IELTS WRITING

Sách này là của: ................................... Dễ Thương

Giáo Viên Phụ Trách: Thầy Leo Đẹp Trai

Sách Được Tổng Hợp Bởi Thầy LEO Đẹp Trai

IELTS WRITING TASK 1
Thầy Leo
Có bao nhiêu dạng trong Task 1?

Process
Maps
Charts

2
Charts (Miêu Tả Biểu Đồ)
Line graph Pie Chart

Mixed Charts

Bar Chart
Table

3
Chỉ Có 2 Dạng Biểu Đồ
Không Thay Đổi Theo Thời Gian
Thay Đổi Theo Thời Gian

4
Biểu Đồ Thay Đổi Thời Gian
Biểu Đồ Thể Hiện Xu Hướng

1
Cách
Làm

5
6
7
Cách Miêu Tả Biểu Đồ
Dạng Thay Đổi Theo Thời Gian

Nhanh Dễ Hiểu Linh Động Hiệu Quả

Giống với Môn Địa Lý
 ◦ Đối Tượng: Số lượng học sinh học Tiếng Anh tại trung
Miêu tả biểu đồ bằng Tiếng Việt
tâm HQ.

◦ Miêu tả:

◦ Số lượng học sinh học Tiếng Anh tại HQ tăng mạnh từ

2000 năm 1990 học sinh lên 5000 học sinh năm 1993.

◦ Sau đó, con số này giữ nguyên không thay đổi đến năm
1996.

◦ Đến năm 1999, số lượng học sinh học Tiếng Anh tăng nhẹ
đến 6000 học sinh.

◦ Cuối cùng, vào năm 2002, con số này tăng mạnh đến
10,000 học sinh.
Động Từ Từng Vựng Miêu Tả Xu Hướng

Tăng Giảm

◦ Increase => Increased ◦ Decrease => Decreased

◦ Rise => Rose ◦ Drop => Dropped
◦ Climb => Climbed ◦ Decline => Declined
◦ Grow => Grew ◦ Fall => Fell
Trạng từ miêu tả Mức Độ Tăng Giảm

Nhẹ Trung Bình Mạnh Dần Dần

◦ Slightly ◦ Noticeably ◦ Significantly ◦ Gradually
◦ Marginally ◦ Markedly ◦ Dramatically ◦ Steadily
◦ Slowly ◦ Moderately ◦ Substantially
Cấu trúc miêu tả biểu đồ theo xu hướng
Cấu Trúc Số 1

Đối Tượng Động Từ Trạng Từ Số Liệu Năm

◦ Số lượng học sinh học Tiếng Anh tăng mạnh đến 5000 học sinh vào năm 1993.

◦ The number of students studying English increased dramatically to 5000 students in 2003.
Thực Hành

Miêu tả xu hướng
từ năm 1996 đến 1999

◦ The number of students studying English at HQ Center rose moderately

from 5000 students in 1996 to 6000 students in 1999.
Lưu ý: Khi chúng ta không chắc về số liệu,
thì nên dùng từ “Khoảng” trước số liệu
◦Around
◦About
◦Almost
◦Roughly
◦Approximately
Ví dụ: Approximately 5000 students
Thực Hành

Miêu tả xu hướng
từ năm 1986 đến 1987

◦ The number of road accidents decreased significantly from about 6.5

million accidents to around 3.5 million accidents.
 Miêu tả xu hướng
“Không Đổi”
Chỉ dùng cho Cấu Trúc số 1

◦ Remained unchanged
◦ Remained stable
◦ Stayed unchanged (at số liệu) from năm to năm.
◦ Stayed Stable
◦ è The number of students studying English remained stable at 5000 students from 1993 to 1996
◦ Lưu ý:
◦ 1. Phần “At số liệu” có thể lượt bỏ nếu đã biết số liệu
◦ 2. Nếu muốn nói “Gần như không thay đổi”, thêm “almost” hoặc “nearly”. Ví dụ: remained almost
unchanged
 Miêu Tả Xu Hướng
USA 1998 - 2004

◦ Lưu ý:
◦ 1. Đối tượng là “ The price of
bananas in…”
◦ 2. Đơn vị là USD/kg hoặc $/kg

◦The price of bananas in USA stayed almost unchanged at around

$1.25/kg from 1998 to 2004.
Cấu trúc miêu tả biểu đồ theo xu hướng
Cấu Trúc Số 2

There was a/an Tính Từ Danh Từ Số Liệu Năm

◦ Số lượng học sinh học Tiếng Anh tăng mạnh đến 5000 học sinh vào năm 1993.

◦ Có một sự tăng mạnh đến 5000 học sinh trong số lượng học sinh học Tiếng Anh vào năm
1993.
Danh Từ Từng Vựng Miêu Tả Xu Hướng

Tăng Giảm

◦ Increase => Increase ◦ Decrease => Decrease

◦ Rise => Rise ◦ Drop => Drop
◦ Climb => Climb ◦ Decline => Decline
◦ Grow => Growth ◦ Fall => Fall
Tính từ miêu tả Mức Độ Tăng Giảm

Nhẹ Trung Bình Mạnh Dần Dần

◦ Slight ◦ Noticeable ◦ Significant ◦ Gradual
◦ Marginal ◦ Marked ◦ Dramatic ◦ Steady
◦ Slow ◦ Moderate ◦ Substantial
Cấu trúc miêu tả biểu đồ theo xu hướng
Cấu Trúc Số 2

There was a/an Tính Từ Danh Từ Số Liệu Đối Tượng Năm

◦ Số lượng học sinh học Tiếng Anh tăng mạnh đến 5000 học sinh vào năm 1993.

◦ There was a dramatic increase to 5000 students in the number of students studying English
in 1993.
◦ Lưu ý:
◦ 1. ”an” dùng trước các từ có nguyên âm “a,o,e,u,i” đứng trước. Ví dụ: an exponential
increase
◦ 2. Phần “Đối Tượng” có thể lượt bỏ nếu đã biết đối tượng là gì.
Thực Hành

Miêu tả xu hướng
từ năm 1986 đến 1987
 Liên Kết Giữa Các Câu

◦ After That
◦ Afterwards
◦ Then
◦ Subsequently
◦ Ví dụ: The number of students studying English remained stable at 5000 students from
1993 to 1996. Subsequently, there was a moderate increase to 6000 students in 1999.
 Thực Hành Miêu Tả

◦ The number of students studying English at HQ Center increased dramatically from 2000
students in 1990 to 5000 students in 1993.
◦ Then, this figure/it remained unchanged from 1993 to 1996.
◦ After that, there was a moderate rise to 6000 students in 1999.
◦ Eventually, the number of students studying English grew significantly to 10,000 students
in 2002.
Bài Tập Về Nhà Miêu Tả Xu Hướng
Từ Năm 1983 đến 1987

◦ Lưu ý:
◦ 1. Đối tượng là “The number of
road accidents”
◦ 2. Đơn vị là “million accidents”
Ex: 3 million accidents
Sửa Bài Tập Về Nhà
Lưu ý:
◦1. Million và Millions
◦2. Hãy ráng viết nhanh và đúng thay vì viết kiểu độc lạ bình dương
◦3. Coi chừng bị tẩu hoả nhập ma
 Dao Động
Fluctuated và Fluctuations

◦Fluctuated => Động Từ => Dùng cho Cấu Trúc Số 1

◦Fluctuations => Danh Từ => Dùng cho các Cấu Trúc Còn Lại
 Dao Động - Fluctuated
◦Fluctuated => Động Từ => Dùng cho Cấu Trúc Số 1
◦Đối Tượng + Động Từ + Trạng Từ + Số Liệu + Năm

Cấu Trúc Số 1
mildly
Đối Tượng fluctuated between số nhỏ and số lớn from năm to năm
violently

◦The number of road accidents fluctuated mildly between 3.5 million

and 3.9 million accidents from 1987 to 1990.
 Dao Động - Fluctuations
◦ Fluctuations => Danh Từ => Dùng cho Cấu Trúc Còn Lại
◦ There was a/an + Tính Từ + Danh Từ + Số Liệu + Đối Tượng + Năm

Cấu Trúc Số 2
mild
There were fluctuations between số nhỏ and số lớn from năm to năm
violent

◦There were mild fluctuations between 3.5 million and 3.9 million
accidents in the number of road accidents from 1987 to 1990.
 Miêu Tả Xu Hướng
Japan 1999 - 2002

◦ Lưu ý:
◦ 1. Đối tượng là “ The price of
bananas in…”
◦ 2. Đơn vị là USD/kg hoặc $/kg
Bài Tập Củng Cố

Miêu Tả Xu Hướng
Từ Năm 1987 đến 1995
Sửa Bài Tập
Cấu trúc miêu tả biểu đồ theo xu hướng
Cấu Trúc Số 3
Witnessed
Đối Tượng Saw a/an Tính Từ Danh Từ Số Liệu Năm
Experienced

◦ Số lượng học sinh học Tiếng Anh tăng mạnh đến 5000 học sinh vào năm 1993.

◦ Số lượng học sinh học Tiếng Anh đã chứng kiến 1 sự tăng mạnh đến 5000 học sinh vào
năm 1993

◦ The number of students studying English witnessed a dramatic rise to 5000 students in
1993.
Thực Hành Cấu Trúc 3

Miêu tả xu hướng
từ năm 1986 đến 1987
Cấu trúc miêu tả biểu đồ theo xu hướng
Cấu Trúc Số 4
Witnessed
Năm Saw a/an Tính Từ Danh Từ Số Liệu Đối Tượng
Experienced

◦ Số lượng học sinh học Tiếng Anh tăng mạnh đến 5000 học sinh vào năm 1993.

◦ Năm 1993 đã chứng kiến một sự tăng mạnh đến 5000 học sinh trong số lượng học sinh
học Tiếng Anh

◦ The year 1993 witnessed a dramatic rise to 5000 students in the number of students
studying English.
Thực Hành Cấu Trúc 4

Miêu tả xu hướng
từ năm 1985 đến 1986
Lưu ý

Cấu Trúc 3 và 4 cũng có thể

dùng với Fluctuations

◦ CẤU TRÚC 3: The number of road accidents witnessed mild fluctuations between 3.5
million and 3.9 million accidents from 1987 to 1990.

◦ CẤU TRÚC 4: The period from 1987 to 1990 saw mild fluctuations between 3.5
million to 3.9 million accidents (in the number of accidents).
Bài Tập Củng Cố
Dùng Cả 4 Cấu Trúc
Miêu Tả Xu Hướng Của
Canada từ 1985 - 1990

◦ Lưu ý:
◦ 1. Đối Tượng là “ The amount
of wheat exported in…”
◦ 2. Đơn vị là “million tonnes”
Sửa Bài Tập
Cấu Trúc 1 Bài Writing Task 1:
Introduction
Overview

Body 1

Body 2
Conclusion
Cách viết Introduction

Paraphrase

◦ Show
◦ Depict
◦ Illustrate
◦ Demonstrate
◦ Detail
◦ Compare
◦ Indicate
Cách viết Introduction

Paraphrase

Tên biểu đồ compares and contrasts data on the changes in Đối Tượng over a period of …. from …. to…

The line graph compares and contrasts data on the changes in the number of road accidents
in Someland over a period of 12 years from 1983 to 1995.
Cách viết Introduction

LƯU Ý

◦ 1. Tránh việc chép lại đề bài 100%

◦ 2. Học đúng 1 cách viết cho tất cả các bài
◦ 3. Ưu tiên “Độ Chính Xác và Thời Gian”
Thực Hành

Viết Intro của bài sau:

Thực Hành

Viết Intro của bài sau:

Cách viết Overview

Miêu Tả Xu Hướng Chung

An overview of “Tên Biểu Đồ” reveals that Đối Tượng witnessed a/an upward/downward trend over the period surveyed

An overview of the line graph reveals that the number of road accidents
witnessed a downward trend over the period surveyed.
Thực Hành

Viết Overview của bài sau:

Lưu ý khi viết Overview:
◦1. KHÔNG ĐƯỢC trình bày số liệu.
◦2. Xác định xu hướng chung bằng cách xem điểm đầu điểm cuối.
◦3. Đối với bài có nhiều đối tượng sẽ viết Overview khác 1 tí
 Gợi ý:

◦Đối tượng: The number of workers in a spinning milll in

Westferthing
◦Đơn vị: workers
Intro
Overview
Body
Intro

◦The line graph compares and contrasts data on the changes in the
number of students studying English at three English Centers,
namely HQ, AMES and AMA over a period of 12 years between
1990 and 2002
Overview
◦ Xu hướng tăng: HQ
◦ Xu hướng giảm: AMES và AMA
◦ Dùng từ “While” để nối 2 câu
◦ Dùng câu “The reverse was true
for…” để nói xu hướng ngược lại

◦An overview of the line graph reveals that the number of students
studying English at HQ witnessed an upward trend over the period
surveyed while the reverse was true for AMES and AMA
Overview
Lưu ý khi viết Overview:
◦1. KHÔNG ĐƯỢC trình bày số liệu.
◦2. Xác định xu hướng chung bằng cách xem điểm đầu điểm cuối.
◦3. Tuỳ cơ ứng biến với Xu Hướng Khác Nhau.
Ví dụ:
a. Khi các đối tượng đều tăng
b. Khi có đối tượng có xu hướng không đổi.
Body:
◦Có 2 cách chia body phổ biến.
◦Cách 1: chia theo năm:
◦Body 1: từ năm 1990 – 1996
◦Body 2: từ năm 1996 – 2002
◦Cách 2: chia theo Xu Hướng:
◦Body 1: Tăng (HQ)
◦Body 2: Giảm (AMA và AMES)
Body:
◦Cách 2: chia theo Xu Hướng:
◦Body 1: Tăng (HQ)
◦Body 2: Giảm (AMA và AMES)
 Body 1: HQ

◦ The number of students studying English at HQ increased from 2000 students

in 1990 to around 5000 students in 1993. Then, this figure stayed stable until
1996. Afterwards, there was a slight rise to 6000 students. Eventually, this
figure saw a dramatic growth to 10000 students in 2002.
 Body 2:AMES và AMA

◦ Cách viết Body có trên 2 đối tượng:

◦ Bước 1: Trình bày số liệu năm đầu tiên của 1 trong các đối tượng trong body đó.
◦ Bước 2: Đem số liệu đó đi so sánh với số liệu năm đầu tiên của các đối tượng còn lại
trong cùng body.
◦ Bước 3: Trình bày số liệu của từng đối tượng đến hết.
 Body 2:AMES và AMA
◦ Cách viết Body có trên 2 đối tượng:
◦ Bước 1: Trình bày số liệu năm đầu tiên của 1
trong các đối tượng trong body đó.
◦ Bước 2: Đem số liệu đó đi so sánh với số liệu
năm đầu tiên của các đối tượng còn lại trong cùng
body.
◦ Bước 3: Trình bày số liệu của từng đối tượng đến
hết.

◦On the other hand, the figure for AMES was 6000 students
in 1990, which was higher than that of AMA, at 4000
students.
 Body 2:AMES và AMA
◦ Cách viết Body có trên 2 đối tượng:
◦ Bước 1: Trình bày số liệu năm đầu tiên của 1
trong các đối tượng trong body đó.
◦ Bước 2: Đem số liệu đó đi so sánh với số liệu
năm đầu tiên của các đối tượng còn lại trong cùng
body.
◦ Bước 3: Trình bày số liệu của từng đối tượng đến
hết.

◦ On the other hand, the figure for AMES was 6000 students in 1990, which was higher
than that of AMA, at 4000 students. Then, this figure saw a significant drop to around
3000 students in 1993. Afterwards, it stayed unchanged until 1999. Finally, there was a
dramatic decline to roughly 500 students in 2002. Similarly, the number of students
studying English at AMA remained almost stable from 1990 to 1999. Ultimately, the year
2002 saw a substantial fall to approximately 1000 students.
The line graph compares and contrasts data on the changes in the number of students
studying English at three English Centers, namely HQ, AMES and AMA over a period of 12
years between 1990 and 2002.
An overview of the line graph reveals that the number of students studying English at HQ
witnessed an upward trend over the period surveyed while the reverse was true for AMES
and AMA.
The number of students studying English at HQ increased from 2000 students in 1990 to
around 5000 students in 1993. Then, this figure stayed stable until 1996. Afterwards, there
was a slight rise to 6000 students. Eventually, this figure saw a dramatic growth to 10000
students in 2002.
On the other hand, the figure for AMES was 6000 students in 1990, which was higher than
that of AMA, at 4000 students. Then, this figure saw a significant drop to around 3000
students in 1993. Afterwards, it stayed unchanged until 1999. Finally, there was a dramatic
decline to roughly 500 students in 2002. Similarly, the number of students studying English
at AMA remained almost stable from 1990 to 1999. Ultimately, the year 2002 saw a
substantial fall to approximately 1000 students.
Lưu ý khi viết Task 1:
◦1. Thời gian đẹp để viết Task 1 là 15 – 20 phút.
◦2. Nhớ chừa thời gian 1-2 phút xem lại bài.
◦3. Viết phải từ 150 từ trở lên. Không được viết dưới 150 từ.
◦4. Ưu tiên 4 tiêu chí “Nhanh – Chính Xác – Dễ Hiểu – Linh Hoạt”
◦5. Đừng liều khi không chắc để tránh bị trừ điểm.
Bài Tập Về Nhà
Sửa bài tập về nhà
Intro
◦ Gợi ý:
◦ Đối tượng: the consumption of…
◦ Đơn vị: gram
Sửa bài tập về nhà
Overview
Sửa bài tập về nhà
Body 1:
Sửa bài tập về nhà
Body 2: