‫املستوى‪ :‬األوىل علوم‬ ‫مادة‪ :‬اللغة العربية‬

‫املهارة‪ :‬حتليل صورة‬ ‫املكــون‪ :‬التعبري واإلنشاء‬ ‫املجزوء األوىل‪ :‬أنواع اخلطاب‬

‫أوال‪ :‬أنشطة االكتساب‬

‫‪ -1‬تعريف الصورة‪:‬‬

‫الصورة شكل من أشكال التعبري‪ ،‬وعنرص أساس من العنارص املمشكلة لبعض أنواع‬

‫ف الصورة لطرح موضوع‬

‫اخلطاب‪ ،‬كاخلطاب اإلشهاري والصحفي والسيايس ‪ ،...‬و متوظ م‬

‫معني‪ ،‬وإثارة االنتباه إليه بام تتضمنه من ألوان وشخصيات ورموز وكتابات ‪ ،...‬وعادة ما‬
‫ر‬
‫عنارصها وحتليل مكوناهتا‬ ‫حتمل الصورة داللة حمددة‪ ،‬يصل إليها املتلقي عرب مالحظة‬

‫وفك رموزها وتفسري إحياءاهتا‪.‬‬

‫‪ -2‬أنواع الصور‪:‬‬

‫وواق رعيترها‪ ،‬وموضوعها‪ ،...‬وهكذا نميز‬

‫تتنوع الصور بتنوع أدوات إنتاجها‪ ،‬وأهدافها‪ ،‬ر‬

‫بني الصورة الفوتوغرافية والكاريكاتورية واللوحة الفنية واجلدارية والتوليفية (أو املعدلة‬

‫رقميا) وغريها‪ .‬و ميمكننا حتديد نوع الصورة بدقة من وضع خطة منهجية واضحة لتحليل‬

‫مكوناهتا وعنارصها وفهم دالالهتا‪.‬‬

‫‪ -3‬اخلطوات املنهجية لتحليل صورة‪:‬‬

‫أ‪ -‬مقدمة‪( :‬يف حدود ثالثة إىل أربعة أسطر)‬

‫نعمل خالل هذه اخلطوة عىل تأطري الصورة تأطريا عاما؛ عرب حتديد نوعها‪ ،‬وعنواهنا‪،‬‬

‫وموضوعها‪ ،‬ومصدرها‪ ،‬ومبدعها‪ ،‬ودعاماهتا (املواد املستعملة يف صناعتها)‪ ،‬واملجال‬

‫الذي تنتمي إليه (نكتفي بذكر العنارص املتوفرة)‪ .‬مع ذكر مكوناهتا األساسية (شخصيات‪،‬‬

‫بنايات‪ ،‬منظر طبيعي‪ .)...‬ثم نختتم املقدمة بطرح سؤالني إشكاليني ستتم اإلجابة عنهام‬

‫يف مرحلة العرض‪ :‬ماهي مكونات الصورة؟ وما دالالهتا وإحياءاهتا؟‬

‫ب‪-‬عرض‪( :‬من ‪ 12‬إىل ‪ 14‬سطرا)‬

‫يف هذه املرحلة يتم حتليل الصورة وفق ثالثة مستويات‪ ،‬هيتم املستوى األول والثاين‬

‫بتحليل مكونات الصورة‪ ،‬بينام هيتم املستوى الثالث بالبحث عن دالالت الصورة‬

‫وإحياءاهتا‪:‬‬

‫‪ ‬املستوى التمثييل للصورة‪:‬‬

‫يتم خالل هذا املستوى من التحليل دراسة مكونات الصورة دراسة وصفية وموضوعية‪،‬‬

‫بشكل رصيح ومبارش‪ ،‬ويمكن تقسيم هذا املستوى إىل ثالثة أنواع من املكونات‪:‬‬

‫‪ -‬مكونات لغوية‪ :‬وهي احلروف واأللفاظ والعبارات واجلمل والنصوص التي‬

‫حترض إىل جانب الصورة وتلعب جمموعة من األدوار من قبيل اإلخبار واإليضاح‬
‫والتفسري والرتسيخ ‪...‬‬
‫‪ -‬مكونات أيقونية‪ :‬وتشمل الشخصيات (عددها‪ ،‬جنسها‪ ،‬سنها‪ ،‬مالحمها‪ ،‬وضعها‬
‫االجتامعي والنفيس‪ .)...‬واألشياء (والتي يمكن التمييز خالل دراستها بني األشياء‬
‫الطبيعية كاألشجار واجلبال ‪ ،...‬والعمرانية كاملنازل والبنايات ‪ ،...‬والصناعية‬
‫كالسيارات والقطارات ‪ )...‬والرموز كالعالمات التجارية ورموز بعض القيم‬
‫واالجتاهات الفكرية والدينية والسياسية‪.‬‬
‫‪ -‬مكونات تشكيلية‪ :‬ويقصد هبا تلك العنارص املشكلة لفضاء الصورة وديكورها من‬
‫إطار وألوان وأشكال وظالل وإضاءة وزاوية وسلم االلتقاط (خاصني بالصورة‬
‫الفوتوغرافية) وغريها‪ ،‬وقد تكون هذه العنارص واقعية أو متخيلة‪ ،‬واضحة أو‬
‫ضبابية‪.‬‬

‫‪ ‬املستوى التواصيل للصورة‪:‬‬

‫هندف من خالل حتليل هذا املستوى إىل الكشف عن مصدر الصورة باعتباره‬

‫ممر رس ًال‪ ،‬ومتلقيها أو املستهدف هبا باعتباره ممرس ً‬

‫ال إليه‪ ،‬ثم الرسالة التي تسعى إىل تبليغها‬

‫وقد تكون هذه الرسالة دعوة إىل يشء ما‪ ،‬أو سخرية من يشء ما‪ ،‬أو إرشادا‪ ،‬أو تعبريا عن‬

‫شعور معني كالفرح أو احلزن أو املحبة‪...‬‬

‫‪ ‬املستوى الداليل للصورة‪:‬‬

‫إن حتليل املستوى الداليل يف الصورة هيدف إىل استخراج ما تتضمنه هذه الصورة من‬

‫دالالت وإحياءات ورموز وعالقات ووظائف وقيم؛ فالدالالت حتملها الكلامت‬

‫والعبارات التي تكون معانيها واضحة ودالالهتا مبارشة‪ ،‬بينام نقصد باإلحياءات تلك‬

‫املعاين التي توحي هبا بعض مكونات الصورة (فابتسامة شخص ما‪ ،‬يف الصورة املراد‬

‫حتليلها‪ ،‬توحي بأنه فرح ومرسور ومرتاح‪ ،...‬واهتاممه بمظهره وأناقته يوحيان براحته‬

‫النفسية ويكشفان عن مستواه االجتامعي‪.)...‬‬

‫أما الرموز فيقصد هبا تلك املعاين الرمزية التي حتملها بعض مكونات الصورة املدروسة‬

‫(فاأللوان هلا دالالت رمزية‪ ،‬حيث يرمز األخرض مثال إىل النمـاء والتفاؤل واألمل يف‬

‫املستقبل الزاهر‪ ،‬واألبيض قد يرمز للرباءة والنقاء والطهر والصفاء‪.)...‬‬

‫وأثناء حتليل صورة ما ينبغي التنبه إىل طبيعة العالقات التي تربط بني عنارصها وعادة‬

‫ما تكون (عالقة انسجام‪ ،‬أو تعارض‪ ،‬أو تكامل‪ ،‬أو سببية‪.)...‬‬
 ‫ج‪ -‬خامتة‪( :‬من ‪ 3‬إىل ‪ 4‬أسطر)‬

‫نصل يف خامتة املوضوع إىل احلديث عن القيمة التي حتملها الصورة وقد تكون قيمة‬

‫اجتامعية أو فكرية أو تربوية أو إنسانية تدعو إىل التضامن أو التسامح أو العدل واملساواة‬

‫أو غريها من القيم‪ .‬كام نحدد الوظيفة التي تؤدهيا الصورة موضوع التحليل وتتنوع هذه‬
‫باحلي ر‬
‫اد واملوضوعية‪ .‬أو اإلقناع وهنا تكون‬ ‫الوظائف بني اإلخبار؛ وهنا تتصف الصورة ر‬

‫الصورة أداة حجاجية هتدف إىل التأثري يف املتلقي ودفعه إىل تبني موقف معني‪ .‬أو اإلمتاع‬

‫وهنا ال نتحدث إال عن البعد اجلاميل يف الصورة‪ .‬ل ميختتم املوضوع بالرأي الشخيص‬

‫واالنطباع الذي تركته الصورة يف نفسية املتلقي‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬أنشطة التطبيق‬

‫اكتب موضوعا إنشائيا من مقدمة وعرض وخامتة‪ ،‬يف حدود عرشين سطرا‪ ،‬حتلل فيه‬

‫الصورة عىل الصفحة ‪ ،20‬مستعينا بكل ما يقدمه املقرر الدرايس من معطيات بخصوص‬

‫هذه الصورة‪ ،‬وملتزما بالبناء املنهجي الذي تعرفته خالل أنشطة االكتساب‪.‬‬