IMPAK NG TELESERYENG MARIA CLARA AT IBARRA SA PAMAMARAAN NG

PAGKATUTO NG MGA PILING MAG-AARAL SA BAITANG-9 JOSE RIZAL SA

PANITIKANG PILIPINO NG MINUYAN NATIONAL HIGH SCHOOL

Isang Pag-aaral na iniharap sa mga Guro ng

Senior High School Mataas na Paaralan ng
Minuyan National High School
Curvada, Minuyan, Norzagaray, Bulacan

Bilang Bahagi ng Pangangailangan sa Asignaturang Pagbasa at

Pagsusuri ng Iba’t-Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik
Baitang-11 Humanities and Social Sciences (HUMSS)

nina

Amancio, Regine E.

Junio, James DG.

Lucar, Princess Dianne R.

Moresca, Bryce Adrian

Hulyo 2023
 DAHON NG PAGPAPATIBAY

Bilang bahagi ng Pangangailangan sa Asignaturang at Pagsusuri ng Iba`t Ibang

Teksto Tungo sa Pananaliksik, ang pag-aaral na ito ay may pamagat na “IMPAK NG

TELESERYENG MARIA CLARA AT IBARRA SA PAMAMARAAN NG PAGKATUTO

NG PILING MAG-AARAL SA BAITANG 9-JOSE RIZAL SA PANITIKANG PILIPINO NG

MINUYAN NATIONAL HIGH SCHOOL”, na inilahad at ipinasa nina AMANCIO REGINE

E., JUNIO, JAMES DG., LUCAR, PRINCESS DIANNE R., AT MORESCA, BRYCE

ADRIAN G. ay nasuri at itinagubiling tanggapin at pagtibayin para sa isang pagsusulit na

pasalita.

Gdynia Sydney R. Ambas

Tagapayo

Pinagtibay bilang bahagi ng pagtugon sa mga pangangailangan para sa Asignaturang

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba`t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik ng Lupon sa

Pasalitang Pagsusulit.

JACKIELYN G. PASCUAL

Tagapangulo

Ronald Rayo Ma. Charrise C. Asuncio

Kritiko Kagawad

Tinanggap at pinagtibay bilang bahagi ng mga pangangailangan para sa Asignaturang

Pagbasa at Pagsusuri ng Iba`t Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksikng Lupon sa

Pasalitang Pagsusulit.

LUISITO V. DE GUZMAN, Ph.D.

Hulyo 2023 Punong Guro IV

ii
 PASASALAMAT

Taos pusong pagpapasalamat ang ipinapabatid ng mga mananaliksik na ito sa

mga sumusunod na indibidwal at tanggapan dahil sa walang sawang pag-gabay, tulong

at kontribusyon upang maging matagumpay ang pananaliksik na ito.

Sa kanilang guro sa Pagbasa at Pagsusuri ng Iba't Ibang Teksto tungo sa

Pananaliksik na si Bb. Gdynia Sydney R. Ambas na nagbigay ng oportunidad upang

magsagawa ng pag-aaral at walang sawang paggabay sa kanila sa mga tamang

hakbangin sa pagsasagawa ng pananaliksik na ito.

Sa kanilang mga minamahal na magulang na walang sawang sumuporta, umintindi

at sa pagbibigay nila ng moral at pinansyal na suporta upang matapos at maisagawa ang

pag-aaral na ito.

Sa kanilang mga kamag-aral na nasa ika labing isang baitang (11) mula sa

Humanities And Social Sciences (HUMSS TAURUS) para sa pagbibigay ng tulong at

inspirasyon upang matapos ang pananaliksik.

Sa kanilang mga respondante na boluntaryong naglaan ng panahon upang

magbigay kooperasyong sagutan ang mga katanungang inihanda ng mga mananaliksik

upang mabuo ang mga datos, ebidensya at pruweba na kinakailangan ng mga

mananaliksik upang mapunan ang pangangailangan ng pananaliksik na ito.

Sa kanilang mga masisipag na panalista na sina Mr.Ronald Rayo at Ma. Charrise

C. Asuncion na gumabay at nagturo upang maayos na matapos ang pananaliksik.

iii
 Sa kanilang magiting na punong guro na si Mr. LUISITO V. DE GUZMAN, Ph.D.

(Punong Guro IV) na namamahala sa marangal na paaralang Minuyan National

Highschool sa pagbibigay ng oportunidad at sa paglagda upang mabigyang tibay at

kredebilidad ang pananaliksik na ito.

At higit sa lahat, sa Panginoong May Kapal, sa pagbibigay ng lakas, sapat

kaalaman at gabay mula sa simula hanggang sa matapos ang pananaliksik na ito.

MULI, MARAMING SALAMAT PO SA INYONG LAHAT.

-Mga Mananaliksik

iv
 PAGHAHANDOG

Ang tagumpay ng pananaliksik na ito ay inihahandog ng mga mananaliksik sa lahat

ng taong tumulong at gumabay upang mapagtagumpayan ang isinagawang pag aaral.

Sa mga magulang ni Regine E. Amancio na sina Jacquelou DP. Amancio at Rowena

A. Elmido.

Sa mga magulang ni James DG. Junio na sina Lailanie T. De Guzman at

Federico B. Junio Jr.

Sa mga magulang ni Princess Dianne R. Lucar na sina Josephine Lucar, at Diego

Delegero Lucar.

Sa mga magulang ni Bryce Adrian G. Moresca na sina Noel Y. Moresca

at Shierley G. Moresca

- Mga Mananaliksik

v
 ABSTRAK

Ang pag-aaral na ito ay may pamagat na: "Impak ng Teleseryeng Maria Clara at Ibarra sa

Pamamaraan ng Pagkatuto ng mga Piling Mag-aaral Sa Baitang-9 Jose Rizal sa

Panitikang Pilipino ng Minuyan National High School" . Ang layunin ng pag-aaral na ito ay

upang malaman kung ano nga ba ang naging Impak ng Teleseryeng Maria Clara at Ibarra

sa Pamamaraan ng Pagkatuto ng mga Piling Mag-aaral Sa Baitang-9 Jose Rizal sa

Panitikang Pilipino ng Minuyan National Highschool sa pagkat ito ay naging tampok sa

telibisyon, at maraming manonood ang sumuporta dito, na naging dahilan kung kaya't

napukaw ang atensiyon ng mga mananaliksik.

Ang teleseryeng Maria Clara at Ibarra ay nagsimulang maitanghal sa telebisyon noong

Oktubre 3, 2022 na inihandog ng GMA Network para sa ating mga Filipino.

Ang nasabing pag-aaral ay sumasailalim sa kuwantitatibong pananaliksik na ginamitan ng

sarbey, Ang bilang ng mga repondante ay 45 na estudyante mula sa baitang- 9 Jose Rizal

Sa huli, matagumpay na napatunayan na ang teleseryeng Maria Clara at Ibarra ay

nakakatulong upang ang mga estudyante ay mabilis na matuto sa Panitikang Pilipino. Sa

pamamagitan nito mas nagiging epektibo ang kanilang pag-aaral sa asignaturang Filipino

sa larangan ng edukasyon.

vi
 TALAAN NG NILALAMAN

PAHINANG PAMAGAT…………………………………………………………………… i

DAHON NG PAGPAPATIBAY…………………………………………………………... ii

PASASALAMAT…………………………………………………………………… iii

PAGHAHANDOG…………………………………………………………………… v

ABSTRAK …………………………………………………………………… vi

TALAAN NG NILALAMAN ……………………………………………………………… x

TALAAN NG PIGURA…………………………………………………………………… xiii

TALAAN NG MGA DAHONG DAGDAG……………………………………………… xiv

KABANATA

I. ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NG PAG AARAL

Panimula………………………………………………………………………..………….1

Paglalahad ng Suliranin………………………………………………………………..…3

Kahalagahan ng Pag-aaral……………………………………………………………....3

Saklaw at Delimitasyon…………………………………………………….…………….4

Katuturan ng mga Katawagang Ginamit ……………………………………………….5

II. TEORITIKAL NA BALANGKAS

Kaugnay na Teorya……………………………………………………………………….7

Kaugnay na Literatura……………………………………………………………………9

Kaugnay na Pag aaral……………………………………………………………………14

Balangkas Konseptuwal…………………………………………………………………..17

vii
III. METODOLOHIYA NG PANANALIKSIK

Pamamaraan at Teknik ng Pag aaral ………………………………………………….19

Mga Instrumentong Ginamit…………………………………………………………….19

Mga Hakbang ng Pananaliksik Pamamaraan sa Pagtitipon ng Datos…………….20

Pagbibigay Halaga sa Datos……………………………………………………………20

IV. PAGLALAHAD, PAGSUSURI, AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS

Unang bahagi. Ano ang epekto ng panonood ng teleseryeng Maria Clara at Ibarra sa

pamamaraan ng pagkatuto ng mga piling mag-aaral sa baitang-9 Jose Rizal sa

Panitikang Pilipino ng Minuyan National High School? ………………………………..22

Ikalawang bahagi. Ano ang mga implikasyon ng regular na pagkakapanood ng

teleseryeng Maria Clara at Ibarra sa interes at motibasyon ng mga mag-aaral sa pag-

aaral ng Panitikang Pilipino? .......................................................................................27

Ikatlong bahagi. Paano nakakatulong ang regular na pagkakapanood ng teleseryeng

Maria Clara at Ibarra sa pagpapahalaga ng mga mag-aaral sa Pagkatuto ng Panitikan

Pilipino? ……………………………………………………………………………………...32

V. PAGLALAGOM, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON

Lagom ……………………………………………………………………………………..39

Konklusyon…………………………………………………………………………………41

Rekomendasyon ………………………………………………………………………….42

viii
 TALASANGGUNIAN

MGA DAHONG DAGDAG…………………………………………………………………46

CURRICULUM VITAE…………………………………………………………………..…56

DOKUMENTASYON……………………………………………………………………….66

ix
 Talaan ng Pigura

Pigura 1. Paradigma ng Pag-aaral ………………………………………………………18

x
 TALAAN NG MGA DAHONG DAGDAG

Dahong Dagdag

A. Pagpapahayag ng tapatan ……………………………………………………..46

B. Katibayan ng Pagpapahayag ng Katapatan ………………………………….47

C. Liham para sa mga Respondante ……………………………………………..48

D. Talatanungan o Sarbey …………………………………………………………49

xi
xii
1
 Kabanata 1

ANG SULIRANIN AT KALIGIRAN NG PAG-AARAL

Panimula

Ang teleseryeng Maria Clara at Ibarra ay nagsimulang maitanghal sa telebisyon

noong Octobre 3, 2022 mula sa pamumuno ni direktor Zig Dulay. Ang kwentong ito ay

napagbidahan ni Dennis Trillo bilang Crisostomo Ibarra at ni Julie Ann San Jose bilang si

Maria Clara. Ito ay isang seryeng pangpantasya na itatanghal mula sa programa ng GMA

Network na mapapanood kahit saang sulok ka man ng Pilipinas naroroon. Si Maria Clara

de los Santos y Alba na inilalarawan ni Dr. Jose Rizal bilang simbolo ng kagandahan ng

bansang Pilipinas at si Juan Crisostomo Ibarra ay syang mga pangunahing tauhan mula

sa nobela ni Rizal na pinamagatan namang Noli Me Tangere. Naging tampok ang

kwentong ito sa pamamagitan ng muling pagkilala sa nawalang karapatan ng kababaihan

sa lipunan na sya namang pumukaw sa atensyon ng mga manonood, dahil dito naging

kapana –panabik ang teleseryeng ito at tunay na nakapaghatid ng nakakaaliw na mga

pangyayari.

Ang kwentong Maria Clara at Ibarra ay hindi lamang kung ngayon nailimbag o

nasumite.1891 ng ilimbag ito ng kilalang bayani na si Dr. Jose Rizal, naging tampok ito sa

mga ninuno na mahuhusay at mahihilig magbasa. Nang sumibol ang bagong henerasyon

at naging popular ang iba’t ibang uri ng teknolohiya gaya ng telebisyon at selpon, unti

unting nakalimutan at nawalan ng kahalagahan ang isang libro. Sa paglipas ng panahon

ang mga babasahing libro gaya ng Noli Me Tangere at El Fili Busterismo ay sa paaralan

na lamang napag uusapan at binibigyang pansin. Dahil sa kasalukuyang panahon ng

makabagong henerasyon, malaki ang naitulong ng teknolohiya sa mga tao dahil sa tulong

nito naitanghal na ang nobelang nakalimbag lang sa libro noon ngunit ngayon ay

naitatanghal at naipapalabas na sa telebisyon sa tulong ng sosyal media at internet.

1
 Ang layunin ng mga mananaliksik ng pag aaral na ito ay upang makapag balik

tanaw at makapag balik aral sa mga bayani ng Pilipinas, ang buhay noon at buhay ngayon

ng mga Pilipino. Tungo sa pag aaral na ito’y matutuhan ang kasaysayan ng mga sulating

nailimbag ng bayaning si Dr. Jose Rizal na mabigyang diin at kalinawan ang bawat

mahahalagang kaalaman na dapat natin matutuhan mula sa kanyang libro. Ito rin ang

magsisilbing buklod upang maisabuhay at maitatak sa bawat isipan ng mag aaral ang tunay

na kahalagahan ng kasaysayan. Gayon din ang layunin ng mga mananaliksik ay upang

maipabatid ang mensaheng nilalaman ng bawat akda na hindi lamang ito para sa mga

mag-aaral ay kung hindi para na rin sa kabatiran ng lahat ng Pilipino. Layuning ding

maipahayag ang mga pangyayaring tatatak sa atin na dapat bigyang halaga ng bawat

indibidwal, sapagkat maging ang mga bayani ay inialay ang kanilang buhay makalaya

lamang ang inang bayan mula sa mga kamay ng malulupit at mapang abusong mga

mananakop na kastila.

Ang pagsusuring ito ay ang nagbibigay halaga sa karagdagang kaalaman o

impormasyon ng mga mag-aaral sa panitikang Pilipino sa pamamagitan ng telebisyon at

internet naipamalas ng mga mahuhusay na direktor ang kanilang talento sa pagbuo ng

programang gaganapin ng mga tauhang gaganap sa teleseryeng Maria Clara at Ibarra.

Malaki ang naging epekto nito dahil kung noon ay hindi sya ganon kinilala, ngayon

ay mas nabigyan na sya ng pansin ng mga mag-aaral at manonood dahil noong ito ay

naipalabas na ay mas nabigyang aliw ito na syang pumukaw sa atensyon ng mga

manonood. Teleseryeng Maria Clara at Ibarra ang nagsilbing simbolo na nabigyan ulit ng

importansya ang bawat panitikan sa pamamagitan ng muling pagkilala sa dating

nakalimbag lamang sa libro, ngayon ay naitatanghal at napapanood na sa telebisyon.

2
Paglalahad ng Suliranin

Ang pangkat ng mananaliksik na ito ay may layuning magbigay kalinawan sa

bawat persepyon ng mga Guro at Mag-aaral tungkol sa teleseryeng Maria Clara at Ibarra.

Sa pananaliksik na ito ay mailalahad ang mabuti at magandang maidudulot ng teleseryeng

ito na makatutulong sa pagkatuto ng bawat mag-aaral sa Panitikang Pilipino.

1. Ano ang epekto ng panonood ng teleseryeng Maria Clara at Ibarra sa pamamaraan ng

pagkatuto ng mga piling mag-aaral sa baitang-9 Jose Rizal sa Panitikang Pilipino ng

Minuyan National High School?

2. Ano ang mga implikasyon ng regular na pagkakapanood ng teleseryeng Maria Clara at

Ibarra sa interes at motibasyon ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng Panitikang Pilipino?

3. Paano nakakatulong ang regular na pagkakapanood ng teleseryeng Maria Clara at

Ibarra sa pagpapahalaga ng mga mag-aaral sa Pagkatuto ng Panitikan Pilipino?

Kahalagahan ng Pag-aaral

Ang kahalagahan ng pag aaral na ito ay isang magsisilbing gabay na

makatutulong sa mga sumusunod;

Sa mga Mambabasa. Mabibigyan ng Ideya ang bawat mambabasa patungkol

sa kahalagahan ng kwentong ito at hindi lang kung sa pamamaraan ng pagbabasa kundi

ay mas maiintindihan nila ito sa paraang panonood sa telebisyon.

Sa mga Mananaliksik. Para sa mga mananaliksik, upang matuto at malaman

ang buod ng sulating ito nang sagayon ay mapabilis nilang maipamahagi sa mga mag

aaral ang iba’t ibang aspeto ng pananamit at kultura at para na rin magkaroon sila ng

bagong kaalaman tungkol rito.

Sa mga Mag-aaral. Sa pananaliksik na ito ay makatutulong sa mga mag-aaral

upang maunawaan at mabigyang kahalagahan ang aral mula sa teleseryeng Maria Clara

3
at Ibarra na siyang magiging kasangkapan at kapakinabangan sa pagkatuto ng bawat

mag-aaral sa Panitikang Pilipino.

Sa mga Guro. Makakatulong ito na higit na mapadaling makapagbigay ng

karagdagang impormasyon sa mga mag-aaral, gayong may sapat nang kaalaman ang

mga mag-aaral mula sa teleseryeng napanood. Sa tulong nito hindi na mahihirapan ang

guro na magpaliwanag dahil tanging gabay na lamang sa patuloy na pagkatuto ng bawat

mag-aaral sa Panitikang Pilipino ang kinakailangan.

Sa mga Manunulat. Magiging makabuluhan rin ito sa mga manunulat at

magkakaroon ng sapat na kaalaman tungkol sa bawat nilalaman ng panitikan sa

pamamagitan ng makabagong teknolohiya na kanilang magagamit sa kanilang paglimbag

o pagsulat ng mga bagong sulatin o libro.

Sa mga Tagapaglathala ng Akda. Magiging makabuluhan din ito sa mga

tagapaglathala ng akda sapagkat ito ay nakagagalak sa kanilang mga puso na muling

nabuhayan at nabigyang motibasyon na makalimbag muli ng mga bagong sulatin at

nobelang maibabahagi sa lahat bilang pagkilala muli sa Panitikang Pilipino.

Sa mga susunod na Mananaliksik. Sa tulong ng pag aaral na ito

pagyayamanin ang bawat kaisipan ng mga bagong mannaliksik at magkakaroon sila ng

pundasyon ng mga tunay na impormasyon na magpapatibay sa kanilang bagong

gagawing pananaliksik sa mga susunod na henerasyon.

Saklaw at Delimitasyon

Ang Pananaliksik na ito ay nakatuon sa Persepsyon ng mga mag-aaral sa

Teleseryeng Maria Clara at Ibarra bilang isang impluwensya sa pagkatuto ng Panitikang

Pilipino. Saklaw ng pag aaral na ito ay nakatuon sa mga maaaring maging epekto sa

pagkatuto ng mga mag aaral sa Panitikang Pilipino mula sa baitang siyam(9) sa ilalim ng

paaralang Minuyan National High School taong 2022-2023. Ang mga magsisilbing

4
respondante ay tutugon sa ginagawang pananaliksik tungkol sa mga opinyon o ideya at

batay sa karanasan na makatutulong sa pag aaral na ito. At ito ay lilimitahan sa apatnapu’t

limang(45) mag-aaral mula sa seksyong Jose Rizal baitang siyam(9) na kinakailangan sa

pagkuha ng datos na gagamitin sa pananaliksik na ito sa pamamagitan ng palatanungan

o survey.

Katuturan ng Katawagang GInamit

Sa Pananaliksik na ito ang mga mananaliksik ay gumamit ng iba’t ibang termino

para sa kalinawan at kawastuhan ng pagtalakay, at magsisilbing suporta sa bawat

ideyang nilalaman ng pag aaral na ito.

Direktor. Ang Direktor ay ang siyang namumuno at nagbibigay ng kabuuang

ideya na kinakailangan sa pagbuo ng isang teleserye.Maria Clara at Ibarra. Ay ang mga

pangalan ng mga pangunahing tauhan sa nobelang Noli Me Tangere na inilimbag ni Dr.

Jose Rizal, na ngayon ay itinatanghal na sa telebisyon bilang isang teleserye. At ito rin

mismo ang pamagat ng nasabing teleserye na may paksang pag iibigan nilang dalawa sa

panahon ng kolonyal at espanyol noong ika-19 siglo.

Internet. Ang Internet ay nagsisilbing pundasyon ng pagkakaroon ng signal

upang magsilbing koneksyon at mapagana ang iba’t ibang gadyets at makabagong

teknolohiya.

Social Media. Ang social media ay isang uri ng plataporma na pinagkukuhanan

ng iba’t ibang impormasyon gamit ang teknolohiya na kung saan maaaring kumalap gamit

ang iba’t ibang website.

5
 Telebisyon. Ito ay isa sa mga makabagong teknolohiya na mas umunlad na ang

dating napakikinggan lang ngayon ay naitatanghal na gamit ang telebisyon.

Teleserye. Ang teleserye ay isang impormatibong paglalahad ng damdamin,

pananaw at karanasan gamit ang telebisyon.

6
 Kabanata 2

TEORETIKAL NA BALANGKAS

Ang mga mananaliksik ay naglahad ng mga literatura, teorya at pag aaral na

kaugnay sa paksang kanilang tinatalakay upang lubos na mapagtibay ang bawat

impormasyon at datos na kanilang pinagsama sama na syang magiging patnubay sa

pagkatagumpay ng pagsusuri sa pag aaral na ito.

Kaugnay na Teorya

Ang mga teoryang nailahad ng mga mananaliksik ay nagbibigay kalinawan sa

ilang pangyayaring napatunayang may kaugnayan sa kanilang kasalukuyang pag aaral.

Theory of Romanticism. Sa nobelang ito, ipinakita ng mga tauhan ang kapangyarihan

ng pag ibig at pagmamahalan. Hahamakin ang lahat masunod lamang ang kagustuhang

makasama ang minamahal. Ito ang ipinakita ni Maria Clara sa kanyang kasintahang si

Crisostomo Ibarra. Hanggang sa huling hininga nito tanging si Ibarra pa rin ang kanyang

mamahalin at wala nang iba pa hanggang siya ay nabubuhay. Teoryang Romantisismo

ay tumutukoy sa pagpapahalaga sa damdaming nakapaloob sa akda, kadalasang ang

mga damdaming ito ay ipinapahiwatig sa salita, kaya naman ang teoryang ito ay pumukaw

sa atensyon ng mga mananaliksik sapagkat ang kasalukuyang pag aaral na ito

ay usaping impak ng teleseryeng Maria Clara at Ibarra na may temang pag iibigan o pag

sinta, ang teoryang ito ay makatutulong upang maging isang pondasyon sa pagtukoy kung

naging kabuluhan sa mga manonood ang tunay na pakahulugan ng pag ibig.

Literary Theory ay sistematikong pag aaral ng panitikan at ang mga paraan

sa pag aaral ng panitikan. Mayroong iba’t ibang teorya para sa pag aaral na ito.

7
Katotohanan kaysa kagandahan ang mababakas sa teoryang ito. Kahit sino, ano mang

bagay at lipunan ay dapat makatotohanan ang paglalarawan o paglalahad sa isang bagay.

Ang teoryang ito ay nagbubuklod sa nasabing pananaliksik, sapagkat ang usaping

teleseryeng Maria Clara at Ibarra ay isa ring usaping pampanitikan. Kaya naman ang mga

mananaliksik ay napagtanto na ang teoryang nasabi ay siyang magbibigay pundasyon sa

nasabing usapan.

Teorya ng Pag ibig ang pag ibig ay pagkakaroon ng pagkadama ng personal

na pagkagiliw okaya naman ay masidhing pagmamahal gaya sa magulang, kaibigan at

maging sa kasintahan ang teoryang ito ay binubuo sa buong kasaysayan ng sikolohiya at

pisyolohiya. Ang teorya ng damdamin ay siyang magpapakahulugan sa nasabing usaping

Maria Clara at Ibarra sapagkat ang teleseryeng ito ay tungkol sa pag ibig, pagsinta at

pagmamahalan ng dalawang bidang nag-iibigan at nagbibigay ng buhay sa kwento at

teleseryeng nasabi, kaya naman ang mga mananaliksik ay napagtanto na ang teoryang

ito ay tunay na may kaugnayan sa kasalukuyang pag-aaral at siyang magbibigay tibay at

kabuluhan sa pag aaral na ito.

Teoryang Makatao. Ang teoryang makatao sa pagkatuto ay nagbibigay diin sa

kahalagahan ng mga salik na pandamdamin at emosyonal, halimbawa nito ay ang

tungkulin ng guro maglaan at lumikha ng isang kaaya- ayang kaligiran sa silid aralan at

isang walang klaseng pananakot kung saan maginhawa ang pakiramdam ng bawat mag

aaral at malaya nilang nagagamit at nasusuri ang wikang bagong natutuhan gaya ng guro,

ang telebisyon din ay may hangaring makapagbigay ng makabagong impormasyon kung

saan ang mga manonood ay nakararamdam ng saya at pananabik upang manood ng

isang teleserye sa pamamagitan nito, malaya nilang magagamit ang mga bagong

natutuhan sa nasabing teleserye. Sa madaling salita ang teoryang makatao ay ang

8
pagkakaroon ng malayang kasiyahan at emosyon sa nakikita at nararamdaman ng bawat

isa. Gayunpaman, napagtanto ng mga mananaliksik ay ang teoryang ito ay kumokonekta

sa pag aanalisa sa mga damdamin ng mga manonood kung paano nakaapekto ang

teleseryeng Maria Clara at Ibarra sa kanilang persepsyon, pandama at sa mga

panibagong kaisipan na nakukuha nila mula rito.

Ang Teorya Ng Akomodasyon. Sa Komonikasyon Bilang Batayang Kaisipan Sa

Pag-aaral Ng Multilingguwal At Multikultural Na Araling Filipino. Sa multilingguwal at

multikultural na lipunang filipino, may pangangailangan na mapalalim ang ating kaalaman

sa pamumuhay ng iba’t ibang sektor,sambayanan,at ang pananaw ng bawat

etnolinggwistikong grupo sa bansa,sa wika at sa kultura ng isa’t isa. Bilang ambag sa

intelektwalisasyon ng wikang Filipino, ipinakilala ng papel na ito ang teorya ng

akomodasyon sa komunikasyon at mga konsepto ng pag-aaral at bilang batayang

kaisipan sa araling pangwika at komunikasyon sa pilipinas. Ang layunin ng pag-aaral na

ito ay upang malaman kung ano ang naging impak ng teleseryeng Maria Clara at Ibarra

sa pagkatuto ng mga mag-aaral sa panitikang pilipino,kaya naman ang teoryang ito ay

napili ng mga mananaliksik upang maging isa sa kasangkapang pagpapatibay sa

nasabing kasalukuyang pag aaral.

Kaugnay na Literatura

Ang mga kaugnay na literaturang ito ay syang magsisilbing pundasyon at

magbibigay ng lubos na pag unawa sa mga mambabasa sa kasalukuyang pag aaral.

Ayon kay JIMMUEL C NAVAL (2019) Sapat na ang nakalipas na mahigit isandaang

taong pagsulpot at pananatili ng buhay at mga akda ni Jose Rizal upang sabihing

nakaimpluwensya nga ito sa mga banghay at berso ng mga sumusunod na makata,

9
kuwentista, nobelista, dramaturgo o maging manlilikha ng pelikula. Dahil may budbod

pang-unibersal ang paksang tangaytangay ng mga likha ni Rizal, kung tutuusi’y halos

lahat na yata ng panitikero’t manunulat na sumulpot matapos ang panahon ng bayani ay

maaaring ituring na impluwensyado ng kaniyang kaisipan at pilosopiya. Sa maikling

pananalita ang pag-aaral na ito ay ang pagiging sikat nang mga nobelang nailimbag ni Dr.

Jose Rizal na siya namang naka impluwensya sa mga mambabasa kaya naman ang mga

mananaliksik ay napagtanto na ang pag-aaral na ito ay kumukonekta sa kasalukuyang

pag-aaral upang masabi na ang pag-aaral na ito ay lihitimo at napapanahon.

Ayon naman kay Axle Christien Tugano (2021) Maituturing ang mga obrang Noli

Me Tangere (1887) at El Filibusterismo (1891) bilang mga sulating post-kolonyal sa

kadahilanang patuloy itong inaaral at pilit na ginagamit bilang mga aparato sa pagmumulat

at pag-alala ng mga karahasan at personal na danas ng lipunang Pilipino. Indirektang

paglalarawan ito noong panahong kolonyal sa perspektiba ng modernong panahon.

Gayunpaman, nagiging masalimuot ang pagtuturo at pagpapahalaga sa mga sulating ito

dahil madalas itong isinasantabi o kung hindi man, itinuturing bilang paksang kailangang

matapos o madaplisan sa loob ng hating taon/semestre sa anumang paraan. Sa ganang

kultura ng pagtuturo na rin ang pinag uusapan, babanghayin din bilang batayang

konsepto—kung isang dominante o umuusbong na kultura ba ang umiinog sa kalagayang

ito. Tatlong bagay ang itinatampok sa pag-aaral na ito: obserbasyon, kalagayan, at mga

panimulang paglalarawan sa pagtuturo ng dalawang nobela. Bukod sa mga obserbasyon

at pagsusuri, nagtipon din ng datos sa pamamagitan ng survey sa mga guro at

estudyanteng respondent sa ilang piling paaralan ng Lungsod ng Marikina at Metro

Manila. Sa gayon ang pag-aaral na ito ay magsisilbing pondasyon sa kasalukuyang pag-

aaral, ito ay magsisilbing kasangga ng mga mananaliksik upang mabilis na matukoy ang

mga posibleng paraan ng pagkatuto ng mga mag-aaral sa asignaturang filipino.

10
 Mula naman kay Sevehhh (2012) Mahalagang pag- aralan ang mga akda ni

Rizal. Ito ay dahil marami siyang mga itinuturo na pwedeng magamit sa ating pang- araw

araw na mga gawain. Ang isa sa mga ipinakita na pwedeng magamit sa ating buhay ay

ang pagiging matatag. Maari nating gayahin ang mga kaisipan ni Rizal na maging matatag

at pagkakaroon parin ng tiwala kahit lugmok na ang mga Pilipino sa ilalim ng mga Kastila.

Ang pangalawang dahilan kung bakit importante ang pag- aaral ng mga sulatin ni Rizal

ay dahil malalaman natin kung ano ang kaisipan nila sa panahon ng mga Kastila. Para

saan pa ang pag- aaral ng kasaysayan kung hindi rin naman pala natin malalaman kung

ano ang kanilang pinapag- isipan? At ang pangatlo ay para mabuksan ang mga mata ng

mga Pilipino tungkol sa pagmamahal sa sariling bayan. Ito ay magbubukas ng mga mata

ng mga Pilipino tungkol sa pagmamahal ng sariling bayan at kung ano ang iniraos ng mga

tao noon para ang bayan natin ay magtagumpay. Ang kabuuan nang pag-aaral na ito ay

sumasalamin sa bawat pilipino na kinakailangang tularan ang pagsulat ni bayaning Dr.

Jose Rizal, Sa gayon napagtanto ng mga mananaliksik na ang nakaraang pag-aaral na

ito ay kumokonekta sa kasalukuyang pag-aaral, dahil ang nasabing kasalukuyang pag-

aaral ay naglalayong malaman kung ano ang impak ng mga nailimbag na nobela ni Dr.

Jose Rizal na siya namang magiging gabay ng mga estudyante sa pagkatuto sa

panitikang pilipino.

Ayon naman kay Schyler Wong (2012) Ang pagdarating ng mga Kastila sa Pilipinas

ay naglabas ng iba’t ibang paningin sa mga tao. Ang larawan ay ipinapakita ang mga ito.

Paningin ni Rizal, ng mga Kastila, ng mga Pilipino, ng Simbahan, ni Sisa, at ang totoong

nakikita ng mundo o ang talagang nangyayari. Kung makikita mo, mas marami sa mga

paningin ng mga tao na ang pagdarating ng mga Kastila sa Pilipinas ay hindi maganda

dahil sa mga ginawa ng mga Kastila sa mga Pilipino. Ang pangungurakot at pangdadaya

11
ng simbahan ay kasama rin dito. Mga ibang Pilipino ay naniwala na sa mga sinasabi ng

simbahan na kailangan nila magbigay ng donasyon upang sila ay maligtas o upang sila

ay hindi mag-antay ng sobrang tagal sa purgatoryo. Sa panahon bago ipinanganak si

Rizal o bago pumunta si Rizal sa ibang bansa, ang mga mata ng Pilipino ay nakapikit pa

rin dahil hindi pa rin nila alam na ang ginagawa sa kanila ng mga Kastila ay masama.

Akala nila na ang mga sinasabi ng Kastila ay tama, maganda, nakakatulong sa kanila, at

ito ay salita na puwedeng galing rin sa Diyos dahil sa Simbahan. Malakas ang

impluwensya ng simbahan sa mga Pilipino kaya mayaman ang simbahan at ginawang

hangal, walang alam, mahirap, at mababa ang mga posisyon nila sa Lipunan. Ang mga

ibang paningin ng mga tauhan sa Noli ay hindi na naisama dahil iba sa kanila ay may

parehong paningin. Tulad ng mga Padre, kahit sila ay may iba’t ibang ugali, pareho pa rin

ang tingin nila sa mga Indio kaya ipinagsama na ito bilang isang buong Simbahan. Ang

pamahalaan naman ay hiniwalay rin sa tingin ng Simbahan dahil ang Simbahan at

pamahalaan ay nagkakaroon ng argumento tungkol sa Pilipinas. Ang pamahalaan ay

nilulupig ang Pilipinas ng ibang paraan at ang Simbahan ay may ibang paraan rin para

dito. Kahit pa man ang mga Pilipino ay may iba’t ibang paningin. Mayroon sa mga Pilipino

na nakapag-aral ng mabuti o nag-aral sa ibang bansa ay mas marunong mag-isip at

marunong lumaban tulad ni Jose Rizal at ang kanyang tatay, pero mayroon ring mga

Pilipino ang hindi natututo ng maayos at hindi nila naiisip na lumaban o mag-isip ng

malalim hindi tulad ni Jose Rizal at ng mga ibang Pilipino na mas mataas ng kaunti ang

kaisipan kaya masasabi na iba rin ang mga paningin ng iba’t ibang mga Indio. Ang nakikita

ni Sisa, ang mga anak na lamang niya ang pag-asa niya na mabuhay o maging masaya.

Sa huli, nabaliw siya dahil sa sobrang daming problema niya, pagkamatay ng anak niya,

at ang pagpaparusa sa kanya ng mga Kastila. Naipapakita rin dito na ang pagiging baliw

ni Sisa ay nagdulot ng kasamaan ng mga Kastila sa mga babae. Ipinapakita rin na ang

mga Kastila ay inaabuso ang mga babae at maraming bawal sa mga babae sa panahon

12
ng mga Kastila. Sa maikling pasanaysay ang pag-aaral na ito ay nais ipabatid kung paano

ni Dr. Jose Rizal iminulat ang mga pilipino sa kasamaan ng mga kastila, kaya naman ang

nakaraang pag aaral na ito ay napili ng mga mananaliksik upang maging pondasyon sa

kasalukuyang pag-aaral.

Ayon naman kay MycahEdo (2011) Epekto ng mga Nobela ni Rizal sa Pambansang

Pagkakakilanlan. Ang epekto nito sa imahe ng bansa ay nakakadulot ng positibong

motibasyon lalo na sa mga kapwa Pilipino na nasa ibang bansa. Noong nagpunta si Rizal

sa Madrid upang mag-aral ng medisina ay nakilala siya ng mga Pilipinong mag aaral sa

Unibersidad ng Madrid na mga determinadong magtrabaho para sa ikauunlad ng

Pilipinas. Si Rizal sa kanyang edukasyon at katalinuhan mula sa buong mundo ay gusto

ng reporma at pantay na pagtrato mula sa Espanya. Ito ay isa sa dahilan kung bakit kilala

ang mga Pilipino bilang demokratiko o gusto ng isang maayos at malayang pamamahala.

Dahil sa pag-aaral na ito ang mga mananaliksik ay napag-alamang ito ay konektado sa

kasalukuyang pag-aaral, Sapagkat ang kasalukuyang pag-aaral ay naglalayong malaman

kung paano naka-impluwensiya ang bayaning si Dr. Jose Rizal sa mga pilipino

na magiging daan o paraan ng mga estudyante upang mabilis na matuto, at maunawaan

ang panitikang pilipino.

Sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga nabanggit na akda at pagsasaliksik,

malalimang maunawaan ang mga karakter na Maria Clara at Ibarra sa konteksto ng

panitikan ng Pilipino. Ang mga ito ay maaaring magbigay ng mga insight at interpretasyon

sa kanilang mga papel bilang sagisag ng lipunang Pilipino at ang kanilang impluwensya

sa panitikan ng bansa.

13
 Kaugnay na Pag-aaral

Ayon sa pag aaral ng Babag National High School (2023), na ang “Maria Clara at

Ibarra” ay talaga namang kapupulutan ng aral dahil na rin sa panibagong twist nito sa

pagbabalik tanaw sa ating kasaysayan. Ang serye ay naglalagay ng Gen Z twist sa

klasikong Noli Me Tangere, kung saan ang 21st Century na karakter na si Barbie Forteza

na si klay ay misteryosong dalaga na dinala sa nobela. Hatid saatin ng teleseryeng ito ang

mga kapana panabik na daloy ng storya. Ito ay kwento ng Pag ibig, Kasawian, at

Pagmamahal sa Inang Bayan.

Ayon kay Hobson (2014)” Soap opera speaks to millions of individual and mirrors

aspects of their lives back to them”. Ang mga teledrama ay may kakayahang magkaroon

ng koneksyon sa kanilang manonood. Marahil ito ay dahil ang mga teledrama na

sumasalamin sa buhay ng isang tao. Ang buhay ng bawat isa ay maihahalintulad sa isang

teledramang komedyante, minsan aksyon minsan naman ay kakatakutan at kadalasan ay

drama. Kilala ang mga teledrama sa mga makabagbag damdaming kwento na dalasang

umiikot sa pag ibig at drama sa pamilya na naipapalabas sa hapon at gabi mula Lunes

hanggang Biyernes. Sumasabay din ito sa kung ano ang panlasa ng mga manonood kung

ano ang mauuso at kung dapat na bang tapusin ito dahil ang taga subaybay pa rin ang

mamimili kung ano ang kanilang papanoorin.

Batay naman kay Spencer Rathus (2014), si Albert Bandura at ang mga

kasamahan ay nag eksperimento tungkol sa observational learning, kung saan ang mga

tao ay natututo sa pamamagitan ng pag oobserba sa mga ginagawa ng ibang tao. Ang

observational learning ay nagaganap habang pinapanood ng mga anak ang mga

14
magulang na magluto o maglinis. Ito ay nagaganap habang pinapanood ng mga

estudyante ang guro kung paano sagutin ang mga tanong sa blackboard at marami pang

iba. May parte sa katawan ng tao na awtomatikong nagtutulak upang gayahin ang kilos o

pag-uugali ng ibang tao sapagkat mayroong tinatawag na mirror neurons ito ay naguudyok

sa isang indibidwal na gawin o gayahin ang ano mang naobserbahan na kilos ( Gakkese

et al., 1996), Ang mirror neurons din ang dahilan kung bakit ang isang tao ay humihikab

din, ito rin ang dahilan kung bakit ang pagtawa ay nakakahawa, kaya naman ang isang

teleserye sa telebisyon ay isa sa nangangailangan ng patnubay sa bawat manonood.

Mula sa pananaliksik ni Ma. Rita Aranda (2014), ang telebisyon ay isang

mahakagang uri ng libangan na may malaking impluwensya sa lahat ng tao. Ito ay may

mahalagang gampanin sa paghubog ng kamalayan ng tao at kung paano niya tinitingna

at hinuhugis ang mundo. Ang mahabang oras na inilalaan sa panonood ay nagdudulot ng

positibo at negatibong epekto sa pag iisip at pag uugali ng mga manunood. Maraming

programa ang maaring panoorin ngunit ang pinaka popular na programang madalasa

panoorin ay ang mga teleserye. Maraming Pilipino ang nanonood ng mga teleserye lalo

na sa hapon at gabi at kadalasan mga babae, kabataan, nanay, at nagtatrabaho sa loob

ng bahay ang tumatangkilik dito. Ang panonood ng soap opera ay nakaiimpluwensya ng

Malaki na nagdudulot ng malaking pagbabago ng pananaw at pag uugali ng mga

manonood tungkol sa kasalukuyang konsepto ng pamilya. Sa maraming pagkakataon ay

naiimpluwensyahan nito ang paraan ng pagdadala ng pamilya, pagdidisiplina sa mga

anak at pagdedesisyon sa loob ng tahanan. Maaaring makuha at magaya ng manonood

ang ugali at pananaw ng mga tauhan ng hindi sinasadya, dahil ditto maaaring kontrolin at

diktahan ng mga tauhan ng teleserye. Napatunayang naimpluwensyahan ng teleserye

ang pananaw at pag uugali ng mga manonood lalo na sa paglutas ng mga suliraning

pampamilya. Ang mga napapanood sa teleserye ay gianagawang batayan at gabay sa

15
paggawa ng desisyon sa personal na buhay. Higit sa lahat, ito ay nagbibigay ng

impormasyon at patern kung paano nilulutas ang mga problemang pampamilya at

natutulungan ang mga manonood na magkaroon ng positibong pagtingin sa pamilya sa

kabila ng mga problemang nararanasan ng bawat miyembro nito. Sa kabila nito ang

teleserye ay hindi naaangkop sa mga batang manonood lalo na kung ang tema ay hindi

naaangkop sa kanilang edad.

Ayon naman kay Andal, Gina (2016), ang palabas na nakikita o napapanood sa

telebisyon ay masasabi nating hindi nakatutulong sa pagpapaunlad ng wikang Filipino

sapagkat ang kalimitahang ginagamit ditto ay ingles at balbal na pananalita kaya

nasasanay ang mga bata sa ganitong mga pananalita dahil ito ang kanilang napapanood.

Ang iba ring palabas ay hindi gaano malalalim ang pagkakatagalog kaya naman hindi

alam ng iba pang mga bata kung anong salita ang ginagamit ng mga matatanda.

Kailangan mapaunlad at mapalaganap ang tamanag paggamit ng ating wika sapagkat ito

ang nararapat na wikang ginagamit ng mga Pilipino dahil ito ay ang lingua franca na

tinatawag natin. Ang mga salitang nagagamit sa telebisyon ay kalimitang wika ng ibang

bansa o para satin ay universal language na ginagamit ng lahat upang magkaroon ng

pagkakaintindihan ng bawat mamamayan ng iba’t ibang lugar o bansa ngunit hindi ito

nakatutulong upang mapaunlad ang wikang Filipino. Halimbawa na lamang ay ginagaya

ng mga bata ang salitang naririnig nila sa telebisyon kung kaya naman ito na ang kanilang

kinagigisnang salita, ang sobrang panonood ng telebisyon ay hindi angkop sa mga bata

sapagkat masyado na silang nahuhumaling sa mga palabas o teleserye at humahantong

sa bagay na ginagay na nila ito na hindi naman wasto ang paggamit ng wikang Filipino,

nararapat na tama at iangkop sa mga bagay bagay sa kadahilanan na ito ay isa sa mga

kultura ng Pilipinas.

16
 Sa iba`t ibang pananaliksik na nakalap ng mga kasalukuyang mananaliksi tunay

ngang ang telibisiyon ay may negatibo at positibong epekto sa manunuod sa bata man o

sa matatanda. Buhat nito ang teleseryeng Maria Clara at Ibarra ay naging patok sa

manunuod, kaya naman ang mananaliksik ay ninanais na magsagawa ng pananaliksik ay

ninanais na magsagawa ng pananaliksik kung ano ang naging impak ng teleseryeng

Maria Clara at Ibarra sa mga mag-aaral, guro, gayundin sa mga tagapakinig at manunuod.

Balangkas Konseptwal

Ang modelong ito ang siyang patnubay at gumagabay sa pag-aaral na ito.

Paghahanda, Pamamaraan at kinalabasan ang ipinapakita sa Pigura 1.

17
 PAGHAHANDA PAMAMARAAN KINALABASAN

1.Paghahanap ng ng 1.Paghahanap ng iba Ang kinalabasan ng

mga kaugnay na
pagaaral tungkol sa
impak ng teleseryeng
Maria Clara at Ibarra.
2.Pangangalap ng
mga datos at
impormasyon na
kumokonekta sa
epekto ng teleseryeng
Maria Clara at Ibarra.
3.Pagdokomentaryo
ng iba`t ibang
pananaw at
damdamin sa
nasabing impak ng
teleseryeng Maria
Clara at Ibarra.
pang pananaliksik na pag-aaral na ito ay
may kaugnay sa naglalahad ng
nasabing pag-aaral. interpretasyon
kaugnay sa pagkatuto
2.Paglalahad ng ng mga mag-aaral sa
naging epekto ng panitikang Pilipino
teleseryeng Maria epekto ng panonood
Clara at Ibarra. sa teleseryeng Maria
Clara at Ibarra.
a.Sa mga mag-aaral
b.Sa mga guro
c.Sa pagkatuto ng
panitikang Pilipino.
3.Paggamit ng
wikang tagalog sa
pakikipanayam sa
mga mag-aaral at
guro mula sa paaralan
ng Minuyan National
High School.

Pigura.1 Paradigma ng Pag- aaral

Ang unang kahon ay naglalaman ng mga hakbang na gagawin ng mga mananaliksik

kaugnay sa kasalukuyang pag aaral. Unang hakbang ay tumuklas ng mga bagong

impormasyon at detalyeng may kaugnay sa teleseryeng Maria Clara at Ibarra, ang

ikalawang hakbang naman ay tutukuyin ang bawat kahalagahan ng pag aaral na may

18
kinalaman sa teleserye, at ang ikatlo ay ang ipaliliwanag kung paano muling sumibol ang

nobelang Maria Clara at Ibarra.

Ang ikalawang kahon naman ay naglalahad ng mga pamamaraan na ginamit ng mga

mananaliksik. Ang una ay paghanap ng mga pag aaral na may kaugnay sa teleseryeng

Maria Clara at Ibarra, ang ikalawa ay paglahad ng naging epekto ng teleseryeng Maria

Clara at Ibarra sa mga mag aaral, guro, at pagpapaunlad ng panitikang pilipino, at ang

ikatlo ay pag unawa sa persepsyon ng mga piling mag aaral sa baitang siyam (9) at piling

guro sa Filipino sa ilalim ng paaralang Minuyan National High School.

Ang ikatlong kahon naman ay nagbibigay ideya mula sa mga mananaliksik na

nagpapaliwanag ng kinalabasan ng isinagawang pag aaral. Dito rin nailalahad ang

interpretasyon kaugnay sa pagkatuto ng mga mag aaral sa panitikang pilipino sa tulong

ng napapanood na teleseryeng Maria Clara at Ibarra.

19
 Kabanata 3

METODOLOHIYA

Ang kabanata na ito ay naglalaman ng mga pamamaraang gagamitin upang

maisagawa ang pananaliksik. Kasama ang mga respondente ng pag-aaral, ang

instrumento na ginamit sa pangangalap ng mga datos at mga pamamaraang ginawa

upang mabuo ang kinakailangang datos. Ang kabanata na ito ay nagpapakita kung paano

nakuha ng mga mananaliksik ang mga kinakailangang datos ng pag-aaral na ito, at kung

paano nasuri, binibigyang kahulugan at ipinakita ang mga datos na ito sa pinakamadali

ngunit maaasahang paraan.

Pamamaraan at Teknik ng Pag-aaral

Ang pag-aaral na ito ay gumagamit ng kuwalitatibong metodolohiya ng

pananaliksik. Ang mga mananaliksik ay gumamit rin ng pakikipanayam at obserbasyong

metodolohiya upang mas maging malinaw ang mga mga datos na nakalap ng mga

mananaliksik, bukod pa dito ang nasabing metodolohiya ay makatutulong upang higit na

mabigyang pansin at obserbasyon ng mga mananaliksik sa bigay kasagutan ng mga

respondante.

Mga Instrumentong Ginamit

Ang ginamit na instrumento ng mga mananaliksik sa pag-aaral na ito ay

palatanungan, sa pamamagitan ng palatanungan o survey, at pagbibigay ng mga

inihandang katanungan ay ang naging pangunahing instrumentong ginamit sa pag aaral

na ito. Ang ilang katanungan ay inihanda ng mga mananaliksik upang makakuha ng mga

impormasyon tungkol sa persepsyon, at opinyon na makakatulong sa mga mananaliksik

sa pagsusuring isasakatuparan upang malaman ang epekto ng Teleseryeng Maria Clara

at Ibarra sa pagkatuto ng mga mag-aaral at sa pagpapaunlad ng Panitikang Pilipino.

20
Mga Hakbang ng Pananaliksik

Sa simula ng pag-aaral, sinimulan ng mga mananaliksik sa pagpili ng ilang mag aaral

mula sa baitang siyam (9) pangkat Jose Rizal na kanila namang bibigyan ng talatanungan

na agad namang sasagutin ng mga respondanteng napili ng mga mananaliksik.

Pagkatapos ay lilikumin ng mga mananaliksik ang mga impormasyon at datos na

kanilang nakolekta sa kanilang mga napiling respondante at saka naman ito susuriin ng

mahusay at masusing siniyasat ng mga mananaliksik ang mga datos na nakuha.

Matiyaga ring nangolekta at naghanap ng mga impormasyon at datos na makatutulong

upang higit na maunawaan ng mga mananaliksik ang teleseryeng Maria Clara at Ibarra

na siyang makatutulong sa mga ginawang pag-aaral sa pamamagitan ng pagsasaliksik

sa mga kaugnay na teorya, artikulo at literatura mula sa internet, matapos maghanap ng

mga kaugnay na pag-aaral at mga datos ay pinagsama-sama ito ng mga mananaliksik

upang magsilbing gabay sa kasalukuyang pag-aaral.

Numerikal na Pagtatasa Berbal na Interpretasyon

4 Lubos na sumasang-ayon

3 Sumasang-ayon

2 Hindi sumasang-ayon

1 Lubos na hindi sumasang-ayon

Pagbibigay Halaga sa Datos

Matapos ang pangangalap ng datos, Ang mga nakalap na datos ay itinala at

masusing sinuri ng mga mananaliksik nang may pagpapahalaga at pasasalamat sa mga

respondante na nagbigay ng magandang kooperasyon. Sinigurado ng mga mananaliksik

babna ang mga nakalap na datos ay magiging makabuluhan, mapag-tutuunan ng pansin

at magiging kapakipakinabang sa kasalukuyang pag-aaral.

21
Porsyento

Isang bilang, numero o halaga sa bawat isang daan. Ito ay isang porsyento na

inilalarawan bilang isang daang bahagi. Karaniwang ipinapakita ito gamit ang tandang

porsyento “%” o ginagamit din ang pinaikling anyo na “pc”.

Pormula:

P (%) = X 100

Nagbigyang-pansin na Katumbas

Isang paraan ng pagkuha ng “katamtaman” o “karaniwan” kung saan binibigyan

ng iba`t ibang mga halaga o timbang ang bawat inbidwal na halaga sa paggawa ng

kabuoang datos.

Pormula:

Nabigyang-pansin na katumbas Opinyon

4.20-5.00 Lubos na sumasang-ayon

3.40-4.19 Sumasang-ayon

2.60-3.39 Walang kinikilingan

1.8-2.59 Hindi sumasang-ayon

1.00-1.79 Lubos na hindi sumasang-ayon

22
 Kabanata 4

PAGLALAHAD, PAGSUSURI AT INTERPRETASYON NG MGA DATOS

Sa kabanatang ito mababasa ang Paglalahad, Pagsusuri at Interpretasyon ng mga

Datos upang mas higit na maunawaan ang mga suliranin ng pag-aaral. Inilathala sa

kabanatang ito ang mga nakuhang sagot mula sa mga respondente kung saan kanilang

inilahad ang mga kanilang persepsyon patungkol sa impak ng teleseryeng Maria Clara at

Ibarra sa kanilang pamamaraan sa pagkatuto ng Panitikang Pilipino.

Talahanayan 1

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 30 67%

Sumasang-ayon 15 33%

Porsyento

Lubos na sumasang-ayon
33%
Sumasang-ayon

67%

Pigura 4.1: Naging maganda ang epekto ng teleseryeng ito sa akin bilang isang mag-

aaral.

Ang pigura 4.1 na ito ay nagpapakita na ang 30 o 67% ng mag aaral ang nagsagot

sa lubos na sumasang-ayon at 15 o 33 % ng mag aaral ang nagsagot sa sumasang-ayon.

23
Ang nabigyang pansin na katumbas sa unang tanong ay 3.66 na katumbas ay

Sumasang-ayon.

Talahanayan 2

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 33 71 %

Sumasang-ayon 13 29 %

Porsyento

29% Lubos na sumasang-ayon

Sumasang-ayon

71%

Pigura 4.2: Sa pamamagitan ng teleseryeng ito ay napadali sa akin ang pag-aralan at

magbalik tanaw sa Panitikang Pilipino.

Ang pigura 4.2 na ito ay nagpapakita na ang 33 o 71% ng mag aaral ang

nagsagot sa lubos na sumasang-ayon at 13 o 29% ng mag aaral ang nagsagot sa

sumasang-ayon. . Ang nabigyang pansin na katumbas sa ikalawang tanong ay mayroong

3.71 na mayroong katumbas na Sumasang-ayon.

24
 Talahanayan 3

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 32 71 %

Sumasang-ayon 10 22 %

Hindi sumasang-ayon 3 7%

Porsyento

7%
Lubos na sumasang-ayon
22%
Sumasang-ayon
Hindi sumasang-ayon
71%

Pigura 4.3: Ako ay lubusang nagagalak sa panonood nito sapagkat ako ay may

natutuhang makabagong kaalaman.

Ang pigura 4.3 na ito ay nagpapakita na ang 32 o 71% ng mag aaral ang

nagsagot sa lubos na sumasang-ayon at 10 o 22% ng mag aaral ang nagsagot sa

sumasang-ayon gayundin mayroong 3 o 7% ng mag-aaral ang hindi sumasang-ayon.

Nabigyang pansin na katumbas sa ikatlong katanungan ay mayroong 3.64 na ang

katumbas ay Sumasang-ayon.

25
 Talahanayan 4

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 28 62 %

Sumasang-ayon 17 38 %

Porsyento

Lubos na sumasang-ayon
38% Sumasang-ayon

62%

Pigura 4.4: Makatutulong ito sa akin upang mapabilis at malinaw na matutunan ang

Panitikang Pilipino.

Ang pigura 4.4 na ito ay nagpapakita na ang 28 o 62% ng mag aaral ang

nagsagot sa lubos na sumasang-ayon at 17 o 38% ng mag aaral ang nagsagot sa

sumasang-ayon. Sa ikaapat na katanungan nabigyang pansin na katumbas ay 3.35 na

ang katumbas ay Sumasang-ayon.

26
 Talahanayan 5

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 27 60 %

Sumasang-ayon 17 38 %

Hindi sumasang-ayon 1 2%

Porsyento

2%
Lubos na sumasang-ayon
38% Sumasang-ayon

60% Hindi sumasang-ayon

Pigura 4.5: Naging kasangkapan ito sa akin, upang maging mahusay sa asignaturang

Pilipino.

Ang pigura 4.5 na ito ay nagpapakita na ang 27 o 60% ng mag aaral ang

nagsagot sa lubos na sumasang-ayon at 17 o 38% ng mag aaral ang nagsagot sa

sumasang-ayon gayundin mayroong 1 o 2% ng mag-aaral ang hindi sumasang-ayon.

Nabigyang pansin sa ikalimang tanong ay 3.57 na katumbas ang Sumasang-ayon.

27
 Talahanayan 6

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 25 56 %

Sumasang-ayon 18 40 %

Hindi sumasang-ayon 2 4%

Porsyento

4%
Lubos na sumasang-ayon
Sumasang-ayon
40%
56% Hindi sumasang-ayon

Pigura 4.6: Ito ay aking ginamit upang maging motibasyon at magbigay halaga sa aking

pag-aaral ng Panitikang Pilipino.

Ang pigura 4.6 na ito ay nagpapakita na ang 25 o 56% ng mag aaral ang nagsagot

sa lubos na sumasang-ayon at 18 o 40% ng mag aaral ang nagsagot sa sumasang-ayon

gayundin mayroong 2 o 4% ng mag-aaral ang hindi sumasang-ayon. Nabigyang pansin

na katumbas sa ika-anim na tanong ay 3.51 na mayroong katumbas na Sumasang-ayon.

28
 Talahanayan 7

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 5 11 %

Sumasang-ayon 5 11 %

Hindi sumasang-ayon 14 31 %

Lubos na hindi sumasang- 21 47 %

ayon

Porsyento

11%
Lubos na sumasang-ayon
11%
Sumasang-ayon
47%
Hindi sumasang-ayon

31% Lubos na hindi sumasang-ayon

Pigura 4.7: Ito ay nagiging hadlang sa aking pagkatuto sa Panitikang Pilipino.

Ang pigura 4.7 na ito ay nagpapakita na ang 5 o 11% ng mag aaral ang nagsagot

sa lubos na sumasang-ayon at 5 o 11% ng mag aaral ang nagsagot sa sumasang-ayon

gayundin mayroong 14 o 31% ng mag-aaral ang hindi sumasang-ayon at 21 o 47% ng

mag-aaral ang nagsagot ng lubos na hindi sumasang-ayon. Sa ika-pitong tanong ay

nabigyang pansin na katumbas ay 1.86 na mayroong katumbas na ay Hindi sumasang-

ayon.

29
 Talahanayan 8

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 24 53 %

Sumasang-ayon 16 36 %

Hindi sumasang-ayon 4 9%

Lubos na hindi sumasang- 1 2%

ayon

Porsyento

9%2%
Lubos na sumasang-ayon
Sumasang-ayon
36% 53% Hindi sumasang-ayon
Lubos na hindi sumasang-ayon

Pigura 4.8: Gamit ang teleseryeng ito napukaw ang aking interes upang higit na pag-

aralan ang Panitikang Pilipino.

Ang pigura 4.8 na ito ay nagpapakita na ang 24 o 53% ng mag aaral ang

nagsagot sa lubos na sumasang-ayon at 16 o 36% ng mag aaral ang nagsagot sa

sumasang-ayon gayundin mayroong 4 o 9% ng mag-aaral ang hindi sumasang-ayon at 1

o 2% ng mag-aaral ang nagsagot ng lubos na hindi sumasang-ayon. Ang nabigyang

pansin na katumbas sa ika-walong tanong ay 3.4 na katumbas ay Walang kinikilingan.

30
 Talahanayan 9

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 1 2%

Sumasang-ayon 7 15%

Hindi sumasang-ayon 21 47 %

Lubos na hindi sumasang- 16 36 %

ayon

Porsyento

2%
15% Lubos na sumasang-ayon
36%
Sumasang-ayon
Hindi sumasang-ayon
Lubos na hindi sumasang-ayon
47%

Pigura 4.9: Ako ay nawawalan ng determinasyon at motibasyon sa pag-aaral sa

Panitikang Pilipino sa tuwing hindi ko ito napapanood.

Ang pigura 4.9 na ito ay nagpapakita na ang 1 o 2% ng mag aaral ang nagsagot

sa lubos na sumasang-ayon at 7 o 15% ng mag aaral ang nagsagot sa sumasang-ayon

gayundin mayroong 21 o 47% ng mag-aaral ang hindi sumasang-ayon at 16 o 36% ng

mag-aaral ang nagsagot ng lubos na hindi sumasang-ayon. Sa ika-siyam tanong ay

nabigyang pansin na katumbas ay 1.84 na mayroong katumbas na ay Hindi sumasang-

ayon.

31
 Talahanayan 10

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 4 9%

Sumasang-ayon 1 2%

Hindi sumasang-ayon 29 65 %

Lubos na hindi sumasang- 11 24 %

ayon

Porsyento

9%
24% 2% Lubos na sumasang-ayon
Sumasang-ayon
Hindi sumasang-ayon
Lubos na hindi sumasang-ayon
65%

Pigura 4.10: Ako ay lubusang naguluhan sa mga tagpo at episodyo ng teleseryeng ito,

na naging dahilan nang pagkawala ng aking interes sa Panitikang Pilipino.

Ang pigura 4.10 na ito ay nagpapakita na ang 4 o 9% ng mag aaral ang nagsagot

sa lubos na sumasang-ayon at 1 o 2% ng mag aaral ang nagsagot sa sumasang-ayon

gayundin mayroong 29 o 65% ng mag-aaral ang hindi sumasang-ayon at 11 o 24% ng

mag-aaral ang nagsagot ng lubos na hindi sumasang-ayon. Sa ika-sampung tanong ay

nabigyang pansin na katumbas ay 1.95 na mayroong katumbas na ay Hindi sumasang-

ayon.

32
 Talahanayan 11

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 24 55 %

Sumasang-ayon 19 43 %

Lubos na hindi sumasang- 1 2%

ayon

Porsyento

2%
Lubos na sumasang-ayon
Sumasang-ayon
43%
55% Lubos na hindi sumaang-ayon

Pigura 4.11: Sa aking pagsubaybay sa teleseryeng ito, napalago ko ang interes ko sa

pagpapaunlad ng Panitikang Pilipino.

Ang pigura 4.11 na ito ay nagpapakita na ang 24 o 55% ng mag aaral ang

nagsagot sa lubos na sumasang-ayon at 19 o 43% ng mag aaral ang nagsagot sa

sumasang-ayon gayundin mayroong 1 o 2% ng mag-aaral ang lubos na hindi sumasang-

ayon. Sa ika-labingisang tanong ay nabigyang pansin na katumbas ay 3.42 na mayroong

katumbas na ay Sumasang-ayon.

33
 Talahanayan 12

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 26 62 %

Sumasang-ayon 19 38 %

Porsyento

Lubos na sumasang-ayon
42% Sumasang-ayon
58%

Pigura 4.12: Ako ay lubusang natututo sa pag aanalisa kung ano ba ang nais ipabatid sa

atin ng mga sulat kamay ni Dr. Jose Rizal.

Ang pigura 4.12 na ito ay nagpapakita na ang 26 o 62% ng mag aaral ang

nagsagot sa lubos na sumasang-ayon at 19 o 38 % ng mag aaral ang nagsagot sa

sumasang-ayon.Sa ika-labindalawang tanong ay nabigyang pansin na katumbas ay 3.57

na mayroong katumbas na ay Sumasang-ayon.

34
 Talahanayan 13

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 16 37 %

Sumasang-ayon 21 49%

Hindi sumasang-ayon 5 12 %

Lubos na hindi sumasang- 1 2%

ayon

Porsyento

2%
12% Lubos na sumasang-ayon
37% Sumasang-ayon
Sumasang-ayon
49% Lubos na hindi sumasaang-ayon

Pigura 4.13: Ako ay naglalaan ng oras upang panoorin ang teleseryeng ito tungo sa

pagpapahalaga sa Panitikang Pilipino.

Ang pigura 4.13 na ito ay nagpapakita na ang 16 o 37% ng mag aaral ang

nagsagot sa lubos na sumasang-ayon at 21 o 49% ng mag aaral ang nagsagot sa

sumasang-ayon gayundin mayroong 5 o 12% ng mag-aaral ang hindi sumasang-ayon at

1 o 2% ng mag-aaral ang nagsagot ng lubos na hindi sumasang-ayon.Sa ika-labintatlong

35
tanong ay nabigyang pansin na katumbas ay 3.06 na mayroong katumbas na ay Walang

Kinikilingan.

Talahanayan 14

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 14 31 %

Sumasang-ayon 26 58 %

Hindi sumasang-ayon 4 9%

Lubos na hindi sumasang- 1 2%

ayon

Porsyento

9%2% Lubos na sumasang-ayon

31%
Sumasang-ayon
Hindi sumasang-ayon

58% Lubos na hindi sumasang-ayon

Pigura 4.14: Ako ay nagiging mahusay sa asignaturang Pilipino sa tuwing pinapanod ito.

Ang pigura 4.14 na ito ay nagpapakita na ang 14 o 31% ng mag aaral ang

nagsagot sa lubos na sumasang-ayon at 26 o 58% ng mag aaral ang nagsagot sa

sumasang-ayon gayundin mayroong 4 o 9% ng mag-aaral ang hindi sumasang-ayon at 1

o 2% ng mag-aaral ang nagsagot ng lubos na hindi sumasang-ayon.Sa ika-labingapat na

36
tanong ay nabigyang pansin na katumbas ay 3.88 na mayroong katumbas na ay Lubos

na sumasang-ayon.

Talahanayan 15

Antas ng Kasunduan Bilang ng mga mag-aaral Porsyento

Lubos na sumasang-ayon 27 60 %

Sumasang-ayon 15 33 %

Hindi sumasang-ayon 1 2%

Lubos na hindi sumasang- 2 5%

ayon

Porsyento

5%
2%
Lubos na sumasang-ayon
Sumasang-ayon
33%
60% Hindi sumasang-ayon
Lubos na hindi sumasang-ayon

Pigura 4.15: Ako ay namulat sa ating mga kultura noong unang panahon, na ngayon lang

ako nagkaroon ng kaalaman patungkol dito.

37
 Ang pigura 4.15 na ito ay nagpapakita na ang 27 o 60% ng mag aaral ang

nagsagot sa lubos na sumasang-ayon at 15 o 33% ng mag aaral ang nagsagot sa

sumasang-ayon gayundin mayroong 1 o 2% ng mag-aaral ang hindi sumasang-ayon at 2

o 5% ng mag-aaral ang nagsagot ng lubos na hindi sumasang-ayon. Sa ika-labinlimang

tanong ay nabigyang pansin na katumbas ay 3.48 na mayroong katumbas na ay

Sumasang-ayon.

38
 Kabanata 5

LAGOM, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON

Ang kabanatang ito ay naglalaman ng lagom na natuklasan, konklusyon, at

rekomendasyon batay sa nakalap na impormasyon na binigyan ng kaukulang analisis at

interpretasyon na inilahad sa naunang kabanata.

PAGLALAGOM

Inalam sa pag-aaral na ito ang mga kasagutan sa mga sumusunod na

katanungan.

1. Ano ang epekto ng panood ng teleseryeng Maria Clara at Ibarra sa pammamaraan

ng pagkatuto ng mga piling mag-aaral sa baiting siyam(9) Jose Rizal sa panitikang

Pilipino ng minuyan national high school.

Sa pagkilala ng teleseryeng Maria Clara at Ibarra ay naging maganda ang epekto nito

sa mga mag-aaral sa baiting siyam (9). Ang teleseryeng ito a isa sa mga naging

paraan upang mapabilis na matuto ang mga mag-aaralsa panitikang Pilipino. Ang

teleseryeng Maria Clara at Ibarra ay nagdulot ng magandang epekto sa mga mag-

aaral, nagiging daan ito upang ang kanilang abilidad sa panitikang pilipino ay mas

lumawak at higit na mabigyang husay ang kanilang pagkakakilanlan bilang isang

pilipino.

39
2. Ano ang mga implikasyon ng regular na pagkakapanood ng teleseryeng Maria Clara

at Ibarra sa interes at motibasyon ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng Pantikang

Pilipino.

Ang regular na pagkakapanood ng teleseryeng Maria Clara at Ibarra ay walang

naging implikasyon, sa katunayan ang teleseryeng Maria Clara at Ibarra ay naging

motibasyon ng mga mag-aaral, at naging dahilan ng pagkakaroon nila ng interes sa

Panitikang Pilipino. Ang mga tauhan sa teleseryeng Maria Clara at Ibarra na naging

motibasyon ng mga mag-aaral ay naging matagumpay sa panghihikayat at

paghahatid ng aral sa mga mag-aaral, Isa nga naman talaga itong malaking tulong

sa mga mag-aaral tungo sa pagkakaroon ng maayos at malinaw na pagunawa sa

panitikang pilipino.

3. Paano nakakatulong ang regular na pagkakapanood ng teleseryeng Maria Clara at

Ibarra sa pagkapapahalaga ng mga mag-aaral sa pagkatuto sa Panitikang Pilipino.

Nakatutulong ang teleseryeng ito upang higit na mapalago ang interes ng mga mag-

aaral sa pagpapaunlad ng panitikang Pilipino, gayon din ang mga mag-aaral ay

lubusang natuto sa pag-aanalisa ng mga noblea ni Dr. Jose Rizal. Dagdag pa rito ay

ang mga mag-aaral ay naglalaan ng oras upang panoorin ang teleseryeng ito tungo

sa pagpapahalaga sa panitikang Pilipino ng sa gayon ang mga mag-aaral ay maging

mahusay sa asignaturang filipino. Ang regular na pagkakapanood ng teleseryeng

Maria Clara at Ibarra ay isa sa mga naging salik ng pagkatuto ng mga mag-aaral, Sa

pamamagitan nito mabilis nilang nalinang ang isa sa mga bahagi ng asignaturang

filipino.

40
KONKLUSYON

Ang pag-aaral na ito ay naglalayong matukoy ang epekto ng teleseryeng Maria

Clara at Ibarra sa pamamaraan ng pagkatuto sa panitikang Pilipino ng mga mag-aaral

mula sa ika-siyam (9) na baiting seksyon Jose Rizal. Upang matukoy ang naging epekto

ng teleseryeng ito, ang mga mananaliksik ay nagsagawa ng survey questionnaire.

Matapos ang masusing pagsusuri sa mga impormasyong nakalap ng mga mananaliksik,

nabuo ng mga mananaliksik ang sumusunod na konklusyon.

Isang malaking bahagi ng ating pag-aaral ang patungkol sa mga nobela ni Dr. Jose

Rizal. Sa usaping akademiko malaki ang naitulong ng nasabing nobela sa mga mag-

aaral, talaga nga namang nakabibighani ang ibat ibang likha ng ating bayani, kaya naman

mahalagang pag-aralan ang ibat ibang salik ng kaniyang libro. Ang nobela ni Dr. Jose

Rizal ay isa sa mga pangunahing pinag-aaralan sa paaralan nagiging sangay ito upang

higit na humubog ang mga mag-aaral sa pagkatuto ng Paniktikang Pilipino. Ang mga mag-

aaral ay nabigyang daan upang mabigyang husay ang kanilang pagganap tungo sa

paglalakbay sa larangan ng asignaturang pilipino.

Sa pagsasagawa ng mga masusing hakbang ng mga mananaliksik, Sa huli

matagumpay na napatunayan na ang teleseryeng Maria Clara at Ibarra ay nakatutulong

upang ang mga estudyante ay mabilis na matuto sa Panitikang Pilipino. Sa pamamagitan

nito nagiging mas epektibo ang kanilang pag-aaral sa asignaturang Filipino sa larangan

ng edukasyon.

41
REKOMENDASYON

Batay sa kinalabasan ng pagsusuri at mga konklusyon na nabuo sa isinagawang

pag-aaral, iminumungkahi ng mga mananaliksik ang mga sumusunod;

1. Ugaliin ang pagbabasa ng mga libro. Sa pamamagitan nito higit na

madadagdagan an gating kaalaman tungkol sa iba’t ibang aspeto ng kaalaman

na magiging dahilan upang maging mahusay ang mga mag-aaral sa panitikang

Pilipino.

2. Bigyan ng pansin ang mga sulat kamay ng Dr. Jose Rizal. Sa pamamagitan

nito ating mapag-aaralan o mapag-aalaman ang lahat ng sakripisyo ng mga

Pilipino noong panahon ng pananakop ng mga hapon, na magagamit ng mga

mag-aaral sa mga aktibidad na dinaraos sa paaralan.

3. Pagsali sa mga aktibidad sa paaralan. Sa pamamagitan nito maiuugnay ng

mga mag-aaral ang kanilang sarili, nang sa gayon ang mga mag-aaral ay

malayang makapag-pahayag ng amosyon at opinion na hahantong sa

matagumpay na pagkatuto sa asignaturang naatas sa paaralan.

4. Bumili ng mga librong may kaugnayan sa kultura. Sa pamamagitan nito

mapapalawak ang kanilang kaalaman patungkol sa ating kultura at upang ang

42
 mga mag-aaral ay magbigay pagpapahalaga sa kanilang pag-aaral sa

panitikang Pilipino.

5. Hindi man maging interesado ng lubusan sa panitikang Pilipino mahalaga

pa rin na magkaroon ng sapat na kaalaman. Dahil sa pamamagitan nito dito

naipapakita na hindi lang basta parte ng asignatura o pag-aaral ang Panitikang

Pilipino kundi ay bilang isang indibidwal ay nagbibigay respeto at galang tayo

sa ating bayan at kinagisnan.

43
 TALASANGGUNIAN

Andal, Gina (2016).Wikang kaytagal umunlad. WordPress.com, from

https://group2a1107.wordpress.com › ... Wikang Kaytagal Umunlad

Hobson (2014).pagkahumaling sa teledrama, from https://www.academia.edu

› Epekto... Epekto ng Pagkahumaling sa mga Teledrama sa iba't ibang Estasyon...

Axle T. (2021).philpapers, from

https://scholar.google.com/scholar?start=0&q=Pag-a

aaral+tungkol+sa+maria+clara+at+ibarra&hl=en&as_sdt=0,5#d=gs_qabs&am

p;t=1685616130332&u=%23p%3DtcmSPeP332QJ

Dalumat E. (2020) Teorya ng Akomodasyon.Tomo 6 Bilang1,

from https://ejournals.ph/article.php?id=1602

George L. (2022) Teoryang Makatao. Studocu,

from https://www.studocu.com/ph/document/batangas-state-university-lipa-

campus/secondary-education/teoryang-makatao/47088650

Jimmuel N. (2019). Journal ng Wikang Filipino, from

https://scholar.google.com/scholar?hl=en&as_sdt=0%2C5&q=Pag-

aaral+tungkol+sa+maria+clara+at+ibarra&oq=#d=gs_qabs&t=1685616059253

&u=%23p%3Du90UXh9QHmsJ

Ma.Rita Aranda (2014).Ang pamilya sa loob ng teleserye sa telebisyon.Studocu,

from https://www.studocu.com › document Ang pamilya sa loob ng teleserye

44
 sa Telebison - 1 De La Salle University ...

Michele H. (2022, February 20).Literary Theory.Study.com,

from https://www.coursehero.com/tutors-problems/Writing/31319358-Ang-teoryang-

pampanitikan-ay-ang-sistematikong-pag-aaral-ng-kalikasan/

Nikola B. (2020, October 22) Theory of Romanticism.Course Hero,

from https://www.coursehero.com

Schyler Wong. (2012).Public Player,

from https://swong14.wordpress.com/

Sevehhh. 2012). WordPress,

from https://sevehhh.wordpress.com/012/07/25/kahalagahan-ng-mga-akda-ni-rizal/

Spencer Rathus (2014).Observational learning.Course Hero,

from https://www.coursehero.com › file 25 17 17 ayon naman kay spencer rathus

2014 si albert

Vilgelma V. (2021) Teorya ng Pag-ibig. tl.atomiyme.com,

from https://tl.atomiyme.com/teorya-ng-damdamin-pangkalahatang-mga-katangian/

45
 Dahong Dagdag A

PAGPAPAHAYAG NG KATAPATAN

Kami nina AMANCIO REGINE E., JUNIO JAMES DG. LUCAR PRINCESS

DIANNE R., AT MORESCA BRYCE ADRIAN G. na nagsagawa ng pananaliksik na may

pamagat na IMPAK NG TELESERYENG MARIA CLARA AT IBARRA SA

PAMAMARAAN NG PAGKATUTO NG PILING MAG-AARAL SA BAITANG 9-JOSE

RIZAL SA PANITIKANG PILIPINO NG MINUYAN NATIONAL HIGH SCHOOL ay

nagpapahayag ng aming katapatan sa Mataas na Paaralang Pambansa ng Minuyan na

ang aming pananaliksik ay orihinal, sariling likha o ginawa at higit sa lahat pinaghirapan,

at binigyang husay ang buong nilalaman ng aming pananaliksik, at sisiguraduhing rin na

ang pananaliksik na ito ay hindi kinopya sa internet o nagdaang pag-aaral.

Nilagdaan Nina:

Amancio, Regine E. Junio, James DG.

Lucar, Princess Dianne R. Moresca, Bryce Adrian G.

Ipinagpatibay ni:

Bb. Gdynia Sydney R. Ambas

Tagapayo

46
 Dahong Dagdag B

KATIBAYAN NG PAGPAPAHAYAG NG KATAPATAN

Ang isinagawang papel - pananaliksik na ito ay may pamagat na "IMPAK NG

TELESERYENG MARIA CLARA AT IBARRA SA PAMAMARAAN NG PAGKATUTO

NG PILING MAG-AARAL SA BAITANG 9-JOSE RIZAL SA PANITIKANG PILIPINO NG

MINUYAN NATIONAL HIGH SCHOOL" na nagpapatunay sa Mataas na Paaralang

Pambansa ng Minuyan na ang aming pananaliksik ay orihinal, sariling likha o ginawa at

higit sa lahat pinaghirapan, at binigyang husay ang buong nilalaman ng aming

pananaliksik, at sisiguraduhing rin na ang pananaliksik na ito ay hindi kinopya sa internet

o nagdaang pag-aaral.

Bb. Gdynia Sydney R. Ambas

Tagapayo

47
 DAHONG DAGDAG C

Republika ng Pilipinas
Departmento ng Edukasyon
Rehion III- Gitnang Luzon
Dibisyon ng Bulacan
Minuyan National High School
Curvada, Minuyan, Norzagaray, Bulacan

Hunyo 21, 2023

Mahal naming Respondante,

Sa mga butihing guro, kami ay nagsasagawa ng aming tesis na may pamagat

na "IMPAK NG TELESERYENG MARIA CLARA AT IBARRA SA PAMAMARAAN NG

PAGKATUTO NG PILING MAG-AARAL SA BAITANG 9-JOSE RIZAL SA PANITIKANG

PILIPINO NG MINUYAN NATIONAL HIGH SCHOOL", na kakailanganin para sa

asignaturang Pagbasa at Pagsusuri ng Iba't Ibang Teksto Tungo sa Pananaliksik sa

Minuyan National High School. Bilang magiging bahagi ng aming pag-aaral, nais naming

malaman at tuklasin ang Impak ng teleseryeng Maria Clara at Ibarra, Sa pamamagitan ng

pagkuha ng sarbey mula sa iyo, hangad namin ang iyong malalim na pagsuporta at pag-

unawa upang madagdagan pa ang aming makalap na datos. Ang mga impormasyong

makukuha namin mula sa iyo ay gagamitin para sa ikakasatuparan ng aming pag-aaral.

Mga Nagmamahal:

Amancio, Regine E. Junio James DG.

Mananaliksik Mananaliksik

Lucar, Princess Dianne R. Moresca, Bryce Adrian G.

Mananaliksik Mananaliksik

Bb. Gydnia Sydney R. Ambas

Tagapayo

48
 Dahong Dagdag D

Republika ng Pilipinas
Departmento ng Edukasyon
Rehion III- Gitnang Luzon
Dibisyon ng Bulacan
Minuyan National High School
Curvada, Minuyan, Norzagaray, Bulacan

SURVEY QUESTIONNNAIRES

Name: Age:

Sex: Grade/Section:

Panuto: Basahin nang mabuti ang bawat pahayag at punan ito ng tamang kasagutan sa

pamamagitan ng pagte-tsek.

4 – Lubos na sumasang-ayon

3 – Sumasang-ayon

2 – Hindi sumasang-ayon

1 – Lubos na hindi sumasang-ayon

“Impak ng Teleseryeng Maria Clara at Ibarra sa Pamamaraan ng Pagkatuto ng mga

piling Mag-aaral sa baitang-9 Jose Rizal sa Panitikang Pilipino ng Minuyan National High

School."

Paglalahad ng suliranin:

1. Ano ang epekto ng panonood ng teleseryeng Maria Clara at Ibarra sa pamamaraan ng

pagkatuto ng mga piling mag-aaral sa baitang-9 Jose Rizal sa Panitikang Pilipino ng

Minuyan National High School?

49
2. Ano ang mga implikasyon ng regular na pagkakapanood ng teleseryeng Maria Clara

at Ibarra sa interes at motibasyon ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng Panitikang Pilipino?

3. Paano nakakatulong ang regular na pagkakapanood ng teleseryeng Maria Clara at

Ibarra sa pagpapahalaga ng mga mag-aaral sa Pagkatuto ng Panitikan Pilipino?

1. Ano ang Lubos na Sumasang- Hindi Lubos na hindi

epekto ng sumasang- ayon sumasang- sumasang-
panonod ng ayon ayon ayon
teleseryeng
Maria Clara at
Ibarra sa
pamamaraan
ng pagkatuto ng
mga piling mag-
aaral sa baiting
9- Jose Rizal sa
Panitikang
Pilipino ng
Minuyan
National High
School?
1. Naging
maganda ang
epekto ng
teleseryeng ito
sa akin bilang
isang mag-
aaral.

50
2. Sa
pamamagi-tan
ng teleseryeng
ito ay napadali
sa akin ang
pag-aralan at
magbalik tanaw
sa Panitikang
Pilipino.
3. Ako ay
lubusang
nagagalak sa
panonood nito
sapagkat ako
ay may
natututuhang
makabagong
kaalaman.
4. Makatutulong
ito sa akin
upang
mapabilis at
malinaw na
matutunan ang
Panitikang
Pilipino.
5. Naging
kasangkapan
ito sa akin,
upang maging
mahusay sa
asignaturang
Filipino.

51
2. Ano ang mga
Implikasyon ng
regular na
pagkakapanood
ng teleseryeng
Maria Clara at
Ibarra sa interes
at motibasyon ng
mga mag-aaral
sa pag-aaral ng
panitikang
Pilipino.
1. Ito ay aking

ginamit upang

maging

motibasyon at

magbigay

halaga sa aking

pag-aaral ng

Panitikang

Pilipino.

2. Ito ay nagiging

hadlang sa aking

pagkatuto sa

Panitikang

Pilipino.

3. Gamit ang

teleseryeng ito

52
napukaw ang

aking interes

upang higit na

pag-aralan ang

Panitikang

Pilipino.

4. Ako ay
nawawalan ng
determinasyon
at motibasyon sa
pag-aaral sa
panitikang
Pilipino sa
tuwing hindi koi
to napapanood.
5. Ako ay
lubusang
naguluhan sa
mga tagpo at
episodyo ng
teleseryeng ito,
na naging
dahilan nang
pagkawala ng
aking interes sa
Panitikang
Pilipino.
3. Paano
nakatutulong
ang regular na
pagkakapanood
ng teleseryeng

53
Maria Clara at
Ibarra sa
pagpapahalaga
ng mga mag-
aaral sa
pagkatuto ng
Panitikang
Pilipino?
1. Sa aking
pagsubaybay sa
teleseryeng ito,
napalago ko ang
interes ko sa
pagpapaunlad
ng Panitikang
Pilipino.
2. Ako ay
lubusang
natututo sa pag
aanalisa kung
ano ba ang nais
ipabatid sa atin
ng mga sulat
kamay ni Dr.
Jose Rizal.
3. Ako ay
naglalaan ng
oras upang
panoorin ang
teleseryeng ito
tungo sa
pagpapahalaga
sa Panitikang
Pilipino.

54
4. Ako ay
nagiging
mahusay sa
asignaturang
Filipino sa
tuwing
pinapanood ito.
5. Ako ay
namulat sa ating
mga kultura
noong unang
panahon, na
ngayon lang ako
nagkaroon ng
kaalaman
patungkol dito.

55
 Curriculum Vitae

BRYCE ADRIAN G. MORESCA

Curvada, Norzagaray, Bulacan
bryceadrianmoresca@gmail.com
0970-735-6583

LAYUNIN

Upang matuto nang higit pa at maghanap ng kaalaman, upang matiyak na

kapag ako ay nagtapos sa senior high na ito ay mayroon akong sapat na kaalaman upang
ilapat ang iba pang mga trabaho sa hindi gaanong mahirap at gusto kong tuklasin ang
higit pang makakuha ng kaalaman at upang tunguhin ang aking mga layunin sa hinaharap.

EDUKASYON

SEKONDARYA
2018 – 2023 MINUYAN NATIONAL HIGH SCHOOL
Curvada, Minuyan, Norzagaray, Bulacan
Humanities and Social Sciences (HUMSS)

ELEMENTARYA

2017 - 2018 F. Baldovino Elementary School

PERSONAL NA IMPORMASYON

Edad : 17
Araw ng Kapanganakan : 03/05/2006
Lugar ng Kapanganakan : Camambugan, Daet, Camarines Norte
Tangkad : 172 cm.
Timbang : 49 kgs.
Kasarian : Male

56
Pagkamamamayan : Filipino
Sibil na Kalagayan : Single
Relihiyon : Catholic
Lengwahe/Mga Lengwahe : Filipino/ English
Pangalan ng Ama : Noel Yarte Moresca
Trabaho : Welder
Pangalan ng Ina : Sherley Gatchalian Galero
Occupation : Housewife
Kakayahan : Socializing, Willing to learn

Rekomendasyon ng Katangian

 Gdynia Sydney Rayo Ambas

Teacher
Minuyan National High School
Upper Bigte, Norzagaray, Bulacan
09979937752

 Rebecca R. Inacay
Teacher I
Minuyan National High School
Curvada, Minuyan, Norzagaray, Bulacan
09770333747

Pinatutunayan ko ang katotohanan at kawastuhan ng naunang

impormasyon at binibigyan ko ang aking pahintuloy na suriin ang pahayag
na ito kaugnay ng pannaliksik na pag-aaral.

BRYCE ADRIAN G. MORESCA

Mananaliksik

57
 Curriculum Vitae

PRINCESS DIANNE R. LUCAR

Road 2 Minuyan Proper,
City of San Jose Del Monte Bulacan.
princessdiannelucar@gmail.com
0967-782-1162

LAYUNIN

Upang paunlarin ang aking kakayahan at kakayahan sa paggawa ng aking

sarili sa anumang antas ng mga posisyon. Isang masipag na indibidwal na naghahanap
ng isang mapaghamong posisyon kung saan maipapakita ko ang aking mga kakayahan
at makapag-ambag sa paglago ng organisasyon.

EDUKASYON

SEKONDARYA
2018 – 2023 MINUYAN NATIONAL HIGH SCHOOL
Curvada, Minuyan, Norzagaray, Bulacan
Humanities and Social Sciences (HUMSS)

ELEMENTARYA

2017 - 2018 Minuyan Elementary School

Minuyan Proper, City of San Jose
Del Monte Bulacan.

58
 KARANGALAN

ELEMENTARYA/ JUNIOR HIGH SCHOOL

 With Honor (Grade 1-6)

 Karilagan Dance Troup Member (S.Y. 2020-2023)
 With Honor (Grade 7-9)
 With Honor (Grade 10)
 With Honor 1st Semester (S.Y. 2022-2023)

PERSONAL NA IMPORMASYON

Edad : 18
Araw ng Kapanganakan : 09/12/2004
Lugar ng Kapanganakan : City of San Jose Del Monte Bulacan
Tangkad : 150 cm.
Timbang : 41 kgs.
Kasarian : Female
Pagkamamamayan : Filipino
Sibil na Kalagayan : Single
Relihiyon : Catholic
Lengwahe/Mga Lengwahe : Filipino/ English
Pangalan ng Ama : Diego Delegero Lucar
Trabaho : Unemployed
Pangalan ng Ina : Josephine Ronquillo Lucar
Occupation : Housewife
Kakayahan : Self-Motivation, Flexibility, Communication Skills

Rekomendasyon ng Katangian

 Gdynia Sydney Rayo Ambas

Teacher
Minuyan National High School
Upper Bigte, Norzagaray, Bulacan
09979937752

59
 Rebecca R. Inacay
Teacher I
Minuyan National High School
Curvada, Minuyan, Norzagaray, Bulacan
09770333747

Pinatutunayan ko ang katotohanan at kawastuhan ng naunang

impormasyon at binibigyan ko ang aking pahintuloy na suriin ang pahayag
na ito kaugnay ng pannaliksik na pag-aaral.

PRINCESS DIANNE R. LUCAR

Mananaliksik

60
 Curriculum Vitae

REGINE E. AMANCIO
Roga 2, Minuyan, Norzagaray, Bulacan
Amancioregine29@gmail.com
0997-701-7885

LAYUNIN

Bilang isang masisipag na mag-aaral na nangangarap na maging isang guro sa

hinaharap, ako ay masipag na tao, mabilis na matuto at may kakayahang mag-explore ng
mga bagong kasanayan sa mga henerasyong ito.

EDUKASYON

SEKONDARYA
2018 – 2023 MINUYAN NATIONAL HIGH SCHOOL
Curvada, Minuyan, Norzagaray, Bulacan
Humanities and Social Sciences (HUMSS)

ELEMENTARYA

2017 - 2018 Highway Hills National High School

Highway Hills street, Calbayog,
Mandaluyong City

61
 KARANGALAN

 With Honors (Grade 9-11)

 With Honors ( Grade 1-6)

PERSONAL NA IMPORMASYON

Edad : 17
Araw ng Kapanganakan : 11/15/2005
Lugar ng Kapanganakan : Antipolo City
Tangkad : 149 cm.
Timbang : 39 kgs.
Kasarian : Female
Pagkamamamayan : Filipino
Sibil na Kalagayan : Single
Relihiyon : Catholic
Lengwahe/Mga Lengwahe : Filipino/ English
Pangalan ng Ama : Jacquelo Amancio
Trabaho : Truck Driver
Pangalan ng Ina : Rowena Elmido
Occupation : Housekeeper
Kakayahan : Communication skills, Beauty Products

Rekomendasyon ng Katangian

 Gdynia Sydney Rayo Ambas

Teacher
Minuyan National High School
Upper Bigte, Norzagaray, Bulacan
09979937752

 Rebecca R. Inacay
Teacher I
Minuyan National High School
Curvada, Minuyan, Norzagaray, Bulacan
09770333747

62
 Pinatutunayan ko ang katotohanan at kawastuhan ng naunang
impormasyon at binibigyan ko ang aking pahintuloy na suriin ang pahayag
na ito kaugnay ng pannaliksik na pag-aaral.

REGINE E. AMANCIO
Mananaliksik

63
 Curriculum Vitae

JAMES D. JUNIO
Block 2 Lot 6 Phase 1 Norhomes, Brgy Bitungol,
Norzagaray, Bulacan
jamesjunio@gmail.com
0970-1714-534

LAYUNIN

Upang matuto nang higit pa at maghanap ng kaalaman, upang matiyak na

kapag ako ay nagtapos sa senior high na ito ay mayroon akong sapat na kaalaman upang
ilapat ang iba pang mga trabaho sa hindi gaanong mahirap at gusto kong tuklasin ang
higit pang makakuha ng kaalaman at upang tunguhin ang aking mga layunin sa hinaharap.

EDUKASYON

SEKONDARYA
2018 – 2023 MINUYAN NATIONAL HIGH SCHOOL
Curvada, Minuyan, Norzagaray, Bulacan
Humanities and Social Sciences (HUMSS)

ELEMENTARYA
2017 - 2018 Grace Park Elementary School Unit 1

PERSONAL NA IMPORMASYON

Edad : 19
Araw ng Kapanganakan : 06/04/2004

64
Lugar ng Kapanganakan : Pandi Bulacan, Baka bakahan
Tangkad : 159 cm.
Timbang : 63 kgs.
Kasarian : Male
Pagkamamamayan : Filipino
Sibil na Kalagayan : Single
Relihiyon : Catholic
Lengwahe/Mga Lengwahe : Filipino/ English
Pangalan ng Ama : Federico B. Junio
Trabaho : GSDC Company
Pangalan ng Ina : Lailanie T. De Guzman
Occupation : Housewife
Kakayahan : Socializing, Willing to learn

Rekomendasyon ng Katangian

 Gdynia Sydney Rayo Ambas

Teacher
Minuyan National High School
Upper Bigte, Norzagaray, Bulacan
09979937752

 Rebecca R. Inacay
Teacher I
Minuyan National High School
Curvada, Minuyan, Norzagaray, Bulacan
09770333747

Pinatutunayan ko ang katotohanan at kawastuhan ng naunang

impormasyon at binibigyan ko ang aking pahintuloy na suriin ang pahayag
na ito kaugnay ng pannaliksik na pag-aaral.

JAMES D. JUNIO
Mananaliksik

65
DOKUMENTASYON

66