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在某些情况下，议题之间的关系是由辩题的特定焦点决定的。例如，囚犯生育权的
辩论，就会有一套逻辑上递进的议题。关于娱乐大麻娱乐合法化的辩论，则不会有逻
辑上递进的议题。辩题的具体议题会是什么，需要辩手分析辩题的相关议题集，更重
要的是，分析这些议题之间可能存在的逻辑关系。 下面二三段要写论据，需要分几个
大的方面，比如个人，社会，然后再基于每个方面分条叙述， 这部分最好引经据典，比
如某某名人说过，某某历史事件证明等等，增强说服力。 你们的论据也不应暴露
过多，以免被对方抓到可以攻击的地方。 通过前瞻型框架来控制辩论，通常有两种做
法：确定辩题要讨论哪些问题和定义辩题中的术语。 6.Taft学生在暑期实习期间与着名
科学家，大学和研究生并肩工作，进行高级研究，包括为230万标本C.V.收集，开发和数
字化资产。Starr Virtual Herbarium，设计快速DNA提取器供该领域的植物学家使用; ③如
果我提前了解到这个评委的兴趣偏好，那我只需要倾向于去揣摩评委喜欢听的话就
好了，这是一个更为理性的方式。而不是去寻找资料包去构建逻辑，不是吗？
2.Leadership stories:领导力故事项目是布莱尔LEADS课程的中心组成部分，该课程为期
四年，强调领导力沟通，全球参与，自我意识，道德决策和服务。 3.出国学习，学生可选
择在五年级或中六年级期间出国学习。威斯敏斯特向学生一学年海外课程，国家包
括中国、法国、意大利或西班牙。看这个例子：在一场辩论中，“体罚教会儿童暴力”这
一标记代表了一个完整的论点，这个论点会被其他东西所证实，这些东西是关于主
张的论据。这些论据也可以用标记来表达。 说是比赛中争锋相对带来的紧张刺激感
会摩擦感情的火花。议题与辩题类似，都是正方和反方的论点碰撞的地方，不同之处
是在规模和重点。议题是更小的争议点，在正方和反方就辩题的正确性进行论证时
出现。换句话说，议题是辩题中的具体冲突区域【译者注：中国辩论中的“战场”，就是
这个意思】。 他还有另一篇文章［您的辩论赛，评判生涯之中，判断是否因为某种原因
发生过较大变化］，则谈到了在个人的历史发展的过程中： 4.学校地理位置优越，环
境优美，位于罗德岛的一个度假小镇Newport，离大西洋比较近，附近有3个海滩，非常
漂亮， 你看电影前，看没有看过他的预告片一点也不重要。大家潜意识认为，一辩稿
当中的东西后来都还会提到，所以不去过分关注，而且是在那么短的时间内浓缩整
场比赛的论，关注也不一定能记住什么。 反方四辩稿 1.学校推可持续发展计划来维
护自然资源完整性。学校把可持续发展计划从入门课程开始，贯穿整个课程，使学生
能够探索，理解和保护环境。学校鼓励学生为环境、经历和人的和谐共处而努力。学
校开展的可持续发展计划有：NMH2O，净零电力，生物燃料供暖，NMH GreenSale，食品
系统教学，电动汽车充电站，环境，社会和治理（ESG）投资，NMH农场，种子库。 千库
网是正版商用图库，需开通企业VIP获取授权，未经授权使用，则需按侵权责任赔偿损
失，且承担一切法律后果■托福提分月计划课程（在线小班） 在其他情况下，只要
对某一类型的辩题进行辩论，就会出现某些逻辑上相互关联的议题集。例如，政策辩
论会有“核心议题”，这些议题会在辩论中不断出现。政策辩论，无论是延续美国爱国
者法案，还是安乐死合法化，都是围绕着一套议题，即问题是否存在，以及提出的解
决方案是否能解决这个问题。这两个讨论范围比较广的议题——问题和解决
方案——可以进一步划分为更具体的议题。关于问题的具体议题，会涉及到问题的重
要性（问题的重要性是否足以值得关注？）和问题的原因（问题为什么存在？）。关于
解决方案的具体议题，涉及到解决方案的解决力（所提出的解决方案能否解决或 显著
地减少问题？） 和该解决方案的优势和劣势（该解决方案的优势大于劣势吗？）。 这
实际上也是一个博弈，因为如果展开的过于深度，评委可能会听不懂；展开的过于
新奇，对手可能会接不住；但展开的过于简单，大家又会觉得没有兴趣。 是的，判准，
如果如同康德所说的，我们也可以迁移过来，说是有高下之分的。受限于时代的形式
的个人的影响，总会有高下之分。在康德的理论中，作为一个评委是必须要排斥［小
白心证］的，即评委首先是要对这个题目有所了解的人，也就是所谓的辩论趣味受到
了训练，而不是倾向于常识化。 继续上面关于运动和空间的隐喻，想象一下，辩题就
像“辩论赛场”周围的边界——指出了哪些领土会被争夺，哪些不会。那些在辩题范围
内的论点与辩论有关，而那些在范围外的论点则无关紧要。 在Passage2中，丘吉尔的外
孙觉得丘吉尔是一个好人。 ［比如蒹葭，有很多种解释的可能，既有自比周公礼贤、也
有封神祭祀、还有感情追求］ 值得一提的是，这种技巧也只是「难的技巧里相对简单
的」。在华语辩论里属于难者不会、会者不难，因此只要具备良好的智商和勤奋，
理解、学会和吃透并非难事。 在SAT阅读的历史文献中，可以看到有很多议会发言或
是辩论场景。特别是在1800年左右的文章中，这类公开议论场景很多中国学生对此都
是不太熟悉的，因此在脑袋里要形成画面感也是比较有挑战性的。以下这个视频，所
议论的主题为【丘吉尔到底是好人还是坏人】。 8.学校为学生提供了非常丰富课外活
动，种类繁多。学校还有一个与马里恩镇合作的牡蛎农场。
1990年第三届亚洲大专辩论会有一辩题为《儒家思想是不是亚洲四小龙经济快速成
长的主要推动因素》。南京大学持反方。为了说明儒家思想不是主要推动因素，南大
对‘"儒家思想"亚洲四小龙经济快速成有多个，儒家思想是其中之一。"于是，南大把"主
要因素"界定为必须是具有总揽全局功能这一-点上。这样一-来，南大总论点的方向
便明朗了: 儒家思想只是四小龙取得经济快速成长的背景条件，而并非是一-个主要推
动因素，推动四小龙经济快速发展的主要推动因素是四小龙做得尤为突出的能总揽
全局的正确而灵活的战略和政策。 4.西盖蒂学院暑期学院（Sigety Faculty Summer
Institute）：布莱尔（Blair）从战略上对师资进行投资，通过支持他们的教育和专业发展，
帮助他们成为最好的老师。 ［就好比我们都知道，《权力的游戏》最终季剧情安排设置
已经彻底烂尾了，《火影忍者》也有那么一些烂尾的讨论空间，《死神》最终篇的叙述逻
辑更是充满了大量的机械降神。］一辩稿到底怎么写怎么做，基本是辩论赛准备前期
最头疼的事情。因为前期的讨论初见成效，能够明确标准、定义等底线性的指标后，
一辩才能开始动笔。更别提还会随着模辩，有无数次的改稿，甚至推翻重来。我不是
很懂辩论，但是我懂文艺美学，在我个人看来这个问题可以往更工具性和更哲学性
的方面去思考，那么我下面就从阅读理解术［语文能力］和康德的判断力批判［美学理
论］，来进行展开讨论。 到这里大家应该就理解【前提】是个啥东西了，在做立论的时
候，我们所设置的前提一般是【逻辑性前提】和【事实性前提】。外星人那个例子就是
逻辑性的前提，企业管理那个例子就是事实性的前提。 5.学校要求每个学生都参加学
校制定的工作计划。每个学生每周进行四个小时的“工作”，每个学期内容都会有
变化。可能是在食堂厨房里烤饼干，给潜在的学生进行校园参观，管理运动队或在农
场做家务。年龄较大的学生有资格担任整个学年的领导职务，全日制学生可以选择
在夏季工作。 在其他情况下，只要对某一类型的辩题进行辩论，就会出现某些逻辑上
相互关联的议题集。例如，政策辩论会有“核心议题”，这些议题会在辩论中不断
出现。政策辩论，无论是延续美国爱国者法案，还是安乐死合法化，都是围绕着一套
议题，即问题是否存在，以及提出的解决方案是否能解决这个问题。这两个讨论范围
比较广的议题——问题和解决方案——可以进一步划分为更具体的议题。关于问题
的具体议题，会涉及到问题的重要性（问题的重要性是否足以值得关注？）和问题的
原因（问题为什么存在？）。关于解决方案的具体议题，涉及到解决方案的解决力（所
提出的解决方案能否解决或显著地减少问题？） 和该解决方案的优势和劣势（该解
决方案的优势大于劣势吗？）。 如前所述，议题是双方为证明和反驳辩题相关论点的
争执。每一个议题，无论其重点是什么，双方都要努力去解释、赢得和捍卫自己的
立场。在整个辩论过程中，每一方都在努力移动议题中的分界线，目的是在比赛结束
时占据最大的空间。 大小 那么判断的标准不唯一或者不统一就会带来很大的偶
发性，比如我们就会看到大量的比赛结束之后，会出现挂评委的现象。 大小：23.45KB
二是知道应该驳斥哪一点，一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打死，但是由
于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐，观众看了都替他着急。维护权威与社会秩
序定向：个体强调遵守法律与社会习俗，认为社会的要求胜过个人的要求。 5.学校拥
有英伦风格的哥特式教堂，被列为了国家级的文物；圣乔治中学的艺术课程包括
绘画、油画、建筑、视频艺术、摄影、版画复制、焊接、雕塑以及三维设计，课程从入门
基础到专业难度都有涉及。［用到辩论上我们也能看得出来，当辩题大量的采用过于
专业的描述时不具备专业知识水平的辩手就捉襟见肘。如［确认键和取消键哪一个应
该放在左边？］这种已经是需要了解受众心理和计算机编程的知识了。而［表白，到
底是冲锋的号角还是前进的宣言］就更像是用战争的隐喻来指代爱情。］ 他用极具描
绘性的语言，描绘了在辩题背景下的场景和一些心理活动，占据了大量的篇幅。没有
开宗明义，没有论证如下，没有综上所述。 4个问题分别是：①作者的声音是怎么样的
？②作者想对哪些听众说话？③作者希望读者相信的结论是什么？④作者是通过什
么方式让读者相信自己的结论的？ ■托福提分月计划课程（在线小班） 说论证是动态
的、流动的和瞬时的，是建立在第二章讨论的论证模式之上。在研究论证的结构时，
我们发现论证的基本模式是，让听众从他们已经相信的东西（论据）到他们还不相信
的东西（主张）的运动。 这种感觉就像是什么，在看电影的预告片，但是又会把电影里
每一个精彩和重要的镜头都告诉你。 天才就是给艺术提供规则的才能，由于这种才
能作为艺术家天生的创造性能力，本身是属于自然的，所以我们也可以这样来表达：
天才就是天生的内心素质，通过它，自然给艺术提供规则。 3.The Chiang-Elghanayan创新
与合作中心是Blair技术和美术部门的所在地，全天都有从机器人技术到陶瓷的课程，
晚上和周末都有俱乐部会议和社区聚会，有底层的Maker Space,延伸到二层的
Collaboration Forum，以及一层的多媒体音乐教室，还有计算机以及工程房间供学生学
习等。 1、立论稿在写作时，不要机械的把框架内的全部内容都按顺序写出来，而是
要针对整体做一定的详略调整。 但其实一辩稿的写作没有萌新想象中的那么复杂，
任何接受过基础教育、拥有高中语文作文及格水平的人，都是具备写稿的能力的（但
要写得出色，就比较难了）。更多的时候萌新只是因为欠缺章法和经验，害怕自己
出错，所以迟迟纠结不敢下笔。因此本文旨在给刚接触辩论的新人同学总结一些写
稿的基本框架和要点，帮助大家快速入门。 2． 控制驳论的的比例：除正方一辩外，其余辩
论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立论的关系，初学者易犯的毛病：
课程非常丰富，开设了155门课程，包括25门AP 课程和26门荣誉课程。学校的特色课程
有写作、舞蹈、艺术、美国政府、领导力和科技等。在辩论中，辩题是最一般的争
议点，即双方立场。辩题有两个作用：第一，辩题是辩论主题的边界；第二，辩题在支
持该辩题的人和反对该辩题的人之间划分立场。 那么在比赛中，何者更容易一见钟
情呢？我方认为是对手。 比如［一见杨过误终生，还是不见杨过误终生］后面那个持
方很难说，因为你看都没看到它，怎么谈误终身呢？再比如［在虚拟游戏中虐待NPC ，
有没有道德问题］，这似乎是一个好的题目，但我们也需要分清游戏里，叙事批评和
算学批评的不同。详情可以查看文章《游戏论｜批评的限度，从叙事批评到算学批评
的范式转移》，很显然的，要在有限的时间内讲到如此深的地步并不容易。我们且不
说这个隐喻有一些问题：如果是简答题，那么只有出题人和答题人的博弈，但很明显
辩论活动至少拥有两个或者两方答题人。 请注意，上述议题的范围并是不固定的。以
上面讨论的“禁烟”辩论为例。虽然关于禁烟经济后果的论证可能被归纳为一个范围
很大的经济议题，但这个议题也可以被细分为更具体的议题，比如正方和反方会对
商业利益（如失去吸烟者生意的香烟零售商、酒吧和餐馆）和公共利益（如吸烟者给公
共卫生系统带来的成本）的经济影响上存在分歧。在这种情况下，“经济”的议题最好
分为“商业经济”和“ 公共经济”议题。 ①在一场比赛中，如果每一个评委的评判标准都
倾向于一致，那么需要那么多的评委干什么？ 但实际上述票是在为自己投到这一方
的立场进行找补，同样的，由于评委的发言有先后次序的差别，这个找补是否真的能
够说服在比赛场上的辩手，是另一个值得思考的问题。 想要专职打一辩，但是写稿子
的过程总感觉十分难过。论证和语言以及事例很欠缺。拜托了显示全部 一辩稿算是
整场交锋的立足点，它的好坏决定这你们队伍的起点。之前打一辩的时候自认为写
稿子写得还不错，我觉得主要还是得先有个立论的大致框架，然后在想着用技巧填
东西。我之前也绕过弯路，觉得一定要发挥我的文采，其实不然。对方理不理解是次
要的，但如果评委听的云里雾里那就是凉，因此立论有理有据才是最重要的，试着用
评委的角度看待一下你们的立论。立论算是整个队伍的工作，一辩的作用是用逻辑
将其串联组织。其他的像什么形容排比，反而要以少为多。 6.自1879年以来，北野山农
场是一个规模很小的多元化经营场所，是学校生活的一部分。农场是学校最珍爱的
价值观（好奇心，努力工作，创造力和管理能力）聚集的地方。这是一个科学实验室，
一个工作项目，并且为学校的食堂提供美味新鲜食品的地方，甚至是一个实践企业
家精神的地方。以上，就是我对小白同学提出的全部建议，篇幅有点长，但还是很通
俗易懂的，希望你能认真看完，对所评比赛和双方辩手负责。 如前所述，辩论的焦
点（争议点）是辩手自行选择的产物。双方要讨论什么，是双方之间达成的协议（无论
是默契，还是明确提出），即专注于某些方面而忽略其他方面。此外，辩题的议题来自
于辩手的论证：如果没有提出论证来说明一个议题，那么这个议题在这场比赛中就不
存在。 平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信
息存储空间服务。 天才，①是产生出不能为之提供任何确定规则的那种东西的才能，
而不是对于那可以按照某种规则来学习的东西的熟巧的素质；于是，独创性就必须是
它的第一特性。 7.北野山户外项目是通过提供探险和户外探索方面的指导来丰
富NMH的体育、住宿和学术。户外团队（OT ）和户外拓展活动将引导学生在欣赏大自
然的同时提升个人责任感和成就感。项目老师还负责培养的户外活动技能和娱乐，
从而促使各种户外活动成为学生的终生娱乐。 九、北野山中学 Northfield Mount Hermon
school 三是价值层面的问题，又称社会效应层面问题。即把对方论点、立场引申，从价
值层面、社会效应层面去延伸它的效应看其是否具备说服力，能否站得住。这类
问题，一是能够扩大辩论的战场，给对方造成被动，同时也是争取听众、评委认同的
重要侧面。当然，如果辩题立场对本方不利，就应该慎重使用，以免搬起石头却砸了
自己的脚。 同样地，你可以通过给多个论证的争议点命名的方式（要在合适的抽象层
次）来创造一个议题。正如对一头母牛的讨论，我们可以利用不同抽象层次的语言来
达到谈话的特定目标一样，我们用来描述论证的语言也会有不同的抽象层次。比如
关于性交易合法化的辩论，支持者认为，性交易的非法地位造成了一种情况，即性工
作者无法就针对她们的犯罪行为寻求补偿。支持合法化的人主张，这种情况导致了
暴力对待性工作者的行为是不受约束的。 2.所有艺术教师都是职业从事艺术创作的画
家、建筑师、摄影家等。他们会把他们在创作中的体验融进课堂，激发学生的创作
灵感，完善他们的表现技巧。 其次，回顾型框架还要求辩手组织好发言的结构，来调
整处理议题的顺序：是先处理还是最后处理最关键的议题，取决于是否存在某些议题
在逻辑上优先于其他议题，或者只是想把对自己有利的议题放在更突出的位置。在
任何情况下，确定议题的优先次序都是在向评委传达一个观念：并非所有议题都是同
等重要的。 说是比赛中争锋相对带来的紧张刺激感会摩擦感情的火花。如果在某场
比赛中正方举出了一个错误的理论或数据，而反方并没有及时的指出来。你将在这
个环节里把倾向程度判给哪一方，你的理由是什么？第三个误区，在论点（观点）上
一味求新求多，却脱离实际、缺乏论证。辩手打辩论，第一步要学习的，不是花里胡哨
的奇思妙想，而是建立【论证】的意识。所谓论证，就是你所主张的每一个观点，你都
不能默认它是不言自明的真理，而是要向对手、向评委、向观众证明，你说的是对的、
是合理的。在绝大多数新生辩论赛中，决定胜负的根本不是你所谓的【观点有多么
新颖】或者【观点数量有多么丰富】，因为评委是不会相信【未经证明的断言】的，反而
很多队伍，虽然观点朴实无华，就是你百度能查到的那几个观点，但是后续的证明过
程严谨详实，就能赢比赛。另一方面来说，观点越奇，也意味着【证明难度越高】，大众
的接受度越低；观点越多，也等同于【在有限的时间内，你要证明的内容越多】，越不
可能讲清楚、说明白。 框架可分为两种类型：前瞻型框架（prospective framing）和回顾型
框架（retrospective framing）。前瞻型框架是指在辩论比赛开始时，想办法确定辩论的获
胜条件【译者注：获胜条件，可以理解为证成命题的标准】。回顾性框架是指辩手在结辩
时，梳理双方论证之间的关系后进行整理，并给出结论。虽然回顾性框架是一场辩论
比赛中后期发言的重点，但也可能发生在辩论中任何一次陈词环节的最后（少许提
及）。 基于此，我方认为没有必要刻意追求一个高压的环境，我方提倡大家选择一个
压力适当，工作要求与个人情况更匹配的环境，这对年轻人来说显然是一种更稳妥、
也更精明的选择…… 【总结】20XX大学生辩论赛策划书通过一场辩论，可以看出你及你
的团队对某一方面的知识的认知广度和深度以及思维的敏捷性。下面是小编为大家
收集的20XX大学生辩论赛策划书，希望对大家有所帮助! 【20XX大学生辩论赛策划书
1】一、活动目的：本届辩论赛主要为丰富同学们课余生活，活跃校园气氛开拓思想，
体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，培养发掘辩论人才，本着“公平竞争，力
争第一”的精神，提高学生的
大多数情况下，辩手会把这些标记整理成一个大纲，作为场上的辅助。同样，听众通
常会以大纲的形式记录辩论中的主要论点。你可以把这个大纲看作是辩论的地图：如
果设计得好并严格遵守，可以提高辩手赢得辩论的机会。 8.学校为学生提供了非常丰
富课外活动，种类繁多。学校还有一个与马里恩镇合作的牡蛎农场。 通过前瞻型框架
来控制辩论，通常有两种做法：确定辩题要讨论哪些问题和定义辩题中的术语。 建立
于1890年，学校早期建立了监督体系，一种对教学负责人和对学生进行自我约束管理
的方法。校园内有清爽干燥且令人心旷神怡的空气，每个人都有明确的目标，积极参
加体育运动。学校坐落于美国的康涅狄格州的西部，距离Bradley国际机场大约55英里，
到纽约为90英里，和波士顿之间有120英里的距离。学校占地220英亩，校内环境优美，
并且设施齐全：语言中心、艺术中心、设计实验室、学习中心、科教中心、计算机实
验室、图书馆、舞蹈教室、音乐练习室、垒球场、高尔夫场、溜冰场、网球场、篮球
场等，应有尽有。 上海韩众网络科技有限公司 | 地址：上海浦东新区东方路3539号2号
楼3楼 | 电话：021-3617 0220 （09:00-18:00）如网民接到962110电话，请立即接听。 第一段
要写的有，阐释辩题中出现的名词解释比如逆境、人才、人才发展，这个解释很关键，
是要为你方观点服务的； 接着明确提出你方标准，即逆境是利于人才发展的。接下来
就要围绕这个标准分条叙述。 本作品内容为大学生辩论赛word模板， 格式为 docx， 大
小1 MB， 页数为5， 请使用软件Word(2010)打开， 作品中主体文字及图片可替换修改，
文字修改可直接点击文本框进行编辑，图片更改可选中图片后单击鼠标右键选择更
换图片，也可根据自身需求增加和删除作品中的内容，源文件无水印，欢迎使用熊
猫办公。 如认为平台内容涉嫌侵权，可通过邮件：tousu@tukuppt.com提出书面通知，我
们将及时处理。 如果检视的结果，与评委投出的票是相一致的，那么评委就不用进行
述票。如果出现了较大的分歧，请评委进行述票。 但其实一辩稿的写作没有萌新想象
中的那么复杂，任何接受过基础教育、拥有高中语文作文及格水平的人，都是具备写
稿的能力的（但要写得出色，就比较难了）。更多的时候萌新只是因为欠缺章法和
经验，害怕自己出错，所以迟迟纠结不敢下笔。因此本文旨在给刚接触辩论的新人同
学总结一些写稿的基本框架和要点，帮助大家快速入门。 Copyright © 2024 NiPic.com All
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让辩手计划和回忆原本打算去的地方；二是让听众在辩手发言后，回顾他们是如何达
到（或辩手打算如何达到）某个特定目标的。因此，结构对辩手控制比赛的策略是至
关重要的。 圣保罗中学是美国相当著名的中学，校友之中包含三位总统候选人、六位
参众议员、十二位美国驻外大使、十个美国各行政机关首长等，皆是圣保罗中学的优
秀毕业校友。 首页 > Word模板 > 校园教育 > 其他 > 大学生辩论赛word模板 北野山高
中（Northfield Mount Hermon School ）建于1879年，位于麻省西部的先锋谷,校园毗邻康涅
狄格河，距离波士顿1.5-2小时左右车程。学校获美国中部各州学校联合会认证，并且作
为美国教育部认可的示范型学校。学生分别来自美国的25个州以及26个国家。学校课
程设置广、深，激励学生去认识和评估自己的精神生活。石老师三次走访了位于这所
温暖的学校。三次分别有来自于中国上海、香港和非洲的学生带她参观了该校，都给
予该校很高的评价，这是一所文科、音乐和视觉艺术和体育都超强的学校。 爱就要彻
彻底底的了解一个人才叫爱吗？ 除了确定辩论边界的一般争议点之外，还有更具体
的争议点，即议题争议点——为了证明更大的问题（辩题）而出现的论点交汇点。 阿
伦老师就以下5点给大家一些提示：所以标准是为了帮助人们更好的衡量事物而存
在的，不要以为只有辩论中才有标准，生活中处处都有标准，只不过日常生活中我们
没有刻意去强调“标准”二字。所以，辩论中要立标准，就不足为奇了，其本质，是为了
帮助我们对议题进行更清晰、更深入地探讨。如果不立标准，就容易发生鸡同鸭讲，
双方不能集中就事论事的情况。 天才的出现，让别人模仿天才的能力，让模仿他的人
开创出了风气［type］，随之影响到了判准的变化，然后将这种天才的能力描述出来、具
象化出来、阐释出来就形成了新的判断的变化趋势。 肯特高中（Kent School）创建
于1906年，位于康涅狄格州,是一所男女合校的住宿中学，全校人数为565人，住宿生
约500人，邻近HouSATonic河，占地1300英亩，以丰富的教学得名,除了提供学生进大学
所需的挑战课程外,对艺术、体育及人格充分重视,侧重培养学生的全方位能力。煽情
是辩论中的常用战术，自由辩论中也应用颇多，但由于自由辩论中个人发言时间
很短，使这种战术的应用受到限制。大规模煽情一般出现的规范发言中。煽情时首先
要投入感情，可谓慷慨激昂之时，声嘶力竭；沉痛哀伤之处，气若游丝。但也要注意不
可过火，以不影响自己发言为度，切不可泣不成声，拍桌子等等，煽情内容也要注意
有逻辑性，比如“法治能消除腐败”中，反方在对腐败问题痛心疾首之后，说“腐败如此
严重，单靠法治独木难支”是有效的。而在“应该鼓励购买私人小汽车”中，反方大谈农
村失学严重，去煽希望工程的情，就有点风马牛不相及了。 那么我们其实就能看
得到，在张力的部分，至少会有三种不同的大的类型的［判准］：有效性论证（简单
立论，评委把自己当做小白）、深度性论证（学术答辩，评委把自己当作该题目研究
者）、期待性立论（不管是寻求共鸣，靠故事打动人，还是靠新鲜感打动人，诸如在临
潮杯中构筑一个精巧的故事）。1.学校的地处海边，有很多跟海洋相关的课程、活动。
有海洋课程的传统，拥有一个能跟大学海洋生物系媲美的研究中心。这是一个老生
常谈的问题，从文学四要素开始谈起，我们可以至少将一个文本划分成4个部分，分
别是作品，读者，作者和世界，各自以某种侧面或者中心的描述来进行，那么会衍生
出各种各样不同的文学作品相关的理论。 开宗明义根据《现代汉语词典》苛刻
是指……隐忍是指对负面情绪的按下不表，不向外界表露自己的真实想法和感受……
“说话”不仅是一种语言的体现，更是个人风采的体现。辩论赛无疑是“说话”的代
名词。我们利用一节政治课的时间举办了初一 {1]班的首次辩论赛！我们的辩论题目
是--生活中有没有绝对的公平。之前由政治老师选好了题目，布置安排了参赛选手，
大家查阅相关资料，认真做准备。此 次的比赛正如我们所预料的那样，刚开始出现了
冷场的现象以及“关于你的问题我不知如何回答”的话语。同学们缺乏经验和辩论
技巧，但这毕竟是我们的第一次勇 敢尝试！在老师的调节带动下，同学们渐入佳境，
开始了针锋相对激烈的辩驳！此次辩论赛的举行，即使谈不上圆满结束，至少也是
硕果累累。我们在辩论赛中体会 到了“一言可以定输赢”的快感，懂得了美妙的语言
是智慧，而偷梁换柱的推理是美妙语言的最好表达，深刻体会到了语言的魅力！今后
有机会我们还会继续进行我 们的辩论赛！