‫العنف المدرسي‬

‫أسبابه وآثاره اإلجتماعية‬

‫العربي امشيون‬
 ‫العنف المدرسي‬
‫أسبابه وآثاره اإلجتماعية‬
‫• تحديد مفهوم العنف‬
‫• مشكلة العنف في المدرسة‬
‫• عالقة السبب بالمسبب‬
‫• الوقاية والحلول‬
 ‫نحو تحديد مفهوم العنف‬
‫• إحدد التعريفدداع تعتبددر العنددف "إسدتالالً للسددل ة"‪ ،‬لكدده اددلا التعريدف يتاليددر حسددب البي ددة‬
‫والثقافة واإلشخاص‪ ،‬ويستعمل للتعبير عه سدو معاملدة االوًد فدي الحدروب‪ ،‬فدي مالعدب‬
‫الرياضة أو في مسألة اإلرااب‪.‬‬

‫• التنددوف فددي التعريفدداع جعددل نيددداارد يقددول بأندده ينمكدده تفسددير العنددف بأندده إسددتالالل للقدددر‬
‫الجسدددية أو النفسددية‪ .‬فالفدداعليه يمكدده أه يكونددوا أشددخاص أو تن يمدداع‪ .‬كمددا أه بيعددة‬
‫المساوئ يمكه أه تكوه مادية‪ ،‬جسدية أو سيكولوجية والنتا ج يمكنها أه تنشكل موضدوعا‬
‫للتأمدددل‪ .‬إه بيعدددة العندددف تتاليدددر تبعدددا لو يفدددة االشدددخاص‪ ،‬وحسدددب و يفدددة الجماعددداع‬
‫اإلجتماعية‪.‬‬
 ‫ت ور مفهوم العنف‬
‫• ت ور مفهوم العندف فدي الامداه حيدا تضدا ل العندف الفدرد لحسداب العندف‬
‫البنيو ‪.‬‬
‫أع ى "كالتونغ" ‪ Caltong‬عام ‪ 1978‬تعريفا واسدعا للعندف‪ ،‬حيدا‬ ‫•‬
‫قال بأه العنف او الل يقف عا قا في وجه التنور اإلنساني‪.‬‬
‫• مجموعدداع العمددل علددى تعريددف العنددف فددي أوروبددا فددي ندددو فددي بروكسددل‬
‫‪ ،1998‬عرفع العنف بأنه كل ما او غير مقبول‪>،‬‬
‫• والسؤال او غير مقبول بالنسبة لمه؟‬
‫للضحية؟ للملنب؟ أم بالنسبة للمجتمع؟‬
 ‫ت ور مفهوم العنف‬
‫• فالعنف او التقصد بإيلا اآلخريه‪ ،‬وبالتالي يجب أه يكوه انالك إتفاق بيه القيميه على‬
‫المدرسة وال الب واالال على تعريف معنى العنف‪.‬‬
‫ربما يجدر القول بأه العنف المدرسي او "التصرف الالير إجتماعي"‪ ،‬فيصبح‬ ‫•‬
‫عنداا كل تصرف يتخ ى حدود النقاش أو ينجابه رأ إلى حد يصل إلى المجابهة الجسدية‬
‫بيه التالمل واالساتل ‪ ،‬بيه االال واالساتل ‪ ،‬بيه التالمل مع بعضهم البعض او عنف‪.‬‬
‫• وفي تقرير أعده اورلمه ‪ Hurlman‬ضد العنف في مؤتمر بروكسل‪ ،‬إعتبر أه العنف‬
‫الجسد‬ ‫إلى االلم أو إلى االل‬ ‫المدرسي ينال ي مجمل النشا اع واالفعال التي تؤد‬
‫والنفسي عند االشخاص الناش يه في أو حول المدرسة ‪.‬‬
 ‫التميا بيه مختلف أشكال التصرفاع الالير إجتماعية‬

‫العنف الجسد ‪ :‬إعتدا جسد – مشاجر عدا ية‬ ‫‪‬‬

‫أشكال مه اإلنحراف‪ :‬السرقة – تعا ي المخدراع‬ ‫‪‬‬

‫تخ ددي الن ددام‪ :‬كددالخروم مدده المدرسددة أثنددا الدددرل إلرتيدداد المقددااي‬ ‫‪‬‬

‫والمرابع‪ ،‬الهرب مه المدرسة خلسة‬

‫التأخر المتعمد عه الحصص الدراسية وعدم إحترام الن ام المدرسي‬ ‫‪‬‬

 ‫حجم مشكلة العنف في المدرسة‪:‬‬
‫ال ااد حجم العنف في المدرال؟‬

‫مؤخرا وً مع ياع حول ت ور‬ ‫لم يت ور البحا في اله المشكلة سو‬

‫اله المسألة‪.‬‬

‫فالتصرف اإلنحرافي ً يت ور مع الوقع‪ ،‬والن ر إلى سلوك اال فال على‬

‫أنه إنحراف ليل دقيقا اله في اله المرحلة العمرية كثيرا ما نلح‬

‫تالييراع في السلوك‪ ،‬فالحكم عليها باإلنحراف يتم عبر تصور وحسب أكثر‬

‫مما او معتمد على المعرفة بالوقا ع‪.‬‬

 ‫حجم مشكلة العنف في المدرسة‪:‬‬
‫ال ااد حجم العنف في المدرال؟‬

‫ننالح بأنه انالك مجموعة مه الت وراع تجعل اله اال روحة معتدلة‪،‬‬
‫لللك يصعب تحديد عدد االوًد الليه يمروه بهله الحالة‪ ،‬يمكه القول بأه‪:‬‬
‫االوًد الليه ينشأوه مع شخص واحد‪ ،‬االب أو االم‪ ،‬معرضوه أكثر مه‬ ‫‪‬‬
‫غيرام‬
‫االوً الليه يعيشوه أجوا فقر وً مستقبل إجتماعي لهم‬ ‫‪‬‬
‫االوًد الليه يحملوه و ا ف فوق اقتهم مه قبل االساتل‬ ‫‪‬‬
‫يمكه للت وراع التكنولوجية والعالمية أه تنساعد على التقصير في‬ ‫‪‬‬
‫اإلعداد‬
‫المسا ل االخالقية‬ ‫‪‬‬
 ‫حجم مشكلة العنف في المدرسة‪:‬‬
‫ال ااد حجم العنف في المدرال؟‬

‫‪ ‬إه الشكو مه سو تصرفاع االوًد تتاايد في اإلجمال‪ ،‬إل أنهم أصبحوا أكثر إاماً في‬
‫إلى إثار مشاكل سلوكية‪ .‬فهم ينثيروه الفوضى‬ ‫إتباف القوانيه المدرسية‪ ،‬مما يؤد‬
‫وأصبحوا أكثر عنفا‪.‬‬

‫‪ ‬اله الحالة ليسع بدوه عواقب‪ ،‬ليل فق بالنسبة لألوًد بل أيضا بالنسبة لألساتل‬
‫الليه يشعروه بعدم االماه أمام ال الب ويفقدوه اإلاتمام بإتمام واجباتهم اله المسألة‬
‫تضع االساتل بمواجهة ال الب‪ ،‬ويمكه لهلا الموقف أه يايد مه حاًع التوتر وإنعدام‬
‫االماه‪.‬‬
 ‫اسباب العنف‬
‫عوامل عا لية‪:‬‬
‫عا فيا‬ ‫تحلل العالقة بيه االاوام والل ينعكل برودا‬ ‫‪‬‬
‫على االوًد‬
‫التماق بيه أفراد العا لة بسبب اإلنفصال‬ ‫‪‬‬
‫الوليد الوحيد‬ ‫‪‬‬
‫الفقر والحرماه حيا ً يتسع المنال الفراد العا لة‬ ‫‪‬‬
‫التربية العدا ية المت رفة والتعامل بقساو مع االوًد‬ ‫‪‬‬
‫التراخي في المراقبة‬ ‫‪‬‬
‫عمل كال الوالديه‪ ،‬فال وقع كاف للعناية باالوًد‬ ‫‪‬‬
‫تحمل أحد الوالديه المسؤولية العا لية‬ ‫‪‬‬
‫اسباب العنف‬
‫عوامل خاصة باالوًد‪:‬‬

‫العمر والجنل‬ ‫‪‬‬

‫اإلنتما إلى مجموعاع إثنية معينة‬ ‫‪‬‬

‫القلق العا في‬ ‫‪‬‬

‫القدراع الثقافية‬ ‫‪‬‬

‫الشعور بالتقييم‬ ‫‪‬‬

‫الرغبة في الحصول على نتا ج مدرسية جيد‬ ‫‪‬‬

‫الراب اإلجتماف مع اآلخريه‬ ‫‪‬‬

 ‫اسباب العنف‬
‫عوامل خاصة باالساتل ‪:‬‬

‫يمكه أه يتم هر العنف المدرسي مه العوامل التالية‪:‬‬

‫‪ ‬التصرفاع اإلجمالية لألساتل إتجاه التالمل كعدم إحترام النقاش‬

‫‪ ‬الخ واع العقابية‪،‬‬
‫‪ ‬التهكم على ال الب‪،‬‬
‫‪ ‬تفضيل تلميل على آخر‪،‬‬
‫‪ ‬إض هاد التلميل ال نمشاغب‪،‬‬
‫‪ ‬عدم إحترام مشاعر التلميل‪ ،‬إلخ‪...‬‬
 ‫اسباب العنف‬
‫عوامل خاصة بالمدرسة‪:‬‬

‫المدرسة‪ ،‬نوعية‬ ‫الجو الل يسود المدرسة‪ (،‬حجم‬ ‫‪‬‬

‫التعليم‪) ... ,‬‬

‫ال الب‬ ‫اإلاتمام بمواكبة ت ور وضع‬ ‫‪‬‬

‫المدرسة‪ ،‬عناصر‬ ‫التنوف الثقافي الموجود في‬ ‫‪‬‬

‫المشاركة‬
 ‫اسباب العنف‬
‫عوامل خاصة بالمحي اإلجتماعي‪:‬‬

‫الحي الل يق نه ال الب‬ ‫‪‬‬

‫ال بقة اإلجتماعية التي ينتموه إليها‬ ‫‪‬‬

‫حيا تكثر‬ ‫اإلامال الل تعيش فيه بعض الضواحي‬ ‫‪‬‬

‫أعمال العنف‬
 ‫اسباب العنف‬
‫اإلعالم‪:‬‬

‫والتلفايوه‬ ‫أثر المشااد العنيفة في السينما‬ ‫‪‬‬

‫أثر المشااد الجنسية والعنيفة‬ ‫‪‬‬

‫أفالم الفيديو وألعاب الفيديو‬ ‫‪‬‬

‫اإلنترنع‬ ‫‪‬‬
 ‫اسباب العنف‬
‫تراكماع إجتماعية مختلفة‪:‬‬

‫‪ ‬الت وراع اإلقتصادية ‪ -‬اإلجتماعية التي بدأع تاليب دور دولة‬

‫الرعاية اإلجتماعية وإادياد الحاجة والفقر في الضواحي‬

‫والمنا ق المهملة‬

‫‪ ‬أامة القيم والقوانيه االخالقية‬

 ‫الحلول المقترحة‬
‫انالك سبعة عوامل مقترحة للوقاية مه العنف‪:‬‬

‫‪ .1‬مراقبة الحاًع المشكوك بها قبل حصول المشاكل‬

‫‪ .2‬إجرا اع عقابية تسمح للمعاقب بإجرا حساباع الربح والخسار مه جرا قيامه بأعمدال‬

‫عنفية‬

‫‪ .3‬المعالجة بالتوجه إلى البي ة العا لية واإلجتماعية مه أجل إجتناب أسباب المشكلة‬

‫‪ .4‬الوقاية اإلجتماعية التدي تتصدد لمشداكل اإلنحدراف بدل لل دروف اإلجتماعيدة التدي تعديش‬

‫فيها الجماعاع المعرضة للعنف واإلنحراف‪.‬‬

 ‫الحلول المقترحة‬
‫إه المعالجددة العياديددة اليددوم معقددود علددى اإلجتمدداعي حيددا أه اإلنحددراف والعنددف امددا‬ ‫‪.5‬‬
‫نتيجة وليسدتا سدببا‪ ،‬لدللك تدأتي الوقايدة مده العندف كتصدد للمشداكل الشخصدية‪ ،‬وباتدع‬
‫اليوم تتجه لحل المشاكل البنيوية‪ ،‬وللك بتحويل وتاليير بعض ال واار اإلجتماعية‪.‬‬

‫إيجاد خدمة وسا ة بيه المدرسة وال الب‪ ،‬االال والمدرسة‪ ،‬المدرسة واالساتل ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫إعتماد صندوق لإلقتراحاع والشكاو وإيكال االمر إلى أستال ينال ثقة ال الب ويست يع‬ ‫‪.7‬‬
‫التعبيدددر عددده أفكدددارام ومشددداكلهم ويعمدددل علدددى أيصدددال أصدددواتهم لدددإلدار واالسددداتل‬
‫اآلخريه‪.‬‬