บัตรขอสอบ

(Item Card)
!. กลุม่ สาระการเรียนรู้ * ภาษาไทย * คณิตศาสตร์ * ภาษาต่างประเทศ R
วิทยาศาสตร์ฯ
A. สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ
3. มาตรฐานการเรียนรู้ ว 1.2 เข้าใจสมบัตขิ องสิงN มีชวี ติ หน่วยพืนQ ฐานของสิงN มีชวี ติ การลําเลียงสารเข้า
และออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าทีขN องระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ททNี าํ งาน
สัมพันธ์กนั ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าทีN ของอวัยวะต่างๆ ของพืชทีทN าํ งานสัมพันธ์กนั รวมทังQ
นําความรูไ้ ปใช้ประโยชน์
4. ตัวชีวQ ดั ว 1.2 ม 2 /3 ตระหนักถึงความสําคัญของระบบหายใจโดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษา
อวัยวะในระบบหายใจให้ทาํ งานเป็ นปกติ
5. ระดับการคิด/พฤติกรรม R จํา * เข้าใจ * นําไปใช้ * วิเคราะห์ * ประเมิน
* สร้างสรรค์
สถานการณ /คำถาม :
1. ข$อใดคือผลกระทบระยะสั้นที่เกิดกับระบบทางเดินหายใจ เนื่องมาจากฝุBน PM 2.5

ตัวเลือก :
1. โรคหลอดลมอุดกั้นเรื้อรัง
2. ผิวมีจุดดIางดาและรอยยIน ดูแกIกวIาวัย
3. ทางเดินหายใจอักเสบ หายใจลำบาก แสบ จมูก ไอมีเสมหะ
4. การอักเสบของเส$นเลือด อาจเกิดโรคหัวใจ ขาดเลือด โรคอัมพาตจากหลอดเลือดสมอง
ความดันโลหิตสูง เบาหวาน
 3
เฉลย/ตัวเลือกที่ถูก
ฝุBน PM2.5 คือ ฝุBนละอองที่มีขนาดเล็กกวIา 2.5 ไมครอน หรือมีขนาดประมาณ 1 ใน 25 ของเส$นผIาน
ศูนยVกลางของเส$นผมมนุษยV ฝุBนขนาดเล็กจิ๋วนี้ เกิดขึ้นจากกิจกรรมหลายชนิด อาทิเชIน การเผาไหม$ของ
เครื่องยนตV และการกIอสร$าง ซึ่งเป\น 2 สาเหตุหลักของมลพิษทางอากาศในเมืองใหญI

ฝุBน PM2.5 เป\นอันตรายตIอสุขภาพ เพราะสามารถเดินทางผIานทางเดินหายใจสูIปอดและกระแสเลือด

ได$งIาย เพิ่มโอกาสของโรคหัวใจและโรคเกี่ยวกับทางเดินหายใจ และต$องป`องกันด$วยการสวมใสIหน$ากากอนามัย
ที่ได$มาตรฐานป`องกันฝุBนขนาดเล็กโดยเฉพาะ

ลงชื่อ.....นางสาวเจนจิรา ชำนิ.....ผูออกขอสอบ ลงชื่อ.....................................................ผูกลั่นกรองขอสอบ

(.........................................................) (.........................................................)
 บัตรขอสอบ
(Item Card)
!. กลุม่ สาระการเรียนรู้ * ภาษาไทย * คณิตศาสตร์ * ภาษาต่างประเทศ R วิทยาศาสตร์ฯ
A. สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ
3. มาตรฐานการเรียนรู้ ว 1.2 เข้าใจสมบัตขิ องสิงN มีชวี ติ หน่วยพืนQ ฐานของสิงN มีชวี ติ การลําเลียงสารเข้า
และออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าทีขN องระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ททNี าํ งาน
สัมพันธ์กนั ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าทีN ของอวัยวะต่างๆ ของพืชทีทN าํ งานสัมพันธ์กนั รวมทังQ นํา
ความรูไ้ ปใช้ประโยชน์
4. 4. ตัวชีวQ ดั ว 1.2 ม 2 /3 ตระหนักถึงความสําคัญของระบบหายใจโดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษา
อวัยวะในระบบหายใจให้ทาํ งานเป็ นปกติ
5. ระดับการคิด/พฤติกรรม * จํา * เข้าใจ * นําไปใช้ R วิเคราะห์ * ประเมิน *
สร้างสรรค์
สถานการณ /คำถาม 2. จากภาพถ้าบุคคลในภาพอยูใ่ นสถานทีนN Qีเป็ นเวลานาน จะเกิดผลกระทบต่ออวัยวะ
ใดในระบบทางเดินหายใจ

ตัวเลือก :
1. ปอด
2. ถุงลม
3. จมูก
4. โพรงจมูก
 2
เฉลย/ตัวเลือกที่ถูก
ถุงลม (alveoli) เป$นส'วนปลายสุดของระบบทางเดินหายใจ ที่เป$นส'วนที่เกิดการหายใจโดยปอด เป$นบริเวณที่มีการ
แลกเปลี่ยนก@าซออกซิเจนและคารCบอนไดออกไซดCระหว'างอากาศและเลือด
ผลกระทบจากฝุIนละอองต'อสุขภาพ
ฝุIนที่มีขนาดเล็ก สามารถเขOาไปในถุงลมจนถึงหลอดเลือดแดงไดO และเขOาไปถึงเสOนเลือดฝอยต'อไปส'งผลต'อร'างกาย คือ เกิด
การอักเสบในเสOนเลือดไดOจนถึงขั้นรุนแรง

ลงชื่อ......นางสาวเจนจิรา ชำนิ .....ผูออกขอสอบ ลงชื่อ.....................................................ผูกลั่นกรองขอสอบ

(.........................................................) (.........................................................)
 บัตรขอสอบ
(Item Card)
!. กลุม่ สาระการเรียนรู้ * ภาษาไทย * คณิตศาสตร์ * ภาษาต่างประเทศ R
วิทยาศาสตร์ฯ
A. สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ
3. มาตรฐานการเรียนรู้ เรียนรู้ ว 1.2 เข้าใจสมบัตขิ องสิงN มีชวี ติ หน่วยพืนQ ฐานของสิงN มีชวี ติ การลําเลียง
สารเข้า และออกจากเซลล์ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าทีขN องระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ทNี
ทํางานสัมพันธ์กนั ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าทีN ของอวัยวะต่างๆ ของพืชทีทN าํ งานสัมพันธ์กนั
รวมทังQ นําความรูไ้ ปใช้ประโยชน์
4. ตัวชี้วัด ว.2 1.2 ม.2/5 : ตระหนักถึงความสำคัญของระบบขับถIายในการกำจัดของเสียทางไต โดยการบอก
แนวทางใน การปฏิบัติตนที่ชIวยให$ระบบขับถIายทำหน$าที่ได$อยIางปกติ
5. ระดับการคิด/พฤติกรรม * จํา *เข้าใจ * นําไปใช้ Rวิเคราะห์ * ประเมิน *
สร้างสรรค์
สถานการณ /คำถาม : 3. การทดสอบตัวอยางปสสาวะดวยสารละลายเบเนดิกต ปรากฏวา ผูปวยเบาหวาน
มีผลการทดสอบไดวา ปสสาวะขุน มีตะกอนสีสมอิฐ จากขอมูล ผูปวยมีความผิดปกติที่อวัยวะในระบบขับถาย
สวนใด

ตัวเลือก :
1. โกลเมอรูลสั
2. ท่อขดส่วนต้น
3. โบว์มนแคปซูล
4. ทอขดสวนปลาย
 1
เฉลย/ตัวเลือกที่ถูก
การกรองจะเกิดที่โกลเมอรูลัส โดยเลือดที่ผIานเข$ามาในโกลเมอรูลัส จะถูกกรองภายใต$แรงดัน
ผIานผนังหลอดเลือดฝอยเล็ก ๆไปยังชIองระหวIางโบวแมน แคปซูล น้ำที่กรองได$เรียกวIา ฟhลเตรท(Filtrate)
ซึ่งมีสIวนประกอบของความเข$มข$นคล$ายพลาสมายกเว$นไมIมีสารโมเลกุลใหญI คือ โปรตีน น้ำตาล

ลงชื่อ...นางสาวเจนจิรา ชำนิ .....ผูออกขอสอบ ลงชื่อ.....................................................ผูกลั่นกรองขอสอบ

(.........................................................) (.........................................................)
 บัตรขอสอบ
(Item Card)
1. กลุIมสาระการเรียนรู$ * ภาษาไทย * คณิตศาสตรV * ภาษาตIางประเทศ R วิทยาศาสตรVฯ
2. สาระการเรียนรู$ วิทยาศาสตรVชีวภาพ
3. มาตรฐานการเรียนรู$ เรียนรู$ ว 1.2 เข$าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หนIวยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสาร
เข$า และออกจากเซลลVความสัมพันธVของโครงสร$าง และหน$าที่ของระบบตIาง ๆ ของสัตวVและมนุษยVที่ทำงาน
สัมพันธVกัน ความสัมพันธVของโครงสร$าง และหน$าที่ ของอวัยวะตIางๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธVกัน รวมทั้งนำ
ความรู$ไปใช$ประโยชนV
4. ตัวชี้วัด ว.2 1.2 ม.2/5 : ตระหนักถึงความสำคัญของระบบขับถIายในการกำจัดของเสียทางไต โดยการบอก
แนวทางใน การปฏิบัติตนที่ชIวยให$ระบบขับถIายทำหน$าที่ได$อยIางปกติ
5. ระดับการคิด/พฤติกรรม * จำ Rเข$าใจ * นำไปใช$ *วิเคราะหV * ประเมิน * สร$างสรรคV
สถานการณ /คำถาม : 4. หากไตทํางานผิดปกติ จะสามารถสังเกตได้จากสิงN ใด

ตัวเลือก :
1. เหงื่อ
2. อุจาระ
3. ปสสาวะ
4. ลมหายใจ

เฉลย/ตัวเลือกที่ถูก

ไตมีหนวยไตทำหนาที่กรองของเสียออกจากเลือด ของเสียที่ผานการกรองของหนวยไตจะหลายเปนปสสาวะซึ่ง
จะถูกขับถายออกจากรางกาย ดังนั้น หากไตทำงานผิดปกติ จะทำใหการปสสาวะผิดปกติ หรือน้ำปสสาวะมี
องคประกอบที่ผิดปกติ
ลงชื่อ...นางสาวเจนจิรา ชำนิ .....ผูออกขอสอบ ลงชื่อ.....................................................ผูกลั่นกรองขอสอบ
(.........................................................) (.........................................................)
 บัตรขอสอบ
(Item Card)

1. กลุIมสาระการเรียนรู$ * ภาษาไทย * คณิตศาสตรV * ภาษาตIางประเทศ R วิทยาศาสตรVฯ

2. สาระการเรียนรู$ วิทยาศาสตรVชีวภาพ
3. มาตรฐานการเรียนรู$ เรียนรู$ ว 1.2 เข$าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หนIวยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสาร
เข$า และออกจากเซลลVความสัมพันธVของโครงสร$าง และหน$าที่ของระบบตIาง ๆ ของสัตวVและมนุษยVที่ทำงาน
สัมพันธVกัน ความสัมพันธVของโครงสร$าง และหน$าที่ ของอวัยวะตIางๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธVกัน รวมทั้งนำ
ความรู$ไปใช$ประโยชนV
4. ตัวชี้วัด ว 1.2 ม.2/9 ตระหนักถึงความสำคัญของระบบหมุนเวียนเลือดโดยการบอกแนวทางในการดูแล
รักษาอวัยวะในระบบหมุนเวียนเลือดให$ทำงานเป\นปกติ.
5. ระดับการคิด/พฤติกรรม * จำ R เข$าใจ * นำไปใช$ * วิเคราะหV * ประเมิน * สร$างสรรคV
สถานการณ /คำถาม : 5. ข้อใดไม่ใช่สาเหตุของโรคถุงลใดป่ งพอง
ตัวเลือก :
1. การดืมN สุรา
2. การสูบบุหรีN
3. การได้รบั ควันบุหรีN
4. การหายใจนําสารพิษเข้าสูร่ า่ งกาย

1
เฉลย/ตัวเลือกที่ถูก บัตร
โรคถุงลมโปงพอง สขวนใหญ
อส เกิดจากการสูบบุหรี่หรือการไดรับควันบุหรี่ นอกจากนั้นการหายใจนำฝุนละออง
และสารพิษเขาสูรางกาย อบ
ติดตอกันเปนเวลานาน ก็เปนอีกหนึ่งสาเหตุ
(Ite
ลงชื่อ.. นางสาวเจนิจรา ชำนิ .....ผูออกขอสอบ ลงชื่อ.....................................................ผูกลั่นกรองขอสอบ
m
(.........................................................) (.........................................................)
Car
d)
บัตร
ขอส
อบ
(Ite
m
Car
d)
 บัตรขอสอบ
(Item Card)
1. กลุIมสาระการเรียนรู$ * ภาษาไทย * คณิตศาสตรV * ภาษาตIางประเทศ R วิทยาศาสตรVฯ
3. มาตรฐานการเรียนรู$ เรียนรู$ ว 1.2 เข$าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หนIวยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสาร
เข$า และออกจากเซลลVความสัมพันธVของโครงสร$าง และหน$าที่ของระบบตIาง ๆ ของสัตวVและมนุษยVที่ทำงาน
สัมพันธVกัน ความสัมพันธVของโครงสร$าง และหน$าที่ ของอวัยวะตIางๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธVกัน รวมทั้งนำ
ความรู$ไปใช$ประโยชนV
4. ตัวชี้วัด ว 1.2 ม.2/9 ตระหนักถึงความสำคัญของระบบหมุนเวียนเลือดโดยการบอกแนวทางในการดูแล
รักษาอวัยวะในระบบหมุนเวียนเลือดให$ทำงานเป\นปกติ.
5. ระดับการคิด/พฤติกรรม * จำ R เข$าใจ * นำไปใช$ * วิเคราะหV * ประเมิน * สร$างสรรคV
สถานการณ /คำถาม : 6. พิจารณาขอมูลของสารที่เปนอัตรายตอรางกายและระบบของรางกาย ตอไปนี้
สารที่เปนอัตราย ระบบรางกาย
ก นิโคติน A ระบบหายใจ
ข คาแฟอีน B ระบบขับถาย
ค ทาร C ระบบหมุนเวียนโลหิต
ง แกสคารบอนไดออกไซต D ระบบยอยอาหาร
จ แกสคารบอนมอนออกไซค

การนั่งใกลผูสูบบุหรี่จะไดรับสารใด และสารนั้นมีผลกระทบตอรางกายตามขอใด
ตัวเลือก :
1. สาร ก,ข และ ค ระบบ B, C
2. สาร ข,ค และ ง ระบบ C , D
3. สาร ก,ค และ ง ระบบ A, C
4. สาร ค,ง และ จ ระบบ B, C
 3
เฉลย/ตัวเลือกที่ถูก
1. นิโคติน (Nicotine) เป\นสารที่มีลักษณะคล$ายน้ำมันไมIมีสี เป\นสารที่ทำให$เกิดการเสพติด และทำให$เกิด
โรคหัวใจ นิโคตินสIวนใหญIจะไปจับอยูIที่ปอด และบางสIวนถูกดูดซึมเข$ากระแสเลือด
2. ทารV (Tar) ประกอบด$วยสารหลายชนิด เป\นละอองเหลวเหนียว สีน้ำตาลคล$ายน้ำมันดินร$อยละ 50 ของ
ทารVจะจับอยูIที่ปอด ทำให$เยื่อบุหลอดลมไมIสามารถเคลื่อนไหวได$ตามปกติ
3. คารVบอนมอนอกไซดV (Carbon monoxide) ซึ่งเป\นก•าซชนิดเดียวกับที่พIนออกจากทIอไอเสียรถยนตV ก•าซ
นี้จะขัดขวางการลำเลียงออกซิเจนของเม็ดเลือดแดงทำให$ผู$สูบบุหรี่ได$รับออกซิเจนน$อยลงไมIต่ำกวIาร$อยละ
10-15 หัวใจต$องเต็นเร็วขึ้นและทำงานมากขึ้น

ลงชื่อ..นางสาวเจนจิรา ชำนิ .....ผูออกขอสอบ ลงชื่อ.....................................................ผูกลั่นกรองขอสอบ

(.........................................................) (.........................................................)
 บัตรขอสอบ
(Item Card)
1. กลุIมสาระการเรียนรู$ * ภาษาไทย * คณิตศาสตรV * ภาษาตIางประเทศ R วิทยาศาสตรVฯ
3. มาตรฐานการเรียนรู$ เรียนรู$ ว 1.2 เข$าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หนIวยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสาร
เข$า และออกจากเซลลVความสัมพันธVของโครงสร$าง และหน$าที่ของระบบตIาง ๆ ของสัตวVและมนุษยVที่ทำงาน
สัมพันธVกัน ความสัมพันธVของโครงสร$าง และหน$าที่ ของอวัยวะตIางๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธVกัน รวมทั้งนำ
ความรู$ไปใช$ประโยชนV
4. ตัวชี้วัด ว 1.2 ม.2/11 ตระหนักถึงความสำคัญของระบบประสาทโดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษา.
รวมถึงการป`องกันการกระทบกระเทือนและอันตรายตIอสมองและไขสันหลัง
5. ระดับการคิด/พฤติกรรม * จำ R เข$าใจ * นำไปใช$ * วิเคราะหV * ประเมิน * สร$างสรรคV
สถานการณ /คำถาม

7. ข้อใดเป็ นผลมาจากการทํางานของระบบประสาทพาราซิมพาเททิก

ตัวเลือก :
1. รูมานตาหรี่
2. ถุงน้ำดีขยายตัว
3. หัวใจเต้นเร็วและแรง
4. ตอมน้ำลายหลั่งน้ำลาย

4
เฉลย/ตัวเลือกที่ถูก
ประสาทพาราซิมพาเทติก(Paraympathetic nervous system) คือ ระบบยIอยระบบหนึ่งในระบบประสาท
อัตโนมัติ เป\นระบบที่ทำงานตรงข$ามกับระบบประสาทซิมพาเทติก ซึ่งสั่งการและอวัยวะตIางๆตอบสนองได$ช$า
กวIา โดยหน$าที่หลักคือชIวยให$อวัยวะตIางๆสามารถทำงานอยูIในภาวะปกติ

ลงชื่อ....นางสาวเจนจิรา ชำนิ .....ผูออกขอสอบ ลงชื่อ.....................................................ผูกลั่นกรองขอสอบ

(.........................................................) (.........................................................)
 บัตรขอสอบ
(Item Card)
1. กลุIมสาระการเรียนรู$ * ภาษาไทย * คณิตศาสตรV * ภาษาตIางประเทศ R วิทยาศาสตรVฯ
3. มาตรฐานการเรียนรู$ เรียนรู$ ว 1.2 เข$าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หนIวยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสาร
เข$า และออกจากเซลลVความสัมพันธVของโครงสร$าง และหน$าที่ของระบบตIาง ๆ ของสัตวVและมนุษยVที่ทำงาน
สัมพันธVกัน ความสัมพันธVของโครงสร$าง และหน$าที่ ของอวัยวะตIางๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธVกัน รวมทั้งนำ
ความรู$ไปใช$ประโยชนV
4. ตัวชี้วัด ว 1.2 ม.2/11 ตระหนักถึงความสำคัญของระบบประสาทโดยการบอกแนวทางในการดูแลรักษา.
รวมถึงการป`องกันการกระทบกระเทือนและอันตรายตIอสมองและไขสันหลัง
5. ระดับการคิด/พฤติกรรม * จำ R เข$าใจ * นำไปใช$ * วิเคราะหV * ประเมิน * สร$างสรรคV
สถานการณ /คำถาม

8. การตอบสนองของมนุษยVในข$อใดใช$วงจรแบบ รีเฟล็กซV

ตัวเลือก :
1. รูมIานตาขยาย
2. เขียนคำตอบหลังอIานข$อสอบ
3. น้ำยIอยในกระเพาะอาหารหลั่ง
4. หดมือกลับเมื่อแตะกระทะร$อน

1
เฉลย/ตัวเลือกที่ถูก

รีเฟล็กซV หรือ ปฏิกิริยารีเฟล็กซV เป\นการเคลื่อนไหวของรIางกายโดยนอกการควบคุมของจิตใจ

(involuntary) ที่เกิดขึ้นอยIางแทบฉับพลันทันที (instantaneous) เพื่อเป\นการตอบสนองตIอสิ่งกระตุ$น
(stimulus)

ลงชื่อ....นางสาวเจนจิรา ชำนิ .....ผูออกขอสอบ ลงชื่อ.....................................................ผูกลั่นกรองขอสอบ

(.........................................................) (.........................................................)