Eszterházy Károly Katolikus Egyetem – Pedagógiai Kar

Óraterv

Készítette: Szabadkai Vanda Szakvezető tanár: Aranyné Bíró Erika

Pedagógiatanár MA szakos hallgató
Neptunkód: HI8V11

2023. március 1.
 Óraterv

Helyszín: Heves Megyei SZC Kossuth Zsuzsanna Technikum, Szakképző Iskola, Kollégium és Könyvtár, Eger, Bem tábornok tér 3, 3300

Tanít: Szabadkai Vanda

Tantárgy: Pedagógiai ismeretek

Osztály: 14. d

Óra: 1. óra

Óra típusa: Új ismeretet feldolgozó óra

Óra témája: Nevelési stílusok és attitűdök

Az óra célja: A pedagógusok által használt nevelési stílusok és attitűdök megismerése, a pedagógus által alkalmazott nevelési módszer
gyerekekre gyakorolt hatásának megismerése

Az óra feladata: A tanulók megismerkedjenek a pedagógusok által használt nevelési stílusokkal és nevelési attitűdökkel, azok gyermekekre
gyakorolt hatásaival, átgondolják saját attitűdjüket, az általuk alkalmazott nevelési stílusokat

Fejlesztendő készségek, képességek, attitűdök: logikus gondolkodás, emlékezet, megfigyelő képesség, saját pedagógiai tevékenységről való
gondolkodás

Az óra didaktikai feladatai: Figyelem felkeltése, tanulási motiváció felébresztése, előzetes ismeretek felmérése, felidéztetése, új ismeretek
bemutatása, a megtanult ismeretek rendszerezése és rögzítése, a tanultak alkalmazása és visszacsatolás, a tanulói teljesítmény ellenőrzése és
értékelése

Tantárgyi kapcsolatok: A pedagógia alapjai, Pszichológiai ismeretek

 Felhasznált források:

 Faragó Boglárka: Az óvodapedagógus szerepe és feladata a szabad játéktevékenységben, prezentáció, Eszterházy Károly Katolikus
Egyetem, egyetemi jegyzet
 Koltói Lilla: Pedagógiai pszichológia jegyzet óvodapedagógusoknak, Szegedi Tudományegyetem
http://www.jgypk.hu/mentorhalo/tananyag/Pedaggiai_pszicholgia_jegyzet_vodapedaggusoknak/index.html
 Dr. Fehér Katalin: Nevelési stílusok http://www.drfeherkatalin.hu/upld/3..pdf

Dátum: 2023. március 2.

Időkeret Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzés

Módszerek Tanulási munkaformák Eszközök
2 perc 1. Előkészítés:

Tanár:
Köszönés, jelentéskérés. Tanári közlés Frontális osztálymunka Köszönés, jelentés az osztály
részéről, hiányzók felsorolása
Sziasztok!
Most már becsöngettek, Az osztály létszáma: fő,
csendesedjenek le, üljetek le a hiányzó: fő
helyetekre. Szeretnék kérni egy
jelentést.
Laptop,
Szervezési feladatok: hiányzók elektromos
feljegyzése, a tanórához való tábla,
előkészülés. jegyzetek

Tanulók:
Köszönés, előkészület a tanórához.
5 perc 2. Ráhangolódás:
A téma felvetése, figyelem felkeltése.

Tanár:
Az előző órán a szülők nevelési Emlékezet fejlesztése,
stílusával és attitűdjével Tanári közlés Frontális osztálymunka visszacsatolás az előzőzetes
foglalkoztunk. A mai órán folytatjuk ismeretekhez
tovább a nevelési stílusok és attitűdök
témakörét, és a pedagógusok által
alkalmazott vezetési stílusokkal
fogunk foglalkozni.

Azt már tudjátok, hogy a pedagógus

által alkalmazott nevelési stílus és a
nevelési attitűd nagyban meghatározza
a pedagógus és a gyermek kapcsolatát,
közérzetét.
Mit gondoltok, mire kell figyelnie egy
pedagógusnak, nektek, mint leendő Tanári kérdés
kisgyermeknevelőknek a saját nevelési
stílusotok megválasztásánál?

Tanulók:
Válaszolnak.
Interaktív osztálymunka
Tanár:
Így van, a nevelési stílusunk
megválasztásánál nagyon sok dolgot Tanári közlés Ppt,
figyelembe kell venni. Figyelembe elektromos
kell venni a gyermekek életkorát, a tábla,
gyermekek egyéni sajátosságait, Toll, füzet
 illetve a családi nevelés stílusát,
amelyben a gyermek otthon
nevelkedik.

3. Fő rész:

Új anyag feldolgozása ppt

segítségével:

Tanár:
2 perc Most pedig nézzük meg, hogy milyen Tanári előadás, Frontális osztálymunka Elektromos
nevelési stílusokat határozott Kurt magyarázat, tábla, ppt,
Lewin amerikai-német pszichológus. beszélgetés füzet, toll
Kurt Lewin 3 féle vezetési stílust
különböztetett meg, az autokratikus,
azaz tekintélyelvű vezetési stílust, a
demokratikus, illetve a laissez-faire,
azaz ráhagyó vezetési stílust. A
csoportokat, mint azt az ábra is
mutatja, három tényező, a szabályok, a
szabadság és az együttműködés
alapján hozta létre.
A tanulók aktívan hozzászólhatnak
6 perc A következőkben pedig megnézzük az Tanári előadás, az előadáshoz, a cél az interaktív
egyes vezetési stílusok jellemzőit. magyarázat, osztálymunka létrejötte.
A legfontosabb gondolatokat írjátok le beszélgetés
a füzetbe!
Az első típusunk az autokratikus, azaz
tekintélyelvű nevelési stílus. Az
autokratikus nevelési stílus nem teszi
lehetővé a kreativitást, szorongást
kelthet a gyerekben (soha nem tudja,
meg tud-e felelni az elvárásoknak).
A viselkedés irányításában külső
szabályozás van jelen.
Az autokratikus vezető egyedül vezet,
döntéseit egyedül hozza meg, a
csoport tagjai alig vagy egyáltalán
nem vehetnek részt a döntésekben ill.
azok előkészítésében.
Módszere az utasítás, a parancs.
Következménye: Az ebben a stílusban
nevelkedő gyermekek visszahúzódóak,
önállótlanok és nagyfokú bennük az
elfojtás.

A Laissez-faire, azaz ráhagyó nevelési

stílus jellemzője, hogy túl engedékeny. A tanár folyamatosan figyelemmel
Ez is szorongást kelthet a kíséri a tanulók munkáját, hogy
gyermekekben, túlzott magára hagyás megértették-e a tananyagot és
jelenik meg (akkor is, ha támaszra, sikerült-e a lényeges részeket
segítségre van szüksége). A laissez- lejegyzetelniük.
faire vezetési stílus hátráltatja az
értékrend és a belső szabályozó
mechanizmusok kialakulását, a
vezetés hiánya és az anarchia jellemzi.
A döntést leginkább a csoport
tagjaiból kivált informális vezetők
hozzák meg.

A demokratikus nevelési stílus

esetében a felnőtt elfogadó, pozitív
módin viszonyul a gyermekekhez,
érzelmi biztonságot nyújt, partnerként
 kezeli a gyermeket. A pedagógus
tekintettel van a gyermek
egyéniségére, fejlettségére, pillanatnyi
fizikai és érzelmi állapotára, igényeire.
A pedagógus támogató odafigyeléssel
biztosítja a kompetenciáknak
megfelelő önállóságot. A támogatás-
megerősítés-elismerés módszereinek
hatására a gyermekekben kialakulnak
a belső szabályozó mechanizmusok.

Most már megnéztük mind a három

nevelési stílust. Sikerült megérteni a Ellenőrzés, Interaktív
közöttük lévő különbségeket? Van tanári kérdés
valakinek kérdése ezzel kapcsolatban?
Ha nincs, akkor most egy feladat
következne.

Videófeldolgozás:

Tanár:
17 perc Hoztam nektek egy videót egy óvodai
csoportokról. A videóban óvodás Tanári elbeszélés Elektromos
gyerekeken az előbb megnézett tábla, videó,
vezetési stílusokat próbálták ki, és toll, füzet
megnézték, a gyermekek hogy
reagálnak a különféle vezetési
stílusokra, az óvodapedagógus
vezetési stílusa hogyan hat a
csoportban folyó feladatvégzésre,
illetve a csoportfolyamatokra.
Ez egy hosszú videó, ha jól
emlékszem 20 percig tart, úgyhogy
most nem fogjuk végignézni teljesen,
néhol majd beletekerek egy kicsit, de
aki akarja otthon befejezheti.
A feladat az lesz, hogy megfigyeljétek
a különböző nevelési stílusok hatására Tanári elbeszélés,
a gyerekek feladathoz való feladatismertetés
viszonyulását, teljesítményét,
kreativitását, a gyerekek és az
óvópedagógus közötti kapcsolat
jellemzőit, a gyerekek egymással való
kapcsolatának jellemzőit, illetve a
gyerekek és a pedagógus verbális és
nonverbális kommunikációjának
jellemzői a három csoportban. Bár a
gyerekek nem bölcsődések, mint
akikkel ti fogtok foglalkozni, a
nevelési stílusok hatása náluk is
ugyanez lesz.

Most mielőtt megnyitom a videót

kivetítem nektek a megfigyelési Szemléltetés
szempontokat, hogy le tudjátok írni a
füzetbe.
Ha kész, indítom a videót.
Sikerült leírni?

Tanulók:
Leírják a szempontokat.

Tanár:
Akkor elindítom a videót. Nézzétek
figyelmesen, és próbáljatok meg
minden szemponthoz írni valamit.
Tanulók:
Figyelemmel kísérik a videót, a
szempontoknak megfelelően
jegyzetelnek.
Tanár:
Végére értünk a videónak. Sikerült
minden szemponthoz írni valamit?
Ki az, aki úgy gondolja, mindenhová
tudott írni valamit? Melyiket találtátok
nehéznek? Van olyan, amihez semmit
sem sikerült írni?
Nézzük meg kinek mit sikerült
lejegyzetelni. Ki szeretné elkezdeni?
Tanulók:
Aktívan bekapcsolódnak a munkába,
felolvassák az általuk megfigyelt
tartalmakat, aktív beszélgetést
folytatnak egymással és a tanárral.
Tanár:
Ügyesek voltatok, nagyon jól
összeszedtük a nevelési stílusok
gyermekekre gyakorolt hatásait.
Itt ezen a dián összefoglalva is
láthatjátok, azokat, amiket
megbeszéltünk. Ha valami lemaradt a
listátokról, azzal még ki tudjátok
Egyéni munka A tanár végig figyelemmel kíséri a
tanulók munkáját, a lényeges
részeknél megállítja a videót,
felhívja a tanulók figyelmét, mire
kell figyelni az egyes részeknél.
Tanári kérdés,
ellenőrzés,
magyarázat,
elbeszélés
Önkéntes jelentkezésen alapuló
beszélgetés.
A tanár pozitív visszacsatolással
Interaktív osztálymunka díjazza a tanulók önálló munkáját.
A tanulók egymás munkáját is
értékelhetik, kiegészíthetik.
A tanár a csoportok munkájának
megismerését követően ppt-n is
megjeleníti az egyes nevelési
attitűdök gyerekekre gyakorolt
 egészíteni. hatását.

A ráhagyóan vezetett csoport:

4 perc  szervezettsége a legalacsonyabb Tanári elbeszélés Frontális osztálymunka
 a teljesítmény is alacsony
színvonalú
 a gyerekek többet játszottak, mint
a többi csoportban, nem
foglalkoztak annyit a feladattal,
ugyanakkor nem voltak olyan
elégedettek a csoporttal, nem
mindenki érezte jó magát a
csoportban
 a kontroll hiánya nyílt
agresszióhoz is vezethet

Demokratikusan vezetett csoportban

 jó a teljesítmény Megoldások bemutatása, a
 a feladat megoldása kreatív tanulóknak lehetősége van
kérdésfeltevésre, önálló munkájuk
 a gyerekek jól érzik magukat, jó
ellenőrzésére, kiegészítésére
hangulatban folyik a munka, jók a
gyerekek közötti kapcsolatok több
volt a segítségnyújtás

Tekintélyelvűen vezetett csoportban

 nagyon jó a teljesítmény, de
kevésbé kreatív a
feladatmegoldás
 a csoporttagok agresszivitása
nőtt, de a vezető jelenlétében
visszafojtják
 a munka befejeztével gyakran
 szétrombolják, amit készítettek
 a vezetőtől nagyon függnek a
gyerekek, kisebb az
önállóságuk, mint a többi
csoportban

2 perc 4. Összefoglalás:

Tanár:
A mai órán tehát 3 nevelési stílussal Tanári közlés Frontális osztálymunka
foglalkoztunk, az autokratikus, a
demokratikus és a laissez-faire
nevelési stílussal.
Gyakorló csecsemő- és
kisgyermeknevelőként melyik lenne az
a nevelési stílus, amit alkalmaztok, és
miért?

Tanulók:
Válaszolnak.

1 perc 5. Levezetés:

Tanár:
Szeretném megköszön az órai Tanári közlés,
munkátokat. Ügyesek voltatok, szorgalmi feladat
nagyon aktívak voltatok a videó
feldolgozásánál is, és nagyon jó
megállapításokat fűztetek a többi
feladathoz és kérdéshez is.
 Sziasztok!