PREVENCIJA DRUŠTVENO NEPRIHVATLJIVOG

PONAŠANJA MLADIH
-radionica-

IVANA ŽEPAČKIĆ I MATEA JURČEVIĆ

 OSNOVNE INFORMACIJE O RADIONICI

 Datum i mjesto održavanja radionice: 25. travnja 2018., FPMOZ

 Voditelji radionice: Matea Jurčević i Ivana Žepačkić
 Tema radionice: Prevencija društveno neprihvatljivoga ponašanja mladih
 Ciljna skupina: I. godina diplomskoga studija pedagogije
 Ciljradionice: usvojiti pojam i cilj prevencija društveno neprihvtljivoga
ponašanja kod djece i mladih, koji su rizični i zaštitni čimbenici te koji
postoje programi prevencija društveno neprihvatljivoga ponašanja djece i
mladih.
 Ishodi učenja: znati i razumijeti pojam i cilj prevencija društveno
neprihvatljivoga ponašanja kod djece i mladih, naučiti koji su rizični i
zaštitni čimbenici kod djece i mladih , osvijestiti i znati koji programi
prevencija društveno neprihvatljivoga ponašnnja djece i mladih postoje
 Vremensko trajanje radionice: 45 minuta
PREVENCIJA DRUŠTVENO NEPRIHVATLJIVOGA
PONAŠANJA MLADIH

 Prevencija u širem smislu - cilj prevencije, kao

sprečavanje javljanja budućih delikvenata, te se u tom
smislu poduzimaju mjere da se suzbije kriminalitet na
način da se uklone negativni utjecaji iz društvene
okoline te se osigura pogodna klima za razvoj svih
potencijala ličnosti, a što je od posebnog značaja za
razvoj djece i mladih.
 Prevencija u užem smislu - prevencija može biti prisutna
i kod osoba koje su već počinili neka kaznena djela, tada
se ona odnosi na mjere suzbijanja daljnjeg počinjenja
kaznenih djela.
 Cilj preventivnih programa postignuće određene
psihosocijalne promjene koje će učiniti djecu i mlade
čvrstima u borbi protiv delinkventnog ponašanja.
 Potrebno je uključivanje državnih organa, društvenih
organizacija, znanstvenih ustanova, građana
 Poželjna je organizacija u prevenciji svih društvenih
čimbenika: obitelji, škole, Crkve, medija, pravosudnih
organa, kao i druge društvene i kulturne organizacije.
Uloga društvenih i drugih organizacija u pogledu
preventivnog djelovanja je prvenstveno socijalizacijska
 Razvoj privrženosti i odnos s vršnjacima su čimbenici za
razumijevanje individualnih razlika koji mogu biti ozbiljni
signali za javljanje problema u ranom djetinjstvu
 Usmjerenje pozornosti na rizične čimbenike, zaštitne
čimbenike i karakteristike otpornosti kod djece u mladih
prije postavljanja preventivne intervencije:
 Rizični čimbenici - psihofiziološki i neurološki čimbenici koji
uključuju i dio genetskog naslijeđa, kognitivne teškoće.
 Zaštitni čimbenici – vještine: rješavanja problema,
komunikacijske, socijalne,samopoštovanje; empatija,
preuzimanje odgovornosti za vlastita ponašanja...
 Karakteristike otpornoga dijeteta: aktivan pristup
problemima života, odupiranje bolu, frustraciji, vizija
pozitivnoga i smislenoga života, kognitivne sposobnosti,
školske sposobnosti, komunikacija s drugima, sposobnost
suočavanja sa stresom i samokontrola...
Prevencije prve manifestacije rizičnih ponašanja

 programi pozitivnog razvoja

 programi prevencije poremećaja u ponašanju
 različiti sadržaji/ciljevi programa: komunikacijske
vještine, socijalno-emocionalne vještine, životne
vještine, otpornost, osnaživanje, rješavanje problema,
donošenje odluka, vršnjaci za vršnjake, mentorski
program
 specifični programi za određene oblike poremećaja ili
rizična ponašanja: agresivnost, nasilje, maloljetnička
trudnoća
 preventivni programi prema razinama prevencije:
univerzalna, selektivna i indicirana prevencija
Programi koji promoviraju pozitivan razvoj i ulaganje u zaštitne mehanizme
dječijeg razvoja

 promicanje pozitivnih veza

 jačanje otpornosti
 promicanje socijalnih, emocionalnih,
kognitivnih,, ponašajnih i moralnih
kompetentnosti
 podupiranje samoodređenja, samoučinkovitosti,
pozitivnog identiteta, vjerovanja u budućnost
 briga za prepoznavanje pozitivnih ponašanja i
prilika za prosocijalna uključivanja
 podupiranje prosocijalnih normi (zdrav standard
ponašanja)
Preventivna ulaganja s obzirom na čimbenike
rizika kod djece i mladih

 McWhirter i suradnici (1993) predlažu

preventivna ulaganja u:
 životne vještine (treninge životnih vještina,
vršnjačku medijaciju u školama, vršnjake kao
vodiče, vršnjake kao potporu)
 interpersonalnu komunikaciju (komunikacijske
treninge, asertivne vještine, treninge odupiranja
i odbijanja)
 strategije kognitivnih promjena (rješavanje
problema i donošenje odluka, treninge
samoupravljanja i samokontrole)
 tehnike suočavanja sa stresom