‫؛‬Google Earth "‫برناهج قائن علً استخدام تطبيقات "جىجل إرث‬

ً‫ واملعتقدات حنى التحىل الرقو‬،‫لتنوية ههارات التدريس البيىن‬

‫فً تعلين الرياضيات وتعلوها لدي الطالب املعلوني‬

A program based on “Google Earth” applications to develop

interdisciplinary teaching skills and beliefs towards digital
transformation in teaching and learning mathematics
among students teachers

‫اػذاد‬
ُ١٘‫ظ اثشا‬١ّ‫ عؾش ِب٘ش خ‬/‫د‬
‫بد اٌّغبػذ‬١‫بػ‬٠‫ُ اٌش‬١ٍ‫رؼ‬ٚ ‫أعزبر إٌّب٘ظ‬
‫خ‬٠‫خ – عبِؼخ اإلعىٕذس‬١‫خ اٌزشث‬١ٍ‫و‬
mahersahar@yahoo.com

96
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ٍِخض اٌجؾش‪:‬‬
‫څل‪ ٫‬اٹجؾش اٹؾبٹى اٹى ر‪٦‬و‪ ٫‬٭ب‪٥‬ٺٍخ ثوځبٽظ ٱبئټ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ ر‪ٞ‬جٍٲبد "عڈعٸ اهس" ‪Google‬‬
‫‪ Earth‬٭ً رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫ڇر‪٦‬ٺپچب ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ؛ ڇٹزؾٲٍٰ څنا اٹچل‪ ٫‬اٍزقلٽذ اٹجبؽضخ اٹپڂچظ اٹزغوٌجى‪ ،‬مڇ اٹزٖپٍټ‬
‫ّجڄ اٹزغوٌجى‪ ،‬اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪ :‬اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ؛ ؽٍش رٶڈځذ ٵٸ ٽغپڈ‪٥‬خ‬
‫ٽڀ )‪ٝ (70‬بٹجًب ٽڀ اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ثبٹٮوٱخ اٹواث‪٦‬خ ّ‪٦‬جخ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ى اٹٮٖٸ اٹلهاٍى اٹضبځى‬
‫ٽڀ اٹ‪٦‬بٻ اٹغبٽ‪٦‬ى ‪0202 – 0202‬ٻ‪ ،‬ڇا‪٥‬زپل اٹجؾش ‪٥‬ٺى أكارٍڀ؛ څپب‪ :‬ث‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٽٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ڇاٍزُقلٻ ٭ى‬
‫اٹپ‪٦‬بٹغخ اإلؽٖبئٍخ ٹٺجٍبځبد افزجبه ‪ t‬ٹٺپزڈٍ‪ٞ‬بد اٹپَزٲٺخ‪ ،‬ڇافزجبه ‪ t‬ٹٺپزڈٍ‪ ٜ‬اال‪٥‬زجبهډ‪ ،‬ڇٽوث‪٤‬‬
‫اٌزب ٹٲٍبً ؽغټ رؤصٍو اٹپز‪ٍ٪‬و اٹپَزٲٸ ٹٺجؾش ٭ً اٹپز‪ٍ٪‬و اٹزغوٌجى‪.‬‬
‫ڇ أّبهد اٹڂزبئظ اٹى ٭ب‪٥‬ٺٍخ اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ ٭ى رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ‬
‫اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٹلډ أ٭واك ‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇأڇٕى اٹجؾش‬
‫ث‪ٚ‬وڇهح ‪٥‬ڂبٌخ ثواٽظ ا‪٥‬لاك ٽ‪٦‬ٺټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ثز‪ٚ‬پٍڀ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٭ً ٽٲوهاد ‪ٝ‬وٯ‬
‫اٹزلهٌٌ‪ ،‬ڇمٹٴ ٹپب رپضٺڄ ٽڀ أڅپٍخ ٵجٍوح ٭ً ا‪ٝ‬به اٹزڈعڄ ځؾڈ ٽڈاٵجخ اٹزٖپٍپبد اٹؾلٌضخ ٹٺپڂبڅظ‬
‫ٽز‪٦‬لكح اٹزقٖٖبد ٭ً اٹپوؽٺخ االثزلائٍخ‪ ،‬ڇٽب ٌٺٍچب ٽڀ ٽواؽٸ ٽقزٺٮخ‪ ،‬ڇٵنا رڈ٭ٍو ٭وٓ ؽٲٍٲٍخ‪،‬‬
‫ڇٽزڂڈ‪٥‬خ ٹزلهٌت ٽ‪٦‬ٺټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٱجٸ اٹقلٽخ ڇأصڂبئچب‪٥ ،‬ٺى اٍزقلاٻ اٹپَزؾلصبد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ‬
‫اٹپقزٺٮخ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬٭‪ٚ‬ال ‪٥‬ڀ ر‪٦‬يٌي ٽڂبڅظ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ثج‪ ٘٦‬األځْ‪ٞ‬خ اٹٲبئپخ‬
‫‪٥‬ٺى رڈ‪ ٬ٍ١‬اٹز‪ٞ‬جٍٲبد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ اٹؾلٌضخ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ڇثٖٮخ فبٕخ عڈعٸ‬
‫اهس‪ ،‬ڇٵنا أٽضٺخ ٹألځْ‪ٞ‬خ اٹجٍڂٍخ اٹزً رُضوډ اٹزواث‪ ٜ‬اٹوٌب‪ٍٙ‬برى‪ ،‬ڇرل‪٥‬پڄ ؛ ٵؤؽل ٽ‪٦‬بٌٍو اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫اٹپلهٍٍخ اٹزً أٵل ‪٥‬ٺٍچب اٹپغٺٌ اٹٲڈٽى ٹپ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫اٹٶٺپبد اٹلاٹخ‪ :‬عڈعٸ اهس‪ ،‬اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬اٹزؾڈٷ اٹوٱپى‪ ،‬اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى‪،‬‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪.‬‬
‫‪Abstract:‬‬
‫‪The aim of the current research is to identify the effectiveness of a program‬‬
‫‪based on ―Google Earth‖ applications in developing interdisciplinary‬‬
‫‪teaching skills and beliefs towards digital transformation in teaching and‬‬
‫‪learning mathematics among students of faculties of education. To achieve‬‬
‫‪this goal, the researcher used the quasi-experimental method with two‬‬
‫‪groups: experimental and control; each group has (02) mathematics student‬‬
‫‪teachers in fourth year, in the second semester of the academic year 2020-‬‬
‫‪2021. The research relied on two tools: interdisciplinary teaching skills‬‬
‫‪observation sheet ,and the beliefs towards digital transformation in teaching‬‬
‫‪and learning mathematics scale. independent -samples t test ,one-sample t‬‬
‫‪test, and ETA square were used in the statistical data processing‬‬
‫‪The results of the research indicated the effectiveness of the proposed‬‬
‫‪program in developing the interdisciplinary teaching skills, and the beliefs‬‬
‫‪towards digital transformation in teaching and learning mathematics.‬‬

‫‪07‬‬
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
The research recommended that mathematics teacher preparation programs
should pay attention to including interdisciplinary teaching skills in
methodology courses, because of their great importance in the framework
of the trend towards keeping pace with modern designs of multidisciplinary
curricula in the primary stage and the different following stages, as well as
providing real and diverse opportunities for training pre-service and in-
service mathematics teachers on using various technological innovations in
teaching and learning mathematics, as well as enhancing mathematics
curricula with some activities based on the employment of modern
technological applications in teaching and learning mathematics, especially,
on the use of Google Earth, as well as examples of interdisciplinary
activities that enrich and support mathematical connection as one of the
school mathematics standards confirmed by the National Council of
Teachers of Mathematics.
Keywords: Google Earth, Interdisciplinary Teaching, Digital
Transformation, Beliefs towards Digital Transformation, Teaching and
Learning Mathematics.

07
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ِمذِخ‪:‬‬
‫رُ‪٦‬ل اٹپڂبڅظ اٹلهاٍٍخ أٵضو ڇاٱ‪ٍ٦‬خ‪ ،‬ڇماد ٱٍپخ أٵجو ٹٺ‪ٞ‬الة‪٥،‬ڂلٽب ر‪٦‬ٶٌ اٹؾٍبح‬
‫اٹڈاٱ‪ٍ٦‬خ اٹزً ٌ‪ٍْ٦‬ڈځچب‪ ،‬ڇٵنا ‪٥‬ڂلٽب رَچټ ٭ً ىٌبكح صٲزچټ ثؤځٮَچټ‪ ،‬ڇ٭ب‪٥‬ٺٍزچټ اٹنارٍخ‪،‬‬
‫ڇىٌبكح ّ‪٪‬ٮچټ ثبٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇرَب‪٥‬لڅټ ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬ڈٌو ٽ‪٦‬و٭زچټ ڇٽچبهارچټ ٭ى ؽٸ ٽْٶالد‬
‫اٹ‪٦‬بٹټ اٹؾٲٍٲى‪ ،‬اٹزً ٕبهد أٵضو ر‪٦‬ٲٍلا ٭ً ڇٱزڂب اٹؾب‪ٙ‬و‪ ،‬ڇال ٌڈعل ځ‪٢‬بٻ ڇاؽل ٌپٶڂڄ‬
‫ڇٕٮچب‪ ،‬ڇؽٺچب ثْٶٸ ٽڂبٍت‪ ،‬ڇٽڀ صټ ٭بٿ اٍزقلاٻ اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹجٍڂى‬
‫‪٦ٌُ Interdisciplinary Instruction‬ل ٽ‪ٞ‬ٺت ‪ٙ‬وڇهډ ٭ً څنا اٹٖلك‪.‬‬
‫ڇٌَزٺيٻ اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹجٍڂى اٍزقلاٻ ڇرٶبٽٸ األٍبٹٍت‪ ،‬ڇاأل‪ُٝ‬و اٹزؾٺٍٺٍخ ٽڀ أٵضو ٽڀ‬
‫رقٖٔ أٵبكٌپً ٹٮؾٔ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ ،٣‬أڇ ٱ‪ٍٚ‬خ‪ ،‬أڇ ٽْٶٺخ ٽب‪ ،‬ڇٌَزٮٍل اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹجٍڂى ٽڀ‬
‫اٹپڂبڅظ اٹٲبئپخ ‪٥‬ٺى اٹپغبٷ اٹڈاؽل ٹٮؾٔ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد ڇاٹٲ‪ٚ‬بٌب‪ ،‬ڇٹٶڂڄ ٌزق‪ٞ‬ى مٹٴ‬
‫ٽڀ فالٷ‪ :‬أفن هإډ ٽڀ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽزڂڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹزقٖٖبد ماد اٹٖٺخ‪ ،‬ڇرڈٹٍ‪٬‬‬
‫اٍچبٽبرچب ٭ً اٹٮچټ‪ ،‬صټ كٽظ څنڃ األ٭ٶبه ٭ً ا‪ٝ‬به رؾٺٍٸ أٵضو اٵزپبٹًب ڇرپبٍٶًب‪ ،‬٭‪٦‬ڂل‬
‫اٹز‪٦‬بٽٸ ٽ‪ ٤‬اٹٲ‪ٚ‬بٌب ٽز‪٦‬لكح األڇعڄ ٽضٸ ر‪ٞ‬ڈٌو األكڇٌخ اٹغلٌلح‪ ،‬ڇاأل‪٩‬نٌخ اٹپ‪٦‬لٹخ‬
‫ڇهاصًٍب‪ ،‬ڇاٹؾٖڈٷ ‪٥‬ٺى اٹو‪٥‬بٌخ اٹٖؾٍخ‪ ،‬ځغل أٿ څڂبٳ ؽبعخ اٹى ڇعچبد ځ‪٢‬و ٽڀ‬
‫اٹزقٖٖبد اٹپقزٺٮخ؛ ٹپ‪٦‬بٹغخ ر‪٦‬ٲٍل اٹپْٶالد ثْٶٸ ٽڂبٍت‪ ،‬ڇٍٕب‪٩‬خ اٍزغبثبد‬
‫‪‬‬
‫ٱبثٺخ ٹٺز‪ٞ‬جٍٰ‪( Antov&Pancheva,2016:1).‬‬
‫ڇر‪٢‬چو څنڃ اٹَپخ ٵڂزٍغخ ٹٺزؾلٌبد‪ ،‬ڇاٹٮوٓ اٹپز‪٦‬ٺٲخ ثز‪٦‬ٺٍټ اٹ‪ٞ‬الة ٭ً ‪٥‬بٹټ ٽ‪٦‬ٲل‪،‬‬
‫ڇّلٌل اٹزواث‪ ،ٜ‬ڇٽڀ أعٺڄ‪ ،‬ڇ‪٩‬بٹجًب ٽب ٌٲڈٻ اٹپز‪٦‬ٺپڈٿ األٕ‪٪‬و ٍڂًب ثبعواء هڇاث‪ٜ‬‬
‫ثْٶٸ ‪ٝ‬جٍ‪ ً٦‬ثٍڀ ٽغبالد اٹپ‪٦‬و٭خ؛ ٽڀ أعٸ ٭چټ اٹ‪٦‬بٹټ ٽڀ ؽڈٹچټ‪ ،‬ڇٌز‪ٞ‬ٺت اٹ‪٦‬بٹټ‬
‫اٹپز‪ٍ٪‬و ثبٍزپواه أٌ‪ًٚ‬ب ر‪٦‬ٺٍپًب ٌُپٶّڀ األ٭واك ٽڀ كٽظ اٹزقٖٖبد ث‪ٞ‬وٯ علٌلح‪،‬‬
‫ڇٽجزٶوح؛ ٭پ‪ ٤‬رٶبصو اٹپ‪٦‬و٭خ ڇاٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ر‪٢‬چو أڅپٍخ كٽظ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و ٹٺپغبالد‬
‫اٹٮوكٌخ ثڂغبػ ٹٮچټ اٹٲ‪ٚ‬بٌب ڇاأل٭ٶبه اٹپ‪٦‬ٲلح‪( International Baccalaureate .‬‬
‫)‪Organization,2014:2‬‬
‫ڇٌُ‪٦‬ل اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ‪ Interdisciplinary Teaching‬أؽل هٵبئي اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹجٍڂى اٹنډ‬
‫ٌَچټ ٭ً رؾٲٍٰ څنا اٹچل‪ ،٫‬ؽٍش أځڄ ٌز‪ٞ‬ٺت رٶبٽٺًب‪ ،‬ڇرڈٹٍٮًب ٹڈعچبد ځ‪٢‬و ٽقزٺٮخ‪،‬‬
‫ثلالً ٽڀ ا‪٥‬زجبه ثٍَ‪ ٜ‬ٹڈعچبد ځ‪٢‬و ٽز‪٦‬لكح ‪(Science Education & Resource‬‬
‫)‪ ، Center ,2018‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك ‪٥‬وَ‪ )2191( Jacobs ٫‬ٽٖ‪ٞ‬ٺؼ‬
‫اٹجٍڂٍخ ‪٥ interdisciplinary‬ٺى أځڄ ځچظ ٌَزقلٻ أٍبٹٍت‪ ،‬ڇٽ‪٦‬و٭خ أٵضو ٽڀ رقٖٔ‬
‫ٽ‪ً٦‬ب؛ ٹلهاٍخ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ ٣‬أڇ ٽٮچڈٻ ٽب‪ ،‬ڇڇ٭ٲًب ٹـ (‪ ، Hayes )2010:382‬رُ‪٦‬و‪ ٫‬اٹجٍڂٍخ‬
‫‪٥‬ٺى أځچب "رڈٹٍٮبً ٽڀ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد ‪ٙ‬پڀ رڂٮٍن اٹپچبٻ اٹٲبئپخ ‪٥‬ٺى اٹپْوڇ‪٥‬بد أڇ‬

‫‪ ‬اُرجغ ف‪ ٟ‬ر‪ٛ‬ص‪١‬ك ِشاعغ اٌجؾش ‪ -‬أعٍ‪ٛ‬ة عّؼ‪١‬خ ػٍُ إٌفظ اﻷِش‪٠‬ى‪١‬خ ‪ -APA‬اإلطذاس اٌغبثغ‪.‬‬

‫‪07‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫اٹٲ‪ٚ‬بٌب"‪ ،‬ٵپب ‪٥‬و٭چب )‪٥ Moran (2002: 16‬ٺى أځچب " ّٶٸ ٽڀ أّٶبٷ اٹؾڈاه‪ ،‬أڇ‬
‫اٹزٮب‪٥‬ٸ ثٍڀ رقٍٖٖڀ‪ ،‬أڇ أٵضو " ‪.‬‬
‫ڇٌُ‪٦‬ل عبځت اٹزٶبٽٸ ٭ً ٽٖ‪ٞ‬ٺؼ اٹجٍڂٍخ أٽوًا ثبٹ‪ ٨‬األڅپٍخ‪ ،‬ڇڅڈ ٽب ٌپٍي اٹلهاٍبد‬
‫اٹجٍڂٍخ ‪٥‬ڀ اٹلهاٍبد ٽز‪٦‬لكح اٹزقٖٖبد‪ ،‬٭ٮً اٹلهاٍبد اٹجٍڂٍخ‪ٌ ،‬غت أٿ رزٲب‪٤ٝ‬‬
‫ا٭زوا‪ٙ‬بد‪ ،‬ڇڇعچبد ځ‪٢‬و اٹزقٖٖبد اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇأٿ رَزٮٍل ٽڀ ث‪ٚ٦‬چب اٹج‪،٘٦‬‬
‫ڇٌغت ‪٥‬ٺى اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ رڈ‪ٍٙ‬ؼ څنا اٹزٶبٽٸ ٹٺ‪ٞ‬الة؛ ؽٍش رٲ‪ ٤‬ٽَئڇٹٍخ اٹلٽظ ‪٥‬ٺى‬
‫‪٥‬برٰ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ؛ ڇاال ٭ٺڀ ٌؾلس اٹزٶبٽٸ ;‪(Minnis & John-Steiner, 2006‬‬
‫)‪ ، Oitzinger&Kallgren, 2004‬ڇرُ‪٦‬ل اٹجٍڂٍخ ٽٮٍلح ٭ً اإلعبثخ ‪٥‬ڀ األٍئٺخ‬
‫اٹپ‪٦‬ٲلح ٹٺ‪٪‬بٌخ ٹزقٖٔ ڇاؽل؛ ٽڀ فالٷ ثڂبء "ٽڂ‪٢‬ڈه أٵضو ّپڈٹٍخ" ‪(Newell,‬‬
‫)‪2010: 6‬‬
‫ڇڇ٭ٲًب ٹـ ‪ )0222( Minnis & John-Steiner‬٭بٿ فجواد اٹز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂٍخ رَب‪٥‬ل‬
‫اٹ‪ٞ‬الة ځ‪٢‬وًٌب ٭ً ر‪ٞ‬جٍٰ ڇكٽظ اٹپ‪٦‬و٭خ اٹزقٍٖٖخ ٹؾٸ ٽْٶالد اٹ‪٦‬بٹټ اٹؾٲٍٲً‪،‬‬
‫ڇريڇٌلڅټ ثبٹپچبهاد اٹزً ٍٍؾزبعڈٿ اٹٍچب ٹٺزٶٍ‪ ،٬‬ڇاٹ‪٦‬پٸ ٭ً ثٍئخ اٹٍڈٻ اٹپز‪ٍ٪‬وح‪،‬‬
‫ٵپب ٌپٶڀ أٿ رَب‪٥‬ل اٹجواٽظ‪ ،‬ڇاٹلڇهاد اٹجٍڂٍخ ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬ڈٌو ٽچبهاد اٹزٮٶٍو اٹڂٲلي‪،‬‬
‫ڇؽٸ اٹپْٶالد اٹزً ٍٍؾزبعڈٿ اٹٍچب ٭ً ؽٍبرچټ اٹپچڂٍخ؛ ٽڀ فالٷ ٽ‪ٞ‬بٹجزچټ ثزغپٍ‪٤‬‬
‫ڇعچبد ځ‪٢‬و رقٍٖٖخ ٽقزٺٮخ؛ إلځْبء ٽچبهاد علٌلح‪.‬‬
‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك ڇعل ‪ )0222( Johnson, Johnson, and Smith‬أځڄ ‪٥‬ڂلٽب‬
‫ٌُ‪ٞ‬ٺت ٽڀ اٹ‪ٞ‬الة اٹزٮبڇٗ ‪٥‬جو اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬٭بځڄ ٌل٭‪٦‬چټ ٭ً ٵضٍو ٽڀ األؽٍبٿ‬
‫اٹى اٍزقلاٻ اٍزوارٍغٍبد اٹزٮٶٍو ‪٥‬بٹٍخ اٹپَزڈډ أٵضو ٽڀ ثٍئبد اٹز‪٦‬ٺټ األفوډ‪ ،‬ٵپب‬
‫ٌُ‪٢‬چو اٹ‪ٞ‬الة أٌ‪ًٚ‬ب ثٲبء ٹٺز‪٦‬ٺټ أٵضو كٱخ‪ ،‬ڇثْٶٸ أ٭‪ٚ‬ٸ‪ ،‬ڇٵنا ٽ‪٦‬و٭خ أٵجو‬
‫ثبٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹزً رپذ كهاٍزچب‪ ،‬ڇارقبم ٱواهاد أ٭‪ٚ‬ٸ‪ ،‬ٵپب ڇعل ٵٸ ٽڀ ‪Evans,‬‬
‫‪ )0221( Tindale, Cable & Hamil Mead‬ٵنٹٴ أٿ څنا اٹڂچظ ٹڄ رؤصٍو اٌغبثً‬
‫‪٥‬ٺى اٹپز‪٦‬ٺپٍڀ ٭ً رڂپٍخ ٵٸ ٽڀ اٹٮچټ‪ ،‬ڇاألكاء‪ ،‬ڇاٹضٲخ ٭ً ٽڈاٱ‪ ٬‬اٹزڈإٸ اٹپچڂً ‪.‬‬
‫ٵپب أٵل )‪ Acarli(2020‬أڅپٍخ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٭ً رڂپٍخ ٱلهح اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى هث‪ٜ‬‬
‫اٹپٮبڅٍټ ثٍڀ اٹزقٖٖبد اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇرٖڈهارچټ ٹپچبهارچټ ٭ً څنا اٹٖلك‪ ،‬ڇ‪٥‬ٺى ڇعڄ‬
‫اٹقٖڈٓ أّبه)‪ Vacaretu (2011‬اٹى أڅپٍخ اٹڂچظ اٹجٍڂى ٭ً ر‪٦‬يٌي ر‪٦‬ٺټ‬
‫اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇٵٮبءرچټ ٭ً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ ڇاٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك اٱزوػ‬
‫)‪ Ferri&Mousoulides(2018‬أٽضٺخ ألځْ‪ٞ‬خ اٹڂپنعخ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ ٹز‪٦‬يٌي‬
‫رلهٌٌ‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹجٍڂى‪ ،‬ٵپب أٵل )‪ Michelsen(2015‬أڅپٍخ اٹزلهٌٌ‬
‫اٹجٍڂى ٭ً ٽغبٷ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇفبٕخ ٭ٍپب ٌز‪٦‬ٺٰ ثبٹ‪٦‬الٱخ ثٍڂڄ‪ ،‬ڇثٍڀ ٽغبٷ اٹٮٍيٌبء‪،‬‬
‫ڇأّبه اٹى كڇه اٹڂپبمط اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ ٭ً رؾٲٍٰ مٹٴ‪.‬‬
‫ڇ‪٥‬ٺى اٹوُ‪٩‬ټ ٽڀ أٿ ٽ‪٢٦‬ټ األكثٍبد روٵي ‪٥‬ٺى ٭ڈائل اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٹٺ‪ٞ‬الة‪ ،‬اال أٿ‬
‫اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٌَزٮٍلڇٿ أٌ‪ٚ‬بً ٽڀ فجواد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬٭ؤصڂبء څنا اٹڂڈ‪ ٣‬ٽڀ اٹزلهٌٌ‪،‬‬
‫‪07‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪٩‬بٹجًب ٽب ٌڈاعڄ اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ ٽْٶالد ال ٌپٶڂچټ اٹڈٕڈٷ اٹى اعپب‪ ٣‬ثٍڂى ثْؤځچب‪ ،‬ڇٌپٶڀ‬
‫أٿ ٌئكي څنا االفزال‪ ٫‬اٹى اٹڂپڈ اٹپچڂى ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ )‪ ،(Lester&Evans,2009‬ٵپب‬
‫أٿ رٶبٽٸ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و ٽڀ اٹزقٖٖبد اٹپقزٺٮخ‪ٌ ،‬پٶڀ أٿ ٌغجو اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪٥‬ٺى‬
‫ا‪٥‬بكح ٭ؾٔ ٽٮبڅٍپچټ اٹزقٍٖٖخ‪ ،‬ڇر‪ٞ‬ڈٌو ٭چټ علٌل ٹزقٖٖبرچټ‪ ،‬ڇرقٖٖبد‬
‫اَفوٌڀ )‪ ،(Burkhardt, 2006‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك أّبهد ځزبئظ كهاٍخ‬
‫)‪ Holmbukt& Larsen (2016‬اٹى ث‪ ٘٦‬اٹز‪ٍٍ٪‬واد‪ ،‬ڇاٹڂپڈ ٭ً ٽچبهاد‬
‫اٹزلهٌٌ‪ ،‬ڇرٖپٍټ أځْ‪ٞ‬خ اٹز‪٦‬ٺټ اٹزً ٱل ؽلصذ ٹلډ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪٥‬جو اٍزقلاٻ ځچظ‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ٵپب أّبهد كهاٍخ )‪ Michelsen (2017‬اٹى ځپڈ ٽچبهاد ٽ‪٦‬ٺپى‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹجٍڈٹڈعى‪ ،‬٭ى رق‪ ٍٜٞ‬أځْ‪ٞ‬خ اٹڂپنعخ اٹجٍڂٍخ‪ ،‬ڇرڂٮٍنڅب‪ ،‬ڇرٲٍٍپچب‪،‬‬
‫ڇا‪٥‬لاك رٲوٌو ‪٥‬ڂچب‪ ،‬ڇ أٵلد أځڄ ‪٥‬ٺى اٹوُ‪٩‬ټ ٽڀ اٹؾبعخ اٹى اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬اال أځڄ‬
‫‪٩‬بٹجًب ٽب ٌٶڈٿ اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ ‪ٍ٩‬و ٽزؤٵلٌڀ ٽڀ ٵٍٮٍخ اٹزق‪ ٍٜٞ‬ٹجواٽظ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪،‬‬
‫ڇرڂٮٍنڅب‪ ،‬ڇاٹؾٮب‪٥ ٟ‬ٺٍچب‪ ،‬ڇڅنا ٌوع‪ ٤‬عيئًٍب اٹى ‪٥‬لٻ ڇعڈك ا‪ٝ‬به ‪٥‬پٸ ٹلٽظ األ٭ٶبه‬
‫اٹپڂزغخ ‪٥‬جو اٹزقٖٖبد‪.‬‬
‫ڇرغلُه اإلّبهح څڂب اٹى ٽْوڇ‪ Inter TeTra ٣‬اٹنډ ٌپضٸ ّواٵخ ثٍڀ عبٽ‪٦‬خ‬
‫‪ Siegen‬٭ً أٹپبځٍب‪ ،‬ڇعبٽ‪٦‬خ ‪ Hanoi‬٭ً ٭ٍزڂبٻ‪ ،‬ڇاٹنډ اٍزچل‪ ٫‬رلهٌت ٽ‪٦‬ٺپى‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹٮٍيٌبء ٱجٸ اٹقلٽخ ڇأصڂبئچب ‪٥‬ٺى رٖپٍټ ڇؽلاد ثٍڂٍخ‪ ،‬ؽٍش رټ رجبكٷ‬
‫٭ٶوډ ثٍڀ أهث‪٦‬خ ٽ‪٦‬بڅل ٽڀ اٹغبٽ‪٦‬زٍڀ ٭ً څنا اٹٖلك‪ ،‬ڇٽڀ څڂب عبء اٍټ اٹپْوڇ‪٣‬‬
‫ٹٍزٶڈٿ ٽڀ ّٲٍڀ أٍبٍٍڀ اٍټ ‪ Inter-Tetra‬ٽڀ اٹالرٍڂٍخ "‪( "Inter‬ثٍڀ)‪ ،‬ڇاٹٍڈځبځٍخ‬
‫"‪( "Tetra‬أهث‪٦‬خ)؛ ٹٍپضٸ كالٹخ ٽيكڇعخ ٹٺزلهٌت اٹجٍڂى ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ‪( .‬‬
‫)‪Krause,et.al,2019‬‬
‫ڇ ‪٥‬ٺى اٹوُ‪٩‬ټ ٽڀ اٹٮڈائل اٹ‪٦‬لٌلح ٹٺز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂى‪ ،‬اال أٿ څڂبٳ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ‬
‫اٹزؾلٌبد اٹپؾزپٺخ اٹزً ٌغت ٽوا‪٥‬برچب ‪٥‬ڂل رڂٮٍن اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬٭‪٦‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ‬
‫ٌغت ‪٥‬ٺى اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ اٹزٮٶٍو ٭ٍپب اما ٵبٿ اٹ‪ٞ‬الة ٍٍٶڈځڈٿ ٽَز‪٦‬لٌڀ ٹلٽظ اٹپڈاك‬
‫اٹلهاٍٍخ؛ ؽٍش أځڄ ٭ً ٵضٍو ٽڀ اٹؾبالد‪ ،‬ا‪٥‬زبك اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى أٿ ٌٶڈځڈا ٽزٺٲٍڀ ٍٺجٍٍڀ‬
‫ٹٺپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇ‪ٍ٩‬و ځْ‪ٍٞ‬ڀ )‪ ،(Bryant,et.al.,2014:85‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك أّبه ٵٸ ٽڀ‬
‫‪ )0222( Oitzinger& Kallgren‬أځڄ ٵً ٌَزٮٍل اٹ‪ٞ‬الة ٽڀ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬٭بځڄ‬
‫ٌغت ‪٥‬ٺى اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ رٲلٌټ رلهٌت ٹٺ‪ٞ‬الة ؽڈٷ ٵٍٮٍخ أٿ ٌٶڈځڈا ٽز‪٦‬ٺپٍڀ ځْ‪ٍٞ‬ڀ‪ ،‬ڇڅنا‬
‫ٌز‪ٞ‬ٺت اٹ‪٪‬بء ٹج‪ ٘٦‬أځپب‪ ٛ‬اٹز‪٦‬ٺټ اٹَٺجً ٹٺ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇ٭‪ٚ‬ال ‪٥‬ڀ څنا اٹزؾلډ اال أځڄ أٌ‪ًٚ‬ب‬
‫ٌغت ‪٥‬ٺى اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ اٹزٮٶٍو ٭ً ٵٍٮٍخ ر‪٦‬بهٗ ٽضٸ څنا اٹڂچظ ٽ‪ ٤‬رڈٱ‪٦‬بد أ‪ٚ٥‬بء څٍئخ‬
‫اٹزلهٌٌ‪ ،‬ڇاٹزڈٱ‪٦‬بد اإلكاهٌخ األفوډ‪.‬‬
‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك أّبه)‪ Martins(2012‬اٹى ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹزؾلٌبد اٹزً ڇاعچچب‬
‫ٽ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ ٱجٸ اٹقلٽخ؛ ‪٥‬جو اٍزقلاٻ ځچظ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٭ى ٽٲوه‬
‫‪ٝ‬وٯ اٹزلهٌٌ؛ ڇٽڀ ثٍڂچب‪ :‬اٹپڂبڅظ اٹلهاٍٍخ‪ ،‬ڇاٹٲ‪ٚ‬بٌب اٹپز‪٦‬ٺٲخ ثبٹڈٱذ‪ ،‬ڇٱلهرچټ‬
‫‪07‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪٥‬ٺى اٹزق‪ ،ٍٜٞ‬ڇ رٖڈهڅټ أٿ اٹَڀ اٹپڂبٍت ٹلهڇً اٹڂچظ اٹجٍڂى ٭ً ٭ٖڈٷ اٹ‪٦‬ٺڈٻ‪،‬‬
‫ڇاٹوٌب‪ٍٙ‬بد څڈ اٹپوؽٺخ اٹضبځڈٌخ‪ ،‬ڇٽ‪٦‬زٲلارچټ ؽڈٷ ٵٮبءرچټ اٹنارٍخ ٭ٍپب ٌز‪٦‬ٺٰ‬
‫ثبٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٌَٺ‪ ٜ‬٭ؾٔ څنڃ اٹ‪٦‬ڈاٽٸ اٹ‪ٚ‬ڈء ‪٥‬ٺى اٹؾبعخ ٹزڈ٭ٍو اٹٮوٓ‬
‫ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ ٱجٸ اٹقلٽخ‪٥ ،‬جو ثواٽظ ا‪٥‬لاكڅټ‪ ،‬الٍزٶْب‪ ٫‬ٵٍ‪ٌ ٬‬وڇٿ أځٮَچټ ٵپ‪٦‬ٺپٍڀ؟‬
‫ڇىٌبكح ٽ‪٦‬زٲلارچټ ؽڈٷ ٵٮبءرچټ اٹنارٍخ‪ ،‬ڇرؾٮٍيڅټ ‪٥‬ٺى اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫٭ً ؽٍڀ أّبه )‪ Bryant,et.al.(2014‬اٹى اٹ‪٦‬ڈاٽٸ اٹپئٍٍَخ ٵؤؽل اٹ‪٦‬ڈاٽٸ اٹزى‬
‫رئصو ‪٥‬ٺى ٽلډ ٽْبهٵخ أ‪ٚ٥‬بء څٍئخ اٹزلهٌٌ ٭ً اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى اٹز‪٦‬بڇځً ٭ً اؽلډ‬
‫اٹغبٽ‪٦‬بد؛ ؽٍش أٵل أځڄ ‪٥‬ٺى اٹو‪٩‬ټ ٽڀ ‪١‬چڈه فجواد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى اٹز‪٦‬بڇځً‬
‫ٵزلهٌٌ اثزٶبهډ‪ ،‬اال أځچب رپضٸ رؾلًٌب ٽئًٍٍَب‪ ،‬ڇ‪٩‬بٹجًب ٽب رز‪٦‬بهٗ ٽ‪ ٤‬اٹضٲب٭خ اٹَبئلح‬
‫ٹٺغبٽ‪٦‬خ اٹزً رټ ٭ٍچب ر‪ٞ‬جٍٰ څنڃ اٹقجواد‪.‬‬
‫ِّب عجك ‪ّ٠‬ىٕٕب اٌم‪ٛ‬ي أْ اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪٠ ٕٝ١‬شرىض ػٍ‪ ٝ‬رؼٍُ اٌـبٌت ػٓ ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع‬
‫‪ٚ‬اؽذ‪ ،‬أ‪ ٚ‬لؼ‪١‬خ ‪ٚ‬اؽذح ِٓ ِغّ‪ٛ‬ػخ ِزٕ‪ٛ‬ػخ ِٓ ‪ٚ‬ع‪ٙ‬بد إٌظش اٌّخزٍفخ‪ِٓ ٛ٘ٚ ،‬‬
‫شؤٔٗ أْ ‪٠‬ؼضص ٔزبئظ اٌزؼٍُ ‪ٚ‬اٌذافؼ‪١‬خ ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؼٍُ‪٠ٚ ،‬ز‪١‬ؼ ٌٍـالة اٌزفى‪١‬ش ثشىً ٔمذ‪،ٞ‬‬
‫وّب أٔٗ ‪ُّ٠‬ىّٓ اٌـالة ِٓ ف‪ ُٙ‬اٌشإ‪ِ ِٓ ٜ‬خزٍف اٌزخظظبد‪ٚ ،‬ر‪١ٌٛ‬ف اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد‬
‫اٌّؾ‪١‬ـخ ثّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع ِب‪ِّ ،‬ب ‪ٛ٠‬فش ف‪ًّٙ‬ب أوضش اوزّب ًال ٌمؼ‪١‬خ ِب‪.‬‬
‫وّب رزؼؼ أّ٘‪١‬خ ر‪ٛ‬ع‪ ٗ١‬ػٕب‪٠‬خ ثشاِظ اػذاد ِؼٍّ‪ ٝ‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد اٌ‪ ٝ‬اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪،ٕٝ١‬‬
‫‪ٚ‬اوغبة ِؼٍّ‪ ٝ‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد لجً اٌخذِخ ِ‪ٙ‬بسارٗ ‪ٚ‬اعزشار‪١‬غ‪١‬برٗ اٌّزٕ‪ٛ‬ػخ‪ ،‬ثُغ‪١‬خ‬
‫رؾم‪١‬ك اٌف‪ٛ‬ائذ اٌّشع‪ٛ‬ح ِٕٗ‪ِٛٚ ،‬اوجخ ِب رٕؾ‪ ٛ‬اٌ‪ ٗ١‬اٌخـخ االعزشار‪١‬غ‪١‬خ ٌزـ‪٠ٛ‬ش‬
‫اٌزؼٍ‪ِ ُ١‬ب لجً اٌغبِؼ‪ِٚ ،ٝ‬ب ثذأد ف‪ٚ ٗ١‬صاسح اٌزشث‪١‬خ ‪ٚ‬اٌزؼٍ‪ ِٓ ُ١‬اعزؾذاس ِٕب٘ظ‬
‫ِزؼذدح اٌزخظظبد ف‪ ٟ‬اٌّشؽٍخ االثزذائ‪١‬خ‪ٚ ،‬ثبٌزجؼ‪١‬خ ِب ‪ٙ١ٍ٠‬ب ِٓ اٌّشاؽً اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‬
‫اٌّخزٍفخ؛ اﻷِش اٌز‪٠ ٜ‬ؼىظ أّ٘‪١‬خ اػذاد ِؼٍُ اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬اوغبثٗ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ‬
‫اٌج‪ٌ ٕٝ١‬زٍج‪١‬خ ِزـٍجبد ٘زٖ إٌّب٘ظ‪ٚ ،‬رذس‪٠‬غ‪ٙ‬ب ٌٍـالة ثبٌظ‪ٛ‬سح إٌّبعجخ‪ ،‬اٌز‪ٟ‬‬
‫رغ‪ ُٙ‬ف‪ ٟ‬اوغبث‪ ُٙ‬اٌّ‪ٙ‬بساد اٌّشع‪ٛ‬ح ِٓ دساعخ رٍه إٌّب٘ظ‪.‬‬
‫ڇٽڀ عچخ أفوډ رَ‪٦‬ى األځ‪٢‬پخ اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ اٹى رٺجٍخ ٽز‪ٞ‬ٺجبد اٹٲوٿ اٹؾبكډ ڇاٹ‪ْ٦‬وٌڀ‬
‫‪٥‬جو اٹزؾڈٷ اٹوٱپى‪ Digital Transformation‬٭ً عپٍ‪ ٤‬ٽغبالرچب‪ ،‬ڇاٹنډ ٌُ‪٦‬ڂً‬
‫ر‪ٞ‬جٍٰ رٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاالرٖبالد (‪ ، )ICT‬ڇاٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب اٹغلٌلح‪،‬‬
‫ڇاٹٮ‪٦‬بٹخ ٽ‪ ٤‬األٍبٹٍت اٹزوثڈٌخ اٹپجزٶوح ٭ً رلهٌٌ‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺټ أي ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ ،٣‬ڇثْٶٸ فبٓ‬
‫٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ‪ ،‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك ٌئٵل ‪Ertmer & Ottenbreit-‬‬
‫)‪ Leftwich (2010:255‬أڅپٍخ رٶبٽٸ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ثٖٮخ ٌڈٽٍخ فالٷ اٹٮٖٸ‬
‫اٹلهاًٍ‪ ،‬ؽٍش ٌُ‪٦‬ل مٹٴ أٽواً ‪ٙ‬وڇهي ٹٺ‪٪‬بٌخ ٹپز‪٦‬ٺپً اٹٲوٿ اٹؾبكي ڇاٹ‪ْ٦‬وٌڀ؛‬
‫٭بٹ زلهٌٌ ال ٌٶڈٿ ٭‪٦‬بالً ثلڇٿ االٍزقلاٻ اٹپڂبٍت ٹزٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪،‬‬
‫ڇاالرٖبالد؛ ٹزَچٍٸ ر‪٦‬ٺټ اٹ‪ٞ‬الة ‪.‬‬

‫‪07‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇٌَچټ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ٽَب‪٥‬لح اٹپ‪٦‬ٺټ ‪٥‬ٺى رؾلٌل رٲلٻ اٹ‪ٞ‬بٹت‪ ،‬أڇ اٹزؾٶټ ٭ً ‪٥‬پٺٍخ‬
‫اٹزلهٌٌ‪ ،‬اما ٹڈؽ‪ ٠‬ڇعڈك ٭غڈح ٭ً اٹٮچټ‪ ،‬٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ اٹؾٮب‪٥ ٟ‬ٺى ځ‪٢‬بٻ اٹز‪٦‬ٺټ اٹني‬
‫ٌ‪ٞ‬جٰ صٲب٭خ اٹز‪٦‬ٺټ اٹپَزپو )‪ ،(Dennis,2018‬څنا ٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ اٍچبٽڄ ٭ً رؾٲٍٰ‬
‫اٹزلهٌٌ ثزٶٺٮخ أٱٸ‪ ،‬ڇٵنا رڈ٭ٍو ثوځبٽغًب ّقًٍٖب ٹٺ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇرؾٍَڀ ٽغبالد اٹزلهٌٌ‬
‫ٹنڇډ ٕ‪٦‬ڈثبد اٹز‪٦‬ٺټ‪٥ ،‬جو اځْبء ٽٲوه ٭وٌل ٽڀ فالٷ ځ‪٢‬بٻ اٹز‪٦‬ٺټ اإلٹٶزوڇځً‬
‫)‪(Williamson,2018‬‬
‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك مٵو )‪ Niess et al(2009‬أٿ اٹپغٺٌ اٹٲڈٽى ٹپ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫(‪ ٬ٌٖ )NCTM‬اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٵپجلأ أٍبًٍ ٌڈ٭و أكڇاد ٭‪َ٦‬بٹخ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ ڇر‪٦‬ٺټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇٌڂٔ اٹپغٺٌ ‪٥‬ٺى أٿ "اٹزٶڂڈٹڈعٍب أٍبٍٍخ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬٭چى رئصو ‪٥‬ٺى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹزً ٌزټ رلهٌَچب‪ ،‬ڇر‪٦‬يى ر‪٦‬ٺټ اٹ‪ٞ‬الة "‪.‬‬
‫ڇثغبځت مٹٴ ‪ٌ ،‬ئكډ اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ كڇهًا أٍبًٍٍب ٭ً ‪٥‬پٺٍخ اٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ؽٍش رزپضٸ ٽَئڇٹٍزچټ‬
‫٭ً رڈ٭ٍو رٲڂٍبد اٹزلهٌٌ اٹٮ‪٦‬بٹخ؛ ٹزَچٍٸ اٹز‪٦‬ٺټ‪.‬‬
‫٭ٺزڈ٭ٍو ر‪٦‬ٺٍټ ٭‪٦‬بٷ ٭ً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ٌ ،‬ؾزبط اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ اٹى رڂٮٍن أٍبٹٍت روثڈٌخ ٽجزٶوح‬
‫علٌلح ٽڀ فالٷ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇٌغت أٿ ٌٶڈٿ اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ ٽَز‪٦‬لٌڀ ٹٮچټ اٹ‪٦‬الٱخ ثٍڀ‬
‫اٹپغبالد اٹوئٍٍَخ اٹضالصخ ٭ً اٹزلهٌٌ‪ ،‬ڇاٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇڅً‪ :‬اٹپؾزڈډ‪ ،‬ڇ‪ٝ‬وٯ اٹزلهٌٌ‪،‬‬
‫ڇاٹزٶڂڈٹڈعٍب )‪. (Mishra, Koehler, 2006‬‬
‫ڇٌپٶڀ رٖڂٍ‪ ٬‬اٍزقلاٻ اٹزٲڂٍبد ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺپچب ٭ً ث‪٦‬لٌڀ‪ :‬اٍزقلاٻ‬
‫ثوٽغٍبد اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹقبٕخ ثبٹپغبٷ (‪٥‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ‪،)GeoGebra :‬‬
‫ڇاالٍزقلاٻ اٹ‪٦‬بٻ ٹزٲڂٍبد اٹز‪٦‬ٺټ (‪٥‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ‪(Crawford )Moodle :‬‬
‫)‪ ،et.al.,2012‬ڇرپضٸ اٹز‪ٞ‬جٍٲبد اٹجوٽغٍخ اٹقبٕخ ثبٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬أكڇاد ٹچب اٹٲلهح‬
‫‪٥‬ٺى ىٌبكح ٭چټ اٹ‪ٞ‬الة اٹپٮبڅٍپً ٹٺڂپنعخ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‪ ،‬ڇاٹزٖڈه اٹجٖوډ‪،‬‬
‫ڇاٹپؾبٵبح )‪.(Young,2016‬‬
‫ڇٹزؾٲٍٰ االٍزقلاٻ اٹٮب‪٥‬ٸ ٹٺزٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪ٞ‬ٺڈثخ ٹٺز‪٦‬ٺٍټ‪ ،‬ڇاٹز‪٦‬ٺټ ٭ً اٹٲوٿ اٹؾبكي‬
‫ڇاٹ‪ْ٦‬وٌڀ‪ ،‬ځؾزبط اٹى ٽَب‪٥‬لح اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪٥‬ٺى ٭چټ ٵٍٮٍخ اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب؛ ٹزَچٍٸ‬
‫اٹز‪٦‬ٺټ اٹچبك‪ ،٫‬اٹني ٌپٶّڀ اٹ‪ٞ‬الة ٽڀ ثڂبء ٽ‪٦‬و٭خ ‪٥‬پٍٲخ‪ ،‬ڇٽزٖٺخ‪ ،‬ڇاٹزً ٌپٶڀ‬
‫ر‪ٞ‬جٍٲچب ‪٥‬ٺى ٽڈاٱ‪ ٬‬ؽٲٍٲٍخ )‪،(Ertmer & Ottenbreit-Leftwich, 2010: 257‬‬
‫ڇرٍْو األثؾبس اٹى أٿ األٍبٹٍت اٹغلٌلح ٭ً اٹزلهٌٌ ثبٍزقلاٻ اٹزٶبٽٸ اٹزٶڂڈٹڈعً‪،‬‬
‫ٌپٶڀ أٿ ريٌل ٽڀ ر‪٦‬ٺټ اٹ‪ٞ‬الة )‪ ، (Pierce et al., 2007‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ ‪Magana‬‬
‫(‪ )0221‬أٿ څڂبٳ ٵضٍو ٽڀ األكٹخ رجوڅڀ أځڄ ‪٥‬ڂل اٍزقلاٻ األكڇاد اٹوٱپٍخ‪ ،‬أڇ رٶبٽٸ‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬٭بځڄ ٌيكاك رؾٍٖٸ اٹ‪ٞ‬الة‪.‬‬
‫ڇٽڀ عچخ أفوډ ٌُ‪٦‬ل رٶبٽٸ اٹزٶڂڈٹڈعٍب رؾلًٌب ٵجٍوًا ٌڈاعچڄ اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ‪ ،‬ألځڄ ال ٌڂزچً‬
‫أثلًا‪ ،‬٭پ‪ ٤‬ٵٸ ‪٥‬بٻ علٌل رڈعل أكڇاد‪ ،‬ڇڇاعچبد‪ ،‬ڇر‪ٞ‬جٍٲبد هٱپٍخ علٌلح ‪،‬رُ‪ٍ٦‬ل‬
‫اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ اٹى ٽَزڈډ اٹپجزلئٍڀ‪ ،‬ٽپب ٌٍْو اٹى ‪ٙ‬وڇهح ٽضبثوح اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ڇاؽزٍبعچټ‬
‫‪07‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫اٹى ٵٮبءح مارٍخ ٱڈٌخ ٭ً څنا اٹٖلك‪ ،‬ٵپب ٌز‪ٞ‬ٺت اٍز‪٦‬لاكًا ٵجٍوًا‪ ،‬ڇٱلهح ‪٥‬ٺى اٹز‪ٍٍ٪‬و‬
‫)‪(Ertmer & Ottenbreit-Leftwich, 2010‬‬
‫ڇٌٍْو ٵٸ ٽڀ )‪ Vannatta & Fordham (2004: 261‬اٹى أځڄ ٭ً ؽٍڀ أٿ‬
‫اٹزلهٌت اٹزٶڂڈٹڈعً ٽچټ ثْٶٸ ڇا‪ٙ‬ؼ ٭ً ر‪ٞ‬ڈٌو اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ اٹنٌڀ ٌَزقلٽڈٿ‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬اال أځڄ ٌز‪ٞ‬ٺت أٌ‪ٚ‬بً ه‪٩‬جخ أٵجو ٭ً اٹڂغبػ ٽ‪ ٤‬ه‪٩‬جخ اٹپ‪٦‬ٺټ ٭ً رقٍٖٔ‬
‫ڇٱذ أٵضو ٽپب رټ ٽڂؾڄ ثبٹٮ‪٦‬ٸ‪ ،‬ثبإل‪ٙ‬ب٭خ اٹى االٍز‪٦‬لاك ٹٺزٲلٻ‪ ،‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك رٍْو‬
‫اٹواث‪ٞ‬خ األٽوٌٶٍخ ٹٶٺٍبد ر‪٦‬ٺٍټ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪American Association of Colleges‬‬
‫)‪ of Teacher Education (AACTE) (2008:145‬اٹى ‪ٙ‬وڇهح أٿ ٌٶڈٿ ٹلډ‬
‫عپٍ‪ ٤‬ٽ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٱجٸ اٹقلٽخ‪ ،‬اٹٲلهح ‪٥‬ٺى كٽظ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً رلهٌٌ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹزپٶڀ ٽڀ رٖپٍټ أځْ‪ٞ‬خ ر‪٦‬ٺٍپٍخ اثلا‪ٍ٥‬خ‪ ،‬ڇ٭‪٦‬بٹخ؛ ثبٍزقلاٻ‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪.‬‬
‫ڇڅڂب ٌ‪٢‬چو اٹلڇه اٹوئٍَى اٹنډ رئكٌڄ ثواٽظ ا‪٥‬لاك ٽ‪٦‬ٺټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً ٽَب‪٥‬لح ٽ‪٦‬ٺټ‬
‫اٹپَزٲجٸ ‪٥‬ٺى كٽظ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇٌُ‪٦‬ل ځغبػ رٲلٌټ ثواٽظ ٭‪٦‬بٹخ ٹٌٍ ثبألٽو اٹَچٸ‪،‬‬
‫ؽٍش ٌغت أٿ رڈ٭و عپٍ‪ ٤‬اٹجواٽظ ٭وًٕب ٽزَبڇٌخ ٹغپٍ‪ ٤‬اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ٹٌٍ ٭ٲ‪ٜ‬‬
‫ٹز‪٦‬ٺټ اٹپ‪٦‬و٭خ ثبٹپبكح‪ ،‬ڇٹٶڀ أٌ‪ًٚ‬ب ٹپپبهٍزچب ثبٍزقلاٻ ‪ٝ‬وٯ روثڈٌخ علٌلح ٽ‪٤‬‬
‫األكڇاد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ اٹپزبؽخ‪ ،‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك رْلك عپ‪ٍ٦‬خ ٽ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫‪)0222( Association for Mathematics Teacher Educators AMTE‬‬
‫‪٥‬ٺى أٿ "ثواٽظ ا‪٥‬لاك ٽ‪٦‬ٺټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٌغت أٿ ر‪ٚ‬پڀ ؽٖڈٷ عپٍ‪ ٤‬اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپً‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ‪٥‬ٺى ٭وٓ الٵزَبة اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇاٹقجواد اٹالىٽخ ٹلٽظ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً‬
‫ٍٍبٯ ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺپچب" )‪(Niess et al., 2009:1‬‬
‫ڇرغلُه اإلّبهح څڂب أځڄ رپذ ٽڂبٱْخ أڅپٍخ ا‪٥‬لاك اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٱجٸ اٹقلٽخ ٹزڂٮٍن أكڇاد‬
‫رٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد ڇاالرٖبالد ٭ً اٹٮٖٸ اٹلهاًٍ ٽڀ ٱجٸ ‪٥‬لٌل ٽڀ اٹجبؽضٍڀ‬
‫‪(Niess, 2005; Polly et al.,2010; Tondeur et al., 2012; Tondeur et‬‬
‫)‪ ،al., 2016‬٭‪٦‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ‪ :‬ځبٱِ ‪ )2005:520( Niess‬ا‪٥‬لاك ٽ‪٦‬ٺپً اٹ‪٦‬ٺڈٻ‪،‬‬
‫ڇاٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٹٺزلهٌٌ ثبٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇأٵل أڅپٍخ االهرجب‪ ٛ‬ثٍڀ ٽ‪٦‬و٭خ‬
‫اٹپؾزڈډ‪ ،‬ڇاٍزقلاٻ األٍبٹٍت اٹزوثڈٌخ اٹٮ‪٦‬بٹخ‪ ،‬ڇأكڇاد اٹزٶڂڈٹڈعٍب؛ ٹزؾٍَڀ اٹز‪٦‬ٺټ‪،‬‬
‫ڇاٹزلهٌٌ‪ ،‬ٵپب أڇٕى ث‪ٚ‬وڇهح رڈ٭ٍو ٭وٓ ٽز‪٦‬لكح ٹزلهٌت ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٱجٸ‬
‫اٹقلٽخ ‪٥‬ٺى رڈ‪ ٬ٍ١‬ر‪ٞ‬جٍٲبد اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ‪.‬‬
‫ڇاما ٵبٿ اال٭زٲبه اٹى اٹڈٕڈٷ اٹى اٹزٶڂڈٹڈعٍب ‪٥‬بئٲًب ر‪ٚ‬بءٷ ثْٶٸ ٵجٍو أٽبٻ اٹ‪ٞ‬الة‪،‬‬
‫ڇاٹپ‪٦‬ٺپٍڀ اٹپ‪٦‬بٕوٌڀ )‪(Galligan et al., 2010‬؛ ؽٍش ٕبهد ‪٩‬بٹجٍخ اٹٮٖڈٷ‬
‫اٹلهاٍٍخ رزپز‪ ٤‬ث‪٦‬لٌل ٽڀ األعچيح‪ ،‬ڇثبٽٶبځٍخ اٹڈٕڈٷ اٹى اإلځزوځذ & ‪(Inan‬‬
‫)‪ ،Lowther, 2010‬ڇاما ٵبٿ اٹپ‪٦‬ٺټ ٌئكډ كڇهًا ٽچپًب ٭ٍپب ٌز‪٦‬ٺٰ ثبٹزٶبٽٸ‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعً‪ ،‬اٹني ٌپٶڀ أٿ ٌٶڈٿ اٌغبثًٍب‪ ،‬أڇ ٍٺجًٍب )‪، )Drijvers et al., 2010‬‬
‫‪00‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫٭پ‪٦‬زٲلاد اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ڇٽڈاٱٮچټ ٌپٶڀ أٿ رٺ‪٦‬ت كڇهًا ٵجٍوًا ٭ً اٍزقلاٽچټ ٹز‪ٞ‬جٍٲبد‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً اٹٮٖٸ )‪ ، (Honey & Moeller, 1990‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك مٵود‬
‫ٽڂ‪٢‬پخ اٹز‪٦‬بڇٿ االٱزٖبكي ‪Organisation for Economic Co-operation‬‬
‫)‪ )0222( and Development (OECD‬أځچب ال روډ ٭وٱًب ٭ً كهعبد افزجبه‬
‫ثوځبٽظ اٹزٲٍٍټ اٹلڇٹً ٹٺ‪ٞ‬الة (‪ )PISA‬ٹٺجٺلاٿ اٹزً ٹلٌچب اٽٶبځٍخ اٹڈٕڈٷ اٹى‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬أڇ ٵبځذ رَزقلٽچب ثٶضب٭خ‪ ،‬ٽٲبهځخ ثزٺٴ اٹزً ٹټ رٶڀ ٵنٹٴ‪ ،‬ڇأّبهد أٿ‬
‫اٹَجت ال ٌوع‪ ٤‬اٹى ‪٥‬لٻ اٽزالٳ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ثٸ ٌوع‪ ٤‬اٹى ٽ‪٦‬زٲلاد اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ؽڈٷ‬
‫كٽظ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪.‬‬
‫٭پ‪٦‬زٲلاد اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ڇٽڈاٱٮچټ رُ‪٦‬ل ‪٥‬بٽالً ٱڈٌبً ٭ً أي إالػ ر‪٦‬ٺٍپً ‪ ،‬ڇٹچب كڇه ٽچټ‬
‫٭ً كٽظ رٲڂٍبد رٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاالرٖبالد )‪ ،(Ertmer, 2005‬ڇٌنٵو ‪Li‬‬
‫(‪ )0220‬أٿ ٽ‪٦‬زٲلاد اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٭ً كٽظ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً اٹٮٖٸ اٹلهاًٍ ثْٶٸ ٭‪٦‬بٷ‪،‬‬
‫رُْٶٸ عبځجًب أٍبًٍٍب‪ ،‬ٹزڂٮٍن اٹپڂبڅظ اٹلهاٍٍخ ثڂغبػ‪ ،‬ٵپب ڇعل )‪Ertmer et al(2012‬‬
‫أٿ أٵجو اٹ‪٦‬ڈائٰ اٹزً رؾڈٷ كڇٿ كٽظ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٹٺزٶڂڈٹڈعٍب ثڂغبػ ٭ً ٭ٖڈٹچټ‬
‫اٹلهاٍٍخ‪ ،‬رزپضٸ ٭ى ٽ‪٦‬زٲلاد اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ؽڈٷ اٹٮبئلح اٹپزٖڈهح ٹٺزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً‬
‫اٹزلهٌٌ‪ ،‬ڇأٵل ٵٸ ٽڀ)‪ Nicholas & Ng (2012‬أٿ ٽ‪٦‬زٲلاد اٹپ‪٦‬ٺټ‪ ،‬أڇ ٽڈٱٮڄ‬
‫رغبڃ رٶبٽٸ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٌپٶڀ أٿ ٌٶڈٿ اٹ‪٦‬بٽٸ األٵجو ٭ً اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً‬
‫اٹٮٖٸ اٹلهاًٍ أٻ ال‪ ،‬ٵپب أّبه )‪ Ertmer (2005‬أٿ أؽل اٹ‪٦‬ڂبٕو اٹوئٍٍَخ اٹالىٽخ‬
‫ٹڂغبػ اٹزٶبٽٸ اٹزٶڂڈٹڈعً‪ ،‬څڈ ځڈاٌب اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ڇٽ‪٦‬زٲلارچټ اٹْقٍٖخ‪.‬‬
‫ڇأّبه ٵٸ ٽڀ)‪ Lagrange& Monaghan (2009‬اٹى أٿ اٹزؾلي اٹني ٌڈاعچڄ‬
‫ث‪ ٘٦‬اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪٥‬ڂلٽب ٌؾلس رٶبٽٸ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬څڈ ر‪ٍٍ٪‬و اعواءارچټ اٹوڇرٍڂٍخ‪،‬‬
‫ڇاٍزٲواه ٽپبهٍبرچټ اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ اٹؾبٹٍخ؛ ؽٍش ال ٌپٶڂچټ ر‪ٍٍ٪‬و ځٮٌ اٹوڇرٍڀ‪ ،‬اٹني‬
‫ارج‪٦‬ڈڃ ٽڂن ٍڂڈاد ‪(Lagrange & Monaghan, 2009, Pierce & Ball,‬‬
‫)‪ ، 2009‬ڇٌزڂبڇٷ ‪ )0222:020( Monaghan‬څنا اٹزؾلي ‪٥‬ٺى اٹڂؾڈ اٹزبٹً‪٦ٌ":‬ل‬
‫كٽظ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً ٽپبهٍبد اٹٮٖڈٷ اٹلهاٍٍخ ٹپ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٽچپخ ٽ‪٦‬ٲلح‪،‬‬
‫ث‪ ٘٪‬اٹڂ‪٢‬و ‪٥‬پب اما ٵبٿ اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ ٌغلڇٿ څنا رؾڈٹًب ٍچٺًب ٭ً اٹپپبهٍخ أٻ ال"‪ ،‬ٵپب‬
‫ٌئٵل ‪ٙ‬وڇهح رڈعٍڄ ٕبځ‪٦‬ڈ اٹٍَبٍبد‪ ،‬ڇٽ‪٦‬ٺپى اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪٥‬ڂبٌخ ٹلهاٍخ څنا اٹز‪٦‬ٲٍل"‪.‬‬
‫ِّب عجك رزؼؼ أّ٘‪١‬خ ر‪ٛ‬ع‪ ٗ١‬ػٕب‪٠‬خ غ‪١‬ش لٍ‪ٍ١‬خ ف‪ ٟ‬ثشاِظ اػذاد ِؼٍُ‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ٔ ،‬ؾ‪ ٛ‬رّٕ‪١‬خ ِ‪ٙ‬بساد اعزخذاَ رـج‪١‬مبد اٌزىٕ‪ٌٛٛ‬ع‪١‬ب اٌؾذ‪٠‬ضخ ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ُ١‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ٚ ،‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪ٚ ،‬ر‪ٛ‬ظ‪١‬ف‪ٙ‬ب ثشىً فؼبي داخً طف‪ٛ‬ف اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ٌذ‪ ٜ‬اٌـالة‬
‫ِؼٍّ‪ ٝ‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ ،‬اﻷِش اٌز‪ ٜ‬لذ ‪ٕ٠‬ؼىظ ػٍ‪ ٝ‬رّٕ‪١‬خ ِؼزمذار‪ٔ ُٙ‬ؾ‪ ٛ‬اعزخذاَ‬
‫رـج‪١‬مبد اٌزىٕ‪ٌٛٛ‬ع‪١‬ب اٌؾذ‪٠‬ضخ‪ ،‬ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬ز‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ٚ ،‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪ٚ ،‬وزا‬
‫رظ‪ٛ‬سار‪ٔ ُٙ‬ؾ‪ ٛ‬وفبءر‪ ُٙ‬اٌزار‪١‬خ‪ ،‬ػٍ‪ ٝ‬اعزخذاِ‪ٙ‬ب ثفبػٍ‪١‬خ ف‪ ٟ‬أصٕبء اٌزذس‪٠‬ظ‪٘ ،‬زا‬
‫عٕجبً اٌ‪ ٝ‬عٕت ِغ ػش‪ٚ‬سح اٌؼٕب‪٠‬خ وزٌه ثذساعخ ٘زٖ اٌّؼزمذاد‪ٚ ،‬اعزىشبف‪ٙ‬ب خالي‬
‫‪07‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫٘زٖ اٌجشاِظ ِٓ لجً ِؼٍّ‪ ٝ‬اٌّؼٍُ؛ ٌّؾب‪ٌٚ‬خ رّٕ‪١‬خ ٘زٖ اٌّؼزمذاد ف‪ ٟ‬فزشاد ِجىشح‪،‬‬
‫‪ٚ‬اعزخذاَ االعزشار‪١‬غ‪١‬بد إٌّبعجخ؛ ٌزـ‪٠ٛ‬ش٘ب ٌذ‪ ٜ‬اٌـبٌت اٌّؼٍُ لجً اٌخذِخ‪ِّ ،‬ب‬
‫‪ٕ٠‬ؼىظ ا‪٠‬غبث‪١‬ب ف‪ ٟ‬اٌّغزمجً ػٍ‪ ٝ‬اعزخذاِٗ ٘زٖ اٌزـج‪١‬مبد ِغ ؿالثٗ ف‪ ٟ‬أصٕبء‬
‫اٌخذِخ‪.‬‬
‫ڇٽڀ ثٍڀ اٹز‪ٞ‬جٍٲبد اٹپچپخ ٭ً ٽغزپ‪٦‬ڂب اٹؾلٌش اٹپزواث‪٥ ٜ‬بٹپًٍب ر‪ٞ‬جٍٰ ‪Google‬‬
‫‪ ،Earth‬اٹنډ ٌُ‪٦‬ل ٽڀ اٹز‪ٞ‬جٍٲبد اٹپچپخ علاً‪ ،‬ٹٌٍ ٭ٲ‪ ٜ‬٭ً كهاٍخ اٹغ‪٪‬وا٭ٍب‪ ،‬ڇٹٶڀ ٭ى‬
‫‪٥‬لٌل ٽڀ اٹپڈاك اٹلهاٍٍخ اٹپقزٺٮخ؛ ٵبٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹزبهٌـ ‪،‬ڇاٹٺ‪٪‬خ ڇاألكة‪ ،‬٭جبٍزقلاٻ‬
‫‪ٌ Google Earth‬پٶڀ رٖڈه اٹپٮبڅٍټ اٹپغوكح‪ ،‬ٽپب ٌَپؼ ٹٺ‪ٞ‬الة ثوث‪ ٜ‬ٽب‬
‫ٌز‪٦‬ٺپڈځڄ ٭ً اٹلافٸ ثپب ٌڈاعچڈځڄ ٭ً ؽٍبرچټ اٹٍڈٽٍخ‪ ،‬ڇٽغزپ‪٦‬چټ‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬بٹټ األٵجو‪،‬‬
‫ڇٌڈ٭و ثوځبٽظ ‪ Google Earth‬ٽڂب‪١‬و هائ‪٦‬خ ٹ‪٦‬بٹپڂب ٭ً ثٍئخ رٮب‪٥‬ٺٍخ صالصٍخ األث‪٦‬بك‪،‬‬
‫٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ ٱٍبً اٹپَب٭بد‪ ،‬ڇهٍټ اٹپَبهاد‪ ،‬اٹزى رغ‪٦‬ٸ اٍزقلاٻ ثوځبٽظ ‪Google‬‬
‫‪ Earth‬اٹقٍبه األٽضٸ ٹجٍئخ ر‪٦‬ٺټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹپڈعچخ ځؾڈ اٹپچبٻ‪.‬‬
‫ڇٌُ‪٦‬و‪ ٫‬ٵٸ ٽڀ )‪ Dubois, Truillet & Bach(2007:32‬ر‪ٞ‬جٍٰ "عڈعٸ اهس"‬
‫ثؤځڄ "ر‪ٞ‬جٍٰ ٽغبځً ٌل‪٥‬ټ اٹزڂٲٸ‪ ،‬ڇاإلّبهاد اٹپوع‪ٍ٦‬خ‪ ،‬ڇاٹجؾش ٭ً ٕڈه اٹٲپو‬
‫اٹٖڂب‪ ً٥‬ٹألهٗ‪ ،‬ڇاٹٖڈه اٹپ‪٦‬وڇ‪ٙ‬خ ٽڀ ٽڂ‪٢‬ڈه ‪ٍ٥‬ڀ اٹ‪ٍٞ‬و ثْٶٸ ‪٥‬پڈكي ‪٥‬ٺى‬
‫ٍ‪ٞ‬ؼ اٹٶوح األه‪ٍٙ‬خ ‪ ،‬هٍُپذ ‪٥‬ٺى ٵوح ٹزپضٸ األهٗ "‬
‫ڇٱل ڇٕ‪ٍ٩ ٬‬و ٱٺٍٸ ٽڀ اٹلهاٍبد االٍزقلاٻ اٹٮ‪٦‬بٷ ألكڇاد اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬اٹزً رل‪٥‬ټ‬
‫ٽٶڈځبد ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً ٽقزٺ‪ ٬‬اٹٖٮڈ‪ ،٫‬ڇثٖٮخ فبٕخ ٭ً ٽغبٷ اٹچڂلٍخ‪،‬‬
‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك أٵل )‪ Billstein& Trafton(2010:428‬أڅپٍخ اٍزقلاٻ ثوځبٽظ‬
‫عڈعٸ اهس ٭ً رڂپٍخ االٍزٶْب‪ ٫‬اٹوٌب‪ٍٙ‬برى ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة؛ ٭‪٦‬ڀ ‪ٝ‬وٌٰ اٹزٖڈٌو‬
‫اٹغڈډ ٹٺؾى اٹقبٓ ثبٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇعپٍ‪ ٤‬أځؾبء اٹ‪٦‬بٹټ‪ٌ ،‬ز‪٦‬و‪ ٫‬اٹ‪ٞ‬الة ٽٮچڈٻ ٽٲٍبً‬
‫اٹقوٌ‪ٞ‬خ‪ ،‬ڇاٹزٮٶٍو ثْٶٸ ٽزڂبٍت ؽڈٷ اٹ‪٦‬الٱخ ثٍڀ ؽغټ اٹٖڈهح‪ ،‬ڇؽغټ األهٗ‬
‫اٹٮ‪٦‬ٺى‪ ،‬ڇاٍزٶْب‪ ،٫‬ڇٽ‪٦‬بٹغخ األّٶبٷ صڂبئٍخ‪ ،‬ڇصالصٍخ األث‪٦‬بك‪ ،‬ٵپب رَچټ ٽْوڇ‪٥‬بد‬
‫اٹ‪ٞ‬ٲٌ اٹجٍڂٍخ ٭ً هث‪ ٜ‬ٽچبهاد اٹ‪ٞ‬الة اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‪ ،‬ڇاٹؾبٍڈثٍخ ٭ً ر‪٦‬ٺټ اٹ‪٦‬ٺڈٻ‪،‬‬
‫ڇاٹغ‪٪‬وا٭ٍب ‪.‬‬
‫ڇرؤٵٍلاً ألڅپٍخ ر‪ٞ‬جٍٰ عڈعٸ اهس ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب أّبه ٵٸ ٽڀ‬
‫)‪ Ottman, Lynch-Davis& Goodson-Espy(2011:387‬اٹى أڅپٍخ اٹٍَبٱبد‬
‫اٹؾٍبرٍخ ٭ً كهاٍخ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇمٵوڇا ‪٥‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ ٽغبٷ اٹيها‪٥‬خ اٹؾلٌضخ‪،‬‬
‫ڇأڇ‪ٙ‬ؾڈا أځڄ ‪٥‬ڀ ‪ٝ‬وٌٰ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس‪ٌ ،‬پٶڀ ٹٺ‪ٞ‬الة اٍزٶْب‪ ٫‬ٽَبؽبد‬
‫األها‪ٙ‬ى اٹيها‪ٍ٥‬خ‪ ،‬ڇف‪ٞ‬ڈ‪ ٛ‬اٹ‪ٞ‬ڈٷ‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬وٗ ڇٱٍبً اٹپَب٭خ‪ ،‬ڇٌ‪٦‬يى مٹٴ ٽب‬
‫‪ٝ‬وؽڄ اٹپغٺٌ اٹٲڈٽى ٹپ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد )‪ (NCTM,2000:354‬ٽڀ ٽجبكة‪،‬‬
‫ڇٽ‪٦‬بٌٍو اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹپلهٍٍخ ‪principles and Standards for School‬‬

‫‪07‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ Mathematics‬اٹزً أٵلد ‪٥‬ٺى ‪" :‬ر‪٦‬و‪ ٫‬ڇر‪ٞ‬جٍٰ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً ٍٍبٱبد فبهط‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد" ‪.‬‬
‫ڇٌڈ٭و ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ٭وٕخ ٽپزبىح ٹٺ‪ٞ‬الة؛ الٍزقلاٻ أكڇاد اٹزٶڂڈٹڈعٍب‬
‫اٹؾلٌضخ‪ ،‬ٹؾٸ ٽْٶالد اٹ‪٦‬بٹټ اٹڈاٱ‪٦‬ى‪ ،‬ڇاٍزٶْب‪ ٫‬اٹپٮبڅٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ ڇهاء ٽْٶٺخ‬
‫ؽٲٍٲخ‪ ،‬ث‪ٞ‬وٌٲخ ر‪٦‬ٶٌ ‪٥‬پٺٍخ اٹڂپنعخ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‪ ،‬اٹزً هثپب ال ٌَز‪ ٤ٍٞ‬اٹ‪ٞ‬الة ٽڀ‬
‫فالٹچب ؽٸ اٹپ‪٦‬بكالد اٹپ‪٦‬ٲلح‪ ،‬ثٍڂپب ٌَپؼ ٹچټ عڈعٸ اهس ثز‪ٞ‬جٍٰ ؽٺڈٹچټ اٹڂ‪٢‬وٌخ‪،‬‬
‫ڇٽڀ صټ رڂپٍخ ؽَچټ اٹوٌب‪ٍٙ‬برى‪(Ottman, Lynch-Davis& Goodson-‬‬
‫)‪Espy,2011:391‬‬
‫ڇٌئٵل ٽب ٍجٰ أڅپٍخ اٍزقلاٻ ر‪ٞ‬جٍٰ عڈعٸ اهس‪ ،‬٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺپچب؛ ٹپب‬
‫ٌڈ٭وڃ ٽڀ ٭وٓ ر‪٦‬ٺټ ؽٲٍٲٍخ ٱبئپخ ‪٥‬ٺى ٍٍبٱبد ؽٍبرٍخ‪ ،‬رَچټ ٭ً رڂپٍخ اٍزٍ‪٦‬بة‬
‫اٹ‪ٞ‬الة ٹٺپٮبڅٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‪ ،‬ڇٽب ٌڈ٭وڃ أٌ‪ٚ‬بً ٽڀ ٭وٓ ٹالٍزٶْب٭بد اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‬
‫٭ً اٹ‪٦‬بٹټ اٹڈاٱ‪٦‬ى اٹنډ ٌ‪ٍٍْ٦‬ڄ اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇٌ‪٦‬ٶٌ مٹٴ كڇه اٹزٶڂڈٹڈعٍب اٹپچټ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ڇاٹنډ أٵل ‪٥‬ٺٍڄ اٹپغٺٌ اٹٲڈٽى ٹپ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد (‪)0229‬؛‬
‫ؽٍش أّبه أٿ " اٹزٶڂڈٹڈعٍب څً أكاح أٍبٍٍخ ٭ً ر‪٦‬ٺټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً اٹٲوٿ ‪،02‬‬
‫ڇٌغت أٿ رڈ٭و عپٍ‪ ٤‬اٹپلاهً ٹ‪ٞ‬الثچب اٽٶبځٍخ اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇأٿ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‬
‫اٹٶ‪٬‬ء ٌغت أٿ ٌُ‪٢٦‬پڈا ٽڀ اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب؛ ٹز‪٦‬يٌي ٭چټ اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇاصبهح‬
‫اڅزپبٽچټ‪ ،‬ڇٵٮبءرچټ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‪ ،‬ڇ‪٥‬ڂلٽب ٌزټ اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ثْٶٸ اٍزوارٍغى‪،‬‬
‫٭بځچب رڈ٭و اٹڈٕڈٷ اٹى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٹغپٍ‪ ٤‬اٹ‪ٞ‬الة" ‪(Billstein& Trafton,‬‬
‫)‪2010:428‬‬
‫‪ٕ٘ ِٓٚ‬ب رزجذ‪ ٜ‬أّ٘‪١‬خ رّٕ‪١‬خ ِ‪ٙ‬بساد ِؼٍّ‪ ٝ‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد لجً اٌخذِخ‪ٚ ،‬أصٕبئ‪ٙ‬ب‪ ،‬ػٍ‪ٝ‬‬
‫اعزخذاَ أد‪ٚ‬اد اٌزىٕ‪ٌٛٛ‬ع‪١‬ب اٌؾذ‪٠‬ضخ ثشىً ػبَ‪ٚ ،‬رـج‪١‬ك ع‪ٛ‬عً اسس ثظفخ خبطخ‪،‬‬
‫ثبػزجبسٖ أؽذ اٌزـج‪١‬مبد اٌز‪ٌٙ ٟ‬ب أّ٘‪١‬خ غ‪١‬ش لٍ‪ٍ١‬خ ف‪ ٟ‬رؾم‪١‬ك ٔ‪ٛ‬ارظ اٌزؼٍُ اٌّغز‪ٙ‬ذفخ‬
‫ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬ز‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪.‬‬
‫اإلؽغبط ثّشىٍخ اٌجؾش‪:‬‬
‫ځج‪ ٤‬اإلؽَبً ثبٹپْٶٺخ ٽڀ ‪٥‬لح ٽٖبكه‪:‬‬
‫ٱٺخ اٹلهاٍبد اٹ‪٦‬وثٍخ اٹزى ‪ُ٥‬ڂٍذ ثزڂپٍخ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ٹلډ‬
‫اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٱجٸ اٹقلٽخ‪ ،‬ڇأصڂبئچب‪٥ ،‬ٺى اٹوُ‪٩‬ټ ٽڀ اٹزڈعڄ اٹجٍڂى ٹڈىاهح اٹزوثٍخ‬
‫ڇاٹز‪٦‬ٺٍټ ٭ى رٖپٍټ اٹپڂبڅظ اٹغلٌلح ٭ى اٹپواؽٸ اٹلهاٍٍخ اٹپقزٺٮخ؛ األٽو‬
‫اٹنډ ٌئٵل أڅپٍخ رڈ٭ٍو ثواٽظ رڂپٍخ ٽچڂٍخ ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ڇٵنا اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‬
‫٭ى څنا اٹٖلك ‪.‬‬
‫‪٥‬لٻ ڇعڈك كهاٍبد ‪٥‬وثٍخ ‪ُ٥‬ڂٍذ ثزڈ‪ ٬ٍ١‬ر‪ٞ‬جٍٲبد "عڈعٸ اهس" ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ڇاالٍزٮبكح ٽڂڄ ٵز‪ٞ‬جٍٰ رٶڂڈٹڈعى‪ٌَ ،‬چټ ٭ى رڈ٭ٍو‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫٭وٓ ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى ٹٺوٌب‪ٍٙ‬بد ٽ‪ ٤‬ٽغبالد كهاٍٍخ ٽقزٺٮخ‪ ،‬األٽو اٹنډ‬
‫ٌَُچټ ٭ى رؾٲٍٰ اٹزواث‪ ٜ‬اٹوٌب‪ٍٙ‬برى‪ ،‬ٹلډ ٵٸ ٽڀ اٹپ‪٦‬ٺټ ڇاٹپز‪٦‬ٺټ‪.‬‬
‫رؤٵٍل اٹپ‪٦‬بٌٍو اٹ‪٦‬بٹپٍخ ٭ى ٽغبٷ ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ڇاٹزى ځٖذ‬
‫‪٥‬ٺٍچب ڇصبئٰ اٹپغٺٌ اٹٲڈٽى ٹپ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ‪National Councile of‬‬
‫)‪ ، Teachers of Mathematics (NCTM‬أڅپٍخ اٍزقلاٻ اٹز‪ٞ‬جٍٲبد‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍخ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇ‪ٙ‬وڇهح رڈ٭ٍو اٹپ‪٦‬ٺټ ٭وٓ ٽزڂڈ‪٥‬خ ٭ى‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد رُٮ‪٦‬ٸ څنا االٍزقلاٻ‪.‬‬
‫رؤٵٍل االٍزوارٍغٍبد اٹؾبٵپخ ألځْ‪ٞ‬خ اٹق‪ٞ‬خ االٍزوارٍغٍخ ٹز‪ٞ‬ڈٌو اٹز‪٦‬ٺٍټ‬
‫‪ 0202‬ٻ ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬ڈٌو ثٍئخ اٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇريڇٌلڅب ثبٹزٲڂٍبد اٹپ‪ٞ‬ٺڈثخ؛ ٹزؾٍَڀ‬
‫‪٥‬پٺٍزى اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ ٭ٍچب‪٥ ،‬جو اٹزڈٕٸ اٹى اٹٍٖ‪ ٨‬اٹزٶڂڈٹڈعٍخ‪،‬‬
‫ڇاالٹٶزوڇځٍخ‪ ،‬األٵضو ٭ب‪٥‬ٺٍخ ٭ى ‪٥‬وٗ اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇرلاڇٹچب ثٍڀ اٹ‪ٞ‬الة‬
‫ڇاٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ڇرپٶٍڀ اٹپز‪٦‬ٺټ ٽڀ ٽز‪ٞ‬ٺجبد اٹٲوٿ اٹؾبكډ ڇاٹ‪ْ٦‬وٌڀ‪ ،‬ڇٽچبهارڄ‪،‬‬
‫ٵپب أٵلد ‪٥‬ٺى اٹزڂپٍخ اٹپچڂٍخ اٹْبٽٺخ‪ ،‬ڇاٹپَزلاٽخ اٹپق‪ٞٞ‬خ ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ثپب‬
‫ٌؾٲٰ اٹزغلٌل اٹپ‪٦‬و٭ً ڇاٹپچڂً ٹچټ‪ ،‬ڇاٹزوٵٍي ‪٥‬ٺى اٹپ‪٦‬بٹغبد اٹْبٽٺخ ٹٲ‪ٚ‬بٌب‬
‫اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ڇاٌغبك اٹؾٺڈٷ اٹپزڈاىځخ ٹؾبعبرچټ‪ ،‬ڇثپب ٌؾٲٰ رؾٍَڀ األكاء‬
‫اٹز‪٦‬ٺٍپً‪( .‬اٹق‪ٞ‬خ االٍزوارٍغٍخ ٹٺز‪٦‬ٺٍټ ٱجٸ اٹغبٽ‪٦‬ى ‪-22 ، 0202-0222‬‬
‫‪)20‬‬
‫اال‪ٝ‬ال‪٥ ٣‬ٺى رڈٍٕ‪ ٬‬ٽٲوهاد ‪ٝ‬وائٰ رلهٌٌ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇ‪ٝ‬وائٰ‬
‫اٹزلهٌٌ ثبٹٮوٱزٍڀ‪ :‬اٹضبٹضخ‪ ،‬ڇاٹواث‪٦‬خ رجٍڀ أځڄ ال رڈعل أي اّبهح اٹى ٽچبهاد‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇال ٽب ٌز‪٦‬ٺٰ ثبعواءارڄ؛ ڇڅنا ٌٍْو اٹى ڇعڈك ٱٖڈه ٭ى‬
‫ثواٽظ ا‪٥‬لاك اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ثٶٺٍبد اٹزوثٍخ ٭ى اٹزلهٌت ‪٥‬ٺى ٽچبهاد اٹزلهٌٌ‬
‫اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٌزٮٰ مٹٴ ٽ‪ ٤‬ٽب مٵورڄ كهاٍبد ٵٸ ٽڀ ;‪(Burkhardt, 2006‬‬
‫‪Lester&Evans,2009; Martins,2012; Holmbukt& Larsen,‬‬
‫)‪2016; Michelsen,2017‬‬
‫اٹلهاٍخ االٍز‪ٞ‬ال‪ٍ٥‬خ‪ 2‬اٹزى أعورچب اٹجبؽضخ؛ ڇاٹزى رپضٺذ ٭ى اعواء ٽٲبثٺخ ٽ‪٤‬‬
‫‪ٍ٥‬ڂخ ٽڀ ‪ٝ‬الة اٹٮوٱخ اٹواث‪٦‬خ ّ‪٦‬جخ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد (‪ٝ 02‬بٹجًب) ثٶٺٍخ اٹزوثٍخ ‪-‬‬
‫عبٽ‪٦‬خ اإلٍٶڂلهٌخ‪ ،‬ٹٺ‪٦‬بٻ اٹغبٽ‪٦‬ى ‪0202‬ٻ ‪0202-‬ٻ ٌڈٻ ‪0202 /2/2‬ٻ‪،‬‬
‫ڇاٹزى څل٭ذ اٹى ر‪٦‬و‪ ٫‬ٽلډ ڇ‪ٍ٥‬چټ ثبٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ڇٽچبهارڄ‪ ،‬ڇٽ‪٦‬زٲلارچټ‬
‫ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ڇأّبهد ځزبئظ اٹلهاٍخ‬
‫االٍز‪ٞ‬ال‪ٍ٥‬خ اٹى ٱٖڈه ڇ‪٥‬ى اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ثپٮچڈٻ اٹزلهٌٌ‬

‫‪ٍِ 2‬ؾك (‪ :)2‬أعئٍخ اٌذساعخ االعزـالػ‪١‬خ‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫اٹجٍڂى‪ ،‬ڇثپچبهارڄ‪ ،‬ڇاٍزوارٍغٍبرڄ اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇاځقٮبٗ ٽ‪٦‬زٲلارچټ اإلٌغبثٍخ‪،‬‬
‫ځؾڈ اٍزقلاٻ اٹز‪ٞ‬جٍٲبد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺپچب‪.‬‬
‫أعئٍخ اٌجؾش‪:‬‬
‫ٽپب ٍجٰ رزپضٸ ٽْٶٺخ اٹجؾش ٭ى ‪٥‬لٻ اٽزالٳ اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٽچبهاد‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاځقٮبٗ ٽَزڈډ ٽ‪٦‬زٲلارچټ اإلٌغبثٍخ ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ؛ األٽو اٹنډ ٌئصو‪ٍ -‬ٺجًب ‪ -‬٭ً ځڈارظ اٹز‪٦‬ٺټ اٹپَزچل٭خ ٹلٌچټ‬
‫ٵقوٌغٍڀ ٽئڅٺٍڀ ٹٺزلهٌٌ ٭ى ‪١‬ٸ اإلځٮغبه اٹپ‪٦‬و٭ى اٹوٱپى‪ ،‬ڇاٹزڈعڄ ځؾڈ كهاٍخ‬
‫اٹزقٖٖبد اٹجٍڂٍخ‪ ،‬ڇاٹزواث‪ٞ‬بد ثٍڀ اٹپغبالد اٹپ‪٦‬و٭ٍخ اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇٵنا اٹزڈ‪٬ٍ١‬‬
‫األٽ ضٸ ٹٺزٶڂڈٹڈعٍب ٭ى اٹزلهٌٌ‪ ،‬څنا ٭ى اٹڈٱذ اٹنډ رٮزٲو ٭ٍڄ ٽٲوهاد ثواٽظ ا‪٥‬لاك‬
‫اٹپ‪٦‬ٺټ ٭ى ٵٺٍبد اٹزوثٍخ اٹى اٹ‪٦‬ڂبٌخ ثپچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ‪٥‬ٺى ڇعڄ اٹقٖڈٓ؛‬
‫ڇٽڀ صټ ؽبڇٷ اٹجؾش اٹؾب‪ٙ‬و اإلعبثخ ‪٥‬ڀ األٍئٺخ اَرٍخ‪:‬‬
‫‪ .2‬ٽب اٹجوځبٽظ اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬جٍٲبد "عڈعٸ اهس" ‪Google Earth‬؛ ٹزڂپٍخ‬
‫ٽچبهاد اٹزلهٌَى اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ؟‬
‫‪ .0‬ٽب ٭ب‪٥‬ٺٍخ اٹجوځبٽظ اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬جٍٲبد "عڈعٸ اهس" ‪Google Earth‬؛ ٭ى‬
‫رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزلهٌَى اٹجٍڂى ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد؟‬
‫‪ .0‬ٽب ٭ب‪٥‬ٺٍخ اٹجوځبٽظ اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬جٍٲبد "عڈعٸ اهس" ‪Google Earth‬؛ ٭ى‬
‫رڂپٍخ اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپى‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ؟‬
‫أ٘ذاف اٌجؾش‪:‬‬
‫ٍ‪٦‬ى اٹجؾش ځؾڈ رؾٲٍٰ األڅلا‪ ٫‬اَرٍخ‪:‬‬
‫رؾلٌل ٭ب‪٥‬ٺٍخ اٹجوځبٽظ اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ ر‪ٞ‬جٍٲبد "عڈعٸ اهس" ‪Google‬‬
‫‪Earth‬؛ ٭ى رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزلهٌَى اٹجٍڂى ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫رؾلٌل ٭ب‪٥‬ٺٍخ اٹجوځبٽظ اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ ر‪ٞ‬جٍٲبد "عڈعٸ اهس" ‪Google‬‬
‫‪Earth‬؛ ٭ى رڂپٍخ اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٹلډ‬
‫اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫أّ٘‪١‬خ اٌجؾش‪:‬‬
‫ٔجؼذ أّ٘‪١‬خ اٌجؾش ِّب ‪٠‬ؤر‪:ٟ‬‬
‫رؤٵٍل اٹجؾش األڅلا‪ ٫‬االٍزوارٍغٍخ ٹوإٌخ ‪0202‬ٻ ٭ى اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹ‪٦‬بٹى‪ ،‬ڇٽب رَ‪٦‬ى‬
‫اٹٍڄ ٽڀ اٹزڈٕٸ اٹى اٹٍٖ‪ ٨‬اٹزٶڂڈٹڈعٍخ‪ ،‬ڇاالٹٶزوڇځٍخ األٵضو ٭ب‪٥‬ٺٍخ ٭ى ‪٥‬وٗ‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇرلاڇٹچب ثٍڀ اٹ‪ٞ‬الة ڇاٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ڇرپٶٍڀ اٹپز‪٦‬ٺټ ٽڀ ٽز‪ٞ‬ٺجبد‪،‬‬
‫ڇٽچبهاد اٹٲوٿ اٹؾبكډ ڇاٹ‪ْ٦‬وٌڀ‪.‬‬
‫كڇه اٹپ‪٦‬ٺټ ڇٽَإڇٹٍبرڄ ٭ً اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹپَزٲجٺً‪ ،‬٭ً ‪ٙ‬ڈء اٹز‪ٍ٪‬و اٹپزَبه‪ ٣‬٭ً‬
‫رٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاالرٖبالد‪ ،‬٭ٺټ ٌ‪٦‬ل اٹپ‪٦‬ٺټ ٽ‪ٞ‬بٹجًب أٿ ٌَزقلٻ اٹڈٍبئٸ‬
‫اٹزٲڂٍخ ثبرٲبٿ ڇؽَت‪ ،‬ثٸ ٽٖپپًب ٹجٍئخ اٹزٲڂٍخ‪ ،‬ڇثواٽغچب‪ ،‬ڇٽ‪ٞ‬ڈه ٹچب أٌ‪ًٚ‬ب‪.‬‬
‫اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ ٱل ٌٮٍل اٹپ‪٦‬ڂٍٍڀ ثجواٽظ ا‪٥‬لاك ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد؛ ٽڀ فالٷ‬
‫االٍزٮبكح ٽڂچب ٭ى رلهٌت اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪٥‬ٺى ٽچبهاد اٹزلهٌَى اٹجٍڂى؛ ٹزؤٵٍل‬
‫ڇؽلح اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇٵٍٮٍخ رڈ‪ ٬ٍ١‬اٹز‪ٞ‬جٍٲبد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫ٱل ٌٮٍل اٹجؾش ٽ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬٭ى ر‪٦‬و‪٫‬‬
‫ٵٍٮٍخ رڂٮٍن ٽڂبّ‪ ٜ‬ثٍڂٍخ هٱپٍخ‪ ،‬رَچټ ٭ى رڂپٍخ ٽچبهاد االٍزٲٖبء‪ ،‬ڇهث‪ٜ‬‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ثبٹپْٶالد اٹؾٍبرٍخ ٹلډ اٹزالٽٍن‪.‬‬
‫ٱل ٌٮٍل اٹجؾش اٹجبؽضٍڀ ٭ً اٹپغبالد اٹپ‪٦‬و٭ٍخ اٹپقزٺٮخ؛ ٽضٸ‪ :‬اٹٺ‪٪‬خ‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ‪،‬‬
‫ڇاٹزبهٌـ‪ ،‬ڇاٹٮڀ؛ ؽٍش ٌُپٶڂچټ رٖپٍټ ثواٽظ ٽْبثچڄ ٱبئپخ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ ثوځبٽظ‬
‫عڈعٸ اهس ڇاالٍزٮبكح ٽڂڄ ٭ً رؾٲٍٰ اٹوث‪ ٜ‬ثٍڀ ٽغبٷ رقٖٖچټ‪ ،‬ڇاٹپغبالد‬
‫اٹلهاٍٍخ األفوډ اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ٵپب ٌپٶڀ أٿ ٌُٮبك ٽڂڄ اٹجبؽضٍڀ ٭ً ٽغبٷ ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ثٖٮخ فبٕخ ٭ً رٖپٍټ ثواٽظ ڇأځْ‪ٞ‬خ أفوډ ٱبئپخ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ‬
‫ر‪ٞ‬جٍٲبد عڈعٸ اهس‪ ،‬ڇر‪٦‬و‪ ٫‬ٽلډ ٭ب‪٥‬ٺٍزچب ٭ً ٽز‪ٍ٪‬واد أفوډ‪.‬‬
‫ؽذ‪ٚ‬د اٌجؾش‪:‬‬
‫الزظش اٌجؾش اٌؾبػش ػٍ‪ ٝ‬اٌؾذ‪ٚ‬د ا‪٢‬ر‪١‬خ‪:‬‬
‫‪ -‬ؽذ‪ٚ‬د ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ػ‪١‬خ‪ :‬اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬جٍٲبد "عڈعٸ اهس"‬
‫‪Google Earth‬؛ ٹزڂپٍخ ٽچبهاد اٹزلهٌَى اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ‬
‫اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد؛ ثب‪٥‬زجبهڅپب ٽز‪ٍ٪‬وٌڀ ٽورج‪ٍٞ‬ڀ ثْٶٸ ٽجبّو‪،‬‬
‫ڇإٍٔٸ‪ ،‬ثبٍزقلاٻ اٹجوځبٽظ ٽڀ عچخ‪ ،‬ٵپب ٌُ‪٦‬لاٿ ٽڀ أڅلا‪ ٫‬ثواٽظ ا‪٥‬لاك ٽ‪٦‬ٺټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ‪.‬‬
‫‪ -‬ؽذ‪ٚ‬د صِٕ‪١‬خ‪ :‬اٹٮٖٸ اٹلهاٍى اٹضبځى ٹٺ‪٦‬بٻ اٹغبٽ‪٦‬ى ‪ 0202/0202‬ٻ‪.‬‬
‫‪ -‬ؽذ‪ٚ‬د ثشش‪٠‬خ‪ٍ٥ :‬ڂخ ٽڀ ‪ٝ‬الة اٹٮوٱخ اٹواث‪٦‬خ ّ‪٦‬جخ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد؛ ثب‪٥‬زجبه أٿ‬
‫اٹٮوٱخ اٹواث‪٦‬خ رُ‪٦‬ل آفو ٍڂڈاد كهاٍخ اٹ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ ثٶٺٍخ اٹزوثٍخ ٱجٸ رڈا٭و‬
‫٭وٕڄ إلٹزؾبٱڄ ثَڈٯ اٹ‪٦‬پٸ؛ ڇٽڀ صټ ٌزڈعت رڈا٭و فجوح ٽ‪٦‬و٭ٍخ ڇٽچبهٌخ‬
‫ٹلٌڄ ؽڈٷ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ڇٽچبهارڄ؛ ٹپڈاٵجخ اٹز‪ٞ‬ڈهاد اٹغلٌلح ٭ً اٹپڂبڅظ‪،‬‬
‫ڇاٹزً ثلأد ڇىاهح اٹزوثٍخ ڇاٹز‪٦‬ٺٍټ ٭ً ر‪ٞ‬جٍٲچب ث‪ٞ‬وػ ٽڂبڅظ ٽز‪٦‬لكح‬
‫اٹزقٖٖبد ٭ً اٹپواؽٸ اٹلهاٍٍخ اٹپقزٺٮخ‪ ،‬رَزل‪٥‬ى اٽزالٳ ٽچبهاد‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ -‬ؽذ‪ٚ‬د ِىبٔ‪١‬خ ‪ :‬ٵٺٍخ اٹزوثٍخ‪ -‬عبٽ‪٦‬خ اإلٍٶڂلهٌخ ‪.‬‬
‫ِ‪ٛ‬اد ‪ٚ‬أد‪ٚ‬اد اٌجؾش ‪:‬‬
‫رپضٺذ ٽڈاك ڇأكڇاد اٹجؾش ٭ى‪:‬‬
‫‪ -‬اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬جٍٲبد "عڈعٸ اهس" ‪.Google Earth‬‬
‫‪ -‬ث‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪ -‬ٽٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫فش‪ٚ‬ع اٌجؾش‪:‬‬
‫ال ٌڈعل ٭وٯ كاٷ اؽٖبئًٍب ‪٥‬ڂل ٽَزڈډ ‪ α> 0.05‬ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ًٞ‬كهعبد‬ ‫‪.2‬‬
‫أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪ :‬اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ٭ً اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹج‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ‬
‫ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫ال ٌڈعل ٭وٯ كاٷ اؽٖبئًٍب ‪٥‬ڂل ٽَزڈډ ‪ α> 0.05‬ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ٜ‬كهعبد أ٭واك‬ ‫‪.0‬‬
‫اٹپغپڈ‪٥‬خ اٹزغوٌجٍخ ٭ً اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹج‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ‬
‫اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٹپزڈٍ‪ ٜ‬اال‪٥‬زجبهډ ٹچب‪.‬‬
‫ال ٌڈعل ٭وٯ كاٷ اؽٖبئًٍب ‪٥‬ڂل ٽَزڈډ ‪ α> 0.05‬ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ًٞ‬كهعبد‬ ‫‪.0‬‬
‫أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪ :‬اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ٭ً اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹپٲٍبً‬
‫اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫ال ٌڈعل ٭وٯ كاٷ اؽٖبئًٍب ‪٥‬ڂل ٽَزڈډ ‪ α> 0.05‬ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ٜ‬كهعبد أ٭واك‬ ‫‪.2‬‬
‫اٹپغپڈ‪٥‬خ اٹزغوٌجٍخ ٭ً اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹپٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ‬
‫اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹپزڈٍ‪ ٜ‬اال‪٥‬زجبهډ ٹڄ‪.‬‬
‫رؾذ‪٠‬ذ أعبٌ‪١‬ت اٌّؼبٌغخ اإلؽظبئ‪١‬خ‪:‬‬
‫الفزجبه ٽلډ ٕؾخ ٭وڇٗ اٹجؾش‪ ،‬اٍزُقلٽذ األٍبٹٍت اإلؽٖبئٍخ اَرٍخ‪:‬‬
‫افزجبه ‪ t-test‬ٹٺٮوڇٯ ثٍڀ اٹپزڈٍ‪ٞ‬بد اٹپَزٲٺخ؛ ٹٺزؾٲٰ ٽڀ ٽلډ ٕؾخ ٭و‪ًٙ‬‬
‫اٹجؾش‪ :‬األڇٷ‪ ،‬ڇاٹواث‪٥ ٤‬ڂل ٽَزڈډ ‪. α > 0.05‬‬
‫افزجبه ‪ t-test‬ٹٺپزڈٍ‪ ٜ‬اال‪٥‬زجبهډ؛ ٹٺزؾٲٰ ٽڀ ٽلډ ٕؾخ ٭و‪ ًٙ‬اٹجؾش‪:‬‬
‫اٹضبځى‪ ،‬ڇاٹضبٹش ‪٥‬ڂل ٽَزڈډ ‪. α > 0.05‬‬
‫ٽوث‪" ٤‬اٌزب"؛ ٹؾَبة ؽغټ رؤصٍو اٹپز‪ٍ٪‬و اٹپَزٲٸ ٭ى اٹپز‪ٍ٪‬و اٹزبث‪.٤‬‬
‫ِظـٍؾبد اٌجؾش‪:‬‬
‫رپضٺذ ٽٖ‪ٞ‬ٺؾبد اٹجؾش ٭ى‪:‬‬
‫اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪:ٕٝ١‬‬
‫‪٥‬و٭ڄ ٽوٵي ر‪٦‬ٺٍټ اٹ‪٦‬ٺڈٻ ڇاٹپڈاهك ‪Science Education & Resource Center‬‬
‫)‪ (SERC)(2018‬ثؤځڄ" اٹزلهٌٌ اٹنډ ٌَزٺيٻ اٍزقلاٻ‪ ،‬ڇرٶبٽٸ األٍبٹٍت‪ ،‬ڇاأل‪ٝ‬و‬
‫اٹزؾٺٍٺٍخ ٽڀ أٵضو ٽڀ رقٖٔ أٵبكٌپً؛ ٹٮؾٔ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ ،٣‬أڇ ٱ‪ٍٚ‬خ‪ ،‬أڇ ٍئاٷ ٽب‪،‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇٌورٶي ‪٥‬ٺى كٽظ اٹپٮبڅٍټ‪ ،‬ڇاٹپجبكة اٹزڈعٍچٍخ ٽڀ رقٖٖبد ٽز‪٦‬لكح؛ ٹزڈ٭و ٭چپًب‬
‫أٵضو صوا ًء ٹٺٲ‪ٍٚ‬خ ٱٍل اٹلهاٍخ"‪.‬‬
‫‪ّ٠ٚ‬ىٓ رؼش‪٠‬ف اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ ٕٝ١‬اعشائ‪ً١‬ب ثؤٔٗ‪:‬‬
‫"‪٥‬پٺٍخ ٽق‪ٞٞ‬خ څبك٭خ‪ ،‬رَ‪٦‬ى اٹى رپضٍٸ اٹپ‪٦‬و٭خ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ اٹغلٌلح‪٥ ،‬جو ؽلڇك‬
‫اٹپڂبڅظ اٹلهاٍٍخ اٹپز‪٦‬لكح‪ ،‬ڇر‪ٞ‬جٍٰ ‪ٝ‬وٯ‪ ،‬ڇأځْ‪ٞ‬خ ثٍڂٍخ ٭ى ٽ‪٦‬بٹغخ ٽغبالد اٹپؾزڈډ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬برى؛ ثپب ٌزٍؼ ٹٺ‪ٞ‬الة اٹزٮٶٍو ثْٶٸ ځٲلي‪ ،‬ڇرڈٹٍ‪ ٬‬اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد اٹقبٕخ‬
‫ثبٹپؾزڈډ ٽڀ ٽقزٺ‪ ٬‬اٹزقٖٖبد‪ ،‬ڇٵنا ٭چپًب أٵضو اٵزپبالً ٹڄ"‪.‬‬
‫اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪:ٝ‬‬
‫‪٥‬و٭ڄ ٵٸ ٽڀ )‪ Nwankpa& Roumani(2016‬ثؤځڄ " اٹز‪ٍ٪‬واد ڇاٹزؾڈالد اٹزً‬
‫ٌزټ رْ‪ٍ٪‬ٺچب‪ ،‬ڇثڂبئچب ‪٥‬ٺى أٍبً اٹزٲڂٍبد اٹوٱپٍخ"‪.‬‬
‫‪ّ٠ٚ‬ىٓ رؼش‪٠‬ف اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬اعشائ‪ً١‬ب ثؤٔٗ‪:‬‬
‫"اٍزقلاٻ اٹزٲڂٍبد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ اٹؾلٌضخ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺپچب؛ ثپب ٌ‪٦‬يى‬
‫اٹڈٕڈٷ اٹى أ‪٥‬ٺى ٽَزڈډ ٽڀ اإلځغبى‪ ،‬ڇاٹٶٮبءح "‬
‫اٌّؼزمذاد‪:‬‬
‫‪٥‬و٭چب )‪ Richardson(2003‬ثؤځچب " اإلكهاٵبد اٹڂٮٍَخ‪ ،‬ڇاٹپٲلٽبد‪ ،‬ڇاال٭زوا‪ٙ‬بد‬
‫اٹزً ٌوډ اٹٮوك أځچب ٕؾٍؾخ"‬
‫ٵپب ‪٥‬و‪ Denessen (2000) ٫‬اٹپ‪٦‬زٲلاد اٹزوثڈٌخ ثؤځچب " اإلكهاٵبد اٹڂٮٍَخ‪،‬‬
‫ڇاٹپٲلٽبد‪ ،‬ڇاال٭زوا‪ٙ‬بد ؽڈٷ ‪٥‬پٺٍزى اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇاٹزً ٌوډ اٹٮوك أځچب‬
‫ٕؾٍؾخ"‬
‫‪ّ٠ٚ‬ىٓ رؼش‪٠‬ف اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد اعشائ‪ً١‬ب ثؤٔ‪ٙ‬ب‪:‬‬
‫"األهاء أڇ األ٭ٶبه اٹزى ٌئٽڀ ثچب اٹ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ‪ ،‬ؽڈٷ اٹزڈعڄ ځؾڈ اٍزقلاٻ‬
‫ٽَزؾلصبد اٹضڈهح اٹزٶڂڈٹڈعٍخ‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬ٺڈٽبرٍخ ٭ى ٽپبهٍبد ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪،‬‬
‫ڇر‪٦‬ٺپچب"‪.‬‬

‫اٌخٍف‪١‬خ إٌظش‪٠‬خ ٌٍجؾش‪:‬‬

‫ٌ‪٦‬بٹظ اإل‪ٝ‬به اٹڂ‪٢‬وډ ٹٺجؾش صالصخ ٽؾبڇه أٍبٍٍخ‪ ،‬رچل‪ ٫‬اٹى اٹٲبء اٹ‪ٚ‬ڈء ‪٥‬ٺى‬
‫ٽز‪ٍ٪‬وارڄ اٹضالصخ؛ ڇٽڀ صټ رٖپٍټ األكڇاد اٹزى ٌپٶڀ ‪ -‬ٽڀ فالٹچب ‪ -‬ٱٍبً څنڃ‬
‫اٹپز‪ٍ٪‬واد؛ ؽٍش ٌزڂبڇٷ اٹپؾڈه األڇٷ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٌچل‪ ٫‬څنا اٹپؾڈه اٹى‬
‫رؾلٌل ‪ٝ‬جٍ‪٦‬خ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٽٮچڈٽڄ‪ ،‬ڇأڅپٍزڄ‪ ،‬ڇاٍزوارٍغٍبرڄ‪ ،‬ڇاعواءارڄ‪،‬‬
‫ڇرٲٍٍپڄ‪ ،‬ڇاال‪٥‬زجبهاد اٹزً ٌغت ٽوا‪٥‬برچب ٭ً څنا اٹٖلك‪ ،‬٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ اٹلهاٍبد اٹزً‬
‫‪ُ٥‬ڂٍذ ثبٹزلهٌٌ اٹجٍڂى؛ ڇمٹٴ ث‪٪‬وٗ ر‪٦‬و‪ ٫‬أثوى ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى اٹزً ٌغت‬
‫اٹ‪٦‬ڂبٌخ ثچب ٭ى رٖپٍټ اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ‪ ،‬ڇرلهٌت اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ‪٥‬ٺٍڄ‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ثٍڂپب ٌ‪٦‬بٹظ اٹپؾڈه اٹضبځى اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ٽڀ ؽٍش‬
‫ٽٮچڈٻ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇأڅپٍزڄ‪ ،‬ڇاال‪٥‬زٲبكاد ځؾڈڃ‪ ،‬ڇاٹزڂپٍخ‬
‫اٹپچڂٍخ ٹپ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً څنا اٹٖلك؛ ٽپب ٌٮٍل ٭ً رٖپٍټ ٽٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ‬
‫اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٭ً اٹجؾش اٹؾب‪ٙ‬و‪.‬‬
‫أٽب اٹپؾڈه اٹضبٹش ٭چڈ ٌ‪ٞ‬وػ ځجنڃ ٽقزٖوح ‪٥‬ڀ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس‪ ،‬ڇأڅپٍزڄ ٭ً‬
‫‪٥‬پٺٍزى اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ ثْٶٸ ‪٥‬بٻ‪ ،‬ڇ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ثٖٮخ فبٕخ؛‬
‫ٹزؾلٌل أڇعڄ االٍزٮبكح ٽڀ ر‪ٞ‬جٍٲبد عڈعٸ اهس ٭ً رٖپٍټ اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ ٹٺ‪ٞ‬الة‬
‫ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫اٌّؾ‪ٛ‬س اﻷ‪ٚ‬ي‪ :‬اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪: Interdisciplinary Teaching ٕٝ١‬‬
‫أ‪ٚ‬الً‪ :‬ؿج‪١‬ؼخ اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ِٚ ٕٝ١‬ف‪:ِٗٛٙ‬‬
‫رُ‪٦‬ل اٹٲلهح اٹزوثڈٌخ ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ څى اٹ‪٦‬بٽٸ األٍبًٍ ٹٺزؤصٍو ‪٥‬ٺى ځزبئظ اٹز‪٦‬ٺټ ٹلډ‬
‫اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇٽَزڈٌبد اٹلا٭‪ٍ٦‬خ ٹلٌچټ (‪،)Baumert et al., 2010; Hattie, 2009‬‬
‫ٵپب أٿ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ اٹپئڅٺٍڀ رؤڅٍال ‪٥‬بٹًٍب‪ ،‬ڇثقبٕخ ٽ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬څټ څئالء‬
‫اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ اٹنٌڀ ٹلٌچټ ٽ‪٦‬و٭خ ٵجٍوح ؽڈٷ ٽڂبڅظ اٹزلهٌٌ اٹپقزٺٮخ ماد اٹٖٺخ‬
‫ثپغبالرچټ اٹلهاٍٍخ‪ ،‬ڇرز‪ٚ‬پڀ ٱب‪٥‬لح اٹپ‪٦‬و٭خ اٹ‪٦‬بٽخ څنڃ ٽب ٌٺً‪ :‬اكاهح اٹٮٖٸ‬
‫اٹلهاًٍ‪ ،‬ڇرٖپٍټ اٹلهڇً ڇرڂٮٍنڅب‪ ،‬ڇ٭چټ ٽؾزڈډ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇ‪ٝ‬وٯ اّواٳ‬
‫اٹ‪ٞ‬الة ثْٶٸ ٭‪٦‬بٷ ٹٺڈٕڈٷ اٹى األ٭ٶبه اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ (‪ ،)An,2017: 238‬ڇ٭ى څنا‬
‫اٹٖلك ڇ‪ )2190( Shulman ٤ٙ‬رڂ‪ٍ٢‬و ٹچنڃ األځڈا‪ ٣‬ٽڀ اٹپ‪٦‬و٭خ ٵبٹپ‪٦‬و٭خ اٹزوثڈٌخ‬
‫(‪ ، Pedagogical Knowledge)PK‬ڇٽ‪٦‬و٭خ اٹپؾزڈډ (‪Content )CK‬‬
‫‪ ،Knowledge‬ڇاٹپ‪٦‬و٭خ اٹزوثڈٌخ ٹٺپؾزڈډ (‪Pedagogical Content )PCK‬‬
‫‪٥ Knowledge‬ٺى اٹزڈاٹً‪.‬‬
‫ڇ٭ً اٹ‪٦‬ٲڈك اٹضالصخ اٹپب‪ٍٙ‬خ‪ ،‬ال ٍٍپب ٭ً ٽغبٷ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬رپذ ‪٥‬لٌل ٽڀ ٽؾبڇالد‬
‫االٍزٲٖبء اٹزغوٌجً‪ ،‬ڇاٹز‪ٞ‬ڈٌو اٹڂ‪٢‬وي اٹني ٌوٵي ‪٥‬ٺى رؾٍَڀ ‪ PCK‬ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ‬
‫‪٥‬جو اٹزقٖٖبد اٹپقزٺٮخ؛ ٽضٸ‪ :‬اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ‪ ،‬ڇٌَُپى ‪ PCK‬اٹپَزڂل اٹى‬
‫اٹزٮب‪٥‬الد ثٍڀ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد ٽز‪٦‬لكح ثبٹپ‪٦‬و٭خ اٹزوثڈٌخ اٹجٍڂٍخ ٹٺپؾزڈډ (‪)IPCK‬‬
‫)‪Interdisciplinary Pedagogical Content Knowledge (IPCK‬‬
‫)‪ ،(An,2017:238‬٭پڀ فالٷ رڈٍٍ‪ ٤‬ځپڈمط ّڈٹپبٿ (‪ )2190 ، 2192‬ٹپٮچڈٻ‬
‫‪ ،PCK‬ڇٵنا ٽٮچڈٻ ٵٸ ٽڀ )‪ Frykholm & Glasson(2005‬ٹپ‪٦‬و٭خ اٹٍَبٯ‬
‫اٹزوثڈي‪ ،‬رټ رؾلٌل ا‪ٝ‬به ‪ IPCK‬ٵپ‪٦‬و٭خ ٕوٌؾخ ٹ‪ٞ‬وٯ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٵپب څڈ‬
‫ٽڈ‪ٙ‬ؼ ٭ً ّٶٸ (‪)2‬؛ ؽٍش ٌز‪ٚ‬پڀ اإل‪ٝ‬به صالس ٭ئبد أٍبٍٍخ ٽڀ اٹپ‪٦‬و٭خ‪ :‬اٹپ‪٦‬و٭خ‬
‫اٹزوثڈٌخ (‪ ، )PK‬ڇٽ‪٦‬و٭خ اٹپؾزڈډ ٭ً اٹپبكح ‪ ، (CK-A) A‬ڇٽ‪٦‬و٭خ اٹپؾزڈډ ٭ً‬
‫اٹپبكح ‪ ، (CK-B) B‬ڇٌئكي رلافٸ څنڃ اٹٮئبد اٹضالس ٽڀ اٹپ‪٦‬و٭خ اٹى ‪١‬چڈه أهث‪٦‬خ‬
‫أځڈا‪ ٣‬ا‪ٙ‬ب٭ٍخ ٽڀ اٹپ‪٦‬و٭خ؛ ڇڅً اٹپ‪٦‬و٭خ اٹزوثڈٌخ ٹٺپؾزڈډ ٭ً اٹپبكح ‪(PCK- A‬‬
‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫)‪ ،A‬ڇاٹپ‪٦‬و٭خ اٹزوثڈٌخ ٹٺپؾزڈډ ٭ً اٹپبكح ‪ ،)PCK-B) B‬ڇاٹپ‪٦‬و٭خ اٹجٍڂٍخ ٹٺپؾزڈډ‬
‫(‪ ، )ICK‬ڇاٹپ‪٦‬و٭خ اٹزوثڈٌخ اٹجٍڂٍخ ٹٺپؾزڈډ (‪.)IPCK‬‬

‫انًعرفت انتربىيت (‪)PK‬‬

‫يعرفت انًذتىي في انًادة ‪B‬‬ ‫يعرفت انًذتىي في انًادة ‪A‬‬

‫)‪(CK-B‬‬ ‫)‪(CK-A‬‬

‫شىً (‪ :)2‬اٌزّض‪ ً١‬اٌج‪١‬بٔ‪ٌٍّ ٝ‬ؼشفخ اٌزشث‪٠ٛ‬خ اٌج‪١ٕ١‬خ ٌٍّؾز‪(An,2017:239) ٜٛ‬‬

‫ڇاٹپ‪٦‬و٭خ اٹزوثڈٌخ اٹجٍڂٍخ ٹٺپؾزڈډ (‪ )IPCK‬څً ٱلهح اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪٥‬ٺى اٍزٍ‪٦‬بة ٽب‬
‫ٌؤرى‪ )2( :‬اٹ‪٦‬پٸ ٽ‪ ٤‬اال‪٥‬زجبهاد اٹجٍڂٍخ؛ اٹزً رز‪ٚ‬پڀ ٭چټ رپضٍٸ اٹپٮبڅٍټ؛ ثبٍزقلاٻ‬
‫اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد ‪٥‬جو ؽلڇك اٹپڂبڅظ اٹلهاٍٍخ‪ ،‬ڇ(‪ )0‬ر‪ٞ‬جٍٰ أٍبٹٍت روثڈٌخ‪ ،‬ڇأځْ‪ٞ‬خ‬
‫ثٍڂٍخ ٭ً ٽ‪٦‬بٹغخ ٽغبالد اٹپؾزڈډ ٽڀ ‪٥‬لح ٭وڇ‪ ٣‬٭ً ڇٱذ ڇاؽل‪ ،‬ڇ(‪ )0‬رؾلٌل‬
‫اٹوڇاث‪ ٜ‬اٹپ‪٦‬و٭ٍخ كافٸ‪ ،‬ڇثٍڀ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد ٽ‪ٍ٦‬ڂخ‪ ،‬ڇر‪ٞ‬ڈٌو اٹلهڇً ثڂبءً ‪٥‬ٺى څنڃ‬
‫اٹوڇاث‪ ،ٜ‬ڇ (‪ )2‬اٍزقلاٻ اٹپ‪٦‬و٭خ ؽڈٷ ٵٍٮٍخ ر‪ٞ‬ڈٌو االٍزٶْب٭بد اٹجٍڂٍخ ٵغيء ٽڀ‬
‫‪٥‬پٺٍخ ر‪٦‬ٺٍپٍخ؛ ؽٍش ٌوث‪ ٜ‬اٹ‪ٞ‬الة ثٍڀ اٹپ‪٦‬و٭خ اٹپڈعڈكح ‪٥‬جو اٹپڂبڅظ اٹلهاٍٍخ‪ ،‬ٽ‪٤‬‬
‫رٲلٌټ رٺٴ اٹپ‪٦‬و٭خ اٹغلٌلح ‪٥‬جو ٍٍبٱبد ٽڀ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد ٽز‪٦‬لكح‪)An,2017: 239(.‬‬
‫ڇرغلُه اإلّبهح څڂب أٿ األثؾبس اٹَبثٲخ أٵلد أٿ ر‪ٞ‬ڈٌو ٭چټ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٹٺزلهٌٌ‪،‬‬
‫ڇاٹپؾزڈډ‪ ،‬ڇاٹپڂبڅظ‪ ،‬ڇ‪ٝ‬وٯ اٹزلهٌٌ‪ ،‬ڇاٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ثقبٕخ ٭ً ٽبكح اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ٵٺچب‬
‫‪ٙ‬وڇهٌخ ٹزق‪ ًٞ‬ؽلڇك ٽغبٷ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪ ٣‬اٹزً رٲَټ اٹزقٖٖبد اٹٮوكٌخ‪ ،‬ڇڅنا ٌز‪ٞ‬ٺت‬
‫ر‪ٞ‬ڈٌو اٹپ‪٦‬و٭خ اٹزوثڈٌخ اٹجٍڂٍخ ٹٺپؾزڈډ ٹلډ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ;‪(An & Tillman, 2014‬‬
‫‪An, Tillman, Shaheen, & Boren, 2014; An, Tillman, & Paez‬‬
‫)‪2015; An,2017‬‬

‫‪70‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇٌٍْو ٽوٵي ر‪٦‬ٺٍټ اٹ‪٦‬ٺڈٻ ڇاٹپڈاهك ‪Science Education & Resource Center‬‬
‫)‪ (SERC)(2018‬أٿ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٌَزٺيٻ اٍزقلاٻ‪ ،‬ڇرٶبٽٸ األٍبٹٍت‪ ،‬ڇاأل‪ٝ‬و‬
‫اٹزؾٺٍٺٍخ ٽڀ أٵضو ٽڀ رقٖٔ أٵبكٌپً؛ ٹٮؾٔ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ ،٣‬أڇ ٱ‪ٍٚ‬خ‪ ،‬أڇ ٍئاٷ ٽب‪،‬‬
‫ٵپب ٌٍْو أٿ اٹَپخ اٹپپٍيح ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬څً كٽظ اٹپٮبڅٍټ‪ ،‬ڇاٹپجبكة اٹزڈعٍچٍخ‬
‫ٽڀ رقٖٖبد ٽز‪٦‬لكح؛ ٹزْٶٍٸ ا‪ٝ‬به رؾٺٍٸ أٵضو اٵزپبالً‪ ،‬ڇرپبٍٶًب ثْٶٸ ٽڂچغً‪،‬‬
‫ڇٌڈ٭و ٭چپًب أٵضو صواءً ٹٺٲ‪ٍٚ‬خ ٱٍل اٹلهاٍخ‪.‬‬
‫ڇٌقزٺ‪ ٬‬اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ‪٥‬ڀ اٹزلهٌٌ ٽز‪٦‬لك اٹزقٖٖبد أڇ اٹ‪٦‬بثو ٹٺزقٖٖبد‬
‫‪ ،multi- or cross-disciplinary teaching‬ٽڀ ؽٍش أځڄ ٌز‪ٞ‬ٺت رٶبٽٺًب‪ ،‬ڇرڈٹٍٮًب‬
‫ٹڈعچبد ځ‪٢‬و ٽقزٺٮخ‪ ،‬ثلالً ٽڀ ا‪٥‬زجبه ثٍَ‪ ٜ‬ٹڈعچبد ځ‪٢‬و ٽز‪٦‬لكح؛ ٭بٹزؾٺٍٸ اٹ‪٦‬بثو‬
‫ٹٺزقٖٖبد ‪ٌ cross-disciplinary‬ٮؾٔ ٱ‪ٍٚ‬خ ڇصٍٲخ اٹٖٺخ ‪٥‬بكحً ثپغبٷ ڇاؽل‬
‫ٽڀ فالٷ ‪٥‬لٍخ رقٖٔ آفو (ٽضٸ‪ :‬ٵٍ‪ٌَ ٬‬زٶْ‪ ٬‬اٹٮٍيٌبئٍڈٿ اٹپڈٍٍٲى)‪ ،‬أٽب‬
‫اٹزؾٺٍٸ ٽز‪٦‬لك اٹزقٖٖبد‪ Multi-disciplinary‬٭ٍٮؾٔ ٱ‪ٍٚ‬خ ٽڀ ڇعچبد ځ‪٢‬و‬
‫ٽز‪٦‬لكح ‪ ،‬كڇٿ ثنٷ عچل ٽز‪ٚ‬ب٭و؛ ٹلٽظ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و ثْٶٸ ٽڂچغً‪ ،‬٭ً ؽٍڀ أٿ‬
‫اٹزؾٺٍٸ اٹجٍڂى‪ٌ Inter-disciplinary‬لهً ٱ‪ٍٚ‬خ ٽڀ ڇعچبد ځ‪٢‬و ٽز‪٦‬لكح؛ ٽپب‬
‫ٌئكي اٹى عچل ٽڂچغً ٹلٽظ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و اٹجلٌٺخ ٭ً ا‪ٝ‬به ‪٥‬پٸ ٽڈؽل‪ ،‬أڇ ٽزپبٍٴ‬
‫ٹٺزؾٺٍٸ‪(SERC,2018).‬‬
‫ڇرَُزقلٻ اٹپٖ‪ٞ‬ٺؾبد اٹَبثٲخ ٹڈٕ‪ ٬‬ٵٍ‪ٌ ٬‬وث‪ ٜ‬رق‪ ٍٜٞ‬اٹپڂبڅظ ثٍڀ اٹزقٖٖبد‬
‫األٵبكٌپٍخ‪ ،‬ثٍڂپب ٌٖ‪٦‬ت أؽٍبځًب اٹزپٍٍي ثٍڀ څنڃ اٹپٖ‪ٞ‬ٺؾبد‪ ،‬اال أځچب رڂ‪ٞ‬ڈي ‪٥‬ٺى‬
‫ٽڂبڅظ ٽقزٺٮخ ٹٺز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ علڇٷ (‪ )2‬اٹٮوٯ ثٍڀ څنڃ األٍبٹٍت اٹضالصخ‪،‬‬
‫٭جٍڂپب ٭ً اٹپڂبڅظ ٽز‪٦‬لكح اٹزقٖٖبد ٌزټ ڇ‪ ٤ٙ‬اٹزقٖٖبد عڂجًب اٹى عڂت ٽ‪٤‬‬
‫ث‪ٚ٦‬چب اٹج‪ ،٘٦‬٭بځڄ ٭ى اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٌُ‪٦‬ڂً ثبٹزٶبٽٸ ‪(Boix-Mansilla, Miller‬‬
‫)‪. & Gardner, 2000‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫عذ‪ٚ‬ي (‪ِ : )2‬ذاخً رىبًِ إٌّب٘ظ ‪(International Baccalaureate‬‬
‫)‪Organization,2014:8-9‬‬
‫اٌزّض‪ ً١‬اٌجظش‪ٜ‬‬ ‫اﻷِضٍخ‬ ‫اٌّف‪َٛٙ‬‬ ‫اٌّذخً‬
‫‪ٚ‬ع‪ٙ‬بد ٔظش ؽ‪ٛ‬ي ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع‪،‬‬ ‫ِمبسٔخ‬ ‫دساعخ‬ ‫اٌؼًّ ِغ رخظظبد‬
‫أ‪ ٚ‬لؼ‪١‬خ‪ ،‬أ‪ ٚ‬فىشح‪.‬‬ ‫ٌٍؾؼبساد اٌىالع‪١‬ى‪١‬خ‪:‬‬ ‫ِزؼذدح‪ٚ ،‬اٌؾفبف ػٍ‪ٝ‬‬
‫اٌمبٔ‪١ٔٛ‬خ‬ ‫اٌّئعغبد‬ ‫اٌؾذ‪ٚ‬د‪ٚ ،‬ع‪ٙ‬بد ٔظش‬
‫‪ٚ‬أٔظّخ‬ ‫(اٌزبس‪٠‬خ)‪،‬‬ ‫رخظظ‪١‬خ ِزؼذدح ‪ٌٚ‬ىٕ‪ٙ‬ب‬ ‫ِزؼذد اٌزخظظبد‬
‫اﻷسلبَ (اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد)‪،‬‬ ‫رغزىشف‬ ‫ِزّ‪١‬ضح‬ ‫‪Multidisciplinary‬‬
‫‪ٚ‬االوزشبفبد (اٌؼٍ‪.)َٛ‬‬ ‫ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ػًب‪ ،‬أ‪ ٚ‬لؼ‪١‬خ‪ ،‬أ‪ٚ‬‬
‫فىشح (ِزضإِخ أ‪ٚ‬‬
‫ِزغٍغٍخ)‪.‬‬
‫اٌف‪ ُٙ‬اٌّزىبًِ‪.‬‬ ‫(اٌؼٍ‪َٛ‬‬ ‫اٌّؼٍ‪ِٛ‬بر‪١‬خ‬ ‫اٌؼًّ ث‪ ٓ١‬أوضش ِٓ‬
‫االعزّبػ‪١‬خ ‪ٚ‬رىٕ‪ٌٛٛ‬ع‪١‬ب‬ ‫رخظض‪ ،‬ػذَ ‪ٚ‬ػ‪ٛ‬ػ‬
‫اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد)‪.‬‬ ‫اٌؾذ‪ٚ‬د‪ ،‬اٌزفبػً ث‪ٓ١‬‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫اٌزخظظبد؛ ٌزؾم‪١‬ك‬ ‫‪Interdisciplinary‬‬
‫ف‪ ُٙ‬عذ‪٠‬ذ ‪ِٚ‬زىبًِ‪.‬‬
‫ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع ػبثش ٌٍزخظظبد‪.‬‬ ‫فشق سػب‪٠‬خ اٌّشػ‪ٝ‬‬ ‫اٌؼًّ ػجش اٌزخظظبد‬
‫ثبٌّغزشف‪١‬بد‪.‬‬ ‫‪ٚ‬خبسع‪ٙ‬ب ‪ٚ ،‬اصاٌخ‬
‫اٌؾذ‪ٚ‬د‪،‬‬
‫اٌؼبثش ٌٍزخظظبد‬
‫ؽذ‪ٚ‬د‬ ‫رغب‪ٚ‬ص‬
‫‪Transdisciplinary‬‬
‫اٌزخظظبد؛ العزىشبف‬
‫لؼ‪١‬خ ِب؛ ثبعزخذاَ ٔ‪ٙ‬ظ‬
‫ِشزشن ٌٍزؾم‪١‬ك‪.‬‬
‫ڇٌُٲٖل ثپٮچڈٻ ‪ interdisciplinary‬اٹز‪٦‬بٽٸ ٽ‪ ٤‬ٽٮچڈٻ‪ ،‬أڇ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ ،٣‬أڇ ٽْٶٺخ؛ ٽڀ‬
‫فالٷ ځچظ ٽزٶبٽٸ؛ ثبٍزقلاٻ أٵضو ٽڀ أٍٺڈة‪ ،‬ڇٹ‪٪‬خ رقٖٔ ڇاؽل ‪(Erickson,‬‬
‫)‪ 1995; Jacobs,1989‬ث‪٦‬جبهح أفوډ‪ٌ ،‬ؤفن ٽٮچڈٻ ‪ Interdisciplinary‬٭ً‬
‫اال‪٥‬زجبه صواء اٹزقٖٖبد ثْٶٸ ٭وكي‪ ،‬ڇرواث‪ٞ‬چب‪ ،‬ڇٹٶڂڄ ٌٮزوٗ أٌ‪ًٚ‬ب أٿ ٵٸ‬
‫ٽْٶٺخ ٭ً اٹ‪٦‬بٹټ اٹؾٲٍٲً ٹٌٍ ٹچب اعبثخ ڇاؽلح ٕؾٍؾخ )‪ ،(Perkins, 1994‬ڇٌ‪٦‬زپل‬
‫اٹڂچظ اٹجٍڂى ثْٶٸ أٍبًٍ ‪٥‬ٺى اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹْبٽٸ‪ ،‬ڇٌچل‪ ٫‬اٹى ؽٸ اٹپْٶالد اٹپ‪٦‬ٲلح‪،‬‬
‫ڇاٹزً ال ٌپٶڀ ؽٺچب ثبٍزقلاٻ رقٖٔ ڇاؽل‪ ،‬ٽ‪ ٤‬ڇعچبد ځ‪٢‬و ‪ٝ‬ڈهرچب رقٖٖبد‬
‫ٽقزٺٮخ )‪(Repko, 2007‬؛ ٹنٹٴ‪ ،‬ٽڀ اٹ‪ٚ‬وڇهي علڇٹخ ‪٥‬پٺٍخ اٹز‪٦‬ٺٍټ‪ ،‬ڇاٹزلهٌت ٽڀ‬
‫فالٷ اٹڂچظ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫ڇٽڀ صټ ٭بځڄ ٭ً اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪ ٣‬اٹجٍڂى ‪ٌَ interdisciplinary subject‬زٶْ‪ ٬‬اٹ‪ٞ‬الة‪،‬‬
‫ڇٌلٽغڈٿ ڇعچبد ځ‪٢‬و ٽز‪٦‬لكح ٽڀ ٽقزٺ‪ ٬‬اٹزقٖٖبد‪ ،‬ڇاٹزقٖٖبد اٹٮو‪ٍ٥‬خ‪،‬‬
‫ڇٽغبالد اٹقجوح‪ ،‬أٽب ٭ً اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪ ٣‬ٽز‪٦‬لك اٹزقٖٖبد ‪multidisciplinary‬‬
‫‪ٌ subject‬ٲبهٿ اٹ‪ٞ‬الة ڇعچبد ځ‪٢‬و ٽز‪٦‬لكح ؽڈٷ ځٮٌ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪ ٣‬كڇٿ رٶبٽٸ؛‪،‬‬
‫٭بٹجٍڂٍخ رز‪ٚ‬پڀ رڈٹٍٮًب‪ ،‬أڇ رڈاىځًب ٹڈعچبد ځ‪٢‬و ٽز‪٦‬لكح؛ إلځزبط ٭چټ أ‪٥‬پٰ‪ ،‬أڇ ؽٸ ٱبثٸ‬
‫ٹٺز‪ٞ‬جٍٰ‪ ،‬أڇ ٽڂزظ ٌَزڈ‪٥‬ت ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇٌَپً څنا ثز‪ٞ‬ڈٌو اٹٮچټ اٹجٍڂى‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫(‪ ،)Boix Mansilla& Duraising,2007:219‬اٹنډ ٌؾلك ‪٥‬ٺى أځڄ اٹٲلهح ‪٥‬ٺى‬
‫كٽظ اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇأځپب‪ ٛ‬اٹزٮٶٍو ٭ً رقٍٖٖڀ‪ ،‬أڇ أٵضو‪ ،‬أڇ ٽغبالد فجوح صبثزخ إلځزبط‬
‫رٲلٻ ٽ‪٦‬و٭ً – ٽضٸ‪ّ :‬وػ ‪١‬بڅوح أڇ ؽٸ ٽْٶٺخ أڇ اځْبء ٽڂزظ ‪ -‬ث‪ٞ‬وٯ ٽ‪ٍ٦‬ڂخ؛ ؽٍش‬
‫ٵبٿ ٽَزؾٍٺًب ‪ ،‬أڇ ‪ٍ٩‬و ٽؾزپٸ رؾٲٍٰ مٹٴ؛ ٽڀ فالٷ رقٖٔ ڇاؽل‪ ،‬ڇٌ‪٦‬جو ّٶٸ (‪)0‬‬
‫‪٥‬ڀ ٽ‪٦‬ڂى اٹٮچټ اٹجٍڂى‪.‬‬

‫شىً (‪ : )2‬اٌف‪ ُٙ‬اٌج‪(International Baccalaureate Organization,2014:3) ٕٝ١‬‬

‫ڇرزپضٸ اٹَپبد اٹپُؾلكح ٹٺپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹجٍڂٍخ ٭ى اٹزؾوٵبد اٹجٍڂٍخ‪ ،‬ڇاٹچٍٶٸ اٹزٶبٽٺً‬
‫)‪ ، Nikitina(2002‬ڇڅڈ اٹڂزٍغخ اٹپٲٖڈكح ٹٺ‪٦‬پٺٍخ اٹجٍڂٍخ‪ ،‬ڇ‪٥‬ٺى اٹوُ‪٩‬ټ ٽڀ رؤٵٍل‬
‫ٵٸ ٽڀ )‪ Boix Mansilla& Duraising(2007‬أٿ اٹزٶبٽٸ ٌُ‪٦‬ل اٹق‪ٞ‬ڈح‪ ،‬أڇ‬
‫اٹ‪٦‬پٺٍخ اٹوئٍٍَخ ٹٺز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂى‪ ،‬٭بٿ االؽزپبالد األفوډ؛ څً‪ :‬اٹزوعپخ‪ ،‬أڇ اٹپڈاىځخ‪،‬‬
‫أڇ اإلٱبٽخ‪ ،‬أڇ اٹزڈٹٍ‪ ،٬‬أڇ اعواء ارٖبالد ثٍڀ ڇعچبد ځ‪٢‬و ٽز‪٦‬لكح‪ ،‬٭چڂبٳ ‪٥‬لٌل ٽڀ‬
‫اٹچٍبٵٸ اٹزٶبٽٺٍخ اٹزً ٱل رُڂزظ‪ :‬رٮٍَو ثٍڂى‪ ،‬أڇ رٖڈه‪ ،‬أڇ ځ‪٢‬وٌخ‪ ،‬أڇ ځ‪٢‬وٌخ ٭ڈٯ‬
‫ٽ‪٦‬و٭ٍخ‪ ،‬أڇ ٱواه‪ ،‬أڇ ؽٸ‪ ،‬أڇ ٭چټ أ‪٥‬پٰ‪ ،‬أڇ ځپڈمط ‪ ،‬أڇ اٍز‪٦‬بهح‪ ،‬أڇ ٽڂزظ‪ ،‬أڇ ٍوك‪،‬‬
‫أڇ رٖڂٍ‪ ،٬‬أڇ ٱب‪٥‬لح‪ ،‬أڇ ر‪ٞ‬جٍٰ ‪( Nikitina, 2002; Miller and Boix .‬‬
‫)‪Mansilla, 2004; Boix Mansilla & Duraising, 2007‬‬
‫ڇٌؾزبط اٹ‪ٞ‬الة اٹى ر‪٦‬ٺټ اٹپچبهاد اٹجٍڂٍخ ٭ڈٯ اٹپ‪٦‬و٭ٍخ ‪Meta-interdisciplinary‬‬
‫‪ skills‬اما أهاكڇا اٹٲٍبٻ ثچنڃ اٹزؾوٵبد اٹجٍڂٍخ‪ ،‬ڇاځزبط اٹچٍبٵٸ اٹزٶبٽٺٍخ‪ ،‬ڇٌ‪٦‬ل رلهٌٌ‬
‫څنڃ األٽڈه ثْٶٸ ٕوٌؼ أٽوًا ‪ٙ‬وڇهًٌب؛ ألځڄ ٽڀ ‪ٍ٩‬و اٹپؾزپٸ أٿ ٌٶڈٿ اٹ‪ٞ‬الة ٱل‬
‫ر‪٦‬ٺپڈڅب ٽَجٲًب؛ ځ‪٢‬وًا اٹى اٹزوٵٍي ‪٥‬ٺى اٹزلهٌٌ مډ اٹپغبٷ اٹڈاؽل ٭ً اٹٶضٍو ٽڀ ځ‪٢‬ټ‬
‫اٹز‪٦‬ٺٍټ‪.‬‬
‫ڇ‪٥‬ٺى ڇعڄ اٹقٖڈٓ‪ٌ ،‬ؾزبط اٹ‪ٞ‬الة ٭ً اٹڂچظ اٹجٍڂى اٹى ر‪٦‬ٺټ ٵٍٮٍخ ‪ٝ‬وػ ڇعچبد‬
‫ځ‪٢‬و رقٍٖٖخ ٽقزٺٮخ‪ ،‬ڇاٹزؾلس ثْٶٸ ځٲلي‪ ،‬ٵپب ٌؾزبط اٹ‪ٞ‬الة اٹى ٽچبهاد ر‪٦‬بڇٿ‬
‫ثٍڂٍخ‪ ،‬ڇٽچبهاد اٹزٮٍَو‪ ،‬ڇاٹزڈٹٍ‪٬‬؛ ٹلٽظ اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد ٽڀ رقٖٖبد ٽز‪٦‬لكح‪ ،‬أٌ‪ًٚ‬ب‪،‬‬
‫ٌغت أٿ ٌ‪ٞ‬ڈه اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬و٭خ ‪٥‬بٵَخ‪ ،‬ڇڇا‪ٙ‬ؾخ ٹٶٍٮٍخ ‪٥‬پٸ اٹزقٖٖبد‪ ،‬ڇاٹٲ‪ٚ‬بٌب‪،‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇاٹپْٶالد اٹزً ٌپٶڂچټ ٽ‪٦‬بٹغزچب‪ ،‬ڇ"ځٲب‪ ٛ‬اٹٲڈح‪ ،‬ڇاٹٲٍڈك ٹٶٸ رقٖٔ‪ ،‬٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ‬
‫اٽٶبځٍبد اٹزٮب‪٥‬ٸ ثٍڂچټ" )‪. (Boix Mansilla, Gardner & Miller, 2000: 36‬‬
‫ڇٌُ‪٢‬چو اٹ‪ٞ‬الة ٭چپًب ٽز‪٦‬لك اٹزقٖٖبد ‪٥‬ڂلٽب ٌپٶڂچټ اٹغپ‪ ٤‬ثٍڀ اٹپٮبڅٍټ‪،‬‬
‫ڇاألٍبٹٍت‪ ،‬أڇ أّٶبٷ االرٖبٷ ٽڀ اصڂٍڀ‪ ،‬أڇ أٵضو ٽڀ اٹزقٖٖبد‪ ،‬أڇ ٽغبالد‬
‫اٹقجوح اٹواٍقخ؛ ٹْوػ ‪١‬بڅوح‪ ،‬أڇ ؽٸ ٽْٶٺخ‪ ،‬أڇ اثزٶبه ٽڂزغًب‪ ،‬أڇ ‪ٝ‬وػ ٍئاٹًب علٌلًا‬
‫ث‪ٞ‬وٯ ٵبٿ ٽڀ ‪ٍ٩‬و اٹپپٶڀ أٿ رٶڈٿ ٽڀ فالٷ رقٖٔ ڇاؽل ( ‪Boix Mansilla,‬‬
‫‪ ،)2010‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك أڇ‪ٙ‬ؼ ٽوٵي اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹچڂلٍى ‪Centre for‬‬
‫)‪ Engineering Education(2017‬ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹپچبهاد اٹپز‪ٞ‬ٺجخ؛ ٹزڂپٍخ اٹٮچټ‬
‫اٹجٍڂى‪ ،‬رزپضٸ څنڃ اٹپچبهاد ٭ً اٹز‪٦‬بڇٿ ( ٍٕب‪٩‬خ څل‪٥ ٫‬بٻ‪ -‬اٹڈ‪٥‬ى ثبٹپڈٱ‪ -٬‬اٹٲٍبكح‬
‫اٹزْبهٵٍخ) ‪ ،‬ڇاٹزٮٶٍو اٹڂٲلډ(اٹزورٍت ڇاٹزوٵٍت‪ -‬االٍزلالٷ‪ -‬اٹزؾٺٍٸ‪ -‬اٹزٲڈٌټ‪ -‬ارقبم‬
‫اٹٲواه)‪ ،‬ڇاٹزؤٽٸ‪ ،‬ڇر‪٦‬ٶٌ ‪ٝ‬جٍ‪٦‬خ اٹٮچټ اٹجٍڂى صالس ٕٮبد هئٍَخ ٹٺز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂى ٵپب څڈ‬
‫ٽڈ‪ٙ‬ؼ ٭ً ّٶٸ (‪.)0‬‬

‫هادف‬
‫‪purposeful‬‬

‫يرتكز عهً ‪-‬‬

‫تكايهي‬
‫انتخصصاث‬
‫‪integrative‬‬
‫‪disciplines‬‬

‫شىً (‪ : )3‬اٌظفبد اٌشئ‪١‬غ‪١‬خ ٌٍزؼٍُ اٌج‪(International Baccalaureate ٕٝ١‬‬

‫)‪Organization,2014:3‬‬
‫ڇٌپٶڀ رٮٍٖٸ څنڃ اٹٖٮبد ٭ٍپب ٌؤرى ‪( International Baccalaureate‬‬
‫)‪:Organization,2014:3-4‬‬
‫اٌزؼٍُ اٌج‪٘ ٕٝ١‬بدف ‪Purposeful‬‬
‫٭ً اٹز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂى اٹٮ‪٦‬بٷ رٶڈٿ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و ٽڀ اٹزقٖٖبد اٹپقزٺٮخ څبك٭خ؛ ٭چڈ‬
‫ٽَبه ځَٺٶڄ ‪٥‬ڂلٽب ځڈاعڄ اٹ‪٢‬ڈاڅو اٹزً ال ٌپٶڀ ٭چپچب ٽڀ ٽغبٷ ڇاؽل‪ ،‬ڇٌزټ اٹز‪٦‬بٽٸ‬
‫ٽ‪ ٤‬أكڇاد علٌلح‪ ،‬ڇٽڂ‪٢‬ڈهاد علٌلح رَزپل أٍبٹٍجچب ٽڀ أٵضو ٽڀ رقٖٔ ‪.‬‬
‫‪٠‬شرىض اٌزؼٍُ اٌج‪ ٕٝ١‬ػٍ‪ ٝ‬اٌزخظظبد ‪Disciplines‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ٌزؤٕٸ اٹز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂى ث‪٦‬پٰ ٭ً اٹزقٖٖبد اٹپپضٺخ كافٸ ٽغپڈ‪٥‬بد ٽڀ‬
‫اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد؛ ‪٥‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ‪٥ :‬ٺټ األؽٍبء‪ ،‬ڇاٹٮٍيٌبء‪ ،‬ڇاٹٶٍپٍبء ٭ً اٹ‪٦‬ٺڈٻ؛‬
‫اٹلهاٽب‪ ،‬ڇاٹٮڂڈٿ اٹجٖوٌخ‪ ،‬ڇاٹپڈٍٍٲى ٭ً اٹٮڂڈٿ‪ ،‬ڇٌ‪ٍ٦‬ل رڂ‪ٍ٢‬ټ األڅلا‪ ٫‬اٹزقٍٖٖخ‬
‫٭ً ‪ٝ‬وٯ ماد ٽ‪٪‬يډ‪ ،‬ڇٽزٖٺخ‪.‬‬
‫اٌزؼٍُ اٌج‪ ٕٝ١‬رىبٍِ‪Integrative ٟ‬‬
‫‪٥‬ٺى اٹوُ‪٩‬ټ ٽڀ أٿ ارٲبٿ اٹپٮبڅٍټ‪ ،‬ڇاٹپچبهاد اٹپقزبهح ٭ً رقٍٖٖڀ‪ ،‬أڇ أٵضو أٽو‬
‫‪ٙ‬وڇهي؛ ٹز‪٦‬يٌي اٹز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂى‪ ،‬٭بٿ څنا ال ٌٶٮً؛ ؽٍش ٌز‪ٞ‬ٺت اٹز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂى أٿ ٌٲڈٻ‬
‫اٹ‪ٞ‬الة ثلٽظ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و اٹزقٍٖٖخ ٭ً ‪٥‬الٱخ ٽضپوح ٽ‪ ٤‬ث‪ٚ٦‬چب اٹج‪ ،٘٦‬ڇٌزټ‬
‫اٹڂ‪٢‬و ٭ً اٹوڇاث‪ ٜ‬ثپوڇه اٹڈٱذ؛ ؽزى ٌزپٶڀ اٹ‪ٞ‬الة ٽڀ ر‪ٞ‬ڈٌو ٽؾزڈډ علٌل‪ ،‬أڇ‬
‫أ‪٥‬پٰ‪ ،‬أڇ أٵضو اٱڂب‪ً٥‬ب‪ ،‬أڇ رٮبڇرًب‪ ،‬ڇ٭چټ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪ ٣‬ٱٍل اٹلهاٍخ‪.‬‬
‫صبٔ‪١‬بً‪ :‬أّ٘‪١‬خ اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫اٿ اّواٳ اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇٽَب‪٥‬لرچټ ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬ڈٌو ٽ‪٦‬و٭زچټ‪ ،‬ڇهإاڅټ‪ ،‬ڇٽچبهارچټ ٭ى ؽٸ‬
‫اٹپْٶالد‪ ،‬ڇصٲزچټ ثؤځٮَچټ‪ ،‬ڇ٭ب‪٥‬ٺٍزچټ اٹنارٍخ‪ ،‬ڇّ‪٪‬ٮچټ ثبٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬څً أڅلا‪ ٫‬ٽْزوٵخ‬
‫ٌَ‪٦‬ى اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ اٹى رؾٲٍٲچب ٭ى اٹٮٖٸ اٹلهاًٍ‪ ،‬ڇٌ‪٦‬يى اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى رؾٲٍٰ څنڃ‬
‫األڅلا‪ ،(Antov&Pancheva,2016:2) ٫‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك ؽلك ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ‬
‫اٹجبؽضٍڀ ;‪(Newell, 1998; Field et al., 1994; Antov&Pancheva,2016‬‬
‫)‪٥ Repko,2009‬لكًا ٽڀ اٹٮڈائل اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ اٹپزپٍيح ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬رزپضٸ ٭ً‪:‬‬
‫اٹز‪٦‬و‪٥ ٫‬ٺى اٹزؾٍي‪ ،‬ڇاٹزٮٶٍو ثْٶٸ ځٲلي‪ ،‬ڇرؾپٸ اٹ‪٪‬پڈٗ‪ ،‬ڇرٲلٌو اال‪٥‬زجبهاد‬
‫األفالٱٍخ‪ ،‬ڇ٭ٍپب ٌؤرى رٮٍٖٸ ٹچنڃ اٹٮڈائل‪:‬‬
‫اوزشبف اٌّفب٘‪ ُ١‬اٌّغجمخ‪ ،‬أ‪ ٚ‬اٌزؼشف ػٍ‪ ٝ‬اٌزؾ‪١‬ض‬
‫ٌَب‪٥‬ل اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٭ً اٹز‪٪‬ٺت ‪٥‬ٺى ځي‪٥‬خ اٹؾٮب‪٥ ٟ‬ٺى اٹپٮبڅٍټ اٹپَجٲخ؛ ؽٍش ٌزټ‬
‫رؾٲٍٰ مٹٴ ٽڀ فالٷ اٹز‪٦‬و‪٥ ٫‬ٺى ٽٖله اٹپٮچڈٽبد اٹپڈعڈكح ٽَجٲًب اٹزً رڈٕٸ‬
‫اٹٍچب اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇٽڀ فالٷ ر‪٦‬وٌ‪ ٬‬اٹ‪ٞ‬الة ثبٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٣‬؛ ٽڀ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽزڂڈ‪٥‬خ ٽڀ‬
‫ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و اٹزً رزؾلډ ٽٮبڅٍپچټ اٹؾبٹٍخ‪ ،‬ڇٌؾٲٰ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂً څنا اٹچل‪٫‬‬
‫ث‪ٞ‬وٌٲزٍڀ؛ أڇالً‪ :‬ٽڀ فالٷ ٽَب‪٥‬لح اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى رؾلٌل األ٭ٶبه ٽڀ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ‬
‫اٹزقٖٖبد اٹزً رَچټ ٭ً ٭چټ اٹٲ‪ٍٚ‬خ ٱٍل اٹلهاٍخ؛ صبځًٍب‪ :‬ٽڀ فالٷ ٽَب‪٥‬لح اٹ‪ٞ‬الة‬
‫‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬ڈٌو اٹٲلهح ‪٥‬ٺى كٽظ اٹپٮبڅٍټ‪ ،‬ڇاأل٭ٶبه ٽڀ څنڃ اٹزقٖٖبد ٭ً ا‪ٝ‬به‬
‫ٽٮبڅٍپً أڇٍ‪ ٤‬ٹٺزؾٺٍٸ‪.‬‬
‫ڇٽڀ صټ ٭ب ځڄ ‪٥‬ڂلٽب ٌ‪ ٤ٚ‬اٹ‪ٞ‬الة عبځجًب ٽٮبڅٍپچټ اٹپڈعڈكح ٽَجٲًب‪ ،‬٭بځڄ ٌپٶڂچټ ر‪٦‬ٺټ‬
‫اٹؾٲبئٰ ثَچڈٹخ أٵجو‪ ،‬ڇٌٍٖوڇا أٵضو اځٮزبؽًب ‪٥‬ٺى رجڂً ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹپڂچغٍبد؛ اٹزً‬
‫ر‪٦‬يى اٹٮچټ؛ ڇثبٹزبٹً ٌپٶڀ ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ ٱ‪ٚ‬بء ٽيٌل ٽڀ اٹڈٱذ ٽ‪٦‬چټ ٭ً اٍزٶْب‪٫‬‬
‫اٹپْٶالد؛ اٹزً ر‪٦‬يى اٹز‪٦‬ٺټ اٹپچټ‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫رـ‪٠ٛ‬ش اٌزفى‪١‬ش إٌمذ‪ٚ ،ٞ‬اٌزّٕ‪١‬خ اٌّؼشف‪١‬خ‪:‬‬
‫ٌَب‪٥‬ل اٹزلهٌٌ اٹجٍڂً اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬ڈٌو ٱلهارچټ اٹپ‪٦‬و٭ٍخ؛ ٽڀ ؽٍش اٹپچبهاد‬
‫اٹٲبئپخ ‪٥‬ٺى اٹلٽب‪ ،٧‬ڇاٹ‪٦‬پٺٍبد اٹ‪٦‬ٲٺٍخ اٹالىٽخ ٹزڂٮٍن اٹپچبٻ‪ ،‬ڇٌؾلك ‪)0221( Repko‬‬
‫‪٥‬لكًا ٽڀ اٹَپبد اٹپ‪٦‬و٭ٍخ اٹزً ٌ‪٦‬يىڅب اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪:‬‬
‫‪ ‬اٵزَبة ٽچبهاد ٭چټ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و اٹپز‪٦‬لكح ؽڈٷ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ ٣‬ٽ‪ٍ٦‬ڀ‪ ،‬ڇٽڀ صټ‬
‫ٌ‪ٞ‬ڈه اٹ‪ٞ‬الة رٲلٌوًا ٹالفزال٭بد ثٍڀ اٹزقٖٖبد ؽڈٷ ٵٍٮٍخ اٹز‪٦‬بٽٸ ٽ‪٤‬‬
‫ٽْٶٺخ ٽب‪ ،‬ڇڅنا ٌئكي اٹى ٭چټ أڇٍ‪ ٤‬ٹٺٲ‪ٍٚ‬خ ٱٍل اٹلهاٍخ‪.‬‬
‫‪ ‬ر‪ٞ‬ڈٌو اٹپ‪٦‬و٭خ اٹزٲوٌوٌخ (اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد اٹڈاٱ‪ٍ٦‬خ)‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬و٭خ اإلعوائٍخ‬
‫(اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد اٹٲبئپخ ‪٥‬ٺى اٹ‪٦‬پٺٍبد)‪ ،‬ڇٌُ‪٦‬ل ٵال اٹڂڈ‪ٍ٥‬ڀ ٽڀ اٹپ‪٦‬و٭خ ‪ٙ‬وڇهي‬
‫ٹؾٸ اٹپْٶالد اٹپ‪٦‬ٲلح‪.‬‬
‫‪ ‬كٽظ اٹوإډ اٹپزڂبٱ‪ٚ‬خ ٽڀ اٹزقٖٖبد اٹجلٌٺخ؛ ؽٍش رؾبڇٷ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ‬
‫اٹزقٖٖبد ٭چټ ځٮٌ اٹپْٶالد‪ ،‬أڇ اٹپْٶالد ماد اٹٖٺخ‪ ،‬ٹٶڀ ٵٸ‬
‫رقٖٔ ٌزجڂى آٹٍبد رؾٺٍٸ‪ ،‬ڇأٍبٹٍت ٽقزٺٮخ؛ ٹزٲٍٍټ علڇډ هإاڅټ‪ ،‬ڇٌز‪ٞ‬ٺت‬
‫اٹؾٖڈٷ ‪٥‬ٺى ٭چټ ڇا‪ٙ‬ؼ ٹٺپْٶالد ماد اٹغنڇه ٭ً اٹزقٖٖبد اٹپز‪٦‬لكح‬
‫اٹٲلهح ‪٥‬ٺى كٽظ األ٭ٶبه‪.‬‬
‫رؾًّ اٌغّ‪ٛ‬ع أ‪ ٚ‬رمجٍٗ‪:‬‬
‫ٌَب‪٥‬ل اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى ٭چټ ٍجت ځْڈء اٹڂيا‪٥‬بد ثْٶٸ ‪٥‬بٻ‪ ،‬ڇأٍجبة‪،‬‬
‫ڇځزبئظ ٱ‪ٍٚ‬خ ٽب‪ ،‬ڇاٹ‪ٞ‬وٌٲخ اٹپضٺى ٹپ‪٦‬بٹغخ اٹٲ‪ٍٚ‬خ ٽؾٸ االڅزپبٻ‪ ،‬٭‪٦‬ڂلٽب ٌٲزٖو اٹز‪٦‬ٺټ‬
‫‪٥‬ٺى ٽڂ‪٢‬ڈه رقًٖٖ ڇاؽل‪٩ ،‬بٹجًب ٽب ٌُ‪٦‬زجو اٹ‪٪‬پڈٗ اٽب ‪ٍ٥‬جًب ٭ً اإل‪ٝ‬به اٹزؾٺٍٺً‪،‬‬
‫أڇ كٹٍٺًب ‪٥‬ٺى ‪ٙ‬وڇهح ا‪٥‬زپبك اال٭زوا‪ٙ‬بد؛ ٹزڈ٭ٍو رڂجئ ڇا‪ٙ‬ؼ‪ ،‬ڇٌ‪ٞ‬ڈه اٹزلهٌٌ‬
‫اٹجٍڂى اٹٮٶوح اٹٲبئٺخ ثؤٿ اٹ‪٪‬پڈٗ ٌڂزظ ٽڀ ڇعچبد ځ‪٢‬و ثلٌٺخ ؽڈٷ اٹٲ‪ٚ‬بٌب اٹزً ٌزټ‬
‫ر‪ٞ‬ڈٌوڅب ٽڀ ٱجٸ رقٖٖبد ٽقزٺٮخ ثلالً ٽڀ ٱٖڈه ٭ً رقٖٔ ٽ‪ٍ٦‬ڀ‪ ،‬ڇثبٹزبٹً‬
‫ٌٶزَت اٹ‪ٞ‬الة ٭چپًب أ٭‪ٚ‬ٸ ٹپلډ ر‪٦‬ٲٍل اٹپْٶالد ٽڈ‪ ٤ٙ‬اٹ‪٦‬ڂبٌخ‪ ،‬ڇاٹزؾلٌبد‬
‫اٹپورج‪ٞ‬خ ثؾٺچب‪.‬‬
‫رمذ‪٠‬ش االػزجبساد اﻷخالل‪١‬خ‪:‬‬
‫ٌَب‪٥‬ل اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى ٭چټ أٿ څڂبٳ أث‪٦‬بكًا أفالٱٍخ ٹپ‪٢٦‬ټ اٹٲ‪ٚ‬بٌب ٽڈ‪٤ٙ‬‬
‫اٹ‪٦‬ڂبٌخ؛ ٽضٸ‪ :‬رٖڈهاد اٹٖڈاة ٽٲبثٸ اٹق‪ٞ‬ؤ‪ ،‬ڇاٹقٍو ٽٲبثٸ اٹْو‪ ،‬ڇرڈ٭ٍو اٹ‪٦‬لاٹخ‪،‬‬
‫ڇرجز‪٦‬ل ‪٥‬لٌل ٽڀ اٹزقٖٖبد ‪٥‬ڀ ٽضٸ څنڃ اٹ‪٢‬ڈاڅو اٹنارٍخ‪ ،‬ڇرُٲٖو رؾٺٍٺچب ‪٥‬ٺى‬
‫‪٥‬ڈاٽٸ أٵضو ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ٍ٥‬خ‪ ،‬ڇأٵضو ‪٥‬ٺپٍخ‪ ،‬ڇٌُ‪٦‬يى اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى رٶبٽٸ األ٭ٶبه ٽڀ‬
‫اٹزقٖٖبد ماد اٹٖٺخ ‪ -‬ثپب ٭ً مٹٴ اال‪٥‬زجبهاد األفالٱٍخ ‪٥‬ڂل اٍزٶْب‪ ٫‬ٱ‪ٍٚ‬خ ٽب‪،‬‬
‫ڇٌُ‪٦‬ل څنا ٽٮٍل ٹٺ‪ٞ‬الة ألٿ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و ؽڈٷ ٽْٶٺخ ٽب‪ ،‬ٽڀ اٹپوعؼ أٿ رْپٸ‬
‫ٽڂبٱْخ‪ ،‬ڇرٲٍٍټ اٹ‪٦‬ڈاٽٸ األفالٱٍخ‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇٽڀ عچخ أفوډ ٌُ‪٦‬يى اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى اٹز‪٦‬ٺټ اٹپچټ ‪ Significant Learning‬؛‬
‫ڇٌزؾٲٰ اٹز‪٦‬ٺټ اٹپچټ )‪٥ (Fink, 2003‬ڂلٽب رؾلس رغبهة ٕٮٍخ څبك٭خ‪ ،‬ڇكائپخ‪،‬‬
‫ڇٌٍْو ‪ Fink‬أځڄ ‪٥‬ڂلٽب ٌُٶَت اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ اٹ‪ٞ‬الة ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹپچبهاد ماد ٽ‪٪‬يډ‬
‫ثبٹڂَجخ ٹچټ‪ ،‬٭بځچټ ٌ‪٦‬يىڇٿ ٽْبهٵزچټ ٭ً ‪٥‬پٺٍخ اٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇٌؾلس اٹز‪٦‬ٺټ اٹپچټ‪ ،‬ڇٌؾلك‬
‫‪ٍ Fink‬زخ ‪٥‬ڂبٕو ٽڀ اٹ‪٦‬پٺٍخ اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ رئكي اٹى اٹز‪٦‬ٺټ اٹپچټ‪ ،‬ڇاٹزً ٌُ‪٦‬ل ٵٸ ٽڂچب‬
‫ٍپخ ٽْزوٵخ ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى؛ ڇرزپضٸ څنڃ اٹ‪٦‬ڂبٕو ٭ٍپب ٌؤرً‪:‬‬
‫‪ -‬اٹپ‪٦‬و٭خ اٹزؤٍٍٍَخ‪ :‬اٵزَبة اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇ٭چټ األ٭ٶبه‪.‬‬
‫‪ -‬اٹز‪ٞ‬جٍٰ‪ :‬اٵزَبة ٭چپبً؛ ٹٶٍٮٍخ اٍزقلاٻ اٹپچبهاد‪.‬‬
‫‪ -‬اٹزٶبٽٸ‪ :‬اٹٲلهح ‪٥‬ٺى هث‪ ٜ‬األ٭ٶبه‪.‬‬
‫‪ -‬اٹجُ‪٦‬ل اإلځَبځً ‪ :‬اٹز‪٦‬و‪٥ ٫‬ٺى اَصبه االعزپب‪ٍ٥‬خ‪ ،‬ڇاٹْقٍٖخ ٹٺٲ‪ٚ‬بٌب‪.‬‬
‫‪ -‬اٹو‪٥‬بٌخ‪ :‬اال‪٥‬زوا‪ ٫‬ثلڇه اٹپْب‪٥‬و‪ ،‬ڇاٹپٖبٹؼ‪ ،‬ڇاٹٲٍټ‪.‬‬
‫‪ -‬ر‪٦‬ٺُټ ٵٍٮٍخ اٹز‪٦‬ٺټ‪ :‬اٹؾٖڈٷ ‪٥‬ٺى هإډ ؽڈٷ ‪٥‬پٺٍخ اٹز‪٦‬ٺټ‪.‬‬
‫ڇاما ٵبٿ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٌُ‪٦‬يى اٵزَبة اٹپ‪٦‬و٭خ اٹزؤٍٍٍَخ‪ ،‬ڇٌُ‪٦‬يى رٶبٽٸ األ٭ٶبه ٽڀ‬
‫رقٖٖبد ٽز‪٦‬لكح‪ ،‬ڇٌڈ٭و ځ‪٢‬وح صبٱجخ ؽڈٷ ٵٍٮٍخ ر‪ٞ‬جٍٰ اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ٽپب ٌ‪٦‬يى ٭چټ‬
‫اٹ‪ٞ‬الة ٹٶٍٮٍخ اٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇٽڀ صټ ٭بٿ څٍٶٸ اٹز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂى ٌزڈا٭ٰ ٽ‪ ٤‬اٹَپبد األٍبٍٍخ‬
‫ٹٺز‪٦‬ٺټ اٹپچټ؛ ٹنا ٌزڈعت أٿ ٌغل اٹ‪ٞ‬الة ر‪٦‬ٺٍپًب ثٍڂٍبً عناثًب‪ ،‬ڇٽڀ صټ ر‪٦‬يٌي ٭چپچټ‬
‫ٹٺپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد ٱٍل اٹجؾش‪ ،‬ڇرؾٲُٰ اٹز‪٦‬ٺټ اٹپچټ ٹلٌچټ‪ ،‬ڇٌ‪٦‬جو ّٶٸ(‪٥ )2‬ڀ رٖڂٍ‪٬‬‬
‫‪ Fink‬ٹٺز‪٦‬ٺټ اٹپچټ‪.‬‬

‫انًعرفت انتأسيسيت‪ - :‬تعهى كيفيت انتعهى‪- :‬‬

‫انذصىل عهً رؤي‬ ‫اكتساب انًعهىياث‪،‬‬
‫دىل عًهيت انتعهى‪.‬‬ ‫وفهى األفكار‪.‬‬

‫انرعايت‪- :‬‬ ‫‪-‬انتطبيق‪:‬‬

‫االعتراف بذور ‪-‬‬ ‫‪ -‬اكتساب فهى؛ نكيفيت‬
‫انًشاعر‪ ،‬وانًصانخ‬
‫استخذاو انًهاراث‪.‬‬
‫وانقيى‪.‬‬

‫انبعذ اإلنساني ‪- :‬‬ ‫انتكايم‪- :‬‬

‫انتعرف عهً اآلثار‬
‫االجتًاعيت‪،‬‬ ‫انقذرة عهً ربط ‪-‬‬
‫وانشخصيت نهقضايا‪.‬‬ ‫األفكار‪.‬‬

‫شىً(‪ :)4‬رظٕ‪١‬ف ‪ٌٍ Fink‬زؼٍُ اٌّ‪(Fink,2003) ُٙ‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫٭‪ٚ‬الً ‪٥‬پب ٍجٰ ٌُ‪٦‬ڂى اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ثزڂڈ‪ ٣‬أځپب‪ ٛ‬اٹز‪٦‬ٺټ ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة؛ ڇرڂڈ‪٣‬‬
‫فٺٮٍبرچټ‪ ،‬ڇاڅزپبٽبرچټ‪ ،‬ڇفجوارچټ‪ ،‬ڇٽڈاڅجچټ‪ ،‬٭‪٦‬ڂل اال‪٥‬زپبك ‪٥‬ٺى ٽغپڈ‪٥‬خ ڇاٍ‪٦‬خ ٽڀ‬
‫األ‪ٝ‬و‪ ،‬ڇاٹپڂچغٍبد‪ ،‬ڇاٹپؾبكصبد األٵبكٌپٍخ أل٭ٶبه ٽزڂڈ‪٥‬خ ٽڀ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ‬
‫اٹزقٖٖبد؛ ٭بٿ مٹٴ ٍٍ‪٦‬يى ٽْبهٵخ اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺپچټ كافٸ اٹٖ‪٬‬‬
‫)‪.(SERC,2018‬‬
‫ڇڇ٭ٲًب ٹٺپغٺٌ اٹڈ‪ٝ‬ڂً ٹپ‪٦‬ٺپى اٹٺ‪٪‬خ اإلځغٺٍيٌخ ‪National Council for‬‬
‫)‪" ، Teachers of English(NCTE,1995‬رٶڈٿ اٹقجواد اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ أٵضو ڇاٱ‪ٍ٦‬خ‪،‬‬
‫ڇماد ٱٍپخ أٵجو ٹٺ‪ٞ‬الة؛ ‪٥‬ڂلٽب رورج‪ ٜ‬اٹپڂبڅظ ثبٹؾٍبح اٹڈاٱ‪ٍ٦‬خ‪ ،‬ڇٵنا ‪٥‬ڂلٽب رٶڈٿ‬
‫ٽزٶبٽٺخ‪ ،‬ڇٽزواث‪ٞ‬خ؛ ثلالً ٽڀ رٲٍَپچب اٹى ٽغپڈ‪٥‬بد ٽڀ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد‪ ".‬ڇ٭ى څنا‬
‫اٹٖلك أٵل ٵٸ ٽڀ )‪ Edwards(1996‬أٿ ٽْٶالد اٹ‪٦‬بٹټ اٹؾٲٍٲً ٽ‪٦‬ٲلح؛ ٹنٹٴ ال‬
‫ٌڈعل ځ‪٢‬بٻ ڇاؽل ٌپٶڂڄ ڇٕ‪ ٬‬څنڃ اٹپْٶالد‪ ،‬ڇؽٺچب ثْٶٸ ٽڂبٍت‪ ،‬ڇ‪٥‬ڂلٽب ٌلهٳ‬
‫اٹ‪ٞ‬الة أٿ څڂبٳ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽزڂڈ‪٥‬خ ٽڀ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و اٹزً ٌپٶڀ االٍزٮبكح ٽڂچب ٭ً‬
‫ٽؾبڇٹخ ٹٮچټ ٽ‪٢٦‬ټ اٹٲ‪ٚ‬بٌب‪ ،‬٭بځچټ ٌغلڇٿ أّٶبٷ االٍزٶْب‪ ٫‬اٹجٍڂٍخ أٵضو اٱڂب‪ً٥‬ب‪ ،‬ٽپب‬
‫ٌ‪٦‬يى اٹپْبهٵخ ڇاٹز‪٦‬ٺټ‪.‬‬
‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك رغله اإلّبهح اٹى أٿ ٽڂ‪٢‬پخ اٹجٶبٹڈهٌب اٹلڇٹٍخ ‪International‬‬
‫)‪ Baccalaureate Organization(2014:2‬ٱل ؽلكد ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹٮڈائل؛‬
‫الٍزقلاٻ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ثبٹڂَجخ ٹٺ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ڇٌپٶڀ اعپبٹچب ٭ً علڇٷ (‪. )0‬‬
‫عذ‪ٚ‬ي (‪ :)2‬ف‪ٛ‬ائذ اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ ٕٝ١‬ثبٌٕغجخ ٌٍـالة‪ٚ ،‬اٌّؼٍّ‪ٓ١‬‬
‫ف‪ٛ‬ائذ اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ ٕٝ١‬ثبٌٕغجخ ٌٍّؼٍّ‪ٓ١‬‬ ‫ف‪ٛ‬ائذ اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ ٕٝ١‬ثبٌٕغجخ ٌٍـالة‬
‫‪٠‬ـ‪ٛ‬س اٌف‪ ُٙ‬اٌشبًِ ٌٍّفب٘‪ٚ ،ُ١‬اٌغ‪١‬بلبد ف‪ٟ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٠‬غّؼ ٌٍـالة ثبعزخذاَ ِغبالد اٌّؼشفخ ثشىً‬ ‫‪-‬‬
‫اٌزخظض‪.‬‬ ‫خالق؛ ٌزؼض‪٠‬ض اٌف‪ ُٙ‬اٌغذ‪٠‬ذ‪.‬‬
‫‪٠‬ض‪٠‬ذ ِٓ اٌزؼب‪ ْٚ‬ػجش ِغّ‪ٛ‬ػبد اٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ػبد‪،‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٠‬ـ‪ٛ‬س اٌّش‪ٔٚ‬خ اٌؼمٍ‪١‬خ اٌز‪ ٟ‬رُؼذ اٌـالة ٌ‪١‬ى‪ٛٔٛ‬ا‬ ‫‪-‬‬
‫‪٠ٚ‬ؼضص اٌضِبٌخ اٌّ‪١ٕٙ‬خ‪.‬‬ ‫ِزؼٍّ‪ِ ٓ١‬ذ‪ ٜ‬اٌؾ‪١‬بح‪.‬‬
‫‪٠‬غّؼ ٌّغّ‪ٛ‬ػبد اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ثزمبعُ اٌّغئ‪١ٌٚ‬خ؛‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٠‬ؼضص اٌظشاِخ اٌفىش‪٠‬خ؛ ِٓ خالي ر‪ٛ‬ف‪١‬ش ٔ‪ٙ‬ظ شبًِ‬ ‫‪-‬‬
‫ٌزـ‪٠ٛ‬ش اٌّؾز‪ٚ ،ٜٛ‬اٌّ‪ٙ‬بساد‪ٚ ،‬اٌؼٍّ‪١‬بد (اداسح‬ ‫ٌذساعخ اٌمؼب‪٠‬ب‪ٚ ،‬اﻷفىبس اٌّؼمذح‪.‬‬
‫اٌ‪ٛ‬لذ ثفؼبٌ‪١‬خ)‪.‬‬ ‫‪ُّٕ٠‬زط أّ٘‪١‬خ اٌزؼب‪ٚ ،ْٚ‬اٌؼًّ اٌغّبػ‪ ٟ‬ػجش‬ ‫‪-‬‬
‫‪ٛ٠‬فش فشطًب ٌٍزـ‪٠ٛ‬ش اٌّ‪ ٟٕٙ‬اٌضش‪ٚ ،ٞ‬اٌؾم‪١‬م‪ِ ٟ‬غ‬ ‫‪-‬‬ ‫اٌزخظظبد (ِ‪ٙ‬بسح ؽ‪١‬بر‪١‬خ ِ‪ّٙ‬خ)‪.‬‬
‫اٌضِالء ِٓ اٌزخظض‪ ،‬أ‪ ٚ‬اٌزخظظبد اﻷخش‪.ٜ‬‬ ‫‪٠‬ذػُ ٔمً اٌف‪٠ٚ ،ُٙ‬ؼضصٖ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ٽپب ٍجٰ رزٖؼ أڅپٍخ رڂبڇٷ اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ اٹپٮچڈٽبد‪ ،‬أڇ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد‪ ،‬أڇ اٹپْٶالد؛‬
‫ٽڀ فالٷ ٽڂ‪٢‬ڈه ثٍڂً كافٸ اٹٖ‪ ،٬‬ڇٹٶڀ ٹٌٍ ثبٹ‪ٚ‬وڇهح ‪٥‬جو عپٍ‪ ٤‬اٹزقٖٖبد‪،‬‬
‫ٵپب ٌغت أٿ ٌزټ ر‪ٞ‬جٍٰ األځْ‪ٞ‬خ كافٸ اٹٮٖٸ‪ ،‬ڇفبهعڄ ٽڀ فالٷ أٍٺڈة اٹزلهٌٌ‬
‫اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاال‪٥‬زپبك ‪٥‬ٺى أٍٺڈة اٹز‪٦‬ٺټ اٹز‪٦‬بڇځً ٭ى رڂٮٍن څنا األځْ‪ٞ‬خ‪ ،‬ڇٌ‪٦‬ٶٌ مٹٴ‬
‫أڅپٍخ رڈعٍڄ ثواٽظ اٹزڂپٍخ اٹپچڂٍخ ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ ٱجٸ اٹقلٽخ‪ ،‬ڇأصڂبئچب ‪٥‬ڂبٌخ فبٕخ ٹزڂٮٍن‬
‫أځْ‪ٞ‬خ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪(DiDonato, 2013) .‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫صبٌضبً‪ :‬اعزشار‪١‬غ‪١‬بد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪:ٕٝ١‬‬
‫رز‪ٚ‬پڀ األكثٍبد ؽڈٷ اٹجٍڂٍخ ‪٥ interdisciplinarity‬لٌل ٽڀ اٹپؾبڇالد؛ ٹزڂ‪ٍ٢‬ټ‬
‫أّٶبٷ اٹ‪٦‬پٸ اٹجٍڂى ٭ً ا‪ٝ‬به ‪٥‬پٸ ٽزپبٍٴ‪ ،‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك اٱزوػ ٵٸ‬
‫ٽڀ )‪ ،Lattuca(2001‬ڇ )‪ Newell(1998‬ڇ )‪ Klein(1990,1994‬عپٍ‪٤‬‬
‫اٹزٖڂٍٮبد اٹپٮبڅٍپٍخ اٹپٲزوؽخ اٹزً رپٍي ثٍڀ "اٹجٍڂٍخ" ‪ ،Interdisciplinary‬ڇ"ٽب‬
‫ڇهاء اٹزقٖٖبد" ‪ ،Metadisciplinary‬ڇ"اٹجٍڂٍخ اٹزوٵٍجٍخ ‪Synthetic‬‬
‫‪ ،Interdisciplinarity‬ڇ"‪٥‬جو ٽڂبڅغٍخ" ‪ ،Transdisciplinarity‬ڇ"اٹجٍڂٍخ‬
‫اٹپٮبڅٍپٍخ" ‪ ، Conceptual Interdisciplinarity‬ڇ‪ٍ٩‬وڅب ٽڀ اٹٮئبد اٹپپبصٺخ‪،‬‬
‫ڇٌ‪٦‬زپل ٽ‪٢٦‬ټ څنڃ اٹزٖڂٍٮبد ‪٥‬ٺى ‪ ،ٍٰٙ‬أڇ هفبڇح االرٖبٷ ثٍڀ اٹزقٖٖبد ٭ً ٵٸ‬
‫ٽزٶبٽٸ؛ ٭‪٦‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ‪ٌ :‬ٲزوػ رٖڂٍ‪ )Lattuca,2001:79(٬‬أٿ اٹ‪٦‬پٸ اٹٲبئټ‬
‫‪٥‬ٺى "اٹپغبٷ"‪ٌٞ Informed Disciplinary‬وػ أٍئٺخ رقٍٖٖخ ٭ً اٹپٲبٻ األڇٷ‪،‬‬
‫٭ً ؽٍڀ أٿ "اٹ‪٦‬بثو ٹٺزقٖٖبد"‪ Transdicsiplinarity‬څڈ ر‪ٞ‬جٍٰ اٹڂ‪٢‬وٌبد‪ ،‬أڇ‬
‫اٹپٮبڅٍټ‪ ،‬أڇ األٍبٹٍت ثٲٖل ر‪ٞ‬ڈٌو رڈٹٍٮخ ّبٽٺخ" ‪.‬‬
‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك ٽٍي )‪ Nikitina(2006:252-253‬ثٍڀ اٹٍَبٱٍخ‬
‫‪ ،Contextualizing‬ڇاٹپٮبڅٍپٍخ ‪ ،Conceptualizing‬ڇؽٸ اٹپْٶالد‬
‫‪Problem-solving‬؛ ثب‪٥‬زجبهڅب صالصخ ٽلافٸ‪ ،‬أڇ اٍزوارٍغبد أٍبٍٍخ ٹٺ‪٦‬پٸ اٹجٍڂى؛‬
‫ڇرزپضٸ څنڃ االٍزوارٍغٍبد ٭ً‪:‬‬
‫‪ -‬اٌغ‪١‬بل‪١‬خ ‪ : Contextualizing‬ڇ٭ٍچب ٌزټ ر‪ٚ‬پٍڀ أكڇاد اٹزقٖٔ ٭ً ځٍَظ‬
‫اٹڈٱذ‪ ،‬ڇاٹضٲب٭خ‪ ،‬ڇاٹزغوثخ اٹْقٍٖخ‪ ،‬ڇ‪٥‬ٺى څنا اٹڂؾڈ‪ٌ ،‬پٶڀ أٿ ٌٶڈٿ‬
‫ٹٺزقٖٔ ڇعڈڃ ٽقزٺٮخ ا‪٥‬زپبكًا ‪٥‬ٺى اٹٍَبٯ‪ ،‬٭ٲل ٌٶڈٿ ربهٌـ اٹ‪٦‬ٺټ ٽضبٹًب أٍبًٍٍب‬
‫الٍزقلاٻ اٹزبهٌـ ٵڈٍٍٺخ ٹٺزٶبٽٸ (اٹزبهٌـ ٵٍَبٯ)‪ ،‬ٵپب ٌپٶڀ أٿ رٶڈٿ‬
‫اٹپ‪٦‬زٲلاد اٹپٍزب٭ٍيٌٲٍخ األٍبٍٍخ‪ ،‬أڇ اٹٮٺَٮبد اٹْقٍٖخ‪ ،‬أڇ اٹضٲب٭ٍخ ٍٍبٯ‬
‫ٽوٵيي آفو (اٹٮٺَٮخ أڇ اٹپٍزب٭ٍيٌٲٍب ٵٍَبٯ)‪ ،‬ڇٌپٶڀ أٿ ٌٶڈٿ ٍٍبٯ آفو څڈ‬
‫أځ‪٢‬پخ اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇأځپب‪ ٛ‬اٹزٮٶٍو ؽڈٷ اٹ‪٦‬بٹټ (ځ‪٢‬وٌخ اٹپ‪٦‬و٭خ ٵٍَبٯ)‪ ،‬ڇرُ‪٦‬ل ٵٸ‬
‫څنڃ اٹٍَبٱبد څً ڇٍبئٸ؛ إل‪ٙ‬ٮبء اٹ‪ٞ‬بث‪ ٤‬اإلځَبځً ‪٥‬ٺى اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬أڇ االځقوا‪ٛ‬‬
‫٭ً اٍزٮَبه ‪ٙ‬پڀ اٹ‪٦‬ٺڈٻ اإلځَبځٍخ‪ ،‬ڇٱل ٌٶڈٿ اإلٍټ اٹپڂبٍت اَفو ٹچنڃ‬
‫االٍزوارٍغٍخ څڈ أځَڂخ اٹپ‪٦‬و٭خ؛ ځ‪٢‬وًا ألٿ اٹچل‪ ٫‬األٍبًٍ ٹٺ‪٦‬ٺڈٻ اإلځَبځٍخ څڈ‬
‫رٮٍَو اٹؾبٹخ اإلځَبځٍخ‪.‬‬
‫‪ -‬اٌّفب٘‪١ّ١‬خ ‪ : Conceptualizing‬ڇرز‪ٚ‬پڀ رؾلٌل اٹپٮبڅٍټ األٍبٍٍخ اٹزً رُ‪٦‬ل‬
‫ٽوٵيٌخ إلصڂٍڀ‪ ،‬أڇ أٵضو ٽڀ اٹزقٖٖبد (‪٥‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ‪ :‬اٹز‪ٍٍ٪‬و‪ ،‬ڇاٹق‪ٍٞ‬خ)‪،‬‬
‫ڇاځْبء ارٖبٷ ٕبهٻ ٱبثٸ ٹٺٲٍبً اٹٶپً ٭ٍپب ثٍڂچب؛ ‪٥‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ‪ :‬ٱل ٌوث‪ٜ‬‬
‫ٽٮچڈٻ اٹز‪ٍٍ٪‬و ثٍڀ اٹڂ‪٢‬وٌخ اٹز‪ٞ‬ڈهٌخ ٭ً ‪٥‬ٺټ األؽٍبء‪ ،‬ڇ٭ٍيٌبء اٹ‪ ٜ٪ٚ‬٭ً ٽغبٷ‬
‫اٹٮٍيٌبء‪ ،‬ڇاٹٲبځڈٿ اٹلڇهډ ٭ً اٹٶٍپٍبء‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬بكالد اٹزٮب‪ٙ‬ٺٍخ ٭ً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ -‬ؽً اٌّشىالد ‪ : Problem-solving‬ڇرز‪ٚ‬پڀ اٍزقلاٻ اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇأځپب‪ٛ‬‬
‫اٹزٮٶٍو ٭ً ‪٥‬لٌل ٽڀ اٹزقٖٖبد؛ ٹپ‪٦‬بٹغخ ٽْٶالد اٹؾٍبح اٹڈاٱ‪ٍ٦‬خ؛ ٽضٸ‪ :‬رٺڈس‬
‫اٹپٍبڃ‪ ،‬ڇاٹچڂلٍخ اٹڈهاصٍخ‪ ،‬ڇاٹزً رز‪ٞ‬ٺت أٵضو ر‪ٚ‬ب٭و ٽڀ رقٖٔ ٹؾٺچب‪.‬‬
‫ڇرغله اإلّبهح څڂب أځڄ ٭ً عپٍ‪ ٤‬االٍزوارٍغٍبد اٹضالس اٹَبثٲخ؛ رقزٺ‪ ٬‬اٹ‪ٞ‬وٯ اٹزً‬
‫ٌزټ ٽڀ فالٹچب رڈٹٍل اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇاٹوث‪ ٜ‬ثٍڀ األ٭ٶبه ا‪٥‬زپبكًا ‪٥‬ٺى األڅلا‪ ٫‬اٹپ‪٦‬و٭ٍخ‬
‫ٹالٍزٲٖبء‪ ،‬٭پب ٌُ‪٦‬ل ‪ٝ‬وٌٲخ ماد ٽ‪٪‬يډ ٹوث‪ ٜ‬األ٭ٶبه ٭ً اٹ‪٦‬ٺڈٻ اإلځَبځٍخ‪ ،‬ٱل ال ٌٶڈٿ‬
‫ٽڂبٍجبً ٹٺوث‪ ٜ‬ثٍڀ ٽٮبڅٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹٮٍيٌبء‪ ،‬ڇ‪٥‬ٺى اٹ‪٦‬ٶٌ ٽڀ مٹٴ‪ ،‬٭بٿ ٽب رئٵلڃ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ ‪٥‬ٺى أځڄ ارٖبٷ ؽٲٍٲً ڇٽڈصڈٯ‪ ،‬ٱل ال ٌٶڈٿ ٹڄ ٱڈح رٶبٽٺٍخ ٭ً‬
‫اٹ‪٦‬ٺڈٻ اإلځَبځٍخ )‪.(Nikitina,2006:253‬‬
‫ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ )‪ Nikitina (2006:268‬أٿ االٍزوارٍغٍخ اٹٍَبٱٍخ ٱڈٌخ ٭ً ثڂبء هڇاث‪ٜ‬‬
‫ڇاٍ‪٦‬خ ثٍڀ ٽقزٺ‪ ٬‬اٹزقٖٖبد؛ ثبٍزقلاٻ اٹضٲب٭خ‪ ،‬ڇاٹزبهٌـ‪ ،‬ڇاٹٮٺَٮخ ٵٍَبٱبد‬
‫ٹٺجٍڂٍخ‪ ،‬ثٍڂپب ٌزپضٸ ‪ ٬٦ٙ‬څنا اٹْٶٸ ٽڀ اٹزٶبٽٸ ٭ً أٿ اٹوڇاث‪ ٜ‬ٱل رٶڈٿ أؽٍبځًب‬
‫ر‪َ٦‬ٮٍخ‪ ،‬ڇ‪٩‬بٹجًب ٽب رَزڂل اٹى اٍز‪٦‬بهح‪ ،‬أڇ اهرجب‪ ٛ‬ثلالً ٽڀ اصجبد ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ ،ً٥‬ٵپب أٿ‬
‫عچڈك رؾلٌل اٹٍَبٯ ال رئكي ‪٥‬بكحً اٹى ارٲبٿ رٲڂٍبد اٹپقزجو‪ ،‬أڇ اٹپپبهٍبد اٹٲبئپخ‬
‫‪٥‬ٺى اٹپغبٷ؛ ٹٶڀ ثلالً ٽڀ مٹٴ ٭بځچب رَب‪٥‬ل ٭ً ڇ‪ ٤ٙ‬رٺٴ اٹپپبهٍبد ٭ً ا‪ٝ‬به‬
‫٭ٺَٮً‪ ،‬أڇ ربهٌقً أڇٍ‪ ،٤‬ڇٌ‪٦‬زجو اٹز‪٦‬ٺټ ٽڀ االٍزوارٍغٍبد األفوډ أٵضو ٕواٽخ ٭ً‬
‫ال ٽڀ أٍَچب اٹٮٺَٮٍخ‪.‬‬
‫اٹوڇاث‪ ،ٜ‬ڇٽْبهٵخ أ‪٥‬پٰ ٹپ‪ٚ‬پڈٿ اٹزقٖٖبد ثل ً‬
‫‪٥‬ٺى اٹڂٲٍ٘ ٽڀ مٹٴ ٭بٿ االٍزوارٍغٍخ اٹپٮبڅٍپٍخ رَب‪٥‬ل ٭ً ثڂبء اٹزپبٍٴ ثٍڀ‬
‫اٹؾٲبئٰ‪ ،‬ڇاٹپپبهٍبد ث‪ٞ‬وٌٲخ ٕبهٽخ‪ ،‬ٵپب رَزوّل ثبٹ‪ٞ‬وٌٲخ اٹ‪٦‬ٺپٍخ‪ ،‬ڇرٮوٗ‬
‫ٽ‪٦‬بٌٍو ٕبهٽخ ‪٥‬ٺى اٹوڇاث‪ ٜ‬اٹزً ٌزټ اځْبإڅب‪ ،‬ڇرٶپڀ ٱڈرچب ٭ً صواء ٽؾزڈډ‬
‫اٹزقٖٔ اٹني ٌزټ رپضٍٺڄ‪ ،‬ڇ٭ً ‪ ٍٰٙ‬اٹ‪٦‬الٱبد اٹپزجبكٹخ اٹزً ٌزټ رٶڈٌڂچب‪ ،‬ڇٽ‪ ٤‬مٹٴ‪،‬‬
‫٭بٿ اٹغبځت اٹَٺجً ٹچنڃ االٍزوارٍغٍخ‪ ،‬څڈ أٿ االرٖبالد اٹزً ٌزټ اٹزڈٕٸ اٹٍچب ٹٍَذ‬
‫ڇاٍ‪٦‬خ اٹڂ‪ٞ‬بٯ‪ ،‬أڇ ث‪ٍ٦‬لح اٹپلډ ٵپب ٌزڈٱ‪ ٤‬اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇ‪٩‬بٹجًب ٽب ٌٮْٸ اٹ‪ٞ‬الة ٭ً هإٌخ‬
‫اٹغچل اٹپجنڇٷ ٭ً ا‪٥‬بكح رورٍت اٹپڂچظ؛ ڇ٭ٲًب ٹٺق‪ٞ‬ڈ‪ ٛ‬اٹپٮبڅٍپٍخ؛ ثب‪٥‬زجبهڃ ٽز‪٦‬لك‬
‫اٹزقٖٖبد‪ ،‬ڇٌ‪٦‬زٲلڇٿ أٿ اٹغَڈه ٽؾلڇكح علًا‪ ،‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك ٌپٶڀ ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ‬
‫رٲلٌټ ٽڂبٱْبد ٽڂچغٍخ ؽڈٷ ‪ٝ‬جٍ‪٦‬خ اٹپڂچظ اٹ‪٦‬ٺپً‪ ،‬ڇځ‪٢‬وٌخ اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇاالفزال٭بد ثٍڀ‬
‫اٹزقٖٖبد؛ ٽپب ٌَب‪٥‬ل ٭ً ٍل څنڃ اٹٮغڈح ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة ‪( Nikitina, 2006:‬‬
‫)‪268‬‬
‫ڇرزْبثڄ اٍزوارٍغٍخ ؽٸ اٹپْٶالد ٭ً ٱڈرچب ٽ‪ ٤‬االٍزوارٍغٍخ اٹٍَبٱٍخ؛ ٽڀ ؽٍش اٱبٽخ‬
‫هڇاث‪ ٜ‬ڇاٍ‪٦‬خ‪ ،‬ڇث‪ٍ٦‬لح اٹپلډ ثٍڀ اٹزقٖٖبد؛ ٭بٹوڇاث‪ ٜ‬اٹزً ٌزټ رؤٍٍَچب ٭ً ؽٸ‬
‫اٹپْٶالد ٹٍَذ رقپٍڂٍخ‪ ،‬ڇاځپب رزپٍي ثٲبثٺٍزچب ٹٺز‪ٞ‬جٍٰ؛ اٽب ٵپڂزظ أڇ ځپڈمط (‬
‫)‪ ،Nikitina,2006:268-269‬ڇرغله اإلّبهح څڂب أځڄ ٌپٶڀ اٵزَبة ٵضٍو ٽڀ اٹزآىه‬
‫اٹپضپو؛ ٽڀ فالٷ اٹغپ‪ ٤‬ثٍڀ څنڃ االٍزوارٍغٍبد‪ ،‬٭‪٦‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ ٌپٶڀ ٹپ‪٦‬ٺپً‬
‫‪70‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ اال‪٥‬زپبك ‪٥‬ٺى اٹ‪٦‬ٺڈٻ اإلځَبځٍخ ٭ً ٍٍبٯ رقٖٖبرچټ‪ ،‬ڇٵنٹٴ‬
‫روٵٍي ٽڂبڅغچټ اٹلهاٍٍخ ‪٥‬ٺى ٽْٶالد ٽڀ اٹ‪٦‬بٹټ اٹؾٲٍٲً)‪،(Nikitina,2006:269‬‬
‫ڇٌٲلٻ علڇٷ (‪ )0‬ڇٕٮًب ٽڈعيًا ٹڂٲب‪ ٛ‬اٹٲڈح ڇاٹ‪ ٬٦ٚ‬ٹٶٸ اٍزوارٍغٍخ ٽڀ څنڃ‬
‫االٍزوارٍغٍبد‪ ،‬ٵپب ٌٲزوػ ‪ٝ‬وٱًب ٹپ‪٦‬بٹغخ اٹٲٍڈك اٹپزؤٕٺخ ٭ٍچب‪.‬‬
‫عذ‪ٚ‬ي (‪ٔ :)3‬مبؽ اٌم‪ٛ‬ح ‪ٚ‬اٌؼؼف العزشار‪١‬غ‪١‬بد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪(Nikitina,2006:267) ٕٝ١‬‬
‫ؿشق اٌزغٍت ػٍ‪ٔ ٝ‬مبؽ‬
‫ٔمبؽ اٌؼؼف‬ ‫ٔمبؽ اٌم‪ٛ‬ح‬ ‫االعزشار‪١‬غ‪١‬خ‬
‫اٌؼؼف‬
‫‪ّ٠‬ىٓ أْ رغبػذ إٌّبلشبد‬ ‫ال ‪٠‬زُ اعشاء اعزىشبف‬ ‫‪-‬‬ ‫ع‪ٌٛٙ‬خ اعشاء ارظبالد‬ ‫‪-‬‬
‫‪ٚ‬اٌزىٍ‪١‬فبد‬ ‫إٌّ‪ٙ‬غ‪١‬خ‪،‬‬ ‫ٌٍؾمبئك‪،‬‬ ‫ِىضف‬ ‫ِغبالد‬ ‫ث‪ٓ١‬‬ ‫خبسع‪١‬خ‬
‫‪ٚ‬ػغ‬ ‫ف‪ٟ‬‬ ‫اٌّؼٍّ‪١‬خ‬ ‫‪ٚ‬اٌّّبسعبد اٌزخظظ‪١‬خ‪.‬‬ ‫اٌّؼشفخ غ‪١‬ش راد اٌظٍخ‪.‬‬
‫اٌغ‪١‬بل‪١‬خ‬
‫اٌزؼّ‪ّ١‬بد‪.‬‬ ‫اٌؾ‪ٛ‬اس اٌزخظظ‪٠ ٟ‬ؾذس‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٠‬زُ اعزىشبف اٌغز‪ٚ‬س‬ ‫‪-‬‬
‫‪Contextualizing‬‬
‫ػٍ‪ِ ٝ‬غز‪ِ ٜٛ‬ب ‪ٚ‬ساء‬ ‫اٌفٍغف‪١‬خ ٌٍزخظظبد‪.‬‬
‫اٌزخظظبد ‪ِ -‬غز‪ٜٛ‬‬ ‫ص‪٠‬بدح ‪ٚ‬ػ‪ ٟ‬اٌـالة ثآصبس‬ ‫‪-‬‬
‫اٌّؼٕ‪ ٝ‬االعزّبػ‪ٟ‬‬ ‫اٌّؼشفخ ػٍ‪ ٝ‬اٌّغزّغ‪.‬‬
‫إٌّ‪ٙ‬ظ‬ ‫ِٕبلشبد‬ ‫‪-‬‬ ‫ِؾذ‪ٚ‬د‪٠‬خ ٔـبق االرظبي‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫االسرجبؽ اٌذل‪١‬ك ث‪ِ ٓ١‬غبالد‬ ‫‪-‬‬
‫اٌؼٍّ‪ٚ ،ٟ‬اٌغ‪١‬بلبد‬ ‫ػذَ ر‪ٛ‬ف‪١‬ش ٔمـخ ِشعؼ‪١‬خ‬ ‫‪-‬‬ ‫اٌّؼشفخ راد اٌظٍخ‪.‬‬
‫اٌزبس‪٠‬خ‪١‬خ ٌالوزشبفبد‪.‬‬ ‫شخظ‪١‬خ ٌٍّزؼٍُ‪.‬‬ ‫اٌزجبدي غٕ‪ ٟ‬ثبٌّؾز‪ٜٛ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اٌّفب٘‪١ّ١‬خ‬
‫ػشع ثؼغ اٌّؾز‪ٜٛ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اٌخبص ثبٌّغبي (ِضً‪:‬‬ ‫‪Conceptualizing‬‬
‫ِٓ خالي ِشىالد‬ ‫‪ٚ‬إٌظش‪٠‬بد‪،‬‬ ‫اٌؾمبئك‪،‬‬
‫اٌؾ‪١‬بح اٌ‪ٛ‬الؼ‪١‬خ‪.‬‬ ‫‪ٚ‬اٌّّبسعبد) ‪.‬‬
‫‪ّ٠‬ىٓ أْ ‪٠‬غبػذ‬ ‫‪-‬‬ ‫اٌزؼٍُ ‪٠‬غز‪ٙ‬ذف اٌّشىٍخ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪٠‬زُ عزة أزجبٖ اٌـالة‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫اٌزبس‪٠‬خ‪،ٟ‬‬ ‫اٌّغؼ‬ ‫ثشىً وج‪١‬ش‪ٚ ،‬ثبٌزبٌ‪ ٟ‬فبْ‬ ‫‪ٚ‬اثذاػ‪ ِٓ ُٙ‬خالي ؿشػ‬
‫‪ٚ‬اٌضمبف‪ٌٍّ ٟ‬شىٍخ ف‪ٟ‬‬ ‫رغـ‪١‬خ اٌّغبي رمزظش ػٍ‪ٝ‬‬ ‫اٌّشىٍخ اٌٍُّؾخ‪.‬‬
‫ا‪٠‬غبد ؽٍ‪ٛ‬ي اػبف‪١‬خ‪،‬‬ ‫اﻷد‪ٚ‬اد‪ٚ ،‬إٌظش‪٠‬بد راد‬ ‫غبٌجًب ِب ‪٠‬ى‪ ْٛ‬اٌزّىٓ ِٓ‬ ‫‪-‬‬
‫أ‪ ٚ‬ف‪ِ ُٙ‬ذ‪ ٜ‬رؼم‪١‬ذ‬ ‫اٌظٍخ فمؾ‪.‬‬ ‫اٌّؾز‪ ٜٛ‬اٌزخظظ‪ ٝ‬اٌّؾذد‬
‫ؽً اٌّشىالد ‪Problem-‬‬
‫اٌّشىٍخ ثشىً وبًِ‪.‬‬ ‫اٌؾذ اﻷدٔ‪ ِٓ ٝ‬اٌزفى‪١‬ش‪،‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ششؿًب ِغجمًب‪.‬‬
‫‪solving‬‬
‫‪ٚ‬اٌزذا‪ٚ‬ي ثشؤْ اٌزٕبلؼبد‬ ‫رزالل‪ ٝ‬اٌزخظظبد غ‪١‬ش‬ ‫‪-‬‬
‫ف‪ ٟ‬اﻷعبٌ‪١‬ت اٌزخظظ‪١‬خ‪.‬‬ ‫اٌّشرجـخ ثجؼؼ‪ٙ‬ب ثغ‪ٌٛٙ‬خ‪،‬‬
‫‪٠ٚ‬زُ اٌزؼبًِ ِغ االخزالفبد‬
‫ف‪ّ١‬ب ث‪ٕٙ١‬ب ثشىً ؽبعُ‬
‫‪ٚ‬ػٍّ‪.ٟ‬‬
‫ساثؼبً‪ :‬اعشاءاد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪:ٕٝ١‬‬
‫ٌَزٺيٻ رٖپٍټ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇرڂٮٍنڃ‪ٍ ،‬ذ ف‪ٞ‬ڈاد هئٍٍَخ رزپضٸ ٭ٍپب ٌؤرى‬
‫)‪:(SERC,2018; Antov&Pancheva,2016‬‬
‫‪ -2‬رخـ‪١‬ؾ ِب لجً اٌزذس‪٠‬ظ‪ٌ :‬ؾلك اٹزق‪ ٍٜٞ‬اٹپَجٰ‪ ،‬اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹزً ٍٍزټ ٭ؾٖچب‬
‫ث‪ٞ‬وٌٲخ ثٍڂٍخ‪ ،‬ڇٌَپؼ ٹٺپز‪٦‬ٺټ ثبٵزَبة اٹپ‪٦‬و٭خ اٹپ‪ٞ‬ٺڈثخ‪ ،‬ڇڇ‪ ٤ٙ‬ف‪ٞ‬خ ‪٥‬پٸ ‪-‬‬
‫ٽٲڂڂخ ٭ً ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹپالؽ‪٢‬بد‪ ،‬اٹزً ٱل رز‪ٚ‬پڀ أٍئٺخ ٽٮزڈؽخ ‪ -‬ٹزڈعٍڄ‬
‫رغوثخ اٹٮٖٸ اٹلهاًٍ‪.‬‬
‫‪ -0‬رمذ‪ ُ٠‬إٌّ‪ٙ‬غ‪١‬خ ٌٍـالة‪ :‬ؽٍش ٌزټ ّوػ ‪ٝ‬جٍ‪٦‬خ اٹز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂى ٹٺ‪ٞ‬الة‪ ،‬ثلالً ٽڀ‬
‫اٹز‪٦‬ٺټ اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى اٹپغبٷ اٹڈاؽل‪ ،‬ڇرڈ‪ٍٙ‬ؼ ٹچټ أڅپٍخ كٽظ األ٭ٶبه‪ ،‬ڇاٹڂچظ اٹجٍڂى؛‬
‫ٹزْٶٍٸ ا‪ٝ‬به ‪٥‬پٸ ٹٺزؾٺٍٸ ٌئكي اٹى ٭چټ صوي ٹألٍئٺخ اٹپ‪٦‬ٲلح‪ ،‬ڇرڈ‪ٍٙ‬ؼ ٵٍٮٍخ‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫اٹز‪٦‬بٽٸ ٽ‪ ٤‬ٱ‪ٍٚ‬خ ٽب ث‪ٞ‬وٌٲخ ثٍڂٍخ‪ ،‬ڇأځڄ ٍٍُ‪ٞ‬ٺت ٽڂچټ ٭ً اٹڂچبٌخ ارٲبٿ څنڃ‬
‫اٹپچبهح‪.‬‬
‫‪ -0‬اٌزفؼ‪ ً١‬داخً اٌفظً اٌذساع‪ : ٟ‬ؽٍش ٌزټ رٲلٌټ ځپڈمط ٹٶٍٮٍخ اٍزٲٖبء األٍئٺخ ٽڀ‬
‫ٽڂ‪٢‬ڈه ثٍڂى‪ ،‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك ؽلك ٵٸ ٽڀ )‪Repko and Welch (2005‬‬
‫ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹق‪ٞ‬ڈاد اٹزً ٌُپٶڀ ارجب‪٥‬چب؛ إلّواٳ اٹ‪ٞ‬الة ٭ً اٍزٲٖبء ثٍڂى‪،‬‬
‫ڇرزپضٸ ٭ى‪:‬‬
‫ػشَف ‪٥ :Define‬و‪ ٫‬اٹپْٶالد‪ ،‬أڇ اٹٲ‪ٚ‬بٌب‪ ،‬أڇ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد‪ ،‬أڇ‬
‫األٍئٺخ اٹزً رز‪ٞ‬ٺت ٭ؾًٖب ثٍڂٍبً‪.‬‬
‫لذََ ‪ :Present‬ٱلٻ ٽجوهاً ڇا‪ٙ‬ؾبً‪ ،‬ڇأٍجبثبً ٽڂ‪ٞ‬ٲٍخ؛ الرقبم اٹڂچظ اٹجٍڂى‪،‬‬
‫ثپب ٭ً مٹٴ اٹپياٌب اٹزً ٌپٶڀ اٵزَبثچب ٽڀ اٍزقلاٽڄ‪.‬‬
‫ؽذَد ‪ :Identify‬ؽلك اٹزقٖٖبد ماد اٹٖٺخ‪.‬‬
‫ځ‪َ٢‬ټ ‪ :Conduct‬ځ‪ً٢‬ټ‪ ،‬ڇهاع‪ ٤‬األ‪ٝ‬و اٹپ‪٦‬و٭ٍخ ٽڀ اٹزقٖٖبد اٹپقزٺٮخ‪،‬‬
‫ڇماد اٹٖٺخ ثبٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪ ٣‬ٱٍل اٹلهاٍخ‪.‬‬
‫ؿ‪َٛ‬س ‪ :Develope‬ؽلك ٽب ٌپٶڀ أفنڃ ٭ً اال‪٥‬زجبه ٽڀ ٵٸ رقٖٔ؛ ٹجڂبء‬
‫اٹچٍٶٸ اٹزؾٺٍٺى‪ ،‬ڇؽلك اال٭زوا‪ٙ‬بد األٍبٍٍخ‪ ،‬ڇ‪ٝ‬وٯ اٹزٲٍٍټ‪.‬‬
‫أدسط ‪ : Study‬أكهً اٹپْٶٺخ‪ ،‬ڇٱټ ثزڈٹٍل اٹوإډ‪ ،‬ڇاٹزڂجئاد ٽڀ ٵٸ ٽڀ‬
‫اٹزقٖٖبد ماد اٹٖٺخ‪.‬‬
‫ؽذَد ‪ :Identify‬ؽلك أڇعڄ االفزال‪ ٫‬ثٍڀ اٹوإډ اٹپٲلٽخ ٽڀ ٵٸ رقٖٔ‪.‬‬
‫أش‪ٝ‬ء ‪ :Create‬اځْىء ا‪ٝ‬به ‪٥‬پٸ ٽزپبٍٴ ٹٺزؾٺٍٸ ث‪ٞ‬وٌٰ ٽڂچغٍخ‪،‬‬
‫ٌز‪ٚ‬پڀ هإډ ٽڀ اٹزقٖٖبد ماد اٹٖٺخ‪.‬‬
‫ادِظ ‪ :Combine‬اكٽظ ثٍڀ هإډ اٹزقٖٖبد؛ ٹجڂبء ٭چټ علٌل أٵضو‬
‫رپبٍٶبً‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬بسعخ اٌزفى‪١‬ش اٌج‪٦ٌُ :ٕٝ١‬لّ اٹ‪ٞ‬الة اٹنٌڀ ٌپبهٍڈٿ اٹزٮٶٍو اٹجٍڂى؛ ٽڀ فالٷ‬
‫ا‪٥‬بكح رپضٍٸ ٽب ٌالؽ‪٢‬ڈځڄ ٭ً اٹٮٖٸ ث‪ٞ‬وٌٲخ ٭‪٦‬بٹخ؛ الٵزَبة څنڃ اٹپچبهح‬
‫اٹپ‪٦‬و٭ٍخ ‪٥‬بٹٍخ اٹپَزڈډ؛ ؽٍش ٌپٶڀ رٶٺٍ‪ ٬‬اٹ‪ٞ‬الة ثپچپخ ا‪٥‬بكح اٹزٮٶٍو ٭ً‬
‫ٱ‪ٍٚ‬خ رپذ ٽڂبٱْزچب ث‪ٞ‬وٌٲخ ٱبئپخ ‪٥‬ٺى اٹپغبٷ اٹڈاؽل ٭ً اٹٮٖٸ؛ ٽڀ فالٷ‬
‫عٺت رقٖٔ آفو‪ ،‬صټ ٽؾبڇٹخ رغپٍ‪ ،٤‬ڇكٽظ رؾٺٍٺچټ‪ ،‬ڇڅڂب ٌپٶڀ اٍزقلاٻ أّٶبٷ‬
‫اٹز‪٦‬ٺټ اٹز‪٦‬بڇځٍخ؛ ٹز‪٦‬يٌي ر‪ٞ‬ڈٌو ٽچبهاد اٹزؾٺٍٸ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪ -2‬رمذ‪ ُ٠‬اٌزغز‪٠‬خ اٌشاعؼخ ‪ٌ :‬غت رٲٍٍټ ځزبئظ ‪٥‬پٸ اٹ‪ٞ‬الة اٹجٍڂٍخ ثبځز‪٢‬بٻ؛ ثبٍزقلاٻ‬
‫ځپڈمط رٲٍٍټ‪ ،‬ڇٌغت أٿ ٌٶڈٿ اٹچل‪ ٫‬څڈ ريڇٌل اٹ‪ٞ‬الة ثپالؽ‪٢‬بد ؽڈٷ ٱلهرچټ‬
‫‪٥‬ٺى ٭چټ‪ ،‬ڇرؾلٌل اٹچٍٶٸ األٍبًٍ‪ ،‬ڇاإل‪ٝ‬به اٹزؾٺٍٺً ٹٺزقٖٖبد األفوډ ماد‬
‫اٹٖٺخ (اٹزٮٶٍو اٹجٍڂى)‪ ،‬ڇاځزبط رؾٺٍٸ ٽزٶبٽٸ (اٹزٮٶٍو اٹجٍڂى)‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ -2‬اٌزم‪ : ُ١١‬ؽٍش ٌزټ رٲٍٍټ ٱلهح اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى رؾلٌل اٹچٍٶٸ اٹجٍڂى؛ اٹنډ ٌزڂبٍت ٽ‪٤‬‬
‫اٹپْٶٺخ ماد اٹ‪٦‬ڂبٌخ‪ ،‬ڇرغپٍ‪ ٤‬اٹوإډ ٽڀ اٹزقٖٖبد اٹپز‪٦‬لكح‪ ،‬ڇكٽظ األ٭ٶبه‬
‫‪٥‬جو اٹزقٖٖبد‪ ،‬ڇ رغلُه اإلّبهح څڂب اٹى أڅپٍخ ٽْبهٵخ اٹ‪ٞ‬الة ٭ً ‪٥‬پٺٍخ‬
‫رٲٍٍپچټ اٹنارً ‪٥‬جو اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك ‪ٝ‬ڈه ٵٸ ٽڀ )‪ Roberts, Hilliard& Calixte(2018‬ځپڈمعًب‬
‫ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى ٱبئټ ‪٥‬ٺى ځپڈمط )‪ Repko & Welch(2005‬ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى؛‬
‫الٍزٶْب‪ ٫‬هكڇك أ٭‪٦‬بٷ اٹ‪ٞ‬الة رغبڃ ر‪٦‬ٺٍپچټ ث‪ٞ‬وٌٲخ رلهٌٌ ثٍڂٍخ ٭ً اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹضبځڈي‬
‫اٹيها‪ ،ً٥‬ڇٱل اّزپٸ اٹڂپڈمط ‪٥‬ٺى أهث‪ ٤‬ف‪ٞ‬ڈاد رزپضٸ ٭ً ّوػ اٹپڂ‪ ٰٞ‬ٽڀ‬
‫اٍزقلاٻ اٹپلفٸ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇر‪٦‬وٌ‪ ٬‬اٹپْٶٺخ أڇ اٹٲ‪ٍٚ‬خ‪ ،‬صټ ‪٥‬وٗ ڇعچبد ځ‪٢‬و ثٍڂٍخ‬
‫ٽڀ ٽغبالد ٽقزٺٮخ‪ ،‬ڇأفٍواً كٽظ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇر‪ٞ‬ڈٌو اٹؾٸ اٹجٍڂى‪،‬‬
‫ڇٌپضٸ ّٶٸ (‪ )2‬ځپڈمط )‪ Roberts, Hilliard& Calixte(2018‬ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫شرح انًنطق ين استخذاو انًذخم انبينً‬

‫تعريف انًشكهت أو انقضيت‬

‫عرض وجهاث نظر بينيت ين يجاالث يختهفت‬

‫ديج وجهاث اننظر انًختهفت وتطىير انذم انبينً‬

‫شىً (‪ّٛٔ :)5‬رط )‪ٌٍ Roberts, Hilliard& Calixte(2018‬زذس‪٠‬ظ اٌج‪ٕٝ١‬‬

‫ٵپب ‪ٝ‬ڈه )‪ Boix Mansilla(2010‬ا‪ٝ‬به ‪٥‬پٸ ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى؛ ٌزؤٌٍ ‪٥‬ٺى فپٌ‬
‫ف‪ٞ‬ڈاد هئٍَخ رزپضٸ ٭ً ‪:‬‬
‫‪ -2‬اٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ػبد ِزؼذدح اﻷ‪ٚ‬عٗ ‪ :Multifaceted Topics‬ٽب اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹزً‬
‫ٌپٶڀ رلهٌَچب ث‪ٞ‬وٌٲخ ثٍڂٍخ؟‪.‬‬
‫‪ -0‬اٌف‪ ُٙ‬اٌج‪ :Interdisciplinary Understanding ٕٝ١‬ٽب األكڇاد اٹجٍڂٍخ‬
‫اٹزً ٌؾزبعچب اٹ‪ٞ‬الة؟‪.‬‬
‫‪ -0‬اٌف‪ ُٙ‬اٌزىبٍِ‪ :Integrative Understanding ٝ‬ٵٍ‪ٌ ٬‬پٶڀ رڈٹٍ‪٬‬‬
‫اٹزقٖٖبد اٹپقزٺٮخ؟‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ -2‬أداءاد اٌف‪ :Performances of Understanding ُٙ‬ٽبما ٍٍٮ‪٦‬ٸ اٹ‪ٞ‬الة‬
‫ٽڀ أعٸ اٹز‪٦‬ٺټ؟‪.‬‬
‫‪ -2‬اٌزم‪ ُ١١‬اٌّغز‪ٙ‬ذف ‪ : Targeted Assessment‬ٵٍ‪ٌ ٬‬پٶڀ ٽ‪٦‬و٭خ أٿ اٹ‪ٞ‬الة‬
‫ٱل ٭چپڈا؟‬
‫ڇٌ‪٦‬جو ّٶٸ (‪ )2‬ا‪ٝ‬به اٹ‪٦‬پٸ اٹنډ ؽلكڃ )‪ Boix Mansilla(2010‬ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى‪،‬‬
‫ڇاٹنډ ٌَچټ ثلڇهڃ ٭ً رؾٲٍٰ اٹٮچټ اٹجٍڂى ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة‪.‬‬

‫ِب اٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ػبد اٌز‪ّ٠ ٟ‬ىٓ رذس‪٠‬غ‪ٙ‬ب ثـش‪٠‬مخ ث‪١ٕ١‬خ؟‬

‫و‪١‬ف ‪ّ٠‬ىٓ ِؼشفخ أْ‬

‫ِب اﻷد‪ٚ‬اد اٌج‪١ٕ١‬خ اٌز‪ٟ‬‬
‫اٌـالة لذ ف‪ّٛٙ‬ا؟‬ ‫‪٠‬ؾزبع‪ٙ‬ب اٌـالة؟‬

‫و‪١‬ف ‪ّ٠‬ىٓ ر‪١ٌٛ‬ف‬

‫ِبرا ع‪١‬فؼً اٌـالة ِٓ‬
‫اٌزخظظبد اٌّخزٍفخ؟‬
‫أعً اٌزؼٍُ؟‬

‫شىً (‪ : ) 6‬اؿبس ػًّ اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪(Boix Mansilla,2010) ٕٝ١‬‬

‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك أّبه ٵٸ ٽڀ )‪ Sagdic&Demdrkaya (2014‬أځڄ أصڂبء ‪٥‬پٺٍخ‬

‫ر‪ٞ‬ڈٌو ثوځبٽظ ثٍڂى ؛ ٭بځڄ ٌغت ٭ً اٹپٲبٻ األڇٷ رؾلٌل اٹپٮچڈٻ‪ ،‬أڇ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪ ،٣‬أڇ‬
‫اٹپْٶالد اٹزً رڂزپً اٹى رقٖٖبد ٽقزٺٮخ؛ ٹٍزټ رلهٌَچب ٽڀ فالٷ ځچظ ثٍڂى‪ٌ ،‬ٺى‬
‫مٹٴ اٹق‪ٞ‬ڈح اٹضبځٍخ‪ ،‬ڇڅً رؾلٌل اٹوڇاث‪ ٜ‬اٹپچپخ ٹچنا اٹپٮچڈٻ‪ ،‬أڇ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪ ،٣‬أڇ‬
‫اٹپْٶالد ثٍڀ اٹزقٖٖبد األفوډ‪ ،‬ڇٽڀ اٹ‪ٚ‬وڇهي څڂب أٿ ٌزڈٹى اٹپ‪٦‬ڂٍٍڀ ٽڀ‬
‫ٽقزٺ‪ ٬‬اٹزقٖٖبد اٹپَئڇٹٍخ ٭ً څنڃ اٹ‪٦‬پٺٍخ‪.‬‬
‫خبِغبً‪:‬رم‪ ُ١١‬اٌزؼٍُ اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫څڂبٳ أكاربٿ ٽُ‪٦‬زو‪ ٫‬ثچپب ‪٥‬ٺى ځ‪ٞ‬بٯ ڇاٍ‪٤‬؛ ٹزٲٍٍټ ٱلهح اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى اٹزؾٺٍٸ ث‪ٞ‬وٌٲخ‬
‫ثٍڂٍخ؛ ڇڅپب‪ :‬االٍز‪ٞ‬ال‪٥‬بد اٹٲجٺٍخ‪ ،‬ڇاٹج‪٦‬لٌخ‪ ،‬ڇٱڈا‪٥‬ل اٹزٲلٌو اٹپزلهعخ؛ ؽٍش ٌپٶڀ‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫رٖپٍټ اٍزجٍبځبد اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇاٍزقلاٽچب ٹزؾلٌل رٖڈهارچټ‪ ،‬ڇٱلهرچټ ‪٥‬ٺى اٹزٮٶٍو‬
‫ث‪ٞ‬وٌٲخ ثٍڂٍخ‪ ،‬ٵپب رڈ٭و ٱڈا‪٥‬ل اٹزٲلٌو اٹپزلهعخ ٽالؽ‪٢‬بد ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ٍ٥‬خ ؽڈٷ ؽبٹخ‬
‫اٹزٮٶٍو اٹجٍڂى‪ ،‬ڇ٭ٍپب ٌٺى رڈ‪ٍٙ‬ؼ ٹٶٍٮٍخ اٍزقلاٽچپب ٭ً اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‬
‫)‪:(SERC,2018; Antov&Pancheva,2016:5-9‬‬
‫اعزـالػبد اٌـالة اٌغبثمخ‪ٚ ،‬اٌالؽمخ‪ :‬ڇٌپٶڀ اعواإڅب ٹٺ‪ٞ‬الة ٭ً ثلاٌخ‬
‫اٹزلهٌٌ‪ ،‬ڇ٭ى ځچبٌزڄ؛ الٍزٶْب‪ ٫‬ٽَزڈډ ٭چپچټ ٹٺپجبكة األٍبٍٍخ ٭ً‬
‫رقٖٖچټ األٍبٍى‪ ،‬ڇ٭ً اٹزقٖٖبد ماد اٹٖٺخ‪ ،‬ڇٱلهرچټ ‪٥‬ٺى اٹزڈٹٍ‪،٬‬‬
‫ڇاٹزٶبٽٸ ‪٥‬جو اٹزقٖٖبد‪ ،‬ڇٌپٶڀ ث‪٦‬ل مٹٴ اٍزقلاٻ څنڃ اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد؛ ٹزؾلٌل ٽب‬
‫اما ٵبځذ څڂبٳ ٭غڈح ثٍڀ اٹٮچټ اٹپلهٳ‪ ،‬ڇاٹٮ‪٦‬ٺً‪ ،‬٭ً ثلاٌخ اٹٮٖٸ اٹلهاًٍ‪،‬‬
‫ڇ٭ً ځچبٌزڄ‪ ،‬ڇٌپٶڀ أٿ ٌز‪ٚ‬پڀ اٹزٲٍٍټ اٹج‪٦‬لډ أٌ‪ًٚ‬ب أٍئٺخ ؽڈٷ ٽب اما ٵبځڈا‬
‫ٌ‪٦‬زٲلڇٿ أٿ ّٶٸ اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹجٍڂى ٌَزؾٰ اٹ‪٦‬ڂبء‪ ،‬أڇ ٽب اما ٵبځڈا ٍٍؾٖٺڈٿ ‪٥‬ٺى‬
‫ٽٶبٍت ٽ‪٦‬و٭ٍخ أٵجو اما اٱزٖو اٹڂچظ اٹزوثڈي ‪٥‬ٺى رقٖٔ ڇاؽل‪.‬‬
‫ل‪ٛ‬اػذ اٌزمذ‪٠‬ش اٌّزذسعخ ‪ : Grading Rubrics‬څى األٵضو ٭‪٦‬بٹٍخ ‪٥‬ڂل‬
‫اٍزقلاٽچب‪ ،‬ڇڅى ٽٶڈځخ ٽڀ ف‪ٞ‬ڈرٍڀ؛ اﻷ‪ :ٌٝٚ‬ڇٌُ‪ٞ‬ٺت ٭ٍچب ٽڀ اٹ‪ٞ‬الة رؾٺٍٸ‬
‫ٱ‪ٍٚ‬خ‪ ،‬أڇ ٽْٶٺخ؛ ثبٍزقلاٻ اإل‪ٝ‬به اٹزؾٺٍٺً إلصڂٍڀ ‪٥‬ٺى األٱٸ ٽڀ اٹزقٖٖبد‪،‬‬
‫ڇٌَزٺيٻ څنا رؾٺٍٺًب ٽز‪٦‬لك اٹزقٖٖبد ځ‪٢‬وًا ٹ‪ٍ٪‬بة اٹزٶبٽٸ ڇاٹزڈٹٍ‪ .٬‬اٌضبٔ‪١‬خ‪:‬‬
‫ڇٌُ‪ٞ‬ٺت ٭ٍچب ٽڀ اٹ‪ٞ‬الة رٲلٌټ رؾٺٍٸ ثٍڂى ٹڂٮٌ اٹپْٶٺخ‪ ،‬ثبٍزقلاٻ ا‪ٝ‬به ‪٥‬پٸ‬
‫ٽوٵت ٌلٽظ اٹوإډ اٹپَزقلٽخ ٭ً اٹق‪ٞ‬ڈح األڇٹى‪.‬‬
‫ڇٌزپضٸ عڈڅو رٲٍٍټ اٹز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂى ٭ً رٲٍٍټ ٽلډ ٱلهح اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى اٹپْبهٵخ ٭ً اٹ‪٦‬پٸ‬
‫اٹجٍڂى‪ ،‬اال أځڄ ٭ً ٵضٍو ٽڀ األؽٍبٿ ٽب رٶڈٿ اٹپ‪٦‬بٌٍو اٹپَزقلٽخ إلعواء ٽضٸ څنڃ‬
‫اٹزٲٍٍپبد ‪ٍ٩‬و ٵب٭ٍخ‪ ،‬ڇرَزقلٻ اٍز‪٦‬بهاد ‪ٍ٩‬و ڇا‪ٙ‬ؾخ ڇ‪ٍ٩‬و ٽؾلكح‪ ،‬ڇ٭ٍپب ٌٺً‬
‫ا‪ٝ‬بهاٿ ٌُجوىا ٽ‪٦‬بٌٍو رٲٍٍټ اٹ‪٦‬پٸ اٹجٍڂى ‪٥‬بٹً اٹغڈكح ثْٶٸ أٵضو رؾلٌلًا‪ ،‬ڇرٲلٻ څنڃ‬
‫األ‪ٝ‬و ٽ‪٦‬بٌٍو ڇا‪ٙ‬ؾخ ڇكٱٍٲخ‪ ،‬ؽڈٷ ٽب ٌُزڈٱ‪ ٤‬ٽڀ اٹ‪ٞ‬الة اٹٲٍبٻ ثڄ ٭ً ا‪ٝ‬به اٹز‪٦‬ٺټ‬
‫اٹجٍڂى‪:‬‬
‫اإلؿبس اﻷ‪ٚ‬ي‪ :‬رم‪ِ ُ١١‬غز‪٠ٛ‬بد اٌف‪ ُٙ‬اٌج‪ٚ ،ٟٕ١‬اٌّشبسوخ )‪(Golding,2009:13‬‬
‫‪ .2‬أؽبد‪٠‬خ اٌزخظض‪ :‬ؽٍش ر‪٦‬زجو اٹزقٖٖبد ٽڂٮٖٺخ ڇٽ‪٦‬يڇٹخ‪ ،‬ڇٌپٍٸ اٹ‪ٞ‬الة ٭ً‬
‫څنا اٹپَزڈډ اٹى أٿ ٌٶڈځڈا ‪ٍ٩‬و ٽچزپٍڀ ثبٹزقٖٖبد األفوډ‪.‬‬
‫‪ .0‬اٌ‪ٛ‬ػ‪ ٟ‬ثبٌزخظظبد اﻷخش‪ :ٜ‬اٹ‪ٞ‬الة ٭ً څنا اٹپَزڈډ ‪٥‬ٺى كهاٌخ ثبٹزقٖٖبد‬
‫اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇ‪ٝ‬وٱچب ڇأ‪٩‬وا‪ٙ‬چب اٹپقزٺٮخ‪ ،‬اال اځچټ ٌپٍٺڈٿ اٹى اٹپ‪٦‬زٲلاد اٹڂپ‪ٍٞ‬خ‪،‬‬
‫ڇاٹَ‪ٞ‬ؾٍخ ؽڈٷ اٹزقٖٖبد األفوډ‪ ،‬٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ اٹپٮبڅٍټ اٹق‪ٞ‬ؤ‪ ،‬ڇ‪٥‬لٻ اٹلٱخ‪ ،‬ٵپب‬
‫أځچټ ٌپٍٺڈٿ اٹى هإٌخ ٵٸ رقٖٔ ‪٥‬ٺى أځڄ ٌٲلٻ ٽڂ‪٢‬ڈهڃ اٹپڂٮٖٸ‪ ،‬ڇ‪ٍ٩‬و اٹٲبثٸ‬
‫ٹٺٲٍبً‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ .0‬اٌزؼذد‪٠‬خ ‪ٚ‬رؼذد اٌزخظظبد‪ٌ : Pluralism and Multidisciplinary‬زپز‪٤‬‬
‫اٹ‪ٞ‬الة ٭ً څنا اٹپَزڈډ ثٮچټ كٱٍٰ ألٍبٹٍت‪ ،‬ڇځزبئظ اٹزقٖٖبد اٹپقزٺٮخ‪،‬‬
‫ڇٌَزقلٽڈٿ اٹزقٖٖبد اٹپقزٺٮخ؛ ٹزڈ٭ٍو ‪ٝ‬وٯ ٽز‪٦‬لكح ٹٺز‪٦‬بٽٸ ٽ‪ ٤‬ٽْٶٺخ‪ ،‬أڇ ٱ‪ٍٚ‬خ‬
‫ٽْزوٵخ‪ ،‬ٹٶڂچټ ال ٌلٽغڈٿ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و‪ ،‬اځچټ ٌوڇٿ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و اٹپقزٺٮخ ٽڀ‬
‫ال ٽڀ ٽؾبڇٹخ اٹزٶبٽٸ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫ؽٍش ٽغپڈ‪٥‬خ ٽزڂڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹقٍبهاد اٹپپٶڂخ‪ ،‬ثل ً‬
‫‪ .2‬اٌج‪١ٕ١‬خ ‪ :Interdisciplinary‬اٹ‪ٞ‬الة ٭ً څنا اٹپَزڈډ اٹجٍڂى ٌؾبڇٹڈٿ ر‪ٞ‬ڈٌو‬
‫ٽڂ‪٢‬ڈه ڇاؽل ٽڂ‪ٞ‬ٲً ٽڀ ٽقزٺ‪ ٬‬اٹپڂ‪٢‬ڈهاد‪ ،‬ڇاألٍبٹٍت اٹزقٍٖٖخ‪ ،‬ڇاٹزً‬
‫ٌل‪٥‬پڈځچب ثبألكٹخ ٽڀ رقٖٖبد ٽز‪٦‬لكح‪ ،‬اځچټ ٌْبهٵڈٿ ٭ً رٶبٽٸ ٽز‪ٞ‬ڈه‪ ،‬ڇٹلٌچټ‬
‫اؽَبً ڇا‪ٙ‬ؼ ثبٹچل‪ ٫‬ٽڀ ٍجت اٹؾبعخ اٹى رٶبٽٸ اٹزقٖٖبد‪.‬‬
‫اإلؿبس اٌضبٔ‪ :ٝ‬صالصخ ِؼب‪١٠‬ش ٌٍزم‪ ُ١١‬اٌج‪(Boix Mansilla & Duraising, ٕٝ١‬‬
‫)‪:2007: 222, 227 & 233‬‬
‫‪ .2‬اٌّؼشفخ اٌج‪١ٕ١‬خ اﻷعبع‪١‬خ‪ :‬اٹلهعخ اٹزً ٌورٶي ‪٥‬ٺٍچب افزٍبه اٹ‪ٞ‬بٹت ٹوإډ أٍبٍٍخ‪،‬‬
‫ڇرڈ‪ٍ١‬ٮچب ثْٶٸ ٽڂبٍت‪ ،‬أي اٹڂ‪٢‬وٌبد األٍبٍٍخ‪ ،‬ڇاٹڂزبئظ‪ ،‬ڇاألٽضٺخ‪ ،‬ڇاألٍبٹٍت‪،‬‬
‫ڇأّٶبٷ االرٖبٷ‪ ،‬ڇٌپٶڀ ‪ٝ‬وػ األٍئٺخ اَرٍخ ٭ً څنا اٹٖلك‪:‬‬
‫‪ ‬څٸ اٹزقٖٖبد اٹپقزبهح ٽڂبٍجخ ٹٺٲ‪ٍٚ‬خ اٹپ‪ٞ‬وڇؽخ؟ څٸ څڂبٳ أي ڇعچبد‬
‫ځ‪٢‬و هئٍٍَخ أڇ هإډ ٽٮٲڈكح؟‬
‫‪ ‬څٸ اٹڂ‪٢‬وٌبد األٍبٍٍخ اٹپلهڇٍخ‪ ،‬ڇاألٽضٺخ‪ ،‬ڇاٹڂزبئظ‪ ،‬ڇاألٍبٹٍت‪ ،‬ڇأّٶبٷ‬
‫االرٖبٷ ٽَزقلٽخ ثلٱخ‪ ،‬أٻ أٿ اٹ‪٦‬پٸ ٌُ‪٢‬چو ٽٮبڅٍټ ف‪ٞ‬ؤ؟‬
‫‪ .0‬اٌزمذَ ِٓ خالي اٌزىبًِ‪ :‬اٹلهعخ اٹزً ٌزټ ٭ٍچب كٽظ اٹوإډ األٍبٍٍخ ثڈ‪ٙ‬ڈػ؛‬
‫ثبٍزقلاٻ اٹچٍبٵٸ اٹزٶبٽٺٍخ؛ ٽڀ أعٸ ر‪٦‬يٌي ٭چټ اٹ‪ٞ‬الة؛ ٽضٸ‪ :‬األ‪ٝ‬و اٹپٮبڅٍپٍخ‪ ،‬أڇ‬
‫اٹزپضٍالد اٹوٍڈٽٍخ‪ ،‬أڇ اٹڂپبمط‪ ،‬أڇ االٍز‪٦‬بهاد‪ ،‬أڇ اٹزٮٍَواد اٹپ‪٦‬ٲلح‪ ،‬أڇ ٽڂزغبد‬
‫٭‪٦‬بٹخ‪ ،‬ڇٌپٶڀ ‪ٝ‬وػ األٍئٺخ اَرٍخ ٭ً څنا اٹٖلك‪:‬‬
‫‪ ‬أٌڀ ٌڈعل كٹٍٸ ‪٥‬ٺى اٹزٶبٽٸ األٍبًٍ (‪٥‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ‪ ،‬اٹچٍبٵٸ اٹزٶبٽٺٍخ؛‬
‫ٽضٸ‪ :‬اإل‪ٝ‬به اٹپٮبڅٍپً‪ ،‬أڇ اٹزپضٍٸ اٹوٍڈٽً‪ ،‬أڇ ا‪٥‬بكح اٹزٮٍَو‪ ،‬أڇ اٹؾٸ)؟‬
‫‪ ‬څٸ څڂبٳ كٹٍٸ ‪٥‬ٺى أٿ اٹٮچټ ٱل رټ اصواإڃ؛ ٽڀ فالٷ كٽظ هإډ أٍبٍٍخ ٽقزٺٮخ‬
‫ال ٽڀ اهرجب‪ ٛ‬ال ٌڈ٭و أي ٽ‪٦‬ٺڈٽبد)؟‬ ‫(ثل ً‬
‫‪ ‬څٸ ٍٍُٮٲل ًّء ٽب اما ٵبځذ ٭ٶوح أٍبٍٍخ ٽ‪ٍ٦‬ڂخ ٽٮٲڈكح ٽڀ اٹ‪٦‬پٸ‪ ،‬أڇ اما ٵبٿ‬
‫ٽ‪ٍ٦‬به اٹوإډ األٍبٍٍخ ٽقزٺٮًب؟‬
‫‪ .0‬اٌ‪ٛ‬ػ‪ ٟ‬إٌمذ‪ :ٞ‬اٹلهعخ اٹزً ٌُ‪٢‬چو ثچب اٹ‪٦‬پٸ اؽَبًٍب ڇا‪ٙ‬ؾًب ثبٹچل‪ ،٫‬ڇاٹزؤٽٸ‪،‬‬
‫ڇاٹڂٲل اٹنارً‪ ،‬أي ‪ٝ‬وػ ٽجوهاد ٹزڂبڇٷ اٹپْٶالد ثبٍزقلاٻ اٹڂچظ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇا‪١‬چبه‬
‫اٹڈ‪ ً٥‬ثبإلٍچبٽبد اٹزقٍٖٖخ اٹپزپٍيح ‪ ،‬ڇٵٍ‪ٌ ٬‬زټ كٽظ اٹزقٖٖبد‪ ،‬ڇٵنا ٱٍڈك‬
‫اٹزٶبٽٸ‪ ،‬ڇٌپٶڀ ‪ٝ‬وػ األٍئٺخ اَرٍخ ٭ً څنا اٹٖلك‪:‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ ‬څٸ ٌُ‪٢‬چو اٹ‪٦‬پٸ اٹچل‪ ،٫‬ڇٌ‪ٞ‬وػ ٽجوهاد ٹزڂبڇٷ اٹپْٶالد ثبٍزقلاٻ اٹڂچظ‬
‫اٹجٍڂى ؟‬
‫‪ ‬څٸ څڂبٳ كٹٍٸ ‪٥‬ٺى اځ‪٦‬ٶبً اٹقٍبهاد‪ ،‬ڇاٹٮوٓ اٹزً ٌڂ‪ٞ‬ڈي ‪٥‬ٺٍچب اٹ‪٦‬پٸ‬
‫اٹجٍڂى ڇؽڈٷ ٱٍڈك اٹ‪٦‬پٸ ٵٶٸ؛ ٽضٸ ٽب ٌٮْٸ اٹؾَبة ٭ً ّوؽڄ‪ ،‬أڇ ٽب ال ٌپٶڀ‬
‫أٿ ٌزڂبڇٹڄ اٹؾٸ؟‬
‫‪ ‬څٸ ٌٲلٻ اٹ‪٦‬پٸ ؽٶپًب ٽلهڇًٍب؟‬
‫‪ ‬څٸ ٌُ‪٢‬چو اٹ‪٦‬پٸ ڇ‪ًٍ٥‬ب ثبٹزڂبٱ٘ ثٍڀ ڇعچبد اٹڂ‪٢‬و اٹپقزٺٮخ؟‪.‬‬
‫عبدعبً‪ :‬رم‪ ُ١١‬اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪:ٟٕ١‬‬
‫٭ً ا‪ٝ‬به رٲٍٍټ أكاء اٹپ‪٦‬ٺټ ٭ً اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇ‪٦ٙ‬ذ ‪ - Jacobs‬ٵپب څڈ ٽڈ‪ٙ‬ؼ ٭ً‬
‫علڇٷ (‪ -)2‬ځپڈمط ٱڈا‪٥‬ل رٲلٌو ٽزلهعخ؛ ٹزٲٍٍټ رق‪ ٍٜٞ‬اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬أي رؾلٌل ٽب‬
‫ٌُزڈٱ‪ ٤‬ٽڀ اٹپ‪٦‬ٺټ اٹٲٍبٻ ثڄ ٭ً رق‪ ٍٜٞ‬ڇؽلح ثٍڂٍخ‪ ،‬ڇمٹٴ ٭ً ا‪ٝ‬به ٍٺَٺخ ڇهُ اٹ‪٦‬پٸ‬
‫‪ ، Concept to Classroom‬ڇڅى ‪٥‬جبهح ‪٥‬ڀ ٍٺَٺخ ڇهُ ‪٥‬پٸ ٽغبځٍخ؛ ٹٺز‪ٞ‬ڈٌو‬
‫اٹپچڂً ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ رزڂبڇٷ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽزڂڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد ماد اٹٖٺخ ثبٹز‪٦‬ٺٍټ‪ ،‬ڇڅى‬
‫ٽڀ اځزبط ٽڈٱ‪ ، Thirteen Ed Online(2004) ٤‬ڇڅڈ ٽڈٱ‪ ٤‬ر‪ٞ‬ڈٌو اؽزوا٭ً ‪٥‬جو‬
‫اإلځزوځذ ٹپوٵي اٹپڈاهك اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ ‪.‬‬
‫ڇرغله اإلّبهح څڂب أٿ اٹلهعخ ‪ 2‬٭ً رٺٴ اٹڂپڈمط رٍْو اٹى أٿ اٹپ‪٦‬ٺټ ٹلٌڄ ٽ‪٦‬و٭خ‬
‫‪٥‬پٺٍخ ٽپزبىح ثزٖپٍټ اٹڈؽلح اٹجٍڂٍخ‪ ،‬ڇٽَز‪٦‬ل ٹزڂٮٍنڅب ٭ً اٹٮٖٸ اٹلهاًٍ‪ ،‬ڇرٍْو‬
‫اٹلهعخ ‪ 0‬اٹى أٿ اٹپ‪٦‬ٺټ ٹلٌڄ ٽ‪٦‬و٭خ ٽ‪٦‬زلٹخ ثزٖپٍټ اٹڈؽلح اٹجٍڂٍخ‪ ،‬ڇٹٶڂڄ ٌؾزبط اٹى‬
‫اٹزوٵٍي ثْٶٸ أٵجو ‪٥‬ٺى ٽڈاءٽخ اٹپچبهاد‪ ،‬ڇاٹزٲٍٍپبد ڇاألٍئٺخ األٍبٍٍخ‪ ،‬ڇرٍْو‬
‫اٹلهعخ ‪ 0‬اٹى أٿ اٹپ‪٦‬ٺټ ٌَ‪٦‬ى اٹى اٱبٽخ هڇاث‪ ٜ‬ماد ٽ‪٪‬يډ ثٍڀ اٹزقٖٖبد‪ ،‬ڇٌؾزبط‬
‫اٹى رؾلٌل ٽوٵي رڂ‪ٍ٢‬ټ أٵضو ڇ‪ٙ‬ڈؽًب ٹپڈاك اٹزلهٌت‪ ،‬ڇرٍْو اٹلهعخ ‪ 2‬اٹى أځڄ ٌغت‬
‫‪٥‬ٺى اٹپ‪٦‬ٺټ ٽواع‪٦‬خ ‪٥‬پٺٍخ رٖپٍټ اٹپبكح اٹجٍڂٍخ‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫عذ‪ٚ‬ي ( ‪ّٛٔ :)4‬رط ل‪ٛ‬اػذ رمذ‪٠‬ش ِزذسعخ ٌزم‪ ُ١١‬رخـ‪١‬ؾ اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪(Thirteen ٕٝ١‬‬
‫)‪Ed Online,2004‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اٌّؾىبد‬
‫اٌغشع ِفم‪ٛ‬د‪ ،‬أ‪ ٚ‬غ‪١‬ش‬ ‫ػٓ‬ ‫غبِؼخ‬ ‫ث‪١‬بٔبد‬ ‫اٌغشع ِزو‪ٛ‬س‪.‬‬ ‫اٌغشع ِؾذد ثذلخ ِغ‬
‫فؼبي‪.‬‬ ‫اٌغشع‪.‬‬ ‫اٌؾغظ اٌذاػّخ راد اٌظٍخ‪،‬‬ ‫اٌغشع‬
‫اخز‪١‬بس‬ ‫أعجبة‬ ‫‪٠‬ؾذد‬
‫اٌزظّ‪.ُ١‬‬
‫ال طالد ٌٍزخظظبد‬ ‫ِؾذ‪ٚ‬دح‪ ،‬أ‪ٚ‬‬ ‫طالد‬ ‫ِغ‬ ‫‪٠‬غزىشف اٌش‪ٚ‬اثؾ‬ ‫س‪ٚ‬اثؾ ٘بدفخ‪ٚ ،‬فؼبٌخ ِغ‬
‫اٌّى‪ْٛ‬‬
‫اﻷخش‪.ٜ‬‬ ‫ٌٍزخظظبد‬ ‫لغش‪٠‬خ‬ ‫اٌزخظظبد اﻷخش‪ٜ‬‬ ‫اٌزخظظبد اﻷخش‪.ٜ‬‬
‫اٌج‪ٟٕ١‬‬
‫اﻷخش‪ٜ‬‬
‫ٌُ ‪٠‬زوش أ‪ ٞ‬غشع‪.‬‬ ‫اٌف‪ٛ‬ائذ غ‪١‬ش ‪ٚ‬اػؾخ‪.‬‬ ‫روش اٌ‪ٙ‬ذف‪.‬‬ ‫ر‪ٛ‬ػ‪١‬ؼ اٌ‪ٙ‬ذف‪ٚ ،‬اٌف‪ٛ‬ائذ‬ ‫ِظّّخ‬
‫اٌز‪ ٟ‬رؼ‪ٛ‬د ػٍ‪ِ ٝ‬غّ‪ٛ‬ػخ‬ ‫إلفبدح‬
‫ِؼ‪ٕ١‬خ ِٓ اٌـالة‪.‬‬ ‫اٌّزؼٍُ‪.‬‬
‫ال ‪ٛ٠‬عذ اعزمظبء‬ ‫اعزٕجبؽ سد‪ٚ‬د ِؾذ‪ٚ‬دح؛‬ ‫‪ٚ‬اػؾخ ٌٍـالة؛ ِزغٍغٍخ‪.‬‬ ‫ػٍ‪ٝ‬‬ ‫اٌؼ‪ٛ‬ء‬ ‫رغٍ‪١‬ؾ‬
‫العزؾؼبس سد‪ٚ‬د فؼٍ‪١‬خ؛‬ ‫ػشع أزمبالد غ‪١‬ش‬ ‫ث‪ٓ١‬‬ ‫االٔزمبي‬ ‫رّى‪ٓ١‬‬ ‫اٌّفب٘‪١ّ١‬خ؛‬ ‫اﻷ‪٠ٌٛٚ‬بد‬
‫ػاللخ‬ ‫ٌ‪ٙ‬ب‬ ‫ٌ‪١‬ظ‬ ‫ِزغب‪٠ٚ‬خ ث‪ ٓ١‬اﻷعئٍخ؛‬ ‫ِزؼٍمخ‬ ‫اﻷعئٍخ؛‬ ‫رّى‪ ٓ١‬االٔزمبي اٌغٍظ ث‪ٓ١‬‬
‫أعئٍخ‬
‫ثبٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع ؛ ال رؾمك‬ ‫راد طٍخ غبِؼخ‬ ‫ثبٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع؛ رشًّ ثؼغ‬ ‫اٌزخظظبد؛ ‪ٚ‬ص‪١‬مخ اٌظٍخ‬
‫أعبع‪١‬خ‬
‫إٌزبئظ‪.‬‬ ‫اٌّؼب‪١٠‬ش‬ ‫ثبٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع؛‬ ‫اٌّؼب‪١٠‬ش؛ ِؼبٌغخ ثؼغ‬ ‫ثبٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع؛ رجٕ‪ ٟ‬اٌّؼب‪١٠‬ش‬
‫غ‪١‬ش ‪ٚ‬اػؾخ؛ إٌزبئظ‬ ‫إٌزبئظ اٌّز‪ٛ‬لؼخ‪.‬‬ ‫إٌّبعجخ ؛ رؾم‪١‬ك إٌزبئظ‪.‬‬
‫غبِؼخ‪ٚ ،‬ال ‪ّ٠‬ىٓ‬
‫رؾم‪١‬م‪ٙ‬ب‪.‬‬
‫ال ا٘زّبَ ثبٌّ‪ٙ‬بساد ؛ ال‬ ‫غ‪١‬ش ِٕبعجخ اؽز‪١‬بعبد‬ ‫رؾذ‪٠‬ذ اٌّ‪ٙ‬بساد اٌؼبِخ؛‬ ‫دل‪١‬مخ ‪ٚٚ‬اػؾخ‪ِٚ ،‬ز‪ٛ‬افمخ‬
‫ساثؾ ٌألعئٍخ‪ ،‬أ‪ٚ‬‬ ‫اٌـالة؛ ال ػاللخ ٌ‪ٙ‬ب‬ ‫رزٕبعت ِغ اؽز‪١‬بعبد‬ ‫ِغ اؽز‪١‬بعبد اٌـالة ؛‬
‫اﻷعبع‪١‬خ؛‬ ‫اٌّؼب‪١٠‬ش‬ ‫ثبﻷعئٍخ اﻷعبع‪١‬خ؛ رُ‬ ‫اٌـالة عضئ‪ً١‬ب؛ رؼبٌظ ِؼظُ‬ ‫ِؼبٌغخ اﻷعئٍخ اﻷعبع‪١‬خ؛‬
‫اإلفشاؽ ف‪ ٟ‬اٌزشو‪١‬ض ػٍ‪ٝ‬‬ ‫رؾذ‪٠‬ذ٘ب‪ٌٚ ،‬ىٕ‪ٙ‬ب غ‪١‬ش‬ ‫اﻷعئٍخ اﻷعبع‪١‬خ؛ رزؼّٓ‬ ‫ِـبثمخ ٌٍّؼب‪١٠‬ش ؿ‪ٛ‬اي‬
‫اٌّ‪ٙ‬بساد‬
‫ٔشبؽ ‪ٚ‬اؽذ‪.‬‬ ‫ِـبثمخ ٌٍّؼب‪١٠‬ش ؛‬ ‫ثؼغ اٌّؾب‪ٚ‬الد ٌّـبثمخ‬ ‫اٌ‪ٛ‬لذ؛ ِىز‪ٛ‬ثخ وؤفؼبي‬
‫ِىز‪ٛ‬ثخ وؤفؼبي‪ِ .‬غّ‪ٛ‬ػخ‬ ‫اٌّؼب‪١٠‬ش؛ ِىز‪ٛ‬ثخ وؤفؼبي‬ ‫‪ٚ‬طف‪١‬خ ثزمٕ‪١‬بد ِؾذدح ؛‬
‫ِؾذ‪ٚ‬دح ِٓ اﻷٔشـخ‪.‬‬ ‫ػًّ؛ ثؼغ اﻷٔشـخ‬ ‫ِغّ‪ٛ‬ػخ ِزٕ‪ٛ‬ػخ ِٓ‬
‫اٌّزٕ‪ٛ‬ػخ‪.‬‬ ‫اﻷٔشـخ‪.‬‬
‫ال ‪ٛ٠‬عذ اسرجبؽ ث‪ٓ١‬‬ ‫اسرجبؽ غ‪١‬ش ِزغك ث‪ٓ١‬‬ ‫رشرجؾ ِؼظُ اﻷٔشـخ‬ ‫اﻷٔشـخ ِشرجـخ ثبﻷعئٍخ‬
‫‪ٚ‬اٌّ‪ٙ‬بساد‬ ‫اﻷعئٍخ‬ ‫‪ٚ‬اٌّ‪ٙ‬بساد‬ ‫اﻷعئٍخ‪،‬‬ ‫اسرجبؿًب ِجبششًا ثبﻷعئٍخ‬ ‫‪ٚ‬اٌّ‪ٙ‬بساد‬ ‫اﻷعبع‪١‬خ‬
‫اﻷعبع‪١‬خ؛ غ‪١‬ش ِٕبعت‬ ‫اﻷعبع‪١‬خ؛ غ‪١‬ش ِٕبعت‬ ‫‪ٚ‬اٌّ‪ٙ‬بساد‬ ‫اﻷعبع‪١‬خ‪،‬‬ ‫اٌّؾذدح؛ اﻷٔشـخ ِٕبعجخ‬
‫ٌٍؼّش؛ االرغب٘بد غ‪١‬ش‬ ‫ٌٍؼّش؛ اٌّ‪ٙ‬بَ ال رزؼٍك‬ ‫اٌّؾذدح؛ رـبثك غ‪١‬ش‬ ‫ٌٍؼّش؛ اﻷٔشـخ عزاثخ‪ٚ ،‬‬ ‫اٌزم‪ُ١١‬‬
‫‪ٚ‬اػؾخ‪ٚ ،‬رفزمش اٌ‪ٝ‬‬ ‫ثبٌـالة‪ ،‬أ‪ ٚ‬ثؤ٘ذاف‬ ‫ِزٕبعك ِغ ِغز‪ّٛٔ ٜٛ‬‬ ‫رز‪ٛ‬افك ِغ أعبٌ‪١‬ت اٌزؼٍُ؛‬
‫اٌزشو‪١‬ض؛ غ‪١‬ش ر‪ ٞ‬طٍخ‬ ‫اٌ‪ٛ‬ؽذح‪.‬‬ ‫اٌـالة ؛ راد طٍخ ثؤ٘ذاف‬ ‫راد اٌظٍخ ثؤ٘ذاف اٌ‪ٛ‬ؽذح‬
‫ثؤ٘ذاف اٌ‪ٛ‬ؽذح‪.‬‬ ‫اٌ‪ٛ‬ؽذح‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫اﻷعئٍخ اﻷعبع‪١‬خ‪ ،‬ارا‬ ‫رشرجؾ أٔشـخ اٌفظً‬ ‫رشرجؾ أٔشـخ اٌفظً‬ ‫رغز‪ٙ‬ذف أٔشـخ اٌفظً‬
‫ؿُشؽذ‪ ٌُ ،‬رؼبٌغ‪ٙ‬ب‬ ‫اٌذساع‪ ٟ‬اسرجبؿًب ‪ٚ‬ص‪١‬مًب‬ ‫اٌذساع‪ ٟ‬ثشىً ‪ٚ‬اػؼ‬ ‫اٌزم‪ّ١١‬بد‬ ‫اٌّ‪ٙ‬بساد؛‬
‫االرغبٖ‬ ‫اﻷٔشـخ؛‬ ‫ثبٌّ‪ٙ‬بساد‪ٚ ،‬اٌزم‪ّ١١‬بد‪،‬‬ ‫ثبﻷعئٍخ اﻷعبع‪١‬خ‪ٌٚ ،‬ىٕ‪ٙ‬ب‬ ‫اٌّشرجـخ ث‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ػ ثبﻷعئٍخ‬
‫‪ٚ‬اٌزشو‪١‬ض غ‪١‬ش ‪ٚ‬اػؼ‪.‬‬ ‫‪ٌٚ‬ىٕ‪ٙ‬ب ٌ‪١‬غذ راد طٍخ‬ ‫االرظبي‬ ‫اٌ‪ٝ‬‬ ‫رفزمش‬ ‫اﻷعبع‪١‬خ؛ رزجغ رغٍغًٍب‬ ‫اإلعشاءاد‬
‫ثبﻷعئٍخ اﻷعبع‪١‬خ ؛ لٍخ‬ ‫ثبٌّ‪ٙ‬بساد ‪ٚ‬اٌزم‪ّ١١‬بد‪.‬‬ ‫‪ٚ‬اػؾًب‪ِٕٚ ،‬ـم‪ً١‬ب‪.‬‬
‫اٌزذفك ِٓ ٔشبؽ اٌ‪ٝ‬‬
‫آخش‪.‬‬
‫ال دٌ‪ ً١‬ػٍ‪ ٝ‬اٌّ‪ٛ‬اسد‪.‬‬ ‫اعزخذاَ ِؾذ‪ٚ‬د ٌٍّ‪ٛ‬اسد‪.‬‬ ‫دٌ‪ ً١‬ػٍ‪ ٝ‬اٌّ‪ٛ‬اسد إٌّبعجخ‬ ‫ِغّ‪ٛ‬ػخ ِٓ اٌّ‪ٛ‬اسد‬ ‫اعزخذاَ‬
‫ٌزؾم‪١‬ك إٌزبئظ‪.‬‬ ‫‪ٚ‬اٌجشش‪٠‬خ‪،‬‬ ‫اٌّـج‪ٛ‬ػخ‪،‬‬ ‫أد‪ٚ‬اد‬
‫اٌّالئّخ‪،‬‬ ‫‪ٚ‬اٌزمٕ‪١‬خ‬ ‫اٌزؼٍ‪ُ١‬‬
‫‪ٚ‬إٌّبعجخ ٌزؼض‪٠‬ض اٌ‪ٛ‬ؽذح‪.‬‬ ‫‪ٚ‬اٌزؼٍُ‬
‫ال ‪ٛ٠‬عذ رٕغ‪١‬ك؛ ‪ٛ٠‬عذ‬ ‫رُ رمذ‪ ُ٠‬اٌ‪ٛ‬ؽذح ف‪ ٟ‬شىً‬ ‫‪ٚ‬ؽذح ِمذِخ ف‪ ٟ‬شىً‬ ‫ػشع اٌ‪ٛ‬ؽذح ف‪ ٟ‬شىً‬
‫اٌز‪ٛ‬اطً‬
‫أخـبء فٕ‪١‬خ ِزؼذدح‪.‬‬ ‫غ‪١‬ش ‪ٚ‬اػؼ ؛ ‪ٛ٠‬عذ‬ ‫‪ٚ‬اػؼ؛ ‪ٛ٠‬عذ ثؼغ‬ ‫‪ٚ‬اػؼ ‪ِٚ‬زغك؛ خبٌ‪١‬خ ِٓ‬
‫‪ٚ‬اٌٍغخ‬
‫أخـبء فٕ‪١‬خ ِزٕبصشح‪.‬‬ ‫اﻷخـبء‪.‬‬ ‫اﻷخـبء‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ٵپب رټ اٱزواػ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ ٽؾٶبد اٹزٲٍٍټ ‪ Assessment Criteria‬اٹزً ٌپٶڀ‬
‫االٍز‪٦‬بځخ ثچب ٭ً رٲٍٍټ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٹٺپ‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇمٹٴ ‪ٙ‬پڀ ٭ب‪٥‬ٺٍبد أؽل اٹڈهُ اٹزً‬
‫ځ‪٢‬پچب ٽڈٱ‪ ،Thirteen Ed Online ٤‬ڇ‪٥‬ڂڈاځچب " اٹز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂى ٭ً ٕٮٴ"‬
‫‪ ،Interdisciplinary learning in your Classroom‬ڇٌپٶڀ ٹٺپ‪٦‬ٺټ أٌ‪ًٚ‬ب‬
‫اٍزقلاٻ څنڃ اٹپؾٶبد ٭ً رٲٍٍپڄ اٹنارً ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى اٹنډ ٌڂٮنڃ كافٸ اٹٖ‪،٬‬‬
‫ڇرزپضٸ څنڃ اٹپؾٶبد ٭ً اٹٲلهح ‪٥‬ٺى )‪:(Thirteen Ed Online,2004‬‬
‫رؾلٌل األٍبً اٹپڂ‪ٞ‬ٲً؛ ٹزڂٮٍن أځْ‪ٞ‬خ ثٍڂٍخ ٭ً اٹٮٖٸ اٹلهاًٍ‪.‬‬
‫ّوػ االفزال‪ ٫‬اٹڂڈ‪ ً٥‬ثٍڀ اٹزقٖٖبد اٹپزڈاىٌخ‪ ،‬ڇثٍڀ اإلٍزٲٖبءاد‬
‫اٹجٍڂٍخ‪.‬‬
‫اٹز‪٦‬بڇٿ ٽ‪ ٤‬اٹيٽالء ٽڀ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٭ً رٖپٍټ‪ ،‬ڇرڂٮٍن أځْ‪ٞ‬خ ثٍڂٍخ ٭‪٦‬بٹخ‪.‬‬
‫رؾلٌل ٭ڈائل رق‪ ٍٜٞ‬أځْ‪ٞ‬خ ثٍڂٍخ ٭ً اٹٖ‪ ٬‬اٹلهاًٍ ‪.‬‬
‫رڈ‪ٍ٥‬خ اٹ‪ٞ‬الة ثبٹٖالد ماد اٹپ‪٪‬يډ اٹپڈعڈكح ثٍڀ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹزقٖٖبد‪.‬‬
‫أفن اڅزپبٽبد اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇاؽزٍبعبرچټ اٹڂپبئٍخ؛ ٵؤٍبً ٹزٖپٍټ األځْ‪ٞ‬خ اٹجٍڂٍخ‪.‬‬
‫اٍزقلاٻ أځْ‪ٞ‬خ اٹ‪٦‬بٹټ اٹؾٲٍٲً‪ ،‬ماد اٹٖٺخ ثؾٍبح اٹ‪ٞ‬الة ٭ً االٍزٲٖبءاد‬
‫اٹجٍڂٍخ‪.‬‬
‫رٲٍٍټ ٱلهح اٹ‪ٞ‬بٹت ‪٥‬ٺى رڈٹٍ‪ ٬‬اٹز‪٦‬ٺټ؛ ‪٥‬ڀ ‪ٝ‬وٌٰ عپ‪ ٤‬األكٹخ ٽڀ رقٖٖبد‬
‫ٽز‪٦‬لكح‪.‬‬
‫اربؽخ ٭وٓ ٽزڂڈ‪٥‬خ ٹٺ‪ٞ‬الة؛ ٹز‪ٞ‬ڈٌو ٽيٌظ ٽڀ ٽچبهاد اٹزٮٶٍو اٹ‪٦‬ٺٍب‪.‬‬
‫رڈ‪ ٬ٍ١‬ٽجبكة اٹزٮٶٍو اٹزً رَپؼ ٹٺ‪ٞ‬الة ثوث‪ ٜ‬اٹزقٖٖبد‪ ،‬ڇرْغٍ‪ ٤‬ر‪ٞ‬جٍٰ‬
‫اٹپ‪٦‬و٭خ‪.‬‬
‫رؾلٌل أّٶبٷ ٽقزٺٮخ ٹپوٵي اٹزڂ‪ٍ٢‬ټ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇأڅپٍخ ٵٸ ٽڂچب‪.‬‬
‫ر‪ٞ‬ڈٌو األٍئٺخ األٍبٍٍخ اٹپز‪٦‬ٺٲخ ثپوٵي اٹزڂ‪ٍ٢‬ټ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫ر‪ٞ‬ڈٌو ٱبئپخ ٽڀ اٹپڈاهك‪ ،‬ڇاٹڈٍبئ‪ ٜ‬اٹپز‪٦‬لكح اٹپزبؽخ؛ اٹالىٽخ ٹزْٶٍٸ األځْ‪ٞ‬خ‬
‫اٹجٍڂٍخ‪.‬‬
‫ر‪ٞ‬ڈٌو ځپڈمط ٹزٲٍٍټ ‪٥‬پٸ اٹ‪ٞ‬الة أصڂبء االٍزٲٖبءاد اٹجٍڂٍخ‪.‬‬
‫اٍزقلاٻ ٽٖبكه ٽز‪٦‬لكح ٹزٲٍٍټ اٹ‪ٞ‬الة؛ ٽضٸ‪ :‬اٹجڈهرٮڈٹٍٍڈ‪ ،‬ڇاٹلهعبد‪،‬‬
‫ڇاٹ‪٦‬وڇٗ اٹ‪٦‬پٺٍخ‪.‬‬
‫عبثؼبً‪:‬اػزجبساد ‪٠‬غت ِشاػز‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪:ٕٝ١‬‬
‫ٌغت ‪٥‬ٺى اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٽوا‪٥‬بح ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اال‪٥‬زجبهاد؛ ٹزؾٲٍٰ اٹڂغبػ ٭ى اٹزلهٌٌ‬
‫اٹجٍڂى ٭ً اٹٮٖڈٷ اٹلهاٍٍخ اٹزً ٌٲڈكڇځچب‪ ،‬ڇٽڀ ثٍڀ څنڃ اال‪٥‬زجبهاد‪:‬‬
‫)‪(SERC,2018; Antov&Pancheva,2016:9‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ ‬اٹڈ‪٥‬ى ثْٶٸ ٵب‪ ٫‬ثبٹزقٖٖبد ماد اٹٖٺخ؛ ٹزٲلٌټ ڇرڈعٍڄ اٍزٲٖبء ثٍڂى‬
‫ثْٶٸ عٍل‪ ،‬ؽٍش ٌپٶڀ ٱواءح اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹزً ٌغت ر‪ٍٞ٪‬زچب ٽڀ‬
‫اٹزقٖٖبد ماد اٹٖٺخ‪ ،‬ڇاٹزؾلس ٽ‪ ٤‬اٹيٽالء ؽڈٷ اٹپٮبڅٍټ اٹزً ٍٍزټ‬
‫ٽڂبٱْزچب ٭ً اٹٮٖٸ‪ ،‬ٽپب ٌڈ٭و اٹضٲخ ٭ً رڈا٭و ٭چپًب ڇا‪ٙ‬ؾًب ٹأل٭ٶبه األٍبٍٍخ‪.‬‬
‫‪ ‬اٹجؾش ‪٥‬ڀ اٹپَزڈډ اٹپڂبٍت ٽڀ اٹز‪٦‬ٲٍل اٹجٍڂى‪ ،‬٭جبٹڂَجخ ٹپ‪٢٦‬ټ اٹ‪ٞ‬الة‬
‫ٌٶڈٿ كٽظ ٽٮبڅٍټ اٹپَزڈډ اٹزپچٍلي ٽڀ رقٖٖبد ٽز‪٦‬لكح ٌ‪٥ ٬ٍٚ‬پٲًب‪،‬‬
‫ڇارَب‪ً٥‬ب ٵب٭ٍٍڀ ٹٮچپچټ‪.‬‬
‫‪ ‬رٲلٌټ اٍزٲٖبءاً ٽزڈاىځًب ٹال٭زوا‪ٙ‬بد اٹڂ‪٢‬وٌخ‪ ،‬ڇاٹپڂچغٍخ اٹزً ٌٲڈٻ ‪٥‬ٺٍچب ٵٸ‬
‫رقٖٔ؛ ٌپضٸ عيءًا ٽڀ االٍزٲٖبء اٹجٍڂى ‪.‬‬
‫‪ ‬ر‪٦‬يٌي رڈٹٍ‪ ٬‬األ٭ٶبه ٽڀ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽزڂڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹزقٖٖبد اٹزً رئكي اٹى‬
‫ّٶٸ ٽزٶبٽٸ ٽڀ اٹزؾٺٍٸ؛ ٭بٵزَبة اٹٲلهح ‪٥‬ٺى اٹزڈٹٍ‪ ،٬‬څً ٽچبهح ٽ‪٦‬و٭ٍخ‬
‫‪٥‬بٹٍخ اٹپَزڈډ ٭ً رٖڂٍ‪ ٬‬ثٺڈٻ (‪ ،)2122‬ڇاٹچل‪ ٫‬اٹوئًٍَ ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى‬
‫ٽَب‪٥‬لح اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى ر‪٦‬ٺټ اٹزڈٹٍ‪.٬‬‬
‫‪ ‬اٱڂب‪ ٣‬اٹ‪ٞ‬الة ثؤٿ ر‪٦‬لك اٹزقٖٖبد أٽو علٌو ثبالڅزپبٻ‪ ،‬ڇمٹٴ ‪٥‬جو‬
‫اٹپؾبكصبد اٹٖٮٍخ‪ ،‬ڇأصڂبء أكاء اٹپچپبد اٹلهاٍٍخ‪٥ ،‬ڀ ‪ٝ‬وٌٰ رؾلٌل أڇعڄ‬
‫االٍزٮبكح اٹپٮٲڈكح ‪٥‬ڂل اٹپْبهٵخ ٭ً اٍزٲٖبء ماد ٽغبٷ أڇ رقٖٔ ڇاؽل‪،‬‬
‫ڇٵنا أڇعڄ االٍزٮبكح اٹپُؾٲٲخ ٭ً ؽبٷ االٍزٲٖبءاد اٹجٍڂٍخ اٹزً روث‪ ٜ‬ثٍڀ‬
‫أٵضو ٽڀ رقٖٔ‪.‬‬
‫‪ٝ ‬وػ أٍئٺخ ماد ځچبٌبد ٽٮزڈؽخ؛ األٽو اٹنډ ٌٲز‪ٚ‬ى ٽڀ اٹ‪ٞ‬الة اٹزڈٹٍ‪،٬‬‬
‫ڇاٹزٶبٽٸ ثٍڀ أ٭ٶبه ڇهإډ ٽڀ رقٖٖبد ٽقزٺٮخ‪.‬‬
‫‪ ‬رْغٍ‪ ٤‬رغپٍ‪ ٤‬األ٭ٶبه ٽز‪٦‬لكح اٹزقٖٖبد ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇفبٕخ ‪٥‬ڂل ٽ‪٦‬بٹغخ‬
‫اٹپْٶالد اٹغلٌلح‪.‬‬
‫‪٥ ‬لٻ اٹزلفٸ اٹَوٌ‪٤‬؛ ؽٍش ٌغت رڈ٭ٍو ٭وٓ ٽڂبٍجخ ٹٺ‪ٞ‬الة ٹٺزٮٶٍو ٭ى‬
‫ٵٍٮٍخ اٹلٽظ‪ ،‬ڇاٹوث‪ ٜ‬ثٍڀ اٹزقٖٖبد‪ ،‬ڇرٲلٌټ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ األ٭ٶبه‪،‬‬
‫ڇاألٍبٹٍت ٹٺڈٕڈٷ اٹى څنڃ اٹ‪٪‬بٌخ‪ ،‬ٽ‪ ٤‬األفن ٭ً اٹؾَبة رجڂً أځْ‪ٞ‬خ‬
‫اٹپغپڈ‪٥‬بد اٹٖ‪ٍ٪‬وح اٹپز‪٦‬بڇځخ؛ ٹٍٍٖو اٹ‪ٞ‬الة أٵضو ٵٮبءح ٭ً كٽظ اٹوإډ‬
‫ٽڀ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹزقٖٖبد‪.‬‬
‫صبِٕبً‪:‬اٌذساعبد اٌغبثمخ ف‪ِ ٟ‬غبي اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪:ٕٝ١‬‬
‫رجڂذ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹلهاٍبد ځچظ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٍزٲٖذ أصوح ٭ً ‪٥‬پٺٍزى اٹز‪٦‬ٺٍټ‬
‫ڇاٹز‪٦‬ٺټ ثْٶٸ ‪٥‬بٻ‪ ،‬ڇٽڂچب كهاٍخ )‪ Bryant,et.al.(2014‬اٹزً اڅزپذ ثز‪٦‬و‪٫‬‬
‫اٹپ‪٦‬بځً اٹپجڂٍخ اعزپب‪ٍ٥‬بً‪ ،‬ڇاَصبه‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ڈاٽٸ اٹپئٍٍَخ اٹزً رئصو ‪٥‬ٺى ٽلډ ٽْبهٵخ‬
‫أ‪ٚ٥‬بء څٍئخ اٹزلهٌٌ ٭ً اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى اٹز‪٦‬بڇځً ٭ً اؽلډ اٹغبٽ‪٦‬بد‪ ،‬ڇأّبهد‬
‫ځزبئظ اٹلهاٍخ اٹى أځڄ ‪٥‬ٺى اٹوُ‪٩‬ټ ٽڀ ‪١‬چڈه فجواد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى اٹز‪٦‬بڇځً ٵزلهٌٌ‬
‫‪770‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫اثزٶبهډ ٽٮٍل ٹٺ‪ٞ‬الة‪ ،‬اال أځچب رپضٸ رؾلًٌب ٽئًٍٍَب‪ ،‬ڇ‪٩‬بٹجًب ٽب رز‪٦‬بهٗ ٽ‪ ٤‬اٹضٲب٭خ‬
‫اٹَبئلح ٹٺغبٽ‪٦‬خ ٽڈ‪ ٤ٙ‬اٹلهاٍخ‪.‬‬
‫ثٍڂپب څل٭ذ كهاٍخ )‪ Holmbukt& Larsen (2016‬اٹى ر‪٦‬ٺٍټ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٭ً ثواٽظ‬
‫اٹلهاٍخ اٹپچڂٍخ ٹٺز‪٦‬ٺٍټ اٹضبځڈي اٹزق‪ ،ٍٜٞ‬ڇرغوٌت ف‪ ٜٞ‬اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى اٹزً رغپ‪٤‬‬
‫ثٍڀ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ ٣‬اٹٺ‪٪‬خ اإلځغٺٍيٌخ‪ ،‬ڇاٹلهاٍبد اإل‪٥‬الٽٍخ‪ ،‬ڇا‪٥‬زپلد اٹلهاٍخ ‪٥‬ٺى‬
‫االٍزجٍبځبد‪ ،‬٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ اٹپالؽ‪٢‬بد اٹزْبهٵٍخ‪ ،‬ڇاعواء ٽٲبثالد ٽ‪ٍ٥ ٤‬ڂخ اٹجؾش‪،‬‬
‫ڇأّبهد اٹڂزبئظ اٹى ث‪ ٘٦‬اٹز‪ٍٍ٪‬واد ٭ً اٹزلهٌٌ‪ ،‬ڇرٖپٍټ أځْ‪ٞ‬خ اٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬اٹزً ٱل‬
‫ؽلصذ ٹلډ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٭ً اٍزقلاٻ ځچظ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫٭ً ؽٍڀ ‪ُ٥‬ڂٍذ كهاٍخ )‪ Acarli(2020‬ثبٍزٲٖبء آصبه ځچظ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ‪٥‬ٺى‬
‫رلهٌٌ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ ٣‬اٹجوڇرٍڂبد‪ ،‬ٹلډ ‪ٝ‬الة اٹٖ‪ ٬‬اٹضبځً ‪ْ٥‬و‪ ،‬ڇأّبهد اٹڂزبئظ اٹى أٿ‬
‫ر‪ٞ‬جٍٰ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى أٍچټ ٭ً رڂپٍخ ٱلهح اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى هث‪ ٜ‬اٹپٮبڅٍټ ٭ً ‪٥‬ٺټ‬
‫األؽٍبء‪ ،‬ڇاٹٶٍپٍبء‪ ،‬ڇاٹپورج‪ٞ‬خ ثپڈ‪ٙ‬ڈ‪ ٣‬اٹجوڇرٍڂبد‪ ،‬ڇٵنا رٖڈهارچټ ٹپچبهارچټ ٭ً‬
‫څنا اٹٖلك‪.‬‬
‫‪ٚ‬ف‪ِ ٝ‬غبي رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ثظفخ خبطخ أعوډ )‪ Vacaretu (2011‬ثؾش اعوائً‬
‫ٌَزچل‪ ٫‬ر‪٦‬و‪ ٫‬آصبه اٹڂچظ اٹجٍڂى ‪٥‬ٺى ر‪٦‬ٺټ اٹ‪ٞ‬الة ٭ً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇٵٮبءرچټ ٭ً‬
‫اٹ‪٦‬ٺڈٻ ڇاٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ٵپب رټ ر‪ٚ‬پٍڀ رؤٽالد اٹ‪ٞ‬الة ؽڈٷ رغوثزچټ اٹجٍڂٍخ‪ ،‬ڇٵنا‬
‫ر‪٦‬ٺپچټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٽڀ فالٷ ٽڈاك ٽقزٺٮخ (اٹٮٍيٌبء‪ ،‬ڇاٹٶٍپٍبء‪ ،‬ڇاٹپڈٍٍٲى‪،)... ،‬‬
‫ڇأّبهد اٹڂزبئظ اٹى أڅپٍخ اٹڂچظ اٹجٍڂى ٭ً ر‪٦‬يٌي ٵالً ٽڀ ر‪٦‬ٺټ اٹ‪ٞ‬الة ٹٺوٌب‪ٍٙ‬بد‪،‬‬
‫ڇٵٮبءرچټ ٭ً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ‪ ،‬ڇاٹزٶڂڈٹڈعٍب‪.‬‬
‫ٵپب ٍ‪٦‬ذ كهاٍخ )‪ Martins(2012‬اٹى ٭چټ ٵٍٮٍخ ٱٍبٻ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ ٽ‪٦‬ٺپً‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ ٱجٸ اٹقلٽخ ثبٹزلهٌٌ اٹجٍڂى؛ ‪٥‬جو ٽٲوه ‪ٝ‬وٯ اٹزلهٌٌ‪ ،‬ٱبٽذ‬
‫اٹلهاٍخ ثزؾٺٍٸ ځڈ‪ ً٥‬ٹز‪ٞ‬ڈه األ٭ٶبه اٹَبثٲخ‪ ،‬ڇاٹڂبّئخ ؽڈٷ اٹجٍڂٍخ ٹلډ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٱجٸ‬
‫اٹقلٽخ‪ ،‬ڇٵنا ٱلهرچټ ‪٥‬ٺى اٹزق‪ ٍٜٞ‬ألځْ‪ٞ‬خ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇأّبهد اٹلهاٍخ أځڄ‬
‫‪٥‬ٺى اٹوُ‪٩‬ټ ٽڀ ٽ‪٦‬و٭خ اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٵٍٮٍخ اٹزق‪ ٍٜٞ‬ٹألځْ‪ٞ‬خ اٹجٍڂٍخ‪ ،‬اال أځچټ‬
‫ڇاعچڈا ‪٥‬لٌل ٽڀ اٹزؾلٌبد أصڂبء ‪٥‬پٺٍخ ر‪٦‬ٺټ اٹزلهٌٌ ثبٍزقلاٻ څنا اٹڂچظ؛ ڇٽڀ ثٍڂچب‪:‬‬
‫اٹپڂبڅظ اٹلهاٍٍخ‪ ،‬ڇاٹڈٱذ‪ ،‬ڇاٹَڀ اٹپڂبٍت الٍزقلاٻ اٹڂچظ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٽ‪٦‬زٲلاد اٹٶٮبءح‬
‫اٹنارٍخ ٭ٍپب ٌز‪٦‬ٺٰ ثبٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٌَٺ‪ ٜ‬٭ؾٔ څنڃ اٹ‪٦‬ڈاٽٸ اٹ‪ٚ‬ڈء ‪٥‬ٺى اٹؾبعخ ٭ى‬
‫ثواٽظ ا‪٥‬لاك اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ؛ اٹى ىٌبكح ٽ‪٦‬زٲلارچټ ؽڈٷ ٵٮبءرچټ اٹنارٍخ‪ ،‬ڇرؾٮٍيڅټ ‪٥‬ٺى‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫ٵپب أٵلد كهاٍخ )‪ Michelsen(2015‬أڅپٍخ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٹپغبٹى‪ :‬اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪،‬‬
‫ڇاٹٮٍيٌبء؛ ‪٥‬جو اٹڂپبمط اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‪ ،‬ڇأّبهد اٹلهاٍخ أځڄ ‪٥‬ٺى اٹو‪٩‬ټ ٽڀ ڇعڈك‬
‫ٵپٍبد څبئٺخ ٽڀ اٹپئٹٮبد ؽڈٷ اٹڂپنعخ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹ‪٦‬ٺڈٻ ڇاٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬٭بځڄ ځبكهًا ٽب‬
‫ٌزټ رڂبڇٷ اٹپڈٱ‪ ٬‬اٹجٍڂً ثْٶٸ ٕوٌؼ‪٥ ،‬الڇح ‪٥‬ٺى مٹٴ ٭چڂبٳ ځٲٔ ٭ً اٹٶْ‪٥ ٬‬ڀ‬
‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ٵٍ‪ٌ ٬‬پٶڀ ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ اٹپَزٲجٺٍٍڀ‪ ،‬اٹنٌڀ رٺٲڈا اٹى ؽل ٵجٍو ر‪٦‬ٺٍپچټ ث‪ٞ‬وٌٲخ أؽبكٌخ‬
‫اٹزقٖٔ‪ ،‬أٿ ٌٍٖوڇا أٵضو ٱلهح ‪٥‬ٺى رٲلٌټ أځْ‪ٞ‬خ ر‪٦‬ٺٍپٍخ ثٍڂٍخ ؽٲٍٲٍخ ٹزالٽٍنڅټ ٭ً‬
‫اٹپَزٲجٸ‪.‬‬
‫أٽب كهاٍخ )‪ AN(2017‬٭ٲل ڇعچذ ‪٥‬ڂبٌزچب ځؾڈ اٍزٶْب‪ ٫‬اٹز‪ٍ٪‬و ٭ى اٍزوارٍغٍبد‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂٍخ ٹٺوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ ٹپ‪٦‬ٺپً اٹپوؽٺخ االثزلائٍخ ٱجٸ اٹقلٽخ؛ ځزٍغخ‬
‫اٹپْبهٵخ ٭ً األځْ‪ٞ‬خ اٹڂپڈمعٍخ اٹجٍڂٍخ ماد اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹپز‪٦‬لكح ‪٥‬جو اٹپڂبڅظ‬
‫اٹلهاٍٍخ‪ ،‬ڇثْٶٸ ‪٥‬بٻ ‪ ،‬ٵْٮذ ځزبئظ اٹلهاٍخ أٿ اٹپ‪٦‬و٭خ اٹجٍڂٍخ ٹزلهٌٌ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫ٹلډ ٽ‪٦‬ٺپً ٽب ٱجٸ اٹقلٽخ‪ ،‬ٱل ر‪ٍ٪‬ود ثْٶٸ ٽٺؾڈ‪ ٟ‬٭ً ٽغبالد اٹ‪٦‬ٺڈٻ األهث‪٦‬خ؛‬
‫اٹٮٍي ٌبء‪ ،‬ڇاٹٶٍپٍبء‪ ،‬ڇاٹجٍڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇ‪٥‬ٺڈٻ اٹجٍئخ‪ ،‬ڇاٹٮ‪ٚ‬بء‪ ،‬ڇٱلٽذ اٹلهاٍخ كٹٍٺًب‬
‫رغوٌجًٍب ا‪ٙ‬ب٭ًٍب ؽڈٷ ٵٍٮٍخ اٍزقلاٻ األځْ‪ٞ‬خ اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ ٹٺوٌب‪ٍٙ‬بد اٹٍَبٱٍخ‪ ،‬ثبٍزقلاٻ‬
‫االهرجب‪ ٛ‬ثٍڀ اٹ‪٦‬ٺڈٻ ڇاٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ٵپٖبكه ر‪٦‬ٺٍپٍخ ٭‪٦‬بٹخ ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ ٹز‪ٞ‬ڈٌو ٱلهرچټ‬
‫‪٥‬ٺى رٖپٍټ كهڇً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹجٍڂٍخ‪.‬‬
‫أٽب كهاٍخ )‪ Michelsen(2017‬٭ٲل ٕپپذ ا‪ٝ‬بهاً ر‪٦‬ٺٍپًٍب ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى؛ ٌوٵي‬
‫‪٥‬ٺى أځْ‪ٞ‬خ اٹڂپنعخ ‪٥‬جو اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇرقٖٖبد اٹ‪٦‬ٺڈٻ اٹ‪ٞ‬جٍ‪ٍ٦‬خ‪ ،‬ڇٹزغٍَل اٽٶبځبد‬
‫ا‪ٝ‬به اٹ‪٦‬پٸ ‪ ،‬ٱلٽذ اٹلهاٍخ؛ كهاٍخ ؽبٹخ؛ ٹجوځبٽظ رلهٌت ٽٶض‪ ٬‬ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ أصڂبء‬
‫اٹقلٽخ ٹپ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇاٹجٍڈٹڈعى؛ ؽٍش ٱبٻ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٽڀ اٹزقٍٖٖڀ ثزٖپٍټ‪،‬‬
‫ڇرڂٮٍن أځْ‪ٞ‬خ ثٍڂٍخ روث‪ ٜ‬ثٍڀ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹجٍڈٹڈعى‪ ،‬ڇأ‪١‬چود اٹ‪٦‬وڇٗ اٹزٲلٌپٍخ‬
‫ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ ٱلهرچټ ‪٥‬ٺى رق‪ ٍٜٞ‬أځْ‪ٞ‬خ اٹڂپنعخ اٹجٍڂٍخ‪ ،‬ڇرڂٮٍنڅب‪ ،‬ڇرٲٍٍپچب‪ ،‬ڇا‪٥‬لاك‬
‫رٲوٌو ‪٥‬ڂچب‪.‬‬
‫٭ً ؽٍڀ أٿ كهاٍخ )‪ Ferri&Mousoulides(2018‬هٵيد ‪٥‬ٺى ٭ؾٔ اٹزٮب‪٥‬ٸ ثٍڀ‬
‫اٹڂپنعخ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٱلٽذ اٹلهاٍخ أٽضٺخ ألځْ‪ٞ‬خ‬
‫اٹڂپنعخ اٹزً رَچټ ٭ً ر‪٦‬يٌي رلهٌٌ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪ٚ‬ثبٌغٍّخ ‪٠‬ؼىظ رؾٍ‪ِ ً١‬غّ‪ٛ‬ػخ اٌذساعبد اٌغبثمخ؛ رؾم‪١‬ك اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫ٌٍش‪٠‬بػ‪١‬بد غ‪١‬ش لٍ‪ ِٓ ً١‬اٌف‪ٛ‬ائذ ثبٌٕغجخ ٌٍـالة‪ٚ ،‬اٌّؼٍّ‪ ٓ١‬ع‪ٛ‬اء لجً اٌخذِخ أَ‬
‫أصٕبئ‪ٙ‬ب‪ ،‬اال أْ ٕ٘بن ِغّ‪ٛ‬ػخ ِٓ اٌزؾذ‪٠‬بد اٌز‪٠ ٟ‬ز‪ٛ‬عت اٌزظذ‪ٌٙ ٞ‬ب ثبٌؼٕب‪٠‬خ‪،‬‬
‫‪ٚ‬اٌجؾش؛ ٌزؾم‪١‬ك اٌّشد‪ٚ‬د اإل‪٠‬غبث‪ ِٓ ٝ‬اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ٚ ،ٕٝ١‬رؾم‪١‬ك أفؼً ٌٕ‪ٛ‬ارظ رؼٍ‪ُ١‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد اٌّغز‪ٙ‬ذفخ‪ ،‬وّب رزجذ‪ ٜ‬اٌؾبعخ اٌ‪ ٝ‬ػش‪ٚ‬سح ر‪ٛ‬ع‪١‬خ ػٕب‪٠‬خ أوجش اٌ‪ ٝ‬اٌّؼٍُ‬
‫لجً اٌخذِخ؛ ٌزّٕ‪١‬زٗ ِ‪١ٕٙ‬بً ف‪٘ ٟ‬زا اٌظذد‪ٌّ ،‬ب ع‪ٛ١‬اع‪ِ ٗٙ‬غزمجٍ‪١‬بً ِٓ رذس‪٠‬ظ ِٕب٘ظ‬
‫ِزؼذدح اٌزخظظبد‪ ،‬رزـٍت ِؼٍُ س‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ّ٠‬زٍه ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪،ٕٝ١‬‬
‫‪٠ٚ‬غزـ‪١‬غ رٕف‪١‬ز٘ب ثشىً فؼبي ف‪ ٟ‬طف‪ٛ‬ف اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ف‪ ٟ‬اٌّشاؽً اٌذساع‪١‬خ اٌّخزٍفخ‪،‬‬
‫‪ ِٓٚ‬صُ رؾم‪١‬ك رذس‪٠‬ظ فبػً ٌ‪ٙ‬زٖ إٌّب٘ظ‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫اٌّؾ‪ٛ‬س اٌضبٔ‪ :ٝ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪:‬‬
‫أ‪ٚ‬الً‪ِ :‬ف‪ َٛٙ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪:‬‬
‫ٹٲل أكډ ر‪٪‬ٺ‪٪‬ٸ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً اٹپغزپ‪ ٤‬اٹى ر‪ٍٍ٪‬و ٭ً ‪٥‬پٺٍبد اٹز‪٦‬ٺټ؛ ؽٍش أٍچپذ‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً ڇ‪ٍٍ ٤ٙ‬ڂبهٌڈ علٌل ٭ً اٹپغبٷ اٹز‪٦‬ٺٍپً &‪(Nussbaum‬‬
‫)‪ ،Diaz,2013‬٭بٹ‪ٖ٦‬و اٹوٱپً اٹنډ ځ‪ٍْ٦‬ڄ ٭ً اَڇځخ األفٍوح‪ٌ ،‬ز‪ٞ‬ٺت ر‪٦‬ٺٍپًب ٽوځًب‬
‫ٌُپٶّڀ اٹپز‪٦‬ٺټ ٽڀ اٹپچبهاد اٹغلٌلح ٭ً اٍزقلاٻ اٹزٲڂٍبد اٹوٱپٍخ‪ ،‬ڇاٵزَبة اٹٲلهح ‪٥‬ٺى‬
‫;‪(Newhouse, Cooper&Pagram,2015‬‬ ‫اٹز‪٦‬ٺټ اٹنارً اٹپَزپو‬
‫)‪ Borthwick& Hansen,2017‬األٽو اٹنډ ٌ‪٦‬ٶٌ أڅپٍخ اٹزڈعڄ ځؾڈ اٹزؾڈٷ‬
‫اٹوٱپى ٭ً عپٍ‪ ٤‬ٽغبالد اٹؾٍبح ثٖٮخ ‪٥‬بٽخ‪ ،‬ڇ٭ى ٽغبٷ اٹز‪٦‬ٺٍټ ثٖٮخ فبٕخ‪.‬‬
‫٭بٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٌٲڈك ر‪٦‬ٺٍپًب اثلا‪ًٍ٥‬ب ؛ ٌُپٶّڀ اٹ‪ٞ‬الة ٽڀ اٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٽڀ‬
‫اٹزلهٌٌ )‪٥ ، (Turkeli, & Schophuizen,2019‬جو اٹٮٖڈٷ اٹلهاٍٍخ‬
‫اٹپ‪٦‬ٶڈٍخ‪ ،‬أڇ اٹڈاٱ‪ ٤‬اٹپ‪٦‬يى‪ ،‬أڇ اٹڈاٱ‪ ٤‬اال٭زوا‪ ،ًٙ‬ٵپب ٌَچټ ٭ى رڈ٭ٍو ‪ٝ‬وٯ ر‪٦‬ٺټ‬
‫ر‪٦‬زپل ‪٥‬ٺى اٹزلهٌت اٹٮوكي‪ ،‬ڇرڂپٍخ اٹپچبهاد اٹقبٕخ ثبٹٮوك‪ ،‬ٽڀ فالٷ اٹز‪٦‬ٺټ‬
‫االعزپب‪(Jahnke& Kumar, 2014) ً٥‬‬
‫ڇاٹزؾڈٷ اٹوٱپً ال ٌڈعل ٹڄ ر‪٦‬وٌ‪ ٬‬ٽؾلك‪ ،‬ڇصبثذ‪ ،‬٭چڈ ٽٖ‪ٞ‬ٺؼ ّبٽٸ ٌَُزقلٻ ٭ً‬
‫ٍٍبٱبد ڇٽغبالد ٽز‪٦‬لكح؛ ٽضٸ‪ :‬اٹٖؾخ‪ ،‬ڇاٹٖڂب‪٥‬خ‪ ،‬ڇاٹزغبهح‪ ،‬ڇاٹز‪٦‬ٺٍټ‪ ،‬ڇ‪ٍ٩‬وڅب ٽڀ‬
‫اٹپغبالد‪ ،‬ڇٱل رڂبڇٹڄ ‪ٍ٩‬و ٱٺٍٸ ٽڀ اٹجبؽضٍڀ ثبٹز‪٦‬وٌ‪ ،٬‬ڇٽڀ ثٍڀ څنڃ اٹز‪٦‬وٌٮبد‬
‫ر‪٦‬وٌ‪٥ ٬‬ٺى اٹَٺپى (‪ )20 : 0220‬اٹنډ ‪٥‬و٭ڄ ثؤځڄ " رؾڈٷ اٹپڂ‪٢‬پخ رلهٌغٍبً ٽڀ‬
‫االٍز‪٪‬واٯ ٭ً اٹز‪٦‬بٽٸ ٽ‪ ٤‬اٹپبكٌبد ٭ٲ‪ ،ٜ‬اٹى اڅزپبٻ ثبٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇاٍزضپبه‬
‫ٽب رٶْ‪٥ ٬‬ڂڄ ٽڀ ٭وٓ ڇاٽٶبځٍبد؛ ڇمٹٴ ٹٺڈٕڈٷ اٹى أ‪٥‬ٺى ٽَزڈډ ٽڀ اإلځغبى‪،‬‬
‫ڇاٹٶٮبءح" ڇٌزْبثڄ څنا اٹز‪٦‬وٌ‪ ٬‬ٽ‪ ٤‬ر‪٦‬وٌ‪ ٬‬ځغټ ‪٥‬جڈك ځغټ (‪ )02 :0222‬اٹنډ هأډ‬
‫أځڄ " اځزٲبٷ اٹپڂ‪٢‬پخ ٽڀ اٹز‪٦‬بٽٸ ٽ‪ ٤‬اٹپڈاهك اٹپبكٌخ ٭ٲ‪ ٜ‬اٹى اڅزپبٻ ثپڈاهك ٽ‪٦‬ٺڈٽبرٍخ‬
‫ر‪٦‬زپل ‪٥‬ٺى االځزوځذ‪ ،‬ڇّجٶبد األ‪٥‬پبٷ؛ ؽٍش رپٍٸ أٵضو ٽڀ أي ڇٱذ ٽ‪ٚ‬ى اٹى‬
‫رغوٌل‪ ،‬ڇافٮبء األٍّبء‪ ،‬ڇٽب ٌورج‪ ٜ‬ثچب‪ ،‬اٹى اٹؾل اٹنډ إٔجؼ هأً اٹپبٷ اٹپ‪٦‬ٺڈٽبرى‪-‬‬
‫اٹپ‪٦‬و٭ى‪ -‬اٹٮٶوډ څڈ اٹ‪٦‬بٽٸ األٵضو ٭‪٦‬بٹٍخ ٭ً رؾٲٍٰ أڅلا٭چب‪ ،‬ڇ٭ى اٍزقلاٻ ٽڈاهكڅب"‬
‫ٵپب ‪٥‬و٭ڄ ٵٸ ٽڀ )‪ Stolterman&Fors(2004‬ثؤځڄ " اٹز‪ٍ٪‬و اٹپورج‪ ٜ‬ثز‪ٞ‬جٍٰ‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب اٹوٱپٍخ ٭ً عپٍ‪ ٤‬اٹغڈاځت االعزپب‪ٍ٥‬خ " ڇأّبه اٹٍڄ ؽَڀ ٽ‪٢‬ٮو اٹوىڇ‬
‫(‪ ) 0 :0222‬ثؤځڄ "االځزٲبٷ ٽڀ ٽٲڈٽبد اٹٮ‪ٚ‬بء اٹٮٍيٌبئى اٹڈاٱ‪٦‬ى اٹى اٹڈعڈك‬
‫اال٭زوا‪ٙ‬ى ‪Virtual Reality‬؛ ثؾٍش رٖجؼ ‪٥‬پٺٍخ االرٖبٷ ال ٌَڈكڅب ٽٮبڅٍټ‬
‫اٹپَب٭بد‪ ،‬ڇاألىٽڂخ اٹزً رَڈك اٹ‪٦‬بٹټ اٹٮٍيٌبئى اٹزٲٺٍلي"‪ ،‬ڇ‪٥‬جو ‪٥‬ڂڄ ‪Westerman‬‬
‫)‪ et al.(2011‬ثؤځڄ " اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٹزؾٍَڀ األكاء أڇ اٹڈٕڈٷ اٹى اٹپئٍَبد‬
‫ثْٶٸ أٍبٍى‪ ،‬ڇاٍزقلاٻ اٹز‪ٞ‬ڈهاد اٹوٱپٍخ ٽضٸ اٹزؾٺٍالد‪ ،‬ڇاٹزڂٲٸ‪ ،‬ڇاٹڈٍبئ‪ٜ‬‬
‫االعزپب‪ٍ٥‬خ‪ ،‬ڇاألعچيح اٹپلٽغخ اٹنٵٍخ‪ ،‬ٽ‪ ٤‬رؾٍَڀ االٍزقلاٻ ٹٺزٲڂٍبد اٹزٲٺٍلٌخ" ‪.‬‬
‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫٭ً ؽٍڀ ‪٥‬و٭ڄ ٵٸ ٽڀ ٽڂى ٽؾپل اٹٍَل اٹؾوڇٿ‪ ،‬ڇ ‪٥‬ٺى ‪٥‬ٺى ‪ٞ٥‬ڈح ثوٵبد‬
‫(‪ ) 0221‬ثؤځڄ " اٹز‪ٍٍ٪‬و اٹضٲب٭ً‪ ،‬ڇاٹزڂ‪ٍ٢‬پى‪ ،‬ڇاٹزْ‪ٍ٪‬ٺى ٹپلاهً اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹضبځڈډ اٹ‪٦‬بٻ‪،‬‬
‫ٽڀ فالٷ اٹزٶبٽٸ اٹنٵى ٹٺزٲڂٍبد‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬پٺٍبد‪ ،‬ڇاٹٶٮبءاد اٹوٱپٍخ ‪٥‬جو عپٍ‪٤‬‬
‫اٹپَزڈٌبد‪ ،‬ڇاٹڈ‪١‬بئ‪ ٬‬ث‪ٞ‬وٌٲخ ٽوؽٺٍخ كافٸ څنڃ اٹپلاهً‪ ،‬ڇر‪ٞ‬ڈٌو اٹ‪٦‬پٺٍخ اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ‬
‫ث‪ٞ‬وٯ ٽجزٶوح‪ ،‬ڇٽوځخ؛ ٽڀ فالٷ االٍزٮبكح ٽڀ اٹزٶڂڈٹڈعٍب اٹوٱپٍخ"‬
‫ڇٌ‪٦‬ٶٌ رؾٺٍٸ اٹز‪٦‬وٌٮبد اٹَبثٲخ أٿ ٽٮچڈٻ اٹزؾڈٷ اٹوٱپً ٌورج‪ ٜ‬ثبالٍزقلاٻ اٹڈاٍ‪٤‬‬
‫ٹزٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاالرٖبالد؛ اٍزغبثخ ٹٺز‪ٍ٪‬واد اٹ‪٦‬بٹپٍخ‪ ،‬ڇٌُ‪٦‬ل مٹٴ األٽو‬
‫أٵضو أڅپٍخ ثبٹڂَجخ ٹ‪٦‬پٺٍزى اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ؛ ٹپب ٹڄ ٽڀ أصبه اٌغبثٍخ ٽز‪٦‬لكح؛ رزپضٸ ٭ى‬
‫ٍو‪٥‬خ اځغبى األ‪٥‬پبٷ ڇاألځْ‪ٞ‬خ اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇرڈؽٍل ڇرجٍَ‪ ٜ‬اعواءاد اٹ‪٦‬پٸ‪ ،‬ڇاإلٍچبٻ‬
‫٭ً أٽڀ اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد ثؾٮ‪٢‬چب‪ ،‬ڇٍچڈٹخ رقيٌڂچب‪ ،‬ڇاٍزوعب‪٥‬چب‪ ،‬ڇاربؽخ اال‪ٝ‬ال‪٥ ٣‬ٺٍچب‬
‫ٹٺغپٍ‪ ،٤‬ٵپب أٿ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٱل ٌڂْؤ ‪٥‬ڂڄ افزال‪ ٫‬٭ً أځپب‪ ٛ‬اٹزٮب‪٥‬ٸ االعزپب‪٥‬ى ثٍڀ‬
‫األ٭واك‪ ،‬٭‪ًٚ‬ال ‪٥‬ڀ ‪ٙ‬پبٿ عڈكح اٹ‪٦‬پٸ‪ ،‬ڇٽڈاٵجخ اٹز‪ٞ‬ڈٌو‪( Orlikowski, 1992: .‬‬
‫)‪402‬‬
‫ڇ٭ى اٹ‪ٖ٦‬و اٹؾبٹً ‪ٖ٥‬و اٹضڈهح اٹٖڂب‪ٍ٥‬خ اٹواث‪٦‬خ‪ ،‬رزياٌل اٹزڈٍٕبد ثپڈاٵجخ ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٹزٲڂٍبد اٹزٶڂڈٹڈعٍب اٹؾلٌضخ‪ ،‬األٽو اٹنډ ٌَزٺيٻ أٿ ٌٶڈٿ ٹچب كڇ ًه‬
‫أٍبٍٍبً ٭ً ٽڂبڅظ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇڅڈ ٽب أٵل ‪٥‬ٺٍڄ اٹپغٺٌ اٹٲڈٽى ٹپ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫‪ NCTM‬٭ً ڇصٍٲخ ٽجبكة ڇٽ‪٦‬بٌٍو اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹپلهٍٍخ (‪ )0222‬اځ‪ٞ‬الٱبً ٽڀ أٿ‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب رَچټ ثْٶٸ ٵجٍو ٭ً ر‪٦‬يٌي‪ ،‬ڇك‪٥‬ټ ‪٥‬پٺٍزى اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇرزٍؼ اٹٮوٕخ‬
‫ٹٺ‪ٞ‬الة؛ ٹٺزوٵٍي ‪٥‬ٺى األ٭ٶبه‪ ،‬ڇاٹپٮبڅٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‪ ،‬ڇرٍَو ٹچټ ‪٥‬پٺٍخ ؽٸ‬
‫اٹپْٶالد‪ ،‬ٵپب رَب‪٥‬ل ٭ً كهاٍخ ‪٥‬لٌل ٽڀ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹپزٲلٽخ ٭ً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد؛‬
‫ٽضٸ‪ :‬څڂلٍخ اٹٶَڈهٌبد‪ ،‬ڇځ‪٢‬وٌخ اٹٮڈ‪ٙ‬ى‪ ،‬ڇاٹپڂ‪ ٰٞ‬اٹ‪ٚ‬جبثى‪ ،‬ڇځ‪٢‬وٌخ اٹٶبهصخ (‬
‫ڇائٸ ‪٥‬جل اهلل ٽؾپل ‪٥‬ٺى‪ ،)029 -020 :0229 ،‬األٽو اٹنډ ٌَزٺيٻ اٍزقلاٻ‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب ثْٶٸ ٵجٍو ٭ً ٽپبهٍبد اٹپ‪٦‬ٺټ كافٸ ٕٮڈ‪ ٫‬اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇ٭ى أكاءاد‬
‫اٹ‪ٞ‬الة ٭ً رڂٮٍن أځْ‪ٞ‬خ اٹز‪٦‬ٺټ اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇٵنا رٖپٍټ ٽڂبڅظ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً عپٍ‪٤‬‬
‫اٹپواؽٸ اٹلهاٍٍخ‪ ،‬ٽپب ٌ‪٦‬ڂى ‪ٙ‬وڇهح اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ‪.‬‬
‫‪ٚ‬ثٕبء ػٍ‪ِ ٝ‬ب عجك ‪ّ٠‬ىٓ رؼش‪٠‬ف اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب ثؤٔٗ‬
‫" اعزخذاَ اٌزمٕ‪١‬بد اٌزىٕ‪ٌٛٛ‬ع‪١‬خ اٌؾذ‪٠‬ضخ ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب؛ ثّب ‪٠‬ؼضص‬
‫اٌ‪ٛ‬ط‪ٛ‬ي اٌ‪ ٝ‬أػٍ‪ِ ٝ‬غز‪ ِٓ ٜٛ‬اإلٔغبص ‪ٚ‬اٌىفبءح "‬
‫صبٔ‪١‬بً‪ :‬أّ٘‪١‬خ اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪:‬‬
‫ال ٌياٷ اٹزؾڈٷ اٹوٱپً ٹٺز‪٦‬ٺٍټ ‪٥‬ٺى ٽَزڈډ اٹ‪٦‬بٹټ أٽوًا ال ٽٮو ٽڂڄ‪ ،‬ڇرَزپو‬
‫اٹز‪ٞ‬ڈهاد ٭ى اٹزٲڂٍبد اٹوٱپٍخ‪ ،‬ٵپٖله ٹالثزٶبه‪ ،‬٭ً ر‪ٍٍ٪‬و ّٶٸ ٽڂ‪٢‬ڈٽخ اٹز‪٦‬ٺٍټ‪،‬‬
‫ڇرؾڈٌٺچب ثْٶٸ رواٵپً‪ ،‬ڇرز‪٦‬لك اٹزؤصٍواد اإلٌغبثٍخ ٹوٱپڂخ اٹز‪٦‬ٺٍټ ٭ً رؾٲٍٰ اٹپيٌل‬
‫ٽڀ اٹزپٶٍڀ‪ ،‬ڇاٹڂٲٸ اٹَوٌ‪ ٤‬ٹٺجٍبځبد‪ ،‬ٽپب ٌغ‪٦‬ٸ اٹز‪٦‬ٺٍټ أٵضو ٽوڇځخ‪ ،‬ٵپب ٌَچټ ٭ً‬
‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫رؾٲٍٰ ٽغزپ‪ ٤‬اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇاالڅزپبٻ ثبٹز‪٦‬ٺټ ٽلډ اٹؾٍبح‪ ،‬ڇاٹزؾلٌش اٹپَزپو ٹٺپ‪٦‬و٭خ‪،‬‬
‫ڇاٹپچبهاد اٹجْوٌخ‪ ،‬٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ اٹجؾش اٹپَزپو‪ ،‬ڇر‪ٞ‬ڈٌو رٲڂٍبد ر‪٦‬ٺٍپٍخ علٌلح‪.‬‬
‫(‪)Schophuizen et al. 2018‬‬
‫اٿ أڅپٍخ كٽظ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً ٍٍبٯ ر‪٦‬ٺٍپً ٕبهد ريكاك ٵٸ ٌڈٻ ( ‪Kim et al.‬‬
‫‪ ،)2013; Smith, Kim, & McIntyre 2016; Taimalu & Luik, 2019‬ٵپب‬
‫ٕبهد اؽلډ ‪ٝ‬وٯ رؾٲٍٰ اٹغڈكح ٭ً اٹزلهٌٌ‪ ،‬څى اصواء اٹجٍئخ اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ‬
‫ثبٹزٶڂڈٹڈعٍب )‪ ،(Taimalu & Luik, 2019‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك ٱبٻ ‪٥‬لٌل ٽڀ اٹلڇٷ‬
‫ثبٍزضپبهاد ٵجٍوح؛ الٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً اٹز‪٦‬ٺٍټ‪ ،‬ڇٽڀ صټ ٕبه ‪٥‬لٌل ٽڀ اٹپلاهً‬
‫ٌزپز‪ ٤‬ثبٽٶبځٍخ اٹڈٕڈٷ اٹى أكڇاد رٶڂڈٹڈعٍخ ٽقزٺٮخ رَُزقلٻ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪،‬‬
‫أڇ ‪ٍ٩‬وڅب ٽڀ اٹپڈاك اٹلهاٍٍخ (‪ .)Hoyles, 2018‬اٿ اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً ٭ٖڈٷ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد؛ ٌَب‪٥‬ل ٭ً ٽْبهٵخ اٹپز‪٦‬ٺپٍڀ ٭ً أځْ‪ٞ‬خ اٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇٌؾٮيڅټ ثْٶٸ أٵجو‪،‬‬
‫ڇٌٲٺٸ ٽڀ اٹٲٺٰ‪ ،‬ڇٌؾَڀ اٹلٱخ‪ ،‬ڇٌَب‪٥‬ل اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬ڈٌو ٭چټ أ‪٥‬پٰ ٹٺپٮبڅٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ )‪. )Murphy,2016‬‬
‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك أ‪١‬چود اٹلهاٍبد أٿ اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً ٭ٖڈٷ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫رَچټ ٭ً ك‪٥‬ټ اٹز‪٦‬ٺټ اٹپٮبڅٍپً ٹٺ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇر‪٦‬يٌي ٽڈاٱٮچټ اإلٌغبثٍخ ځؾڈ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪،‬‬
‫ڇرڂپٍخ ٽچبهاد ٽب ڇهاء اٹپ‪٦‬و٭خ ڇاٹزڈإٸ ٹلٌچټ‪(Drijvers et al. 2016; ،‬‬
‫‪Harju, Koskinen, and Pehkonen 2019; Olkun, Altun, and Smith‬‬
‫)‪ ، 2005; Sinclair 2004‬ٵپب أٵلد اٹلهاٍبد ڇعڈة اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً اٹپوؽٺخ االثزلائٍخ & ‪(Higgins, Huscroft-D‘Angelo,‬‬
‫)‪.)Crawford, 2019; Kersaint et al., 2003‬‬
‫ڇعلٌو ثبٹنٵو أځڄ رټ اعواء ‪٥‬لٌل ٽڀ اٹلهاٍبد اٹجؾضٍخ ٭ً ٽغبٷ اٍزقلاٻ رٶڂڈٹڈعٍب‬
‫اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاالرٖبالد ٭ً اٹز‪٦‬ٺٍټ؛ ٹل‪٥‬ټ االٍزٮبكح ٽڀ كٽظ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً رؾٍَڀ‬
‫اٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ٽڂچب ‪٥‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ كهاٍخ )‪ Lowther et al.(2004‬اٹزى څل٭ذ اٹى‬
‫٭ؾٔ ٭‪٦‬بٹٍخ ثوځبٽظ ٱبئټ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً ك‪٥‬ټ ٽچبهح اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪٥‬ٺى‬
‫اّواٳ اٹ‪ٞ‬الة ٭ً اٹزٮٶٍو اٹڂٲلي‪ ،‬اٍزٲٖذ اٹلهاٍخ رؤصٍو اٹجوځبٽظ ‪٥‬ٺى رؾٍٖٸ‬
‫اٹ‪ٞ‬الة ثبٹپوؽٺخ اٹضبځڈٌخ‪ ،‬ڇٵنا ‪٥‬ٺى ٽچبهاد اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ڇٽڈاٱٮچټ رغبڃ رٶبٽٸ‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇٽڀ ثٍڀ ځزبئظ اٹلهاٍخ أٿ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٕبه ٹلٌچټ صٲخ أٵجو ٭ً كٽظ‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً اٹزلهٌٌ‪.‬‬
‫أٽب كهاٍخ ‪ )0222( Zhang et al.‬٭ٲل اٍزٲٖذ رؤصٍو رغچٍي ثٍئبد اٹز‪٦‬ٺټ ثبٹڈٍبئ‪ٜ‬‬
‫اٹپز‪٦‬لكح؛ ٽضٸ‪ :‬اٹٮٍلٌڈ اٹزٮب‪٥‬ٺً‪٥ ،‬ٺى أكاء اٹ‪ٞ‬الة ٭ى اؽلډ عبٽ‪٦‬بد عڂڈة ‪٩‬وة‬
‫اٹڈالٌبد اٹپزؾلح‪ ،‬ڇٱل رټ رٲٍَپچټ ‪ْ٥‬ڈائًٍب ٭ً أهث‪٦‬خ أٱَبٻ ‪:‬٭ٖٸ ‪٥‬جو اإلځزوځذ ثڄ‬
‫٭ٍلٌڈ رٮب‪٥‬ٺً‪ ،‬ڇ٭ٖٸ ‪٥‬جو اإلځزوځذ ثڄ ٭ٍلٌڈ ‪ٍ٩‬و رٮب‪٥‬ٺً‪ ،‬ڇ٭ٖٸ ‪٥‬جو اإلځزوځذ كڇٿ‬
‫أي ر‪٦‬ٺٍټ ثبٹٮٍلٌڈ‪ ،‬ڇاٹٮٖٸ اٹزٲٺٍلډ‪٥ ،‬ٺى اٹزڈاٹً‪ ،‬ڇأّبهد اٹڂزبئظ اٹى أٿ اٹ‪ٞ‬الة ٭ً‬
‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ثٍئخ اٹز‪٦‬ٺټ ثبٍزقلاٻ اٹٮٍلٌڈ اٹزٮب‪٥‬ٺً ٌ‪٢‬چوڇٿ أكاءً أ٭‪ٚ‬ٸ‪ ،‬ڇٽَزڈډ ه‪ٙ‬ب أ‪٥‬ٺى ٽڀ‬
‫أڇٹئٴ اٹپڈعڈكٌڀ ٭ً اٹپغپڈ‪٥‬بد اٹضالس األفوډ‪ ،‬ٵپب ‪٥‬جو اٹ‪ٞ‬الة ٭ً ٭ٖٸ‬
‫اٹز‪٦‬ٺٍپبد اٹزٲٺٍلٌخ‪٥ ،‬ڀ ٽَزڈٌبد ه‪ٙ‬ب أٱٸ ثٶضٍو ٽڀ رٺٴ اٹپڈعڈكح ٭ً ٽغپڈ‪٥‬بد‬
‫اٹز‪٦‬ٺټ اإلٹٶزوڇځً اٹضالس ‪ ،‬ٵپب أّبهد اٹلهاٍخ ‪ٙ‬وڇهح رڈعٍڄ اٹ‪٦‬ڂبٌخ اٹى اٹپ‪٦‬ٺټ ٭ى‬
‫اٹلهاٍبد اٹپَزٲجٺٍخ‪.‬‬
‫٭ً ؽٍڀ أعوډ ٵٸ ٽڀ )‪ Pane et al.(2010‬كهاٍخ ٽٍلاځٍخ؛ الٍزٲٖبء رؤصٍو ٽڂچظ‬
‫اٹچڂلٍخ اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى اٹزٶڂڈٹڈعٍب "‪٥ "Cognitive Tutor Geometry CTG‬ٺى أكاء‬
‫اٹ‪ٞ‬الة اٹچڂلًٍ ٭ً اٹپوؽٺخ اٹضبځڈٌخ‪ ،‬٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ ٽڈاٱٮچټ رغبڃ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪،‬‬
‫ڇاٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇأ‪١‬چود اٹڂزبئظ ڇعڈك رؤصٍو ٍٺجً ٵجٍو ٹچنا اٹجوځبٽظ ‪٥‬ٺى أكاء‬
‫اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇ‪٥‬لٻ ڇؽڈك رؤصٍو مي كالٹخ اؽٖبئٍخ ‪٥‬ٺى ارغبڅبد اٹ‪ٞ‬الة؛ ځؾڈ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇأڇٕذ اٹلهاٍخ ثؤڅپٍخ رلهٌت اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪٥‬ڂل رجڂً رٲڂٍبد‬
‫رٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاالرٖبالد اٹغلٌلح‪.‬‬
‫ٵپب اٍزٲٖذ كهاٍخ )‪ Hegedus, Dalton, & Tapper(2015‬أصو اٍزقلاٻ‬
‫ثوځبٽظ ‪ SimCalc‬٭ً رلهٌٌ اٹغجو اٹپزٲلٻ ٭ً اٹپلهٍخ اٹضبځڈٌخ‪ ،‬ڇأّبهد اٹڂزبئظ‬
‫أٿ اٍزقلاٻ اٹجوځبٽظ أصو ثْٶٸ اٌغبثً ٵجٍو ‪٥‬ٺى ر‪٦‬ٺټ اٹ‪ٞ‬الة ٽٮبڅٍټ اٹغجو األٍبٍٍخ‪،‬‬
‫ثپب ٭ً مٹٴ اٹٮچټ اٹپٮبڅٍپً ڇاٹ‪ٞ‬وٯ اإلعوائٍخ ٹؾٸ اٹپْٶالد اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‪.‬‬
‫ثشىً ػبَ‪ ،‬أشبسد اٌذساعبد اٌز‪ ٟ‬رّذ ِشاعؼز‪ٙ‬ب اٌ‪ٚ ٝ‬ع‪ٛ‬د رؤص‪١‬ش ا‪٠‬غبث‪ ٟ‬العزخذاَ‬
‫رىٕ‪ٌٛٛ‬ع‪١‬ب اٌّؼٍ‪ِٛ‬بد ‪ٚ‬االرظبالد‪ ،‬ػٍ‪ٔ ٝ‬زبئظ اٌـالة ف‪ِ ٟ‬خزٍف اٌزخظظبد‪ ،‬ف‪ٟ‬‬
‫ظً ع‪١‬بلبد‪ٚ ،‬ظش‪ٚ‬ف ِؼ‪ٕ١‬خ ف‪ ٟ‬اٌّشاؽً اٌذساع‪١‬خ اٌّخزٍفخ‪ٚ ،‬ف‪ ٝ‬اٌزؼٍ‪ ُ١‬اٌؼبٌ‪،ٟ‬‬
‫وّب أظ‪ٙ‬شد أّ٘‪١‬خ اعزخذاَ اٌزىٕ‪ٌٛٛ‬ع‪١‬ب ف‪ ٟ‬رـ‪٠ٛ‬ش ٔزبئظ اٌزؼٍُ‪ ،‬ال ع‪ّ١‬ب ف‪ّ١‬ب ‪٠‬زؼٍك‬
‫ثزؼٍُ اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪.‬‬
‫صبٌضبً‪ :‬االػزمبداد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪:‬‬
‫ٌزؾپٸ اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ ٵپپبهٍٍڀ ٽَئڇٹٍخ ٵجٍوح ٽڀ أعٸ كٽظ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً اٹز‪٦‬ٺٍټ‪،‬‬
‫ڇٌ‪٦‬ٶٌ مٹٴ أڅپٍخ ڇ‪ٍ٥‬چټ‪ ،‬ڇٽ‪٦‬و٭زچټ ثٶٍٮٍخ اٍزقلاٻ األكڇاد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ ٭ً اٹجٍئبد‬
‫اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ‪ ،‬ڇٵٍ‪ ٬‬رئصو اٹزٶڂڈٹڈعٍب ‪٥‬ٺى اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇاٹپچبهاد اٹپٮبڅٍپٍخ ٹٺ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇٵنا‬
‫اٹپْٶالد اٹپؾزپٺخ اٹزً ٱل رڂْؤ ‪٥‬ڀ اٍزقلاٽچب (‪)Kersaint et al., 2003‬‬
‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك أّبه ٵٸ ٽڀ )‪ Ertmer & Ottenbreit-Leftwich(2010‬اٹى‬
‫أهث‪٦‬خ ٽٶڈځبد ‪ٙ‬وڇهٌخ ٹزٶبٽٸ اٹزٶڂڈٹڈعٍب؛ رزپضٸ ٭ً ‪ :‬ٽ‪٦‬و٭خ اٹپ‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇاٹٶٮبءح‬
‫اٹنارٍخ‪ ،‬ڇصٲب٭خ اٹپڈاك اٹپلهٍٍخ‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬زٲلاد اٹزوثڈٌخ‪ ،‬ڇرپضٸ اٹپ‪٦‬زٲلاد أڅټ څنڃ‬
‫اٹپٶڈځبد‪ ،‬٭پڀ اٹ‪ٚ‬وڇهي أٿ ٌ‪٦‬زٲل اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ أٿ األځْ‪ٞ‬خ اٹزً ٌزټ اعواإڅب ثبٍزقلاٻ‬
‫رٶڂڈٹڈعٍب اٹز‪٦‬ٺٍټ ٭ً ثٍئبد اٹزلهٌٌ ٽٮٍلح ‪.‬‬
‫ڇرُ‪٦‬ل اٹپ‪٦‬زٲلاد اٹزً ٌؾپٺچب اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ ڇاؽلح ٽڀ اٹ‪٦‬ٲجبد اٹوئٍٍَخ أٽبٻ كٽظ‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً ثٍئبد اٹز‪٦‬ٺټ (‪ ،)Mama & Hennesy, 2013‬ٹنٹٴ رټ ا‪٥‬زجبهڅب‬
‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇاؽلح ٽڀ أڇٹى اٹپْٶالد اٹزً ٌغت اٹز‪٪‬ٺت ‪٥‬ٺٍچب ٽڀ أعٸ كٽظ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً‬
‫اٹز‪٦‬ٺٍټ ()‪Taimalu & Luik ,2019; Wachira & Keengwe, 2011‬‬
‫ڇرچل‪ ٫‬ٽ‪٢٦‬ټ اٹلهاٍبد اٹزً أعوٌذ ٽ‪ ٤‬اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٱجٸ اٹقلٽخ‪ ،‬ڇأصڂبئچب؛ اٹى رؾلٌل‬
‫اٹپڈاٱ‪ ،٬‬أڇ اَهاء‪ ،‬أڇ اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً اٹزلهٌٌ ‪(Ertmer‬‬
‫‪2005; Pamuk et al. 2013; Smith, Kim, and McIntyre 2016; Usta‬‬
‫)‪ & Korkmaz 2010‬؛ ٭‪٦‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ‪ :‬اٍزٶْٮذ كهاٍخ & ‪Palak‬‬
‫)‪ Walls(2010‬اٹ‪٦‬الٱخ ثٍڀ ٽ‪٦‬زٲلاد اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ڇٽپبهٍبرچټ اٹٖٮٍخ اٹٲبئپخ ‪٥‬ٺى‬
‫اٍزقلاٻ رٶڂڈٹڈعٍب اٹز‪٦‬ٺٍټ‪ ،‬ڇٽڀ ثٍڀ اٹڂزبئظ اٹزً أڇ‪ٙ‬ؾزچب اٹلهاٍخ أٿ ٽڈٱ‪٬‬‬
‫اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ رغبڃ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٌُ‪٦‬ل ‪٥‬بٽالً ٽچپًب الٍزقلاٽچټ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ى اٹزلهٌٌ ٭ً‬
‫اٹٮٖڈٷ اٹلهاٍٍخ‪.‬‬
‫ٵپب ٭ؾٖذ كهاٍخ )‪ Kul& Celik(2018‬اٹ‪٦‬ڈاٽٸ اٹزً رئصو ‪٥‬ٺى ځڈاٌب ٽ‪٦‬ٺپً‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٱجٸ اٹقلٽخ؛ ٹلٽظ أكڇاد ‪ Web 2.0‬٭ً ر‪٦‬ٺٍپچټ ٹٺوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً‬
‫اٹپَزٲجٸ‪ ،‬ا‪٥‬زپلد اٹلهاٍخ ‪٥‬ٺى اٹپٲبثالد ّجڄ ٽڂ‪٢‬پخ‪ ،‬ڇٕؾبئ‪ ٬‬اٹزٮٶو‪،‬‬
‫ڇاٹپالؽ‪٢‬بد اٹپٍلاځٍخ ٹغپ‪ ٤‬اٹجٍبځبد اٹڂڈ‪ٍ٥‬خ‪ ،‬ڇأ‪١‬چود ځزبئظ اٹلهاٍخ أٿ اٹپڈاٱ‪،٬‬‬
‫ڇاٹپ‪٦‬بٌٍو اٹنارٍخ‪ ،‬ڇاٹزؾٶټ اٹَٺڈٵً اٹپلهٳ‪ ،‬رئصو ثْٶٸ ڇا‪ٙ‬ؼ ‪٥‬ٺى ځڈاٌب ٽ‪٦‬ٺپً‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٱجٸ اٹقلٽخ؛ ٭ٍپب ٌز‪٦‬ٺٰ ثزٶبٽٸ رٲڂٍخ ‪.Web 2.0‬‬
‫ثٍڂپب هٵيد كهاٍخ )‪٥ Zarifian(2019‬ٺى اٍزٶْب‪ ٫‬رٖڈهاد اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪٥‬ڀ كٽظ‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً ٽڂبڅظ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹضبځڈٌخ‪ ،‬ڇٵْٮذ اٹڂزبئظ ‪٥‬ڀ اڅزپبٻ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‬
‫ثبٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇٵنا ځپڈ صٲزچټ ٭ً ٱلهرچټ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ‪.‬‬
‫ٵپب ثؾضذ كهاٍخ )‪ Alenazi(2019‬٭ً رؤصٍو رٖڈهاد ٽ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٱجٸ‬
‫اٹقلٽخ ٹـڂپڈمط ‪٥ TPACK‬ٺى اٍزقلاٽچټ ٹٺزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً ٭ٖڈٹچټ اٹلهاٍٍخ‬
‫اٹپَزٲجٺٍخ‪ ،‬ڇأّبهد ځزبئظ اٹلهاٍخ اٹى أٿ رٖڈهاد ٽ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٱجٸ اٹقلٽخ‬
‫اٌغبثٍخ ٭ً صالصخ ٽغبالد؛ څً‪ :‬اٹپ‪٦‬و٭خ اٹزٶڂڈٹڈعٍخ (‪ ، )TK‬ڇاٹپ‪٦‬و٭خ اٹزوثڈٌخ‬
‫(‪ ،)PK‬ڇاٹپ‪٦‬و٭خ اٹزوثڈٌخ اٹزٶڂڈٹڈعٍخ (‪٥ ،)TPK‬ٺى اٹزڈاٹً‪ ،‬ڇٽزڈٍ‪ٞ‬خ ٭ً ٽ‪٦‬و٭خ‬
‫اٹپؾزڈډ (‪ ،)CK‬ڇاٹپ‪٦‬و٭خ اٹزوثڈٌخ ٹٺزقٖٔ (‪ ،)PCK‬ڇاٹپ‪٦‬و٭خ اٹزٶڂڈٹڈعٍخ‬
‫ٹٺزقٖٔ (‪ ،)TCK‬ٵپب ٵْٮذ اٹلهاٍخ أٿ ٽ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٱجٸ اٹقلٽخ ٌْ‪٦‬وڇٿ‬
‫ثبٹٲٺٰ ؽڈٷ ٱلهرچټ ‪٥‬ٺى اٹزلهٌٌ ثبٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪.‬‬
‫٭ً ؽٍڀ ‪ُ٥‬ڂٍذ كهاٍخ )‪ Sahala& Ozdemir (2020‬ثبٍزٲٖبء آهاء ٽ‪٦‬ٺپً‬
‫اٹپوؽٺخ االثزلائٍخ ٱجٸ اٹقلٽخ ٭ٍپب ٌز‪٦‬ٺٰ ثبٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً األځْ‪ٞ‬خ اٹٖٮٍخ ٭ً‬
‫كهڇً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد؛ ؽٍش رټ رٖپٍټ‪ ،‬ڇرڂٮٍن أځْ‪ٞ‬خ ٱبئپخ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً‬
‫ثوځبٽظ رلهٌٌ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً اٹپلهٍخ االثزلائٍخ‪ ،‬ڇأّبهد اٹڂزبئظ اٹى األهاء‬
‫اإلٌغبثٍخ ٹپ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٱجٸ اٹقلٽخ‪٥ ،‬ڀ اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً اٹز‪٦‬ٺٍټ‪ ،‬ٵپب‬
‫أّبهڇا اٹى ٍججٍڀ هئٍٍٍَڀ؛ ٹ‪٦‬لٻ اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً أځْ‪ٞ‬خ اٹٮٖڈٷ اٹلهاٍٍخ‪،‬‬
‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫األڇٷ‪ :‬څڈ ٕ‪٦‬ڈثخ اٹڈٕڈٷ اٹى األكڇاد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ؛ فبٕخ ٭ً اٹپلاهً ٭ً‬
‫اٹپڂب‪ ٰٝ‬اٹوٌٮٍخ‪ ،‬ڇاٹَجت اٹوئًٍَ اٹضبځً‪ٌ :‬ز‪٦‬ٺٰ ثٲٍڈك اٹڈٱذ أصڂبء رڂٮٍن اٹپڂچظ‪.‬‬
‫ساثؼبً‪ :‬اٌزّٕ‪١‬خ اٌّ‪١ٕٙ‬خ ف‪ِ ٟ‬غبي اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫أكډ اٹزٲلٻ اٹزٶڂڈٹڈعً ‪٥‬ٺى ٽلډ اٹ‪٦‬ٲلٌڀ اٹپب‪ٍٍٙ‬ڀ اٹى أٿ رٖجؼ رٶڂڈٹڈعٍب‬
‫اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد ڇاالرٖبالد (‪٥ )ICT‬بٽالً ٽچپًب ٭ً اٹپْچل اٹز‪٦‬ٺٍپً ‪(Guerrero,‬‬
‫)‪ ،2010‬ڇٕبهد رزڈا٭و رٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاالرٖبالد ثَچڈٹخ أٵجو‪ ،‬ڇرْٶٸ‬
‫عيءًا ٽڀ اٹپڈاهك اٹ‪٦‬بٽخ ٭ً ‪٥‬لٌل ٽڀ ٭ٖڈٷ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇٌ‪ ٬ٍٚ‬االٍزقلاٻ اٹٮ‪٦‬بٷ‬
‫ٹزٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاالرٖبالد ٭ً اٹزلهٌٌ‪ ،‬ڇاٹز‪٦‬ٺټ ٱٍپخ ٹپڂچظ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪،‬‬
‫ڇٌورج‪ ٜ‬ثزؾٍَڀ ٭چټ اٹپز‪٦‬ٺټ )‪ ، (Nkula & Krauss, 2014‬ڇٱل أكډ اٹڈٕڈٷ‬
‫اٹپزياٌل اٹى اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇاال‪٥‬زپبك ‪٥‬ٺٍچب اٹى ‪١‬چڈه ك‪٥‬ڈح كڇٹٍخ؛ ٹٺز‪ٞ‬ڈٌو اٹپچڂً‬
‫اٹپَزپو؛ ٹل‪٥‬ټ االٍزقلاٻ اٹٮ‪٦‬بٷ ٹپ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد؛ ٹزٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪،‬‬
‫ڇاالرٖبالد ٭ً اٹٮٖٸ )‪. (Lundall & Howell, 2000; Stoilescu, 2011‬‬
‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك أٵل )‪ Leendertz et al.(2013‬أٿ ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٌزؾپٺڈٿ‬
‫ٽَئڇٹٍخ االځقوا‪ ٛ‬٭ً اٹز‪ٞ‬ڈٌو اٹپچڂً اٹپَزپو‪٥ ،‬ٺى ٵٍٮٍخ اٍزقلاٻ رٶڂڈٹڈعٍب‬
‫اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاالرٖبالد ٭ً ٕٮڈ‪ ٫‬اٹوٌب‪ٍٙ‬بد )‪ ،(Beswick, 2007‬ڇ‪٩‬بٹجًب ٽب‬
‫ٌْ‪٦‬و اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ أصڂبء اٹقلٽخ اٹنٌڀ ٹټ ٌزڈاٵجڈا ٽ‪ ٤‬اٹزٶڂڈٹڈعٍب؛ ثبٹزچلٌل ‪٥‬ڂلٽب ٌٮزٲوڇٿ‬
‫اٹى ٭وٓ اٹز‪ٞ‬ڈٌو اٹپچڂً ٭ً اٍزقلاٻ رٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاالرٖبالد‬
‫)‪ ،(Hennessy et al., 2010‬ٹنا ٱل ٌَچټ اٹز‪ٞ‬ڈٌو اٹپچڂً اٹپَزپو ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ أصڂبء‬
‫اٹقلٽخ ٭ً رؾٍَڀ ٽڈاٱٮچټ ځؾڈ اٍزقلاٻ رٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاالرٖبالد ٭ً‬
‫رلهٌٌ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد )‪(Crompton, 2011‬‬
‫ڇ٭ى ٍجٍٸ ر‪٦‬يٌي األٍبٹٍت اٹزوثڈٌخ‪ ،‬ڇاٹزٶڂڈٹڈعٍخ اٹپجزٶوح ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬رټ‬
‫ا‪ٝ‬الٯ ٽْوڇ‪ Erasmus+ ٣‬ثڂبء اٹٲلهاد ٭ً ٽغبٷ اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹ‪٦‬بٹً (‪" )CBHE‬ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹزلهٌٌ اٹپجزٶو ٭ً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد" (‪Innovative Teaching )ITEM‬‬
‫‪ Mathematics Education in‬٭ً ‪٥‬بٻ ‪ ،(Petridis,2018) 0229‬ڇاٹنډ څل‪٫‬‬
‫اٹى رؾٍَڀ ٽپبهٍبد ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹ‪٦‬بٹً؛ ٽڀ فالٷ ر‪ٞ‬جٍٰ ٽڂبڅظ‬
‫ر‪٦‬ٺٍپٍخ ٽجزٶوح‪ ،‬ڇرزپضٸ األڅلا‪ ٫‬اٹوئٍٍَخ ٹٺپْوڇ‪ ٣‬٭ً ىٌبكح رؾٮٍي اٹ‪ٞ‬الة ٹجڂبء‬
‫ٽچبهارچټ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‪ ،‬ڇه٭‪ ٤‬ٽ‪٦‬لٷ ځغبػ اٹ‪ٞ‬الة ٭ً ٽٲوهاد اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً‬
‫اٹچڂلٍخ‪ ،‬ڇٹزؾٲٍٰ څنڃ األڅلا‪٦ٍ ٫‬ى اٹپْوڇ‪ ٣‬اٹى رؾٍَڀ عڈكح اٹزلهٌٌ‪ ،‬ڇر‪٦‬يٌي‬
‫اٹل‪٥‬ټ اٹپٲلٻ ٹٺ‪ٞ‬الة؛ ٹٺز‪٪‬ٺت ‪٥‬ٺى ٕ‪٦‬ڈثبرچټ‪ ،‬ڇٽٮچڈٽبرچټ اٹق‪ٞ‬ؤ ؽڈٷ ٵٍٮٍخ ر‪٦‬ٺټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاصواء ٽچبهاد اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٭ً اٍزقلاٻ رٲڂٍبد اٹزلهٌٌ اٹغناثخ‪ ،‬ٽضٸ‪:‬‬
‫أځ‪٢‬پخ اكاهح اٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇأكڇاد اٹز‪٦‬ٺټ اٹلٌڂبٽٍٶٍخ اٹپز‪٦‬ٺٲخ ثزلهٌٌ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد؛ ٽضٸ‪:‬‬
‫‪ GeoGebra‬ڇ ‪.Desmos‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇ٭ى ا‪ٝ‬به رؾٲٍٰ اٹزڂپٍخ اٹپچڂٍخ ٹپ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً ٽغبٷ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ڇٕ‪٥ Niess et al(2009) ٬‬پٺٍخ ر‪ٞ‬ڈٌو ٽڀ فپٌ‬
‫ٽواؽٸ‪:‬اٹز‪٦‬و‪ ،٫‬ڇاٹٲجڈٷ‪ ،‬ڇاٹزٶٍ‪ ،٬‬ڇاالٍزٶْب‪ ،٫‬ڇاٹزٲلٻ؛ ٹپَب‪٥‬لح ٽ‪٦‬ٺپى‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٱجٸ اٹقلٽخ ‪٥‬ٺى ارقبم اٹٲواهاد اٹزً ٌپٶڀ ٭ٍچب كٽظ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ڇر ټ رٖپٍټ څنا اٹڂپڈمط ٹزٲٍٍټ ٽلډ رٲلٻ ٽ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ‪٥‬ڂل‬
‫ر‪ٞ‬جٍٰ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً اٹٮٖٸ اٹلهاًٍ‪ ،‬ڇٱل ڇعل اٹجبؽضڈٿ أٿ ٽ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫ٌغت أٿ ٌپوڇا ثچنڃ اٹپواؽٸ ٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ثْٶٸ عٍل ٭ً اٹٖ‪ ٬‬اٹلهاًٍ؛‬
‫ڇرزپضٸ اٹپوؽٺزبٿ األڇٹى‪ ،‬ڇاٹضبځٍخ ٭ً‪ :‬اٹز‪٦‬و‪٥ ٫‬ٺى اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇاٹٲجڈٷ‪ ،‬ڇاإلٱڂب‪٣‬‬
‫ثٮٶوح اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ٵپب رزپضٸ اٹپوؽٺخ اٹضبٹضخ ٭ى اٹزٶٍ‪ ،٬‬ڇارقبم ٱواه‬
‫ثبٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ثٍڂپب رزپضٸ اٹپوؽٺخ اٹواث‪٦‬خ ٭ً ٱلهح اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪٥‬ٺى اٍزٶْب‪،٫‬‬
‫ڇرڂٮٍن أكڇاد ٽؾلكح ٭ً اٹٮٖٸ‪ ،‬ڇٌُ‪٦‬ڂى ٭ى اٹپوؽٺخ اٹڂچبئٍخ؛ ثبٹزٲلٻ ‪٥‬ڂلٽب ٌٲڈٻ‬
‫اٹپ‪٦‬ٺپڈٿ ثزٲٍٍټ اٍزقلاٻ األكڇاد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ ٭ً اٹزلهٌٌ‪.‬‬
‫اٌّؾ‪ٛ‬س اٌضبٌش‪ :‬ع‪ٛ‬عً اسس ‪ٚ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫أ‪ٚ‬الً‪ٔ :‬جزح ػٓ ثشٔبِظ ع‪ٛ‬عً اسس‬
‫رټ ا‪ٝ‬الٯ ‪ Google Earth‬٭ً األٕٸ ٱجٸ ‪٥ 21‬بٽًب‪ ،‬ڇڅڈ ٌپضٸ أكاح ٱڈٌخ رزٍؼ‬
‫ٹٺپَزقلٽٍڀ اٹزڂٲٸ ‪٥‬جو اٹٶوح األه‪ٍٙ‬خ؛ ثبٍزقلاٻ ٕڈه األٱپبه اٹٖڂب‪ٍ٥‬خ‪،‬‬
‫)‪ ،(EdTechTeacher,2020‬ڇڅڈ ثوځبٽظ ع‪٪‬وا٭ً ٽٶبځً ٽڀ ّوٵخ ‪Google‬‬
‫‪ ،Inc.‬ڇاٹ‪٪‬وٗ اٹوئًٍَ ٽڂڄ رڈ٭ٍو ‪٥‬و‪ٙ‬بً ٹز‪ٚ‬بهٌٌ األهٗ؛ ثبٍزقلاٻ ٕڈه‬
‫األٱپبه اٹٖڂب‪ٍ٥‬خ اٹپزواٵجخ‪ ،‬ڇٌزټ رؾلٌش اٹٖڈه ثٖڈه ٽَزپوح؛ ٹزڈ٭و ٕڈه أٱپبه‬
‫ٕڂب‪ٍ٥‬خ علٌلح (‪)Claburn, 2010‬‬
‫ڇٌُپضٸ عڈعٸ اهس ثوٽغٍخ ٽغبځٍخ ٽزبؽخ ٹغپٍ‪ ٤‬اٹپَزقلٽٍڀ‪ ،‬رڈ٭و ٹچټ ٭وٕخ رزج‪٤‬‬
‫اٹٶوح األه‪ٍٙ‬خ ثٖڈه صالصٍخ األث‪٦‬بك ٽغَپخ‪ ،‬ڇٽ‪٦‬جوح ‪٥‬ڀ اٹڈاٱ‪ ٤‬اٹٮ‪٦‬ٺً اٹى ؽل ٵجٍو‪،‬‬
‫ڇٌوٍټ اٹجوځبٽظ فوٌ‪ٞ‬خ ٹألهٗ؛ ‪٥‬ڀ ‪ٝ‬وٌٰ روٵٍت اٹٖڈه اٹزً رټ اٹؾٖڈٷ ‪٥‬ٺٍچب‬
‫ٽڀ ٕڈه األٱپبه اٹٖڂب‪ٍ٥‬خ‪ ،‬ڇاٹزٖڈٌو اٹغڈي‪ ،‬ڇځ‪٢‬ټ اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد اٹغ‪٪‬وا٭ٍخ اٹضالصٍخ‬
‫األث‪٦‬بك اٹقبٕخ ثبٹٶوح األه‪ٍٙ‬خ‪(Miller,2008:306).‬‬
‫ڇرُغوّډ اٹزؾلٌضبد اٹپَزپوح ‪٥‬ٺى اٹجوځبٽظ ٽڂن اځْبئڄ؛ ٭‪٦‬ٺى ٍجٍٸ اٹپضبٷ‪٥ :‬بٻ‬
‫‪0222‬ٻ رټ ا‪ٙ‬ب٭خ فبٍٕخ ‪٥‬وٗ اٹپٍبڃ اٹپؾٍ‪ٞ‬خ‪ ،‬ڇٱٍبً األ‪٥‬پبٯ رؾذ األٽڈاط‪،‬‬
‫ڇ٭ى ‪٥‬بٻ ‪ 0222‬ٻ رټ ا‪ٙ‬ب٭خ ثٍبځبد اٹز‪ٚ‬بهٌٌ رؾذ اٹپبء‪ ،‬ڇ‪ٍ٩‬وڅب ٽڀ اٹپٍياد اٹزً‬
‫رغ‪٦‬ٺڄ ثوځبٽغبً عناثبً ٹپَزقلٽٍڄ‪ ،‬ڇرپضٸ اٹٖڈه اٹپٲلٽخ ٭ً اٹجوځبٽظ ٭وٕخ‬
‫الٍزٶْب‪ ٫‬ٵٸ أعياء اٹٶوح األه‪ٍٙ‬خ‪ ،‬ڇفبٕخ أٿ اٹٖڈه اٹپؤفڈمح ‪٥‬ڀ ‪ٝ‬وٌٰ‬
‫األٱپبه اٹٖڂب‪ٍ٥‬خ ٽزبؽخ ٹٺغپٍ‪(Tanner,2010:9) .٤‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫صبٔ‪١‬بً‪ :‬أّ٘‪١‬خ ثشٔبِظ ع‪ٛ‬عً اسس ف‪ ٟ‬ػٍّ‪١‬ز‪ ٟ‬اٌزؼٍ‪ٚ ُ١‬اٌزؼٍُ‪:‬‬
‫ٌٲلٻ ثوځبٽظ ‪ٕ Google Earth‬ڈهًا عٍڈٹڈعٍخ‪ ،‬ڇع‪٪‬وا٭ٍخ عڂجًب اٹى عڂت ٽ‪ٕ ٤‬ڈه‬
‫اٹٲپو اٹٖڂب‪ ً٥‬ث‪ٞ‬وٌٲخ ٽضٍوح؛ ٽپب ٌَپؼ ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ ثبٹزؾٺٍٰ ٭ً أي ٽٶبٿ ‪٥‬ٺى ڇعڄ‬
‫األهٗ‪ ،‬ڇ‪٥‬وٗ اٹقوائ‪ ،ٜ‬ڇاٹز‪ٚ‬بهٌٌ‪ ،‬ڇاٹپجبځً‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬بٹټ األصوٌخ ‪٥‬ڀ ٱوة ثؤث‪٦‬بك‬
‫صالصٍخ‪ ،‬ڇٵنا رزج‪ ٤‬ٽَبهاد األځچبه‪ ،‬ڇ‪٥‬وٗ اٹز‪ٍٍ٪‬واد اٹزً رؾلس ‪٥‬ٺى ٵڈٵجڂب‬
‫األىهٯ اٹٖ‪ٍ٪‬و‪(Professional Learning Board,2021).‬‬
‫ڇثبٹڂَجخ ٹٺٮٖڈٷ اٹلهاٍٍخ ٭ً اٹٲوٿ اٹؾبكي ڇاٹ‪ْ٦‬وٌڀ‪ٌُ ،‬ٲلٻ ثوځبٽظ ‪Google‬‬
‫‪ Earth‬٭وٕخ هائ‪٦‬خ ٹزٶٍٍ‪ ٬‬اٹلهڇً اٹپغوكح اٹزٲٺٍلٌخ‪ ،‬ڇع‪٦‬ٸ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد أٵضو‬
‫رٮب‪٥‬ٺٍخ‪ ،‬ٵپب ٌڈ٭و ٭وٓ ٽزڂڈ‪٥‬خ؛ ٹزْغٍ‪ ٤‬اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى اٹزٮٶٍو‪ ،‬ڇؽٸ اٹپْٶالد‪،‬‬
‫ٹٌٍ ٭ٲ‪ ٜ‬٭ً اٹغ‪٪‬وا٭ٍب‪ ،‬ڇٹٶڀ ٭ً ‪٥‬لٌل ٽڀ اٹپڈاك اٹلهاٍٍخ؛ ٽضٸ‪ :‬اٹزبهٌـ‪ ،‬ڇ‪٥‬ٺټ‬
‫اٹٮٺٴ‪ ،‬ڇاألكة‪ ،‬ڇاٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪(Professional Learning Board,2021).‬‬
‫ڇٌُ‪٦‬ل ثوځبٽظ ‪ Google Earth‬ٽڀ األكڇاد اٹٲٺٍٺخ اٹزً ٌپٶڀ اٍزقلاٽچب ٭ً عپٍ‪٤‬‬
‫اٹپَزڈٌبد اٹلهاٍٍخ‪ ،‬ٽڀ اٹٖٮڈ‪ ٫‬االثزلائٍخ اٹى اٹضبځڈٌخ ڇٽب ث‪٦‬لڅب‪ ،‬ٵپب ٌپٶڀ‬
‫اٍزقلاٽڄ ٹپغپڈ‪٥‬خ ٽزڂڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد‪ ،‬ڇٌَپؼ ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ ثبإلثلا‪ ،٣‬ڇٌؾب٭‪٠‬‬
‫‪٥‬ٺى ؽٍڈٌخ اٹٖ‪ ٬‬اٹلهاًٍ؛ ٽڀ فالٷ رٲلٌټ ٽڂ‪٢‬ڈهاً علٌلاً ٹٺپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹٲلٌپخ‪.‬‬
‫)‪(Professional Learning Board,2021‬‬
‫ڇٽڀ أٵضو اٹپٍياد ٍّڈ‪ً٥‬ب الٍزقلاٻ ‪ Google Earth‬څڈ اٹٲٍبٻ ثغڈالد ا٭زوا‪ٍٙ‬خ‬
‫ألي ًّء ‪٥‬ٺى ٍ‪ٞ‬ؼ األهٗ؛ ٽڀ‪ :‬اٹپؾٍ‪ٞ‬بد‪ ،‬ڇاٹ‪٪‬بثبد‪ ،‬ڇاٹپزبؽ‪ ،٬‬ڇاٹپ‪٦‬بٹټ‬
‫األصوٌخ‪ ،‬ٵپب ٌُپٶّڀ اٹپ‪٦‬ٺټ أٌ‪ًٚ‬ب ٽڀ ر‪ٞ‬ڈٌو "عڈالد" فبٕخ‪ ،‬٭ً اٹٮٖٸ اٹلهاًٍ؛‬
‫ٹپڈاٱ‪ ٤‬ٽقزبهح ماد أڅپٍخ ع‪٪‬وا٭ٍخ ٽ‪ٍ٦‬ڂخ‪(Professional Learning .‬‬
‫)‪Board,2021‬‬
‫ڇٌپٶڀ أٿ ٌڈ٭و ‪ Google Earth‬ٽَزڈٌبد ٵجٍوح ٽڀ ٽْبهٵخ اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇرڂٍْ‪ٜ‬‬
‫ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ أٍبٹٍت اٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇٽچبهاد اٹزٮٶٍو اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ٵپب ٌپضٸ ٭وٕخ هائ‪٦‬خ؛‬
‫ٹپَب‪٥‬لح اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى االځزٲبٷ ٽڀ ٵڈځچټ ٽَزچٺٶٍڀ ٍٺجٍٍڀ ٹٺپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬أي االځزٲبٷ‬
‫ٽڀ ٽغوك اٹڂ‪٢‬و اٹى اٹقوائ‪ ،ٜ‬ڇاٹپؾزڈډ‪ ،‬اٹى ٵڈځچټ ٽُڂْئٍڀ ځْ‪ٍٞ‬ڀ ٹٺپؾزڈډ‪.‬‬
‫)‪(Professional Learning Board,2021‬‬
‫ڇ٭ى ‪ٙ‬ڈء مٹٴ ٌُ‪٦‬ل ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ٽڀ اٹز‪ٞ‬جٍٲبد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ اٹزً رَب‪٥‬ل ٭ً‬
‫عٺت اٹ‪٦‬بٹټ اٹى ‪٩‬و٭خ اٹٖ‪ ٬‬ٽزغبڇىاً اٹجُ‪٦‬ل اٹيٽبځً ڇاٹپٶبځً‪ ،‬ڇٽز‪٪‬ٺجبً ‪٥‬ٺى ځٲٔ‬
‫اٹپڈاهك اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ‪ ،‬ڇٌڈ٭و ‪٥‬لٌل ٽڀ اٹپٍياد ٹٺ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٭ً ‪٥‬پٺٍزً اٹز‪٦‬ٺٍټ‬
‫ڇاٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇٽڀ ثٍڀ څنڃ اٹپٍياد أځڄ‪:‬‬
‫‪ٌ -‬زٍؼ ٹٺ‪ٞ‬الة اٹڈٕڈٷ ثَچڈٹخ اٹى أي ٽٶبٿ ٭ً اٹ‪٦‬بٹټ؛ ؽٍش ٌڈ٭و ٹچټ ٭وٕخ‬
‫اٹز‪٦‬و‪٥ ٫‬ٺى أعياء ٽزٮوٱخ ٽڀ اٹ‪٦‬بٹټ ‪٥‬جو ّبّخ اٹؾبٍڈة‪(Siegle,2007) .‬‬

‫‪770‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ٌ -‬پٶڀ اٍزقلاٽڄ ٭ً ٵضٍو ٽڀ اٹقلٽبد اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ‪ ،‬ڇاٹزو٭ٍچٍخ؛ ٵزلهٌت اٹ‪ٞ‬الة‬
‫‪٥‬ٺى ٵٍٮٍخ ٽ‪٦‬و٭خ االرغبڅبد‪ ،‬ڇاألٽبٵڀ اٹزً ٌڈكڇٿ ىٌبهرچب؛ ام ٌُپٶّڂچټ ٽڀ‬
‫ٽ‪٦‬و٭خ ځڈ‪ ٣‬ر‪ٚ‬بهٌٌ ٽٶبٿ اٹوؽٺخ‪ ،‬ڇ‪٥‬وٗ ‪ٝ‬وٌٰ ٍٍو اٹوؽٺخ‪ ،‬ڇ‪ٝ‬ڈٷ اٹپَب٭خ‬
‫ڇ‪ٍ٩‬وڅب‪( .‬فبٹل اٹجؾجبػ‪ ،‬فبٹل ثڂى فبٹل‪)02 :0220 ،‬‬
‫‪ٌَ -‬ب‪٥‬ل ٭ً ‪٥‬وٗ اٹٖڈه‪ ،‬ڇاَصبه اٹزبهٌقٍخ ٭ً ٽقزٺ‪ ٬‬كڇٷ اٹ‪٦‬بٹټ ثْٶٸ عناة‪،‬‬
‫ڇٽڀ صټ ٌُ‪٦‬ل أكاح رٶڂڈٹڈعٍخ رَپؼ ٹٺ‪ٞ‬الة ثبٍزٶْب‪ ٫‬اٹپڈاٱ‪ ،٤‬ڇاألٽبٵڀ ث‪ٞ‬وٌٲخ‬
‫رٮب‪٥‬ٺٍخ‪ ،‬ڇرَچټ ٭ً ٭چټ اٹٍَبٯ اٹپٶبځً‪ ،‬ڇٵنا ٌَب‪٥‬ل ٭ً ىٌبكح اځقوا‪ ٛ‬اٹ‪ٞ‬الة‬
‫٭ً ‪٥‬پٺٍزً اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ‪(Mante&Green,2012;12) .‬‬
‫‪ٌ -‬زٍؼ ٹٺ‪ٞ‬الة اٹٲٍبٻ ثپ‪٪‬بٽواد ا٭زوا‪ٍٙ‬خ اٹى ٽڈاٱ‪ ٤‬ځبئٍخ ٽڀ اٹ‪٦‬بٹټ؛ ٵبٹٮ‪ٚ‬بء‪ ،‬أڇ‬
‫& ‪(Lamb‬‬ ‫اٹڈٕڈٷ اٹى أ‪٥‬پبٯ اٹجؾو؛ ث‪ٞ‬وٌٲخ ٽپز‪٦‬خ‪ ،‬ڇآٽڂخ‪.‬‬
‫)‪Johnson,2010‬‬
‫‪ٌ -‬ڈ٭و ‪٥‬لٌل ٽڀ اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد اٹزً ٌپٶڀ اٹزؾٶټ ٭ٍچب؛ ڇٽڂچب‪ :‬ٽ‪٦‬ٺڈٽبد اٹ‪ٞ‬ٲٌ؛‬
‫ثبٹڂَجخ ٹٺپٶبٿ اٹني رزټ ٽْبڅلرڄ‪ ،‬ڇٽ‪٦‬ٺڈٽبد ؽوٵخ اٹپوڇه‪ ،‬ڇٽلډ اځٍَبثٍچب‪،‬‬
‫ڇا‪١‬چبه ر‪ٚ‬بهٌٌ األهٗ‪ ،‬ڇٕڈه‪ ،‬أڇ ٽٲب‪ ٤ٝ‬٭ٍلٌڈ ٹچب ‪٥‬الٱخ ثبٹپٶبٿ‪.‬‬
‫)‪(Massadaeh&Mesleh,2007‬‬
‫‪ٌ -‬ڈ٭و أٹجڈٻ ٕڈه "ثٍٶبٍب"‪ ،‬ڇڅً فلٽخ ‪٥‬ٺى اإلځزوځذ ٽٲلٽخ ٽڀ عڈعٸ؛‬
‫ٹزڂٍَٰ‪ ،‬ڇرؾوٌو اٹٖڈه اٹوٱپٍخ‪ ،‬ڇٽڀ صټ ځْوڅب ‪٥‬ٺى اإلځزوځذ؛ ٹپْبهٵزچب ٽ‪٤‬‬
‫اَفوٌڀ‪ ،‬ٵپب ٌزٍؼ اٽٶبځٍخ هث‪ ٜ‬اٹٖڈه ثبألٽبٵڀ‪ ،‬أڇ اٹلڇٷ اٹزً اٹزٲ‪ٞ‬ذ ٭ٍچب؛‬
‫ثؾٍش ر‪٢‬چو ‪٥‬ٺى اٹقوٌ‪ٞ‬خ ٭ً ځٮٌ اٹپٶبٿ اٹني اٹزُٲ‪ٞ‬ذ ٭ٍڄ‪.‬‬
‫)‪(Petersen,2013‬‬
‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك أٵل ٭وٌٰ اٹل‪٥‬ټ اٹزٶڂڈٹڈعً ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ )‪( EdTechTeacher,2020‬‬
‫٭ً اٹڈالٌبد اٹپزؾلح أڅپٍخ ك‪٥‬ټ ٽچبهاد اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٭ً اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب؛ إلصواء‬
‫رغبهثچټ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ ‪ٝ‬الثچټ؛ ٽڀ فالٷ اٹزٲڂٍبد اٹڂبّئخ‪ ،‬ڇاٹڂپبمط اٹپجزٶوح ٹٺز‪٦‬ٺٍټ ٭ً‬
‫اٹٮٖٸ اٹلهاًٍ‪ ،‬ڇ٭ى څنا اٹٖلك أٵل اٹٮوٌٰ أٿ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ‪Google‬‬
‫‪٦ٌُ Earth‬ل أكاح هائ‪٦‬خ ٹٺ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬ٺپٍڀ؛ الٍزقلاٽچب ٭ً اٹٮٖڈٷ اٹلهاٍٍخ ‪٥‬ٺى‬
‫عپٍ‪ ٤‬اٹپَزڈٌبد؛ ؽٍش ٌڈ٭و ٹٺ‪ٞ‬الة ٵپٍبد څبئٺخ ٽڀ اٹجٍبځبد‪ ،‬ڇٌَب‪٥‬لڅټ ٭ى‬
‫اٵزْب‪ ٫‬اٹ‪٦‬بٹټ؛ ث‪ٞ‬وٯ عناثخ؛ ٽپب ٌڈ٭و ٹچټ ‪٥‬لكًا ٵجٍوًا ٽڀ ٭وٓ اٹز‪٦‬ٺټ اٹپؾزپٺخ‪ ،‬ٵپب‬
‫ٌَُچټ ٭ً رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزٮٶٍو اٹڂٲلي‪ ،‬ڇاإلثلا‪ ً٥‬ٹلٌچټ ‪ ،‬ڇ٭ٍپب ٌٺى رٮٍٖٸ ٹچنڃ‬
‫اٹپٍياد)‪:( EdTechTeacher,2020‬‬
‫‪ -‬اوزشبف اٌؼبٌُ‪:‬‬
‫ٌزٍؼ ثوځبٽظ ‪ Google Earth‬ٹٺپَزقلٽٍڀ اٍزٶْب‪ ٫‬اٹٶوح األه‪ٍٙ‬خ؛ ثبٍزقلاٻ‬
‫ٽغپڈ‪٥‬خ ٽزڂڈ‪٥‬خ ٽڀ أكڇاد اٹزڂٲٸ؛ ؽٍش ٌپٶڀ ٹٺپ‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇاٹ‪ٞ‬الة "اٹَٮو" اٹى ٽڈٱ‪٤‬‬
‫ٽؾلك؛ ثبٍزقلاٻ ّوٌ‪ ٜ‬اٹجؾش‪ ،‬أڇ اٹڂٲو‪ ،‬ڇاٹَؾت ٽجبّوح ‪٥‬ٺى اٹقوٌ‪ٞ‬خ؛ الٍزٶْب‪٫‬‬
‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ٽڂ‪ٞ‬ٲخ ٽب‪ ،‬ٵپب رؾزڈي اٹپلٿ‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬لٌل ٽڀ اٹپ‪٦‬بٹټ اٹضٲب٭ٍخ أٌ‪ًٚ‬ب ‪٥‬ٺى ث‪ٞ‬بٱبد رؾزڈي‬
‫‪٥‬ٺى ٽ‪٦‬ٺڈٽبد ٽٮٖٺخ ؽڈٷ څنا اٹپڈٱ‪ ،٤‬أڇ اٹپٶبٿ‪ ،‬اٹى عبځت اٱزواؽبد ٹألٽبٵڀ ماد‬
‫اٹٖٺخ الٍزٶْب٭چب‪ ،‬ٵپب ٌپٶڀ ٹٺپ‪٦‬ٺټ ‪٥‬وٗ اٹقوٌ‪ٞ‬خ صڂبئٍخ األث‪٦‬بك‪ ،‬أڇ صالصٍخ األث‪٦‬بك‪،‬‬
‫ڇرْ‪ٍ٪‬ٸ ف‪ٞ‬ڈ‪ ٛ‬اٹ‪ٞ‬ڈٷ‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬وٗ‪ ،‬ڇرقٍٖٔ ٽب ٌ‪٢‬چو ‪٥‬ٺى اٹقوٌ‪ٞ‬خ‪ ،‬ٵپب ٌُپٶڂڄ‬
‫اٹزٖ‪ٍ٪‬و ٹوإٌخ اٹٶوح األه‪ٍٙ‬خ ثبٹٶبٽٸ‪ ،‬أڇ اٍزقلاٻ "اٹلٹٍٸ" ٹٺزٶجٍو‪ ،‬ڇٌز‪ٚ‬پڀ‬
‫‪Google Earth‬ٽْوڇ‪٥‬بد‪ ،‬ڇعڈالد اهّبكٌخ ٽڂ‪٢‬پخ ؽَت اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٣‬؛ٽضٸ‪:‬‬
‫اٹوؽالد اٹضٲب٭ٍخ‪ ،‬ڇاألٹ‪٦‬بة‪ ،‬ڇاٹ‪ٞ‬جٍ‪٦‬خ‪ ،‬ڇاٹزغڈّٷ اال٭زوا‪ ،ًٙ‬ڇاٹَٮو‪ ،‬ٵپب ٌز‪ٚ‬پڀ‬
‫أٌ‪ًٚ‬ب ٱَپًب فبًٕب ثبٹز‪٦‬ٺٍټ‪ ،‬ٽ‪ ٤‬هؽالد ؽڈٷ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد ٽضٸ "أثغلٌبد اٹٮ‪ٚ‬بء"‬
‫ڇ"اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹچڂلٍخ اٹپ‪٦‬پبهٌخ" ‪.‬‬
‫‪ -‬اٌؼشع اٌّشئ‪ٌٍّ ٟ‬ؼٍ‪ِٛ‬بد‪:‬‬
‫ٌز‪ٚ‬پڀ ‪ Google Earth‬أكڇاد ٱٍبً ثٍَ‪ٞ‬خ؛ ؽٍش ٌُپٶڀ ٹٺ‪ٞ‬الة ٱٍبً اٹپَب٭خ ثٍڀ‬
‫ځٲ‪ٞ‬زٍڀ‪ ،‬أڇ اځْبء ّٶٸ؛ ٹپٲبهځخ ٽَبؽخ‪ ،‬ڇٽؾٍ‪ ٜ‬ٽڈاٱ‪ ٤‬ٽقزٺٮخ‪ ،‬ٵپب ٌپٶڀ ځَـ اٹٲٍبً‬
‫اٹى ٽڈٱ‪ ٤‬ٽقزٺ‪ ،٬‬ڇمٹٴ ثپغوك اځْبء أي ف‪ ٜ‬أڇ ّٶٸ‪ ،‬ڇٌَب‪٥‬ل مٹٴ ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬ڈٌو‬
‫ٽچبهاد اٹزٲلٌو ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة‪.‬‬
‫‪ -‬اٌزفى‪١‬ش إٌمذ‪:ٞ‬‬
‫ٌپٶڀ اٍزقلاٻ ‪ Google Earth‬ٵؤكاح ٹز‪ٞ‬ڈٌو ٽچبهاد اٹزٮٶٍو اٹڂٲلي ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة؛‬
‫ؽٍش ٌپٶڀ ٹٺپ‪٦‬ٺټ أٿ ٌ‪ٞ‬ٺت ٽڂچټ ٽٲبهځخ اٹپٍياد اٹغ‪٪‬وا٭ٍخ‪ ،‬ڇاٹپٍياد األفوډ‬
‫ٹٺپڈٱ‪ ،٤‬صټ ٽٲبهځخ اٹپڈٱ‪ٍ٦‬ڀ‪ ،‬ڇرجبٌڂچپب‪ ،‬ڇٌپٶڀ أٌ‪ًٚ‬ب اٍزقلاٻ اٹپڈاٱ‪ ٤‬اٹ‪ْ٦‬ڈائٍخ؛‬
‫ٵپڈعڄ ٹٺٶزبثخ اإلثلا‪ٍ٥‬خ‪.‬‬
‫‪ -‬اٌز‪ٛ‬اطً اإلثذاػ‪:ٟ‬‬
‫ؽٍش ٌُپٶڀ ٹٺ‪ٞ‬الة اٍزقلاٻ أكڇاد اځْبء ‪ Google Earth‬ٹز‪ٞ‬ڈٌو ٽچبهاد االرٖبٷ‬
‫اإلثلا‪ً٥‬؛ ٽڀ فالٷ ٍوك اٹٲٖٔ اٹوٱپٍخ اٹپَزڂلح اٹى اٹپڈٱ‪ ،٤‬ڇاٹزى رز‪ٚ‬پڀ‬
‫هٍڈٽبد‪ ،‬ڇٕڈه صڂبئٍخ‪ ،‬ڇصالصٍخ األث‪٦‬بك‪ ،‬ڇاٹڂٖڈٓ ‪.‬‬
‫ڇرُ‪٦‬يى اٹغڈاځت اٹزٮب‪٥‬ٺٍخ‪ ،‬ڇاٹڈٍبئ‪ ٜ‬اٹپز‪٦‬لكح ٹجوځبٽظ ‪ Google Earth‬اٍزقلاٽڄ‬
‫٭ً اٹٮٖڈٷ اٹلهاٍٍخ؛ ٽڀ فالٷ اٹ‪ٞ‬جٲبد‪ ،‬ڇاٹپؾزڈډ اٹني ٌڂْئڄ اٹپَزقلٻ‪ ،‬ڇٌپٶڀ‬
‫أٿ رڈ٭و څنڃ اٹ‪ٞ‬جٲبد ٽ‪٦‬ٺڈٽبد أٵضو رٮٍٖالً ؽڈٷ ٽڂ‪ٞ‬ٲخ ٽب‪ ،‬ڇٌپٶڀ اٍزقلاٻ ‪ٝ‬جٲبد‬
‫ٽز‪٦‬لكح؛ ٹزؾٺٍٸ ‪٥‬ڈاٽٸ ٽز‪٦‬لكح‪ ،‬ڇٌپٶڀ "ر‪ٚ‬پٍڀ" اٹپؾزڈډ اٹني رټ اځْبإڃ ثڈاٍ‪ٞ‬خ‬
‫اٹپَزقلٽٍڀ ٭ً‪ ، Google Earth‬ڇهث‪ٞ‬ڄ ثبٹٖڈه‪ ،‬ڇٽٲب‪ ٤ٝ‬اٹٮٍلٌڈ‪ ،‬ڇاٹٖڈد‪،‬‬
‫ڇٽڈاٱ‪ ٤‬اٹڈٌت ماد اٹٖٺخ ثپڂ‪ٞ‬ٲخ ع‪٪‬وا٭ٍخ‪ ،‬أڇ ٽلٌڂخ أڇ كڇٹخ ٽ‪ٍ٦‬ڂخ‪ ،‬ٽپب ٌغ‪٦‬ٺڄ ٽٮٍل‬
‫ٹلهاٍخ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ &‪Velasquez,2010). (Lacoursiere‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫صبٌضبً‪ :‬أّ٘‪١‬خ اعزخذاَ ثشٔبِظ ع‪ٛ‬عً اسس ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪:‬‬
‫ٱل ٌوډ اٹج‪ ٘٦‬أٿ ‪ Google Earth‬ٽڀ األكڇاد اٹپٮٍلح ٭ٲ‪ ٜ‬ٹلهڇً اٹغ‪٪‬وا٭ٍب‪ ،‬أڇ‬
‫اٹزبهٌـ‪ ،‬٭ً ؽٍڀ أځچب أكڇاد عٍلح ٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد ‪٥‬لٌلح أفوډ؛ ٽضٸ‪ :‬٭ڂڈٿ اٹٺ‪٪‬خ‪،‬‬
‫ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ‪ ،‬ڇاٹزوثٍخ اٹوٌب‪ٍٙ‬خ‪ ،‬ڇاٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹٮڀ‪ ،‬ڇ‪ٍ٩‬وڅب‪. (Byrne,2019).‬‬
‫ڇٌُ‪٦‬ل ثوځبٽظ ‪ Google Earth‬أكاح كٌڂبٽٍٶٍخ ٌپٶڀ اٍزقلاٽچب؛ إلځغبى ‪٥‬لٌل ٽڀ‬
‫اٹپچپبد اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‪ ،‬ؽٍش ٌڈ٭و ‪ Google Earth‬ٽْبڅل هائ‪٦‬خ ٹ‪٦‬بٹپڂب ٭ً ثٍئخ‬
‫رٮب‪٥‬ٺٍخ صالصٍخ األث‪٦‬بك‪ ،‬رُپٶّڀ اٹ‪ٞ‬الة ٽڀ ا‪ٙ‬ب٭خ ‪٥‬الٽبد ٽڈ‪ٍ٦ٙ‬خ‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺٍٲبد‬
‫رڈ‪ٍٙ‬ؾٍخ‪ ،‬ڇٕڈه‪ ،‬ڇځپبمط ٹَ‪ٞ‬ؼ األهٗ‪ ،‬ڇٵنٹٴ ٱٍبً اٹپَب٭بد‪ ،‬ڇهٍټ‬
‫اٹپَبهاد‪ ،‬ٵپب ٌغ‪٦‬ٸ األكڇاد ٍچٺخ االٍزقلاٻ‪ ،‬ڇٌپضٸ اٹقٍبه األ٭‪ٚ‬ٸ ٹجٍئخ ر‪٦‬ٺټ‬
‫ٽڈعچخ ٹٺپچبٻ‪(Petra,2008) .‬‬
‫ڇٌپٶڀ اٍزقلاٻ ‪ Google Earth‬ٹ‪٦‬وٗ اٹپٮبڅٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ؛ ‪٥‬جو ٍٍبٯ ؽٍبرى؛‬
‫ث‪ٞ‬وٌٲخ ٭وٌلح؛ ٽضٸ ٽٮبڅٍټ‪ :‬اٹڈٱذ‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬لٷ‪ ،‬ڇاٹڂَجخ‪ ،‬ڇاٹزڂبٍت‪ ،‬ڇعپ‪ ٤‬اٹجٍبځبد‪،‬‬
‫ڇرپضٍٺچب‪ ،‬ڇاٹپَبؽخ‪ ،‬ڇاٹڂپ‪ ،ٜ‬ڇاٹپ‪٦‬لٷ ‪ ،‬ٵپب ٌپٶڀ رٲلٌټ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ أځْ‪ٞ‬خ اٹٲٍبً؛‬
‫ؽٍش ٌپٶڀ االٍزٮبكح ٽڀ أكاح اٹپَ‪ٞ‬وح؛ إلځغبى أځْ‪ٞ‬خ ؽٸ اٹپْٶالد اٹپز‪٦‬ٺٲخ ثؾَبة‬
‫اٹپَبؽخ ڇاٹٲٍبً‪ ،‬٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ اٽٶبځٍخ رلهٌٌ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ‪ٍ٩‬و اٹزٲٺٍلٌخ؛‬
‫ٽضٸ‪ :‬اٹچڂلٍخ اٹٶوڇٌخ‪ ،‬ڇاألځپب‪ ،ٛ‬ڇاٹزٖپٍپبد اٹچڂلٍٍخ‪(Petra,2008).‬‬
‫ڇٌپٶڀ اٍزقلاٻ ‪ Google Earth‬٭ى ٕٮڈ‪ ٫‬اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً اٹپَزڈٌبد اٹلهاٍٍخ‬
‫اٹپقزٺٮخ؛ ٭جبٹڂَجخ ٹٺٮٖڈٷ اٹلهاٍٍخ ٽڀ اٹوڇ‪ٙ‬خ ڇؽزى اٹٖ‪ ٬‬اٹقبٽٌ‪ٌ ،‬پٶڀ‬
‫اٍزقلاٻ أځْ‪ٞ‬خ ٱٍٖوح ٽَزڂلح اٹى فوائ‪Google ٜ‬؛ رَزل‪٥‬ى ٽڀ اٹ‪ٞ‬الة اعواء‬
‫ؽَبثبد‪ ،‬ڇٱٍبٍبد ٽ‪ٍ٦‬ڂخ‪ ،‬ڇرپضٸ څنڃ األځْ‪ٞ‬خ ٽيٌغًب هائ‪ً٦‬ب ٽڀ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪،‬‬
‫ڇاٹغ‪٪‬وا٭ٍب‪ ،‬أٽب ثبٹڂَجخ ٹٺ‪ٞ‬الة ٭ً اٹپوؽٺخ اإل‪٥‬لاكٌخ‪ ،‬أڇ اٹضبځڈٌخ ٌپٶڀ اٍزقلاٻ‬
‫اٹپٮبڅٍټ اٹپورج‪ٞ‬خ ثؾَبة ؽغټ اٹپڈاك اٹٖٺجخ‪ ،‬ڇاٹپڂب‪ ٰٝ‬اٹيٽڂٍخ‪ ،‬ڇڅٶنا‪.‬‬
‫)‪(Byrne,2019‬‬
‫ڇؽٍش أٿ ‪ٍ٩‬و ٱٺٍٸ ٽڀ ٽ‪٦‬ٺپً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪٦ٌُ ،‬بځى ٽڀ ٽؾبڇٹخ اٱڂب‪ٝ ٣‬الثچټ ثؤڅپٍخ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬٭‪٪‬بٹجبً ٽب ٌٶڈٿ څڂبٳ ٕ‪٦‬ڈثخ ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة ٽڀ هإٌخ ٭بئلح اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً‬
‫ؽٍبرچټ اٹٍڈٽٍخ‪ ،‬ڇكائپب ٽب ٌجؾش ٽ‪٦‬ٺپڈ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ‪٥‬ڀ أځْ‪ٞ‬خ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹپٮٍلح‬
‫ٹ‪ٞ‬الثچټ‪ ،‬ڇٌجؾش اٹ‪ٞ‬الة كائپًب ‪٥‬ڀ ٽ‪٦‬ڂى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇثپب أٿ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد أ‪٥‬پٰ‬
‫ثٶضٍو ٽڀ ٽغپڈ‪٥‬خ اٹپْٶالد اٹزى ٌزټ رڂبڇٹچب ٭ً اٹٶزبة اٹپلهًٍ‪ ،‬٭جبٍقلاٻ اٹ‪٦‬بٹټ‬
‫اال٭زوا‪ ًٙ‬ٹجوځبٽظ ‪ٌ ،Google Earth‬پٶڀ رٲلٌټ اٹپٮبڅٍټ‪ ،‬ڇاٹزؾلٌبد اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ؛‬
‫ث‪ٞ‬وٌٲخ ماد ٽ‪٦‬ڂى؛ ٭بٍزقلاٻ اٹپڂبّ‪ ٜ‬اٹٲبئپخ ‪٥‬ٺى ‪ٌ Google Earth‬ڈ٭و هٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫اٵضو ٕٺخ ثبٹ‪٦‬بٹټ اٹؾٲٍٲى‪ ،‬ٵپب ٌپٶڀ أٿ ٌَچټ ٭ً رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزٮٶٍو اٹ‪٦‬ٺٍب؛ ٽضٸ‪:‬‬
‫اٹزؾٺٍٸ‪ ،‬ڇاٹزوٵٍت‪ ،‬ڇاإلثلا‪ ،٣‬٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ ٽچبهاد اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇاٹز‪٦‬ٺټ االعزپب‪.ً٥‬‬
‫)‪(Petra,2008‬‬
‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇ٭ى څنا اٹٖلك أٵلد كهاٍخ )‪ Alvarez (2018‬اٹى اٽٶبځٍخ رڂپٍخ ٭چټ اٹ‪ٞ‬الة‬
‫ٹٺپٮبڅٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ؛ ثبٍزقلاٻ ثوځبٽظ ‪Google Earth‬؛ ڇٽڀ ثٍڀ څنڃ اٹپٮبڅٍټ‪:‬‬
‫اٹپٍٸ‪ ،‬ڇٽ‪٦‬بكالد اٹق‪ ٜ‬اٹپَزٲٍټ‪ ،‬ڇأځ‪٢‬پخ اٹپ‪٦‬بكالد‪ ،‬ڇځ‪٢‬وٌخ ٭ٍضب‪٩‬ڈهً‪ ،‬ڇاٹزپلك‪،‬‬
‫ڇاٹپؾٍ‪ ،ٜ‬ڇٽَبؽخ اٹَ‪ٞ‬ؼ اٹغبځجٍخ ڇاٹٶٺٍّخ‪ ،‬ڇاٹپ‪ٞ‬بثٲبد اٹؾغپٍخ‪ ،‬ڇاٹپضٺضٍخ؛ ؽٍش أځڄ‬
‫ٱل ٌڈاعڄ اٹ‪ٞ‬الة ٕ‪٦‬ڈثخ ٭ٍپب ٌز‪٦‬ٺٰ ثلهاٍخ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد ٽ‪ٍ٦‬ڂخ؛ ٽضٸ‪ :‬اٹپ‪٦‬بكالد‬
‫اٹق‪ٍٞ‬خ‪ ،‬ڇٹٶڀ اما رپٶڂڈا ٽڀ هث‪ٞ‬چب ثپَبهاد أڇ أٽبٵڀ ٽؤٹڈ٭خ ٌپوڇٿ ثچب ‪٥‬بكحً ؛ ٭بٿ‬
‫مٹٴ ٌَچټ ٭ً رڂپٍخ ٭چپچټ څنڃ اٹپٮبڅٍټ‪ ،‬ڇاٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد‪.‬‬
‫ٵپب ٌپٶڀ اٍزقلاٻ ‪ Google Earth‬٭ً ٕٮڈ‪ ٫‬اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ ٽغپڈ‪٥‬خ‬
‫ٽزڂڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد؛ ٽضٸ‪ :‬ؽَبة أؽغبٻ األّٶبٷ اٹچڂلٍٍخ اٹْچٍوح؛ ٽضٸ‪:‬‬
‫األڅواٽبد اٹپٖوٌخ‪ ،‬أڇ رٲلٌو ٽَبؽبد األهٗ‪ ،‬ڇاٍزٶْب‪ ٫‬فٖبئٔ اٹپَب٭خ‪،‬‬
‫ڇاٹَو‪٥‬خ‪ ،‬ڇؽَبة اٹپؾٍ‪ ،ٜ‬ڇاٹپَبؽخ ‪( Professional Learning‬‬
‫)‪Board,2021‬؛ ڇٽڀ ثٍڀ أٽضٺخ ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹوٌب‪ٍٙ‬بد أٌ‪ٚ‬بً اٹزً ٌپٶڀ اٍزقلاٻ‬
‫عڈعٸ اهس ٭ً ر‪٦‬ٺٍپچب‪ :‬ؽَبة ٽَبؽخ اٹَ‪ٞ‬ؼ‪ ،‬ڇاٹپَب٭خ‪ ،‬ڇاٹجؾش ‪٥‬ڀ األّٶبٷ‬
‫اٹچڂلٍٍخ؛ ثبٍزقلاٻ ٕڈه اٹزغڈّٷ اال٭زوا‪ ،ًٙ‬ڇعپ‪ ٤‬اٹجٍبځبد‪ ،‬ڇؽَبة رٶٺٮخ اٹ‪٪‬بى‪،‬‬
‫ڇاٹ‪٦ٞ‬بٻ‪ ،‬ڇاٹَٶڀ‪ ،‬ڇرڈٱ‪ ٤‬رٮًْ اإلځٮٺڈځيا اٹزبٹً‪ ،‬ڇر‪٦‬و‪ ٫‬اٹلڇائو ٭ً اٹچڂلٍخ‬
‫اٹپ‪٦‬پبهٌخ‪ ،‬ڇر‪٦‬و‪ ٫‬اٹپڂب‪ ٰٝ‬اٹيٽڂٍخ اٹپقزٺٮخ ‪(Sowash,2018) .‬‬
‫ڇٌڈ٭و ‪ Google Earth‬اٽٶبځٍخ اٹزٖڈه صالصً األث‪٦‬بك؛ ٹألٽبٵڀ اٹپ‪٦‬وڇ٭خ ٹٺ‪ٞ‬الة‪،‬‬
‫ٵپب ٌَچټ ٭ً رڈ٭ٍو ٽڂ‪٢‬ڈهًا ؽٲٍٲًٍب ٹٺپْٶالد اٹپلهڇٍخ‪ ،‬ڇٽڀ صټ ٭چڈ ٌَچټ ثْٶٸ‬
‫ٵجٍو ٭ً رؾٮٍي اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى اٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ اٹٶټ اٹچبئٸ ٽڀ اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد ؽڈٷ‬
‫اٹپڂب‪١‬و اٹ‪ٞ‬جٍ‪ٍ٦‬خ‪ ،‬ڇاٹجڂٍخ اٹزؾزٍخ اٹجْوٌخ ‪٥‬ٺى ٍ‪ٞ‬ؼ األهٗ‪ ،‬ٵپب ٌَپؼ ‪Google‬‬
‫‪ Earth‬ثلهاٍخ ث‪ ٘٦‬ٱ‪ٚ‬بٌب اٹ‪٦‬ٺڈٻ اٹٮٍيٌبئٍخ‪ ،‬ڇاٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇ٭ً څنڃ اٹٖلك أعود‬
‫كهاٍخ ‪ Soares (2016)& Catarino‬رؾٺٍالً ٹٺڂپڈمط اٹوٌب‪ ًٙ‬اٹٮٍيٌبئً اٹپَزقلٻ‬
‫ثڈاٍ‪ٞ‬خ ‪Google Earth‬؛ ٹؾَبة اٹپَب٭خ ثٍڀ ځٲ‪ٞ‬زٍڀ ‪٥‬ٺى ٍ‪ٞ‬ؼ األهٗ‪ ،‬ڇٱل‬
‫أٍچپذ اٹلهاٍخ ٭ً ر‪ٞ‬ڈٌو اعواءًا ٹزلهٌٌ اٹچڂلٍخ اٹٶوڇٌخ‪ ،‬ڇر‪ٞ‬جٍٲچب ٭ى كهاٍخ‬
‫اٹٶڈاٵت‪.‬‬
‫ڇٽڀ ثٍڀ اٹپٖبكه اٹز‪٦‬ٺٍپٍخ اٹپ‪٦‬ڂٍخ ثزٮ‪ٍ٦‬ٸ اٍزقلاٻ عڈعٸ اهس ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫ٽٖله ‪ ،Real World Math‬ڇڅڈ ٌُ‪٦‬ل ٽٖله ر‪٦‬ٺٍپً رټ اځْبإڃ فًٍٖٖب؛‬
‫ٹپَب‪٥‬لح اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ اٽٶبځبد ‪ Google Earth‬٭ً ر‪٦‬ٺٍټ ر‪ٞ‬جٍٲبد‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹڈاٱ‪ٍ٦‬خ‪ ،‬ڇرڂپٍخ ٽچبهاد اٹزٮٶٍو اٹ‪٦‬ٺٍب؛ ٽضٸ‪ :‬اٹزؾٺٍٸ‪ ،‬ڇاإلثلا‪ ،٣‬ڇاٹزوٵٍت‬
‫ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة‪٥ ،‬جو اٹڂچظ اٹجٍڂى اٹنډ ٌزپؾڈه ؽڈٷ اٹ‪ٞ‬بٹت‪ ،‬ڇٽڈعڄ ځؾڈ اٹپچبٻ؛‬
‫ڇٌْپٸ اٹز‪٦‬ٺټ اٹڂْ‪ ،ٜ‬ڇاألځْ‪ٞ‬خ اٹٲبئپخ ‪٥‬ٺى اٹپْوڇ‪٥‬بد‪. (Petra,2008).‬‬
‫‪ ِٓٚ‬صُ رزؼؼ اٌؾبعخ اٌ‪ ٝ‬ػش‪ٚ‬سح ر‪ٛ‬ظ‪١‬ف اٌزىٕ‪ٌٛٛ‬ع‪١‬ب ثشىً ػبَ ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ُ١‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪ٚ ،‬ثخبطخ ر‪ٛ‬ظ‪١‬ف اعزخذاَ ثشٔبِظ ع‪ٛ‬عً اسس؛ ٌّب ٌٗ ِٓ ف‪ٛ‬ائذ‬
‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ِزؼذدح‪ ،‬ف‪ُ٠ ٛٙ‬ؼذ ثشٔبِغًب ِّ‪١‬ضاً ِٓ اٌجشاِظ اٌّ‪ٛ‬ص‪ٛ‬لخ‪ ،‬اٌز‪ُ٠ ٟ‬ؼزّذ ػٍ‪ٙ١‬ب ف‪ ٟ‬دػُ‬
‫ػٍّ‪١‬ز‪ ٝ‬اٌزؼٍ‪ٚ ُ١‬اٌزؼٍُ ف‪ ٟ‬اٌّذاسط‪ٚ ،‬اٌغبِؼبد‪ٌ ،‬شش‪٠‬ؾخ ‪ٚ‬اعؼخ ِٓ اٌّغبالد‬
‫اٌزؼٍ‪١ّ١‬خ‪ ،‬ف‪ُ٠ ٛٙ‬ؼذ أداح فؼبٌخ ف‪ ٟ‬دِظ اٌزخظظبد اٌّزؼذدح‪ ِٓٚ ،‬صُ رؾم‪١‬ك‬
‫اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ ٕٝ١‬اٌفؼبي؛ ‪ِ ٛ٘ٚ‬ب ‪ٕ٠‬ؾ‪ ٛ‬ثبرغبٖ رؾم‪١‬ك اٌز‪ٛ‬عٗ اٌز‪ ٜ‬رغؼ‪ ٝ‬اٌ‪ٚ ٗ١‬صاسح‬
‫اٌزشث‪١‬خ ‪ٚ‬اٌزؼٍ‪ ِٓ ُ١‬اػذاد ِؼٍّ‪ِ ٓ١‬ئٍ٘‪ ٓ١‬ر‪ ٜٚ‬لذسح ػٍ‪ ٝ‬رذس‪٠‬ظ إٌّب٘ظ اٌغذ‪٠‬ذح‬
‫ثبٌّشؽٍخ اإلثزذائ‪١‬خ‪ِٚ ،‬ب ع‪ٙ١ٍ١‬ب ِٓ ِشاؽً‪ٚ ،‬اٌمبئّخ ػٍ‪ ٝ‬اٌزىبًِ ث‪ ٓ١‬فش‪ٚ‬ع‬
‫اٌّؼشفخ اٌّخزٍفخ‪.‬‬
‫ِٕ‪ٙ‬غ‪١‬خ اٌجؾش‪ٚ ،‬اعشاءارٗ‪:‬‬
‫ِٕ‪ٙ‬ظ اٌجؾش‪:‬‬
‫اٍزُقلٻ ٭ى اٹجؾش اٹؾب‪ٙ‬و اٹپڂچظ اٹزغوٌجى مڇ اٹزٖپٍټ ّجڄ اٹزغوٌجى اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى‬
‫اٍزقلاٻ اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪ :‬اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ؛ ٹز‪٦‬و‪ ٫‬٭ب‪٥‬ٺٍخ اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ اٹٲبئټ‬
‫‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ ر‪ٞ‬جٍٲبد "عڈعٸ اهس"؛ ٹزڂپٍخ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬زٲلاد‬
‫ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد؛‬
‫ٽڀ فالٷ ر‪ٞ‬جٍٰ ث‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٽٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ‬
‫اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ٱجٸ رڂٮٍن رغوثخ اٹجؾش‪ ،‬ڇث‪٦‬لڅب‪.‬‬
‫اعشاءاد اٌجؾش‪:‬‬
‫أ‪ٚ‬الً‪ :‬ثٕبء اٌجشٔبِظ اٌّمزشػ اٌمبئُ ػٍ‪ ٝ‬اعزخذاَ رـج‪١‬مبد ع‪ٛ‬عً اسس‪:‬‬
‫رُپضٸ اٹڂڈارظ اٹپزورجخ ‪٥‬ٺى څنا اإلعواء‪ ،‬اإلعبثخ ‪٥‬ڀ اٹَئاٷ األڇٷ ٽڀ األٍئٺخ اٹزً‬
‫ٌزٖلډ اٹجؾش ٹإلعبثخ ‪٥‬ڂچب‪ ،‬ڇاٍزٺيٻ څنا اإلعواء االٍزڂبك اٹى أ‪ٝ‬و ځ‪٢‬وٌخ ٽزجبٌڂخ‪،‬‬
‫ث‪ٚ٦‬چب ٌورج‪ ٜ‬ث‪ٞ‬جٍ‪٦‬خ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٽٮچڈٽڄ‪ ،‬ڇأڅپٍزڄ‪ ،‬ڇاٍزوارٍغٍبرڄ‪،‬‬
‫ڇاعواءارڄ‪ ،‬ڇرٲٍٍپڄ‪ ،‬ڇٌورج‪ ٜ‬ث‪ٚ٦‬چب اَفو ثبٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪،‬‬
‫ڇأڅپٍزڄ‪ ،‬ڇاال‪٥‬زٲبكاد ځؾڈڃ‪ ،‬ڇاٹزڂپٍخ اٹپچڂٍخ ٹپ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً څنا اٹٖلك‪ ،‬څنا‬
‫٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس‪ ،‬ڇأڅپٍزڄ ٭ً ‪٥‬پٺٍزى اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ ثْٶٸ ‪٥‬بٻ‪ ،‬ڇ٭ى‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺپچب ثٖٮخ فبٕخ؛ ڇٱل رټ اٍزٲواء څنڃ األ‪ٝ‬و‪ ،‬ڇأعوٌذ‬
‫ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹق‪ٞ‬ڈاد‪ ،‬رپضٺذ ٭ٍپب ٌؤرى‪:‬‬
‫أ‪ -‬رؾذ‪٠‬ذ أعظ ثٕبء اٌجشٔبِظ اٌّمزشػ‪:‬‬
‫اػزّذ ثٕبء اٌجشٔبِظ اٌّمزشػ ػٍ‪ِ ٝ‬غّ‪ٛ‬ػخ ِٓ اﻷعظ؛ ‪:ٝ٘ٚ‬‬
‫‪ -‬اٹوٌب‪ٍٙ‬بد أ‪٥‬پٰ ثٶضٍو ٽڀ ٽغپڈ‪٥‬خ اٹپْٶالد اٹزى ٌزټ رڂبڇٹچب ٭ً اٹپڂچظ‬
‫اٹپلهٍى‪ ،‬ڇثبٍقلاٻ اٹ‪٦‬بٹټ اال٭زوا‪ ًٙ‬ٹجوځبٽظ ‪ٌ ،Google Earth‬پٶڀ رٲلٌټ‬
‫اٹپٮبڅٍټ‪ ،‬ڇاٹزؾلٌبد اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ ث‪ٞ‬وٌٲخ ماد ٽ‪٦‬ڂى‪.‬‬
‫‪ -‬ثوځبٽظ ‪ Google Earth‬څڈ األكاح اٹلٌڂبٽٍٶٍخ اٹزً ٍٍزټ اٍزقلاٽچب إلځغبى‬
‫اٹپچبٻ؛ ؽٍش ٌڈ٭و ‪ Google Earth‬ٽْبڅل هائ‪٦‬خ ٹٺ‪٦‬بٹټ ٭ً ثٍئخ صالصٍخ األث‪٦‬بك‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫رٮب‪٥‬ٺٍخ‪ ،‬ٵپب ٌپٶڀ ٹٺپَزقلٽٍڀ ا‪ٙ‬ب٭خ ‪٥‬الٽبد ٽڈ‪ٍ٦ٙ‬خ‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺٍٲبد رڈ‪ٍٙ‬ؾٍخ‪،‬‬
‫ڇٕڈه‪ ،‬ڇځپبمط ٹَ‪ٞ‬ؼ األهٗ‪ ،‬ڇٵنٹٴ ٱٍبً اٹپَب٭بد‪ ،‬ڇهٍټ اٹپَبهاد‪ ،‬٭چڈ‬
‫ٌغ‪٦‬ٸ األكڇاد ٍچٺخ االٍزقلاٻ‪ ،‬ڇٌپضٸ اٹقٍبه األٽضٸ ٹجٍئخ ر‪٦‬ٺټ ٽڈعچخ ٹٺپچبٻ‪،‬‬
‫ڇٽڀ صټ ر‪ٞ‬ڈٌو اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹزً ٌزټ ر‪٦‬ٺٍپچب ٭ً اٹٮٖٸ ثْٶٸ أٵجو ٽ‪ ٤‬أځْ‪ٞ‬خ ؽٸ‬
‫اٹپْٶالد اٹزى ر‪٦‬زپل ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪.‬‬
‫‪ -‬رزڂبٍت أځْ‪ٞ‬خ عڈعٸ اهس ٽ‪ ٤‬اٹپلفٸ اٹجٍڂى ‪ ،Interdisciplinary‬ڇڅڈ‬
‫ځچظ ٽچټ ٹز‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ٌَ ،‬چټ ٭ً رؾٲٍٰ اٹزواث‪ ٜ‬اٹوٌب‪ٍٙ‬برى ٹلډ اٹپز‪٦‬ٺټ‪.‬‬
‫‪ -‬رزپؾڈه أځْ‪ٞ‬خ عڈعٸ اهس ؽڈٷ اٹ‪ٞ‬بٹت‪ ،‬ڇڅى ٽڈعچخ ځؾڈ اٹپچبٻ‪ ،‬ڇاٹز‪٦‬ٺټ‬
‫اٹڂْ‪ ،ٜ‬ڇرٖپٍټ اٹپْوڇ‪٥‬بد‪ ،‬ڇٽڀ صټ رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزٮٶٍو اٹ‪٦‬ٺٍب؛ ٽضٸ‪:‬‬
‫اٹزؾٺٍٸ‪ ،‬ڇاٹزوٵٍت‪ ،‬ڇاإلثلا‪ ،٣‬٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ ٽچبهاد اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇاٹز‪٦‬ٺټ‬
‫االعزپب‪.ً٥‬‬
‫‪ -‬رڈ٭ٍو ٭وٓ ر‪٦‬ٺټ هٌب‪ٍٙ‬بد أٵضو ٕٺخ ثبٹ‪٦‬بٹټ اٹؾٲٍٲى؛ ‪٥‬جو ٽڂبّ‪ ٜ‬اٹجوځبٽظ‬
‫اٹٲبئپخ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ ‪Google Earth‬؛ ڇٽڀ صټ رؾٲٍٰ ر‪٦‬ٺټ هٌب‪ٍٙ‬بد مڇ‬
‫ٽ‪٦‬ڂى ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة‪.‬‬
‫ة‪ -‬رؾذ‪٠‬ذ اﻷ٘ذاف اٌؼبِخ ٌٍجشٔبِظ‪ٛٔٚ ،‬ارظ اٌزؼٍُ اٌّغز‪ٙ‬ذفخ‪:‬‬
‫څل‪ ٫‬اٹجوځبٽظ اٹى رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ڇ٭ى ‪ٙ‬ڈء أٌٍ اٹجوځبٽظ‪ ،‬ڇأڅلا٭ڄ‬
‫اٹ‪٦‬بٽخ؛ أٽٶڀ ٕڈ‪ ٧‬ځڈارظ اٹز‪٦‬ٺټ اٹپَزچل٭خ؛ ڇرپضٺذ ٭ى اٹٲبئپخ اَرٍخ‪:‬‬
‫ػٕذِب ‪ٕ٠‬ز‪ ٝٙ‬اٌـبٌت اٌّؼٍُ ِٓ دساعخ اٌجشٔبِظ؛ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬لبدسًا ػٍ‪ ٝ‬أْ‪:‬‬
‫‪ٌ -‬ز‪٦‬و‪ٝ ٫‬جٍ‪٦‬خ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫‪ٌ -‬ؾلك اٹٲٍټ اٹزوثڈٌخ ٹٺوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫‪ٌ -‬پٍي ثٍڀ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٵپڂزظ‪ ،‬ڇاٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٵ‪٦‬پٺٍخ‪.‬‬
‫‪ٌَ -‬زٶْ‪ٝ ٬‬جٍ‪٦‬خ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٵ‪٦‬ٺټ رٶبٽٺى (ثٍڂى) ‪.‬‬
‫‪ٌ -‬ز‪٦‬و‪ ٫‬ٽٮچڈٻ اٹزٶبٽٸ‪.‬‬
‫‪ٌ -‬ؾلك ٽجوهاد اٹزٶبٽٸ‪.‬‬
‫‪ٌ -‬نٵو أث‪٦‬بك اٹزٶبٽٸ‪.‬‬
‫‪ٌٖ -‬ڂ‪ ٬‬أځڈا‪ ٣‬اٹزٶبٽٸ‪.‬‬
‫‪ٌ -‬پٍي ثٍڀ ٽلافٸ اٹزٶبٽٸ‪.‬‬
‫‪٦ٌ -‬لك أّٶبٷ اٹزٶبٽٸ‪.‬‬
‫‪ٌ -‬ٲبهٿ ثٍڀ اٹجواٽظ األٵبكٌپٍخ اٹزٲٺٍلٌخ‪ ،‬ڇثواٽظ اٹلهاٍبد اٹجٍڂٍخ‪.‬‬
‫‪ٌ -‬ڂبٱِ اٹچل‪ ٫‬ٽڀ اٹلهاٍبد اٹجٍڂٍخ ٭ى ثواٽظ ا‪٥‬لاك اٹپ‪٦‬ٺټ‪.‬‬
‫‪ٌ -‬جوى أڅپٍخ اٹلهاٍبد اٹجٍڂٍخ ٭ى ا‪٥‬لاك اٹپ‪٦‬ٺټ‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ٌ -‬ڈ‪ٙ‬ؼ ٽٮچڈٻ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪ٌ -‬ز‪٦‬و‪ ٫‬األٍبً اٹڂ‪٢‬وډ ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪٦ٌ -‬لك أځڈا‪ ٣‬اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪ٌٞ -‬وػ أٽضٺخ ‪٥‬ٺى اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪ٌ -‬جوى أڅپٍخ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪ٌ -‬ؾلك ٭ڈائل اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪ٌ -‬ڂبٱِ ف‪ٞ‬ڈاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪ٌ -‬پٍي اٹزؾلٌبد اٹزى رڈاعڄ اٹپ‪٦‬ٺټ ٭ى اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪ٌ -‬ز‪٦‬و‪ ٫‬ٽٶڈځبد ثوځبٽظ عڈعٸ اهس‪.‬‬
‫‪ٌَ -‬زقلٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ثٶٮبءح‪.‬‬
‫‪ٌٖ -‬پټ ف‪ ٜٞ‬كهڇً ثٍڂٍخ‪ ،‬رز‪ٚ‬پڀ اٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫‪ٌُ -‬ڂٮن ف‪ ٜٞ‬كهڇً ثٍڂٍخ‪ ،‬رز‪ٚ‬پڀ اٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫‪ٌُ -‬ٲٍٍټ ر‪٦‬ٺټ اٹ‪ٞ‬الة اٹجٍڂى ثبٍزقلاٻ أكڇاد ٽزڂڈ‪٥‬خ‪.‬‬
‫ط‪ -‬رؾذ‪٠‬ذ ِؾز‪ ٜٛ‬اٌجشٔبِظ‪:‬‬
‫اٍزڂبكًا اٹى اٹزؾلٌل اٹَبثٰ ٹڂڈارظ اٹز‪٦‬ٺټ اٹپَزچل٭خ ٹٺجوځبٽظ اٹپٲزوػ؛ ڇاٍز‪٦‬بځخ‬
‫ثبٹپٖبكه ماد اٹٖٺخ‪ٕ ،‬پپذ اٹجبؽضخ ٽؾزڈډ اٹجوځبٽظ؛ ٽٖڂٮبً ٭ً فپَخ أث‪٦‬بك‪،‬‬
‫ڇ٭ٍپب ٌؤرً رٮٍٖٸ ٹٺپؾزڈډ اٹپ‪٦‬و٭ى ٭ً ٵٸ ث‪٦‬ل ٽڂچب‪:‬‬
‫‪ -‬ؿج‪١‬ؼخ اٌّؼشفخ اٌش‪٠‬بػ‪١‬بر‪١‬خ‪٠ٚ :‬زؼّٓ ٘زا اٌجؼذ اٌّؼشفخ اٌز‪ ٝ‬رذ‪ٚ‬س ؽ‪ٛ‬ي ‪ :‬ٽٮچڈٻ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇ‪ٝ‬جٍ‪٦‬خ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹٲٍټ اٹزوثڈٌخ ٹٺوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٵپڂزظ‪،‬‬
‫ڇاٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٵ‪٦‬پٺٍخ‪ ،‬ڇځ‪٢‬وح اٹى ڇاٱ‪ ٤‬ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫‪ -‬اٌزىبٍِ‪١‬خ ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪٠ٚ :‬زؼّٓ ٘زا اٌجؼذ اٌّؼشفخ اٌز‪ ٝ‬رذ‪ٚ‬س ؽ‪ٛ‬ي‪:‬‬
‫رٶبٽٺٍخ اٹپ‪٦‬و٭خ‪ ،‬ڇاٹزٶبٽٺٍخ ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇٽٮچڈٻ اٹزٶبٽٸ‪ ،‬ڇٽجوهاد‬
‫اٹزٶبٽٸ‪ ،‬ڇأث‪٦‬بك اٹزٶبٽٸ‪ ،‬ڇأځڈا‪ ٣‬اٹزٶبٽٸ‪ ،‬ڇٽلافٸ اٹزٶبٽٸ‪ ،‬ڇأّٶبٷ اٹزٶبٽٸ‪،‬‬
‫ڇٽٲبهځخ ثٍڀ اٹجواٽظ األٵبكٌپٍخ اٹزٲٺٍلٌخ‪ ،‬ڇثواٽظ اٹلهاٍبد اٹجٍڂٍخ‪ ،‬ڇاٹچل‪ ٫‬ٽڀ‬
‫اٹلهاٍبد اٹجٍڂٍخ ٭ى ثواٽظ ا‪٥‬لاك اٹپ‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇأڅپٍخ اٹلهاٍبد اٹجٍڂٍخ ٭ى ا‪٥‬لاك اٹپ‪٦‬ٺټ‪.‬‬
‫‪ -‬اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ٌٍ ٕٝ١‬ش‪٠‬بػ‪١‬بد‪٠ٚ :‬زؼّٓ ٘زا اٌجؼذ اٌّؼشفخ اٌز‪ ٝ‬رذ‪ٚ‬س ؽ‪ٛ‬ي‪ :‬ٽٮچڈٻ‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاألٍبً اٹڂ‪٢‬وډ ٹٺزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇأځڈا‪ ٣‬اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇأٽضٺخ‬
‫‪٥‬ٺى اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇأڅپٍخ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇ٭ڈائل اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇف‪ٞ‬ڈاد‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٹزؾلٌبد اٹزى رڈاعڄ اٹپ‪٦‬ٺټ ٭ى اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٽواع‪ ٤‬٭ى‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ -‬و‪١‬ف‪١‬خ اعزخذاَ ثشٔبِظ ع‪ٛ‬عً اسس‪٠ٚ ،‬زؼّٓ ٘زا اٌجؼذ اٌّؼشفخ اٌز‪ ٝ‬رذ‪ٚ‬س‬
‫ؽ‪ٛ‬ي‪:‬ٵٍٮٍخ رؾپٍٸ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس‪ ،‬ڇځجنح ‪٥‬ڀ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس‪ ،‬ڇاٹٺ‪٪‬بد‬
‫اٹزى ٌل‪٥‬پچب ثوځبٽظ عڈعٸ اهس‪ ،‬ڇاٹزڂٲٸ ٭ى ثوځبٽظ عڈعٸ اهس‪.‬‬
‫‪ -‬اعزخذاَ ع‪ٛ‬عً اسس ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪٠ٚ ،‬زؼّٓ ٘زا اٌجؼذ اٌّؼشفخ اٌز‪ ٝ‬رذ‪ٚ‬س‬
‫ؽ‪ٛ‬ي‪:‬أځْ‪ٞ‬خ ثٍڂٍخ ٱبئپخ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ عڈعٸ اهس ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ‬
‫علڇٷ (‪ ) 2‬األځْ‪ٞ‬خ اٹجٍڂٍخ اٹزً ‪ُ٥‬ڂى ثزؾٺٍٺچب ٽڀ ٱجٸ اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪ٍ٥‬ڂخ‬
‫اٹجؾش‪ ،‬ٹزڂپٍخ ٽچبهارچټ ٭ً رٖپٍټ أځْ‪ٞ‬خ ثٍڂٍخ ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇر‪٦‬ٺپچب؛‬
‫ثبٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس‪ ،‬ٵپب ٌڈ‪ٙ‬ؼ اٹغلڇٷ (‪ )2‬اٹپڈاك اٹلهاٍٍخ ماد اٹٖٺخ‬
‫ثبٹڂْب‪ ٛ‬اٹجٍڂى‪.‬‬
‫عذ‪ٚ‬ي (‪ :)5‬اﻷٔشـخ اٌج‪١ٕ١‬خ اٌّزؼّٕخ ثبٌجشٔبِظ‪ٚ ،‬اٌّ‪ٛ‬اد اٌذساع‪١‬خ راد اٌظٍخ‬
‫اٌّ‪ٛ‬اد اٌذساع‪١‬خ راد اٌظٍخ‬ ‫ػٕ‪ٛ‬اْ إٌشبؽ‬ ‫سلُ إٌشبؽ‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ -‬اٌؼٍ‪ -َٛ‬اٌذساعبد االعزّبػ‪١‬خ‬ ‫ع‪ٌٛ‬خ ؽ‪ٛ‬ي اٌؼبٌُ‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ -‬اٌؼٍ‪ -َٛ‬اٌذساعبد االعزّبػ‪١‬خ‪ -‬اٌٍغخ‬ ‫اٌزمذ‪٠‬ش‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ -‬اٌؼٍ‪ -َٛ‬اٌذساعبد االعزّبػ‪١‬خ‪ -‬اٌفٓ‬ ‫اٌشعُ اٌج‪١‬بٔ‪ ٝ‬اٌخـ‪.ٝ‬‬ ‫(‪)3‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ -‬اٌؼٍ‪ -َٛ‬اٌذساعبد االعزّبػ‪١‬خ‬ ‫ِشىالد إٌّـمخ اٌضِٕ‪١‬خ‪.‬‬ ‫(‪)4‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ -‬اٌذساعبد االعزّبػ‪١‬خ‬ ‫ؽغُ اٌّغغّبد اٌ‪ٕٙ‬غ‪١‬خ‪.‬‬ ‫(‪)5‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ -‬اٌذساعبد االعزّبػ‪١‬خ‬ ‫اٌّغبؽخ اٌّشوجخ‪.‬‬ ‫(‪)6‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ -‬اٌؼٍ‪ -َٛ‬اٌذساعبد االعزّبػ‪١‬خ‬ ‫د‪ٚ‬ائش اٌّؾبط‪.ً١‬‬ ‫(‪)7‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ -‬اٌؼٍ‪ -َٛ‬اٌذساعبد االعزّبػ‪١‬خ‪ -‬اٌفٓ‬ ‫رمذ‪٠‬ش اٌّغبفخ‪.‬‬ ‫(‪)8‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ -‬اٌفٓ‬ ‫اﻷّٔبؽ اٌخـ‪١‬خ‪.‬‬ ‫(‪)9‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ -‬اٌذساعبد االعزّبػ‪١‬خ‪ -‬اٌٍغخ‬ ‫عـؼ اﻷسع‪.‬‬ ‫(‪)22‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ -‬اٌذساعبد االعزّبػ‪١‬خ‪ -‬اٌظؾخ‬ ‫ِشىالد اٌّ‪١‬بح‪.‬‬ ‫(‪)22‬‬
‫د‪ -‬رؾذ‪٠‬ذ اعزشار‪١‬غ‪١‬بد اٌزؼٍ‪ٚ ،ُ١‬اٌزؼٍُ‪:‬‬
‫اٍزُقلٽذ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ االٍزوارٍغٍبد‪ ،‬اٹزى رزڂبٍت ڇ‪ٝ‬جٍ‪٦‬خ اٹجوځبٽظ‪ ،‬ڇځڈارظ اٹز‪٦‬ٺټ‬
‫اٹپَزچل٭خ ٽڂڄ ٭ى رڂٮٍن أځْ‪ٞ‬زڄ؛ ٽضٸ‪ :‬اٹپؾب‪ٙ‬وح اٹٲٍٖوح‪ ،‬ڇاٹپڂبٱْخ اٹپڈعچخ‪،‬‬
‫ڇڇهُ ‪٥‬پٸ اٹپغپڈ‪٥‬بد اٹٖ‪ٍ٪‬وح اٹپز‪٦‬بڇځخ‪ ،‬ڇكهاٍخ اٹؾبٹخ‪ ،‬ڇٱلػ اٹنڅڀ‪.‬‬
‫٘ـ‪ -‬رؾذ‪٠‬ذ ِزـٍجبد رٕف‪١‬ز اٌجشٔبِظ‪:‬‬
‫‪0‬‬
‫اٍزٺيٻ رڂٮٍن اٹجوځبٽظ‪ ،‬ڇرؾٲٍٰ اٹچل‪ ٫‬ٽڂڄ؛ رڈ٭ٍو‪ :‬كٹٍٸ اٹپلهة ‪ ،‬ڇٌز‪ٚ‬پڀ‪ :‬اإل‪ٝ‬به‬
‫اٹ‪٦‬بٻ ٹٺجوځبٽظ‪ ،‬ڇاٹق‪ٞ‬خ اٹيٽڂٍخ ٹزڂٮٍنڃ‪ ،‬ڇأځْ‪ٞ‬خ اٹجوځبٽظ‪ ،‬ڇأڇهاٯ اٹ‪٦‬پٸ‪ ،‬ڇأځْ‪ٞ‬خ‬
‫ثٍڂٍخ ٱبئپخ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ عڈعٸ اهس ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇكٹٍٸ اٹ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ‪،0‬‬
‫ڇثوځبٽظ ‪٥‬وٗ رٲلٌپى ‪ ،Power point2‬څنا ٭‪ٚ‬الً ‪٥‬ڀ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ ڇٍبئ‪ٜ‬‬
‫اٹز‪٦‬ٺٍټ‪ ،‬ڇاٹز‪٦‬ٺټ‪ٍ :‬جڈهح ثٍ‪ٚ‬بء ‪ -‬عچبى ‪٥‬وٗ ‪ -‬أٱالٻ ٽبهٵو‪.‬‬

‫‪ٍِ 2‬ؾك (‪ :)2‬دٌ‪ ً١‬اٌّذسة‪.‬‬

‫‪ٍِ 3‬ؾك (‪ )3‬دٌ‪ ً١‬اٌـبٌت اٌّؼٍُ‪.‬‬
‫‪ٍِ 4‬ؾك (‪ )4‬ثشٔبِظ اٌؼشع اٌزمذ‪ ّٝ٠‬اٌّظبؽت ٌٍجشٔبِظ‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ -ٚ‬رؾذ‪٠‬ذ أعبٌ‪١‬ت اٌزم‪:ُ٠ٛ‬‬
‫‪ُ٥‬ڂى ثزٲڈٌټ اٹجوځبٽظ ٭ى ثلاٌخ رلهٌَڄ؛ ٹز‪٦‬و‪ ٫‬اٽٶبځبد اٹ‪ٞ‬الة‪ ،‬ڇٱلهارچټ‪،‬‬
‫ڇاٹپَزڈډ اٹپجلئى ٹپ‪٦‬به٭چټ‪ ،‬ڇٵنا أصڂبء رڂٮٍنڃ ٽڀ فالٷ اٹپڂبٱْبد‪ ،‬ڇاٹٲٍبٻ ثؤځْ‪ٞ‬خ‬
‫اٹزٲڈٌټ اٹجڂبئٍخ؛ ‪٥‬جو ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹجوځبٽظ ( ‪22‬ځْب‪ٝ‬بً هئٍَبً ‪ ،‬ڇرغله اإلّبهح أٿ‬
‫اٹڂْب‪ٌ 22 ،1 ،9 ٛ‬ز‪ٚ‬پڀ ٵٸ ٽڂچټ صالس أځْ‪ٞ‬خ ٭و‪ٍ٥‬خ‪ ،‬رپضٸ أٽضٺخ ألځْ‪ٞ‬خ ثٍڂٍخ؛‬
‫ثبٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس‪ ،‬ٵپب ٌز‪ٚ‬پڀ اٹڂْب‪ 22 ٛ‬ځْب‪ٍٝ‬ڀ آفوٌڀ ٭ً څنا‬
‫اٹٖلك‪ ،‬ڇٽڀ صټ ٌزپضٸ اٹ‪٦‬لك اإلعپبٹى ألځْ‪ٞ‬خ اٹجوځبٽظ ٭ً ‪ 00‬ځْب‪ٝ‬بً)‪ ،‬ٵپب ‪ُ٥‬ڂى‬
‫ثزٲڈٌټ اٹجوځبٽظ ٭ى ځچبٌزڄ ‪٥‬جو اٍزقلاٻ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ األكڇاد‪ ،‬رپضٺذ ٭ى ث‪ٞ‬بٱخ‬
‫ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٽٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫‪ ٟ‬اعزخذاَ اٌجشٔبِظ‪:‬‬‫ص‪ -‬اػذاد دٌ‪ّ ٍ١‬‬
‫ر‪ٞ‬ٺت اٍزقلاٻ اٹجوځبٽظ ا‪٥‬لاك كٹٍٺٍڀ؛ الٍزقلاٽڄ ٽڀ ٱِجٸ اٹپلهة‪ ،‬ڇاٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‬
‫‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش‪ ،‬ڇٱل اٍزچل‪ ٫‬ا‪٥‬لاك اٹلٹٍٺٍڀ رڈ‪ٍٙ‬ؼ اإل‪ٝ‬به اٹ‪٦‬بٻ ٹٺجوځبٽظ‪ ،‬ڇاٹق‪ٞ‬خ‬
‫اٹيٽڂٍخ اٹالىٽخ ٹزڂٮٍنڃ؛ ٹزڈ‪ٍٙ‬ؼ ٵٍٮٍخ اٍزقلاٻ اٹجوځبٽظ ثْٶٸ ٭‪٦‬بٷ؛ ڇٽڀ صټ رؾٲٍٰ‬
‫األڅلا‪ ٫‬اٹپوعڈح ٽڂڄ؛ ؽٍش ر‪ٚ‬پڀ كٹٍٸ اٹپلهة ث‪٦‬ل ٽٲلٽزڄ‪ :‬اإل‪ٝ‬به اٹ‪٦‬بٻ ٹٺجوځبٽظ‪،‬‬
‫ڇاٹق‪ٞ‬خ اٹيٽڂٍخ اٹالىٽخ ٹزڂٮٍنڃ‪ ،‬ڇأځْ‪ٞ‬زڄ اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇٵٍٮٍخ رڂٮٍنڅب‪ ،‬ڇٵنا أڇهاٯ اٹ‪٦‬پٸ‬
‫اٹپٖبؽجخ ٹزڂٮٍن رٺٴ األځْ‪ٞ‬خ‪ ،‬ڇأځْ‪ٞ‬خ ثٍڂٍخ ٱبئپخ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ عڈعٸ اهس ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬أٽب كٹٍٸ اٹ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ؛ ٭ٲل ر‪ٚ‬پڀ ث‪٦‬ل ٽٲلٽزڄ‪ :‬اإل‪ٝ‬به اٹ‪٦‬بٻ ٹٺجوځبٽظ‪،‬‬
‫ڇاٹق‪ٞ‬خ اٹيٽڂٍخ اٹالىٽخ ٹزڂٮٍنڃ‪ ،‬ڇاٹپڈ‪ٙ‬ؼ ثچب اٹلڇه اٹپ‪ٞ‬ٺڈة ٽڀ اٹ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ‬
‫رڂٮٍنڃ ٭ى ٵٸ ځْب‪.ٛ‬‬
‫صبٔ‪١‬بً‪ :‬ثٕبء ثـبلخ ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪:ٕٝ١‬‬
‫ٌچل‪ ٫‬ا‪٥‬لاك څنڃ اٹج‪ٞ‬بٱخ اٹى اٹؾٖڈٷ ‪٥‬ٺى أكاح ٕبكٱخ ڇصبثزخ ٌپٶڀ اٍزقلاٽچب ٭ً‬
‫اٹؾٖڈٷ ‪٥‬ٺى ٽ‪٦‬ٺڈٽبد رز‪٦‬ٺٰ ثپلډ رڈا٭و ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٹلډ أ٭واك ‪ٍ٥‬ڂخ‬
‫اٹجؾش‪ ،‬ڇٽڀ اٹ‪ٞ‬جٍ‪٦‬ى أٿ ٌپضٸ اٹز‪٦‬و‪٥ ٫‬ٺى څنڃ اٹپچبهاد ٽڀ ؽٍش ٽبڅٍزچب‬
‫ڇ‪ٝ‬جٍ‪٦‬زچب‪ ،‬ځٲ‪ٞ‬خ اٹجلاٌخ إل‪٥‬لاك االٍزپبهح‪ ،‬ڇڅڈ ٽب ٌز‪ٞ‬ٺت ثلڇهڃ اٹڈٱڈ‪٥ ٫‬ٺى‬
‫ٽلفالد رؾلٌل څنڃ اٹپچبهاد‪ ،‬ڇٽڀ أڅټ مٹٴ ر‪٦‬و‪ٝ ٫‬جٍ‪٦‬خ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪،‬‬
‫ڇاعواءارڄ اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇٵنا رؾٺٍٸ األ‪ٝ‬و اٹڂ‪٢‬وٌخ ٭ً څنا اٹٖلك‪ ،‬ڇٽڀ صټ اّزپٺذ‬
‫اٹج‪ٞ‬بٱخ ‪٥‬ٺى صالصخ ٽچبهاد هئٍَخ؛ رپضٺذ ٭ٍپب ٌؤرى‪:‬‬
‫‪ -‬اٌزخـ‪١‬ؾ ٌٍزذس‪٠‬ظ اٌج‪:Interdiciplinary Teaching Planning ٕٝ١‬‬
‫ڇٌٲٖل ثچب ٱٍبٻ اٹپ‪٦‬ٺټ ثڈ‪ ٤ٙ‬ف‪ٞ‬خ ‪٥‬پٸ؛ إلصبهح رٮٶٍو اٹپز‪٦‬ٺپٍڀ ثْٶٸ ثٍڂى‪.‬‬
‫‪Interdiciplinary Teaching‬‬ ‫‪ -‬رٕف‪١‬ز اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫‪ :Implemntation‬ڇرپضٸ عپٍ‪ ٤‬اٹَٺڈٵٍبد اٹزً ٌٲڈٻ ثچب اٹپ‪٦‬ٺټ؛ إلعواء‬
‫اٍزٲٖبءاد ثٍڂٍخ كافٸ ثٍئخ اٹٖ‪.٬‬‬
‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ -‬رم‪ ُ١١‬اٌزؼٍُ اٌج‪: Interdiciplinary Learning Aseessment ٕٝ١‬‬
‫ڇرُ‪٦‬ڂى ٱٍبٻ اٹپ‪٦‬ٺټ ثبٹزؾٲٰ ٽڀ ځزبئظ اٹزؾٺٍالد اٹجٍڂٍخ‪ ،‬اٹزً ٌڂٮنڅب اٹپز‪٦‬ٺپڈٿ‬
‫‪٥‬جو ثٍئخ ر‪٦‬ٺټ رْبهٵٍخ‪.‬‬
‫ؽُٺٺذ ٵٸ ٽچبهح ٽڀ اٹپچبهاد اٹضالس اٹَبثٲخ؛ ٹزؾلٌل ٽٮوكارچب اٹَٺڈٵٍخ اٹزً ٌپٶڀ‬
‫ٽالؽ‪٢‬زچب‪ ،‬ڇهٕلڅب‪ ،‬ڇٽڀ صټ ٍٕ‪٪‬ذ ٽٮوكاد اٹج‪ٞ‬بٱخ‪ ،‬ڇهرجذ ثپب ٌَچٸ اٍزقلاٽچب‬
‫٭ً اٹپالؽ‪٢‬خ ڇاٹوٕل‪ ،‬ڇرغله اإلّبهح اٹى أځڄ ‪ُ٥‬ڂى ٭ً ثڂبء االٍزپبهح ثبٹَٺڈٵٍبد‬
‫اٹجٍَ‪ٞ‬خ األٵضو اهرجب‪ٝ‬بً ثپچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٌز‪ٚ‬پڀ علڇٷ (‪ )2‬ٱبئپخ ٽچبهاد‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى اٹوئٍَخ‪ ،‬ڇاٹَٺڈٵٍبد اٹٮو‪ٍ٥‬خ اٹزً رڂ‪ٞ‬ڈډ ‪٥‬ٺٍچب‪.‬‬
‫عذ‪ٚ‬ي (‪ :)6‬لبئّخ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ ٕٝ١‬اٌشئ‪١‬غخ‪ٚ ،‬اٌغٍ‪ٛ‬و‪١‬بد اٌفشػ‪١‬خ اٌز‪ ٟ‬رٕـ‪ ٜٛ‬ػٍ‪ٙ١‬ب‬
‫سلُ‬ ‫اٌّ‪ٙ‬بساد‬
‫إٌشبؽ‪ /‬اٌغٍ‪ٛ‬ن‬ ‫ألغبَ اٌغٍ‪ٛ‬ن‬
‫اٌغٍ‪ٛ‬ن‬ ‫اٌشئ‪١‬غخ‬
‫رؾذ‪٠‬ذ ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع االعزمظبء اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ِ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع االعزمظبء اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫رؾذ‪٠‬ذ ِشوض رٕظ‪ ُ١‬االعزمظبء اٌج‪ٚ ( ٕٝ١‬فك ‪ٚ ، Topic‬فك ‪،Issue‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ِشوض رٕظ‪ ُ١‬االعزمظبء‬
‫‪2‬‬
‫‪ٚ‬فك ‪ٚ ،Theme‬فك ‪)..... Problem‬‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫رؾذ‪٠‬ذ اٌّغبالد اٌزخظظ‪١‬خ‪ ،‬اٌز‪ّ٠ ٟ‬ىٓ أْ رغ‪ ُٙ‬ف‪ ٟ‬ػًّ االعزمظبء‬ ‫‪-‬‬
‫‪3‬‬ ‫ِغبالد االعزمظبء اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫اٌزخـ‪١‬ؾ‬
‫رـ‪٠ٛ‬ش اﻷعئٍخ اﻷعبع‪١‬خ‪ ،‬اٌز‪ ٟ‬رغبػذ ف‪ ٟ‬اوزشبف اٌش‪ٚ‬اثؾ ث‪ٓ١‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ٌٍزذس‪٠‬ظ‬
‫‪4‬‬ ‫اﻷعئٍخ اﻷعبع‪١‬خ‬
‫ِغبالد اٌزخظظبد اٌّؾذدح اٌز‪ ٟ‬ع‪١‬زُ رؼّ‪ٕٙ١‬ب‪.‬‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫رخـ‪١‬ؾ اﻷٔشـخ اٌج‪١ٕ١‬خ‪ ،‬اٌالصِخ ٌؼًّ االعزمظبء اٌج‪ٚ ،ٕٝ١‬وزا‬ ‫‪-‬‬
‫‪5‬‬ ‫اﻷٔشـخ اٌج‪١ٕ١‬خ‬
‫اٌّ‪ٛ‬اسد‪ٚ ،‬اٌ‪ٛ‬عبئؾ اٌّزؼذدح اٌالصِخ‪.‬‬
‫رظّ‪ ُ١‬لبئّخ اٌّؼب‪١٠‬ش‪ٚ ،‬اٌزم‪ّ١١‬بد اٌز‪٠ ٟ‬زُ االعزٕبد اٌ‪ٙ١‬ب ف‪ ٟ‬رم‪ُ١١‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪6‬‬ ‫اٌّؼب‪١٠‬ش ‪ٚ‬اٌزم‪ّ١١‬بد‬
‫ٔزبئظ اٌزؾٍ‪ ً١‬اٌج‪ٌٍ ٕٝ١‬ـالة‪.‬‬
‫ششػ ؿج‪١‬ؼخ اٌزؼٍُ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪7‬‬
‫اظ‪ٙ‬بس أّ٘‪١‬خ إٌ‪ٙ‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫اٌز‪١ٙ‬ئخ ‪ /‬رمذ‪ ُ٠‬إٌّ‪ٙ‬غ‪١‬خ‬
‫ر‪ٛ‬ػ‪١‬ؼ ؿش‪٠‬مخ اٌزؼبًِ ِغ اٌمؼب‪٠‬ب اٌج‪١ٕ١‬خ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪9‬‬
‫رؾذ‪٠‬ذ اٌّشىالد ‪ /‬اٌمؼب‪٠‬ب‪ /‬اﻷعئٍخ اٌج‪١ٕ١‬خ ِ‪ٛ‬ػغ اٌؼٕب‪٠‬خ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪22‬‬
‫رؾذ‪٠‬ذ اٌزخظظبد راد اٌظٍخ؛ ٌّؼبٌغخ رٍه اٌّشىالد ‪ /‬اٌمؼب‪٠‬ب‪/‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪22‬‬
‫اﻷعئٍخ اٌج‪١ٕ١‬خ‪.‬‬
‫ِشاعؼخ اﻷؿش اٌّؼشف‪١‬خ ِٓ اٌزخظظبد اٌّخزٍفخ راد اٌظٍخ‬ ‫‪-‬‬ ‫اٌّؾبوبح‬ ‫رٕف‪١‬ز‬
‫‪22‬‬
‫ثبٌّشىالد ‪ /‬اٌمؼب‪٠‬ب‪ /‬اﻷعئٍخ اٌج‪١ٕ١‬خ‪.‬‬ ‫اٌزذس‪٠‬ظ‬
‫رؾذ‪٠‬ذ ِغبّ٘خ وً رخظض ف‪ ٟ‬اٌ‪١ٙ‬ىً اٌزؾٍ‪ ٍٝ١‬اٌّـٍ‪ٛ‬ة أزبعٗ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪23‬‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫أشبء اإلؿبس اٌّشزشن‪ ،‬اٌز‪٠ ٜ‬زؼّٓ سإ‪ ٜ‬اٌزخظظبد اٌّخزٍفخ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪24‬‬
‫ؿشػ فشص ِٕبعجخ ٌٍـالة؛ ٌّّبسعخ اٌزفى‪١‬ش اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪25‬‬
‫اعزخذاَ أشىبي اٌزؼٍُ اٌزؼب‪ٝٔٚ‬؛ ٌزـ‪٠ٛ‬ش ِ‪ٙ‬بساد اٌزؾٍ‪ ً١‬اٌج‪ٌ ٕٝ١‬ذ‪ٜ‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اٌزفى‪١‬ش اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫‪26‬‬
‫اٌـالة‪.‬‬
‫رض‪٠ٚ‬ذ اٌـالة ثّالؽظبد ِٕزظّخ ِغزّشح ؽ‪ٛ‬ي ٔزبئظ رؾٍ‪ ٍُٙ١‬اٌج‪ٕٝ١‬؛‬ ‫‪-‬‬
‫‪27‬‬ ‫اٌزغز‪٠‬خ اٌشاعؼخ‬
‫ٌزؾغ‪ ٓ١‬لذسر‪ ُٙ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌزفى‪١‬ش اٌج‪.ٕٝ١‬‬
‫اعزخذاَ ِظبدس ِزٕ‪ٛ‬ػخ ٌزم‪ ُ١١‬اٌـالة؛ ِضً‪ :‬اٌج‪ٛ‬سرف‪ٚ ،ٛ١ٌٛ‬اٌذسعبد‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪28‬‬ ‫أد‪ٚ‬اد اٌزم‪ُ١١‬‬
‫‪ِّٙٚ‬بد اﻷداء‪.‬‬
‫رم‪ُ١١‬‬
‫رظّ‪ ُ١‬ل‪ٛ‬اػذ رمذ‪٠‬ش ِزذسعخ‪ /‬اعزـالػبد ‪ /‬اخزجبساد؛ ٌزم‪ ُ١١‬لذسح‬ ‫‪-‬‬
‫‪29‬‬ ‫ٔظبَ اٌزم‪ُ١١‬‬ ‫اٌزؼٍُ‬
‫اٌـالة ػٍ‪ ٝ‬اٌزؾٍ‪ ً١‬اٌج‪.ٕٝ١‬‬
‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫ر‪ٛ‬ف‪١‬ش فشص اٌزم‪ ُ١١‬اٌزار‪ٌٍ ٟ‬ـالة؛ ٌزؼشف ِذ‪ ٜ‬لذسر‪ ُٙ‬ػٍ‪ ٝ‬اٌزؾٍ‪ً١‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪22‬‬ ‫اٌزم‪ ُ١١‬اٌزار‪ٟ‬‬
‫اٌج‪.ٕٝ١‬‬

‫‪770‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ُ٥‬ڂٍذ اٹجبؽضخ ثٶٸ ٽڀ رؾلٌل ‪ٝ‬وٌٲخ اٍزقلاٻ االٍزپبهح؛ ٽڀ فالٷ ر‪٦‬ٺٍپبرچب‪ ،‬ڇڇ‪٤ٙ‬‬
‫ځ‪٢‬بٻ رٲلٌو اٹلهعبد؛ ڇمٹٴ ٹلڇهڃ اٹپجبّو ٭ً رؾٲٍٰ كٱخ االٍزپبهح‪ ،‬ڇثبٹوعڈ‪ ٣‬اٹى‬
‫ث‪ ٘٦‬األكڇاد اٹپْبثچخ‪ ،‬ڇثؤفن ‪٥‬ڈاٽٸ رڈا٭و اٹَٺڈٳ اٹجٍَ‪ ،ٜ‬ڇٵٍٮٍخ أكائڄ‪ ،‬ڇرٶواهڃ‬
‫٭ً اال‪٥‬زجبه‪ ،‬رڈٕٺذ اٹى ځ‪٢‬بٻ ٹزٲلٌو اٹلهعبد ٌغپ‪ ٤‬ثٍڀ ځ‪٢‬بٻ اٹزٲلٌو ‪Rating‬‬
‫‪System‬؛ ٹپٲبثٺخ اٹ‪٦‬بٽٸ اٹقبٓ ثٶٍٮٍخ األكاء‪ ،‬ڇځ‪٢‬بٻ اٹجڂڈك ‪Category System‬؛‬
‫ٹپٲبثٺخ اٹ‪٦‬بٽٸ اٹقبٓ ثزٶواه اٹَٺڈٳ اٹجٍَ‪.ٜ‬‬
‫ڇڅٶن ر‪ٚ‬پڂذ اٹج‪ٞ‬بٱخ ‪ 02‬ٽٮوكح ر‪٦‬ٶٌ ٍٺڈٵٍبد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٹٺوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇرلڇه‬
‫څنڃ اٹَٺڈٵٍبد ؽڈٷ صالصخ ٽچبهاد هئٍَخ څً رق‪ ٍٜٞ‬اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى (‪ 2‬ٽٮوكاد)‪،‬‬
‫ڇرڂٮٍن اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى (‪ 22‬ٽٮوكح)‪ ،‬ڇرٲٍٍټ اٹز‪٦‬ٺټ اٹجٍڂى (‪ 0‬ٽٮوكاد)‪ ،‬ڇٹزٲلٌو أكاء‬
‫اٹ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ أُرج‪ ٤‬ٽبٌٺى‪:‬‬
‫‪ -‬اما أكډ اٹ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ " اٹَٺڈٳ ٽڈ‪ ٤ٙ‬اٹپالؽ‪٢‬خ‪ ،‬روٕل ‪٥‬الٽخ ( ‪ )‬أٽبٻ‬
‫څنا اٹَٺڈٳ ٭ً أؽل فبځبد اٹلهعبد اٹپٲبثٺخ (‪ ،)2-0-0‬ثپب ٌ‪٦‬جو ‪٥‬ڀ ٵٍٮٍخ‬
‫أكاء اٹَٺڈٳ ٽڀ ٱجٸ اٹ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ اٹپالؽ‪ ،٠‬ڇاما ٹټ ٌٲټ اٹ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ ثؤكاء‬
‫ٍٺڈٳ ٽب‪ٌ ،‬ز‪ٞ‬ٺجڄ ٽڈٱ‪ ٬‬اٹزلهٌٌ أصڂبء اٹپالؽ‪٢‬خ‪ ،‬روٕل ‪٥‬الٽخ( ‪ )‬أٽبٻ څنا‬
‫اٹَٺڈٳ‪ ،‬٭ً فبځخ اٹلهعخ (ٕٮو) ‪.‬‬
‫‪ -‬اما ٱبٻ اٹپ‪٦‬ٺټ ثڂٮٌ األكاء أٵضو ٽڀ ٽوح ٌؤفن ٭ً ٵٸ ٽوح كهعخ‪ ،‬ڇٌؾَت‬
‫ٽزڈٍ‪ ٜ‬اٹلهعخ اٹٶٺٍخ ٹچنا األكاء‪.‬‬
‫‪ -‬رُؾَت اٹلهعخ اٹٶٺٍخ ٹٺ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ ٭ً ٵٸ ث‪٦‬ل ٽڀ األث‪٦‬بك اٹضالصخ ٹٺج‪ٞ‬بٱخ‪،‬‬
‫ثغپ‪ ٤‬كهعخ ٵٸ ٍٺڈٳ ٽڀ اٹَٺڈٵٍبد اٹپڂزپٍخ اٹى څنا اٹج‪٦‬ل‪ ،‬ڇرؾَت اٹلهعخ‬
‫اٹٶٺٍخ ٹٺپ‪٦‬ٺټ ٭ً االٍزپبهح ٵٶٸ‪ ،‬ثغپ‪ ٤‬اٹلهعبد اٹٶٺٍخ ٹألث‪٦‬بك اٹضالصخ‪.‬‬
‫‪ُ٥‬و‪ٙ‬ذ االٍزپبهح ٭ً ٕڈهرچب األڇٹٍخ ‪٥‬ٺى ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹپؾٶپٍڀ‪ 2‬٭ً ٵٺٍبد‬
‫اٹزوثٍخ‪ ،‬ڇمٹٴ ٹٺزؾٲٰ ٽڀ ٕلٱچب‪ ،‬ڇٱل أّبه رؾٺٍٸ آهاء څئالء اٹپؾٶپٍڀ اٹى ٕلٯ‬
‫اٹج‪ٞ‬بٱخ‪ ،‬ڇٕالؽٍزچب؛ ٹزؾٲٍٰ اٹچل‪ ٫‬ٽڂچب‪.‬‬
‫عُوثذ اٹج‪ٞ‬بٱخ ‪٥‬ٺى (‪ )02‬ٽڀ اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ثبٹٮوٱخ اٹواث‪٦‬خ ّ‪٦‬جخ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬٭ً ٽؾب‪ٙ‬واد ‪ٝ‬وٯ اٹزلهٌٌ؛ ڇمٹٴ ثپالؽ‪٢‬خ أكائچټ‪ ،‬ڇهٕلڃ ٽڀ ٱجٸ‬
‫اٹجبؽضخ‪ ،‬ڇأؽل اٹجبؽضٍڀ‪ُٙ ،‬ج‪ٞ‬ذ االٍزپبهح ٭ً ‪ٙ‬ڈء ځزبئظ څنڃ اٹزغوثخ‪ ،‬ڇؽَت‬
‫صجبرچب؛ ثبٍزقلاٻ ٽ‪٦‬بٽٸ االرٮبٯ ثٍڀ اٹجبؽضخ‪ ،‬ڇاٹپالؽ‪ ٠‬اَفو‪ ،‬ڇثٺ‪ ٨‬څنا اٹپ‪٦‬بٽٸ‬
‫(‪ ،)%10.19‬ٽپب ٌل‪٥‬ټ ٕالؽٍخ اٹج‪ٞ‬بٱخ‪2‬؛ ٹزٲڈٌټ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٹلډ‬
‫اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪.‬‬
‫‪ٍِ 5‬ؾك (‪ :)5‬لبئّخ أعّبء ِؾىّ‪ ٝ‬أد‪ٚ‬اد اٌجؾش‪ٚ ،‬اٌخـبثبد اٌّ‪ٛ‬ع‪ٙ‬خ اٌ‪.ُٙ١‬‬
‫‪7‬‬
‫ٍِؾك (‪ : ) 6‬ثـبلخ ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ٌ ٕٝ١‬ذ‪ ٜ‬اٌـالة ِؼٍّ‪ ٝ‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫صبٌضبً‪ :‬ثٕبء ِم‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ٚ ،‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪:‬‬
‫څل‪ ٫‬اٹپٲٍبً اٹى ر‪٦‬و‪ ٫‬اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‬
‫ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش‪ ،‬ڇّپٸ ‪ -‬٭ى ٕڈهرڄ األڇٹٍخ – (‪٥ )20‬جبهح‬
‫ٽڈى‪٥‬خ ‪٥‬ٺى فپَخ أث‪٦‬بك‪ ،‬ؽُلكد؛ اٍزڂبكًا اٹى رؾٺٍٸ ث‪ ٘٦‬األ‪ٝ‬و اٹڂ‪٢‬وٌخ‪،‬‬
‫ڇاٹلهاٍبد اٹَبثٲخ‪ ،‬ڇرپضٺذ څنڃ األث‪٦‬بك ٭ٍپب ٌؤرى‪:‬‬
‫اٌجؼذ اﻷ‪ٚ‬ي‪ِ :‬ف‪ َٛٙ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬اٌزؼٍ‪ ،ُ١‬ڇٌ‪٦‬ڂى اٍزقلاٻ ٽَزؾلصبد اٹضڈهح‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍخ ڇاٹپ‪٦‬ٺڈٽبرٍخ ٭ى ٽپبهٍبد اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ؛ ٽپب ٌ‪٦‬يى رؾٲٍٰ ځڈارظ اٹز‪٦‬ٺټ‬
‫ثٖڈهح أ٭‪ٚ‬ٸ‪.‬‬
‫اٌجؼذ اٌضبٔ‪١ِّ :ٝ‬ضاد اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬اٌزؼٍ‪ ،ُ١‬ڇٌ‪٦‬ڂى اٹقٖبئٔ اٹزى ٌزپز‪ ٤‬ثچب‬
‫اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ٽپبهٍبد اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ‪.‬‬
‫اٌجؼذ اٌضبٌش‪ :‬أّ٘‪١‬خ اعزخذاَ رمٕ‪١‬بد اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ ،‬ڇٌ‪٦‬ڂى‬
‫اٹٮڈائل اٹزى ٌپٶڀ رؾٲٍٲچب؛ ثبال‪٥‬زپبك ‪٥‬ٺى ٽَزؾلصبد اٹضڈهح اٹزٶڂڈٹڈعٍخ‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬ٺڈٽبرٍخ‬
‫٭ى ٽپبهٍبد ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪.‬‬
‫اٌجؼذ اٌشاثغ‪ :‬اٌضمخ ف‪ ٝ‬اعزخذاَ رمٕ‪١‬بد اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ ،‬ڇٌ‪٦‬ڂى‬
‫اٹوإٌخ اٹنارٍخ ٹٺ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ‪٥ ،‬ڀ ٱلهارڄ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ ٽَزؾلصبد اٹضڈهح اٹزٶڂڈٹڈعٍخ‪،‬‬
‫ڇاٹپ‪٦‬ٺڈٽبرٍخ ٭ى ٽپبهٍبد ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪.‬‬
‫اٌجؼذ اٌخبِظ‪ِ :‬ؼ‪ٛ‬لبد اعزخذاَ رمٕ‪١‬بد اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ ،‬ڇٌ‪٦‬ڂى‬
‫اٹزؾلٌبد اٹزى رڈاعڄ اٹ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ ‪٥‬ڂل اال‪٥‬زپبك ‪٥‬ٺى ٽَزؾلصبد اٹضڈهح اٹزٶڂڈٹڈعٍخ‪،‬‬
‫ڇاٹپ‪٦‬ٺڈٽبرٍخ ٭ى ٽپبهٍبد ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪.‬‬
‫ڇٱل أُ‪٥‬ل څنا اٹپٲٍبً؛ ثبٍزقلاٻ ‪ٝ‬وٌٲخ "ٹٍٶود" ‪ ،Likert‬ڇؽُلك ‪٥‬لك اٹجلائٸ ‪٥‬ٺى‬
‫ٽزٖٸ اٹْلح ثبٹٖڈهح اٹقپبٍٍخ؛ ؽٍش ٌٲلٻ ‪ -‬ٹٺ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ‪٥ -‬لكًا ٽڀ اٹ‪٦‬جبهاد ‪٥‬ٺى‬
‫ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ ٣‬اٹزؾڈٷ اٹوٱپى‪ ،‬ڇأٽبٻ ٵٸ ‪٥‬جبهح ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ االٍزغبثبد‪ ،‬ڇ‪٥‬ٺى اٹ‪ٞ‬بٹت‬
‫اٹپ‪٦‬ٺټ أٿ ٌَزغٍت ٹٶٸ ‪٥‬جبهح ٽڀ اٹ‪٦‬جبهاد؛ ثڈ‪٥ ٤ٙ‬الٽخ رلٷ ‪٥‬ٺى رٮ‪ٍٚ‬ٺڄ أؽل‬
‫اٹجلائٸ (‪ =2‬ٽڈا٭ٰ علاً)‪ ،‬أڇ (‪ =2‬ٽڈا٭ٰ)‪=0 ( ،‬ٽؾبٌل )‪ ،‬أڇ (‪ٍ٩ =0‬و ٽڈا٭ٰ)‪،‬أڇ‬
‫(‪ٍ٩ =2‬و ٽڈا٭ٰ ثْلح)‪ ،‬ٵپب ‪ُ٥‬وٗ ‪ -‬٭ى ٕڈهرڄ األڇٹٍخ ‪٥ -‬ٺى ‪٥‬لك ٽڀ اٹپؾٶپٍڀ‬
‫اٹنٌڀ اٱزوؽڈا ث‪ ٘٦‬اٹز‪٦‬لٌالد اٹپپضٺخ ٭ى ؽن‪ ٫‬ث‪٥ ٘٦‬جبهاد اٹپٲٍبً‪ ،‬ڇا‪٥‬بكح‬
‫ٕڈ‪ ٧‬ث‪ٚ٦‬چب؛ ٹزٍٖو أٵضو ڇ‪ٙ‬ڈؽًب‪ ،‬ڇٱل هڇ‪ٍ٥‬ذ څنڃ اٹپٺؾڈ‪١‬بد‪.‬‬
‫ڇعوډ اٹزؾٲٰ ٽڀ االرَبٯ اٹلافٺى ٹ‪٦‬جبهاد اٹپٲٍبً؛ أډ‪ :‬ٽلډ ارَبٯ ٵٸ ‪٥‬جبهح ٽڀ‬
‫‪٥‬جبهارڄ ٽ‪ ٤‬اٹجُ‪٦‬ل اٹني رڂزپً اٹٍڄ؛ ٽڀ فالٷ ؽَبة ٽ‪٦‬بٽالد االهرجب‪ ٛ‬ثٍڀ كهعبد‬
‫ٵٸ ‪٥‬جبهح‪ ،‬ڇاٹلهعخ اٹٶٺٍخ ٹٺجُ‪٦‬ل اٹني رڂزپً اٹٍڄ؛ ثبٍزقلاٻ ٽ‪٦‬بٽٸ اهرجب‪ ٛ‬ثٍوٍڈٿ‬
‫‪ ،0Pearson Correlation‬ڇٱل رواڇؽذ ٱٍټ ٽ‪٦‬بٽٸ االهرجب‪ ٛ‬ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ،ٜ‬ڇٵجٍو؛‬

‫‪ٍِ 7‬ؾك (‪ :)7‬االرغبق اٌذاخٍ‪ٌّ ٝ‬م‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ؽٍش عبءد څنڃ اٹپ‪٦‬بٽالد ثٍڀ‪ ،.408( :‬ڇ‪ ،).825‬ڇث‪ٚ٦‬چب كاٷ اؽٖبئًٍب ‪٥‬ڂل‬
‫ٽَزڈډ ‪ ، 0.01‬ڇاٹج‪ ٘٦‬اَفو كاٷ ‪٥‬ڂل ٽَزڈډ ‪0.05‬؛ ڇڅنا ٌئٵل االرَبٯ اٹلافٺى‬
‫ٹ‪٦‬جبهاد اٹپٲٍبً؛ أډ‪ :‬أٿ ٵٸ ‪٥‬جبهح ٽڀ ‪٥‬جبهارڄ رَُچټ ‪ -‬ثٖڈهح اٌغبثٍخ ‪ -‬٭ى ٱٍبً‬
‫اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٹلډ ‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش‪.‬‬
‫ٵپب ؽَُت صجبد اٹپٲٍبً؛ ثؾَبة ٽ‪٦‬بٽٸ اٹضجبد؛ ‪٥‬ڀ ‪ٝ‬وٌٰ ر‪ٞ‬جٍٰ ٽ‪٦‬بكٹخ "أٹٮب‬
‫ٵوڇځجبؿ" (‪ ، Coronbach's Alpha )α‬ڇٱل ثٺ‪(0.912) ٨‬؛ ڇٌلٷ مٹٴ ‪٥‬ٺى أٿ‬
‫اٹپٲٍبً ‪٥‬ٺى كهعخ ‪٥‬بٹٍخ ٽڀ اٹضجبد‪ ،‬ڇ٭ى ‪ٙ‬ڈء ٽب رٲلٻ ٽڀ ف‪ٞ‬ڈاد؛ ٕبه اٹپٲٍبً‬
‫‪ -‬٭ى ٕڈهرڄ اٹڂچبئٍخ‪ٕ -9‬بٹؾًب ٹٺز‪ٞ‬جٍٰ؛ ؽٍش ّپٸ (‪٥ )02‬جبهح؛ ٽڈى‪٥‬خ ثبٹزَبڇډ‬
‫‪٥‬ٺى أث‪٦‬بكڃ اٹقپَخ‪ ،‬ڇٽضٺذ كهعزڄ اٹ‪٢٦‬پى (‪ )202‬كهعخ‪ ،‬ڇىٽڀ ر‪ٞ‬جٍٲڄ ‪ 22‬كٱٍٲخ ‪.‬‬
‫ساثؼبً‪ :‬اٌزـج‪١‬ك اٌّ‪١‬ذأ‪:ٝ‬‬
‫ث‪٦‬ل رٖپٍټ اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ‪ ،‬ڇا‪٥‬لاك أكڇاد اٹجؾش ٭ى ٕڈهرچب اٹڂچبئٍخ؛ ثلأ رڂٮٍن‬
‫رغوث خ اٹجؾش؛ ڇّپٸ مٹٴ‪ :‬رؾلٌل اٹچل‪ ٫‬ٽڂچب‪ ،‬ڇافزٍبه اٹ‪ٍ٦‬ڂخ‪ ،‬ڇاٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹٲجٺى ألكارً‬
‫اٹجؾش‪ ،‬ڇر‪ٞ‬جٍٰ اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ‪ ،‬ڇاٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ ألكارً اٹجؾش‪ ،‬ڇ٭ٍپب ٌؤرً ڇٕ‪٬‬‬
‫ٵٸ اعواء ٽڀ رٺٴ اإلعواءاد‪:‬‬
‫‪ -2‬رؾذ‪٠‬ذ اٌ‪ٙ‬ذف ِٓ رغشثخ اٌجؾش‪:‬‬
‫اٍزچل٭ذ اٹزغوثخ اٹؾٖڈٷ ‪٥‬ٺى ثٍبځبد؛ ٹٺؾٶټ ‪٥‬ٺى ٭ب‪٥‬ٺٍخ اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ ٭ى رڂپٍخ‬
‫ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫ڇر‪٦‬ٺپچب ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫‪ -2‬اخز‪١‬بس ػ‪ٕ١‬خ اٌجؾش‪:‬‬
‫افزٍود ‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش ٽڀ اٹ‪ٞ‬الة ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ثبٹٮوٱخ اٹواث‪٦‬خ ّ‪٦‬جخ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬٭ً اٹٮٖٸ اٹلهاٍى اٹضبځى ٽڀ اٹ‪٦‬بٻ اٹلهاٍى ‪0202 - 0202‬ٻ‪ ،‬ڇا‪٥‬زپل‬
‫اٹجؾش ‪٥‬ٺى ٽغپڈ‪٥‬زٍڀ‪ :‬رغوٌجٍخ‪ ،‬ڇ‪ٙ‬بث‪ٞ‬خ‪ ،‬ثٺ‪٥ ٨‬لك ٵٸ ٽڂچپب (‪ٝ )02‬بٹجًب ٽ‪٦‬ٺپًب‪.‬‬
‫‪ -3‬اٌزـج‪١‬ك اٌمجٍ‪ ٝ‬ﻷدار‪ ٟ‬اٌجؾش‪:‬‬
‫‪ُٝ‬جٲذ أكڇاد اٹجؾش ‪٥‬ٺى ٽغپڈ‪٥‬زً اٹجؾش‪ :‬اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ٱجٸ اعواء‬
‫اٹزغوثخ؛ ٌڈٻ ‪0202 /2 / 0‬ٻ‪ ،‬ڇرټ اٹزؾٲٰ ٽڀ رٶب٭ئ ٽغپڈ‪٥‬زى اٹجؾش ٭ً ٽز‪ٍ٪‬واد‬
‫اٹجؾش اٹزبث‪٦‬خ ‪ :‬ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ٵپب څڈ ٽڈ‪ٙ‬ؼ ٭ٍپب ٌؤرً‪:‬‬
‫أ‪ -‬ثبٌٕغجخ ٌّزغ‪١‬ش ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫رټ اٹزؾٲٰ ٽڀ رٶب٭ئ اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪ :‬اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ٭ً ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى؛‬
‫ثبٍزقلاٻ افزجبه ‪ f‬ٹٺزغبځٌ ‪ ،Levene's Test‬ڇافزجبه ‪ t‬ٹؾَبة كالٹخ اٹٮوڇٯ ثٍڀ‬

‫‪ٍِ8‬ؾك (‪ِ :) 8‬م‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫اٹپزڈٍ‪ٞ‬بد اٹپَزٲٺخ ٭ً اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹٲجٺى ٹج‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪،‬‬
‫ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ علڇٷ (‪ )0‬اٹڂزبئظ اٹزً رټ اٹؾٖڈٷ ‪٥‬ٺٍچب ٭ً څنا اٹٖلك‪.‬‬
‫عذ‪ٚ‬ي (‪ :)7‬ل‪ّ١‬ز‪ٚ ، t ٚ ،fٝ‬دالٌز‪ّٙ‬ب ٌٍفشق ث‪ ٓ١‬اٌّز‪ٛ‬عـ‪ ٓ١‬اٌمجٍ‪ٌ ٓ١١‬جـبلخ ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد‬
‫اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ ٕٝ١‬وىً ‪ٌٚ‬ىً ثؼذ ِٓ أثؼبد٘ب‪ٌ ،‬ذ‪ ٜ‬اٌّغّ‪ٛ‬ػز‪ :ٓ١‬اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪ٚ ،‬اٌؼبثـخ‪:‬‬
‫ثـبلخ ِالؽظخ‬
‫ل‪ّ١‬خ ‪ f‬الخزجبس‬
‫دسعبد‬ ‫االٔؾشاف‬ ‫اٌّز‪ٛ‬عؾ‬ ‫ِ‪ٙ‬بساد‬
‫اٌذالٌخ‬ ‫ل‪ّ١‬خ ‪t‬‬ ‫اٌذالٌخ‬ ‫اٌزغبٔظ‬ ‫‪n‬‬ ‫اٌّغّ‪ٛ‬ػخ‬
‫اٌؾش‪٠‬خ‬ ‫اٌّؼ‪١‬بس‪ٜ‬‬ ‫اٌؾغبث‪ٝ‬‬ ‫اٌزذس‪٠‬ظ‬
‫‪Levene's‬‬
‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫‪Test‬‬
‫‪1.56541‬‬ ‫‪4.1143‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬
‫‪.199‬‬ ‫‪1.291‬‬ ‫‪.493‬‬ ‫‪.472‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬ ‫اٌجُؼذ اﻷ‪ٚ‬ي‬
‫‪1.30297‬‬ ‫‪4.4286‬‬
‫‪2.43746‬‬ ‫‪4.8286‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌضبٔ‪ٝ‬‬
‫‪.788‬‬ ‫‪.269‬‬ ‫‪.615‬‬ ‫‪.255‬‬
‫‪2.58135‬‬ ‫‪4.9429‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬
‫‪238‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬
‫‪.56831‬‬ ‫‪.7143‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌضبٌش‬
‫‪.544‬‬ ‫‪.608‬‬ ‫‪.332‬‬ ‫‪.947‬‬
‫‪.54298‬‬ ‫‪.7714‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬
‫‪2.80727‬‬ ‫‪9.6571‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌجـبلخ وىً‬
‫‪.317‬‬ ‫‪1.004‬‬ ‫‪.955‬‬ ‫‪.003‬‬
‫‪2.91565‬‬ ‫‪10.1429‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬
‫ٌز‪ٚ‬ؼ ٽڀ علڇٷ (‪٥ )0‬لٻ ڇعڈك ٭وڇٯ ماد كالٹخ ثٍڀ كهعبد أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪:‬‬
‫اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ٭ً اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹٲجٺى ٹج‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ٽپب‬
‫ٌ‪٦‬ڂى رٶب٭ئ أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ ٭ً ٽز‪ٍ٪‬و ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫ة‪ -‬ثبٌٕغجخ ٌّزغ‪١‬ش اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪:‬‬
‫رټ اٹزؾٲٰ ٽڀ رٶب٭ئ اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ اٹزغوٌجٍخ ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ٭ً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ‬
‫اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب؛ ثبٍزقلاٻ افزجبه ‪ f‬ٹٺزغبځٌ ‪،Levene's Test‬‬
‫ڇافزجبه ‪ t‬ٹؾَبة كالٹخ اٹٮوڇٯ ثٍڀ اٹپزڈٍ‪ٞ‬بد اٹپَزٲٺخ ٭ً اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹٲجٺى ٹپٲٍبً‬
‫اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ‪ ،‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ علڇٷ (‪)9‬‬
‫اٹڂزبئظ اٹزً رټ اٹؾٖڈٷ ‪٥‬ٺٍچب ٭ً څنا اٹٖلك‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫عذ‪ٚ‬ي (‪ :)8‬ل‪ّ١‬ز‪ٚ ، t ٚ ،fٝ‬دالٌز‪ّٙ‬ب ٌٍفشق ث‪ ٓ١‬اٌّز‪ٛ‬عـ‪ ٓ١‬اٌمجٍ‪ٌّ ٓ١١‬م‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ٛ‬‬
‫اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب وىً ‪ٌٚ‬ىً ثؼذ ِٓ أثؼبدٖ‪ٌ ،‬ذ‪ ٜ‬اٌّغّ‪ٛ‬ػز‪:ٓ١‬‬
‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪ٚ ،‬اٌؼبثـخ‬
‫دسعبد‬ ‫ثـبلخ‬
‫ل‪ّ١‬خ ‪ f‬الخزجبس‬ ‫اٌؾش‪٠‬خ‬ ‫ِالؽظخ‬
‫االٔؾشاف‬ ‫اٌّز‪ٛ‬عؾ‬
‫اٌذالٌخ‬ ‫اٌذالٌخ‬ ‫اٌزغبٔظ‬ ‫‪n‬‬ ‫اٌّغّ‪ٛ‬ػخ‬ ‫ِ‪ٙ‬بساد‬
‫ل‪ّ١‬خ ‪t‬‬ ‫اٌّؼ‪١‬بس‪ٜ‬‬ ‫اٌؾغبث‪ٝ‬‬
‫‪Levene's‬‬ ‫اٌزذس‪٠‬ظ‬
‫‪Test‬‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫‪2.46335‬‬ ‫‪16.3000‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬
‫‪.073‬‬ ‫‪1.804‬‬ ‫‪.201‬‬ ‫‪1.650‬‬ ‫اٌجُؼذ اﻷ‪ٚ‬ي‬
‫‪2.59499‬‬ ‫‪17.0714‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬
‫‪3.55484‬‬ ‫‪20.8286‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌضبٔ‪ٝ‬‬
‫‪.117‬‬ ‫‪1.579‬‬ ‫‪.362‬‬ ‫‪.835‬‬
‫‪3.72068‬‬ ‫‪21.8000‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬
‫‪2.78996‬‬ ‫‪13.8857‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌضبٌش‬
‫‪.197‬‬ ‫‪1.296‬‬ ‫‪.599‬‬ ‫‪.278‬‬
‫‪2.94758‬‬ ‫‪14.5143‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬
‫‪238‬‬ ‫‪3.39882‬‬ ‫‪16.6857‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬
‫‪.073‬‬ ‫‪1.809‬‬ ‫‪.552‬‬ ‫‪.356‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌشاثغ‬
‫‪3.13717‬‬ ‫‪17.6857‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬
‫‪2.75534‬‬ ‫‪15.1286‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬
‫‪.948‬‬ ‫‪.065‬‬ ‫‪.370‬‬ ‫‪.807‬‬ ‫اٌجؼذ اٌخبِظ‬
‫‪2.41463‬‬ ‫‪15.1000‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬
‫‪10.59939‬‬ ‫‪82.8286‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌّم‪١‬بط وىً‬
‫‪.084‬‬ ‫‪1.740‬‬ ‫‪.137‬‬ ‫‪2.239‬‬
‫‪12.07821‬‬ ‫‪86.1714‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬
‫ٌز‪ٚ‬ؼ ٽڀ علڇٷ (‪٥ )9‬لٻ ڇعڈك ٭وڇٯ ماد كالٹخ ثٍڀ كهعبد أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪:‬‬
‫اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ٭ً اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹٲجٺى ٹپٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ٽپب ٌ‪٦‬ڂى رٶب٭ئ أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ ٭ً ٽز‪ٍ٪‬و اٹپ‪٦‬زٲلاد‬
‫ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪.‬‬
‫‪ -4‬رٕف‪١‬ز اٌجشٔبِظ اٌّمزشػ‪:‬‬
‫ث‪٦‬ل االځزچبء ٽ ڀ اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹٲجٺى ألكڇاد اٹجؾش ‪٥‬ٺى اٹ‪ٍ٦‬ڂخ؛ ‪ُٝ‬جٰ اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ؛‬
‫ڇ٭ٲًب ٹپغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اإلعواءاد ‪٥‬جو (‪ )22‬ٹٲبء‪ ،‬رپضٺذ اٹپلح اٹيٽڂٍخ ٹٶٸ ٹٲبء ٍب‪٥‬زٍڀ‪،‬‬
‫ثڈاٱ‪ ٤‬ٹٲبءٌڀ ٵٸ أٍجڈ‪ ٣‬٭ى اٹٮزوح ٽڀ ‪0202 /2 / 2‬ٻ‪ ،‬اٹى ‪ 0202/ 2/ 22‬ٻ ‪ ،‬ٹٍزپضٸ‬
‫‪٥‬لك اٹَب‪٥‬بد اإلعپبٹى ٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹجوځبٽظ ‪ٍ 00‬ب‪٥‬خ (‪ ،)0×22‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ اٹغلڇٷ (‪)1‬‬
‫اٹق‪ٞ‬خ اٹيٽڂٍخ ٹزڂٮٍن ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹجوځبٽظ اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇاٹپلح اٹيٽڂٍخ اٹپقٖٖخ ٹٶٸ‬
‫ٽڈ‪ٙ‬ڈ‪ ،٣‬ڇٵنا أځْ‪ٞ‬زڄ‪ ،‬ڇكڇه اٹ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ ٭ٍچب‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫عذ‪ٚ‬ي (‪ )9‬اٌخـخ اٌضِٕ‪١‬خ ٌزٕف‪١‬ز اٌجشٔبِظ‬
‫٘ذف ‪ /‬أ٘ذاف إٌشبؽ ف‪ٙٔ ٟ‬ب‪٠‬خ‬
‫د‪ٚ‬س اٌـبٌت اٌّؼٍُ‬ ‫إٌشبؽ ‪٠‬ز‪ٛ‬لغ أْ ‪٠‬ى‪ ْٛ‬اٌـبٌت‬ ‫أ‪ٚ‬ساق اٌؼًّ‬ ‫إٌشبؽ‬ ‫اٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ػبد اٌفشػ‪١‬خ‬ ‫اٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع‬ ‫اٌٍمبء‬
‫اٌّؼٍُ لبدساً ػٍ‪ ٝ‬أْ‪:‬‬
‫• رظّ‪ٚ ُ١‬رٕف‪١‬ز أٔشـخ‬ ‫• أ٘ذاف اٌجشٔبِظ‪.‬‬ ‫اٌزؼش‪٠‬ف‬ ‫اٌٍمبء اﻷ‪ٚ‬ي‬
‫رؼٍ‪ُ١‬‬ ‫ف‪ٟ‬‬ ‫ث‪١ٕ١‬خ‬ ‫• اٌزـج‪١‬ك اٌمجٍ‪ ٟ‬العزّبسح ِالؽظخ‬ ‫ثؤ٘ذاف‬ ‫‪َ2222/4/3‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب؛‬ ‫‪-------------‬‬ ‫‪--------‬‬ ‫ٔشبؽ‬ ‫ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٟٕ١‬‬ ‫اٌجشٔبِظ ‪،‬‬
‫ثشٔبِظ‬ ‫ثبعزخذاَ‬ ‫رّ‪١ٙ‬ذ‪ٞ‬‬ ‫• اٌزـج‪١‬ك اٌمجٍ‪ٌّ ٟ‬م‪١‬بط اٌّؼزمذاد‬ ‫‪ٚ‬اٌزـج‪١‬ك‬
‫ع‪ٛ‬عً اسس‪.‬‬ ‫ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ُ١‬‬ ‫اٌمجٍ‪ ٝ‬ﻷد‪ٚ‬اد‬
‫• اإلعبثخ ػٍ‪ِ ٝ‬م‪١‬بط‬ ‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪.‬‬ ‫اٌجؾش‬
‫ٔؾ‪ٛ‬‬ ‫اٌّؼزمذاد‬
‫اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٟ‬ف‪ٟ‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬ ‫رؼٍ‪ُ١‬‬
‫‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪.‬‬
‫اٌم‪ُ١‬‬ ‫• اعزٕزبط‬ ‫‪٠‬زؼشف ؿج‪١‬ؼخ اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪.‬‬ ‫•‬ ‫ِمذِخ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ؿج‪١‬ؼخ اٌّؼشفخ‬ ‫اٌٍمبء اٌضبٔ‪ٝ‬‬
‫اٌزشث‪٠ٛ‬خ ٌٍش‪٠‬بػ‪١‬بد‬ ‫اٌزشث‪٠ٛ‬خ‬ ‫اٌم‪ُ١‬‬ ‫‪٠‬ؾذد‬ ‫•‬ ‫ِف‪ َٛٙ‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪.‬‬ ‫•‬ ‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بر‪١‬خ‬ ‫‪َ2222/4/6‬‬
‫ٌٍش‪٠‬بػ‪١‬بد‪.‬‬ ‫ؿج‪١‬ؼخ اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪.‬‬ ‫•‬
‫‪١ّ٠‬ض ث‪ ٓ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد وّٕزظ‬ ‫•‬ ‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫ٔشبؽ‬ ‫اٌم‪ ُ١‬اٌزشث‪٠ٛ‬خ ٌٍش‪٠‬بػ‪١‬بد‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ٚ‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد وؼٍّ‪١‬خ‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد وّٕزظ ‪ٚ ،‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬ ‫•‬
‫‪٠‬غزىشف ؿج‪١‬ؼخ اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬ ‫•‬ ‫وؼٍّ‪١‬خ‪.‬‬
‫وؼٍُ رىبٍِ‪( ٝ‬ث‪ٕٝ١‬‬ ‫ٔظشح اٌ‪ٚ ٝ‬الغ رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬ ‫•‬

‫ِجشساد‬ ‫• اعزٕزبط‬ ‫‪٠‬زؼشف ِف‪ َٛٙ‬اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫رىبٍِ‪١‬خ اٌّؼشفخ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اٌٍمبء اٌضبٌش‬
‫اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫‪٠‬ؾذد ِجشساد اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اٌزىبٍِ‪١‬خ ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪َ2222/4/22‬‬
‫• روش أِضٍخ ‪ٚ‬فمبً ٌىً‬ ‫‪٠‬زوش أثؼبد اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫•‬
‫(‪)2‬‬ ‫ِف‪ َٛٙ‬اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫•‬
‫ٔشبؽ‬
‫أٔ‪ٛ‬اع‬ ‫ٔ‪ٛ‬ع ِٓ‬ ‫‪٠‬ظٕف أٔ‪ٛ‬اع اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫ِجشساد اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫•‬
‫(‪)2‬‬
‫اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫أثؼبد اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ف‪ٝ‬‬ ‫اٌزىبٍِ‪١‬خ‬
‫أٔ‪ٛ‬اع اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫•‬ ‫رؼٍ‪ُ١‬‬
‫• روش أِضٍخ ‪ٚ‬فمبً ٌىً‬ ‫‪١ّ٠‬ض ث‪ِ ٓ١‬ذاخً اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫•‬ ‫ِذاخً اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫•‬ ‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬ ‫اٌٍمبء اٌشاثغ‬
‫ِذخً ِٓ ِذاخً‬ ‫‪٠‬ؼذد أشىبي اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫•‬ ‫أشىبي اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫•‬ ‫‪َ2222/4/23‬‬
‫اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫‪٠‬مبسْ ث‪ ٓ١‬اٌجشاِظ اﻷوبد‪١ّ٠‬خ‬ ‫•‬
‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫ِمبسٔخ ث‪ ٓ١‬اٌجشاِظ اﻷوبد‪١ّ٠‬خ‬ ‫•‬
‫• روش أِضٍخ ‪ٚ‬فمبً ٌىً‬ ‫اٌزمٍ‪١‬ذ‪٠‬خ‪ٚ ،‬ثشاِظ اٌذساعبد‬ ‫(‪)4‬‬ ‫ٔشبؽ‬ ‫اٌزمٍ‪١‬ذ‪٠‬خ‪ٚ ،‬ثشاِظ اٌذساعبد‬
‫شىً ِٓ أشىبي‬ ‫اٌج‪١ٕ١‬خ‪.‬‬ ‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫(‪)3‬‬ ‫اٌج‪١ٕ١‬خ‪.‬‬
‫اٌزىبًِ‪.‬‬ ‫‪ٕ٠‬بلش اٌ‪ٙ‬ذف ِٓ اٌذساعبد‬ ‫•‬ ‫(‪)5‬‬ ‫اٌ‪ٙ‬ذف ِٓ اٌذساعبد اٌج‪١ٕ١‬خ ف‪ٝ‬‬ ‫•‬
‫اٌج‪١ٕ١‬خ ف‪ ٝ‬ثشاِظ اػذاد‬ ‫ثشاِظ اػذاد اٌّؼٍُ‪.‬‬
‫اٌّؼٍُ‪.‬‬ ‫أّ٘‪١‬خ اٌذساعبد اٌج‪١ٕ١‬خ ف‪ ٝ‬اػذاد‬ ‫•‬
‫‪٠‬جشص أّ٘‪١‬خ اٌذساعبد اٌج‪١ٕ١‬خ‬ ‫•‬ ‫اٌّؼٍُ‪.‬‬
‫ف‪ ٝ‬اػذاد اٌّؼٍُ‬
‫ِف‪َٛٙ‬‬ ‫• ط‪١‬بغخ‬ ‫‪٠‬زوش ِف‪ َٛٙ‬اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫•‬ ‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫ِف‪ َٛٙ‬اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫•‬ ‫اٌٍمبء اٌخبِظ‬
‫اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫‪٠‬زؼشف اﻷعبط إٌظش‪ٜ‬‬ ‫•‬ ‫ٔشبؽ‬ ‫اﻷعبط إٌظش‪ٌٍ ٜ‬زذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫•‬ ‫اٌزذس‪٠‬ظ‬ ‫‪َ2222/4/27‬‬
‫• ؿشػ ِضبٌ‪ٌٍ ٓ١‬زذس‪٠‬ظ‬ ‫ٌٍزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬
‫(‪)6‬‬ ‫أٔ‪ٛ‬اع اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫•‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫اٌج‪ ٕٝ١‬ف‪ ٝ‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪.‬‬ ‫‪٠‬ؼذد أٔ‪ٛ‬اع اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫•‬ ‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫(‪)4‬‬ ‫أِضٍخ ػٍ‪ ٝ‬اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫•‬ ‫ٌٍش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫‪٠‬ـشػ أِضٍخ ػٍ‪ ٝ‬اٌزذس‪٠‬ظ‬ ‫•‬ ‫(‪)7‬‬
‫اٌج‪.ٕٝ١‬‬
‫أّ٘‪١‬خ‬ ‫• اعزٕزبط‬ ‫‪٠‬جشص أّ٘‪١‬خ اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫•‬ ‫أّ٘‪١‬خ اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫•‬ ‫اٌٍمبء اٌغبدط‬
‫اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫‪٠‬ؾذد ف‪ٛ‬ائذ اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫•‬ ‫ف‪ٛ‬ائذ اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫•‬ ‫‪َ2222/4/22‬‬
‫• رظّ‪ ُ١‬أؽذ ِ‪ٛ‬الف‬ ‫‪ٕ٠‬بلش خـ‪ٛ‬اد اٌزذس‪٠‬ظ‬ ‫•‬
‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫خـ‪ٛ‬اد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫•‬
‫ٔشبؽ‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد؛‬ ‫رؼٍ‪ُ١‬‬ ‫اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫(‪)8‬‬ ‫اٌزؾذ‪٠‬بد اٌز‪ ٝ‬ر‪ٛ‬اعٗ اٌّؼٍُ ف‪ٝ‬‬ ‫•‬
‫(‪)5‬‬
‫ٌزذس‪٠‬غ‪ٙ‬ب ثشىً ث‪.ٕٝ١‬‬ ‫‪١ّ٠‬ض اٌزؾذ‪٠‬بد اٌز‪ ٝ‬ر‪ٛ‬اعٗ‬ ‫•‬ ‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫اٌّؼٍُ ف‪ ٝ‬اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫(‪)9‬‬ ‫ِشاعغ ف‪ ٝ‬اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ٕٝ١‬‬ ‫•‬

‫ثشٔبِظ‬ ‫• ‪٠‬زؼشف ِى‪ٔٛ‬بد‬ ‫ٔشبؽ‬ ‫ثشٔبِظ ع‪ٛ‬عً اسس‪.‬‬ ‫•‬ ‫و‪١‬ف‪١‬خ اعزخذاَ‬ ‫اٌٍمبء اٌغبثغ‬
‫• اعزىشبف اِىبٔبد‬ ‫ع‪ٛ‬عً اسس‪.‬‬ ‫و‪١‬ف‪١‬خ رؾّ‪ ً١‬ثشٔبِظ ع‪ٛ‬عً اسس‪.‬‬ ‫•‬ ‫ثشٔبِظ‬ ‫‪َ2222/4/24‬‬
‫• ‪٠‬غزخذَ ثشٔبِظ ع‪ٛ‬عً اسس‬
‫(‪)6‬‬ ‫ٔجزح ػٓ ثشٔبِظ ع‪ٛ‬عً اسس‪.‬‬ ‫•‬ ‫اٌزذس‪٠‬ظ‬
‫ثشٔبِظ ع‪ٛ‬عً اسس‬ ‫‪-------------‬‬
‫ثىفبءح‪.‬‬ ‫ٔشبؽ‬ ‫اٌٍغبد اٌز‪٠ ٝ‬ذػّ‪ٙ‬ب ثشٔبِظ‬ ‫•‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬ ‫اٌٍمبء اٌضبِٓ‬
‫‪َ2222/4/27‬‬
‫(‪)7‬‬ ‫ع‪ٛ‬عً اسس‪.‬‬
‫اٌزٕمً ف‪ ٝ‬ثشٔبِظ ع‪ٛ‬عً اسس‪.‬‬ ‫•‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫٘ذف ‪ /‬أ٘ذاف‬
‫إٌشبؽ ف‪ٟ‬‬
‫د‪ٚ‬س اٌـبٌت اٌّؼٍُ‬ ‫ٔ‪ٙ‬ب‪٠‬خ إٌشبؽ‬ ‫أ‪ٚ‬ساق اٌؼًّ‬ ‫إٌشبؽ‬ ‫اٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ػبد‬ ‫اٌّ‪ٛ‬ػ‪ٛ‬ع‬ ‫اٌٍمبء‬
‫‪٠‬ز‪ٛ‬لغ أْ ‪٠‬ى‪ْٛ‬‬ ‫اٌفشػ‪١‬خ‬
‫اٌـبٌت اٌّؼٍُ‬
‫لبدساً ػٍ‪ ٝ‬أْ‪:‬‬
‫أٔشـخ‬ ‫اٌٍمبء اٌزبعغ‬
‫• ٔشبؽ (‪ :)2‬ع‪ٌٛ‬خ ؽ‪ٛ‬ي‬ ‫ع‪ٛ‬عً اسس‬ ‫‪َ2222/5/2‬‬
‫اٌؼبٌُ ‪.‬‬
‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ُ١‬‬ ‫ٔشبؽ‬
‫• ٔشبؽ (‪ :)2‬اٌزمذ‪٠‬ش‬ ‫اعزخذاَ‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫• ٔشبؽ (‪ :)3‬اٌشعُ‬ ‫(‪)22‬‬ ‫(‪)8‬‬ ‫ث‪١ٕ١‬خ‬ ‫• أٔشـخ‬ ‫ع‪ٛ‬عً اسس‬
‫اٌج‪١‬بٔ‪ ٝ‬اٌخـ‪ٝ‬‬ ‫(‪،)2(،)2‬‬ ‫ػٍ‪ٝ‬‬ ‫لبئّخ‬ ‫ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ُ١‬‬
‫(‪)3‬‬ ‫اعزخذاَ ع‪ٛ‬عً‬ ‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫• ٔشبؽ (‪ِ :)4‬شىالد‬ ‫أٔشـخ‬ ‫اسس ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ُ١‬‬ ‫اٌٍمبء اٌؼبشش‬
‫إٌّـمخ اٌضِٕ‪١‬خ‪.‬‬ ‫ع‪ٛ‬عً اسس‬ ‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬ ‫‪َ2222/5/4‬‬
‫• ٔشبؽ (‪ :)5‬ؽغُ‬ ‫دساعخ‬ ‫ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ُ١‬‬
‫اٌّغغّبد اٌ‪ٕٙ‬غ‪١‬خ‪.‬‬ ‫أٔشـخ‬ ‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫ٔشبؽ‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫• ٔشبؽ (‪ :)6‬اٌّغبؽخ‬
‫ع‪ٛ‬عً‬ ‫(‪)22‬‬ ‫(‪)9‬‬
‫اٌّشوجخ‪.‬‬ ‫• رظّ‪ُ١‬‬ ‫(‪،)5(،)4‬‬
‫اسس ف‪ٝ‬‬ ‫خـؾ‬ ‫(‪)6‬‬
‫د‪ٚ‬ائش‬ ‫• ٔشبؽ (‪:)7‬‬ ‫رؼٍ‪ُ١‬‬ ‫دس‪ٚ‬ط ف‪ٝ‬‬ ‫أٔشـخ‬ ‫اٌٍمبء اٌؾبد‪ٜ‬‬
‫اٌّؾبط‪.ً١‬‬ ‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬ ‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬ ‫ع‪ٛ‬عً اسس‬ ‫ػشش‬
‫• ٔشبؽ (‪ :)8‬رمذ‪٠‬ش‬ ‫؛ رزؼّٓ‬ ‫ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ُ١‬‬ ‫‪َ2222/5/8‬‬
‫اٌّغبفخ‪.‬‬ ‫اعزخذاَ‬ ‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫ٔشبؽ‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫اﻷّٔبؽ‬ ‫• ٔشبؽ(‪:)9‬‬ ‫ثشٔبِظ‬ ‫(‪)22‬‬ ‫(‪)22‬‬
‫اٌخـ‪١‬خ‪.‬‬ ‫ع‪ٛ‬عً اسس‬
‫(‪،)8(،)7‬‬
‫ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ُ١‬‬ ‫(‪)9‬‬
‫• ٔشبؽ (‪ :)22‬عـؼ‬ ‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪.‬‬ ‫أٔشـخ‬ ‫اٌٍمبء اٌضبٔ‪ٝ‬‬
‫اﻷسع‪.‬‬ ‫ع‪ٛ‬عً اسس‬ ‫ػشش‬
‫• ٔشبؽ (‪ِ :)22‬شىالد‬ ‫ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ُ١‬‬ ‫‪َ2222/5/22‬‬
‫اٌّ‪١‬بح‪.‬‬ ‫‪ٚ‬سلخ ػًّ‬ ‫ٔشبؽ‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫رظّ‪ ُ١‬خـخ دسط ‪ّ٠‬ىٓ‬ ‫(‪)23‬‬ ‫(‪)22‬‬
‫(‪،)22‬‬
‫رٕف‪١‬ز٘ب ثشىً ث‪.ٕٝ١‬‬ ‫(‪)22‬‬
‫• رظّ‪ٚ ُ١‬رٕف‪١‬ز أٔشـخ ث‪١ٕ١‬خ ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ُ١‬‬ ‫• غٍك اٌجشٔبِظ‪.‬‬ ‫اٌٍمبء اٌضبٌش‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب؛ ثبعزخذاَ ثشٔبِظ‬ ‫• اٌزـج‪١‬ك اٌجؼذ‪ٜ‬‬ ‫ػشش‬
‫ع‪ٛ‬عً اسس‪.‬‬ ‫العزّبسح‬ ‫أ‪ٙ‬بء‬ ‫‪َ2222/5/22‬‬
‫• اإلعبثخ ػٍ‪ِ ٝ‬م‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ٛ‬‬ ‫ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد‬ ‫اٌجشٔبِظ‪،‬‬
‫اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٟ‬ف‪ ٟ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬ ‫‪----------‬‬
‫ٔشبؽ خزبِ‪ٟ‬‬ ‫اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬ ‫‪ٚ‬اٌزـج‪١‬ك‬
‫‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪.‬‬ ‫‪------‬‬ ‫• اٌزـج‪١‬ك اٌجؼذ‪ٜ‬‬ ‫اٌجؼذ‪ٜ‬‬
‫‪‬‬ ‫ٌّم‪١‬بط‬ ‫ﻷد‪ٚ‬اد‬
‫اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ٛ‬‬ ‫اٌجؾش‬
‫اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ٝ‬‬
‫رؼٍ‪ُ١‬‬ ‫ف‪ٝ‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫اٌزـج‪١‬ك اٌجؼذ‪ ٜ‬ﻷد‪ٚ‬اد اٌجؾش‪:‬‬
‫ث‪٦‬ل االځزچبء ٽڀ رڂٮٍن اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ؛ ‪ُٝ‬جٲذ أكارى اٹجؾش‪ :‬ث‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٽٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب؛‬
‫‪٥‬ٺى ٽغپڈ‪٥‬زً اٹجؾش‪ :‬اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ٭ى ٌڈٻ ‪ 0202/2/00‬ٻ؛ ٹٺؾٖڈٷ ‪٥‬ٺى‬
‫ثٍبځبد‪ ،‬رز‪٦‬ٺٰ ثبٹپز‪ٍ٪‬واد اٹزبث‪٦‬خ ٹٺجؾش‪ ،‬ڇث‪٦‬ل هٕل اٹجٍبځبد؛ ثُڈثذ؛ رپچٍلًا إلعواء‬
‫اٹپ‪٦‬بٹغبد اإلؽٖبئٍخ اٹپڂبٍجخ؛ ڇٽڀ صټ اٹزؾٲٰ ٽڀ ٕؾخ ٭وڇٗ اٹجؾش‪ ،‬ڇاإلعبثخ‬
‫‪٥‬ڀ أٍئٺزڄ‪.‬‬
‫ػشع ٔزبئظ اٌجؾش‪ِٕٚ ،‬بلشز‪ٙ‬ب‪:‬‬
‫٭ٍپب ٌؤرً ‪٥‬وٗ ٹڂزبئظ اٹجؾش؛ ٽورج‪ًٞ‬ب ثبٹٮوڇٗ اٹپز‪٦‬ٺٲخ ثچب‪ ،‬ڇٽزجڈ‪ً٥‬ب ثپؾبڇٹخ‬
‫ٹزٮٍَوڅب‪:‬‬
‫أ‪ٚ‬الً‪ :‬اإلعبثخ ػٓ اٌغئاي اﻷ‪ٚ‬ي ِٓ أعئٍخ اٌجؾش‪:‬‬
‫‪ .2‬ٽب اٹجوځبٽظ اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى ر‪ٞ‬جٍٲبد "عڈعٸ اهس" ‪Google Earth‬؛ ٹزڂپٍخ‬
‫ٽچبهاد اٹزلهٌَى اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ؟‬
‫رپضٺذ اإلعبثخ ‪٥‬ڀ څنا اٹَئاٷ ٭ى ا‪٥‬لاك اٹجوځبٽظ اٹٲبئټ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ ر‪ٞ‬جٍٲبد عڈعٸ‬
‫اهس ٹٺ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ثبٹٮوٱخ اٹواث‪٦‬خ ّ‪٦‬جخ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇٱل ّ‪٪‬ٸ څنا اٹجوځبٽظ‬
‫اٹپالؽٰ‪ )2،0،0( :‬ٽڀ ٽالؽٰ اٹجؾش؛ ڇڅى رُجوى ‪٥ -‬ٺى اٹزورٍت ‪ -‬صالصخ ٽٶڈځبد‬
‫هئٍَخ ٹٺجوځبٽظ؛ څى‪ :‬كٹٍال اٹپلهة‪ ،‬ڇاٹ‪ٞ‬بٹت اٹپ‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇثوځبٽظ اٹ‪٦‬وٗ اٹزٲلٌپى‬
‫اٹپٖبؽت ٹزڂٮٍن اٹجوځبٽظ‪.‬‬
‫صبٔ‪١‬بً‪ :‬اإلعبثخ ػٓ اٌغئاي اٌضبٔ‪ ِٓ ٝ‬أعئٍخ اٌجؾش‪:‬‬
‫ِب فبػٍ‪١‬خ اٌجشٔبِظ اٌمبئُ ػٍ‪ ٝ‬رـج‪١‬مبد "ع‪ٛ‬عً اسس" ‪Google Earth‬؛ ف‪ٝ‬‬
‫رّٕ‪١‬خ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬غ‪ ٝ‬اٌج‪ٌ ٕٝ١‬ذ‪ ٜ‬اٌـالة ِؼٍّ‪ ٝ‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد؟‬
‫رورج‪ ٜ‬اإلعبثخ ‪٥‬ڀ څنا اٹَئاٷ ثبٹزؾٲٰ ٽڀ ٽلډ ٕؾخ ٭و‪ٙ‬ى اٹجؾش‪ :‬األڇٷ‪،‬‬
‫ڇاٹضبځى‪ ،‬ڇ٭ٍپب ٌؤرً ‪٥‬وٗ اٹڂزبئظ اٹزى أٍٮو ‪٥‬ڂچب اٍزقلاٻ األٍبٹٍت اإلؽٖبئٍخ‬
‫اٹپْبه اٹٍچب الفزجبه څنٌڀ اٹٮو‪ٍٙ‬ڀ‪.‬‬
‫أ‪ -‬اخزجبس طؾخ اٌفشع اﻷ‪ٚ‬ي ٌٍجؾش‪:‬‬
‫ال ‪ٛ٠‬عذ فشق داي اؽظبئ‪ً١‬ب ػٕذ ِغز‪ α> 0.05 ٜٛ‬ث‪ِ ٓ١‬ز‪ٛ‬عـ‪ ٟ‬دسعبد أفشاد‬
‫اٌّغّ‪ٛ‬ػز‪ :ٓ١‬اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪ٚ ،‬اٌؼبثـخ ف‪ ٟ‬اٌزـج‪١‬ك اٌجؼذ‪ٜ‬؛ ٌجـبلخ ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد‬
‫اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬
‫ٹٺزؾٲٰ ٽڀ ٽلډ ٕؾخ څنا اٹٮوٗ؛ ؽَُت ٽزڈٍ‪ٞ‬ب كهعبد أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪:‬‬
‫اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ‪ ،‬٭ى اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ ٹج‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‬
‫ٵٶٸ‪ ،‬ڇٹٶٸ ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڅب‪ ،‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ اٹْٶٸ (‪ )0‬اٹزپضٍٸ اٹجٍبځى ٹٺپزڈٍ‪ٍٞ‬ڀ‪:‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬

‫‪60‬‬

‫‪40‬‬

‫‪20‬‬

‫‪0‬‬
‫انبعد األول‬ ‫انبعد انثاني‬ ‫انبعد انثانث‬ ‫انبطاقة ككم‬

‫انمجموعة انتجريبية‬ ‫انمجموعة انضابطة‬

‫شىً (‪ :)7‬اٌزّض‪ ً١‬اٌج‪١‬بٔ‪ٌٍّ ٝ‬ز‪ٛ‬عـ‪ ٓ١‬اٌجؼذ‪ٓ١٠‬؛ ٌجـبلخ ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ ٕٝ١‬وىً‪،‬‬
‫‪ٌٚ‬ىً ثؼذ ِٓ أثؼبد٘ب ٌذ‪ ٜ‬اٌّغّ‪ٛ‬ػز‪ :ٓ١‬اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪ٚ ،‬اٌؼبثـخ‪.‬‬
‫ڇٌز‪ٚ‬ؼ ٽڀ اٹْٶٸ (‪ )0‬ڇعڈك ٭وٯ ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ًٞ‬كهعبد أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪:‬‬
‫اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ٭ى اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹج‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‬
‫ٵٶٸ‪ ،‬ڇٹٶٸ ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڅب؛ ٹٖبٹؼ اٹپغپڈ‪٥‬خ اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇٹزؾلٌل كالٹخ څنا اٹٮوٯ؛‬
‫ؽَُجذ ٱٍپخ ‪ t‬ٹٺپزڈٍ‪ٞ‬بد اٹپَزٲٺخ‪ ،‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ اٹغلڇٷ (‪ )22‬ٱٍپخ ‪ ،t‬ڇكالٹزچب ٹٺٮوٯ‬
‫ثٍڀ څنٌڀ اٹپزڈٍ‪ٍٞ‬ڀ‪:‬‬
‫عذ‪ٚ‬ي (‪ :)22‬ل‪ّ١‬خ ‪ٚ ، t‬دالٌز‪ٙ‬ب ٌٍفشق ث‪ ٓ١‬اٌّز‪ٛ‬عـ‪ ٓ١‬اٌجؼذ‪ٌ ٓ١٠‬جـبلخ ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ‬
‫اٌج‪ ٕٝ١‬وىً ‪ٌٚ‬ىً ثؼذ ِٓ أثؼبد٘ب‪ٌ ،‬ذ‪ ٜ‬اٌّغّ‪ٛ‬ػز‪ :ٓ١‬اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪ٚ ،‬اٌؼبثـخ‬
‫ؽغُ‬ ‫دسعبد‬
‫االٔؾشاف‬ ‫اٌّز‪ٛ‬عؾ‬ ‫ِ‪ٙ‬بساد‬ ‫ثـبلخ ِالؽظخ‬
‫اٌزؤص‪١‬ش‬ ‫اٌذالٌخ‬ ‫‪N‬‬ ‫اٌّغّ‪ٛ‬ػخ‬
‫ل‪ّ١‬خ ‪t‬‬ ‫اٌّؼ‪١‬بس‪ٜ‬‬ ‫اٌؾغبث‪ٝ‬‬ ‫اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫‪η2‬‬ ‫اٌؾش‪٠‬خ‬
‫‪1.18488‬‬ ‫‪4.9571‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌجُؼذ اﻷ‪ٚ‬ي‪ :‬اٌزخـ‪١‬ؾ ٌٍزذس‪٠‬ظ‬
‫‪.959‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪56.603‬‬
‫‪1.24520‬‬ ‫‪16.5857‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫‪3.11907‬‬ ‫‪6.5571‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌضبٔ‪ :ٝ‬رٕف‪١‬ز اٌزذس‪٠‬ظ‬
‫‪.938‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪45.811‬‬
‫‪1.92085‬‬ ‫‪26.6143‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫‪238‬‬
‫‪1.01500‬‬ ‫‪1.3143‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌضبٌش‪ :‬رم‪ ُ١١‬اٌزؼٍُ‬
‫‪.919‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪39.667‬‬
‫‪.48262‬‬ ‫‪6.6429‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫‪4.43952‬‬ ‫‪12.8286‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬
‫‪.964‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪60.747‬‬ ‫اٌجـبلخ وىً‬
‫‪2.50585‬‬ ‫‪49.8429‬‬ ‫‪72‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬
‫ڇٌز‪ٚ‬ؼ ٽڀ علڇٷ (‪:)22‬‬
‫ڇعڈك ٭وٯ كاٷ اؽٖبئًٍب ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ًٞ‬كهعبد أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪ :‬اٹزغوٌجٍخ‪،‬‬
‫ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ‪ ،‬٭ى اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹج‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٵٶٸ‪ ،‬ڇٹٶٸ‬
‫ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڅب؛ ٹٖــــبٹؼ اٹپغپڈ‪٥‬خ اٹزغوٌجٍخ؛ ؽٍش اٿ ٱٍپخ ‪ t‬كاٹخ ‪٥‬ڂل ٽَزڈډ‬
‫‪ ، α> 0.05‬ڇكهعخ ؽوٌخ ‪209‬؛ ڇڅٶنا ٌُو٭٘ اٹٮوٗ اٹٖٮوي األڇٷ ٹٺجؾش‪،‬‬
‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇٌُٲجٸ اٹٮوٗ اٹجلٌٸ‪ٛ٠ :‬عذ فشق داي اؽظبئ‪ً١‬ب ػٕذ ِغز‪ α> 0.05 ٜٛ‬ث‪ِ ٓ١‬ز‪ٛ‬عـ‪ٟ‬‬
‫دسعبد أفشاد اٌّغّ‪ٛ‬ػز‪ :ٓ١‬اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪ٚ ،‬اٌؼبثـخ ف‪ ٟ‬اٌزـج‪١‬ك اٌجؼذ‪ٜ‬؛ ٌجـبلخ‬
‫ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪.ٕٝ١‬‬
‫‪ -‬ٱٍپخ ٽوث‪ ٤‬اٌزب ‪( η2‬ؽغټ اٹزؤصٍو) ر‪٢‬چو أٿ اٹزجبٌڀ ٭ى ث‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ثٍڀ كهعبد اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪ :‬اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ثبٹڂَجخ ٹٺج‪ٞ‬بٱخ‬
‫ٵٶٸ ثٺ‪ ،).964( ٨‬ڇڅڈ ٽب ٌلٷ ‪٥‬ٺى ؽغټ رؤصٍو ٵجٍو‪٦ٌُ ،‬يډ ٹٺجوځبٽظ‪ ،‬ٵپب أٿ‬
‫اٹزجبٌڀ ٭ى اٹج‪ٞ‬بٱخ ثٍڀ كهعبد اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪ :‬اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ثبٹڂَجخ ٹٺجُ‪٦‬ل‬
‫األڇٷ‪ ،‬ڇاٹضبځى‪ ،‬ڇاٹضبٹش ٹٺج‪ٞ‬بٱخ ثٺ‪٥ ).919 ،.938 ،.959 ( ٨‬ٺى اٹزورٍت‪ ،‬ڇڅڈ‬
‫ٽب ٌلٷ ‪٥‬ٺى ؽغټ رؤصٍو ٵجٍو‪٦ٌُ ،‬يډ ٹٺجوځبٽظ‪ ،‬ڇ٭ٲًب ٹپب مٵوڃ هعبء ٽؾپڈك أثڈ‬
‫‪٥‬الٻ (‪0220‬ٻ‪.)220 -222 :‬‬
‫ة‪ -‬اخزجبس طؾخ اٌفشع اٌضبٔ‪ٌٍ ٝ‬جؾش‪:‬‬
‫ال ‪ٛ٠‬عذ فشق داي اؽظبئ‪ً١‬ب ػٕذ ِغز‪ α> 0.05 ٜٛ‬ث‪ِ ٓ١‬ز‪ٛ‬عؾ دسعبد أفشاد‬
‫اٌّغّ‪ٛ‬ػخ اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ ف‪ ٟ‬اٌزـج‪١‬ك اٌجؼذ‪ٜ‬؛ ٌجـبلخ ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪،ٕٝ١‬‬
‫‪ٚ‬اٌّز‪ٛ‬عؾ االػزجبس‪ٌٙ ٜ‬ب‪.‬‬
‫ٹٺزؾٲٰ ٽڀ ٽلډ ٕؾخ څنا اٹٮوٗ؛ ؽَُت ٽزڈٍ‪ ٜ‬كهعبد أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬خ‬
‫اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬٭ى اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹج‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٵٶٸ‪ ،‬ڇٹٶٸ‬
‫ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڅب‪ ،‬ڇٱڈهٿ څنا اٹپزڈٍ‪ ٜ‬ثبٹپزڈٍ‪ ٜ‬اال‪٥‬زجبهډ ٹچنڃ اٹج‪ٞ‬بٱخ ٵٶٸ(‪22‬‬
‫كهعخ)‪ ،‬ڇٹٶٸ ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڅب (‪٥ )2 ،00 ،20‬ٺى اٹزورٍت‪ ،‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ ّٶٸ هٱټ ) ‪( 9‬‬
‫اٹزپضٍٸ اٹجٍبځى ٹٺپزڈٍ‪ٍٞ‬ڀ‪.‬‬

‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫انبعد األول‬ ‫انبعد انثاني‬ ‫انبعد انثانث‬ ‫انبطاقة ككم‬

‫انمتوسط انبعدى‬ ‫انمتوسط االعتبارى‬

‫شىً (‪ : )9‬اٌزّض‪ ً١‬اٌج‪١‬بٔ‪ٌٍّ ٝ‬ز‪ٛ‬عـ‪ :ٓ١‬اٌجؼذ‪ٚ ،ٜ‬االػزجبس‪ٜ‬؛ ٌجـبلخ ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ‬
‫اٌج‪ ٕٝ١‬وىً‪ٌٚ ،‬ىً ثؼذ ِٓ أثؼبد٘ب‬
‫ڇٌز‪ٚ‬ؼ ٽڀ اٹْٶٸ اٹَبثٰ ڇعڈك ٭وٯ ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ٜ‬كهعبد أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬خ اٹزغوٌجٍخ‬
‫)‪ ،(n= 70‬٭ى اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹج‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇٽزڈٍ‪ٞ‬چب‬
‫اال‪٥‬زجبهډ‪ ،‬ثبٹڂَجخ ٹٺج‪ٞ‬بٱخ ٵٶٸ‪ ،‬ڇٹٶٸ ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڅب؛ ٹٖبٹؼ اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ‪،‬‬

‫‪770‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇٹزؾلٌل كالٹخ څنا اٹٮوٯ؛ ؽَُجذ ٱٍپخ ‪ t‬ٹٺپغپڈ‪٥‬خ اٹڈاؽلح‪ ،‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ علڇٷ هٱټ )‪(12‬‬
‫ٱٍپخ ‪ t‬ڇكالٹزچب ٹٺٮوٯ ثٍڀ څنٌڀ اٹپزڈٍ‪ٍٞ‬ڀ ‪.‬‬
‫عذ‪ٚ‬ي سلُ (‪ :)12‬ل‪ّ١‬خ ‪ٚ ، t‬دالٌز‪ٙ‬ب ٌٍفشق ث‪ِ ٓ١‬ز‪ٛ‬عؾ دسعبد اٌّغّ‪ٛ‬ػخ اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ ف‪ ٟ‬اٌزـج‪١‬ك‬
‫اٌجؼذ‪ٜ‬؛ ٌجـبلخ ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ ٕٝ١‬وىً‪ٌٚ ،‬ىً ثُؼذ ِٓ أثؼبد٘ب‪ِٚ ،‬ز‪ٛ‬عـ‪ٙ‬ب االػزجبس‪ٜ‬‬
‫دسعبد‬ ‫االٔؾشاف‬ ‫ثـبلخ ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ‬
‫اٌذالٌخ‬ ‫اٌّز‪ٛ‬عؾ‬
‫ل‪ّ١‬خ ‪t‬‬ ‫اٌؾش‪٠‬خ‬ ‫اٌّؼ‪١‬بس‪ٜ‬‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫‪1.245‬‬ ‫‪16.59‬‬ ‫اٌؾغبث‪.ٝ‬‬ ‫اٌجُؼذ اﻷ‪ٚ‬ي‪ :‬اٌزخـ‪١‬ؾ ٌٍزذس‪٠‬ظ‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪30.812‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪22‬‬ ‫االػزجبس‪.ٜ‬‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫‪1.921‬‬ ‫‪26.61‬‬ ‫اٌؾغبث‪.ٝ‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌضبٔ‪ :ٝ‬رٕف‪١‬ز اٌزذس‪٠‬ظ‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪20.098‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪22‬‬ ‫االػزجبس‪.ٜ‬‬ ‫اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫‪69‬‬
‫‪.483‬‬ ‫‪6.64‬‬ ‫اٌؾغبث‪.ٝ‬‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪11.145‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌضبٌش‪ :‬رم‪ ُ١١‬اٌزؼٍُ اٌج‪ٕٝ١‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪6‬‬ ‫االػزجبس‪.ٜ‬‬
‫‪2.506‬‬ ‫‪49.84‬‬ ‫اٌؾغبث‪.ٝ‬‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪32.864‬‬ ‫اٌجـبلخ وىً‬
‫‪-‬‬ ‫‪40‬‬ ‫االػزجبس‪.ٜ‬‬
‫ڇٌز‪ٚ‬ؼ ٽڀ علڇٷ )‪ (12‬ڇعڈك ٭وٯ كاٷ اؽٖبئٍبً ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ٜ‬كهعبد أ٭واك‬
‫اٹپغپڈ‪٥‬خ اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬٭ى اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹج‪ٞ‬بٱخ ٽالؽ‪٢‬خ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪،‬‬
‫ڇاٹپزڈٍ‪ ٜ‬اال‪٥‬زجبهډ ٹچنڃ اٹج‪ٞ‬بٱخ ٵٶٸ‪ ،‬ڇٹٶٸ ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڅب‪ ،‬ڇمٹٴ ٹٖبٹؼ اٹز‪ٞ‬جٍٰ‬
‫اٹج‪٦‬لډ؛ ؽٍش اٿ ٱٍپخ ‪ t‬كاٹخ ‪٥‬ڂل ٽَزڈډ ‪ ،α> 0.05‬ڇكهعخ ؽوٌخ ‪69‬؛ ڇڅٶنا‬
‫ٌو٭٘ اٹٮوٗ اٹٖٮوډ اٹضبځى ٹٺجؾش‪ ،‬ڇٌٲجٸ اٹٮوٗ اٹجلٌٸ‪ٛ٠ :‬عذ فشق داي اؽظبئ‪ً١‬ب‬
‫ػٕذ ِغز‪ α> 0.05 ٜٛ‬ث‪ِ ٓ١‬ز‪ٛ‬عؾ دسعبد أفشاد اٌّغّ‪ٛ‬ػخ اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ ف‪ ٟ‬اٌزـج‪١‬ك‬
‫اٌجؼذ‪ٜ‬؛ ٌجـبلخ ِالؽظخ ِ‪ٙ‬بساد اٌزذس‪٠‬ظ اٌج‪ٚ ،ٕٝ١‬اٌّز‪ٛ‬عؾ االػزجبس‪ٌٙ ٜ‬ب‪.‬‬
‫ڇرورٍجًب ‪٥‬ٺى ٽغپٸ اٹڂزبئظ اٹَبثٲخ اٹپز‪٦‬ٺٲخ ثبإلعبثخ ‪٥‬ڀ اٹَئاٷ اٹضبځى ٹٺجؾش؛ ٌپٶڀ‬
‫اٹٲڈٷ ثٮب‪٥‬ٺٍخ اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ ٭ى رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٹلډ أ٭واك ‪ٍ٥‬ڂخ‬
‫اٹجؾش اٹزغوٌجٍخ؛ ځزٍغخ كهاٍزچټ اٹجوځبٽظ‪ ،‬ڇٱل روع‪ ٤‬څنڃ اٹڂزبئظ اٹى أځڄ ٱل هُڇ‪٥‬ى‬
‫٭ى رٖپٍټ څنا اٹجوځبٽظ‪ ،‬ڇرڂٮٍنڃ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹ‪٦‬ڈاٽٸ ٱل رٶڈٿ څى اٹَجت اٹوئٌٍ‬
‫٭ى څنڃ اٹٮب‪٥‬ٺٍخ‪ ،‬ڇرزپضٸ څنڃ اٹ‪٦‬ڈاٽٸ ٭ى‪:‬‬
‫‪ -‬رڈ٭ٍو ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ٭وٓ رٮب‪٥‬ٺٍخ ثْٶٸ ٵجٍو؛ ٹزْغٍ‪ ٤‬اٹ‪ٞ‬الة ‪٥‬ٺى‬
‫اٹزٮٶٍو‪ ،‬ڇؽٸ اٹپْٶالد ٭ً ‪٥‬لٌل ٽڀ اٹپڈاك اٹلهاٍٍخ اٹپقزٺٮخ؛ ٽضٸ‪:‬‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹغ‪٪‬وا٭ٍب‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ‪ ،‬ڇاٹٺ‪٪‬خ‪ ،‬ڇاٹٮٺٴ‪ ،‬ڇاٹٮڀ‪ ،‬ڇ‪ٍ٩‬وڅب‪ ،‬ڇٽڀ صټ‬
‫٭ٲل ٽَضٸ أؽل ٽٖبكه اٹز‪٦‬ٺټ اٹغٍلح‪ ،‬اٹزً ٍب‪٥‬لد اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش‬
‫٭ً رٖپٍټ أځْ‪ٞ‬خ ثٍڂٍخ ٌپٶڀ اال‪٥‬زپبك ‪٥‬ٺٍچب ٭ً رق‪ ،ٍٜٞ‬ڇرڂٮٍن ٽچبهاد‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٹٺوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫‪ -‬رٮٍٖٸ ٽؾزڈډ اٹجوځبٽظ ٹپلافٸ اٹزٶبٽٸ‪ ،‬ڇأّٶبٹڄ اٹپقزٺٮخ؛ ٽپب ٽٶڀ اٹ‪ٞ‬الة‬
‫اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش ٭ً رؾلٌل ٽوٵي رڂ‪ٍ٢‬ټ االٍزٲٖبءاد اٹجٍڂٍخ؛ ٵؤؽل‬
‫ٽچبهاد رق‪ ٍٜٞ‬اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫‪ -‬رڂبڇٷ ٽؾزڈډ اٹجوځبٽظ ٹ‪ٞ‬جٍ‪٦‬خ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ڇأڅپٍزڄ‪ ،‬ڇاألٍبً اٹڂ‪٢‬وډ‬
‫اٹنډ ٌڂ‪ٞ‬ٺٰ ٽڂڄ‪ ،‬ڇٵنا أٽضٺخ ٽز‪٦‬لكح ٹپڈ‪ٙ‬ڈ‪٥‬بد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪ ،‬ٽپب أٍچټ‬
‫٭ً رڂپٍخ ٽچبهاد اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش ٽڀ ّوػ ‪ٝ‬جٍ‪٦‬خ اٹز‪٦‬ٺټ‬
‫اٹجٍڂى‪ ،‬ڇا‪١‬چبه أڅپٍزڄ‪ ،‬ڇرڈ‪ٍٙ‬ؼ ‪ٝ‬وٌٲخ اٹز‪٦‬بٽٸ ٽ‪ ٤‬اٹٲ‪ٚ‬بٌب اٹجٍڂٍخ ٭ً‬
‫ٽڈاٱ‪ ٬‬اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى اٹزً ٱبٽڈا ثزڂٮٍنڅب ٭ً ا‪ٝ‬به اٹجوځبٽظ‪.‬‬
‫‪ٍ -‬ب‪٥‬ل ثوځبٽظ عڈعٸ اهس اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش ٭ً رڈ٭ٍو ٭وٓ‬
‫ٽزڂڈ‪٥‬خ ٹٺ‪ٞ‬الة ٹپپبهٍخ اٹزٮٶٍو اٹجٍڂى‪ ،‬ڇاٹزً رُ‪٦‬ل أؽل ٽچبهاد رڂٮٍن‬
‫اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى؛ ؽٍش ٌَچټ عڈعٸ اهس ٭ً ر‪٦‬يٌي ٽْبهٵخ اٹ‪ٞ‬الة‪،‬‬
‫ڇاځقوا‪ٝ‬چټ ٭ً ‪٥‬پٺٍزى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ڇٵنا رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزٮٶٍو‬
‫اٹپقزٺٮخ؛ ٭چڈ ٌپضٸ ثٍئخ أٽضٸ ٽڈعچخ ځؾڈ اٹپچبٻ‪ ،‬ڇرٖپٍټ اٹپْوڇ‪٥‬بد‪ ،‬ڇٽڀ‬
‫صټ رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزٮٶٍو اٹ‪٦‬ٺٍب؛ ٽضٸ‪ :‬اٹزؾٺٍٸ‪ ،‬ڇاٹزوٵٍت‪ ،‬ڇاإلثلا‪ ،٣‬ڇٵنا‬
‫ٽچبهاد اٹزٶڂڈٹڈعٍب‪ ،‬ڇاٹز‪٦‬ٺټ االعزپب‪٥‬ى‪.‬‬
‫‪ -‬رڂبٍُت األځْ‪ٞ‬خ اٹزً أٽٶڀ رٖپٍپچب ٭ً ٍٍبٯ رڂٮٍن اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ‪،‬‬
‫ڇاٹٲبئپخ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ عڈعٸ اهس ٽ‪ ٤‬اٹپلفٸ اٹجٍڂى؛ اٹنډ ٌُ‪٦‬ل ځچظ ٽچټ‬
‫ٹز‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇرؾٲٍٰ اٹزواث‪ ٜ‬اٹوٌب‪ٍٙ‬برى ٭ً ر‪٦‬ٺټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇٽڀ صټ‬
‫رپٶٍڀ اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش ٽڀ اځْبء اإل‪ٝ‬به اٹپْزوٳ اٹنډ ٌز‪ٚ‬پڀ‬
‫هإډ اٹزقٖٖبد اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇاٹنډ ٌُ‪٦‬ل أؽل ٽچبهاد رڂٮٍن اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‪.‬‬
‫ڇٌ‪٦‬يى رٺٴ اٹڂزبئظ ٽب رڈٕٺذ اٹٍڄ كهاٍبد ٵٸ ٽڀ )‪ Byrne(2019‬اٹنډ أڇ‪ٙ‬ؼ‬
‫اٽٶبځٍخ اٍزقلاٻ عڈعٸ اهس ٭ى ٕٮڈ‪ ٫‬اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٭ً اٹپَزڈٌبد اٹلهاٍٍخ‬
‫اٹپقزٺٮخ؛ ٽڀ فالٷ اٍزقلاٻ أځْ‪ٞ‬خ ٱٍٖوح رز‪ٞ‬ٺت ٽڀ اٹ‪ٞ‬الة اعواء اٹٲٍبٍبد‬
‫اٹپز‪٦‬لكح‪ ،‬ڇاٍزقلاٻ اٹؾَبة؛ ڇڅى رپضٸ أځْ‪ٞ‬خ ثٍڂٍخ ثٍڀ ٽغبٹى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫ڇاٹغ‪٪‬وا٭ٍب‪.‬‬
‫ڇكهاٍخ ‪ Soares (2016)& Catarino‬اٹزً أٵلد أڅپٍخ اٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ‬
‫اهس ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب؛ ٹز‪٦‬يٌي ٭چټ اٹ‪ٞ‬الة ٹٺز‪ٞ‬جٍٲبد اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ؛ ‪٥‬جو‬
‫األځْ‪ٞ‬خ اٹجٍڂٍخ اٹپزڂڈ‪٥‬خ ثٍڀ اٹپغبالد اٹلهاٍٍخ اٹپقزٺٮخ؛ ؽٍش أٍچپذ ٭ً ر‪ٞ‬ڈٌو‬
‫اعواء ٹزلهٌٌ اٹچڂلٍخ اٹٶوڇٌخ‪ ،‬ڇر‪ٞ‬جٍٲچب ‪٥‬ٺى كهاٍخ اٹٶڈاٵت‪ ،‬ڇٵنا كهاٍخ‬
‫)‪ Billstein& Trafton(2010‬اٹزً أّبهد اٹى أڅپٍخ اٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ‬
‫اهس ٭ً رڂپٍخ االٍزٶْب‪ ٫‬اٹوٌب‪ٍٙ‬برى ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة؛ ڇر‪٦‬يٌي اٹپچبهاد اٹجٍڂٍخ ٹلٌچټ‬
‫٭ً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹؾبٍڈة‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ‪ ،‬ڇاٹغ‪٪‬وا٭ٍب؛ ‪٥‬جو ٽْوڇ‪٥‬بد اٹ‪ٞ‬ٲٌ اٹجٍڂٍخ‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ٵپب أٵلد كهاٍخ )‪ ،Alvarez (2018‬ڇكهاٍخ )‪ Sowash(2018‬اٹى اٽٶبځٍخ رڂپٍخ‬
‫٭چټ اٹ‪ٞ‬الة ٹٺپٮبڅٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ؛ ثبٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ‪ ،‬اٹنډ ٌَچټ ٭ً هث‪ٜ‬‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ثبٹپڈاك اٹلهاٍٍخ األفوډ‪ ،‬ڇٵنا ثبٹؾٍبح اٹڈاٱ‪ٍ٦‬خ‪.‬‬
‫ڇٽڀ صټ رزؤٵل أڅپٍخ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ٭ً اٍزقلاٽڄ؛ ٵؤكاح ٭ب‪٥‬ٺخ ٹپ‪٦‬ٺټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫ٱجٸ اٹقلٽخ‪ ،‬أڇ أصڂبئچب؛ ٭ً رق‪ ،ٍٜٞ‬ڇرڂٮٍن أځْ‪ٞ‬خ اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ثٍڀ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪،‬‬
‫ڇاٹپڈاك اٹلهاٍٍخ اٹپقزٺٮخ؛ ٭چڈ ثوځبٽظ مڇ ‪ٝ‬جٍ‪٦‬خ ٭وٌلح ٽقزٺٮخ؛ ٌپٶڀ ٽڀ فالٹچب رڂٮٍن‬
‫أځْ‪ٞ‬خ االٍزٲٖبء اٹجٍڂى؛ ڇٽڀ صټ ٽَب‪٥‬لح اٹپ‪٦‬ٺټ ‪٥‬ٺى رڂٮٍن اعواءاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى‬
‫٭ً ٕٮڈ‪ ٫‬اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫صبٌضًب‪ :‬اإلعبثخ ػٓ اٌغئاي اٌضبٌش ِٓ أعئٍخ اٌجؾش‪:‬‬
‫ِب فبػٍ‪١‬خ اٌجشٔبِظ اٌمبئُ ػٍ‪ ٝ‬رـج‪١‬مبد "ع‪ٛ‬عً اسس" ‪Google Earth‬؛ ف‪ٝ‬‬
‫رّٕ‪١‬خ اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ٌذ‪ ٜ‬اٌـالة ِؼٍّ‪ٝ‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد؟‬
‫رورج‪ ٜ‬اإلعبثخ ‪٥‬ڀ څنا اٹَئاٷ ثبٹزؾٲٰ ٽڀ ٽلډ ٕؾخ ٭و‪ٙ‬ى اٹجؾش اٹضبٹش‪،‬‬
‫ڇاٹواث‪ ،٤‬ڇ٭ٍپب ٌؤرً ‪٥‬وٗ اٹڂزبئظ اٹزى أٍٮو ‪٥‬ڂچب اٍزقلاٻ األٍبٹٍت اإلؽٖبئٍخ‬
‫اٹپْبه اٹٍچب الفزجبه څنڃ اٹٮوڇٗ‪.‬‬
‫أ‪ -‬اخزجبس طؾخ اٌفشع اٌضبٌش ٌٍجؾش‪:‬‬
‫ال ‪ٛ٠‬عذ فشق داي اؽظبئ‪ً١‬ب ػٕذ ِغز‪ α> 0.05 ٜٛ‬ث‪ِ ٓ١‬ز‪ٛ‬عـ‪ ٟ‬دسعبد أفشاد‬
‫اٌّغّ‪ٛ‬ػز‪ :ٓ١‬اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪ٚ ،‬اٌؼبثـخ ف‪ ٟ‬اٌزـج‪١‬ك اٌجؼذ‪ٜ‬؛ ٌّم‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ٛ‬‬
‫اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪.‬‬
‫ٹٺزؾٲٰ ٽڀ ٽلډ ٕؾخ څنا اٹٮوٗ؛ ؽَُت ٽزڈٍ‪ٞ‬ب كهعبد أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪:‬‬
‫اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ‪ ،‬٭ى اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ‪ ،‬ٹپٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٵٶٸ‪ ،‬ڇٹٶٸ ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڃ‪ ،‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ اٹْٶٸ (‪ )10‬اٹزپضٍٸ‬
‫اٹجٍبځى ٹٺپزڈٍ‪ٍٞ‬ڀ‪:‬‬
‫‪200‬‬

‫‪150‬‬

‫‪100‬‬ ‫انتجريبية‬

‫‪50‬‬ ‫انضابطة‬

‫‪0‬‬
‫انبُعد األول‬ ‫انبُعد انثاني‬ ‫انبُعد انثانث‬ ‫انبُعد انرابع‬ ‫انمقياس ككم انبُعد انخامس‬

‫شىً (‪ :)10‬اٌزّض‪ ً١‬اٌج‪١‬بٔ‪ٌٍّ ٝ‬ز‪ٛ‬عـ‪ ٓ١‬اٌجؼذ‪ٓ١٠‬؛ ٌّم‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ُ١‬‬
‫اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب وىً‪ٌٚ ،‬ىً ثؼذ ِٓ أثؼبدٖ ٌذ‪ ٜ‬اٌّغّ‪ٛ‬ػز‪ :ٓ١‬اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪ٚ ،‬اٌؼبثـخ‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇٌز‪ٚ‬ؼ ٽڀ اٹْٶٸ (‪ )10‬ڇعڈك ٭وٯ ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ًٞ‬كهعبد أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪:‬‬
‫اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ٭ى اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹپٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٵٶٸ‪ ،‬ڇٹٶٸ ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڃ‪ ،‬ڇٹزؾلٌل كالٹخ څنا اٹٮوٯ؛ ؽَُجذ‬
‫ٱٍپخ ‪ t‬ٹٺپزڈٍ‪ٞ‬بد اٹپَزٲٺخ‪ ،‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ اٹغلڇٷ (‪ )20‬ٱٍپخ ‪ ، t‬ڇكالٹزچب ٹٺٮوٯ ثٍڀ څنٌڀ‬
‫اٹپزڈٍ‪ٍٞ‬ڀ‪.‬‬
‫عذ‪ٚ‬ي (‪ :)23‬ل‪ّ١‬خ ‪ٚ ، t‬دالٌز‪ٙ‬ب ٌٍفشق ث‪ ٓ١‬اٌّز‪ٛ‬عـ‪ ٓ١‬اٌجؼذ‪ٌّ ٓ١٠‬م‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي‬
‫اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب وىً ‪ٌٚ‬ىً ثؼذ ِٓ أثؼبدٖ ٌذ‪ ٜ‬اٌّغّ‪ٛ‬ػز‪:ٓ١‬‬
‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪ٚ ،‬اٌؼبثـخ‬
‫ؽغُ‬
‫دسعبد‬ ‫االٔؾشاف‬ ‫اٌّز‪ٛ‬عؾ‬ ‫ِم‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ٝ‬‬
‫اٌزؤص‪١‬ش‬ ‫اٌذالٌخ‬ ‫ل‪ّ١‬خ ‪t‬‬ ‫‪N‬‬ ‫اٌّغّ‪ٛ‬ػخ‬
‫اٌؾش‪٠‬خ‬ ‫اٌّؼ‪١‬بس‪ٜ‬‬ ‫اٌؾغبث‪ٝ‬‬ ‫رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‬
‫‪η2‬‬
‫‪15.919‬‬ ‫‪1.912‬‬ ‫‪33.63‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬ ‫اٌجُؼذ اﻷ‪ٚ‬ي‪ِ :‬ف‪ َٛٙ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ٝ‬‬
‫‪.647‬‬ ‫‪0.00‬‬
‫‪4.137‬‬ ‫‪24.96‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌزؼٍ‪ُ١‬‬

‫‪29.515‬‬ ‫‪1.062‬‬ ‫‪32.79‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌضبٔ‪١ِّ :ٝ‬ضاد اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ٝ‬‬
‫‪.863‬‬ ‫‪0.00‬‬
‫‪1.175‬‬ ‫‪27.20‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌزؼٍ‪ُ١‬‬

‫‪71.401‬‬ ‫‪1.442‬‬ ‫‪33.47‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌضبٌش‪ :‬أّ٘‪١‬خ اعزخذاَ رمٕ‪١‬بد‬
‫‪.974‬‬ ‫‪0.00‬‬
‫‪1.854‬‬ ‫‪13.43‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫‪238‬‬
‫‪.440‬‬ ‫‪34.74‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌشاثغ‪ :‬اٌضمخ ف‪ ٝ‬اعزخذاَ رمٕ‪١‬بد‬
‫‪.986‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪99.344‬‬
‫‪.852‬‬ ‫‪23.36‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬

‫‪.992‬‬ ‫‪34.27‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬ ‫اٌجؼذ اٌخبِظ‪ِ :‬ؼ‪ٛ‬لبد اعزخذاَ رمٕ‪١‬بد‬

‫‪.835‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪26.452‬‬
‫‪2.377‬‬ ‫‪26.13‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬ ‫اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬

‫‪4.55‬‬ ‫‪168.9000‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪.‬‬

‫‪.956‬‬ ‫‪0.00‬‬ ‫‪54.737‬‬ ‫اٌّم‪١‬بط وىً‬
‫‪6.855‬‬ ‫‪115.07‬‬ ‫‪70‬‬ ‫اٌؼبثـخ‪.‬‬

‫ڇٌز‪ٚ‬ؼ ٽڀ علڇٷ (‪:)20‬‬

‫‪ -‬ڇعڈك ٭وٯ كاٷ اؽٖبئًٍب ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ًٞ‬كهعبد أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪ :‬اٹزغوٌجٍخ‪،‬‬
‫ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ‪ ،‬٭ى اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹپٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٵٶٸ‪ ،‬ڇٹٶٸ ثُ‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڃ؛ ؽٍش اٿ ٱٍپخ ‪ t‬كاٹخ ‪٥‬ڂل‬
‫ٽَزڈډ ‪ ، α> 0.05‬ڇكهعخ ؽوٌخ ‪209‬؛ ڇڅٶنا ٌُو٭٘ اٹٮوٗ اٹٖٮوډ‬
‫اٹضبٹش ٹٺجؾش‪ ،‬ڇٌٲجٸ اٹٮوٗ اٹجلٌٸ‪ٛ٠ :‬عذ فشق داي اؽظبئ‪ً١‬ب ػٕذ ِغز‪ٜٛ‬‬
‫‪ α> 0.05‬ث‪ِ ٓ١‬ز‪ٛ‬عـ‪ ٟ‬دسعبد أفشاد اٌّغّ‪ٛ‬ػز‪ :ٓ١‬اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ‪ٚ ،‬اٌؼبثـخ ف‪ٟ‬‬
‫اٌزـج‪١‬ك اٌجؼذ‪ٜ‬؛ ٌّم‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‪.‬‬
‫‪ -‬ٱٍپخ ٽوث‪ ٤‬اٌزب ‪( η2‬ؽغټ اٹزؤصٍو) ر‪٢‬چو أٿ اٹزجبٌڀ ٭ى ٽٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ‬
‫اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ثٍڀ كهعبد اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪:‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ثبٹڂَجخ ٹٺپٲٍبً ٵٶٸ ثٺ‪).956( ٨‬؛ ڇڅڈ ٽب ٌلٷ ‪٥‬ٺى ؽغټ‬
‫رؤصٍو ٵجٍو‪٦ٌُ ،‬يډ ٹٺجوځبٽظ‪ ،‬ٵپب أٿ اٹزجبٌڀ ٭ى اٹپٲٍبً ثٍڀ كهعبد‬
‫اٹپغپڈ‪٥‬زٍڀ‪ :‬اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬ڇاٹ‪ٚ‬بث‪ٞ‬خ ثبٹڂَجخ ٹٺجُ‪٦‬ل األڇٷ‪ ،‬ڇاٹضبځى‪ ،‬ڇاٹضبٹش‪،‬‬
‫ڇاٹواث‪ ،٤‬ڇاٹقبٽٌ ٹٺپٲٍبً ثٺ‪).835( ،).986(،).974( ،).863( ،).647( ٨‬‬
‫‪٥‬ٺى اٹزورٍت؛ ڇڅڈ ٽب ٌلٷ ‪٥‬ٺى ؽغټ رؤصٍو ٵجٍو‪٦ٌُ ،‬يډ ٹٺجوځبٽظ‪.‬‬
‫ة‪ -‬اخزجبس طؾخ اٌفشع اٌشاثغ ٌٍجؾش‪:‬‬
‫ال ‪ٛ٠‬عذ فشق داي اؽظبئ‪ً١‬ب ػٕذ ِغز‪ α> 0.05 ٜٛ‬ث‪ِ ٓ١‬ز‪ٛ‬عؾ دسعبد أفشاد‬
‫اٌّغّ‪ٛ‬ػخ اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ ف‪ ٟ‬اٌزـج‪١‬ك اٌجؼذ‪ٜ‬؛ ٌّم‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ٝ‬‬
‫رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ٚ ،‬اٌّز‪ٛ‬عؾ االػزجبس‪.ٌٗ ٜ‬‬
‫ٹٺزؾٲٰ ٽڀ ٽلډ ٕؾخ څنا اٹٮوٗ؛ ؽَُت ٽزڈٍ‪ ٜ‬كهعبد أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬خ‬
‫اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬٭ى اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹپٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٵٶٸ‪ ،‬ڇٹٶٸ ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڃ‪ ،‬ڇٱڈهٿ څنا اٹپزڈٍ‪ ٜ‬ثبٹپزڈٍ‪ٜ‬‬
‫اال‪٥‬زجبهډ ٹچنا اٹپٲٍبً ٵٶٸ(‪ ،)222‬ڇٹٶٸ ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڃ (‪ ،)02‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ ّٶٸ هٱټ‬
‫)‪ (12‬اٹزپضٍٸ اٹجٍبځى ٹٺپزڈٍ‪ٍٞ‬ڀ ‪.‬‬
‫‪180‬‬
‫‪160‬‬
‫‪140‬‬
‫‪120‬‬
‫‪100‬‬ ‫انمتوسط انبعدى‬
‫‪80‬‬
‫انمتوسط االعتبارى‬
‫‪60‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪0‬‬
‫انمقياس ككم انبعد انخامس انبعد انرابع انبعد انثانث انبعد انثاني انبعد األول‬

‫شىً (‪ : )12‬اٌزّض‪ ً١‬اٌج‪١‬بٔ‪ٌٍّ ٝ‬ز‪ٛ‬عـ‪ :ٓ١‬اٌجؼذ‪ٚ ،ٜ‬االػزجبس‪ٜ‬؛ ٌّم‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي‬
‫اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب وىً‪ٌٚ ،‬ىً ثؼذ ِٓ أثؼبدٖ‬
‫ڇٌز‪ٚ‬ؼ ٽڀ ّٶٸ (‪ )20‬ڇعڈك ٭وٯ ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ٜ‬كهعبد أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬خ اٹزغوٌجٍخ‬
‫)‪ ،(n= 70‬٭ى اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹپٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٵٶٸ‪ ،‬ڇٽزڈٍ‪ٞ‬ڄ اال‪٥‬زجبهډ؛ ٹٖبٹؼ اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ‪ ،‬ڇٹزؾلٌل‬
‫كالٹخ څنا اٹٮوٯ؛ ؽَُجذ ٱٍپخ ‪ t‬ٹٺپغپڈ‪٥‬خ اٹڈاؽلح‪ ،‬ڇٌڈ‪ٙ‬ؼ علڇٷ هٱټ )‪ (15‬ٱٍپخ ‪، t‬‬
‫ڇكالٹزچب ٹٺٮوٯ ثٍڀ څنٌڀ اٹپزڈٍ‪ٍٞ‬ڀ ‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫عذ‪ٚ‬ي (‪ :)25‬ل‪ّ١‬خ ‪ٚ ، t‬دالٌز‪ٙ‬ب ٌٍفشق ث‪ ٓ١‬اٌّز‪ٛ‬عـ‪ :ٓ١‬اٌجؼذ‪ٚ ،ٜ‬االػزجبس‪ٜ‬؛ ٌّم‪١‬بط اٌّؼزمذاد‬
‫ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‬
‫دسعبد‬ ‫االٔؾشاف‬ ‫ِم‪١‬بط اٌّؼزمذاد ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ٝ‬‬
‫اٌذالٌخ‬ ‫ل‪ّ١‬خ ‪t‬‬ ‫اٌّز‪ٛ‬عؾ‬
‫اٌؾش‪٠‬خ‬ ‫اٌّؼ‪١‬بس‪ٜ‬‬ ‫ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب‬
‫‪55.250‬‬ ‫‪1.912‬‬ ‫‪33.63‬‬ ‫اٌجؼذ‪.ٜ‬‬ ‫اٌجُؼذ اﻷ‪ٚ‬ي‪ِ :‬ف‪ َٛٙ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ٝ‬‬
‫‪0.00‬‬
‫‪---‬‬ ‫‪21‬‬ ‫االػزجبس‪.ٜ‬‬ ‫اٌزؼٍ‪ُ١‬‬
‫‪1.062‬‬ ‫‪32.79‬‬ ‫اٌجؼذ‪.ٜ‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌضبٔ‪١ِّ :ٝ‬ضاد اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ٝ‬‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪92.871‬‬
‫‪---‬‬ ‫‪21‬‬ ‫االػزجبس‪.ٜ‬‬ ‫اٌزؼٍ‪ُ١‬‬

‫‪72.369‬‬ ‫‪1.442‬‬ ‫‪33.47‬‬ ‫اٌجؼذ‪.ٜ‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌضبٌش‪ :‬أّ٘‪١‬خ اعزخذاَ رمٕ‪١‬بد‬

‫‪0.00‬‬
‫‪---‬‬ ‫‪21‬‬ ‫االػزجبس‪.ٜ‬‬ ‫اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫‪69‬‬
‫‪.440‬‬ ‫‪34.74‬‬ ‫اٌجؼذ‪.ٜ‬‬ ‫اٌجُؼذ اٌشاثغ‪ :‬اٌضمخ ف‪ ٝ‬اعزخذاَ رمٕ‪١‬بد‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪261.193‬‬
‫‪---‬‬ ‫‪21‬‬ ‫االػزجبس‪.ٜ‬‬ ‫اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫‪.992‬‬ ‫‪34.27‬‬ ‫اٌجؼذ‪.ٜ‬‬ ‫اٌجؼذ اٌخبِظ‪ِ :‬ؼ‪ٛ‬لبد اعزخذاَ رمٕ‪١‬بد‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪111.980‬‬
‫‪---‬‬ ‫‪21‬‬ ‫االػزجبس‪.ٜ‬‬ ‫اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‬
‫‪4.55‬‬ ‫‪168.90‬‬ ‫اٌجؼذ‪.ٜ‬‬
‫‪0.00‬‬ ‫‪117.507‬‬ ‫اٌّم‪١‬بط وىً‬
‫‪---‬‬ ‫‪105‬‬ ‫االػزجبس‪.ٜ‬‬
‫ڇٌز‪ٚ‬ؼ ٽڀ علڇٷ (‪ )22‬ڇعڈك ٭وٯ كاٷ اؽٖبئٍبً ثٍڀ ٽزڈٍ‪ ٜ‬كهعبد أ٭واك‬
‫اٹپغپڈ‪٥‬خ اٹزغوٌجٍخ‪ ،‬٭ى اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ٹپٲٍبً اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ى‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٵٶٸ‪ ،‬ڇٹٶٸ ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڃ‪ ،‬ڇاٹپزڈٍ‪ ٜ‬اال‪٥‬زجبهډ ٹچنا‬
‫اٹپٲٍبً ٵٶٸ‪ ،‬ڇٹٶٸ ث‪٦‬ل ٽڀ أث‪٦‬بكڃ‪ ،‬ڇمٹٴ ٹٖبٹؼ اٹز‪ٞ‬جٍٰ اٹج‪٦‬لډ؛ ؽٍش اٿ ٱٍپخ ‪ t‬كاٹخ‬
‫‪٥‬ڂل ٽَزڈډ ‪ ، α> 0.05‬ڇكهعخ ؽوٌخ ‪21‬؛ ڇڅٶنا ٌو٭٘ اٹٮوٗ اٹٖٮوډ اٹواث‪٤‬‬
‫ٹٺجؾش‪ ،‬ڇٌٲجٸ اٹٮوٗ اٹجلٌٸ‪ٛ٠ :‬عذ فشق داي اؽظبئ‪ً١‬ب ػٕذ ِغز‪ α> 0.05 ٜٛ‬ث‪ٓ١‬‬
‫ِز‪ٛ‬عؾ دسعبد أفشاد اٌّغّ‪ٛ‬ػخ اٌزغش‪٠‬ج‪١‬خ ف‪ ٟ‬اٌزـج‪١‬ك اٌجؼذ‪ٜ‬؛ ٌّم‪١‬بط اٌّؼزمذاد‬
‫ٔؾ‪ ٛ‬اٌزؾ‪ٛ‬ي اٌشلّ‪ ٝ‬ف‪ ٝ‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد‪ٚ ،‬اٌّز‪ٛ‬عؾ االػزجبس‪.ٌٗ ٜ‬‬
‫ڇرورٍجًب ‪٥‬ٺى ٽغپٸ اٹڂزبئظ اٹَبثٲخ اٹپز‪٦‬ٺٲخ ثبإلعبثخ ‪٥‬ڀ اٹَئاٷ اٹضبٹش ٹٺجؾش؛ ٌپٶڀ‬
‫اٹٲڈٷ ثٮب‪٥‬ٺٍخ اٹجوځبٽظ اٹپٲزوػ ٭ى رڂپٍخ اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ٹلډ أ٭واك اٹپغپڈ‪٥‬خ اٹزغوٌجٍخ؛ ځزٍغخ كهاٍزچټ اٹجوځبٽظ‪ ،‬ڇٱل‬
‫ر‪٦‬ڈك څنڃ اٹڂزبئظ اٹى األٍجبة اَرٍخ‪:‬‬
‫‪ -‬رڈ٭ٍو اٹجوځبٽظ أٽضٺخ ٽز‪٦‬لكح ٹٺ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ أ٭واك ‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش؛ ٽڀ ٽڂبّ‪ ٜ‬ر‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب؛ ثبٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس اٹزً رل‪٥‬ټ ٽچبهاد اٹزٮٶٍو‬
‫اٹ‪٦‬ٺٍب‪ ،‬ڇرَچټ ٭ً ر‪٦‬يٌي اځقوا‪ ٛ‬اٹ‪ٞ‬الة ثْٶٸ أٵجو ٭ً ‪٥‬پٺٍزى اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ‪،‬‬
‫ڇٽڀ صټ ر‪٦‬يٌي ځ‪٢‬وح اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ اإلٌغبثٍخ ځؾڈ اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇڅنا ٽب أٵلرڄ كهاٍخ )‪Ottman, Lynch-Davis& Goodson-Espy (2011‬‬
‫ڇاٹزً أڇ‪ٙ‬ؾذ أٿ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ٌڈ٭و ٭وٕبً ٽڂبٍجخ إلځقوا‪ ٛ‬اٹ‪ٞ‬الة ٭ً‬
‫ؽٸ ٽْٶالد اٹ‪٦‬بٹټ اٹڈاٱ‪٦‬ى‪ ،‬ڇاٍزٶْب‪ ٫‬اٹپٮبڅٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ ‪٥‬جو اٹڂپنعخ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ‪ ،‬ڇٵنا رڂپٍخ ؽَچټ اٹوٌب‪ٍٙ‬برى‪ ،‬ڇڅنا ٽب أٵلرڄ أٌ‪ٚ‬بً كهاٍخ‬
‫)‪ Mante&Green(2012‬؛ ؽٍش ٌَپؼ عڈعٸ اهس ٹٺ‪ٞ‬الة ثبٍزٶْب‪٫‬‬
‫اٹپڈاٱ‪ ،٤‬ڇاألٽبٵڀ ث‪ٞ‬وٌٲخ رٮب‪٥‬ٺٍخ‪ ،‬ڇ٭چټ اٹٍَبٯ اٹپٶبځً‪ ،‬ڇٵنا االځقوا‪ ٛ‬٭ً‬
‫‪٥‬پٺٍزً اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ‪.‬‬
‫‪ -‬اهرٶبى اٹجوځبٽظ ‪٥‬ٺى ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ األځْ‪ٞ‬خ اٹجٍڂٍخ اٹزً ٌَچټ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس‬
‫٭ً رڂٮٍنڅب ثْٶٸ أٍبٍى‪ ،‬ڇٽڀ صټ ر‪٦‬و‪ ٫‬اٹ‪ٞ‬الة اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش‪ ،‬كڇهڃ‪،‬‬
‫ڇ٭بئلرڄ اٹز‪ٞ‬جٍٲٍخ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ڇٽڀ صټ رڂپٍخ ٽ‪٦‬زٲلارچټ ځؾڈ‬
‫اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ثْٶٸ ‪٥‬بٻ‪.‬‬
‫ڇٌزٮٰ مٹٴ ٽ‪ ٤‬ٽب رڈٕٸ اٹٍڄ )‪ Byrne(2019‬اٹنډ أڇ‪ٙ‬ؼ اٽٶبځٍخ اٍزقلاٻ عڈعٸ‬
‫اهس ٭ى ٕٮڈ‪ ٫‬اٹوٌب‪ٍٙ‬بد؛ ‪٥‬جو أځْ‪ٞ‬خ ثٍڂٍخ ثٍڀ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇاٹغ‪٪‬وا٭ٍب؛ ٭ً‬
‫ٽغبٹى اٹؾَبة‪ ،‬ڇاٹٲٍبً ‪.‬‬
‫ٵپب ٌئٵل رٮٍَو څنڃ اٹڂزٍغخ ٽغپڈ‪٥‬خ ٽڀ اٹلهاٍبد األفوډ‪ ،‬اٹزً أٵلد أڅپٍخ‬
‫اٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب؛ ٹز‪٦‬يٌي ٭چټ اٹ‪ٞ‬الة‬
‫ٹٺز‪ٞ‬جٍٲبد اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ؛ ‪٥‬جو األځْ‪ٞ‬خ اٹجٍڂٍخ اٹپزڂڈ‪٥‬خ ثٍڀ اٹپغبالد اٹلهاٍٍخ‬
‫اٹپقزٺٮخ؛ ڇٽڂچب‪ :‬كهاٍخ ‪ Soares (2016)& Catarino‬ڇاٹزً أٍچپذ ٭ً‬
‫ر‪ٞ‬ڈٌو اعواء ٹزلهٌٌ اٹچڂلٍخ اٹٶوڇٌخ‪ ،‬ڇر‪ٞ‬جٍٲچب ‪٥‬ٺى كهاٍخ اٹٶڈاٵت‪ ،‬ڇأٌ‪ًٚ‬ب‬
‫كهاٍخ ٵٸ ٽڀ )‪ Ottman, Lynch-Davis& Goodson-Espy(2011‬اٹزً‬
‫أڇ‪ٙ‬ؾذ أځڄ ٌپٶڀ ٹٺ‪ٞ‬الة اٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ٭ى اٍزٶْب‪ ٫‬ٽَبؽبد‬
‫األها‪ٙ‬ى اٹيها‪ٍ٥‬خ‪ ،‬ڇف‪ٞ‬ڈ‪ ٛ‬اٹ‪ٞ‬ڈٷ‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬وٗ‪ ،‬ڇٱٍبً اٹپَب٭خ‪ ،‬ڇٵنا كهاٍخ‬
‫)‪ Billstein& Trafton(2010‬اٹزً أّبهد اٹى أڅپٍخ اٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ‬
‫اهس ٭ً رڂپٍخ االٍزٶْب‪ ٫‬اٹوٌب‪ٍٙ‬برى ٹلډ اٹ‪ٞ‬الة؛ ڇر‪٦‬يٌي اٹپچبهاد اٹجٍڂٍخ‬
‫ٹلٌچټ ٭ً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬ڇاٹؾبٍڈة‪ ،‬ڇاٹ‪٦‬ٺڈٻ‪ ،‬ڇاٹغ‪٪‬وا٭ٍب؛ ‪٥‬جو ٽْوڇ‪٥‬بد اٹ‪ٞ‬ٲٌ‬
‫اٹجٍڂٍخ ‪.‬‬
‫ٵپب أٵلد كهاٍخ )‪ ،Alvarez (2018‬ڇكهاٍخ )‪ Sowash(2018‬اٹى اٽٶبځٍخ رڂپٍخ‬
‫٭چټ اٹ‪ٞ‬الة ٹٺپٮبڅٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬برٍخ؛ ثبٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس؛ ڇٽڀ ثٍڀ څنڃ‬
‫اٹپٮبڅٍټ ‪ :‬اٹپٍٸ‪ ،‬ڇٽ‪٦‬بكالد اٹق‪ ٜ‬اٹپَزٲٍټ‪ ،‬ڇأځ‪٢‬پخ اٹپ‪٦‬بكالد‪ ،‬ڇځ‪٢‬وٌخ‬
‫٭ٍضب‪٩‬ڈهً‪ ،‬ڇاٹزپلك‪ ،‬ڇاٹپؾٍ‪ ،ٜ‬ڇ ٽَبؽخ اٹَ‪ٞ‬ؼ اٹغبځجٍخ ڇاٹٶٺٍّخ‪ ،‬ڇاٹپ‪ٞ‬بثٲبد‬
‫اٹؾغپٍخ ڇاٹپضٺضٍخ‪ ،‬ڇر‪٦‬و‪ ٫‬اٹلڇائو ٭ً اٹچڂلٍخ اٹپ‪٦‬پبهٌخ‪ ،‬ڇر‪٦‬و‪ ٫‬اٹپڂب‪ٰٝ‬‬
‫اٹيٽڂٍخ اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇٌُ‪٦‬ل مٹٴ ٽڀ األٽڈه اٹپچپخ اٹزً رَب‪٥‬ل ٭ً ر‪٦‬و‪ ٫‬٭ڈائل‬
‫ثوځبٽظ عڈعٸ اهس؛ اٹنډ ٌَچټ ٭ً هث‪ ٜ‬اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ثبٹپڈاك اٹلهاٍٍخ األفوډ‪،‬‬
‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫ڇٵنا ثبٹؾٍبح اٹڈاٱ‪ٍ٦‬خ؛ األٽو اٹنډ ٍب‪٥‬ل ٭ً رڂپٍخ ٽ‪٦‬زٲلارچټ ځؾڈ اٍزقلاٻ‬
‫اٹجوځبٽظ؛ ٵؤؽل اٹز‪ٞ‬جٍٲبد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ ثٖٮخ فبٕخ‪ ،‬ڇځؾڈ اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ثٖٮخ ‪٥‬بٽخ‪.‬‬
‫‪٥ -‬ڂبٌخ اٹجوځبٽظ ث‪ٞ‬وػ ٭وٓ ٹز‪٦‬و‪ ٫‬ثوځبٽظ عڈعٸ اهس‪ ،‬ڇٵٍٮٍخ اٍزقلاٽڄ ‪٥‬جو‬
‫كٹٍٸ رٮٍٖٺى ٹٶٍٮٍخ اٍزقلاٽڄ‪ ،‬ڇرڈ٭ٍو ٭وٓ ٹپؾبٵبح ‪٥‬پٺٍخ اٍزقلاٻ أكڇارڄ‬
‫اٹپقزٺٮخ‪ ،‬ڇٵٍٮٍخ اإل٭بكح ٽڂچب ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ٽپب ٽٶڀ اٹ‪ٞ‬الة‬
‫اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ‪ٍ٥‬ڂخ اٹجؾش ٽڀ ٵٍٮٍخ رڈ‪ٍ١‬ٮڄ ثڂغبػ‪ ،‬ڇثٖڈهح ٭ب‪٥‬ٺخ ٭ً ٽڂبّ‪ ٜ‬ثٍڂٍخ‬
‫ٽزڂڈ‪٥‬خ‪ ،‬ڇٽڀ صټ رڂپٍخ ٽ‪٦‬زٲلارچټ اإلٌغبثٍخ ځؾڈ رڈ‪ ٬ٍ١‬اٹز‪ٞ‬جٍٲبد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ ٭ً‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪.‬‬
‫ڇٌئٵل څنا اٹزٮٍَو ٽب رڈٕٺذ اٹٍڄ كهاٍخ )‪ Crompton (2011‬اٹزً أّبهد اٹى أٿ‬
‫اٹز‪ٞ‬ڈٌو اٹپچڂً اٹپَزپو ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ أصڂبء اٹقلٽخ؛ ٌَچټ ٭ً رؾٍَڀ اٹپڈاٱ‪ ٬‬اٹَٺجٍخ‬
‫ٹٺپ‪٦‬ٺپٍڀ رغبڃ اٍزقلاٻ رٶڂڈٹڈعٍب اٹپ‪٦‬ٺڈٽبد‪ ،‬ڇاالرٖبالد ٭ً رلهٌٌ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪،‬‬
‫ڇكهاٍخ )‪ Zarifian(2019‬اٹزً أّبهد اٹى رؾڈٷ اٌغبثً ٭ً صٲخ اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ ٭ً‬
‫اٍزقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب؛ ځزٍغخ االٍزقلاٻ اٹپ‪ٞ‬ڈٷ‪ ،‬ڇاٹزلهٌت ‪٥‬ٺٍچب‪ ،‬ڇٵنا كهاٍخ)‪(2005‬‬
‫‪ Niess‬اٹزً أٵلد أڅپٍخ رڈ٭ٍو ٭وٓ رلهٌت ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٱجٸ اٹقلٽخ ‪٥‬ٺى‬
‫رڈ‪ ٬ٍ١‬ر‪ٞ‬جٍٲبد اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب ‪ ،‬ڇأٿ أؽل اٹ‪٦‬ڂبٕو‬
‫اٹوئٍٍَخ اٹالىٽخ؛ ٹڂغبػ اٹزٶبٽٸ اٹزٶڂڈٹڈعً څڈ ځڈاٌب اٹپ‪٦‬ٺپٍڀ‪ ،‬ڇٽ‪٦‬زٲلارچټ اٹْقٍٖخ‬
‫اٹزً ٌپٶڀ رڂپٍزچب ‪٥‬جو رلهٌجچټ‪ ،‬ڇه٭‪ ٤‬ٵٮبءرچټ اٹنارٍخ ؽڈٷ اٍزقلاٽچب‪ ،‬ڇرڈ‪ٍ١‬ٮچب ٭ً‬
‫ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪.‬‬
‫ر‪ٛ‬ط‪١‬بد اٌجؾش‪:‬‬
‫ف‪ ٟ‬ػ‪ٛ‬ء ِب أعفش ػٕٗ اٌجؾش ِٓ ٔزبئظ؛ ‪ّ٠‬ىٓ اٌخش‪ٚ‬ط ثّغّ‪ٛ‬ػخ ِٓ اٌز‪ٛ‬ط‪١‬بد؛‬
‫ِٕ‪ٙ‬ب‪:‬‬
‫‪ -‬اڅزپبٻ ثواٽظ ا‪٥‬لاك ٽ‪٦‬ٺټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ثز‪ٚ‬پٍڀ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى ٭ً‬
‫ٽٲوهاد ‪ٝ‬وٯ اٹزلهٌٌ؛ ڇمٹٴ ٹپب رپضٺڄ ٽڀ أڅپٍخ ٵجٍوح ٭ً ا‪ٝ‬به اٹزڈعڄ ځؾڈ‬
‫ٽڈاٵجخ اٹزٖپٍپبد اٹؾلٌضخ ٹٺپڂبڅظ ٽز‪٦‬لكح اٹزقٖٖبد ٭ً اٹپوؽٺخ االثزلائٍخ‪،‬‬
‫ڇٽب ٌٺٍچب ٽڀ ٽواؽٸ ٽقزٺٮخ؛ األٽو اٹنډ ٌئٵل أڅپٍخ رلهٌت ٽ‪٦‬ٺټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫ٱجٸ اٹقلٽخ‪ ،‬ڇأصڂبئچب؛ ٹپڈاٵجخ څنڃ اٹزٖپٍپبد‪.‬‬
‫‪ -‬رڈ٭ٍو ٭وٓ ؽٲٍٲٍخ‪ ،‬ڇٽزڂڈ‪٥‬خ؛ ٹزلهٌت ٽ‪٦‬ٺټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ٱجٸ اٹقلٽخ‪ ،‬ڇأصڂبئچب‬
‫‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ اٹپَزؾلصبد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ اٹپقزٺٮخ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪،‬‬
‫ڇفبٕخ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس؛ ڇمٹٴ ٹپب ٌڈ٭وڃ ٽڀ ٭وٓ ؽٲٍٲٍخ ٹز‪٦‬ٺټ ماد‬
‫ٽ‪٦‬ڂى ٭ً ٭ٖڈٷ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ ،‬األٽو اٹنډ ٌَچټ ٭ً رڂپٍخ اٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٹزؾڈٷ‬
‫اٹوٱپى ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫رڈ٭ٍو كٹٍٸ ٹپ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪ٌ ،‬ڈ‪ٙ‬ؼ آٹٍخ اٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ٭ً‬
‫٭ٖڈٷ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫ر‪٦‬يٌي ٽڂبڅظ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ثج‪ ٘٦‬األځْ‪ٞ‬خ اٹٲبئپخ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ عڈعٸ اهس؛‬
‫ٽپب ٌل‪٥‬ټ ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹڂْ‪ٜ‬؛ اٹنډ ٌَچټ ٭ً ىٌبكح اځقوا‪ ٛ‬اٹ‪ٞ‬الة ٭ً‬
‫اٹز‪٦‬ٺټ‪ ،‬ڇٌَچټ ٭ً رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزٮٶٍو ٹلٌچټ‪.‬‬
‫‪٥‬ٲل كڇهاد رلهٌجٍخ ٹپڈعچى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ‪٥‬ڀ ٽچبهاد اٹزلهٌٌ اٹجٍڂى؛ ألفنڅب‬
‫٭ً اٹؾَبة ‪٥‬ڂل رٲٍٍټ أكاءاد ٽ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد كافٸ اٹٮٖڈٷ‪.‬‬
‫ر‪ٚ‬پٍڀ ڇصٍٲخ ٽڂبڅظ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اّبهاد‪ ،‬ڇر‪ٞ‬جٍٲبد ‪٥‬پٺٍخ ٹزڈ‪ ٬ٍ١‬اٹز‪ٞ‬جٍٲبد‬
‫اٹزٶڂڈٹڈعٍخ اٹؾلٌضخ ٭ً ر‪٦‬ٺٍټ اٹوٌب‪ٍٙ‬بد ڇر‪٦‬ٺپچب‪ ،‬ڇٵنا أٽضٺخ ٹألځْ‪ٞ‬خ اٹجٍڂٍخ‬
‫اٹزً رضوډ اٹزواث‪ ٜ‬اٹوٌب‪ٍٙ‬برى‪ ،‬ڇرل‪٥‬پڄ؛ ٵؤؽل ٽ‪٦‬بٌٍو اٹوٌب‪ٍٙ‬بد اٹپلهٍٍخ‬
‫اٹزً أٵل ‪٥‬ٺٍچب اٹپغٺٌ اٹٲڈٽى ٹپ‪٦‬ٺپى اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫ِمزشؽبد اٌجؾش‪:‬‬
‫ف‪ ٝ‬ػ‪ٛ‬ء ٔزبئظ اٌجؾش أِىٓ ط‪ٛ‬ؽ اٌّمزشؽبد ا‪٢‬ر‪١‬خ‪:‬‬
‫٭ب‪٥‬ٺٍخ اٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ٭ً رڂپٍخ ٽچبهاد اٹزٮٶٍو االٍزٲٖبئى‪/‬‬
‫اٹزٖڈه اٹجٖوډ ٹلډ ‪ٝ‬الة اٹپوؽٺخ اإلثزلائٍخ‪.‬‬
‫ثوځبٽظ رلهٌجى؛ ٹزڂپٍخ اٹپچبهاد اٹزٶڂڈٹڈعٍخ ٭ى اٍزقلاٻ عڈعٸ اهس‪،‬‬
‫ڇاٹپ‪٦‬زٲلاد ځؾڈ اٍقلاٻ اٹزٶڂڈٹڈعٍب ٭ً اٹزلهٌٌ ٹلډ ٽ‪٦‬ٺپى هٌب‪ٍٙ‬بد‬
‫اٹپوؽٺخ اإل‪٥‬لاكٌخ‪.‬‬
‫ٽڂبّ‪ ٜ‬هٌب‪ٍٙ‬برٍخ ٱبئپخ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ ثوځبٽظ عڈعٸ اهس ٭ً رڂپٍخ اٹزواث‪ٜ‬‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬برى‪ ،‬ڇاٹضٲخ ٭ً اٹوٌب‪ٍٙ‬بد‪.‬‬
‫ڇؽلح اصوائٍخ ثٍڂٍخ ٱبئپخ ‪٥‬ٺى اٍزقلاٻ ر‪ٞ‬جٍٲبد عڈعٸ اهس ٭ً رڂپٍخ اٹؾٌ‬
‫اٹوٌب‪ٍٙ‬برى‪ ،‬ڇاٹغ‪٪‬وا٭ى ٹلډ رالٽٍن اٹپوؽٺخ اإلثزلائٍخ‪.‬‬

‫‪777‬‬
 ‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬
‫اٌّشاعغ‪:‬‬
‫أ‪ٚ‬الً‪ :‬اٌّشاعغ اٌؼشث‪١‬خ‪:‬‬
‫ؽَڀ ٽ‪٢‬ٮو اٹوىڇ(‪ .)0222‬اٌغبِؼخ االفزشاػ‪١‬خ اٌؼشث‪١‬خ اٌّ‪ٛ‬ؽذح‪ ،‬ٽغٺخ ‪٥‬ٺڈٻ اځَبځٍخ‪ .‬اٹَڂخ‬
‫‪ .4‬اٹ‪٦‬لك ‪.0 ٓ . 02‬‬
‫فبٹل اٹجؾجبػ‪ ،‬فبٹل ثڂى فبٹل( ‪ .)0220‬أصش اٌزؼٍُ ثّغبػذح ثشٔبِظ ل‪ٛ‬لً اسس ف‪ ٟ‬رؾظ‪ً١‬‬
‫رالِ‪١‬ز اٌظف اٌزبعغ ف‪ِ ٟ‬بدح اٌغغشاف‪١‬ب ف‪ٌ ٟ‬ج‪١‬ب ‪ٚ‬ارغب٘بر‪ٔ ُٙ‬ؾ‪ ٛ‬اٌجشٔبِظ‪ .‬هٍبٹخ ٽبعَزٍو‬
‫‪ٍ٩‬و ٽڂْڈهح‪.‬ٵٺٍخ اٹزوثٍخ‪ .‬األهكٿ‪(MD:739332) .‬‬
‫هعبء ٽؾپڈك أثڈ ‪٥‬الٻ (‪.)0220‬اٌزؾٍ‪ ً١‬اإلؽظبئ‪ٌٍ ٝ‬ج‪١‬بٔبد ثبعزخذاَ ثشٔبِظ ‪.SPSS‬اٹٲبڅوح‪:‬‬
‫كاه اٹڂْو ٹٺغبٽ‪٦‬بد‪.‬‬
‫‪٥‬ٺى اٹَٺپى (‪ .)0220‬اكاهح اٹزپٍي‪ّٔ :‬برط ‪ٚ‬رمٕ‪١‬بد إلداسح ف‪ ٟ‬ػظش اٌّؼشفخ‪ .‬اٹٲبڅوح‪ :‬كاه‬
‫‪٩‬وثٸ ٹٺڂْو‪.‬‬
‫ٽڂى ٽؾپل اٹٍَل اٹؾوڇٿ ڇ ‪٥‬ٺى ‪٥‬ٺى ‪ٞ٥‬ڈح ثوٵبد (‪. )0221‬ٽز‪ٞ‬ٺجبد اٹزؾڈٷ اٹوٱپى ٭ً‬
‫ٽلاهً اٹز‪٦‬ٺٍټ اٹضبځڈډ اٹ‪٦‬بٻ ٭ً ٽٖو‪ِ .‬غٍخ وٍ‪١‬خ اٌزشث‪١‬خ‪ ،‬ثٕ‪ٙ‬ب‪ .‬ٽظ ‪ ،202 ٣ ، 02‬أٵزڈثو ‪،‬‬
‫‪(MD: 1080616) .209 -201‬‬
‫ځغټ ‪٥‬جڈك ځغټ‪ .)0222(.‬اإلداسح اإلٌىزش‪١ٔٚ‬خ‪ :‬االعزشار‪١‬غ‪١‬خ ‪ٚ‬اٌ‪ٛ‬ظبئف ‪ٚ‬اٌّشىالد‪ .‬اٹوٌبٗ‪:‬‬
‫كاه اٹپوٌـ ٹٺڂْو‪.‬‬
‫ڇائٸ ‪٥‬جل اهلل ٽؾپل ‪٥‬ٺى(‪ :(2018‬رؼٍ‪ ُ١‬اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد ‪ٚ‬رؼٍّ‪ٙ‬ب ف‪ ٟ‬اٌؼظش اٌشلّ‪ .ٝ‬اٹپئرپو‬
‫اٹلڇٹى األڇٷ ٹٲَټ اٹپڂبڅظ ڇ‪ٝ‬وٯ اٹزلهٌٌ" اٹپز‪ٍ٪‬واد اٹ‪٦‬بٹپٍخ ڇكڇهڅب ٭ً رْٶٍٸ اٹپڂبڅظ‬
‫ڇ‪ٝ‬وائٰ اٹز‪٦‬ٺٍټ ڇاٹز‪٦‬ٺټ ‪ 2-2 .‬كٌَپجو ‪000-022 ،0229‬‬
‫ڇىاهح اٹزوثٍخ ڇاٹز‪٦‬ٺٍټ ‪ ،‬اٹق‪ٞ‬خ االٍزوارٍغٍخ ٹٺز‪٦‬ٺٍټ ٱجٸ اٹغبٽ‪٦‬ى ‪ ، 0202-0222‬اٹز‪٦‬ٺٍټ‬
‫اٹپْوڇ‪ ٣‬اٹٲڈٽى ٹپٖو‪ ،‬ٽ‪٦‬بً ځَز‪ ٤ٍٞ‬رٲلٌټ ر‪٦‬ٺٍټ عٍل ٹٶٸ ‪ٝ‬ٮٸ‪ ،‬ڇىاهح اٹزوثٍخ ڇاٹز‪٦‬ٺٍټ‪،‬‬
‫اٹٲبڅوح‪20 -22ٓ ٓ ، 0222 ،‬‬
‫صبٔ‪ً١‬ب‪ :‬اٌّشاعغ غ‪١‬ش اٌؼشث‪١‬خ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Acarli,D.S.(2020). An interdisciplinary teaching application: the topic‬‬
‫‪of proteins. Journal of Baltic Science Education, 19) 3(, 2020. https://‬‬
‫‪doi.org/10.33225/jbse/20.19.344‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Alenazi,F.(2019). The influence of TPACK on the perceptions of al-jouf‬‬
‫‪university’s pre-service mathematics teachers’ future use of technology in the‬‬
‫‪classroom.Ph.D Thesies. Department of Curriculum and Instruction in the‬‬
‫‪Graduate School Southern Illinois University Carbondale. ProQuest‬‬
‫‪Number:27543168‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Alvarez,A.M.(2018). Grenvillian tectonomagmatic evolution of‬‬
‫;‪southwestern Laurentia; virtual tour of multidimensional orders of scale‬‬
‫‪two methods to describe the vastness of time; math concepts utilizing‬‬
‫‪google earth; systematic approach to motion analyses; mathematics and‬‬
‫‪earth science-based knowledge and learning Trends: a multi-tiered‬‬

‫‪770‬‬
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
investigation And rationale. Ph.D Thesies. The university of texas at el
paso.( ProQuest Number:10784165)
 American Association of Colleges of Teacher Education (AACTE)
Committee on Innovation and Technology (2008). Handbook of
technological pedagogical content knowledge (TPCK) for educators.
New York: Routledge/Taylor & Francis Group.
 An, S. A (2010). Preservice teachers‘ knowledge of interdisciplinary
pedagogy: the case of elementary mathematics–science integrated
lessons. ZDM Mathematics Education . 49:237–248, doi
10.1007/s11858-016-0821-9
 An, S. A., & Tillman, D. (2014). Elementary teachers‘ design of arts
based teaching: Investigating the possibility of developing
mathematics–music integrated curriculum. Journal of Curriculum
Theorizing, 30(2), 20–38.
 An, S. A., Tillman, D., Shaheen, A., & Boren, R. (2014). Preservice
teachers‘ perceptions about teaching mathematics through music.
Interdiscip J Teach Learn, 4(3), 150–171.
 An, S., Tillman, D., & Paez, C. (2015). Music-themed mathematics
education as a strategy for improving elementary preservice teachers‘
mathematics pedagogy and teaching self-efficacy. Journal of
Mathematics Education at Teachers College, 6(1), 9–24.
 Antov,P.&Pancheva,T.(2016). What is Interdisciplinary Team Teaching
and Content and Language Integrated Learning? . Tools For Skills
Integrated Learning of English and Forestry Teacher Training.Project
N° 2015-1-SE01-KA202-012255.Co-funded by the
Erasmus+Programme of the European Union .University of Forestry
Sofia, Bulgaria
 Baumert, J., Kunter, M., Blum, W., Brunner, M., Voss, T., Jordan, A., et
al. (2010). Teachers‘ mathematical knowledge, cognitive activation in
the classroom, and student progress. American Educational Research
Journal, 47, 133–180.
 Beswick, K. (2007). Teachers‘ beliefs that matter in secondary mathematics
classrooms. Educational Studies in Mathematics, 65(1), 95–120.
https://doi.org/10.1007/ s10649-006-9035-3
 Billstein,R.& Trafton,P.(2010). by way of introduction: Technology in
Middle School Mathematics. Mathematics Teaching in the Middle
School. 15(8), p.428. https://www.jstor.org/stable/41183511

777
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
 Boix Mansilla, V., & Duraising, E. (2007). Targeted Assessment of
Students‘ Interdisciplinary Work: An Empirically Grounded Framework
Proposal. Journal of Higher Education, 78(2), 215-237.
 Boix Mansilla, V., Miller, W. & Gardner, H. (2000). On Disciplinary
Lenses and Interdisciplinary Work. In S. Wineburg & P. Grossman
(Eds.), Interdisciplinary Curriculum: Challenges to Implementation (pp.
17-38). New York: Teacher College Press.
 Boix-Mansilla, V. (2010). MYP guide to interdisciplinary teaching and
learning. Cardiff, UK. IB Publishing.
 Borthwick, A.C.; Hansen, R. (2017).Digital Literacy in Teacher Education:
Are Teacher Educators Competent? J. Digit. Learn. Teach. Educ. 33, 46–
48. https://doi.org/10.1080/21532974.2017.1291249
 Bryant,L.H; Niewolny,H.; Clark,S.& Watson,E. (2014). Complicated
Spaces: Negotiating Collaborative Teaching and Interdisciplinarity in
Higher Education. The Journal of Effective Teaching, 14(2), 83-101.
 Burkhardt, P. (2006). Administering interdisciplinary programs:
Lessons from the rise and fall of Arizona International College. Issues
in Integrative Studies, 24, 159-172.
 Byrne (2019). Google Earth and Maps Lessons for Five
Subject Areas. Retrieved from:
https://www.freetech4teachers.com/2019/03/google-earth-and-
maps-lessons-for-five.html
 Centre for Engineering Education (2017). Workshop strategies for
interdisciplinary teaching and learning. Retrieved from
https://www.4tu.nl/cee/events/archive-2017-and-before/Workshop-strategies-
for-interdisciplinary-teaching-and-learning/
 Claburn, T. (2010). Google Earth Gets Haiti Earthquake Imagery.
Information Week. Retrieved from
http://www.informationweek.com/news/security/cybercrime/showArticle.jhtm
l?articleID=222301030
 Crawford, A.; Abdulwahed, M.; Jaworski, B.(2012). Institutional
repository innovative approaches to teaching mathematics in higher
education: A review and critique. Nord. Stud. Math. Educ. 17, 49–68.
 Crompton, H. (2011). Mathematics in the age of technology: There is a place
for technology in the mathematics classroom. Journal of the Research Center
for Educational Technology, 7(1), 54–66. Retrieved from
http://www.doaj.org/doaj?func=abstract&id=754722&recNo=6&toc=1&uiLa
nguage=en.

777
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
 Denessen, E. (2000). Opvattingen over onderwijs (Beliefs about education).
Apeldoorn, The Netherlands: Garant.
 Dennis, M.J.(2018). Artificial intelligence and higher education.
Enroll. Manag. Rep. 22, 1–3. Retrieved from:
https://doi.org/10.1002/emt.30470
 DiDonato, N. C. (2013). Effective self- and co-regulation in
collaborative learning groups: An analysis of how students regulate
problem solving of authentic interdisciplinary tasks, Instructional
Science ,41,25–47.
 Drijvers, P., Doorman, M., Boon, P., Reed, H., & Gravemeijer, K. (2010). The
teacher and the tool: Instrumental orchestrations in the technology-rich
mathematics classroom. Educational Studies in mathematics, 75(2), 213-234.
 Drijvers, P., et al., (2016). Uses of Technology in Lower Secondary
Mathematics Education; A Concise Topical Survey, Springer, New York, NY.
 Dubois, E., Truillet, P. & Bach, C. (2007, September). Evaluating
advanced interaction techniques of navigating google earth. Paper
presented at meeting of British Computer Society, Lancaster University,
United Kingdom.
 EdTechTeacher.(2020).Enhancing Curriculum through Google Earth.
Retrieved from:
https://edtechteacher.org/enhancing-curriculum-through-google-earth/
 Edwards, A.(1996). Interdisciplinary Undergraduate Programs: A
Directory .(2nd ed.). Acton, MA: Copley.
 Erickson, H.L. (1995). Stirring the head, heart, and soul. Redefining
curriculum and instruction. California: Corwin Press, Inc.
 Ertmer, P. & Ottenbreit-Leftwich, A. T. (2010) .Teacher technology change:
how knowledge, confidence, beliefs, and culture intersect, Journal of Research
on Technology in Education, 42( 3), 255–284. doi:
10.1080/15391523.2010.10782551.
 Ertmer, P. A. (2005). Teacher pedagogical beliefs: The final frontier in our
quest for technology integration? Educational technology research and
development, 53(4), 25-39.
 Ertmer, P. A., Ottenbreit-Leftwich, A. T., Sadik, O., Sendurur, E., & Sendurur,
P. (2012). Teacher beliefs and technology integration practices: A critical
relationship. Computers & Education. (59) . 423-435.
 Evans, E., Tindale, J., Cable, D., & Hamil Mead, S. (2009).
Collaborative teaching in a linguistically and culturally diverse higher
education setting: A case study of a postgraduate accounting program.

777
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
Higher Education Research & Development, 28(6), 597-613. doi:
10.1080/07294360903226403.
 Ferri,R.B.&Mousoulides,N.(2018). Mathematical modelling as a
prototype for interdisciplinary mathematics education? – Theoretical
reflections. CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland. ffhal-01933490f
 Field, M., Lee, R., & M.L. Field(1994).Assessing Interdisciplinary
Learning. New Directions in Teaching and Learning, 58, 69-84.
 Fink, D.L.(2003). Creating Significant Learning Experiences: An
Integrated Approach to Designing College Courses. San Francisco:
Jossey-Bass;
 Galligan, L., Loch, B., McDonald, C., & Taylor, J. A. (2010). The use of
Tablet and related technologies in mathematics teaching. Australian Senior
Mathematics Journal, 24(1), 38- 51.
 Golding,C.(2009). Integrating the disciplines: Successful
interdisciplinary subjects. Centre for the Study of Higher Education.
Retrieved from http://www.cshe.unimelb.edu.au/
 Guerrero, S. (2010). Technological pedagogical content knowledge in the
mathematics classroom. Journal of Digital Learning in Teacher
Education, 26(4), 132–139. Retrieved from
https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ893871.pdf.
 Harju, V., Koskinen, A. & Pehkonen, L. (2019).An exploration of longitudinal
stud- ies of digital learning. Educational Research, 61(4), 388–407. doi:
10.1080/00131881.2019.1660586
 Hattie, J. (2009). The black box of tertiary assessment: An impend- ing
revolution. In L. H. Meyer, S. Davidson, H. Anderson, R. Fletcher, P.
M. Johnston, & M. Rees (Eds.), Tertiary assessment and higher
education student outcomes: Policy, practice, and research (pp. 259–
275). Wellington, NZ: Ako Aotearoa & Victo- ria University of
Wellington.
 Hayes, D. (2010). The seductive charms of a cross-curricular approach.
Education 3-13: International Journal of Primary, Elementary and
Early Years Education 38 (4), 381-387. DOI:
10.1080/03004270903519238.
 Hegedus, S. J., Dalton, S., & Tapper, R. J. (2015). The Impact of Technology-
Enhanced Curriculum on Learning Advanced Algebra in US High School
Classrooms. Educational Technology Research and Development, 63(2), 203–
28.
 Higgins, K., Huscroft-D‘Angelo, J & Crawford, L. (2019) .Effects of
technology in mathe- matics on achievement, motivation, and attitude: a meta-

777
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
analysis. Journal of Educational Computing Research, 57( 2), 283–319. doi:
10.1177/0735633117748416
 Holmbukt,T& Larsen,A.B.(2016). Interdisciplinary teaching as
motivation: An initiative for change in post-16 vocational education.
Nordic Journal of Modern Language Methodology.4(1),67-82
 Honey, M., & Moeller, B. (1990). Teacher‘s beliefs and technology
integration: Different values, different understandings (Technical Report 6).
New York: Center for Technology in Education.
 Hoyles, C. (2018) ‗Transforming the mathematical practices of learners and
teachers through digital technology. Research in Mathematics Education,
20(3), 209–228. doi: 10.1080/14794802.2018.1484799
 Inan, F., A. & Lowther, D., L. (2010). Factors affecting technology integration
in K-12 classrooms: a path model. Education Tech Research Dev. 58: 137-
154.
 International Baccalaureate Organization(2014). Fostering
interdisciplinary teaching and learning in the MYP . United Kingdom.
Retrieved from:
http://marymount.emsb.qc.ca/documents/IB/2016-
2017/Interdiscipllinary%20guide.pdf
 Jacobs, H. H. (1989). Interdisciplinary curriculum: Design and
implementation. Alexandria, VA :Association for Supervision and
Curriculum Development (ASCD).
 Jahnke, I.; Kumar, S. (2014). Digital Didactical Designs: Teachers‘
Integration of iPads for Learning-Centered Processes. J. Digit. Learn.
Teach. Educ. 30, 81–88.
https://doi.org/10.1080/21532974.2014.891876
 Johnson, D., Johnson, R., & Smith, K. (2000). Constructive
controversy: The educative power of intellectual conflict. Change,
32(1), 28-37.
 Kersaint, G., et al.(2003).Technology beliefs and practices of mathematics
education faculty. Journal of Technology and Teacher Education, 11( 4), 549–
577.
 Kim, C., et al., (2013) .Teacher beliefs and technology integration. Teaching
and Teacher Education. 29, 76–85. doi: 10.1016/j.tate.2012.08.005
 Klein, J. T. (1990). Interdisciplinarity: history, theory, and practice.
Detroit: Wayne State University.
 Klein, J. T. & Doty, W. (1994) (Eds.). Interdisciplinary Studies Today.
San Francisco, CA: Jossey-Bass.

777
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
 Krause, E., Bien,N.V., Chat,T., Chi,N., Dilling,F., et al.(2019). Inter
TeTra – Interdisciplinary teacher training with mathematics and
physics. Eleventh Congress of the European Society for Research in
Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht,
Netherlands. ffhal-02410390f
 Kul, U; & Çelik, S. (2018). Investigating changes in mathematics
teachers‘ intentions regarding web 2.0 technology integration. Acta
Didactica Napocensia, 11(2), 89-104, doi: 10.24193/adn.11.2.8.
 Lacoursiere,M.& Velasquez,J.S.( 2010). Google Earth in Science and
Math Classrooms. A Retrieved from:
http://etec.ctlt.ubc.ca/510wiki/Google_Earth_in_Science_and_Mat
h_Classrooms
 Lagrange, J., B. & Monaghan, J. (2009). On the adoption of a model to
interpret teachers’ use of technology in mathematics lessons. Paper presented
in WG7, Cerme6 conference, 28 January-February 2009, Lyon, France.
 Lamb, A. & Johnson L. (2010). Visual expeditions: Google Earth, GIS,
and geovisualization Technologies in teaching and learning. Teacher
Librarian, 37 (3), 81- 85.
 Lattuca, L. R. (2001). Creating interdisciplinarity: interdisciplinary
research and teaching among college and university faculty. Nashville:
Vanderbilt University Press
 Leendertz, V., Blignaut, A.S., Nieuwoudt, H.D., Els, C.J., & Ellis, S. (2013).
Technological pedagogical content knowledge in South African
mathematics classrooms: A secondary analysis of SITES 2006 data.
Pythagoras, 34(2).
https://doi.org/10.4102/pythagoras.v34i2.232
 Lester, J. N., & Evans, K. R. (2009). Instructors‘ experiences of
collaboratively teaching: Building something bigger. International
Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 20(3), 373–
382.
 Li, Q. (2007). Student and teacher views about technology: A Tale of Two
Cities?. Journal of Research on Technology in Education, 39(4), 377–397.
 Lowther, D. L., Ross, S. M., Wang, L. W., Strahl, J. D., & McDonald, A. J.
(2004). Tennessee Department of Education EdTech Launch 1 2003-2004
Evaluation Report. Memphis, TN: The University of Memphis, Center for
Research in Educational Policy.
 Lundall, P., & Howell, C. (2000). Computers in schools: A national survey of
information communication technology in South African schools. Cape Town:

777
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
University of Western Cape, Education Policy Unit. Retrieved from
http://hdl.handle.net/ 10625/30529.
 Magana, S. (2019). Disruptive Classroom Technologies. Educational Purposes
and Ideals, Educational Systems, Globalization, Economics, and Education,
Technology and Education, Educational Administration and Leadership.
Oxford Research Encyclopedia of Education. Online Publication Date: May
2019 DOI:10.1093/acrefore/9780190264093.013.423.
 Mama, M. & Hennessy, S. (2013) .Developing a typology of teacher beliefs
and practices con- cerning classroom use of IC. Computers & Education, 68,
380–387. doi: 10.1016/j. compedu.2013.05.022
 Manet, J & Greene, T. (2012). Using google earth and satellite imagery
to faster place based .Journal of Geoscience, 60.)2(
 Martins,D.M. (2012). The Development of Interdisciplinary Teaching
Approaches among Preservice Science and Mathematics Teachers.MA.
McGill University.
 Massadeh,S.A.,&Mesleh,M.A.(2013).Clould computing in higher
education in jordan. world of computer science&information technology
journal,3(2).
 Michelsen, C. (2017). Linking Teaching in Mathematics and the
Subjects of Natural Science. Global Journal of Human-Social Science:
G , 17(6-G), 35-46. https://doi.org/10.17406/GJHSS
 Michelsen,C.(2015). Mathematical modeling is also physics—
interdisciplinary teaching between mathematics and physics in Danish
upper secondary education. Physics Education, 50 (4).489-494.
 Miller, M.(2008).Googlepedia the ultimate Google resource.(2ed
edition). QUE publishing: USA.
 Miller, M., & Boix Mansilla, V. (2004). Thinking Across Perspectives
and Disciplines. Interdisciplinary Studies Project, Project Zero:
Harvard Graduate School of Education.
 Minnis, M., & John-Steiner, V. (2006). Interdisciplinary integration in
professional education: Tools and analysis from cultural historical
activity theory. Issues in Integrative Studies, 24, 32-88.
 Mishra, P. & Koehler, M. J. (2006) .Technological pedagogical content
knowledge: a frame- work for teacher knowledge. Teachers College Record.
108(6),1017–1054. doi: 10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
 Monaghan, J. (2004). Teachers‘ activities in technology-based mathematics
lessons. International Journal of Computers of Mathematical Learning. 9:327-
357.
 Moran, J. (2002). Interdisciplinarity. London: Routledge.
777
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
 Murphy, D. (2016). A literature review: The effect of implementing
technology in a high school mathematics classroom. International Journal of
Research in Education and Science (IJRES), 2 (2), 295-299.
 National Council for Teachers of English(1995). Position Statement on
Interdisciplinary Learning, Pre-K to Grade 4. Retrieved from:
http://www.ncte.org/positions/statements/interdisclearnprek4.
 National Council of Teachers of Mathematics (NCTM). Principles and
Standards for School Mathematics. Reston,VA: NCTM, 2000.
 Newell, W. H., Ed. 1998. Interdisciplinarity: Essays from the Literature.
New York: The College Board. Newell, W..H., 1990. Interdisciplinary
Curriculum Development. Issues in Integrative Studies, 8, 69-86.
 Newell, W.H. (1998) (Ed.) Interdisciplinarity: essays from the
literature. New York: College Board.
 Newell, W.H. (2010). Educating for a complex world. Integrative
learning and interdisciplinary studies. Liberal Education, 96(4), 6-11.
 Newhouse, C.P.; Cooper, M.; Pagram, J. Bring Your Own Digital
Device in Teacher Education.(2015). J. Digit. Learn. Teach. Educ. , 31,
64–72.
https://doi.org/10.1080/21532974.2015.1011292
 Nicholas, H., & Ng, W. (2012). Factors influencing the uptake of mechatronics
curriculum initiative in five Australian secondary schools. International
Journal of Technology and Design Education, 22(1), 65-90.
 Niess, M. L. (2005). Preparing teachers to teach science and mathematics with
technology: Developing a technology pedagogical content
knowledge. Teaching and Teacher Education, 21, 509-523.
 Niess, M. L., Ronau, R. N., Shafer, K. G., Driskell, S. O., Harper, S. R.,
Johnston, C., & Kersaint, G. (2009). Mathematics teacher TPACK standards
and development model. Contemporary Issues in Technology & Teacher
Education, 9(1), 4-24.
 Nikitina ,S.(2006). Three Strategies for Interdisciplinary Teaching:
Contextualizing, Conceptualizing, and Problem-Solving. Journal of
Curriculum Studies, 38:3, 251-271.
 doi: 10.1080/00220270500422632.
 Nikitina, S. (2002). Three Strategies for Interdisciplinary Teaching:
Contextualising, Conceptualising, and Problem-Solving. Project Zero:
Harvard Graduate School of Education.
 Nkula, K., & Krauss, K.E.M. (2014). The integration of ICTs in marginalized
schools in South Africa: Considerations for understanding the perceptions
of in-service teachers and the role of training. In J. Steyn & D. Van Greunen

777
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
(Eds.), Proceedings of the 8th International Development Informatics
Association Conference: ICTs for Inclusive Communities in Developing
Societies (pp. 241–261). Port Elizabeth: International Development
Informatics Association. Retrieved from
http://www.developmentinformatics.org/conferences/2014/papers/20-Nkula-
Kirsten.pdf.
 Nussbaum, M.; Diaz, A. (2013).Classroom logistics: Integrating digital
and non-digital resources. Comput. Educ. 69, 493–495. Retrieved
from:
https://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.04.012
 Nwankpa,J.K.& Roumani,Y.(2016). IT Capability and Digital Transformation:
A Firm Performance Perspective. Thirty Seventh International Conference on
Information Systems, Dublin 2016. Retrieved from:
https://core.ac.uk/download/pdf/301370499.pdf
 OECD (2015). New approach needed to deliver on technology‘s potential in
schools. Retrieved from:
http://www.oecd.org/education/new-approach-needed-to-deliver-on-
technologys-potential-in-schools.htm
 Oitzinger, J., & Kallgren, D. (2004). Integrating modern times through
student team presentations. College Teaching, 52(2), 64-68.
 Olkun, S., Altun, A. & Smith, G. (2005) .Computers and 2D geometric
learning of Turkish fourth and fifth graders. British Journal of Educational
Technology, 36( 2), 317–326.
 Orlikowski,W.J.(1992).The Duality of Technology: Rethinking
the Concept of Technology in Organization. Organization Science. 2.
398-427
 Ottman,L., Lynch-Davis,K.& Goodson-Espy,T.(2011). Investigating the
Mathematics of Center-Pivot Irrigation. The Mathematics Teacher.
104(5), 387-392. Retrieved from:
https://www.jstor.org/stable/20876890
 Palak, D., & Walls, R. T. (2009). Teachers‘ Beliefs and Technology Practices:
A Mixed- methods Approach. Journal of Research on Technology in
Education, 38(4), 409– 424.E.
 Pamuk, S., et al., (2013) ‗The use of tablet PC and interactive board from the
perspectives of teachers and students: evaluation of the FATİH
project.Educational Sciences: Theory & Practice, 13( 3), 1799–1822. doi:
10.12738/estp.2013.3.1734

777
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
 Pane, J. F., McCaffrey, D.F., Slaughter, M. E., Steele, J. L. & Ikemoto, G. S.
(2010). An experiment to evaluate the efficacy of Cognitive Tutor Geometry.
Journal of Research on Educational Effectiveness, 3, 254–281.
 Perkins, D.N. (1994). The Intelligen eye. Sanat Monica, CA: The Getty
center for education in the arts.
 Peterson,J.(2013).An Introduction and overview to google Apps in k12
education: Aweb-based instructional Module. Retrieved from:
https://scholarspace.manoa.hawaii.edu/bitstream/10125/27150/1/13106
sTCCpaper_2013_jpetersen%20copy.pdf
 Petra,T.J.(2008). Real World Math. Retrieved from:
http://www.realworldmath.org/
 Petridis, K.(2018). Innovative Teaching Education in Mathematics—iTEM:
Erasmus+ Key Action 2 Joint Project: Capacity Building in the Field of
Higher Education, Project Reference Number: 2018. 598587-EPP-1-2018-
EL-EPPKA2-CBHE-JP-ENV2 for years 2018-2021, Erasmus+ Project
Proposal 2018.
 Pierce, R., & Ball, L. (2009). Perceptions that may affect teachers‘ intention to
use technology in secondary mathematics classes. Education Studies in
Mathematics. 71: 299-317. doi 10.1007/s10649-008-9177-6.
 Pierce, R., Stacey, K., Barkatsas, A. (2007). A scale for monitoring students‘
attitudes to learning mathematics with technology. Computers & Education,
(48) p. 285-300.
 Polly, D., & Hannafin, M.J. (2011). Examining how learner-centered
professional development influences teachers‘ espoused and enacted practices.
The Journal of Educational Research, 104(2), 120–130. Retrieved from:
https://doi.org/10.1080/0022067 1003636737
 Professional Learning Board(2021). Google Earth in the Classroom.
Retrieved from:
https://k12teacherstaffdevelopment.com/tlb/google-earth-in-
the-classroom/
 Repko, A. F. (2007). Interclisciplinarv curriculurn design. Academic
Exchange Quarterly, 11(1), 130- 137
 Repko, A. F., & Welch, J. L., IV. (2005). Interdisciplinary practice: A
student guide to research and writing. Boston, MA: Pearson
 Repko, Allen F., (2009). Assessing Interdisciplinary Learning
Outcomes. Working Paper, School of Urban and Public Affairs,
University of Texas at Arlington.

770
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
 Richardson, V. (2003). Preservice teachers’ beliefs. In J. Rath & A. C. McAninch
(Eds.), Advances in Teacher Education series, 6 (pp. 1–22). Greenwich, CT:
Information Age.
 Roberts, G., Hilliard, C., & Calixte, C. (2018). High School Student
Reactions to an Interdisciplinary Teaching Method in Agricultural
Education. Journal of Research in Technical Careers,
2 (2). https://doi.org/10.9741/2578-2118.1039
 Sagdic,M.&Demdrkaya,H.(2014). Evaluation of Iterdiscipliary Teachig
Approach In Geography Education. Electronic Journal of Social
Sciences. 13(49). http://dx.doi.org/10.17755/esosder.30182
 Sahala&,S. Ozdemir,A.S.(2020). Pre-service primary teachers‘ views and use
of technology in mathematics lessons. Research in Learning Technology , 28,
doi: https://doi.org/10.25304/rlt.v28.2302
 Schophuizen, Martine, Karel Kreijns, Slavi Stoyanov, and Marco Kalz. 2018.
Eliciting the challenges and opportunities organizations face when delivering
open online education: A group-concept mapping study. The Internet and
Higher Education ,36: 1–12. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2017.08.002
 Science Education & Resource Center (SERC).(2018).
Interdisciplinary Teaching Resources. Retrieved from:
http://serc.carleton.edu/sp/library/interdisciplinary/index.html
 Shulman, L.S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in
teaching. Educational Researcher, 15(2), 4–14. Retrieved from:
https://doi.org/10.3102/0013189X015 002004
 Shulman, L. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new
reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1–23.
 Siegle, D. (2007). Moving beyond a Google Search: Google Earth,
SketchUp, Spreadsheet, and More. Gifted Child Today. 2007;30(1):24-
28. doi:10.4219/gct-2007-18
 Sinclair, M. (2004) .Working with accurate representations: the case of
preconstructed dynamic geometry sketches. Journal of Computers in
Mathematics and Science Teaching, 23( 2), 191–208.
 Smith, R. C., Kim, S. & McIntyre, L. (2016) .Relationships between
prospective middle grades mathematics teachers‘ beliefs and TPACK.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 16(4),
359–373.
https://doi.org/10.1080/14926156.2016.1189624
 Soares,A.& Catarino,P.(2016). Teaching Curvilinear Coordinates With
Google Earth. 8th International Conference on Education and New

777
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
Learning Technologies. 4-6 July, 2016. Barcelona, Spain.
https://doi.org/10.21125/edulearn.2016.1259
 Sowash,J.R.(2018). 34 Earth-themed lesson ideas for any subject.
Retrieved from:
https://www.chrmbook.com/teaching-with-the-earth/
 Stoilescu, D. (2011). Technological pedagogical content knowledge:
Secondary school mathematics teachers‘ use of technology. PhD theses,
University of Toronto, Toronto, Canada. Retrieved from:
https://tspace.library.utoronto.ca/bitstream/1807/29879/7/Stoilescu_Dorian_20
1106_PhD_thesis.pdf
 Stolterman E., Fors A.C. (2004). Information Technology and the Good
Life. In: Kaplan B., Truex D.P., Wastell D., Wood-Harper A.T.,
DeGross J.I. (eds) Information Systems Research. IFIP International
Federation for Information Processing, vol 143. Springer, Boston, MA
 Taimalu, M. & Luik, P. (2019) .The impact of beliefs and knowledge on the
integration of tech- nology among teacher educators: a path analysis. Teacher
and Teacher Education, 79, 101–110. doi: 10.1016/j.tate.2018.12.012
 Tanner, D. (2010). Analyzing wildlife habitat with Google Earth. Green
Teacher ,87, 9-15.
 Thirteen Ed Online(2004).Concept to Classroom: interdisciplinary
learning in your classroom workshop. Retrieved from:
https://www.thirteen.org/edonline/concept2class/interdisciplinary/impl
ementation_sub1.html
 Tondeur, J., Braak, J. V., Sang, G., Voogt, J., Fisser, P., & Ottenbreit-
Leftwich, A. (2012). Preparing pre-service teachers to integrate technology in
education: A synthesis of qualitative evidence. Computers & Education, 59(1),
134-144. doi: 10.1016/j.compedu. 2011.10.009
 Tondeur, J., Braak, V. J., Ertmer, A. P., & Ottenbreit-Leftwic, A. (2016).
Understanding the relationship between teachers‘ pedagogical beliefs and
technology use in education: a systematic review of qualitative evidence.
Association for Educational Communications and Technology, 65, 555–575
 Türkeli, S.; Schophuizen, M.(2019). Decomposing the Complexity of
Value: Integration of Digital Transformation of Education with
Circular Economy Transition. Soc. Sci. 8,
243. https://doi.org/10.3390/socsci8080243
 Usta, E. & Korkmaz, O. (2010) .Pre-service teachers‘ computer competencies,
perception of technology use and attitudes toward teaching career.
International Journal of Human Sciences, 7(1), 1335–1349.

777
 ‫َ اٌغضء اٌضبٌش‬2222 ٛ١ٌٛ٠ )9( ‫) اٌؼذد‬24( ‫بد – اٌّغٍذ‬١‫بػ‬٠‫بد اٌش‬٠ٛ‫ِغٍخ رشث‬
 Vacaretu,A.(2011). Teaching and learning high school mathematics
through an interdisciplinary approach. The Mathematics Education into
the 21st Century Project, Grahamstown Conference. Retrieved from:
https://www.academia.edu/4987423/Teaching_and_learning_high_scho
ol_mathematics_through_an_interdisciplinary_approach
 Vannatta, R. A., & Fordham, N. (2004). Teacher dispositions as predictors of
classroom technology use. Journal of Research on Technology in
Education,36(3). 253-271.
https://doi.org/10.1080/15391523.2004.10782415
 Wachira, P. & Keengwe, J. (2011) ‗Technology integration barriers: urban
school mathemat- ics teachers perspectives‘, Journal of Science Education and
Technology, 20(1), 17–25. doi: 10.1007/s10956-010-9230-y
 Westerman G., Calméjane C., Bonnet D., Ferraris P. & McAfee A.
(2011). Digital transformation: A roadmap for billion-dollar
organizations. MIT Center for Digital Business and Capgemini
Consulting, p 5.
 Williamson, B.(2018). The hidden architecture of higher education:
Building a big data infrastructure for the ―smarter university‖. Int.
J. Educ. Technol. High. Educ. 15.
https://doi.org/10.1186/s41239-018-0094-1
 Young, J.R. (2016). Unpacking TPACK in Mathematics Education
Research: A Systematic Review of Meta-Analyses. Int. J. Educ.
Methodol. 2, 19–29.
https://doi.org/10.12973/ijem.2.1.19
 Zarifian,A.(2019). Teacher Perceptions of Technology Integration Into
Secondary Mathematics Curriculum: A Qualitative Exploratory Case
Study.Ph.D.Theses. University of Phoenix. ProQuest Number:13886448
 Zhang, D., Lina, Z., Robert O. B., & Jay, F. N. (2006). Instructional Video in
ELearning: Assessing the Impact of Interactive Video on Learning
Effectiveness. Information & Management, 43 (1), 15–2

777
‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬

‫‪777‬‬
291
‫ِغٍخ رشث‪٠ٛ‬بد اٌش‪٠‬بػ‪١‬بد – اٌّغٍذ (‪ )24‬اٌؼذد (‪ َ2222 ٛ١ٌٛ٠ )9‬اٌغضء اٌضبٌش‬

‫‪291‬‬