البحراملقتضب‬
‫هل عل َّي ويحكم*** ِإن ع ِشقت ِمن حر ِج‬ ‫وال يستعمل إال مجزوءا‬
‫النقطة الثالثة‪ :‬قلنا إن اكتشاف التفعيلة األولى هو مفتاح معرفة البحر؛ ولكن ليست هذه هي الخطوة األخيرة‪.‬‬
‫ألن هناك بحور تبدأ بنفس التفعيلة وفق ما تعلمناه في الزمرالشعرية؛ وبالتالي الزلنا أمام مشكلة‪.‬‬
‫فمثل البحران الطويل واملتقارب يبدآن بتفعيلة "فعولن" وهما من نفس الزمرة‪ .‬فكيف سأعرف أن البيت الشعري من البحرالطويل أم‬
‫املتقارب؟ الجواب على الشكل التالي‪:‬‬
‫‪ .1‬إذا عرفت التفعيلة األولى معنى ذلك أنني عرفت الزمرة‪.‬‬
‫‪ .2‬وإذا عرفت الزمرة معنى ذلك أنني قلصت مساحة االحتماالت وأصبحت أمام خيارات محدودة أكثر‪.‬‬
‫‪ .3‬فإذا عرفت أن التفعيلة األولى هي "فعولن" أنا أمام خيارين هما‪ :‬الطويل واملتقارب‪.‬‬

‫العروض | الصفحة ‪7‬‬ ‫جميع الحقوق محفوظة يمنع الطبع والنشر إال بإذن مسبق‪ .‬للتواصل‪gharibomohamad@gmail.com :‬‬
 ‫كفايات اللغة العربية – العروض‪ :‬إعداد األستاذ محمد غريبو‪ ،‬جميع الحقوق محفوظة وال يحل الطبع أو النسخ أو التصوير إال بإذن‬
‫‪ .4‬والجواب النهائي سيكون عند التفعيلة الثانية‪ ،‬ألنه لو تشابه البحران في التفعيلة األولى‪ ،‬فلبد أنهما سيختلفان في التفعيلة‬
‫الثانية بل شك وبذلك أصل إلى نوع البحر😊‬
‫وسنرى كم أن هذه الزمرسنستفيد منها في دراستنا للبحور الشعرية بمعنى إذا قطعت البحر وأخرجت التفعيالت والحركات والسكنات‬
‫وعرفت أن التفعيلة األولى هي‪:‬‬
‫" فعولن " سأعلم أن البحر إما من البحراملتقارب أو الطويل‪ ،‬ألن هناك فقط بحران يبدآن ب ـ " فعولن " هما الطويل واملتقارب‬
‫و إذا قطعت البحرواستخرجت التفعيلت والحركات والسكنات وتبين لي أن التفعيلة األولى هي " متفاعلن "‬
‫سأعلم أن البحر من البحرالكامل ألن هناك بحرا واحدا يبدأ بـ " متفاعلن " وهو البحر الكامل‪ ،‬وهكذا فتقسيم البحور حسب الزمرأو‬
‫التفعيلة األولى سيساعدنا في تحديد البحر‬
‫‪ ‬واألسهل من ذلك كله خاصة ملن يتقدمون الختبار قياس أن يعلموا أن لكل بحر لحنا خاصا به وباالعتماد على هذا اللحن يمكن بكل‬
‫سهولة أن نعرف البحر الذي ينتمي إليه هذا البيت دون استعمال الورقة أو القلم "ويمكنكم التواصل معي عبرالتليقرام للحصول‬
‫على ألحان هذه األبحربالصوت" وستجدونها في قناة التليقرام‪t.me/alarabisk :‬‬
‫الزحافات والعلل‬
‫قلنا منذ البداية أن التفعيالت تقسم إلى نبرات صوتية‪ ،‬وهذه النبرات هي إما أوتاد أو أسباب وهي على الشكل التالي‪:‬‬

‫متفاعلن‬ ‫فاعالتن‬ ‫مفعوالت‬ ‫مستفعلن‬ ‫مفاعلتن‬ ‫مفاعيلن‬ ‫فعولن‬ ‫فاعلن‬ ‫التفعيلة‬

‫‪/-//‬ه‪//-‬ه‬ ‫‪/‬ه‪//‬ه‪/‬ه‬ ‫‪/‬ه‪/-‬ه‪/-‬ه‪/‬‬ ‫‪/‬ه‪/-‬ه‪//-‬ه‬ ‫‪//‬ه‪/-//-‬ه‬ ‫‪//‬ه‪/-‬ه‪/-‬ه‬ ‫‪//‬ه‪/ -‬ه‬ ‫‪/‬ه‪// -‬ه‬ ‫رمزها‬
‫وكما نرى فإن التفعيالت تتألف من أسباب "‪/‬ه ‪ "// ،‬أو أوتاد "‪//‬ه ـ ‪/‬ه‪ ،"/‬الزحافات والعلل هي أمراض تلحق هذه األسباب واألوتاد‪،‬‬
‫فتحذف بعض حروف هذه األوتاد واألوتاد وفق التالي‪:‬‬
‫الزحاف‬‫ّ‬
‫ِ‬
‫الزحاف‪ :‬يقع في الحرف الثاني من أي سبب خفيفا كان أو ثقيال مهما كان موقع هذا السبب من تفعيالت الحشو‪.‬‬
‫‪ ‬والزحاف نوعان ‪ :‬مفرد و مركب (املركب هو اجتماع زحافين مفردين في تفعلية وحدة)‬
‫الزحاف املفرد‬
‫‪ .2‬الخبن ‪ :‬وهو حذف االلف الساكنة في فاعلن لتصبح فعلن‬ ‫‪ .1‬اإلضمار ‪ :‬وهو تسكين التاء في متفاعلن‬
‫‪ .4‬الطي ‪ :‬وهو حذف الفاء الساكنة في مستفعلن لتصبح‬ ‫‪ .3‬الوقص ‪ :‬وهو حذف التاء املتحركة في متفاعلن لتصبح‬
‫مستعلن‬ ‫مفاعلن‬
‫‪ .6‬القبض ‪ :‬وهو حذف النون الساكنة في فعولن لتصبح فعول‬ ‫‪ .5‬العصب ‪ :‬وهو تسكين الالم املتحركة في مفاعلتن‬
‫‪ .8‬الكف ‪ :‬وهو حذف النون الساكنة من مفاعيلن لتصبح‬ ‫‪ .7‬العقل ‪ :‬وهو حذف التاء املتحركة من مفاعلتن لتصبح‬
‫مفاعيل‬ ‫مفاعلن‬
‫الزحاف املركب‬
‫‪ .1‬الخبل ‪ :‬ويتركب من مجموع الخبن و الطي في تفعيلة واحدة ‪ .2 -‬الخزل ‪ :‬ويتركب من االضمار و الطي في تفعيلة واحدة ‪ -‬مثال ‪:‬‬
‫تسكين تاء وحذف ألف متفاعلن لتصبح متفعلن لتصير الى‬ ‫مثال ‪ :‬حذف السين و الفاء في مستفعلن لتصبح متعلن‬
‫مفتعلن‬ ‫لتصير الى فعلت‬
‫‪ .3‬الشكل ‪ :‬مركب من الخبن والكف ‪ -‬مثال ‪ :‬حذف األلف األولى ‪ .4‬النقص ‪ :‬مركب من العصب والكف ‪ -‬مثال ‪ :‬تسكين الالم و‬
‫حذف النون من مفاعلتن لتصبح مفاعلت‬ ‫و النون من فاعالتن لتصبح فعالت‬
‫العلل‬
‫فهي أيضا تغيير يختص بثواني األسباب وتقع في العروض (آخر تفعلية في الشطر األول) والضرب (آخر تفعيلة في الشطر الثاني)‪:‬‬
‫ومعناه أنها متى لحقت بعروض أو ضرب في أول بيت من القصيدة وجب استمرارها حتى نهاية القصيدة أي يتم تكرارها في جميع األبيات‬
‫‪ ‬وللعلل نوعان‪ :‬علل بالزيادة‪ ،‬وأخرى بالنقصان‬

‫العروض | الصفحة ‪8‬‬ ‫جميع الحقوق محفوظة يمنع الطبع والنشر إال بإذن مسبق‪ .‬للتواصل‪gharibomohamad@gmail.com :‬‬
 ‫كفايات اللغة العربية – العروض‪ :‬إعداد األستاذ محمد غريبو‪ ،‬جميع الحقوق محفوظة وال يحل الطبع أو النسخ أو التصوير إال بإذن‬
‫العلل بالزيادة‬
‫‪ .1‬الترفيل ‪ :‬زيادة سبب خفيف على ما آخره وتد مجموع ‪ -‬مثال ‪ .2 :‬التسبيغ ‪ :‬زيادة حرف ساكن على ما آخره سبب خفيف ‪ -‬مثال‬
‫‪ :‬تسبيغ فاعالتن هو فاعالتان‬ ‫ترفيل فاعلن هو فاعالتن‬
‫‪ .3‬التذييل ‪ :‬زيادة حرف ساكن على ما آخره وتد مجموع ‪ -‬مثال ‪ :‬تذييل مستفعلن هو مستفعلنن وينقل الى مستفعالن‬
‫العلل بالنقص‬
‫‪ -1‬الحذف ‪ :‬اسقاط السبب من آخر التفعيلة ‪ -‬مثال ‪ :‬مفاعيلن تصبح مفاعي وتنقل الى فعولن‬
‫‪ -2‬القطف ‪ :‬اسقاط سبب خفيف و تسكين ما قبله ‪ -‬مثال ‪ :‬مفاعلتن تصبح مفاعل وتنقل الى فعولن‬
‫‪- 3‬القصر ‪ :‬اسقاط ساكن السبب البسيط و اسكان متحركه ‪ -‬مثال ‪ :‬مفاعيلن تصبح مفاعيل‬
‫‪- 4‬القطع ‪ :‬حذف ساكن الوتد املجموع واسكان ما قبله ‪ -‬مثال ‪ :‬فاعلن يصبح فاعل ‪ -‬بتسكين الالم ‪ -‬وينقل الى فعلن‬
‫‪- 5‬التشعيث ‪ :‬حذف أول أو ثاني الوتد املجموع ‪ -‬مثال ‪ :‬فاعلن تصبح فالن أو فاعن وتنقل الى فعلن ‪ -‬بتسكين العين‪-‬‬
‫‪- 6‬الجذذ ‪ :‬حذف الوتد املجموع كامال ‪ -‬مثال ‪ :‬مستفعلن تصبح مستف ‪ -‬بتسكين الفاء ‪ -‬وتنقل الى فعلن ‪ -‬بتسكين العين‪-‬‬
‫‪- 7‬الصلم ‪ :‬حذف الوتد الفروق كامال ‪ -‬مثال ‪ :‬مفعوالت تصبح مفعو وتنقل الى فعلن ‪ -‬بتسكين العين‪-‬‬
‫‪- 8‬الكشف ‪ :‬حذف آخر الوتد الفروق ‪ -‬مثال ‪ :‬مفعوالت تصبح مفعوال وتنقل الى مفعولن‬
‫‪- 9‬الوقف ‪ :‬تسكين متحرك آخر الوتد املفروق ‪ -‬مثال ‪ :‬مفعوالت ‪ -‬بتحريك التاء ‪ -‬تصبح ‪ -‬مفعوالت ‪ -‬بتسكين التاء‪-‬‬
‫وهناك علة عاشرة بالنقص وهي ناتجة عن دمج علتين هما الحذف و القطع ‪ ،‬ويسمى ذلك بالبتر ‪ -‬مثال ‪ :‬فاعالتن تصبح فاعل ‪ -‬بتسكين‬
‫الالم ‪ -‬وتنقل الى فعلن‪.‬‬
‫علم القافية‬
‫لم بأصول ُيعرف به أحوال أواخر األبيات الشعرية من حركة وسكون‪ ،‬ولزوم وجواز‪ ،‬وفصيح وقبيح‪ ،‬وهي مع هذا اسم لعدد من الحروف‬ ‫ِع ٌ‬
‫ينتهي بها كل بيت‪.‬‬
‫البيت‪.‬‬
‫كلمة في ِ‬ ‫البيت هو القافية‪ ،‬فيما يعدها غيره آخر ٍ‬ ‫حرف في ِ‬ ‫‪ ‬حدود القافية‪ :‬هناك من يرى أن آخر ٍ‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫حروف ُمتحر ٍ‬
‫كة إضافة إلى‬ ‫ٍ‬ ‫ساكنين وما بينهما من‬
‫ِ‬ ‫البيت الذي يتألف من آخر‬
‫األخير من ِ‬ ‫ِ‬ ‫بالجزء‬
‫ِ‬ ‫أحمد الفراهيدي فقد حددها‬
‫ٍ‬ ‫ُ‬
‫الخليل ابن‬ ‫أما‬
‫ً‬
‫الحرف املتحر ِك الذي قبلهما؛ وهي بذلك قد تكون كلمة أو ُج ً‬ ‫ُ‬
‫كلمة‪/ .‬ه‪-----‬ه‬
‫كلمة‪ ،‬أو أكثر من ٍ‬
‫زءا من ٍ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫‪ o‬نعيب زماننا والعيب فينا ** وما لزماننا عيب سوانا‬
‫فالقافية عند الخليل في هذا البيت هي قول الشاعر‪( :‬وانا) = ‪/‬ه‪/‬ه ‪ .‬وكما نرى فهي هنا جزء من كلمة سوانا‬
‫‪ o‬وإذا أتتك مذمتي من ناقص ** فهي الشهادة لي بأني كا ِم ُل‬
‫ُ‬
‫فالقافية في هذا البيت هي قول الشاعر‪( :‬كا ِملو = ‪/‬ه‪//‬ه) وهي هنا كلمة تامة‪.‬‬
‫أرضاكم أل ُم‬
‫ُ‬ ‫كم ما قال حاسدنا ** فما لجرح إذا‬ ‫سر ُ‬
‫‪ o‬إن كان َّ‬
‫ُ‬
‫فالقافية في هذا البيت هي قول الشاعر‪(ُ :‬مو أملو = ‪/‬ه‪///‬ه) وهي كلمة وجزء من كلمة‪.‬‬
‫‪ ‬فائدة دراسة هذا الفن‪:‬‬
‫)‪(1‬الوقوف على مواطن حسن الشعر وجودته وكيفية تأليفه‪.‬‬
‫)‪ُ (2‬يج ِن ُب املرء العيوب املخلة بالشعر فال يقع فيها من يريد إنشاء قول منظوم‪.‬‬
‫)‪(3‬ال غنى للناقد عنه؛ حتى يبني أحكامه على أسس صحيحة‪.‬‬
‫‪ ‬أهمية القافية‪:‬‬
‫شعرا حتى يكون له وزن وقافية؛ فهما أساسان في الشعر حسب نظرية عمود‬ ‫القافية شريكة الوزن في االختصاص بالشعر‪ ،‬وال يسمى الكالم ً‬
‫الشعر عند املرزوقي‪ .‬فالقافية تعطي الشعر نغمة موسيقية رائعة‪ ،‬فبقدر ما يكون فيها من حروف ملتزمة بقدر ما يكون لها من إيقاع‬
‫موسيقي متميز‪ ،‬كما أنها تضبط املعنى وتحدده‪ ،‬وتشد البيت شدا قويا بكيان القصيدة العام ولوالها لكانت محلولة مفككة‪.‬‬
‫حروف القافية‬
‫الر ِوي | الردف | التأسيس | الدخيل| الوصل | الخروج‪.‬‬ ‫حروف هي‪َّ :‬‬
‫ٍ‬ ‫للقافية ستة‬

‫العروض | الصفحة ‪9‬‬ ‫جميع الحقوق محفوظة يمنع الطبع والنشر إال بإذن مسبق‪ .‬للتواصل‪gharibomohamad@gmail.com :‬‬
 ‫كفايات اللغة العربية – العروض‪ :‬إعداد األستاذ محمد غريبو‪ ،‬جميع الحقوق محفوظة وال يحل الطبع أو النسخ أو التصوير إال بإذن‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫الروي‪ :‬وهو الحرف الذي تبنى عليه القصيدة‪ ،‬ويتكرر بتكرار القافية منذ أول بيت فيها حتى نهايتها‪ ،‬وتنسب القصيدة كاملة إلى‬ ‫‪ o‬األول‪:‬‬
‫حرف الروي‪ ،‬حيث نقول‪ :‬هذه قصيدة همزية أي حرف رويها همزة‪ .‬وهكذا‪.‬‬
‫✓ ولكن ُيشترط أن ال يكون الروي حرف مد وال هاء إال في حاالت مخصوصة‪.‬‬
‫‪ o‬الثاني‪ :‬الوصل‪ :‬وهو حرف املد الذي يجيء بعد الروي‪ ،‬إلشباع حركته كاأللف والياء والهاء الساكنة والواو‪.‬‬
‫مثال‪ :‬سلوا قلبي غداة سل وتابا*** لعل على الجماد له عتابا‬
‫ياء أو ً‬
‫واوا‪.‬‬ ‫ألفا أو ً‬ ‫‪ o‬ثالثا‪ :‬الخروج‪ :‬وهو إتباع الهاء في الوصل ً‬
‫وصل ِه‬
‫مثله*** فيشفع مرآه في ِ‬ ‫مثال‪ :‬جميل يميل إلى ِ‬
‫الالم روي‪ ،‬والهاء وصل‪ ،‬والياء املتولدة عن اإلشباع خروج‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ o‬رابعا‪ :‬الردف‪:‬هو حرف املد الذي يقع قبل الروي مباشرة‪ ،‬ويكون ألفا أو واوا أو ً‬
‫ياء‪.‬‬ ‫ِ‬
‫مثال‪ :‬وما عرف البلغة ذو بيان*** إذا لم يتخذك له كتابا‬
‫فالروي الباء واأللف قبلها ردف‪.‬‬
‫‪ o‬خامسا‪ :‬التأسيس‪ :‬هو األلف التي يقع بينها وبين الروي حرف‪.‬‬
‫وضاح وثغرك ُ‬
‫باسم‬ ‫تمربك األبطال كلمى هزيمة***ووجهك ّ‬ ‫مثال‪ّ :‬‬
‫فامليم روي‪ ،‬واأللف التي قبل السين تأسيس‪.‬‬
‫‪ o‬سادسا‪ :‬الدخيل‪ :‬هو الحرف املتحرك الذي يقع بين التأسيس والروي‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الدراهم‬ ‫مثال‪ :‬فنثرتهم فوق األحيدب نثرة*** كما نثرت فوق العروس‬
‫فامليم روي‪ ،‬والهاء دخيل‪ ،‬واأللف تأسيس‪.‬‬
‫عيوب القافية‬
‫العيوب التي تتعلق بالقافية قسمان‪:‬‬
‫قسم أجازه النقاد في شعراملولدين (املتأخرين)‪ ،‬وقسم منعوه في شعراملولدين (املتأخرين) منعا باتا‪.‬‬
‫ُ َّ‬
‫واملولد‪ :‬هو ما يعود زمانه إلى ما بعد منتصف القرن الثاني الهجري‪ ،‬أي إلى ما بعد عصر االحتجاج بالنسبة إلى عرب األمصار‪ ،‬وإلى أواخر‬
‫القرن الرابع الهجري بالنسبة إلى عرب البوادي‪ .‬وأول املولدين بشار بن برد‪.‬‬
‫ُ َّ‬
‫للمول ِدين‪:‬‬ ‫أوال‪ :‬العيوب املغتفرة‬
‫َّ‬
‫اإليطاء‪ :‬هو أن تتكرر كلمة الروي بلفظها ومعناها في قصيدة (‪ )2‬التض ِمين‪ :‬وهو تعلق قافية البيت بصدر البيت الذي يليه وهو‬ ‫(‪ِ )1‬‬
‫نوعان‪:‬‬ ‫يعتد به كسبعة أبيات‪ ،‬وهو مأخوذ من‬ ‫واحدة من غير فاصل ُّ‬
‫أ‪ -‬قبيح‪ :‬وذلك إذا كان مما ال يتم الكالم إال به‪ ،‬كالفاعل‪ ،‬والصلة‬ ‫(املواطأة) التي تعني املوافقة‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫ً‬
‫حمامة ** على فنن وهنا وإني ُ‬ ‫ٌ‬
‫وجواب الشرط‪ ،‬وخبر املبتدأ والنواسخ‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫لنائم‬ ‫ٍ‬ ‫لقد هتفت في جنح ليل‬
‫يوم عكاظ ِإني‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫أأزعم أني ٌ‬ ‫ُ‬
‫تميم ** وهم أصحاب ِ‬ ‫الجفار على ٍ‬‫وهم وردوا ِ‬ ‫الحمائم‬ ‫هائم ذو صبابة ** لسعدى وال أبكي وتبكي‬
‫الظن ِم ِني‬ ‫شه ُ‬ ‫ُ‬ ‫كذب ُت وبيت هللا لو ُ‬
‫بحسن ِ‬‫ِ‬ ‫صادقات ** شهدن لهم‬‫ٍ‬ ‫دت لهم مواطن‬ ‫ِ‬ ‫الحمائم‬ ‫بالبكاء‬
‫ِ‬ ‫كنت عاشقا ** ملا سبقتني‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫فقوله‪( :‬شهدت) خبر (إن) في البيت السابق‪.‬‬ ‫ً‬
‫أما إذا اتفقت الكلمتان لفظا واختلفتا معنى فإن ذلك يعد من‬
‫ضروب اإلبداع والتزيين‪ ،‬وهو دليل اإلحاطة العلمية ورسوخ قدم ب‪ -‬مقبول‪ :‬إذا كان الكالم يتم بدونه كالتوابع‪ ،‬وما أشبهها من‬
‫القائل في اللغة‪ ،‬وال يتسنى لكل أحد أن يأتي بمثل هذا‪ ،‬مثال ذلك‪ :‬الفضالت‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫أبيه شمائال ** ومن خاله ومن يزيد ومن جحر‬ ‫فيه من ِ‬ ‫وتعرف ِ‬ ‫خامل عن ن ِاب ِه‬ ‫زمان لم يزل ** هو راغبا في ٍ‬ ‫ماذا نؤمل من ٍ‬
‫جهما ً‬ ‫وجوهنا ** وتراه ً‬ ‫ُ‬ ‫ً‬
‫سماحة ذا ‪ِ ،‬وب َّر ذا ووفاء ذا ** ونائل ذا إذا صحا وإذا س ِكر‬ ‫كاشرا عن ن ِاب ِه‬ ‫نلقاه ضاحكة إليه‬
‫فـ(سماحة) وما بعده بدل اشتمال من قوله (شما ِئال)‪.‬‬ ‫فـ(نابه) األولى ذو نباهة‪ ،‬والنباهة ضد الخمول‪ ،‬و(نابه) الثانية‬
‫السن‬
‫بمعنى ِ‬
‫السناد‪ :‬وهو اختالف ما يراعى قبل الروي من الحروف والحركات‪ ،‬وهو خمسة‪ :‬اثنان باعتبار الحروف‪ ،‬وثالثة باعتبار الحركات‪:‬‬ ‫(‪ّ )3‬‬
‫ِ‬
‫أ‪ -‬سناد الردف‪ :‬وهو جعل بعض األبيات مردوفة‪ ،‬وبعضها غير مردوف‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫حاجة ُمرسال ** فأرسل حكيما وال تو ِص ِه‬ ‫ٍ‬ ‫ِإذا كنت في‬

‫العروض | الصفحة ‪10‬‬ ‫جميع الحقوق محفوظة يمنع الطبع والنشر إال بإذن مسبق‪ .‬للتواصل‪gharibomohamad@gmail.com :‬‬
 ‫كفايات اللغة العربية – العروض‪ :‬إعداد األستاذ محمد غريبو‪ ،‬جميع الحقوق محفوظة وال يحل الطبع أو النسخ أو التصوير إال بإذن‬
‫ً‬
‫حكيما وال تع ِص ِه‬ ‫أمر عليك التوى ** فشاور‬ ‫ُ‬
‫ِوإن باب ٍ‬
‫فالبيت األول مردوف والثاني غير مردوف‪.‬‬
‫ب‪ -‬سناد التأسيس‪ :‬وهو جعل بعض األبيات مؤسسة‪ ،‬وبعضها غير مؤسس‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫رجال وضلت في مرا ِئيها‬ ‫أي أمير املؤمنين إذا ** حارت ٌ‬ ‫أي ر ُ‬
‫الر ُ‬
‫ِ‬
‫َّ‬
‫أمير املؤمنين ًيدا ** جلت كما جل في األمالك ُمس ِديها‬ ‫إلي ُ‬ ‫أسدى َّ‬
‫دم ** وال تك َّدر باآلثام صا ِفيها‬ ‫بيضاء ما شابها لألبرياء ٌ‬
‫فالبيت األول والثالث فيهما ألف تأسيس‪ ،‬والبيت الثاني غير مؤسس‪.‬‬
‫ج‪ -‬سناد اإلشباع‪ :‬وهو تغيير حركة الدخيل في القافية املطلقة واملقيدة‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫وهل يتكافا الناس شتى خاللهم ** وما تتكافا في اليدين األص ِاب ُع‬
‫أصيل الحجى فيه ُت ًقى وتو ُ‬ ‫ً‬ ‫ُي َّ‬
‫اض ُع‬ ‫ُ‬ ‫بج ُل إجالال ُويكب ُر هيبة **‬
‫ففي البيت األول حركة الدخيل وهو الباء كسرة‪ ،‬وفي البيت الثاني حركة الدخيل وهو الضاد ضمة‪.‬‬
‫د‪ -‬سناد الحذو‪ :‬وهو اختالف حركة ما قبل الردف‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫والباب ِل ُّي بلح ِظ ِه َّن ُس ِقي ُت ُه‬ ‫ُُ‬
‫السحر من سود العيون ل ِقيته ** ِ‬
‫ِ ُ‬
‫ُ‬ ‫املوقظات من الهوى ** املُغر ُ‬
‫يات ِبه وكن ُت سلي ُت ُه‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الناعسات‬
‫فحركة القاف في البيت األول‪ ،‬وحركة الالم في البيت الثاني تسمى حذوا‪ ،‬وكان ينبغي أن تتحد حركة ما قبل اليائين‪ ،‬لكنها جاءت في البيت‬
‫األول كسرة وفي البيت الثاني فتحة‪.‬‬
‫هـ‪ -‬سناد التوجيه‪ :‬وهو اختالف حركة ما قبل الروي املقيد (الساكن)‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫فاحشة ** فبـ(ال) فابدأ إذا خفت َّ‬ ‫ٌ‬ ‫َّ‬
‫الندم‬ ‫ِ‬ ‫إن (ال) بعد (نعم)‬
‫الض ِرم‬ ‫كالسبع َّ‬ ‫ال تراني راتعا في مجلس ** في لحوم الناس َّ‬
‫ِ‬ ‫ٍ‬
‫فحرف الروي امليم الساكنة‪ ،‬وقد جاء توجيه القافية األولى فتحة‪ ،‬وتوجيه الثانية كسرة‪.‬‬
‫ُ‬
‫ارتكابها لوقوعها كثيرا في شعر املتقدمين إال التضمين القبيح‪ ،‬فهو عيب غير‬ ‫هذه العيوب املتقدمة قد اغتفر للمولدين (املتأخرين)‬
‫مغتفر ويجب االحتراس منه‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬العيوب التي ال تغتفرللمولدين‪:‬‬
‫(‪ )1‬اإلقواء‪ :‬هو اختالف حركة الروي بالضم والكسر أي اختالف حركة املجرى في القصيدة الواحدة‪ ،‬وهو مأخوذ من قول العرب‪( :‬أقوى‬
‫الفاتل حبله) إذا خالف بين قواه فجعل إحداهن قوية واألخرى ضعيفة‪ ،‬ومثاله‪:‬‬ ‫ُ‬
‫ائح أو ُمغت ِدي ** عجالن ذا ز ٍاد وغير ُمز َّو ِد‬ ‫أمن آل مية ر ٌ‬
‫ِ‬
‫اب األسودُ‬ ‫ُ‬
‫الغر ُ‬ ‫َّ‬ ‫ً‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬
‫البوارح أن رحلتنا غدا ** وبذاك خبرنا‬ ‫ِ‬ ‫زعم‬
‫ُ‬ ‫ال ً‬
‫األح َّب ِة في ِ‬
‫غد‬ ‫مرحبـا وال أهـال ب ِـه ** إن كان تفريق ِ‬
‫ً‬
‫مكسورا‪ ،‬وفي البيت الثاني مضموما ‪.‬‬ ‫فقد جاء الروي (الدال) في البيت األول والثالث‬
‫اإلصراف‪ :‬وهو االنتقال بحركة الروي (املجرى) من الفتح إلى غيره‪ ،‬أو من غير الفتح إلى الفتح‪ ،‬وهو مأخوذ من قولهم‪ :‬صرفت الش يء أي‬ ‫(‪ِ )2‬‬
‫أبعدته عن طريقه‪ ،‬كأن الشاعر صرف الروي عن طريقه الذي كان يستحقه من مماثلة حركته لحركة الروي األول‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫فعجل ُت األداء‬‫رددت على ابن ليلى ** منيحت ُه َّ‬ ‫ألم ترني ُ‬
‫بداء‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫شاة ِ‬ ‫رماك هللا من ٍ‬
‫لشاته ملا أتتنا ** ِ‬
‫ِ‬ ‫وقلت‬
‫ً‬
‫مكسورا‪.‬‬ ‫فقد جاء الروي (الهمزة) في البيت األول مفتوحا‪ ،‬وفي البيت الثاني‬
‫اإلكفاء‪ :‬وهو اختالف الروي بحروف ذات مخرج واحد أو متقاربة املخرج في قصيدة واحدة ‪ ،‬وهو مأخوذ من قولهم‪ :‬فالن كفء فالن‪،‬‬ ‫(‪ِ )3‬‬
‫أي مماثل له؛ ألن أحد الطرفين مماثل لآلخر‪ ،‬أي مقارب له في املخرج‪ ،‬مثل قول الراجز‪:‬‬
‫لت فاجعالني وسطا‬ ‫إذا نز ُ‬
‫ِ‬
‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬
‫إني شيخ ال أطيق العندا‬
‫البيت األول رويه الطاء‪ ،‬والثاني الدال‪ ،‬وهما من مخرج واحد‪ ،‬وهو طرف اللسان وأصول الثنايا‪.‬‬

‫العروض | الصفحة ‪11‬‬ ‫جميع الحقوق محفوظة يمنع الطبع والنشر إال بإذن مسبق‪ .‬للتواصل‪gharibomohamad@gmail.com :‬‬
 ‫كفايات اللغة العربية – العروض‪ :‬إعداد األستاذ محمد غريبو‪ ،‬جميع الحقوق محفوظة وال يحل الطبع أو النسخ أو التصوير إال بإذن‬
‫اإلجارة)‪:‬‬
‫اإلجازة ( ِ‬
‫(‪ِ )4‬‬
‫وهو اختالف الروي بحروف متباعدة املخارج في قصيدة واحدة‪ ،‬وسمي بذلك لتجاوزه الحدود املرسومة وتعديها‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫ُ‬
‫والعاقبات ت ُدو ُر‬ ‫َّ‬
‫خليلي ِسيرا واتركا الرحل إنني ** ِبمهلك ٍة‬
‫املالط ن ِجي ُب؟‬ ‫قائل ** ملن ٌ ُ‬
‫جمل ِرخو ِ‬ ‫فبيناه يشري رحل ُه قال ٌ‬
‫ِ‬
‫البيت األول رويه الراء‪ ،‬والثاني الباء‪ ،‬والحرفان مختلفان ومتباعدان في املخرج‪.‬‬

‫انتهى علم العروض‬

‫العروض | الصفحة ‪12‬‬ ‫جميع الحقوق محفوظة يمنع الطبع والنشر إال بإذن مسبق‪ .‬للتواصل‪gharibomohamad@gmail.com :‬‬