2023.2024.NLGD ngoại ngữ cho trẻ em.

Group presentation (10%)

Hướng dẫn trình bày nhóm

I. Hình thức:
- Mỗi nhóm (4 SV / nhóm) trình bày trước lớp
- Thời gian: 15 phút / nhóm
- Tài liệu:
+ Video bài dạy/ giáo án đã được soạn của 1 lớp Tiếng Anh dành cho trẻ con ở trường tiểu
học hoặc ở trung tâm ngoại ngữ.
+ PPT slides (nếu có)

II. Yêu cầu:

1. Phân tích, đánh giá các vấn đề liên quan đến việc dạy và học ngoại ngữ cho trẻ em. Cụ thể:
a. Đặc điểm trẻ em và cách học ngôn ngữ / ngoại ngữ
b. Phong cách học (learning styles - VAK / MI)
c. Nguyên tắc dạy ngoại ngữ cho trẻ em (Shin & Crandall, 2014; Richards, 2015)
d. Nguyên lý dạy học theo các phương pháp / đường hướng dạy học (GT, AL, TPR,
CLT, Task-based Language Learning, Project-based Learning)

2. Đề xuất điều chỉnh hoạt động dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh (nếu có).

Lưu ý: Cần nêu rõ vấn đề gì được phân tích (trích dẫn của tác giả nào) được phản ánh qua
trích đoạn / phần nào trong bài dạy. Có thể trình chiếu nhanh trích đoạn để các bạn có thể tiện
theo dõi.

III. Chủ đề phân tích của mỗi nhóm

1. Sự phát triển của trẻ em (Piaget (active), Vygotsky (social-ZPD), Bruner (scaffolding)
2. Phong cách học tập Visual-Audiory-Reading-Writing-Kneasthetic
3. Phong cách học tập Multiple Intelligences (chọn ít nhất 4 intelligences)
4. Đặc điểm học sinh trẻ em và cách học ngoại ngữ
5. Nguyên tắc dạy học ngoại ngữ cho trẻ em (Shin-Crandall, 2014)
6. Nguyên tắc dạy học ngoại ngữ cho trẻ em (Richards, 2015) (1-8; 9-16) (chọn ít nhất 4
nguyên tắc)
8. Phương pháp dạy học (GT / AL /TPR)
9. Phương pháp dạy học (CLT / Task-based / Project-based)

IV. Tiêu chí đánh giá:

- Bài trình bày sẽ được đánh giá theo phần trình bày của cá nhân dựa theo tiêu chí sau:

1. Kiến thức về chủ đề 3.0

2. Phân tích bài dạy 4.0
3. Phong cách trình bày 1.0
4. Ngôn ngữ sử dụng 2.0
Tổng điểm 10 điểm

Tiết dạy minh họa:

2023.2024.NLGD ngoại ngữ cho trẻ em.Group presentation (10%)

1. https://youtu.be/ZOnyCmLlQQ4
Tiết dạy minh họa - Tiếng Anh 4 | Hoc10

2. https://www.youtube.com/watch?v=X8oOIJ7Usmk
Tiết dạy Demo tiểu học Phương Hưng - Ms. Hiền - Giáo viên Việt Nam

3. https://www.youtube.com/watch?v=xbPNYuNJC-8 (Tiết dạy minh hoạ:

Tiếng Anh 1: Unit 1: What color is it ? - Lesson: Story
)
4. https://www.youtube.com/watch?v=W2nB1uB0JOE (TIẾT DẠY MINH
HỌA TA 2 GLOBAL SUCCESS - Unit 10: Lesson 2

5. https://www.youtube.com/watch?v=LSRpyL4lvO4 TRƯỜNG TIỂU

HỌC HIỀN NINH - Tiết dạy thi GVDG Môn Tiếng anh (Lớp 5)

6. https://www.youtube.com/watch?v=1-u736TtRpg UNIT 14: LESSON 1

(Part 1,2,3) Tiếng Anh lớp 3 | Phần thi tiết dạy GV: Lê Thị Phương - TH
Lim

7. https://www.youtube.com/watch?v=_UFHkB8tbg0 Tiết dạy chuyên đề:

Unit 5: My hobbies- Lesson 2 (p1-2-3) Global Success

8. https://www.youtube.com/watch?v=NoPqMcIwnDE Chuyên đề môn

Tiếng Anh lớp 3, chương trình SGK mới 2018.

Phân tích
1. Phân tích
- Background
In this video, the audience is 1st grade students. They are learning about "What
colour is this?" and lesson 2: "Story".
- Definition
+ TBL method is also known as Task-based Language Teaching. It refers to a
type of language teaching that takes “task” as the main unit for designing and
implementing language teaching.
- The goal of this method is:
+ to help students enhance communication
2023.2024.NLGD ngoại ngữ cho trẻ em.Group presentation (10%)

+ develop fluent communication skills by trying to use L2 in real operating

conditions and learners work to complete a task
+ have many opportunities to interact and negotiate meanings when we have to
understand each other and express our own meanings.
- Interaction with authentic materials: TBLT emphasizes the use of authentic
materials and real-life tasks to promote language learning. In videos, learners do
not have the opportunity to interact about everyday situations that require the
use of language. It simply allows students to recognize new words through
pictures.
- Communication and Collaboration: TBLT encourages learners to engage in
meaningful communication and collaboration while completing tasks. Video can
create opportunities for learners to work together, discuss their ideas, and
negotiate meaning as they interact with language in context. But in the video,
the teacher does not let students do discussion tasks together using L2. The
students are just trying to complete their assigned work and don't have much of
a chance to interact.
- TBL must include the 4 most basic steps: pre-task, task preparation, during
task and post task. In the video, there are no activities considered TBL. The last
activity is "Put a tick (v) or a cross (x), in this activity it is not clear that the
teacher is teaching using the TBL method. This exercise is simply helping
students recognize new words but does not help students have the opportunity to
say more new words and express their own meanings. As for the teacher's
feedback, they only focus on right or wrong and do not evaluate other factors
such as spelling, pronunciation,..

2. Propose adjustments to teaching activities to suit students

In the activity "Put a tick (v) or a cross (x)" we can replace it with the
activity '' Jigsaw task”.

Items:
Sets of images represent different environments (e.g. bedroom, kitchen, garden).
Three large sheets of paper or name tags "Dirty," "Clean," and "Tidy."
Marker pen.

Procedure:
- Pre-tasks:
Begin by introducing the new vocabulary words "dirty", "clean", and "tidy" to
students. Use images and simple explanations to ensure understanding.
2023.2024.NLGD ngoại ngữ cho trẻ em.Group presentation (10%)

- Task preparation:
Introduce the task to students: they will work in groups to review the images
and classify them based on cleanliness and order.
Emphasize joint discussion and encourage students to explain their choices
using new vocabulary.
+ Activities:
Divide the class into 4 small groups, each group consisting of 5-6 students.
Give each group a set of images representing different environments.
Ask groups to classify images into "dirty," "clean," or "tidy" groups and place
them on the appropriate paper or board.

- During tasks:
Encourage students to discuss in groups and explain their choices. They can use
new vocabulary to describe environments and explain why. Teachers can go
around and assist if students have questions.

- Post tasks:
When finished, invite groups to present their classification of the differences
between "dirty," "clean," and "tidy" environments. The remaining groups will
observe and take notes to evaluate and comment. The teacher will take notes to
give feedback to students.

Lời Chỉ Dẫn của Giáo Viên:

"Hôm nay, chúng ta sẽ làm một hoạt động vui vẻ gọi là Jigsaw Task để học về
từ vựng mới của chúng ta."
"Nhiệm vụ của bạn là xem xét các hình ảnh và phân loại chúng thành các môi
trường 'dirty,' 'clean,' hoặc 'tidy.' Hãy nhớ giải thích lựa chọn của bạn!"
"Hãy làm việc nhóm và sử dụng từ vựng mới mà chúng ta đã học để nói về các
môi trường trong hình ảnh của mình."

Nhiệm vụ giải quyết vấn đề: Thiết kế Phòng Khách

Mục tiêu:

Học sinh sẽ làm việc nhóm để thiết kế một phòng khách sử dụng từ vựng mới và ngôn ngữ đã
học.
Họ sẽ thảo luận và đánh giá các lựa chọn để đưa ra quyết định về thứ tự các vật phẩm trong
phòng khách.
2023.2024.NLGD ngoại ngữ cho trẻ em.Group presentation (10%)

Quy trình:

Pre-task:
Brainstorm: Yêu cầu mỗi nhóm thảo luận về các vật phẩm cần có trong phòng khách và các
từ vựng về vị trí.
Đảm bảo rằng họ hiểu rõ các từ vựng mới như " inside, outside, in the middle of, above,...

Task prepation:
- Phân Nhóm: Chia lớp thành 5 nhóm nhỏ, mỗi nhóm gồm 6-7 học sinh.
- Giới thiệu cho học sinh nhiệm vụ của họ: thiết kế một phòng khách bằng cách sắp xếp thứ
tự của cácđồ vật theo sở thích.
- Đảm bảo rằng mỗi học sinh trong nhóm đều tham gia vào cuộc thảo luận và đưa ra ít nhất
một ý kiến

During task:
Hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận và thiết kế phòng khách của họ.

Post-task:
Khi hoàn thành, mỗi nhóm trình bày thiết kế của họ và giải thích lý do đằng sau các lựa chọn.
Học sinh khác đánh giá các thiết kế và đưa ra phản hồi tích cực. Giao viên feedback.
Cuối cùng, tổ chức một cuộc bình chọn để quyết định thiết kế nào được coi là xuất sắc nhất.

Lời Chỉ Dẫn của Giáo Viên:

"Hôm nay, chúng ta sẽ tham gia vào một nhiệm vụ thú vị: thiết kế một phòng khách."
"Hãy làm việc nhóm để sử dụng từ vựng mới và ngôn ngữ đã học để đưa ra một thiết kế sáng
tạo và hợp lý."
"Hãy nhớ rằng mỗi bạn phải tham gia bằng cách đưa ra ít nhất một ý kiến và đánh giá các lựa
chọn của nhóm mình."