‫ هـ‬1111 / ‫ م‬2222 )‫ (أيلول‬112 ‫) العدد‬1( ‫ اجملدل‬/ ‫جمةل الآداب‬

The Approach of Literary Appreciation of Mahmoud

Shaker and Muhammad Abi Musa (Critical Reading)
Sura Saleem Abdul Shaheed, (PHD)
University of Babylon - College of Administration and Economics
Business - Administration Department
d.suraalmeamar1978@gmail.com

DOI: https://doi.org/10.31973/aj.v1i142.3599

Abstract
This study deals with (The Approach of Literary Appreciation of Mahmoud
Shaker and Muhammad Abi Musa - Critical Reading). By identifying the most
prominent motives for heading for each of these two venerable sciences to this
method, which almost differs from all literary, critical, and intellectual curricula
that the university and scientific institutes dealt with by teaching, learning, and
instructing students for a generation after a generation. The study also reveals the
effect of Mahmoud Shaker’s approach on his students generally, and on Dr.
Muhammad Abi Musa in particular, how they received that method, how they
followed it in their books and writings, and what is the response of the university
or the academic direction of that curriculum. In the light of this, the study faced
literary and intellectual battles about the curriculum of Mahmoud Shaker and
Muhammad Abi Musa. The students and writers divided between those who
supported or rejected this curriculum. The memorable battle is of pre-Islamic
poetry that developed and extended its roots to (Al-Mutanabbi)'s book written by
Mahmoud Shaker. In which he responded to many of Taha Hussein’s writings
marked (with Al-Mutanabbi), and he accused Taha Hussein of stealing a book
named (Al-Mutanabbi) by Mahmoud Shaker. Then he discussed in a group of
articles the curriculum and how the approach to literature taste was not Shakir's
invention or creation out of nowhere but embedded in the heritage of Arabic
language and literature. He only drew its features, outlined its dimensions, and
worshiped its path for everyone who wanted to walk on it. Muhammad Abi Musa
was one of his eminent students that followed all these debates, had a clear impact
on Moses’ thought and his approach to criticism and art after that, which was not
far from what Mahmoud Shaker planned.

Keywords: (Approach Literature Tasting, Criticism, Mahmoud Shaker,

Literature, Muhammad Abu Musa)

117
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫منهج التذوق األدبي عند محمود شاكر ودمحم أبي موسى‬
‫(قراءة نقدية)‬

‫الدكتورة سرى سميم عبد الذهيد المعمار‬

‫جامعة بابل‪ /‬كمية اإلدارة واالقتراد‪ -‬قدم االدارة االعمال‬

‫البحث)‬ ‫ص َ‬ ‫(مَم َّخ ُ‬

‫ُ‬
‫ناام م ا – قا اى‬ ‫الُد ا عناام مشااة محسا ع ياالسى‬
‫تتشاالُ ه هاالد اسة ا ا (مااشوا استا أل‬
‫نااىل عُا اال است ذان سلاام مااخ هاالنخ اسنرسا خ اسجر را خ سا هاالا‬ ‫مااخ لاال استن ألاى مرا‬ ‫نقةيا‬
‫اسسشوا اسلي يكلع هيغلنى كم اسسشلها ا عني ُاسشقةيا ُاسكلىةا استام تشلُستوال اسجلمنا ُاسسنلهاة‬
‫اسنرسي ا نتة ةدااول ُتنريسواال ُترق شواال سرباالج ذاايل انااة ذ ااما يزاال تلذ ا اسة ا ا مااخ ااى‬
‫ترقا ا‬ ‫ناام م ا اخل ا ا ُكيا‬ ‫مااشوا محسا ع ياالسى اام تلم االد انلما ا ُ اام اسااةكت‬
‫اسجلمنا ا ُ ا تجااالد‬ ‫اال ُا مري اان اام كت ااموة ُم سك االتوةا ُم اال م قا ا‬ ‫ذس اام اسس ااشواا ُكيا ا‬
‫ا‬ ‫نااىل ماال عا‬ ‫اسة ا ا سا‬ ‫ذساام يزاال تنىضا‬ ‫ا ساالعيسم مااخ ذساام اسسااشواا ُ اام ضا‬
‫ناام م ا مااخ مناال ر عني ا ُ لىة ا انقدااة اسلتاالج‬ ‫قزااي اسسااشوا مشااة محس ا ع ياالسى‬
‫سول ن خ م ةاة سوالا ُ ا اذ سالسما ُماخ ناىل هالد اسسنال ر مال كال نا خ‬ ‫ُا عال ُاسبلج‬
‫اكتاالج ناان د ا خ‬ ‫قزااي اسسااشوا يزاال استاام نااة‬ ‫اسذاايم محس ا ع ياالسى ُناان د ا خ ا‬
‫سا ا كت االج‬ ‫ذ االُ هل تا ا امت ااة‬ ‫ان ااة ذساام ُتذ اانم‬ ‫اسذ اانى اسج االهرما ُاست اام تبا ا‬ ‫ا‬
‫نان دا خ اسس ا م ن ا (مال‬ ‫اسستشمم اسلي سكن محس ع يلسى ُ ع فين مر اسلث اى ماخ كتلاال‬
‫اسستشماام ُاساالي اتوااة فياان ناان د ا خ السدااب مر ا كتاالج (اسستشماام سسحس ا ع ياالسىا ُناالق‬
‫مااشوا استاالُد سااة يكااخ ياالسى ه ا مااخ‬ ‫قزااي اسسااشوا ُكي ا‬ ‫انااةهل اام مجس م ا مقاال‬
‫التىمن ُ مخ نذاهد ماخ اسناةما ُسلشان ممثا ت ام تاىات اسرغا ُا عج اسنىأاما ق اى نان قا‬
‫نام م ا‬ ‫يد ى مريانا ُقاة كال‬ ‫ُل انلعد ُمم َة مدرلن سلم مخ اع‬
‫ة ملمحن َ‬
‫ت كل سلسم ى نانِّخ‬ ‫ة ذم تلم لد م ذسم اسح خ نتلال مخ قىج كم هلد اسسدلذل‬
‫نثناة كث ا اى مسال التبان محسا ع‬
‫ُمشوجن ام اسشقاة ُا عج اناة ذساما ُاسالي ساة ه‬ ‫م لى م‬
‫يلسى‪.‬‬
‫ن م‬ ‫الكممات المفتاحية‪( :‬مشوا استلُدا اسشقةا محس ع يلسىا ا عجا‬

‫‪118‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫المقدمة‬
‫اةع كم ااى مااخ ا عااال ُاسلتاالج‬
‫قزااي اسسااشوا مااخ نااىل اسقزااليل استاام تنااىن سواال ما ا‬
‫اسنااىج مشاال مبراال اسقااى اسنذ اىةخا ُذساام ماال نةاي ا نذااه اسجلمن ا اسسر اىة ناالار ُ و ا‬
‫اة كم اى مال‬ ‫يزل مغالنى سا‬ ‫ا سلعيسي استم كل سول نلانول اسخلصا ُاستم كلن‬ ‫اسة ا‬
‫ماال نذااه مرياان اسنةنااة مااخ قباالج ا عج اسنىأاام اام ذساام اس قا مثاال ثاال محسا ع اسنقاالعا‬
‫ياالسى اساالي ماالسا قزااي اسسااشوا تااهن اى ُتساثألل اام‬ ‫االعد اس اى نااما ُمحسا ع‬ ‫ُمراابك‬
‫مقل تن ُتحقيقلتن ُكم م سكلتنا وا ماخ ناىل عاال ذسام اسقاى اسالنخ انتوجا ا ُ ارل ا مشوجال‬
‫انزاول اسلث اى ماخ‬ ‫ا‬ ‫م ا عج ُ ل ُا مرين تبميقل ُمسال اان ام كتثان كل ا ا ُاستام عا‬
‫ُمنل ر‬ ‫ل ثن مخ مدلذل‬ ‫اسسنل ر ا عني ُاسكلىة ا نىلهل كتلان (اسستشمم ُمل كل مخ‬
‫مل نن د خ‪.‬‬
‫ا‬ ‫ن م‬ ‫سسل كلن قزي اسسشوا مخ هة اسقزليل استم همشم نول اسنلم اسةكت‬
‫ياايم اسثلق ا خا ُ لماام س ا ا اسااةم س ا اسمياال اسنىأااما ُه ا ا ااتلذ اكري ا اسرغ ا اسنىأي ا‬
‫يلسىا ُقة ته ى ن م‬ ‫ة تلم ل محس ع‬ ‫لاقلا ُاسلي كل‬ ‫اجلمن ا لهى اسذىة‬
‫محسا ا ع ي االسى الس ااة‬ ‫اسحسا ا ع ي االسى كث ا اىاا ُا تكا ا ا اان م ااخ ل اال تشلُس اان س ااثنذ كتا ا‬
‫ااة كم ااى مااخ نة ا‬ ‫نة ا نقةي ا ُمشوجي ا ترتقاام س ا‬ ‫اال‬ ‫ُاستحر ااما ُمشاان هشاال قااة كاال‬
‫ىكلتوس اال‬ ‫ُم ااشوا اسذ اايم محسا ا ع ي االسى م ااخ ل اال ا هن ااى اسسىذيا ا ُاسسنىفيا ا است اام كسا ا‬
‫ُت ذولتوسل اسكلىة ‪.‬‬
‫مشوسال ام قرا‬ ‫ُمخ لل ذسم قة كى كل اسىذر خ نكد وسل سوالد اسقزاي ُساة تغا‬
‫اسبىةاأ مالموةا قاة كال اسشقاة ا عنام‬ ‫ع ا لتوسل ُمحلضىاتول سربلج سرتشمين مر ول ُإلضال‬
‫ة هاة كال اسحيال اسثقلفيا ا ُ يزال سثىهال لمريا ام اسسجتسالا ُماخ لال‬ ‫– ُسة نز –‬
‫ااةاند اام كاام مياالعنخ اسكلااى ُا عجا‬ ‫ذساام قااة ك ال كاام ماال نااةُ مااخ اسسااشوا ُاسشقااة تتااىعع‬
‫ناام‬ ‫مر ا قزااي اسسااشوا مشااة محس ا ع ياالسى‬ ‫ُمااخ هشاال يااهتم هاالا اسثحاال سه رقاام اسز ا‬
‫م ا ا سرتنااى مر ا نااىل ملمااه هاالا اسسااشوا ُمق ملتاان مشااةهسل مااخ لاال اسق ا اى اسشقةي ا‬
‫ُاسس الن ‪.‬‬
‫أهمية الموضوع‪:‬‬
‫تلسااخ هسي ا هاالد اسة ا ا اام نواال تتشاالُ قزااي موس ا مااخ قزااليل اسشقااة ُا عجا ُهاام‬
‫ه‬
‫ن‬
‫قزااي اسسااشواا ُنااىد ِّ‬
‫ترقاام اسااشر ا عناام ُق اى تاان ُنقااةدا ُه ا مااخ هااة اسس ض ا مل استاام‬
‫اسسش االها ا عنيا ا ُاسشقةيا ا اام اسنر ااى اسح ااةنلا‬ ‫ا عن ااما ُق ااة تن ااةع‬ ‫مر و اال اس ااة‬ ‫هينا ا‬
‫يالسى‬ ‫منول اسىنى اسشقةي سألعال ُاسلتلجا ُسلخ اسىنة ا عني ُاسشقةيا سسحسا ع‬ ‫ُتنةع‬
‫ا عني ا لىىا قاة ارم كام‬ ‫ُاستيل ا‬ ‫مل اسسلاه‬ ‫يةنة ا لتل‬ ‫كلن‬ ‫نم م‬

‫‪119‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫هاالد‬ ‫مشوساال مشوجاال مغاالن اى تساالم اسسغاالنى سساال االع ُانتذااى اام اسحقاام ا عنااما ُمااخ هشاال ا‬
‫اسة ا ا تشر ا أل مر ا ذساام اسسااشوا ا عناام مشااةهسلا ُه ا مااشوا استاالُد ا عناام سرتنااى مر ا‬
‫سن مشةهسل‪.‬‬ ‫مخ‬ ‫ذسم اسسشوا ُسرلذ‬
‫أهداف الموضوع‪:‬‬
‫س اسشقلط اهتي ‪:‬‬ ‫هلد اسة ا‬ ‫توة‬
‫ا عني ‪.‬‬ ‫السسشوا ُاستلُد ا عنم م اسة ا ل‬ ‫‪ -1‬استنىة‬
‫‪.‬‬ ‫نم م‬ ‫اسشوا استلُد مشة محس ع يلسى‬ ‫‪ -2‬استنىة‬
‫نم م‬ ‫ى استىات اسنىأم م مشوا استلُد ُ لى محس ع يلسى‬ ‫‪ -3‬نيل‬
‫‪.‬‬ ‫نم م‬ ‫يلسى‬ ‫مشوا استلُد ا عنم مشة محس ع‬ ‫مخ‬ ‫‪ -4‬اسلذ‬
‫نام‬ ‫محسا ع يالسى‬ ‫ُم سكال‬ ‫ُا ة مشوا استلُد ُ اىد ام كتا‬ ‫مر‬ ‫‪ -5‬تدري اسز‬
‫‪.‬‬ ‫م‬
‫مذكمة الدراسة‪:‬‬
‫اسسشوا يسثم يكلسي كمىى م استنلمم مل اسشر ا عنم ُمحلُس وسنا ُإس ذلن‬
‫ذساام مااةم مكلني ا اس س ا ل ُ ق ا اى اسااشر ا عناام عُ مااشوا سااةى اسقاال ا ُقااة كثااى هاالد‬
‫اال تبم ااأ اسسشاالها‬ ‫يسكااخ اهيا‬ ‫سثىهاال ُا ااةا مااخ ا عج اسغىأاام اساالي‬ ‫اسسشاالهاا استاام كاال‬
‫ياالسى ُترس االد اام ذساام‬ ‫ساان مرا ا عج اسنىأااما ُمااخ هشاال قااة تا محسا ع‬ ‫استاام هُضاان‬
‫يل مشوجل‬ ‫سشمل سثى مل قل ان اسغىج مخ مشلها عني ا ُا تحةت ُ‬ ‫ن م‬ ‫ا تجلد‬
‫هاالا‬ ‫ُ ا‬ ‫ا‬ ‫كتلالتوساال سا‬ ‫مااخ استاىات اسنىأااما ها مااشوا استاالُد ا عنااما ُقااة ياال‬
‫ُ اسول اسىئي ا مل اسسقر ع اساشوا‬ ‫اسسشوا م استىات اسنىأما ُمخ هشل تهتم مذكر اسة ا‬
‫؟‪.‬‬ ‫نم م‬ ‫يلسى‬ ‫سنا ُكي مكخ تبميقن مخ نقمم محس ع‬ ‫استلُد ُمل‬
‫منهج الدراسة‪:‬‬
‫مر اسسشوا اسكشم استحر رم اسلي يق م مر ا ترولم اسشر ُا تقىائن؛ ذ‬ ‫اسة ا‬ ‫امتسة‬
‫ماشوا استالُد ُتبميقان مشاة‬ ‫ُاسثحا ت ا‬ ‫ُاسة ا ال‬ ‫اسثل ث س اسخ ن م اسلتا‬ ‫مسة‬
‫مكالنية اسساشوا‬ ‫اة سيال‬ ‫كول قلماة ئيدا ا ماخ لال‬ ‫ن‬ ‫نم م‬ ‫محس ع يلسى‬
‫ُاستلُد م كتموسل‪.‬‬
‫مفاهيم الدراسة‪:‬‬
‫اال متثلنشاال ا ا ُ ‪ :‬اسااشوا‪:‬‬ ‫ُاسواال ُاسجااية‬ ‫‪ :‬اسشا‬ ‫انااخ اال‬ ‫مكوا م اسسااشوا‪ :‬يقا‬
‫ُنوا سم ا مى ي ُضحنا ُه مداتقية اسسشواللا ُاسساشوا اسبىةاأ يزالا ُاسجسال‬ ‫َ‬ ‫اسبىةأا‬
‫اسسشاالهاا ُاهلااى ا نقباالاا ُ تلناال اال ا نااشوا ي تا مموا ا مشقباال اسااشك ا ُضاىأ ه لناال‬
‫ا ‪1979‬ا ل‪5‬ا ص‪Ibn Faris, 1979, Part 5, ( / 361‬‬ ‫نوا ي ق (انخ ل‬ ‫ت‬

‫‪121‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫ذهشيا‬ ‫اسثحل اسنرسم اهنن‪ :‬لبا مشمسا سناة مسريال‬ ‫ُةنى اسسشوا م‬
‫‪ p.361).‬ه‬
‫ا‬ ‫قيقا ا ُ اسمىهشا ا مر ول (ُنثا ا ا ُاسسوش ااة ا ج‪.‬‬ ‫ُ د ااي نو ااة اس ا ا سا ا كذا ا‬
‫استاام‬ ‫اإلذا اى ا‬ ‫ص‪Wahba & Al-Mohandes, n.d, p.393)) / 393‬ا ذ‬
‫اسلذا‬ ‫تشتمة م ندأ م ضا مم مشزاث نواة‬ ‫ُ اسحديل‬ ‫نتثنول اسثل ل م اسسنش ةل‬
‫ار أل سناىن ا لال ا ُ قلسثال ماخ ذام تشماية‬ ‫مر ولا وا ساي‬ ‫تة‬ ‫مخ اسحقلئأ ُ ا‬
‫ااتق اى ُمنلسجا ا اسس االع‬ ‫مشل ااى اسثح االا ُسلش اان ذا ا هى اسنسريا ا اسثحثيا ا ُاسخبا ا اسسشمسا ا‬
‫اسنرسي ‪.‬‬
‫ا اام ُا ااةا ُها التثاال‬ ‫مكوا م استاالُد‪ :‬استاالُد تكناام مااخ َذ َُ َد ُ اساالا ُاسا اُ ُاسقاال‬
‫اتأ مشان مجال ال (انخ ال ا ‪1979‬ا ل‪2‬ا ص‪Ibn ( / 364‬‬ ‫ب ألناةا اة هيذ أل‬
‫اسذام ماخ ذوا تَ َ‬
‫م‬ ‫م م اسسجللا ل‬ ‫‪ Faris, 1979, Part 2, p.364‬ا ي نت ل م ا تنسل تن مر‬
‫السرداال ا ُمااخ هشاال قاال اسجىذاالنم اام استنىةكاال ‪ :‬اساالُد ه ا ق ا مشمث ا اام‬ ‫فياان ماال يك ا‬
‫اسنرا اسسكااىُى مرا نذااىم اسرداال ا تهااة ر نواال اسبنا م اسخلسبا اسىن أيا اسرنلنيا اام اسكااة‬
‫سربن ا م ُُ ا سول س ا اسنر ا (اسجىذلنما ‪1972‬ا ص‪Al-Jurjani, 1972, ( / 24‬‬
‫اسرغ ة ا و ا مااخ مجاالل اسرك ا ا قاال انااخ‬ ‫ااتنسل‬ ‫‪ p.24‬ا ُماال تجاالُل ذُد اسرداال مااخ ا‬
‫مشم ‪ :‬مخ اسسجلل هيدتنسم اسلُدا ُه مل نتنراأ ال ذدالما ام اسسنالنم (انخ مشما ا‬
‫‪1993‬ا مالع ذُدا ل‪11‬ا ص‪Ibn Manzoor, 1993, dhawq substance, ( 112‬‬
‫ممشلهال مرا تذامين اإلع ار‬ ‫اتنسل اسسجاللي ها ا اتنل ا‬ ‫هالا ا‬ ‫‪ Part 10, p.112‬ا‬

‫الستلُدا ُ تذمين ه‬
‫اسسة ر السبنةا ُأ شوسل تللما ُا تنل اسرك تخرل مر اسسنش يا ال ماخ‬
‫تشزث‬ ‫لر يلتنا ُمرين نرتس م مجل ال استلُد م ا مةنة ا مشول استلُد مرل‬
‫اسمت (ي االسىا ‪1987‬ا‬ ‫يكا ا‬ ‫ا تك االد مرا ا ي اام كو االا‬ ‫اح ااة نتك ااأ مري اان اسش اال ا ن اام‬
‫ص‪Shaker, 1987, p.16) )./ 16‬‬
‫ُاستلُد اسلي ننشين هشال ها اسالي نترام السميال ُةاةُ ام رام ا عج ُاسشقاة ُاسثلقا ا‬
‫اسمي اال ا ُمنشله اال مرلا ا اسثلقا ا‬ ‫اكشا ا‬ ‫ان ااخ لر ااةُ ‪ :‬سكما ا اس االُد نت ااةاُسول اسسنتشا ا‬ ‫يقا ا‬
‫سردال (انخ لراةُ ا ‪2114‬ا ل‪3‬ا ص‪Ibn Khaldun, 2004, Part 3, ( / 1283‬‬
‫ه اا‬ ‫اإلندال ا ُتحق اأ استالُد ُ تحرام سراشك‬ ‫ك ا اخ ام نكا‬ ‫‪ p.1283‬ا ُاسسرل‬
‫اىةن‬ ‫لس ا ماال عام ا‬ ‫ُةقاال ستر ام اسو ا ا سيةي ا نكداالني ا ُتدااس‬
‫اداام ناام مااخ ا ناال ا ه‬
‫اب اا اساازُا‬ ‫ااخ تراام اسليةيا واال ُ اال‬ ‫تا‬ ‫اساازُا ا ا ذا تلااى ُمل ااتول اسااشك‬
‫س مرل (اسجىذلنما ‪1972‬ا ص‪Al-Jurjani, 1972, p.224).( / 224‬‬ ‫تح س‬

‫‪121‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫التذوق عند محمود شاكر ودمحم أبي موسى‪:‬‬
‫مجرا اسثقل ا اام عد مرا‬ ‫ااكحل‬ ‫تحااةت محسا ع ياالسى مااخ مشوجاان اام استاالُد مرا‬
‫اسة ا قم يناىن مكو مال للناال سرتالُد‬ ‫ا يالسى‬ ‫تلذ مماة اسنزةاز اسة ا قم مشاةمل‬ ‫ا‬
‫(استلُد مل ةلا‬ ‫ق‬ ‫عا مرين‪ُ :‬اضه ذةا نشم مرزم اه‬ ‫مشةد اسل ه مشوا متللمما قل‬
‫ا‬ ‫ياال‬ ‫مرياام‬ ‫(استاالُد اسكشاام ُاسجساالسم اام تااة لةشتاانا ُ اااه‬ ‫ُ ناام همغااىى اااه تق ا‬
‫شساال تنااة اسرك ا اسناال يا ُه ا (استاالُد مشااةي مبلاقاال تساالم‬ ‫ُسلااخ اسثااه يحتااةم ا تااةامل‬
‫اسسبلاقا ا ا سسنشا ا ا اسركا ا ا اسست ا ااهنأ مش ا ااةرا ُها ا ا است ا االُد اسكش ا اام ُاسجسلسم (ي ا االسىا ‪1987‬ا‬
‫ص‪(Shaker, 1987, p.6)./ 6‬‬
‫محشتان مال اسذانى اسجالهرم‬ ‫ناة‬ ‫ُقة ا تغىد استلُد مشةد اسذنى اسنىأما ُذسم مشل‬
‫ناان دا خ اام اسجلمنا ا تخرا مااخ اسة ا ا ا سلعيسيا اسجلم يا سيداارم سشكداان‬ ‫ماال اسااةكت‬
‫هاالا اسبىةااأ سين ااة ق ا اى ت اىات اسنىأي ا اام عنواال ُياانىهل ُكاام مر مواال اام اسقااى ُإمجااللد‬
‫نام‬ ‫ماخ نةايا هالد استجىأا ‪ :‬سقا‬ ‫ُتكد ىدا ُاسحةنل اسشم يا ُق ىهل ماخ مرا م اسناىجا يقا‬
‫اسسو ج اسلي تشخرل مشةد اسقر جا ُه ملع اسشمى م ياه مجالل‬ ‫اغت م ا مى اسسخ‬
‫اسقى (يالسىا ‪1987‬ا ص‪ُ Shaker, 1987, p.11)./ 11‬استالُد مشاةد ها مسام كام‬
‫اام واة ُتالُد اسااشرا‬ ‫مرا ذسام اسنساام ماة م اىتا‬ ‫اإلندال ماال اساشر تا نتىتا‬ ‫ذا ا‬
‫اسىتث ا ُس ‪ :‬اسوز ُا ةحي مشة سلا اسذنىا ُهلد مخ مسم اسشبأ ُاسميل ا ن شسل اسسىتثا‬
‫اسسىتثا ا‬
‫اسثلني تتسثم م ا تحدل ُتكج ى اسسنلنم م اسشك ا ُتهت ذسم مخ عمال اسقا اى ه‬
‫ماال اسسىتث ا اسثلسث ا واام استاام نمااة واال اسنقاام مسراان فيساال ه ا ناسل ُهم ااة ااسلمنا فيكاات مااخ‬
‫اسسحل ااخ ُاسن ا جا ُهاالد اسسىتث ا هاام ماال ه ا نِّاسم مشااةد ن اا(مى ر اسشقااة اسسشوجاام (اسةنيداال ا‬
‫‪1999‬ا ص‪Al-Dhaisan, 1999, p.42). / 42‬‬
‫استالُد مشاة محسا ع يالسى ماشوا ا تخرران ماخ استنلمام مال استاىات‬ ‫ُمخ هشال نتما خ‬
‫اسنىأاام ُاإل االمم اذااكم مثليااى عُ ُ االن ُ ق ا اى نقةي ا مااخ اهلااىا مساال ااةا ااان س ا‬
‫اام است اىات اسنىأاام نكداان مثاام ماال نجااةد مشااة‬ ‫قر ا ع ذ ا سااة تهنااى‬ ‫اسق ا اى اس ا اان س ا‬
‫يالسى قاة ماز نكدان تسلمال ام هالا اسسحاي اسالالى ماخ‬ ‫م اسنرى اس ثل اما ذ‬ ‫اسجل‬
‫سام مرا م اسنىأيا ؛ عنوال ُسغتوال ُنح هال ُ ااى ولا ُمرا م اسقاى ُاسداش ُاسحاةنل ُق اى ذسااما‬
‫ُم ااخ ل اال ذس اام ذ اال مشوج اان منما ا اى م ااخ ت ااه ألىد نو االد اسقا ا اى است اام ه ااة سا ا ت االُد تر اام‬
‫اسشرا ص مرا اسسداات ى اس ذااةانم ُ ا اة انااة ذساام مرا اسسدات ى اسسنى اام ُاسشقااةي؛ ُاستاام‬
‫سااى فيساال انااة هاالا اسة ا اال استاام قاالم نواالا ُ ا ِّايسل ع ا ااتن سرستشمااما ااة اسذاانى اسجاالهرما‬
‫ُق ى ذسم مخ اسثح ت اسقيس استم قلم نول كثسى سلسم اسسشوا‪.‬‬

‫‪122‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫ااتلذد ُياايخن محس ا ع‬ ‫ناام م ا نجااة ناان االا االُ‬ ‫ُإذا انتقرشاال س ا استاالُد مشااة‬
‫كثااى ا ااتنسلسن سرك ا‬ ‫ُأح ا ت ناام م ا نجااة‬ ‫ياالسى س ا ع ذ ا كم ااىا ُأل ااتق اى م سكاال‬
‫سا هاالا اسسااشوا مااخ اسثاالج ذاتاان‬ ‫مااخ هاالد استااه ىا ُقااة عسا‬ ‫ن ضا‬ ‫اسسااشوا ُاستاالُد تلذا‬
‫ُه استاىات اسنىأام ُاسثلقام ُاسنرا م اسنىأيا ُاإل المي ا ُقاة لال‬ ‫مشن يلسىا‬ ‫اسلي عس‬
‫ام ماشوا استالُد ُكالسم ُذا عد مشاة اسقاةمل‬ ‫يزل مثم يايخن ن ضاه ُةباى ا عسا مرا‬
‫م ااخ قا ا اى مم ااة اسق االهى اسجىذ االنم سرق ااى ُسرشرا ا ص‬ ‫م ااخ مرس اال ا عج ُاسرغا ا ا وا ا يقا ا‬
‫يغ اسذنى ُاسقى ُ عاج اسردال‬ ‫ممة اسقلهى قى هلا اسثلج م‬ ‫اسذنىة ُا عني ‪ُ :‬متقة‬
‫ا ‪1998‬ا ص‪Abu Musa, 1998, p.29).( / 29‬‬ ‫ُتلُد ( ن م‬
‫ق اى تحر م أل‬
‫ثل مخ َمَر َل ا يكتدمول اإلندل مخ كثى اسسبلسنا ستاىات‬ ‫ُإ استلُد مشة نم م‬
‫هام اسنرااة مااخ اسقاةمل ا اام كاام اسنرا م اسنىأيا ُاإل االمي ا ُذساام سيك ااة مشوال اام ذساام اسسااشوا‬
‫قيل شل ام استحر ام ُاستالُد ها اسحال ُاسحاىاما ُإنسال ذكاىد‬ ‫يك‬ ‫مشةدا يق ‪ ُ :‬مشم‬
‫اسساشوا‬ ‫ل ه مشوا م استكد ى ُاسسىاذن ُاستحر اما ُفيان ناىى ىكا اسنقاما ُ ا‬ ‫مخ‬
‫تي االطا ك اام ذس اام مق ااىُ الست االُد ُاسثرا ا ى ُاستحر اام اسىفي اال سرنشل ااى اسرغ ةا ا‬ ‫ُاسح اال ُا‬
‫اسسك نا سرشر ( نا م ا ا ‪1996‬ا ص‪ Abu Musa, 1996, p.8-9( / 9-8‬ا ُماخ‬
‫ام‬ ‫نام م ا قاة ا اتق استالُد ماخ نثال ُا اة ُمراة‬ ‫محس ع يالسى‬ ‫هشل نم خ‬
‫استسو ااة ُتنم ااة اسبااىد ُتلس راان كاال نىذاال اسكزاام في اان‬ ‫نِّ‬
‫منمااى مااخ اسو ة ا اسنىأي ا ا ق ااى‬
‫سأل تلذ قمم استرس لا ُسلخ ا ى ُاضه ُاتكلد اسلائق ن شوسل ننِّ اخ‪.‬‬
‫أصول المنهج عند محمود دمحم شاكر‪:‬‬
‫قشا مشان مشاة ع ا ا ا عج ُأقيا‬ ‫همشم اسذيم محس ع يالسى الستالُدا ُماةد‬
‫ل ال‬
‫ا مى ُ م مشةد سا م ِّاة استالُد قلماة مشوجيا سرشقاة سرتس از نا خ‬ ‫اسنر م ا لىىا ت‬
‫ا عااال ُاسلتاالج ُاسذاان اى ا ُسرلذ ا مااخ ااسل كاام ر ج (اسةنيداال ا ‪1999‬ا ص‪/ 36‬‬
‫مااشوا استاالُد اام مذااىُمن‬ ‫ا‬ ‫(‪ Al-Dhaisan, 1999, p.36.‬قااةم محسا ع ياالسى‬
‫السجةسيا ِّاستام تتساله‬ ‫ر ُاسقال ا ُهام ملقا تتِّداة‬ ‫ن‬
‫ِّ‬ ‫قةي ُا عنما م ِّقل اسنلقا نا خ اس ِّاش ِّ‬
‫اسش ِّ‬
‫ِّ‬
‫ر اسساةا ا ِّاستام تتشالص وال عُاتهوسال‬ ‫اسشلق هاة ن شان ُأا خ اس ِّاش ِّ‬‫ن ذاة ِّ‬ ‫ُتتبر‬
‫ِّ‬ ‫ول ك ش نتوسل‬
‫نتحقااأ ساان ُذ ا عد ُ مر ا ىد اسنااز مااخ‬‫ِّ‬ ‫ر يسكااخ‬ ‫قةي ا استاام تت ا هى ن ا خ نةياانا ُاسا ِّاش ِّ‬
‫اسش ِّ‬
‫ِّ‬
‫ر نشال‬
‫مشتا سسل نى ة اسنسم اإلنةامما ُمخ هشل ِّنان ين اة تذاك م اس ِّاش ِّ‬ ‫ا‬ ‫اسقل ؛ ذ اسقل‬
‫الع‬
‫مر مل تشتوم سين ترم اسنلق ن شوسلا ِّنول ملق مشل د ُايتىارا ُتكلمام ُتحا ِّ ا ُتز ِّ‬
‫اسلاتم ُاستِّسلهم‪.‬‬ ‫كم مم ا نكتل‬ ‫ُتحقأ سوسل ِّ‬
‫كم مله ا ِّ‬ ‫ر منل ِّ‬ ‫اسش ِّ‬
‫ُاتِّكلد تله السقل ُ ِّ‬
‫ِّ ِّ‬
‫اسكنري ا سسااشوا استاالُد مشااة اسذاايم محس ا ع ياالسى هاام استِّل ا ةخ استِّ اى اام‬
‫ِّ‬ ‫ُقااة كلن ا ا نبلق ا‬
‫ِّ‬
‫قلفيا استاام تستاازل ماال اسا ِّالُدا قااة‬
‫ا ُِّ اساالي يقا م مرا ماال يسكااخ تدااس تن ن ا السس ا ِّي اسثِّ ِّ‬

‫‪123‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫نوم مخ من خ تىات اسرغ اسنى ِّأي ُماخ كام مر موالا زال ماخ ق اى تان ك ِّام مال ُقال نا خ نةيان‬
‫الج اسجاىي مرا قا اى ك ِّام مال‬ ‫اسذ ِّ‬
‫مخ ت اسنىج اسقةيةا يق محس ع يلسى‪ :‬هقةم ه قةام ِّ‬
‫يقل تح نةي مخ كت ن ل شل؛ نمخ تكد ى سلتلج ا س مرا م اسقاى مرا التل والا سا‬
‫مرياان ُ اارةا ُيااىُ ولا س ا ماال تكااىا مرياان مااخ كت ا‬ ‫اار‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫عُاُةااخ ااةنل‬
‫اسكقواال اام اسكقاانا س ا كت ا‬ ‫اسىذاال ُاسجااى ُاستِّنااةنما س ا كت ا‬
‫مراابره اسحااةنل ُكت ا ِّ‬
‫اسشح‬ ‫ن‬
‫اسشحما ِّة كت ا عج ُكت اسثلق ا ُكت ِّ‬ ‫اسةنخا ُكت اسسرم ُ ِّ‬‫ِّ‬ ‫اسكقن ُ‬
‫ُم َسااة ه اام رتاام هاالد‬
‫اسرغ ا ا ُكت ا استِّال ةما ُماال يااا انااة ذساام مااخ ن ا اج اسنرااة‪َ .‬‬
‫ُكتا ِّ‬
‫ا قةم ل قةم (يلسىا ‪1987‬ا ص‪.(Shaker, 1987, p.7) / 7‬‬
‫متنسق ا اام كا ِّام ماال تىكاان سشاال استِّ اىات اسنىأاام‬
‫ِّ‬ ‫ُهاام ااال ياام م ا ِّي ياالمر ا ُق ا اى‬
‫ترام اسقا اى ساة تلاخ قا اى ملعيا ا ذ محسا ع يالسى قاة‬ ‫ُاإل لمما ُتجا اإليال سا‬
‫الري ا‬
‫اسة ِّ‬
‫اسشر ا ص ِّ‬
‫مساام ذلهااةا مر ا تنس ااأ مخىذاال اسق ا اى س َتجا َان انااة ذساام س ا مكل اام ِّ‬
‫هسينشا مااخ لاال ذساام المتااةاعاتول اسنسيقا ا و ا يقا ‪ :‬سا ألام ت ااالئم ُ ذااةاعيا كشا ه قااىد‬
‫مرا ِّناان الن ا ا مااشوة مااخ َلثلياال نكدااوة نهرغااتوةا مر ا الااتل نماال هة ُ لاال هة ُمشاالهجوة‪.‬‬
‫الج ن ماال مرا مرا اى ين‪ .‬ىنا ه مجثال ماخ اسنجا ا ُمثاى ه ن ماال‬
‫ُي ال ذا ال انكاته سام اسث ه‬
‫اسرا ا ق َاى ِّ‬ ‫ن‬
‫لةي كلسوس ا ُمدالذل نلنقا َذو اى ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫مر فيذ قزةى نمخ مدلذل‬
‫(ياالسىا ‪1987‬ا ص‪(Shaker, / 8‬‬ ‫ُاسنق‬ ‫االعق مااخ هاالد ا نك ا‬ ‫ذسينواال الن ا ا‬
‫اسدا ى اسسا الي سرتِّاىات ام نةتان ساة يقا مشاة ِّاة استِّنلمام ِّ‬
‫اسمالهى‬ ‫‪ ِّ 1987, p.8).‬هالا ِّ‬
‫اسخةي ا ِّاستاام يحت ةواال‬
‫ِّ‬ ‫يكتذ ا اسست ا‬ ‫است ِّرقاام مجا ِّاىع نولي ا ساانا ناام يحاالُ‬
‫ِّاساالي نتِّخاال مااخ ِّ‬
‫مر وال اربتن‬ ‫ال ثن ُعُالران‪ِّ .‬نان اللترال يسال‬ ‫ملنيا‬
‫ر ماخ ِّ‬‫را ُملذا يحسم اس ِّاش أل‬ ‫اسش ِّ‬
‫ِّ‬
‫اسست ِّسااة مااخ ااة استِّاىات‪ .‬مكو ا م استاالُد مشااة محس ا ع ياالسى هينا ألاة مساالع تجىأتاان اام ق ا اى‬
‫استىات اسنىأم ُتذك م اسسشواا ُهلا اسسكو م يكلع يداتمة نتجىأتان هالد سا اسحاة اسالي تتاةالم‬
‫فياان مرلتاان استاالُد ُاسشقااة اح اال نتجاالُل فياان استاالُد ااةُع ك ناان مى ر ا مااخ م اى اام اإلع ار‬
‫اسشقةي( ثل ا ‪1983‬ا ص‪(Abbas, 1983, p.140).141‬‬
‫محس ا ع ياالسى نتجاالُل هاالد اسشمىة ا استاام تتنرااأ ااالإل ىاع ُاستكااىع مااخ اسشقاالع ُا عااال‬
‫اثلج اقال اسحزال ُعيس متوالا ذ نان ناىى‬ ‫اهلىةخا ُذسم سيجنم مخ استلُد امثل ماخ‬
‫ق امال ساألعج‬ ‫اثلج اقلئوالا لستالُد مشاةد ساي‬ ‫سم زل السغ تكقة عق استلُد تكقة منوال‬
‫كم ذسم ُتثلنخ‬ ‫الال‬ ‫ُ ةهلا ُسلشن يزل ق ام كم مرة ُ شلم ا ُهلا مر التل‬ ‫ُاسكش‬
‫تكاىن ُذ عهال ُتمراغ تسالم تل ةشوالا‬ ‫كم زل نلميا تىةاة‬ ‫ل‬ ‫ضىُأن ُ ن امنا‬
‫سة تدتقم نتلُد نل ل لع سة يكخ إل اعتول م ىن ُذ عهل منش هينقما نم تللع هلد اإل اع‬
‫ا استاالُد ينشاام االم‬ ‫تل ا ض اىأل مااخ ا االم ُاست ا هة ل ااى فياانا ُمااخ هشاال ا‬

‫‪124‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫ماخ اه ال ا نان قا ام اسحزال ُسموالا ُ نان يزال قا ام اإلندال اسنلقام‬ ‫ُاسنقم ُاسقر‬ ‫اسشك‬
‫اسسة ر اسلي تق م ان اسحزل (يلسىا ‪1972‬ا ص‪(Shaker, 1972, p.134). / 134‬‬ ‫ه‬
‫اسشقةا ُه يق اه ِّ مشوجن ذسم‬ ‫ِّ ملق اسسترقم السشر تتسثم م نىةق يلسى م ِّ‬
‫سااي نااةمل ا ااتحة ن مااخ مشااة نكداانا ُ ِّإنساال ها نىةااأ مدااتت ِّ مشااة اسقااةمل ؛ ُمااخ لاال ذساام‬
‫موةد سكلاىيا‬
‫ِّ‬ ‫السةس م اس اضها مر ِّ اسسشوا ِّاسلي ا تبن ه‬ ‫تق َ ِّ‬ ‫نن يق ‪ :‬ع ه‬
‫ن هىَقول (ياالسىا ‪1987‬ا‬
‫اسخةي ا ِّاستاام ا ِّاخ سشاال النناال ُ االه شل ه‬
‫ِّ‬ ‫ساال نلاناال مااخ ااسية اسسشاالها‬
‫عنيا‬
‫ص‪ (Shaker, 1987, p.15)/ 15‬ا ي نن هشلر قة ا ُا اى مخ اسسشلها اسكلىِّةا ُا ِّ‬
‫ااتخةام‬ ‫لةي ا ا ُأسنش ا لااى ِّ اار هل مااخ لاال ا‬
‫ُسلشواال ِّ‬
‫ِّاستاام ِّ اارول اسقااةمل ُموااةُا سواالا ِّ‬
‫لااى‬ ‫اإلذ اىئاام سواالا رااة تلااخ مجااىع ق ا ان خ ُنمىةاال ُق امااة تهااة مااخ ذلن ا ُمااخ ذلن ا‬
‫اسسشالها ا عنيا‬ ‫ال قرا‬ ‫ملذز مخ استبم أ اسكنرم اسسثسى مل اسشر ص ُ وسلا كسال ها‬
‫ُاسشقةي اسحةنث ا ُقة ا تكم يلسى اسشوا استلُد تا نان م ِّاةد ضاىُ ي سلام ام مشال ن ساة‬
‫نشقباال ذراان مر ا هاالد ا ن (ياالسىا ‪1987‬ا ص‪(Shaker, 1987, / 17‬‬ ‫سا‬
‫اسذاايم‬ ‫)‪p.17‬ا ُمر ا ذساام ا استاالُد مااشوا اام تشاالُ ا عج اسنىأاام ُذا ِّاة ه ا ى اام نك ا‬
‫جرنم منلسسنا ة انة ذسام يزانن ام از استبم اأ‬ ‫ُة ِّ‬
‫سن ه‬ ‫محس ع يلسى ا هلل نثحل م‬
‫استم قلم نول‪.‬‬ ‫مشن هلد اسة ا ل‬ ‫اسنسرم اسلي تلذ‬
‫يزاال‬ ‫استاالُد مشااة محس ا ع ياالسى كاال ضااىُ نداالني ا كساال كاال‬ ‫ُمااخ هشاال نتم ا خ‬
‫ُ‬ ‫ناان ماال مااخ ياام هنثر اىد اإلنداال‬ ‫زاال ة ا ُمااخ عُناان يكقااة اإلنداال مله تاان‬ ‫ضااىُ‬
‫ُها محتاالل فياان سا استاالُدا ناان ق ااى قاالع مرا‬ ‫يدااسنن ُ يحداان ُ تا نت هساان‬
‫ن ا ااب ه االد اسق ااة – است االُد – ُ عائو اال سنسرو اال (ي االسىا‬ ‫ُ منشا ا‬
‫هن ااة ر يا ا ترا ا‬
‫اة هالد‬ ‫اسثلقا ُإمجالل اسقاى‬ ‫‪1987‬ا ص‪ُ (Shaker, 1987, p.17)./ 17‬قاة كلنا‬
‫السشداث سيان كلنا‬
‫ِّ‬ ‫استم ا تسة مشول يالسى اسساشواا ُ ايسل مداهس مجالل اسقاى‬ ‫ا‬
‫مىتلا از موساال ا ااتشة سياان اام مشوجاانا ُمشبرقاال ُسياال يااى مااخ للساان مرا ا ااتجل مشاال م‬
‫ر ُاسا ِّاةل اام ملسساانا واام مدااهس – مرا ا ِّاة ق ساان – تذااسم نشاال اإلنداال اسنىأاام ُ‬
‫اسا ِّاش ِّ‬
‫ِّ‬
‫الُد اسجساال اام ِّ‬
‫اسر ا ُاسكلااى ذسينل (ياالسىا‬ ‫اسسداارةا مااخ اال ه ا نداال قاالع مر ا تا ِّ‬
‫‪2111‬ا ص‪(Shaker, 2000, p.26) / 26‬ا ُهاالد اسقزااي تاىتث مشااة محسا ع ياالسى‬
‫ُسرذ اانى اسج االهرم مش ااة ي االسى يا ا ُ‬
‫ِّ‬ ‫الهرما ِّ‬
‫ِّ‬ ‫اقز ااي ل ااىى مىتثبا ا ه اام قز ا ِّاي ِّ‬
‫اسذ اانى اسج ا‬
‫كرواال مااةا نل مشاانا ُمحرقال اام لقاانا ُألنيال نم اىتاان ُ لاىد ُ ناد مااخ‬
‫ُياج ا قااة هااخ يلتان ِّ‬
‫لل تر ِّ اتن اسنسيق سثم ُذ عدا ُمكلنتن ُ لستن م اسنى ِّأي ‪.‬‬
‫ُة ضااه ياالسى ا مشوجاان اام ق ساان‪ُ :‬سك ا (اسسااشوا يحتاالل مشاام هشاال س ا انااذ‬
‫م مثم هلا اسذه ا نم ةة ان‬ ‫ةة ان اه مل ا بره مرين اسستلرس‬ ‫اإلالن ا ُإ كش‬

‫‪125‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫مريانا والا اسالي اس تن هشال (مشوجال‬ ‫يقا م اسساشوا‬ ‫اسالي‬ ‫ال‬ ‫مل قمم (اسساشوا ي ا‬
‫نشقدااة س ا ياابىةخا ياابى اام تش الُ اسساالع ا ُياابى اام منلسج ا استبم أ (ياالسىا ‪1972‬ا‬
‫ص‪ُ (Shaker, 1972, p.23-24)./ 24-23‬ةتحةت محس ع يلسى مخ اسذبى ا ُ‬
‫ااتينلج‬ ‫‪ -‬قماام كاام ياام – ذسنواال مااخ مملنواال مرا ُذاان ا‬ ‫فيقا ‪ :‬ذاابى اسساالع نتبرا‬
‫هاالا اسسجس ا اا ااة تسحااير مكىعاتاان تسحيراال عقيقاالا ُذس ام مااخ لاال‬ ‫اسستيدااىا ااة ترااشي‬
‫ذرياال ُاضااحلا‬ ‫نااىى ماال ها لةا‬ ‫تا نتيدااى سرااةا‬ ‫تحر ام ذزائواال نةقا متشلنيا ُمواال‬
‫ُماال ها ارااحيه مدااتم شل االهى ااال قكرا ُ ها ىا ُأاال تدا ألاىا (ياالسىا ‪1972‬ا ص‪-24‬‬
‫‪(Shaker, 1972, p.24-25). / 25‬‬
‫اسسالع اناة نكام‬ ‫مشن يلسى ‪ :‬يقتزم مالع تىت ا‬ ‫مل اسذبى اسثلنم مخ اسسشوا فيق‬
‫لةكول ُتسحير ذ ةهلا ُذسم ن ا ب ا اتينلج كام ا تسال سرخباه ُ استداىا ُ اسوا ى ا اة‬
‫اأ م ضنول (يالسىا ‪1972‬ا‬ ‫نتحىى سلام قيقا ماخ اسحقالئأ م ضانل ها‬ ‫مر اسةا‬
‫ُ ا‬ ‫ص‪ (Shaker, 1972, p.24-25)/ 25-24‬ا ُهلا اسذب اى يسثل هة‬
‫اسسشوا مشةدا ُهسل مل يحةعا نمين اسسشوا اسلي يقرةدا ُقة كل قكم تحةنة ذسام اسساشوا‬
‫ةنثم هشل ه مخ اسلي هيدس (اسسشوا ا عنم مر‬ ‫ت ملم ‪ 1965‬ما فيق ‪ :‬لمرة‬
‫ُذن استحةنةا ي مخ اسسشوا اسلي نتشلُ ا عج ُاسذنى اجسيل ن امنا ُكلسم استل ةما ُمرة‬
‫النا مااخ نكداانا‬ ‫االع مااخ اإلنداال‬ ‫اساةنخ اكىُماان اسسختركا ا ُاسكردااك اساالاهمول اسستزاال أ ا‬
‫سي اان اام تي اال اسق ااىُ اسستبلُسا ا ُا ذي اال اسستنلقثا ا ا‬ ‫قل ت اان اسستللمرا ا اسسشح ااة‬ ‫ي نتش االُ‬
‫ُُمل ذسم كرن اسردل (يلسىا ‪1972‬ا ص‪(Shaker, 1972, p.23). / 23‬‬
‫اام ذهشاان‬ ‫اتقى‬
‫اسىنة ا ِّاستاام ا ا ِّ‬
‫ُهاالا ه ا اسكوااة اساالي لاال انشاال محس ا ع ياالسىا ُه ا ِّ‬
‫اسشذالط اإلناةامم مشاة اسذان اى‬ ‫اسنرسما ُها يقاى استاىات اسنىأام ا مجالج ياةنة اتق اى ذسام ِّ‬
‫ِّ‬
‫سرشرا ص‬ ‫ُكيةيا ق اى تاان ِّ‬
‫ِّ‬ ‫ُا عااال ُمرساال اسثلقا ُاسمياال ا ُأخل ا ممااة اسقاالهى اسجىذاالنما‬
‫اسرغ ِّيا ُقاة ُقا اسذايم محسا ع يالسى كث ا اى مرا قا اى مماة اسقالهى‬ ‫ذسينول ُ أ ذسم ا أ ِّ‬
‫ااسل ا‬ ‫ااةات ا‬ ‫اشر مااخ نر ا ص ا م ةن قاال فياان ‪ِّ ُ :‬ماال اسكناام همثر ا ا هلاال‬
‫مااخ سك ا‬ ‫سا ِّ‬
‫الئخ نشقبل ( ا ا م ةنا ‪1988‬ا ل‪1‬ا‬ ‫ُأش ا ا سس اال مزا ا ا ُم اال يكا ا ُس ااة يق االا ُم اال ها ا ك ا ا‬
‫ه‬
‫ُةنراأ مماة اسقالهى مرا هالد اسسقلسا ‪:‬‬
‫ص‪ Sibawayh, 1988, Part 1, p.12 / 12‬ا ِّ‬
‫ام منشا هاالا اسلالم اساال ن الةاان ُ نةانيانا ُ يقاال قىةثاال مشانا ُ يقاال اام‬ ‫ااةا تا‬ ‫ننراة‬
‫اس هة يزل ِّ ذسم مدتبلا‪ .‬ل تىى ِّنن ِّنسل ذال ام منشالد قا سوة‪ُ( :‬اسكنام نشقداة اهقدالم‬
‫اسزم اال ا م االن ُ لض ااى ُمد ااتقمم ا ُس ااي يخكا ا ض اان ه االا ُقرا ا د مش اان‪ُ .‬مث اام ق س اان‪:‬‬ ‫ِّ‬
‫نوساالنوة ُةنشياالنوة‬‫اهنوة يقا ِّاةم اساالي نيلناان ها ِّاة سوااةا ُهااة اذااهنن مشا ا ُإ كلناال ذسيناال ِّ‬
‫(سا ِّ‬
‫(مماة اسقالهى اسجىذالنما ‪2116‬ا ص‪Abdul Qaher Al-Jarjani, 2006, ( / 615‬‬

‫‪126‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫‪ُ p.605).‬هكلا مسم ييم اسثلق خ ممة اسقلهى اسجىذلنم نىةقتان ُمشوجان ام ا تذاكل‬
‫كلمل الغيل ُ اةنثل‬ ‫مقشخا ُسي‬
‫مرسم ِّ‬ ‫لثليل اسميل ُ اى اسللما تِّ مر كلم نح ِّي‬
‫ِّ‬
‫عنيا ا وا ينا ألاة ِّي كاالم مرااق تلاناال سرثلقا ا ُعالاال اام اسسك ِّ ناال‬
‫ِّ‬ ‫فياان لياال ُ ا‬
‫ار س ا ضااىُ ذناام‬ ‫اسميلنيا ا ُقااة االا محسا ع ياالسى االُد اام هاالا ا تجاالد؛ اال ناان لهرا َ‬
‫ِّ‬
‫اام اايلقل‬ ‫ا‬ ‫س ا م ا اسة‬
‫از ئيداال مااخ ذاام اسا ِّاةل‬
‫مدااهس مجاالل اسقااى مشبرقاال ُمىتلا ا‬
‫اى ذةناةاا‬
‫سرشماى ام مجالل اسقاى نم ا‬
‫اسحا خ ِّ‬ ‫يكا قاة ال ن‬ ‫اسرغ اسسخترك ا يق ‪ :‬ند‬ ‫ِّ‬
‫راى اس ذا د اسسختركا‬ ‫اسرغا تحرايل عقيقال قلئسال مرا‬
‫اتة تحر هام ِّ‬
‫ِّ اناة ن ِّ‬ ‫سرشال‬
‫نتيداى ِّ‬
‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫اسرغا ‪ ِّ .‬هالد اسحاىُ ُهالد استِّرال ة ا تا ِّى‬ ‫ِّ‬ ‫سلم ى مخ ىُ اسسنالنما ُترال ة‬ ‫ِّ‬
‫اسةقيقا نا خ ثال ُ ثال ُ ىهال ام اس ِّاشك‬ ‫م اسسنلنما ُت ِّى م ا الس ا ُتح ِّاةع اسكاىُد ِّ‬
‫تول (ي االسىا ‪2113‬ا ل‪2‬ا ص‪/ 1226‬‬ ‫و االا ُ اام ع‬
‫الني‬
‫الني ا ُ ااى اس ا ِّاشك اإلند ا ِّ‬
‫اإلند ا ِّ‬
‫)‪(Shaker, 2003, Part 2, p.1226‬ا ُذسام مال ذنام اسذايم يالسى يهلال مرا ملتقان‬
‫اسسااشوا اسىئيد ا مشااةدا ُاستاام تتسثاام اام‬ ‫است أل اال اام ق ا اى هاالا است اىاتا ُاإل االع مااخ عُا‬
‫اسرغا ُق امااةهل استام نكاال س واال مااخ لال ا ناالا مرا مرا م اسشحا اسنىأاام ُاسثلقا‬ ‫ا‬
‫ُاسرغ ارك ملم ‪.‬‬
‫الُد مشاة محسا ع يالسى ام ذسيال‬ ‫ناى اسسر ِّاشك سساشوا استِّ ِّ‬
‫ُمخ هشل تتزاه ا ا ُا ه ه‬
‫اسشاالتا مااخ مسااأ اسااشك‬
‫ُتجريلتواالا ذ تلسااخ هاالد ا هنااى اام ا ت ا ا اسلاالم ِّ‬
‫ِّ‬ ‫اسرغ ِّة ا‬
‫نداالقول ِّ‬
‫اسرغ ا ا ُ اان‬
‫ه االد ِّ‬ ‫ا‬ ‫اإلنداالني ا ُاساالي تشث اال منى تاان م ااخ ذساام ا ي ااتثلر اسستااةالم م اال‬
‫اسة ِّسي ا ِّاة ُااا هالد ا سكالتا ُتىت موالا‬ ‫ن‬
‫اسرغ ِّة ا ُ يلقل سكل ول ِّ‬ ‫ُعق مكلنيسول ِّ‬ ‫ثل اتولا ِّ‬
‫ُتشل ااقولا ُكيكِّتواالا ُكاام ماال يقاال واال مااخ التياال ا ُاسنلقاال استاام تدااسه ازا ِّاة ا سك االتا‬
‫نمى مخ اسسنش اسسىاعا ُكم ذسام يحتالل سا ذُد‬ ‫ُُضنول م اسس ضل اسلي ه ةة سول سلم ته ِّ‬
‫ا ش ستتنلماام ماال هاالد اسرغ ا اراامى ُمجلهااة ُ ناال ستس ااز ن ا خ‬ ‫مااة ِّ جا ُمقاام ا ِّالا ُ ل ِّ ا‬
‫عقلئأ ا سكلتا ُاسلذ مخ لكليل اسنلئأا ُتحةنة م اضل اسدس ِّ م ا عج مخ مةمن‪.‬‬
‫أصول منهج التذوق عند دمحم أبي موسى‪:‬‬
‫ام مىكزةا استاىاتا ُاسنلقا االهلى اسثقال ما‬ ‫نام م ا‬ ‫اسسشوا مشاة‬ ‫تتحةع‬
‫مشوج اان ا عن اام‬ ‫اا‬ ‫نا ا م ا ا‬ ‫است اام ا ااتسة مشو اال‬ ‫اا‬ ‫ُة ااهتم استا اىات ُ ه االد ا‬
‫استىات مشاةد هين ألاة اسسىذ يا ا ُسيا سرىنةا ا عنيا ُاسشقةيا ا ُقاة عا ال ماخ‬ ‫ُاسشقةي؛ ُذسم‬
‫كشاة كام مال اى‬‫ن‬
‫ذسم استاىات ُماخ اسحزال اسغىأيا ُاإل المي اكام مال ُتام ماخ قا ا ُ لال هي ِّ‬
‫سواال مااخ ياامول ا ُمااخ نااىل ا اسسااشوا مشااةد استاام ا ااتسةهل مااخ است اىات اسذاانى‬
‫اسلاالم‬ ‫اام سنمااة اسقاالهى اسجىذاالنم اام ق ساان‪:‬‬ ‫ا ُةىذاال هاالا ا‬
‫َيخَرااأ مر ا كثااى اسااة‬
‫اسناالسم ذا اارل سياان نىةقاان اسرااحيه اساالي نا ت مشاان تاىات عائساال ُياىةنتن ل قاال ُ ُضااتن‬

‫‪127‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫قشال ( ن م ا ا ‪2118‬ا ص‪ Abu Musa, 2008, p.255( / 255‬؛ (مماة اسقاالهى‬
‫ا ص‪ Abdul Qaher Al-Jarjani, n.d. p.147( / 147‬ا ُةنراأ‬ ‫اسجىذالنما ج‪.‬‬
‫نان قالع مرا‬ ‫سان اسة ا ال‬ ‫مر ذسم اق سن‪ُ :‬كه اسشر اسنلسم موسال كثاى‬ ‫ن م‬
‫ا اى استام‬ ‫اى ا ناك اى سة يكخ ينبول مخ اثق دا ُكاه اكال ا‬ ‫م هم سن‬ ‫هينبم كم عا‬
‫َ‬
‫تشكااة ( ن م ا ا ‪2118‬ا ص‪Abu Musa, ( / 255‬‬ ‫اسحدااخ كش ا ل فياان‬
‫ه‬ ‫ى‬
‫ا‬ ‫هاام ا‬
‫‪2008, p.255).‬‬
‫ن اام م ا ا تقا ا عد مثلي ااى سا ا م اال يسك ااخ هنبر ااأ مري اان‬ ‫مىكزةا ا استا اىات مش ااة‬
‫مق مل اسسشواا ي مق مال ماشوا استالُد مشانا ُذسام استاىات اسالي ُ ام س شال ام هالد‬
‫اسرغ مشةهة ام مرا مدات ةلتن ماخ اسكرال‬ ‫اسرغ اسنلسي مخ ألنول م ُقتوة اسلنخ كلن‬
‫ُ عُا‬ ‫احلذا سا مق مال‬ ‫كلنا‬ ‫الس‬ ‫ُا‬ ‫ُع س ا سكلت مر منلن وال ُذ ازسا استىاس ا‬
‫يرام س وال‬ ‫اى د ُمجلئثان استام‬ ‫وة هلد اسرغ سر س ل مشول س اسشر ا عنما ُاسشك ذ س‬
‫مناان هاالد اسسق ماال ا ُاستاام تتسثاام اام مر ا م اسنىأي ا ذسر ا ُا ااة مااخ اسشح ا‬ ‫مااخ كلن ا‬
‫اسكقان يزالا‬ ‫اسرغ ا نم ُ‬ ‫ُاسرى ُاسنىُنا س مر م اسثلق ا ة اسة س ا ة‬
‫سكواة اساشر‬ ‫ُ عُا‬ ‫ُكلسم مر م اسقى مخ استكد ى ُاسحةنل ُُذ د اسق اى ا ا كم ذسام سيال‬
‫تتشاالُ اسذاانى اسجاالهرم‬ ‫ناام م ا كلن ا‬ ‫هذا ِّام اهتسلماال‬ ‫است اى اام ا عنااما ُإذا مرسشاال‬
‫عُا نان سرنشليا اسذاةنة نوالد ا عُا ا عُا‬ ‫يلسى تم شال ن ضا‬ ‫مثم مل كل مخ محس ع‬
‫وة اسشر‪.‬‬ ‫اسرغ ُمق مل‬
‫اام م اسسثاال – ها مساالع‬ ‫مرااة اسشحا – مرا‬ ‫نا م ا نااىى‬ ‫سقااة كاال اسااةكت‬
‫تحر م ُ وة اسشر ا عنما ُه مرة مىأم ا ُم ا ذ نت قم م كم اىُا اسسنى ا اسنىأيا ا‬
‫سنا ُانتول انر م اسقى مخ استكد ى ُاسحةنلا ُهالا‬ ‫نةاي مخ اسذنىا ُمىُ ا انرة اسكقن ُ‬
‫استىات اسسنى ام اسلم اى يزاة ام شليالد مشالها تحر ام اسشرا ص ُع ا ا ا عج ُتلُقانا ُماخ‬
‫اام‬ ‫نا م ا مرااة اسشحا اهناان مرااة نثاال اسنىأيا ُمرااة تاالُقولا يقا‬ ‫لاال ذساام يرا‬
‫تجة الال مخ ن اج اسنرة مشة اسسدرس خ ُ ال‬ ‫ذسم ‪ :‬هلا اسكىا – ي مرة تحر م اسشر –‬
‫تحر اام اسااشر‬ ‫مشاان انتذاال اا و ا عالاام اام كاام ااىُا اسسنى ا ا ُ اام ي ااالج نمااى ُذااة‬
‫اسلرساال‬ ‫اسشمااى اام ملقاال‬ ‫نرقاالر ن ذاان مىأاام نرااأا االسشح ه ا مرااة تحر اام اسااشرا‬
‫ُ ُاابول ُمنى ا م اقنوال ماخ اإلماىاج نماى ام نشيا اساشر ُتحر ام هالد اسمشيا ا ُ ُ ال مشان‬
‫ما ا اىع اسح ااأ م ااخ ك االم اسح ااأ ااثحلننا ُم ااشوجوة اام‬ ‫ُ ض ااث مش ااة اسكقو اال اس االنخ يد ااتشثب‬
‫ااتشثلط ُاستكد ا ى ُاستحر اام نرااغ قلنتاان اام اسةق ا ُاسسىُن ا ُاسحاال ا ُسوااة ض ا اا محكس ا‬ ‫ا‬
‫‪Abu‬‬ ‫ل اال اام مر ااة تحر اام اسشر ( نا ا م ا ا ا ‪1998‬ا ص‪( / 12‬‬ ‫تلا ا‬ ‫ترااره‬
‫‪Musa, 1998, p.12).‬‬

‫‪128‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫ا ا قة مشم‬ ‫ة‬ ‫ُمل نشبمأ مر مرة اسشح نشبمأ مر ق ىد مخ مر م اسنىأي مر‬
‫سسشوجان ام استالُد اسالي نتخال ماخ‬ ‫ال‬ ‫نان‬ ‫ماخ هالا اسسشبراأا المتثال‬ ‫ن م‬ ‫نول‬
‫مشان‬ ‫استىات مىك از سالسم اسساشوا ُاستنساأ فيان ُ وسانا ُماخ ذسام يزال مراة اسكقانا ُاسالي يقا‬
‫اةر‬ ‫اتشثلط ذ ُ استحر ام ُاستكدا ىا ُ‬ ‫تشثلط مخ اسشرا ُهالا ا‬ ‫نن‪ :‬مرة ا‬ ‫ن م‬
‫مكتث ا ا استكد ا ا ى ُ ايا اام‬ ‫ماااخ استكد ا ا ى ُمر ما اانا ُ ما ااخ استكد ا ا ى ُمر ما اانا نااام تنرا ااة‬
‫اسسكدا اىةخ ُا ااتة اسلتوة ُملقو ااة ُك االسم مكتثا ا اسح ااةنل ُملق اان ك اام ه االا اامى ُامتر اال‬
‫اام اسمشاال اسرغ ا يا ُهاالا ذ ا هى‬ ‫ُ اال‬ ‫سزاُةاال ُلكلياال ُ اىاعن‬ ‫ُتذ اىةه ُتحر اام ُإضاال ا‬
‫ا ‪1998‬ا ص‪Abu Musa, 1998, p.12-13).( / 13-12‬‬ ‫تحر م اسشر ( ن م‬
‫نا ا م ا ا ه االد اسقلم ااة اسسشوجيا ا اام ك اام ع ا االتن ا عنيا ا‬ ‫اس ااةكت‬ ‫ُق ااة م اال‬
‫اسذاانى اسنىأاام اسقااةية ُاسثلق ا اسقىني ا ا ُألق ا اسحااةنل‬ ‫ُاسثلغي ا ا ُأخل ا ع ا االتن ا‬
‫امتسلعد مر مر م اسنىأي ا ُ‬ ‫ذسينل نتم خ ن ض‬ ‫اسشم ي اسذىة ا ُأل تق اى هلد اسة ا ل‬
‫ئيدا ام ذ اى اتان استحر ريا ام كام مدات ى‬ ‫اسكقان كاهعُا‬ ‫يسل مرة اسشح ُاسثلق ُ‬
‫اسجسر ا ا ُمداات ى اسمشاال اسشراام اام‬ ‫اسااشمة اام تىك ا‬ ‫اسجااى ُمداات ةل‬ ‫ُ ااىُ‬ ‫اسسكااىعا‬
‫( نا م ا ا ‪1991‬ا‬ ‫اتاشل‬ ‫ُا‬ ‫اسة سيا االسنب‬ ‫اسكرا‬ ‫اسجسم ُكالسم ملقال‬ ‫ملقل‬
‫ا ‪2118‬ا ص‪Abu ( / 319‬‬ ‫ص‪ Abu Musa, 1991, p.314( / 314‬؛ ( ن م‬
‫‪Musa, 2008, p.309).‬‬
‫سس اال اام نكا ا‬ ‫اا‬ ‫اسر اايلق اسذ اانىة‬ ‫ن اام م ا ا‬ ‫ُم ااخ ق ام ااة اسس ااشوا مش ااة‬
‫اسذاالمىا ُهاام يزاال مااخ اسقلمااة استاام ا ااتسةهل مااخ ممااة اسقاالهى اسجىذاالنم اام تنىةكاان سرااشمة‬
‫نا م ا‬ ‫نن‪ :‬ت لم منلنم اسشح مر ُ أ ا قىانا ُاسسقر ع ال قىان – كسل يقا‬
‫س ا تحىةاام سداالننا ي ماال يجااةد‬ ‫اسمياال‬ ‫اال‬ ‫اسوجاال ُاسسااة ا ُإنساال كاام ماال عماال‬ ‫– سااي‬
‫ااة دا ُتغر اام ا اان قىةحت اان م ااخ اسرا ا‬ ‫ا اان‬ ‫اسس ااتلرة اام نكد اان مس اال يخ ااترا اام قرث اان ُةج ااي‬
‫اسسااة ر‬
‫ُا لاال ُا ااةاتا ُق ااى ذساام مساال هنث ااى اام اسااشك اسحدل ا ُاسقرا اساايق ا ُاسنااأ ه‬
‫(ممة اسقلهى اسجىذالنما ‪2116‬ا ص‪Abdul Qaher Al-Jarjani, 2006, ( / 39-38‬‬
‫ا ‪1991‬ا ص‪Abu Musa, 1991, p.8-9).( / 9-8‬‬ ‫‪ p.38-39‬؛ ( ن م‬
‫نم م ا متساثل ام اةُع اسنلقا‬ ‫اسسشوا مشة‬
‫ُةهتم ا م اسثلنم مخ‬
‫قةا سرسشجز اسسنى م اسغىأم م ا عج ُاسشقة ُكم اسنرا م اإلندالني ا‬ ‫ن‬
‫هم ِّ‬ ‫مل اهلىا ُ ن م‬
‫ُمنجا ا المتس االع اسغ ااىج مرا ا مقر اان ُ قل ت اان اام ن ااةاا ه االا اسسشج ااز اسسنى اام ُاسحز اال ي‬
‫ه‬
‫اسحااةنل( ن م ا ا ‪1991‬ا ص‪ Abu Musa, 1991, p. 9( / 9‬؛ ( ن ا م ا ا‬
‫نىةاأ‬ ‫نا م ا يرا‬ ‫‪1983‬ا ص‪ Abu Musa, 1983, p.52( / 52‬ا ُةقا‬
‫اسنرسل ُمسروة م كم ا مة – ُمشول ا م اسغىأي اسسديحي ‪ُ :‬سرنرسل نىةأ ُا اة ام كام‬

‫‪129‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫اس اال‬ ‫ا مااةا ُ اام ك اام ا ذي اال ا ُها ا اس ااة ج ُاسلااة ُاسذ ااغم اس ااةائة ُا نقب االا سخا ا انى اس ااشك‬
‫هكلا كل مرسلننل‬ ‫د ا اسنر ما ُهة اسلنخ قلم ا اسحزل ا‬ ‫مخ مدلئما ُهة اسلنخ‬ ‫هينلسج‬
‫نواة اسمرسال ( ن م ا ا ‪2115‬ا‬ ‫ُكل مرسل ق ىنل مسخ ىق ا م العهاة نا ا ُ ضال‬
‫ص‪Abu Musa, 2015, p. 40-41)./ 41-41‬‬
‫ماالنل مااخ ا لاال مااخ اسغااىج اام مر ا موة ُ قاال توة ا عني ا‬ ‫ناان‬ ‫نا م ا‬ ‫ُةااىى‬
‫ُمشلهجوة اسشقةي ؛ ُسلخ يج مشاةد يزال يكا ذسام ا لال مرا ام م استجىأا تهالن‬
‫سينول ُتبس ملمحول مرا دالج قل ا اسغاىج استام تشكرام ماخ‬ ‫ول اسثقل اسنىأي ُته ِّن‬
‫اسكلى اسديل م اسغىأاما ُاسالي نشبراأ ماخ اسدايبى مرا اسذاىدا ُ ِّايسل اسناىجا كسال يجا‬
‫ذسام ا لال مال‬ ‫يكا‬ ‫هالا ا لال ماخ اسثقل ا اسغىأيا السليةيا ذاتوالا ُسلاخ‬ ‫يك‬ ‫يزل‬
‫م ذسم‪:‬‬ ‫م مخ اسنر م اسنىأي ُاإل لمي مر است ذين ُاسشمى ُاإلنةاا اسنرسما يق‬ ‫لاع‬
‫ُك رام َقاة ن‬
‫مل منى مل يق س ُكي يكلىُ ولا سي مخ اسسثال ا ُإنسال ها ماخ اس اذا ا ه‬
‫نتنااى مرا ماال تق ساان‬ ‫نلقتاانا ناان سااي سلناالا ااةُعا ُ سبرا اسنرااة ااةُعا اس اذا‬
‫يبراال اسنقاام اسسداارة اسحاام مر ا كاام‬ ‫م ا اسشر اىاني ُ ااةهلا يج ا‬ ‫مااة ا نا ُسيد ا‬
‫اراىد ُ اسنن ( ن م ا ا ‪1999‬ا ص‪Abu ( / 213‬‬ ‫كروال تحا‬ ‫تجل ج ا مة ُ تل‬
‫‪Musa, 1999, p. 213).‬‬
‫هالد اسسنى ا‬ ‫هاة‬ ‫يكا‬ ‫ض اا سولد اسسنى مخ اسغاىج؛ ُسوال‪:‬‬ ‫ُةزل ن م‬
‫يكلاىُ ا ُماخ‬ ‫اسنرسال ُتجال ج ا ماةا سيناى اسنقام اسدارية كيا‬ ‫سا اى مقا‬ ‫استنى مر‬
‫اسواة‬ ‫ة لةلع لمى هلا اسنقم ُإ كلم تجىأتن م منلسج قزليل مر من ُمدلئرنا ُ يكا‬
‫استقر ا ااة ذ ُانلدا اال ُمجا اازا‬ ‫كسا اال يق س ا ا ا ذ‬‫نكلا ااى كسا اال هيكلا ااى اهلا ااىُ ا ُ نق ا ا‬
‫ز اال تن‬ ‫اا‬ ‫ُاسز االا اسث االنم تد اامأ تر اام اسسنى ا ا تىأيا ا اسنق اام اسنىأ اام اسسد اارة اام‬
‫فيان( ن م ا ا ‪2115‬ا‬ ‫وال ُت اي‬ ‫ُمر منا ُ نتذىج هالد اسنرا م ُةتسثروال تا ي اي‬
‫ص‪49‬ا ‪81‬ا ‪ Abu Musa, 2015, p. 49, 80, 85( / 85‬ا ُقاة كال م اةا اسثلقا‬
‫ن ا م ا مشوجاان اام استاالُد ا عنااما ُذساام ناان هاالا‬ ‫مرياان‬ ‫ا‬ ‫ه ا اسس ااةا اساالي‬
‫اسس ااةا مشااةد ها سثااى اسسياالعنخ استاام تهنشا نتحر اام اسشرا ص ُاستنااى مرا عقاالئأ مثلن واال‬
‫ُا تشبلقولا ُا تخىال مال لكام ام اىاعنمولا ُاسشرا ص ا عنيا هام مال تح ام هالد اسثلقا‬
‫ُإي اىاقل ( ن ا م ا ا ‪2111‬ا مقةم ا اسلتاالجا ص‪ :‬ج ‪/‬‬ ‫ة ا ُنزاال ُُضاال‬ ‫ُتزةااةهل‬
‫)‪Abu Musa, 2000, Introduction to the book, p.: b‬‬
‫لسنلقا ا نا ا خ اسثلقا ا ُاسشرا ا ص ا عنيا ا نس اال ه اام ملقا ا تذ اال ج ُتث االع اا لسثلقا ا‬
‫تدااتقم مااخ اسااشر ُتدااقينا ُاسااشر يدااتقم مااخ اسثلق ا ُةدااق ولا ُاسااشر يزاال يذااحل ا‬
‫ا اى د‬ ‫اسثلقا ُذالُ هل ُ ىُموالا ُهام تتدارم فيان نوالد اسبلقا استام ا اتسةتول مشانا تلذا‬

‫‪131‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫ااتل اسرغ ة ا اسغلمز ا مااخ ُذاان نيز ا اسخااة ( ن م ا ا‬ ‫نشلنيناانا ُتشاازا ا‬ ‫ُتكتااأ مب ا‬
‫‪2111‬ا مقةما اسلتالجا ص‪ :‬ج ‪Abu Musa, 2000, Introduction to the ( /‬‬
‫‪book, p.: b).‬‬
‫اسثلقا مشااةد‬ ‫ناام م ا ا‬ ‫ُهاالا ها ذا هى مااشوا استاالُد ا عناام ُ ا سن مشااة‬
‫مر كم تىات اسثلق خ اسنىج نشوم مشن‬ ‫تشلُ اسشر ا عنما ُمخ هشل قة س‬ ‫ل‬ ‫هم‬
‫ا عنيا ُاسثلغيا استاام‬ ‫ُاسس سكاال‬ ‫ُةقاى ُةتذااثل مشاان تا لاىل كاام ذساام اام مجس ما اسلتا‬
‫مخ وة مس أ سولا استىات اسثلقم هم اسنرةا ُاستم نتما خ ال اتقىائول يزال‬ ‫نض‬ ‫تلذ‬
‫ع اال مااخ اساازمخ مر ا هاالا است اىاتا ُأخل ا ممااة اسقاالهى اسجىذاالنم اام‬ ‫ناام م ا‬ ‫مك ا‬
‫ستلنين ع ئم اإلمجلل ُ اى اسثلق ا اسدكلسما ُمىُ ا السزمخذىيا ُاسقزُةشما ُق ىهة‪.‬‬
‫الخاتمة‪:‬‬
‫سين مخ نتلئا م اسشقلط اهتي ‪:‬‬ ‫ر‬ ‫هة مل ت‬ ‫س‬ ‫تجة اإليل‬ ‫م لتلم هلد اسة ا‬
‫استاىات‬ ‫نقب انبلقن مخ تشلُ كت‬ ‫كلن‬ ‫نم م‬ ‫استلُد مشة محس ع يلسى‬ ‫‪-1‬‬
‫ُق اى ُتحريل‪.‬‬ ‫ُاسنشلي ان ية مشلي ا ع ا‬
‫مااشوا استاالُد – كساال ن ا خ ياالسى ُ ن ا م ا ا مااشوا مىأاام قااةية قااةم است اىات اسنىأاام‬ ‫‪-2‬‬
‫سوسل نوسل ملنل مشن اسرثلم ُملعُا انثن مى لىى‪.‬‬ ‫نكدنا ق ى نوسل هيحد‬
‫ياالسى نتخاال مااخ اسذاانى اسنىأاام مح ا ا ساانا ُقااة‬ ‫مااشوا استاالُد مشااة محس ا ع‬ ‫ا‬ ‫‪-3‬‬
‫سين نةد مخ ينى اسنىج مشال اماى‬ ‫ُ م يلسى س ذسم اسسشوا انة ق اى كم مل ُ ر‬
‫ُ ت ي قم م اسنرى اسحةنل‪.‬‬ ‫اسقي‬
‫ترم‬ ‫مرشكل‬ ‫مر اإل لع مخ مر م اسنىأي كرولا مخ لل مةا‬ ‫ن م‬ ‫‪ -4‬امتسة‬
‫اسنر م اه ر ج مرشك ولا ُمخ هشل قة ت ذن س مر م اسنىأيا نحا ا ُألقا ُع سا س شوام‬
‫منتسةا مر مشوا استلُد ا عنم سرشر ص‪.‬‬ ‫مخ من خ هلد اسسرشكل‬
‫التوصيات‪:‬‬
‫نا اام م ا ا السثحا اال‬ ‫‪ -1‬ضا ااىُ اسنشلي ا ا اسكتمتا اام اسنا االسس خ اسجر ر ا ا خ‪ :‬محس ا ا ع يا االسى‬
‫تجل اسلث ى مخ قزليل ا عج ُاسشقة م م سكلتوسل‪.‬‬ ‫ُاسة ا‬
‫ا عني ُاسشقةي ا ُاسثحل مخ اى‬ ‫‪ -2‬تشلُ مشوا استلُد ا عنم اسزةة مخ اسثح ت ُاسة ا ل‬
‫‪.‬‬ ‫نم م‬ ‫هلا اسسشوا مشة اسلتلج ُا عال اهلىةخ ق ى محس ع يلسى‬
‫مر استىات اسنىأام ام مرا م اسرغا اسنىأيا ُاإل المي ُ داه اسسجال سالسم‬ ‫‪ -3‬تدري اسز‬
‫استىات سثى م اسحقم ا سلعيسم اسجلمنم‪.‬‬

‫‪131‬‬
‫‪ 2222‬م ‪ 1111 /‬هـ‬ ‫جمةل الآداب ‪ /‬اجملدل (‪ )1‬العدد ‪( 112‬أيلول)‬
‫المرادر‪:‬‬
‫‪ -1‬اته خلذون‪ ,‬عثذ الشحمه ته دمحم تنه دمحمتخ‪8ٓ8‬هن)‪ .‬تٕٗٓٓ‪ .‬ممذمنح اتنه خلنذون تحمُنك عثنذ‬
‫هللا دمحم الذسوَش ط ٔ داس َعشب‪ ,‬دمشك‬
‫‪ -2‬اته فاسط‪ ,‬أحمذ ته صكشَا تخ ٘‪ٖ9‬ه)‪ .‬ت‪ .ٔ999‬معجم مماَُظ اللغح تحمُك عثذ الغنم دمحم‬
‫هاسون داس الفكش تُشوخ‬
‫‪ -3‬اته مىظىس‪ ,‬دمحم ته مكش ته علٍ تٖ‪ .ٔ99‬لغان العشب ط ٖ داس صادس تُشوخ‬
‫‪ -4‬أتى مىعً‪ ,‬دمحم تٖ‪ .ٔ98‬المىط العزساء ولشاءج التشاث ط ٔ مكتثح وهثح‪ ,‬الماهشج‬
‫‪ -5‬أتى مىعً تٔ‪ .ٔ99‬دساعح فٍ الثمغح والشعش ط ٔ مكتثح وهثح الماهشج‬
‫‪ -6‬أتنى مىعنً ت‪ .ٔ99ٙ‬منه أعنشاس التعثُنش المش ونٍ دساعنح تحلُلُنح لغنىسج ا حنضاب‪ ,‬طٕ مكتثننح‬
‫وهثح‪ ,‬الماهشج‬
‫‪ -7‬أتى مىعً ت‪ .ٔ998‬لشاءج فٍ ا دب المذَم‪ ,‬ط ٕ مكتثح وهثح الماهشج‬
‫‪ -8‬أتى مىعً ت‪ .ٔ998‬مذخل إلً كتاتَ ٍْ عثذ الماهش الجشجاوٍ ط ٔ مكتثح وهثح الماهشج‬
‫‪ -9‬أتى مىعً ت‪ .ٔ999‬مىاهج علمائىا فنٍ تىناء المعشفنح‪ ,‬وصاسج التعلنُم العنالٍ‪ ,‬جامعنح أ الكنشي‪,‬‬
‫مكح المكشمح‬
‫‪ -11‬أتى مىعً تٕٓٓٓ‪ .‬خصائص التشاكُة ط ٘ مكتثح وهثح الماهشج‬
‫‪ -11‬أتى مىعً ت‪ .ٕٓٓ8‬الشعش الجاهلٍ‪ -‬دساعح فٍ مىاصع الشعشاء ط ٔ مكتثح وهثح الماهشج‬
‫‪ -12‬أتننى مىعننً تٕ٘ٔٓ‪" .‬علماؤوننا وتننشاث ا مننم" مجلننح الننىعٍ ايعننممٍ الكىَتُننح ايصننذاس‬
‫الغادط والتغعىن ٓٗ‪8٘-‬‬
‫‪ -13‬الجشجاوٍ‪ ,‬علٍ تنه دمحم تنه علنٍ النضَه الشنشَتتخ ‪8ٔٙ‬هن)‪ .‬تٕ‪ .ٔ99‬التعشَفناخ تحمُنك‬
‫إتشاهُم ايتُاسٌ ط ٕ داس الكتاب العشتٍ تُشوخ‬
‫‪ -14‬الذهُغان‪ ,‬جمُل أحمذ ت‪" .ٔ999‬مىهج التزوق عىذ محمىد شناكش دساعنح تيثُمُنح علنً كتاتن‬
‫المتىثننٍ" سعننالح ماجغننتُش غُننش مىشننىسج كلُننح اللغننح العشتُننح جامعننح أ دسمننان ايعننممُح‬
‫الغىدان‬
‫‪ -15‬عُثىَ ‪ ,‬عمشو ته عثمان ته لىثش الحاسثٍتخٓ‪ٔ8‬ه)‪ .‬ت‪ .ٔ988‬الكتناب تحمُنك عثنذ الغنم‬
‫دمحم هاسون ط ٖ مكتثح الخاوجٍ الماهشج‬
‫‪ -16‬شاكش‪ ,‬محمىد مح ّمذ تٕ‪ .ٔ99‬أتاطُل وأعماس مكتثح الخاوجٍ الماهشج‬
‫‪ -17‬شاكش ت‪" .ٔ989‬المتىثٍ لُتىٍ ما عشفت "‪ ,‬مجلح الثمافح العذد ٖ‪ٔ9-ٙ ٙ‬‬
‫ٍ جذّج‬ ‫‪ -18‬شاكش ت‪ .ٔ989‬سعالح فٍ ّ‬
‫اليشَك إلً ثمافتىا داس المذو ّ‬
‫ٍ ط ٗ داس الفكش دمشك‬ ‫ّ‬
‫تالظاهشج المش وُّح‪ .‬لمالك ته وث ّ‬ ‫‪ -19‬شاكش تٕٓٓٓ‪ .‬ممذّمح كتاب‬
‫‪ -21‬شناكش تٖٕٓٓ‪ .‬جمهننشج ممنااخ ا عننتار محمننىد مح ّمنذ شنناكش تحمُننك عناد‪ ،‬عننلُمان جمننا‪,،‬‬
‫ٍ الماهشج‬
‫مكتثح الخاوج ّ‬
‫‪ -21‬عثاط‪ ,‬إحغان تٖ‪ .ٔ98‬تاسَخ الىمذ ا دتٍ عىذ العشب ط ٗ داس الثمافح تُشوخ‬
‫‪ -22‬عثذ الماهش الجشجاوٍ‪ ,‬أتى تكش ته عثذ النشحمه تنه دمحمتخٔ‪ٗ9‬هن)‪ .‬ت‪ .ٕٓٓٙ‬دائنل ايعجناص‬
‫فٍ علم المعاوٍ ط ٕ مكتثح وهثح‪ ,‬الماهشج‬
‫‪ -23‬عثننذ المنناهش الجشجنناوٍ تب خ‪ .‬أعننشاس الثمغننح تحمُننك محمننىد دمحم شنناكش مكتثننح الخنناوجٍ‬
‫الماهشج‬
‫‪ -24‬وهثح‪ ,‬مجذٌ‪ ,‬والمهىذط‪ ,‬كامل تب خ‪ .‬معجم المصيلحاخ العشتُنح فنٍ اللغنح وا دب ط ٕ‬
‫مكتثح لثىان واششون لثىان‬

‫‪132‬‬