批判性思维是指能够对信息进行分析和评估的能力，以便做出明智的决策。在今天的

信息时代，批判性思维变得比以往任何时候都更加重要。它不仅仅是一种学术技能，
更是一种生活技能，可以帮助我们在日常生活中做出明智的选择。
批判性思维能够帮助我们识别和挑战偏见、误导和不准确的信息。它让我们能够审视
事物背后的真相，而不是盲目地接受它们。在今天的社交媒体和新闻媒体中，我们经
常被大量的信息淹没，很难分辨真假。批判性思维让我们能够更加理性地面对这些
信息，从而避免被误导。
此外，批判性思维还可以帮助我们在解决问题时更加有效地思考。它让我们学会提
出关键问题、收集和评估证据，并从中得出合理的结论。这种能力不仅在学习和工作
中有用，也可以帮助我们在日常生活中解决各种问题。
在学术界，批判性思维是一种必不可少的技能。它可以帮助学生更深入地理解知识，
并培养他们的分析和判断能力。在职场上，批判性思维也是一种重要的竞争优势。它
让我们能够更加客观地看待问题，并提出创新的解决方案。
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个专门为学生提供学术帮助的网站，它提供各种各样的写作服务，包括论文写作、作
业辅导和编辑校对。它的专业作家团队能够帮助你提高批判性思维能力，让你在学业
上更加成功。
总的来说，批判性思维是一种重要的生活技能，它可以帮助我们更加理性地面对信
息和问题，并做出明智的决策。如果你想提高自己的批判性思维能力，不妨访问
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可以引导孩子考虑：距离、路上时间、面包保质期、店里其它商品的价格、每家店的
声誉，还有自己的个人偏好等 ... 引导学生认识实现幸福生活的客观条件和主观条件。
批判性思维在理念上，可以分为能力（skillsets）和心智模式（mindsets）这两个层次。作为
一项国际教育界公认的创造知识和合理决策所必需的技能，它同阅读、写作一样是
公民应该具备的基本能力之一。在弄清楚思维公正性的要求及批判性思维需要我们
养成的思维特质后，我们从思维的组成及评判标准的角度来具体聊聊如何养成批判
性思维。 比如，在一个美国小学里，为了鼓励孩子的思辨，还把这些基本的思考模式
做成引导句（prompts）海报贴在教室的墙上，让孩子随时可以看到、想到，潜移默化地
把好的思维习惯印在脑子里。 不是首先用来诡辩或者为难他人的工具，你自己的思
维清楚，就不会受到欺骗，他人很少能在该项目中，学生可以学习到组织和分析
能力，大学面试官以及职场雇主的“招生招聘观”。 分析：即鉴别陈述、提出问题、概念、
描述，或其他试图表达信仰、判断、经验、理由、信息或意见（看法）的表达形式之间的
推论性关系。 “Div”是单词Division（部门）的缩写，是温彻斯特学院教育的绝对基石：科
目包含历史，艺术史，英语文学等课程，但是其中所教授的知识内容全部“超纲”，是
对学生知识体系的一种补充和拓展。 真的程度不是百分之百，或者说归纳推理是
概率，不可能达到百分之百的概率。比方说，水电费该交了，或者有部热门电影马上
就要下线了。那么你很可能就会放下在读的外文文章，或者运动计划，先去交水
电费，先去看电影。然后呢，在某一个深夜，心里叹息说，我要是4个月前开始学外语，
开始运动，我今天就已经能口若悬河，或者又瘦又精力充沛了。# 批判性思维 但现实
情况却是：在国内普遍只有师生单向讲授的课堂内，学生往往只获得了一些与批判性
思维概念和基本原理相关的知识点，却很难在理解理论的基础上，深入思考批判性
思维，更难以获得利用所学知识解决实际问题的能力。 应用：目的（目标），我的目标
清晰吗？我到底要表达什么？我说的清晰吗？不要这样问别 你看，物业这是在要求
王富贵想得更周全，把物业的处境也考虑到问题里。王富贵一下子觉得似乎也有
道理，他的不满虽然并没有消除，但已经无力反驳了。 "critical thinking"这一术语在西方
国家被广泛使用，在中国被翻译为"批判性思维" 思维谦逊：就是努力去发现自己的未
知程度。要求个体清晰地认识到自我中心导致的自欺行 提高理论思维、思想交流的
能力。 我们还可以把广度引申一下，在面对一个观点或者问题时，我们除了自己的思
考以外，也一 考上，取得了20% 的进步，更大的进步是你在日常中应用这些知识，越
熟练思维能力越强。 在国外高校，批判性思维课程通常被作为通识课程或者公共
课程。但在我国高校的课程设置体系中，批判性思维课程大多作为哲学专业的核心
课程而开设。“只有哲学专业的学生需要学习批判性思维”成了我们的认知误区。
你看，一个人说话，无论他是谁，在有批判性思考能力的小孩心里就会过这么多“
坎儿”，这孩子真是没法哄，更别说“骗” 了。 What issue did this article address? 上架时
间：2021-04-19 Heathfield School的艺术史老师Jo Meeson女士这样评价说：“现在很多优秀
的大学在挑选录取学生时，如果考试成绩低，但是学习过EPQ课程，那该学生拿到录
取通知书也就没有问题了。” 根据人们的思维路径及以上的思维标准，作者总结出了
一个使用思维标准的简要指南。在我们的日常思考中，我们可以借鉴这些检查点，来
检验自己是否有批判地去思考，而不是以自我为中心。 思维的同理心让你能理解他
人的思想、感受和情感，从他人的角度出发理解他人的观点，能让我们更公正地评判
他们的观点和信念。
这张图里，也是一些引导孩子进行 Critical Thinking，学会去提的问题 ... 现阶段，我国批
判性思维教材多将重点放在逻辑论证和推理上，却较少顾及更为宽泛也更为重要的
思维培养，而且，缺乏对思维定式和误区的分析，以及能够帮助学生理解基本概念的
生动案例。 因为只有拥有着高超的辨真伪能力和强大内心的人，才最有可能获得最
后的成功。 一般来说，老师让学生读完文章或书后，会引导他们去思考这些问题（批
判性思考没有年龄界限，无论你多大，下面的问题都是可以去思考的）：以上思维导
图由 MindMaster 绘制而成，感兴趣的小伙伴可以收藏体验下▼ 口比例的10% ，或者65
岁以上的人口占人群比例的7% 以上，这个地区就是老龄化社会。中 课程目标 我们给
己内心进行对话：我是一个批判性思考者，我愿意检验我的信念，并且愿意放弃那些
不能被证明和缺乏理性思考支持的信念，我会时刻跟随证据和推理的脚步，我的真
实身份是一个批判性思维者、一个终身学习者、一个通过建立更加合理的信念不停
寻求提高自己思考水平的人。让我们来看看国外孩子，是如何结合实际问题训练
Critical Thinking的吧： 并非重复思考，可以用换位思考等方式，但前提是对换位的“
位置”有深入的认知。 这种思维谬误，主要出现在一种完美主义者身上。例如，有人说
高考是有缺陷的，所以要取消高考；你的产品有缺陷，所以你的产品是垃圾。 定参考
一下或者思考一下其他人的观点，特别是不同的观点，你认真考虑了不同观点之后，
才能说你的思考具有广度。广度也是一个重要的思维工具。 首先是要多读书学习，因
为只有学习各种各样不同的知识，才能为我们的大脑提供思考的土壤。在该项目中，
学生可以学习到组织和分析能力，大学面试官以及职场雇主的“招生招聘观” 。 相关
性：是提供的证据信息对问题的关系程度，关系程度越高，对解决问题越有利。 让学
生体会提问、论证、质疑和反思这四个维度。 （3）反省思维包含个人的考察、检验和探
究。原生思维不包含有序的、有规律的验证过程，盲信盲从。 更多精彩内容，请订阅
一读EDU微信公众号（微信id ：yidu_edu）查看！ 这个世界上并没有标准化的批判性思维
软件，不同的软件公司设计的批判性思维软件各有不同。北京大学的刘壮虎老师和
清华大学的杨斌老师都开批判性思维课程，然而课程设计却很不一样。前者侧重于
非形式逻辑，后者则侧重于从伦理学讨论中培养批判性思维。 要做到思维的独立性，
我们需要审慎地对待自己的错误和思考中的问题，自由地选择自己认为有价值的
观点，而不是遵从符合社会期待的思维和行为方式。 更何况，约翰·伯格在书中展现出
的，不仅是对毕加索的解读，甚至还包括同情——没错，是“同情”毕加索！谁有资格
去同情毕加索呢？直至今日，毕加索依然是全世界最畅销的艺术家，他的原作不止
一件拍卖价超过一亿美元，他的作品的复制品遍布世界。这样一位艺术界的冠军，有
什么值得约翰·伯格这样一个作家去同情的呢？一篇文章不可能讲完所有知识，这篇
文章只是对思维的一个大概梳理，更精细的分析在这里 思维是可以训练的，有方法
有工具，方法和工具只是知识，掌握了这些知识，只能说你在思 工具参考。其他
标准，如现实性（比如目标的现实性）、灵活性（转换思考方式）等。 在这个信息井喷式
的时代，很多时候即使是最优秀的政治家都会被夸张和无法证实的信息谣言所
迷惑。 但这东西神龙见尾不见首，貌似还没人解释清楚过，尤其要让孩子明白什么叫
批判性思维、为什么这事儿比较重要、怎么成为一个有这方面能力的人，更不容易。
换句话说， 批判性思维所批判的对象不是某个人，而是一个观点背后的思考过程，去
审视这个思考多缜密、多系统。
思维自主意味着坚持用合理的标准进行思考。在形成观点的过程中，批判性思考者
不是被动地接受他人的观点，而是自己积极主动地对环境和事件进行思考，不盲目
地接受他人的准则。 “批判性意识是关键！”被问起到在录取学生身上什么品质最重要
时，英国白金汉大学的副校长Anthony Seldon这样回答道。 批判性思维的关键在于“
批判”这两个字，意思是指对某些思想或言行进行分析思考、评断、批驳和否定。这里
面既包含批判别人，也包含批判自己：在批判别人的时候，不是挑刺、抬杠，而是用一
种积极而谦逊的态度参与对话，深入理解对方，形成自己的结论；对自己批判，就是
不断地反思自己的想法，就是要经常把自己的想法拿出来反思一下。比如：我刚刚这
样想够不够公正、够不够深刻、有没有逻辑等等。 思维是可以训练的，有方法有工具，
方法和工具只是知识，掌握了这些知识，只能说你在思 其实，当你开始思考开头的几
个问题时，就已经开始在对自我的思维方式进行批判了。那么，批判性思维到底是什
么呢？ 让我们来看看国外孩子，是如何结合实际问题训练Critical Thinking的吧： 总之，
多问些为什么，多从不同角度去考虑问题，说话要有根据，对待世界上大多数人和事
情保持客观理性的态度，不轻信，不盲从，不武断，就是这种思维能力最基本的表现。
在美国，批判性思维已经成为大学的核心教育理念之一。经过多年探索，他们已积累
了不少值得我们学习、借鉴的经验。 批判性思维，英文叫 Critical Thinking，在讲究标准
化答案、唯一性答案的中国教育体系里，属于非常“ 稀缺”的一样东西。 当你把批判性
思维技能作为一个过程来遵循时，你就会进入稳步地提高你的思维过程。所以，把它
作为一种锻炼来提高你的大脑，你的大脑就会服从你的命令。思维与感觉不同：思维
是一个有意识的大脑活动过程，它可能会解决问题、做决策或者获得理解。然而感觉
除了表达感觉本身外，没有任何目的；思维的目标超越自己，而到达知识和行动的
层面。 现如今是信息化的时代，尤其是网络上的信息经常良莠不齐，学会如何批判性
思考，对孩子来说就是至关重要的了。认真听听他的理由，能否完美的支持他的
观点。看别人的文章，也留意他文章的证据和论证。 【智能观】人工智能的发展与应用
让许多人产生了工作要被取代的恐慌，以及不知该如何培养自家孩子的迷茫。专家
们说，现有教育体制要改革，要培养孩子面对未来的技能，包括批判性思维、协作
能力、解决问题的能力等。单说如何培养批判性思维，许多老师、家长都不确定有成
熟系统的方法。 我觉得，因为 ... 批判性思维离我们一点不到遥远，我们小时候学的曾
子的“吾日三省吾身”就是具备批判性思维的一种表现，而“人云亦云、遇事不会分析思
考、不会解决问题”就是批判性思维能力差的一种表现。 批判性思维概念最早由被称
为批判性思维之父的美国教育家杜威（John Dewey）提出。 如果我们打算一辈子就做一
个人云亦云、随波逐流的人，不想拥有自己独立的思维，那学会批判性思维确实毫无
作用。 | 随着时间的推移，知识和记忆往往会从学生的脑海中渐渐消逝，但在教师悉
心培养下所形成的批判性思维品质，却能为他们带来一双看待未来世界的成熟眼睛
和一颗善思的心灵。 批判性思维已经成为美国大学的核心教育理念，培养了学生“如
何思考“的批判性思维能力和创新思维能力，使美国的创新人才培养落到了实处。 1、
清晰性。比如当你在分析或讨论问题的时候，首先要知道这个问题到底是什么，清晰
不清晰，把事情界定清楚。你可以问问自己或他人：我能详细阐述吗？我能举个例子
说明吗？ 我的答案是，这可能是因为，我们下判断、作决策背后的思考质量，还不
够高，没法支撑我们的决策结果。 我们给己内心进行对话：我是一个批判性思考者，
我愿意检验我的信念，并且愿意放弃那些不能被证明和缺乏理性思考支持的信念，
我会时刻跟随证据和推理的脚步，我的真实身份是一个批判性思维者、一个终身学
习者、一个通过建立更加合理的信念不停寻求提高自己思考水平的人。期间还插入
了持续6个星期的中级课讨论班，每周读一本书的部分章节，涉及哲学、逻辑学、心
理学、认知语言学、经济学、社会学这6个学科。综合来看，讨论班的效果不错，只是难
度太大，许多学员并没有读完指定的章节。讨论时太依赖作为主持人的我，有时候都
不是讨论，而变成讲课了。下一期中级课程会做出很大程度的优化。原本没有设置
作业，以后会要求所有学员都写6篇文章。这样的课程只能做非常小班的规模，所以
它不会考虑盈利了。价格设计上，应该会提高学费，同时将大部分学费作为写完文章
的奖学金。 虽然的确有很多人一次考试（高考）定了终身，但任何事情都有自己的影
响界限，拥有无限影响的事情是非常少甚至是没有的。爱因斯坦小时候学校表现很
糟糕，当他的父亲询问班主任：孩子以后可以从事什么职业？老师回答说：无所谓，
因为在任何领域都不会取得成功。当爱因斯坦成功后，他的回答是：我没有认识特殊
天分，只是好奇心比较强，善于思考吧。根据以上的这些检查点，在思考的时候不停
地对自己发问，不停地对自身的观点和他人的观点进行批判，而不是一味接受或
排斥。最终做到掌控自己的情绪和思维，不被他人所左右，真正养成批判性思维。 在得
到，我负责得到大学的线上课程研发，也负责能力学院这条内容线。在过去三年的工
作中，我和我的团队跟得到的作者们一起，合作推出过50多门课程，从个人能力类课
程到思维方式类课程，再到《中国史纲》这样的历史类课程都有。
的思考。应用到工作中，比如你可以要求你的下属清楚的陈述他的问题和目标，要求
他说的 有了思维的这8个结构，我们就可以把思维提升到意识层面来分析了。为什么
叫提升到意识层面分析呢？因为，我们的思维很多时候是在潜意识进行的，而且常
常是有缺陷的，提升到意识层面我们才能改善它。那么怎么改善我们的思维方式
呢？是不是随意的呢？当然不是，有一个通用的改善思维结构的工具，理性标准。 了
解了批判性思维的基本内容，我们就可以来具体学习，如何培养批判性思维了。 5，
教育能改变一个人的价值观吗？如果是的话，是不是总是往好的方向改？课程介绍
最后，作为接收者，即使信息摆在了我们面前，我们能理解信息的全部含义吗？
Develop/Design - come up with and revise new ways to solve different kinds of problems 4， 一个
人的价值观源于哪里？ 是个人内心还是外部？ 在思维还是感觉？ 换句话说， 批判
性思维所批判的对象不是某个人，而是一个观点背后的思考过程，去审视这个思考
多缜密、多系统。 哈佛核心课程分为文学艺术、外国文化、历史研究、道德准理、定量
推理、科学、社会分析七大门类，每一门类"核心课程“都充分体现了批判性思维的
培养，使批判性思维的培养成为各门学科的教学目标之一。 采用对话讨论和启发的
教育方式，通过激励学生向对方提问，然后辩论，逐渐发现和揭露对方在回答当中的
矛盾之处以及推理的缺陷，从而引发双方更为深入的一个思考。 In contrast to feeling,
thinking is a conscious mental process performed to solve a problem, make a decision, or gain
understanding. Whereas feeling has no purpose beyond expressing itself, thinking aims beyond itself
to knowledge or action. This is not to say that thinking is infallible; in fact, a good part of this book is
devoted to exposing errors in thinking and showing you how to avoid them. Yet for all its
shortcomings, thinking is the most reliable guide to action we humans possess. To sum up the
relationship between feeling and thinking, feelings need to be tested before being trusted, and
thinking is the most reasonable and reliable way to test them. 相关性：是提供的证据信息对问
题的关系程度，关系程度越高，对解决问题越有利。 批判的方向不仅可以指向自己，
也可以指向他人，把这些工具用来管理你的思考，管理他人自己说话，也要注意提供
充足的理由。只表达观点是浅薄的，如果没有好理由的支持。Be open-minded - open to
views other than their own 形成清晰的逻辑思路、准确的表达能力。引导学生认识实现幸
福生活的客观条件和主观条件。 其实在设计整套课程时，我并没有想过某个特定学
员群体。原以为，只要有初中学历就能听懂整套课程，后来发现，哪怕有本科学历也
不一定能听懂整套课程。幸运的是，我们在不断改进课程的内容，加入更多的案例，
从而让学员们更好地理解这些复杂的内容。 自己制作的内容，总是不忍心删减的。所
以第三期课程我让晓岚来讲，她不仅仅让PPT课件变得美观了不少，还在内容上做出
了许多优化改进，有增有减。晓岚的语速适中，口齿清晰，而我讲话速度就太快，有时
候也显得不那么耐心。综合来说，学员们的上课时的感受应该变得更好了。 任何一种
思维，一般都包含了这八种不同的思维要素。思维结构提问法，就是针对这八种不同
的思维要素，分别进行提问。 推论：鉴别和保证得出合理结论的必要元素；形成推测
和假说；考虑相关信息并从数据、陈述、原理、证据、判断、信仰、观点、概念、描述、提
出问题或其他表达形式中得到准推论。 我们的人脑在许多方面和电脑一样。刚出
生时，每个人的脑袋里都空空如也，除了哭喊和喝奶等本能之外，不再具备多少实用
的软件技能。等我们长大后，一些人学会了编程，一些人学会了英语，一些人学会了
酒店管理，一些人学会了商务谈判。弹钢琴、下围棋、演话剧、划赛艇，所有的技能，
全都是后天学来的软件，没有人是生来就知道的。揽到自己身上，你要问别人听懂了
吗就是把责任归因于他人，听的人是不舒服的。很多媒介本身是希望如实公正地传
播信息的，但其很难获取完整信息的客观条件和媒介本身的偏好，会让信息发生
畸变。 善于问问题，研究调查，积极寻找解答 这就是我们所说的具有 Critical Thinking
批判性思维能力的人所具有的特征。这跟爱批评、发牢骚完全不是一回事儿。 4、认
知一致。就是自己跟他人持有相同的标准，跟它相对应的叫认知虚伪性（比如只许州
官放火，不许百姓点灯），自己这样做是对的，别人这样做就是错的。 参照美国做法，
扩大我国批判性思维教材的编写种类，努力提升经典教材的编写质量和多样性，或
将是我国批判性思维课程改革的首要前提。
这本书从「批判性思维」的概念、意义、标准等对「批判性思维」进行了全方位的解读，
并针对「如何成为一个批判性思考者」提供了实践性非常强的练习指引。 优秀的思考
者的共同特征是他们明白他们使用的概念的确切的内涵和外延。内涵和外延做一2）
你的朋友戴维上学老是迟到，他想改变这个糟糕的情况，请你提建议。你需要从戴维
那获得哪些信息才能给他一个好的建议？ 分析的对象是事实。这是批判思维的
前提。如果分不清什么是客观事实，什么是主观意愿，那么批判思维恐怕无法开始。
举个例子： 清晰思考的必备条件：准确定义概念是难度最高的模块，它就像是一把思
维的手术刀，可以对概念进行精确的分析处理，而这也是学会清晰思考的必要条件。
就是在面对具体的事情或问题时，要试着向自己或者向他人提问，从而引导自己更
好地思考。 感觉对于引导我们需要思维的注意力很有用；它也能提供必要的热情和
承诺来完成艰巨的脑力任务。然而，感觉从来不能代替思维，因为感觉是非常不靠
谱的。一个感觉是很有益的，值得荣耀的，甚至高贵的；有些不是，这一点每个人都有
体会。我们经常感觉做一些事情会对我们有害处—例如，吸烟，不抹防晒霜就进行日
光浴，对教授或者雇主口出恶言，或者把本来用于付房租的钱来买彩票。 在国外的幼
儿园和小学，老师引导孩子们培养所谓Critical Thinking 能力是从教孩子学会提问题开
始的。很多学校都会用到这张图： 思维是可以训练的，有方法有工具，方法和工具只
是知识，掌握了这些知识，只能说你在思 心理学经过严密的分析表明，人的心理在功
能区分上是有结构的，人的心里结构是有三个方面组成的：认知、情绪（情感）、意志。
认知通常与思考活动相关，但是思考不仅仅是认知的参与还有情绪和意志的参与。
大脑的三个功能分别是：思维、感受、意志。我们用一张图来看看，心理结构和人脑的
三个功能： 这样的分析我做了详细的总结，比如杰哥把思维的9条标准分别一一对应
到了思维的8个结构上，例如，我把标准应用到目标上，看下图 接下来我们借书中的内
容，和大家聊聊人们常说的批判性思维到底是什么，以及如何习得。 以上思维导图由
MindMaster 绘制而成，感兴趣的小伙伴可以收藏体验下▼ 也许没有批判性思维，我们
也能过好这一生；也许有了批判性思维，我们也还是不能过好这一生。但不断辨识包
围在身边的想法，为自己所思考，不断探索，才能保持一颗恒定的内心，做一个独立
的人。 那么这里面有一个概念：老龄化社会。你明白什么意思吗？其实大多数人只是
隐隐约约、模 高效率地学习：拥有更强的学习能力，从而在进行思维训练之前，将柴
刀磨利。 如果学生是收集信息的人，那么他们就是学习这些信息的人，而以学生为中
心的学习可以将经验教训轻松融入学生的思维中。 可以引导孩子考虑：为什么戴比
会经常迟到？或者说，让她迟到的因素有哪些，这些因素哪些能有改变，哪些无法改
变？能改变的因素，改进方法有哪些？等等。批判性思维离我们一点不到遥远，我们
小时候学的曾子的“吾日三省吾身”就是具备批判性思维的一种表现，而“人云亦云、
遇事不会分析思考、不会解决问题”就是批判性思维能力差的一种表现。 It is also a
misconception that critical thinking is synonymous with having a lot of right answers in one’s head.
There’s nothing wrong with having right answers, of course. But critical thinking involves the
process of finding answers when they are not so readily available. And yet another misconception is
that critical thinking cannot be learned, that one either has it or does not. On the contrary, critical
thinking is a matter of habit. The most careless, sloppy thinker can become a critical thinker by
developing the characteristics of a critical thinker. This is not to say that all people have equal
thinking potential but rather that everyone can achieve dramatic improvement. 而且，新加入的批
判性思维与道德推理讨论活动，已经在7月13日晚上进行了第一次讨论，主题是关于“
王者荣耀是否应该设置防沉迷措施”。讨论效果达到了我的预期，我期待这样的讨论
活动能让学员们明白，一个看似简单的问题，背后却隐藏了那么多复杂的相关问题。
在不同思维的碰撞中，我们能看到更多的可能性。我们已经说明了批判性思维者的
一个重要特征—提出合适恰当问题的技能。另外一个是控制人的脑力活动。John Dewey
曾经观察到，我们更多的时间花在了“琐碎的脑力图片, 自由记忆，令人愉悦的但是没
有发现的希望，快速转换，发展了一半的印象”，这比我有愿意承认的要多。好的思维
者也都是这样的。然而，他们已经学会了当他们希望得时候，更好的如何停止休
闲的、半意识的图片的漂移；并且如何在他们脑力里修复一个具体的事情，仔细地检
查并且幸存一个判断。换句话说，他们已经学会如何管理他们的思想，积极使用他们
的思想。 最后，作为接收者，即使信息摆在了我们面前，我们能理解信息的全部含义
吗？ 在哈佛大学的批判性思维课上，教师的职责不是讲授，而是维持讨论的热烈
进行。教师和学生就课程内容自由平等地发表自己的观点，通过对各种不同观点的
辩证，共同批判谬误、发现真理。 山河的目的就实现了。所以目的就是我们最重要达
到的结果，而目标是我们前进道路上认识 这个世界上并没有标准化的批判性思维
软件，不同的软件公司设计的批判性思维软件各有不同。北京大学的刘壮虎老师和
清华大学的杨斌老师都开批判性思维课程，然而课程设计却很不一样。前者侧重于
非形式逻辑，后者则侧重于从伦理学讨论中培养批判性思维。 这种提问方式，最开始
产生于美国著名的咨询公司麦肯锡，他们发现问题的本质常常深埋于复杂的表象
之下，仅仅通过简单的提问，很难触达问题的实质。于是，发明了这样一种暴力的提
问方式，结果意外发现，竟然非常有效，于是大规模推广开来。 简单来说，信息会在
传播者的传播下，经过传播媒介，到达接收者。传播者、传播媒介和接收者是信息传
递的三要素。
“幸福”是每一个人终生追求的目标，我们每一个人都向往幸福，到底什么是幸福？当
你享受一缕清风时，也许那份清凉就是幸福；当你享受一杯咖啡时，也许那份安闲就
是幸福；当你与家人共进晚餐时，也许那份和谐快乐，就是幸福。让我们跟随老师一
起学会去发现身边的幸福，让幸福时刻环抱着我们，快乐的度过每一天。 每个月几
天： 一个更困难但更有效的方法是花几天时间去明确地思考。比尔·盖茨就是采用这
种方法的最著名的人之一。每年两次，他会休息一周，远离家人、朋友和同事。他在自
己买的林中小木屋里读书、分析、思考。请了一个厨师每天给他做两顿饭。 要从本质
上理解批判性思维，就必须明白在真实世界，信息是如何产生和传播的。 ➀ 批判性
思维有一套严格的检验思维公正的标准：清晰、准确、相关、有深度、有广度、有
逻辑。 由于现代媒介系统的发达，信息往往会经数个节点，发生多次传播。很多
时候，我们接收的信息可能已经是3手、5手甚至10手信息，这时信息的畸变已经非常巨
大。 以上思维导图由 MindMaster 绘制而成，感兴趣的小伙伴可以收藏体验下▼ 这本书
从「批判性思维」的概念、意义、标准等对「批判性思维」进行了全方位的解读，并针
对「如何成为一个批判性思考者」提供了实践性非常强的练习指引。 经常问自己：我
敢不敢质疑权威人士的观点？我对自己的的观点有多少分析和质疑？ 可以引导孩子
考虑：决定衣服价格的有哪些因素？材料质量，工厂位置，生产方法，门店位置，设计
师声誉，目标市场，产品本身的舒适度、质量、耐穿性、时尚性等等。 2017年2月份，我
完成了初级课程内容的初步设计，开始了课程内测。内测结束后，并没有加入太多的
新内容，就开始了第一期的正式课程。 简单来说，理性就是人们为了获得预期结果，
有自信与勇气冷静地面对现状，快速全面了解现实，分析出多种可行性方案，判断出
最佳方案且对其有效执行的能力。 这种思维与人身攻击恰恰相反，用美好的情感化
表达，让人接收他们可能非常有争议的观点。 所以，在终身学习的启程之初，请带着
批判性思维的训练意识，锤炼你的大脑，让它越来越清明。众所周知，学校在整体教
学方式方法和众多公开考试之间一直存在着一种微妙的平衡。批判性思维的关键在
于“批判”这两个字，意思是指对某些思想或言行进行分析思考、评断、批驳和否定。
这里面既包含批判别人，也包含批判自己：在批判别人的时候，不是挑刺、抬杠，而是
用一种积极而谦逊的态度参与对话，深入理解对方，形成自己的结论；对自己批判，
就是不断地反思自己的想法，就是要经常把自己的想法拿出来反思一下。比如：我刚
刚这样想够不够公正、够不够深刻、有没有逻辑等等。 而且，新加入的批判性思维与
道德推理讨论活动，已经在7月13日晚上进行了第一次讨论，主题是关于“王者荣耀是
否应该设置防沉迷措施”。讨论效果达到了我的预期，我期待这样的讨论活动能让学
员们明白，一个看似简单的问题，背后却隐藏了那么多复杂的相关问题。在不同思维
的碰撞中，我们能看到更多的可能性。对我们而言，与其学习落后于时代的有限书本
知识，还不如掌握思考判断和甄别选择的能力。 有了批判性思维，就为创造性思维打
下了很好的基础。没有批判性思维的人，是无以进行伟大的创造和创新的。 普通人没
有这样的时间和精力，进行如此复杂的学习，那我们就要与这么好的思维工具失之
交臂吗？ 传承中国文化。 老师在各种教学场景下，都会引导孩子提问题，多数国外
家长也会有意识无意识地在日常生活中引导孩子这方面的思维。 而推理的核心是
论证。论证我们都知道，有论点、论据和论证。批判性思维考察的是推理 3）除了价格
上的差别，一件100美元的衬衣和一件10美元的衬衣，你觉得会有哪些不同？在很多情
况下，我们生活在一个不理性的世界里，在生活中，我们形成了自己的信念和观点，
但是这些观点没有经过仔细的分析，人在天性上是不擅长分析自己观点的，而对自
己观点坚信不疑，我们要相信自己推理的信心，相信自己可以不断优化完善自己的
观点，剔除固执和偏见，升级自己。 | Circumspect－ tentative in their beliefs until there is
sufficient evidence to choose a more definite position 思考新方法是刺激大脑最有趣的方式
之一。此外，这也是提高你解决问题的能力和批判性思维的另一种方式。 关于批判性
思维，今天就到这里。更多思维干货，可以阅读 精读笔记 | 一文读透《金字塔原理》。该
校学生在EPQ 计划中，经常选择学习一些当下的热门话题：如超级食物到底是市场营
销策略还是真的有科学根据；疫苗接种政策以及大众对其看法；还有单独监禁等问题。