الهيكلة 6

‫السنة الدراسية‪2024/2023 :‬‬ ‫ابتدائية ‪.............................................
:‬‬
‫املستوى‪ :‬الس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـنة أول ـ ـ ــى‬ ‫مقطع تــعلمي‬ ‫امليدان‪ :‬الهيكلة والبناء‬
‫الكفاءة الختامية‪ :‬يستغل فضاء الممارسة ومعالمه للتشكل والتنقل المنتظم‬
‫التوجيهات‬ ‫محتوى االنجاز‬ ‫المعارف المجندة‬ ‫محتوى التعلم‬ ‫التعلمات‬ ‫مركبات الكفاءة‬ ‫نوع الحصة‬
‫‪ -‬يكتشف طبيعة فضاءات الممارسة‬
‫‪-‬يدرك أهمية ضبط فضاء الممارسة‬
‫مالحظة مدى‬ ‫وضعية مشكلة‬ ‫‪ -‬يكتشف مختلف التشكيالت‬
‫استثمار المعايير‬ ‫انطالقية أم‬ ‫والتنقالت المنتظمة‪ -.‬يستخدم فضاء‬ ‫انجازتشكيالت وتنقالت منتظمة‬ ‫تقويم مدى اكتساب مركبات‬
‫الممارسة المناسب – يتقيد بمعالم‬ ‫تقويم تشخيصي‬
‫والمؤشرات حسب‬ ‫مسلك أو ألعاب‬ ‫فضاء الممارسة يندمج في‬ ‫مستغال فضاء املمارسة ومعامله‬ ‫الكفاءة الختامية‬
‫الوضعية المشكلة‬ ‫تظمن دمج كل‬ ‫التشكيالت والتنقالت المنتظمة ‪-‬‬ ‫‪ -‬يتعرف عىل‬
‫التعلمات‬ ‫يتفاعل مع مختلف التشكيالت‬ ‫فضاءات الممارسة‬
‫والتنقالت المنتظمة‬ ‫وضوابطها ومختلف‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫تشكيل صفوف ‪ ،‬مجموعات حسب‬ ‫التعرف على مختلف التشكيالت‬
‫التركيز على احترام‬ ‫التشكيالت‬ ‫حصة تعلمية ‪01‬‬
‫‪ -‬يكتشف طبيعة فضاءات الممارسة‬ ‫العدد‪ ،‬الوسائل‪ ،‬األقران‬ ‫وانجازها‬
‫القواعد وانجاز‬ ‫ألعاب تعليمية‬ ‫التنسيق ن‬ ‫والتنقالت المنتظمة‪.‬‬
‫‪-‬يدرك أهمية ضبط فضاء الممارسة‬ ‫بي االقران إلنجاز تشكيالت‬
‫التشكيالت والتنقالت‬ ‫التعرف على مختلف التشكيالت‬
‫‪ -‬يكتشف مختلف التشكيالت‬ ‫منتظمة ‪ ،‬استغالل الوسائل لتنظيم‬ ‫حصة تعلمية‪02‬‬
‫المطلوبة‬ ‫المنتظمة وانجازها‬
‫والتنقالت المنتظمة‪.‬‬ ‫التشكيالت‬ ‫‪ -‬يوظف الفضاءات‬
‫‪-‬االندماج مع األقران‬ ‫ن‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫‪ -‬يستخدم فضاء الممارسة المناسب‬ ‫التنقل يف فضاء محدد ‪،‬يضبط فضاء‬ ‫التعرف على مختلف التنقالت‬
‫والتشارك في األداء‬ ‫الممارسة وفق‬ ‫حصة تعلمية‪03‬‬
‫الممارسة وفق الموقف‬ ‫المنتظمة وانجازها‬
‫مسلك فني أو ألعاب‬ ‫معالمها وقواعدها‪.‬‬
‫التقيد بمعالم فضاء‬
‫تضمن دمج كل‬ ‫التقيد بمعالم فضاء الممارسة‬ ‫دمج التعلمات المتناولة في الحصص السابقة‬ ‫دمج المركبات السابقة‬ ‫حصة ادماجية‬
‫الممارسة المناسب‬
‫التعلمات السابقة‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫التعرف على فضاء الممارسة‬
‫يندمج في التشكيالت والتنقالت‬ ‫الفناء‪ ،‬الساحة ‪ ،‬الملعب ‪ ،‬الرواق‬ ‫والمحافظة عليه‬
‫‪ -‬يحافظ عىل‬ ‫حصة تعلمية‪04‬‬
‫التركيز على أهمية‬
‫المحافظة على فضاء‬ ‫المنتظمة ‪-‬يتفاعل مع مختلف‬ ‫فضاءات الممارسة‪.‬‬
‫الممارسة‬ ‫ألعاب تعليمية‬ ‫التشكيالت والتنقالت المنتظمة‬ ‫التعرف على استغالل فضاء الممارسة ‪ -‬حدود ميدان الممارسة – التنقل في‬
‫عند األداء وفق معالمه وقواعده‬ ‫حصة تعلمية‪05‬‬
‫فضاء محدد‬
‫المشاركة الفعالة في انجاز‬ ‫مسلك فني أو ألعاب‬
‫يتفاعل مع مختلف التشكيالت‬
‫التشكيالت والتنقالت في‬ ‫تضمن دمج كل‬ ‫والتنقالت المنتظمة‬
‫معالجة آنية للنقائص وتصحيحها‬ ‫ادماج المركبات المتناولة سابقا‬ ‫حصة ادماجية‬
‫مختلف فضاءات اللعب‬
‫التعلمات السابقة‬
‫مسلك فني‬ ‫‪ -‬يكتشف طبيعة فضاءات الممارسة‬
‫مالحظة مدى‬ ‫تمثيلي(يمكنك إعادة‬ ‫‪-‬يدرك أهمية ضبط فضاء الممارسة‬
‫اكتساب وتوظيف‬ ‫مسلك التقويم‬ ‫‪ -‬يكتشف مختلف التشكيالت‬ ‫انجازتشكيالت وتنقالت منتظمة‬ ‫تقويم مدى استيعاب‬
‫مدي استيعاب‬
‫التعلمات التي تم‬ ‫التشخيصي)‬ ‫والتنقالت المنتظمة التشكيالت‬ ‫مركبات الكفاءة‬ ‫تقويم تحصيلي‬
‫تناولها‬ ‫والتنقالت المنتظمة‬ ‫مستغال فضاء املمارسة ومعامله‬ ‫مركبات الكفاءة الختامية‬ ‫الختامية‬
‫يتفاعل مع مختلف التشكيالت‬
‫والتنقالت المنتظمة‬
‫المفتش ‪:‬‬ ‫المدير ‪:‬‬ ‫األستاذ ‪.................. :‬‬
‫ابتدائية ‪.............................................. :‬‬
‫املستوى‪ :‬السنة الث ـ ـ ـ ــانية‬ ‫مقطع تعلمي‬ ‫امليدان‪ :‬اله ـ ـ ـ ـيكلة والبـ ـناء‬
‫السنة الدراسية ‪2024/2023 :‬‬ ‫الكفاءة الختامية‪ :‬يحدد األسلوب والفضاء املناسبين الستعمال أداة‬
‫‪ -‬يدرك استعماالت كل وسيلة – يعي‬
‫وضعية مشكلة‬ ‫أهمية حفظ األدوات‪ -.‬يتحكم في‬
‫انطالقية أم‬ ‫أساليب التنفيذ – ينمي مهاراته في‬
‫مسلك فني أو‬ ‫الرمي‪ -.‬يوظف كل وسيلة في‬
‫تقويم مدى اكتساب مركبات‬
‫مالحظة مدى استثمار‬ ‫وضعية مناسبة‪ - .‬يتحكم في أساليب‬ ‫ن‬
‫المناسبي‬ ‫تحديد األسلوب والفضاء‬ ‫‪ -‬يتعرف عىل‬
‫المعايير والمؤشرات‬ ‫ألعاب‬ ‫التنفيذ ‪ -‬يتقن مهارات الرمي –يحفظ‬ ‫الستعمال أداة‬ ‫الكفاءة الختامية‬
‫تقويم تشخيصي‬
‫األدوات‪-.‬يتفاعل مع أقرانه في‬ ‫الوسائل وكيفيات‬
‫وضعيات التسليم واالستالم والرمي‬ ‫توظيفها وحفظها‬
‫‪-‬يشارك في مختلف وضعيات تسليم‬
‫واستالم والرمي ‪.‬‬
‫ومجاالت‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫التعرف على وسائل التربية البدنية أثناء‬ ‫استعمالها‪.‬‬
‫معرفة استعماالت كل‬ ‫‪ -‬يدرك استعماالت كل وسيلة – يعي‬
‫الكور‪ ،‬الشواهد‪ ،‬األقماع‪ ،‬الجلة‬ ‫األداء‬
‫حصة تعليمية‪01‬‬
‫الوسائل‬ ‫ألعاب تعليمية‬ ‫أهمية حفظ األدوات‪ -.‬يتحكم في‬ ‫التعرف على كيفية استخدام الوسائل‬
‫تحديد األسلوب المناسب‬ ‫أساليب التنفيذ يتفاعل مع أقرانه في‬ ‫الترتيب ‪ ،‬التنظيف ‪ ،‬التخزين‬ ‫وحفظها بالكيفية المناسبة‬ ‫‪ -‬يستخدم مختلف‬ ‫حصة تعليمية‪02‬‬
‫للتسليم واالستالم‬ ‫ألعاب تعليمية‬ ‫وضعيات التسليم واالستالم‬ ‫الوسائل بالكيفيات‬
‫التسليم واالستالم‬ ‫التعرف على أسلوب التنفيذ‬ ‫حصة تعليمية‪03‬‬
‫مسلك فني أو ألعاب‬ ‫المناسبة‬
‫التقيد بوتيرة التنقل‬ ‫‪ -‬يوظف كل وسيلة في‬ ‫دمج التعلمات المتناولة في الحصص‬ ‫دمج التعلمات المتناولة في الحصص‬
‫ويحفظها‪.‬‬
‫تظمن دمج التعلمات‬ ‫السابقة وتصحيح األخطاء‬ ‫السابقة‬
‫حصة ادماجية‬
‫في كل حركة‬ ‫وضعية مناسبة‪.‬‬
‫السابقة‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫‪ -‬يتقن مهارات الرمي‪-‬يشارك في‬ ‫القريب والبعيد ‪ ،‬األمامي‬ ‫التعرف على أبجديات الرمي وانجازه‬ ‫حصة تعلمية‪04‬‬
‫ضبط األسلوب المناسب‬ ‫‪ -‬يصون الوسائل‬
‫مختلف وضعيات تسليم واستالم‬
‫للرمي‬ ‫ألعاب تعليمية‬ ‫والرمي ‪.‬‬ ‫الجانبي ‪ ،‬الخلفي ‪ ،‬الدحرجة (الكرة)‬
‫التعرف الرمي في مختلف االتجاهات‬ ‫ويحفظها‪.‬‬ ‫حصة تعلمية‪05‬‬
‫وانجازه‬
‫التركيز على دمج‬
‫مسلك فني يضمن دمج‬ ‫يتفاعل مع أقرانه ويشارك في كل‬ ‫معالجة آنية للنقائص وتصحيحها أثناء‬
‫الوضعيات المختلفة‬
‫االداء‬
‫دمج كل المركبات المتناولة سابقا‬ ‫حصة ادماجية‬
‫السابقة‬ ‫كل التعلمات السابقة‬ ‫وضعيات التسليم واالستالم والرمي‬
‫‪ -‬يدرك استعماالت كل وسيلة – يعي‬
‫أهمية حفظ األدوات‪ -.‬يتحكم في‬
‫مالحظة مدى اكتساب‬ ‫أساليب التنفيذ – ينمي مهاراته في‬
‫المعايير والمؤشرات‬ ‫مسلك فني تمثيلي‬ ‫الرمي‪ -.‬يوظف كل وسيلة في‬ ‫مدى استيعاب مركبات الكفاءة‬
‫وضعية مناسبة‪ - .‬يتحكم في أساليب‬ ‫تحديد األسلوب والفضاء‬ ‫تقويم مدى استيعاب مركبات‬
‫و‬ ‫ن‬ ‫الختامية‬ ‫تقويم تحصيلي‬
‫توظيف جميع‬
‫التنفيذ ‪ -‬يتقن مهارات الرمي –يحفظ‬ ‫المناسبي الستعمال أداة‬ ‫الكفاءة الختامية‬
‫األدوات‪-.‬يتفاعل مع أقرانه في‬
‫المكتسبات‬ ‫وضعيات التسليم واالستالم والرمي‬
‫‪-‬يشارك في مختلف وضعيات تسليم‬
‫واستالم والرمي ‪.‬‬
‫المفتش‪:‬‬ ‫المدير ‪:‬‬ ‫األستاذ ‪........................ :‬‬
‫المستوى‪ :‬السنة الث ـ ــالثة‬ ‫المؤسسة‪............................ :‬‬
‫السنة الدراسية‪2024 / 2023 :‬‬ ‫مقطع تعـــلمي‬ ‫الميدان‪ :‬اله ـ ــيكلة والب ــناء‬
‫ن‬
‫يبن ترصفاته القاعدية لتنظيم تدخالته حسب الموقف‬ ‫الكفاءة الختامية‪ :‬ي‬
‫‪ -‬يكتشف التصرفات القاعدية‬
‫‪ -‬يتحكم في قواعد االنتقال بين‬
‫وضعية مشكلة‬ ‫المعالم‪ -‬يعي أهمية االلتزام‬
‫انطالقية أم‬ ‫بناء ترصفات قاعدية‬
‫مالحظة مدى استثمار‬ ‫بقواعد المنافسة‪ -‬يتصرف وفق‬ ‫تقويم مدى اكتساب‬ ‫تقويم تشخيصي‬
‫مسلك فني تمثيلي‬ ‫لتنظيم التدخالت حسب‬
‫المعاييروالمؤشرات‬ ‫الموقف المناسب‪ -‬ينتقل بين‬ ‫مركبات الكفاءة‬
‫مختلف المعالم ‪ -‬يلتزم بقواعد‬ ‫الموقف‬
‫المنافسة‪-‬يشرح قواعد المنافسة‬ ‫‪ -‬يتعرف على التصرفات‬
‫يراعي قواعد األمن السالمة‬ ‫القاعدية‪ ،‬وطرق التنقل بين‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫الترصفات القاعدية‪ :‬الترصف‬ ‫المعالم‪ ،‬وعلى الرمي وقواعد‬
‫ن‬
‫المناسب للموقف‪ -‬زيادة يف‬ ‫التعرف على التصرفات القاعدية‬ ‫المنافسة المناسبة‪.‬‬
‫‪ -‬يكتشف التصرفات القاعدية‬ ‫حصة تعليمية‪01‬‬
‫الرسعة واللحاق‪ -‬تغيي االتجاه‬ ‫المناسبة في الجري وانجازها‬
‫‪ -‬يتحكم في قواعد االنتقال بين‬
‫االنتقال المنظم وضبط التصرفات‬ ‫اإلفالت للتخلص من المنافس‬
‫المعالم‪ --‬ينتقل بين مختلف‬ ‫‪ -‬يتنقل بين المعالم وفق قواعد‬
‫حسب الموقف‬ ‫ألعاب تعليمية‬ ‫‪ -‬اجتياز معالم بوسيلة‬ ‫التعرف على طريقة التنقل‬
‫المعالم ‪ -‬يراعي قواعد األمن‬ ‫المنافسة المناسبة‪.‬‬ ‫حصة تعليمية‪02‬‬
‫السالمة‬ ‫المناسب بين المعالم وانجازها‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫التعرف على قواعد المنافسة‬
‫أمن وسالمة اآلخرين‬ ‫‪ -‬يلتزم بقواعد المنافسة‬ ‫حصة تعليمية‪03‬‬
‫واالتزام بها عند األداء‬
‫ضبط التصرفات واالتزام بقواعد‬ ‫مسلك فني يضمن دمج‬ ‫التصرف بشكل مناسب في‬ ‫تحسين األداء وتصحيح‬
‫دمج التعلمات السابقة‬ ‫حصة ادماجية‬
‫المنافسة ‪ ،‬األمن والسالمة‬ ‫التعلمات السابقة‬ ‫مختلف المواقف‬ ‫األخطاء‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫‪ -‬رمي أداة في حدود فضاء معين ‪،‬‬ ‫التعرف على الرمي وقواعده‬
‫ضبط قواعد الرمي واالتزام‬ ‫يعي أهمية االلتزام بقواعد‬ ‫حصة تعليمية‪04‬‬
‫لمكان معين‬ ‫وانجازه‬
‫بها‬ ‫المنافسة يلتزم بقواعد المنافسة‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫الرمي لبعد معين‪،,‬على ارتفاع‬ ‫التعرف على قواعد المنافسة في‬
‫‪-‬يشرح قواعد المنافسة‬ ‫حصة تعليمية‪05‬‬
‫معين‬ ‫الرمي وااللتزام بها عند األداء‬
‫التركيز على دمج الوضعيات‬ ‫مسلك فني يضمن دمج‬ ‫تحسين األداء وتصحيح‬
‫المختلفة السابقة‬ ‫كل التعلمات السابقة‬
‫االلتزام بقواعد المنافسة‬ ‫األخطاء‬
‫دمج كل التعلمات السابقة‬ ‫دمج مركبات الكفاءة السابقة‬ ‫حصة ادماجية‬
‫‪ -‬يكتشف التصرفات القاعدية‬
‫‪ -‬يتحكم االنتقال في قواعداالنتقال‬
‫مالحظة مدى اكتساب المعايير‬
‫مسلك فني تمثيلي‬ ‫بين المعالم‪ -‬يعييتصرف وفق‬ ‫بناء ترصفات قاعدية‬ ‫مدي استيعاب مركبات‬
‫والمؤشرات و‬ ‫الموقف المناسب‪ -‬ينتقل بين‬
‫تقويم مدى استيعاب‬ ‫تقويم تحصيلي‬
‫لتنظيم التدخالت حسب‬ ‫الكفاءة الختامية‬
‫توظيف جميع المكتسبات‬ ‫مختلف المعالم ‪ -‬يلتزم بقواعد‬ ‫الموقف‬ ‫مركبات الكفاءة‬
‫المنافسة‪-‬يشرح القواعدالمنافسة‪-‬‬
‫يراعي قواعد األمن السالمة‬
‫المفتش ‪:‬‬ ‫المدير ‪:‬‬ ‫األستاذ ‪...................:‬‬

‫املؤسسة‪...................................... :‬‬
‫املستوى‪ :‬السنة الرابع ـ ـ ـ ــة‬
‫مقطع تعلمي‬ ‫‪.‬امليدان‪ :‬الهيـ ـ ــكلة والبناء‬
‫السنة الدراسية‪2024/2023 :‬‬ ‫الكفاءة الختامية‪ :‬يبني الحركات القاعدية التي تضمن مواجهة املوقف بما يتماش ى وفضاء املمارسة‬
‫يستكشف فضاءات التنقل المتاحة‬
‫وضعية مشكلة‬ ‫يعي مسافات وأبعاد ومجاالت‬
‫انطالقية أم‬ ‫فضاء‬ ‫فضاء الممارسة‪ -‬يتبين‬ ‫بناء الحركات القاعدية التي‬
‫يستغل‬ ‫الممارسة أثناء الوثب‪-‬‬
‫مالحظة مدى استثمار‬ ‫مسلك فني أو ألعاب‬
‫فضاء التنقل المتاح‪ -‬يحددالمسافات‬ ‫تضمن مواجهة املوقف بما‬ ‫تقويم مدى اكتساب مركبات‬ ‫تقويم تشخيصي‬
‫المعايير والمؤشرات‬ ‫واالبعاد ومجاالت الرمي‪ -‬يضبط‬ ‫الكفاءة الختامية‬
‫يتماش ى وفضاء املمارسة‬ ‫‪ -‬يجند معارفه وقدرات‬
‫فضاء الممارسة أثناء الوثب يحاور‬
‫زمالئه حول أطر الممارسة في‬ ‫جسمه للتنقل والرمي‬
‫الفضاء المتاح‪-‬يتقيد بالضوابط‬ ‫والوثب بما يتناسب‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫التعرف على كيفية التنقل في الفضاء‬
‫‪ -‬يستكشف فضاءات التنقل‬
‫التنقل آمن ‪ ،‬خطي‬
‫المتاح وانجازه‬ ‫وفضاء الممارسة‪.‬‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫المتاحة‪ -‬يعي مسافات وأبعاد‬ ‫الرم بضبط فضاء الممارسة‬ ‫ي‬
‫التنقل والرمي والوثب‬ ‫التعرف على كيفية استغالل الفضاء‬
‫ومجاالت فضاء الممارسة‬ ‫المسافات ‪،‬االبعاد‪ ،‬المجاالت‬ ‫المتاح في الرمي وانجازه‬ ‫‪ -‬يستغل الفضاء المتاح‬
‫اآلمن‬
‫‪-‬يضبط فضاء الممارسة أثناء‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫الوثب‬ ‫مسار الوثبة هيأة الجسم خالل‬ ‫التعرف على كيفية استغالل الفضاء‬
‫للتنقل والرمي والوثب‪.‬‬
‫المتاح في الوثب وانجازه(‪)01‬‬
‫الوثب‪ .‬الوثب برجل واحدة‬
‫تنفيذ الواجبات وااللتزام‬
‫وضعية مشكلة تعلمية‬ ‫يعي مسافات وأبعاد ومجاالت‬
‫تحسين األداء وتصحيح‬ ‫دمج التعلمات السابقة في وضعيات‬
‫‪ -‬يحترم ضوابط‬
‫على شكل منافسة‬ ‫فضاء الممارسة عند التنقل والرمي‬ ‫الممارسة في الفضاء‬ ‫حصة ادماج‬
‫بالقواعد االمنية‬ ‫األخطاء‬ ‫مختلفة‪.‬‬
‫(مسلك)‬ ‫والوثب‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫الوثب برجل واحدة ألبعد‬ ‫التعرف على كيفية استغالل الفضاء‬ ‫المتاح‪.‬‬
‫مسافة‪ ،‬الوثبات التبادلية‪.‬‬ ‫المتاح في الوثب وانجازه(‪)02‬‬
‫االلتزام بضوابط الممارسة‬ ‫يحاور زمالئه حول أطر الممارسة‬
‫في الفضاء المتاح‬ ‫ألعاب تعليمية‬ ‫في الفضاء المتاح‬ ‫عالقة التنقل بالفضاء المتاح‬ ‫التعرف على ضوابط الممارسة في‬
‫ن‬ ‫حصة تعليمية‪05‬‬
‫والمنافسي‬ ‫انتشار الزمالء‬ ‫الفضاء المتاح‬
‫التركيز على دمج‬ ‫وضعية مشكلة تعلمية‬
‫تحسين األداء وتصحيح‬ ‫دمج التعلمات السابقة في وضعيات‬
‫الوضعيات المختلفة‬ ‫على شكل منافسة‬ ‫يتقيد بضوابط الممارسة‬ ‫حصة ادماج‬
‫األخطاء‬ ‫مختلفة ومعالجة األخطاء آنيا‬
‫السابقة‬ ‫(مسلك)‬
‫‪ -‬يستكشف فضاءات التنقل‬
‫المتاحة‪ -‬يعي مسافات وأبعاد‬
‫مسلك فني أو‬ ‫ومجاالت فضاء الممارسة‪ -‬يتبين‬
‫مالحظة مدى اكتساب‬ ‫ألعاب تربوية‬ ‫فضاء الممارسة أثناء الوثب‪-‬ستغل‬ ‫بناء الحركات القاعدية التي‬
‫المعايير والمؤشرات و‬ ‫فضاء التنقل المتاح‪ -‬يحددالمسافات‬ ‫مدي استيعاب مركبات الكفاءة تقويم مدى استيعاب مركبات تضمن مواجهة املوقف بما‬ ‫تقويم تحصيلي‬
‫توظيف جميع‬ ‫واالبعاد ومجاالت الرمي‪ -‬يضبط‬ ‫الكفاءة الختامية‬ ‫الختامية‬
‫المكتسبات‬ ‫فضاء الممارسة أثناء الوثب يحاور‬ ‫يتماش ى وفضاء املمارسة‬
‫زمالئه حول أطر الممارسة في‬
‫الفضاء المتاح‪-‬يتقيد بضوابط‬
‫الممارسة‬
‫المفتش‪:‬‬ ‫المدير ‪:‬‬ ‫األستاذ ‪......................... :‬‬
‫املؤسسة‪.......................................................... :‬‬
‫مقطع تعلمي‬
‫املستوى‪ :‬السنة الخــامسة‬ ‫امليدان‪ :‬الهـ ـ ـ ـ ــيكلة والبناء‬
‫السنة الدراسية‪2024/ 2023:‬‬ ‫الكفاءة الختامية‪ :‬يمارس بعض الرياضات الجماعية وفق مبادئ اللعبة والتقنيات األساسية‬
‫‪ -‬يكتشف بعض األلعاب الجماعية‬
‫ن‬
‫يع أهمية المفاهيم واألساسية يف األلعاب‬ ‫‪ -‬ي‬
‫ن‬
‫الجماعية‪ -‬يتملك المبادئ األولية يف‬
‫مسلك فني‬ ‫يع أهمية الحركات‪ ,‬التقنيات ‪-‬‬ ‫التكتيك‪ -‬ي‬
‫مالحظة مدى‬ ‫ن‬ ‫ممارسة بعض الرياضات‬
‫تمثيلي‬ ‫يمارس بعض األلعاب الجماعية‪ -‬تحكم يف‬ ‫مدى اكتساب مركبات‬ ‫تقويم تشخيصي‬
‫استثمار المعايير‬ ‫الجماعية وفق مبادئ اللعبة‬
‫والمؤشرات‬
‫المفاهيم األساسية لأللعاب الجماعية‪-‬‬ ‫الكفاءة الختامية‬ ‫‪ -‬يجند معارفه‬ ‫أولي‬
‫والتقنيات االساسية‬
‫يوظف المبادئ األولية للتكتيك‪ -‬يطبق‬ ‫األساسية المتعلقة‬
‫التقنيات األساسية للعب الجماعية يتواصل‬ ‫ببعض األلعاب‬
‫اع قواعد‬ ‫مع زمالئه لتحقيق االنسجام ير ي‬
‫الجماع‬ ‫اللعب‬ ‫الجماعية ويتعرف على‬
‫ي‬
‫ألعاب تعليمية‬
‫ن‬
‫كرة اليد يف ملعب صغيمفاهيم‬ ‫قواعدها‪.‬‬
‫التعرف على كرة اليد في ملعب‬
‫أساسية‪،‬الملعب وأطواله‪،‬‬ ‫حصة تعلمية‪01‬‬
‫صغير وانجازها‬
‫يكتشف األلعاب‬ ‫ن‬
‫‪ -‬يكتشف بعض األلعاب الجماعية‬ ‫قواعد اللعبة ‪ ،‬األخطاء‬
‫ن‬
‫‪ -‬يوظف المفاهيم‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫يع أهمية المفاهيم واألساسية يف األلعاب‬‫‪ -‬ي‬ ‫كرة السلة يف ملعب صغي‬
‫الجماعية‬ ‫التعرف على كرة السلة للصغار في‬ ‫األساسية لأللعاب‬
‫الجماعية‬ ‫مفاهيم أساسية‪،‬الملعب أطواله‬ ‫حصة تعلمية‪02‬‬
‫يكتشف المبادئ األولية‬ ‫ن‬
‫‪ -‬يتملك المبادئ األولية يف التكتيك‬ ‫قواعد اللعبة ‪ ،‬األخطاء‬
‫ملعب صغير وانجازها‬ ‫الجماعية ومبادئها‬
‫في التكتيك‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫يع أهمية الحركات‪،‬التقنيات‬ ‫‪ -‬ي‬ ‫التوزي ــع المنظم عىل الملعب‪,‬‬ ‫األولية‬
‫التعرف على المبادئ األولية في‬
‫الجماع‪ ,‬الدفاع والهجوم‪,‬‬
‫ي‬ ‫اللعب‬ ‫حصة تعلمية‪03‬‬
‫التكتيك وتطبيقها‬
‫الحركات التقنية األساسية‪.‬‬
‫‪ -‬يحترم قواعد اللعب‬
‫يوظف المبادئ األولية‬ ‫استثمار التعلمات السابقة ومحاولة‬
‫في التكتيك‬
‫مسلك فني تمثيلي‬ ‫يمارس بعض األلعاب الجماعية‬
‫ربطها بطريقة سليمة وامنة‬
‫دمج التعلمات السابقة‬ ‫الجماعي واألساسية‬ ‫حصة ادماجية‬
‫ألعاب تعليمية‬ ‫تمريرات الكرة ومسكها‬ ‫التعرف على المبادئ األساسية في‬ ‫ومبادئه‬
‫حصة تعلمية‪04‬‬
‫االنتقال السلس بالكرة‬ ‫يطبق التقنيات األساسية للعب الجماعية‬ ‫المراوغات والتنقل بالكرة‬ ‫كرة اليد وانجازها‬
‫التمرير اآلمن‬ ‫ألعاب تعليمية‬ ‫يتواصل مع زمالئه لتحقيق االنسجام‬ ‫تمريرات الكرة ومسكها‪,‬‬ ‫التعرف على المبادئ األساسية في‬
‫حصة تعلمية‪05‬‬
‫المراوغات والتنقل بالكرة‬ ‫كرة السلة وانجازها‬
‫تنفيذ الحركات‬ ‫مسلك فني‬ ‫التنسيق بين مجموعة من الحركات‬ ‫دمج كل التعلمات المتناولة في‬
‫وااللتزام بالقواعد‬ ‫الجماع‬
‫ي‬ ‫اع قواعد اللعب‬
‫ير ي‬ ‫لبلوغ االداء االمن والسليم‬ ‫الحصص السابقة‬
‫حصة ادماجية‬
‫االمنة‬ ‫تمثيلي‬
‫‪ -‬يكتشف بعض األلعاب الجماعية‬
‫ن‬
‫مسلك فني‬ ‫يع أهمية المفاهيم واألساسية يف األلعاب‬
‫‪ -‬ي‬ ‫ممارسة بعض الرياضات‬
‫مالحظة مدى اكتساب‬ ‫ن‬
‫الجماعية‪ -‬يتملك المبادئ األولية ف‬ ‫مدى استيعاب مركبات‬
‫المعايير والمؤشرات و‬ ‫تمثيلي‬ ‫ين‬
‫يع أهمية الحركات‪ ,‬تحكم يف‬
‫الجماعية وفق مبادئ‬ ‫تقويم مدى استيعاب‬ ‫تقويم تحصيلي‬
‫توظيف جميع‬ ‫التكتيك‪ -‬ي‬ ‫الكفاءة الختامية‬
‫المفاهيم األساسية لأللعاب الجماعية‪-‬‬
‫اللعبة والتقنيات‬ ‫مركبات الكفاءة الختامية‬
‫المكتسبات‬
‫يوظف المبادئ األولية للتكتيك‪ -‬يطبق‬ ‫االساسية‬
‫التقنيات األساسية للعب الجماعية‬
‫المفتش ‪:‬‬ ‫المدير ‪:‬‬ ‫األستاذ ‪........................... :‬‬

الهيكلة 6

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

الهيكلة 6

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫السنة الدراسية‪2024/2023 :‬‬ ‫ابتدائية ‪.............................................

‫المفتش ‪:‬‬ ‫المدير ‪:‬‬ ‫األستاذ ‪...................:‬‬

You might also like