Óratervezet

A pedagógus neve: Dán Alexandra

A pedagógus műveltségi területei: Magyar nyelv és irodalom
Tantárgy: Magyar nyelv és irodalom
Osztály: 8. a
Az óra témája: Nyugat - Összefoglalás
Az óra cél- és feladatrendszere: Íráskészség fejlesztése, Beszédkészség fejlesztése, Olvasáskészség fejlesztése, Anyanyelvi kommunikáció,
Együttműködési képesség fejlesztése, Időkeret betartásának fejlesztése
Az óra didaktikai feladatai: A figyelem felkeltése, Előzetes ismeretek felmérése, Új ismeretek kielemzése, A tanultak alkalmazása és visszacsatolás
Tantárgyi kapcsolatok: Etika, Testnevelés, Rajz- és vizuális kultúra
Felhasznált források: Gombos Péter-Radóczné Bálint Ildikó-Virág Gyuláné: Irodalom tankönyv a 8. évfolyam számára
Dátum: 2022. 10. 20.
Időke A tanulók Célok és Tanulói Megjegyzése
A pedagógus tevékenysége Módszerek Eszközök
ret tevékenysége feladatok munkaformák k
Tudatosságra
Felszerelés I. Szervezési feladatok: nevelés, Frontális Tankönyv,
1
előkészítése, Jelentés Jelentés Felelőségérzet osztálymunka Füzet, Toll
kialakítása
4 A tanulók II. Ráhangolódás: Logikus Munkáltatás Egyéni munka IKT: Okos
memorizálnak a Quiz: gondolkodás tábla
következő kérdések és A tanulók 1-1 cetlit kapnak. A kialakítása,
megoldások közül cetlik különböző kérdéseket, Motiváció,
fejenként egyet: valamint az azokra vonatkozó, Aktivizálás,
1. Mikor indult el a helyes válaszokat írják le. A Kognitív
Nyugat című tanulók feladata a kapott cetlit képességek
folyóirat? – 1908. 1 percig memorizálni. Ezt fejlesztése,
január 1-jén követően a cetliket visszaadják Időkeret
2. Ki volt a Nyugat a pedagógusnak, majd az betartásának
című folyóirat első okostáblán kivetítésre kerül fejlesztése
 főszerkesztője? – egy quiz játék. A quiz során a
Ignotus diákoknak fel kell tudniuk
3. Ki volt a Nyugat ismerni saját kérdésüket. Ha ez
című folyóirat megtörtént, az egyes tanulók
második feladata, egyenként a táblához
főszerkesztője? – sietni, majd megjelölni a
Babits Mihály felsorolt válasz lehetőségek
4. Mi volt a Nyugat közül a helyes megoldás
létrejöttének célja? betűjelét. Mindeközben a
– A magyar többieknek is figyelniük kell a
irodalom nyugati helyes válaszokat.
szintre való Amennyiben az osztálynak
felemelése sikerül 3,5 percen belül
5. Hány nemzedéke teljesítenie a feladatot,
volt a Nyugatnak? – mindenki kaphat egy pluszt.
4 nemzedéke volt
6. Melyik nemzedékbe
tartozott Weöres
Sándor? – 3.
7. Melyik nemzedékbe
tartozott Ady
Endre? – 1.
8. Melyik nemzedékbe
tartozott
Kosztolányi Dezső?
– 1.
9. Hol született Ady
Endre? –
Érmindszenten
10. Kinek írta Ady
Endre az Őrizem a
szemed című
 versét? – Boncza
Bertának
(Csinszkának)
11. Milyen volt Ady
Endre és Léda
kapcsolata? –
Vívódó, kínzó
szenvedély
jellemezte
kapcsolatukat
12. Miről szól az
Őrizem a szemed
című vers? - Egy
öregedő férfi
szerelmi vallomását
írja le, aki hálás
fiatal feleségének,
de félti is őt.
13. Melyik nagy hatású
kötete jelent meg
1906.-ban Ady
Endrének? – Új
versek
14. Mi a szinesztézia
lényege? –
Különböző
érzékterületeket
kapcsol össze pl.:
„Egy kirakatban
lila [látás] dalra
[hallás] kelt/ Egy
nyakkendő;”
 15. Ki írta a Milyen volt
című verset és
kinek? – Juhász
Gyula írta Sárvári
Annának
16. Kosztolányi Dezső
melyik versében
említi meg hugát és
édesanyját is? –
Mostan színes
tintákról
álmodom…
17. Melyik műnembe
tartozik a novella? –
Epika
18. Hogyan hívjuk a
novella esetében
azt, akinek a
szemszögéből látjuk
a történetet? -
Elbeszélő

A feladat közös ellenőrzése. Beszédkészség Megbeszélé Frontális IKT: Okos

2 Válaszok javítása
Hibák megbeszélése. fejlesztése, s munka tábla
1 III. Célkitűzés: Tanári közlés Elbeszélés Frontális IKT: Okos
„Ahogyan az az előző két órán tábla
is történt, a mai napon is
folytatjuk az összefoglalását
mindannak, amit a Nyugatról,
annak költőről és íróiról
tanultunk. Azonban a mai az
 utolsó nap, amit erre szánunk.
Így tehát a következő órán már
sor fog kerülni a témazáró
dolgozat megírására!”
2+5 A tanulók IV. Jelentésteremtés Motiválás, Munkáltatás Egyéni munka IKT: Okos
memorizálják az Kognitív tábla
előző feladat 5 Az előző feladatot képességek
kérdését és azok folytatva, a következő fejlesztése, Írás
megoldásait. körben az okostáblán készség
kivetítésre kerül a korábbi fejlesztése,
kérdésekből és helyes Olvasás készség
válaszokból 5. A tanulók 2 fejlesztése,
percet kapnak a táblakép Időkeret
memorizálására. Az betartásának
időkeret lejárta után a fejlesztése
pedagógus kioszt a tanulók
között egy feladatlapot,
amely a korábbi feladat ide
tartozó kérdéseit
tartalmazza. A tanulók
feladata ezeknek a
kérdéseknek a
megválaszolása. Aki
hibátlanul tölti ki a
feladatlapot pluszt kaphat
érte.
1 Íráskészség Frontális IKT: Okos
Válaszok javítása Megoldások kivetítése.
fejlesztése munka tábla
1 Házi feladat: Kognitív IKT: Okos
„A következő órára házi képességek tábla
feladat mindenkinek, az fejlesztése
összefoglalások során kapott
 feladatlapok javított
információinak megtanulása a
témazáró dolgozatra.”
7+7 Kérdések és V. Reflektálás Fogalom Munkáltatás Páros Kártyák
válaszok: KOTTA kártyák: értelmezés,
1. Mi az „3 körből fog állni ez a főként Beszédkészség
impresszionizmus villámkérdéseket tartalmazó fejlesztése,
szó jelentése? – feladat. A párok feladatait Olvasáskészség
Benyomás, hangulat körönként haladva fogom fejlesztése,
2. Mikor és hol jött elmondani: Asszociációs
létre az Első kör: készség
impresszionizmus? A párosok egyik tagja kap 10 fejlesztése,
– A 19. században db kártyát. A kártyák egyik Kognitív
jött létre oldalán egy kérdés, a másik képességek
Franciaországban oldalán pedig a kérdésre adható fejlesztése
3. Mire akart hatni az helyes válasz található.
impresszionizmus? A párok közül az a fél, aki a 10
– Érzékszervekre db kártyát kapta, odaadja azok
(látás, hallás, felét (5 db kártyát) a párjának.
tapintás, szaglás, Innentől pedig aki a lapokat
ízlelés, hőérzet) megfelezte, ő lesz a
4. Mi a novella >>mester<<. Akinek a
fogalma? – Egy tanítvány odaadott 5db kártyát,
tömören előadott ő lesz a >>tanítvány<<.
történetet mond el, Az első körben a mester
rövid idő alatt, feladata egyesével megmutatni
kevés szereplővel és és fel is olvasni az összes
helyszínnel. kártyán szereplő kérdést a
5. Hány szerkezeti tanítvány számára. Ezután
részből áll egy ugyanúgy meg kell mutatnia és
elbeszélő mű? – 5 fel is kell olvasnia a válaszokat
részből áll is a tanítvány számára.
6. Milyen részekből Ha ez megvan előröl indul a
épül fel egy sor. Viszont a mester ekkor
elbeszélő mű? – már csak megmutathatja az
előkészítés, első kártya kérdését, fel nem
bonyodalom, a olvashatja azt. A választ pedig
cselekmény meg se mutathatja a
kibontakozása, tanítványnak.
tetőpont, megoldás Innentől a tanítvány feladata,
7. Sorolj fel legalább 5 emlékezetből megválaszolni a
nevet a Nyugat első sorba jövő kérdéseket,
nemzedékéből! – méghozzá helyesen. Ha ez
Ady Endre; Móricz sikerül a mester feladata
Zsigmond; Babits valamilyen túlzó dicsérettel
Mihály; illetni a jól teljesítő tanítványt.
Kosztolányi Dezső; Minden jó válasz után jár egy
Juhász Gyula; Tóth túlzó dicséret.
Árpád; Karinthy Abban az esetben, ha a
Frigyes; Krúdy tanítvány helytelenül,
Gyula pontatlanul, vagy lassan
8. Kivel osztozott válaszol, a dicséret elmarad.
Babits Mihály a Ekkor a mester felolvassa a
főszerkesztői helyes választ, a kártya pedig
pozíción? – Móricz nála marad. Ha az összes
Zsigmond kérdést látta a tanítvány, de
9. Mettől meddig volt még a mesternél van helyes
2 főszerkesztője a válaszra váró kérdés, akkor
Nyugat című azokat ismételten megmutatja a
folyóiratnak? – tanítványnak. Ha helyes a
1929. és 1933. válasz, ismét dicséret
között következik, ha nem, a lap
10. Melyik versből való marad a mesternél és így
az idézet és melyik tovább egészen a helyes
 tanult költő írhatta: válaszok megszületéséig.
„S a rózsakoszorús Amikor elfogynak a kártyák a
ifjak, leányok/ mester és a tanítvány szerepet
Rettenve néznek cserél. Innentől majdnem
egy fekete párra.”? ugyanaz játszódik le, mint az
– Ady Endre - előzőekben. A különbség az
Lédával a bálban lesz, hogy a másik 5 db kártyán
található kérdéssel és válasszal
dolgoztok.”

4+4 Második kör:

A feladat változatlanul a
kérdések megválaszolása lesz,
azzal a különbséggel, hogy itt
visszacserélődnek a szerepek,
illetve ekkor már csak
megmutathatja a mester a
kérdést. Ha helyes választ kap
ugyanúgy dicsérnie kell, mint
eddig de minden alkalommal új
dicséretet kell kitalálnia
tanítványa számára. A
helytelen válaszok esetében
ugyanúgy felolvashatja a
mester a helyes választ, mint
eddig, majd félreteszi a kártyát,
ahogy korábban is. Ha már
csak a helytelen választ kapott
kérdések maradnak nála, ismét
megmutatja azokat.
Ha minden kérdésre helyesen
válaszolt a tanítvány ismét
 szerepcsere fog történni. Majd
az előzőkhöz hasonlóan
megkezdődik a másik 5
kártyán szereplő kérdés
felmutatása.”

Harmadik kör:
„Az utolsó körben visszaadják
a párok mind a 10 db
kártyájukat, majd az óra elején
5 Feladatlap
kapott feladatlap következő
feladatánál, egyénileg
megválaszolják az okostáblán
kivetített kérdéseket.”
A kivetített megoldások
Íráskészség IKT: Okos
1 alapján a tanulók Megoldások kivetítése. Frontális
fejlesztése tábla
javítják válaszaikat.
Megbeszélé
1 VI. Értékelés Tanári közlés
s