Sogang Uni - Beginner - Level1

‫‪Sogang Uni_ Beginner.
Level1‬‬
‫مقدمة عامة ‪:‬‬

‫أى لغة بتتكون من مجموعة من األصوات اللى بنبدأ نعبر عنها بلغة مكتوبة‪ ،‬فى اللغة المكتوبة اصغر بنية فيها هى الحروف وبالحرف‬
‫دى بنبدأ نكون الكلمات اللى بعدها بالتبعية بتكون الجمل‪ ،‬طيب عشان نكون الجمل بطريقة صحيحية عملولنا القواعد اللى بنتبعها اثناء‬
‫تركيب الجملة عشان تطلع الجملة ببناء صحيح يقدر يوصل المعنى المطلوب انها توصله‬
‫يبقى كده عرفنا دور الكلمات ايه ودور قواعد اللغة ايه‪ ،‬بيتبقى عندنا حاجات تانية زى التعبيرات واالصطالحات وقواعد الصرف وما‬
‫الى ذلك وده بنتعرف عليه اثنائ دراسة اللغة فى المستويات المتقدمة‬
‫طب الكالم اللى فات ده بينطبق على إيه؟ على أى لغة ايا إن كانت هى ايه وبما ان الكورى لغة ف هينطبق عليه الكالم اللى فات ده‬
‫بشكل عام‪ ،‬وليه شوية خصائص خاصة بيه هنعرفها أثنا دراستنا للغة دى على وجه الخصوص‬
‫اللغة الكورية ‪한국어‬‬

‫الحروف ‪:‬األبجدية الكورية ‪한글‬‬
‫بتتكون حروف اللغة الكورية من ‪ 40‬حرف ‪ ،‬بينقسموا الى ‪ 19‬حرف ساكن و ‪ 21‬حرف متحرك‬
‫وكمان ليهم تقسيمة تانية هى ‪ 24‬حرف اساسى وال ‪ 16‬حرف الباقيين عبارة عن دمج حرفين مع بعض من الحروف االساسية‬
‫الحروف الساكنة ‪:‬‬
‫الحروف البسيطة ‪ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅅ,ㅇ,ㅈ‬‬
‫‪ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅊ,ㅎ‬‬ ‫الحروف المستنشقة‬
‫‪ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ‬‬ ‫الحروف المشددة‬
‫‪By: Samar Allam‬‬ ‫‪1st edition‬‬

‫‪Sogang Uni_ Beginner.Level1‬‬
‫الحروف المتحركة ‪:‬‬
‫الحروف البسيطة ‪ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ,ㅡ,ㅣ,ㅐ,ㅔ‬‬
‫‪ㅑ,ㅕ,ㅛ,ㅠ,ㅖ,ㅒ,ㅘ,ㅙ,ㅝ,ㅞ,ㅚ,ㅟ,ㅢ‬‬ ‫الحروف المركبة‬
‫تكتب الحروف المتحركة ملتصقة بالحروف السكانة وال يمكن ان تكتب بمفردها " بالشكل اللى مكتوب فوق ده" و فى حالة لو مفيش حرف‬
‫سكان والمقطع بيبتدى بحرف متحرك فى الحالة دى بنحط الحرف الساكن '‪ 'ㅇ‬و ده حرف مالوش صوت خاص بيه زى باقى الحروف‬
‫الساكنة‪ ،‬وبيبقى بس كل وظيفته اننا ننطف الحروف المتحرك على طول “ يعنى بيبقى شكلهم كده ‪ 아,어,요,에‬وهكذا "‬
‫دى كانت مقدمة بسيطة عن الكورى والحروف الكورية‪ ،‬مطلوب منك دلوقتى تكون عرفت يعنى ايه اللغة الكورية‪ 한국어‬و يعنى ايه‬
‫الحروف الكورية ‪ "한글‬بالكورى" و كمان ان الحروف الساكنة يعنى ‪ 한글 자음‬وان الحروف المتحركة يعنى ‪한글 모음‬‬
‫كمان بتقدر تكتب وتنطق الحروف الساكنة والمتحركة‪ ،‬باالضافة انك بتعرف تكت "شكل الحرف" و " اسم الحرف" فى حالة الحروف‬
‫الساكنة اللى مكتوبة فى الصورة اللى فوق‬
‫الحروف والكورى عموما بيتكتب بالترتيب ده " من الشمال لليمين‪ ،‬ومن فوق لتحت"‬
‫الكلمات الكورية بتتكون من مقاطع‪ ،‬المقطع الواحد ممكن يكون بيتكون من‬
‫‪-‬حرفين ( االول ساكن والتانى متحرك)‬
‫‪3-‬حروف ( االول ساكن والتانى متحرك والتالت ساكن)‬
‫‪ 4-‬حروف (االول ساكن التانى متحرك والتالت والرابع ساكنين)‬
‫عشان نعرف بنكتب الحروف الساكنة والمتحركة ازاى ممكن تشوفوا الفيديوهات دى ‪:‬‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=fqVhBdXdKr8&feature=emb_title‬‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=GPBlE6JXD2Y‬‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=KBrvpHrxU0U‬‬
‫الجزء اللى جاى عبارة عن شوية جمل بسيطة هنبدأ نعرفها زى التحية وازاى نقول شكرا او آسف وهكذا ‪...‬‬

Sogang Uni_ Beginner.Level1
By: Samar Allam 1st edition




‫الدرس‬ ‫قواعد الجرامر‬ ‫الكلمات المتعلقة بالدرس‬ ‫االستماع و القراءة المتعلقة بالدرس‬
1 Verb '이다' Names of countries

2 '예' Jobs
3 The subjective marker '-이/가' Kinship
4 The topic marker '-은/는' Everyday words
1 ‫التعريف بالنفس‬
5 Demonstrative '이,그,저'
6 Verb '아니다'
7 Verb ' 있다/없다'
8 The marker '-에'
9 The marker '-에' Interrogatives

10 The sentence ending '-아(어/여)요' Location and direction
‫ازاى تسأل عن مكان و توصف مكان‬
2 11 Making questions. '-아(어/여)요?' Food
‫لشخص بيسأل عنه‬
12 The marker '도' Everyday words
13 '옆/ 앞 / 뒤 / 위 / 아래 + 에' Verbs
14 Adverb '안' Days of the week

15 Adverb '못' Verbs in the past tense
‫ى‬ ‫ى‬
3 16 The marker '-에서' ‫الماض‬ ‫استخدام االفعال ف الزمن‬
17 The objective marker '-을/를'
18 The pre-ending '-았/었/였-'
19 The pattern '-고 싶다' Chinese Number

20 '-세요' Korean Number ‫ازاى تسأل عن سعر ئ‬
‫ش و كمان استخدام‬
4 21 The marker '-에' Colors ‫االرقام‬
‫ى‬
22 Counting unit Money ‫المحادثة ف مطعم‬
23 Irregular verbs '으'
24 The pattern '-아(어/여) 보다' Adjectives

25 The pattern '-아/어/여 보이다' Verbs
5 ‫محادثة عن التسوق‬
26 The marker '-보다' Idiomatic expressions
27 '제일/가장'
28 The pattern '-(으)ㄹ 거예요' Kinship

29 The Marker '-까지' Time words
30 The Marker '-부터' Adjectives
6 31 The Marker '-에서' Verbs ‫ازاى تتكلم عن اجازتك و خطتك لألجازة‬
32 The plain speech style Nouns
33 Irregular verbs '-ㄷ' Transportation
34 irregular verbs '-ㅂ' City Names
35 The pattern '-(으)ㄹ까요?' Phone Expressions

36 The Propositive '-(으)ㅂ시다' Conjuctions ‫ و ازاى ترد‬، ‫ازاى تعزم شخص عىل حاجة‬
7
37 The Connective '-(으)러' Meals ‫عىل العزومة دى سواء بالرفض او القبول‬
38 The pattern '-(으)ㄹ게요'

‫الدرس‬ ‫قواعد الجرامر‬ ‫الكلمات المتعلقة بالدرس‬ ‫االستماع و القراءة المتعلقة بالدرس‬
39 The pattern '-고 싶어하다' Occupations

40 The pattern '-ㄹ 줄 알다/모르다' Korean Food
8 ‫ازاى تتكلم عن هواياتك‬
41 The pattern '아/어/여 주다(드리다)' Languages
42 '-르' irregular verbs
43 The ending '-ㅂ/습니다' Expressions

44 The pattern '-(으)ㄹ 수 있다/없다' Places
45 The connective '-(으)면' Verbs
9 46 The pattern '-지 말다' ‫الكالم عن اماكن مختلفة‬
47 The connective '-(아/어/여)서'
48 Honorific system
49 '-ㄹ' irregular verbs
50 The pattern '-(으)려고 하다' Special Occasions

51 The marker '-한테' Arts and Entertainment
52 The marker '-한테서' Adverbs ‫ازاى تتكلم عن االنشطة الىل بتعملها‬
10
53 Pre-ending '겠' Verbs ‫شاء الهدايا والمناسبات المختلفة‬
54 The pattern '-(으)ㄴ 다음에'
55 '-ㄷ' Irregular verbs

‫الدرس األول ‪ :‬مرحبًا أنا آننا‪.‬‬
‫أهداف الدرس ‪:‬‬

‫االستماع و القراءة المتعلقة بالدرس‬ ‫الكلمات المتعلقة بالدرس‬ ‫قواعد الدرس‬ ‫الدرس‬
‫أسماء البالد‬ ‫الفعل '‪'이다‬‬ ‫‪1‬‬
‫أسماء الوظائف‬ ‫الفعل '‪'아니다‬‬ ‫‪2‬‬
‫أسماء افراد العائلة‬ ‫’‪‘예'/ ‘아니오‬‬ ‫‪3‬‬
‫كلمات حياتية عامة‬ ‫عالمة فاعل الجملة'‪The subjective marker '-이/가‬‬ ‫‪4‬‬
‫التعريف بالنفس‬ ‫‪1‬‬
‫عالمة موضوع الجملة'‪The topic marker '-은/는‬‬ ‫‪5‬‬
‫اسماء االشارة'‪Demonstrative '이,그,저‬‬ ‫‪6‬‬
‫الفعل '‪' 있다/없다‬‬ ‫‪7‬‬
‫العالمة '‪'-에‬‬ ‫‪8‬‬
‫قبل ما تبدأ الدرس الزم تكون فاهم انت هتخلصه وخارج منه بمعلومات ايه‪ ،‬عشان متضيعش وقتك وانت مش عارف هدفك من الدرس‬
‫الدرس األول بيبدأ معاك انه يوضح االساسيات اللى هنبدأ نعرفها واحدة واحدة عشان نكون اول جمل كورية بسيطة نستخدمها للتعبير عن نفسنا‬
‫بعض األفعال الم حورية فى اللغة اللى هى فعل يكون وفعل يوجد ‪ ،‬باالضافة لبعض العالمات اللى بتوضح دور كل كلمة فى الجملة هى فاعل او مفعول او‬
‫نهاية مع عالمة بسيطة بنستخدمها مع االفعال اللى هتذاكرها‪ ،‬الزم تبقى عارف الترابط بين القواعد اللى بتدرسها عشان تقدر تحفظها بسهولة وتذاكر فى وقت‬
‫اقل وتطلع بأكبر استفادة‬
‫بجانب مذاكرة القواعد دى هتبدأ تحفظ كلمات اساسية زى اسماء البالد والوظائف و العيلة و كلمات بسيطة من الحياة العادية اللى لو ركزت هتالقيهم اللى‬
‫هتستخدمهم فى التعريف عن نفسك وعيلتك و وظايفهم بلدك وهكذا‬

‫الجزء األول ‪ :‬القواعد‬

‫‪1. Verb'이다' : to be‬‬ ‫فعل بمعنى يكون‬
‫فعل يكون …يأتى مع االسماء لتعريفها بمعنى " هذا قلم " او بالترجمة الحرفيه " هذا يكون قلم”‬
‫‪이것은 펜이다‬‬
‫ولكن البد من األخذ فى اإلعتبار أن الصيغة السابقة للفعل هى الصيغة فى المصدر و فى اللغة الكورية يتم تصريف هذه الصيغة حسب الزمن وطريقة الكالم‬
‫ال ُمتبعة وسنتعرض لهذه االشكال المختلفة من التصريف بالتدريج و نبدأ بأول صيغة لها كاالتى ‪:‬‬
‫‪-예요/ –이에요‬‬
‫وهى تعنى يكون فى زمن المضارع – مع تصرف الجملة فى صيغة اإلحترام‪ ،‬يتم تحديد استخدامهم على حسب نهاية االسم السابق لهم‬
‫الحالة االولى إذا كان اإلسم ينتهى بحرف متحرك يتم استخدام ‪)예요( 받침 없을 때‬‬
‫‪ 안나 + -예요‬‬ ‫‪--> 안나예요.‬‬

‫الحالة الثانية اذا كان االسم ينتهى بحرف ساكن يتم استخدام ‪)이에요(받침 있을 때‬‬
‫‪ 책상 + -이에요 --> 책상이에요.‬‬
‫‪2. Verb '아니다' : not to be‬‬ ‫نفى فعل يكون بمعنى ال يكون‬
‫وكالمعنى السابق يأتى مع االسماء ولكن فى هذه الحالة يأتى لينفى التعريف بمعنى " هذا ال يكون قلم "‬
‫‪이것은 펜이 아니다‬‬
‫وعند تطبيق القاعدة السابقة فى الجملة سيكون شكل الفعل فى التصريف كاآلتى ‪:‬‬
‫‪-아니예요‬‬
‫ولكن يختلف عن تصريف اإلثبات أن التصريف ال يلتصق باإلسم مباشرة ولكن يأتى قبله أداه التعريف )‪ (이 /가‬ثم نضع تصريف الفعل كاألمثلة اآلتية ‪:‬‬
‫‪이것이 의자예요. <---> 이것이 의자가 아니예요.‬‬

‫>‪제가 호주사람이에요. <---‬‬ ‫‪제가 호주사람이 아니예요.‬‬
‫‪3. '네/ 예' : yes‬‬ ‫‪------아니오‬‬ ‫'‪'no‬‬

‫كلمات بمعنى نعم او ال ‪ ،‬يتم استخدامها فى الرد على االسئلة ب هل‬
‫'‪4. The subjective marker '-이/가‬‬

‫أداة تأتى مع االسم لتميز هذا اإلسم بأنه موضوع الجملة (زى فاعل او مبتدأ فى اللغة العربية)‬
‫يتم تحديد استخدامهم على حسب نهاية االسم السابق لهم‬
‫الحالة االولى اذا كان االسم بنتهى بحرف متحرك يتم استخدام (‪)가‬‬

‫‪ 모자가 있어요. .‬‬ ‫يوجد قبعة‬

‫الحالة الثانية اذا كان االسم بنتهى بحرف ساكن يتم استخدام (‪)이‬‬
‫‪ 가방이 있어요.‬‬ ‫يوجد حقيبة‬
‫'‪5. The topic marker '-은/는‬‬

‫أداة تأتى مع االسم لتميز هذا االسم بأنه موضوع الجملة (زى فاعل او مبتدأ فى اللغة العربية)‪ ،‬يتم فيه التركز على االسم الذى يتم تعريفه اكثر‪.‬‬
‫يتم تحديد استخدامهم على حسب نهاية االسم السابق لهم‬
‫الحالة االولى اذا كان االسم بنتهى بحرف متحرك يتم استخدام (‪)는‬‬
‫‪이영화가 재미있어요‬‬ ‫هذا الفيلم ممتع‬
‫‪이영화는 재미있어요‬‬ ‫هذا الفيلم ممتع (بالمقارنة مع االفالم االخرى)‬
‫الحالة الثانية اذا كان االسم بنتهى بحرف ساكن يتم استخدام (‪)은‬‬
‫‪이것이 연필이에요.‬‬ ‫هذا قلم رصاص‬
‫‪이것은 연필이에요.‬‬ ‫هذا قلم رصاص (بالمقارنة مع اشياء اخرى)‬
‫اللغة الكورية ممتعة ‪한국말이 재미있어요.‬‬
‫اللغة الكورية ممتعة (بالمقارنة مع اللعات األخرى) ‪한국말은 재미있어요.‬‬
‫‪6. 이,그,저 (demonstrative)+NOUN : this/these ,it/their, that/those‬‬
‫‪1. 이게,그게,저게‬‬
‫بيكون معناها هذا الشئ ولما اكون بوصف شئ ما بحطه في مكان الفاعل بتاع الجملة وبضيف عليه اداة التعريف بالفاعل ’‪‘이‬‬
‫وساعتها بيتم دمج الحروف مع بعض وبيتغير شكلها كاآلتى" ال تنسى ان الشكلين صح ‪" :‬‬
‫‪이것+ 이‬‬ ‫هذا الشئ ‪ ،‬قريب من المتكلم ‪-> 이게‬‬
‫‪그것+ 이‬‬ ‫هذا الشئ ‪ ،‬قريب من المستمع بعيد عن المتكلم ‪-> 그게‬‬
‫‪저것+ 이‬‬ ‫ذاك الشئ ‪ ،‬بعيد عن المتكلم والمستمع ‪-> 저게‬‬

‫‪2. 이건, 그건, 저건‬‬

‫ده شكل كلمات االشارة التالتة '‪ '이것,그것,저것‬لما يكونوا موضوع الجملة ونحط معاهم عالمة الفاعل " او مبتدأ" الجملة '‪'-은‬‬
‫بيتم اختصارهم ويتنطقوا بالشكل ده‬
‫‪이것+ 은‬‬ ‫هذا الشئ ‪ ،‬قريب من المتكلم ‪-> 이건‬‬
‫‪그것+ 은‬‬ ‫هذا الشئ ‪ ،‬قريب من المستمع بعيد عن المتكلم ‪-> 그건‬‬
‫‪저것+ 은‬‬ ‫ذاك الشئ ‪ ،‬بعيد عن المتكلم والمستمع ‪-> 저건‬‬
‫بعض األمثلة‪:‬‬
‫?‪A: 이게 뭐예요‬‬ ‫ما هذا؟‬
‫‪B: 그게 창문이에요.‬‬ ‫هذا شباك‬
‫إذن ما ذلك الشئ؟ ?‪A: 그럼 저건 뭐예요‬‬
‫إنها سبورة ‪B: 칠판이에요.‬‬
‫‪3. 이분, 그분, 저분‬‬ ‫اسماء االشارة لألشخاص‬
‫بنقدر نعبر عن االشارة لألشخاص لما نضيف كلمة شخص "”‪ " 사람/분‬بعد حروف االشارة دى‬
‫‪이분/이사람‬‬ ‫هذا الشخص ‪ ،‬قريب من المتكلم‬
‫‪그분/그사람‬‬ ‫هذا الشخص ‪ ،‬قريب من المستمع بعيد عن المتكلم‬
‫‪저분/저사람‬‬ ‫ذاك الشخص ‪ ،‬بعيد عن المتكلم والمستمع‬
‫الحظ انه ال يوجد اى اختصارات عند استخدام حروف االشارة مع االشخاص‬
‫‪'이분, 그분, 저분' like '이분이, 그분이, 저분이, 이분은, 그분은, 저분은'.‬‬
‫‪이 분이 안나씨 아버지예요. 저분은 안나씨 동생이에요.‬‬
‫هذا الشخص هو والد آننا‪ ،‬وذاك الشخص هو اخوها‪/‬اختها الصغير‪/‬ة‬
‫‪7.‬‬ ‫‪Verb '있다/없다' : to be existed /not to be existed‬‬

‫فعل بمعنى يوجد ‪ /‬ال يوجد‬
‫?‪동생 있어요‬‬ ‫‪네, 동생이 있어요.‬‬
‫هل لديك أخ صغير؟‬ ‫نعم عندى أخ صغير‬

‫‪아니오, 동생이 없어요. 그런데 언니는 있어요.‬‬
‫ال ليس لدى أخ صغير ولكن عندى أخت كبيرة‬
‫?‪교실에 책상이 있어요‬‬ ‫‪네, 책상이 있어요.‬‬
‫هل هناك مكتب فى الفصل؟‬ ‫نعم هناك مكتب‬
‫‪아니오, 책상이 없어요. 의자는 있어요.‬‬
‫ال ليس هناك مكتب ولكن يوجد كرسى‬
‫‪8. The marker '-에' : at/in‬‬

‫عالمة توضع بعد المكان وتعنى (فى ) تدل على وجود شئ فى المكان و غالبا يتبعها الفعل (‪(있다/없다‬‬
‫‪교실에 학생이 있어요.‬‬ ‫هناك طالب فى الفصل‬

‫‪교실에 선생님은 없어요.‬‬ ‫ال يوجد مدرس فى الفصل‬

‫الجزء ى‬
‫التان ‪ :‬القراءة‬
‫‪안녕하세요? 저는 안나예요. 서강대학교 LA 캠퍼스 학생이에요. 저는 호주사람이에요.여기‬‬

‫‪가족사진이 있어요. 이분이 아버지예요. 아버지는 선생님이에요. 저분은 어머니예요. 어머니는‬‬
‫‪의사예요. 오빠가 있어요. 오빠는 회사원이에요.남동생이 있어요. 동생은 학생이에요.언니는‬‬
‫‪없어요. 여러분, 만나서 반가워요.‬‬
‫مرحبًا‪ ،‬أنا آننا‪ .‬أنا طالبة بجامعة سوجانغ فى الحرم الجامعى ‪ ، LA‬هنا يوجد صورة عائلتى‪ .‬هذا الشخص يكون أبى‪ .‬وذاك الشخص هى‬
‫أمى‪ .‬أمى طبيبة‪ .‬لدى أخ كبير‪ .‬أخى يعمل موظف‪ .‬وعندى اخ صغير‪ .‬أخى الصغير طالب‪ .‬وليس لدى اخوات كبار‪ .‬لقد سررت بلقائكم‪.‬‬
‫الكلمات المتعلقة بالقراءة ‪:‬‬

‫‪안녕하세요‬‬ ‫مرحبا‬ ‫‪선생님‬‬ ‫مدرس‬
‫‪대학교‬‬ ‫جامعة‬ ‫‪의사‬‬ ‫طبيب‬
‫‪캠퍼스‬‬ ‫الحرم الجامعى‬ ‫‪어머니‬‬ ‫أمى‬
‫‪학생‬‬ ‫طالب‬ ‫‪오빠‬‬ ‫أخى االكبر‬
‫‪호주‬‬ ‫استراليا‬ ‫‪회사원‬‬ ‫موظف‬
‫‪사람‬‬ ‫شخص‬ ‫‪남동생‬‬ ‫أخى االصغر‬
‫‪여기‬‬ ‫هنا‬ ‫‪언니‬‬ ‫أختى الكبيرة‬
‫‪가족‬‬ ‫عائلة‬ ‫سعيدة بلقائك‪만나서 반가워요‬‬
‫‪사진‬‬ ‫صورة‬ ‫ال يوجد ‪없어요‬‬
‫‪아버지‬‬ ‫أبى‬ ‫‪있어요‬‬ ‫يوجد‬

‫الجزء التالت ‪ :‬اإلستماع‬
‫محادثة بسيطة للتعرف على االشخاص ‪:‬‬
‫‪안나‬‬ ‫‪안녕하세요? 안나예요. 만나서 반가워요.‬‬

‫مرحبًا‪ ،‬أنا آننا‪ .‬سعيدة لمقابلتك‬
‫‪산체스‬‬ ‫?‪안녕하세요? 산체스예요. 어느 나라 사람이에요‬‬
‫مرحبًا‪ ،‬أنا سان‪-‬تشيس‪ ،‬من أى بلد انتى؟‬
‫‪안나‬‬ ‫?‪호주사람이에요. 산체스씨는 멕시코 사람이에요‬‬
‫أنا من استراليا‪ ،‬هل انتى مكسيكى يا سيد سانتشيس؟‬
‫‪산체스‬‬ ‫‪아니오, 멕시코 사람이 아니예요. 스페인사람이에요.‬‬
‫ال‪ ،‬انا لست من المكسيك‪ ،‬انا من أسبانيا‪.‬‬
‫واآلن حاول ان تحاكى المحادثة السابقة مع صديق لك للتعرف على اسمه وجنسيته‬

‫الجزء الرابع ‪ :‬الكلمات المتعلقة بالدرس‬
‫كلمات متعلقة بالموضوعات المذكورة فى الدرس ‪:‬‬

‫( الكلمات التى سيتم ذكرها ارشادية لتبدأ فى تكوين حصيلة لغوية‪ ،‬حاول ان تبحث عن الكلمات االخرى التى تُهمك والتى تتعلق‬
‫بنفس الموضوع )‬
‫‪ .1‬أسماء البالد ‪:‬‬
‫أسماء البالد ‪나라 이름‬‬ ‫استراليا ‪호주‬‬
‫‪한국‬‬ ‫كوريا‬ ‫المكسيك ‪멕시코‬‬
‫‪미국‬‬ ‫أمريكا‬ ‫اسبانيا ‪스페인‬‬
‫‪영국‬‬ ‫بريطانيا‬ ‫مصر ‪이집트‬‬
‫‪독일‬‬ ‫ألمانيا‬ ‫‪중국‬‬ ‫الصين‬
‫فرنسا ‪프랑스‬‬
‫‪ .2‬الوظائف‪:‬‬
‫‪직업‬‬ ‫وظيفة‬ ‫موظف ‪회사원‬‬
‫مدرس ‪선생님‬‬ ‫‪화가‬‬ ‫رسام‬
‫دكتور جامعى ‪교수‬‬ ‫مهندس ‪엔지니어‬‬
‫‪학생‬‬ ‫طالب‬ ‫مبرمج ‪프로그래머‬‬
‫‪의사‬‬ ‫دكتور‬ ‫‪농부‬‬ ‫فالح‬
‫ممرضة ‪간호사‬‬ ‫‪주부‬‬ ‫ربة منزل‬
‫‪ .3‬أفراد العائلة ‪:‬‬
‫‪아버지‬‬ ‫األب‬ ‫‪남동생‬‬ ‫األخ االصغر‬

‫‪어머니‬‬ ‫األم‬ ‫‪여동생‬‬ ‫األخت الصغرى‬
‫‪오빠‬‬ ‫االخ االكبر(للبنت)‬ ‫‪할아버지‬‬ ‫الجد‬
‫‪언니‬‬ ‫األخت الكبيرة (للبنت)‬ ‫‪할머니‬‬ ‫الجدة‬
‫‪형‬‬ ‫األخ األكبر (للولد)‬ ‫‪삼촌‬‬ ‫العم‬
‫‪누나‬‬ ‫األخت الكبيرة (للبنت)‬ ‫ابن العم ‪사촌‬‬
‫كلمات عامة‬ ‫‪.4‬‬

‫‪책상‬‬ ‫مكتب‬ ‫‪교실‬‬ ‫فصل‬
‫‪의자‬‬ ‫كرسى‬ ‫‪연필‬‬ ‫قلم رصاص‬
‫‪창문‬‬ ‫شباك‬ ‫قلم جاف ‪불펜‬‬
‫‪문‬‬ ‫باب‬ ‫مقلمة ‪필통‬‬
‫‪칠판‬‬ ‫سبوة‬ ‫مسطرة ‪차‬‬
‫‪공책‬‬ ‫كراسة‬ ‫استيكة ‪지우개‬‬
‫‪책‬‬ ‫كتاب‬ ‫‪집‬‬ ‫بيت‬


‫الدرس الثانى ‪ :‬أين توجد المكتبة ؟‬

‫االستماع و القراءة المتعلقة بالدرس‬ ‫الكلمات المتعلقة بالدرس‬ ‫قواعد الجرامر‬ ‫الدرس‬
‫عالمات االستفهام‬ ‫العالمة'‪'-에‬‬ ‫‪9‬‬
‫األماكن واالتجاهات‬ ‫نهاية الجملة'‪'-아(어/여)요‬‬ ‫‪10‬‬
‫ازاى تسأل عن مكان و توصف مكان‬
‫الطعام‬ ‫االستفهام باستخدام النهاية'?‪'-아(어/여)요‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬
‫لشخص بيسأل عنه‬
‫كلمات حياتية عامة‬ ‫العالمة'‪'도‬‬ ‫‪12‬‬
‫أفعال‬ ‫'‪'옆/ 앞 / 뒤 / 위 / 아래 + 에‬‬ ‫‪13‬‬
‫الدرس التانى بيبدأ معاك انه يوضح أول نهاية ممكن تستخدمها فى نهايات الجملة الكورية " النهايات بتعتمد على االحترام او غير االحترام‪ /‬الرسمية وغير‬
‫الرسمية" ازاى بتستخدم االنهاية دى سواء فى الجملة التقريرية او الجملة االستفهامية‬
‫بعد ما خدت اول االفعال االساسية فى الدرس االو ل (يكون ‪ /‬يوجد ونفييهم) بتبتدى تاخد باقى االفعال البسيطة االساسية اللى هتستخدمها مع نهاية الجملة اللى‬
‫هتدرسها ‪ ،‬مع عالمات تحديد الفاعل والمفعول فى الجملة تقدر تكون جملة بسيطة من فعل وفاعل ومفعول ونهاية فى صيغة االحترام الغير رسمية وتعمل منها‬
‫سؤال وبعدها هت اخد بعض الحروف زى حروف الجر (فى) او (فوق ‪/‬تحت‪/‬على و غيرهم) عشان تزود فى جملتك االماكن كمان‪.‬‬
‫بجانب مذاكرة القواعد دى هتبدأ تحفظ كلمات زيادة عشان تزود محصولك اللغوى زى اسماء األماكن و االتجاهات‪ ،‬اسماء األكالت و غيرها من الكلمات‬
‫الحياتية المرتبطة بموضوع الدرس وهكذا‬
‫بعد ما تخلص الدرس مذاكرة المفروض تتأكد انك قدرت تعمل الحاجات اللى فوق دى ‪‬‬


‫'‪1. The marker '-에‬‬
‫العالمة ‪ 에‬و دى عالمة بتيجى بعد االسم عشان تضيف معنى حرف الجر "إلى " و طبعا بديهى مادام معناها "إلى" يبقى اكيد بتدل على وجهة‬
‫او مكان زى االمثلة اللى جاية دى‬
‫‪1.1. to‬‬
‫( المكتبة اللى بنقرا فيها وبنستعير منها الكتب) ‪도서관에 가요.‬‬ ‫رايح المكتبة‬
‫‪서점에 가요.‬‬ ‫رايح المكتبة ( بس هنا المكتبة اللى بنشترى منها الكتب او االقالم والحاجات دى)‬
‫رايح حفلة عيد الميالد‪생일 잔치에 가요.‬‬
‫( خلى بالك ان حفلة عيد الميالد مش اسم مكان ملموس ولكنه وجهة الشخص المتكلم)‬
‫‪1.2. at, in‬‬
‫ليها معنى تانى و هو "فى" و هنا بتدل ان شئ او شخص موجود فى مكان معين ‪ ،‬اى انها بتيجى بعد اسماء االماكن وغالبا ما يكون معاها الفعل‬
‫الالزم "‪ “ "있다 /없다‬و اللى زى مانتوا عارفين معناه يوجد زى االمثلة اللى جاية دى‬
‫‪서점은 도서관 옆에 있어요.‬‬ ‫المكتبة جنب المكتبة ^^‬
‫‪우리집은 센츄럴에 있어요.‬‬ ‫بيتنا موجود فى المركز ( فى النص يعنى )‬
‫‪꽃가게 뒤에 있어요.‬‬ ‫موجود وراء محل الورد‬
‫'‪2. The sentence ending '-아(어/여)요‬‬
‫نهايات الجملة ليها اكتر من شكل بيعتمد بشكل كتبير على نوع الحوار رسمى او غير رسمى ‪ /‬باحترام او بدون احترام‪ ،‬و بدون احترام هنا‬
‫معناها كاجوال يعنى مش تقليل احترام اللى قدامى‬
‫كل نهاية هتتشرح فى مكانها بس عموما هنبدأ بأول طريقة منهم وهى الكالم بصيغة االحترام الغير رسمى‬
‫يعنى بتكلم مع حد غريب معرفوش فى الشارع او حد اكبر منى سنا فى موقف عادى مش رسمى ‪ ،‬هنستخد النهاية اللى فوق دى وهى ليها ‪3‬‬
‫اشكال بنختار منهم على اساس الفعل اللى هصرف معاه النهاية‬
‫‪(1) `아요' form :‬‬
‫الشكل االول هو ‪ ، 아요‬و ده بنصرفه مع الفعل اللى اخر مقطع فيه بيكون فيه واحد من الحرفين المتحركيين دول '‪'ㅏ' or 'ㅗ‬‬
‫خلينا بس نتفق على حاجة االول اى فعل فى الكورى بينتهى الزم والبد بالمقطع‪ 다‬ولما نقول نهاية الفعل بيكون المقطع اللى قبل ‪ 다‬و لو‬
‫متلغبطيين شوية هتفهموا مع االمثلة ‪:‬‬
‫‪알다 ; 알 +‬‬ ‫‪아요‬‬ ‫‪--> 알아요‬‬

‫معنى الفعل "يعرف‪ ، "알다‬بشيل المقطع ‪ 다‬و ابص على المقطع االخير اللى هو ‪ 알‬فيه الحرف المتحرك ‪ㅏ‬يبقى هصرفه مع الشكل‬
‫االول ‪아요‬وبالمثل مع الفعل ‪ 좋다‬اللى معناه يحب ‪ ،‬همشى بنفس الخطوات و اصرف الفعل مع النهاية بتاعته‬
‫‪좋다 ; 좋 +‬‬ ‫‪아요‬‬ ‫‪--> 좋아요‬‬
‫طيب فى كام حاجة كده ناخد بالنا منها فى القاعدة دى زى ان اخر مقطع من الفعل بينتهى اصال بحرف متحرك ‪ ،‬ساعتها لتسهيل الكالم بندمج‬
‫الحروف المتحركة مع بعضها قدر االمكان زى االمثلة اللى جاية‬
‫‪가다 ; 가 +‬‬ ‫‪아요‬‬ ‫)‪--> 가아요 --> 가요(Contraction‬‬
‫اختصرت ال‪아‬بتاعة التصريف عشان بتعوض عنها ال‪ㅏ‬بتاعة الفعل نفسه‬
‫‪오다 ; 오 +‬‬ ‫‪아요‬‬ ‫)‪--> 오아요 --> 와요(Contraction‬‬
‫هنا بندمج الحرفين المتحركين مع بعض عشان يدونا المقطع‪와‬و ده برضه لتسهيل النطق‬
‫‪(2) `어요' form :‬‬
‫طيب الشكل التانى بقى هو الشكل اللى بنختاره اذا كان نهاية المقطع فيها اى حرف متحرك غير االتنين اللى مع الشكل االول اللى هما دول‬
‫'‪ ،'ㅏ' or 'ㅗ‬بنفس الطريقة اللى فاتت هنطبقها على االفعال اللى جاية دى‬
‫‪있다‬‬ ‫;يوجد‬ ‫‪있 + 어요‬‬ ‫‪--> 있어요‬‬
‫; يأكل ‪먹다‬‬ ‫‪먹+‬‬ ‫‪어요‬‬ ‫‪--> 먹어요‬‬
‫ال يوجد ‪없다‬‬ ‫‪없+‬‬ ‫‪어요‬‬ ‫‪--> 없어요‬‬
‫‪(3) `여요' form :‬‬
‫الشكل التالت ده سهل جدا اى فعل اخره ‪ 하다‬هنصرفه مع الشكل ده وبيكون بعد التصريف ‪해요‬‬
‫‪ ; 공부하 +‬يذاكر ‪공부하다‬‬ ‫‪여요‬‬ ‫)‪--> 공부하여요 --> 공부해요(contraction‬‬
‫‪: 좋아하 +‬يحب ‪좋아하다‬‬ ‫‪여요‬‬ ‫)‪--> 좋아하여요 --> 좋아해요(contraction‬‬
‫‪ ; 노래하 +‬يغنى ‪노래하다‬‬ ‫‪여요‬‬ ‫)‪--> 노래하여요 --> 노래해요(contraction‬‬
‫'?‪3. Making questions.'-아(어/여)요‬‬
‫التصريف اللى فات ده كان التصريف فى الجملة الخبرية"التقريرية" ‪ ،‬طيب لو عاوزة اصرفه فى الجملة االستفهامية ‪ ،‬مش هنعمل حاجة غير‬
‫اننا هنحط عالمة استفهام فى االخر و بكره تكون جملة استفهامية ب "هل " ‪ ،‬او اننا نضيف اى عالمة استفهام تانية زى ماذا او اين وهكذا و‬
‫"هسيب الترجمة انجليزى عشان توضح المعنى اكتر "‬ ‫االمثلة اللى جاية هتوضحلك االمور شوية ‪:‬‬
‫‪의자가 책상 옆에 있어요.‬‬ ‫‪There is a chair beside the desk.‬‬

‫?‪의자가 책상 옆에 있어요‬‬ ‫?‪Is there a chair beside the desk‬‬
‫?‪의자가 어디에 있어요‬‬ ‫?‪Where is the chair‬‬
‫‪이것은 맥주예요.‬‬ ‫‪This is beer.‬‬
‫?‪이것은 맥주예요‬‬ ‫?‪Is this beer‬‬
‫?‪이게 뭐예요‬‬ ‫?‪What is this‬‬
‫"خلى بالك ان فى النطق بنفرق بين الجملة فى االستفهام او الخبر من خالت نبرة الصوت بتاعتى وانا بنهى الجملة بتكون أعلى فى حالة االستفهام "‬
‫‪4. The marker 도 : also/too‬‬ ‫عالمة بمعنى ايضا بتتحط جنب االسم وبتعوض عن عالمات الفاعل و المفعول‬
‫خلى بالك متحطش ‪ 을도 /은도/이도‬ده كده غلط بنشيل العالمة االساسية سواء كان ‪ 이/을‬ونحط مكانها ‪도‬‬
‫‪맥주가 있어요.‬‬ ‫فيه بيرة‬ ‫‪나는 가요.‬‬ ‫‪.‬انا هروح‬
‫‪맥주도 있어요.‬‬ ‫‪.‬فيه بيرة كمان‬ ‫‪나도 가요.‬‬ ‫‪.‬انا كمان هروح‬
‫حاول تدور على امثلة بنفسك على النت علشان تفهم استخدامها كويس ^^‬
‫'‪5. The pattern '옆/ 앞 / 뒤 / 위 / 아래 + 에‬‬
‫ده مقطع بيضيف معنى جنب ‪/‬امام‪/‬خلف‪/‬فوق‪/‬تحت على الترتيب ومع كل واحدة فيهم بنضيف العالمة ‪에‬‬
‫‪고양이가 책상 옆에 있어요.‬‬ ‫فيه قطة جنب المكتب‬
‫‪고양이가 책상 앞에 있어요.‬‬ ‫فيه قطة قدام المكتب‬
‫‪고양이가 책상 뒤에 있어요.‬‬ ‫فيه قطة ورا المكتب‬
‫الجرامر مبيتحفظش لما نشوف الجمل قدامنا وبس الزم نطبق على القواعد‪ ،‬طلع ورقة وقلم واكتب على األقل ‪ 5‬جمل على كل قاعدة من دماغك عشان تتأكد‬
‫من فهمك للقواعد كويس ‪‬‬

‫الجزء ى‬
‫‪안녕하세요? 내일은 제 생일이예요. 저녁에 우리집에 오세요. 불고기 파티가 있어요. 맥주도‬‬
‫‪있어요.우리집은 센추럴(Central)가에 있어요. 센추럴가에 서강병원이 있어요. 서강병원 옆에 꽃가게가‬‬
‫‪있어요.꽃가게뒤에 우리집이 있어요. 우리집은 312 호예요. 전화: 123-4567‬‬
‫أهال بك‪ ،‬بكرة عيد ميالدى‪ ،‬ممكن تيجى عندى البيت بليل ؟ عندنا حفلة بولجوجى وكمان هيكون فيه بيرة ( استغفر هللا العظيم يعنى ههههه) بيتنا‬
‫موجود فى النص ‪،‬فى المركز فيه مستشفى سوكانج‪ ،‬جنب المستشفى فيه محل ورد‪ ،‬و بيتنا موجود ورا محل الورد رقم بيتنا ‪ ،312‬و التليفون‬
‫هو‪4567-123‬‬
‫فى الجزء ده من الدرس مطلوب منك تالحظ استخدامات قواعد الجرامر اللى شرحناها جوه مقال بسيط له معنى‪ ،‬وكمان انك تقدر تطبق المقال ده على انك‬
‫توصف مكان شئ ما ‪ ،‬طبعا تستعين بحاجة واقعية موجودة فى حياتك وتجيب الكلمات الخاصة بيها من على اى قاموس ‪ ،‬اهم حاجة تطبيق اللغة مش بس‬
‫نشوف القواعد ونقول فاهمينها وخالص الزم تطبق على حاجة واقعية مش جمل شبه المكتوب وبس ^^ ‪ ،‬والزم تقرا القطعة دى بصوت عالى عشان تظبط‬
‫مخارج الحروف عندك ‪‬‬
‫آه ومتنساش اللغة العربية الفصحى هى الصح لكن الشرح بالعامية ده للتبسيط عليا وعليكم مش اكتر الزم تعرف نقل المعنى بالفصحى مش بالعامية بس ^^‬
‫يعنى كشكولك وقلمك وانقل الترجمة اللى فاتت مرة تانية بالعربية الفصحى‬
‫و ده لينك الموقع اللى بنشرح منه عشان ترجع له فى اى وقت‬
‫‪http://korean.sogang.ac.kr/kkl101/lesson02/index.html‬‬


‫فى المحادثة دى آنا و سانتشيس بيتكلموا عن ازاى تسأل حد هو رايح فين وكمان ازاى توصف المكان‬
‫‪안나‬‬ ‫ازيك يا سانتشيس ?‪산체스씨, 안녕하세요‬‬
‫‪산체스‬‬ ‫ايوة ازيك ^^ ?‪네, 안녕하세요‬‬
‫رايحة فين ؟ ?‪어디에 가요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫رايحة المكتبة ‪도서관에 가요.‬‬
‫وانت رايح فين ؟ ?‪산체스씨는 어디에 가요‬‬
‫‪산체스‬‬ ‫انا رايح المكتبة " التانية اللى بتبيع االدوات المكتبية" ‪서점에 가요.‬‬
‫بس يا آنا هو المكتبة دى فين ?‪그런데 안나씨, 서점이 어디에 있어요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫المكتبة را المطعم ‪서점은 식당 뒤에 있어요.‬‬
‫المبنى اللى هناك ده هو المطعم ‪저 건물이 식당이에요.‬‬
‫‪산체스‬‬ ‫اه شكرا ‪ ..‬مع السالمة ‪고마워요, 안녕히 가세요.‬‬
‫المفروض منك دلوقتى تعرف تستخدم القواعد اللى درستها والتعبيرات اللى موجودة كمان فى المحادثة دى وتعمل زيها ^^‬

‫ الكلمات المتعلقة بالدرس‬: ‫الجزء الرابع‬

‫أدوات االستفهام‬
어디 Where ‫اين‬
뭐/무엇 What ‫ماذا‬
누구 Who ‫من‬
‫االماكن واالتجاهات‬
옆 Side ‫جنب‬
beside, by (at)
옆에
the side of ‫بجانب‬
뒤 Back ‫الخلف‬
뒤에 Behind ‫خلف‬
앞 Front ‫االمام‬
앞에 in front of ‫أمام‬
아래 Under ‫تحت‬
위 up(on) ‫عىل‬
‫الطعام‬
밥 Rice ‫أرز‬
빵 Bread ‫خب‬‫ز‬
물 Water ‫مياه‬
우유 ‫ز‬
Milk ‫لب‬
고기 Meat ‫لحمة‬
Bulgogi ‫اسم اكلة كورى‬
불고기
‫بولجوج‬
맥주 Beer ‫رببة‬
커피 Coffee ‫قهوة‬
차 Tea ‫شاى‬
‫كلمات عامة‬
생일 Birthday ‫عيد ميالد‬
잔치 Party ‫حفلة‬
전화 Phone ‫تليفون‬
건물 ‫ز‬
Building ‫مبن‬
도서관 Library ‫مكتبة‬
서점 Bookstore ‫مكتبة‬
식당 Restaurant ‫مطعم‬
꽃가게 flower shop ‫محل ورد‬
병원 ‫ز‬
Hospital ‫مستشف‬
학교 School ‫مدرسة‬
교회 Church ‫كنيسة‬

‫االفعال‬
‫المصدر‬ ‫الترصيف زف المضارع‬ translation
오다 와요 ‫ى‬
to come ‫يات‬
가다 가요 to go ‫يذهب‬
재미있다 재미있어요 to be fun ‫يستمتع‬
좋아하다 좋아해요 to like ‫يحب‬
만나다 만나요 to meet ‫يقابل‬
있다 있어요 to exist ‫يوجد‬
사다 사요 ‫ى‬
to buy ‫يشبى‬
먹다 먹어요 to eat ‫ياكل‬
하다 해요 to do ‫يفعل‬
찍다 찍어요 to take (a picture)
기쁘다 기뻐요 to be happy ‫سعيد‬
기뻐하다 기뻐해요 to be happy ‫سعيد‬
알다 알아요 to know ‫يعرف‬
공부하다 공부해요 to study ‫يذاكر‬
노래하다 노래해요 ‫ز‬

to sing ‫يغن‬

‫الدرس الثالث ‪ :‬لماذا لم تأت أمس ؟‬

‫أيام االسبوع‬ ‫أداة النف '‪'안‬‬ ‫‪14‬‬
‫األفعال ف زمن الماض‬ ‫أداة النف '‪'못‬‬ ‫‪15‬‬
‫استخدام االفعال ف الزمن الماض‬ ‫العالمة '‪'-에서‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪3‬‬
‫عالمة المفعول به '‪'-을/를‬‬ ‫‪17‬‬
‫ترصيف الماض '‪'-았/었/였-‬‬ ‫‪18‬‬
‫بعد ما درست فى الدرس التانى شكل نهاية الجملة فى المضارع فى الجملة الخبرية والجملة االستفهامية‪ ،‬بيبدأ معاك الدرس التالت تدرس تصريف الفعل فى زمن‬
‫كمان هو زمن الماضى ‪ ،‬وكمان بيعلمك اول أشكال او قواعد النفى فى اللغة الكورية‬
‫وكمان بتاخد عالمة المفعول به عشان تقدر تستخدم االفعال المتعدية براحتك‬
‫بجانب مذاكرة القواعد دى هتبدأ تحفظ كلمات زيادة عشان تزود محصولك اللغوى زى اسماء ايام االسبوع ‪ ،‬واللى المفروض تكون خدت بالك انها متعلقة بالوقت‬
‫عشان تقدر تغير فى الزمن بتاع الجملة على اساس الوقت وكلمات دالة عليه و شوية كلمات وافعال حياتية مرتبطة بموضوع الدرس وهكذا‬
‫زى كل درس بعد ما تخلص الدرس مذاكرة المفروض تتأكد انك قدرت تعمل الحاجات اللى فوق دى ‪‬‬


‫‪1‬‬ ‫‪Adverb '안' : do not‬‬
‫القاعدة ‪ 안‬ومعناها "لم "‪ ،‬بيجى قبل الفعل علشان ينفيه‪ ،‬وبيدى معنى إن فى مقدرة الفاعل ان يقوم بالفعل لكن هو اختار انه ميعملوش‬
‫زى األمثلة اللى جاية ‪:‬‬
‫‪학교에 안 갔어요.‬‬ ‫لم اذهب الى المدرسة ( ممكن يروح المدرسة بس بمزاجه مراحش)‬
‫‪점심을 안 먹었어요.‬‬ ‫لم اتناول الغداء ( كان ممكن ياكل بس هو بمزاجه ماكلش)‬
‫‪2‬‬ ‫‪Adverb '못' : want to do but can not‬‬
‫أما األداة ‪ 못‬ف هى بتجى تدل على النفى برضه ولكن وقتها بقصد ان الفاعل مقدرش يقوم بالفعل ده‬
‫زى االمثلة اللى جاية دى ‪:‬‬
‫‪파티에 못 갔어요.‬‬ ‫لم استطع الذهاب الى الحفل ( يعنى كان عاوز يروح بس مقدرش )‬
‫‪형을 못 만났어요.‬‬ ‫لم استطع مقابلة أخى ( ألسباب خارجة عن ارادته مقدرش يقابل اخوه )‬
‫فى جملة شهيرة اووى فى الدراما هتسمعوها كتير اللى هى‪:‬‬

‫مش هعمل "اى فعل بقى" ‪ ،‬ال مش هقدر اعمل ‪안 해요, 아니 못 해요‬‬
‫‪못 해요, 아니 안 해요‬‬ ‫مش هقدر اعمل "فعل ما"‪ ،‬ال مش هعمله‬
‫فى الجملتين السابقين هتقدر تميز الفرق ان االولى كان بيقول مش هعمل الحاجة دى "باختياره" وبعدين صلح الجملة عشان يبين انها مش‬
‫باختياره ده غصب عنه والجملة التانية عكسها (طبعا ممكن نشيل الفعل ‪ 하다‬ونحط مكانه اى فعل تانى ‪) ‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪The marker '-에서' : at/in,from‬‬
‫دى عالمة بتتحط بعد المكان و بيبقى ليها اكتر من معنى ‪ ،‬ممكن تكون بمعنى حرف الجر "فى" و بتدل ان الحدث اللى فى الجملة وقع فى‬
‫المكان ده ‪ ،‬و ممكن تبقى بمعنى ( من)‬
‫زى االمثلة دى ‪:‬‬
‫‪맥도널드에서 점심을 먹었어요.‬‬ ‫أكلت الغدا بتاعى فى ماكدونالد‬
‫‪스페인에서 왔어요.‬‬ ‫أتيت من اسبانيا‬
‫كام معلومة سريعة ‪:‬‬

‫خلى بالك ان '‪ '-에서‬معناها "من" ‪ ،‬بينما '‪ '-에‬معناها "إلى" ‪ ،‬بس االتنين ممكن يجوا بمعنى "فى" ساعتها افرق بين استخدامهم ازاى ؟‬
‫ان '‪ '-에서‬هتيجى مع االفعال اللى بتفيد حركة مستمرة او فعل مستمر زى بذاكر ‪ ،‬بلعب‪ ،‬باكل وغيرهم من االفعال المشابهة ولكن '‪'-에‬‬
‫هتيجى لما يكون الفعل بيوصف "حالة" فى المكان مش آكشن‬
‫لو لسه مش فاهم ركز فى األمثلة اللى جاية‬
‫أمتلك تلفزيون فى البيت ‪ ،‬يوجد تلفزيون فى بيتى ‪저는 집에 티비가 있어요 I have a tv at my house‬‬
‫‪학교에서 공부해요 I study at school‬‬ ‫بذاكر فى المدرسة‬
‫الجملة األولى هو بيوصف "حالة" امتالكى للتلفزيون ‪ ،‬ده فعل مفيهوش اى حركة التلفزيون قاعد فى البيت وخالص‪ ،‬على عكس انى فى‬
‫المدرسة بذاكر ده فعل بيعبر عن حدث مستمر لفترة وفى فعل انا بقوم بيه‬
‫‪4‬‬ ‫'‪The objective marker '-을/를‬‬
‫دى عالمة بتتحط بعد االسم عشان توضح ان ده المفعول به و المفعول به ده بيجى مع الفعل المتعدى زى مانت عارف‪ ،‬بنختار ما بين‬
‫العالمتين على اساس اخر ح رف فى االسم " اللى هو المفعول به " فى حالة ان اخر حرف فيه ساكن هنختار بعده ‪ ،을‬و فى حالة ان‬
‫الحرف االخير متحرك هنختار ‪ 를‬زى االمثلة اللى جاية دى‬
‫‪생일파티를 했어요.‬‬ ‫عملت حفلة عيد ميالدى ‪ ،‬علشان اخر حرف متحرك اختارت‪를‬‬
‫‪점심을 먹었어요.‬‬ ‫أكلت الغدا بتاعى ‪ ،‬علشان اخر حرف ساكن اختارت‪을‬‬
‫'‪5 The pre-ending '-았/었/였-‬‬ ‫النهاية دى بتتضاف للفعل عشان تدى التصريف فى الماضى‬
‫ليها ‪ 3‬اشكال بنختار ما بينهم على حسب نهايه الفعل (اللى هو الجزء اللى قبل ‪) 다‬‬
‫‪(1) -았-‬‬
‫الشكل االول و ده فى حالة ان نهاية الفعل بتنتهى بحرف متحرك من االتنين دول '‪ 'ㅏ,ㅗ‬زى ‪:‬‬
‫‪많다: 많‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪았‬‬ ‫>‪-‬‬ ‫)‪많았어요. (많았다‬‬ ‫كتير‬
‫‪좋다: 좋‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪았‬‬ ‫>‪-‬‬ ‫)‪좋았어요.(좋았다‬‬ ‫يحب‬
‫‪만나다:만나‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪았‬‬ ‫>‪-‬‬ ‫‪만나았어요.‬‬ ‫يقابل )‪-> 만났어요. (만났다‬‬
‫‪오다: 오‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪았‬‬ ‫>‪-‬‬ ‫‪오았어요.‬‬ ‫يأتى )‪-> 왔어요. (왔다‬‬

‫نخلى بالنا بندمج التصريف ازاى فى حالة كان قبله نهاية مفيهاش حرف ساكن زى الفعلين ‪ 오다 : 만나다‬فى المثالين السابقيين‬
‫‪(2) -었-‬‬
‫الشكل التانى و ده فى حالة ان نهاية الفعل بتنتهى بحرف متحرك غير االتنين دول '‪ 'ㅏ,ㅗ‬او بمعنى آخر اخر مقطع فى الفعل بيبقى فيه‬
‫واحد من الحروف المتحركة دى '‪ 'ㅓ, ㅜ, ㅡ, ㅣ‬زى ‪:‬‬
‫‪먹다: 먹‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪었‬‬ ‫>‪-‬‬ ‫يأكل )‪먹었어요.(먹었다‬‬
‫‪읽다: 읽‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪었‬‬ ‫>‪-‬‬ ‫يقرأ )‪읽었어요.(읽었다‬‬
‫‪찍다: 찍‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪었‬‬ ‫>‪-‬‬ ‫يصور )‪찍었어요.(사진을 찍었다‬‬
‫‪가르치다:‬‬ ‫‪가르치 + 었‬‬ ‫>‪-‬‬ ‫يدّرس ‪/‬يعلم)‪가르치었어요. -> 가르쳤어요. (contraction)(가르쳤다‬‬
‫‪가르치다‬‬ ‫نخلى بالنا بندمج التصريف ازاى فى حالة كان قبله نهاية اخرها ‪ 이‬زى فى المثال السابق‬
‫‪(3) -였-‬‬
‫الشكل التالت و ده اسهلهم و بيجى مع االفعال اللى نهايتها ‪ 하다‬زى االمثلة دى ‪:‬‬
‫‪산책하다: 산책하‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪였‬‬ ‫>‪-‬‬ ‫يتمشى )‪산책하였어요. -> 산책했어요. (contraction‬‬
‫‪기뻐하다: 기뻐하‬‬ ‫فرحان )‪+ 였어요. -> 기뻐하였어요. -> 기뻐했어요. (contraction‬‬
‫الجرامر مبيتحفظش لما نشوف الجمل قدامنا وبس الزم نطبق على القواعد‪ ،‬طلع ورقة وقلم واكتب على األقل ‪ 5‬جمل على كل قاعدة من‬
‫دماغك عشان تتأكد من فهمك للقواعد كويس ‪ ، ‬واحفظ افعال كتيييييييييييييييييييييير ‪ ،‬و دول ‪ 100‬فعل ممكن تبدأ بيهم ‪‬‬
‫‪https://www.topikguide.com/100-most-basic-korean-verbs-list/‬‬

‫الجزء ى‬
‫‪1998 년 6 월 27 일 토요일, 오늘은 토요일이에요. 그래서 학교에 안갔어요. 아침에 스페인에서 형이‬‬
‫‪왔어요.우리는 공항에서 만났어요. 나는 아주 반가웠어요. 시내에 갔어요. 형은 맥도날드에서 점심을‬‬
‫‪먹었어요.오후에 우리는 공원에서 산책을 했어요.공원에 사람들이 많았어요.형은 사진을 찍었어요.‬‬
‫‪새하고 나무를 찍었어요. 형은 기뻐했어요. 나도 아주 즐거웠어요.‬‬
‫السبت الموافق ‪ 27‬يونيه عام ‪ ،1998‬انهاردة السبت ‪ ،‬عشان كده مروحتش المدرسة ‪.‬اخويا الكبير جه من اسانيا انهاردة الصبح ‪.‬اتقابلنا فى‬
‫المطار وانا كنت مبسوط بلقائه ‪.‬روحنا وسط البلد و اخويا اتغدا فى ماكدونالد ‪.‬بعد الضهر روحنا اتمشينا فى الحديقة ‪.‬وكان فى ناس كتيير‬
‫فى الحديقة (الجنينة يعنى ههههه)‪ .‬اخويا اخد صور للطيور و االشجار‪ .‬اخويا كان مبسوط وانا كمان كنت مبسوط‬
‫فى الجزء ده من الدرس المفروض ناخد بالنا من استخدام الزمن الماضى ‪ ،‬كمان استخدام ‪ 을/를‬مع باقى الجرامر اللى اتشرح فى الدرس‬
‫و نشوف متوظف ازاى جوه قطعة كاملة مش مجرد جمل منفصلة لوحدها‬
‫ونطبق ده على قطعة مكتوبة من عندنا احنا ومننساش نقرا الجزء ده بصوت عالى مش بعنيينا بس عشان النطق بتاعنا يتحسن ^^‬
‫مش محتاج انى أقولك ان الترجمة العامية دى هزلية طبعًا لقصورى فى الفصحى وكمان عشان التوصيل بالعامية اسهل‪ ،‬وانك الزم تعيد‬
‫ترجمة الكالم ده لغة عربية فصحة وتبقى عارف كل كلمة وكل حرف فى القطعة معناهم ايه‬


‫الغرض من المحادثة اننا نستخدم الجرامر اللى ذاكرناه‪ ،‬وكمان نحفظ كلمات و تعبيرات جديدة بنستخدمها فى الحياة العامة زى حفلة عيد‬
‫ميالد و كل سنة وانتى طيبة و هكذا ‪...‬‬
‫‪산체스‬‬ ‫مرحبا آننا ‪안녕하세요. 안나씨?.....‬‬
‫‪안나‬‬ ‫?‪안녕하세요, 산체스씨‬‬ ‫مرحبا سانتشيس‬

‫ليه مجيتش حفلة عيد الميالد امبارح ؟ ?‪어제 생일파티에 왜 안 왔어요‬‬
‫‪산체스‬‬ ‫‪스페인에서 형이 갑자기 왔어요.‬‬ ‫اخويا جه فجأة من اسبانيا‬

‫علشان كده مقدرتش آجى ‪ ،‬انا آسف ‪그래서 못 갔어요.미안해요.‬‬
‫‪안나‬‬ ‫‪괜찮아요.‬‬ ‫خالص مش مشكلة‬
‫‪산체스‬‬ ‫?‪생일파티는 어땠어요‬‬ ‫الحفلة كانت عاملة ايه ؟‬
‫‪안나‬‬ ‫كانت ممتعة ‪재미있었어요.‬‬

‫كتير من اصحابى جم ‪친구들이 많이 왔어요.‬‬
‫وهما عجبهم االكل الكورى جدااااا‪친구들이 한국음식을 아주 좋아했어요.‬‬
‫‪산체스‬‬ ‫?‪그래요‬‬ ‫فعال؟‬

‫‪안나씨, 생일 축하해요.‬‬ ‫طيب كل سنة وانتى طيبة يا آننا‬
‫المفروض بعد ما تخلص مذاكرة الدرس تكون حفظت الكلمات الجديدة والتعبيرات اللى اتقالت فى الدرس و كمان تقدر تعمل محادثة بسيطة‬
‫زى دى‬


Days of the week ‫أيام االسبوع‬
일요일 Sunday ‫االحد‬
월요일 Monday ‫االثنين‬
화요일 Tuesday ‫الثالثاء‬
수요일 Wednesday ‫االربعاء‬
목요일 Thursday ‫الخميس‬
금요일 Friday ‫الجمعة‬
토요일 Saturday ‫السبت‬
Verbs in the past tense ‫تصريفات االفعال‬
‫ى‬
Past ‫الماض‬ Infinitive ‫المصدر‬ Present ‫المضارع‬
왔어요 came 오다 to come 와요
갔어요 went 가다 to go 가요
재미있었어요 was fun 재미있다 to be fun 재미있어요
좋아했어요 liked 좋아하다 to like 좋아해요
만났어요 met 만나다 to meet 만나요
샀어요 bought 사다 to buy 사요

먹었어요 ate 먹다 to eat 먹어요
했어요 did 하다 to do 해요
to take (a
찍었어요 took (a picture) 찍다 찍어요
picture)
기뻐했어요 was (happy) 기쁘하다 to be happy 기뻐해요

‫الدرس الرابع ‪ :‬بكم هذا ؟‬
‫االستماع و القراءة المتعلقة‬

‫الكلمات المتعلقة بالدرس‬ ‫قواعد الجرامر‬ ‫الدرس‬
‫بالدرس‬
‫االرقام الصينية‬ ‫القاعدة '‪-고 싶다‬‬ ‫‪19‬‬
‫ازاى تسأل عن سعر ئ‬
‫ش و كمان‬ ‫االرقام الكورية‬ ‫'‪'-세요‬‬ ‫‪20‬‬
‫استخدام االرقام‬ ‫األلوان‬ ‫االداة '‪'-에‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪4‬‬
‫المحادثة ىف مطعم‬
‫النقود‬ ‫وحدات العدد‬ ‫‪22‬‬
‫ترصيف الفعل الشاذ المنتىه ب ''‪으‬‬ ‫‪23‬‬


‫)‪1. The pattern '-고 싶다' : would like to (do)/want to (do‬‬
‫المقطع ‪ 고 싶다‬هو مقطع يضاف ألفعال الحركة والفعل ‪ 있다‬علشان يدى معنى اريد ‪ ،‬أو أرغب فى ‪،‬وبيستخدم مع الفاعل اللى بيتكلم عن‬
‫نفسه او لما نسأل الشخص اآلخر ‪ ،‬زى االمثلة اللى جاية دى‬
‫‪사과를 사고 싶어요.‬‬ ‫‪(I) would like to buy an apple.‬‬ ‫عاوز اشترى تفاحة‬
‫‪커피를 마시고 싶어요. (I) would like to drink a cup of coffee.‬‬ ‫عاوزة اشرب قهوة‬
‫‪한국에 가고 싶어요.‬‬ ‫‪(I) would like to go to Korea.‬‬ ‫عاوزة اروح كوريا‬
‫?‪안나씨를 만나고 싶어요‬‬ ‫?‪Would (you) like to see Anna‬‬ ‫عاوز تقابل آآننا؟‬
‫?‪어디에 가고 싶으세요‬‬ ‫?‪Where would (you) like to go‬‬ ‫عاوز تروح فين؟‬
‫المفروض تخلى بالك فى االمثلة اللى فاتت دى ان على رغم من ان الضماير زى أنا او انت مش مكتوبة بالكورى اال انها مفهومة من محتوى‬
‫الكالم و معنى الجرامر نفسه‪ ،‬وكمان نخلى بالنا من التصريف بنشيل ‪ 다‬من الفعل االصلى و بعدين نحط المقطع الجديد ونصرفة مع النهاية‬
‫اللى عاوزينها‬
‫و زى ما بنصرف ‪ 고 싶다‬فى نهاية الجملة بديهى طبعا لما نيجى ننفى الجملة هننفى نفس المقطع '‪'싶다‬زى االمثلة اللى جاية دى‬
‫‪피자를 먹고 싶어요.‬‬ ‫‪(I) wanted to eat pizza.‬‬ ‫عاوز آكل بيتزا‬
‫‪피자를먹고 싶지 않아요.‬‬ ‫‪(I) don't want to eat pizza.‬‬ ‫مش عاوز آكل بيتزا‬
‫‪피자를 안 먹고 싶어요.‬‬ ‫‪(I) don't want to eat pizza.‬‬ ‫مش عاوز آكل بيتزا‬
‫‪2. '-세요' : Interrogative &imperative Sentence ending‬‬
‫تصريف النهاية ‪ 세요‬مع جملة األمر و الجملة االستفهامية‬
‫المقطع ده ممكن نستخدمه فى نهاية الجملة االستفهامية زى ما استخدمت قبل كده النهاية ‪ 어요‬و لكن بيدى معنى احترام اكبر من ‪어요‬‬
‫وكمان ممكن نستخدمة فى الجملة االسمية عشان يدى معنى الطلب او االمر بصيغة اكتر احترام زى االمثل اللى جاية ‪:‬‬
‫'?‪(1) '-세요‬‬
‫أول استخدام فى صيغة السؤال بنستخدمه عشان يوضح ان اللى بيتكلم بيحترم الشخص اللى موجهله الكالم والشخص اللى هيرد ع السؤال هيرد‬
‫بصيغة ‪ 어요‬عشان هو االكبر مكانة‬
‫" يعنى لو انا بسأل مدرستى او مديرى فى الشغل عن حاجة هستخدم صيغة االحترام دى فى السؤال عشان انا "المتكلم" بحترم الشخص اللى‬
‫موجهاله الكالم " مديرى" و هو هيرد بصيغة الكالم العادية عشان هو مش مضطر يستخدم طريقة ال‪ 세요‬معايا "‬

‫طيب نشوف شوية أمثلة كده ع الكالم ده عشان نفهم أكتر ‪:‬‬
‫?‪집에 가세요‬‬ ‫?‪Do you go home‬‬
‫هل ستذهب الى البيت " المتكلم بيكلم شخص اكبر منه مكانة ف بيستخدم صيغة االحترام دى"‬
‫‪네, 집에 가요.‬‬ ‫‪Yes, I go.‬‬
‫نعم انى ذاهب الى البيت " اللى بيرد بيكلم شخص اقل منه مكانة ف بيرد بصيغة الكالم العادى (خلى بالك انها صيغة احترام برضه بس أقل‬
‫من‪세요‬‬
‫'‪(2) '-세요.‬‬
‫االستخدام التانى و هو انى اطلب من حد ح اجة و بتبقى معناها الى حد ما " من فضلك " فى العربى كده‬
‫من فضلك اعطنى تفاحة ‪사과 주세요. Please give me an apple.‬‬
‫‪안나를 만나세요.‬‬ ‫‪Please meet Anna.‬‬ ‫من فضلك قابل آآننا‬
‫نخلى بالنا من حاجة اخيرة ان النهاية ليها شكلين ( ‪ )으세요 /세요‬و طبعا انتوا عارفين بنختارهم على اساس نهاية الفعل فيه باتشيم وال أل‬
‫‪3. The marker '-에' : per,for,by,at,in‬‬
‫أخدنا قبل كده فى الدروس اللى فاتت ‪ 에‬و قولنا انها بمعنى حرف الجر "فى" و بتيجى مع المكان و النهاردة هنضيف لها استخدام تانى لما‬
‫بتيجى مع الوقت عشان تعبر عن الساعة‬
‫و بتيجى مع الفلوس عشان نقول دع بكذا "مبلغ كذا" و كمان مع األيام بتاعة االسبوع ‪:‬‬
‫‪저는 안나씨를 한 시에 만나요.‬‬ ‫هقابل آننا الساعة ‪I meet Anna at 1 o'clock. 1‬‬
‫‪저는 월요일에 등산을 가요.‬‬ ‫‪I go climbing on Monday.‬‬ ‫هروح اطلع الجبل يوم االتنين‬
‫‪그 책을 1,000 원에 샀어요.‬‬ ‫‪I bought that book for 1,000won.‬‬ ‫اشتريت الكتاب ب ‪ 1000‬وون‬
‫?‪이 사과 한 개에 얼마예요‬‬ ‫?‪How much is this apple for one‬‬ ‫التفاح ده الواحدة بكام؟‬
‫‪‬‬ ‫‪Interrogatives With Numbers‬‬ ‫ادوات االستفهام اللى بنستخدمها مع االرقام‬
‫‪얼마‬‬ ‫?‪How much ->>> 이거 얼마예요‬‬ ‫?‪How much for this‬‬ ‫بكام ؟‬
‫‪몇시‬‬ ‫?‪What time ->>> 지금 몇 시예요‬‬ ‫?‪What time is it now‬‬ ‫الساعة كام ؟‬

몇개 How many ->>> 몇 개 드릴까요? How many do you want? ‫قد ايه ؟‬
며칠 What day ->>> 오늘 며칠이에요? What day is today? ‫كام يوم ؟‬
몇 가지 How many kinds ->>> 몇 가지 색이 있어요? How many colors are there? ‫كام نوع ؟‬
 Counting unit ‫وحدات العد‬
‫فى الكورى فى وحدات عد بتتحط جنب االرقام و بتتحدد على اساس نوع الحاجة اللى بعدها ومنها اآلتى ( ده بعضهم مش كلهم ف ممكن‬
) ‫تدوروا ع الباقى على جوجل‬
(1) '개', which means 'piece, item, object', is widely used when counting things
(2) '명', which means 'person', is used when counting persons. '분' and '사람' are also used when counting persons,
but '분' is the polite form and shows respect for the persons counted.
‫ بتيجى مع االشخاص و ان دى وحدات عدد يعنى الزم تيجى مصاحبة لرقم مش لوحدها‬명 ‫ بتيجى مع االشياء و‬개 ‫زى الشرح ما مبين كده ان‬
‫زى االمثلة كده‬
시계 다섯 개 five watches ‫ ساعات‬5 책 일곱 개 seven books ‫سبع كتب‬
학생 열 명 ten students ‫ طالب‬10 선생님 열 여덟 분 eighteen teachers ‫ مدرس‬18
: ‫فى مالحظة المفروض تاخد بالك منها ان االرقام شكلها بيتغير لما تيجى مع وحدات العدد و بيبقى شكلها كاآلتى‬
 Korean Numbers Number + counting unit
하나 한 개, 한 명, 한 분, 한 사람
둘 두 개, 두 명, 두 분, 두 사람
셋 세 개, 세 명, 세 분, 세 사람
넷 네 개, 네 명, 네 분, 네 사람
스물 스무 개, 스무 명, 스무 분, 스무 사람
사과 한 개 주세요. Give me one apple. ‫اعطنى تفاحة‬
저는 아이들이 세 명 있어요. I have three children. ‫عندى ثالث اطفال‬
 Both Korean and Chinese numbers are used when speaking about time is said. Here are some examples:

: ‫لما بننطق االرقام مع الساعة بنستخدم االرقام الصينية مع الدقايق و االرقام الكورية مع الساعات زى االمثلة دى‬
4:40
네 시 사십 분
Korean number + 시 (o'clock)
한시 one o'clock
열시 ten o'clock
Chinese number + 분 (minutes)
사십 분 fourty minutes
삼십 분 thirty minutes
한 시 반에 만납시다. Let's meet at 1:30. ‫خلينا نتقابل الساعة واحدة ونص‬
('반' is used often as thirty minutes)
수업이 열 시 오 분에 끝났어요. The class ended at 10:05. ‫ و خمسة‬10 ‫الحصة انتهت الساعة‬
4 . Irregular verbs '으' : " ‫تصريف االفعال الشاذة " بتتحفظ‬
(1) When verbs ending with '으' meet the vowel, '으' is omitted. Most verbs ending in a final vowel '으' of the
stem are irregular.
쓰(다) + -어요 : ㅆ+ㅓ요 => 써요 : to write,to use,to be bitter,to put on(a hat) ‫ ّمر‬/‫يستخدم‬/‫يكتب‬
크(다) + -어요 : ㅋ + ㅓ요 => 커요 : to be tall ‫طويل‬
뜨(다) : to rise ‫يشرق‬ 끄(다) : to turn off ‫يقل‬
저는 편지를 써요. I am writing a letter . ‫انا اكتب خطاب‬
편지를 썼어요. I wrote a letter. ‫انا كتبت خطاب‬
편지를 써야 해요. I have to write a letter. ‫الزم اكتب خطاب‬

동생은 키가 커요. My brother is tall ‫اخويا طويل‬
)2) '-아요' is used if the vowel before '으' is 'ㅏ' or 'ㅗ', '-어요' is used if the vowel before '으' is other vowel
except '아' and '오'.
-으 irregular verbs + '-아요'
바쁘(다) + -아요 : 바ㅃ + ㅏ요 => 바빠요 : To be busy ‫مشغول‬
배가 고프(다) : to be hungry ‫جعان‬
나쁘(다) : to be bad ‫سئ‬
잠그(다) : to lock ‫يقفل‬
아프(다) : to be painful ‫مؤلم‬
저는 오늘 바빠요. Today I am busy. ‫انا مشغول انهاردة‬
오늘 아침에 바빴어요. I was busy this morning. ‫كنت مشغول الصبح‬
바빠서 못 갔어요. Because I was busy, I couldn't go. ‫مقدرتش اروح عشان كنت مشغول‬
-으 irregular verbs + '-어요'
예쁘(다) + -어요 : 예ㅃ ㅓ요 => 예뻐요 (To be pretty) ‫جميل‬
슬프(다) : 슬ㅍ ㅓ요 => 슬프다 (to be sad) ‫حزين‬
기쁘(다) : to be happy ‫سعيد‬
슬프(다) : to be sad ‫حزين‬

‫الجزء ى‬
‫المفروض ان آننا و اصحابها بيعملوا خطة للويك اند بتاعهم وكل واحد عنده رأى للمكان و االكل و نوع الرياضة اللى عاوزين يمارسوها‬
‫المفروض انك تشوف الصور اللى جاية دى وتكتب موضوع بسيط على كل واحد و خطته‬
‫وكمان تعمل خطة للويك اند بتاعك ^^ ومتنساش اهم حاجة دائما وابدا متقراش اللى كاتبه بعنيك بس الزم الزم الزم تقراه بصوت عشان تحسن‬
‫النطق بتاعك ‪ ‬وخليك فاكر اللغة بنستخدمها واحنا بنتكلم يعنى الزم تنطق بصوت ‪‬‬
‫‪안나가 친구들하고 주말계획을 만들어요. 그들은 장소, 시간, 음식과 운동을 정하고 싶어요. 이‬‬
‫‪카드들을 잘 보세요.‬‬

‫دى محاثة بسيطة بين آننا و بين عامل فى محل عشان تشترى شوية حاجات المفروض اننا فى المحادثة دى نتدرب على الجرامر اللى اخدناه‬
‫و ازاى اسأل و اجاوب على اى حاجة تتعلق باالرقام ‪:‬‬
‫‪점원‬‬ ‫مرحبا ‪ ،‬اقدر اساعدك ازاى ؟ ?‪어서 오세요. 뭘 도와 드릴까요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫انا عاوزة اشترى منتجات كورية ؟ ايه اللى موجود ؟ ?‪저는 한국 물건을 사고 싶어요. 어떤 게 있어요‬‬
‫‪점원‬‬ ‫فى حاجات كتير ‪ ،‬ايه رأيك فى ده ؟?‪여러 가지 있어요. 이거 어때요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫ايه ده ؟?‪그게 뭐예요‬‬
‫‪점원‬‬ ‫ده هانبوك ‪ ،‬زى تقليدى كورى ‪한복이에요. 한국 전통옷이에요.‬‬
‫‪안나‬‬ ‫ده جميل جداااا فى هانبوك ازرق ؟ ?‪정말 예뻐요. 파란색 한복도 있어요‬‬
‫‪점원‬‬ ‫ايوة فيه ‪ ،‬وكمان فى هانبوك احمر و اصفر ‪네, 있어요. 빨간색하고 노란색 한복도 있어요.‬‬
‫‪안나‬‬ ‫اه االحمر ده لونه حلو ‪ ،‬ادينى واحد لونه احمر ‪이 빨간색 한복이 예뻐요. 빨간색 한복 하나 주세요.‬‬
‫‪점원‬‬ ‫طيب ثانية واحدة ‪네, 잠깐 기다리세요.‬‬
‫‪안나‬‬ ‫بكام ؟ ?‪얼마예요‬‬
‫‪점원‬‬ ‫‪ 30‬دوالر ‪삼십 달러예요.‬‬
‫‪안나‬‬ ‫اتفضل( بتديله الفلوس ) ‪ ،‬مع السالمة ‪여기 있어요. 안녕히 계세요.‬‬
‫طيب المفروض انك حضرتك دلوقتى تطلع كل الكلمات اللى مش عارفها لوحدها وتبقى كمان فاهم كل جزء من المحادثة هو كلمة و ال جرامر‬
‫متصرف و ليه معنى ‪ ،‬بناءا على الدروس السابقة المفروض كل الجرامر المستخدم هنا انت ذاكرته‬
‫و بعد ما تخلص الكلمات تطلع ال ‪ expressions‬الخاصة باالرقام وكمان بالشراء و تحفظها‬
‫ده باالضافة انك تدرب على الماحدثة بصوت عالى و فويس نوت ^^‬

Sino-Korean Cardinal Numbers (Chinese Numbers) ‫االرقام الصينى‬

[0~9] [10~19]
0 영 10 십
1 일 11 십일
2 이 12 십이
3 삼 13 십삼
4 사 14 십사
5 오 15 십오
6 육 16 십육
7 칠 17 십칠
8 팔 18 십팔
9 구 19 십구
[20~200] [100~100000000]
20 이십 1000 천
30 삼십 2000 이천
40 사십 3000 삼천
50 오십 10000 만
60 육십 20000 이만
70 칠십 100000 십만
80 팔십 1000000 백만
90 구십 10000000 천만
100 백 100000000 억
200 이백

Korean Numbers ‫االرقام الكورى‬

[0~9] [10~19]
0 영/공 10 열
1 하나(한) 11 열하나(열한)
2 둘(두) 12 열둘(둘두)
3 셋(세) 13 열셋(열세)
4 넷(네) 14 열넷(열네)
5 다섯 15 열다섯
6 여섯 16 열여섯
7 일곱 17 열일곱
8 여덟 18 열여덟
9 아홉 19 열아홉
[20~200] [24~98]
20 스물 24 스물넷
30 서른 36 서른여섯
40 마흔 47 마흔일곱
50 쉰 53 쉰셋
60 예순 66 예순여섯
70 일흔 72 일흔둘
80 여든 81 여든하나
90 아흔 98 아흔여덟
100 백
200 이백

Colors
노란색 yellow 파란색 blue
빨간색 red 초록색 green
흰색 white 검은색 black
보라색 purple
Monetary Units (Korean Money)
십원 오십원
백원 오백원
천원 오천원
만원

‫صفات‬ ‫'‪'-아(어/여) 보다‬‬ ‫‪24‬‬
‫أفعال حركة‬ ‫'‪'-아/어/여 보이다‬‬ ‫‪25‬‬
‫محادثة عن التسوق‬ ‫‪5‬‬
‫التعبيات االصطالحية‬
‫ر‬ ‫'‪'-보다‬‬ ‫‪26‬‬
‫'‪'제일/가장‬‬ ‫‪27‬‬
‫أهداف الدرس الخامس ‪:‬‬

‫انت دلوقتى تعتبر جبت نص المستوى االول‪ ،‬اتعلمت فى الدروس اللى فاتت ازاى تكون جملة بسيطة‪ ،‬وبعدها زودت عليها تصريف الفعل فى‬
‫الماضى وبعدين ازاى تقول انت عاوز تعمل حاجة معينة‬
‫هنزود عليها المرة دى ازاى تقارن بين االشياء‪ ،‬فى المقارنة اكيد هتبدأ تستخدم صفات اكتر‪،‬اللى هتبنى عليها وجه المقارنة طبعا‬
‫وهتستخدم كمان عبارات بنقولها فى اوقات التسوق‪ ،‬وبعد ما اخدت ازاى تقول االرقام هتقدر تتكلم فى الفلوس بسهولة‬
‫خلى بالك ان الدروس اللى جاية هنركز بشكل كبير على اننا نزود الحصيلة اللغوية فى كل فرع من فروع المحادثة اللى بناخدها‬


‫'‪1. The pattern '-아(어/여) 보다‬‬
‫القاعدة '‪ ، '-아(어/여) 보다‬معنى المقطع ده لما نضيفه لفعل اننا نجرب نعمل الفعل ده ‪ ،‬زى ماحنا عارفين ان الفعل ‪ 보다‬اصال معناه‬
‫يرى ‪ ،‬ف زى ما عندنا فى العربى كده ممكن نقول لحد "ما تشوف كذا" بمعنى ما تجرب تعمل كذا هو بنفس الفكرة كده او شبهها يعنى "ده‬
‫توضيح عشان متنساش الجرامر مش اكتر ‪" ‬‬
‫خلينا نشوف شوية أمثلة عشان نوضح معنى المقطع ده لما بيتصرف مع االفعال بيبقى عامل ازاى‬
‫‪이 구두를 신어 보세요.‬‬ ‫ما تجرب الجزمة دى كده ‪Please try on these shoes.‬‬
‫= معناها يجرب ‪ +어 보다‬معناها يلبس الجزمة ‪신다‬‬ ‫‪= 신어 보세요‬تصريف االحترام ‪신어 보다 + 세요‬‬
‫زى ما مكتوب فى المثال اللى فوق ده كده عبارة عن الفعل ‪ 신다‬اللى معناه يلبس الجذمة صرفناه مع التصريف بتاعه و بعدها حطينها نهاية‬
‫الجملة فى صيغة االحترام ‪세요‬‬
‫تصريف المقطع ده بيكون كالتالى ‪:‬‬
‫لو نهاية الفعل فيها ‪ ㅓ/ㅗ‬بناخد معاها ‪어 보다‬‬ ‫‪.1‬‬

‫لو نهاية الفعل فيها اى حاجة من الحروف المتحركة غير الحرفين اللى فى رقم ‪ 1‬بناخد معاها ‪아 보다‬‬ ‫‪.2‬‬
‫و طبعا الفعل اللى بينتهى ب ‪하다‬بناخد معاه ‪여 보다‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪전화해 보세요.‬‬ ‫‪Please try to call.‬‬ ‫جرب تتكلم فى التليفون‬
‫‪여기서 기다려 보세요.‬‬ ‫‪Please wait here.‬‬ ‫من فضلك انتظر هنا‬
‫‪저는 한국에 가 봤어요.‬‬ ‫‪I have been to Korea.‬‬ ‫لقد سبق لى الذهاب الى كوريا‬
‫‪저는 멜라니를 만나 봤어요.‬‬ ‫‪I have met Melanie.‬‬ ‫لقد قابلت ميالنى‬
‫خلى بالك ان كلمة جرب مش صريحة فى كل االمثلة ولكنها مفهومة من ضمن الكالم ان فى تجربة للفعل اللى فى الجملة‬
‫'‪2. The pattern '-아/어/여 보이다‬‬
‫)‪: someone(or something) looks (appears, seems...‬‬
‫المقطع ده معناه " يشبه ‪ ،‬شكله كده ‪ ،‬زى ما يكون كده" يعنى بنستخدمه لما نيجى نقول على حاجة انها تبدو كذا ‪ ،‬ومادام بنوصف ف بديهى انها‬
‫هتيجى مع أفعال الصفات و لما بنستخدمه فى الماضى بيكون كده '‪'-아/어/여 보였다.‬و االمثلة عليه كالتالى ‪:‬‬

‫‪옷이 작아 보여요.‬‬ ‫‪The clothes look small.‬‬ ‫شكل الهدوم دى صغيرة‬
‫‪한국음식이 맛있어 보여요.‬‬ ‫شكل االكل الكورى طعمه حلو ‪Korean food looks delicious.‬‬
‫‪그분이 행복해 보여요.‬‬ ‫شكله كده مبسوط ‪ /‬على ما يبدو انه مبسوط ‪He looks happy.‬‬
‫‪3. The marker '-보다' : more than‬‬
‫احنا عارفين ان ‪ 보다‬ده فعل معناه يرى‪ ،‬و لكن هنا ده مش فعل دى عالمة ‪ ،‬ايوة زى مابقولك كده عالمة او أداة بتتحط جنب االسم عشان تبين‬
‫المقارنة " تقدر تقو ل كده ترجمتها (اكتر من) اللى بنستخدمها واحنا بنقارن " و عادة كمان بيجى معاها األداة ‪더‬‬
‫طيب معناه ايه برضه الكالم ده ‪ ،‬خينا نشوف شوية أمثلة ونفهم من خاللها‬
‫‪한국말이 영어보다 (더) 어려워요.‬‬ ‫الكورى صعب اكتر من االنجليزى‬
‫‪개가 고양이보다 (더) 커요.‬‬ ‫الكالب حجمها اكبر من القطط‬
‫‪오늘은 어제보다 (더) 시원해요.‬‬ ‫انهاردة الجو منعش اكتر من امبارح‬
‫فى الكام مثال اللى فاتوا دول المفروض نكون الحظنا ان ممكن نحط المقطع ‪ 더‬او نشيله مش هيفرق فى المعنى ‪ ،‬وكمان نبقى عارفين ايه اللى‬
‫اكتر من ايه‪ ،‬يعنى دايما الحاجة البعيدة بتبقى اكتر من الكلمة اللى الزقة فى ‪ ،보다‬و كمان ان ‪ 보다‬بتلزق فى الكلمة ومبنسبش مسافة بينهم‪.‬‬
‫طيب كمان فى ملحوظة كده ناخد بالنا منها اننا اصال ممكن نستخدم ‪ 더‬بس من غير ‪ 보다‬لما يكون المقارنة عامة مش خاصة بشئ بعينه زى‬
‫مثال‬
‫‪이게 더 좋아요.‬‬ ‫ده أحسن‬
‫( الشئ ده احسن فى العموم‪ ،‬ممكن كمان صاحب المحادثة يكون عارف هو بيقارن ب ايه بس مذكرهوش فى الجملة)‬
‫الكورى أصعب ‪한국말이 더 어려워요.‬‬
‫‪나는 사과가 더 좋아요.‬‬ ‫انا بحب التفاح اكتر‬
‫االمثلة اللى فاتت بقارن فيها فى العموم يعنى بقول الكورى أصعب لكن محددتش أصعب من ايه‪ ،‬و بحب التفاح أكتر لكن مقولتش اكتر من ايه‬
‫وغالبا اصحا ب المحاثة نفسها بيبقوا فاهمين وجه المقارنة التنى من مضمون الكالم ‪ ،‬وخلى بالك ان ‪ 더‬مبتلزقش فى الكالم يعنى بيبقى فى قبلها‬
‫مسافة و فى بعدها مسافة‬
‫‪4. 제일/가장 : the most‬‬
‫دى بقى حاجة زى ‪ 더‬بس بدل ماهى صيغة تفضيل بين شيئين ‪ ،‬بتكون تفضيل على كل الحاجات يعنى بمعنى االفضل على االطالق ‪ ،‬اكتر‬
‫حاجة يعنى زى االمثلة اللى جاية كده ‪:‬‬

‫‪그게 제일 예뻐요.‬‬ ‫ده احلى حاجة‬
‫‪이게 제일 작은 연필이에요.‬‬ ‫ده اصغر قلم رصاص‬
‫‪그분이 제일 잘 가르쳐요.‬‬ ‫الشخص ده احسن واحد بيدّرس‬
‫)‪(He is the best teacher.‬‬
‫وخلى بالك انها مبتلزقش فى الكالم يعنى بيبقى فى قبلها مسافة و فى بعدها مسافة‬

‫الجزء ى‬
‫‪멜라니는 지난 주말에 백화점에 갔어요. 구두를 사고 싶었어요. 백화점에 사람들이 많았어요. 아주‬‬
‫‪복잡했어요. 구두가게에 예쁜 구두들이 많았어요. 멜라니는 여러 구두를 신어 보았어요. 갈색‬‬
‫‪구두하고 까만색 구두가 마음에 들었어요. 멜라니는 까만색 구두가 더 사고 싶었어요. 하지만 까만색‬‬
‫‪구두는 그 가게에서 가장 비쌌어요. 40 불이었어요. 그래서 갈색 구두를 샀어요. 갈색 구두는‬‬
‫‪30 불이었어요. 멜라니는 7 시쯤 집에 돌아왔어요. 조금 피곤했어요. 하지만 기분이 좋았어요.‬‬
‫ميالنى راح المول االسبوع اللى فات ‪.‬كان عاوز يشترى جزمة‪ .‬كان فى ناس كتير فى المول و الدنيا كانت زحمة جدا ‪.‬الجزم الحلوة كانت كتير‬
‫فى محل الجزم ‪ ،‬ميالنى جرب اكتر من جزمة وعجبه جزمتين واحدة بنى و التانية سودة ‪ ،‬ميالنى كان عاوز يشترى الجزمة اللى كان لونها اسود‬
‫اكتر بس الجزمة السودة كانت اغلى جزمة فى المحل كانت ب ‪ 40‬دوالر‪ ،‬عشان كده اشترى الجزمة البنى ‪ ،‬الجزمة البنى كانت ب ‪ 30‬دوالر و‬
‫ميالنى رجع البيت على حوالى الساعة ‪ 7‬كان مرهق شوية لكن كان مبسوط‬
‫مطلوب من حضرتك دلوقتى تكتب مقال بسيط تستخدم فيه ادوات المقارنة اللى ذاكرتهم فى الجرامر ومتنساش اهم حاجة دائما وابدا متقراش اللى كاتبه‬
‫بعنيك بس الزم الزم الزم تقراه بصوت عشان تحسن النطق بتاعك ‪ ‬وخليك فاكر اللغة بنستخدمها واحنا بنتكلم يعنى الزم تنطق بصوت ‪ ‬و الترجمة‬
‫العامية الهزلية اللى ال تمت للواقع بصلة اللى فوق دى ياريت تتحول فصحى ‪‬‬


‫دى محاثة بسيطة بين آننا وحد اسمه ميالنى بتوريله الهانبوك اللى هى اشترته فى الدرس اللى فات و المفروض اننا فى المحادثة دى‬
‫نتدرب على الجرامر اللى اخدناه و ازاى اعمل مقارنة بين الحاجات اللى قدامى و اوصفها‪:‬‬
‫‪안나‬‬ ‫ازيك يا ميالنى ‪안녕하세요 ? 멜라니.‬‬
‫‪멜라니‬‬ ‫ازيك يا آآننا ‪ ،‬ايه ده ؟ ? ‪안녕하세요 ? 안나씨, 그게 뭐예요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫‪한복이에요. 아까 오후에 한국 가게에서 샀어요.‬‬
‫ده هانبوك‪ ،‬اشتريته من شوية بعد الضهر من محل كورى‬
‫‪멜라니‬‬ ‫اممم شكله حلو ‪ ،‬ما تجربي تلبسيه كده ‪참 예뻐요. 한 번 입어 보세요.‬‬
‫‪안나‬‬ ‫عامل ايه ؟ اليق عليا ؟ ? ‪어때요 ? 잘 어울려요‬‬
‫‪멜라니‬‬ ‫?‪네, 한복이 잘 어울려요. 그런데 좀 작아 보여요. 이것보다 큰 사이즈 없었어요‬‬
‫اه الهانبوك اليق عليكى بس باين ان مقاسه صغير شوية‪ ،‬مفيش مقاس اكبر من ده؟‬
‫‪안나‬‬ ‫امممممم ‪ ،‬مسألتش ‪글쎄요…. 안 물어 봤어요..‬‬
‫‪멜라니‬‬ ‫فعال ؟ طب ما تجربى تتصلى بالتليفون كده ‪그래요? 그럼 전화 한 번 해 보세요.‬‬
‫طيب المفروض انك حضرتك دلوقتى تطلع كل الكلمات اللى مش عارفها لوحدها وتبقى كمان فاهم كل جزء من المحادثة هو كلمة و ال جرامر متصرف‬
‫و ليه معنى ‪ ،‬بناءا على الدروس السابقة المفروض كل الجرامر المستخدم هنا انت ذاكرته و كمان المفروض تكون الحظت ان المحادثات مبنيه على‬
‫بعضها يعنى كل درس المحادثة فيه بتكون االحداث فيها مبنيه على الدرس اللى فات‬
‫ومتنساش كالعادة انك تتدرب على المحادثة بصوت عالى و فويس نوت ^^‬
‫آه حاجة كمان انا بكتب الترجمة بالعامية و ده مش صح المفروض انك بعد ما تطلع معانى الكلمات انك تترجمها عربية فصحى ‪‬‬


Adjectives ‫الصفات‬
어울리다 look good ‫ شكله حلو‬، ‫اليق عليك‬
복잡하다 Crowd ‫زحمة‬

좋다 Good ‫حلو‬
Bad ‫وحش‬
나쁘다
비싸다 Expensive ‫غالى‬

싸다 Cheap ‫رخيص‬
피곤하다 Tired ‫مرهق‬
Verbs
물어보다 to ask ‫يسأل‬
입다 try on, put on (only for dress) ‫يلبس هدوم‬
신다 put on (only for shoes and socks) ‫يلبس جزمة او شراب‬
전화하다 Call ‫يتصل‬
돌아오다 came back ‫يرجع‬
Idiomatic expressions
마음에 들다 to like ‫يحب حاجة‬

기분이 좋다 feel good ‫مبسوط او مزاجه رايق‬
어때요? What do you think? ‫ايه رأيك ؟‬
글쎄요 Well ‫ حسنا‬،‫امممممم‬

‫افراد العائلة‬ ‫'‪'-(으)ㄹ 거예요‬‬ ‫‪28‬‬
‫كلمات متعلقة بالوقت‬ ‫'‪'-까지‬‬ ‫‪29‬‬
‫صفات‬ ‫'‪'-부터‬‬ ‫‪30‬‬
‫ازاى تتكلم عن اجازتك و خطتك لألجازة‬ ‫أفعال حركة‬ ‫'‪'-에서‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪6‬‬
‫أسماء‬ ‫‪The plain speech style‬‬ ‫‪32‬‬
‫كلمات المواصالت‬ ‫'‪Irregular verbs '-ㄷ‬‬ ‫‪33‬‬
‫أسماء بعض المدن‬ ‫'‪irregular verbs '-ㅂ‬‬ ‫‪34‬‬
‫أهداف الدرس السادس ‪:‬‬

‫دلوقتى بعد مذاكرة الخمس دروس االولى يعنتبر عدينا نص المستوى‪ ،‬فى النص االول انت درست تصريف الفعل فى المضارع وفى الماضى‬
‫ودلوقتى هناخد تص ريف الفعل فى زمن المستقبل وبكده يكون معاك التصريفات التالتة االساسية ألى لغة‪ ،‬وطالما بنتكلم عن االزمنة ف بديهى جدااا‬
‫اننا نالقى جزء الكلمات المتعلق بالوقت عشان اشوف الكلمة اللى فى الجملة دى بتعبر عن اى زمن (بكرة‪ ،‬امبارح ‪ ،‬انهادرة ‪ .....‬وهكذا)‬
‫بداية من دلوقتى هتبدأ تاخد قواعد تقيلة شوية زى تصريف االفعال الشاذة وغيرها عشان تتقل الجرامر واحدة واحدة‬


‫‪1‬‬ ‫‪The pattern '-(으)ㄹ 거예요' : will‬‬
‫ده مقطع او نهاية بتدى معنى المستقبل ‪ ،‬يعنى هعمل حاجة فى المستقبل (سوف)‬
‫ليها شكلين بنختار بينهم على اساس فيه باتشيم فى نهاية الفعل او أل ‪ ،‬و خلى بالك من المسافة بين ‪ 을‬و ‪ 거예요‬ألنها بتفرق فى قواعد االمالء‬
‫طيب نشوف شوية أمثلة على الكالم ده ‪:‬‬
‫لو نهاية الفعل مفيهاش باتشيم ‪(1) -ㄹ 거예요 :‬‬
‫?‪안나씨, 내일 뭐 할 거예요‬‬ ‫آننا ماذا ستفعلين غدًا ؟‬
‫سأنتقل الى بيت جديد غدًا (هيعّزل يعنى) ‪저는 내일 이사를 할 거예요.‬‬
‫‪.‬لو نهاية الفعل فيها باتشييم ‪(2) -을 거예요 :‬‬
‫?‪지금 점심 먹을 거예요‬‬ ‫هل ستتناول غدائك اآلن ؟‬
‫‪아니오, 30 분 후에 먹을 거예요.‬‬ ‫ال سأتناوله بعد نصف ساعة‬
‫طيب ممكن يتبادر فى ذهنك انا بستخدم كلمة اآلن ازاى مع جرامر بيعبر عن التصريف فى المستقبل ‪ ،‬ولكن خليك فى معنى الجملة هل اآلن دى‬
‫بتعبر عن حدث مستمر فى المضارف وال سؤال عن حاجة هتحصل كمان شوية ؟‬
‫متاخدش القواعد قفش وفكر فيها شوية وانت بتستخدمها ^^‬
‫حتى ‪2 The Marker '-까지' : all the way up to‬‬
‫األداة دى بمعنى "حتى" و دى بتيجى مع الوقت‪ ،‬و المكان ‪ ،‬ونخلى بالنا انها بتلزق فى االسم اللى جاية بعده من غير مسافات زى االمثلة اللى‬
‫جاية دى ‪:‬‬
‫?‪어디까지 가세요‬‬ ‫رايح لحد فين ؟‬
‫‪시청까지 가요.‬‬ ‫رايح لحد البلدية‬
‫‪아홉시까지 오세요.‬‬ ‫تعالى لحد الساعة ‪9‬‬
‫من )‪3 The Marker '-부터' : from (when‬‬
‫دى معناها "من" و بنستخدمها عشان نبين اننا هنتحرك من مكان او من وقت معين ‪ ،‬وغالبا بنستخدمها مع الوقت اكتر من المكان و مع المكان‬
‫‪ 에서‬بتبقى افضل‬

‫‪9 시부터 12 시까지 한국어를 공부해요.‬‬ ‫بذاكر كورى من الساعة ‪ 9‬حتى الساعة ‪12‬‬
‫?‪몇 시부터 수업을 시작해요‬‬ ‫المحضرة هتبدأ من الساعة كام؟‬
‫)?‪(From what time do you begin class‬‬
‫‪이것부터 하세요.‬‬ ‫‪Do this first.‬‬ ‫ابدأ بعمل هذا الشئ‬
‫‪여기부터 읽으세요.‬‬ ‫‪Read from here.‬‬ ‫اقرأ بداية من هنا (مكان القراية)‬
‫‪4 The Marker '-에서' : from‬‬
‫من بنستخدمها مع االماكن بمعنى "من"‬
‫‪안나는 호주에서 왔어요.‬‬ ‫جاءت آننا من استراليا‬
‫?‪LA 에서 New York 까지 멀어요‬‬ ‫هل المسافة بعيدة من لوس آنجلوس حتى نيويورك؟‬
‫و خلى بالك انت قبل كده درست ان ‪ 에서‬برضه بتيجى بمعنى "فى" زى االمثلة اللى جاية دى وبتفرق بينهم حسب معنى الجملة يعنى بتبقى‬
‫واضحة هى بمعنى "من" وال " فى" ‪:‬‬
‫‪서강 대학교에서 공부해요.‬‬ ‫اننى ادرس فى جامعة سوجانغ‬
‫اننى آكل الطعام الكورى فى مطعم كورى ‪한국식당에서 한국 음식을 먹어요.‬‬
‫‪5 The Plain Speech Style‬‬
‫الكالم العادى "بدون احترام " او اللى بنسميه بالكورى بان مال ‪ ،반말‬و البان مال بنستخدمه مع اصدقاءنا القريبيين جدا او االطفال او الناس اللى‬
‫اصغر مننا لو نعرفهم برضه ‪ ،‬لو حد معرفوش الزم اتكلم معاه بصيغة االحترام‬
‫اول شكل من اشكال الكالم العادى – او البان مال‪ -‬هو اننا نشيل حرف ال'‪ '-요‬من النهاية العادية اللى هى ‪ '-아/어/여요'.‬او بمعنى آخر اننا‬
‫نصرف النهاية دى بالشكل ده '‪ ، '-아/어/여‬نفس المعنى ولكن اختالف فى التعبير عنه مش اكتر‬
‫طيب خلينا نشوف شوية أمثلة كده على الكالم ده ‪:‬‬
‫?‪어디 가요? ----> 어디 가‬‬ ‫استفهام >‪<Interrogative‬‬
‫‪학교에 가요. ----> 학교에 가.‬‬ ‫>‪<Declarative‬‬ ‫اخبارية‬
‫! ‪빨리 가(세)요 ----> 빨리 가‬‬ ‫>‪<Imperative‬‬ ‫أمر‬
‫>‪갑시다!---->가 ! <a little awkward‬‬ ‫>‪<Propositive‬‬ ‫اقتراح‬

‫فى الجمل اللى فاتوا التصريف زى بعضه فى الفعل ‪가다‬ولكن طبعا كل جملة فيهم ليها معنى مختلف بمعنى‪:‬‬
‫فى الجملة االولى دى جملة استفهامية بيسأل انت رايح فين ؟‬
‫فى الجملة التانية جملة اخبارية حد بيقول انا رايح المدرسة‬
‫فى الجملة التالتة بقى دى أمر بيأمر الشخص التانى انه يمشى بسرعة‬
‫وفى الجملة الرابعة اقتراح هيا بنا نذهب‬
‫على الرغم من اختالف المعانى اال ان تصريف الفعل كان واحد فى ال‪ 4‬جمل و لكن هو بيفرق فى النغمة او ال‪ tone‬اللى بنقول بيها نهاية الجملة‬
‫وعلى اساس النغمة دى بنحدد هو يقصد ايه باالضافة طبعا لسياق الحديث و الكلمات االخرى بتاعة الجملة‬
‫طيب الحالة التانية فى التصريف مع الفعل ‪ –이다‬اللى طبعا بيجى مع االسماء بالشكل ده '‪ 'Noun + -이다‬و ساعتها بيكون التصريف بتاعه‬
‫هو '‪ '-야‬زى االمثلة اللى جاية دى‬
‫?‪이름이 뭐예요‬‬ ‫>‪----‬‬ ‫?‪이름이 뭐야‬‬ ‫عشان مفيش باتشيم‬
‫?‪저게 사탕입니까‬‬ ‫>‪----‬‬ ‫?‪저게 사탕이야‬‬ ‫عشان فيه باتشيم‬
‫طيب هل كل النهايات هتبقى زى النهاية اللى ذكرناها دى ؟! ‪ ،‬ال الحقيقة ان فى نهايات موازية " بيتم استخدامها بجانب الطريقة االولى دى" فى‬
‫صيغ الجملة المختلفة زى السؤال و األمر واالقتراح‬
‫معناه ايه الكالم ده بقى معناااااه اآلتى ‪:‬‬
‫فى حالة مثال السؤال احنا عندنا الحالة االولى اللى هى ?‪ 어디 가‬وقولنا ان دى معناها وتصريف الفعل بالشكل ده يدى معنى االستفهام و لكن‬
‫على الجانب اآلخر فيه الشكل ده ?‪ 어디 가니‬و ده برضه معناه تصريف الجملة فى صيغة االستفهام ولكن فى فرق بسيط بينهم زى ان الصيغة‬
‫االولى بنقولها الصحابنا القريبيين ولكن الصيغة التانية بنقولها للناس اللى اقل مننا اجتماعيا او فى التوبيخ مثال‬
‫طبعا التصريف بتاعها سهل جدا بنشيل ال ‪다‬من الفعل ونحط مكانها ‪니‬‬
‫?‪가다 -> 가니‬‬ ‫?‪없다 -> 없니‬‬ ‫? ‪믿다 ->믿니‬‬
‫?‪어디 가‬‬ ‫>‪----‬‬ ‫?‪어디 가니‬‬
‫?‪밥 먹었어‬‬ ‫>‪----‬‬ ‫?‪밥 먹었니‬‬
‫?‪언제 갈 거예요‬‬ ‫>‪----‬‬ ‫?‪언제 갈 거니‬‬
‫طيب بنفس الفكرة اللى طبقناها فى االستفهام زيها فى االقتراح بنحط المقطع '‪ '-자‬فى نهاية الفعل و بيدى معنى هيا بنا ‪ ،‬ولكن ده بنستخدمه‬
‫عادى فى اللغة العامية ملهاش عالقة بالمكانة االجتماعية او غيره والتصريف بتاعه كاآلتى‪.‬‬
‫‪가다 -> 가자‬‬ ‫‪먹다 -> 먹자‬‬ ‫‪보다 ->보자‬‬
‫! ‪수영하러 가자‬‬ ‫هيا نذهب للسباحة‬
‫! ‪이따가 12 시쯤에 만나자‬‬ ‫دعنا نتقابل فى حوالى الساعة ‪12‬‬

‫هيا نتقابل فى المساء ! ‪오늘 저녁에 만나자‬‬
‫دعنا نذهب الحتساء القهوة ! ‪커피 한 잔 하러 가자‬‬
‫الجزء االخير هو اآلمر ليه برضه شكل تانى ولكن هناخد شرحه فى دروس بعد كده و االمثلة اللى جاية على التصريف بالشكل االول اللى ذكرناه‬
‫فى اول الشرح‬
‫! ‪조용히 해‬‬ ‫ُكن هادئا!!‬ ‫اطلع بره !! ! ‪나가‬‬
‫! ‪빨리 와‬‬ ‫تعالى بسرعة !‬ ‫! ‪나한테 던져‬‬ ‫احدفها لى‬
‫‪6 '-ㄷ' Irregular verbs‬‬
‫فيه فى االفعال الكورية بعض القواعد لالفعال الشاذة ودى الحقيقة ملهاش شرح هى بتتحفظ كده زى القاعدة دى ^^‬
‫‪The final consonant '-ㄷ' of the verb stem changes '-ㄹ' when followed by a vowel, but it does not change‬‬
‫‪when followed by a consonant.‬‬
‫‪듣다(to listen): 듣 + 어요‬‬ ‫>‪---‬‬ ‫‪들어요.‬‬
‫‪묻다(to ask):‬‬ ‫‪묻 + 어 보다‬‬ ‫>‪---‬‬ ‫‪물어 보다.‬‬
‫‪걷다(to walk): 걷 + 었어요‬‬ ‫>‪---‬‬ ‫‪걸었어요.‬‬
‫اننى استمع الى الموسيقى ‪저는 지금 음악을 들어요.‬‬
‫‪잘 모르면 저한테 물어 보세요.‬‬ ‫اذا لم تعرف اسألنى‬
‫لقد مشيت كثيرا باالمس ‪어제는 많이 걸었어요.‬‬
‫!‪저한테 묻지 마세요.‬‬ ‫ال تسألنى‬
‫‪However '닫다' to close, '받다' to receive and '믿다' to believe are not irregular verbs.‬‬
‫على قد ما دى قاعدة شاذة اال انها ليها شواذ مبيتعبوش القاعدة دى وبيتبعوا التريف العادى لالفعال آال وهم '‪'닫다', '받다’,'믿다‬‬
‫‪문을 닫아 주세요.‬‬ ‫لو سمحت اقفل الباب‬
‫‪어제 친구한테서 편지를 받았어요.‬‬ ‫لقد استلمت خطاب من صديقى امس‬

7 There is another pattern '-와/과 같이'/'-하고 같이' which means 'together', 'with' or 'along with'.
"‫' و ده معناه " مع‬-하고 같이' ‫'او اللى بيقابله بنفس المعنى‬-와/과 같이' ‫عندنا المقطع اللى بعد كده هو‬
and ‫ برضه معناها‬하고 ‫ باالنجليزى وزيها بالظبط‬and ‫' و ده معناه "و" اللى هى‬-와/과 ‫المقطع متكون من جزئين الجزء االول هو‬
-와/과‫“ و خلى بالكوا اننا ممكن نستخدم الجزء االول سواء كان‬together/ with” ‫ ومعناه "مع" او باالنجليزى‬같이 ‫اما الجزء التانى فهو‬
‫ ومش هيفرق فى المعنى هيأدى نفس الغرض عادى‬같이 ‫ب س من غير‬하고 ‫او كان‬
: ‫خلينا نشوف شوية أمثلة كده عشان نقدر نفهم الموضوع بشكل افضل‬
친구와 같이(친구하고 같이) 여행했어요. ‫لقد ذهبت مع اصدقائى فى رحلة‬
선생님과 의논했어요. ‫تناقشت مع معلمى‬
남동생하고 살아요. ‫اعيش مع اخى الصغير‬
8 '-ㅂ' Irregular verbs
^^ ‫زى ما قولنا من شوية فيه فى االفعال الكورية بعض القواعد لالفعال الشاذة ودى الحقيقة ملهاش شرح هى بتتحفظ كده زى القاعدة دى كمان‬
Some verbs of which the verb stems ends in the final consonant '-ㅂ' are irregular. When the final consonant
'-ㅂ' of the verb stem is followed by a vowel, it changes into '우'. The vowel which follows the verb stem is
usually '어요' except for some verbs like '돕다' and '곱다'. When the final consonant '-ㅂ' of the verb stem
is followed by a consonant, it does not change.
오 ‫ بيتقلبوا بيتقلبوا‬돕다/곱다 ‫ ماعدا الفعلين‬우 ‫ مع تصريف بدايه حرف متحرك الحرف بيتقلب ل‬ㅂ ‫لما يجى الفعل اللى نهايته‬
즐겁다 (to be pleasant) 즐거우 + 어요 -> 즐거우어요 -> 즐거워요 (contraction)
반갑다 (to be glad) 반가우 + 어요 -> 반가우어요 -> 반가워요.
춥다 (to be cold) 추우 + 었어요 -> 추우었어요 -> 추웠어요.
어렵다 (to be difficult) 어려우 + ㄹ거예요 -> 어려울 거예요.
덥다 (to be hot) 더우 + 어 보여요 -> 더우어 보여요 -> 더워 보여요.
돕다 (to help) 도우 + 아요 -> 도우아요 -> 도와요.
곱다 (to be pretty) 고우 + 아요 -> 고우아요 -> 고와요.

‫الجزء ى‬
‫‪6 월 22 일부터 여름방학이에요.안나는 방학계획을 만들어요.안나는 한국에 관심이‬‬

‫‪많아요.그래서 이번 방학에 한국을 여행하고 싶어요.안나는 6 월 27 일에 한국에 갈‬‬
‫‪거예요.6 월 27 일부터 7 월 10 일까지 한국에 있을거예요.한국에서 안나는 친구들하고‬‬
‫‪제주도에 갈 거예요.제주도는 아주 아름다워요.한라산을 등산할 거예요.그리고 바다에서‬‬
‫‪수영도 할 거예요.7 월 15 일부터 안나는 컴퓨터를 공부할거예요.그리고 8 월 16 일에‬‬
‫‪워싱턴에 갈 거예요.자동차로 가고 싶어요. 그러나 L.A.에서워싱턴까지 아주‬‬
‫‪멀어요.그래서 비행기로 갈 거예요.8 월 24 일쯤 L.A.에 돌아올 거예요.9 월 20 일에 새‬‬
‫‪학기를 시작해요.그동안 한국어를 열심히 배울 거예요.‬‬
‫بداية من يوم ‪ 22‬يونية ستبدأ اجازة الصيف‪ ،‬آننا تقوم يوضع خطة االجازة‪ .‬آننا مهتمة كثيرا بكوريا الجنوبية‪ .‬لذلك تريد ان تذهب‬
‫فى رحلة الى كوريا الجنوبية فى هذه االجازة‪ .‬ستذهب آننا الى كوريا فى السابع والعشرين من يونيو‪ .‬وستبقى فى كوريا من السابع‬
‫والعشرين من يونيو وحتى العاشر من يوليو‪ .‬فى كوريا‪ ،‬ستذهب آننا مع اصدقائها الى جزيرة جي جو‪ .‬جزيرة جيجو جميلة جدا ‪.‬‬
‫وستتسل ق جبل هالال‪ .‬و ستذهب للسباحة فى البحر ايضا‪ .‬بداية من الخامس عشر من يوليو‪ ،‬ستدرس آننا الكمبيوتر‪ .‬وفى السادس‬
‫عسر من اغسطس ستذهب الى واشنطن‪ .‬تريد ان تذهب بالسيارة‪ .‬ولكن المسافة بعيدة جدا من واشنطن حتى لوس انجلوس‪ .‬لذلك‬
‫ستذهب بالطائرة‪ .‬وفى حوالى الرابع والعشرين من اغسطس‪ ،‬ستعود الى لوس انجلوس‪ .‬وفى العشرين من سبتمبر ستبدأ الترم الدراسة‬
‫الجديد‪ .‬فى هذه الفترة ستذاكر اللغة الكورية باجتهاد‪.‬‬

‫‪안나‬‬ ‫امى‪،‬أبى‪ ،‬بول‪ ..‬تجمعوا هنا جميعا ‪엄마, 아빠, 폴 모두 여기 모이세요.‬‬

‫سأذهب فى رحلة الى امريكا بداية من بعد غد ‪모레부터 미국 여행을 할 거예요.‬‬
‫الى اين تريدوا الذهاب ؟ ?‪어디로 가고 싶어요‬‬
‫‪엄마‬‬ ‫حسنا‪ ،‬انا اريد الذهاب الى نيويورك ‪글쎄 ….나는 뉴욕에 가고 싶어.‬‬
‫‪폴‬‬ ‫نيويورك بعيدة جدا عن هنا يا أمى ‪엄마,뉴욕은 여기에서 너무 멀어요.‬‬

‫ستستغرق حوالى ‪ 6‬ساعات بالطائرة ‪비행기로 여섯 시간쯤 걸려요.‬‬
‫‪안나‬‬ ‫أبى ماذا عن جراند كانيون ؟ ?‪아빠,그랜드 캐년은 어때요‬‬
‫‪아빠‬‬ ‫كم ستستغرق الذهاب بالسيارة الى جراند ?‪그랜드 캐년까지 자동차로 얼마쯤 걸리니‬‬
‫كانيون ؟‬
‫‪안나‬‬ ‫تستغرق حوالى ‪ 7‬ساعات ‪일곱 시간쯤 걸려요‬‬
‫‪엄마‬‬ ‫حقا؟ اذا فلنذهب جميعا الى هناك ‪그래? 그럼 우리 모두 거기로 가요..‬‬
‫‪폴‬‬ ‫ماذا تحتاجين لتجهيزه ؟ ?‪어떤 준비물이 필요해요‬‬
‫‪아빠‬‬ ‫سنحتاج احذية رياضية وقبعات ‪운동화와 모자가 필요할 거야.‬‬

‫وسنحتاج الى كاميرا تيليسكوب و ‪그리고 지도와 카메라 망원경도 필요할 거야.‬‬
‫خريطة‬
‫‪멜라니‬‬ ‫حسنا ‪네, 좋아요‬‬


Kisnhip (Family)
아버지 father 아빠 dad
어머니 mother 엄마 mom
형 older brother (used by males)
오빠 older brother (used by females)
누나 older sister (used by males)
언니 older sister (used by females)
동생 younger sister/brother (used by both)
여동생 younger sister
남동생 younger brother
할아버지 grandfather
할머니 grandmother
고모 auntz: sister(s) of father

고모부 uncle: husband of father's sister
이모 auntz: sister(s) of mother

이모부 uncle: husband of mother's sister.
작은아버지 uncle/aunt
작은어머니 younger brother(s) of father and his wife
큰아버지 uncle/aunt
큰어머니 elder brother(s) of father and his wife
Time words
그제(그저께) the day before yesterday
어제 yesterday
오늘 today
내일 tomorrow
모레 the day after tomorrow

주 week
이번 주 this week
지난 주 last week
다음 주 next week
주말 weekend
달/월 month
이번 달 this month
지난 달 last month
다음 달 next month
월말 end of month
년/해 year
올해 this year
작년 last year
내년 next year
연말 end of year
시간 hour
한 시간 one hour
Adjectives
멀다 to be far -> 멀어요
to be close (irregular verb)

가깝다 가깝(다) + -어요 -> 가까우 + -어요 -> 가까워요
final consonant changes into vowel 'ㅜ'
to be difficult
어렵다 어렵(다) + -어요 -> 어려우 + -어요 -> 어려워요
to be easy
쉽다 쉽(다) + -어요 -> 쉬우 + -어요 -> 쉬워요

to be beautiful
아름답다 아름답(다) + -어요 -> 아름다우 + -어요 -> 아름다워요
Verbs
모이다 to get together ‫يتجمع‬
필요하다 to need ‫يحتاج الى‬
걸리다 to take (time) ‫يستغرق‬
비행기로 몇 시간쯤 결려요? How long does it take?
여행을 하다(=여행하다) to take a trip
등산을 하다(=등산하다) to climb a mountain, to go hiking
수영을 하다(=수영하다) to swim
Nouns
준비물 things to bring
지도 map
카메라 camera
망원경 telescope
방학 vacation
계획 plan, schedule
바다 sea/ocean
컴퓨터 computer
학기 semester
Transportation
비행기 (air)plane
기차 train
자동차 car
택시 taxi

지하철 subway
배 ship
City Names
뉴욕 New York
워싱턴 Washington
로스 엔젤레스 LA Los Angeles
캔버라 Canberra
서울 Seoul
제주도 Checju Island
부산 Pusan

‫هيا نذهب لمشاهدة الفيلم !‬
‫عي الهاتف‬
‫تعبيات المحادثة ر‬
‫ر‬ ‫'?‪-(으)ㄹ까요‬‬ ‫‪35‬‬
‫ازاى تعزم شخص عىل حاجة ‪ ،‬و ازاى ترد عىل العزومة‬ ‫الروابط‬ ‫'‪'-(으)ㅂ시다‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪7‬‬
‫دى سواء بالرفض او القبول‬ ‫اسماء الوجبات‬ ‫'‪'-(으)러‬‬ ‫‪37‬‬
‫'‪'-(으)ㄹ게요‬‬ ‫‪38‬‬
‫أهداف الدرس السابع ‪:‬‬

‫يعتمد الدرس السابع بشكل كبير على القواعد اللى بنستخدمها فى حالة اقتراح شئ ما‪ ،‬بعد ما ذاكرت االزمنة المختلفة من ماضى ومضار ومستقبل‬
‫هتبدأ بقى فى النهايات التانية زى االقتراح واالمر والنهى وغيرها ‪ ،‬والدرس ده بيركز على االقتراح بشكل كبير‬


‫‪1. The pattern '-(으)ㄹ까요?' shall we / shall i‬‬
‫المقطع ده بنستخدمه فى االقتراح‪ ،‬وبيجى مع أفعال الحركة ’‪ ، ‘action verb‬كمان ال ‪subject‬بتاع الجملة دايما بيكون الضمير األول سواء‬
‫مفرد او جمع‬
‫?‪우리 거기에서 만날까요‬‬ ‫هالّ تقابلنا هناك؟‬
‫?‪무엇을 할까요‬‬ ‫ماذا أفعل ؟‬
‫هالّ ذهبنا بالطائرة ألننا تأخرنا ؟ ?‪늦었으니까 비행기로 갈까요‬‬
‫بيقولك بقى ان المقطع اللى فات ده لو حبيت استخدمه مع الفعل ')‪ '있다(to exist‬او ')‪ '이다(to be‬بيكون ساعتها ال‪ subject‬بتاع الجملة –‬
‫اللى تجاوزا بنسميه الفاعل بتاع الجملة او موضوع الجملة بمعنى اصح‪ -‬بيبقى من الضمير التالت‬
‫و اللى ميعرفش الضمير التالت هو بيكون حاجة‪/‬او حد غير المتكلم و المخاطب ‪ ---‬الغائب تقريبا فى العربى ؟ مش متاكدة اووى اسمه ايه بالعربى‬
‫بس هو بيسموه باالنجليزى ال‪ - third person‬طيب بعد الرغى ده كله بييجى بمعنى ايه‪ ،‬بيكون معناه احتمال مش اقتراح‪ ،‬يعنى بمعنى "يا ترى"‬
‫عموما خلونا نشوف كام مثال على الجزء ده عشان نفهمه اكتر ‪:‬‬
‫?‪한국어가 재미있을까요‬‬ ‫يا ترى الكورى هيبقى مسلى ؟!‬
‫هنا الكورى‪ -‬اللى هو موضوع الجملة مش متكلم ومش مخاطب و ده اللى نقصده بالضمير التالت‪ -‬و هنا الجملة بتتضمن معنى انى بتسائل حول‬
‫الموضوع ده‪ ،‬ياترى !! و على نفس المنوال كده المثاليين اللى جايين‬
‫?‪이게 더 나을까요‬‬ ‫ياترى ده هيكون احسن؟‬
‫?‪도서관이 저기에 있을까요‬‬ ‫ياترى المكتبة هتكون هناك ؟‬
‫‪2. The Propositive '-(으)ㅂ시다' : let's‬‬
‫ده شكل تانى من االقتراح ولكنه اكثر رسمية من اللى قبله‪ ،‬وبمعنى هيا بنا وبنستخدمه مع أفعال الحركة والفعل ‪ '있다'.‬واليمكن استخدامه مع‬
‫الفعل '‪ '이다‬او أفعال الصفات ‪adjectives‬‬
‫‪빨리 갑시다.‬‬ ‫دعنا نذهب سريعا‬ ‫هيا بنا نذاكر اللغة الكورية ‪한국어를 공부합시다.‬‬
‫‪여기에 있읍시다.‬‬ ‫دعنا نبقى هنا‬ ‫هيا نذهب بالقطار ‪기차로 갑시다.‬‬
‫التصريف بتاعه كاالتى ‪:‬‬
‫بنستخدمها مع االفعال اللى منتيهة ب باتشيم '‪'- 읍시다.‬‬
‫‪먹(다) + -읍시다 ; 먹읍시다.‬‬

‫'‪'- ㅂ시다.‬‬ ‫مع االفعال اللى مفيهاش باتشيم‬
‫‪가(다) + ㅂ 시다 ; 갑시다.‬‬
‫‪3. The Connective '-(으)러' : in order to‬‬
‫المقطع ده بنستخدمه عشان نبين سبب الفعل اللى هيقوم بيه فاعل الجملة ‪ ،‬و بييجى وراه فعل من االفعال ‪ '가다', '오다‬و شبيهاتهم زى‬
‫'‪ '다니다‬و غيرها‬
‫وفى بعض الكتب اصال هتالقى المقطع جاى على الشكل ده ‪-(으)러 가다 / -(으)러 오다‬‬
‫طيب يعنى برضه المقطع ده معناه ايه عشان انا توهت !!!!! المعنى انى روحت‪/‬جيت المكان كذا عشان أعمل االكشن كذا‪ ،‬وعشان نفهم اكتر خلينا‬
‫نشوف شوية أمثلة‬
‫‪저는 어제 책을 사러 서점에 갔어요.‬‬
‫امبارح انا روحت المكتبة (مكان اهو) علشان (اللى هو المقطع بتاعنا ) اشترى كتاب (الفعل اللى انا رايح المكان عشان اعمله)‬
‫‪(저는) 공원에 운동하러 왔어요.‬‬ ‫انا جيت الحديقة علشان اتمرن‬
‫?‪수영하러 갈까요‬‬ ‫هال ذهبنا للسباحة ؟‬
‫يال نروح نعوم ؟ (هنا مقولناش المكان ألن الغرض نبين الفعل و عشان كمان مفهوم ضمنيا من الكالم )‬
‫‪탐이 놀러 올 거예요.‬‬ ‫توم هييجى عشان يلعب‬
‫طيب لو ده معنى المقطع تصريفه بقى هيبقى كالتالى‬
‫‪ .1‬لو مفيش باتشيم ‪ /‬او بينتهى ب '‪ 'ㄹ‬يبقى بنحط '‪'-러‬‬

‫‪ .2‬لو فى باتشيم يبقى '‪'-으러‬‬
‫‪ .3‬و لو هنصرف المقطع فى زمن ماضى او نفى او مستقبل بنصرف الجزء بتاع ‪'가다', '오다‬‬
‫‪안나씨는 책을 사러 갔어요‬‬ ‫ذهبت آننا لتشترى كتاب‬
‫لم تذهب آننا لتتناول الطعام ‪안나씨는 밥을 먹으러 가지 않았어요.‬‬
‫‪4. The pattern '-(으)ㄹ게요' : I will do --‬‬
‫معناه مستقبل بيعبر عن نية و قصد المتكلم عن ذاته – سواء المفرد او الجمع‪ -‬يعنى لو شخص بيتكلم عن نفسه"أنا سوف " او لو مجموعة بيتكلموا‬
‫عن نيتهم "نحن سوف" وطبعا بيجى مع أفعال الحركة والفعل ‪ 있다‬ومينفعش نحطه مع الصفات‬
‫‪제가 할게요.‬‬ ‫سوف اقوم بذلك‬

거기에서 기다릴게요. ‫سأنتظر هناك‬
내일 갈게요. ‫سأذهب غدا‬
제가 도와 드릴게요. ‫سأساعدك‬

‫الجزء ى‬
‫‪안나:‬‬
‫انا آننا ‪저는 안나예요.‬‬
‫انا دلوقتى مش موجودة فى البيت‪ ،‬اترك لى مالحظتك ‪지금 집에 없어요. 메모를 남기세요.‬‬
‫خلى بالك واضح من الكالم انها الرسالة اللى بنسيبها فى التليفون‬
‫‪앤디:‬‬
‫ميس آننا ‪ ،‬انا إندى ‪안나씨, 저 앤디예요.‬‬
‫آسف بس مش هقدر احافظ على ميعاد انهاردة ‪미안해요. 제가 오늘 약속을 못지켜요.‬‬
‫فجأة جالى اتصال من الشركة ‪갑자기 회사에서 연락이 왔어요.‬‬
‫هيبقى فى اجتماع من الساعة ‪ 5‬بعد الضهر ‪오후 5 시부터 회의가 있어요.‬‬
‫االجتماع ده مهم جدااا ‪그 회의는 아주 중요해요.‬‬
‫عشان كده مش هقدر اروح السينما ع الساعة ‪그래서 6 시까지 극장에 못 가요. 6‬‬
‫ميس آننا ‪ ،‬ايه رأيك فى بكرة؟ بكرة السبت ‪안나씨, 내일은 어때요? 내일은 토요일이예요.‬‬
‫عشان كده خلينا نتقابل الساعة ‪그러니까 우리 12 시에 만납시다. 12‬‬
‫نتغدى سوا ‪같이 점심을 먹어요.‬‬
‫و نروح نتفرج على فيلم ‪그리고 영화를 보러 갑시다.‬‬
‫وانا هعزمك ع الغدا ‪제가 점심을 살께요.‬‬
‫ميس آننا تعرفى المطعم الكورى اللى اسمه آريرانج ?‪안나씨, 한국식당 '아리랑'을 알아요‬‬

‫اريرانج فى الناحية التانية من مبنى ادارة المدينة ‪'아리랑'은 시청 건너편에 있어요.‬‬

‫انا دلوقتى موجود فى المكتب ‪저는 지금 사무실에 있어요.‬‬
‫طيب يا ميس أننا ‪ ،‬مع السالمة ^^ ‪그럼 안나씨, 잘있어요.‬‬
‫مطلوب من حضرتك دلوقتى تكتب مقال بسيط تستخدم فيه ادوات االقتراح اللى ذاكرتهم فى الجرامر وكمان ازاى تعتذر عن ميعاد‬
‫ومتنساش اهم حاجة دائما وابدا متقراش اللى كاتبه بعنيك بس الزم الزم الزم تقراه بصوت عشان تحسن النطق بتاعك ‪ ‬وخليك فاكر اللغة‬
‫بنستخدمها واحنا بنتكلم يعنى الزم تنطق بصوت ‪ ‬و الترجمة العامية الهزلية اللى ال تمت للواقع بصلة اللى فوق دى ياريت تتحول فصحى ‪‬‬


‫دى محاثة بسيطة بين آننا وآندى هو بيعزمها على خروجة ف بيبتدوا يستخدموا اشكال القواعد المختلفة لالقتراح اللى اتشرحت من شوية ‪:‬‬
‫‪안나‬‬ ‫مرحبا "فى التليفون" ?‪여보세요‬‬
‫‪앤디‬‬ ‫ازيك يا آنا‪ ،‬انا آندى‪ .‬بكرة فاضية بليل ؟ ?‪안녕하세요, 안나씨. 앤디예요.내일 저녁에 시간이 있어요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫اه فاضية‪ ،‬بس ليه؟ ?‪네, 시간 있어요. 그런데 왜요‬‬
‫‪앤디‬‬ ‫كنت عاوز اتفرج على فيلم معاكى ‪음, 안나씨 하고 영화를 보고 싶어요.‬‬
‫ايه رأيك نروح نتفرج على فيلم سوا ?‪우리 같이 영화 보러 갈까요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫موافق‪ ،‬نتفرج على فيلم ايه ؟ ?‪좋아요. 무슨 영화를 볼까요‬‬
‫‪앤디‬‬ ‫امممممم‪ ،‬لسه مقررتش ‪글쎄요…. 아직 못 정했어요.‬‬

‫انتى تحبى نتفرج على فيلم ايه يا آننا ؟ ?‪안나씨는 어떤 영화를 보고 싶어요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫ايه رأيك فى فيلم كورى ؟ ?‪한국 영화 어때요‬‬

‫فى فيلم كورى اليومين دول فى سينما كوريا ‪요즘 코리아 극장에서 한국 영화를 해요.‬‬
‫‪앤디‬‬ ‫بس انا لحد دلوقتى متفرجتش على فيلم كورى وال مرة ‪그런데 저는 아직 한국영화를 한 번도 못 봤어요.‬‬
‫االفالم الكورية مسلية ؟ ?‪한국 영화 재미있어요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫اه مسلية جداااا ‪네, 아주 재미있어요.‬‬
‫‪앤디‬‬ ‫خالص يال نتفرج على فيلم كورى ‪ ،‬نتقابل بكرة الساعة كام ؟?‪그럼 한국영화를 봅시다.내일 몇 시쯤 만날까요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫الساعة ‪ 6‬بعد الضهر ايه رايك ؟ ?‪오후 6 시쯤 어때요‬‬
‫‪앤디‬‬ ‫موافقة‪،‬خالص نتقابل بكرة الساعة ‪좋아요. 그럼 내일 오후 6 시에 코리아 극장 앞에서 만납시다. 6‬‬
‫بعد الضهر قدام سينما كوريا‬
‫طيب المفروض ان حضرتك دلوقتى تطلع كل الكلمات اللى مش عارفها لوحدها وتبقى كمان فاهم كل جزء من المحادثة هو كلمة و ال جرامر‬
‫متصرف و ليه معنى ‪ ،‬بناءا على الدروس السابقة المفروض كل الجرامر المستخدم هنا انت ذاكرته ومتنساش كالعادة انك تتدرب على المحادثة‬
‫بصوت عالى و فويس نوت ^^‬
‫آه حاجة كمان انا بكتب الترجمة بالعامية و ده مش صح المفروض انك بعد ما تطلع معانى الكلمات انك تترجمها عربية فصحى ‪‬‬


Phone Expressions
여보세요. Hello.
안나씨 있어요? Is Anna there?
안나씨 좀 바꿔주세요. Can I talk to Anna, please?
잠깐만 기다리세요. Just a moment, please.
지금 안 계세요. (She) is not here right now.
앤디가 전화했다고 전해 주세요. Please tell her(him) that Andy called.
Conjuctions
그리고 and
그런데 by the way, but
그러나 but
하지만 but/however
그럼 then
그렇다면 (if) then, so
왜냐하면 because
그래서 therefore
Meals
아침(식사) breakfast
점심(식사) lunch
저녁(식사) dinner
간식 snack
아침 드셨어요? Did you have breakfast?
저녁 식사 먹읍시다.(X)
Let's have dinner.
저녁 식사 합시다.(O)

‫صديقى يريد تعلم الطبخ الكورى‬
‫الوظائف‬ ‫'‪'-고 싶어하다‬‬ ‫‪39‬‬
‫الطعام الكورى‬ ‫'‪'-ㄹ 줄 알다/모르다‬‬ ‫‪40‬‬
‫ازاى تتكلم عن هواياتك‬ ‫‪8‬‬
‫اللغات‬ ‫')‪'아/어/여 주다(드리다‬‬ ‫‪41‬‬
‫‪'-르' irregular verbs‬‬ ‫‪42‬‬


‫‪1 The pattern' -고 싶어하다' : want to do -, would like to -‬‬
‫كنا اخدنا قبل كده المقطع ‪ -고 싶다‬و قولنا ان معناه " اريد ان" ولكن كانت بتستخدم مع المتكلم او المخاطب ‪ ،‬طيب لما نيجى بقى عاوزين‬
‫نستخدم نفس المعنى ده بس مع الغائب او ال‪ third person‬زى ما بيسموه فى االنجليزى ‪ ،‬قالك ساعتها هنستخدم المقطع '‪' -고 싶어하다‬‬
‫?‪안나씨가 어디에 가고 싶어 해요‬‬ ‫أين تريد ان تذهب آننا ؟‬
‫‪안나씨는 집에 가고 싶어 해요.‬‬ ‫آننا تريد ان تذهب الى البيت‬
‫هنا استخدمنا المقطع للتعبير عن شخص غائب و هو آننا سواء فى السؤال او االجابة‬ ‫‪-‬‬
‫?‪앤디씨가 무엇을 먹고 싶어 해요‬‬ ‫ماذا يريد ان يأكل آندى؟‬
‫‪앤디씨는 불고기를 먹고 싶어 해요.‬‬ ‫آندى يريد ان يأكل بولجوجى‬
‫طيب لو حبيت استخدم المقطع ده فى الماضى او المستقبل ‪ ،‬يبقى ساعتها هصرف الجزء االخير منه بمعنى‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫'‪`싶어 하다 ' - >>>>>`싶어 했어요‬‬
‫'‪`싶어 하다 ' - >>>>>`싶어 할 거예요‬‬
‫? ‪미나씨가 어디에 가고 싶어 했어요‬‬ ‫الى أين ارادت مينا ان تذهب؟‬
‫أرادت ان تذهب الى البيت ‪집에 가고 싶어 했어요‬‬
‫طيب التصريف بتاعه فى حالة النفى ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪`싶어 하다' with `-지 않다', such as `싶어 하지 않아요'.‬‬
‫? ‪미나씨가 집에 가고 싶어 했어요‬‬ ‫هل أرادت مينا ان تذهب الى البيت ؟‬
‫‪아니오, 집에 가고 싶어 하지 않았어요.‬‬ ‫ال لم ترد ان تذهب الى البيت‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪The pattern '-ㄹ 줄 알다/모르다' : One knows (doesn't know) how to do sth‬‬
‫الجرامر ده بنستخدمه عشان نعبر عن معرفتنا بشئ او جهلنا بالشئ ده ‪ ،‬االساس ان الفعل ‪ 알다‬والفعل ‪ 모르다‬معناهم على الترتيب "يعرف ‪/‬‬
‫يجهل" و لما بيجوا مع الجزء التانى من الجرامر اللى هو ‪ -ㄹ 줄‬بيكون معناهم بعرف الحاجة دى او بجهلها‬
‫? )‪자동차 운전할 줄 알아요(아세요‬‬ ‫? ‪Do you know how to drive‬‬ ‫بتعرف تسوق؟‬
‫‪네, 운전할 줄 알아요. Yes, I know how to drive.‬‬ ‫ايوة بعرف اسوق‬

아니오, 운전할 줄 몰라요. No, I don't know how to drive. ‫ال مبعرفش اسوق‬
피아노를 칠 줄 알아요(아세요) ? Do you know how to play the piano ? ‫لتعرف تعزف بيانوا؟‬
네, 칠 줄 알아요. Yes, I know how to play. ‫ايوة بعرف اعزف‬
아니오, 칠 줄 몰라요. No, I don't know how to play. ‫ال مبعرفش اعزف‬
‫التصريف فى االزمنة المختلفة‬ -
피아노를 칠 줄 알았어요. I knew how to play the piano.
(그런데 지금은 칠 줄 몰라요.) (But, now I don't know how to play.)
피아노를 칠 줄 몰랐어요. I didn't know how to play the piano.
(그런데 지금은 칠 줄 알아요.). (But, now I know how to play.)
3 The pattern '아/어/여 주다(드리다)'
‫ ف لما استخدم‬، "‫ و هما االتنين بنفس المعنى "يعطى‬주다 ‫ هو صيغة االحترام االكبر من‬드리다 ‫المقطع ده بنستخدمه عشان نطلب من حد يعملنا حاجة‬
request ‫ يعنى بستخدمه فى حالة الطلب‬، ‫اعطنى على حسب الفعل اللى المقطع متصرف معاه‬/ ‫المقطع كله على بيعضه بيكون بمعنى اعملى‬
저를 도와 주시겠어요 ? Would you be kind enough to help me ? (Will you help me ?)
이것을 읽어 주세요. Please read this for me.
내가 도와 줄게. I will help you.(to an inferior)
'드리다' is used when the speaker makes an offer or request to a social superior, or in any situation when the
speaker wants to be polite.
도와 드릴까요 ? Shall I help you ?
제가 도와 드리겠어요. I will help you.
안나한테 읽어 드리세요. Please read it for Anna.
4 '-르' irregular verbs
'-르 ‫كنا اخدنا بعض قواعد االفعال الشاذة و دى قاعدة جديدة بتبينلينا حاالت التصريف الشاذ لالفعال اللى بتنتهى ب‬
1. When '르' of the verb stem is followed by the vowel '-어' and preceded by the vowels '-아-' or '-오-', it is changed
into '라'. And the consonant '-ㄹ' is added to the preceding syllable.

모르다 ( not to know) --> 몰라요 빠르다 ( to be fast) --> 빨라요
다르다 ( to be different) --> 달라요
저는 영어를 몰라요. I don't know English well.
비행기는 빨라요. The plane is fast.
전화번호가 달라요. The phone number is different.
2. When '르' of the verb stem is followed by the vowel '-어' and preceded by any other vowel than '-아-' or '-오', it is
changed into '-러'. Then the consonant '-ㄹ' is added to the preceding syllable.
부르다( to sing): 노래를 부르세요. Sing a song.
기르다( to bring up): 저는 어렸을 때, 강아지를 길렀습니다
I raised a puppy when I was little.
누르다( to press):
문을 열고 싶어요? 그러면, 여기를 눌러 주세요.
Do you want to open the door? Then press here, please.

‫الجزء ى‬
‫‪안녕하세요? 여러분에게 제 친구들을소개할께요.앤디는 제 남자 친구예요. 미국 사람이에요.지금‬‬

‫‪회사원이에요. 앤디는 취미가 요리예요.생선 요리하고 스테이크 요리를 잘해요.이제는 한국 요리를‬‬
‫‪배우고 싶어해요.멜라니는 기숙사 친구예요. 뉴욕에서 왔어요.지금 수학을 공부해요.여러 나라 말을‬‬
‫‪할 줄 알아요.프랑스어하고 독일어를 잘 해요.요즘은 일본어를 배우고 싶어해요.그리고 산체스는‬‬
‫‪한국학과 친구예요.스페인 사람이에요. 운동을 아주 좋아해요.농구하고 테니스를 잘 해요.골프도‬‬
‫‪배우고 싶어해요.모두가 좋은 친구들이에요.‬‬
‫مرحباً‪ ،‬سأقدم لكم اليوم تعريفا ألصدقائى‪.‬إندى هو حبيبى‪ ،‬و هو أمريكى ‪.‬هو يعمل اآلن موظف فى شركة وهوايته الطبخ ‪.‬ويجيد طهى السمك واللحم ‪.‬و‬
‫االن هو يريد ان يتعلم الطهى الكورى ‪.‬ميالنى هى صديقتى بمهجع الطالب لقد أتت من نيويورك‪.‬االن هى تدرس الرياضيات ‪.‬وهى تجيد التحدث بأكثر‬
‫من لغة ‪.‬هى تجيد األلمانية والفرنسية ‪.‬و تريد ان تتعلم اليابانية ‪.‬و صان تشيث هو صديقى فى معهد اللغة الكورية ‪.‬هو أسبانى الجنسية‪ ،‬ويحب الرياضة‬
‫كثيرا ‪.‬يجيد لعب التنس وكرة السلة ‪.‬ويريد تعلم الجولف‪.‬جميعهم أصدقاء جيدين‬
‫مطلوب من حضرتك دلوقتى تكتب مقال بسيط تستخدم فيه ادوات االقتراح اللى ذاكرتهم فى الجرامر وكمان ازاى تتكلم عن شخص غائب‬
‫ومتنساش اهم حاجة دائما وابدا متقراش اللى كاتبه بعنيك بس الزم الزم الزم تقراه بصوت عشان تحسن النطق بتاعك ‪ ‬وخليك فاكر اللغة بنستخدمها واحنا بنتكلم‬
‫يعنى الزم تنطق بصوت ‪‬‬

‫‪안나‬‬ ‫مرحبا أستاذ كيم ?‪김선생님, 안녕하세요‬‬
‫‪선생님‬‬ ‫مرحبا يا ميس آننا ‪ ،‬ماذا هناك ؟ ?‪안녕하세요, 안나씨. 웬일이세요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫عندى رجاء ‪저, 부탁이 있어요.‬‬
‫‪선생님‬‬ ‫نعم تحدثى ‪네, 말씀하세요.‬‬
‫‪안나‬‬ ‫هل تعرف كيففية طهى الطعام الكورى؟ ?‪선생님, 한국 요리할 줄 아세요‬‬
‫نعمل‪ ،‬استطيع ان أطهى الطعام الكورى ‪네, 한국 요리할 줄 알아요.‬‬

‫‪선생님‬‬
‫ولكن لماذا تسألين ؟ ?‪그런데 왜 물어 보세요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫لقد ذهبت باالمس الى مطعم كورى برفقة أصدقائى‪어제 친구들하고 한국 식당에 갔어요.‬‬
‫لقد كان الكالبى لذيذ جداا ‪갈비가 아주 맛있었어요.‬‬
‫لذلك يريد اصدقائى ان يتعلموا طهى الطعام الكورى ‪그래서 친구들이 한국 음식을 배우고 싶어해요.‬‬
‫‪선생님‬‬ ‫حسنا ‪ ،‬سأعلمكم‪좋아요. 제가 가르쳐 줄게요.‬‬

‫متى تريدى التعلم ؟ ?‪언제 배우고 싶어요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫ما رأيك بنهاية هذا االسبوع ؟ ?‪이번 주말 어때요‬‬
‫‪선생님‬‬ ‫حسنا موافق ‪네, 좋아요.‬‬

‫فلتأتى اذا انتى واصدقائك الى بيتى يوم السبت ‪그러면 토요일에 친구들하고 우리집에 오세요.‬‬
‫طيب المفروض انك حضرتك دلوقتى تطلع كل الكلمات اللى مش عارفها لوحدها وتبقى كمان فاهم كل جزء من المحادثة هو كلمة و ال جرامر متصرف‬
‫و ليه معنى ‪ ،‬بناءا على الدروس السابقة المفروض كل الجرامر المستخدم هنا انت ذاكرته‬


Occupations
기자 reporter
선생님 teacher
컴퓨터 프로그래머 computer programmer
비서 secretary
디자이너 designer
경찰관 police officer
회사원 businessman
은행원 bank clerk
학생 student
Korean Food
불고기 Bulgogi
갈비 Kalbi
떡 rice cake
국수 noodles
김치 Kimchi
국 soup
Bibimbap
비빔밥 (rice mixed with
vegetables)
Languages
한국어(한국말) Korean
프랑스어 French
독어 German
영어 English
일어 Japanese
스페인어 Spanish

‫ذهبت الى المستشفى ألن رأسى تؤلمنى‬

‫تعبيات لغوية‬
‫ر‬ ‫'‪'-ㅂ/습니다‬‬ ‫‪43‬‬
‫أسماء االماكن‬ ‫'‪'-(으)ㄹ 수 있다/없다‬‬ ‫‪44‬‬
‫بعض االفعال‬ ‫'‪'-(으)면‬‬ ‫‪45‬‬
‫الكالم عن اماكن مختلفة‬ ‫'‪'-지 말다‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪9‬‬
‫'‪'-(아/어/여)서‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪Honorific system‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪'-ㄹ' irregular verbs‬‬ ‫‪49‬‬


‫'‪1. The ending '-ㅂ/습니다‬‬
‫تصريف نهاية الجملة دى بنستخدمه فى الحاالت الرسمية‪ ،‬وخلى بالك جدااا من كلمة رسمية مش احترام صيغ الكالم الكورى بيتقسم كالتالى‪:‬‬
‫رسمى‪/‬غير رسمى ‪ ---‬احترام ‪ /‬كاجوال (او بدون احترام) ‪ ،‬اى حاجة رسمية تبقى بالتبعية بحترم اللى قدامى معروفة‬
‫طيب الغير رسمى هو اللى بيبقى نهاية الكالم فيه ‪ 어요‬و ساعتها ممكن اسيب ال‪ 요‬ف يبقى احترام او اشيل ال‪ 요‬ويبقى بدون احترام‪ -‬اللى بنقول عليه بان‬
‫مال بالكورى‪ -‬طيب الكالم الرسمى ده بنستخدمه فى مواقف زى ايه ؟‬
‫زى ل ما نتكلم مع حد غريب‪ ،‬رئيس العمل ‪ ،‬شخصية مهمة‪ ،‬االكبر مننا سننا (عادة فرق السن يبقى كبير) و هكذا ‪ ،،،،‬وطبعا نشرات التليفزيون والمواقف‬
‫الرسمية من ضمن الحاجات اللى بستخدم فيه الطريقة الرسمية فى الكالم‬
‫طيب اكيد طبعا مادام "طريقة كالم رسمية"‪ ،‬يبقى ليها اكتر من شكل سواء جملة اخبارية او استفهامية او أمر‪ ،‬باالضافة لتصريف االزمنة فى كل حالة من‬
‫الحاالت دى ‪:‬‬
‫الشرح اللى جاى هسيبه باالنجليزى ألنه اوضح وهيتفهم اكتر من العربى‬
‫‪1.1 The formation of present tense‬‬
‫‪The declarative verb form is made by attaching '-ㅂ/습니다' to the verb stem and '-ㅂ/습니까?' must be attached to the verb‬‬
‫‪stem to make the interrogative verb form. '-ㅂ니다/-ㅂ니까?' is used after verb stems (or the honorific infix -시-) ending in a‬‬
‫‪vowel and '습니다/습니까?' after verb stems ending in a consonant.‬‬
‫‪가다: 가 + ㅂ니다/ㅂ니다‬‬ ‫?‪갑니다/갑니까‬‬
‫‪묻다: 묻 + 습니다/‬‬ ‫?‪묻습니다/ 묻습니까‬‬
‫‪감사합니다‬‬ ‫‪Thank you‬‬
‫‪기분이 좋습니다‬‬ ‫‪I feel good‬‬
‫‪1.2 The formation of past tense‬‬
‫‪The declarative form is formed by attaching '-았(었/였)습니다' to the verb stem and the interrogative form is made by‬‬
‫‪adding '-았(었/였)습니까? to the verb stem. The declarative form is made the same way as the past tense of the informal‬‬
‫‪polite speech style. '습니다/습니까?' is attached to '-았/었/였' instead of '-어요'.‬‬
‫?‪만나다: 만나 + 았습니다/았습니까‬‬ ‫?‪만났습니다/만났습니까‬‬ ‫)‪(contraction‬‬

주다: 주 + 었습니다/었습니까? 주었습니다/주었습니까? 줬습니다/줬습니까? (contraction)
하다: 하 + 였습니다/였습니까? 했습니다/했습니까? (contraction)
어제 음악회가 좋았습니다. The music concert was good yesterday
수업이 언제 끝났습니까? When did the class end?
어제 피곤했습니다. I was tired yesterday.
1.3 The formation of future tense
The declarative form is formed by attaching '(으)ㄹ 겁니다' to the verb stem and the interrogative form is made by adding
'(으)ㄹ 겁니까?' to the verb stem.
보다: 보 + ㄹ 겁니다 볼 겁니다. 먹다 :먹 + 을 겁니다 먹을 겁니다
저는 내일 일찍 일어날 겁니다. I will wake up early tomorrow.
그냥 두세요. 괜찮을 겁니다. Just leave it. It will be O.K.
1.4 The formation of the imperative form
The imperative verb form is made by attaching '-(으)십시오' to the verb stem. '-십시오' is used after verb stems ending in a
vowel and '으십시오' after verb stems ending in a consonant
오다 : 오 + 십시오 오십시오.
입다 : 입 + 으십시오. 입으십시오.
어서 오십시오. Come on in.
다음 장을 읽으십시오. Read the next chapter.
2 The pattern '-(으)ㄹ 수 있다/없다'
: can/cannot do, be able to do/not be able to do
‫ و بيبين المقدرة على فعل الشئ او عدم المقدرة على فعله‬،‫المقطع ده بيجى مع االفعال‬
‫' معناها عدم المدرة على فعل الشئ‬-(으)ㄹ 수없다' ‫( فى مقدرة على فعل الشئ‬으)ㄹ 수 있다

‫; ‪(1) - ㄹ 수 있다‬‬ ‫لو نهاية الفعل مفيهاش باتشيم‬
‫)‪가(다‬‬ ‫‪->>> 가 + -ㄹ 수 있다/없다‬‬ ‫‪->>> 갈 수 있어요/없어요‬‬
‫)‪사(다‬‬ ‫‪->>> 사 + -ㄹ 수 있다/없다‬‬ ‫‪->>> 살 수 있어요/없어요‬‬
‫)‪주(다‬‬ ‫‪->>> 주 + -ㄹ 수 있다/없다‬‬ ‫‪->>> 줄 수 있어요/없어요‬‬
‫لو نهاية الفعل فيها باتشيم ; ‪(2) -을 수 있다‬‬
‫)‪먹(다‬‬ ‫‪->>> 먹 + -을 수 있다/없다‬‬ ‫‪->>> 먹을 수 있어요/없어요‬‬
‫)‪입(다‬‬ ‫‪->>>입 + -을 수 있다/없다‬‬ ‫>>>‪-‬‬ ‫‪입을 수 있어요/없어요‬‬
‫)‪잡(다‬‬ ‫‪->>> 잡 + -을 수 있다/없다‬‬ ‫>>>‪-‬‬ ‫‪잡을 수 있어요/없어요‬‬
‫وطبعا زى باقى المقاطع لما آجى اصرف المقطع ده فى االزمنة المختلفة بصرف الجزء االخير منه اللى هو هنا الفعل ‪있다/없다‬‬
‫‪갈 수 있었어요‬‬ ‫‪먹을 수 있었어요‬‬
‫‪갈 수 있을 거에요‬‬ ‫‪먹을 수 있을 거에요‬‬
‫'‪The connective '-(으)면' : 'if, when ...‬‬
‫قاعدة "لو" ‪ "/‬فى حالة" دى بتستخدم فى الشرط و بتربط جملتين ببعض ‪ ،‬بتيجى مع أفعال الحركة والصفات و بتدى معنى الشرط‪ ،‬يعنى الجملة االولى بتبقى‬
‫شرط لحدوث الجملة التانية والتصريف بتاعها بيكون كالتالى‬
‫‪ `-(으)면'-‬لو اخر الفعل فيه حرف ساكن (باتشم) ماعدا حرف ‪ㄹ‬‬
‫‪`-면' -‬لو النهاية حرف متحرك (مفيهوش باتشيم) او بينتهى بالحرف ‪ㄹ‬‬
‫‪그 영화가 재미있으면 보겠어요. If the movie is interesting, I will see it.‬‬ ‫هنا متصرف مع صفة‬
‫‪비가 오면 가지 맙시다.‬‬ ‫‪If it rains, let's not go.‬‬ ‫متصرف مع فعل حركة‬
‫‪만약 그분을 만나면, 안부 전해 주세요.‬‬ ‫‪If you meet him, give him my regards.‬‬ ‫لو قابلته سلملى عليه‬
‫‪4‬‬ ‫‪The pattern '-지 말다' : don't do‬‬
‫‪ 지 말다‬وبعدها‬ ‫النهاية دى بنستخدمها فى حاالت النهى‪ ،‬بتنهى شخص عن فعل شئ ‪ ،‬التصريف بتاعه سهل جدا بس بتشيل ‪ 다‬من الفعل وتحط مكانها‬
‫بتصرف الفعل '‪ `말다‬حسب نهاية الجملة اللى انت عاوزها ‪ ،‬وخلى بالك من المسافة اللى بين ‪ 지‬و ‪말다‬‬

‫‪학교에 가지 마세요.‬‬ ‫ال تذهب الى المدرسة ‪Please don't go to school.‬‬
‫‪늦게 주무시지 마십시오.‬‬ ‫ال تنام متأخرا ‪Please don't go to bed late.‬‬
‫‪지금 떠나지 마세요.‬‬ ‫ال تغادر االن ‪Please don't leave now.‬‬
‫‪울지 마세요.‬‬ ‫ال تبكى ‪Don't cry.‬‬
‫‪버스는 타지 맙시다.‬‬ ‫‪Let's not take a bus.‬‬ ‫دعنا ال نركب االتوبيس‬
‫دعنا ال نقابل هذا الشخص اليوم ‪오늘은 그분을 만나지 맙시다. Let's not meet him today.‬‬
‫خلى بالك فى االمثلة اللى فاتت اننا صرفنا الفعل فى اكتر من نهاية للجملة سواء أمر او اقتراح او جملة نهى عادية باالضافة كمان النهايات الرسمية وغير‬
‫الرسمية ركز فى كل نهاية منهم‬
‫‪5‬‬ ‫‪The connective -(아/어/여)서: so, because‬‬
‫بتستخدم بمعنى لذلك‪ ،‬ده رابط بنربط بيه جملتين ببعض االولى بتكون سبب للتانية او ترتيب احداث ‪ ،‬فى روابط تانية كتير بتدى نفس المعنى ده بس اللى‬
‫مطلوب انك تاخد بالك منه اننا مبنستخدمش المقطع '‪ `-(아/어/여)서‬مع االقتراح واالمر يعنى مينفعش الجملة التانية تكون اقتراح او امر و فى حالة‬
‫االقتراح واالمر بنستخدم جرامر تانى اسمه '‪ '-(으)니까‬هنبقى نشرحه بعدين‬
‫‪피곤해서 집에서 쉬었어요.‬‬ ‫ارتحت فى البيت عشان كنت تعبان ‪I was tired, so I took a rest at home.‬‬
‫‪바빠서 못 갔어요.‬‬ ‫مقدرتش اروح عشان كنت مشغول ‪I was busy, so I couldn't go.‬‬
‫ناخد بالنا ان الترجمة بتاعة الفعل فى الجملة االولى فى الماضى على الرغم انه مش متصرف فى الماضى‪ ،‬ألن فى المقطع '‪ `-(아/어/여)서‬مبيجيش معاه‬
‫تصريفات ازمنة ولكن الفعل بيحمل معنى الزمن اللى فى الجملة التانية عادى‬
‫‪6‬‬ ‫‪Honorific system‬‬
‫‪Korean has two types of honorifics.‬‬
‫‪(1) One type is expressed by combining `-시-' with verbs, indicating and respect on the part of the speaker for the person‬‬
‫‪spoken to. The honorific form is made by inserting '-(으)시-' between the verb stem and the endings like -‬‬
‫?‪아(어/여)요, 었어요, -ㅂ니다, 었습니다, -ㅂ니까? or 었습니까‬‬
‫‪(2) '-시-' is used when verb stem ends in a vowel and '-으시-' is used when verb stem ends in a consonant.‬‬
‫‪가다‬‬ ‫‪가 + 시 + 어요‬‬ ‫‪가 + 시어요‬‬ ‫‪가세요‬‬
‫‪받다‬‬ ‫‪받 + 으시 + 어요‬‬ ‫‪받 + 으시어요‬‬ ‫‪받으세요‬‬

오다 오 + 시 + 었어요 오 + 시었어요 오셨어요
읽다 읽 + 으시 + 었어요 읽 + 으시었어요 읽으셨어요.
하다 하 + 시 + ㅂ니다 하십니다
찾다 찾 + 으시 + 었습니다 찾 + 으시었습니다 찾으셨습니다
There are also special honorific verbs indicating respect for the person spoken to. These honorifics are used when the
person deserving respect is the subject of the sentence.
Plain Form Honorific Form Meaning
먹다 잡수시다 to eat
자다 주무시다 to sleep
있다 계시다 to exist, to be
아프다 편찮다 to be sick
김선생님 계세요 ? Is Mr.Kim there?
어머님께서 많이 편찮으세요 ? Is your mother seriously sick ?
Plain Form Honorific Form Meaning
주다 드리다 to give
묻다(말하다) 여쭈다/여쭙다 to ask/to tell
보다 뵙다 to see/to meet
데리고 가다/오다 모시고 가다/오다 to take/bring someone to somewhere
7 '-ㄹ' irregular verbs
"  ‫ "بتتحفظ‬ㄹ ‫تصريف الفعل الشاذ اللى بينتهى ب الحرف‬

The final consonant 'ㄹ' of the verb stem is dropped when it is followed by the endings which begins with the
consonants '-ㄴ,-ㅂ,-ㅅ'.
살다(to live) 어디에서 사세요? Where do you live?
알다(to know) 저는 그 사람을 잘 압니다. I know the person well.
팔다(to sell) 그 가게에서 무엇을 파니? What they sell at the store?
말다(don't) 들어오지 마세요. Don't come in.

‫الجزء ى‬
‫استيقظ السيد إندى اليوم متأخرا ً ‪앤디씨는 오늘 아침에 늦잠을 잤습니다‬‬
‫عادة يستغرق الطريق حتى يصل الى الشركة حوالى ‪ 30‬دقيقة باالتوبيس ‪회사까지는 버스로 보통 30 분쯤 걸립니다.‬‬
‫انتظر السيد اندى االتوبيس فى محطة االتوبيسات ‪앤디씨는 버스정류장에서 버스를 기다렸습니다.‬‬
‫لقد مر ‪ 10‬دقائق ‪10 분이 지났습니다.‬‬
‫اصبح السيد اندى متسرعا ‪앤디씨는 마음이 매우 급해졌습니다.‬‬
‫وعندها نادى شخص ما السيد اندى ‪그때 뒤에서 어떤 사람이 앤디씨를 불렀습니다.‬‬
‫معذرة اننى ذاهب الى وسط المدينة ‪"실례합니다. 저는 시내로 갑니다.‬‬
‫اذا كنت ذاهب بنفس االتجاه تفضل بركوب هذه السيارة "‪혹시 그쪽으로 가면 이 차를 타세요.‬‬
‫شكرا "‪"고맙습니다.‬‬
‫ولكن كان هذا الشخص يعمل مع السيد اندى فى نفس مبنى الشركة ‪그런데 그 분의 회사도 앤디씨와 같은 빌딩이었습니다.‬‬
‫أخيرا وصل الى الشركة ‪드디어 회사에 도착했습니다.‬‬
‫كانت الساعة عندها التاسعة والربع ‪9 시 15 분이었습니다.‬‬
‫دخل السيد اندى المكتب فى هدوء ‪앤디씨는 조용히 사무실에 들어갔습니다.‬‬
‫ولكن كان المدير موجود فى المكتب‪그런데 사무실에 사장님이 계셨습니다.‬‬
‫آسف لتأخيرى "‪"늦어서 죄송합니다.‬‬

‫حسنا ‪ ،‬ال تتأخر مجددا "‪"괜찮아요, 앤디씨 앞으로는 늦지 마세요.‬‬
‫حسنا فهمت "‪"알겠습니다.‬‬
‫مطلوب من حضرتك دلوقتى تكتب مقال بسيط تستخدم فيه ادوات الجرامر اللى ذاكرتهم وكمان ازاى تتكلم بصيغة االحترام‬
‫ومتنساش اهم حاجة دائما وابدا متقراش اللى كاتبه بعنيك بس الزم الزم الزم تقراه بصوت عشان تحسن النطق بتاعك ‪ ‬وخليك فاكر اللغة بنستخدمها واحنا‬
‫بنتكلم يعنى الزم تنطق بصوت ‪‬‬


‫‪앤디‬‬ ‫مرحبا ?‪안녕하세요‬‬
‫‪의사‬‬ ‫مرحبا‪ ،‬ماذا يؤلمك ؟ ‪안녕하세요? 어디가 아파서 오셨어요.‬‬
‫‪앤디‬‬ ‫تؤلمنى رأسى كثيرا فى اآلونة االخيرة ‪요즘 제가 머리가 많이 아파요.‬‬

‫وال استطيع النوم فى الليل ‪그리고 밤에 잠을 잘 수 없어요.‬‬
‫‪의사‬‬ ‫منذ متى ورأسك تؤلمك ? ‪언제부터 머리가 아팠어요‬‬
‫‪앤디‬‬ ‫لقد مر على ذلك حوالى اسبوع تقريبا ‪일주일쯤 되었어요.‬‬

‫منذ االسبوع الماضى وانا اعمل حتى وقت متأخر يوميا ‪지난 주부터 매일 늦게까지 일을 했어요.‬‬
‫‪의사‬‬ ‫هل تدخن وتشرب الخمرة كثيرا ؟ ? ‪술하고 담배를 많이 하세요‬‬
‫‪앤디‬‬ ‫نعم افعل ذلك كثيرا ‪네, 많이 해요.‬‬
‫‪의사‬‬ ‫هل تتمرن باسترار ؟ ? ‪운동은 자주 하세요‬‬
‫‪앤디‬‬ ‫ال‪ ،‬ال استطيع ان اتمرن بسبب ان ‪아니오, 요즘 회사에 일이 많아서 운동을 할 수 없었어요.‬‬
‫العمل كثيرا فى الشركة فى هذه اآلونة‬
‫‪의사‬‬ ‫سيد اندى‪ ،‬اوال يجب ان تقلع عن التدخين ‪앤디씨, 우선 담배를 끊으세요.‬‬
‫وال بد ان تحتسى الخمرة بكمية قليلة فقط ‪그리고 술도 조금만 드세요.‬‬
‫‪앤디‬‬ ‫وهل ستحسن الوضع ؟ ?‪그러면 좋아질까요‬‬
‫‪의사‬‬ ‫بالتأكيد ‪ ،‬وتناول هذا الدواء لمده ‪ 3‬ايام ‪물론이지요. 그리고 사흘 동안 이 약을 드세요.‬‬
‫‪앤디‬‬ ‫شكرا لك ‪감사합니다.‬‬
‫طيب المفروض ان حضرتك دلوقتى تطلع كل الكلمات اللى مش عارفها لوحدها وتبقى كمان فاهم كل جزء من المحادثة هو كلمة و ال جرامر متصرف و ليه‬
‫معنى ‪ ،‬بناءا على الدروس السابقة المفروض كل الجرامر المستخدم هنا انت ذاكرته‬


Expressions
바꿔 주세요 Can I exchange it for another one?
도와 주세요 Please help me.
도와 드릴게요 I'll help you.
부탁이 있어요 Will you do me a favor?
Places
병원 hospital
백화점 department store
커피숍 coffee shop
버스 정류장 bus stop
공항 airport
지하철역 subway station
서점 bookstore
Verbs
일하다 to work
고장나다 out of order
운동하다 to exercise
고치다 to fix
식사하다 to eat
담배를 끊다 to quit smoking
약을 먹다 to take medicine

‫نويت ان اشترى ساعة كهدية‬
‫مناسبات خاصة‬ ‫'‪'-(으)려고 하다‬‬ ‫‪50‬‬
‫الفنون‬ ‫'‪'-한테‬‬ ‫‪51‬‬
‫ازاى تتكلم عن االنشطة الىل بتعملها‬ ‫ادوات الظرف‬ ‫'‪'-한테서‬‬ ‫‪52‬‬

‫‪10‬‬
‫رشاء الهدايا والمناسبات المختلفة‬ ‫افعال‬ ‫'‪'겠‬‬ ‫‪53‬‬
‫'‪'-(으)ㄴ 다음에‬‬ ‫‪54‬‬
‫‪'-ㄷ' Irregular verbs‬‬ ‫‪55‬‬

‫ القواعد‬: ‫الجزء األول‬

1 The pattern '-(으)려고 하다' : intend to
‫ ليه شكلين فى التصريف‬، ‫بنستخدم المقطع ده عشان نبيين النية اننا نعمل حاجة معينة‬
‫`لما الفعل بنتهى بحرف متحرك‬려고 하다'
‫`لما الفعل بنتهى بحرف ساكن‬-으려고 하다'
저는 내일 극장에 가려고 해요. I intend to go to the theater. ‫ناوى اروح السينما بكرة‬
1 달쯤 서울에 있으려고 해요. I intend to be in Seoul for about 1 month. ‫ناوى اقعد شهر فى سيول‬
1 시부터 공부하려고 해요. I intend to study from 1 o'clock. 1 ‫ناوى اذاكر من الساعة‬
불고기를 먹으려고 해요. I intend to eat bulgogi. ‫ناوى آكل بولجوجى‬
: ‫ بنفى الفعل االساسى بتاع الجملة زى المثال اللى جاى كده‬،‫فى حاالت النقى‬
그 책을 안 사려고 해요. I don't intend to buy that book. ‫مش ناوى اشترى الكتاب ده‬
(= 그 책을 사지 않으려고 해요.)
2 The marker '-한테' : to (person)
누구한테 책을 주었어요? To whom did you give a book? ‫اديت الكتاب لمين؟‬
제 친구한테 주었습니다. I gave it to my friend. ‫اديته لصاحبى‬
누구한테 편지를 쓰세요? To whom did you write a letter? ‫بتكتب جواب لمين؟‬
안나씨 열쇠는 멜라니씨한테 있어요. Mellanie has Anna's key. ‫مفاتيح آننا مع ميالنى‬
선생님한테 물어 보세요. Please ask the teacher. ‫اسأل المدرس‬
3 The marker '-한테서' : from (person)
누구한테서 그 소식을 들었어요 ? From whom did you hear that news ? ‫سمعت االخبار دى من مين؟‬
어머니한테서 들었습니다. I heard from my mother. ‫سمعت من أمى‬
누구한테서 편지가 왔어요? From whom did you get a letter ? ‫جالك الجواب ده من مين؟‬
누구한테서 그 선물을 받았어요? From whom did you receive that present? ‫اخدت الهدية دى من مين ؟‬

4 Pre-ending '-겠-' : guess/conjecture
‫نهاية بتعبر عن المستقبل وبتحمل معنى التخمين او االحتمال‬
요즘 많이 바쁘겠어요. I think you will be busy these days. ‫اعتقد هكون مشغول االيام دى‬
저 분은 예뻤겠어요. I think he/she was beautiful. ‫اعتقد انها كانت هتكون جميلة‬
뭘 드시겠어요 ? What will you eat? ‫تاكل ايه؟‬
5 The pattern '-(으)ㄴ 다음에' : after doing something
‫ خلى بالك ان الزمن بتاع الجملة بيبان من‬،‫ او واحد حصل بعد التانى‬،‫المقطع ده بنستخدمه عشان نبين ترتيب حدثين واحد هيحصل بعد التانى‬
‫الفعل فى االساسى زى اللى محطوط تحتهم خط كده‬
수업이 끝난 다음에 만납시다. Let's meet after class finishes. ‫خلينا نتقابل بعد المحاضرة ما تخلص‬
친구를 만난 다음에 그 일을 하겠어요. I will do that task(job) after meeting my friend.
‫هعمل الشغل ده بعد ما اقابل صاحبى‬
전화를 한 다음에 오세요. Please come over after you call. ‫لو سحت تعالى بعد ما تتصل بالتليفون‬
저녁식사를 한 다음에 뭘 할까요? After we finish supper, what shall we do?‫نعمل ايه بعد العشا ؟‬
6 '-ㄷ' Irregular verbs ‫باقى قواعد االفعال الشاذة فى التصريف‬
The final consonant '-드' of the verb stem changes into '-ㄹ' when followed by a vowel, but it does not change when
followed by a consonant.
듣다 (to listen): 듣 + 어요 -> 들어요.
묻다 (to ask): 묻 + 어 보다 -> 물어 보다.
걷다 (to walk): 걷 + 었어요 -> 걸었어요.
저는 지금 음악을 들어요. I listen to the music now.
잘 모르면 저한테 물어 보세요. If you really don't know, ask me.
어제는 많이 걸었어요. I walked a lot yesterday.
저한테 묻지 마세요. Don't ask me.
However '닫다' to close, '받다' to receive and '믿다' to believe are not irregular verbs.

문을 닫아 주세요. Please close the door.
어제 친구한테서 편지를 받았어요. I received a letter from my friend.

‫الجزء ى‬
‫أبى وأمى ‪아버지, 어머니께‬‬

‫هل انتم بخير ؟ ?‪그동안 잘 지내셨어요‬‬
‫اننى بخير ‪ ،‬ولقد قضيت عطلة الصيف فى كوريا وعدت سالما ‪저는 잘 지내요. 방학동안 한국 여행을 잘 다녀왔어요.‬‬
‫ولقد ذاكرت اللغة الكورية بجد فى سيول ‪서울에서 한국어 공부도 열심히 했어요.‬‬
‫ولقد كانت محاضرات اللغة الكورية فى جامعة سوجانج ممتعة بشكل خاص ‪서강대학교 한국어 수업이 특히 재미있었어요.‬‬
‫ولقد سافرت فى بعض االماكن الخرى ‪그리고 여기 저기 여행을 했어요.‬‬
‫ولقد عرفت اللغة الكورية كثيرا ‪한국을 많이 알 수 있었어요.‬‬
‫وبعد ان عدت الى امريكا‪ ،‬سافرت الى واشنطن لمده اسبوع ‪미국으로 돌아온 다음에 1 주일 동안 워싱턴에 다녀 왔어요.‬‬
‫ان واشنطن مسقط رأس اندى ‪앤디의 고향이 워싱턴이에요.‬‬
‫ولقد قضيت وقت ممتع فى واشنطن ‪워싱턴에서 재미있게 지냈어요.‬‬
‫فى بادئ االمر كنت انوى الذهاب الى استراليا ‪처음에는 호주에 가려고 했어요.‬‬
‫ولكنى أردت ان اقوم بتجربة جديدة فى أجازة الصيف هذه ‪그런데 이번 여름방학에는 새로운 경험을 하고 싶었어요.‬‬
‫ستبدأ الدراسة فى االسبوع المقبل ‪다음 주부터 학교가 시작될 거예요.‬‬
‫وانا نويت ان اذاكر اللغة الكورية باجتهاد ‪한국어를 더 열심히 공부하려고 해요.‬‬
‫آنا آسف ألنى ال اكتب اليكم كثيرا ‪아빠, 엄마한테 자주 편지 못 해서 죄송해요.‬‬
‫ولكن من االن سأتصل بكم كثيرا ‪이젠 자주 연락드리겠어요.‬‬
‫الى اللقاء اذا ^^ ‪그럼 안녕히 계세요‬‬
‫وبكده نكون خلصنا اخر درس فى اول ليفل من المستوى المبتدئ ‪ ،‬الملوب انك تراجع كل الكلمات و القواعد و المحادثات اللى اخدتها وتبدأ تطبق عليهم قبل ما‬
‫تنتقل للمستوى التانى ‪‬‬


‫‪멜라니‬‬ ‫آننا الى اين تذهبين ؟ ?‪안나씨? 어디 가세요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫انى ذاهبة الى مركز التسوق ‪백화점에 가요.‬‬

‫غدا عيد ميالد آندى لذلك سأذهب لشراء هدية لعيد ميالده ‪내일이 앤디씨 생일이어서 선물을 사려고 해요.‬‬
‫‪멜라니‬‬ ‫حقاً؟ أى هدية ستشترين ؟ ?‪그래요? 어떤 선물을 살 거예요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫لقد فقد إندى ساعة اليد الخاصه بقى ‪앤디씨가 시계를 잃어버렸어요.‬‬
‫لذلك انوى شراء ساعة له كدهية لعيد ميالده ‪그래서 앤디씨한테 시계를 선물하려고 해요.‬‬
‫‪멜라니‬‬ ‫نعم الساعة ستكون هدية جيدة ‪네, 시계가 좋겠어요.‬‬

‫اذا ماذا ستفعلين مساء عيد الميالد ؟ ?‪그럼 생일날 저녁에는 뭘 할 거예요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫بعد ان نتناول العشاء سويا‪ ،‬انوى الذهاب الى حفلة موسيقية ‪함께 저녁식사를 한 다음에 음악회에 가려고 해요.‬‬
‫‪멜라니‬‬ ‫حفلة موسيقية؟ أي حفلة موسيقية تنوين الذهاب اليها ؟ ?‪음악회요 ? 무슨 음악회를 가려고 하세요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫لقد كنت انوى ان اذهب الى معرض فنى فى بادئ االمر ‪처음에 저는 미술 전시회에 가려고 했어요.‬‬
‫ولكن اندى يحب الموسيقى اكثر ‪그런데 앤디씨는 음악을 더 좋아해서‬‬
‫لذلك سأذهب لحفلة ‪연주회를 가려고 해요.‬‬
‫‪멜라니‬‬ ‫هل اندى يحب الموسيقى ؟?‪앤디씨가 음악을 좋아하세요‬‬
‫‪안나‬‬ ‫نعم يحبها كثيرا ‪네, 아주 좋아해요.‬‬
‫‪멜라니‬‬ ‫حسنا يا آننا ‪ ،‬فلتستمتعى بذهابك للشراء ‪그럼 안나씨, 쇼핑 잘 다녀와요.‬‬

‫واتمنى لكى يوما ممتعا غدا ‪그리고 내일 재미있게 지내세요.‬‬
‫‪안나‬‬ ‫شكرا لك ‪ ،‬مع السالمة ‪고마워요. 안녕히 가세요.‬‬
‫طيب المفروض ان حضرتك دلوقتى تطلع كل الكلمات اللى مش عارفها لوحدها وتبقى كمان فاهم كل جزء من المحادثة هو كلمة و ال جرامر متصرف و‬
‫ليه معنى ‪ ،‬بناءا على الدروس السابقة المفروض كل الجرامر المستخدم هنا انت ذاكرته‬


Special Occasions
생일 birthday
돌 the first birthday
결혼기념일 wedding anniversary
약혼 engagement
졸업 graduation
집들이 house warming party
Arts and Entertainment

영화 film
연극 play
미술 art
미술 전시회 art exhibition
음악 music
음악회 concert
스포츠 sports
발레 ballet
Adverbs
처음에 at first
자주 often
열심히 hard/diligently
특히 especially
재미있게 good/well
Verbs
편지하다 to write a letter
사다 to buy
팔다 to sell
잃어버리다 to lose
선물하다 to give a person a present
다녀오다 to travel/to come and go
돌아오다 to come back
경험을 하다 to experience
연락하다 to keep in touch
지내다 to spend (time)

Sogang Uni - Beginner - Level1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Sogang Uni - Beginner - Level1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫‪Sogang Uni_ Beginner.

‫مقدمة عامة ‪:‬‬

‫اللغة الكورية ‪한국어‬‬

‫الحروف الساكنة ‪:‬‬

‫الحروف البسيطة ‪ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,ㅁ,ㅂ,ㅅ,ㅇ,ㅈ‬‬

‫‪ㅋ,ㅌ,ㅍ,ㅊ,ㅎ‬‬ ‫الحروف المستنشقة‬

‫‪ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ‬‬ ‫الحروف المشددة‬

‫‪By: Samar Allam‬‬ ‫‪1st edition‬‬

‫الحروف المتحركة ‪:‬‬

‫الحروف البسيطة ‪ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ,ㅡ,ㅣ,ㅐ,ㅔ‬‬

‫‪ㅑ,ㅕ,ㅛ,ㅠ,ㅖ,ㅒ,ㅘ,ㅙ,ㅝ,ㅞ,ㅚ,ㅟ,ㅢ‬‬ ‫الحروف المركبة‬

‫‪By: Samar Allam‬‬ ‫‪1st edition‬‬

By: Samar Allam 1st edition

By: Samar Allam 1st edition

By: Samar Allam 1st edition

By: Samar Allam 1st edition

1 Verb '이다' Names of countries

9 The marker '-에' Interrogatives

14 Adverb '안' Days of the week

19 The pattern '-고 싶다' Chinese Number

24 The pattern '-아(어/여) 보다' Adjectives

28 The pattern '-(으)ㄹ 거예요' Kinship

35 The pattern '-(으)ㄹ까요?' Phone Expressions

By: Samar Allam 1st edition

39 The pattern '-고 싶어하다' Occupations

43 The ending '-ㅂ/습니다' Expressions

50 The pattern '-(으)려고 하다' Special Occasions

By: Samar Allam 1st edition

‫الدرس األول ‪ :‬مرحبًا أنا آننا‪.‬‬

‫أهداف الدرس ‪:‬‬

‫‪By: Samar Allam‬‬ ‫‪1st edition‬‬

‫الجزء األول ‪ :‬القواعد‬

‫‪ 안나 + -예요‬‬ ‫‪--> 안나예요.‬‬

‫‪ 책상 + -이에요 --> 책상이에요.‬‬

‫‪이것이 의자예요. <---> 이것이 의자가 아니예요.‬‬

‫‪3. '네/ 예' : yes‬‬ ‫‪------아니오‬‬ ‫'‪'no‬‬

‫'‪4. The subjective marker '-이/가‬‬

‫‪By: Samar Allam‬‬ ‫‪1st edition‬‬

‫‪ 모자가 있어요. .‬‬ ‫يوجد قبعة‬

‫'‪5. The topic marker '-은/는‬‬

‫‪이영화는 재미있어요‬‬ ‫هذا الفيلم ممتع (بالمقارنة مع االفالم االخرى)‬

‫‪이것이 연필이에요.‬‬ ‫هذا قلم رصاص‬

‫‪이것은 연필이에요.‬‬ ‫هذا قلم رصاص (بالمقارنة مع اشياء اخرى)‬

‫اللغة الكورية ممتعة ‪한국말이 재미있어요.‬‬

‫اللغة الكورية ممتعة (بالمقارنة مع اللعات األخرى) ‪한국말은 재미있어요.‬‬

‫‪6. 이,그,저 (demonstrative)+NOUN : this/these ,it/their, that/those‬‬

‫‪이것+ 이‬‬ ‫هذا الشئ ‪ ،‬قريب من المتكلم ‪-> 이게‬‬

‫‪저것+ 이‬‬ ‫ذاك الشئ ‪ ،‬بعيد عن المتكلم والمستمع ‪-> 저게‬‬

‫‪By: Samar Allam‬‬ ‫‪1st edition‬‬

‫‪2. 이건, 그건, 저건‬‬

‫‪이것+ 은‬‬ ‫هذا الشئ ‪ ،‬قريب من المتكلم ‪-> 이건‬‬

‫‪저것+ 은‬‬ ‫ذاك الشئ ‪ ،‬بعيد عن المتكلم والمستمع ‪-> 저건‬‬

‫?‪A: 이게 뭐예요‬‬ ‫ما هذا؟‬

‫‪B: 그게 창문이에요.‬‬ ‫هذا شباك‬

‫إذن ما ذلك الشئ؟ ?‪A: 그럼 저건 뭐예요‬‬

‫إنها سبورة ‪B: 칠판이에요.‬‬

‫‪3. 이분, 그분, 저분‬‬ ‫اسماء االشارة لألشخاص‬

‫‪이분/이사람‬‬ ‫هذا الشخص ‪ ،‬قريب من المتكلم‬

‫‪그분/그사람‬‬ ‫هذا الشخص ‪ ،‬قريب من المستمع بعيد عن المتكلم‬

‫‪저분/저사람‬‬ ‫ذاك الشخص ‪ ،‬بعيد عن المتكلم والمستمع‬

‫الحظ انه ال يوجد اى اختصارات عند استخدام حروف االشارة مع االشخاص‬

‫‪이 분이 안나씨 아버지예요. 저분은 안나씨 동생이에요.‬‬

‫هذا الشخص هو والد آننا‪ ،‬وذاك الشخص هو اخوها‪/‬اختها الصغير‪/‬ة‬