DEFINISI

OBJEKTIF
PENYOALAN
KEMAHIRAN
PENYOALAN
CIRI-CIRI
PENYOALAN

PERINGKAT
PENYOALAN
• Kemahiran menyoal dalam sesi pdp adalah
salah satu kaedah oleh guru untuk
mendapatkan tindak balas daripada pelajar
samada mereka memahami atau tidak tajuk
yang disampaikan.
 OBJEKTIF PENYOALAN
Mendorong dan merangsang pemikiran

Dapat melibatkan lebih ramai pelajar dalam proses

pengajaran.

Menilai pemahaman pelajar.

Mewujudkan interaksi pelbagai hala.

Membantu kanak-kanak lebih fokus semasa pdp.

 Kekerapan

Masa CIRI-CIRI Taburan

menunggu PENYOALAN yang sama

Penggerak
 i) Kekerapan
• Merujuk kepada bilangan soalan yang
dikemukakan oleh guru dalam proses pdp.
• Kekerapan penyoalan menggalakkan
penglibatan ramai pelajar dan seterusnya
meningkatkan pencapaian murid.
 ii) Taburan yang sama
• Taburan penyolan yang adil dan saksama perlu
dilakukan supaya kesemua pelajar dalam
sesebuah kelas diberi peluang mengambil
bahagian.
• Elakkan menyoal pelajar yang cerdas sahaja dan
mengabaikan pelajar yang lemah.
• Guru tidak digalakkan memanggil nama pelajar
sebelum menyoal kerana bimbang hanya pelajar
yang namanya dipanggil sahaja yang akan berfikir.
 iii) Penggerak
• Sebarang soalan atau arahan yang diberikan oleh
guru untuk mendapat maklumat atau jawapan
daripada pelajar yang telah gagal menjawab atau
memberi jawapan yang kurang lengkap.
Contoh
: - Bagaimana Aminah tahu 2/5 daripada 4/10 adalah
sama? (x)
:- Berapakah kawasan yang dilorekkan dalam rajah? (x)
:- Lihat pada kadbod dan beritahu saya apa awak lihat?
 iv) Masa Menunggu
• Memberi masa kepada pelajar untuk berfikir.
• Memperuntukkan masa pelajar berfikir sesuai
dengan aras soalan yang diutarakan.
• Kualiti dan kuantiti jawapan pelajar juga
meningkat.
Peringkat Penyoalan

Penilaian

Sintesis

Penganalisisan

Penggunaan

Kefahaman

Pengetahuan
 • Kebolehan calon mengingat kembali fakta
asas, istilah, erti atau hukum.
Pengetahuan • Namakan, senaraikan, siapa, apa, bila
• Siapakan nama kawan baik awak?
• Apakah pekerjaan bapa awak?

• Kebolehan cara menterjemah memahami

dan mengintepretasikan fakta asas, konsep,
prinsip atau bahan yang dipelajari.
Kefahaman • Nyatakan, terangkan, huraikan, jelaskan.
• Mengapa kita potong kuku?
• Mengapakah burung boleh terbang?
 • Menguji kebolehan calon menggunakan fakta asas,
konsep, prinsip dan kemahiran yang dipelajari untuk
menyelesaikan masalah.

Aplikasi • Bagaimana, selesaikan, gunakan.

• Bagaimanakah kita boleh menukarkan air yang berwarna
putih menjadi merah?
• Selesaikan hasil tambah 2 biji guli yang sedia ada
dengan 3 biji guli ?

• Menguji kebolehan calon membuat perbandingan atau

perbezaan, kesamaan dan perhubungan.

Analisis • Bandingkan, bezakan.

• Bandingkan saiz kaki gajah dengan kaki tikus.
• Bezakan daun dan bunga.
 • Menguji kebolehan pelajar menggabungkan, mengintegrasikan
atau mencantumkan idea-idea serta mentafsirkan dan
merumuskan hasil yang dianalisiskan melalui prinsip induksi
atau deduksi.

Sintesis • Bentukkan, ciptakan, rekakan, gubahkan, integrasikan,

gabungkan
• Bincangkan warna-warna yang boleh digunakan untuk
menghasilkan warna kuning.
• Bentukkan bentuk rumah menggunakan blok yang diberikan.

• Peringkat yang tertinggi dan digunakan untuk menguji

kebolehan pelajar membuktikan , mengesahkan, memberi
pendapat atau hujah, mengkritik, memberi komen dan menilai
Penilaian sesuatu kenyataan, ciptaan , karya, prinsip, teori
• Buktikan a2 =b2 + c2 dalam sebuah segitiga bersudut tegak
dimana a ialah panjang sisi hipotenuse, b dan c ialah panjang
sisi yang lain.
• pendapat