Una pedagoga al

Departament
d’Educació
Universitat de Girona, 11 de desembre del 2020
Rocío Romero Fernández
@rrocio_rofer
rromero1@xte.cat
De què anirà tot plegat?

 Què he fet fins ara?

 On estic ara?
 Què faig i què he de saber fer per fer-ho?
 Com he de ser per poder-ho fer?
 I jo com a pedagoga, què puc aportar?
 Una mica de marxa!
 Què he fet fins ara?

 El meu itinerari formatiu:

 El món laboral

Prospecció

Prepara’t

UEC
On estic ara?
 Docent en cicles
formatius (FOL)

Màster professorat
(Orientació educativa Especialitat Orientació
/ FOL / Intervenció educativa (PSI)
sociocomunitària)

Docent en cicles
Grau en Pedagogia formatius (Intervenció
sociocomunitària)

Màster en Especialitat Orientació

psicopedagogia educativa (PSI)
 On estic ara?
Organigrama

Coordinació
Formació
professional a
Girona
Ajuntament de
Llagostera
Coordinadora
Equip Directiu Institut Territorial de PTT
(Girona)
de Llagostera
Professora tècnica

Professorat PTT del

Departament
Professor Tècnic
On estic ara?
Què és això dels PFI’s?
PTT Llagostera: Auxiliar vivers i jardins.
On estic ara?
Perfil dels joves que atenem
 Joves amb dificultats familiars.
 Joves amb baixa autoestima
 Joves sense experiències d’èxit i acumulacions de fracassos
 Joves sense objectius
 Joves amb diagnòstics tardans o dificultats d’aprenentatge NO treballades
 Joves que aprenen diferent a la forma tradicional
 Joves desmotivats!
 Què faig i com ho faig?
TASQUES COMPETÈNCIES TÈCNIQUES

• Preinscripció de l’alumnat - Saber fer una presentació

• Difusió del programa - Conèixer l’entorn educatiu i social
• Preinscripció - Conèixer la normativa
- Saber diagnosticar necessitats
- Saber fer una entrevista
Matrícula de l’alumnat - Saber fer una entrevista
- Conèixer la normativa
• Docència - Saber programar
• Programació - Conèixer el currículum
• Gestió de l’aula - Saber mètodes de gestió de grup
- Conèixer mètodes d’avaluació grupal (sociometria)
- Conèixer metodologies inclusives i motivadores.
• Tutorització - Saber fer ús de la comunicació no violenta.
• Seguiment educatiu i orientació individual - Saber fer ús de la comunicació indirecta.
• Seguiment famílies - Saber enquadrar l’acció tutorial
• Suport en la matrícula, demanda de - Conèixer mètodes de resolució de conflictes
beques... (Mesures restauratives)
- Conèixer el sistema educatiu i el seu funcionament
(lleis, decrets, ordres...)
- Saber elaborar un PI (Pla de suport individualitzat).
TASQUES
• Coordinacions i treball en xarxa
• Coordinacions internes equip docent
• Claustre Institut
• Coordinació Departament, Ajuntament i
Direcció del centre
• Coordinació amb agents externs (EAP, SBAS,
EAIA...)
• Prospecció a empreses
• Participació en l’entorn
• Cerca de centres de pràctiques
• Programació i gestió del curs
• Avaluació
• De l’alumnat
• Del programa
COMPETÈNCIES TÈCNIQUES
- Saber preparar una reunió, redactar l’acta i fer
seguiment.
- Conèixer el funcionament organitzatiu d’un Institut.
- Conèixer la comunicació no violenta i indirecta.
- Conèixer els serveis educatius de zona i agents
socials externs.
- Conèixer el teixit empresarial.
- Conèixer tècniques de prospecció a empreses.
- Conèixer la normativa
- Conèixer la normativa
- Conèixer l’entorn proper
- Saber establir criteris i indicadors d’avaluació
- Saber elaborar una memòria
Com he de ser per fer el que faig?
Competències transversals que m’ajuden a desenvolupar les tasques

 ADAPTABILITAT  INICIATIVA I AUTONOMIA

 COMUNICACIÓ  ORGANITZACIÓ
 RELACIÓ INTERPERSONAL  RESPONSABILITAT
 GESTIÓ D’EMOCIONS  LIDERATGE
 DISPOSICIÓ A L’APRENENTATGE  ___________
 SENTIT DE L’HUMOR
I jo com a pedagoga, què puc
aporta?
Una mica de marxa!
Descobrim quins és l’ingredient màgic?
TOT UN PLAER!