中国校外教育 中旬刊 教 师 经 验 谈

良好的师生关系对学生学习态度的影响
◆房青丽
（ 吉林省长岭县三青山镇中心校）
良好的师生关系改变了学生的学习态度 ； 良好的师生关系能充分调动学生学习的积极性； 良好的师生关系是
形成和谐、愉悦教学氛围的核心。在实际工作中，老师应该在尊重学生的前提下，关心学生，牵挂学生，体谅学生，以
心教人，以情感人，以理服人，做学生的良师益友，创造良好的课堂环境。
师生关系 学习态度 教学效果 课堂环境

最基本的道德教育形式是得到尊敬和爱戴 。英国伦 解决根本的问题，但在他们信任教师的前提下，教师再把

理教育学家彼得曾经这样说过，学生们在学校学习的过 自己的想法告诉给学生，对于改变学生的学习态度还是
程中，在内心接受教师的关爱与教导中体会到学习的快 非常有必要的，毕竟，良好的师生关系会让他们愿意知道
乐，学生们在学校快乐的源泉也同样源于教师的关爱，在 自己的老师在想什么。 首先教师应该明确地告诉学生，
教育教学活动开展的过程之中，学生也会把教师对自己 教师都不赞成作弊。 接下来，我们可以和学生讨论作弊
的这种关爱与尊重内化为自己对待他人的行为方式，在 为什么是不对的，当班长把我们讨论的结果整理出来的
自己的生活与学习中学生也会以同样的方式来对待其它 时候，我们可以看到意想不到的教学效果 ，下面是他们总
同学。和学生建立起融洽和谐的关系是我们教师最应该 结的作弊不对是因为： 第一，作弊将大大地损坏自尊，因
做到的一点。因为良好的师生关系可以改变学生学习的 为你不能为作弊而获得的好成绩感到自豪。 第二，作弊
态度。下面是一位教师教学实践中的一个例子 ： 就等同于撒谎，因为它会让其他人知道你比实际的知道
在教学实践中，有些班级里的学生有一部分已经达 得多。第三，作弊辜负了老师对你的信任，它伤害了师生
到厌学的地步，这部分学生的知识基础一般都比较差，在 之间的完全信任的关系。 第四，我们在学习的过程中就
学习过程中学习成绩也一直得不到明显的提高，所以常 作弊，会使我们养成欺骗的不良行为习惯 ，这样会使学生
常由于成绩不及格而受到惩罚，这样一来他们对不及格 在今后的成长过程中也会去欺骗别人，养成习惯性说谎
是如此恐惧，但也改变不了这样的状况，以至于不想再努 的不良习惯。第五，作弊对于所有没有作弊的人来说是
力。作为教师我们很明白，如果一个人爬山的时候，每次 不公平的，
都是爬到半山腰就掉下来，并且摔断了腿，这样爬 3、
5年 帮助学生完成学业是教师关心学生的最重要的方式
， ，
后 他很容易放弃 所以当我们面对这些已经产生厌学情 之一，教师在教学实践中应该努力善待他们、尊重他们。
绪的学生，在学习上他们已经放弃了向上爬。 了解到学 在课堂上教师为难了或者责怪了哪个学生，课后我们一
生的恐惧和失败，教师在学期开始的时候应该采用“快速 定要立即找他们来讨论教师的做法，教师在教育过程之
成功法”。在课堂上很正式的告诉他们有一种很好的口 中不足或不当的地方要马上承认。就如同在一个学生的
诀记忆方法，能让他们快速掌握我们所学习的知识内容。 学期总结中写的那样： “我们的班级象一个家庭，我不愿
一开始很多学生都会给我们一个不相信的眼神，但很快 意迟到。我开始注重自己的和周围环境的整洁和卫生，
又被朗朗上口的口诀吸引住。 最后，让他们非常吃惊的 我觉得以前的理想不是那么渺茫了，我愿意继续升入高
是，真正用心的学习可以大大提高他们的学习效率。 在 年级，甚至我愿意为了我的老师而努力学习 ，因为她关心
学习的过程之中，一旦他们取得了一点成功，他们就想再 我们，我们不想让她失望。”老师几句激励的话语，一个赞
成功，因为他们对自己的感觉良好，他们愿意来到这个令 许的眼神，都使学生倍感温暖和亲切，这样学生带着愉悦
他们满意愉快的课堂，他们在这里做得很出色 。经过教 的心情学习，有一种不达目的不罢休的精神。 特别是到
师的努力与学生的积极参与，我们的课堂教学一定能够 了学生厌学时，就要时时注意调动学生的主动性，要建立
取得一个好的效果，有的学生很认真地告诉我们 ，他们 起融洽的师生关系，不是教师短期内可以轻易就达到的
其实并不是愚笨，也不是懒惰，而是没有找到好的学习 事情，它需要教师在与学生朝夕相处的日子中无私地奉
方法。 献自己的爱，在这个与学生交往的过程之中除了要讲究
要想建立良好的师生关系，教师首先要得到学生的 一定的技巧之外，教师还应该有更好的耐心与持之以恒
信任，之后再继续努力在课下和他们搞好关系，对待学生 的奉献精神。在教学实践中，教师要尊重学生的人格，处
不能一味采用说教的方式。 新学期刚开始的时候，不管 处平等以待，只有这样才能够真正建立起融洽的师生关
是平常听写还是单元检测，学生们作弊的现象都很严重， 系。只有师生之间建立起良好的人际关系，才能充分调
教学中我们经常为学生这样的行为感到很烦恼 。在教学 动学生学习的积极性，才能在教学实践中为学生营造一
实践中，对于这部分学生，告诉他们诚实的重要性并不能 个极其宽松、和谐的课堂教学氛围。

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