‫المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس‪ -‬مكناس‬

‫التخطيط (اإلطار‬
‫المفهومي)‬
‫من إعداد ‪:‬‬
‫تحت إشراف ‪:‬‬ ‫فائزة اغزال‬
‫ذة‪ :‬نجية ايراجعي‬ ‫مريم العلمي‬
‫أسماء الغرداني‬
‫السعدية الفقيه‬
‫هدى البوراشي‬

‫‪06/02/2024‬‬
 ‫محاور العرض‬

‫مقدمة‬

‫مفهوم التخطيط‬

‫أهمية التخطيط‬

‫أنواع التخطيط‬

‫مبادئ التخطيط‬

‫مبادئ التخطيط‬
 ‫مقدمة‬

‫‪-‬يندرج التخطيط التربوي ضمن الكفايات و‬

‫المهارات األساس‪ ،‬التي يفترض في‬
‫المدرس امتالكها لممارسة التدريس‬
‫بكفاءة و فعالية و بمستوى معين من‬
‫األداء المهني‪ ،‬والتي تجد مصدرها في‬
‫المرجعيةالمهنيةلألستاذ‪.‬‬
 ‫مفهوم التخطيط‬

‫‪-‬هو التفكير الذهني المنظم في األهداف المتوقع‬

‫تنفيدها‪ ،‬وذلك بمراعاة الموارد المتاحة من أجل‬
‫تحقيق أكبر منفعة بأقل تكلفة‪ ،‬مع ربط كل هدف‬
‫بمدة زمنية لتنفيده‪.‬‬
‫‪ -‬عملية تسبق التنفيد أو التدبير‬
‫‪ -‬تحديد االستراتيجيات الالزمة لتنفيد الخطة‬
 ‫المفاهيم المتعلقة‬
‫بمفهوم التخطيط‬

‫االستراتيجية‬ ‫التخطيط‬ ‫الهندسة‬

‫البرمجة‬
 ‫أهمية التخطيط‬

‫‪ -‬يحدد و يوضح الكفايات المستهدفة و األهداف التعليمية‬

‫المرتبطة بها‪.‬‬

‫‪ -‬يجنب المدرس العشوائية‪.‬‬

‫‪ -‬يسهل على المدرس عمليتي التدبير و التقويم ‪.‬‬

 ‫شروط التخطيط‬

‫ان يكون واقعيا‬

‫قابال للتطبيق‬

‫ان يحدد افضل‬

‫االستراتيجيات‬
‫لتنفيد الخطة‬

‫يتيح‬ ‫ان‬ ‫يجب‬

‫الجوانب‬ ‫جميع‬
‫المرتبطة بالخطة‬
‫يغطي قترة زمنية‬
‫معينة‬
 ‫أنواع التخطيط‬

‫تخطيط‬
‫بعيد‬
‫المدى‬

‫تخطيط‬ ‫تخطيط‬
‫قريب‬ ‫متوسط‬
‫المدى‬ ‫المدى‬
‫تخطيط طويل المدى‬

‫التخطيط طويل المدى‬

‫وهو‬ ‫هو تخطيط بعيد المدى‬
‫الركيزة األساسية ‪ ,‬ويتجلى في‬
‫الكتساب‬ ‫السنوي‬ ‫التخطيط‬
‫وهو‬ ‫‪,‬‬ ‫تقويمها‬ ‫و‬ ‫التعلمات‬
‫تخطيط للكفايات واألهداف و‬
‫المحتويات المبرمجة‪ ،‬في اطار‬
‫وحدات تعليمية على مدى سنة‬
‫كاملة‪.‬‬
‫نمودج للتخطيط السنوي للتعلمات‪:‬‬
‫"مادة التربية اإلسالمية"‬
 ‫نموذج للتخطيط المرحلي للتعلمات‬

‫المواضيع‬ ‫األسبوع‬
‫عدد الحصص‬ ‫المواضيع‬
 ‫تخطيط قريب المدى‬

‫التخطيط قريب المدى‬

‫هو تخطيط يغطي‬

‫قترة زمنية جد‬
‫قصيرة‪ ،‬كالتخطيط‬
‫اليومي أو األسبوعي‬
‫لدرس أو لمجموعة‬
‫من الحصص‬
‫"التحضير للجذاذة"‪.‬‬

‫الجذاذة ‪ :‬هي بطاقة يعتمدها المدرس قصد‬

‫وضع تخطيط او تصور عقالني محكم لما سيقوم‬
‫به داخل الفصل الدراسي‪.‬‬
‫نموذج للتخطيط قريب المدى "جذاذة "‬
 ‫أدوات التخطيط‬
‫‪‬على المدى البعيد‬

‫نتائج الروائز‬
‫في بداية‬
‫السنة‬ ‫المنهاج أو‬
‫القرر‬
‫الدراسي‬
‫مختلف‬
‫الدالئل‬ ‫أدوات‬
‫الرسمية‬ ‫التخطيط‬
‫الكفاية‬
‫الخاصة‬
‫الكتب‬ ‫بالمادة‬
‫المدرسية‬ ‫المدرسة‬
‫المعمول بها‬
‫في منطقة‬ ‫األهداف‬
‫العمل‬ ‫التعليمية‬
 ‫أدوات التخطيط‬
‫‪‬على المدى المتوسط‬

‫‪-‬يحتاج الى مايحتاجه التخطيط على المدى البعيد ‪،‬باإلضافة إلى‬

‫تخطيط سنوي على المدى القريب ‪.‬‬
 ‫أدوات التخطيط‬
‫‪ ‬على المدى القريب‬

‫شبكة‬
‫أدوات‬ ‫بطاقة‬
‫المالحظة‬
‫التخطيط‬ ‫الدرس‬
‫والتتبع‬

‫المذكرة‬
‫اليومية‬
 ‫مبادئ التخطيط‬

‫الربط‬ ‫اإللمام‬ ‫الفهم‬

 ‫خاتمة‬

‫يؤدي التخطيط التربوي وظيفة كبرى في‬

‫التعلمية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫انجاح‬
‫‪،‬بمختلف مكوناتها بدءا من اإلعداد مرورا‬
‫بالتدبير ‪ .‬وعليه يتعين على مؤطري‬
‫البرنامج إيالئه بالعناية الالزمة من أجل‬
‫ضمان التنزيل الصحيح للبرامج و المناهج‬
‫المقررة وتحقيق الكفايات و األهداف‬
‫المسطرة‪ ،‬بغية بناء مستفيد متمس ك‬
‫بالثوابت الوطنية و الدينية بتنوع روافدها‬
‫متحلي بقيم المواطنة و قواعد السلوك‬
‫العام‪ ،‬عارف بهويته الحضرية و الثقافية‬
‫مساهم في الحياة التنموية ومنفتح على‬
‫العالم‪..‬‬
‫وفي النهاية اود ان أتقدم‬
‫بجزيل الشكر ألستاذتنا‬
‫""نجية ايراجعي"" ولكم‬
‫أصدق ائي األعزاء على‬
‫حسن االصغاء‬