KULIAH 1: STRATIFIKASI SOSIAL DAN INSTITUSI SOSIAL

SOALAN ULANG KAJI

1. Berikan contoh elemen fungsi nyata dan fungsi tidak nyata dalam teori fungsionalisme.

Elemen Fungsi Nyata (yg disedari) Elemen Fungsi Tidak Nyata (tidak disedari)

bapa mencari rezeki kasih sayang

ibu menjaga urusan rumah tangga hormat menghormati
guru mengajar anak murid tanggungjawab
kementerian menggubal dasar.

2. Nyatakan kelemahan teori Fungsionalisme

masyarakat tidak
berfungsi mengikut
aturan

sisitem menjadi menolak kepada

disfungsional Kelemahan perubahan sosial

gagal menjelaskan
kenapa masyarakat
itu berbeza dan
mempunyai
persamaan
 3. Bincang dan huraikan bagaimana Teori Konflik mencapai kestabilan sosial dalam
masyarakat. Berikan contoh yang sesuai untuk hujah anda.

TEORI KONFLIK MENCAPAI

KESTABILAN SOSIAL DALAM
MASYARAKAT

Kepelbagaian Pergelutan / Rasa Interaksi Sosial Mencapai Kestabilan

Kehendak tidak puas hati a) Perjuangan berlaku a) Tuntutan diterima
a) Rancangan atau memberi perubahan dan membawa
a) Masyarakat
dasar yang dibentuk yang positif kepada perubahan
terdiri daripada baru.
kelompok sosial hanya memberi
b) menjadi wakil bagi
uyang pelbagai faedah kepada b) Menunjukkan
sebilangan mengemukakan masyarakat sentiasa
ragam masyarakat. tuntutan dan manfaat berubah mengikut
b)kepelbagaian bersama kepada pihak konflik yang berlaku
b) Perjuangan punca
yang wujud atas berlaku sesuatu
tertinggi. disebabkan daripada
dasar yang perubahan sosial c) Pihak tertinggi akan ketaksamaan atau
difikirkan disebabkan desakan menimbang segala wujud jurang dalam
masyarakat sesuatu masyarakat yang aspek sebelum sesuatu komuniti.
yang penting ingin mendapat perubahan berlaku. c) kesan konflik
kebaikan dan faedah positif kerana
c) Contoh : jurang d) Contoh: isu guru
bersama. menyatukan
masyarakat luar tidak boleh duduk masyarakat.
bandar dan bandar c) Kemudahan ICT
dan teknologi dalam
ketika mengajar di
sistem pengajaran dalam kelas.
danpembelajaran.
 4. Berpandukan perspektif Teori Interaksionalisme, bincangkan beserta contoh bagaimana
hubungan guru dan murid dalam sebuah bilik darjah dibentuk.

Teori Interaksionalisme-menggunakan simbol-simbol seperti bahasa, alat atau benda yang

diberikan makna.

-Konunikasi dua hala

Bahasa
Motivasi/kata pujian

Guru-murid Buku,lukisan,komputer,tekn
Alat bantu mengajar
ologi

I
n
Benda (kelas) Kelas yang
t berih,kemudahan yang
e lengkap
r
s
i
o
n
n
i
s
m
e
 5. Huraikan kepentingan sosiologi dalam Pendidikan

Menganalisis proses
Menganalisis penglibatan
sosialisasi kanak-kanak sama Menentukan tujuan Menganalis Perkembangan
orang-orang terpelajar
ada dalam keluarga, sekolah pendidikan dan kemajuan Sosial
dalam kegiatan sosial.
atau masyarakat.
Antara agen sosialisasi ialah Ahli sosiologi yang Hasil penyelidikan sosiologi Sosiologi dapat
keluarga, rakan dan guru. menganalisis sesebuah akan menjadi asas kepada menunjukkan
sebagai contoh, dirumah, ibu masyarakat akan dapat objektif dan juga perkembangan dan
bapa merupakan "role mewujudkan suatu program pembentukan sesuatu kemajuan tahap kehidupan
model" atau suri teladan pendidikan yang lebih baik, kurikulum pendidikan. seseorang.
dalam pembentukan sahsiah iaitu sesuai digunakan oleh Contohnya latar belakang Sebagai contoh, seorang
anak-anak sekaligus segenap lapisan masyarakat. murid yang berbeza ayah yang bekerja sebagai
memberi kesan kepada Golongan cerdik pandai menyebabkan wujudnya nelayan dan hanya
pembentukan kanak-kanak. merupakan aset kepada sistem pendidikan yang mendapat pendidikan di
Sekiranya kanak-kanak perkembangan sosial. Ini disesuaikan dengan tahap tahap rendah telah
tersebut hidup dalam kerana mereka memiliki murid-murid tersebut memberikan pendidikan
persekitaran yang kurang kepakaran untuk merangka seperti Aliran Perdana untuk kepada anak-anaknya
baik seperti berlakunya sesuatu supaya dapat murid-murid biasa, aliran dengan menghantar mereka
penyalahgunaan dadah atau memastikan sistem sosial Pendidikan Khas bagi murid ke sekolah.
masalah penceraian dalam negara berada dalam yang berkeperluan Khas Apabila besar dan telah
keluarga, murid tersebut keadaan yang baik. seperti Program Pendidikan berjaya dalam pelajaran,
tidak dapat bergaul dengan Contohnya pakar psikologi Inklusif dan sebagainya. anak itu tadi telah mendapat
baik bersama rakan-rakan dan kaunseling pekerjaan yang baik
sekolah kerana perasaan melaksanakan program sekaligus mengubah taraf
rendah diri dan sebaginya. supaya dapat melahirkan hidup atau sosial mereka.
Oleh itu, ibu bapa perlu tahu pelajar yang seimbang dari Hal ini menunjukkan telah
mendidik anak-anak tentang aspek Jasmani, Emosi, berlaku perkembangan dan
tatacara bersosial serta Rohani dan Intelektual. kemajuan sosial di dalam
menyesuaikan diri dengan keluarga tersebut.
persekitara selain
membetulkan kesalah yang
dilakukan oleh anak-anak.
Di sekolah pula, guru
seharusnya memiliki ilmu
untuk membentuk nilai-nilai
murni dalam masyarakat
serta mumpunyai
keseimbangan ilmu
mengenai manusia.
ia akan membantu guru
untuk memahami budaya
lain, tidak prejudis dan berat
sebelah (bias) di dalam kelas,
lebih profesional dan
bersikap toleransi dalam
komunikasi sekaligus
membantu proses
pengajaran dan
pembelajaran di sekolah.
6. Bincangkan implikasi sekiranya aspek sosiologi diabaikan dalam pendidikan.

implikasi sekiranya aspek sosiologi diabaikan dalam pendidikan 1. Wujudnya Stratifikasi sosial
- Murid akan mendapat pendidikan berdasarkan taraf sosial.
- Contohnya murid yang memiliki taraf sosial yang tinggi akan mendapat
pendidikan yang lebih baik berbanding murid yang memiliki taraf sosial rendah.
Contoh: PDPR memerlukan murid memiliki peranti. Murid kurang brkemampuan
tidak dapat mengikuti pelajaran kerana tidak memiliki peralatan untuk sama-
sama mengikuti pelajaran.
- Kesannya akan berlaku masalah dalam bidang pendidikan seperti masalah
keciciran dan sebagainya kerana tidak mendapat akses pendidikan yang sama.

2. Peningkatan masalah sosial

- Sekiranya aspek sosiologi diabaikan dalam bidang pendidikan, ia akan
meningkatkan masalah sosial terutama dalam kalangan pelajar.
- Ini kerana fungsi pendidikan yang dianggap sebagai alat kawalan sosial tidak dapat
dilaksanakan.
- sebagai contoh, sekiranya sekolah hanya berperanan memberi ilmu semata-mata
tanpa mengambil kira aspek lain seperti tingkah laku dan sahsiah pelajar, murid-
murid yang melakukan kesalahan dan melanggar peraturan tidak akan dihukum.
-Akibatnya murid tidak takut untuk melanggar peraturan atau terjebak dengan
masalah sosial seperti merokok, ponteng sekolah, pergaulan bebas dan
penyalahgunaan dadah.

3.Matlamat dan Hasrat negara tidak dapat dicapai.

- sekiranya aspek sosiologi diabaikan, hasrat dan matlamat negara tidak dapat
dilaksanakan.
- sebagai contoh, sekiranya negara berhasrat untuk memberi pendidikan yang sama
rata kepada semua murid, namun tiada langkah atau kajian yang dibuat untuk
mengambil kira latar belakang murid, berkemungkinan ia tidak dapat dilaksanakan
kerana setiap murid mempunyai perbezaan dari segi latar belakang kewangan,
fizikal dan sebagainya.
-Ini menyebabkan golongan minoriti seperti murid yang kelainan upaya ( OKU) dan
sebagainya tidak dapat mengikuti sistem pendidikan yang dilaksanakan.