Professional Documents
Culture Documents
15 TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TIỂU HỌC free
15 TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TIỂU HỌC free
Groups ôn thi tập hợp nhiều giảng viên có trình độ, kinh nghiệm ôn thi
1.Tình huống 1: Trong một tiết học, giáo viên có đưa ra một câu hỏi để gọi một học
sinh trả lời nhưng mà cả lớp không ai giơ tay để trả lời. Cô gọi bạn Thiên đứng dậy
trả lời câu hỏi mà cô hỏi. Em Thiên đứng lên nhưng không trả lời gì mà chỉ đứng im,
mắt tròn xoe nhìn cô giáo, miệng mím chặt và tay chân không cử động. Trước tình
huống này, nếu bạn là giáo viên đó, bạn sẽ xử lí như thế nào?
Trả lời:
1. Hiện trạng: Là một giáo viên dạy bộ môn Văn hóa cấp Tiểu học, tình huống trên
chưa từng xảy ra đối với cá nhân tôi nhưng tôi nghĩ đây là một tình huống không hiếm
gặp trong môi trường sư phạm đặc biệt là bậc tiểu học. Ở đây ta phải xác định được
không gian của tình huống được diễn ra trong phạm vi lớp học, thời gian trong một tiết
học, đối tượng của tình huống được đề cấp đến là cô giáo và học sinh trong tiết học đó.
Tình huống xảy ra không phải là một học sinh “em Thiên” mà nhiều học sinh “cả lớp
không ai giơ tay để trả lời”.
2. Nguyên nhân:
Theo tôi, tình huống trên có thể bắt nguồn từ các nguyên nhân khác nhau:
Giáo viên giảng bài nhanh, các em HS chưa nắm bắt được nội dung của bài học; Do
giáo viên nêu câu hỏi âm lượng nhỏ, Hs chưa nghe rõ câu hỏi của cô hoặc câu hỏi của
GV đưa ra là câu hỏi khó; Có thể do bài học trước các em chưa nắm bắt được kiến thức
có liên quan đến câu hỏi của bài này theo đó học sinh không trả lời được.
2. Tình huống 2: Cô Hiền chủ nhiệm lớp 5A. Lớp của cô Hiền hầu hết đều rất ngoan
và lễ phép. Tuy nhiên, cũng có một số các em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị cô
giáo phê bình. Nhiều lần, khi gặp những em học sinh này trong sân trường, cô Hiền
nhận thấy học sinh của mình thường lảng tránh, giả vờ nhìn đi chỗ khác để không phải
chào cô. Nếu là cô hiền, bạn sẽ làm như thế nào? Tại sao bạn lại làm như vậy?
Trả lời
1. Hiện trạng:
Ông cha ta xưa đã có rất nhiều câu nói về lễ, về nghĩa của trò đối với người làm
thầy giáo: “Nhất tự vi sư, bán tự vi sư”, “Tiên học lễ, hậu học văn”, “muốn sang thì
bắc cầu kiều; Muốn con hay chữ phải yêu lấy thầy” như vậy có thể thấy người thầy
luôn được tôn trọng, việc tôn sư trọng đạo luôn được đặt lên hàng đầu. Tri thức phải
gắn liền với đạo đức. Đối với nghề làm thầy cô giáo, giáo giục học sinh không chỉ dạy,
truyền tải cho các em kiến thức khoa học mà còn phải là người giáo dục, hình thành
nhân cách: truyền cho các em ngọn lửa của tình yêu thương con người, sự đoàn kết,
gắn bó, sự kính trọng người lớn tuổi, kính trọng thầy cô... Ở tình huống trên đưa ra
hầu hết các em hs trong lớp đều là học sinh ngoan, lễ phép, chỉ có một số học sinh nam
nghịch ngợm, lười học ... Và đặc biệt một số em có hiện tượng gặp cô giáo chủ nhiệm
3. Nguyên nhân:
Theo tôi, tình huống trên có thể bắt nguồn từ các nguyên nhân khác nhau:
Từ phía gia đình: Bố mẹ mải công việc ít quan tâm, để ý giáo dục đạo đức cho
con em mình, học sinh mồ côi cha mẹ sống với ông bà cao tuổi ...ít được quan tâm,
giáo dục.
Từ phía giáo viên: GV chưa thân thiện với học sinh, chưa tạo cảm giác gần gũi
cho các em. Hoặc do bị Gv trách phạt, phê bình quá nhiều lần khiến cho HS cảm thấy
tự ti…thậm trí đối với “những học học sinh nam nghịch ngợm” thì cảm thấy ghét cô
giáo vì bị phê bình nhiều nên lảng trách để không phải chào cô giáo.
Từ phí học sinh: Có những học sinh cá biệt...
4. Giải pháp:
Nếu là giáo viên chủ nhiệm trong tình huống đó, bản thân tôi sẽ lại gần phía học
sinh, chủ động tiếp cận và chào học sinh của mình trước theo cách hỏi của riêng tôi
(thay cho lời chào). Tôi nghĩ khi giáo viên đã chủ động chào học sinh đó trước thì bản
thân học sinh đó đã tự đặt mình trong tình huống phải chào lại cô giáo. Tiếp theo bằng
cử chỉ, lời nói thân thiện học sinh đó sẽ cảm nhận được sự gần gũi từ phía giáo viên,
sẽ bớt đi sự mực cảm, sự tự ti, hoặc suy nghĩ chưa đúng về cô giáo của mình.
3.Tình huống 3: Là một giáo viên mới ra trường, tình cờ bạn nghe được hai học sinh
đi trước đang nói chuyện và có ý chê bai bài giảng của bạn kém hấp dẫn, chẳng hiểu
5. Tình huống 4:
Bạn được giao chủ nhiệm một lớp 5 bao gồm những học sinh đều có học lực khá giỏi,
nhưng trong đó có 2 học sinh nữ thường xuyên nói chuyện riêng, nói leo khi bạn
giảng bài. Bạn có những biện pháp gì giúp 2 học sinh này bỏ thói quen xấu trong học
tập ?
Trả lời:
1. Hiện trạng:
Việc trong lớp học, học sinh nói chuyện và làm việc riêng, nói leo khi cô giáo
giảng bài là một trong những thói quen xấu của học sinh không chỉ ở cấp học Tiểu
học. Tình huống trên xẩy ra trong không gian lớp học, đối tượng là 2 học sinh nữ lớp
5 (lớp cuối cấp).
3. Hậu quả:
Ở tình huống trên nếu giáo viên không có cách xử lý kịp thời, để thói quen xấu
của học sinh tiếp tục tái diễn sẽ gây ảnh hưởng đến các bạn trong lớp và hình thành ở
hai học sinh đó nhân cách xấu “nói leo” và đặc biệt nguy hại hơn nếu hai học sinh đó
cho rằng mình đã giỏi không cần lắng nghe cô giáo giảng sẽ khiến cho việc nắm bắt
kiến thức không chắc chắn, thậm chí hổng kiến thức
2. Nguyên nhân
Nguyên nhân xuất phát từ sự chưa nghiêm khắc của giáo viên, chưa uốn nắn các
em, sự việc tiếp diễn “thường xuyên”
4. Giải pháp:
Mỗi giáo viên đều có cách xử lý sư phạm riêng của mình, tuy nhiên nếu đặt tình
huốn tôi là giáo viên chủ nhiệm tôi sẽ xử lý tình huốn trên như sau:
5. Tình huống 5: Giả sử trong lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh nghèo, bố mẹ
thì li hôn, hay bị các bạn chế giễu, trêu chọc. Là giáo viên chủ nhiệm của lớp , bạn sẽ
làm gì trong tình huống này?
Trả lời:
1. Hiện trạng:
Việc các bạn trong lớp trêu trọc một học sinh nghèo, hoàn cảnh gia đình bố mẹ
li hôn trong lớp không phải là chuyện hiếm gặp, đặc biệt là đối với học sinh cấp tiểu
học.
2. Nguyên nhân:
4. Giải pháp
Trong tình huống như trên, bản thân tôi sẽ giải quyết như sau:
Trước tiên tôi Tìm hiểu xem em nào hay trêu chọc bạn. Yêu cầu học sinh chấm dứt
việc trêu chọc bạn đồng thời phân tích để cả lớp chia sẻ nỗi mất mát tinh thần của bạn
để kịp thời giúp đỡ, chia sẽ vói bạn, giao trách nhiệm dìu dắt bạn cùng tiến bộ.
bên cạnh đó tôi sẽ thường xuyên gặp gỡ, gần gũi, quan tâm tới em học sinh có hoàn
cảnh đặc biệt đó để động viên, chia sẻ, giúp đỡ em có một cái nhìn tích cực đối với
cuộc sống, mạnh mẽ vượt qua khó khăn để vươn lên trong học tập. Giao cho các bạn
trong lớp thường xuyên chơi, kèm cặp bạn trong học tập. chia sẻ vui buồn với bạn.
Mặt khác tôi sẽ phối hợp ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, báo cáo các đoàn thể
trong nhà trường trường để có những giúp đỡ về vật chất nhằm giảm bớt khó khăn cho
em. Tôi cũng sẽ liên hệ và dành thời gian gặp riêng phụ huynh để trao đổi và yêu cầu
phụ huynh động viên học sinh vươn lên bằng nghị lực của mình.
Thông điệp:
Tôi luôn tin rằng với sự tâm huyết, trách nhiệm, tình yêu thương, sự thân thiện,
gần gữi, luôn luôn sát sao với học sinh, nắm bắt hoàn cảnh riêng của từng học sinh
6. Tình huống 6:
Đang trong giờ học, Long đứng dậy thưa:
- Thưa cô, bạn Hòa lấy bút của em ạ!
- Thưa cô, em không lấy. Hòa trả lời.
- Chính mắt em nhìn thấy bút của em nằm trong hộp bút của bạn ấy. Long khẳng định.
Trong tình huống đó, bạn sẽ xử lí như thế nào?
Trả lời:
Hiện trạng: Là học sinh tiểu học các em thường hiếu động, nhận thức còn non nớt vì
vậy có rất nhiều tình huống khác nhau xảy ra trong chính tiết học. Đây là một trong
những tình huống xảy ra trong phạm vi không gian lớp học và đối tượng là học sinh
với học sinh.
2. Nguyên nhân:
Có thể nói mỗi một giáo viên đều có cách giải quyết các tình huống theo cách
riêng của mình nhưng cái đích cuối cùng đó là đạt hiệu quả và mang tính sư phạm cao.
Nếu cá nhân tôi gặp tình huống trên, trước hêt tôi sẽ bình tĩnh và xác định nguyên nhân
để từ đó đưa ra giải pháp hữu hiệu nhất.
Trong tình huống này có thể do học sinh Long để bút không ngăn nắp nên bị rơi
mất khi thấy bạn Hòa có chiếc bút giống của mình Long đã cho rằng Hòa là người lấy.
Nguyên nhân khác có thể học sinh Hòa lấy bút của Long để viết do không có bút; cũng
có thể học sinh Hòa lấy do thói quen thích lấy đồ của người khác.
3. Hậu quả:
Gặp tình huống trên nếu giáo viên không giải quyết dứt điểm tìm ra nguyên nhân
cái bút bị mất thì rất có thể từ một chuyện nhỏ sẽ dẫn đến nhiều mâu thuẫn xảy ra trong
lớp học: Nếu học sinh Hòa không lấy nhưng lại cho rằng bạn này lấy, từ đó Hòa sẽ bị
các bạn trong lớp cho là người ăn cắp, xa lánh và không ai chơi cùng. Như vậy sẽ ảnh
7. Tình huống 7: Một phụ huynh đến đón con ở trường và nhìn thấy con đang cùng
các bạn vệ sinh lớp học, tưới cây cảnh. Tuy nhiên, vị phụ huynh tỏ ý không hài long và
Hậu quả:
Nếu trong tình huống trên giáo viên không có cách xử lý phù hợp sẽ dẫn đến có
sự mẫu thuẫn giữa giáo viên với phụ huynh và việc học sinh không thực hiện làm vệ
sinh cùng các bạn trong lớp thì học sinh đó sẽ có tính ỷ lại, không có tinh thần lao động,
không có sự hòa đồng và ý thức tham gia các hoạt động tập thể của trường, của lớp.
Bên cạnh đó học sinh ấy sẽ không có ý thức giữ gìn môi trường học tập của mình.
Không những thế nếu nghĩ con đến trường chỉ để học sẽ làm cho chính học sinh đó
thói quen lười nhác, mất đi những kĩ năng sống cơ bản mà đặc biệt là kĩ năng tự phục
vụ.
Có thể nói mỗi một giáo viên đều có cách giải quyết các tình huống theo cách
riêng của mình và trong mỗi một tình huống khác nhau lại có cách xử lý khác nhưng
cái đích cuối cùng đó là đạt hiệu quả và mang tính sư phạm, tính giáo dục cao nhất.
Giải pháp:
Trước tình huống này, tôi sẽ bình tĩnh lắng nghe những trao đổi của phụ huynh
về vấn đề liên quan đến con mình và những việc mà phụ huynh không muốn. Sau đó
8. Tình huống 8:
Giả sử có một phụ huynh trực tiếp đến gặp bạn nói những điều không tốt về một đồng
nghiệp đang dạy lớp con của họ. Phụ huynh cho rằng cô giáo nọ thiếu nhiệt tình, dạy
học sinh không hiểu và đặc biệt là cô giáo có định kiến và thiếu quan tâm với con em
họ nên con họ học không tiến bộ. Phụ huynh đó có nguyện vọng xin con sang học lớp
của bạn và yêu cầu bạn giữ kín câu chuyện mà họ đã nói với bạn. Bạn sẽ xử lý như thế
nào với tình huống như vậy?
Trả lời
Hiện trạng:
Việc phụ huynh luôn mong mỏi con mình được học ở lớp giáo viên có kinh
nghiệm, có sự nhiệt tình, tâm huyết với nghề là một nguyện vọng hoàn toàn chính đáng.
Bởi vậy họ luôn nghe ngóng, thăm dò việc giáo viên dạy con mình ra sao và từ đó có
9. Tình huống 9: Lớp của bạn chủ nhiệm có một học sinh bị bệnh “tự kỉ”. Đến lớp,
em không học chỉ ngồi chơi một mình, thỉnh thoảng bị bạn trêu chọc. Biết được điều
này, phụ huynh muốn xin cho con nghỉ học. Bạn sẽ xử lí vấn đề này như thế nào?
Trả lời
Hiện trạng:
Những năm gần đây, số lượng học sinh tự kỉ ngày càng tăng, ngành GD&ĐT
đã nỗ lực đưa HS tự kỷ vào môi trường giáo dục hòa nhập. Cách làm này đã góp phần
giúp các em có thêm cơ hội trong cuộc sống tương lai cũng như làm vơi đi vất vả của
các bậc phụ huynh. Tuy nhiên việc làm này vẫn còn gặp nhiều khó khăn và tình huống
một học sinh bị bệnh “tự kỉ”. Đến lớp, em không học chỉ ngồi chơi một mình, thỉnh
thoảng bị bạn trêu chọc. Biết được điều này, phụ huynh muốn xin cho con nghỉ học
cũng chính là một trong những khó khăn đối với những nhà quản lí .
Nguyên nhân:
Là cha mẹ khi có con bị tự kỷ chắc hẳn ai cũng buồn, cũng xót bởi con họ đã bị
thiệt thời hơn các bạn khác. Đặc biệt con của mình còn bị các bạn trêu chọc, không hòa
10. Tình huống 10: Ở ngoài cổng trường đồng chí có một số cha mẹ học sinh đang
đợi đón con nhưng không đội mũ bào hiểm, là giáo viên nhà trường trong tình huống
đó, bạn sẽ xử lí như thế nào?
Trả lời:
Thực trạng:
Hiện nay an toàn giao thông là một vấn đề nhức nhối được toàn xã hội quan tâm
mà đặc biệt là giao thông học đường. Chúng ta dễ dàng bắt gặp cảnh tượng người lớn
chở trẻ em trên xe máy mà không đội mũ bảo hiểm ở các đường phố. Nhiều phụ huynh
vẫn dễ dàng quên đội mũ bảo hiểm cho con, thậm chí ngay cả khi mũ đang được treo
trên xe. Và tình huống ở đây đó là cha mẹ học sinh đang đợi đưa đón con nhưng lại
không mang theo mũ bảo hiểm.
Nguyên nhân:
Việc không đội mũ bảo hiểm của một số phụ huynh trong tình huống đưa ra có
thể do phụ huynh vội, mải đi đón con mà quên mang theo nhưng cũng có trường hợp
thờ ơ, coi thường, không chấp hành luật giao thông.
Hậu quả:
Như chúng ta đã biết việc đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông bằng xe mô
tô, xe đạp điện là những yêu cầu bắt buộc được quy định trong luật giao thông. Nếu
khi tham gia giao thông bằng xe mô tô, xe máy, xe đạp điện không đội mũ bảo hiểm
không phải chỉ làm mất đi vẻ đẹp văn hóa giao thông, về ý thức chấp hành luật mà hậu
quả có thể khôn lường nếu xảy ra tai nạn giao thông, chỉ cần một va quệt nhẹ nếu không
đội mũ bảo hiểm có thể dẫn đến tử vong hoặc chấn thương sọ não, để lại di chứng suốt
đời hoặc sống thực vật và bao hệ lụy khác. Nên có thể nói việc chấp hành luật an toàn
giao thông là hết sức cần thiết và là quy định bắt buộc để bảo vệ những người tham gia
giao thông, bảo vệ cuộc sống của chính chúng ta.
Giải pháp, xử lý tình huống:
11. Tình huống 11: Nếu một học sinh lớp bạn được bầu làm lớp trưởng nhưng phụ
huynh của em đó lại đến đề nghị với bạn là để em nghỉ vì họ sợ làm lớp trưởng sẽ ảnh
hưởng đến việc học tập của con. Trong tình huống đó, bạn xử lí như thế nào?
Trả lời:
Hiện trạng:
Trong 1 tập thể bao giờ cũng cần có 1 ng lãnh đạo. Trong 1 tập thể lớp cũng vậy,
cần có 1 lớp trưởng để giúp giáo viên điều hành, quản lý các thành viên của lớp khi cô
giao không có mặt.
Là lớp trưởng là nhận thêm trách nhiệm quản lý, giám sát, nhắc nhở các thành
viên trong lớp. Việc phụ huynh đề nghị cho con thôi không giữ chức vụ lớp trưởng,
trong tình huống trên cũng là tâm lý chung của không ít bậc phụ huynh khi con em họ
được bầu làm lớp trưởng.
Nguyên nhân:
Như chúng ta đã biết thông thường lớp trưởng do các học sinh trong lớp tín
nhiệm bầu lên và được giáo viên chủ nhiệm tin tưởng giao nhiệm vụ. Bởi những hs đó
có học lực tốt, có khả năng phân phối, điều tiết, giải quyết hợp lý các công việc của lớp
giúp giáo viên đưa nề nếp, học tập của tập thể lớp tiến lên. Tuy nhiên có không ít phụ
huynh lo ngại việc con họ làm lớp trưởng sẽ ảnh hưởng đến thành tích học tập do bị
cho phối về thời gian cho việc quản lý lớp.
Hậu quả: Nếu giáo viên không xử lý tình huống khéo leó, không giải thích
thuyết phục được phụ huynh thì học sinh đó sẽ đánh mất cơ hội khẳng định mình với
các bạn xung quanh, và tập thể lớp có thể không có được bạn lớp trưởng có năng lực
tốt như hs đó.
Giải pháp:
Có thể nói mỗi một giáo viên đều có cách giải quyết các tình huống theo cách riêng
của mình nhưng cái đích cuối cùng đó là đạt hiệu quả và mang tính sư phạm cao. Nếu
Thực trang: Đất nước ta đã và đang trên đà phát triển công nghiệp hóa hiện đại
hóa, vấn đề chất lượng nguồn lực con người là vấn đề rất cần được quan tâm. Đổi mới
phương pháp giảng dạy là một trong những yêu cầu cấp thiết đối với ngành giáo dục
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, là sự sống còn của mỗi cơ sở đào tạo.
Nguyên nhân: Sinh hoạt chuyên môn là hoạt động của cấp tổ, nằm trong kế
hoạch chuyên môn của mỗi đơn vị nhà trường, được các trường tổ chức nghiêm túc,
trong shcm các thành viên tham dự đều có quyền trình bày ý kiến về đổi mới phương
pháp dạy học và đua ra những giải pháp tốt nhất nhằm xây dựng chuyên môn nâng cao
chất lượng giảng dạy. Trong tình huống này có thể do người giáo viên trẻ kinh nghiệm
chưa nhiều nên trong cách phát biểu, ý kiến đưa ra chưa hợp lý, chưa khéo léo, chưa
tế nhị nên có thể làm đồng nghiệp lớn tuổi kia không hài lòng, nhưng không nói thẳng
mà có nhận xét bâng như vậy.
Hậu quả: “ngựa non háu đá” có nghĩa chỉ người người trẻ tuổi hung hăng, hiếu
thắng, không biết lượng sức mình, nóng vội. Trong tình huống này nếu không ứng xử
khéo có thể dẫn đến mâu thuẫn giữa đồng nghiệp với đồng nghiệp hoặc bản thân cảm
thấy tự ái “từ sau sẽ không tham gia ý kiến đóng góp nữa” như vậy sẽ ảnh hưởng không
tốt tới quan hệ đồng nghiệp cũng như chuyên môn của tổ.
Giải pháp, xử lý tình huống:
Trong tình huống đó tôi sẽ giữ thái độ bình tĩnh, theo nguyên tắc tôn trọng đồng
nghiệp, tôn trọng người lớn tuổi hơn mình, và tiếp tục sinh hoạt chuyên môn bình
thường.
Những ngày tiếp đó tôi sẽ không ngừng nỗ lực tự học, nghiên cứu về chuyên
môn, học hỏi, tham khảo ý kiến của các đồng nghiệp, đặc biệt là các đồng nghiệp lớn
tuổi vì đồng nghiệp họ có nhiều kinh nghiệm về chuyên môn. Tôi cũng sẽ chủ động
13. Tình huống 13: Hiệu trưởng luôn ủng hộ và khen ngợi kết quả công việc của một
giáo viên nhưng lại hay phê phán một số giáo viên khác trong trường. Việc này khiến
14. Tình huống 14: Có cha mẹ học sinh đăng phát ngôn xấu về việc giáo viên đánh
con họ trên Facebook mà chưa tìm hiểu kĩ nguyên nhân và phát ngôn đó hoàn toàn
sai sự thật. Nếu là giáo viên trong tình huống đó, bạn sẽ xử lí thế nào?
Trả lời:
Hiện trạng:
Hiện nay thế giới công nghệ thông tin rất phát triển, mạng xã hội là dịch vụ nối
kết các thành viên cùng sở thích trên internet lại với nhau, với nhiều mục đích khác
nhau, k giới hạn không gian và thời gian. Facebook trở thành một mạng xã giúp con
người xích lại gần nhau hơn, họ có thể chia sẻ nhanh chóng thông tin hữu ích cho mọi
người ở mọi nơi trên thế giới đó là mặt tích cực của mạng xã hội. Tuy nhiên mạng xã
hội cũng có mặt tiêu cực của nó nếu sử dụng không đúng mục đích.
Việc cha mẹ học sinh đăng phát ngôn xấu về việc giáo viên đánh con họ trên
Facebook mà chưa tìm hiểu kĩ nguyên nhân và phát ngôn đó hoàn toàn sai sự thật.
Hậu quả:
15. Tình huống 15: Có cha mẹ học sinh đăng chia sẻ lên nhóm Facebook của lớp
rằng: Nguồn thực phẩm nấu ăn bán trú của nhà trường không đảm bảo chất lượng
khiến các cha mẹ khác bàn tán xôn xao. Nếu là giáo viên của lớp trong tình huống đó,
bạn sẽ xử lí thế nào?
Trả lời:
Thực trang: Trong những năm qua ngành GD&ĐT thành phố Cẩm Phả nói
riêng và các đơn vị giáo dục &đào tạo trên địa bàn tỉnh nói chung đã có nhiều văn bản
triển khai, những quy định bắt buộc về công tác an toàn thực phẩm trong nhà trường,
đối với cấp học mầm non và các trường tiểu học có lớp ăn bán trú. Ngành và các cơ
quan chức năng phối hợp kiểm tra, giám sát thường xuyên. Do vậy, vấn đề an toàn thực
phẩm luôn được thực hiện nghiêm túc, không có đơn vị nào để xảy ra mất an toàn thực
phẩm, ngộ độc thức ăn.
Nguyên nhân: Với việc vào cuộc quyết liệt của Ngành giáo dục và của các cơ
quan chức năng đã cho thấy vấn đề an toàn thực phẩm luôn đặt lên hàng đầu trong công
tác chăm sóc và nuôi dưỡng học sinh bên cạnh công tác Giáo dục và Đào tạo. Đây cũng