BAB 1 KONSEP ASAS FALSAFAH DAN

FALSAFAH PENDIDIKAN

1. Konsep Asas Falsafah

2. Konsep Falsafah Pendidikan
3. Kepentingan Falsafah Pendidikan
kepada guru

NADARAJAN MARIMUTHU
JABATAN ILMU PENDIDIKAN
EDUP3013 FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI
MALAYSIA
SEM 2 Amb Jun 2015
KULIAH 1

BAB 1 KONSEP ASAS

FALSAFAH DAN
FALSAFAH
PENDIDIKAN
Hasil Pembelajaran:
1. Menjelaskan konsep asas falsafah, falsafah
pendidikan dan sejarah perkembangan sistem
pendidikan di Malaysia. ( C2, LO1)

KONSEP
AS A S
FALSAFAH
DAN
FALSAFAH
PENDIDIKA
N

PENGERTIAN FALSAFAH DARI

3 SUDUT

PENGERTIAN
FALSAFAH

Etimolo
Terminologi (Istilah)
Praktikal
gi
(Bahasa)

Falsafah
Etimologi
(Bahasa)
berasal
daripada
perkataan
Yunani, philosophia.
Philo
cinta
Sophia
pengetahuan
Falsafah - cinta kepada
pengetahuan atau hikmah
Ahli falsafah ialah orang
yang cinta kepada
pengetahuan dan sanggup

Terminologi (Istilah)
Pengertian falsafah yang
dikemukakan oleh ahli falsafah
(Socrates, Plato, Al-Farabi, Descartes)
adalah berbeza-beza.
TAKRIFAN
BERKISAR
KEPADA
ELEMEN-ELEMEN

1 KONSEP ASAS FALSAFAH DAN FALSAFAH PENDIDIKAN

1. Konsep Asas Falsafah
Pengenalan kepada Falsafah
1. Apakah yang dimaksudkan dengan falsafah?
2. Konsep falsafah boleh dilihat daripada tiga sudut.
a) Etimologi (Bahasa)
b) Terminologi (Istilah)
c) Praktikal

a) Etimologi (Bahasa)
1. Falsafah berasal daripada beberapa perkataan asing iaitu
philo/philos
(cinta) daripada istilah Yunani dan Sophos/ Sophia
(pengetahuan,
hikmah kebijaksanaan)
2. Wolf (1989), juga bependapat falsafah sebagai cinta kepada
kebijaksanaan.
3. Russel(1946), menyatakan falsafah sebagai sesuatu di antara
teologi dan
sains yang mana mengandungi perkara yang belum tepat
atau belum

1 KONSEP ASAS FALSAFAH DAN FALSAFAH PENDIDIKAN

1. Konsep Asas Falsafah

a) Etimologi (Bahasa)
5. Orang yang cinta kepada pengetahuan dikenal sebagai
ahli falsafah.
6. Mereka menjadikan pengetahuan sebagai tujuan hidup.
Berikhtiar mencari hakikat(reality) tentang sesuatu
Mencari sebab-akibat
Mentafsir pengalaman manusia untuk memahami
kebenaran mengenai diri dan dunia mereka.
7. Kesimpulannya, mereka sanggup mengabdikan diri
kepada pengetahuan.
b) Terminologi (Istilah)
1. Pengertian yang dikemukakan oleh ahli fasafah adalah
berbeza-beza.
2. Wujud satu persamaam iaitu takrifan mereka
berpaksikan kepada elemen-elemen seperti manusia,
Tuhan dan alam.

1 KONSEP ASAS FALSAFAH DAN FALSAFAH PENDIDIKAN

1. Konsep Asas Falsafah

c) Praktikal
1. Falsafah membawa maksud berfikir secara
bersungguh-sungguh, tidak
terikat oleh tradisi dan mempunyai ciri-ciri seperti
sistematik, radikal, dan
sejagat.
2. Berfikir secara sistematik- berfikir secara logik dan
berurutan
3. Berfikir secara radikal berfikir sehingga ke akarnya
dan menyelesaikan
dengan penuh tanggungjawab.
4. Berfikir secara sejagat- tidak terhad kepada aspekaspek tertentu sahaja
dan merangkumi keseluruhannya.
5. Russel (1946) berpendapat falsafah terletak di antara
teologi (ilmu

Cabangcabang
Falsafah

p
e
s
Kon
h
a
f
a
s
l
a
F
n
a
k
i
d
i
d
n
e
P Falsafah pendidikan
adalah satu cara
pemikiran yang
analitikal yang
digunakan untuk
menjelaskan konsepkonsep asas berhubung

1 KONSEP ASAS FALSAFAH DAN FALSAFAH PENDIDIKAN

2. Konsep Falsafah Pendidikan

1. Berasal daripada dua istilah asas, iaitu falsafah dan

pendidikan.
2.

3.

Konsep Pendidikan berasal daripada perkataan

Latin, educare yang bermaksud memelihara atau
mengasuh.

Menurut Kamus Pendidikan (1979):

Pendidikan ialah satu proses menyeluruh bertujuan
mengembangkan
kebolehan dan tingkah laku manusia. Ia juga satu
proses social yang
memberi peluang kepada seseorang individu untuk
memperoleh
kemahiran social serta perkembangan peribadi. Di
samping itu, ia
dijalankan dalam satu suasana yang terpilih serta
terkawal yang
diinstitusikan dan dikenali sebagai sekolah.

1 KONSEP ASAS FALSAFAH DAN FALSAFAH PENDIDIKAN

2. Konsep Falsafah Pendidikan

5. E.D. Miller, dalam bukunya Questions that
Matter(1984),menginterpretasikan
falsafah sebagai usaha memikir secara rasional dan
kritis atas perkaraperkara yang penting. Maka, falsafah pendidikan boleh
diertikan sebagai
usaha memikir secara rasional dan kritis atas
pendidikan.
6. Berdasarkan huraian-huraian di atas, falsafah
pendidikan boleh dirumuskan
sebagai panduan, arah tuju atau pendapat terhadap
pendidikan.

n
a
g
n
i
t
n
e
p
e
K
falsafah
Membantu
idikan
e n ddalam
pguru

memahami asas-asas teoritikal

berhubung dengan pendidikan
khususnya proses pengajaran
dan pembelajaran.
Membantu guru untuk menilai
what ought to be dan seterusnya
membantu memupuk jenis guru
yang diidamkan serta murid yang
ingin dibentuk.

1 KONSEP ASAS FALSAFAH DAN FALSAFAH PENDIDIKAN

3. Kepentingan Falsafah Pendidikan Kepada Guru

1. Falsafah pendidikan boleh diertikan sebagai pedoman, arah tuju atau
pandangan terhadap perkara-perkara yang berkaitan dengan
pendidikan.
2. Falsafah pendidikan ini akan menjadi suluh yang memberi pedoman
dan inspirasi kepada segala usaha pendidikan sama ada di dalam
institusi pendidikan atau di luar intitusi pendidikan.

Tutorial 1:
Gambaran umum tentang kursus dan penjelasan tentang sesi
Independent Student Learning (ISL)
Pembahagian kumpulan dan topik tutorial untuk dibentangkan
dalam sesi tutorial (Mula Interaksi 2)
Dalam kumpulan, pelajar membentangkan peta pemikiran iThink mengenai konsep asas pendidikan dan kepentingan
falsafah pendidikan kepada guru.
Entrance Survey

Pembelajaran Kendiri (ISL 1):

Pelajar mencari bahan atau maklumat mengenai
2. Cabang-cabang Falsafah
-Pandangan ahli Falsafah Islam, Barat, Timur

Ontologi (kewujudan/ Hakikat)

Epistemologi (Ilmu)

Aksiologi (Nilai)
dan membuat nota mengenainya.
- Masukkan nota dalam portfolio.

Terima Kasih