Ngày soạn: …/…./ ….. Ngày dạy:…./…..

/ …
BUỔI 2 : ÔN TẬP
ĐA THỨC. CÁC PHÉP TOÁN CỘNG, TRỪ ĐA THỨC
Thời gian thực hiện: 3 tiết
I. MỤC TIÊU:
1. Về kiến thức:
- Sử dụng kiến thức về đa thức, phép cộng, trừ đa thức để nhận dạng đa thức, thực
hiện các phép toán đa thức.
- Vận dụng kiến thức đã học về đa thức, phép cộng, trừ đa thức để giải quyết một số
vấn đề thực tiễn liên quan.
2. Về năng lực: Phát triển cho HS:
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự học: HS hoàn thành các nhiệm vụ được giao ở nhà và hoạt động cá
nhân trên lớp.
+ Năng lực giao tiếp và hợp tác: Học sinh tiếp thu kiến thức, trao đổi học hỏi bạn bè
thông qua việc thực hiện nhiệm vụ trong các hoạt động cặp đôi, nhóm; trao đổi giữa
thầy và trò nhằm phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác.
- Năng lực đặc thù:
+ Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực tính toán: thông qua các bài tính
toán, vận dụng các kỹ năng để áp dụng giải bài toán thực tế.
+ Năng lực giao tiếp toán học: trao đổi với bạn học về phương pháp giải và báo cáo
trước tập thể lớp.
- Học sinh biết vận dụng tính sáng tạo để giải quyết tình huống của từng bài toán cụ
thể nhằm phát triển năng lực sáng tạo.
3. Về phẩm chất: bồi dưỡng cho HS các phẩm chất:
- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập và nhiệm vụ được giao một cách
tự giác, tích cực.
- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động cá nhân và hoạt
động nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá.
- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ và có chất lượng các hoạt động học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
- Thiết bị dạy học:
+ Về phía giáo viên: bài soạn, tivi hoặc bảng phụ về nội dung bài ôn tập, bảng nhóm,
phấn màu, máy soi bài.
+ Về phía học sinh: Dụng cụ học tập, sách giáo khoa, chuẩn bị bài trước khi đến lớp;
vở ghi, phiếu bài tập.
- Học liệu: sách giáo khoa, sách bài tập, …

PAGE \* MERGEFORMAT 13
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Tiết 1
Hoạt động của GV và HS Sản phẩm cần đạt
Bước 1: GV giao nhiệm vụ: I. Nhắc lại lý thuyết.
NV1: Nhắc lại thế nào là đa thức nhiều 1. Định nghĩa đa thức nhiều biến.
biến ? - Đa thức nhiều biến (hay đa thức) là
NV2: Thu gọn đa thức là gì ? tổng của những đơn thức. Mỗi đơn thức
NV3 : Thế nào là Cộng (hay trừ) hai đa được coi là một đa thức.
thức ? Các bước cộng trừ hai đa thức ? - Mỗi đơn thức trong tổng gọi là hạng tử
Bước 2: Thực hiên nhiệm vụ: của đa thức đó.
- Hoạt động cá nhân trả lời. 2. Đa thức thu gọn:
- 3 HS đứng tại chỗ trả lời - Là đa thức không có hai hạng tử nào
Bước 3: Báo cáo kết quả đồng dạng.
NV1, 2, 3, HS đứng tại chỗ phát biểu 3. Cộng (trừ) hai đa thức:
Bước 4: Đánh giá nhận xét kết quả Là thu gọn đa thức nhận được sau khi
- GV cho HS khác nhận xét câu trả lời và nối hai đa thức đã cho bởi dấu + (hay
chốt lại kiến thức. dấu ).
- GV yêu cầu HS ghi chép kiến thức vào *Thực hiện theo 2 bước
vở - Bước 1: Lập tổng hoặc hiệu hai đa
GV nêu chú ý “ Tính chất phép cộng đa thức.
thức” - Bước 2: Bỏ dấu ngoặc và thu gọn đa
thức nhận được.
*Chú ý:
Phép cộng đa thức cũng có các tính
chất giao hoán và kết hợp tương tự như
phép cộng các số.

B. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

1.Hoạt động 1: Nhận dạng và thu gọn đa thức nhiều biến.
a) Mục tiêu:Vận dụng khái niệm để nhận dạng đa thức nhiều biến và phương pháp
thu gọn đa thức nhiều biến.
b) Nội dung: Các bài tập trong bài học
c) Sản phẩm: Tìm được lời giải của bài toán
d) Tổ chức thực hiện:

PAGE \* MERGEFORMAT 13
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm cần đạt
Bài 1: Biểu thức nào là đa thức trong các
Bước 1: Giao nhiệm vụ 1 biểu thức sau?
- GV cho HS làm bài 1,2
- Hs hoạt động cá nhân
a) ; b) ;
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS đọc đề bài, vận dụng định c) ; d) .
nghĩa đa thức đã học để giải toán.
HD- Đáp số:
Bước 3: Báo cáo kết quả
- 2 HS lên bảng- HS dưới lớp quan
; ;
sát bạn làm và làm bài tập
Bước 4: Đánh giá kết quả là đa thức.
- GV cho HS nhận xét bài làm của Bài 2:Biểu thức nào không phải là đa thức
HS. trong các biểu thức sau?
- GV nhấn mạnh: Định nghĩa đa
thức.
a) ; b) ;

c) ; d) .
HD- Đáp số:

; không phải là đa thức.

Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 3:Thu gọn các đa thức sau
- GV cho HS đọc đề bài 3.
Thi giải toán giữa các bàn.
a) ;
Yêu cầu:
- HS thực hiện giải theo nhóm bàn. b) .
Nhóm bàn nào báo cáo kết quả
c) .
nhanh nhất, chính xác nhất là nhóm
chiến thắng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ d) ;
- HS đọc đề bài, làm bài theo nhóm
e) ;
và thảo luận tìm phương pháp giải
phù hợp. f) .
Bước 3: Báo cáo kết quả
HD- Đáp số:
- Đại diện các bàn báo cáo kết quả
- Sau khi các nhóm báo cáo kết quả,
GV cử 1 HS lên bảng trình bày lời
PAGE \* MERGEFORMAT 13
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm cần đạt
giải, HS dưới lớp làm vào vở ghi
chép cá nhân bài giải.
Bước 4: Đánh giá kết quả
- GV cho HS nhận xét bài làm của
bạn và phương pháp giải của bài ;
toán.
GV khẳng định lại kết quả bài toán.
.

Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 4: Tính giá trị mỗi đa thức sau :
- GV cho HS đọc đề bài 4
?Nêu các bước làm bài a) ; tại ;
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
b)
- HS đọc đề bài:
*Các bước làm:
tại ;
- Thu gọn đa thức
- Thay giá trị của biến, thực hiện c)
phép tính. tại
- Hs hoạt động cá nhân HD- Đáp số:
Bước 3: Báo cáo kết quả
- 3 Hs lên bảng trình bày a) tại ;
- Các bạn dưới lớp hoàn thành vào
PAGE \* MERGEFORMAT 13
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm cần đạt
vở.
Bước 4: Đánh giá kết quả ;y= vào đa thức A ta được :
- GV cho HS nhận xét bài làm của Thay
bạn và phương pháp giải của bài
toán.
GV khẳng định lại kết quả bài toán.
b)

tại ; .

Thay ; vào đa thức B ta được

c)
tại

Thay vào đa thức C ta có

Tiết 2:
2.Hoạt động : Thực hiện cộng trừ đa thức nhiều biến.
a) Mục tiêu:
- Thực hiện thành thạo phép tính cộng trừ đa thức nhiều biến.
- Vận dụng vào bài toán cụ thể.
b) Nội dung: Các bài tập trong bài học
c) Sản phẩm: Tìm được lời giải của bài toán
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Sản phẩm cần đạt
Bước 1: Giao nhiệm vụ 1 Bài 1:Tính tổng và hiệu của hai đa
- GV cho HS đọc đề bài 1. thức , trong các trường hợp sau:
- HS hoạt động cá nhân làm bài
a) và .
tập
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ b) và .
- HS đọc đề bài, thực hiện trả lời
theo yêu cầu của GV. c) và .
- HS dưới lớp làm vào vở ghi. HD- Đáp số:
Bước 3: Báo cáo kết quả

PAGE \* MERGEFORMAT 13
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm cần đạt
-3 HS lên bảng làm bài tập
- HS nhận xét lời giải 3 bài tập
trên bảng.
Bước 4: Đánh giá kết quả
- GV cho HS nhận xét bài làm
của HS và chốt lại các bước thực
hiện cộng trừ đa thức nhiều
biến.
- Chú ý dấu khi phá ngoặc.

c)

Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 2: Cho hai đa thức

- GV cho HS đọc đề bài 2.
GV phát phiếu học tập, HS hoạt
động cặp đôi a) Tìm và bậc của nó ?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ b) Tìm và bậc của nó ?
- HS đọc đề bài, trao đổi thảo HD- Đáp số:
luận và trình bày bài ra phiếu
học tập
Bước 3: Báo cáo kết quả
- HS hoạt động theo nhóm, đại
diện 1 hs lên bảng trình bày.
- Các nhóm đổi bài, lắng nghe Các hạng tử của đều có bậc bằng 3 nên
và theo dõi bài làm của nhóm có bậc 3
bạn để nhận xét.

PAGE \* MERGEFORMAT 13
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm cần đạt
HS nhắc lại bậc của đa thức
Bước 4: Đánh giá kết quả
- GV cho HS nhận xét chéo bài
làm của các bạn.

Các hạng tử của đều có bậc bằng 3 nên

có bậc 3
Bước 1: Giao nhiệm vụ Tính tổng và hiệu của hai đa thức P và Q
Bài 3:
- GV cho HS đọc đề bài bài 3.
Yêu cầu:
biết: và
- HS thảo luận nhóm bàn tìm
định hướng giải HD- Đáp số:
- Hỗ trợ:
Thu gọn:
Thu gọn các đa thức trước khi
tính tổng hoặc hiệu
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS đọc đề bài, làm bài theo
nhóm bàn và thảo luận tìm
phương pháp giải phù hợp.
Bước 3: Báo cáo kết quả
- 1 HS lên bảng làm bài
HS còn lại làm vào vở
Sau đó nhận xét bài làm của bạn
trên bảng.
Bước 4: Đánh giá kết quả
- GV cho HS nhận xét .
- Đánh giá mức độ hoàn thành
bài tập của bạn.

Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 4: Cho hai đa thức

- GV cho HS đọc đề bài bài 4
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS đọc đề bài, làm bài cá nhân ;
Bước 3: Báo cáo kết quả
- 1 HS lên bảng làm bài Tính giá trị của đa thức tại
HS còn lại làm vào vở HD- Đáp số:
Sau đó nhận xét bài làm của bạn

PAGE \* MERGEFORMAT 13
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm cần đạt
trên bảng.
Bước 4: Đánh giá kết quả
- GV cho HS nhận xét .
- Đánh giá mức độ hoàn thành
bài tập của bạn.

Thay vào đa thức ta có:

thì có giá trị bằng

Vậy với
Bước 1: Giao nhiệm vụ Tìm đa thức M biết:
- GV cho HS đọc đề bài bài 5.
Yêu cầu:
- HS giải bài theo cá nhân
Bài 5:
- 1 HS lên bảng trình bày
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS đọc đề bài, làm bài cá
nhân,
Bước 3: Báo cáo kết quả
- 1 HS lên bảng làm bài
HS còn lại làm vào vở HD- Đáp số:
Sau đó nhận xét bài làm của bạn
trên bảng.
Bước 4: Đánh giá kết quả
- GV cho HS nhận xét .
- Đánh giá mức độ hoàn thành
bài tập của bạn.

Vậy

PAGE \* MERGEFORMAT 13
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm cần đạt

Vậy

Vậy
Bước 1: Giao nhiệm vụ Bài 6: Cho các đa thức
- GV cho HS đọc đề bài bài 6
Yêu cầu:
- HS thảo luận nhóm bàn tìm
định hướng giải
- HS giải bài theo cá nhân
a. Thu gọn các đa thức A và B. Tìm bậc của A, B
- 1 HS lên bảng trình bày
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS đọc đề bài, làm bài theo
b. Tính giá trị của A tại
nhóm bàn và thảo luận tìm
phương pháp giải phù hợp.
c. Tính ;
Bước 3: Báo cáo kết quả
- 1 HS lên bảng làm bài HD- Đáp số:
HS còn lại làm vào vở

PAGE \* MERGEFORMAT 13
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm cần đạt
Sau đó nhận xét bài làm của bạn
trên bảng.
Bước 4: Đánh giá kết quả
- GV cho HS nhận xét . => Đa thức A có bậc là 3
- Đánh giá mức độ hoàn thành
bài tập của bạn.

=> Đa thức B có bậc là 2

b.Thay vào đa thức A ta có:

Tiết 3:
3.Hoạt động: Vận dụng bài toán thực tế
a) Mục tiêu: Vận dụng cộng trừ đa thức nhiều biến vào bài toán thực tế
b) Nội dung: Các bài tập trong bài học
c) Sản phẩm: Tìm được lời giải của bài toán
d) Tổ chức thực hiện:

PAGE \* MERGEFORMAT 13
 Hoạt động của GV và HS
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- GV cho HS đọc đề bài 1.
Yêu cầu:
- HS thực hiện cá nhân, làm từng
phần theo hướng dẫn của gv
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS đọc đề bài, hoạt động giải cá
nhân và thảo luận về kết quả theo
cặp đôi.
Bước 3: Báo cáo kết quả
- HS 2 nhóm lên bảng
-Hs nhóm khác nhận xét cách làm
bài của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả
- GV cho HS nhận xét bài làm của
bạn và chốt lại một lần nữa cách
làm bài:
PAGE \* MERGEFORMAT 13
Sản phẩm cần đạt
Bài 1:
Bác Ngọc gửi ngân hàng thứ nhất 90 triệu
đồng với kỳ hạn 1 năm, lãi suất x%/năm. Bác
Ngọc gửi ngân hàng thứ hai 80 triệu đồng
với kỳ hạn 1 năm, lãi suất y%/năm.
a) Viết đa thức biểu thị số tiền cả gốc và lãi
bác Ngọc có được ở ngân hàng thứ nhất sau
khi hết kỳ hạn 1 năm.
b) Viết đa thức biểu thị số tiền cả gốc và lãi
bác Ngọc có được ở ngân hàng thứ hai sau
khi hết kỳ hạn 1 năm.
c) Viết đa thức biểu thị số tiền cả gốc và lãi
bác Ngọc có được ở cả hai ngân hàng sau khi
hết kỳ hạn 1 năm.
d) Ngân hàng thứ hai có độ uy tín cao hơn
nên lãi suất thấp hơn: Lãi suất ở ngân hàng
thứ hai chỉ bằng lãi suất ở ngân hàng thứ
nhất. Hỏi số tiền lãi bác Ngọc có được ở
ngân hàng thứ hai gấp bao nhiêu lần số tiền
lãi có được ở ngân hàng thứ nhất?
HD- Đáp số:
a) Đa thức biểu thị số tiền cả gốc và lãi bác
Ngọc có được ở ngân hàng thứ nhất sau khi
hết kỳ hạn 1 năm:
b) Đa thức biểu thị số tiền cả gốc và lãi bác
Ngọc có được ở ngân hàng thứ hai sau khi
hết kỳ hạn 1 năm:
c) Đa thức biểu thị số tiền cả gốc và lãi bác
Ngọc có được ở cả hai ngân hàng sau khi hết
kỳ hạn 1 năm:
d) Lãi suất ở ngân hàng thứ hai chỉ bằng
lãi suất ở ngân hàng thứ nhất nên y = x.
 Hoạt động của GV và HS
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- GV cho HS đọc đề bài 2.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS đọc đề bài, làm việc cá nhân
Bước 3: Báo cáo kết quả
- 1 hs lên bảng trình bày.
- Dưới lớp trình bày vào vở và nhận
xét.
Bước 4: Đánh giá kết quả
- GV cho HS nhận xét bài làm của thể chứa được bằng với thể tích của chiếc
HS và chốt lại một lần nữa cách
làm của dạng bài tập.
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- GV cho HS đọc đề bài 3.
- HS thực hiện cá nhân giải bài tập.
PAGE \* MERGEFORMAT 13
Sản phẩm cần đạt
⇒Số tiền lãi có được ở ngân hàng thứ hai là
Số tiền lãi có được ở ngân hàng thứ nhất là:
Ta có:
Vậy số tiền lãi bác Ngọc có được ở ngân
hàng thứ hai gấp lần số tiền lãi có được ở
ngân hàng thứ nhất.
Bài 2:
Một chiếc bình có dạng hình lập phương với
độ dài cạnh là x(cm).
a) Viết đa thức biểu thị thể tích nước tối đa
mà chiếc bình đó có thể chứa được.
b) Biết rằng độ cao mực nước trong bình
đang là h(cm) (với h<x). Viết đa thức biểu thị
thể tích phần không có nước trong bình.
HD- Đáp số:
a) Thể tích nước tối đa mà chiếc bình đó có
bình đó, tức là bằng:
Đa thức biểu thị thể tích nước tối đa mà
chiếc bình đó có thể chứa được là .
b) Thể tích nước đang có trong bình là:
⇒ Thể tích phần không có nước là:
Đa thức biểu thị thể tích phần không có
nước trong bình là:
Bài 3:
Hai người đi xe đạp cùng một lúc và ngược
chiều nhau từ hai địa điểm A và B. Người
xuất phát từ A đi với vận tốc x (km/h) .
Người xuất phát từ B đi với vận tốc y (km/h).
 Hoạt động của GV và HS Sản phẩm cần đạt
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ Hai người gặp nhau tại điểm C sau 22 giờ..
- HS đọc đề bài, HS lần lượt làm a) Lập biểu thức S biểu thị quãng đường AB.
theo các ý b) Tính S tại .
c) Biết rằng người xuất phát từ B đi với tốc
Bước 3: Báo cáo kết quả độ nhanh gấp đôi người xuất phát từ A. Tính
4 HS lên bảng lần lượt: thời gian để người xuất phát từ A đi hết
quãng đường AB.
Bước 4: Đánh giá kết quả HD- Đáp số:
- GV cho HS nhận xét bài làm của a. (km/h)
HS và đánh giá kết quả của HS. b. Tại thì .
Cần ghi nhớ kiến thức đã học nào? c) Người xuất phát từ B đi nhanh gấp đôi
người xuất phát từ A nên y = 2x.
Suy ra

Thời gian người xuất phát từ A đi hết quãng

đường AB là: (h).
Vận dụng: Bài tập trắc nghiệm.
Giáo viên phát phiếu bài tập trắc nghiệm.
HS làm theo nhóm bàn, nộp kết quả.
GV chữa nhanh một số bài tập.

Bài 1. Thu gọn đa thức ta được

A. B.

B. D.

Bài 2. Đa thức có bậc là :

A. 2. B..3 C. 4 D..6
Bài 3. Cho các đa thức

3.1: Tính

A. B. C. D.
3.2: Tính

A. B. C. D.
PAGE \* MERGEFORMAT 13
Bài 4. Tìm đa thức M biết

A. B.

C. D.

Bài 5. Tìm đa thức B sao cho tổng B với đa thức là đa thức

0.

A.

B.

C.

D.

Bài 6. Tính giá trị của đa thức tại

A. . B . C. D.
Đáp án
Bài 1 2 3.1 3.2 4 5 6
Đáp án B A B D A A C

Bài tập về nhà.

Bài 1. Trong các biểu thức sau, biểu thức nào là đa thức?

a) b) c)

d) e) f)
Bài 2. Biểu thức nào không là đa thức trong các biểu thức sau?

a) b) c)

d) e) ( là hằng số). f)
Bài 3 . Thu gọn đa thức sau

a) b)
Bài 4. Cho đa thức

PAGE \* MERGEFORMAT 13
a) Thu gọn
b) Tìm bậc của

c) Tính giá trị của tại

Bài 5. Tính tổng và hiệu biết:
và .
Bài 6: Tìm đa thức biết:
a)
b)

PAGE \* MERGEFORMAT 13