‫نشاط علمي‬ ‫السادس‬ ‫المستوى ‪:‬‬

‫الثانية‬ ‫‪:‬‬ ‫الوحدة‬

‫الموضوع‪ :‬أنواع التربة و خاصياتها‬ ‫الخامس‬ ‫األسبوع ‪:‬‬
‫الثانية‬ ‫‪:‬‬ ‫الحصة‬

‫سير الدرس‬ ‫المراحل‬

‫تدبير األنشطة‬
‫يتم دفع التالميذ إلى تذكر مكونات التربة ‪ ،‬موضوع الحصة السابقة ‪ ،‬تمهيدا الستخالص وجود‬
‫عناصر أخرى بها‪.‬‬
‫تذكير‬

‫يالحظ التالميذ الرسم التخطيطي لمقطع التربة ‪ ،‬و يطلعون على النص المرفق به ‪ ،‬الستدراجهم إلى‬
‫مالحظة و‬
‫طرح التساؤلين ‪ :‬ما هي أهم العناصر الموجودة بالتربة ؟ هل لجميع التربات نفس الخاصيات؟‬
‫يترك األستاذ للتالميذ وقتا كافيا لإلدالء باقتراحاتهم قبل الشروع في إنجاز األنشطة التالية‪:‬‬ ‫تساؤل‬

‫النشاط ‪:1‬‬
‫تهدف التجربة األولى إلى الكشف عن وجود الماء بالتربة ‪ .‬و ترمي التجربة الثانية إلى استخالص‬
‫وجود الهواء بالتربة ‪ .‬أما التجربة الثالثة ‪ ،‬فتسعى إلى اكتشاف وجود غاز ثنائي أوكسيد الكربون بها‪.‬‬
‫النشاط ‪:2‬‬ ‫إنجاز و‬
‫و يهدف إلى استخالص أن خاصية نفاذية الماء للتربة تختلف باختالف نوع التربة ‪ ،‬بحيث يقوم‬ ‫تواصل‬
‫التالميذ بإنجاز التجربة في مجموعات عمل ثم مقارنة النتائج برسوم التجربة ‪ 4‬بكتابهم ‪ ،‬و نقل‬
‫الجدول في دفاترهم الخاصة ‪ ،‬و تعبئته‪ ،‬انطالقا من نتائج التجربة ‪ ، 4‬ثم يفسرون شفهيا النتائج ‪ ،‬و‬
‫يدور النقاش للتوصل إلى االستخالص المطلوب‪.‬‬

‫يتم بمساعدة األستاذ بناء استخالص جماعي ‪ ،‬و تدوينه بدفاترهم الخاصة ‪.‬‬ ‫استخالص‬

‫الختبار تعلماتهم ‪ ،‬يجيب التالميذ عن األسئلة كما يلي ‪:‬‬

‫‪ -‬تختلف التربات من حيث نفاذية الماء من خاللها‪.‬‬ ‫اختبار‬
‫‪ -‬يذكرون أن التربة األكثر جودة هي تربة الحديقة ‪ ،‬ألنها تنفذ الماء و تحجز قدرا آخر منه ‪.‬‬ ‫التعلمات‬
‫‪ -‬يقلب البستاني التربة بالمعول لتهويتها‪.‬‬