Professional Documents
Culture Documents
06 - Tapak Standard 4
06 - Tapak Standard 4
KOD SEKOLAH :
NAMA SEKOLAH : SK S
KELAS :
SESI PENGISIAN :
TARIKH :
Sila tulis da
1234aA
4 SKPM Kualiti@Sekolah
PEMUDAHCARAAN (PdPc)
: 2023/2024
JBA 3064
SK SERI SAUJANA
BAHASA INGGERIS
5 BERLIAN
KENDIRI
4/21/2024
Sila tulis dalam format dd/mm/yyyy
#REF!
PEMB
ARAHAN: SILA TANDAKAN (√) PADA SKOR PILIHAN AN
MENUKAR SKOR.
4.1.1
STANDARD KUALITI
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistemati
TINDAKAN
SKOR SEKOLAH ✓
SKOR SEKOLAH
SKOR SEKOLAH
4.2.1
STANDARD KUALITI
Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan teranc
TINDAKAN
SKOR SEKOLAH ✓
SKOR SEKOLAH ✓
SKOR SEKOLAH ✓
4.2.2
STANDARD KUALITI
Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan teran
TINDAKAN
Guru mengawal suasana
pembelajaran: 4
i. secara berhemah/mengikut
a) Mengawasi komunikasi murid kesesuaian
dalam PdPc ii. secara menyeluruh meliputi semua
murid
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH
i. secara berhemah/mengikut
b) Mengawasi perlakuan murid dalam kesesuaian
PdPc ii. secara menyeluruh meliputi semua
murid
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH ✓
i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
c) Menyusun atur kedudukan murid ii. secara menyeluruh meliputi semua
murid
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH ✓
i. secara berhemah/mengikut
kesesuaian
d) Melaksanakan aktiviti pembelajaran ii. secara menyeluruh meliputi semua
yang menyeronokkan murid
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH
4.3.1
STANDARD KUALITI
Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.
TINDAKAN
Guru membimbing murid: 4
SKOR SEKOLAH ✓
i. mengikut keperluan/pelbagai aras
b) Memberi tunjuk ajar/tunjuk keupayaan murid
cara/panduan menguasai kemahiran ii. dengan betul dan tepat
dalam aktiviti pembelajaran iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh
SKOR SEKOLAH ✓
i. mengikut keperluan/pelbagai aras
c) Memandu murid membuat keupayaan murid
keputusan dan menyelesaikan ii. dengan betul dan tepat
masalah dalam aktiviti pembelajaran iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh
SKOR SEKOLAH
i. mengikut keperluan/pelbagai aras
d) Memandu murid keupayaan murid
menggunakan/memanfaatkan sumber ii. dengan betul dan tepat
Pendidikan berkaitan pelajaran iii. secara berhemah
iv. bersungguh-sungguh
SKOR SEKOLAH ✓
e) Menggabung/merentas/ i. mengikut keperluan/pelbagai aras
mengaitkan isi pelajaran dengan keupayaan murid
tajuk/unit/tema/nilai/kemahiran/ ii. dengan betul dan tepat
mata pelajaran lain dalam aktiviti iii. secara berhemah
pembelajaran iv. bersungguh-sungguh
SKOR SEKOLAH ✓
4.4.1
STANDARD KUALITI
Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembel
profesional dan terancang.
TINDAKAN
SKOR SEKOLAH
SKOR SEKOLAH ✓
SKOR SEKOLAH
SKOR SEKOLAH
SKOR SEKOLAH ✓
SKOR SEKOLAH ✓
SKOR SEKOLAH ✓
4.4.2
STANDARD KUALITI
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembel
profesional dan terancang.
TINDAKAN
i. secara berhemah
a) Memberi pujian/galakan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua
perlakuan positif murid
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH ✓
i. secara berhemah
b) Memberi penghargaan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua
hasil kerja/idea yang bernas murid
iii. dari semasa ke semasa
i. secara berhemah
b) Memberi penghargaan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua
hasil kerja/idea yang bernas murid
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH
i. secara berhemah
c) Memberi keyakinan dalam ii. secara menyeluruh meliputi semua
mengemukakan soalan/memberi murid
respons
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH ✓
i. secara berhemah
ii. secara menyeluruh meliputi semua
d) Prihatin terhadap keperluan murid
murid
iii. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH ✓
4.5.1
STANDARD KUALITI
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN
SKOR SEKOLAH ✓
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
b) Menjalankan aktiviti kuasa/ketetapan kurikulum
pemulihan/pengayaan dalam PdPc iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH
SKOR SEKOLAH ✓
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
d) Membuat refleksi PdPc kuasa/ketetapan kurikulum
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH ✓
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
e) Menyemak/menilai hasil pentaksiran yang berkuat
kuasa/ketetapan kurikulum
kerja/gerak kerja/latihan/tugasan iii. secara menyeluruh kepada semua
i. berdasarkan objektif pelajaran
ii. mengikut arahan pelaksanaan
pentaksiran yang berkuat
e) Menyemak/menilai hasil kuasa/ketetapan kurikulum
kerja/gerak kerja/latihan/tugasan
iii. secara menyeluruh kepada semua
murid
iv. dari semasa ke semasa
SKOR SEKOLAH ✓
4.6.1
STANDARD KUALITI
Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan.
TINDAKAN
SKOR SEKOLAH
SKOR SEKOLAH
SKOR SEKOLAH ✓
i. dengan pelibatan 50% hingga 100%
d) Memberi respons yang menjurus ke murid
arah pemikiran kritis dan kreatif ii. selaras dengan objektif pelajaran
iii. dengan yakin
berkaitan isi pelajaran iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh
SKOR SEKOLAH ✓
i. dengan pelibatan 50% hingga 100%
murid
e) Mengemukakan soalan berkaitan isi ii. selaras dengan objektif pelajaran
pelajaran iii. dengan yakin
iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh
SKOR SEKOLAH
SKOR SEKOLAH ✓
i. dengan pelibatan 50% hingga 100%
murid
g) Membuat keputusan menyelesaikan ii. selaras dengan objektif pelajaran
masalah berkaitan aktiviti iii. dengan yakin
pembelajaran iv. secara berhemah/ bersungguh-
sungguh
SKOR SEKOLAH
TAPAK STANDARD 4
PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
A SKOR PILIHAN ANDA MENGIKUT PERNYATAAN PENSKORAN YANG TERTE
ANG
PENSKORAN
4 3 2
ut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
ut pelbagai aras keupayaan
ut peruntukan masa yang dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
mematuhi arahan yang
asa/ketetapan kurikulum
WAL
PENSKORAN
4 3 2
menepati objektif pelajaran
ut pelbagai aras keupayaan dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
mbelajaran terbeza (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
PENSKORAN
4 3 2
berhemah/mengikut
dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
menyeluruh meliputi semua (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
✓
berhemah/mengikut
dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
menyeluruh meliputi semua (ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
✓
berhemah/mengikut
dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
menyeluruh meliputi semua
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
✓
berhemah/mengikut
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
MBING
ntuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan
PENSKORAN
4 3 2
ut keperluan/pelbagai aras
murid
betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
berhemah tiga (3) perkara dua (2) perkara
guh-sungguh
✓
ut keperluan/pelbagai aras
murid
betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara dua (2) perkara
berhemah
guh-sungguh
✓
ut keperluan/pelbagai aras
murid
dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
betul dan tepat tiga (3) perkara dua (2) perkara
berhemah
guh-sungguh
✓
ut keperluan/pelbagai aras
murid
betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
berhemah tiga (3) perkara dua (2) perkara
guh-sungguh
✓
ut keperluan/pelbagai aras
murid
betul dan tepat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara dua (2) perkara
berhemah
guh-sungguh
RONG
PENSKORAN
4 3 2
PENSKORAN
4 3 2
berhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
berhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
berhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
berhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
berhemah
menyeluruh meliputi semua dengan mengambil kira perkara (i) dan dengan mengambil kira perkara (ii) da
(ii) atau perkara (i) dan (iii) (iii)
masa ke semasa
PENSKORAN
4 3 2
rkan objektif pelajaran
ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat
tapan kurikulum dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara dua (2) perkara
masa ke semasa
✓
rkan objektif pelajaran
ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat
tapan kurikulum dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara dua (2) perkara
masa ke semasa
✓
rkan objektif pelajaran
ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat
tapan kurikulum dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara dua (2) perkara
masa ke semasa
✓
rkan objektif pelajaran
ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
tapan kurikulum
menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara dua (2) perkara
masa ke semasa
✓
rkan objektif pelajaran
ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
tapan kurikulum
menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara dua (2) perkara
rkan objektif pelajaran
ut arahan pelaksanaan
n yang berkuat
tapan kurikulum dengan mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana
tiga (3) perkara dua (2) perkara
menyeluruh kepada semua
masa ke semasa
LAJAR AKTIF
ktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.
PENSKORAN
4 3 2
pelibatan 90% hingga 100% i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79%
murid murid
dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
berhemah/bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
✓
pelibatan 90% hingga 100%
i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79%
murid murid
dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
berhemah/bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
pelibatan 90% hingga 100% i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79%
murid murid
dengan objektif pelajaran
yakin ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
berhemah/bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
✓
pelibatan 90% hingga 100% i. dengan pelibatan 80% hingga 89% i. dengan pelibatan 50% hingga 79%
murid murid
dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
berhemah/bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
✓
pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
murid murid
dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
✓
pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
murid murid
dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
✓
pelibatan 50% hingga 100%
i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
murid murid
dengan objektif pelajaran ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
yakin
berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
dengan objektif pelajaran murid murid
yakin ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
✓
pelibatan 50% hingga 100% i. dengan pelibatan 25% hingga 49% i. dengan pelibatan 10% hingga 24%
dengan objektif pelajaran murid murid
yakin ii. dengan memenuhi sekurang- ii. dengan memenuhi sekurang-
berhemah/ bersungguh- kurangnya dua (2) daripada perkara (ii), kurangnya satu (1) daripada perkara
(iii) dan (iv) (ii), (iii) dan (iv)
✓
RAAN (PdPc)
ORAN YANG TERTERA DAN PADAMKAN SEMULA SKOR JIKA INGIN
NCAPAI STANDARD
tukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan murid,
matuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum.
PENSKORAN
2 1 0
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana- mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
NCAPAI STANDARD
n peruntukan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dalam PdPc
pelajaran, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.
PENSKORAN
2 1 0
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
NCAPAI STANDARD
n perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan suasana
ronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh, dan dari
PENSKORAN
2 1 0
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
n dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pembelajaran.
NCAPAI STANDARD
m menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan
an menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan
n lain mengikut keperluan dan keupayaan murid dengan betul, tepat, secara berhemah, dan
PENSKORAN
2 1 0
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
murid.
NCAPAI STANDARD
munikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis
keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan
rkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri
aran, mengikut keupayaan murid, dan dari semasa ke semasa.
PENSKORAN
2 1 0
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
NCAPAI STANDARD
penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah,
sa ke semasa.
PENSKORAN
2 1 0
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
engambil kira perkara (ii) dan dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
(iii) satu (1) perkara perkara
NCAPAI STANDARD
edah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan, membuat
asil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran
etetapan kurikulum, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.
PENSKORAN
2 1 0
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
mengambil kira mana-mana dengan mengambil kira mana-mana tidak mengambil kira mana-mana
dua (2) perkara satu (1) perkara perkara
NCAPAI STANDARD
unikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif,
enyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif
n, dan berhemah.
PENSKORAN
2 1 0
0
engambil kira mana-mana
perkara
an suasana
nyeluruh, dan dari
0
secara berhemah,
0
engambil kira mana-mana
perkara