Óraterv – 7.

óra
A pedagógus neve: Pozsonyi Zsolt
Műveltségi terület: magyar nyelv és irodalom
Tantárgy: irodalom
Osztály: 7.
Az óra témája: Kölcsey Ferenc: Huszt
Az óra cél- és feladatrendszere: Az epigramma fogalmának és jellemző jegyeinek megtanítása, a romantikus jegyek felismerése, az
időmértékes verselésről való ismeretek felelevenítése, az ismeretek bővítése, a cselekvő hazaszeretet megtanítása.
Az óra didaktikai feladatai: ismeretközlés, válogatás, lényegkiemelés, rögzítés, szóbeli kifejezőkészség, műelemzési készség, írásbeli
kifejezőkészség, összehasonlító képesség fejlesztése
Tantárgyi kapcsolatok: vizuális kultúra, földrajz, magyar nyelv, etika, történelem
Felhasznált források:
- Radóczné Bálint Ildikó, Virág Gyuláné: Irodalom 7. (AP-070513/1), Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet,
Budapest
- Radóczné Bálint Ildikó: Irodalom munkafüzet 7. (AP-070514/1), Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest
- https://docplayer.hu/18060567-Radoczne-balint-ildiko-tanari-kezikonyv-az-irodalom-7-tanitasahoz.html(utolsó letöltés:2019. 09.01.)
- https://www.youtube.com/watch?time_continue=26&v=xK1GojQNYr0(utolsó letöltés:2019. 09.02.)
- https://tanuljunktanulni.hu/tanuljunk-tanulni/ketteosztott-naplo-tecnika(utolsó letöltés:2019. 09.02.)
- https://444.hu/assets/RE83320_L.pdf(utolsó letöltés:2019. 09.01.)
- https://wordart.com(utolsó letöltés:2019. 09.02.)
- http://eta.bibl.u-szeged.hu/1502/1/kooperativ_modszerek.pdf(utolsó letöltés:2019. 09.02.)

1
 Dátum: 2019. szeptember 18.

Nevelési- oktatási stratégia

Időkeret Az óra menete, feladatok Megjegyzések
Módszerek Munkaformák Eszközök
0-5 ’ Ráhangolódás,az elmúlt órán tanultak irányított számkártyák, 1. számú melléklet
felidézése. csoportalakítás, csoportonként egy 2. számú melléklet
csoportmunka
gyűjtőmunka előre kinyomtatott
szófelhő
5-10’ Motiváció, hangulatteremtés
videó megtekintése frontális munka youtube - videó

10-12’ Az óra témájának közlése, cím felírása tanári közlés, Táblára is felkerül az
a füzetbe: Kölcsey Ferenc: Huszt című tanulói frontális munka tankönyv, füzet óra száma és a címe.
versének elemzése tevékenykedtetés
12-13’ Új ismeret feldolgozása,
jelentésteremtés tanári felolvasás frontális munka tankönyv
A vers meghallgatása.
13-18’ A vers témájának megbeszélése. 3. számú melléklet
kettéosztott napló csoportmunka tankönyv, füzet,

18-23’ A csoportmunka ellenőrzése megoldott kettéosztott

csoportbeszámoló frontális munka
naplók

2
23-33’ A vers témájának megbeszélése, irányított tanári 4. számú melléklet
epigramma fogalmának kialakítása. kérdések, tanulói frontális munka,
tankönyv, szókártyák
tevékenykedtetés, egyéni munka
beszélgetés
33-40’ Az epigramma verselése tanulói csoportmunka tankönyv, nyomtatott 5. számú melléklet
tevékenykedtetés önellenőrzéssel megoldó lap
40-43’ Lezárás, reflektálás
Házi feladat ismertetése: Hasonlítsd tanári közlés frontális munka, füzet, tankönyv
össze néhány mondatban a Huszt, című
verset a Himnusszal (hangulat,
mondanivaló, idősíkok)!
43-45’ A tanóra értékelése tanulói fejlesztő frontális munka ---- 6. számú melléklet
értékelés: értékelő
kocka

3
1. számú melléklet: Csoportalakításhoz számkártyák

1. 1. 1. 1. 1.

2. 2. 2. 2.

3. 3. 3. 3.

4. 4. 4. 4.

5. 5. 5. 5.

2. számú melléklet: Szófelhő

4
 3. számú melléklet: Kettéosztott napló

Tények a versből és a versről Gondolataim, véleményem

4. számú melléklet: Irányított tanári kérdések és szókártyák

A.
1. A vers első fele a pusztulást mutatja be. Milyen képekkel fejezi ki ezt a költő?
2. A vers második fele a jövőre mutat. Milyen szófajok, mondattípusok fejezik ezt ki?
3. Melyik az a sor, amit a költemény csattanójának nevezhetünk?
4. Helyezzük el a szókártyákat a gyűjtőfogalmak alá:

a vers I. fele a vers II. fele csattanó

pusztulás jövőért aggódás hass

romantikus jegyek kérdő mondatok alkoss

5
 a múlt szelleme igék gyarapíts

leírás cselekvésre szólít fel csattanó

B.

- Sokszor előfordul, hogy hibázunk. A legtöbb hiba kijavításának első lépése az, hogy belátjuk a hibát. Ez különösen aktuális
mostanában, amikor a föld veszélyben van, erdőtüzek vannak, stb. Mondj olyan mondatokat, amelyekben szerepel a következő
szófordulat: de aztán belátta…Hogyan tudod ezt a gondolatsort a vershez kötni?

5. számú melléklet: Verselés megállapítása csoportmunkában

Az óra elején megalakított csoportok dolgoznak együtt. Mindegyik csoport kap egy verssort, annak a verselését kell megállapítani, ha
készen vannak a megoldó lap alapján önálló javítás történik.

1. csoport: Megoldó lap:

Bús düledékeiden, Husztnak romvára megállék; 1. csoport: - U U - UU - - - - - U U - -

2. csoport:

6
 Csend vala, felleg alól szállt fel az éjjeli hold. 2. csoport: - U U - U U - - U U - UU -
3. csoport:
Szél kele most, mint sír szele kél; s a csarnok elontott 3. csoport: - U U - - - UU - U - U U- -
4. csoport:
Oszlopi közt lebegő rémalak inte felém. 4. csoport: - U U - U U - - U U - U U -

6. számú melléklet: Értékelő kocka

Egy kartonból készített kockán a következő befejezetlen mondatok vannak:

Jól éreztem magam a mai órán, mert… , Az volt a legjobb…., Szerettem volna, ha ... ,Azt tanultam…, Hiányoltam…, Az volt a legnehezebb
számomra……

A tanulók dobnak a kockával és befejezik a mondatot saját belátásuk szerint.